Алгоритмы социально-педагогической деятельности
методическая разработка по теме

Социально-педагогическое сопровождение семей,

имеющих нарушения в детско-родительских отношениях

Цель: педагогическое просвещение родителей  в вопросах воспитания детей в семье
Задачи:

1. Повышение уровня педагогической грамотности  родителей

Целевая группа: родители или лица их заменяющие

Временные характеристики: от 3 до 6 месяцев

Алгоритм социально-педагогического сопровождения семей,

имеющих нарушения в детско-родительских отношениях

I.Подготовительный этап (диагностический)

Цель: формирование представлений о семье и ее воспитательных возможностях, выявление  актуальной для семьи тематики

1.Сбор информации о семье

2.Установление контакта с членами семьи

3.Входная диагностика  внутрисемейных отношений, детско-родительских отношений (наблюдение, анкетирование, беседы)

II. Этап обработка информации (систематизация информации, ее анализ и обобщение)

Цель: координация деятельности специалистов (воспитатели, педагоги-психологи, социальные педагоги, дефектолог, логопед, инструктор по труду, музыкальный руководитель, инструктор по физ. воспитанию)

1. Составление программы индивидуальной реабилитации семьи воспитанника и  реабилитационного маршрута семьи на консилиуме Центра

III. Процедурно-организационный этап (педагогическое просвещение родителей)

Цель: способствование развитию практических воспитательных навыков родителей

1. Осуществление последовательной реализации  намеченных программой  мер социального воздействия конкретными исполнителями в обозначенное время и сроки

Содержание этапа распределяется между специалистами и отражает для родителей  детей

дошкольного возраста:

1. Организацию игровой деятельности.

2. Организацию трудовой и досуговой деятельности.

3.Формирование познавательной деятельности.

школьного возраста:

1.Организацию учебной деятельности.

2.Организацию внеурочной занятости.

3.Организацию трудовой и досуговой деятельности.

4. Формирование навыков ЗОЖ и ОБЖ.

4. Формирование навыков ЗОЖ и ОБЖ.

IV. Этап мониторинга

Цель: анализ эффективности проведенной работы

1. Итоговая диагностика (наблюдение, анкетирование, беседы)

2. Разработка рекомендаций специалистам патронажной службы Центра на консилиуме

Социально-педагогическое сопровождение несовершеннолетних

Цель: формирование, развитие социальных навыков несовершеннолетнего дошкольного и школьного  возраста

Задачи:

1. Организация

- познавательной деятельности несовершеннолетнего

- досуга несовершеннолетнего

2. Способствовать

-повышению и поддержанию уровня успешности познавательной и учебной деятельности  дошкольников и школьников,

-формированию и развитию навыков ЗОЖ,

-профилактике вредных привычек

Целевая группа: несовершеннолетние  дошкольного  и школьного возраста

Временные характеристики: от 3 до 6 месяцев

Формы и методы: диагностические мероприятия,  индивидуальные и групповые занятия

Алгоритм социально-педагогического сопровождения несовершеннолетних дошкольного и школьного  возраста

I. Подготовительный этап (диагностический)

Цель: формирование представлений об уровне интеллектуального развития несовершеннолетнего

1.Сбор информации о ребенке (из ДОУ,  патронажная служба, медицинская служба), установление контакта

2.Входная диагностика (исследование познавательной сферы) (наблюдение, анкетирование, тестирование, беседы)

II. Этап обработки информации (систематизация информации, ее анализ и обобщение)

Цель: координация деятельности специалистов (воспитателей, педагогов-психологов, социальных педагогов, дефектолога, логопеда, инструктора по труду, музыкального руководителя, инструктора по физ. воспитанию) на социальном консилиуме

1. Составление индивидуальной программы реабилитации  несовершеннолетнего

III. Процедурно – организационный этап (социально-педагогическая реабилитация)

Цель: реализация индивидуальной программы реабилитации несовершеннолетнего

Формирование, развитие и коррекция познавательной сферы несовершеннолетнего осуществляется  специалистами  по целевым программам

