Рабочие программы
рабочая программа по английскому языку (8 класс)

«Рассмотрено»

«Согласовано»

«Утверждено»

Руководитель МО

Заместитель директора

Директор ЛСШ №2

_______/Афанасьева Т.А

по учебной работе

Аптралова А.В.

Москаленко Л.А.

Приказ № 144 от

Протокол №1 от

«28» августа 2014 г.

«29» августа 2014 г.

«27» августа 2014 г.

№ п/п

Наименование разделов, тем

Количество часов

В том числе, количество часов на проведение

Проектных работ

Лабораторных работ

Контрольных работ

Уроков развития речи

1

Чудесная планета, на которой мы живём. Исследование космоса. Мир науки и технологии. Научно-технический прогресс. Проблемы экологии. Природа в опасности.

26

-

-

1

-

2

Лучший друг это ты сам. Мир науки и технологии. Научно-технический прогресс. Проблемы экологии. Переработка вторсырья.

21

-

-

1

-

3

Средства массовой информации: это хорошо или плохо? Социально-культурная сфера. Газеты и телевидение, репортажи, книги, радио. Интернет. Средства массовой информации.

29

-

-

1

-

4

Постарайся стать успешным человеком. Социально-культурная сфера. Взаимоотношения в семье, с друзьями, со сверстниками. Любовь и дружба. Национальные и семейные праздники. Взаимоотношения между людьми.

29

-

-

1

-

105

-

-

4

-

Календарно-тематическое планирование

 №      урока

Содержание учебного материала (тема урока)

Количество часов

Основные изучаемые понятия темы (языковой материал)

Планируемые результаты обучения

     Дата

Примечание

план

факт

Unit I.       It’s a wonderful planet we live on     (Мир вокруг нас)            (26 часов)              

1

Климат и погода в Великобритании Австралии, Канаде,  России

 У природы нет плохой погоды

1

Ознакомление с учебным комплексом и задачами на учебный год, аудирование названии стран, ознакомление с лексикой по теме погода, участвовать в коллективном обсуждении, составлять диалоги, декламировать стих.

А- уметь  слушать и имитировать правильное произношение;

Г- поддержать разговор о погоде, составлять диалоги о погоде, делать краткое сообщение о том, чем обычно занимаешься в разную погоду.

2.09

2

Климат и погода в Великобритании Австралии, Канаде,  России

Типичная Британская погода

1

Аудирование , драматизация и составление микрологов и диалогов о погоде,

чтение и обсуждение текста.

А- уметь слушать и имитировать правильное произношение во время драматизации диалогов;

Г- составлять микрологи  и  диалоги о погоде, Ч- читать текст  с детальным пониманием прочитанного

4.09

3

 Климат и погода в Великобритании Австралии, Канаде,  России

Прогноз погоды

1

 Аудирование текстов о погоде и заполнение таблицы; извлекать информацию из прослушанного, учить поддерживать разговор о погоде, задавать и отвечать на вопросы, учиться писать прогноз погоды.

А- понимать основное содержание прослушанных текстов о прогнозе погоды о погоде в разных странах и заполнять таблицу о прогнозе в разных городах; читать и закончить диалог;

Г- уметь расспрашивать и обсуждать погоду в разных городах,

П- уметь написать прогноз погоды на завтра, используя лексику урока.

6.09

4

 Климат и погода в Великобритании Австралии, Канаде,  России.

До встречи в России.

1

Практиковать в чтении  с пониманием основного содержания, работать в парах и  написать прогноз погоды,

Ч- читать и соотносить текст «Письма туристов» с соответствующими фотографиями;

Г- уметь рассказывать о погоде в разных странах и в своей стране;

П- написать открытку, описав погоду, характерную для места, где мы живем

9.09

5

 Земля,

Вселенная,   Солнечная система

Наша планета -Земля

1

Знакомиться с лексикой по теме, узнавать  информацию о планете Земля, Анализ информации урока.

А- уметь слушать и соотносить английские и русские эквиваленты;

Ч- читать текст и находить ответы в тексте,

13.09

6

Что вы знаете о космосе?

1

Поисковое чтение,

Тренировка употребления новой лексики,

Чтение и перевод предложений с многозначными словами, анализ употребления определенного артикля the,

Ч- уметь соотносить графический образ слова со слуховым,

уметь применять знания, полученные на уроке в выполнении предлагаемых упражнений

16.09

7

Галактики.

Загадки

 Вселенной

1

Практика чтения научно – популярного текста «Галактики» с извлечением основной информации, участвовать в коллективном обсуждении, написание диктанта

А- слушать и понимать основную информацию по теме « Космос»

Ч- читать текст «Галактики» с извлечением основной информации и обсуждать прочитанное,

П- уметь писать свой галактический адрес

18.09

8

 Past Continuous

Прошедшее длительное время

Что вы делали вчера?

Who’s There?

1

Ознакомление с грамматическим материалом- Past Continuous Tense, выполнение тренировочных упражнений,

Г- уметь составлять предложения  в

Past Сontinuous Tense

20.09

9

Расписание конференции(Schedule

Past Continuous

Прошедшее длительное время Работа с текстом «Who is There?»

1

Чтение и извлечение информации из таблицы для составления рассказа с использованием Past continuous Tense, чтение  и понимание  текста"Who’s thеге?" с детальным пониманием прочитанного;

Г- уметь рассказывать о том, что делали в прошлом, описывать картинки, используя прошедшее продолженное время;

Ч - читать и понимать текст "Who’s thеге?" с детальным пониманием прочитанного;

• соотносить содержание текста с рисунками, его иллюстрирующими;

23.09

10

Who is There?

Работа с текстом

1

Работа с текстом по заданиям предлагаемых упражнений, составление рассказа по картинкам,

Г-уметь  пересказывать текст от лица одного из действующих лиц истории, составлять рассказ по картинкам,

уметь переводить с русского на английский язык

25.09

11

 Космос и человек.Знаменитые  изобретатели и космонавтыK.TsiolkovskyY. Gagarin, V. Tereshkova, A. Leonov, N. Armstrong

1

 Аудирование информации об исследовании космоса, учить высказывать свое мнение по теме «Изучение космоса» , чтение  и драматизация интервью

А- уметь на слух воспринимать информацию о завоеваниях  космоса и выражать свое согласие или несогласие, отвечать на вопросы после прослушивания.

27.09

12

Освоение космоса

  Present Perfect Simple и Present Perfect Continuous

1

Практиковать уч-ся в обмене информацией, используя  Present Perfect Simple и Present Perfect Continuous, выполнение тренировочных упр.;

Г – уметь выражать свое отношение о покорении Космоса, используя предложенную лексику по теме;

• сообщать одноклассникам о том, что делали в детстве, используя настоящее законченное время Рrеsent Perfect

30.09

13

Путешествие в космос

1

Чтение текста и ответы на вопросы по тексту, перевод отдельных предложений, отвечать на вопросы к тексту,

Ч - читать текст «Мы не знаем, когда люди начали мечтать о Космосе»,

уметь соотносить содержание текста с рисунком, иллюстрирующим содержание одной из частей текста, уметь озаглавить рисунок

02.10

14

Disasters

Стихийные бедствия: землетрясение, ураганы, торнадо, извержения вулканов, наводнения, засуха.

1

Аудирование , фонетическая отработка и употребление новой лексики при составлении предложений, аудирование текста и заполнение таблицы, чтение текста с извлечением новой информации ,отвечать на вопросы к тексту,

А - понимать основное содержание текста, соотносить картинки и названия к ним,

• заполнять таблицу после прослушивания информации о землетрясениях, торнадо;

Ч - читать текст «Землетрясение» с извлечением новой информации и отвечать на вопросы,

-уметь  составлять описание землетрясений

07.10

15

 Is the Earth a dangerous place?

Сравни Past Simple и Past Сontinuous Review

1

Выполнение упр. на повторение грамматических времен,

Уметь употреблять Past Simple ,Past Continuous в предложенных упр.

09.10

16

Торнадо – это страшно.

1

чтение текста с извлечением новой информации, находить в тексте ответы на вопросы,

Ч - читать текст «Торнадо» с извлечением новой информации и отвечать на вопросы, уметь  составлять описание торнадо 

Г - рассказывать о стихийных бедствиях, используя информацию из прочитанного текста;

-уметь вести беседу о стихийных бедствиях;

11.10

17

 Осторожно- угроза стихийного бедствия.

Is the Earth a dangerous place?

1

Работа с лексикой по теме «Торнадо»-

озаглавить шесть параграфов текста-,

прочитать краткую информацию о службе спасения и составить списки профессий,       участвовать в коллективном обсуждении темы,

создать постер предупреждающий людей об опасности.

Г- уметь озаглавить шесть параграфов текста о Торнадо

П - уметь составить списки профессий, которые помогают людям справиться со стихийными бедствиями;

• продолжить списки неотложных мер и обязанностей спасателей;
• написать постер, предупреждающий об опасности;

Г-вести беседу о стихийных бедствиях; 

-уметь передать основную мысль постера.

14.10

18

Поведение человека в экстремальных условиях .

Рast Perfect Tense

1

Выполнение упр. на повторение грамматических времен Рast Perfect и

Past Simple

Уметь выделять предложения, где используется информация в Рast Perfect

16.10

19

Необитаемый остров

Текст «Six Robinsons and their guitar»

1

Чтение  текста «Шесть Робинзонов и их гитара» с извлечением основной информации; ответы на вопросы к тексту, подготовка монологического высказывания на основе текста

Ч- читать текст «Шесть Робинзонов и их гитара» с извлечением основной информации;

Ч – уметь прогнозировать содержание текста по рисунку, иллюстрирующему его;

18.10

20

Six Robinsons and their guitar

1

Работа с лексикой урока, читать пословицы и закончить рассказ, выделять предложения, где используется информация в Рast Perfect и переводить их, учить пересказывать текст

Г- выбирать нужную пословицу, которой можно закончить рассказ;

Г – уметь пересказывать текст от имени героев рассказа;

21.10

21

  Информация о мировых рекордах.

