УРОК ПОЗНАНИЯ 2 КЛАСС
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему

Тема: Вода

Цель: Сформировать знания учащихся о свойствах воды

Задачи: Определить значение воды в жизни человека. Познакомить с  

     некоторыми свойствами воды, их использованием человеком.

     Воспитывать бережное отношение к природе.

    Развивать устную речь, внимание, познавательный интерес,                

   умение обобщать и делать выводы.

Ход урока:

1. Организационный момент

Мы – умные! Мы – дружные!

Мы – внимательные!

Мы – старательные!

Мы отлично учимся! Всё у нас получится.

(Позитив)

2. Целевая установка урока.

Я и туча и туман,

И ручей и океан,

Я летаю и бегу

Неподвижной быть могу

 Я и льдинка голубая

Я и капля дождевая,

И снежинка вырезная,

Вы узнали без труда

Называюсь я ……… (вода).

3. Объявление темы и цели урока

Сегодня мы с вами будем беседовать об основных свойствах воды, о её значении для человека и природы, а значит, и для нас. (фильм)

- Что такое вода?

- В каком состоянии она встречается в природе?

- Во что превращается вода при изменении t˚ воздуха?

- На все эти вопросы мы сможем найти ответы после того, как просмотрим фильм и составим кластер:

СОЛЕНАЯ                        БЕСЦВЕТНАЯ

ГОРЯЧАЯ                 ПИТЬЕВАЯ

ХОЛОДНАЯ                            ЧИСТАЯ

        - Вода – самая загадочная жидкость на Земле. Певцы древних степных народов – акыны – воспевали её, поэты посвящали ей удивительные строки. А ученые по сей день не могут дать точного ответа на простой вопрос: «Что такое вода?»

   Вода! Ты сама Жизнь. Ты наполняешь нас радостью, ты самое большое богатство на свете! (Загадка,

 Если руки наши в ваксе,
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг,
Снимет грязь с лица и рук?
Без чего не может мама
Ни готовить, ни стирать,
Без чего, мы скажем прямо,
Человеку умирать?
Чтобы лился дождик с неба,
Чтоб росли колосья хлеба,
Чтобы плыли корабли -
Жить нельзя нам без ...)

        - Нам привычны дождь и снег, реки и озера, моря и океан. От этой красоты у любого захватывает дух. А сейчас мы с вами узнаем, какими свойствами обладает вода. А для этого проведем опыты.

        Опыт №1:

        - Возьмем стакан с водой и опустеем в него карандаш. Его вам видно? Какое свойство воды мы видим? Вода прозрачна и бесцветна.

        Опыт № 2:

        -Понюхайте её. Что вы чувствуете? Вода не имеет запаха.

        Опыт №3:

        - Определим вкус воды. Можно ли сказать, что вода бывает сладкая, горькая, соленая, кислая?

        4. Физминутка.

        А теперь мы с вами  поиграем. Игра называется «Вода – не вода». Я называю слово, если это слово обозначает то, что содержит воду – вы хлопаете, если не имеет отношения к воде – топаете.(Цвет, ветер, лужа, камень, водопад, рыба, река, мост, книга, ручей, мел.

        5.Составление пятистишия.

        Дети, для того, чтобы вы лучше поняли, насколько важна вода для жизни на Земле, мы с вами постараемся составить пятистишие на слово «Вода». А теперь мы посмотрим презентацию на тему «Вода и ее роль в природе».

        6. Устное размышление учащихся об уроке с применением смайликов.

        7. Оценивание своей работы в парах.

        8. Задание на дом.

Тема урока: Воздух. Свойства воздуха.

Цель урока: формирование понятия о воздухе, о свойствах воздуха. Развивать внимание, умение работать в группе, анализировать, делать вывод; воспитание усидчивости.

Планируемые результаты:

предметные: знать, что такое воздух, его свойства;

личностные: проявлять навыки сотрудничества со сверстниками;

системно- деятельностные: применять умение сравнивать, обобщать и делать выводы; умение делиться своим мнением.

Тип урока: знакомство с новым понятием.

Виды работ: беседа, анализ-обобщение, групповое обсуждение, работа с учебником, тетрадью.

Материальное обеспечение урока:

для учителя: раздаточные листы, различные рисунки;

для учащихся: учебник, рабочая тетрадь, полиэтиленовый пакет для эксперимента.

Межпредметные связи: литературное чтение, математика, рисование, казахский язык.

Проблемный вопрос: Докажи, что воздух есть повсюду?

Ход урока

1. Организация начала урока. Психологический настрой.
2. Постановка цели и задач урока.

Учитель определяет тему нового урока при помощи загадки.

Чем мы дышим, Что мы не видим?

