Разработка урока по математике.
методическая разработка по математике (2 класс) на тему
Разработка урока по математике 2 класс: "Часс и минута".
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 razrabotka_uroka_po_matematike.doc | 135.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Методическая разработка урока по дисциплине:
Математика
Тема:Минута. Час.
Разработал:
Учитель начальных классов 1 категории
Шульга Ирина Владимировна
УМК «Школа России»
Тема урока: Час. Минута.
Продолжительность учебного занятия:45 мин
Тип урока: урок объяснения нового материала
Цели (образовательная, развивающая, воспитательная) и задачи учебного занятия:
Обучающая:
- познакомить с единицами измерения времени - часом и минутой;
- научить узнавать время по часам;
- развивать логическое мышление, память, внимание, познавательные и математические способности, речь;
- прививать любовь к предмету.
Воспитывающие:
- Воспитывать информационную культуру, дисциплинированность, аккуратность, настойчивость в учебе.
- Воспитывать ответственность за выполняемую работу, аккуратность при работе с компьютером;
- Воспитывать бережное отношение ко времени.
Развивающая:
- показать важность ориентирования во времени как одно из средств самоконтроля.
Способствовать развитию грамотной речи, взаимодействия между учащимися.
- Развивать умение работать в паре и умение выстраивать самостоятельную работу.
- Способствовать развитию умения планировать свою деятельность;
- Формировать интерес к предмету математики.
- Развивать логическое мышление, память, внимание, познавательные и математические способности.
- Развитие универсальных учебных действий:
- -Предметные результаты: Познакомить учащихся с единицами измерения времени: часом, минутой; продолжить работу над формированием умения решать выражения вида 30 + 5, 35 – 5, 35 -30; продолжить работу над обратными задачами; прививать интерес к предметуУсвоить единицы измерения времени «час, минута»; решать обратные и составные задачи; выработать каллиграфическое написание цифр,
- -Метапредметные результаты: Усвоить единицы измерения времени «час, минута»; решать обратные и составные задачи; выработать каллиграфическое написание цифр, навыки работы на ПК, навыки чтения
-Регулятивные: Анализировать, сравнивать выполненные действия и полученные результаты.Определить план выполнения задания на уроке, следовать плану и алгоритму при выполнении задания.
-Коммуникативные: Участвовать в диалоге на уроке, воспринимать объяснения и инструкции учителя,планировать учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли,управлять поведением партнёра,контролировать себя и партнера при работе в паре, в группе
-Личностные: Оценивать результаты выполненной работы. Развивать внимание, вариативность мышления.Развивать креативность и творческие качества личности. Воспитывать бережливость, аккуратность, привычки ухаживать за своими вещами, экономить своё и чужое время.
Оборудование:
- Персональный компьютер, проектор, экран.
- Презентация.
- Электронное приложение к учебнику Моро. Математика 2 кл.ФГОСМ., Просвещение,.20012г
- Палитра математическая с карточками «Час, минута», «Сложение и вычитание в пределах 100 вида 45+4, 45-5.
- Часы настенные, будильники, электронные
- Карточки с пословицами о времени
- Ключи с ответами
- Раздаточный материал для работы в парах «Составление режима дня»
- Смайлики
- Электронная физминутка
- Учебник, рабочая тетрадь на печатной основе, рабочая тетрадь ученика.
