Адаптированная образовательная программа дополнительного образования детей «Хореография и ритмика»
рабочая программа по физкультуре (5 класс) по теме
Программа «Хореография и ритмика» предназначена для преподавания основ хореографического искусства в режиме учебных занятий. Программа является основой занятий кружка. Она предусматривает систематическое и последовательное обучение. Однако, руководитель кружка, придерживаясь содержания программы, может творчески подходить к проведению занятий. Это зависит от уровня общего и музыкального развития детей, мастерства педагога, условий работы.
Данная программа сориентирована на работу с детьми, независимо от наличия у них специальных физических данных, на воспитание хореографической культуры и привитие начальных навыков в искусстве танца.
Программа предполагает освоение азов ритмики, азбуки классического танца, изучение танцевальных элементов, исполнение детских бальных и народных танцев и воспитание способности к танцевально-музыкальной импровизации.
В программу ритмики включены упражнения и движения классического, народного и бального танцев, обеспечивающие формирование осанки воспитанников, правильную постановку корпуса, ног, рук, головы, развивающие физические данные, координацию движений, тренирующие дыхание, воспитывающие эмоции, вырабатывающие навык ориентации в пространстве.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rabochaya_programma2014_kruzhka.docx | 34.02 КБ |
Предварительный просмотр:
«Рассмотрено» «Согласованно» «Утверждено»
на заседании пед.Совета зам.директора по ВР . директор гимназии №17
Адаптированная
образовательная программа дополнительного образования детей
«Хореография и ритмика»
Руководитель
Аскарова Марина Александровна
МОУ «Татарская гимназия №17 им. Г.Ибрагимова»
Московского района г. Казани
Казань
2014-2015 уч.г.
Пояснительная записка.
Хореография обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребёнка, для его гармоничного духовного и физического развития.
Занятия танцем формируют правильную осанку, прививают основы этикета и грамотной манеры поведения в обществе, дают представление об актёрском мастерстве.
Танец имеет огромное значение как средство воспитания национального самосознания. Получение сведений о танцах разных народов и различных эпох необходимо, т.к. каждый народ имеет свои, только ему присущие танцы, в которых отражены его душа, его история, его обычаи и характер.
Программа «Хореография и ритмика» предназначена для преподавания основ хореографического искусства в режиме учебных занятий. Программа является основой занятий кружка. Она предусматривает систематическое и последовательное обучение. Однако, руководитель кружка, придерживаясь содержания программы, может творчески подходить к проведению занятий. Это зависит от уровня общего и музыкального развития детей, мастерства педагога, условий работы.
Данная программа сориентирована на работу с детьми, независимо от наличия у них специальных физических данных, на воспитание хореографической культуры и привитие начальных навыков в искусстве танца.
Программа предполагает освоение азов ритмики, азбуки классического танца, изучение танцевальных элементов, исполнение детских бальных и народных танцев и воспитание способности к танцевально-музыкальной импровизации.
В программу ритмики включены упражнения и движения классического, народного и бального танцев, обеспечивающие формирование осанки воспитанников, правильную постановку корпуса, ног, рук, головы, развивающие физические данные, координацию движений, тренирующие дыхание, воспитывающие эмоции, вырабатывающие навык ориентации в пространстве.
Цели и задачи обучения.
Образовательная цель программы: приобщение детей ко всем видам танцевального искусства: от историко-бытового до современного танца, от детской пляски до балетного спектакля. Развивающая цель программы: воспитание единого комплекса физических и духовных качеств: гармоническое телосложение, хорошее здоровье и выносливость, артистизм и благородство;
Воспитательная цель программы: профессиональная ориентация и самоопределение ребёнка
Задачи:
дать всем детям первоначальную хореографическую подготовку, выявить их склонности и способности;
способствовать эстетическому развитию и самоопределению ребёнка;
привитие интереса к занятиям, любовь к танцам;
гармоническое развитие танцевальных и музыкальных способностей, памяти и внимания;
дать представление о танцевальном образе;
обеспечить эмоциональную разгрузку воспитанников, воспитать культуру эмоций;
обеспечить формирование и сохранение правильной осанки ребёнка, укрепление мышечного корсета средствами классического, народного и бального танцев, воспитать культуру движения;
увеличить период двигательной активности в учебном процессе, развить потребность двигательной активности как основы здорового образа жизни.
развитие выразительности и осмысленности исполнения танцевальных движений;
воспитание культуры поведения и общения;
развитие творческих способностей;
воспитание умений работать в коллективе;
развитие психических познавательных процессов — память, внимание, мышление, воображение;
организация здорового и содержательного досуга.