Богатство планеты Земля

1

Аудирование  и чтение информации о всемирных рекордах, обсуждать полученную информацию;

Выполнение упр. на повторение грамматических времен  в прошедшем времени (Рast Tenses)

А- понимать информацию о всемирных рекордах и выделять информацию, связанную с Россией;

Г-уметь запрашивать подобную информацию о прочитанном;

23.10

22

 Природа в разных уголках света.

1

Чтение текстов упр.120 с.32 и выполнение упр.121,122,123 по текстам, сопоставить информацию, полученную из текстов и придумать тему для сценария фильма по аналогии.

Ч - читать текст «Королевство птиц» и подбирать подходящие по смыслу заголовки;

25.10

23

Контрольная работа

1

Проверка знаний и умений

Выполнение теста

28.10

24

 Природа родного края.

The Land I Live In

Проект

1

Сопоставить информацию, полученную из текстов и написать рассказ о достопримечательностях нашего региона.

П- написать рассказ о природных достопримечательностях нашего региона (на основе
прочитанных текстов);

30.10

25

Пишем сценарий для фильма о природе.

1

Чтение текстов упр.120   с.32 и выполнение упр.121,122,123 по текстам, обсуждение прочитанного Написать небольшой сценарий для видеофильма.

Ч - читать текступр.120   и подбирать подходящие по смыслу заголовки;

-выражать свое отношение к прочитанному;

отвечать на вопросы одноклассников о прочитанном

П – уметь придумывать и писать небольшой сценарий для видеофильма на основе текста;

1.11

26

Обобщающий урок по Unit 1

1

Систематизация знаний , умений, навыков по теме 1 четверти.

11.11

Unit 2                               The World’s Best Friend Is You             (21 час)                                                                                              

27

 Как защитить нашу планету.    

Природа  и    

проблемы экологии.

1

Аудирование  и чтение информации с выделением главных фактов, подбор подписей к рисункам, опираясь на прослушанный текст;

-ознакомление с лексикой по теме

« Охрана окружающей среды»,

-анализ употребления определенного артикля the с географическими названиями

А - выделять главные факты, связанные с плакатами об охране окружающей среды; 

-понимать основное содержание текста, соотносить плакаты и названия к ним,

уметь употреблять определенный артикль the с географическими названиями

13.11

28

Проблемы

 экологии.

1

Ознакомление с лексикой по теме

« Охрана окружающей среды»,

-чтение диалога и ответы на вопросы;

-организация дискуссии  по прочитанному диалогу;

- расширение лексического минимума

(Словообразование)

• определять главную мысль диалога «Мы можем улучшить нашу планету?»;
• выразить согласие или несогласие с содержанием диалога;
• выразить свое мнение по теме «Как можно улучшить наш город», используя изученный лексико-грамматический материал;
• уметь переводить на русский язык   слова

15.11

29

Планете нужен друг ,не так ли?

The Earth Needs a Friend, doesn’t  it?

1

Чтение  текст «Прекрасен мир, в котором мы живем» с пониманием общего содержания;

-составление тезисов к тексту,

-работа с лексикой в тексте; организация дискуссии  по прочитанному тексту,

Ч - читать текст «Прекрасен мир, в котором мы живем» с пониманием общего содержания, подбирать подписи к рисункам, опираясь на прочитанный текст; озаглавить текст .

Г - описать, что хотелось бы изменить в родном городе;

18.11

30

Защитим

 планету вместе!  

1

-обсуждение создания постеров по теме «Защита окружающей среды»,

 -повторение грамматического материала «Пассивны залог»;

-работа над словообразованием;

П - нарисовать и подписать плакат, рассказывающий людям об экологических проблемах;

-сделать краткое сообщение по содержанию плаката(презентации)

20.11

31

 Conditional II and conditional  Ш (3 часа)

1

Ознакомление учащихся с условными  предложениями  II и III типа,

-выполнение тренировочных упр-й, ---чтение утверждений и выражение согласия или несогласия, тренировка в переводе условных предложений.

П - понимать условные предложения II и III типа;

 Г - выразить свое мнение о том, как можно улучшить мир;

22.11

32

 Conditional II and conditional  III

1

-выполнение тренировочных упражнений с условными предложениями.

П - понимать условные предложения II и III типа; -уметь правильно переводить и употреблять глаголы в правильной форме

25.11

33

 Conditional  II and conditional  III

1

Аудирование , чтение, декламирование стихотворения,

- выполнение тренировочных упр-й с условными предложениями.

А - слушать и имитировать интонацию, звуки, произношение стихотворения «Если бы да кабы» П - понимать условные предложения II и III типа;

27.11

34

Экология Земли и экология человека: твое отношение.

1

Активизация лексики по теме «Экологические проблемы» в речи,

-тренировка употребления в речи структур с «be/get/used to»

Г- уметь называть главные экологические проблемы современности, делиться своим мнением с одноклассниками;

-уметь использовать структуру «be/get/used to» при составлении предложений.

29.11

35

Что с нами не так?What’s Wrong with us?

1

-выполнение тренировочных упр-й с условными предложениями.

-тренировка употребления в речи структур с «be/get/used to»

Г- уметь называть главные экологические проблемы современности, делиться своим мнением с одноклассниками;

• -уметь использовать структуру «be/get/used to» при составлении предложений ;
• делать краткое сообщение о том, что привык или не привык делать в школе, дома, используя изученный грамматический материал;

2.12

36

 Читаем Джонатана Свифта

1

 Чтение  текста  «Гулливер» с пониманием общего содержания, обсуждение прочитанного.

Ч - читать текст «Гулливер» с пониманием общего содержания; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

 Г - высказывать свое мнение по определенным вопросам содержания текста «Гулливер», а так-
же о том, как можно улучшить мир (назвать 3 главных дела), о важности проблем, существую-
щих в современном мире;

4.12

37

 Почему выбрасывать? Почему не перерабатывать?

1

Аудирование,  введение и первичное закрепление лексики по теме «Загрязнение окружающей среды»,

- чтение текста с пониманием основного  содержания,

Ч - читать один из предложенных текстов «Зачем так много выбрасывать?», «Упакованный груз»  с пониманием основного содержания;

Г - рассказывать о том, как каждый может уменьшить количество выбрасываемого мусора,

используя усвоенный лексико грамматический материал;

6.12

38

 Откуда столько мусора?

1

Чтение текста по теме и догадка о значении новых слов по контексту, активизация употребления новой лексики в речи учащихся

Уметь выделять необходимую информацию из прочитанного;

отвечать на вопросы по содержанию текста;

высказывать свое мнение по вопросу переработки мусора,

9.12

39

 Куда девать мусор? Смешанный тип условных предложений.

1

активизация  введенной лексики в речи учащихся; ознакомление со смешанным типом условных предложений.

Г-уметь высказывать свое мнение по вопросу переработки мусора, загрязнению окружающей среды.

11.12

40

О проблемах

экологии по

 радио.           Сlean-up day

1

Активизировать коммуникативные навыки,

подготовка монологического высказывания-объявление по радио.

П - написать объявление для
школьного радио о проведении
"Сlean-up day» 

Г-Уметь высказывать свое мнение по вопросу переработки мусора, загрязнению окружающей среды.

13.12

41

Несколько шагов к чистой       планете.

1

Аудирование,  введение и первичное закрепление лексики по теме « Как спасти Землю»

А - понимать на слух информацию, передаваемую с помощью несложного текста, и выражать свое  согласие или несогласие, уметь переводить фразы и строить предложения с ними.

16.12

42

 Ты тоже

Можешь

  сохранить

планету

1

Аудирование,  чтение и озаглавливание  текста, обмен мнениями по тексту,

-выполнение тренировочных упр. с условными предложениями

Ч — озаглавить прочитанный текст «Ты один из 6000 миллионов», обменяться мнениями со своими одноклассниками о том, как можно защитить нашу планету;

• назвать три самые важные и три наименее важные акции, которые спасут нашу Землю;
• высказать свое мнение о том, какая информация в тексте «Ты один из 6000 миллионов» самая полезная, самая важная, самая глупая

18.12

43

 Фильм о защите планеты 

1

Аудирование, и контроль понимания   несложного текста, анализ рисунков и составление коротких диалогов,

А - понимать на слух информацию, передаваемую с помощью несложного текста, и выражать свое понимание в требуемой форме

( true or false);Г - дать совет своим друзьям перед тем, как организовать пикник, прогулку на велосипеде и т. д., опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико- грамматический материал ( avoid,Ving, avoid smth, least, at least)

20.12

44

 Как можно защитить нашу планету

 What can we do to save the Earth?

1

Организация парной работы по составлению диалогов по картинкам,обсуждение  и написание сценария «Как спасти нашу Землю»

П – уметь написать сценарий видеофильма, который можно показать людям, чтобы продемонстрировать, как они могут спасти Землю; сюжет собственного короткого видеофильма «Мои советы, как можно спасти Землю»,

написать диалог по картинкам и драматизировать его с одноклассником

23.12

45

 Progress Check

Часть1

1

Контроль знаний умений навыков по пройденной теме

(урок контроля,  оценки и коррекции знаний и умений  (урок проверки и коррекции знаний и умений))

Выполнение лексико - грамматического теста

25.12

46

Progress Check

часть2

1

Контроль знаний умений навыков по пройденной теме

Выполнение лексико - грамматического теста

27.12

47

21 Обобщающий урок по Unit 2                      

1

Систематизация знаний , умений, навыков по теме 2 четверти.

