Урок развития речи во 2 классе
план-конспект урока (русский язык, 2 класс) по теме

Урок развития речи во 2 классе

ПТИЦЫ  ЗИМОЙ

Составление рассказа по вопросам и  рисунку

Разработала учитель начальных классов

Муниципального казенного общеобразовательного учреждения

«Школа – лицей №2»

Романенко Н. Н.

Цель:  развивать умения составлять типы текстов, структуру текста;

формировать навыки составлять текст, отвечая на вопросы, учить давать полные ответы на вопросы;

развивать связную речь, мышление, воображение;

обогащать словарный запас обучающихся;

воспитывать любовь к природе, бережное отношение к птицам.

Оборудование: предметные картинки с изображением птиц, рисунок «Птицы зимой», карточки для работы в парах.

                                           Ход урока

1. Организация класса.

2. Актуализация чувственного опыта.

Учитель зачитывает телеграмму от птиц:

Дорогие ребята!

Пишут вам ваши пернатые друзья. Нам сейчас живется нелегко. Зима голодная и холодная. Но мы знаем, что вы не оставите нас в беде. Ваши птичьи столовые очень выручают нас. Мы напоминаем вам о том, чтобы вы не забывали насыпать корм в кормушки.

Спасибо за заботу. Желаем отличных успехов в учебе.

Ваши друзья – птицы.

3. Сообщение темы и задач урока.

Мы сегодня поговорим о птицах, которые остаются с нами на зиму, составим рассказ о птицах, закрепим знания о тексте.

4. Коллективная подготовительная работа.

1. Страничка Любознательных.

Готовясь к этому уроку, ребята, вы выполняли задания в группах. Итак, мы на страничке Любознательных. Группа «Знайка» подобрала загадки о птицах.

Он в своей лесной палате

Носит пестренький халатик.

Он деревья лечит,

Постучит – и легче. (Дятел)

Маленький мальчик

В серой одежде

По дворам летает,

Крошки собирает. (Воробей)

Носит серенький жилет,

Но у крыльев – черный цвет.

Видишь, кружат двадцать пар

И кричат:

- Карр! Карр! Карр! (Ворона)

Спинкою зеленовата,

Животиком желтовата,

Черненькая шапочка

И полоска шарфика. (Синица)

Чернокрылый, красногрудый,

И зимой найдет приют,

Не боится он простуды –

С первым снегом

Тут как тут! (Снегирь)

Непоседа пестрая,

Птица длиннохвостая,

Птица говорливая,

Самая болтливая. (Сорока)

2) Беседа.

Выставляются картинки с изображением птиц.

- Какие это птицы? (Зимующие)

- Каких из этих птиц вы видели в нашем городе? А еще можно увидеть щеглов, чижей, горлиц, галок, соек, свиристелей. Грачи не улетают от нас. Зимующим птицам голодно и холодно. Они питаются насекомыми, которые прячутся в сухих листьях, трещинах коры деревьев, раскапывают снег, пытаясь добраться до самой земли, а кто ищет корм на кустах, деревьях, где остались почки и семена.

    Во время метелей и сильных снегопадов птицам трудно добывать себе корм. После нескольких часов голодания они могут погибнуть. Поэтому люди подкармливают птиц, устраивают им кормушки. Ведь птицы – наши друзья и неутомимые помощники в борьбе с вредителями растений.

3)  Поисковая страничка.

1. Ребята из группы «Натуралисты» наблюдали за птицами, зимующими в нашем городе. Сейчас они расскажут о наших пернатых друзьях. А вам, ребята, нужно ответить на вопросы.

- Что такое текст?

- Какие типы текстов вы знаете?

- Какой текст называется описанием? Рассуждением? Повествованием?

Связанные между собой по смыслу предложения – это текст.

Текст, в котором что-либо описывается, называется описанием.

Текст, в котором что-либо доказывается, объясняется, называется рассуждением.

Текст, в котором рассказывается, повествуется  о каких либо событиях, называется повествованием.

б)    Заслушивание представителей группы «Натуралисты», определение типа текстов.