Организация образовательного процесса.
Основная форма образовательной работы с детьми: музыкально-тренировочные занятия, в ходе которых осуществляется систематическое, целенаправленное и всестороннее воспитание и формирование музыкальных и танцевальных способностей каждого ребенка.
Занятия включают чередование различных видов деятельности: музыкально-ритмические упражнения и игры, слушание музыки, тренировочные упражнения, танцевальные элементы и движения, творческие задания. Программой предусмотрены занятия теоретическими дисциплинами: муз. грамота, беседы о хореографическом искусстве.
Организация игровых ситуаций помогает усвоению программного содержания, приобретению опыта взаимодействия, принятию решений.
Беседы, проводимые на занятиях, соответствуют возрасту и степени развития детей. На начальном этапе беседы краткие. С детьми проводятся беседы — диалоги, обсуждения, которые помогают развитию способности логически мыслить. На этих занятиях дети получают информацию о хореографическом искусстве, его истории развития и традициях.
Задачи программы:
1. Определить стартовые способности каждого ребенка: чувство ритма, музыкальная и двигательная память.
2. Развивать творческие способности детей на основе личностно-ориентированного подхода.
3. Раскрыть способности у подростков и сформировать в них умение воспринимать и понимать прекрасное.
4. Привить любовь к танцевальному искусству.
5. Развивать воображение и фантазию в танце.
6. Познакомить подростков с различными музыкально-ритмическими движениями в соответствии с характером музыки.
7. Познакомить подростков с простейшими правилами поведения на сцене.
8. Способствовать повышению самооценки у неуверенных в себе подростках (ключевая роль в танце, вербальное поощрение и т. д.).
9. Закрепить приобретенные умения посредством выступления на мероприятиях школы-интерната.
Развивать коммуникативные способности подростков через танцевальные игры.
Основные формы проведения занятий:
· танцевальные репетиции
· игра
· беседа
· праздник
Основные виды занятий – индивидуальное и групповое творчество, межгрупповой обмен результатами танцевальной деятельности.
Методы:
· игровой;
· демонстрационный (метод показа);
· метод творческого взаимодействия;
· метод наблюдения и подражания;
· метод упражнений;
· метод внутреннего слушания.
Метод показа. Разучивание нового движения, позы руководитель предваряет точным показом. Это необходимо и потому, что в исполнении педагога движение предстает в законченном варианте.
Метод наглядности. Этот метод включает в себя слуховую наглядность (слушание музыки во время исполнения танцев), зрительное и тактильное проявление наглядности, которые сочетаются со слуховыми впечатлениями (показ певческих приемом, движений, картинок, игрушек и др.).
Игровой метод. У подростков с легкой умственной отсталостью игровой рефлекс доминирует, они лучше все воспринимают через игру. На музыкально-ритмических занятиях у них формируются знания, умения и навыки в различных видах деятельности, связанных с музыкой: восприятие музыки, музыкально-ритмические движения (танцевальные и гимнастические движения, несложные их композиции под музыку).
Группа №1
Регулярность занятий 4.5 часа в неделю, 162 часа в год.
Возраст детей 10-11 лет.
Расписание.
Понедельник 12.50-14.20
Вторник 12.50-14.20
Суббота 15.00-16.30
ГОДОВОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
п/п | Содержание занятия | Кол-во часов | Сроки выполнения |
1. | Организационная работа. Сбор участников коллектива. Выбор старосты. Ознакомление с репертуаром. Разучивание разминки. Подготовка ко Дню учителя. | 16.5 часов | сентябрь |
2. | Классический тренаж. Ритмика. Выступление на мероприятии. Разучивание новых движений танца. | 19.5 часов | октябрь |
3. | Гимнастика. Классический тренаж. Разучивания движений танца | 18 часов | ноябрь |
4. | Ритмика. Подготовка к новогодним мероприятиям. Разучивание танца «Снежинок» | 18 часов | декабрь |
5. | Повторение выученных танцев, разучивание новых движений современного танца. | 16.5 часов | январь |
6. | Классический тренаж. Пластика. Подготовка к мероприятию 8 Марта. Разучивание движений для подтанцовки к песням. | 18 часов | февраль |
7. | Постановка корпуса, рук, ног, головы, развитие природных данных, устранение физических недостатков, освоение понятий вытянутости и выворотности, музыкальности. | 18 часов | март |
8. | Повторение пройденного материала. Ритмика. Подготовка ко Дню победы. | 19.5 часов | апрель |
9. | Участие в праздничных мероприятиях. Классический тренаж. Подготовка к отчетному концерту. | 18 часов | май |
Календарно-тематическое планирование.
