консультация для родителей
консультация (подготовительная группа) на тему

КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОРОДА МУРМАНСКА

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение г. Мурманска

детский сад комбинированного вида № 157

 ПАМЯТКА  ДЛЯ  РОДИТЕЛЕЙ

НА  ТЕМУ:

«  УЧИТЕСЬ ИГРАТЬ ВМЕСТЕ С ДЕТЬМИ ».

Подготовила учитель-дефектолог

Борькина Юлия Алексеевна

г. Мурманск, 2015г.

Для развития умственной деятельности дошкольников  предлагаю несколько упражнений, которые доступны в домашних условиях.

1. Выделение части целого

«Выбери детали»

Ребёнку предлагается два набора одинакового строительного материала, взрослый предлагает готовую постройку из 5-6 деталей. Ребёнок должен выбрать детали, из которых состоит данная постройка.

«Предмет рассыпался»

Предлагаем рассмотреть предмет ( из каких частей он состоит ) и представляем, что он сломался. Например, сломался стул- четыре ножки, сиденье, спинка.

2. Анализ и синтез свойств и признаков предметов

«Из чего мы сделаны?»

Можно, путешествуя по комнате, выбирать различные предметы и выделять качественный признак – материал, из которого они изготовлены. Например: стол- деревянный, стул- деревянный, поднос- пластмассовый…

« Узнай по признакам»

Круглое, жёлтое, сладкое, спелое…

3. Сравнение

"Сравни два предмета"

Можно дать две игрушки или предметные картинки ,попросите объяснить чем они похожи, а чем отличаются.

"Сравнение сюжетных картинок"

Материал для этой игры можно найти в детских изданиях, газете или в детских журналах,где нужно найти 10 отличий , а можно использовать рисунки самих взрослых. Ребёнок сравнивает картинки, оречевляя свои действия.

Например, на первой картинке есть солнце, а на второй – нет, на первой картинке у клоуна брюки в полоску, а на второй- в кружочек.

4. Развитие обобщения и классификации

«Назови одним словом»

Можно при обобщении использовать иллюстрационный материал, а можно только речевую инструкцию (более сложный уровень).

Например, (выкладываем картинки) яблоко , груша, банан - ...это фрукты.

Цыплёнок, утёнок, индюшонок, гусёнок- это птенцы домашних птиц,

Обобщение можно применять по некоторым лексическим темам:

Осень- фрукты, овощи, грибы, ягоды, деревья, перелетные птицы.

Зима- одежда, обувь, головные уборы, домашние животные, дикие животные,

зимующие птицы, мебель, животные жарких стран .

Весна: растения, перелетные птицы, профессии, насекомые, электробытовые приборы, транспорт.

«Разложи на группы»

В домашних условиях подойдут любые картинки, вырезки из журналов, старых книг .Но при подборе картинок вы должны учитывать или признак, по которому ребёнок будет раскладывать или принадлежность к родовидовой группе (посуда, мебель, одежда…).

Можно использовать несколько тарелочек символами- подсказаками.

1-я тарелочка с ёлочкой (дикие животные),

2-я -с домиком (домашние животные ),

3-я с картинкой пальмы (животные жарких стран),

Ребёнок раскладывает картинки, объясняя свой выбор.

5. Развитие операции исключения

«Четвёртый (третий) лишний»

Более простой вариант- с иллюстрациями, более сложный- с устной (речевой инструкцией).

- коза, лошадь, медведь, кот. Лишний кот ,п.ч. он относится к домашним животным , а все остальные к диким;

- тапки, босоножки, юбка, сапоги. Лишняя юбка , п.ч. она относится к одежде, а все остальные –к обуви;

- панама, кепка, рубашка, шляпа. Лишняя рубашка ,п.ч. она относится к одежде, а все остальные к головным уборам...

Такого рода задания можно выполнять ежедневно, не только дома, но и в транспорте, в гостях, привлекая детей своих друзей и родственников.

Родители, и вы были маленькими и любознательными,

учитесь играть вместе с детьми!!! 

             С  уважением учитель-дефектолог:

 Борькина Юлия Алексеевна

Используемая литература: