Занятие по ФЭМП
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа) на тему

Конспект занятия по математике

в подготовительной группе

на тему: «В гости к цифре 7»

Автор: Шовкарова  И. М.

Программные задачи: закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку; закреплять навык порядкового счёта; упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке; создать условия для развития логического мышления; продолжать учить решать арифметические задачи, записывать решение с помощью цифр и знаков; учить выделять в задачи условие, вопрос, ответ; развивать смекалку, зрительную память, воображение; воспитывать интерес к математическим занятиям; продолжать учить называть геометрические фигуры и их положение относительно окружностей.

Материал: листы бумаги в клетку для графического диктанта; цветные полоски разной длины на каждого ребёнка; конверт с написанной на нём цифрой 7; большой лист бумаги с изображением трёх пересекающихся окружностей красного, синего и жёлтого цвета (обручи); карточки для составления арифметических задач на каждого ребёнка; конверт с цифрами и знаками; плоскостное изображение яблони (без яблок), на которой написана цифра 7, и яблоки, на которых написаны примеры, угощение для детей; карточки для каждого ребёнка с изображением числового ряда.

Ход занятия.

Заходим в групповую комнату. Приветствуем приглашённых гостей.

В: Сегодня утром почтальон принёс нам письмо. (показываю конверт на котором написана цифра 7) Какая цифра его написала?

Д: Семь

В: Да, это письмо от цифры 7. Она приглашает нас к себе в гости. Хотите отправиться к ней?

Д: Да.

В: Как вы думаете, где она живёт?  (предложения детей)

Цифра 7 живёт в сказочной стране цифр и чисел. Это очень большая страна. Мы будем путешествовать по ней от станции к станции. А на чём мы поедем, вы сейчас отгадаете. Проводится графический диктант.

В: На что похожа получившаяся фигура?

Д: Паровоз.

В: Значит, в путешествие мы отправимся на поезде. Подрисуйте паровозу окна, колёса. (дети выполняют задание) Цветные полоски послужат нам вагонами. Разложите полоски в одну линию по порядку, начиная с самой короткой. (дети выполняют задание)

В: Сколько вагонов у нашего поезда?

Д: Семь

В: Каким по порядку стоит жёлтый вагон?

Д: Пятым.

В: Вагон, какого цвета стоит шестым?

Д: Фиолетовый.

В: Какой по порядку вагон находится между розовым и красным вагонами?

Д: Третий.
В: Найдите вагон, который стоит рядом с жёлтым, но не красный. Какого он цвета?

Д: Фиолетовый.

В: Какой вагон левее голубого?
Д: Розовый.

В: Перечислите по порядку цвета вагонов: сначала слева направо, затем справа налево (спрашиваю 2-3детей)

Итак, всё в порядке. Мы отправляемся в путь. На каждой станции нас ждут задания, которые приготовила цифра 7.

Станция «Волшебная лужайка»

В: Наш поезд остановился на лужайке, где цифра 7 разложила три волшебных цветных обруча. (вывешиваю на доску лист с изображением пересекающихся окружностей). Нам нужно расселить геометрические фигуры по этим обручам. (вызываю по очереди детей к доске, они выполняют задание) Красный треугольник внутри всех обручей; красный квадрат – внутри красного и синего обручей;  синий треугольник – внутри жёлтого и красного обручей; синий квадрат – внутри жёлтого и синего обручей; зелёный треугольник – внутри жёлтого обруча; зелёный квадрат – внутри красного обруча; красный круг – внутри синего обруча; красный прямоугольник – вне всех обручей.

В: Сколько всего геометрических фигур находится в обручах?

Д: Семь.

Станция «Сосчитай- ка»

Проводится разминка. Воспитатель приглашает всех детей встать в круг на ковре (на полянке). Показывает карточку с изображением ёлочек и кружочков.

В: Сколько ёлочек зелёных,

   Столько сделаем наклонов  (семь)

  Сколько маленьких кружков,

  Столько сделаем прыжков  (шесть)

В: Молодцы! Скажите, чего больше: ёлочек или кружков?

Д: Ёлочек.
В: На сколько?

Д: На одну.

В: Как сделать, чтобы ёлочек и кружков стало поровну?

Д: Нужно добавить один кружок.

В: Как получить число 7?

Д: к 6 надо прибавить1.

В: Теперь пойдём по лесу и ещё посчитаем. Слушайте внимательно:

Только я в кусты зашла-

Подосиновик нашла.

Две лисички, боровик

И зелёный моховик

Сколько я нашла грибов?

У кого ответ готов?    (Пять)

Три больших, три маленьких,

Маленьких, удаленьких-

Целая семья опят.

Сколько их на пне сидят?   (Шесть)

Шесть весёлых медвежат

За малиной в лес спешат.

Но один малыш стал.

От товарищей отстал

А теперь ответ найди.

Сколько мишек впереди?   (Пять)

Дружно муравьи живут

И без дела не снуют.

Два несут травинку,

Два несут былинку,

Три несут иголки.

Сколько их под ёлкой?   (Семь)

В: Молодцы! Поехали дальше.

Станция «Составляем и решаем задачу»

В: Перед вами лежат карточки, посмотрите внимательно подумайте и составьте задачу. Кто из вас уже составил задачу? Вспомнили, что у задачи есть?

Д: Условие, вопрос, ответ.

В: Молодцы! А теперь выложите перед собой из цифр задачу и прочитайте решение задачи. (спрашиваю 5 детей)

В: Какое условие у задачи? Какой ответ?

Станция «Отдых»

Проводится пальчиковая гимнастика.

Станция «Числовые ряды»

Проводится  дидактическая игра «Какие цифры пропущены? (дети выполняют задание) по карточкам где пропущены цифры, которые нужно дописать.

Станция «Сказочная»

В: Назовите сказки, в которых встречается число 7?

Д: Волк и семеро козлят; Белоснежка и семь гномов; Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях.

В: Назовите пословицы и поговорки, в которых встречается число7.

Д: Семь бед один ответ; Семеро одного не ждут; Семь раз отмерь один отрежь.

Станция « Яблонька»

В: Вот мы и добрались до последней станции. Надо нам подкрепиться. (выставляю на доске изображение яблони, яблок). А вот и яблонька! Какая цифра на ней написана?

Д: Семь

В: У неё необычные яблоки: если произвести арифметические действия с цифрами, которые на них написаны, получится число7. Давайте найдём эти яблоки и повесим на яблоньку. (дети решают примеры). Выходя по одному вешают яблоко на дерево.

В: Сколько яблок у нас на дереве?

Д: Семь

В: Правильно! Молодцы! Вы были внимательны, быстро справились со всеми заданиями.
В: Теперь нам пора в детский сад. Закройте глаза. Обратный счёт.

Итог: Какая цифра сегодня приглашала нас в гости? (семь). Что вам понравилось во время путешествия? (ответы детей). Всем спасибо. Молодцы!