в рамках образовательной области «Познание» для детей 5-6 лет на тему: «Математическое королевство»
учебно-методический материал по математике (старшая группа) по теме

Этап

Деятельность педагога

Деятельность детей

Предполагаемые результаты

Мотивациионно-целевой

Ход занятия:

Дети вместе с воспитателем становятся в круг.

В круг широкий, вижу я,

 Встали все мои друзья.

 Мы сейчас пойдем направо,

 А теперь пойдем налево,

 В центре круга соберемся,

 И на место все вернемся.

 Улыбнемся, подмигнем,

 И опять играть начнем.

Дидактическая игра “Определи свое место”

Воспитатель предлагает детям отправиться в путешествие в королевство Математики. После того, как воспитатель получает согласие детей, воспитатель предлагает отправиться в королевство на ковре-самолете. Звучит волшебная мелодия.

                                                             Дети становятся в круг и  выполняют упражнения в соответствии с текстом.

Ребенок определяет свое место в кругу по отношению к другим детям.

Ответы детей.

Звучит волшебная мелодия, под которую дети, сидя на ковре, попадают в королевство.

Умение взаимодействовать в игре.                      

Привлечение внимания.      

Умение ориентироваться в пространстве.

Содержательно-деятельностный

Мы попали с вами в королевство математики. Но кто живет в этом королевстве? Давайте знакомиться.

Вот первый домик жителей математического королевства. В этом доме живут Цифры. Они так долго готовились к встрече с вами, что совсем перепутали свои места в числовом ряду. Помогите им ребята найти своё место.

Дидактическая игра “Найди место в ряду”

Дидактическая игра «Числа-соседи»

.

Дидактическая игра «Скажи наоборот»

Игра проводится с мячом.

Длинный – короткий;

 Большой – маленький;

 Высокий – низкий;

 Широкий – узкий;

 Толстый – худой;

 Далеко – близко;

 Вверху – внизу;

 Слева – справа;

 Вперед – назад;

 Один – много;

 Снаружи – внутри;

 Легкий – тяжелый.

Дидактическая игра

«Расставь по порядку»        

Вот второй домик математических жителей. Только кто живет в этом доме, я вам не скажу. Я хочу, что бы вы сами их отгадали. Узнаете? Да, это                

геометрические фигуры – большие озорники очень любят играть. И хотят с вами поиграть. Вы согласны?

Вот мы сейчас и посмотрим, кто из вас сможет правильно выложить геометрические бусы.

                           Дидактическая игра “Бусы”

                           Дидактическая игра «На что похожа геометрическая фигура»

Динамическая пауза с элементами гимнастики для глаз «Геометрические фигуры»

Вот фигуры- непоседы,                    

Любят в прятки поиграть.                

Так давайте их, ребята,                      

Будем глазками искать.                    

Будем глазками искать

К ним поближе подбегать.

Дружно глянем все налево.              

Что там? Это же … квадрат.                

Не уйти тебе проказник,                  

От пытливых глаз ребят.

На четырех углах квадрат

Шагает, прямо как солдат.                         Теперь вправо посмотрите,

Узнаете? Это   –  … круг.            

И тебя мы отыскали.

Нас встречай, любимый друг.

Вокруг себя мы повернемся

И на место вмиг вернемся.                       Кто так высоко забрался,

Чуть до крыши не достал?

Эта странная фигура

Называется –… овал.

Прыгай, руки поднимай,                

До овала доставай!                          

Вниз глазами поведем,

Треугольник там найдем.

И на корточки присядем.

Хорошо фигуры знаем!                  

Вот третий домик. В этом домике живут Логические задачки. Самые любимые, самые озорные. Их задания самые сложные. Они сейчас вас попробуют вас запутать, будьте особенно внимательны.

Дидактическая игра “Найди лишний предмет”

Дидактическое упражнение «Задачки в стихах»

Четыре гусенка и двое утят

В озере плавают, громко кричат.

А ну, посчитай поскорей,

Сколько всего в воде малышей?  Шесть.

Семь веселых поросят

У корытца в ряд стоят.

Два ушли в кровать ложиться –

Сколько свинок у корытца?    Пять.

С неба звездочка упала,

В гости к детям забежала.

Три  кричат вослед за ней:

«Не забудь своих друзей!»

Сколько ярких звезд пропало,

С неба звездного упало?       Четыре.

Пять цветочков у Наташи

И еще два дал ей Саша.

Кто тут сможет посчитать,

Сколько будет два и пять?    Семь.

Привела гусыня-мать

Шесть детей на луг гулять.

Все гусята, как клубочки:

Три сынка, а сколько дочек?   Три.

А нам пора возвращаться в детский сад. Вернуться назад можно только пройдя лабиринт.

Графическое упражнение «Лабиринт»

                                         Звучит волшебная мелодия.

Я приглашаю всех на ковер – самолет, чтобы совершить перелет в наш детский сад.

Один ребенок выполняет задание у доски, остальные на местах. Затем детям предлагается посчитать до десяти прямым и обратным счетом.                              

Дети вставляют карточки с цифрами в пустые окошки.                          

Воспитатель кидает мяч ребенку и называет одно из математических понятий, а ребенок кидает мяч обратно и называет противоположность названному понятию.

Дети расставляют предметы (или картинки) по величине: от короткого – к самому длинному, от узкого – к самому широкому, от низкого – к самому высокому.

Ответы детей.      

Дети продолжают логическую цепочку из геометрических фигур.    

Дети подбирают к геометрическим фигурам карточки с предметами похожей формы.                    

Выполнение детьми упражнений в заданном темпе и ритме.                            

Дети шагают на месте.

Дети кружатся на месте.

Дети прыгают с поднятыми вверх руками.

Дети приседают.

Дети должны найти лишний предмет из предложенных.                                              

Дети решают задачки.                    

Дети карандашом «проходят» лабиринт.  

Звучит волшебная мелодия, под которую дети, сидя на ковре, попадают в детский сад.

Ориентирование на интерес к образовательной деятельности.

Умение находить место числа в ряду, считать до 10 и обратно.

Формирование умений выстраивать алгоритм счёта.

Активизация  в речи детей слов - антонимом,  закрепить математические понятия.

Умение сравнивать предметы по  величине.

Умение продолжить логическую цепочку.

Совершенствование знаний о геометрических фигурах и  форме предметов.

Формирование умения выполнять гимнастику для глаз.                        

Снятие напряжения .   Потребность, удовлетворение в двигательной активности.                        

Умение анализировать объекты и вычленять из представленного ряда  лишний по  характерному признаку.

Умение решать задачки. Развитие мышления.                      

Развитие  внимания, умения передвигаться  на плоскости в указанном направлении.

Оценочно-рефлексивный

Воспитатель подводит итог, подчеркивает позитивные моменты, озвучивает итоговые результаты.

Сегодня мы с вами совершили увлекательное путешествие в Королевство Математики. Вам понравилось путешествие?

Поощрение.

Ребята, сегодня вы все постарались. Молодцы!!! За активное  участие  вы получаете звездочки. 

Принимают участие в обсуждении, рассказывают о возникших трудностях.

Ориентирование на значимость проводимой деятельности.