Мои публикации:
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему

Алгоритм выполнения задания А4:

1. Если требуется определить соотношение в слове букв и звуков, следует помнить о том, что

- буквы Ъ и Ь звуков не обозначают;

- буквы Е, Ё, Ю, Я могут обозначать два звука

а) в начале слова (ЯМА, ЁЖИК);

б) после гласных (СИЯТЬ, БОЕЦ);

в) после Ъ и Ь (ПЬЁШЬ, ПОДЪЕЗД).

Следующие буквосочетания произносятся как один звук:

а) СЧ, ЖЧ, СЩ, ЗЩ, 3Ч = [Щ']: расческа, перебежчик, расщедриться, без щетки, без часов и др.;

б) СШ, ЗШ = [Ш]: бесшумный, без шарфика и др.;

в) ТС(я), ТЬС(я), ДС, ТЦ = [Ц]: учится, учиться, уродство, братцы и др.

В следующих буквосочетаниях имеются непроизносимые согласные:

а) СТН = [сн]: грустный;

б) ЗДН = [зн]: звёздный;

в) РДЦ = [рц]: сердце;

г) ЛНЦ = [нц]: солнце.

2. Если требуется определить, в каких словах все согласные звуки твердые или в каких словах все согласные звуки мягкие, помните о том, что

- буквы Е, Ё, Ю, Я, Ь указывают на мягкость предшествующего согласного;

- в буквосочетаниях ШЬ, ЖЬ буква Ь (мягкий знак) не указывает на мягкость согласного (звуки Ж, Ш всегда непарные, твердые), а указывает на определенную грамматическую форму:

а) рожь, мышь - Ь знак показывает, что перед нами имена существительные 3-его склонения;

б) ешь, режь - Ь знак показывает, что перед нами форма повелительного наклоне­ния глагола;

в) едешь, говоришь - Ь знак показывает, что перед нами форма 2-го лица единствен­ного числа глагола;

- в слове может быть всегда мягкий непарный звук-невидимка [Й'], обозначаемый на письме при помощи букв Е, Ё, Ю, Я, если они идут в начале слова (ЯМА, ЁЖИК);

после гласных (СИЯТЬ, БОЕЦ);

после Ъ и Ь (ПЬЁШЬ, ПОДЪЕЗД).

3. Если требуется определить, в каких словах все согласные звуки звонкие или в каких словах все согласные звуки глухие, помните о том, что

- все глухие согласные звуки позволяет запомнить следующая фраза:

ФОКА, ХОЧЕШЬ ПОЕСТЬ ЩЕЦ?

-все звонкие согласные звуки позволяет запомнить другая фраза:

ОЙ, МЫ ЖЕ НЕ ЗАБЫВАЛИ О ДРУГЕ!

- звонкий согласный на конце слова или перед глухим согласным произносится как глухой:  ДУБ = [ДУП]; СКАЗКА [СКАСКА].

- глухой согласный перед звонким согласным произносится как звонкий: ПРОСЬБА  [ПРОЗЬБА].

Проверь себя!

 Укажите ошибочное суждение.

 В слове «честный» согласный звук [т] является непроизносимым.

 В слове «вступить» первый звук — [ф].

 В слове «меньше» мягкость согласного [н'] на письме обозначена буквой Ь.

 В слове «смутьян» звуков больше, чем букв.

 Укажите ошибочное суждение.

 В слове «непричастный» согласный звук [т] является непроизносимым.

 В слове «сберегали» первый звук — [с].

 В слове «раньше» мягкость согласного [н'] на письме обозначена буквой Ь.

 В слове «водоём» звуков больше, чем букв.

 Укажите ошибочное суждение.

 В слове «прелестный» согласный звук [т] является непроизносимым.

 В слове «вокзальный» третий звук — [г].

 В слове «ступенька» мягкость согласного [н'] на письме обозначена буквой Ь.

 В слове «подъёмник» звуков больше, чем букв.

 Укажите ошибочное суждение.

 В слове «грустный» согласный звук [т] является непроизносимым.

 В слове «подтащить» третий звук — [т].

 В слове «прилечь» мягкость согласного [ч'] на письме обозначена буквой Ь.

 В слове «ягода» звуков больше, чем букв.

 Укажите ошибочное суждение.

 В слове «очистной» согласный звук [т] является непроизносимым.

 В слове «отгибать» второй звук — [т].

 В слове «кольцо» мягкость согласного [л'] на письме обозначена буквой Ь (мягкий знак).

 В слове «коньковый» букв больше, чем звуков.

 Укажите ошибочное суждение.

 В слове «захлестнуть» согласный звук [т] является непроизносимым.

 В слове «подпереть» третий звук — [т].

 В слове «прочь» мягкость согласного [ч'] на письме обозначена буквой Ь (мягкий знак).

 В слове «корень» букв больше, чем звуков.

Задание А5

В задании предлагается опознать слово

с указанной в формулировке орфограммой в корне.

Что должен знать ученик, выполняя задание А5:

- правописание корней с проверяемой безударной гласной;

- правописание корней с чередующейся гласной;

- словарные слова с непроверяемыми безударными гласными в корне, требующими запоминания.

1. Проверяемые безударные гласные буквы в корне слова.

В безударном положении в корне слова пишется та же гласная буква, что и под ударением в однокоренных словах или формах этого слова:

Безударный гласный звук

Причиняет много мук.

Чтобы не было сомненья,

Ставим звук под ударенье.

Ударение над гласной

Может сделать букву ясной.

2. Чередующиеся гласные в корне слова.

2.1. Корни, в которых правописание гласной зависит от ударения:

ГАР-ГОР (под ударением - А, без ударения - О)

КЛАН-КЛОН (без ударения - О, под ударением то, что слышится)

ТВАР-ТВОР (без ударения - О, под ударением то, что слышится).  Искл.: УТВАРЬ

ЗАР-ЗОР (без ударения - А, под ударением - то, что слышится)  Искл.: ЗОРЕВАТЬ, ЗОРЯНКА

2.2. Корни, в которых правописание гласной зависит от следующего за корнем суффикса:

БИРа - БЕР

ПИРа - ПЕР

ДИРа - ДЕР

ТИРа - ТЕР

МИРа - МЕР

БЛИСТа - БЛЕСТ

СТИЛа - СТЕЛ

ЖИГа - ЖЕГ

ЧИТа - ЧЕТ   Искл.: СОЧЕТАТЬ, СОЧЕТАНИЕ

(Пишется И, если за корнем следует суффикса -А-; пишется Е, если за корнем нет суф-фикса -А-.)

КАСа - КОС (пишется А, если есть суффикс -А-; пишется О, если нет суффикса -А-)

2.4. Корни, в которых правописание гласной зависит от последних согласных:

ЛАГ - ЛОЖ (перед Г - А, перед Ж - О)

РАСТ - РАЩ - РОС (перед СТ и Щ - А, перед С - О) Искл.: РОСТОК, РОСТИСЛАВ, РОСТОВ, РОСТОВЩИК, ОТРАСЛЬ

СКАК - СКОЧ (перед К - А, перед Ч - О)  Искл.: СКАЧОК, СКАЧУ

ПЛАВ - ПЛОВ (О - в словах ПЛОВЕЦ, ПЛОВЧИХА, в остальных случаях - А)

2.5. Корни, в которых правописание гласной зависит от смысла слова:

МАК ("погружать в жидкость") - МОК (МОЧ) ("пропускать или не пропускать жидкость")

РАВН ("равный, одинаковый") - РОВН ("ровный, гладкий") Искл.: РАВНИНА, РОВЕСНИК, УРОВЕНЬ, ПОРОВНУ

Проверь себя!

 Укажите слово с чередующейся гласной в корне.

 очищать

 сделалось

 прикоснулись

 залепил

 Укажите слово с непроверяемой безударной гласной в корне.

 лесничество

 забетонировать

 озарение

 выстрелить

 Укажите слово с безударной гласной в корне, проверяемой уда-рением.

 горизонт

 собирался

 горел

 мировой

Теперь попробуем усложнить!

 В каком ряду во всех словах есть гласная, проверяемая ударе-нием?

 потр...битель, ин...циатива, забл...стеть

 през...дент, сол...дарность, апл...дировать

 оп...лчение, нагром...ждение, у...звленное (самолюбие)

 вн...мать (словам), д...кламировать, к...рамический

 В каком ряду во всех словах пропущена безударная непрове-ряемая гласная корня?

 акв...рель, сент...ментальный, ун...верситет

 об...щание, ред...ктировать, т...реадор

 ш...велюра, предв...рительный, увл...ченный

 д...ликатес, в...негрет, уед...ненный

 В каком ряду все слова имеют корни с чередующимися гласны-ми?

 б...чонок, п...ртьера, расст...лить

 зач...рованный, фл...минго, зад...ржанный

 доист...рический, см...ртельный, тр...вога

 скл...нение, зам...реть (на секунду), бл...стящий

Задание А6

В задании предлагается опознать слово с указанной в формулировке орфограммой

в приставке.

Что должен знать ученик, выполняя задание А6: правописание приставок

1. Приставки, оканчивающиеся на З и С

Написание приставок, оканчивающихся на З и С (БЕЗ-БЕС, ВОЗ-ВОС, ВЗ-ВС, ИЗ-ИС, НИЗ-НИС, РАЗ-РАС, ЧРЕЗ-ЧРЕС, ЧЕРЕЗ-ЧЕРЕС), зависит от глухости-звонкости последующего звука:

а) приставка оканчивается на З, если первая согласная корня звонкая;

б) приставка оканчивается на С, если первая согласная корня глухая.

