Урок математики во 2 классе
методическая разработка по математике (2 класс) по теме

Разработка урока  математики

во 2-м классе по теме:

«Квадрат»

Учитель высшей категории

Сорока Ирина Николаевна

МБОУСОШ №13

 г. Хадыженск

Тема: «Квадрат»

Цели: 1. Обеспечить усвоение учащимися знаний о различных видах четырехугольников, квадрате.

2. Развить умения классифицировать факты, делать выводы, строить квадрат и отличать его из ряда четырехугольников, сравнивать прямоугольник с квадратом.

3. Воспитание мотивов учения, положительного отношения к занятиям.

Оборудование: мультимедийный проектор, линейки, карандаши, числовые веера, билеты до Геометрии, шаблон прямого угла, индивидуальные пирфокарты, карточки для определения геометрических фигур, сигнальные карточки.

Ход урока.

I. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Садитесь!

II. Сообщение темы и целей урока.

- Сегодня мы с вами отправимся в страну Геометрию и познакомимся с жителями, которые в ней живут. Некоторых вы уже знаете, а с одним из них мы познакомимся сегодня.

- Путешествие наше не близкое, поэтому мы с вами отправимся на этом поезде.

- Давайте запишем в тетрадях дату нашего путешествия.

Число.

Классная работа.

- Ребята, а кто из вас уже ездил на поездах? Что нужно для того, чтобы сесть в вагон?

-  Правильно, приобрести билеты.

III. Устный счет.

- Тем ребятам, которые правильно решат вот эти карточки, будут выданы билеты на проезд. (Индивидуальная работа по пирфокартам)

-А остальные ребята будут зарабатывать билеты при помощи числовых вееров. Я задаю вопрос, вы считаете и показываете мне правильный ответ на числовом веере.

1) на сколько 7 меньше 14?

2) уменьши 48 на 40;

3) сколько получится, если число3 взять три раза?

4) уменьшаемое 17, вычитаемое 9, найдите разность;

5) на сколько надо увеличить 8, чтобы получилось 15?

6) сколько десятков в числе 56?

7) а единиц?

8) от наименьшего двузначного числа отнимите 6.

- Молодцы, ребята! Вы все справились с заданием и получаете билеты на наш поезд.

IV. Тема урока.

1. Актуализация знаний.

- Итак, мы отправляемся в страну Геометрию. Поднимите руки, кто из вас знает, что обозначает это слово?

«Гео» - земля, «Метрия» - измерение, в переводе с греческого. Потому что эта наука появилась в Греции.

- А вот мы и приехали в страну Геометрию.

Слайд

- Из чего сделано все в этой стране? Что напоминают форма окошек, деревьев, машин, домов? Правильно, геометрические фигуры. Наука геометрия изучает различные фигуры.

- И живут в этой стране необычные жители.

Слайд

- Посмотрите, ребята, на экран! Они нас встречают! Правда, замечательные?

А экскурсоводом по этой замечательной стране у нас будет очень важный гражданин – это точка.

Слайд

2. Классификация фигур.

- Посмотрите, точка знакомит нас со своими земляками.

Слайд

(ответы в карточке появляются позже, когда идет взаимопроверка)

- На какие две группы мы можем их разделить? (На треугольники и четырехугольники).

- Возьмите на парте карточку с названиями фигур и укажите в ней, под каким номером какая фигура.

- А теперь обменяйтесь карточками и проверьте своего товарища. Правильные ответы на экране. Если ваш сосед по парте все выполнил верно, то поставьте ему +, а если есть ошибка – то-.

- Поднимите руки те, кто получил за работу +. Вот вам за старание солнышки.

3. Прямоугольник.

- А название, какого четырехугольника вы выучили совсем недавно? (Прямоугольник).

- Что вы знаете про него?

Вывод: У прямоугольника все углы прямые, а противоположные стороны равны.

4. Объяснение нового  материала.

- А может кто-то из вас знает еще какой-нибудь вид четырехугольника? (Квадрат).

Молодцы! Кто узнает квадрат из фигур на экране? Под каким номером?

Слайд

Что можете про него сказать?

Ребята, а какую геометрическую фигуру напоминает вам наш билет на поезд? Правильно, квадрат. При помощи шаблона прямого угла, проверьте, какие у квадрата углы?

Ответ: прямые.

Сейчас проверим стороны квадрата (методом наложения). Что можем сказать?

Вывод: У квадрата все углы прямые, а все стороны равны.

Послушайте, что написала точка :

Он давно знакомый мой,

Каждый угол в нем прямой.

Все четыре стороны одинаковой длины.

