Доклад " Мир музыки"
консультация на тему

 Д О К Л А Д.

На  тему: «МИР  МУЗЫКИ  ДЛЯ ДЕТЕЙ»

(Работа с воспитателями)

                                                        Муз.руководитель:Винникова Е.Г.

                                                г.Санкт-Петербург.

Музыка,искусство,культура,душевная гармония...Всё это неразрывно

связано между собой,хотя эти слова не являются синонимами.В цар-

ской России,в семье более не менее состоятельной обязательно были

гувернантки,которые воспитывали детей этикету,культуре,изыскан-

ным манерам.Было обязательным владение музыкальным инструмен-том,обучение иностранным языкам и т. д.

Сейчас в современном мире почему-то музыка уступает место ком-

пьютерам и всевозможным другим технологиям.

А между тем ребёнок-это хрупкая душа,к нему нужен особый подход

и только мы совместными усилиями,добротой,пониманием,терпением

сможем разжечь в нём ту искорку любви к музыке,искусству,культуре.

«Счастливая,счастливая невозвратимая пора детства!Как нам не любить,не лелеять воспоминания о ней?»-так писал Л.Н.Толстой.Впе-

чатления раннего детства часто остаются в памяти на всю жизнь.Их

яркость и богатство могут согреть и украсить душу человека на дол-гие годы.В общую цепь радостных настроений,незабываемых эмоций

детства свои особые чувства,переживания вносят праздники.Это под-

тверждаетсяживыми реакциями детей,отражением праздничных впечатлений в рисунках,играх,рассказах.

Хочу сказать об особой ответственности при подготовке детей к празд

никам.Ведь любой праздник для детей-это радость,радость проявить себя,показать свои способности.Поэтому мы все педагоги должны совместно принимать участие в подготовке детей к праздникам.Уважа

емые коллеги,хочу вам зачитать памятку воспитателей при подготовке

детей к праздникам и проведении утренников,автор О.Радынова и А.

Катинене.

-Знать номера и их последовательность наизусть;

-Следить за дисциплиной,поправлять детей корректно,стараться не критиковать и не дёргать детей,успокаивать их поглаживанием по плечу.

-Знать стихи и детей их читающих,вовремя подсказывать начало стихотворения,песни или танца.

-Брать на себя роли в спектаклях,не отказываться от принятой роли.

-В младших группах должен быть быстрый темп ведения праздника

без заминок и пауз со стороны ведущих.(т.к.внимание у детей неустойчивое).

-Чётко знать,когда посадить детей,когда поднести атрибуты.

-Взаимосвязь воспитателя с музыкальным руководителем посредст

вом условных сигналов.(смотреть на муз.рук.)

-Роль своего героя выделить сразу после получения сценария.

-Если у ребёнка нет пары,её заменяет воспитатель,либо персо

нажи и ведущие разбивают пару,встают с детьми.

-Воспитатель должен на празднике видеть каждого ребёнка.

-Недопустимо держать в руках сценарий,удобней положить Снежинку

(листочек,цветочек и т.д.)с текстом в определёное место и во время муз. номеров или выступления действующих персонажей подсмот-

реть- и текст доступен и руки свободны.

-Принимать активное участие в украшении зала к своему утреннику,

не покидать его до окончания всех работ,вносить свои коррективы относительно своего утренника(ширма,атрибуты и т. д.)

-Накануне или в день праздника подготовить зал к своему утреннику

(поставить стулья по колличеству детей и в соответствии со своим сценарием,разложить атрибуты,приготовить подарки,и т. д.)

-Всегда заканчивать утренник словами,давая родителям понять об окончании праздника.

-Если предполагается фотографирование детей,ограничить взрослых

временными рамками,чтобы успеть проветрить зал перед следующим утренником.(вежливо пригласить родителей и детей в группу)

-По окончании вынести из зала все атрибуты,касающиеся вашего утренника.

Спешите доставить радость вашим воспитанникам,не жалейте добро

го,приветливого слова,ласковых объятий,милой улыбки,и тогда зёрна,брошенные вашими золотыми руками на благодатную почву

непременно дадут добрые ростки!

Вместе радоваться музыке,вместе преодолевать трудности,вместе идти по пути творческого развития-это один из принципов нашей педагогической деятельности.

Огромной радости и любви всем нам,дорогие коллеги,в работе с детьми!

Р Е К О М Е Н Д А Ц И И

Р О Д И Т Е Л Я М.

СЕМЬЯ-уникальный и пока единственный социальный институт воспитания,воспроизводящий людей как носителей социальной,куль

турной,этнической информации.Эффективность деятельности семьи оценивается по тому,насколько успешно она готовит ребёнка к самостоятельной творческой деятельности,постановке и решению но

вых задач,которых не было и не могло быть в опыте прошлых поко-

лений.Детям необходимо время для эмоциональных контактов с ро-

дителями,а родителям нужно знать,как ответить детям таким образом

чтобы облегчить развитие отношений.

Поэтому необходимо включать такие интересные активные формы работы с родителями,как открытые занятия,круглые столы,семинары-практикумы,тренинги,мастер-классы,тематические выставки,совмест

ные досуги и праздники.