13.01

      Unit 3 Mass Media:      Good or Bad  (29 часов)                                                                                  

48

 Mass Media Средства массовой информации в  России и англоговорящих странах: интернет, ТВ, радио, пресса,..

1

Ознакомление  и фон. отработка  лексики  по теме,

активизация  введенной лексики в речи учащихся,

организация дискуссии   с новой лексикой,

 A - на слух воспринимать информацию,  и выражать свое понимание в требуемой форме;

Г - рассказывать о достоинствах и недостатках различных средств массовой информации, используя изученный лексический материал;

15.01

49

What is the Media?

Сокращения –

аббревиатуры  для средств массовой информации английском языке.

1

-активизация  введенной лексики в речи учащихся,

-организация парной работы и  дискуссии   с новой лексикой,

-ознакомление с сокращениями, употребляемыми в английском языке

A - на слух воспринимать информацию, передаваемую с помощью текста,  выражать свое понимание в требуемой форме;

Г- уметь правильно произносить сокращения, употребляемые в английском языке

Г-расспросить одноклассников об их отношении к различным средствам массовой информации выразить свое отношение к средствам массовой информации;

17.01

50

American and British English.

What is the Media?

1

Чтение  текста  «What about radio?" с пониманием общего содержания, обсуждение прочитанного,  -активизация  введенной лексики в речи учащихся,

-организация дискуссии   с новой лексикой, ознакомить  с American English некоторых слов

Ч - читать текст "What about radio?" с пониманием основного содержания, оценивать информацию и выражать свое мнение,

 - рассказывать о своем радио ток-шоу, отвечать на вопросы одноклассников, касающиеся будущей программы (о путешествии, соревновании);

17.01

51

Драматизация диалогов.

What is the Media?

1

Аудирование и чтение  текста  у.16 с пониманием общего содержания, обсуждение прочитанного,

-WB Ex 4,5 p 37-повторение мн.числа сущ. и местоим. some, any, much, many, little, few, a lot of.

Ч-драматизировать диалоги о TV и радио; -уметь употреблять мн. число сущ. и местоимения

Ч - читать текст  с пониманием основного содержания, оценивать информацию и выражать свое мнение.

20.01

52

Телевидение – способ увидеть мир.

1

Чтение  текста у.20  с пониманием общего содержания, обсуждение прочитанного,  

Активизировать коммуникативные навыки, учить  рассказывать о передаче по ТВ

 Ч - читать текст «Новый год с TV» с полным пониманием содержания,

-составить высказывание по аналогии с прочитанным с опорой на краткий план,

-рассказать о просмотренной передаче, выразить свою точку зрения на утверждение о том, что средства массовой информации объединяют людей.

22.01

53

Что ты думаешь о телевидении?

What do you think of Television?

1

Аудирование, ознакомление  и фон. отработка  слов,  имеющих одинаковое произношение, чтение, перевод   и драматизация диалогов,

  А - понимать основное содержание, несложную информацию о словах, имеющих одинаковое произношение

- рассказывать о просмотренной передаче, выразить свою точку зрения на утверждение о том, что средства массовой информации объединяют людей.

24.01

54

 Жанры

телепередач.

1

составить толковый мини- словарь жанров телепередач,

чтение, перевод   и драматизация диалога у28,

-повторить употребление условных предложений III типа

WB ex.5p.40

П - составить толковый мини- словарь жанров телепередач;

-драматизировать диалог по теме,

- уметь употреблять условные предложения

III типа

27.01

55

Учимся составлять

викторины.

Глаголы с -ING

 окончанием

1

-учить составлять викторины по теме ,

употреблять глаголы с-ING окончанием. WB ex.4 p.39

составление диалога у 32 (закончить по образцу у28),

-провести словарный диктант

- написать свою собственную викторину по теме: 1) телепрограммы, 2) газеты и журналы, 3) фильмы, мультфильмы, видеофильмы,

-уметь употреблять глаголы с-ING окончанием,

-уметь составлять диалоги

-уметь писать слова под диктовку.

29.01

56

Пресса в

 Британии:

таблоиды и молодежные журналы      

1

Ознакомление с газетами, издающ. в Британии, чтение  текста у.34 с пониманием общего содержания, обсуждение прочитанного,  

-чтение и драматизация диалога у 36с70.

Ч - читать текст о Британских газетах с полным пониманием содержания;

-уметь определять жанр текста,

- драматизировать диалог по теме,

-уметь рассказывать о любимых изданиях в семье

31.01

57

Пресса как источник информации.

1

Чтение  текста у40 с пониманием общего содержания, обсуждение прочитанного,

читать информацию о газетных статьях, соотносить заголовок статьи с темой у38

Уметь:

- читать информацию о газетных статьях, соотносить заголовок статьи с темой;

- читать текст  с полным пониманием содержания у40.

3.02

58

 Газетные статьи и заголовки.

1

Активизировать коммуникативные навыки,

 -учить строить логические  высказывания по теме,

Г - выяснить отношение одноклассников к книгам журналам, газетам; обменяться мнениями о роли газет в нашей жизни; дать совет: «Не откладывай свои планы по поводу твоего будущего»;

5.02

59

 Работа с газетной статьей. Местные газеты.

1

Чтение текста у46 с пониманием общего содержания с обсуждением  прочитанного,

учить строить логические  высказывания по теме у49

-подобрать подходящий по смыслу заголовок к тексту «Быть скромным»;

-уметь высказать свое мнение о прочитанном тексте «Быть скромным» с опорой на данные фразы, словосочетания;отвечать на вопросы о местной газете;

7.02

60

Профессия

 репортер- опасная профессия.

 Dangerous Job

1

Чтение текста у53 с извлечением новой информации,

активизировать коммуникативные навыки, учить строить логические  высказывания по теме,

ознакомление с новой лексикой (профессии)

 Ч - читать текст «Где бы ни случилось...» с извлечением новой информации,

озаглавить текст                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           

• выбирать «вежливое» выражение для разговора с пожилыми людьми, инвалидами, полными (крупными в весе);
• строить логически связные высказывания по теме  с новой лексикой.

10.02

61

Создание

репортажа.

1

Активизировать коммуникативные навыки,

учить  рассказывать и задавать вопросы по теме,

ознакомление  и фон. отработка  лексики  по теме WB Ex2 p 44

Г - запрашивать информацию о любимом телекомментаторе;

-строить логические высказывания, используя изученный лексико-грамматический материал

12.02

62

 Составляем интервью.

1

Активизировать коммуникативные навыки, составление вопросов для интервью,

Уметь:

• провести интервью с известным писателем, спортсменом, политиком, используя изученный лексико-грамматический материал;

14.02

63

Известные

люди.

1

Писать  рассказ о своем современнике, известном человеке, опираясь на данные выражения; обсудить с одноклассниками, насколько опасна профессия журналиста

П - написать рассказ о своем современнике, известном человеке, опираясь на данные выражения; обсудить с одноклассниками, насколько опасна профессия журналиста;

17.02

64

Чтение в жизни современного подростка

1

Чтение текста у63 с пониманием общего содержания с обсуждением  прочитанного,

Активизировать коммуникативные навыки, учить высказывать свою точку зрения.

Ч - читать текст «Памела Анди, Маргарет» с полным пониманием содержания;

Г - выразить свою точку зрения о том, почему книги все еще популярны несмотря на большое количество иных средств информации,

19.02

65

Книги тоже средства массовой информации:  печатные книги, книги на дисках, домашняя и школьная библиотека, факты из истории книгопечатания(Иван Федоров)

1

Активизировать коммуникативные навыки, учить высказывать свою точку зрения по теме: 

учить составлять  вопросы, чтобы

 выявить читательские интересы партнера.

Г- какие книги следует взять на необитаемый остров;

-обмениваться мнениями о достоинствах и недостатках печатных книг, книг на CDдисках, расспросить о домашней библиотеке, рассказывать о школьной библиотеке,

 -готовить учащихся делать устные сообщения в формате ГИА и ЕГЭ.

21.02

66

 Любимые книги и писатели: круг чтения мой и моих друзей.

1

Аудирование и чтение  текста  диалога  у.72с пониманием общего содержания, обсуждение прочитанного, составлять диалоги о книгах,  учить обсуждать утверждения о книгах (у76)

А - слушать интервью с известным американским репортером;

Г-высказать свое мнение об услышанном;

 -соотносить тексты и фотографии,

-обсудить утверждения о книгах (у76),

- готовить учащихся делать устные сообщения в формате ГИА и ЕГЭ.

24.02

67

 Косвенная речь.

Настоящее время

1

Ознакомить  учащихся с косвенной речью в настоящем времени, учить переводить предложения из прямой речи в косвенную, выполнять тренировочные упражнения.

 Уметь:

-переводить  предложения из прямой речи в косвенную в настоящем времени.

26.02

68

Косвенная речь.

Прошедшее время. Согласование времен.

1

Ознакомить  учащихся с косвенной речью в прошедшем времени (согласование времен),

выполнение тренировочных упражнений

Уметь:

-переводить  предложения из прямой речи в косвенную в прошедшем  времени.

28.02

69

  Глаголы в косвенной речи.

1

Активизировать навыки перевода предложений из прямой речи в косвенную в настоящем и  прошедшем  времени,

Уметь:

-переводить  предложения из прямой речи в косвенную в  настоящем и прошедшем  времени

3.03

70

  Вопросы в косвенной речи.

1

Чтение текста « Bad Memory» с выборочным пониманием нужной информации; выполнять трениров. упр. в перефразировании  текста  из прямой в косвенную речь, используя изученный грамматический материал

Уметь:

• прочитать текст «Плохая память» с выборочным пониманием нужной информации;
• перефразировать текст из прямой в косвенную речь, используя изученный лексико- грамматический материал;

5.03

71

Просьбы и команды в косвенной речи.

