Проект "Экотур"
проект на тему

ЭКОТУР

(экологический этнокультурный образовательный тур)

Пояснительная записка

Воспитание гражданина страны – одно из главных условий национального возрождения. Функционально грамотный гражданин – это человек, любящий родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать своё человеческое право. Понятие гражданственность  предполагает  освоение и реализацию ребёнком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, родному краю, Отечеству, планете Земля. Это не только проблемы философские, социальные, экономические, но и педагогические. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего  наблюдателя.

Формируя гражданина,  мы, прежде всего, должны видеть в нём человека. Гражданин – это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно – нравственного и правового долга.

  Главное в проекте  – системный подход к формированию гражданской позиции, создание для его самопознания и самовоспитания. Нужно помочь учащимся освоить общественно – исторический опыт путём вхождения  в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.

 Проект используется  с 5 – 10 классы. Он включает 3 направления:  познавательное, природоохранное, здоровьесберегающее, связанных между собой логикой формирования гражданина России.

Формирование гражданского отношения к планете Земля.

Цели: создание условий для социального становления и развития личности через организацию совместного отдыха, познавательной, природоохранной деятельности детей и взрослых, осуществление действенной заботы о себе через заботу об окружающей среде.

Задачи:

• реализация познавательных и других интересов и потребностей ребёнка через изучение природы  своей малой и большой Родины средствами экологии, туризма и краеведения;
• воспитывать понимание взаимосвязей между человеком, обществом, природой;
• формировать эстетическое отношение детей к окружающей среде и труду как источнику радости и творчества людей.
• выработка высокой коммуникативной, эстетической, нравственной, экологической компетенций;
• формирование у  учащихся культуры мира – бережного  вдумчивого  отношения к природе, умения видеть и чувствовать её красоту, сохранять и приумножать её богатства;
• улучшение  экологического состояния окружающей среды.

Мероприятия по реализации воспитательной программы:

1. Посещение  Эгитуйского  дацана.
2. Ятаб – Хушун. Декабристы. Путь Аввакума.
3. Сад камней. Граница Еравнинского района.
4. Хоринский краеведческий музей.
5. Ацагатский дацан.
6. Этнографический музей народов Забайкалья.
7. Дацан «Хамбын Хурэ».
8. Кабанский район  с. Ранжурово.
9. Юрточный лагерь на о. Байкал.
10. Посольский мужской монастырь.
11. Исторический музей им. Хангалова. Одигитриевский собор.
12. Музей природы.

Содержание программы:

В программе участвуют  учащиеся, познающие и улучшающие окружающий мир и природное наследие. В рамках данной программы дети приобщаются к здоровому  образу жизни через активные виды отдыха: экологические игры на местности, турпоходы.

 Направления работы:

1 Познавательное.

2.природоохранное.

3.здоровьесберегающее.

  Познавательная часть программы  ( формы работы):

1. Конкурсы экологических плакатов, рисунков «Мир заповедной природы».

1. Посещение Эгитуйского, Ацагатского дацанов, Одигидревского собора, Спасо-Преображенского
2. Мужского монастыря на Байкале.
3. Этнографический музей народов Забайкалья.
4. Музей природы.
5. Художественный музей им. Хангалова.
6. Классные часы, беседы, викторины, познавательные  экологические игры.
7. Фотовыставки.
8. Выпуск газеты «Диалог+».

Природоохранная часть программы ( формы работы):

1. Родники и река. Всем приятно пить воду из чистого родника, в котором нет мусора, который удобен для пользования. Акция «Экологическая весна».
2. Мусор. Это бич наших лесов и рек. На туристических стоянках мы копаем для него ямы, если поблизости нет контейнеров для мусора.
3. Озеленение.  Конечно, начать надо со школьного двора и дворов близлежащих домов.
4. Участие в акции «69 деревьев в честь Великой Победы».
5. День Земли. Этот день проводится ежегодно 22 апреля во всём мире. Все дела направлены на благоустройство нашей планеты. Расскажем через газету и с помощью листовок о проблемах природоохранных зон, постараемся помочь и решить их.
6. Юрточный  экологический лагерь. Этот лагерь с нетерпением ждут  все наши ребята. Лагерь – это огромные возможности в изучении природы.
7. Экологические игры. Через игру дети быстрее получают необходимые знания и умения.

Формирование здорового образа жизни (формы работы):

1.Эколого-познавательные  турпоходы.

2 Экологические игры на местности.

3 Юрточный  лагерь.

Формы работы:  КТД, экологические десанты, конкурсы, практические занятия, экскурсии, походы, викторины.

 Участники проекта:

- учащиеся;

-родители;

-учителя – руководители проекта;

-медработники.

Ожидаемые результаты:

Учащиеся должны серьёзно задуматься над своим существованием на планете Земля и над тем, как её сохранить. Настоящий гражданин любит и бережёт природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле. Исходя из данной концепции, предполагаются следующие результаты работы:

1. Изучение богатства природного и культурного наследия.
2. Обогащение знаниями и опытом общения с природой, культурным наследием.
3. Овладение разнообразными формами и методами поиска знаний, практическими умениями, расширение кругозора.
4. Получение хорошей базы для самоопределения и профориентации.
5. Приобретение необходимой  физической и моральной  закалки, выносливости и мужества в экспедициях, в походах, палаточных лагерях.
6. Формирование  ценностного отношения к своей малой и большой Родине.
7. Воспитание экологической культуры.

Сроки реализации программы:

Апрель – май – экологический десант по очистке берега реки, субботники по сбору мусора в школьном дворе, близлежащей территории, экскурсия в лес, классные часы «Я – житель планеты Земля», «День земли», выращивание рассады цветов, видеолекторий  с использованием фильмов о «Green Peace», «Unicef»,  экологических проблемах.

Июнь – август – озеленение, турпоходы, расчистка родников, юрточный лагерь, фотоохота.

Календарный рабочий план

Литература

1. Архивные материалы о Зандан Жуу. Из фонда ЦГА, статьи из газет «Ярууна», «Буряад Унэн».1991 – 2008г.
2. В. Байбородин Тракт подле Яравня- озёра: очерки по истории заселения Еравнинского района Бурятии. Улан – Удэ, 2005г.
3. Н.Ж.Дагбаева. модели школ экологической направленности в образовательном пространстве Байкальского региона. Улан –Удэ 2002г.
4. Журнал «Завуч» №6 2008г.
5. Журнал «Классный руководитель»  Москва,    №3 2000, №4 2004,
6. Историко – культурный атлас «Бурятия» Улан – Удэ, 2003г.
7. М.Ц. Хамнаева Были и легенды Озёрного края. Сосново – Озёрск 2009г.
8. Интернет – ресурсы.