Главные вкладки

    Как повысить мотивацию младшего школьника?

    Никитина Наталья Борисовна

    Уважаемые учителя! Я уже не один год работаю над темой самообразования "Эффективные способы повышения мотивации младших школьников" Какие наработки используете Вы? Поделитесь! Заранее благодарна.

     

    Комментарии

    В учебной мотивации проявляется отношение к учебе, школе, домашним заданиям. Значит, возможно, необходимо объяснять цели заданий: для чего мы это делаем и воспитывать умственную культуру или использовать методы стимулирования: поощрения, соревнования, ролевые и деловые игры, (наказания?!). Как вы думаете?

    Наталья Борисовна, для повышения мотивации учащихся на уроке (математика, грамота, технология, рисование)я использую практическую работу с конструктором. Приглашаю Вас посетить мой блог, где Вы сможете познакомиться с материалами по этой теме (статья и мультимедийные презентации к урокам). http://www.nsportal.ru/blog/loginova-irina-viktorovna
    Никитина Наталья Борисовна

    Отличная статья спасибо! Жду новых разработок! С уважением Наталья Борисовна!
    Никитина Наталья Борисовна

    10 эффективных способов мотивации учеников на уроках Что мы наверняка знаем о детях, это то, что у них имеется совсем небольшой запас терпения и внимания. В этом отношении именно учителя имеют максимальное количество шансов на то, чтобы мотивировать ребят, так как она всегда стоят на передовой. Дети обычно действуют, предпочитая "сейчас" больше, чем "потом". И как раз учителя могут воздействовать на них такими средствами: здесь, сейчас, сегодня, в этой комнате. Мы подобрали для вас 10 эффективных способов мотивации ваших учеников, который могут способствовать повышению эффективности и результативности вашей учительской работы. 1. Поощряйте учеников Следите за работой в классе, отправляйте позитивные отзывы родителям детей, проводите еженедельные награждения лучших учеников в классе, ведите колонку с доской почета в школьной газете. Не забывайте находить то, за что можно похвалить даже слабых учеников, но делайте это без ущерба для их старательности. 2. Ожидайте от учеников лучшего Установите высокие ожидания, но реалистичные. Озвучьте свои ожидания перед учениками. Установите контрольные точки и поощряйте их достижение. 3. Распространяйте энтузиазм, как вирус Показывайте свой энтузиазм и энергетику, показывайте конкретные и понятные примеры, позволяя детям уловить и понять их. 4. Варьируйте педагогическую деятельность на уроке Не проводите уроки однообразно день ото дня. Конечно, так вы сможете приучить детей к определенному порядку, установить четкие рамки и нормы. Однако строгое следование "инструкциям" не позволит вашим ученикам обрести возможность действовать, импровизировать и раскрываться. 5. Назначайте работу по классу Устанавливайте обязанности и определяйте список еженедельных задач, которые должен выполнить ваш класс. Умело распределите их среди учеников в соответствии с их способностями. Например: - вести колонку класса в школьной газете; - завести интернет-блог класса; - присматривать за растениями в класса; - пиар (пригласить интересных людей на классный час или урок); - рутинная работа по классу. 6. Распределяйте полномочия и ответственность Если ученики получают часть полномочий учителя на себя, у них становится меньше поводов на то, чтобы жаловаться (хотя, конечно, поводы всегда найдутся). Распределяйте обязанности, давайте ученикам возможность определения хода урока, давайте им немного дополнительных прав. 7. Урок в вольной форме Позвольте раз в неделю ученикам, которые явно положительно отличились в последнее время, выбрать формат проведения урока (или всего учебного дня) или проводите голосования по этому вопросу (пускай ученики выберут лекцию, дискуссию, просмотр видео, сценическую деятельность и т. д.). 8. Соотносите ваш урок с действительностью Делайте экскурсы в историю, повествуя о происхождении или интересных событиях, связанных с обсуждаемой темой. Продемонстрируйте или расскажите ребятам об актуальности изучаемой проблемы, показав пример из жизни. Чем больше ваши уроки будут соотноситься с личной жизнью каждого ученика, тем выше будет их эффективность. 9. Озвучивайте цели класса заранее В начале года или четверти озвучивайте перед учениками все задачи, которые должны быть достигнуты ими за год. Вы можете даже визуально их оформить. Смысл этого заключается в том, что ученики не должны просто плыть по течению, находясь в школе. Им нужно дать возможность видеть, где они находятся и куда должны идти. 10. Вознаграждайте положительное поведение вне класса Следите за деятельностью и успехами ваших учеников вне стен класса. Поощряйте их достижения, старания. Вы можете вести классную доску успеха, на которой напротив каждой фамилии ученика вывешивать символические звездочки за положительную деятельности во внеурочное время. Объявляйте и награждайте победителей раз в определенный промежуток времени (обнуляйте при этом рейтинг, чтобы у отстающих ребят снова появился шанс). Авторский материал сайта Учителю.net.
    Гургурова Светлана Леонидовна

    Спасибо большое за эти "несложные" советы. Нашла для себя новое, привлекательное - попробую применить в работе в новом учебном году со своими первоклашками.