№ п/п | Содержание занятия | Кол-во часов | Дата |
1. | Организационная работа. Сбор участников коллектива…Игры с детьми. | 1.5ч. | 04.09.2014 |
2. | Сбор участников, дополнение коллектива. Выбор старосты. Ознакомление с репертуаром. | 1.5 ч. | 06.09.2014 |
3. | Метроритм, специальные упражнения. | 1.5 ч. | 08.09.2014 |
4. | Разучивание разминки. Повторение танцев первого года обучения. Подготовка ко Дню учителя. | 1.5 ч. | 11.09.2014 |
5. | Разминка. Упражнения на «квадрате». Подготовка ко Дню учителя. | 1.5 ч. | 13.09.2014 |
6. | Развитие отдельных групп мышц и подвижности суставов. | 1.5 ч. | 15.09.2014 |
7. | Разминка. Упражнение классического дренажа. Повторение танца «Пираты». Подготовка ко Дню учителя. | 1.5 ч. | 18.09.2014 |
8. | Ритмический тренаж: музыкальные пространственные упражнения: маршировка в темпе и ритме, фигурная маршировка. Подготовка ко Дню учителя. Прогон танца «Пираты». | 1.5 ч. | 20.09.2014 |
9. | Построения и перестроения. | 1.5 ч. | 22.09.2014 |
10. | Разминка. Подготовка ко Дню учителя. Репетиция танцев включенных в концерт. | 1.5 ч. | 25.09.2014 |
11. | Репетиция танцев включенных в концерт. | 1.5 ч. | 27.09.2014 |
12. | Репетиция танцев включенных в концерт. | 1.5 ч. | 29.09.2014 |
13. | Генеральный прогон танцев ко Дню учителя. | 1.5 ч. | 02.10.2014 |
14. | Участие коллектива в праздничном концерте, посвящённому Дню учителя. | 1.5 ч. | 04.10.2014 |
15. | Развитие отдельных групп мышц и подвижности суставов. | 1.5 ч. | 06.10.2014 |
16. | Разучивание движений современного танца. | 1.5 ч. | 09.10.2014 |
17. | Разминка. Постановка рук и ног в танце. | 1.5 ч. | 11.10.2014 |
18. | Разучивание движений современного танца. | 1.5 ч. | 13.10.2014 |
19. | Партерная гимнастика: упражнения для стопы, вытянутость носочков. Постановка танца, соединение выученных упражнений. Разучивание движений современного танца. | 1.5 ч. | 16.10.2014 |
20.. | Постановка головы, устранение физических недостатков, освоение понятий вытянутости и выворотности. Разучивание движений современного танца. | 1.5 ч. | 18.10.2014 |
21. | Построения и перестроения. | 1.5 ч. | 20.10.2014 |
22. | Постановка корпуса, рук, ног, головы, развитие природных данных. Боковой галоп, шаг с вытянутыми носочками. Разучивание движений современного танца. | 1.5 ч. | 23.10.2014 |
23. | Разминка. Разучивание мужской и женской партии «Поклон». Разучивание движений современного танца. | 1.5 ч. | 25.10.2014 |
24. | Выразительные средства музыки и танца. Музыка, движение, исполнители, костюмы. | 1.5.ч. | 27.10.2014 |
22. | Разминка, танцевальное движение «Пружинка с поворотом», «Подскоки в повороте». Игры с детьми. Разучивание движений современного танца. | 1.5 ч. | 30.10.2014 |
25. | Ритмический тренаж. ходьба парами, змейкой, звёздочкой. Постановка корпуса. Повторение танца «Пираты». | 1.5 ч. | 01.11.2014 |
26. | Классический тренаж. Упражнения на «квадрате». Танцевальные движения «Глубокие выпады», «Волна». Разучивание движений современного танца . | 1.5 ч. | 03.11.2014 |
27. | Развитие отдельных групп мышц и подвижности суставов. | 1.5 ч. | 08.11.2014 |
28. | Стрейчинг. | 1.5 ч. | 10.11.2014 |
29. | Классический тренаж. Разучивание отдельных элементов, движений. Соединение и постановка современного танца. | 1.5 ч. | 13.11.2014 |
30. | Гимнастика. Танцевальные движения «Большой и маленький квадрат», «Шаги с поднятием колена и рук». Соединение движений танца. | 1.5 ч. | 15.11.2014 |
31. | Перестроения. | 1.5 ч. | 17.11.2014 |
22. | Классический тренаж. Репетиция танца. | 1.5 ч. | 20.11.2014 |
33. | Упражнения гимнастики на растяжку мышц ног. Отработка движений танца. | 1.5 ч. | 22.11.2014 |
34. | Синхронность исполнения. | 1.5 ч. | 24.11.2014 |
