Урок-путешествие со Смешариками,
план-конспект занятия на тему

Цели и задачи:

1. Закреплений знаний о  вопросах, на которые отвечают слова-предметы,  слова-признаки, слова-действия;

2. Развитие умения практического употребления в речи слов, обозначающих предмет, признак предмета, действия предмета, выделения их в речи;

3. Развитие слухового внимания, памяти и логического мышления

4. Развитие зрительного и слухового восприятия;

5. Закрепление навыка звуко-буквенного анализа;

6. Совершенствовать умение грамматически правильного оформления устных предложений;

Ход мероприятия.

Оганизационный момент.

Здравствуйте ребята! Сегодня мы с вами отправимся в мультяшное приключение и встретимся с любимыми героями. Нас ждут трудности, испытания. Нам нужно быть очень внимательными и наблюдательными. И конечно всех кто будет быстро и хорошо работать, ждёт сюрприз в конце путешествия.

Основная часть.

1. Атикуляционная гимнастика.

        Чтобы наш язычок хорошо работал, не ленился  нужно подготовть  его к испытаниям.

1. Нюша в зеркало смотрелась, улыбалась и вертелась.
2. Зубки белые почисть, ну и с Крошем подружись.
3. Лосяш по городу бежит и копытами стучит.
4. Крош стучит на барабане он сегодня очень занят.

А теперь в путь!

2. Закрепление навыков звуко-буквенного анализа «Шифовальщики».

Посмотрите внимательно на это большое дерево, за ним кто-то прячется. Чтобы узнать его имя и выманить оттуда,нам нужно выделить первые звуки названий картинок (картофель, ромашка, огурец, шиповник). КРОШ – молодцы! Он принёс вам вот такие карточки с зашифрованными словами. Составьте из первых звуков названий картинок новые слова. Молодцы! Отправляемся дальше.

3. Работа со словами-действиями, словами-признаками.

Мы встретили грустного Бараша. Знаете, почему он грустит? Он хочет сочинить стих для Нюши, но у него не получается. У него в голове столько слов, такой бардак. Поможем ему? Нам нужно выбрать только  те слова, которые обозначают признак цветов и отвечают на вопросы Какой? Какие? Какая? (шагает, полевые, самовар, тяжёлые, розовые, лес, белые, желтенькие).

Ромашка.

На поляне много

Полевых цветов,

Розовых и белых,

И других сортов!

Там жила ромашка,

Белый лепесток,

На её головке

Жёлтенький кружок!  

Молодцы!

А теперь нам нужно выбрать только те слова, которые обозначают действия, которое может выполнять бабочка и отвечают на вопрос что делает? что сделает? (покружилась, яркая, говорила, полянка, полетала, охраняла, села, воробей)

Бабочка-красавица,

В ярком, цветном платьице,

Покружилась, полетала,

Села на цветок, устала…

- Не для отдыха я села,

Я нектар цветочный ела!

Молодцы! Отправляемся дальше.

4. Работа со словами-предметами.

А вот Нюша, она хотела навести порядок в своей шкатулке, ноу неё ничего не получается, мысли все о лете, цветах, принце, замке. Вы же все знаете её. Поможем ей. В шкатулку нам нужно положить только те картинки, которые обозначают неживые предметы и отвечают на вопрос Что? Молодцы!

5. Физминутка.

А сейчас отдохнём.

Мы работали все дружно (Что делали?)

Отдохнуть теперь нам нужно (Чт нужно сделать?)

Мы наклонимся с тобой

Вправо-влево раз-другой

Наклоняемся назад.

А теперь – носки достать (Что делали?)

Начинаем приседать –

1,2,3,4,5 (Что делали?)

Хлопнем справа, хлопнем слева – (Что делали?)

И за партой мы опять.

6. Работа со словами-признаками.

Мы отдохнули и отправляемся в огород к следующему герою. Там нас ждёт Копатыч. В стране Смешариком тоже сейчас весна. Ему надо сажать овощи в огороде. Но названия овощей на коробочках за зиму стёрлись, остались только их признаки. Поможем ему догадаться какой овощ лежит в каждой коробочке.

- Я длинный и зелёный,

Вкусный и солёный,

Вкусный и сырой.

Кто же я такой? (Огурец)

Сочные да крупные,

Вот такие круглые.

Летом зеленеют,

К осени краснеют (помидор)

Оранжевый спрятан корешок

Сверху виден лишь вершок

А подцепишь ловко

- И в руках….(морковка)

Молодцы!

7. Работа со словами-действиями

Теперь все вместе мы отправляемся в гости к самой домовитой и гостепреимной жительнице мультяшной страны.

Ой, но посмотрите, перед нами широкая, стремительная река, а мост через эту реку сломан. Но мы можем с вами его отремонтировать, тут не хватает несколько брёвен. Но брёвна к мосту подходят не все, а только те, на которых написаны слова обозначающие действие предмета и отвечат на вопрос что делает? Будьте внимательны (прыгает, девочка, лает, собака, рисует). Молодцы!

8. Итог.

Ну вот, мы и оказались в гостях у Совуньи. А у неё уже готов для всех уставших путешественников сладкий сюрприз.

Все сегодня молодцы, хорошо работали. Всем большое спасибо!