              Синичка

   Головка у синицы в черной шапочке с белыми щечками. Грудка яркая, желтая, с черным галстуком. Спинка зеленоватая, хвостик – темный. А перышки на крылышкахзеленовато – серые с белыми полосками. (Описание)

в)    - О какой птице идет речь?  ( о дятле)

Я лечу деревья.

Крепким клювом долблю больные деревья и длинным язычком вынимаю из-под коры жучков, личинок.

Поэтому меня называют лесным доктором. (Рассуждение)

- Определите тип текста.

г)                                                      Сорока.

      У сороки голова, крылья и хвост черные, а по бокам – белые перышки. Очень красивый у сороки хвост, длинный, прямой, как стрела. (Описание)

- Определите тип текста.

5. Творческая страничка.

Работа в парах по карточкам.

Составление ответов на вопросы.

- А сейчас, ребята, вы должны составить текст по вопросам и рисунку о зимующих птицах, придумать заглавие и записать текст.

                                               Приложение 1.

- Прочитайте вопрос, составьте предложение, посоветовавшись друг с другом в парах. Ответьте на вопрос полным предложением.

Повторение всего рассказа, подбор заголовка. Определение типа текста (повествование).

Работа по карточкам. ( Приложение 2 )

6. Экологическая страничка.

Ребята из группы «Экологи» расскажут, как правильно кормить птиц, что насыпать в кормушки.

   Птиц можно подкармливать семенами подсолнечника, тыквы, арбуза, дыни, крупой (пшеном), просом, крошками белого хлеба. Нельзя давать птицам жареные семена. Крошки черного хлеба вредны для птиц. Охотно едят птицы творог, сливочный маргарин. Дятлы и синицы любят клевать несоленое сало.

  Ребята показывают изготовленные ими кормушки, насыпают туда корм.

- Давайте поручим нашим самым ответственным ребятам повесить после уроков кормушки. И не забывать насыпать туда корм.

7.  Поэтическая страничка.

А)  Беседа учителя о бережном отношении к птицам.

Птицы дороги нам не только приносимой большой пользой, но и как украшение нашей родной земли. красивые и невзрачные, маленькие и большие птицы приносят нам радость.

Писатель В. Бианки говорил: «Сдается мне, жить на нашей зеленой планете без птиц было бы ох как скучно! Как веселит глаз дивная расцветка их оперения! Как радует слух их чудесное пение. И как дух поднимает их легкий, свободный полет!»

И, конечно, тревожно,

Что порой мы безбожно

Не храним, что имеем,

Не щадим,

Не жалеем.

                      Расул Гамзатов

Ученик читает стихотворение «Покормите птиц зимой».

Покормите птиц зимой,

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой

Стайки на крыльцо.

Сколько гибнет их – не счесть,

Видеть тяжело.

А ведь в нашем сердце есть

И для птиц тепло.

Приучите х в мороз

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну.

8.  Итог урока.

- Что понравилось на уроке?

- Что нового узнали о зимующих птицах?

- Почему нужно помогать птицам зимой? (Метод «Микрофон»)

9.  Домашнее задание.

Нарисовать птиц, прилетающих к вашей кормушке. Не забывать насыпать им корм.

Приложение 1.

1. Как живется птицам зимой?                               Голодно и холодно
2. Как люди помогают птицам?                             Подкармливают
3. Кто повесил кормушку на дереве?
4. Что он туда насыпал?                                           Крупы, крошек
5. Какие птички прилетели к кормушке?            Синицы, воробьи, снегири
6. Почему нужно помогать птицам?                     Наши друзья, берегите.

Приложение 2.

ВСТАВЬ ПОДХОДЯЩИЕ ПО СМЫСЛУ СЛОВА.

Озаглавь текст

Зимой                                                        и                                                      птицам.

Люди                                                          птиц.

                                                  повесил кормушку на дереве.

Он насыпал туда                                              и                                                   .              

К кормушке прилетели                                                  ,                                                     ,

                                             ,                                                ,                                                     ,

                                             .

Птицы – наши                                                 ,                                                   птиц!

Слова для справок:

голодно, холодно, подкармливают, крупы, крошек, синицы, снегири, воробьи, дятел, сорока, сойка, друзья, берегите.