IV. Этап мониторинга

Цель: анализ эффективности проведенной работы

1. Промежуточная и итоговая диагностика (исследование познавательной сферы) несовершеннолетнего

 (наблюдение, анкетирование, тестирование, беседы)

2. Внесение корректировок в индивидуальную программу реабилитации несовершеннолетнего на консилиуме Центра

3. Разработка рекомендаций специалистам патронажной службы Центра при возвращении  несовершеннолетнего в семью

Алгоритм социально-педагогического сопровождения несовершеннолетних с низкой школьной мотивацией

I.Подготовительный этап (диагностический)

Цель: выявление причин низкой школьной мотивации

1. Сбор информации о несовершеннолетнем (СОШ, патронажная служба, медицинская служба), установление контакта

2. Диагностика:

- уровня учебной мотивации,

- сформированности школьно-значимых умений, учебных навыков (вычислительных, орфографических навыков, навыков письма, техники чтения),

- уровня общей осведомленности и кругозора

II. Этап обработки информации (систематизация информации, ее анализ и обобщение)

Цель: координация деятельности специалистов (социальные педагоги, педагоги-психологи, дефектолог, логопед, воспитатели) на консилиуме

II. Процедурно – организационный этап (социально-педагогическая реабилитация)

Цель: реализация индивидуальной программы реабилитации несовершеннолетнего

1.  Организация учебной деятельности

1. содействие в оформлении на временное обучение в школы города и района (сбор и подача документов, обеспечение учебными принадлежностями, горячим питанием, посещение ГПД)
2. содействие по включению несовершеннолетнего в учебный процесс (знакомство со школой, учителями, классом; контроль за заполнением дневника - наличие расписания,
   записей учителя и домашнего задания, обсуждение с несовершеннолетним важности школы и образования, ежедневные беседы о том,  как прошел день в школе, что задали на дом; если выясняется, что ничего не задавали, необходимо связаться с классным руководителем и уточнить, так ли это; ежедневный контроль за готовностью несовершеннолетнего к занятиям в школе - собран ли портфель в соответствии с расписанием (наличие учебников, тетрадей, ручек, карандашей, дневника и т.д.)
3. контроль за посещаемостью занятий в школе и  успеваемостью через взаимодействие с педагогическим коллективом школы

2. Развитие познавательной сферы  школьников, повышение уровня успешности учебной деятельности

2.1. оказание помощи при подготовке домашнего задания (при выполнении домашнего задания изучение, просмотр и повторение пройденного материала, для развития самостоятельности при выполнении заданий одна большая задача разбивается на подзадачи так, чтобы ребенок смог самостоятельно их сделать, учить применять полученные знания на практике)

2. . индивидуальные коррекционные занятия по ликвидации пробелов в знаниях и  по повторению учебного материала
3. . применение приемов поощрения (словесные благодарность, грамоты, призы, подарки, похвала при всей группе, перед родителями)

4. беседы с учителями о различных альтернативах или источниках, которые могут помочь воспитаннику, если же у него или нее есть проблемы в учебе
5. содействие во внеурочной занятости несовершеннолетнего (посещение кружков по интересам, библиотеки, спортивных секций, бассейна, ледового дворца)
6. использование компьютерных  игр на развитие познавательной сферы
7. привлечение к участию в массовых мероприятиях школы и Центра
8. формирование у подростков с 14 лет профессионального самоопределения
9. чтение познавательной и художественной литературы
10. просмотр и обсуждение познавательных ТВ передач.

III. Этап мониторинга

Цель: анализ эффективности проведенной работы

1. Промежуточная и итоговая диагностика уровня:

- учебной мотивации,

- сформированности школьно-значимых умений, учебных навыков (вычислительных, орфографических навыков, навыков письма, техники чтения),

- уровня общей осведомленности и кругозора (наблюдение, анкетирование, тестирование, беседы)

2. Внесение корректировок в индивидуальную программу реабилитации несовершеннолетнего

3.Разработка рекомендаций социальным педагогам патронажной службы Центра при возвращении  несовершеннолетнего в семью