Ход учебного занятия:
Этап учебного занятия | Время | Цель | Компетенции | Методы | Формы | Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты | ||||
Знания | УУД | |||||||||
1. Организационный момент. | 1 мин |
| Знают и выполняют правила вежливости | Коммуникативные, личностные | Диалог | Фронтальная | ||||
Деятельность учителя | Деятельность ученика | |||||||||
Слайд1.Ребятя, пориветствуйте гостей улыбкой, улыбнитесь друг другу и отгадайте загадку: Без ног, а ходят, без рук, а показывают» | Улыбаются, отгадывают загадку. | |||||||||
Этап учебного занятия | Время | Цель | Компетенции | Методы | Формы | Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты | ||||
Знания | УУД | |||||||||
2. Мотивационный этап. (Сообщение целей урока) | 1 мин | Подвести к теме урока. Мотивировать на работу | Знают, что такое время, для чего нужны часы | Регулятивные: целеполагание, определение задач урока | Словесный, наглядный | Беседа фронтальная | Слайд презентации | |||
Деятельность учителя | Деятельность ученика | |||||||||
Оглянитесь вокруг. Кто из вас догадался, какова тема урока? Слад 2Что вы уже знаете о времени? Какова цель нашего урока? Вы правильно сказали – время надо беречь. Его нельзя потрогать, но можно легко потерять. Вот и мы, не теряя ни минуты, приступим к мыслительной разминке. | Определяют тему урока, определяют цель | |||||||||
Этап учебного занятия | Время | Цель | Компетенции | Методы | Формы | Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты | ||||
Знания | УУД | |||||||||
3. МыслительнаяразминкаАктуализация знаний. | 3мин |
| Действия сложения и вычитания, компоненты действий. Знают, какчитать числовые выражения разными способами | Личностные: бережливость, аккуратность, пунктуальность | Сравнения,анализ | Фронтальный опрос | Слайды 3-8 | |||
Деятельность учителя | Деятельность ученика | |||||||||
ряду?Убедитесь в правильности вашего ответа.(Слайд4) 2.Посчитаем устно. Слайд 5 Вот видите: посчитать такие примеры – минутное дело! И все же иногда минута очень ценна! Ведь время нельзя остановить, вернуть назад, оно всегда движется, и только вперед – от прошлого к будущему. Древние греки считали, что рядом с ними всегда течет невидимая река времени – Лета. Она уносит мгновения, минуты, часы, годы, века. Так и появилась поговорка «Кануло в Лету!» – то есть «Ушло безвозвратно» Вы слышали выражение: «Цена минуты – человеческая жизнь»? Когда так говорят? Слайд 6 Поэтому часы с нами всегда! Слайд7 И мы должны научиться ими пользоваться. Слайд 8 Чему научила вас полученная информация? | Отвечают на вопрос. Проверяют свой ответ. Считают устно Отвечают на вопрос | |||||||||
Этап учебного занятия | Время | Цель | Компетенции | Формы | Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты | |||||
Знания | УУД | |||||||||
4. Операционно-познавательный этап. | 7 мин | Дать понятие час, минута. Соотношение часа и минуты. Научить определять время по часам | Цифры и буквы, имеющиеся знания о времени, о назначении часов | Умение слушать, читать, писать и принимать информацию. Коммуникативные умения, регулятивные умения. Умение работать по плану, самоконтроль | Словесно-иллюстративный,ИКТ | Рассказ, беседа | Электронное приложение | |||
Деятельность учителя | ||||||||||
Поиграйте с часами. Кто умеет поставить правильно стрелки? Наш урок начался ровно в 11 часов. Когда он закончится? Сколько минут продлится? Что мы успеем сделать за это время? Электронное приложение. О часах. Откройте тетради, запишите число, классная работа. Запишите и запомните: 1 час=60 минут Тренировка №1 Работаем в парах. Расставьте фишки на палитре. Молодцы! Презентация 2. Определите время на часах, прочитайте текст по очереди. Молодцы! Вы правильно определяли время и выразительно прочитали текст. А сами вы соблюдаете режим дня? Обязательно его соблюдайте – это очень полезно для вашего здоровья! (Звенит звонок будильника) | Дети ставят стрелки часов на 11.00. Слушают Электронное приложение – сведения о времени, часах. Сведения о часе, минуте, часовой и минутной стрелке.. Дети работают в тетрадях Называют по одному время, указанное на часах, тренировочное упражнение Работа с палитрой (карточка1 - Определяют время, читают текст | |||||||||
