Открытый урок по русскому языку 2 класс
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Открытый урок по

русскому языку.

2 класс (2012-2013 уч. год)

Программа: «Начальная школа XXI в». Иванов С.В. Русский язык.

Тема: Урок совершенствования знаний по теме: «Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова».

Тип урока: Урок совершенствования знаний.

Методы: Словесные, практические, информационные.

Компетенции: 

Учащиеся должны знать: правила правописания слов с изученными орфограммами в корне.

Должны уметь: видеть в словах изученные орфограммы; правильно писать, владеть способами проверки.

Планируемые результаты (формирование ууд): применять правила правописания через:

1. Личностные:

• Формирование познавательного интереса к уроку русского языка.
• Формирование чувства прекрасного через мысль о внимательном и бережном отношении к родному слову.
• Проявление творческого отношения к учебному процессу.
• Развитие собственного объема словарного запаса.

2. Метапредметные:

а) регулятивные

• самостоятельно организовывать рабочее место
• определять тему, цели учебной деятельности с помощью учителя
• соотносить выполненное задание с образцом
• оценка своей деятельности

б) познавательные

• сравнивать, анализировать и группировать слова
• использование общих схем выделения орфограмм
• формируется умение работать с информацией (словарем)
• строить речевые высказывания в устной и письменной форме
• произвольно и осознанно владеть общим приемом работы над ошибками (списал, выделил, доказал)

в) коммуникативные

• формировать умение участвовать в диалоге, умение слушать и понимать других
• учить сотрудничеству

Ход урока.

1. Оргмомент.

1. Снег летает и сверкает

В золотом сиянии дня,

Словно пухом устилает

Все дороги и дома.

Сыплет, сыплет снег – снежок,        1 слайд «Доброе утро».

Начинаем наш урок.

2. – Чудная пора за окном! Время сказок и волшебства! Я приглашая вас всех на уроке русского языка в сказку. Ну, волшебство начинается! Готовы?

Закройте глаза….                    2 слайда: загадка + изображение

(учитель надевает костюм и читает загадку):    зимы + музыка

– Кто я? Угадай-ка?

Снежная хозяйка!

Тряхнула перинку –

Над миром пушинки!

2. Постановка темы и задач.

–  Вы узнали меня. Я – Зима.

А как вы напишите мое имя? (1 ученик идет к доске) Приготовить

– Какая орфограмма встретилась в имени?

–  А каким правилом воспользовался?

– А какие еще орфограммы корня знаете?

– Так что же станет предметом нашего разговора сегодня? Что будем повторять?  (ответы детей)

– Да, мы сегодня будем совершенствовать свои знания по теме «Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова».

– А  что нам понадобится для этого? Как вы думаете?

1. Знание правил и умение их применять.
2. Хорошее настроение и доброе отношение друг к другу.
3. Умение работать сообща.

– Я надеюсь, что у нас все получится. Не забывайте, что мы на сказочном уроке.

3. Мотивация.

–  Посмотрите-ка, сколько волшебных снежинок прилетело сегодня к нам. Они не обычны, под ними спрятано слово. А прочитать его мы сможем только тогда, когда откроем все буквы, т.е. выполним все задания.

4. Чистописание.

–  А какая буква похожа на снежинку?

–  Верно.

Посмотри-ка на снежинки:       Слайд 3 (изображение варежек)

В каждой – Ж посерединке

– На чистописании вспомним написание буквы «Ж».

– Откроем тетради, приготовим к работе. Сегодня 31 января. Классная работа.

– Пропишем по образцу (на доске)

______________________ Вот такие замечательные снежные узоры!

______________________ Красиво написали.

– Открываем 1

5. Тема.

1. – Как много стало снежинок у нас в классе! Мои подружки – снежинки помогут нам сегодня. Найдите у себя на парте конверт со снежинкой. В нем у вас лежит лист-опросник. Поработайте по нему в парах. 4 вопроса, по 2 на каждого. Когда ответите друг другу на вопросы, посоветуйтесь, кто у вас будет отвечать.

