Гидросфера
план-конспект урока по географии (6 класс) по теме

Станица Петровская, Славянский район

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №29 имени Героя Советского Союза П.С. Кузуба станицы Петровской Муниципального образования Славянский район

ТЕМА "ГИДРОСФЕРА"

Тип урока: обобщение

Форма проведения: КВН

Ключевые слова: гидросфера, части гидросферы

        Задачи урока. Обобщить знания учащихся по теме "Гидросфера"; формировать точечные умения работы с картой; продолжить работу по развитию интереса к учебному предмету посредством изучения дополнительных источников; воспитать культуру общения в группах.

        Оборудование. "Физическая карта мира"; атласы; контурные карты; иллюстрированные карточки с заданиями по темам; набор "немых карт" с изображением частей Мирового океана.

        Опережающее домашнее задание. Подобрать из дополнительных источников инфомации интересные факты об объектах гидросферы.

ХОД УРОКА

        Класс делится на две команды, выбираются капитаны, названия команд связанные с названием темы, жюри – сильная группа учащихся, ведущий – учитель.

        I тур. "Что такое?": Дайте правильный ответ.

1-я команда: гидросфера, река, устье, залив, полуостров, порог.

2-я команда: море, исток, остров, ледник, пролив, речной бассейн, водопад.

        II тур. "Эрудит":  из разложенных на столе или вывешенных на доске карточек команды выбирают по одной.

1-я карточка "Моря и океаны". 1. Перечислите известные вам понятия по данной теме. 2. Назовите свойства вод океана и объясните, от чего они зависят.

2-я карточка "Реки". Используя карты атласа, составте описание географического положения рек (устно): 1. Волги. 2. Амура.

Опишите свой маршрут по реке, используя карту. Перечислите, какие города расположены на этих реках.

3-я карточка "Подземные воды". 1. Какие бывают типы подземных вод? Чем они отличаются друг от друга? Почему уровень грунтовых вод не остается постоянным? 2. Как образуются источники? Почему не все горные породы водопроницаемы?

4-я карточка "Музыкальная разминка". Команды по очереди вспоминают песни в которых встречаются названия объектов гидросферы.

5-я карточка "Исскуственые водоемы". 1. В чем отличие канала от реки? С какой целью строют каналы? Покажите на карте известные вам каналы. 2. Чем водохранилище отличается от озера? С какой целью строятся водохранилища? Покажите на карте известные вам водохранилища.

6-я карточка "Озера". 1. Перечислите типы озер по происхождению котловин. Приведите примеры, используя карту. Какие условия необходимы для образования озера?  2. Чем бессточное озеро отличается от сточного? Привелите примеры, используя карту. Почему бессточное озеро может стать соленым?

7-я карточка "Домашнее задание". Составить кроссворд по теме "Гидросфера".

8-я карточка "Ледники". 1. Какие вы знаете виды ледников? Чем они отличаются?  Приведите примеры, используя карту. 2. Назовите условия образования ледников. Что такое снеговая линия, морена, айсберг?

III тур "А знаете ли вы?": каждая команда по очереди приводит примеры интересных фактов, описаний объектов гидросферы (из опережающего домашнего задания). Например: а) самое глубокое озера мира – Байкал – находится на востоке России, его глубина 1620 м; б) экваториальные области океана испаряют за год слой воды в 1,5 м.

IV тур "Знаешь ли ты карту?": командам раздаются "немые" карточки с изображением морей, заливов, островов, полуостровов. Задача команд – пользуясь картами атласа, определить их название.

V тур "Где это находится?": Команды получают задания отметить в контурных картах следующие объекты: 1 – Черное, Средиземное моря; Бискайский залив; Гибралтарский и Магелланов проливы; Аравийский полуостров; Лабрадорское течение; реки Волгу, Нил; озеро Байкал. 2 – Балтийское, Красное моря; Мексиканский залив; проливы Дрейка и Беренгов; полуостров  Лабрадор; течение Гольфстрим; реки Енисей, Амазонку, Каспийское озеро.

Участники команд обмениваются картами, проводят взаимопроверку, суммируют количество ошибок. В этом туре выигрывает команда, набравшая меньшее количество ошибок.

VI тур. Подведение итогов (рефлексия):  учащиеся рассказывают о том, что нового они узнали в данной теме, где им пригодятся эти знания.

        Домашнее задание: составить краткую памятку "Как мы можем сберечь чистую воду на планете".