Решение уравнений
презентация к уроку по алгебре (6 класс) на тему

Урок изучения нового материала,  на уроке используются знания , полученные учащимися на предыдущих уроках - это раскрытие скобок, приведение  подобных слагаемых, действия с рациональными числами. Положения, которые рассматриваются на этом уроке будут отрабатываться на последующих уроках, а также в курсе алгебры в 7 классе. Данная тема традиционно является сложной для учащихся, поскольку от методов решения уравнений, решаемых в начальной школе, где находится неизвестный компонент сложения, умножения, вычитания и т. д., учащиеся переходят к алгебраическим методам решения. Это, во-первых, во-вторых, решение уравнений требует хорошего владения предыдущим материалом, а именно, умения раскрывать скобки, с использованием распределительного закона умножения относительно сложения (вычитания), умения применять правила действий с числами разных знаков. Значительное число учащихся данного класса не владеют указанными знаниями на должном уровне, не внимательны при выполнении вычислительных действий.   Они должны   усваивать  новые  виды деятельности: переносить слагаемые, меняя при этом их знак, приводить подобные слагаемые, выполнять действия с числами разных знаков, все эти действия требуют от учащихся предельной концентрации внимания,

Цель данного урока: познакомить учащихся с алгебраическими правилами решения уравнений, развивать вычислительные навыки, воспитывать внимательность и ответственность за результаты своего труда

План урока предусматривал следующие этапы:

-активизация знаний ( вспомнить основные определения -что называется уравнением, чем уравнение отличается  от выражения, что называется корнем уравнения, что значит решить уравнение). На этом этапе предусмотрено использование справочного материала, который был предложен учащимся в виде справочного материала. Цель этого этапа -подготовить учащихся к восприятию нового материала, повторить необходимые понятия.

- изучение нового материала, которое сопровождалось компьютерной презентацией, основной задачей  которой было показать основные правила решения уравнений и использование анимации, должно было способствовать этой цели;

- закрепление нового материала, отрабатывались следующие действия: перенос слагаемых из одной части уравнения в другую, решение уравнений с использованием умножения (деления) обеих уравнений частей уравнения на одно и то же число. Выполнение указанных действий планировалось и было проведено  в виде самостоятельной работы с последующей проверкой по образцу (слайд). Учащиеся, нуждающиеся в помощи, получали ее в виде консультации учителя.

- решение уравнений по образцу, выполненному учеником у доски.

 Основные методы, использованные на уроке:

-беседа (Актуализация знаний);

-работа со справочной литературой (актуализация знаний);

-объяснение нового материала с опорой на наглядность;

-работа с  определением по учебнику, с целью задействовать слуховое, зрительное восприятие учебного материала;

- самостоятельная работа с последующей проверкой по предложенному образцу, индивидуальные консультации;

- фронтальное решение;

-запись домашнего задания с комментарием к заданию, которое надо выполнить.

Практически все запланированное было выполнено.  К недостаткам следует отнести следующее:

-не хватило времени для разбора различных методов решения одного и то же уравнения, с целью выбора наиболее рационального способа решения. Для отработки  изученных методов решения уравнений также не  хватило времени, но указанный урок является первым в системе уроков по данной теме, на последующих уроках формирование навыков по указанному материалу будет продолжена.