Тема урока: «Буква Й й». Звук [й’], [’о]
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Доска, оборудование

Форма взаимодействия

Орг.

момент

Здравствуйте ребята! Сегодня мы  проведем с вами урок чтения. Проверьте готовность к уроку , на партах должны лежать азбука, дневник, пенал.

Садитесь!  

Встают, приветствуют, садятся.

Фронтальная.

Актуализация знаний.

-Как вскрикивают от испуга?

-Чем мажут маленькую царапину или ранку?

-Какую новую букву вы встретили?

Н надела поясок,

И надела поясок,

Буква Н надела ровно,

Буква И наискосок.

Ты ей шляпу подари.

Станет краткой, буква И.

Ой! Ай!

йодом.

и-краткое

Палочки.

Фронтальная

Сообщение темы, постановка учебной здачи

Как вы думаете, с какой буквой познакомимся сегодня на уроке.

Да, правильно, сегодня мы познакомимся с новой буквой       и-краткой и со звуком [й’], которая  она обозначает.

-Какова цель нашего урока?

Узнать о букве Й, уметь выделять звук [й’].

Карточка с буквой Й й

Фронтальная.

Изучение нового материала

Знакомство с буквой Йй.

-Прочитайте слова в красной рамке на с.35.

Давайте выполним звуковой анализ слов.

– Произнесем слово ГЕРОЙ.

-На какой слог падает ударение? 
– Назовем звуки по порядку?
– Назовем согласные звуки: г,р,й. Сколько согласных звуков?
– Назовем гласные звуки: э. о.

Сколько гласных звуков?
– Если в слове 2 гласных звука – сколько будет слогов в слове?
– Назовите первый слог? – ГЕ
– Назовите второй слог? – РОЙ 

– Молодцы!

Также разбираем МАЙ.
– Произнесем слово МАЙ.
– Назовем звуки по порядку?
– Назовем согласные звуки: г,р,й. Сколько согласных звуков?
– Назовем гласные звуки: а.

Сколько гласных звуков?
– Если в слове 1 гласных звука – сколько будет слогов в слове?

-На каком месте в обеих словах стоит звук [й’]?

- Какой он: глас. или согл.? Почему?

-Звонкий или глухой? Закрыли уши и произнесем звук [й’]. как мы слышим

-Твёрдый или мягкий?

-Итак, звук [й’] всегда согласный, звонкий, мягкий..

Молодцы!

Этот транспорт городской
Знает в городе любой:
Он вагон по рельсам мчит
И колёсами стучит,
А над ним висят всегда
Из металла провода,
Питается он током.
Мне объясни-ка толком,
Ответь-ка мне, давай,
Что ездит так? …(Трамвай)

-Сколько слогов в слове?

-На какой слог падает ударение?

-Посмотрите еще раз  на схему слова трамвай. Давайте проговорим.

-Какой звук изображен на конце схемы?

-Что вы можете сказать о звуке [й’], если используете схему слова «трамвай»?

-Встречались ли мы с вами ранее со звуком [й’]?

МОЛОДЦЫ!

- Отгадайте слово.

-Что мы ели угадай?

-Кара… -вай.

Что нам пели угадай?

-Баю…-бай.

-Что в стакане, угадай?

- сладкий ..(чай)

-Что общего в словах?

-Где стоит буква?

-С какой буквы будем писать, заглавной или со строчной?

- Звук [й’] в этих словах какой он?

 Молодцы!

Открываем учебники с.34.

Прочитайте пословицы про себя.

-Прочитай первую пословицу.

Родина—мать, умей за нее постоять.

-Как вы думаете, о чем говорится в пословице? Почему так говорят?

Прочитай вторую пословицу.

Дружба крепка не лестью, а правдой и честью.

- Почему так говорят?

.

-Чему  они нас учат? Что их объединяет?

- Что общего в их написании?

-Назовите эти слова? Прочитайте их.

-Где стоит буква и-краткое?

-Ребята, а какой звук обозначает?

- Какой он?

Молодцы!

Рассмотрите иллюстрацию на с.34 учебника.

-Кто на ней изображен?

-Как еще называют солдат?

На иллюстрации можно увидеть, что это защитники разных времен и эпох.

-Какой  воин самый древней эпохи?

- А как вы догадались?

- Самых первых защитников называли дружинником.

-Посмотрите картинки защитников, которые представляют наше время?

-Можно ли сейчас увидеть солдата в кольчуге? (Длинная  рубашка  из  прочных   металлических  колец)

-Для чего дружинники  носили кольчуги?

