Работа с одарёнными детьми
статья на тему

Работа с одарёнными детьми в МБОУ  Яковская СОШ

Создание системы работы с одаренными и талантливыми детьми является одним из направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», поэтому обеспечение условий для выявления и развития одаренных и талантливых детей и реализация их потенциальных возможностей являются одними из приоритетов в сфере образования Муниципального бюджетного образовательного учреждения Яковская средняя общеобразовательная школа . Жизнь требует от школы подготовки выпускника, способного адаптироваться к меняющимся условиям, коммуникабельного и конкурентоспособного. Поэтому очень актуальны слова  психолога и писателя Г.Томпсона  : “Способности – объяснение вашего успеха”.В школе  по программе развития  реализуется подпрограмма «Одарённые дети».Цель программы: создание системы деятельности педагогического коллектива по развитию интеллектуальных и творческих способностей учащихся, развитию одаренности

     Чтобы работа была результативной  , важно выявить   обучающихся с признаками одаренности. Для этого необходима систематическая и постоянная работа, нужны самые разнообразные методы диагностики детской     одаренности.  .В школе проводятся следующие диагностики:

«Методика экспертных оценок по определению одарённых детей»(ЛосеваА.А. ) 

«Определение интенсивности познавательной потребности ребёнка»(Юркевич В.С.)

«Определение уровня  познавательной потребности ребёнка»(Юркевич В.С.) 

«Определение уровня проявления способностей ребёнка»(Сизанов А.Н.)

« Шкала поведенческих характеристик одарённых школьников»(Дж.Рензулли  и др.в адаптации Л.В. Поповой)

«Как я вижу себя»  (А. И. Савенков)Методика самооценки для обучающихся

«Опросник креативности Рензулли»

«Опросник для родителей и учителей по оценке креативности (творческого начала)ребёнка»(шкала Вильямса)

    Мы  планируем работу , с целью выявления интересов ребёнка с родителями, учителями, классными  руководителями, психологом, социальным педагогом, одноклассниками. 

В дальнейшем   обязательно оказываем помощь одарённым  обучающимся в самореализации их творческой направленности:     в учебный план школы включаются факультативные, элективные  курсы.    Формирование активной жизненной позиции одарённого ребёнка реализуется в рамках воспитательных мероприятий

    Мы используем разные формы работы с одаренными учащимися

творческие мастерские;

групповые занятия  с сильными учащимися;

факультативы;

кружки по интересам;

занятия исследовательской деятельностью;

конкурсы;

интеллектуальный марафон;

научно-практические конференции;

участие в олимпиадах;

работа по индивидуальным планам;

     Работа с одаренными детьми проводится через:

а) учебную деятельность на уроках и во внеурочной деятельности,

б) внеклассную работу

в) олимпиады, конкурсы, соревнования,

д) систему дополнительного образования (факультативы, кружки).

 Работа  проводится и с педагогическим коллективом. Это  обучающие  методические семинары по вопросам работы с одарёнными детьми.

Результаты работы с одарёнными по итогам 2012-2013 учебного года:

Диплом 1 степени- региональный конкурс»Мой  первый учитель».

Победитель районного этапа областного конкурса медиатворчества «Окно в мир»

Победители районного конкурса «Физика вокруг  нас».

Победители районного этапа областного командного турнира юных экологов «Увлекательная экология»

Призёры муниципального фестиваля «Весёлый  лоскуток

2 место в районном  конкурсе компьютерных рисунков «Что за  прелесть эти  сказки»

3 место в районном  конкурсе компьютерных рисунков «Что за  прелесть эти  сказки»

 Участники конкурса «Юный исследователь»-районный этап областного конкурса

Участники в 8 региональном  конкурсе исследовательских работ и проектов в г.Арзамасе.

 Участники  конкурса «Юный исследователь»-районный этап областного конкурсе

 Педагогическая система в нашей школе  строится на четырех базовых идеях:

- на осознании самоценности каждого школьника как уникальной, неповторимой личности;

- на неисчерпаемости возможностей развития каждого ребенка, в том числе его творческих способностей;

- на приоритете внутренней свободы перед внешней , необходимой для творческого саморазвития;

- на понимании природы творческого саморазвития :самопознания, творческого самоопределения, самоорганизации, самоуправления, творческое самосовершенствования и самореализации личности школьника.

       Для достижения высоких результатов должны быть созданы условия не только со стороны учителя-предметника, но и школы в целом. Задачей педагога является привлечение учеников к внеклассной и внешкольной работе.

В МБОУ  Яковская  средняя общеобразовательная  школа создана среда, которая

позволяет высокомотивированным и интеллектуально одаренным учащимся

реализовывать свои возможности.

Заместитель директора по УР  Грошева Т.А.