– Тот, кто приготовится, поставьте руки домиком.

Вопросы:

1. Какие части слова знаешь? Перечисли.
2. Как проверить безударную гласную в корне слова?
3. Как проверить написание парной согласной в корне слова?
4. Как не ошибиться при написании слов с непроизносимой согласной в корне?

(после обсуждения спросить 4 парты: – Кто из вас готов к ответу?)

– Молодцы! Вспомнили правила, нужные нам для работы. Это дает нам право открыть 2

2. Мозговой штурм. Игра «Слово – магнит».

– Все, что мы сейчас повторили, очень нам пригодится на уроке, потому что …

Я приглашаю вас, ребята, в зимний лес,

Где много всяких сказочных чудес,

Где замела метелица дороги,

Где косолапый мишка спит в берлоге,

Где в ледяном дворце живет сама

Красавица, волшебница – зима!

(обращаюсь к фотографиям и репродукциям).

– Посмотрите, как красив зимний лес! Все покрыто белым, пушистым ковром, сотканным из наших снежинок. А теперь давайте немного пофантазируем. Представьте, что наше слово «снежинка» превратилось в магнит. Оно может присоединять к себе другие слова. Какие прилагательные могут «притянуться» к слову «снежинка»? (какая?...)

– А какие глаголы? (снежинка что делает? …)

– Здорово. Вот несколько ваших слов да еще мои вы можете увить на слайде.        4 слайд

( сн*жок

                    сугро*

моро*

                   Т*нцуют

ле*кие

                  прелес*ные).

– Прочитайте их.

– Внимательно посмотрите на слова и скажите: На сколько групп вы разбили их?

– Почему? (на разные орфограммы)

– А какие?

– Запишите, выделив орфограммы, слова по группам.

(самостоятельно записывают:

Снежок, танцуют

Мороз, сугроб, легкие

Прелестные).

– А теперь внимание! На слайде для вас правильная запись. Проверьте!

                          5 слайд Проверь!

– Кто без ошибок справился, поднимите вверх снежок с парты.

– Отлично. Открываем 3

Динамическая пауза.

          – А сейчас давайте отдохнем на чудесной лесной опушке, вспомнив зимние забавы.

6 слайд (детские зимние забавы + музыка)

(Под тихую музыку выполняем движения и читаем стихи).

Выпал беленький снежок. (трясем кистями рук)

Соберемся мы в кружок. (руками впереди          ).

Снег, снег, белый снег,         (покачивание руками)

Засыпает он нас всех.

Мы на саночки садимся (полуприсед)

И под горку быстро мчимся.        (покачивание в полупр.)

Снег, снег, белый снег,

Мчимся мы быстрее всех.

Дети все на лыжи встали,         (ходьба на лыжах)

Друг за другом побежали.

Снег, снег, белый снег,           (покачивание руками)

Кружит, падает на всех.

Мы из снега ком слепили, (имитация похлопывания руками кома)

Потом куклу смастерили.

Снег, снег, белый снег,         (хлопки, руки вперед)

Кукла вышла лучше всех.

– Здорово! Прекрасно отдохнули.

Откроем 4

3. Упражнение «Работа над ошибками».

– Ребята, смотрите! Мы слепили не просто куклу, а снеговика. Да не одного!      7 слайд (3 снеговика)

Я – веселый Снеговик

К зиме холодной я привык.

– Дети, снеговики эти тоже учатся, но в своей лесной сказочной школе. Недавно они писали сочинение. Какое? Найдите конверт со снеговиком. Видите, сколько ошибок? Помогите снеговикам их исправить, выполнив работу над ошибками! Вам помогут памятки. Как будете работать?

(– Выпишем слово с ошибкой, а рядом проверочной).

– Верно. Приступайте к работе. Но прежде обратите внимание.  

Под цифрой 1 ошибки найдены. А вот под цифрой 2 – нет. Попробуйте их сами найти и исправить. Работаем в тетради.

(Карточка.