- А что сейчас используют в армии вместо кольчуги?

-В каких войсках   служили защитники?

Молодцы!

На 2

(г.э.р.о.й) 

(г.р.й,)—3 звука 

э. о – 2 звука.

Два.

ГЕ-РОЙ

м а й

м й

2

А

1

1

На конце.

в нем полностью отсутствует шум, в нем много голоса

встречает

преграду голосом. 

Звонкий. Громко и внятно слышим.

Всегда мягкий.

Трамвай

На второй

[й’].

Согл.,зв.,мяг.

Встречались, когда знак-лись  с буквами Е Ё, к-ые обозначают два звука..

Заканчивается на звук  [й’].

На конце

О Родине.

Родную страну надо защищать от врагов. Мы должны уметь отстоять честь и достоинство своей родины. 

Это пословица говорит о том, что другу не надо лгать, надо всегда говорить честно правдиво.

Это пословицы о лучших человеческих качествах, об умении дружить, о чести, о любви к Родине. Учат быть честным порядочными людьми.

В обеих пословицах есть слова где есть     и- краткое.

Умей, правдой.

В конце слова.

[й’]

Сог, зв, мяг.

Солдаты и воины.

Защитники родины и отечества.

Картина слева.

У него щит, копье, одет в кольчугу.

Солдаты с автоматами.

Нет.

Чтобы  во время битвы их не ранили.

Бронежилеты.

Пехотинцы и морская пехота

Карточки со словами герой и май

Карточка (трамвай)

 Картина.

Фронтальная.

Фронтальная.

Фронталь-ная.

Фронталь-ная.

Закрепл. изуч. материала.

-Давайте прочитаем слова на с.35.

 Йогрут, йод, чайки, чайник.

-Где стоит [й’о]?

-Какой он? Согл.или гл.? зв.или гл.? тв. или мяг.?

Слова «йод»,  «йогурт» начинаются с буквы ЙО .В остальных случаях, если мы слышим звуки [й’о] рядом. Пишем букву Ё.

Запомните!

-Рассмотрите рисунок на с.35.

-Что вы на них видите?

-Как вы думаете,  о чём написан текст, к которому сделан этот рисунок? При чтении текста нам встретится слово снайпер.

-Давайте прочитаем  слово по слогам.

-Сколько слогов? На какой слог падает ударение? Где стоит звук [й]

Если в середине слова звук [й], то слог всегда заканчивается этим звуком.

-Что  обозначает слово снайпер?

Давайте прочитаем текст. Каждый читает по одному предложению, до точки. Один читает, остальные следят.

-Кем был дедушка у мальчика из нашего рассказа?

-Как вы думаете , за что он получил медаль «За отвагу»?

 -Что мама говорит о дедушке?

-Что это значит?

-Кого называют героем?

-Что означает слово отвага?

-А у вас есть дедушка?

-Что вы можете рассказать о своих дедушках?

-У кого из вас дедушки или прадедушки воевали?

-Озаглавьте текст.

Молодцы ребята.

Дополнительное задание:

Из данных слов вам  надо образовать слова просьбы или указания. Защищать - защищай, стоять - стой, уметь - умей,     думать – думай.
 Игра «Буква потерялась». На доске написаны слова. Дети вставляют букву й.:ша_ба, добры_, _од, трамва_.

Игра.Измени звук в середине слова, на звук [й’].

•чашка – чайка

•леска - лейка

•лапка - лайка

•галка - гайка

•речка - рейка

Игра «Дополни словечко».
На доске слоги:
тво сво сто мо ро ду

Дети дополняют слова буквой й.

Молодцы!

Снай-пер.

специально обученный солдат  в совершенстве владеющий искусством меткой стрельбы,  поражает цель, как правило, с первого выстрела.

Снайпером.

За героический поступок.

«Сам стар, а душа молодая».

Человек не молодой, но он энергичный, бодрый и жизнерадостный.

Героем называем того кто служил Родине, защищал от врагов. храбрость, бесстрашие, отважностьмужество, смелость, доблесть.

«Снайпер», «Герой»

Снайпер.

Фронтальная

индивидуальная.

Фронталь-ная.

Итог урока

Рефлексия

- Скажите, что нового узнали на уроке? С какой буквой мы познакомились? Что вы о нём знаете?

-А какой буквой обозначим звук [й’].  ? 

- Что было интересно?

- Я хочу сказать тем, кто хорошо работал на уроке и хочу дать фишки.

Познакомились с буквой и-краткое и со звуком  [й’]. согл, звон., мягкий.

буквам й краткое

Фронтальная