Звонкие

парные:  

Б, В, Г, Д, З, Жи

непарные: Л, М, Н, Р, Й

Глухие

парные:  П, Ф, К, Т, С, Ш

непарные: Х, Ц, Ш, Щ

Приставка С относится к неизменяемым приставкам (её написание не зависит от последующей согласной корня: СГИБ, СДЕЛАТЬ, СБРОСИТЬ.

Примечание: в словах ЗДЕСЬ, ЗДЕШНИЙ, ЗДАНИЕ, ЗГИ нет приставки: буква З в них - часть корня.

2. Приставки ПРИ и ПРЕ.

Написание приставки зависит от значения:

                         ПРИ-

1) близость, нахождение рядом с чем-то: ПРИШКОЛЬНЫЙ, ПРИБРЕЖНЫЙ

2) приближение: ПРИЕХАТЬ, ПРИБЫТЬ

3) неполнота действия: ПРИВСТАТЬ, ПРИСЕСТЬ

4) присоединение: ПРИКЛЕИТЬ, ПРИБИТЬ

                          ПРЕ-

1) =очень: ПРЕДЛИННЫЙ

2) =пере: ПРЕГРАДИТЬ

Проверь себя!

 В каком слове правописание приставки определяется её значе-нием "присоединение"?

 приноровился

 приставил

 припорошил

 приглядел

 В каком слове правописание приставки определяется её зна-чением "неполное действие"?

 пристроил

 пригнулся

 принимать

 прибежал

 В каком слове правописание приставки зависит от глухости-звонкости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой?

 сжался

 отбросили

 избежал

 подтвердить

 В каком слове правописание приставки определяется зна-чением близости, которое она придаёт слову?

 припудрить

 причесаться

 приусадебный

 пригрозить

 В каком слове правописание приставки определяется зна-чением не до конца совершённого действия, которое выражает эта приставка?

 прилив

 пригородный

 придумали

 примять

 В каком слове в приставке слышится звонкий согласный звук, но пишется буква глухого согласного звука?

 сборная

 отговорить

 изгонять

 подтянуть

Задание А7

Что должен знать ученик, выполняя задание А7:  

Правописание суффиксов различных частей речи.

1. В прилагательных, образованных от существительных

Н пишется:

         НН пишется:

1) в суффиксах -ИН-, -АН-(-ЯН-)

лебедИНый, песчАНый, ледЯНой

Но: стеклЯННый, оловЯННый, деревЯННый        1) в суффиксах -ОНН-(-ЕНН-)

традициОННый, фирмЕННый

Но: ветрЕНый

         2) на стыке основы на -Н и суффикса -Н-

        длиННый

 2. В отглагольных прилагательных и причастиях

 Н пишется:

         НН пишется:

1) от глаголов несов. вида (что делать?)

вязаНый (от вязать), жареНый (от жарить)

         1) от глаголов сов. вида (что сделать?)

Но: ранЕНый

2) нет приставки

крашЕНый

         2) есть приставка

покрашЕННый

3) нет зависимых слов

сушЁНые грибы

         3) есть зависимые слова

сушЁННые на солнце грибы

4) в кратких причастиях

задача решЕНа        4) на -ОВАННЫЙ(-ЁВАННЫЙ)

мариноваННый, корчёваННый

Но: коваНый, жёваНый

3. В существительных и наречиях, образованных от причастий и отглагольных прила-гательных, пишется столько Н, сколько их было в производящей основе:

избраННик < избраННый, ветреНо < ветреНый

На всякий пожарный!

4. Правописание суффиксов причастий

-УЩ-(-ЮЩ-), -ЕМ- - от глаголов I спряжения:

борЮЩиеся < бороться (на -оть, I спр.), изменяЕМый < изменять (на -ять, I спр.)

-АЩ-(-ЯЩ-), -ИМ- - от глаголов II спряжения:

строЯЩийся < строиться (на -ить, II спр.), ненавидИМый < ненавидеть (на -еть, искл., II спр.)

5. Правописание суффиксов наречий

ИЗ-, ДО-, С-  =>  А:   ИЗдавнА,  ДОсухА, СновА

В-, НА-, ЗА-   =>  О:  НАправО, ЗАдолгО, ВлевО

Алгоритм выполнения задания А7:

1. Внимательно прочитайте все слова в выборке ответов.

2. Найдите среди них слово той части речи, которое требовалось отыскать согласно зада-нию.

3. Убедитесь, что правописание суффикса в нём определяется правилом, обозначенным в формулировке задания.

30 ВАРИАНТОВ ЗАДАНИЯ А7

Проверьте, насколько хорошо вы готовы к заданию А7 экзаменационного теста, связан-ного с правописанием Н и НН в суффиксах разных частей речи.

30 вариантов задания А7

Проверьте, насколько хорошо вы готовы к заданию А7 экзаменационного теста, связанного с правописанием Н и НН в суффиксах разных частей речи.

Вспомнить правила по этой теме вам помогут следующие материалы:

презентация,

таблицы,

алгоритм.

1. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: "Два Н пишется в прилагательных, образованных с помощью суффикса -Н- от существительных с основой на -Н-"?

1) невиданного

2) деревянный

3) божественным

4) длинной

2.В каком слове правописание суффикса определяется правилом: "В кратких страдательных причастиях прошедшего времени пишется одно -Н-"?

1) грустно

2) больно

3) главного

4) приручён

3. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: "В прилагательном, образованном при помощи суффикса -Н- от существительного, основа которого заканчивается на Н, пишется НН"?

1) странном

2) неожиданно

3) опущенным

4) сонным

4. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: "В наречии на -о (-е) пишется столько Н, сколько было в прилагательном, от которого оно образовано".

1) раздражённо

2) длинными

3) уверена

4) больной

5. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: "Два Н пишется в прилагательном, образованном от существительного с помощью суффикса  -ЕНН-"?

1) военный

2) намеченной

3) болезненный

4) увековеченный

6. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: "В кратком прилагательном пишется столько -Н-, сколько и в полной форме этого прилагательного"?

1) похищенные

2) усиленно

3) удвоенным

4) естественна

7. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: " Два Н пишется в прилагательных, образованных  с помощью суффикса -Н- от существительных с основой на -Н-"?

1) каменного

2) совершенно

3) облегчённо

4) вверенный

8. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: "В полном страдательном причастии прошедшего времени пишется НН"?

1) пригнанных

2) размеренно

3) драгоценного

4) полноценным

9. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: "В полных страдательных причастиях прошедшего времени пишется НН"?

1) длинной

2) пустынный

3) начерченные

4) путешественник

10. В каком слове правописание суффикса определяется правилом: "В кратком страдательном причастии прошедшего времени пишется Н"?

1) нарушено

2) буквально

3) нужно

4) стыдно

11. В каком слове правописание суффикса не определяется общим правилом (является исключением)?

1) деревянной

2) нанесённые

3) посторонние

4) единственное

12. В каком слове правописание суффикса определяется правилом:" В краткой форме прилагательного пишется столько Н, сколько пишется в этом слове в полной форме"?

1) испуганно

2) привезённые

3) невоздержанна

4) отчаянно

13. В каком слове правописание НН определяется правилом: "В именах существительных пишется столько же букв Н, сколько их пишется в производящей основе"?

1) умственное

2) современнейших

3) жизненных

4) письменности

14. В каком слове правописание НН определяется правилом: " Две буквы Н пишется в прилагательных, образованных с помощью суффикса Н от существительных, основа которых оканчивается на букву Н"?

1) общественной

2) истинных

3) ответственности

4) нравственной

15. В каком слове правописание Н определяется правилом:  В прилагательных, образованных от существительных с помощью суффиксов -ИН-, -АН-, -ЯН-, пишется одна буква Н"?

1) потеря...ы

2) написа...ая

3) пусты...ый

4) журавли...ые

16. В каком слове правописание НН определяется правилом: "Если в прилагательном или причастии, от которого образовано наречие, пишется НН, то и в наречии сохраняется написание двух букв Н"?

1) ответственность

2) подлинное

3) возбуждённо

4) ухоженные

17. В каком слове правописание НН определяется правилом: " В полном страдательном причастии, имеющем приставку, пишется две буквы Н"?

1) сосредоточенно

2) просвеченной

3) постронние

4) законный

18. В каком слове правописание Н определяется правилом: " В кратких страдательных причастиях пишется одна буква Н"?

1) журавлиных

2) заключена

3) петушиных

4) машинально

19. В каком слове правописание НН определяется правилом: "В прилагательных, образованных от основы существительных с помощью суффикса -ЕНН-, пишется две буквы Н"?

1) современников

2) жизненном

3) прославленного

4) именно

20. В каком слове правописание НН определяется правилом: "В полном страдательном причастии, имеющем приставку, пишется две буквы Н"?

1) собственным

2) разобранном

3) именно

4) военные

21. В каком слове правописание Н определяется правилом: "В прилагательных, образованных от бесприставочных  глаголов несовершенного вида, пишется одна буква Н"?

1) свежевыпече...ых

2) поверже...ой

3) обречё...ым

4) мороже...ый

22.  В каком слове правописание НН определяется правилом: "В прилагательных, образованных от имён существительных с помощью суффикса -ЕНН-, пишется две буквы Н"?

