Тема урока:"Разделительный Ь"
презентация к уроку по русскому языку (1 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1. Мотивация к учебной деятельности.

Создаю условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Мы продолжаем сегодня путешествие по стране букв, в котором будем раскрывать секреты русского языка. Но для этого нужно быть очень внимательным и любознательным. Вы готовы?

Сегодня мы отправимся с вами в необычное путешествие, которое позволит сделать нам новые открытия.

- Перед вами шифровка. Она поможет сформулировать тему сегодняшнего урока. Вашим помощником станет алфавит. У каждого на парте лежит карточка с алфавитом. Используя её, определите, что должно стоять на месте вопросительного знака.

- Что обозначают цифры? - Значит, что должно быть на месте вопроса? (буква ь)

- О какой букве мы сегодня будем говорить?

Проговаривают стихотворение. слушают учителя. 

Прозвенел звонок весёлый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать.

Слайд 1

Слайд 2

(порядок букв в алфавите)

(буква ь)

Ответы детей

(Слайд 3,4)

Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им (коммуникативные УУД)

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (коммуникативные УУД)

Формирование мыслительных операций: анализ, сравнение, обобщение (познавательные УУД)

2. Актуализация изученного.

Организую групповую работу на доске.

Составление схемы-опоры знаний о букве Ь.

Проверка работы групповой и индивидуальной.

Молодцы! Мы освежили все знания, которые у нас были о букве Ь. Теперь давайте вспомним написание Ь.

Групповая работа у доски

(4 человека у доски, остальные на местах работают на листочке по заданию учителя)

Проверка работы групповой (Слайд 5) и индивидуальной

Работа в тетрадях (письмо буквы Ь)

Знаний классификаций звуков

Групповое решение творческой задачи, работа в группе (коммуникативные УУД).

Уметь классифицировать, обобщать; моделирование (познавательные УУД)

3. Постановка проблемы,  выявление места и причины затруднения. Формулирование темы и задач урока. Планирование деятельности.

Сегодня к нам на урок пришёл известный вам герой сказки из сказки "Приключения Буратино" и принёс вам задание. Давайте попробуем его выполнить и развеселить друга Буратино. А задание его несложно: он просит записать его имя и сравнить его со словом "перо": найти различия и сходства.

Слайд 6

Высказывают свои мнения в поиске решения проблемы, записывают слова в тетрадь.

С помощью учителя формулируют тему урока, ставят следующие цели:

1. Узнать какую роль играет в словах разделительный Ь..

2. Научиться читать и писать  слова с Ь.

Умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и  понимать речь других, отстаивать свою точку зрения (коммуникативные УУД).

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (регулятивные УУД)

4. Проектирование и фиксация нового знания. Построение проекта выхода из затруднения. Изучение нового знания.

Слайд 7

Давайте рассмотрим слова, которые принёс для вас Пьеро и понаблюдаем за ними, и, может быть, сможем сформулировать интересные выводы после наших наблюдений.

Вывод 1: разделительный ь стоит перед буквами второго ряда гласных (е, ё, и, ю, я)

Вывод 2: разделительный Ь даёт 2 звука йотированным гласным.

Слайд 8

Обобщим: почему же буква Ь в некоторых словах называется "разделительным Ь"?

Слайд 7

Ответы детей.

Дети высказывают своё мнение.

Выслушиваются мнения детей.

Вывод 1: разделительный ь стоит перед буквами второго ряда гласных (е, ё, и, ю, я)

Вывод 2: разделительный Ь даёт 2 звука йотированным

Формирование мыслительных операций: анализ, сравнение, обобщение (познавательные УУД)

ФИЗМИНУТКА

Организую работу в паре по учебнику : Слайд 9

прочитать стихотворение, подчеркнуть слова, в которых Ь обозначает мягкость согласных, синим цветом, а является разделительным – зелёным цветом.

Почему тюленье прилежанье не пример для подражанья?

А теперь представьте себя в роли разделительного Ь и вам срочно нужно исследовать своих соседей по всем качествам и признакам. Вы готовы? Слайд 10

Что можно дополнить к нашим предыдущим выводам?

Вывод 3: разделительный Ь пишется после согласных перед гласными е,ё,ю,я,и

ФИЗМИНУТКА Слайд 11

Работа в паре по учебнику

Слайд 9

Проверка

Дети высказывают свои мнения.

Наблюдение детей и выводы.

Слайд 10

Дети высказывают свои мнения.

Обозначение мягкости согласных звуков

Оценка совместной деятельности, контроль, коррекция

Вывод 3: разделительный Ь пишется после согласных перед гласными е,ё,ю,я,и

Умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и  понимать речь других, отстаивать свою точку зрения (коммуникативные УУД).

Был мячик, просто мячик

По классу он летал

И вдруг в одно мгновенье

Инопланетян прислал.

Надо срочно исполнять их волю, иначе захватят  и заберут с собой. Готовы? Поехали…

Слайд 12, 13 (работаем коллективно)

Слайд 14,15 (самостоятельная работа)

Слайд 16 (переход к кроссворду)

Фронтальная работа

Самостоятельная работа

Формирование мыслительных операций: анализ, сравнение, обобщение (познавательные УУД)

Умение контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности (познавательные УУД)

Самоопределение (личностные УУД)

Слайд 17

Организую закрепление: замени одним словом

- Какую цель ставили?

- Достигли цели?

Обсуждение практической значимости данной темы.

Слайд 18

Выполняют самоанализ усвоения материала

По схемам рассказывают, что узнали, знают, смогли.

Слайд 18

Формирование мыслительных операций: анализ, сравнение, обобщение (познавательные УУД)

Уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности (личностные УУД)

Организую  самооценку учебной деятельности

Показ успешности учебной деятельности в раскрашивании картинок и вывешивании их на остров "Мягкого знака"

Уметь выполнять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности (личностные УУД)