1

Чтение и составление текста из разрозненных частей в правильном порядке, ознакомление с употребление просьб и команд в косвенной речи.

Ч- составить текст «Радио, TV, Интернет», связанный из разрозненных частей;

 Уметь:

-перефразировать  предложения из прямой речи в косвенную с использование просьб и команд.

7.03

72

 Косвенная речь -Тест

1

Провести проверочное тестирование по теме «Косвенная речь», организовать обсуждение преимуществ и недостатков использования печатных книг и книг на CD

Уметь:

-перефразировать  предложения из прямой речи в косвенную в  настоящем и прошедшем  времени,

 - готовить учащихся делать устные сообщения в формате ГИА и ЕГЭ

у93с81

10.03

73

Любимые писатели мои и моих зарубежных сверстников.

1

Ознакомление  и фон. отработка  лексики  по теме «Книги, писатели», активизация  введенной лексики в речи учащихся, организация дискуссии   с новой лексикой, учить писать письмо, ознакомить с суф.-less, повторить употребление слов THAT,WHICH,WHO, выполнить тренировочные упр-я,

Ч - читать письмо, написанное известным философом, диалог между британскими персонажами,  с извлечением основной информации;

П - написать письмо, используя заданное обращение и концовку;

• рассказать о любимом писателе с опорой на краткий план;
• уметь делать сообщения  по теме «Писатели»

12.03

74

Школьная и домашняя  библиотека

1

Чтение  отрывка из текста « Призрак без головы»  с извлечением  основной информации;

организация учебного разговора  о своей домашней библиотеке, о библиотеке в Британии, опираясь на картинку и прослушанную информацию с опорой на вопросы, аудирование  информации  о   британских  тинэйджерах

Ч- читать отрывок из текста « Призрак без головы»  с извлечением  основной информации;

Г-  рассказать о своей домашней библиотеке с опорой на вопросы

 - высказать свое мнение о библиотеке в Британии, опираясь на картинку и прослушанную информацию;

 А - слушать и понимать информацию о том, какими читателями являются британские тинэйджеры

14.03

75

Моя любимая книга

1

организация учебного разговора  о своей любимой книге, писателе, учить  готовить  презентации по теме, провести контроль орфографических навыков

Г - рассказать о книге, опираясь на краткий план;

• оценить произведение;
• уметь писать слова под диктовку.

17.03

76

Progress

Check (Контрольная работа №3).

1

Контроль лексико-грамматических  знаний умений навыков по пройденной теме

Контроль лексико-грамматических  знаний умений навыков по пройденной теме

19.03

  Unit  4. TRYING ТО BECOME A SUCCESSFUL PERSON (29 часов)

77

Успешные люди в твоем окружении.

Successful  persons.

1

 Ознакомить и обсудить тему урока, обмен мнениями, чтение текста «Интервью для Лизы..» и подобрать подходящий заголовок для него, активизация  в  речи учащихся лексики по теме.

Уметь:

Ч-читать текст и дать заголовок к тексту,

Г - обменяться мнениями с одноклассниками о том, кого называть "successful person

• обсудить, какие черты характера необходимы для "successful person";

• высказать мнение по поводу главной мысли текста, опираясь на данные фразы и выражения;

21.03

78

Известные люди, добившиеся в жизни успеха

1

Чтение текста с полным пониманием содержания,  и знакомство с биографиями известных  зарубежных людей

Уметь:

-обсудить содержание текстов об известных людях, используя вопросы к текстам",

-задавать и отвечать на вопросы одноклассника по тексту;

2.04

79

Биографии

известных

 людей

1

Знакомство с биографией Матери Терезы и другими  известными людьми, чтение и обсуждение текста. Задавать и отвечать на  вопросы по тексту, составление списка слов, для характеристики успешного  человека.

Уметь:

- рассказать об известном человеке, достигшем определенного успеха (с опорой на текст);

-сообщить одноклассникам, какие черты своего характера ты бы хотел развить, чтобы стать успешным;

-задавать вопросы по тексту.

4.04

80

 Моя семья - мой путь к успеху.

1

  Ознакомление с лексикой по теме урока, аудирование текста и разыгрывание диалога, заполнение таблицы, ответы на вопросы и выражение своего мнения.

Г - выразить свое мнение о том, какие бывают отношения в семье; составить и разыграть с партнером микро-диалог с опорой на фотографию;

А - воспринимать на слух информацию, передаваемую с помощью несложного текста, и выражать свое мнение в требуемой форме (заполнить таблицу, ответить на вопросы, восстановить предложения)

7.04

81

 Проблемы в семье.

1

Организация учебного разговора по темам-«Взаимоотношения в семье, с друзьями, со сверстниками. Домашние обязанности. Проблемы подростков и способы их решения». Ознакомление с Complex Object и выполнение тренировочных упражнений.

Г-выразить свое мнение о домашних обязанностях, которые родители заставляют выполнять свои детей;

-назвать некоторые проблемы, с которыми сталкиваются подростки;

9.04

82

Решение подростковых проблем.

1

Чтение текста с полным пониманием содержания; ознакомление с молодежным британским журналом Shout», подбирать подходящий заголовок; работа по содержанию текста- ответы на вопросы, составит список общих проблем для подростков, написание коллективного письма Анжеле.

Ч - читать текст "Shout..." с полным пониманием содержания; подбирать подходящий заголовок;

Г-называть некоторые проблемы, с которыми сталкиваются подростки;

-написать сообща письмо Анжеле.

11.04

83

Письмо в молодежный журнал.

1

Чтение текста с  извлечением основной информации, заполнение таблицы, чтение, перевод  и драматизация диалога, написание  письмо своему сверстнику.

Уметь:

II - написать письмо в молодежный журнал о тревожащей подростка проблеме;

-предложить свой способ решения данной проблемы;

14.04

84

Что означает

«Bulling»?

1

 Ознакомление с лексикой по теме урока,  аудирование текста, выражая  свое понимание, отвечая на вопросы; чтение текста "A bully" с извлечение основной информации и подбор подходящих заголовков к отдельным частям текста,

A - воспринимать на слух несложную информацию и выражать свое понимание, отвечая на вопросы;

Ч-читать текст "A bully" с из

влечение основной информации и подбирать подходящие заголовки к отдельным частям

текста,

16.04

85

Межличностные

отношения и их решения.

1

Чтение и составление своих выражений с лексикой по теме по аналогии с прочитанным,

Г - выразить свое отношение к проявлениям несправедливости;

- составить высказывание по аналогии с прочитанным;

18.04

86

 Работа с текстом «Jane Eyre»

1

Чтение  текста  «Джейн Эйр»

с пониманием общего содержания прочитанного, отвечать на вопросы, написание рассказа.

Ч - читать текст «Джейн Эйр»

с пониманием общего содержания прочитанного;

П - написать рассказ о человеке, который мог справиться с проявлением несправедливости

21.04

87

Why are Family Holidays Important.

1

Аудирование текста  о праздниках в разных странах, сообщение информации.

А - слушать небольшое сообщение о праздниках в разных странах; соотносить праздники и страны, в которых они празднуются

23.04

88

Праздники и традиции англоговорящих стран.

1

Сообщение информации об известных праздниках, опираясь на лингвистический справочник и на дополнительную литературу.

 Уметь:

Г- сообщать известную информацию об известных праздниках, опираясь на лингвистический справочник

25.04

89

Британские, американские праздники. День Благодарения

1

Чтение текста "Thanksgiving Day in the USA" с пониманием основного содержания; работа по прочитанному тексту по заданиям учебника.

Ч - читать текст "Thanksgiving Day in the USA" с пониманием основного содержания;

-сопоставлять предложения в соответствии с содержанием прочитанного;

28.04

90

Праздники в России.

1

Сообщение информации об известных  и семейных праздниках в России .

Уметь:

Г - обменяться мнениями о

семейных праздниках,

- рассказать о семейном празднике,  

30.04

91

 Праздники в

 Татарстане

1

Рассказать о праздниках в Татарстане и о семейных  праздниках,    почему люди отмечают специальные даты в своей семье

Уметь:

-рассказать о праздниках в Татарстане,

- рассказать о семейном празднике,  почему люди отмечают специальные даты в своей семье

2.05

92

 Семейные праздники и традиции.

1

Рассказать о праздниках в Татарстане и о семейных  праздниках, составлять монологические и диалогические высказывания

Уметь:

- рассказать о семейном празднике,  почему люди отмечают специальные даты в своей семье;

5.05

93

 Поздравь друга.

1

Написание поздравительных открыток к праздникам и торжествам.

Уметь:

   П - написать поздравительную

открытку;

12.05

94

 Легко ли быть независимым?

1

 Чтение  текста «Быть независимым» с полным пониманием содержания и извлечением необходимой информации, работа по  тексу по исправлению  неверной информации по содержанию текста;

Ч - читать текст «Быть независимым» с полным пониманием содержания и извлечением необходимой информации, исправить неверную информацию по содержанию текста;

-уметь вести беседу о занятости подростков и проведение досуга, независимости в принятии решений  выбора школьных

предметов, и т. д., уметь писать слова под диктовку.

14.05

95

Работа для

подростков

1

Чтение  сообщений британских подростков о своей работе с пониманием основного содержания, обмен мнениями по прочитанному.

Уметь:

-читать сообщения британских подростков о своей работе с пониманием основного содержания;

Г - обменятся мнениями с партнерами о том, что значит независимый человек;

-уметь вести беседу о занятости подростков

16.05

96

How to earn pocket money

1

Проведение беседы о занятости подростков и доступных способах  зарабатывания денег, обмен мнениями по поводу способов зарабатывания денег подростками в разных странах

Уметь:

-уметь вести беседу о занятости подростков и доступных способах  зарабатывания денег,

-обменятся мнениями по поводу способов зарабатывания денег подростками в разных странах

19.05

97

 Progress

Check  (Контрольная работа №4)

1

Контроль лексико-грамматических  знаний умений навыков по пройденной теме

 Выполнение лексико-грамматического теста

21.05

98

Is it Easy to be Independent?