1) взлохмаченными

2) утреннем

3) выброшенный

4) отравленный

23. В каком слове правописание НН определяется правилом: "Если в прилагательном или причастии, от которого образовано наречие, пишется НН, то и в наречии сохраняется написание двух букв Н"?

1) сделанный

2) мгновенно

3) слепленный

4) серебряный

24. В каком слове правописание НН определяется правилом: "В полном страдательном причастии, имеющем приставку, пишется две буквы Н"?

1) многочисленные

2) отуманенным

3) соответственное

4) весеннюю

25. В каком слове правописание НН определяется правилом: "В прилагательных, образованных от существительных с основой на Н, пишется две буквы Н"?

1) натруженные

2) осеннему

3) очарованный

4) самозабвенно

26. В каком слове правописание НН определяется правилом: "Если в прилагательном или причастии, от которого образовано наречие, пишется НН, то и в наречии сохраняется написание двух букв Н"?

1) освещённого

2) совершенно

3) опушённого

4) неожиданное

27. В каком слове правописание НН определяется правилом: "В кратких прилагательных пишется НН, если в полном прилагательном было две буквы Н"?

1) полученных

2) постепенно

3) длинна

4) бетонная

28. В каком слове правописание НН определяется правилом: "Если в прилагательном или причастии, от которого образовано наречие, пишется НН, то и в наречии сохраняется написание двух букв Н"?

1) прочитанное

2) длинноносого

3) совершенно

4) заваленная

29. В каком слове правописание НН определяется правилом: "В полном страдательном причастии, имеющем приставку, пишется две буквы Н"?

1) районных

2) ухоженный

3) единственный

4) повышенно

30. В каком слове правописание НН определяется правилом: "В прилагательном, образованном от имени существительного, оканчивающегося на Н, с помощью суффикса -Н-, пишется две буквы Н"?

1) бетонный

2) самоотверженных

3) завоёванных

4) проломленному

Задание В1

Формулировка задания: Замените разговорное слово "..." в предложении № ...  стилистически нейтральным синонимом. Напишите это сло-во.

Что должен знать ученик, выполняя задание В1: синонимы.

Синонимы - это слова, различные по звучанию, но одинаковые или близкие по лексическому значению.

Как правило, синонимы всегда принадлежат к одной части речи.

Группа слов, состоящая из нескольких синонимов, называется синонимическим рядом.

Например: спать - почивать - дрыхнуть.

Первый синоним - "спать" - является стилистически нейтральным, т.к. наиболее употребителен, может быть использован в любом стиле речи, обладает минимальной экспрессией; в словаре синонимов он стоит первым в синонимическом ряду.

Слово "почивать" используется в основном в книжном стиле, причём придаёт речи архаический характер (так говорили в старину).

"Дрыхнуть" - этот синоним звучит грубо и употребляется в разговорной речи.

Алгоритм выполнения задания В1:

1. Прочитайте предложение и определите лексическое значение указанного в задании слова.

2. Подберите к этому слову возможные синонимы.

3. Определите, какой из подобранных синонимов

- наиболее употребителен;

- не носит оттенка книжности и разговорности;

- обладает минимальной экспрессией;

- стоит первым в синонимическом ряду, открывая его.

 Этот синоним и будет являться стилистически нейтральным.

42 ВАРИАНТА ЗАДАНИЯ В1

(Источник: Образовательный блог "По уши в ГИА!")

42 варианта задания В1

Задание В1 экзаменационного теста ориентировано на умение заменять указанное слово синонимом (реже - синонимичным выражением). Как правило, синоним должен быть стилистически нейтральным. Что это значит?

Сначала вспомним, что такое синонимы.

СИНОНИМЫ - это слова одной и той же части речи, близкие по значению.  

Например: ученик - школьник, бежать - мчаться, трудный - сложный.

СТИЛИСТИЧЕСКИ НЕЙТРАЛЬНЫЕ СЛОВА - это слова, не прикрепленные к определенному стилю речи, имеющие стилистические синонимы (книжные, разговорные, просторечные), на фоне которых они лишены стилистической окраски.

Например:

слово бродить является нейтральным по сопоставлению с книжным блуждать и просторечными шататься, шляться;

будущий — по сопоставлению с книжным грядущий;

взгляд — по сопоставлению с взор;

глаза — по сопоставлению с очи;

голый — нагой;

доказательство — аргумент;

душистый — благовонный — благоуханный;

есть — вкушать, жрать;

жаловаться — сетовать;

заботиться — радеть;

задержка — промедление, проволочка;

кудрявый — курчавый;

лгать — врать;

мешать — препятствовать;

муж — супруг;

надежда — упование, чаяние;

напрасно — тщетно;

обещать — сулить;

обмануть — надуть;

поединок — единоборство;

смерть — кончина;

умереть — скончаться;

хоронить — погребать.

Теперь посмотрим, как сформулировано задание В1.

Выглядит оно примерно так: "Замените разговорное слово "страшно" в предложении 24 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним".

На первый взгляд, задание В1 несложное. Но у многих учеников оно вызывает трудности, т.к. русский язык настолько богат, что одно слово может иметь не один и не два, а несколько десятков синонимов. Поэтому нередко в ответах приводится не один вариант, а два или даже три возможных.

Предлагаю потренироваться в замене слова стилистически нейтральным синонимом, выполнив задания в формате ГИА-2012.

Если какое-то слово вызовет у вас затруднение, вы можете обратиться к СЛОВАРЮ РУССКИХ СИНОНИМОВ. Это отличный помощник для вас! Вдобавок он очень удобен в пользовании.

И ещё: читайте внимательно задание! Оно может быть сформулировано несколько иначе!

1. Замените словосочетание ВСЕГО НИЧЕГО из предложения 14 стилистически нейтральным синонимом.  Напишите этот синоним.

(14)Мне кажется, что их здесь всего ничего, мне одному не хватит, а тут ещё дедушка, как маленький, ест да ест.

2.Замените слово ПРИМЕТИТ из предложения 18 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

(18)Направляясь домой, Варя никак не минует переезда, и Лёшка её сразу приметит, а она его нет.

3.Замените фразеологизм НА ВЕКИ ВЕЧНЫЕ из предложения 9 стилистически нейтральным словом-синонимом.  Напишите этот синоним.

(9)Нина, возбуждённая и разнеженная красотой тёплой летней ночи, предложила Боброву свою дружбу на веки вечные.

4.Замените слово УЖАСНО  из предложения 5 на стилистически нейтральный синоним. Напишите этот синоним.

(5) Мише это повторение вскоре ужасно надоело.

5.Замените слово БУМАЖЕК из предложения 19 синонимом официально-делового или научного стиля. Напишите этот синоним.  

(19)Люди слушали внимательно, и в скрипичном футляре лежало уже немало мятых бумажек.

6.Замените слово ЗАВАЛИТЬ из предложения 19 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

(19)Порой случалось ему завалить даже осторожную антилопу орикс, и тогда уж кот пировал на славу.

7.Замените слово РАЗУМЕЛ из предложения 13 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

(13)Под волей он разумел свободу.

8.Замените индивидуально-авторское слово НАСТЫЛЫЕ из предложения 15 общеупотребительным синонимом. Напишите этот синоним.

(15)С раннего утра ползли они по улицам, огромные синие вагоны, зимой залепленные снегом, с наглухо замерзшими стеклами, настылые, мрачные; летом пестреющие женскими шляпками, с империалом, то над чем-то хохочущим, то мирно созерцающим окрестный пейзаж...    

9. Замените слово ДОХА из предложения 3 стилистически нейтральным общеупотребительным синонимом. Напишите этот синоним.

 (3) Она была в короткой заячьей дохе, поднятый крашеный воротник, покрытый плотным инеем, холодно сверкал.

10. Замените слово НЕИЗБЫВНОМ (любопытстве) из предложения 8 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

(8)Я в своем неизбывном любопытстве и резвости посмотрела на эти непонятные картинки, начертанные ровно линии, взяла пузырек с тушью, аккуратненько вылила ее на весь проект, и краска залила чертёж.

11.Замените слово В БАДЕЙКАХ из предложения 36 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

(36) Старуха и женщина лет тридцати сидели на полу и месили тесто в бадейках.  

12.Замените слово ИМЕНИТЫХ из предложения 15 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

(15)Замечательный портретист, он работал с необыкновенной легкостью и еще в молодости своей создал множество произведений, в которых запечатлел чуть ли не всех именитых людей своего времени и, кроме того, десятки безвестных купцов, моряков, женщин и детей, чиновников и крестьян.  

13.Замените слово НЕВЕСТЬ из предложения 20 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

(20)Их до подлости смиренное, отвергающее даже намек на индивидуальность и покорное невесть чему поведение раздражало, и мысль хищно обратилась к жертвоприношениям, закланиям, шашлыку.

14.Замените слово УВЯЗАЛСЯ из предложения 7 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

(7)Старого мерина мы знали давно, и ничего таинственного в том, что он увязался за нами, не было.  

15.Замените слово НЕ ПОПАДАЛИСЬ из предложения 12 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

(12)Но даже по самому снисходительному счету разве мне не попадались дурные и злые люди?

16.Замените слово ПЛЯСУНЬЕ из предложения 24 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.  

(24)Прежде всего я прочел сказку о стойком оловянном солдатике и маленькой прелестной плясунье, потом – сказку о Снежной королеве.