35. | Повторение выученных движений и танцев. | 1.5 ч. | 27.11.2014 |
36. | Танцевальная импровизация. Свободная танцевальная импровизация под заданную музыку. | 1.5 ч. | 29.11.2014 |
37. | Выразительность и артистизм исполнения. | 1.5 ч. | 01.12.2014 |
38. | Составляющие характера танца: мимика, жесты, танцевальные акценты и т.д. | 1.5 ч. | 04.12.2014 |
39. | Ритмика. Партерная гимнастика: упр. «Велосипед», «Бабочка». разучивание движений к танцу «Снежинки». | 1.5 ч. | 06.12.2014 |
40. | Подготовка к новогодним праздникам. Разучивание движений к танцу «Снежинки». | 1.5 ч. | 08.12.2014 |
41. | Подготовка к новогодним праздникам. Разучивание движений к танцу «Снежинки». | 1.5 ч. | 11.12.2014 |
42. | Ритмика. Разучивание движений к танцу «Снежинки». Подготовка к новогодним мероприятиям. | 1.5 ч. | 13.12.2014 |
43. | Отработка разученных движений танца «Снежинки». | 1.5 ч. | 15.12.2014 |
44. | Соединение движений к танцу «Снежинки» воедино. | 1.5 ч. | 18.12.2014 |
45. | Ритмика. Репетиция танца «Снежинки». Прогон всех танцев. | 1.5 ч. | 20.12.2014 |
46. | Стрейчинг. Синхронность исполнения. | 1.5 ч. | 22.12.2014 |
47. | Ритмика. Репетиция танца «Снежинки». Прогон всех танцев. | 1.5 ч. | 25.12.2014 |
48. | Подготовка к новогодним мероприятиям. Репетиция танца «Снежинки». Прогон всех танцев. | 1.5 ч. | 27.12.2014 |
49. | Развитие отдельных групп мышц и подвижности суставов. | 1.5 ч. | 29.12.2014 |
50. | Партерная гимнастика. Стрейчинг. | 08.01.2015 | |
51. | Развитие отдельных групп мышц и подвижности суставов. | 1.5 ч. | 10.01.2015 |
52. | Построения и перестроения. | 1.5 ч. | 12.01.2015 |
53. | Игры с детьми. | 1.5 ч. | 15.01.2015 |
54. | Гимнастика. Упражнение «Улыбнемся себе и другу». | 1.5 ч. | 17.01.2015 |
55. | Партерная гимнастика. | 1.5 ч. | 19.01.2015 |
56. | Партерная гимнастика: упр. «Топотушки», поднятие ног на 90 градусов, «Птичка», «Утюжок», «Флажок». Повторение танцев. Синхронность движений. Отработка четкости и ритмичности движений. | 1.5 ч. | 22.01.2015 |
57. | Повторение танцев «Пираты»и отработка современного танца. Синхронность движений. Отработка четкости и ритмичности движений. | 1.5 ч. | 24.01.2015 |
58. | Развитие отдельных групп мышц и подвижности суставов. | 1.5 ч. | 26.01.2015 |
59. | Ритмика. Повторение и отработка выученных танцев. Синхронность движений. Отработка четкости и ритмичности движений | 1.5 ч. | 29.01.2015 |
60. | Партерная гимнастика: упр. «Тройные притопы с остановкой», «Мячик», «Пружинка» (мягкие приседания). Разучивание современных движений. Повторение и отработка выученных танцев. Синхронность движений. Отработка четкости и ритмичности движений. | 1.5 ч. | 31.01.2015 |
61. | Повторение и отработка выученных танцев. Синхронность движений. Отработка четкости и ритмичности движений. | 1.5 ч. | 02.02.2015 |
62. | Танцевально-образные движения: змея, кошка, цапля. Разучивание движений к современному танцу. Повторение и отработка выученных танцев. | 1.5 ч. | 05.02.2015 |
63. | Классический тренаж. Пластика. Повторение выученных движений танца. | 1.5 ч. | 07.02.2015 |
64. | Синхронность движений. Отработка четкости и ритмичности движений. | 1.5 ч. | 09.02.2015 |
65. | Понятие пространственных перестроений: линия, колонна, круг, квадрат. Ритмика. Подготовка ко Дню защитников Отечества. | 1.5 ч. | 12.02.2015 |
66. | Классический тренаж. Разучивание движений к народному танцу. Подготовка ко Дню защитников Отечества. | 1.5 ч. | 14.02.2015 |
67. | Развитие отдельных групп мышц и подвижности суставов. | 1.5 ч. | 16.02.2015 |
68. | Подготовка ко Дню защитников Отечества и 8 Марта. Отработка всех танцев. Синхронность движений. Отработка четкости и ритмичности движений | 1.5 ч. | 19.02.2015 |
