Слайд 1 (Буратино с ключиком) - Перед нами математические домики. Рассмотрите их, что заметили? - У Буратино в сказке Есть ключик золотой. Откроем этим ключиком Замочки мы с тобой. Слайд 2 (домики) 
  
  
  
  
- Кто догадался, какие ключики мы можем подобрать? - Давайте подберём ключики. - Как вы догадались?
- К какому числу мы прибавляли 6, чтобы получить 9? - Как подобрать число?
- Запишем эти выражения и вычислим их. 7+2 3+6 8+3 7+6 - Разделите выражения на группы. Как рассуждали?
- Какие задания мы можем выполнить с ними?
- Предлагаю вам, выполнить одно из предложенных вами заданий, самостоятельно. - Проверим работу.
- Кто составил выражение?
- Кто работал с задачей?
- Обратимся снова к нашим схемам.
- Сегодня мы с вами составим новое математическое выражение. Для открытия нового знания нам понадобятся ключи помощники, чтобы продолжить путь к новым математическим знаниям. - Что нам для этого необходимо сделать?
Слайд 3 (анимация по одному слову) -Свою работу на уроке будем оценивать цветом.
Слайд 
- Зайдём в зелёный домик.
  
- Обозначим неизвестное число квадратиком.
| Ученики рассматривают, слушают, включаются в урок
Ответ: составлены из геометрических фигур, прямоугольники разного цвета, в прямоугольниках числа, вопросительные знаки.
Ответ: Чтобы открыть дверь нужно найти подходящее число. Ответ: Называют числа. - 9, 3, 3, 7. Ответ: Дополнили до суммы.
Ответы: вспомнить состав числа; по числовой дорожке.
Записывают и решают примеры, один ученик работает у доски.
По способу вычислений.
Ответ: Составить взаимообратные примеры и по-разному прочитать эти выражения; составные равенства и неравенства, задачи.
Работают самостоятельно. Дети выбирают и выполняют задания.
Дети зачитывают свои выражения.
Дети проговаривают составленную задачу и способ её решения, обсуждают ошибки
Вспоминают алгоритм действий. 
Уточняют критерии оценивания.
Дети составляют выражение. +6 = 9 | Внутренняя позиция школьника к восприятию материала.
Изучение моделей.
Участие в диалоге.
Наблюдение за действиями собеседников.
Преобразование информации.
Разные способы рассуждений.
Классификация Сравнение выражений. Различение способов вычисления. Преобразование информации.
Самостоятельная работа по выбору.
Пошаговый контроль и самоконтроль.
Построение математического высказывания, коррекция ошибок.
Мотивация на успех. Принятие и сохранение учебной задачи.
Актуализация умений. Планирование деятельности.
Стремление к успешной деятельности.
Умение обрабатывать информацию. Поиск и выделение необходимой информации. |
2.1. Изучение нового +6=9
- В математике неизвестное число можно обозначить латинской буквой.
Слайд 
- Составьте новую математическую запись.
- Как мы можем назвать эту запись?
- Чем интересно данное равенство? 2.2. Работа с учебником.
- Как называется такое равенство, мы можем прочитать в учебнике, стр. 80.
- Какие новые знания мы открыли? Как об этом можно спросить?
Слайд 
2.3. Пробное действие. - Потренируемся. № 1 (1 строчка) - Выполним первую строчку.
- Уточним задание. - Как будем действовать?
- Вторую строчку выполните самостоятельно.
- Дотрагиваемся правой рукой до носка левой ступни, левой рукой, до колена правой ноги. Потом меняем руки.
- Левой рукой забиваем гвозди, а правой - гладим бельё (одновременно).
-Отдохнули, за работу. Сделаем проверку.
-Кто решил все уравнения?
-У кого возникли трудности?
- Что значит решить уравнение?
3. Закрепление изученного. 3.1. Работа с задачей №6 стр. 81 - Кто хочет решить самостоятельно? (один у скрытой доски)
- Какие знания помогут нам в решении задачи?
- Прочитаем задачу. Что необходимо сделать? - Поставьте вопрос. - Какой поставили вопрос? - Решаем задачу. - Сравним решение задачи.
3.2. Самостоятельная работа (стр. 80 № 2) - Прочитаем задание. - Кто понял задание? - У кого есть вопросы? - Составим первое равенство вместе.
- Кто выполнил задание, подберите свои выражения и составьте из них новые равенства. - Проверим.
3.3. Логическое задание №8 стр. 81 - Рассмотрите домики. -Как составили таблицу? | Наблюдают
Дети составили запись и прочитали: Х+6=9 Ответы: сумма, равенство.
Замечают особенность. Ответ: в нём есть неизвестное число. Делают выводы в результате совместной работы.
Слайд 
 
Дети открывают учебник, читают правило, знакомятся с образцом.
- Что такое уравнение? - Что значит решить уравнение? При помощи вопросов обобщают изученное.
Проговаривают и выполняют задание. Ученик работает с комментированием у доски.
Ответы: Найти неизвестное число, выбрать способ его нахождения, проверить.
Класс выполняет задание.
Физкультминутка "Весёлая переменка"
Ребята выполняют
Проверяют решение уравнений.
Поднимают руки.
Корректируют ошибки.
Ответ: Найти неизвестное число и проверить.
Группа учащихся решает самостоятельно, остальные получают на карточке схему-"помогайку"
Т - 5 лет    М - ? на 19 лет старше П - ? ?
Ответы: Внимательно читаем задачу, делим на части, составляем схему или краткую запись. Поставить вопрос.
Ответ: сколько лет папе? Слайд
Ученик у доски объясняет решение задачи, класс сравнивает.
Изучают задание.
Поднимают руки.
Выполняют.
Взаимопроверка.
Самостоятельная работа.
Дети объясняют.
| Наблюдение, рассуждение.
Подведение под понятие.
Поиск и выделение необходимой информации.
Осознание учебной задачи.
Формулирование вывода своими словами. Чтение модели. Использование разных источников информации
Сравнение сделанного вывода с учебником.
Формулирование вопросов. Анализ, сравнение. Обобщение изученного.
Осмысление учебной задачи. Применение знаний.
Умение слушать объяснение и сравнивать с эталоном.
Умение строить и аргументировать высказывание.
Релаксация.
Контроль
Обоснование действий.
Умение выражать свои мысли полно и точно.
Применение знаний и умений.
Приёмы анализа задачи.
Построение математического рассуждения. Сопоставление хода решения задачи. Умение действовать по образцу.
Уточнение задания.
Преобразование информации.
Взаимопроверка.
Анализ, сравнение, обобщение.
Умение слушать друг-друга. |
4.1. - С каким новым понятием познакомились? - Чему учились на уроке?
- Нам в этом помогли умения
- Что удалось? - Какие были трудности?
- Оцените свою работу На индивидуальных оценочных листах
4.2. - Запишите домашнее задание: стр. 81, № 4, 7. |
Ответ: с понятием - уравнение. Ответ: Решать уравнение, задачи, составлять равенства, выполнять логическое задание. Ответ: Наблюдать, замечать, рассуждать, делать выводы. Слайд 
| Соотнесение результата с учебной задачей.
Самоанализ.
Умение определять степень успешности и давать оценку деятельности. |
urok_matematiki_2_klass_vorobeva_tatyana_ivanovna.docx
urok_matematiki_2_klass_uravneniya_vorobeva_t.i.pptx