17.Замените слово ПОЗУМЕНТ из предложения 20 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

(20)Когда шарманщик чуть приметно кивнул, мальчик, сбросив верхнюю одежду, остался в обшитом мишурными позументами, затасканном, стократно заплатанном костюме акробата, и все вокруг ахнули.

 18.Замените слово ХЛЯБАЛИ из предложения 4 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

(4)На обогретом, с боков заголённом серебристой мерзлотою холмике парнишка увидел мокрое перо, хотел побежать скорее: может, сова или песец задавили линялого гуся, косточки да остались от него, но сапоги, хоть в них и было толсто подвернуто, хлябали, вязали ноги.  

19.Замените слово ОТТЕРЕТЬ из предложения 9 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

(9)Папа мне теперь не защита: он не видит меня, и любой прохожий может меня оттереть, и тогда случится самое страшное: я потеряюсь.

20. Замените слово ОЦЕПЕНЕВШИМ из предложения 13 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

(13)Но весь пароход все-таки представлялся легко и стройно выросшим кораблем-привидением, оцепеневшим на этой бледно освещенной прогалине среди тумана.

21.Замените слово БАРЫШ из предложения 11 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

 (11)Эти дома приносили огромный барыш домовладельцам.

22.Замените слово ОСКУДЕВАЕТ из предложения 5 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.  

(5)Случилось несчастье: он оскудевает и мертвеет на наших глазах.

23.Замените слово ПОЗЛАЩЕННЫЕ из предложения 27 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.  

(27)Пожалуй, больше всего ему помогали леса, лесной дом, где он гостил этим летом, просеки, заросли, заброшенные дороги, в колеях которых, налитых дождем, отражался в сумерках серп месяца, этот удивительный воздух и всегда немного печальные русские закаты, и он был уверен, что не променяет эти туманные зори ни на какие великолепные позлащенные закаты Италии.

24.Замените слово ВОЗЗВАНИЕ из предложения 6 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

(6)Однажды в «Последних Новостях» я напечатал коротенькое воззвание – просьбу помочь молодой женщине, матери двух детей, попавшей в тяжелое положение.

25.Замените слово УЗНИКОВ из предложения 24 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

(24)Я разрушу все клетки и освобожу несчастных узников.

26.Замените слово НЕИСТОВОГО из предложения 13  на стилистически нейтральный синоним. Напишите этот синоним.

(13) И новая волна неистового смеха покатилась по комнате.

27.Замените разговорное слово ПОТЕХУ из предложения 17 стилистически нейтральным словом-синонимом. Напишите это слово.

(17)А однажды Лина пошла в зоопарк, но тут ей не понравилось: жалко было потрёпанных медведей-попрошаек, зады у которых были вытерты и голы, оттого что они часто на потеxy людям усаживались и «служили» за конфетку, за кусок булки.

28.Замените разговорное слово ВОН из предложения 23 стилистически нейтральным словом синонимом. Напишите это слово.

(23)«А я хоть в клетке согласна!» — крикнула Лина и быстро побежала по дорожке вон из зоопарка.

29.Замените просторечное слово ТЁТКИ из предложения 27 стилистически нейтральным словом-синонимом. Напишите это слово.

 (27)Она бежала вдоль забора, увидела вход в другую ограду, проскочила мимо тётки, разомлевшей под солнцем, упала на скамью, отдышалась и стала оглядываться.

30.Замените книжное слово (высокого стиля) МИРОЗДАНИЕ из предложения 49 стилистически нейтральным словом-синонимом. Напишите это слово.

(49)Музыка звезд, музыка вечной жизни, она, как свет, возникла где-то в глубинах мироздания и летела сюда, к Лине, долго-долго летела, может, дольше, чем звездный свет.

31.Замените книжное слово (высокого стиля) СЛАВИЛ из предложения 52 стилистически нейтральным словом-синонимом. Напишите это слово.

(52)Рожденный под этими звездами человек посылал небу свой привет, славил вечную жизнь и все живое на земле.

32.Замените разговорное слово УЙМА из предложения 10 стилистически нейтральным словом-синонимом. Напишите это слово.

(10)– Причин уйма.

33.Замените разговорное слово УТЕХА из предложения 15 стилистически нейтральным словом-синонимом. Напишите это слово.

(15)Никакой тебе утехи, кроме этих наших праздников...

34.Замените просторечное слово ПРИВОЛОКЛИ из предложения 18 стилистически нейтральным словом-синонимом. Напишите это слово.

(18)А «торжество» науки месяц тому назад, когда приволокли в город последний автомобиль, когда бросили жребий и счастливчики могли по одному разу ударить машину кувалдой!..

35.Замените разговорное слово БАШКОВЫТЫЙ из предложения 20 стилистически нейтральным словом-синонимом. Напишите это слово.

(20)– Вот увидите: еще появится башковитый человек, который всё подлатает.  

36.Замените разговорное выражение НЕ ПО СЕБЕ из  предложения 28 стилистически нейтральным наречием-синонимом. Напишите этот синоним.

(28)У мальчишки пересохло во рту, стало не по себе.

37.Замените разговорное слово УЛАМЫВАТЬ из предложения 30 стилистически нейтральным словом-синонимом. Напишите это слово.

(30)Долго тебя уламывать?!

38.Замените разговорное слово КОЛОТИТСЯ из предложения 33 стилистически нейтральным словом-синонимом. Напишите это слово.

 (33)Женщина на картине улыбалась таинственно-печально, и мальчик, отвечая на ее взгляд, чувствовал, как колотится его сердце, а в ушах будто звучала музыка.

39.Замените разговорное слово СВИСТОПЛЯСКА из предложения 45 стилистически нейтральным словом-синонимом. Напишите это слово.

(44)Весь в ссадинах, разорванной одежде, с расшибленным локтем, он смотрел, как старухи с горящими глазами жевали беззубыми ртами куски холста, как мужчины разламывали золочёную раму, поддавали ногой жесткие лоскуты, рвали их в мелкие-мелкие клочья.

(45)Мальчишка стоял притихший в стороне от этой свистопляски.

40.Замените просторечное слово РЯВКНУЛ из предложения 53 стилистически нейтральным синонимичным выражением. Напишите это выражение.

(53)– Где ты болтался? – рявкнул отец.  

41.Замените разговорное слово ВСЫПЛЮ из предложения 54 стилистически нейтральным словом-синонимом. Напишите это слово.

 (54)– Погоди, вот я тебе утром всыплю…

42.Замените разговорное слово УГОМОНИЛИСЬ из предложения 55 стилистически нейтральным словом-синонимом. Напишите это слово.

(55)Наконец все угомонились.

Ответы ниже.

1.мало

2.заметит <заметить>

3.навсегда

4.очень

5.купюр <купюры> <купюра> <банковских билетов> <банковские билеты> <банковский билет>

6.убить

7.понимал, подразумевал

8.холодные, промерзшие

9.шуба

10.постоянном

11.в ведрах

12.знаменитых, известных

13.неизвестно

14.пошел  

15.не встречались

16.танцовщица

17.тесьма

18.болтались

19.оттолкнуть

20.застывшим

21.доход

22.обедняется

23.позолоченные

24.обращение

25.заключенных

26. сильного

27.забава <или>развлечение

28.прочь<или>долой

29. женщина(-ы)

30. мир<или>вселенная

31.превозносил<или>восхвалял<или> хвалил

32.множество

33. удовольствие<или>забава<или> развлечение

34. принесли<или>доставили<или> притащили

35. умный<или>сообразительный

36.  неуютно<или>некомфортно

37.уговаривать<или>убеждать

38.бьётся

39. переполох<или>путаница<или> беспорядок<или>хаос

40. крикнул сердито<или> крикнул во весьголос

41. накажу<или>побью

42.успокоились<или>утихли

Задание В2

Формулировка задания: замените словосочетание "временно закрыта", построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Правильный ответ: закрыта на время.

Что должен знать ученик, выполняя задание В2:  что такое словосочетание; как находить главное и зависимое слова в словосочетании; способы связи слов в словосоче-тании: согласование, управление, примыкание.

Словосочетание - это синтаксическая единица, состоящая из двух и более самостоя-тельных слов, объединённых по смыслу и грамматически.

В структуре словосочетания выделяется главное и зависимое слово.

Главное слово - это слово, от которого мы задаём вопрос.

Зависимое слово - это слово, к которому мы задаём вопрос.

В русском языке существует три способа связи слов в словосочетании:

1) согласование

2) управление

3) примыкание

Способ связи легче всего определить по зависимому слову.

При СОГЛАСОВАНИИ зависимое слово может быть выражено:

- прилагательным

- местоимением-прилагательным

- причастием

- порядковым числительным.

При УПРАВЛЕНИИ зависимое слово может быть выражено:

- существительным

- местоимением-существительным.

При ПРИМЫКАНИИ зависимое слово может быть выражено:

- наречием

- деепричастием

- неопределённой формой глагола.

Алгоритм выполнения задания В2:

1. Найдите в словосочетании главное и зависимое слово, задав от одного к другому вопрос.

2. Главное слово оставьте без изменения. В центре внимания зависимое слово!

Определите, какой частью речи оно выражено.

3. Прочитайте в задании, какой тип связи нужно получить.

Если необходимо преобразовать ПРИМЫКАНИЕ в УПРАВЛЕНИЕ, значит НАРЕЧИЕ заменяем однокоренным СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМ (можно использовать предлог):

  нар.                                                    сущ.