1. Зема началась лехкими моросцами. Принарядила она диревца в белые шупки.
2. Вокруг тешина. Вдруг хруснула ветка. Это шогает лось.)

Подсказка: в №2 – 3 ошибки.

– (Самостоятельная работа около 6’).

– Снеговики, хотят знать, помогли вы им или тоже затрудняетесь.

Посмотрите на слайд и проверьте свою работу.  8 слайд + 9 слайд. Проверь!

– Кто без ошибок справился с заданием № 1, поднимите снежки вверх.

– Кто справился с заданием № 2?

– Молодцы! Снеговики благодарят вас и открывают 5     .

Электронная гимнастика для глаз.

                                             10 слайд

– Предлагаю нашим глазкам отдохнуть. Встаньте у парт.

Вот метель гулять пустилась.

Сюда снежинка прилепилась.

Вот она летает, порхает.

Следите за ней глазками.

                                             11 слайд (снежинка + песня)

4.  – Чудесно зимой в лесу! Нигде нет такой зимы, как у нас в России. За это мы и любим зимнее время года. А как бы вы еще могли назвать меня по-другому? Зима или … (волшебница, чудесница, кружевница, чародейка).

– Вот сколько у меня имен!

А еще больше друзей в лесу! И с одним из них вы сможете сейчас познакомиться.

Посмотрите на слайд   12 слайд [ с н ` и г ` и р `]

– Чье имя спряталось в транскрипции?

– Как запишем слово? Какое правило помогло?

– А как бы вы объяснили лексическое значение данного слова людям, не знающим о такой птице?

– А вот как толкует значение слова словарь русского языка Ожегова (слово 1 учащемуся).

– Снегирь приготовил для вас задания.

Найдите конверт с его изображением. На карточке даны слова, из которых вы должны составить и записать предложение.

Обратите внимание, есть и задание № 2, выполнить которое можно по желанию.

    (самостоятельная работа учащихся)

– Итак, проверяем задание № 1 по слайду.    13 слайд Проверь себя

                          (На ветках рябины сидит стайка красногрудых снегирей)

– А какие свои предложения вы составили?

– Молодцы! Открываем 6    

6. Рефлексия.

– Наше сказочное путешествие подходит к концу. Я не могу не поиграть с вами в вашу любимую игру «Снежки». Возьмите их и нарисуйте вашу настроение фломастером. Выбрать рисунок вам поможет слайд  

                  14 слайд (изображение смайликов)

– Если вы поняли все хорошо, с легкостью, было интересно, то поднимите высоко          .

– Если требуется помощь по данной теме, и вы испытывали некоторые затруднения, то на уровне глаз 

 – Если сложно и непонятно – 

– Я смотрю, что смайлики             улыбаются. Неужели все было легко?

(Если , то спросить «Чем бы хотелось позаниматься еще? Что хочется отработать?»).

7. – Это хорошее настроение с вашими желаниями вы возьмете домой. Внутри снежка для вас приготовлено домашнее задание.

– Прочитаем его.

– Что непонятно?

1. Списать текст, вставить буквы.)
2. Объяснить значение: вьюга, метель.)

8. Итог урока.

– Я открываю вам последнюю 7        и давайте прочитаем:

                                       С П А С И Б О.

– Спасибо вам, дети, за вашу работу, дружбу, понимание. Я прощаюсь с вами и хочу пожелать вам быть грамотными и мудрыми людьми. Берегите родное русское слово! И тогда вы сумеете насладиться и любоваться красотой природы, родной земли и в другое время года.

– На прощание, на память обо мне, хочу угостить вас волшебным лакомством – сладким градом, от которого не болит горло.

                                     (коробочки детям и гостям)

– А сейчас закройте глаза …

Сказка заканчивается                                  15 слайд (зима + музыка)                        оставить до конца

(Учитель снимает головной убор)

IV. Оргмомент. Оценивание.

– Спасибо вам за помощь. Мне помогли … (выставляю отметки в журнал).

– Спасибо.