69. | Ритмика. Танцевально-образная импровизация, людей разных профессий (кузнец, вышивальщица, водитель и художник). Повторение движений современного танца. Подготовка к праздникам. Повторение и отработка выученных танцев. | 1.5 ч. | 21.02.2015 |
70. | Участие в мероприятии, ко Дню защитников Отечества. Игры с детьми. | 1.5 ч. | 26.02.2015 |
71. | Классический тренаж. Подготовка к празднику 8 марта. Повторение и отработка выученных танцев. Разучивание движений народного танца. | 1.5 ч. | 28.02.2015 |
72. | Пляс и его особенности. Русский танец. | 1.5 ч. | 02.03.2015 |
73. | Повторение выученных танцев, разучивание движений к песням. | 1.5 ч. | 05.03.2015 |
74. | Построения и перестроения. | 1.5 ч. | 09.03.2015 |
75. | Подготовка к мероприятию, посв. 8 Марта. Синхронность движений. Отработка четкости и ритмичности движений | 1.5 ч. | 12.03.2015 |
76. | Игры с детьми. | 1.5 ч. | 14.03.2015 |
77. | Пластические этюды на подражание растений и животных. | 16.03.2015 | |
78. | Партерный экзерсис: упр. на натяжение и расслабление мышц тела, для улучшения эластичности мышц плеча и предплечья, развитие подвижности локтевого сустава. Разучивание движений к народному танцу. | 1.5 ч. | 19.03.2015 |
79. | Партерный экзерсис. Разучивание движений к народному танцу. | 1.5ч. | 21.03.2015 |
80. | Изучение основных движений русского танца. | 1.5 ч. | 23.03.2015 |
81. | Синхронность и координация движений, используя танцевальные упражнения. | 1.5 ч. | 26.03.2015 |
82. | Повторение и закрепление выученных движений к народному танцу. | 1.5 ч. | 28.03.2015 |
83. | Изучение основных движений русского танца. | 1.5 ч. | 30.03.2015 |
84. | Выразительность исполнения. | 1.5 ч. | 02.04.2015 |
85. | Репетиция народного танца .Синхронность движений. Отработка четкости и ритмичности движений. | 1.5 ч. | 04.04.2015 |
86. | Танцевальные игры для развития музыкальности и слуха. | 1.5 ч. | 06.04.2015 |
87. | Разминка. Постановка рук (позиция руки на поясе, положение рук в стороны, вперед, вверх). Репетиция и отработка народного танца. Отработка четкости и ритмичности движений | 1.5 ч. | 09.04.2015 |
88. | Пластика. Репетиция народного танца. Синхронность движений. Отработка четкости и ритмичности движений. | 1.5 ч. | 11.04.2015 |
89. | Синхронность и координация движений, используя танцевальные упражнения. | 1.5 ч. | 13.04.2015 |
90. | Ритмика. Разучивание дополнительных движений к танцу. Подготовка к майским праздникам. | 1.5 ч. | 16.04.2015 |
91. | Ритмика. Репетиция казачьего танца. Синхронность движений. Отработка четкости и ритмичности движений. Подготовка к праздникам. | 1.5 ч. | 18.04.2015 |
92. | Развитие отдельных групп мышц и подвижности суставов. | 1.5 ч. | 20.04.2015 |
93. | Пластика. Репетиция народного танца. Синхронность движений. Отработка четкости и ритмичности движений. Подготовка к празднику Победы. | 1.5 ч. | 23.04.2015 |
94. | Повторение и закрепление выученных танцев. Синхронность движений. Отработка четкости и ритмичности движений. Подготовка к празднику Победы. | 1.5 ч. | 25.04.2015 |
95. | Отработка четкости и ритмичности движений. Подготовка к празднику Победы. | 27.04 2015 | |
96. | Прогонная репетиция выученных танцев. Отработка четкости и ритмичности движений. | 1.5 ч. | 30.04.2015 |
97. | Танцевальные игры для развития музыкальности и слуха. | 1.5 ч | 04.05.2015 |
98. | Репетиция танцев для концерта, ко Дню Победы. Синхронность движений. Отработка четкости и ритмичности движений. | 1.5 ч. | 07.05.2015 |
99. | СтильДиско. | 1.5 ч. | 11.05.2015 |
100. | Хореография стиля. | 1.5 ч. | 14.05.2015 |
101. | Основные движения. | 1.5 ч. | 16.05.2015 |