Этап учебного занятия | Время | Цель | Компетенции | Формы | Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты | |||||
Знания | УУД | |||||||||
5. Физминутка Слайд | 2 мин | Снять напряжение с мышц шеи, лица, рук, ног, спины. | Умение принимать и выполнять зрительную задачу, действовать по образцу | Двигательная активность | ||||||
Деятельность учителя | Деятельность ученика | |||||||||
Выполняют упражнения вместе с героями слайда, читая при этом текст слайда | ||||||||||
Этап учебного занятия | Время | Цель | Компетенции | Методы | Формы | Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты | ||||
Знания | УУД | |||||||||
6.Постановка домашнего задания. | 1 мин | Проверить усвоение знаний учащихся по теме урока, закрепить их дома | Дни недели, расписание уроков, работа с дневниками | Личностные: творческий характер домашней работы | Наглядный (картинки по режиму дня) | Индивидуальная работа дома | ||||
Деятельность учителя | Деятельность ученика | |||||||||
Составьте режим дня для дошкольника. Склейте. Определите время на часиках. Дома у вас есть режим для школьника. Просмотрите его, обратите внимание на время и обязательно соблюдайте! | Записывают домашнее задание в дневник | |||||||||
Этап учебного занятия | Время | Цель | Компетенции | Методы | Формы | Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты | ||||
Знания | УУД | |||||||||
7.Проверка усвоения изученного материала. | 2 мин 2 мин 2 мин | Проверить усвоение знаний учащихся по теме урока, закрепить их | Знать основные понятия по теме, | уметь определить время по часам, складывать минуты, коммуникативные умения; Личностные: умение оценить уровень своих знаний по теме; Регулятивные: умения сравнивать и делать выводы | дифференцированные задания; наблюдение | индивидуальный:выбор и решение карточки с вопросами по теме урока | ||||
Деятельность учителя | Деятельность ученика | |||||||||
1.Сейчас мы проверим, как вы усвоили новый материал. Для этого я предлагаю вам выбрать те вопросы, на которые вы можете ответить. Оцените свои знания и знания своих товарищей. 2.Сколько же длиться минута? Давайте понаблюдаем. До какого числа Саша может посчитать за 1 минуту? А Ася? Кто считает быстрее? А кто из них меньше времени потратит на счет до 100? Почему? 3.Откройте учебник на стр.31. Выполним устно №2 (1,2) Молодцы! | Выбирают вопросы и отвечают на них Считают в течение минуты Читают и выполняют задания 2, 3 устно | |||||||||
Этап учебного занятия | Время | Цель | Компетенции | Методы | Формы | Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты | ||||
Знания | УУД | |||||||||
8. Практическая работа. | 4 мин 6 мин | Закрепить навыки работы с текстовой задачей. | Действие сложение, компоненты действия | Поиск условия задачи в тексте, поиск путей решения задачи; регулятивные: сравнивать, анализировать. Навыки работы с УК | Индивидуальная работа | Работа по алгоритму (практическая работа) | ||||
Деятельность учителя | Деятельность ученика | |||||||||
1.Читаем все вместе: Посадил дед репку. Росла репка 1 месяц, двое суток и 4 часа. Пошел дед рвать репку. Тянул-тянул её с 10 час 00 минут до 10 час 20 минут, не вытянет репку. Позвал бабку. Тянула они репку с 10 часов 30 минут до 10 часов 40 минут. И вытянула репку! Скольковсего времени понадобилось деду и бабке, чтобы вытянуть репку? 2.Выполните тренировочные упражнения: вкладка 2 | Решают задачу устно . Выполняют практическое задание 2 в электронном приложении с использованием ноут Буков. | |||||||||
Этап учебного занятия | Время | Цель | Компетенции | Методы | Формы | Используемые дистанционные ресурсы или их компоненты | ||||
Знания | УУД | |||||||||
| 4мин 3 мин 4 мин | Повторить и закрепить навыки сложения и вычитания вида 45+4, 45-5 | Сложение и вычитание Обратные задачи | Складывать и вычитать из двузначного числа однозначное, Составлять обратные задачи. Коммуникативные умения | Самостоятельная работа с само- и взаимопроверкой | Работа индивидуально, фронтально | ||||