Вам его представить рад.

Как зовут его? (Квадрат).

Сравните, квадрат и прямоугольник.

Слайд

Чем похожи? Чем отличаются?

Сказка «Полезный прямоугольник».

А знаете , ребята, какая истории приключилась однажды с этими фигурами?

- Прямоугольник всегда завидовал квадрату.

- Я такой неуклюжий, если поднимусь во весь рост, то стану длинным узким. Вот таким. Слайд

- А если лягу на бок, то буду низким и толстым. Вот таким.

Слайд

- А ты всегда остаешься одинаковым – и стоя, и лежа, и сидя.

- Да, - с гордостью говорит квадрат. – Я такой. У меня все стороны равны, не то, что у некоторых, то дылда-дылдой, то блин-блином.

- Ребята, а можно так к друзьям относиться? Нет. Вот и квадрат был за это наказан.

Однажды пошли жители Геометрии в поход и заблудились.

Слайд

Точка и говорит квадрату:

- Дай, я залезу на твой бок и посмотрю, где наш дом?

- Залезла она сначала на одну сторону квадрата, но ничего не увидела, мешали верхушки деревьев. Тогда точка попросила квадрат перевернуться на другую сторону, но, как известно, у квадрата все стороны равны, поэтому она снова ничего не увидела. На помощь пришел прямоугольник. Он встал в высоту, и Точка увидела, в какой стороне их дом.

- Но на пути у них оказалась река. Хотел квадрат дотянуться до другого берега. Но…плюх! Упал в реку. А прямоугольник лег на бок и стал мостом. Все путники переправились по нему на другой берег и пришли домой. После этого и квадрат признал, что прямоугольник полезная фигура.

IV. Повторение пройденного.

1. Черчение.

Ребята, в стране Геометрии есть школа.

Слайд

- Посмотрите, как старательно чертит мальчик. Возьмите и вы линейку и карандаш. Начертим квадрат со стороной 2 см.

- Найдем периметр этой фигуры.

2. Решение примеров.

Слайд

- А вот эти ребята пробуют решить примеры в столбик. Давайте им поможем решить и сделать проверку.

Работа у доски.

V. Физминутка (релаксация).

Слайд

Наш поезд подошел к морю. Пора отдохнуть.

VI. Решение задач.

- Ребята, пока мы с вами выполняли физминутку, Точка решила тоже заняться спортом.

Слайд

Каталась на плоту и сорвалась в море. Чтобы ее спасти нужно срочно решить задачу.

( решение и ответ появляются на мультимедийной доске  при самопроверке)

Составьте задачу по краткой записи.

Что будем находить в первом действии? 15+5=20(м.) – уехали

А во втором? 60-20=40(м.)

Запишите все решение задачи в тетрадь, а ответ допишите самостоятельно. Делать надо все быстро. Не забудьте, что от нас зависит жизнь Точки.

- Теперь самостоятельно проверьте свое решение, так ли у вас все записано как на доске?

Слайд

Наша Точка спасена и благодарит вас, ребята.

Слайд

VI. Итог урока.

- Ребята, к сожалению, наше путешествие подошло к концу. Понравилась вам страна Геометрия? Вы заметили, что в этой стране есть все: и горы, и лес, и река, и море. Точно как у нас на Кубани.

Слайд фотографии Кубани

Могучие горы, степные просторы,

Прибрежного берега грань.

И нету красивее края России,

Чем наша родная Кубань.

- Я думаю, что вы все со мной согласны.

Сейчас мы с  Точкой проверим, как хорошо вы запомнили то, что мы прошли на уроке. На парте у вас сигнальные карточки.

Слайд

Красный – нет, зеленый - да.

Я спрашиваю, вы – сигналите.

- Верно ли, что если фигура имеет 4 угла, 4 стороны и 4 вершины, то ее можно назвать четырехугольником? (ДА)

- Является ли квадрат четырехугольником? (ДА)

- Верно, что у квадрата все стороны разные?(НЕТ)

- Правильно, что квадрат можно назвать прямоугольником и четырехугольником? (ДА)              Помни!

В квадрате в нашем мире

Есть прямых угла четыре.

И четыре стороны –

Меж собой всегда равны.

- Какие вы молодцы! Поднимите вверх солнышки, которые вы заработали на уроке.

- Посмотрите, как стало светло у нас! Слайд

Жители Геометрии прощаются с нами. До скорой встречи, друзья!

VII. Домашнее задание.

- А дома, ребята, попробуйте сочинить свою сказку, про какие-нибудь геометрические фигуры, такие нужные и полезные.

Урок окончен, до свидания!