Логопедическое занятие "Дифференциация ы-и "
план-конспект урока по логопедии (1 класс) по теме

Тема: Дифференциация ы-и.

Цели и задачи:

• закрепить навыки четкого различения и произношения звуков ы — и;
• развивать фонематический слух;

• учить выделять гласный звук в середине и в конце слова;

• развивать навыки языкового анализа и синтеза;
• развитие навыков фонематического анализа, словоизменения;
• развивать внимание, память, мышление;
• развитие словаря и тренировка в словообразовании существительных  при помощи   уменьшительно – ласкательных суффиксов

Оборудование: карточки для индивидуальной работы; предметные картинки мишка и мышка; модели слов; картинки - вишня, малина, ели,  сыр, усы, игла, мыло, тыква; изображения  двух домиков; линейка, буквы, рюкзак, карандаш.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Ляжет тот, кто назовёт гласный звук в словах: сыр, кит, мир, рысь, пыль, тир.

Закрепление звуков ы — и.

 Логопед говорит, что сегодня дети будут повторять звуки ы — и.

Уточняется характеристика этих звуков (гласные). Дети объясняют, почему ы и и относятся к гласным звукам.

Логопед предлагает произнести звук и. Уточняется артикуляция звука (язык за нижними зубами, губы в улыбке).

Логопед предлагает произнести звук ы. Уточняется артикуляция звука (язык оттягивается от зубов).

2. Артикуляционная гимнастика.

• качели

  На качелях я качаюсь

  Вверх – вниз, вверх – вниз.

  Я все выше поднимаюсь,

  А потом  спускаюсь вниз.

маляр

Красить комнаты пора.

Пригласили маляра.

Челюсть ниже опускаем,

Маляру мы помогаем.

лошадка (остановим лошадку)

Едем, едем на лошадке

По дорожке гладкой.

В гости нас звала соседка

Кушать пудинг сладкий.

Мы приехали к обеду,

А соседки дома нету.

лопаточка – иголочка

 Язык лопаткой положи

  И под счет его держи:

  Раз, два, три, четыре, пять!

  Язык надо расслаблять!

чашечка

Язык широкий положи,

А края приподними.

Получилась чашка,

Кругленькая чашка.

грибочек

Я стою на ножке тонкой,

Я стою на ножке гладкой,  

Под коричневою шляпкой

С бархатной подкладкой.

3. Развитие фонематического восприятия.

• Рассмотрите картинки и раздайте их мишке и мышке.

Картинки: вишня, малина, ели,  сыр, усы, игла, мыло, тыква.

Логопед выставляет на доску предметные картинки с изображением мишки и мышки и показывает детям картинки с изображением предметов, в названии которых есть буквы Ы – И.

Дети ставят картинку с определённым звуком к нужной картинке.

• Девочки хлопают в ладоши когда услышат звук И в словах, мальчики хлопают когда услышат звук Ы в словах.

                Логопед называет слова, в названии которых есть звуки Ы-И.

          Слова: пыль, кит, мыло, сыр, пир, тир, рысь, мир, бык.

4. Игра «Один – много»

Образование формы множественного числа существительных и выделение гласного звука в конце слова.

ель — ели        клён — клёны

липа — липы        олень — олени

веник — веники        лимон — лимоны

лента — ленты        охотник — охотники

5. Развитие словаря и тренировка в словообразовании существительных  при помощи уменьшительно – ласкательных суффиксов.

Расселите слова в домики так, чтобы слова со значением большого предмета жили в доме, а слова со значением маленького предмета – в  маленьком  домике.

Образец: руки – в большом доме, ручки в маленьком домике.

На доску прикрепляются изображения двух домиков, различающихся размером.  Дети в тетрадях записывают слова в два столбика.

Слова: банты, ножки, ручки, зонты, кусты,  ушки, стульчик.

6. Физ.минутка.

Руки подняли и покачали

(Качаем поднятыми вверх руками)

Это деревья в лесу.

(Плавно опускаем руки вниз)

Руки нагнули, кисти встряхнули-

     (Встряхивание кистей рук)

Ветер сбивает росу.

     (Машем руками перед собой)

В стороны руки, плавно помашем

     (Руки в стороны)

      Это к нам птицы летят.

(Повороты туловища с раскрытыми руками в стороны)

      Как они сядут, тоже покажем,

(Приседания)

      Крылья сложили назад.

     (Встали, спрятали руки за спину)

7. Развитие фонематического анализа и синтеза на уровне слова.

Рассмотрите загадочные модели  слов и постарайся разгадать их. Вставите необходимые буквы в слова и объясните значение слов.

Модели слов:

Дар         Нос         Шип

8. Разгадывание кроссворда.

• В тетради я бываю                               Проживают в трудной книжке

Косая и прямая,                                    Хитроногие братишки.

В другом своём значении                    Десять их, но братцы эти

Я планка для черчения.                        Сосчитают всё насвете.

И, наконец, порою                                                    (Цифры)

В шеренгу всех построю.

                   (Линейка)

• Чёрные птички                                       Бусы красные висят,  

На каждой страничке,                            Из кустов на нас глядят.

Молчат ожидают                                    Очень любят бусы эти

Кто их прочитает                                    Дети, птицы и медведи.

                     (Буквы)                                                   (Малина)

• Чёрная рубашка                                 Ты идёшь с друзьями в лес,

У нашего Ивашки.                             А он  на плечи тебе влез.

Где нос ни проведёт-                         Сам идти не хочет,

След оставит.                                      Он тяжелый очень.

          (Карандаш)                                                         (Рюкзак)

9. Пальчиковая гимнастика.

Раз, два, три, четыре, пять

Вышли пальцы погулять

Этот палец самый  сильный , самый толстый и большой

Этот палец для того чтоб показывать его

Этот палец самый длинный и стоит он в середине

Этот палец безымянный он избалованный самый

А мизинчик хоть и мал очень ловок и удал

10. Работа по карточкам.  Списать слова вставляя пропущенные буквы Ы-И.

СЛ_В_                       К_Т_                        НОЖ_

Р_Б_                          Н_ТК_                     МЫШ_

В_ЛК_                     Л_Ж_                       МАШ_НА

11. Комментированное письмо.

Мы наловили много рыбы. Были тут ерши и окуни. Домой мы плыли в лодке. Наши мамы были рады. Они сварили нам ухи. Мы были сыты.

Подчеркнуть в словах буквы Ы, И.

12. Подведение итогов.