робко предложил > предложил с робостью

Если УПРАВЛЕНИЕ в ПРИМЫКАНИЕ, то СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ НАРЕЧИЕМ:

                                сущ.                                          нар.

разглядывали с изумлением > разглядывали изумлённо

Если нужно преобразовать СОГЛАСОВАНИЕ в УПРАВЛЕНИЕ, то ПРИЛАГАТЕЛЬ-НОЕ зменяем однокоренным СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМ:

  прил.                            сущ.

людские шаги > шаги людей

Если УПРАВЛЕНИЕ СОГЛАСОВАНИЕМ, то НАОБОРОТ:

                  сущ.            прил.

разводы нефти > нефтяные разводы

И т.д.

А теперь попробуйте сами!

(По материалам образовательного блога "По уши в ГИА!")

Задание 1. ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ.

с предлогом:

1. бессонная ночь –

2. подземный переход –

3. алгебраическая задача –

4. школьный портфель -

5. плюшевый медвежонок -

6. приморский парк -

7. клетчатый шарф –

без предлога:

1. полковое знамя –

2. солнечная энергия –

3. лесной запах –

4. учительский стол -

5. конское ржание -

зависимое слово представляет собой неделимое словосочетание:

1. двухэтажное здание –

2. шестилетний ребёнок –

3. белоствольная берёза -

4. голубоглазая девочка -

5. островерхие ели -

Задание 2. ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕ (то есть делаем всё наоборот).

1. каша из гречки –

2. снаряд для спортсменов –

3. тропинка в гору -

4. человек без совести -

5. вопрос по литературе -

6. гостиница при вокзале -

7. костюм в полоску –

8. кусты сирени –

9. совет отца –

10. ком снега –

11. судьба матери –

12.занятия музыкой –

13.собака с гладкой шерстью -

14.ружьё с двумя стволами -

15.парень с рыжими волосами -

16.особняк в три этажа -

17.девушка двадцати лет -

Задание 3. ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ ПРИМЫКАНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ.

1. жалостно посмотрел –

2. смело спрыгнул –

3. устало шагал –

4. осторожно слез –

5. спокойно делал –

6. беззаботно жил -

7. бесшумно едет -

8. бесстрашно бросился –

9. бездушно пел –

Задание 4. ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ ПРИМЫКАНИЕ (делаем наоборот).

1. говорил с тревогой –

2. ждал с напряжением –

3. охранял с заботой –

4. глядел со смущением –

5. уезжал со спокойствием -

6. отзывался с гордостью –

7. сделал с аккуратностью –

8. плакал без звука -

9. поступил без жалости –

Задание 1. ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ.

с предлогом:

1. бессонная ночь – ночь без сна

2. подземный переход – переход под землёй

3. алгебраическая задача – задача по алгебре

4. школьный портфель - портфель для школы

5. плюшевый медвежонок - медвежонок из плюша

6. приморский парк - парк при море

7. клетчатый шарф – шарф в клетку

без предлога:

1. полковое знамя – знамя полка

2. солнечная энергия – энергия солнца

3. лесной запах – запах леса

4. учительский стол - стол учителя

5. конское ржание - ржание коня

зависимое слово представляет собой неделимое словосочетание:

1. двухэтажное здание – здание в два этажа

2. шестилетний ребёнок – ребёнок шести лет

3. белоствольная берёза - берёза с белым стволом

4. голубоглазая девочка - девочка с голубыми глазами

5. островерхие ели - ели с острым верхом

Задание 2. ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ СОГЛАСОВАНИЕ (то есть делаем всё наоборот)

1. каша из гречки – гречневая каша

2. снаряд для спортсменов – спортивный снаряд

3. тропинка в гору - горная тропинка

4. человек без совести - бессовестный человек

5. вопрос по литературе - литературный вопрос

6. гостиница при вокзале - привокзальная гостиница

7. костюм в полоску – полосатый костюм

8. кусты сирени – сиреневые кусты

9. совет отца – отцовский совет

10. ком снега – снежный ком

11. судьба матери – материнская судьба

12.занятия музыкой – музыкальные занятия

13.собака с гладкой шерстью - гладкошёрстная собака

14.ружьё с двумя стволами - двуствольное ружьё

15.парень с рыжими волосами - рыжеволосый парень

16.особняк в три этажа - трёхэтажный особняк

17.девушка двадцати лет - двадцатилетняя девушка

Задание 3. ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ ПРИМЫКАНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ.

1. жалостно посмотрел – посмотрел с жалостью

2. смело спрыгнул – прыгнул со смелостью

3. устало шагал – шагал с усталостью

4. осторожно слез – слез с осторожностью

5. спокойно делал – делал со спокойствием

6. беззаботно жил - жил без забот

7. бесшумно едет - едет без шума

8. бесстрашно бросился – бросился без страха

9. бездушно пел – пел без души

Задание 4. ЗАМЕНИТЬ ДАННЫЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЯ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ УПРАВЛЕНИЕ СИНОНИМИЧНЫМИ СО СПОСОБОМ СВЯЗИ ПРИМЫКАНИЕ (делаем наоборот).

1. говорил с тревогой – тревожно говорил

2. ждал с напряжением – напряжённо ждал

3. охранял с заботой – заботливо охранял

4. глядел со смущением – смущённо глядел

5. уезжал со спокойствием - спокойно уезжал

6. отзывался с гордостью – гордо отзывался

7. сделал с аккуратностью – аккуратно сделал

8. плакал без звука - беззвучно плакал

9. поступил без жалости - безжалостно поступил

В3

Формулировка задания: выпишите грамматическую основу предложения.

Что должен знать ученик, выполняя задание В3: способы выражения подлежащего и сказуемого в русском языке.

Чтобы правильно выделить подлежащее, нужно помнить о том, что:

1) подлежащее обозначает производителя действия и отвечает на вопросы КТО? ЧТО?

2) подлежащее может быть выражено любой частью речи, но в большинстве случаев именем существительным или местоимением в Им.п.

3) подлежащее может состоять не только из одного слова, но и быть представлено словосочетанием:

- слово с количественным значением + имя сущ. в Род.п. На съезд прибыло около двухсот делегатов.

- слово в Им.п. + предлог ИЗ + слово в Род.п. Каждый из нас любит получать комплименты в свой адрес.

- слово в Им.п. + предлог С + слово в Тв. п. (если сказуемое стоит во мн. числе).  Сестра с братом учатся в разных школах.

Чтобы правильно выделить сказуемое, надо помнить о том, что:

1) сказуемое зависит от подлежащего и отвечает на вопросы:

    ЧТО ДЕЛАЕТ предмет?

    КАКОВ предмет?

    ЧТО с ним ПРОИСХОДИТ?

    КТО ТАКОЙ предмет?

    ЧТО ТАКОЕ предмет?

2) сказуемые бывают простыми  и составными.

Простое глагольное сказуемое (ПГС) может быть выражено:

1) глаголом в форме изъявительного наклонения,

                                     условного: + БЫ

                                     повелительного: + ПУСТЬ, ПУСКАЙ, ДАВАЙ(ТЕ)

2) инфинитивом

3) устойчивым сочетанием (в т.ч. фразеологизмом).

Составное глагольное сказуемое (СГС)

СГС 1   =     вспомогательный глагол   +   инфинитив

                                со значением

                   1) начала, конца,продолжения

                       действия

                       Он начал кашлять.

                   2) желательности,

                       необходимости,

                       возможности

                       действия

                      Надо учиться языку.

                   3) эмоциональной оценки

                       действия

                       В знойный день хорошо бродить

                       по тенистой аллее.

СГС 2  =  краткое прилаг.   +  инфинитив

Она согласна выйти за него замуж.

Составное именное сказуемое (СИС):

СИС   =     глагол-связка    +    именная часть

                  1) быть                         -имя сущ.

                      являться                   -имя прилаг.

                      казаться                    -имя числит.

                      становиться             -местоимение

                      стать                         -причастие

                      сделаться                  -наречие

                      оставаться

                      остаться

                      считаться

                      выглядеть

                 2) со значением

                     движения,

                     положения в простанстве

Примеры:

Я обязательно буду учителем (быть + имя сущ.).

На улице становится холодно (становиться + наречие).

Осень пришла дождливая (глагол движения + имя прил.).

1. Из предложения выпишите грамматическую основу:

В корчме не было ни одной женщины. (Б.Акунин)

2. Из предложения выпишите грамматическую основу:

После вчерашнего небольшого шторма вода сегодня была особенно мутной.(Г.Голубев)

3. Из предложения выпишите грамматическую основу:

Отправив связного с сообщением, Рябинкин велел бойцам выполнять этот его приказ. (В.Кожевников)

4. Из предложения выпишите грамматическую основу:

Одинокая чайка, подхваченная ветром, ослепительно белая в свинцовом небе, косо пронеслась над лесом, ныряя и остро махая крыльями. (Ю.Бондарев)

5. Из предложения выпишите грамматическую основу:

Вскоре отец с матерью ушли на работу. (А.Мусатов)

6. Из предложения выпишите грамматическую основу:

Озеро около берегов было засыпано ворохами жёлтых листьев. (К.Паустовский)

7. Из предложения выпишите грамматическую основу:

Ланового вдруг перевели на административную работу в штаб округа. (А.Беляев)

8. Из предложения выпишите грамматическую основу:

После ужина Анфиса молча принялась убирать со стола. (А.Иванов)

9. Из предложения выпишите грамматическую основу:

Солнце косыми лучами освещало птичий розовый остров. (И.Соколов-Микитов)

10. Из предложения выпишите грамматическую основу:

Дом с подветренной стороны по самую крышу занесло снегом. (В.Свинцов)

Задание В4

Тематика по спецификации: "Осложнённое простое предложение"

В задании требуется опознать предложения с указанным в формулировке осложняющим синтаксическим компонентом: однородными членами, обособленными  обстоятельства-ми, приложениями и дополнениями.

