Конспект занятия по социализации в логопедической подготовительной к школе группе. Тема: Путешествие на морское дно.
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) по теме

                                        Конспект занятия по социализации

                        в логопедической подготовительной к школе  группе.

                                                                                         Воспитатель Диденко Е. Л.

Тема: Путешествие на морское дно.

Цель: Систематизировать, обобщить и дополнить знания детей о морских обитателях.

Задачи: Закреплять первоначальные представления о жизни моря и его обитателях.

              Развивать память, речь, наблюдательность, кругозор, логическое мышление, интерес                     к познанию окружающего мира.

              Учить применять полученные знания в разных видах деятельности.

              Побуждать к высказыванию, суждениям, к речевому общению, во время диалога           уметь дослушать собеседника до конца.

Оборудование:  Музыка Шаинский    «Играют маленькие волны», иллюстрации с                                  изображением морских обитателей, царя Нептуна, морская азбука,

                         Буквы, загадки о морских обитателях, стаканы с водой, трубочки, камешки, прозрачный квадрат Воскобовича, раскраска по точкам и цифрам, видео ролик «Морское путешествие», подарок от Нептуна — необыкновенные ракушки.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная.

Интеграция образовательных областей: - коммуникация (развитие математических навыков, развитие речи, рассуждение, связная речь. Обучение грамоте: формирование и закрепление буквы и звука).

• познание (формирование целостной картины мира).

Предварительная работа: проектная деятельность по теме «Море. Морские обитатели».

На занятии использованы элементы пед. Технологий:

• Здоровье- сберегающих технологий: пальчиковая гимнастика, физ-минутка, дыхательная гимнастика;
• Элементы исследовательской технологии;
• технологии развивающего обучения.

Занятие проводится в соответствии с комплексно — тематическим планированием.

Структура занятия:

1 Организационный момент

2 Закрепление изученного

3 Подведение итога занятия.

Ход занятия: Психологический настрой: К нам пришли гости, посмотрите на них, поздоровайтесь глазками.

                                    Для начала встанем в круг

                                    Сколько радости во круг!

                                    Мы все за руки возьмёмся,

                                    И друг другу улыбнёмся.

                                    Мы спокойны и добры,

                                    Мы приветливы.

                                    Мы готовы заниматься?

                                    Начинаем заниматься.

Дети садятся на стульчики полукругом. Звучит музыка Шаинский   «Играют маленькие волны».

• Какая красивая музыка! Она вам ничего не напоминает?
• Ответы детей: звуки моря, всплеск воды....
• Каких морских обитателей вы  знаете?
• Дети называют морских обитателей.
• А вы хотели-бы опуститься на морское дно, полюбоваться красотой подводного мира, увидеть и открыть тайны морских глубин. Увидеть животных и рыб живущих в море-океане?
• Да, очень хотим! Варианты ответов детей.
• Как можно опуститься на дно моря?
• Ответы детей: опуститься на дно моря можно с помощью батискафа и акваланга....
• Ребята, а вы знаете, что рыбы, осьминоги морские животные — всё принадлежит владыке морей и океанов царю Нептуну.

Если бы мы его сейчас встретили, чтобы мы могли ему сказать?

• Ответы детей.
• Смотрите, (в группу вкатывается сосуд) что это? Написан адрес. Откроем?
• Да!
• Это послание от Нептуна. Давайте узнаем, что нам сообщает царь морей и океанов

(достаю послание):

Слышал я что вы собираетесь ко мне в гости на дно морское. Чтобы попасть на  дно моря, вам надо выполнить несколько моих  заданий. Если вы всё правильно сделаете, то добро пожаловать ко мне в гости на дно морское, где вас ждет необыкновенный подарок. В помощь посылаю вам морскую азбуку.

Дети садятся за столы.

• В каждом задании будет буква, вам надо назвать морского обитателя или слово на морскую тему, название которого начинается со звука, обозначенного данной буквой.

Задание 1: Буква «В» - с неё начинается слово водолаз, водоросли, волна, вода.

                  Задание такое: под водой надо уметь правильно дышать. Мы будем как водолазы                                                 Встать около стульчиков.

                   Дыхательная гимнастика:

                   Представьте, что вы водолазы.

                   Находимся в море и опускаемся под воду.

                   Нужно сделать глубокий вдох через нос, зажать пальчиками нос,

                   присесть, задержать дыхание.

                   Встать, длинный выдох через рот.  Повторить 3-4 раза.

• Молодцы, настоящие водолазы.

Задание 2:  Буква «З» - назвать морского обитателя , название которого начинается со звука,               обозначенного этой буквой.-.змея, звезда.