1

Проведение учебного разговора о занятости подростков и проведение досуга, независимости в принятии решений  выбора школьных

предметов и т. д

Уметь:

-уметь вести беседу о занятости подростков и проведение досуга, независимости в принятии решений  выбора школьных

предметов.

23.05

99

Проект «Popular job for teenagers»  

1

Обмен мнениями о занятости подростков и проведение досуга, независимости в принятии решений, доступных способах  зарабатывания денег, защита презентаций.

Г - обменятся мнениями с партнерами о том, что значит независимый человек;

-уметь вести беседу о занятости подростков и по поводу способов зарабатывания денег подростками в разных странах, защита презентаций

26.05

100

 Подведение итогов учебного года

1

Проверка знаний и умений учащихся

Контроль знаний умений навыков по пройденным темам.

28.05

101-105

Резервные уроки

Контроль    знаний умений навыков  в устной речи по итогам четверти

Уметь:

Г - рассказать о  занятости подростков и по поводу способов зарабатывания денег подростками в разных странах, опираясь на краткий план;  

«Рассмотрено»

«Согласовано»

«Утверждаю»

Руководитель МО

Заместитель директора

Директор МБОУ ЛСОШ №2

______/Афанасьева Т.А.

по учебной работе

Аптралова А.В.

                        ФИО

Москаленко Л.А.

Приказ №  144  от

Протокол №  1 от

«28» августа 2014 г.

« 29 »августа 2014 г.

« 27» августа 2014г.

№

п\п

Наименование разделов/ тем

Количество часов (всего)

В том числе, количество часов на проведение

Лабораторных работ

Практических работ

Контрольных работ

Уроков развития речи

1.

Международный конкурс.

27

-

-

1

-

2.

Мир вокруг нас.

21

-

-

1

-

3.

Проблемы подростка: школьное образование.

31

-

-

1

-

4.

Спорт- это забавно.

26

-

-

1

-

Итого:

105

-

-

4

-

   №

Количество часов

Содержание учебного материала

 (тема урока)

Основные изучаемые понятия темы (языковой материал)

Планируемые результаты обучения

Дата

Примечание

план

факт

UNIT 1 The World Teenagers' Competition (27часов) « Международный конкурс ».

1-2

   2

Section 1 Welcome to the World Teenagers' Competition

 Спортивная жизнь подростков. Введение новых слов.

Грамматика: Present/Past/Future Simple; I would like to; Let’s +ing.

Лексика: Chance, tour, competition, luck, planet, waste of time; to win, to miss one's chance, to lose, to have (no) chance, to take one's chance, to try one's chance, to be in luck, to be out of luck; it's a chance in in a million, winner, to win (lose) a competition, to take part in different kinds of competitions.

Знать/уметь:

-рассказать о себе;

- расспросить и описать одноклассник а (характер, увлечения);

-выразить отношение к соревнованиям;

-извлекать из текста по теме «Соревнования» информацию, использовать полученные сведения в собственных высказываниях.

02.0903.09

3

   1

 Спортивная жизнь подростков. Развитие грамматических умений.

Грамматика:  It's worth doing smth

Лексика: Nonsense! I believe / hate; In my opinion; as for me; I have a different opinion; I think so, too.

04.09

4

  1

Section 2 Describing People, Describing Yourself

Описание людей. Словообразование прилагательных.

Лексика: Industrious, nervous, talkative, useful, energetic, boring

Грамматика:Adjectives ending with: - able/-ible, -ous, -ive, -ful, -y, -ly, -ic, -(i)an, -all. Present Simple (review)

Знать/уметь:

-рассказать о себе ,о друге(внешности, характере, увлечениях),  используя прилагательные, образованные с помощью суффиксов;

-оценивать полученную информацию на основе прочитанного и выражать свое мнение.

9.09

5

  1

Описание своей внешности. Развитие лексико-грамматических умений.

Грамматика: Present Continuous. Present Perfect.

Past Simple, Future Simple (review).

10.09

6

  1

Section 3 What Would You ike to Change in Yourself?

Что бы ты хотел изменить в себе? Введение новых слов.

Лексика: Weight, haircut, memory, cool, smart, fashionable, to gain

Expressions: once, twice, three times, once more, one more time

Знать/уметь:

-читать текст «New Year Resolutions» с детальным пониманием прочитанного;

-обосновать свое мнение о жизненном девизе, расспросить одноклассников;

-написать, чтобы ты хотел изменить в себе, в товарищах.

11.09

7

  1

Что бы ты изменил в себе? Развитие умений в устной речи.

Грамматика: Present Continuous. Present Perfect.

Past Simple, Future Simple

16.09

8

  1

Section 4 What Do You Think About Your Future?

Будущее нашей планеты. Введение новых слов.

 Лексика: аrea, cure, pollution, AIDS, cancer, progress, technology, discovery, disease, communication;

to grow up, to be looking, to develop, to be optimistic, because of I don't care, they say...

Знать/уметь:

-выборочно извлекать нужную информацию из текста по теме «Будущее планеты»;

-обменяться мнениями о возможном будущем планеты;

-вести дискуссию по теме «Что вы думаете о будущем планеты?»

-написать эссе по теме «Что вы думаете о будущем планеты?».

17.09

9-10

  2

Будущее нашей планеты. Развитие умения говорения.

Грамматика: Present/Future simple (review).

18.0923.09

11

  1

Section 5 Let's Take Our Chance

Конкурсы в Британии. Развитие умений чтения.

Лексика: enter competition; be nervous (excited); get through to the final; deadline; free.

Лексика: enter competition; be nervous (excited); get through to the final; deadline; free.

Знать/уметь:

-находить конкретную информацию в тексте,отвечать на вопросы по тексту.

Знать/уметь:

-рассказать о соревновании/конкурсе с опорой на вопросы;

-соотнести графический образ слова со звуковым;

-составлять текст рекламного объявления по образцу.

24.09

12

  1

Мой конкурс. Развитие умения говорения.

25.09

13

  1

Section 6 How to Read Numerals and Dates?

Числа и даты. Числительные свыше 100.

Лексика: I was born...Left to...Moved to ...

 Грамматика: числительные, даты.

- Знать/уметь:

читать составные и многозначные числа, хронологические даты; юмористические микротексты; оценивать полученную информацию;

-называть большие числа; строить высказывания по определенному плану- сравнивать города по определенным характеристикам.

30.09

14

  1

Столицы англоязычных стран. Введение новых слов.

 Лексика: Population, wet, temperature, dry, to be famous for, was founded, area, square kilometers, the typical summer/winter temperature, rainfall.  

 Грамматика: Comparison of  Adjectives (review).

01.10

15

  1

Section 7 Speaking about Famous People.

Выдающиеся люди планеты. Введение новой лексики  и развитие навыков говорения.

Лексика: palace, government, politician,  academician, advantage, disadvantage, war, career, freedom; to graduate from, to devote, to realise, to found, to share; atomic, technical, Prime Minister, The Nobel Peace Prize, Official career, The Moscow Committee on Human Rights.  

Знать/уметь:

-найти необходимую информацию на основе текстов об А.Сахарове и Черчиле;

-рассказывать о великих людях нашей планеты;

-целенаправленно расспрашивать одноклассника в соответствии с поставленной задачей.

02.10

16

  1

Развитие лексико-грамматических умений.

 Грамматика: V + ing love (like, hate, stop, mind, finish, give up, enjoy ) + doing smth. Информация о герундие.

07.10

17

  1

Section 8 Do You Have Any Superstitions?

Праздники и обычаи  англоязычных стран и России.

Развитие навыков аудирования.

Лексика: Good luck, bad luck, superstition, to decorate with. Watch out! Be careful! Don't worry! believe in; touch wood; cross fingers; wear a charm; kill a spider; have horse shoe over the door; look for a four-leaf clover.

 Грамматика: Imperative Mood (review)

Знать/уметь:

-выразить свое отношение к суевериям; рассказать о приметах, в которые верят люди;

-написать о приметах, в которые верят в семье/классе;

-поиск необходимой информации в тексте «Halloween».

8.10

18

  1

Праздники и обычаи англоязычных стран и России. Развитие навыков устной речи.

Лексика: pumpkin; the souls of the dead; decorate with; candle; trick or treat; scary.

Грамматика: Simple Tenses (review).

9.10

19-20

  2

Section 9 How We Communicate?

Средства массовой коммуникации и история их возникновения. Введение новых слов и развитие навыков чтения.

Лексика: Means, phone, by means of, means of communication; to communicate, to ring up, to call up, to speak over the phone, to telephone; to invent; a message; a coast to coast line; to entitle; to reach; to serve.

 Грамматика: Word combinations: one another, each other

Знать/уметь:

-читать текст и подбирать подходящий по смыслу заголовок по теме «Коммуникации»;

-читать текст с полным пониманием и делать резюме.

14.10-15.10

21

  1

Section 10 Telephoning Each Other

Разговор по телефону. Развитие навыков устной речи.

Лексика: To give a message, to pass the call. Can I speak to...? Hang on a moment. I'll get him (her). Can you tell him M. called? Can you ask him to call me back

Can I...? (review)

Знать/уметь:

-искать необходимую информацию при прослушивании текста «Разговор по телефону»,драматизация его;

-вести элементарную беседу по телефону; составлять микродиалог с опорой на образец «Разговор по телефону»; назвать номер телефона и выразить свое отношение к общению по телефону, обосновывая свое мнение; называть достоинства и недостатки общения по телефону.