Однородные члены предложения - это главные или второстепенные члены предло-жения, отвечающие на один и тот же вопрос, относящиеся к одному и тому же члену предложения и произносящиеся с интонацией перечисления.

Однородные члены предложения связаны сочинительной и бессоюзной связью, могут быть как распространёнными (иметь при себе зависимые слова), так и нераспростра-нёнными.

Обособление членов предложения - это интонационное и смысловое их выделение; на письме обособленные члены отделяются от других членов предложения знаками препинания.

1. Обособленное согласованное распространённое ОПРЕДЕЛЕНИЕ - это выделя-емый запятыми причастный оборот или выделяемое запятыми имя прилагательное с зависимымми словами.

Старушка, поглядывающая на него из-за перегородки, не могла знать, заснул он или только задумался.

     Обособленное согласованное нераспространённое ОПРЕДЕЛЕНИЕ - это выделя-емое запятыми одиночное имя прилагательное или причастие.

Вечером, усталый, я возвращался домой.

2. Обособленное ОБСТОЯТЕЛЬСТВО - это обстоятельства, выделенные интонаци-онно и пунктуационно.

Обстоятельства отвечают на вопросы ГДЕ? КУДА? КОГДА? ОТКУДА? ПОЧЕМУ? ЗАЧЕМ? и КАК?

Чем могут быть выражены обособленные обстоятельства?

Обособленные обстоятельства могут быть выражены:

1) одиночным деепричастием (Пошумев, река успокоилась.)

2) деепричастным оборотом (Мужики, увидев помещика, сняли шапки.)

3) сравнительным оборотом (Голова у нее острижена, как у мальчишки.)

4) оборотом с предлогом НЕСМОТРЯ НА - обстоятельство уступки (На улицах, несмот-ря на яркое солнце, горели фонари.)

5) существительными с производными предлогами БЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО, ВОПРЕ-КИ, ВВИДУ, ВСЛЕДСТВИЕ, ПРИ УСЛОВИИ, ПО ПРИЧИНЕ и т.п. (В комнате Елены, благодаря плотным занавескам, было почти темно. Дети, вопреки морозу, вышли погулять. Детям, по причине малолетства, не определили никаких должностей.)

НЕ ПУТАЙТЕ!  

Деепричастные обороты с вводными словами:

Судя по всему, наше путешествие затянется. По совести говоря, мне не хочется об этом рассказывать.(вводные слова подчёркнуты)

Деепричастные обороты с придаточными определительными:

Вот книга, прочитав которую вы узнаете много интересного. Перед старыми заводами возникали десятки проблем, не решив которые невозможно перейти к новым методам постройки кораблей. (придаточные определительные подчёркнуты)

3. Обособленное ПРИЛОЖЕНИЕ – это выделяемое запятыми или тире определение,  выраженное одиночным существительным или существительным с зависимыми слова-ми, которое отвечает на вопросы КТО ИМЕННО ТАКОЙ? ЧТО ИМЕННО ТАКОЕ?

Его комната, настоящая, разве что слишком маленькая, но обычная комната, мирно покоилась в своих четырех знакомых стенах.

Приложение по-новому характеризует предмет, дает ему другое название или указы-вает на степень родства, национальность, звание, профессию, возраст и т. д.

Приложение поясняет, уточняет в предложении другое имя существительное или личное местоимение и употребляется в том же падеже, что и слово, к которому оно относится.

Задание В5

Формулировка задания: В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(ы), обозначающую(ие) запятые при вводном слове (обращении).

Что должен знать ученик, выполняя задание В1: правила постановки знаков препи-нания в предложениях с вводными конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения; как различать вводные слова и схожие с ними по звучанию члены предложения; что такое обращение; какие знаки препинания ставятся при обращении.

1. Вводные слова и знаки препинания при них.

Вводные слова - слова, при помощи которых говорящий выражает своё отношение к тому, что он сообщает.

В начале и в конце предложения вводные слова отделяются от других членов предло-жения одной запятой; в середине - выделяются запятыми с обеих сторон.

Примечание. Многие из перечисленных в таблице слов могут выступать как в роли вводных слов, так и членов предложения (тогда запятыми они НЕ выделяются).

Можно использовать следующий приём для различения вводных слов и сходных с ними по звучанию членов предложения:

вводные слова можно изъять из предложения без изменения основной мысли синтак-сической конструкции:

                     вв.сл.                                                                                              

Бабушка, казалось, дремала. (Бабушка дремала.) - Мне всё это лишь казалось.

2. Обращения и знаки препинания при них.

Обращение - это слово или словосочетание, называющее того, к кому обращаются с речью (лицо или предмет).

Обращение не связано с другими словами в предложении, не является его членом и не входит в грамматическую основу.

Обращение может быть расположено в начале, в середине и в конце предложения.

Иногда обращения бывают развёрнуты в пространные характеристики:

Подруга дней моих суровых,

Голубка дряхлая моя,

Одна в глуши лесов сосновых

Давно-давно ты ждёшь меня (А.С.Пушкин).

Если распространённое обращение размещено между членами предложения, то каждая часть выделяется запятыми:

Яков, подними-ка, братец, занавес (А.П.Чехов).

Отколе, умная, бредёшь ты, голова? (И.А.Крылов).

Задание В6

Формулировка задания: укажите количество грамматических основ в предложении. Ответ запишите цифрами.

Что должен знать ученик, выполняя задание В6: способы выражения подлежащего и сказуемого в русском языке.

Подробно эта тема рассмотрена в комментарии к заданию В3.

Помните о том, что:

! в придаточной части СПП в роли подлежащего нередко выступают союзные слова который (которая, которое, которые), что:

В комнате были дети, которые не обращали на нас никакого внимания.

Она ненавидела всё, что было связано с футболом.

! вводные конструкции не являются членами предложения, поэтому не могут быть грамматической основой или входить в её состав.

! обращение не является главным членом предложения, следовательно, не может быть подлежащим.

! приложение не является подлежащим или сказуемым, оно является определением;

! дополнение в Вин. п. не является подлежащим.

Задание В7

Тематика по спецификации:

"Пунктуационный анализ. Знаки препинания

в сложносочинённом и сложноподчинённом предложении"

В задании предлагается опознать во фрагменте текста указанную пунктограмму (запятые между частями сложносочинённого либо сложноподчинённого предложения).

Формулировка задания:

В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочинённого (сложноподчинённого) предложения.

Алгоритм выполнения задания

1. Выделите грамматические основы сложного предложения.

2. Выявите границы простых предложений в составе сложного.

3. Посмотрите, как связаны между собой простые предложения в составе сложного:

   ! Если на границе простых предложений нет союза, а присутствует только пунктуа-ционный знак (запятая, точка с запятой, двоеточие, тире) - перед вами бессоюзное сложное предложение (БСП);

   ! Если на границе простых предложений находится сочинительный союз (и, а, но, да, однако, зато, или, либо, же и др.) - предложение сложносочинённое (ССП).

   Но проверьте, не соединяет ли союз однородные члены!

   ! Если на границе простых предложений находится подчинительный союз (который, что, чтобы, когда, потому что, если, несмотря на то что и др.) - предложение сложноподчинённое (СПП).

   Помните, придаточное может находиться перед главным, после него и внутри главного! Если придаточное стоит внутри главного, при ответе следует выписать две цифры, так как вопрос предполагает указание и начала, и конца придаточной части!

Интерактив

от Елены Алексеевны Захарьиной:

     Тест "Готовимся к ГИА. Задание В7. Знаки препинания в сложносочинённом предложении"

     Тест "Готовимся к ГИА. Задание В7. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении"

1. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятую между частями сложного предложения, связанными СОЧИНИТЕЛЬНОЙ связью.

Огарков поехал дальше, (1) всюду натыкаясь на группы идущих к востоку людей. Но и они были не из его дивизии, (2) и это обеспокоило Огаркова. Он хлестнул коня, (3) но конь, (4) видимо, (5) устал и упорно двигался шагом, (6) заметно припадая на левую заднюю ногу. (Э.Казакевич)

2. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятую между частями сложного предложения, связанными СОЧИНИТЕЛЬНОЙ связью.

Спутанная трава в саду полегла, (1) и все доцветал и никак не мог доцвесть и осыпаться один только маленький подсолнечник у забора. Над лугами тащились из-за реки, (2) цеплялись за облетевшие ветлы рыхлые тучи. Из них назойливо сыпался дождь. По дорогам уже нельзя было ни пройти, (3) ни проехать, (4) и пастухи перестали гонять в луга стадо. (К.Паустовский)

3. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятую между частями сложного предложения, связанными СОЧИНИТЕЛЬНОЙ связью.

Дивизия двинулась дальше, (1) на Варшаву, (2) а я, (3) проболтавшись дней десять в Люблине, (4) был эвакуирован в тыл, (5) и воевать мне больше не пришлось. (В.Некрасов)

4. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятую между частями сложного предложения, связанными СОЧИНИТЕЛЬНОЙ связью.

