Конспект урока по математике
методическая разработка по математике (3 класс) на тему

Дата: 30.11.2010.

Тема: Табличное умножение и деление.

Цели:

1. Образовательные: закрепить знание таблицы умножения и деления 2-7, увеличении чисел на несколько единиц и в несколько раз, о порядке выполнения действий, продолжить работу по формированию вычислительных навыков, отработка умения решать задачи.
2. Развивающие: развивать логическое мышление, умение анализировать предложенные задачи и выделять главное, логически строить план решения.
3. Воспитательные: продолжить работу по воспитанию взаимопомощи, культуры общения, воспитание внимания, самоконтроля, аккуратности, интереса к предмету.

Оборудование: индивидуальные карточки, фотографии людей разных профессий, карточки с примерами.

Ход урока.

1. Ориентировочно-мотивационный этап.

Чтоб водить корабли,

Чтоб в небо взлетать,

Надо многое знать, надо много уметь!

И при этом при всем, вы заметьте-ка

Нам нужна очень важная наука- математика.

2. Постановка учебной задачи.

- На сегодняшний день только в России насчитывается более 7 тысяч профессий. И почти каждая из них так или иначе связана с математикой. И сегодня на уроке мы повторим свои знания по таблице умножения и деления, решим задачи и заодно узнаем некоторые интересные сведения о профессиях.

   3. Решение учебной задачи.        

1. Устный счет.

1. На доске рисунки профессий с числами.

- По данным журнала «Финансы» в России людей данной профессии насчитывается примерно 1,5 миллионов человек. Давайте решим цепочку примеров и узнаем, кто же они.

6*3____+7___:5___+4_____*7=

(учителя)

2. Решение задач.

1. Кеша мечтал стать сапожником. Тренируясь он забил 18 гвоздей в ботинки, по 9 штук в каждый. Сколько ботинок ему потребовалось?
2. Для ремонта квартиры купили 3 банки краски, по 4 кг каждая. Маленький Миша, желая помочь родителям, открыл эти банки и вылил всю краску на пол. Сколько кг краски папа должен соскрести с пола?
3. Большой рейсовый ковер- самолет вмещает 7 пассажиров. Сколько пассажиров могут перевезти 3 таких ковра за один рейс?
4. Превращая двоечников в отличников, добрый волшебник произнес 18 заклинаний, тратя на каждого двоечника 3 заклинания. Сколько новых отличников появится после этого в школе?
5. Задание на внимание:

В небольшом кафе «Уют» работали: официант, шеф-повар, помощник шеф-повара, воспитатель, посудомойка и кассир. Сколько всего человек работали в кафе?  

3. «Рекорд класса»

- Кто быстрее всех придумает 10 примеров на умножение и деление с числом 4.

2.Чистописание.

- Назовите 2 таких числа, чтобы их произведение было равно 32. Образуйте с их помощью двузначные числа. Напишите 48 три раза, а число 84 в 2 раза больше.

3. Работа по учебнику.(стр. 69)

Скажи, кто так вкусно

Готовит щи капустные

Пахучие котлеты.

Салаты, винегреты,

Все завтраки, обеды? (повар)

- Решим задачу №21, стр. 69

Повар 3 дня расходовал по 9 кг крупы. После этого у него осталось 13 кг крупы. Сколько кг крупы было у повара сначала?

(разбор задачи, решение у доски:

Было-?

Расходовал- 3 дня по 9 кг

Осталось-13 кг

Р: 1) 9*3=27(кг)- расходовал

2) 27+13=40(кг)- было

Ответ: у повара было 40 кг крупы.

1. Физкультминутка.

(выполнение различных движений под музыку)

2. Самостоятельная работа.

( выполнение заданий на индивидуальных карточках.)

3. Решение задачи.

Садовник разбил клумбы, одна имела форму прямоугольника, длины сторон которого 4м и 5м, вторая форму квадрата со стороной 6 м. Площадь какой клумбы больше и на сколько?

(   4*5=20(м)

    6*6=36(м)

   36-20=16(м))

Резервное задание: «Подставь числа»

-Даны числа, которые ты должен вставить вместо точек. Главное условие – в каждом примере используй 3 разных числа из заданных четырёх.

        4, 5, 6, 7

…*…-…=23

…*…-…=29

…*…+…=34

4.Итог урока.

- Что повторили на уроке?

- Какие задания были особенно интересными?

- Чью работу вы хотели бы отметить?

5.Оценивание. Домашнее задание.