( Воздух )

При помощи стратегии «Кластер» определяются общее понятие и первичные знания учеников о воздухе. Учитель записывает на доске все ответы учеников

3.  Изучение нового материала.

Работа в паре.

Докажи, что воздух есть.

• Где есть воздух? Можем ли мы его увидеть глазами?
• Если ты не видишь его глазами, как ты докажешь, что он есть?
• Можно ли почувствовать воздух?

Физкультминутка:

Если среди представленных слов слова, связанные с воздухом, встаем с места и хлопаем, если таких слов нет - замираем на месте. (Можно показать рисунки или сказать устно.)

Пиала, стул, туча, птицы, самолет, корова, парашют и т.п.

Работа с учебником.

1. Детям раздаются полиэтиленовые пакеты.
2. Работа с заданием по учебнику.
3. Чтение текста по очереди.
4. Записывают на бумаге или отмечают в учебнике карандашом необходимые места.

Беседа.

• Какую новую для себя информацию вы получили?

Поделись с группой освоенными новшествами, достижениями.

• Ответьте на вопросы в конце текста.

Работа в тетради.

Выразительное чтение стихотворения учениками и определение его основного содержания. Написать своими словами значение стихотворения. (Данное задание выполняется отдельно каждым учеником после обсуждения в паре.)

4.Закрепление знаний.

• Что вы узнали о воздухе?
• Можно ли подержать, почувствовать или попробовать на вкус воздух?

Итак, мы убедились в том, что воздух есть. Какое же мы сделаем заключение?

Воздух не пахнет.

Воздух не имеет вкуса.

Воздух не имеет цвета.

Объем воздуха зависит от места.

Воздух повсюду.

5. Рефлексия.

1. Мне понравилось на уроке...
2. Мне было интересно...
3. У меня есть вопрос...

6. Д/З: Чтение текста из учебника.

Ответы на вопросы в конце текста.

Тема: Вода – растворитель.

Растворимые и нерастворимые в воде вещества.

Значение воды.

Цель: Знать, что вода – растворитель, оценивать важность воды для  

          жизни на Земле.

Задачи: Сформировать представления учащихся о том, что вода – это  

           вещество.

           Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к  

           природным богатствам.

           Развивать умение рассуждать и обосновывать свои суждения.

Ход урока:

1. Психологический настрой.

Громко прозвенел звонок –

Начинается наш урок.

Наши ушки на макушке,

Глазки хорошо открыты

Слушаем, запоминаем,

Ни минутки не теряем.

        2. Проверка домашнего задания. Индивидуальная работа. Работа с тестами.

        3. Актуализация знаний, умений и навыков. Работа со схемой на доске.

        4. Сообщение темы и цели урока.

Решение проблемной задачи:

- Повадился Змей Горыныч деревни разорять, людей к себе в рабство уводить. Однажды схватил он детей и посадил в свою темницу: мол, подрастут к весне, тогда и съем. Но дети были такие смекалистые: подняли шум, гам, что у Горыныча все три головы разболелись. Тогда решил он обхитрить детей и сказал : «Ладно, выпущу вас на волю, если принесете мне чистой ключевой воды, но с одним условием: воду чтобы принесли без посуды!» Согласились ребята, но как им решить эту проблему?

• Что надо сделать, чтобы проблема была решена?

5. Практическая работа.

Каждой группе по 2 опыта.

1 группа – в стакан с водой, положит кусочек сахара;

                в стакан с водой положит полчайной ложки кофе.

2 группа – в стакан с водой, положит кусочек глины;

                  в стакан с водой, положит полчайной ложки соли.

(Время на опыты по 4 минуты.)

6. Физминутка.

7. Чтение текста со слов «Если частицы вещества…» добавить в схему на доске еще свойства воды: растворитель. (опыт стр. 35).

8. Просмотр презентации «Значение воды в жизни человека»

9. Рефлексия.

Ученики читают свое задание и отвечают.

1. Как можно экономить воду?
2. Почему воду морей и океанов нельзя пить и поливать растения?
3. Почему человек, животные и растения не могут существовать друг без друга?

10. Самооценка работ.

11. Задание на дом.

http://www.youtube.com/watch?v=BFZt13bX-Ik       про воду кл. фильм про воду 20 мин.!!!!

http://www.youtube.com/watch?v=78Gcx7lN10w    структура воды 3 мин

http://www.youtube.com/watch?v=KcNMtPpw1gI   про воду 12 мин!!!!!!!!

http://www.youtube.com/watch?v=DR68DA3KJy4   про воду в школе так себе

http://www.youtube.com/watch?v=yXXyPqe3UPk    про воздух 6.46 мин!!!!!!!!!

Открытый урок  по познанию мира.

Тема: Вода

кл.рук 2 класса  «В»  Одинокова Е.В.