В этих безлюдных зеленых переулках асфальт встречался редко, (1) зато было много дощатых тротуаров. Я с тех пор навсегда запомнил, (2) как хорошо пружинят доски под колесами. Иногда, (3) правда, (4) колеса проваливались в щели, (5) но Сережка легко их выдергивал и вёз меня дальше...(В.Крапивин)

5. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными СОЧИНИТЕЛЬНОЙ связью.

Дорога бежала навстречу, (1) как бесконечная упругая лента, (2) ветви больно хлестали Морозку по лицу, (3) а он все гнал и гнал очумевшего жеребца, (4) полный неистовой злобы, (5) обиды, (6) мщения. (А.Фадеев)

6. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными СОЧИНИТЕЛЬНОЙ связью.

Над полем высоко в небе, (1) словно серебряные колокольчики, (2) звенели жаворонки. В лесу заливались пеночки, (3) зяблики, (4) соловьи... Всех птенцов и не перечесть. У некоторых птиц и голоса-то для пения нет, (5) но и они тоже от других не отстают, (6) стараются кто как умеет. (Г.Скребицкий)

7. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятую между частями сложного предложения, связанными СОЧИНИТЕЛЬНОЙ связью.

Несколько раз косяками над фронтом проходили немецкие бомбардировщики, (1) но, (2) если не считать случайных бомб, (3) моряков они не тревожили. Даже мины по-прежнему рвались где-то на дороге. Только под вечер, (4) когда длинные тени деревьев пересекли измятое поле, (5) у немцев в окопах началась возня. Моряки приготовились, (6) ждали атаки, (7) а на них вдруг обрушился поток слов на чистейшем русском языке. (О.Селянкин)

8. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными СОЧИНИТЕЛЬНОЙ связью.

Первая туча прошла. И надвинулась следующая, (1) хмурая, (2) лохматая,(3) стремительно кипящая. Она загородила все небо. Ветер, (4) сильный,(5) грозовой,(6) неистово потянул из-под тучи. Снова скользнула ветвистая молния, (7) прогромыхал гром, (8) и сплошная колючая стена воды с настигающим порывистым гулом обрушилась на лес. (Ю.Бондарев)

9. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятую между частями сложного предложения, связанными СОЧИНИТЕЛЬНОЙ связью.

Медленно, (1) в тягостном раздумье спускался Ульянов по чугунным ступеням, (2) и последняя из них от его шага прогудела, (3) послышалось ему, (3) особенно угрюмо. Потом он сидел на скамейке в садике. Скамья была в снегу, (4) но он лишь машинально, (5) кое-как очистил место и сел в снег. (Н.Григорьев)

10. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятую между частями сложного предложения, связанными СОЧИНИТЕЛЬНОЙ связью.

Только теперь я увидел Павла Назаровича. Держась руками за жердь, (1) висевшую низко над водою, (2) он пытался вскарабкаться на нее, (3) но поток тащил старика под наносник. Он сколько мог работал ногами, (4) пытался приподняться, (5) однако силы покидали его. Пока я добрался до старика, (6) у него сорвалась с жерди рука, (7) и я уже в последний миг поймал его за фуфайку, (8) но вытащить не мог. (Г.Федосеев)

Задание В8

Тематика по спецификации:

"Синтаксический анализ сложного предложения"

В задании требуется опознать сложное предложение указанного в формулировке типа.

Формулировка задания:  Среди указанных предложений найдите сложное предложе-ние с однородным (параллельным, последовательным) подчинением придаточных.

Повторим теорию!

Существует три вида соподчинения придаточных предложений главному:

 последовательное, однородное, параллельное.

1. При последовательном соподчинении первое придаточное предложение подчи-няется главному, второе придаточное зависит от первого, третье - от второго и т.д.:

Больше всего мне хотелось, (чего?) чтобы мама узнала, (что?) как о папе волнуются совершенно посторонние люди.

2. При однородном соподчинении придаточные относятся к одному общему для них главному предложению, отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному виду:

Дети очень чутки к слову, они остро чувствуют, (что?) где их обманывают, (что?) где становятся перед ними на корточки. конфетно сюсюкая, подделываясь под доброго дядю.

! Имейте в виду, что второй союз при однородном соподчинении может быть опущен:

Он заглянул в окно тётиной комнаты, (почему?) потому что там горел свет и (почему?) слышались голоса.

3. При параллельном соподчинении придаточные предложения, имеющие разное значение и отвечающие на разные вопросы, относятся к одному главному:

А (когда?) когда кончится война, (при каком условии?) если останемся живы, придумаем что-нибудь.

Помните!  При выполнении задания В7 вас должны интересовать СПП с двумя и более придаточными частями.

Проверьте себя!

Тест "Готовимся к ГИА. Задание В8. СПП с несколькими придаточными"

(saharina.ru)

1. Среди предложений 1-6 найдите сложноподчинённое предложение с параллельным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

(1) Неожиданно Лёлька подошла к комоду и с трудом выдвинула огромный тяжёлый ящик. (2) Она долго рылась, пока не извлекла из его недр две гладкие голубые ленточки. (3) Их Лелька вплела в косички и завязала бантами. (4) Когда в доме живёт чужой человек, чувствуешь неловкость, даже если его целыми днями нет дома. (5) И Лёлька не скачет через две ступеньки, а ходит плавно и, когда садится, поправляет платье. (6) Ей кажется, что лейтенант не спускает с неё глаз, хотя на самом деле он далеко в степи.(Ю.Яковлев)

2. Среди предложений 1-6 найдите сложноподчинённое предложение с однородными придаточными. Напишите номер этого предложения.

(1) Они подошли к дому. (2)Сергей сказал, что задержит Альку ненадолго. (3) Однако Алька вернулся только ко сну. (4) Натка раздела его, уложила и, закрыв абажур платком, стала перечитывать второе, только что сегодня полученное письмо. (5) Мать с тревогой писала, что отца переводят на стройку в Таджикистан и что скоро всем надо будет уезжать. (6) Мать волновалась, горячо просила Натку приехать пораньше и сообщала, что отец уже сговорился с горкомом, и если Натка захочет, то и ее отпустят вместе с семьей. (А.Гайдар)

3. Среди предложений 1-7 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

(1) Селевин глянул в сторону — и вдруг дикая радость охватила его: невдалеке ехал проводник, ведя на поводу второго верблюда. (2) И тотчас радость сменилась испугом: проводник удалялся от него. (3) Виктор Алексеевич хрипло крикнул, но вряд ли его было слышно на расстоянии десяти шагов. (4) А проводник тем временем скрылся за барханом и появился уже значительно дальше. (5) Зоолог высыпал на песок стреляные патроны и беспомощно рылся в них. (6) Он вспомнил, что в кармане у него есть два патрона, которые он завязывал в рукав для тяжести, опуская рубашку в колодец. (7) С трудом загнал он распухшие гильзы в стволы. (М.Зверев)

4. Среди предложений 1-6 найдите сложноподчинённое предложение с параллельным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

(1) Осенью вся совиная семья разбрелась по лесу. (2) Каждая сова облюбовала себе для охоты часть леса и поселилась в ней. (3) Ночью неясыти бесшумно облетали дозором свои владения. (4) Если другая сова залетала к ним в лес, они набрасывались на нее и били когтями и клювами до тех пор, пока враг не спасался бегством. (5) Тут уже они не разбирали, не приходится ли им другая сова дочерью, сестрой или матерью. (6) Они были свирепые хищники, жили каждая в одиночку и никому не давали пощады. (В.Бианки)

5. Среди предложений 1-6 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

(1) Медведь был так увлечен своим делом, что совершенно не обращал внимания на то, что делается вокруг. (2) Толстой когтистой лапой он брался за сухую длинную дранку, оттягивал ее на себя, а потом отпускал. (3) Ударившись о пень, дранка дребезжала и издавала звук, похожий на аплодисменты. (4) Зверю это, видимо, очень нравилось. (5) Маленькими глазками, похожими на недоспелую черную смородину, он поглядывал на поющую дранку то справа, то слева, наклонялся к ней ухом. (6) А когда она замолкала, он снова, с ещё большим усердием тянул ее на себя, откидываясь назад. (В.Савин)

6. Среди предложений 1-10 найдите сложноподчинённое предложение с параллельным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

(1) Просидел с час. (2) Отдохнул. (3) Полюбовался первым снежком, покрывшим ели и пихты, точно ватой, а голые осинки и липнячок – стеклянными бусами. (4) Поел ягод рябины, прихваченных морозом, ставших кисло-сладкими, и тронулся в путь, за беляком. (5) Сначала убегал он без оглядки, а затем сбавил галоп и перешёл на рысцу. (6) Снова изредка сидел, прислушивался и уже спокойный уходил дальше, огибая гору. (7) След привёл в болотце, где ночью заяц кормился, а затем вывел на мой след, по которому я уже шел к лёжке на горе. (8) Выходит, круг замкнулся. (9) Надо думать, что беляк где-то снова залёг. (10) И лежит, чуткий, настороженный. (В.Савин)

7. Среди предложений 1-6 найдите сложноподчинённое предложение с однородными придаточными. Напишите номер этого предложения.