Такие мероприятия зарождают в сознании родителей мотивацию к ак-тивной совместной деятельности со своим ребёнком дома,повышают ответственность и совершенствуют педагогические знания родителей,

а в результате обеспечивается совместный успех развития личности ребёнка.

Предлагаю собрать семинар для родителей.Цель семинара:совершен-

ствование нетрадиционной формы работы с родителями,формирова-ние их педагогической компетентности и вовлечение в воспитатель-но-образовательную деятельность детского сада.

Ход семинара:Звучит музыка.В музыкальном зале собираются родите

ли.У входа их встречают и раздают загадки,отгадки-картинки которых

находятся на стульльчиках,предназначенных для участников.За каж-

дым столом с родителями сидит ассистент,который предоставляет участникам материал и атрибуты для игр и упражнений.

        Игра «Волшебные очки»

Ведущий предлагает участникам представить,что они надели волшебные очки:команда зима надевает белые очки,весна-синие,

лето-зелёные,осень-желтые.Участники команд по очереди называют

под музыку окружающие предметы своего цвета.

        Игра с корзиной.

Под музыку корзину,накрытую платком,передают по кругу.На останов

ку музыки тот,у кого оказалась корзина,на ощупь пытается опреде-

литьпредмет,находящийся там(овощи,фрукты,листья...)По окончанииигры звучит музыка,на экране появляется правильная отгадка(видеозаставка).

        Танец-игра «Волшебное покрывало».

1.Катают комочки с горки,удерживая на покрывале.

2.Ритмично подбрасывают комочки с помощью покрывала,удерживая их на нём.В конце танца Ведущий с участниками сужают круг и собирают покрывало в середине вместе с комочками,образуя сугроб.

Вед:Пурга намела сугробы,каждый сугроб особый

        Каждый сугроб теперь словно уснувший зверь!

Ведущий предлагает родителям собраться в свои команды (кружки) и шепотом называет образ сугроба,который они должны изобразить.

                Сугроб-верблюд

                Сугроб-лисица

                Сугроб-медведь

                Сугроб-жар-птица.

«Живые картины».

Через определённое время каждая команда показывает свой сугроб,а другие участники должны угадать созданный ими образ.

Вед:А что общего у верблюда и медведя;у лисицы и жар-птицы;у  верблюда и жар-птицы;у медведя и лисицы;(ответы участников)

Как в морозный денёк не заварить нам чаёк?(Предлагает участникам

сесть за столы)

Чай душист,наварист,крут!

В чём его нам подадут?

                Пальчиковая игра «Чайничек».

        (с музыкальным сопровождением)

Чайничек,(кулак левой руки перед собой)

Крышечка,(ладонь правой руки на кулак сверху)

У крышечки шишечка.(ладонь правой руки,кулак левой руки на ладонь сверху)

Шишечка(кулак левой руки)

Дырочка(соединить указательный и большоу пальцы на левой руке)

Пар идёт(указательным пальцем правой руки круговые движения вверх)

Дырочка(соединить указательный и большой пальцы на правой руке)

Шишечка(кулак левой руки)

Крышечка(ладонь правой руки)

Чайничек(кулак левой руки перед собой)

Звук наливания чая- «буль-буль-буль-буль»

Показывают «чашечку», «пьют».

Игра повторяется в более живом темпе.

                Игра «Фантастические предположения».

Ведущий предлагает каждой команде ответить на вопросы: «Что было бы,если ваши цветы умели разговаривать?Что будет если у цветов вырастут крылья?Что будет,если все цветы станут сахарными?Что было бы,если у цветов были бы ноги?»

Вед:Были бы у цветов ножки,побежали бы они по дорожке.(под музыку все участники выбегают в круг).

        Ритмическая игра-загадка «Времена года»

                (с музыкальным сопровождением)

Ведущий(читает текст,участники команд,услышав пприметы«своего»

времени года,дают знать об отгадке игрой на музыкальных инструмен

тах):

        Солнышко сияет ярко.Дед Мороз несёт подарки.

        Птицы с юга прилетают.Все на пляже загорают.

        Грибы собирать пришла пора.Горку лепит детвора.

        Листья с дерева слетают.Снежные сугробы тают.

        На ветвях набухли почки.В школу мы несём цветочки.

        Хоккеисты режут лёд.Пруд купоться всех зовёт.

        Нудный дождик моросит.А в берлоге мишка спит.

        Мать и мачеха цветёт.Наступает Новый год.

        Соловьи поют на ели.Дети шубы все надели.

        Улетел от нас скворец.А игре пришёл конец!

Вед:Ну вот и закончилось наше путешествие по временам года,а для вас,уважаемые родители,волшебное детское время.Взрослые,стоит лишь к вам приглядеться-и сразу увидишь,как много в вас детства!Используйте игры,освоенные на семинаре в дальнейшей совместной деятельности с ребёнком.

Дорогие родители!Фантазируйте,придумывайте,сочиняйте вместе с ребёнком.Ваше сотрудничество не только поможет развитию творчес

кого мышления ребёнка ,но и укрепит вашу дружбу и взаимопонима-

ние.

Всего вам доброго,успехов в воспитании ваших деток!