    Уважаемая Наталья Борисовна!

    Я для повышения познавательного интереса часто использую проблемные вопросы, ситуации, когда спрашиваю у детей "А вы хотите узнать?" или "Открыть вам тайну?".

    Также часто даю поисковые задания. С 1 класса. Дети выполняют с удовольствием.

    Ну и конечно же , поощрение и воодушевление детей. 

    Летуновская Надежда Евгеньевна

    Одним из эффективных способов формирования и сохранения мотивации у младших школьников является создание ситуаций успеха.Для появления интереса к изучаемому предмету необходимо понимание нужности, важности, целесообразности изучения данного предмета в целом и отдельных его разделов, тем. Этому могут способствовать следующие приёмы.
    «Оратор»
    За 1 минуту убедите своего собеседника в том, что изучение этой темы просто необходимо.
    «Автор»
    …Если бы вы были автором учебника, как бы вы объяснили ученикам необходимость изучения этой темы?
    …Если бы вы были автором учебника, как бы вы объяснили ученикам эту тему?
    «Фантазёр»
    Записана тема урока.
    - Назовите 5 способов применения знаний, умений и навыков по этой теме в жизни.
    …………………
    - Вот видите, как важно…
    «Кумир»
    Изображение «кумиров по жизни». Пофантазируйте, каким образом они бы доказали вам необходимость изучения этой темы?
    «Профи»
    Исходя из будущей профессии, зачем нужно изучение этой темы?
    Одна из составляющих мотивации – умение ставить цель, определять зону ближайшего развития, понимать, зачем нужно писать грамотно. Цель, поставленная учителем, должна стать целью ученика. Для превращения цели в мотивы-цели большое значение имеет осознание учеником своих успехов, продвижения вперед. Для развития этих умений можно использовать следующие приёмы.
    В начале учебного года можно попросить ребят ответить на ряд вопросов:
    А. На что был похож прошлый учебный год?
    На что ты хочешь, чтобы он был похож в этом году?
    Что тебе нужно сделать для этого?
    Какая нужна помощь?
    Б. Какую отметку ты хотел бы иметь по предмету за …четверть?
    Что тебе нужно сделать, чтобы это было так?
    Чья помощь, и в какой форме тебе нужна?
    Как ты поймёшь, что результат достигнут?
    Иногда предполагаемые итоговые отметки ребята могут сразу выставить карандашом в дневник. Некоторых это стимулирует.
    В. Записать не менее 6 ответов на вопросы:
    Чего не случиться, если я буду писать грамотно?
    Чего не случиться, если я не буду писать грамотно?
    Что случится, если я буду писать грамотно?
    Что случиться, если я не буду писать грамотно?
    Образовательная стратегия.
    - Что ты сделал, чтобы написать эту работу на «5»?
    - Как ты готовился к диктанту, что позволило тебе написать его хорошо?
    Подобные рассказы помогают учащимся делиться успешными обучающими стратегиями.
    -Создание ситуации успеха также позволяет замотивировать учащихся на активную работу во время урока. Во время фронтального опроса целесообразно научить ребят начинать свой ответ словами: «Я знаю, что…». Этот приём способствует росту уверенности учеников в своей лингвистической компетенции.
    Связь изучаемого с интересами, уже существовавшими у школьников ранее, тоже способствует возникновению интереса к новому материалу.
    Очень важно не только записать тему на доске, но и вызвать у школьников эмоциональный отклик, отношение к этой теме. Это можно сделать через признание личности подростка, опираясь на его жизненный опыт.
    - Что вы уже знаете об этой теме?
    - Подберите слова об этом или на эту тему….
    - Вот видите! В вашей памяти это уже храниться! Значит это нужно!
    (Не правда ли, звучит как открытие!)
     

    Пешехонова Ольга Павловна

    Спасибо! Заинтересовали приёмы "оратор", "автор", "профи", "фантазёр", "кумир". Обязательно поделюсь с коллегами в новом учебном году!

    Батина Надежда Александровна


    Согласна с автором заметки. Я тоже постоянно побуждаю учеников к самоанализу своей деятельности и её результатов. Мотивация к учению растёт, когда учащиеся осознают свой рост, приходят к пониманию того, что их багаж знаний и умений увеличивается, что возможности расширяются: то, что им было не под силу некоторое время назад, становится достижимым, благодаря тем новообразованиям, которые у них появились, благодаря тем знаниям, которыми они овладели. Осознание этого создаёт ощущение успеха и радости от учебной деятельности, ребёнок гордится своими достижениями.