16.10

22

  1

Преимущества  и недостатки общения по телефону. Развитие навыков диалогической речи.

Лексика: Advantages, disadvantages, to receive, to gossip, ambulance, e-mail, design, fax.

21.10

23

 1

Section 11 Why Do Use Computers for Communication?

Компьютеры в нашей жизни. Интернациональные слова.

Лексика: a computer, a keyboard, a mouse, a monitor, a  diskette, a  screen, a mouse pad, a disk, a CD-ROM, fax, fax message, e-mail (mail), telegram, to print, the Internet, to chat, a computer programmer

Знать/уметь:

-читать текст по теме «Компьютеры» с полным пониманием, соотносить текст с фотографиями, выражать свое мнение о необходимости использования средств коммуникации в повседневной жизни;

-рассказать об одном из средств коммуникации, обосновав его преимущества; составить и разыграть диалог;

-написать сообщение о мнении родителей об использовании компьютеров детьми.

22.10

24

 1

Использование компьютеров детьми. Развитие навыков устной речи.

Грамматика: модальные глаголы: can, need.

Present, Past, Future Simple (review).

23.10

25

  1

Контрольная работа №1 по теме: «Я и мои друзья»

Контроль умений чтения, говорения и лексико-грамматических

Уметь: выполнять задания по  теме раздела.

28.10

26-27

  2

Работа над ошибками. Развитие лексико-грамматических умений.

V + ing love (like, hate, stop, mind, finish, give up) + doing smth

Выполнить грамматические упражнения.

29.10-30.10

UNIT II .Meet the Winners of the International Teenagers’ Competition  (21 час)      «Мир вокруг меня».

28

  1

Section 1 Say "Hello" to the Winners of the International Competition

Страны и континенты. Введение новых слов.

 Лексика: Africa, Asia, Europe, North America, South America, nationality, language, finalists, federation, republic, kingdom, states, названия стран.

 Грамматика: «The» with the names of places (continents, cities, countries)

Знать/уметь:

-вести диалог «Знакомство»,(представиться, расспросить партнера); называть континенты, страны, города, языки, на которых говорят на нашей планете.

11.11

29

    1

Section 2 Talking about countries and nationalities

 Страны и национальности. Развитие навыков монологической речи.

Лексика: название национальностей, foreign, personal characteristics; Is famous for; penguins, the Pyramids, Olympic games, kangaroos, skyscraper, Coliseum, the Great Wall of China.

Знать/уметь:

-на слух воспринимать информацию, передаваемую при помощи несложного текста, и выражать свое понимание в требуемой форме; заполнить таблицу, назвать родину участников конференции;

-рассказать, чем знаменита наша страна;

-выделять ключевую информацию в аудиотексте по теме «Страны и национальности»;

-рассказывать о разных странах с опорой на образец.

12.11

30

  1

Чем знаменита твоя страна? Развитие навыков устной речи.

Грамматика: «The» with nationality. Adjectives referring to languages

13.11

31

   1

Section 3 People Speak English All Over the World

Английский язык- язык мира. Развитие навыков аудирования и устной речи.

Лексика: mother tongue, first/second language, native, official; to have a success, to be successful.

Знать/уметь:

-отвечать на вопросы по карте; соотносить вопросы и ответы; рассказывать о разных странах, их столицах и языках;

-находить необходимую информацию при чтении текста по теме раздела «People speak English all over the world»; соотносить вопросы и ответы;

-выразить свою точку зрения о том, каким должен быть международный язык;

-соотносить графический образ слова со звуковым; читать и понимать текст «Эсперанто».

18.11

32

   1

Роль английского языка в современном мире. Развитие навыков чтения  с извлечением информации.

Грамматика: Clauses with that /who/which; структуры в Passive Voice: are understood, are spoken, are used, are marked, is spread, is recognized, it is known.

19.11

33

  1

Section 4 What Do English Speaking People Think about Their Countries

Англо-говорящие страны. Развитие умения чтения.

 Лексика: Nationality, population, centre, emblem, maple, difference; financial, cultural, powerful, advanced ,Kiwi English, a bit, original Australians

, in the west, in the north, in the east, in the south; to consist of, to be situated

Знать/уметь:

-рассказывать об англоговорящих странах с опорой на текст и краткий план;

-читать, полно и точно понимая тексты об англоговорящих странах; оценивать полученную из текста информацию;

-высказать и обосновать свое пожелание о посещении одной из стран;

-воспринимать и понимать на слух информацию о странах и их 8столицах, использовать языковую и контекстуальную догадку.

20.11

34

  1

Родная страна. Развитие навыков  говорения, письма.

Грамматика: Synonyms.

25.11

35

  1

Section 5 Why Study English?  Зачем изучать английский язык?  Развитие навыков диалогической речи.

Лексика: Neither ...nor...; the only; Official; to exchange ideas; dialect; solution to; subtitles; dubbing; dialect.

Знать/уметь:

-соотносить информацию в тексте о роли английского языка с соответствующей фотографией, со своими предположениями- выражать свое мнение по поводу необходимости изучать английский язык;

-выделять ключевую информацию в содержании аудиотекста «Why study English?»

26.11

36

  1

Причины изучения английского языка (Мое отношение к изучению английского языка). Словообразование существительных.

Грамматика: Nouns ending with: - tion/-sion, -er/-or, -ance,-ence, -ment, -ing, -ity, -ist

Лексика: Borrowings, reason.

27.11

37

 1

Section 6 How Many  Languages can You Speak?

Сколько языков может выучить человек? Развитие навыков чтения.

Лексика: Language, foreign language, success, knowledge, to speak a language, to have success, to be successful in. Mother tongue, to succeed in, a successful performance.

Грамматика: Модальный глагол «can» (review).

Знать/уметь:

-читать текст «How many languages can a person know?», выбирая необходимую информацию, выделяя главные факты; передать искомую информацию в виде задания альтернативного выбора;

-кратко ответить на вопрос «How many languages can a person know? С опорой на информацию из текста;

-рассказать о человеке, который знает несколько иностранных языков; расспросить одноклассников об их отношении к различным иностранным языкам.

02.12

38

  1

Полиглоты - кто они? Развитие навыков устной речи

 Лексика: How far, how long, how high, how many, how much, how big, how safe, how old?

Грамматика: Questions beginning with «how».

03.12

39-40

  2

Section 7 is Russian an International Language?

Русский язык- язык международного общения? Введение новой лексики.

Лексика: Award, prize, to award, to collect, to collect one's thoughts, to collect smth from smb, to be awarded a prize, to collect oneself to do smth.

Знать/уметь:

-читать аутентичный текст (отрывки из газетных статей) с пониманием основного содержания, составить связной текст из разрозненных частей;

-вести диалог-обмен мнениями по теме «Is Russian an International Language?»

-декламировать стихи, описать времена года, используя слова и словосочетания из стих-я.

4.12; 9.12

41-42

  2

Section 8 The Passive Voice Страдательный залог. Формирование навыков употребления грамматического явления(страдат.  залог).

Грамматика: The Passive Voice (Страдательный залог)

Грамматика: The Passive Voice (Страдательный залог)

Знать/уметь:

-представлять грамматические особенности построения предложения с использованием  Passive Voice;

-формулировать грамматическое правило и представлять его в виде схемы;

-переводить на русский язык предложения, содержащие пассивные конструкции.

10.12; 11.12

43

1

Страдательный залог. Развитие лексико-грамматических навыков.

16.12

44

 1

Section 9.  Round-the-World Tour. Путешествие вокруг мира. Развитие навыков чтения с целью извлечения информации.

Лексика: people, peoples ,World Focus.

Грамматика:The Passive Voice (review)

Знать/уметь:

-составлять связное высказывание по теме «Путешествие» с опорой на план и карту; рассказывать о важнейших проблемахXXI века;

-читать текст с извлечением информации, развивая языковую и контекстуальную догадку;

-воспринимать на слух и выделять необходимую информацию при прослушивании диалога по теме «Путешествие»,сравнить виды транспорта по их характеристикам;

-составлять диалог по теме «Транспорт»; рассказать о лучшем с точки зрения учащихся, виде транспорта, обсудить с партнерами виды транспорта, перечислив их достоинства и недостатки. Уметь: выполнять задания по  теме раздела.

17.12

45

  1

 Путешествие и виды транспорта. Развитие навыков устной речи. Виды транспорта. Развитие навыков диалогической речи.

Лексика: On foot, travel by, go by, travel across America, travel abroad, by plane 9boat, train, car, coach, bus), travel round the world, to drive, to cycle, to sail, to fly, to hitchhike, crucial, vital, go sightseeing. Kinds of transport, a plane, a train, a helicopter, underground, an airship, a hot-air balloon, a spaceship, a bicycle, a motorcycle, a van, a double-decker bus, a ship, a boat, a horse, a car commuters.

Грамматика: Comparison of adjectives (review).

18.12

46

  1

Контрольная работа № 2 по теме: «Мир вокруг меня».

Контроль умения чтения, говорения и лексико-грамматических навыков

23.12

47

  1

Работа над ошибками. Развитие лексико-грамматических навыков

Лексика: On foot, travel by, go by, travel across America, travel abroad, by plane 9boat, train, car, coach, bus), travel round the world, to drive, to cycle, to sail, to fly, to hitchhike, crucial, vital, go sightseeing.

Грамматика: Comparison of adjectives (review

24.12

48

  1

Систематизация и обобщение материала.

Лексика: On foot, travel by, go by, travel across America, travel abroad, by plane 9boat, train, car, coach, bus), travel round the world, to drive, to cycle, to sail, to fly, to hitchhike, crucial, vital, go sightseeing. Kinds of transport, a plane, a train, a helicopter, underground, an airship, a hot-air balloon, a spaceship, a bicycle, a motorcycle, a van, a double-decker bus, a ship, a boat, a horse, a car commuters.