Деятельность учителя | Деятельность ученика | |||||||||
1.Закрепим навыки счета с помощью палитры (карточки2). 2.Работаем с учебником. №5 – работаем самостоятельно. Кто хочет проверить с помощью ключа? Кто уверен в правильности выполненных вычислений – можете приступать к следующему заданию. 3.Задача 4 – решить самостоятельно. Составить устно обратные задачи. | Работа с вычислительной палитрой. Самопроверка. Работают с учебником. №5 – самостоятельная работа в тетради, самопроверка с помощью ключа по желанию Задача 4.Сравнивают ответ, проговаривают обратные задачи и их решение | |||||||||
(3 мин) | Попробуем определить свой настроение, оценить свою деятельность на уроке. Как вы думаете, мы достигли той цели, которую ставили в начале урока? Чему мы хотели научиться? Чему научились? Какое время показывают часы? Сколько минут длился наш урок? Вы устали? Выберите смайлик своего настроения и прикрепите его к доске. Спасибо за то, что приходили учиться! | |||||||||
Прикрепляют смайлики к доске Слайд (звенит звонок будильника) Спасибо за урок! |
Литература:
М.И.Моро, М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова, С. И. Волкова, С.В.Степанова. Математика 2 кл. Учебник для общеобразовательныхучреждений с приложением на электронном носителе. 3-е издание, Москва, «Просвещение», 2012г.
Интернет-ресурсы:
http://festival.1september.ru/articles/565559
http://www.razumniki.ru/uchimcay_opredelyat_vremya.html
http://www.razumniki.ru/stihi_vremya_chasy.html
festival.1september.ru/articles/565559
Приложения: (для распечатки):
Приложение1. Задача про репку.
Посадил дед репку. Росла репка 1 месяц, двое суток и 4 часа. Пошел дед рвать репку. Тянул-тянул её с 10 час 00 минут до 10 час 20 минут, не вытянет репку. Позвал бабку. Тянула они репку с 10 часов 30 минут до 10 часов 40 минут. И вытянула репку! Сколько всего времени понадобилось деду и бабке, чтобы вытянуть репку?
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Разработка урока по математике. Тема урока "Арифметические действия над числами" 4 класс
Бизнес-урокЦели урока: познакомить учащихся с экономическими понятиями, отработать навык решения задач; развивать вычислительные навыки, умение преобразовывать величины, закрепить прием деления н...
Презентация к разработке урока по математике 1 класс Конспект урока по математике1 класс по программе "Школа 2100", авторы: Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П. Тема: Уравнения с неизвестным вычитаемым.
Презентация к уроку по математике 1 класс по программе "Школа 2100" , авторы: Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П. Тема: Уравнения с неизвестным вычитаемым....
Разработка урока по математике « Математический теремок» Тема урока: «ЗНАКИ «ПЛЮС» (+), «МИНУС» (–), «РАВНО» (=)» Разработка урока по математике « Математический теремок» Тема урока: «ЗНАКИ «ПЛЮС» (+), «МИНУС» (–), «РАВНО» (=)»
Цели урока: познакомить учащихся со знаками «+», «–», «=»; учить детей понимать значение данных знаков, читать равенства; работать над развитием внимания, логического мышления учащихся; при...
Разработка урока по математике для 3 класса по УМК “Перспектива”. Тема урока: « Составные уравнения»
Урок разработан в соответствии с требованиями ФГОС. На уроке используется деятельностная технология....
Разработка урока по математике: "Литр": конспект урока, технологическая карта, презентация к уроку.
Разработка содержит конспект урока по теме "Литр", технологическую карту урока математики, презентацию к уроку....
Математика. Разработка урока по математике в 3 классе по теме: Формула стоимости.
разработка урока математики в 3 классе по теме "Формула стоимости". Представлены разработка урока и технологическая карта....
Методическая разработка урока по математике 2 класс «Помощь тьютора ученикам с ОВЗ на уроке математики».
Моделирование вариантов тьюторского сопровождения особого ребенка напрямую зависит от его особых потребностей, включая состояние психофизического здоровья, а также от образовательной сред...