((1) Я не мог оторвать взгляда от реки. (2) Зею тут не узнать - стала недоступная, чужая. (3) С глухим рокотом рвётся она из-за скалы, бросается всей массой голубой воды на оскаленные перекаты. (4) Сквозь радужную пыль видно, как бьются тугие струи о груди непокорных валунов, как кипит, бушует вода и, высоко вздымаясь, снова падает на них. (5) И так, неудержимыми скачками, Зея проносится мимо обрыва, прыгает влево, за утёс. (6) И оттуда, будто из преисподней, доносится непокорный, угрожающий рёв одичавшего потока. (Г.Федосеев)

8. Среди предложений 1-5 найдите сложноподчинённое предложение с однородными придаточными. Напишите номер этого предложения.

(1) Ольга Ивановна тоже готовилась к приходу жильца. (2) Поначалу, узнав от дочки о неожиданном госте, она вспылила: "Терпеть не могу, когда в доме чужие люди!" (3) Но потом стала сама себя убеждать, что места в доме достаточно, что сама она все равно целыми днями пропадает в своей больнице. (4) И вообще, жилец - временный. (5) Ольга Ивановна отошла и весь остаток дня приводила дом в порядок: ей не хотелось ударить лицом в грязь перед незнакомым человеком. (Ю.Яковлев)

9. Среди предложений 1-7 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

(1) Но Олег уже поборол в себе страх. (2) Он живо представил себе, как в его альбоме весенних фотографий появится редкостный снимок. (3) От этой одной мысли у него перехватило дух. (4)Вот удивятся все школьники, когда узнают, что Гудков сфотографировал в лесу живого медведя! (5) Да ещё какого! (6) Медведя-музыканта, медведя в белой манишке. (7) Искать такого станешь, и не найдёшь. (В.Савин)

10. Среди предложений 1-7 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным и однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

(1) Коленка почти упирается в подбородок. (2) Иголка тянет за собой рыжую нитку. (3) Лёлька так увлеклась работой, что не замечает, как отворяется калитка и кто-то входит в палисадник. (4) Когда девочка поднимает глаза, перед ней стоят Фёдор Фёдорович, председатель поселкового Совета, и незнакомый военный. (5) Лицо Федора Федоровича коричневое, испечённое на солнце. (6) А военный - бледнолицый. (7) Он еще не загорел на степном солнышке. (8) В одной руке он держит чемодан, в другой, согнутой в локте, - шинель. (Ю.Яковлев)

Задание В9

Тематика по спецификации:

 "Сложные предложения с разными видами связи между частями"

В задании требуется опознать сложное предложение указанного в формулировке типа.

Например: "Среди указанных предложений найдите сложное предложение с бессоюз-ной и союзной подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предло-жения".

Алгоритм выполнения задания

1. Выделите грамматические основы сложного предложения.

2. Выявите границы простых предложений в составе сложного.

3. Посмотрите, как связаны между собой простые предложения в составе сложного:

! Если на границе простых предложений нет союза, а присутствует только пунктуа-ционный знак (запятая, точка с запятой, двоеточие, тире) - перед вами бессоюзное сложное предложение (БСП);

! Если на границе простых предложений находится сочинительный союз (и, а, но, да, однако, зато, или, либо, же и др.) - предложение сложносочинённое (ССП).

Но проверьте, не соединяет ли союз однородные члены!

! Если на границе простых предложений находится подчинительный союз (который, что, чтобы, когда, потому что, если, несмотря на то что и др.) - предложение сложноподчинённое (СПП).

Помните, придаточное может находиться перед главным, после него и внутри главного!

1. Если в сложном предложении после запятой на границе двух простых предложений нет подчинительного союза и его нет в самом начале синтаксической конструкции, то перед вами БСП.

 2. Если в сложном предложении после запятой на границе двух простых предложений нет подчинительного союза, но этот союз стоит в начале синтаксической конструкции, то перед вами СПП.

Викторина "Своя игра"

Для игры нужны 2 команды(по 4-5 человек в одну команду достаточно).

Темы и задания.

1 ТУР.      Звуки и буквы.

1.“Рассыпанные буквы”. Расставить буквы и прочесть названия 10 животных: ЛЁЗОК, КУТА, ДАШОЛЬ, ЛЁСО, ОВАРКО, СУГЬ, ПУТЕХ, АЗОК, ЦУРИКА, ВОЦА. (1 б.)

2.“Удвоенные согласные” (блиц). Замените следующие словосочетания одним словом. (по 0,5 б.за правильный ответ).

• Товарищ по работе. (Коллега).
• Популярная игра на льду. (Хоккей).
• Спортивный бег. (Кросс).
• Сотрудник газеты, журнала. (Корреспондент.)
• Рисунки в журнале, газете, книге. (Иллюстрации.)

3. Ребус. “Расписание уроков”. (по 1 б. за правильный ответ).

2 ТУР.  Лексика.

1. Наоборот. Подобрать к словам антонимы. Первые буквы подобранных слов, если их прочитать по вертикали, составят новое слово, относящееся к вам. (2б.,если получится правильный ответ).

Широкий –      Узкий,

твёрдый –        Мягкий,

 старый –           Новый,

скучный –         Интересный,

 бесполезный –  Ценный,

 неряшливый -  Аккуратный.

 Ответить на вопросы (блиц-опрос для зрителей, пока команды выполняют задания).

• Какую строчку не может прочитать ни один учёный? (Строчку, прошитую на машинке.)
• Какой бор никогда не имеет листвы? (Бор - химический элемент).
• Каким ключом нельзя открыть замок? (Ключом - источником, музыкальным знаком).
• В какой клетке не держат птиц и зверей? (В тетрадной).
• Какой вид художественного произведения обозначается человеческим именем? (Роман).

2. Загадки. (1б. за 1 ответ).

• По серебряной дороге мы отправились в поход. Остановимся на отдых, а она себе идёт. (Река).
• Не взять меня и не поднять, Не распилить пилой, Не вырубить и не прогнать, Не вымести метлой... Но только мне придёт пора - Сама уйду я со двора. (Тень).
• Крылья есть, да не летает, Ног нет, да не догонишь. (Рыбы).
• На поле родился, На заводе варился, На столе растворился. (Сахар).
• Всю жизнь ходят в обгонку, а обогнать друг друга не могут. (Ноги).

3. В каком  предложении  вместо слова освоить нужно употребить усвоить?  (1б.)

    1. Завод освоил выпуск новой продукции.

    2. Ученик сумел быстро освоить новый материал.

    3. Жители деревни решили освоить новые земли для посева зерновых культур.

    4. Пришлось освоить новую технику.

3 ТУР. Фразеология.

1. Что это? (1б. за 1 ответ).

• Его вешают, приходя в уныние; его задирают, зазнаваясь; его всюду суют, вмешиваясь не в своё дело. (Нос.)
• Не цветы, а вянут; не ладоши, а ими хлопают, если чего - то не понимают; не бельё, а их развешивают. (Уши).
• Он в голове у легкомысленного, несерьёзного человека; его советуют искать в поле, когда кто-нибудь бесследно исчезает; на него бросают слова и деньги, кто их не ценит. (Ветер.)

Загадки – шутки (блиц –опрос для зрителей). 

• Есть ли ноги у газеты, книги? (Наверное, есть: ведь говорят иногда, что он взял книгу вверх ногами).
• В каком фразеологизме упоминается действие таблицы умножения? (Ясно как дважды два четыре).
• Что общего в словах дуга, бараний рог, три погибели! (Их можно... согнуть, а точнее, все эти названия сочетаются с глаголом «согнуть».)

2. Найти объяснение каждому фразеологическому обороту. (по 0,5б.)

Клевать носом                          трусливый человек

 идти в ногу                                 дремать

 вставлять палки в колёса          мешать

 заячья душа                               быть самым главным

играть первую скрипку            действовать согласованно

 заблудиться в трёх соснах     не суметь разобраться в чём- то простом

Выписать фразеологизмы со значением “бездельничать” и со значением “быстро”.

Сломя голову, сидеть сложа руки, втирать очки, во все лопатки, лодыря корчить, бить баклуши, водить за нос, во весь дух, вводить в заблуждение, высунув язык, со всех ног.

4 ТУР.  Весёлая грамматика.

1. Прочитать стихи и указать, сколько раз встречается числительное СТО. (Ответ: 19). (3б. за правильный ответ)

2. Морфологические шарады. (1б.)

• Корень тот же, что и в слове сказка, суффикс тот же, что и в слове извозчик, приставка та же, что и в слове расход.  (рассказчик)

 Ответьте на вопросы (блиц-опрос для командиров команд). 

• Какой из шести падежей никогда не употребляется с предлогом? А какой без предлога? (Именительный, предложный).
• Перечислите по порядку пять дней недели, не называя их. Какая часть речи вам поможет? (Наречия: позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра).
• Составьте из двух предлогов домашнее животное. (К-от).
• Какое наречие пишется с двумя чёрточками и двумя мягкими знаками? (Точь- в-точь).

3. “Дружная семейка” - это 10 частей речи. Необходимо к каждой букве в слове подобрать часть речи.

5 ТУР. Текст.

Составьте из слов высказывание В.Г. Белинского о русском языке (слова высказывания даются разрезанными по одному). Русский язык чрезвычайно богат, гибок и живописен для выражения простых, естественных понятий... Что русский язык - один из богатейших языков в мире, в этом нет никакого сомнения.

Жюри объявляет баллы.