Грамматика: Comparison of adjectives (review).

Знать/уметь:

-уметь задавать специальные вопросы; образовывать существительные с помощью суффиксов; строить предложения с помощью Passive Voice.

25.12

UNIT 3. Look at Teenage Problems: School Education (31 час)       «Проблемы подростка: Школьное образование».

49

  1

Section 1 Looking at Teenage Problems

Проблемы современного подростка. Развитие навыков аудирования и чтения.

Лексика: tо allow, to get along with, to be fed up with doing it, to call smb names; depressed, angry, frightened, upset, I get so angry about it! I am so depressed about it!

Грамматика: Passive voice (review)

Знать/уметь:

-читать текст по теме «Проблемы подростков» с извлечением определенной информации;

-понимать на слух информацию, передаваемую при помощи несложного текста, выразить свое понимание в требуемой форме (заполнить таблицу, дописать предложения, ответить на вопросы);

-называть проблемы, с которыми подросток сталкивается в школе, описать свои чувства, возникающие при определенных обстоятельствах, рассказать о том, что тебе позволяется, не разрешается делать и объяснить почему;

-расспросить одноклассников о наиболее важной для них проблеме; высказать и обосновать свою точку зрения по поводу того, что школа играет большую роль в жизни подростков.

13.01

50

  1

Взаимоотношения в семье. Введение новых слов.

Грамматика: Be, look, feel + adverb/adjective

Лексика:

Argument, troublemaker, to argue, to trouble, to allow, to be in trouble, to have a trouble, to get into/out of trouble, to look troubled, to trouble for/about, don’t  trouble till trouble troubles you, to be allowed to.

14.01

51

  1

Взаимоотношения с друзьями. Развитие навыков диалогической речи.

15.01

52

  1

Section 2 On the Way to School

Карта города, Ориентация в городе. Развитие навыков аудирования и диалогической речи.

Prepositions: up/down, along, (a)round, across, through, at the end, at/on the corner, at the traffic lights.

Грамматика: Prepositions (where to?)

Лексика: It takes me…; to do smth; could you tell me…I’m afraid I can’t; I don’t know

Знать/уметь:

-запрашивать информацию, используя формулы вежливого поведения; целенаправленно расспрашивать в соответствии ролевой игрой; рассказать о маршруте путешествия, используя карту;

-вести диалог-расспрос с использованием вербальных средств для запроса, уточнения и сообщения информации;

-рассказать о маршруте путешествия, используя карту города, района.

20.01

53

  1

Ориентация в городе.Cовершенствование навыков диалогической речи.

It takes me ... to do smth; to get to, by bus/on foot, to leave home for; to go to school by myself.

21.01

54

  1

Маршруты путешествия по городу. Развитие навыков устной речи.

Prepositions: up/down, along, (a)round, across, through, at the end, at/on the corner, at the traffic lights.

Грамматика: Prepositions (where to?)

Лексика: It takes me…; to do smth; could you tell me…I’m afraid I can’t; I don’t know

22.01

55

  1

Section 3 School is Fun if You Are Optimistic

Школьная жизнь. Развитие умений в чтении.

Лексика:Strict, easy-going, collecting labels, sense of humour .

Знать/уметь:

-выразить мнение о школе и о профессии учителя, обосновать его; рассказать о школе, в которой хотелось бы учиться;

-понимать на слух информацию, передаваемую при помощи несложного текста,  выразить свое понимание в требуемой форме;

 -читать текст о профессии учителя и извлекать искомую информацию;

-употреблять модальные глаголы для выражения совета, выразить мнение о «хорошем ученике»;

-дать совет, принять или не принять совет партнера по диалогу.

27.01

56

  1

 Школа и ученики. Развитие грамматических навыков.

Грамматика: Modal verbs: Giving advice with MUST(HAVE TO), SHOULD.

28.01

57

  1

Школьная жизнь. Развитие навыков диалогической речи.

Лексика:  Babysitting, an interview, sloppy, neat, it doesn’t matter, to be on time.

Грамматика: Modal verbs

29.01

58

  1

Section 4 What Do You Know about School Life in English- Speaking Countries?

Школьная жизнь зарубежных сверстников. Развитие навыков устной речи.

Лексика:  learn, to study, to develop one's mind, to prepare for adult life, experienced teachers, to depend on teachers’ mood, extra, has nothing to do with real life

Difference in using to learn/ to study

Грамматика: The Passive Voice(review)/

Знать/уметь:

-понимать на слух информацию о школьной жизни, выражать понимание в форме ответов на вопросы, выражать свое отношение;

-Выражать свое мнение по поводу преимуществ и недостатков школьной жизни.

03.02

59

  1

Идеальная школа глазами учеников. Развитие навыков чтения.

Лексика:  treat each other with respect, to talk freely about; punishment, discipline, uniform; compulsory, perfect

Difference in using quite / quiet

Грамматика: The Passive Voice, The Active Voice.

Знать/уметь:

-читать небольшие тексты по теме «Идеальная школа глазами учеников» и извлекать определенную информацию;

-рассказать о своем представлении об идеальной школе, выразить свое согласие, несогласие с предметом обсуждения, участвовать в дискуссии по предложенной проблеме;

-написать плакат на заданную тему, письменно изложить свои мысли об идеальной школе.

-уметь выполнять коллективное задание.

4.02

60

  1

Плакат «Идеальная школа», Развитие навыков устной и письменной речи.

Повторение лексического, грамматического материалов по теме раздела.

5.02

61

  1

Section 5 Would You Like to Attend a Private School?

Частные школы: преимущества и недостатки. Развитие навыков аудирования.

Лексика: Private school, state, uniform, interview, an interest in the arts, a school tie/badge; to arrange, to select, to be keen on, to develop, to educate

Грамматика: Pronouns (absolute forms): mine, yours, his, hers, its, ours, theirs

Знать/уметь:

-понимать на слух информацию о частной школе, передаваемую при помощи несложного текста, выразить свое понимание в требуемой форме;

-обменяться мнениями с партнером о частной школе.                                                                                                                                                                                                                

-читать тексты по теме «Школы в англоговорящих странах», «Школьная форма» с извлечением основной информации и передаче ее в устной форме на английском языке; кратко высказываться по предложенной ситуации, объяснить свое отношение к школьной форме.

10.02

62

  1

Типы школ в англоговорящих странах. Развитие навыков чтения.

Лексика: еducation, compulsory, secondary, state, private, higher, free, not free, to educate, be educated at, self-educated

11.02

63

  1

Школьная форма: за и против. Развитие навыков диалогической речи.

Лексика: Private school, state, uniform, interview, an interest in the arts, a school tie/badge; to arrange, to select, to be keen on, to develop, to educate

Грамматика: Pronouns (absolute forms): mine, yours, his, hers, its, ours, theirs

12.02

64-65

  2

Section 6 Using the Passive Voice

Страдательный залог. Развитие грамматических навыков.

Развитие грамматических умений и навыков:

Passive voice (review). The English Phrasal Verbs with their Russian Equivalents/

Знать/уметь:

-трансформировать активные формы в пассивные; описывать картинки, используя формы пассивного залога.

17.02; 18.02

66

  1

Развитие навыков чтения. Чтение отрывков из произведений.

A detective story, a fantastic story, a biography, an adventure story, the title, the sort of a story, the main characters, to recommend, to hear9to listen) to.

Знать/уметь:

-читать тексты с пониманием общего содержания с целью извлечения искомой информации;

-кратко рассказать о книге с опорой на вопросы.

19.02

67

  1

Section 7 We Are Not Ideal Students, Are We?

Школьные наказания. Развитие навыков чтения.

Лексика:  punishment, behavior, to punish, to behave, lines, detention, report, suspension, exclusion, severe, effective.

Грамматика:Nouns ending with –tion/sion, -ment (review).

Знать/уметь:

-обменяться мнениями с партнером по поводу наказания;

-систематизировать и отбирать лексические средства, содержащиеся в прочитанном тексте.

24.02

68

  1

Правила поведения учащихся в российских школах и школах Великобритании.

Лексика: Is prohibited, to have much in common.

Грамматика: comparison of Adjectives (review).

Знать/уметь:

-кратко высказываться в связи с предложенной ситуацией; сравнить правила поведения в российских школах и школах Великобритании; выразить свое мнение о наиболее/наименее важных правилах поведения; написать правила поведения в школе.

25.02

69

1

Придаточные предложения. Формирование грамматических навыков.

Грамматика: Conditional II: If + Past Simple + would (might) + Infinitive.

Уметь: образовывать придаточные предложения.

26.02

70

  1

Section 8 School Friends Are  for Always

Школьные друзья. Развитие навыков диалогической речи.

Лексика: To permit, to forbid, words and expressions from the Role Play.

Знать/уметь:

-обменяться мнением с партнером по поводу фотографий; соотносить тексты и фотографии.

3.03

71

  1

Хороший друг-он какой? Развитие навыков аудирования и устной речи.

Лексика:Have much in common, share ideas, have a fight, offer to help, gave problems with.

Знать/уметь:

-выражать свое понимание понятия «хороший друг»; составить и разыграть диалог, используя лексический материал из прослушанных и прочитанных текстов.

4.03

72-73

  2

Хороший друг. Развитие навыков в области грамматики (Сложное дополнение).

Лексика:to be in a good/bad mood, to quarrel about, it’s not my fault.

Грамматика: Complex Object:want/expect smb.to do smth

Знать/уметь:

-употреблять в речи Complex Object; уметь передавать значение английских и русских пословиц о дружбе, доказывать их истинность.

5.03; 10.03

74-75

  2

9. How to Tackle Our

Problems?