102. | Хореография стиля. Основные движения. Разучивание комбинации. | 1.5 ч. | 18.03.2015 |
103. | Основные движения. Отработка движений. | 1.5 ч. | 21.05.2015 |
104. | Классический тренаж.Подготовка к отчетному концерту. Отработка всех выученных танцев. | 1.5 ч. | 23.05.2015 |
105-106. | Генеральная репетиция к отчетному концерту. | 3 ч. | 25.05.2015 |
107. | Подготовка к отчетному концерту. Отработка всех выученных танцев и подтанцовок. Синхронность движений. Отработка четкости и ритмичности движений. Разучивание танца «Вальс». | 1.5 ч. | 28.05.2015 |
108 | Генеральная репетиция к отчетному концерту. | 1.5 ч. | 30.05.2015 |
Список использованной литературы:
1. Барышникова Т. Азбука хореографии (Внимание дети). – М.: Ральф, 2000 г.
2. Бекина С. И. и др. Музыка и движение. – М.: Просвещение, 1984 г.
3. Базарова Н., Мей В. Азбука классического танца. – Л.: Искусство, 1983 г.
4. Васильева Т. Балетная осанка. Методическое пособие. – М.: Высшая школа
изящных искусств.
5. Зацепина К., Климов А. и др. Народно-сценический танец. Учебно-
методическое пособие. – М.: Искусство, 1976 г.
6. Пинаева Е. Новые детские диско-танцы. Учебно-методическое пособие, - М.:
ПБОЮЛ Монастырская М. В., 2003 г.
7. Пинаева Е. Образные танцы для детей. Учебно-методическое пособие. – Пермь:
ОЦХТУ «Росток», 2005 г.
8. Пинаева Е. Польки, вальсы, марши для детей. Учебно-методическое пособие. –
Пермь: ОЦХТУ «Росток», 2005 г.
9. Пинаева Е. Танцы современных ритмов для детей. Учебно-методическое
пособие. – Пермь: ОЦХТУ «Росток», 2005 г.
10. Пинаева Е. Массовые композиции для детей. Учебно-методическое пособие. –
Пермь: ОЦХТУ «Росток»,2005 г.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Статья Технология построения адаптированной образовательной программы для детей с ОВЗ или ребенка -инвалида
В данной статье рассматривается технология построения адаптированной программы для детей с ОВЗ или ребенка -инвалида. Вступление в силу нового закона "Об образовании в Российской Федерации" требует вв...
Тесты по математике для учащихся по адаптированным образовательным программам (для детей с нарушением интеллектуального развития).
Тесты по математике...
Адаптированная образовательная программа для детей - инвалидов с умеренной умственной отсталостью по обучению письму 6 класс (индивидуальное обучение)
Адаптированная образоватеьльная программа по обучению детей с умеренной умственной отсталостью составлена на основе "Программы обуччения и воспитания детей с умеренной и тяжёлой умственой отстал...
Рабочая программа по математике для обучающихся по адаптированной образовательной программе для детей с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 6 год обучения
Рабочая программа по математике для обучающихся по адаптированной образовательной программе для детей с умственной отсталостью(интеллектуальными нарушениями)...
Инклюзивная программа по физической культуре для обучающихся, как часть адаптированной образовательной программы для детей с ОВЗ
Цели и задачи программы Программа «Адаптивная физкультура» направлена на коррекцию физического развития детей с ограниченными возможностями здоровья, реабилитацию двигательных функци...
Программа дополнительного образования детей "Хореография"
laquo;Хореография» по содержанию является художественно-эстетической; по функциональному предназначения –досуговой, учебно - позновательной и общекультурной; по форме организа...
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА «Часть адаптированной образовательной программы для детей с ОВЗ »
ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА «Часть адаптированной образовательной программы для детей с ОВЗ » по программе повышения квалификации педагогов, учителей предметников, классных...