                   Отгадайте загадки:

1 Восемь рук иль восемь ног.                             2  Вот так чудо! Вот так диво!

   Кто это? (осьминог)                                              Зонтик жжётся как крапива.

                                                                                   Зонтик плавает в воде.

                                                                                   Если тронешь — быть беде! (медуза)

3 Средь морских живет глубин                          4 Кит? А может быть, дельфин,

   Длиннохвостый Чудо блин.                                Черно-белый исполин?

   Скопил он электричества                                     В океане обитает,

   Немалое количество.                                            Живность хищно поедает. (касатка)

   Если чем-то недовольный                                    

   Током дёрнет очень больно. (кит)

5 Над волной дугою взвился,                              6 Вот просторы океана

   Спинкой черной заискрился.                               Бороздит гора с фонтаном,

   Мимо Гагр плывёт....... Афин!                             Бьёт хвостом, вода кипит

   Белобрюхий кто? (дельфин)                                Проплывает важно...(кит).

• Молодцы, все загадки отгадали.

Задание 3 Буква «М» - медуза, моллюск, мурена.

                  Ответьте на вопрос: Как же все морские обитатели живут в воде и не погибают?

                  Чем они дышат?

• ответы детей
• Все обитатели подводного мира — рыбы, животные, растения дышат воздухом, который находится в воде и поэтому не погибают. Кислород поступает из атмосферы и его выделяют водоросли, поэтому на поверхности воды его больше чем в глубине на дне. Морские течения хорошо перемешивают воду и кислород в небольшом количестве попадает до дна морей и океанов.
• Я предлагаю всем пройти в нашу лабораторию и на опыте доказать, что в воде есть воздух.

Садитесь за столы. Возьмите трубочки, один конец опустите в воду, а другой возьмите в рот и подуйте.

Что наблюдаете?

• Пузыри.
• Снимите трубочки. Возьмите камушек и опустите аккуратно его в стакан с водой.

Что появляется в воде?

• Пузыри.
• Правильно появляются пузыри. Это мелкие частицы воздуха,

значит в воде есть воздух, и камешек выталкивает воздух из воды на её поверхность в виде пузырьков.

А люди могут дышать под водой?

• Ответы детей
• Людям этого воздуха мало и они одевают скафандры с кислородом для погружения на дно морское.

Молодцы, справились и с этим заданием.

Физминутка:

Задание 4 Буква «К» - коралл, кашалот, кальмар, касатка, крылатка.

                  На столе у каждого ребёнка лежит прозрачный квадрат Воскобовича, схема.

                  Сложить по схеме из геометрических фигур морского обитателя.

                 Назовите, что у вас получилось.

Молодцы, очень быстро сложили морского обитателя (краба).

Задание 5 : Буква «Р» - ракушка, рыба, рак.

                   У вас на столах лежит лист бумаги  с заданием.

                   На нем нарисованы точки и цифры. Вам надо соединить по порядку цифры по точкам от1 до 10. Вы увидите, что у вас получится на рисунке.

                         Пальчиковая гимнастика:

             Две огромные медузы                   Соединяем ладони, раздвигаем пальцы, после чего

            Прилепились пузом к пузу.             Отрываем ладони друг от друга, пальцы левой руки    

            Выгнем щупальца сильнее-           прижаты к пальцам правой руки, выгибаем пальцы.

            Вот как гнуться мы умеем!                                                              Повтор 3-4 раза

• Молодцы, что же получилось.
• Кит, дельфин, улитка, медуза, осьминог.
• Вы выполнили все задания царя Нептуна. В глубине морей и океанов, существует свой, несравнимый ни с чем, удивительный, и не похожий на тот,  окружает нас с вами

подводный мир. В подводном мире свои правила и условия для выживания. Но помимо всех опасностей этот мир затаил в себе удивительную красоту и свою уникальность.

До погружения осталось 10 секунд, начинаем отсчет от 10 до 1. Погружение.

На экране появляется видеоролик «Подводный мир». Погружение закончилось.

Последнее  письмо от царя Нептуна: Если вы читаете моё письмо, значит все мои задания выполнили на отлично. Я посылаю вам необыкновенный подарок, дары моего моря. Найдите его. Начните у входа в группу, 3 шага прямо, 2 шага влево, поворот налево, 2 ш. Вправо, 3 вперёд, поворот направо, 2 ш. вперёд, 3 влево.

Дети находят подарок.

• Но прежде чем мы откроем подарок, скажите , понравилось ли вам наше морское путешествие. Что больше всего понравилось? Что узнали нового?
• Ответы детей.
• Открываем подарок от царя Нептуна, дети рассматривают необыкновенные ракушки, слушают шум моря. Занятие закончено.