Проблемы современного подростка. Развитие навыков ознакомительного чтения.

 Лексика:to tackle smb’s problems, reply, a magazine correspondent.

Грамматика: one/ones.

Знать/уметь:

-уметь выделять ключевую информацию в содержании текста о проблемах подростков и выразить свое отношение к прочитанному; уметь кратко выразиться о своих проблемах.

11.03; 12.03

76

  1

Решение проблем подростков. Развитие навыков диалогической речи.

17.03

77

  1

Подросток и курение. Развитие навыков чтения и устной речи.

Лексика:Smoking, smoker, a «no-smoking»sign, anti-social, deadly, die because of lung cancer, tobacco, to hang.

Знать/уметь:

-читать текст о проблемах подростков с извлечением основного содержания; уметь выделять ключевую информацию в содержании текста и выразить свое отношение к прочитанному; кратко выразить свое отношение к курению.

18.03

78

  1

Контрольная работа № 3 по теме «Проблемы подростка: Школьное образование».

Контроль умения чтения, говорения и лексико-грамматических навыков.

Уметь: выполнять задания по  теме раздела.

19.03

79

  1

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Повторение изученного материала.

1.04

UNIT 4. Sport is Fun(26 часов)  «Спорт – это забавно».

80

  1

Section 1 Why People Do Sport Люди и спорт. Введение новой лексики.

Лексика: Swimming pool, court, sports fan, sports centre / club, to be good at, to do sports, to keep fit, to be sporty, skating rink, sports ground, gym, to kick, to handle, a net, healthy, sports and places.

Знать/уметь:

-уметь кратко высказываться в соответствии с предложенной ситуацией по теме «Спорт»; -развивать умение догадываться о значении отдельных слов с опорой на языковую и контекстуальную догадку;

-уметь кратко высказаться в соответствии с предложенной ситуацией по теме «Спорт»; выражать свою точку зрения и личное отношение к предмету обсуждения в рамках диалога-обмена мнениями; использовать средства вежливого поведения на английском языке для выражения своей точки зрения; -читать текст по теме «Спорт» с полным пониманием; -уметь составлять связной текст из разрозненных частей; -рассказать о любимом виде спорта,

2.04

81

  1

Любимые виды спорта. Развитие навыков чтения с полным пониманием прочитанного. Образование наречий.

Грамматика: Adverbs( formation, classification, comparison);

Лексика: To train hard, a professional, to catch/ride a wave, to feel safe, to be alive, to appreciate, speed, a coach.

7.04

82

  1

Любимые виды спорта, Развитие навыков чтения и устной речи.

Лексика:words and expressions on the topic «My favourite sport».

8.04

83

  1

Section 2 Keeping Fit.

Здоровый образ жизни .Развитие навыков чтения.  Прилагательные и наречия.

Лексика: Hard, hardly, late, lately, near, nearly, high, highly; to keep fit, sports centre/club.

Грамматика:Adjectives/adverbs:  Hard / hardly, near / nearly, high /highly, late / lately

Знать/уметь:

-читать текст «Keeping fit» с выборочным извлечением информации;

-уметь отвечать на вопросы анкеты; употреблять в речи прилагательные и наречия;

9.04

84

  1

Здоровый образ жизни. Развитие навыков диалогической речи.

Лексика: to join a sports club\centre; to improve health, to go jogging, to do sports regularly.

Знать/уметь:

-уметь вести диалог расспрос с использованием вербальных средств для запроса, уточнения и сообщения информации;

14.04

85

  1

Бесплатные и платные занятия спортом. Развитие навыков диалогической речи.

Лексика: Pound, dollar, penny, cent

Знать/уметь:

-уметь отвечать на вопросы с использованием информации, содержащейся в прочитанном тексте;

-уметь использовать лексику по теме «Keeping fit».

15.04

86

  1

Витамины и их польза здоровью. Развитие навыков чтения и устной речи.

Уметь расспросить своего партнера о его отношении к спорту; составлять диалог-обмен мнениями о причинах и способах быть в форме; рассказывать о том, что помогает поддерживать форму и что разрушает здоровье.

Знать/уметь:

-читать текст о витаминах с выборочным  извлечением информации;

-объяснять смысл пословицы;

-уметь декламировать стихи.

16.04

87

  1

Здоровый образ жизни. Плакат «Здоровый образ жизни» и его защита .

Развитие навыков устной речи.

Знать/уметь:

-уметь употреблять изученный материал в устной речи.

21.04

88

  1

Словообразование наречий. Развитие грамматических навыков.

Грамматика: Adverbs: formation, classification, comparison.

Знать/уметь:

-уметь употреблять изученный материал в устной речи.

22.04

89

  1

Section 3 Health Is Above Wealth.

Здоровье- вот главное богатство. Развитие навыков устной речи.

Лексика: To feel /well/sick/bad, to have got a sore throat (eye, finger), to have got a headache (stomachache, toothache, backache), to have got a runny nose /a cough, to have got a cold/flu

Грамматика: Conditional II(If-sentences).

Знать/уметь:

-уметь кратко высказываться по теме раздела «Здоровье» с использованием активной лексики по теме и нового грамматического материала ;

23.04

-

90

  1

Правильное питание, советы врача. Развитие навыков аудирования.

Лексика: A nurse, a chemist, a pharmacy, to take one’s temperature/blood pressure, a pain, to take medicine.

Знать/уметь:

-уметь воспринимать информацию на слух и с опорой на печатный текст;

-уметь вести диалог в соответствии с ролевой игрой («У врача», «В аптеке» и т.д.)

-уметь адекватно использовать формулы вежливого поведения на английском языке в процессе решения поставленной коммуникативной задачи в рамках темы «Здоровье»;

28.04

91

  1

У врача(ролевая игра).Развитие навыков устной речи.

 Грамматика: Adverbs: Degrees of comparison.

29.04

92

   1

Рассказы о спорте. Развитие  навыков чтения с извлечением нужной информации и навыков устной речи.

Развитие  навыков чтения с извлечением нужной информации и навыков устной речи.

Знать/уметь:

-пересказать прочитанный текст от имени главных героев;

-рассказать о собственном опыте по аналогии с прочитанным текстом;

-уметь обмениваться мнением об опасных видах спорта, высказывать свое мнение на тему «Which is healthier to do sport or only watch it?»;

-уметь читать текст по теме «Dangerous sports» с извлечением из текста определенной информации; уметь прогнозировать дальнейший ход событий на основе прочитанного и проверить правильность прогноза с помощью прочитанного текста.

30.04

93

  1

Опасный вид спорта.

Развитие навыков чтения.

5.05

94

  1

Section 4 Why Do People Like to Compete?

Олимпийские игры. Развитие навыков аудирования с извлечением информации.

Лексика:Olympic games, to be held, the host of, six linked rings, the emblem of, to revive, the Olympic sprint, Glory, honour, to represent.

Знать/уметь:

-уметь высказывать предположения при ответе на вопросы и проверять правильность своих предположений с помощью аудиозаписи или печатного текста; уметь извлекать основную и определенную информацию из содержания аудиотекста по теме раздела

6.05

95

  1

Выдающиеся олимпийские чемпионы России. Совершенствование навыков устной речи аудирования.

Лексика:The Olympic Champion, to compete, to make a good career, to win the race, a race.

Знать/уметь:

-рассказать о выдающихся спортсменах России; обсудить с партнером- каковы черты характера хорошего спортсмена; почему люди любят соревноваться и т.д.

7.05

96

  1

Выдающие  спортсмены России. Степени сравнения наречий. Развитие навыков устной речи.

Лексика:Comparative and superlative forms of adverbs: (high, hard, loud, late, soon, lazily,correctly, carefully, slowly, quickly, well, much, badly, little, etc.

Знать/уметь:

-уметь выполнять коллективное коммуникативное задание и излагать его результаты на английском языке, используя лексико-грамматический материал по теме «Спорт»;

12.05

97

  1

Всемирные молодежные игры в Москве. Развитие навыков чтения и устной речи.

Лексика:The World youth games, a bear club, to provide, marathon, a mascot.

Знать/уметь:

-придумать,  нарисовать и рассказать о талисмане спортивных соревнований;

-читать текст «The World Youth Games in Mоscow» с полным пониманием содержания; уметь составлять связный текст о талисмане из разрозненных частей.

13.05

98

  1

Уневерсиада-2013 в Казани.

Лексика: indoor, outdoor games, water sports competitions.

Знать/уметь:

-придумать,  нарисовать и рассказать о  спортивных соревнованиях Универсиады;

14.05

99

  1

Викторина «Спорт».Развитие страноведческих знаний.

Лексика: Olympic games, to be held, the host of, six linked rings, the emblem of, , marathon, a mascot

Знать/уметь:

-уметь выполнять коллективное коммуникативное задание и излагать его результаты на английском языке

19.05

100

  1

Контрольная работа  №4 по теме :  «Спорт – это забавно»

Контроль умений чтения, говорения и лексико-грамматических навыков.

Уметь: выполнять задания по  теме раздела.

20.05

101

  1

Анализ контрольной работы. Развитие лексико-грамматических навыков.

Повторение лексического и грамматического материалов.

Знать/уметь:

-правильно использовать лексический материал при построении предложений.

21.05

102-103

  2

Итоговое обобщение и систематизация учебного материала.

Повторение лексического и грамматического материалов, основных тем разделов.

Знать/уметь:

-уметь выполнять коллективное коммуникативное задание и излагать его результаты на английском языке,

-правильно использовать лексический материал при построении предложений.

26.05 27.05

104

  1

Урок вне школы «Прогулка по микрорайону». Развитие навыков устной речи.

Повторение лексического и грамматического материалов

-уметь описывать различные объекты микрорайона.

28.05

105

  1

Резервный урок

Повторение изученного материала