Урок английского языка в 3 классе.
план-конспект урока по английскому языку на тему

Планируемый результат

Универсальные учебные действия

Задачи

Коммуникативные

Познавательные

Регулятивные

-Знают назначение, значение  слов по теме «Почта», их форму и употребление в ограниченном контексте.

1.Умение слушать и слышать.

1.Целеполагание

2.Построение логических рассуждений.

1.Оценивание правильности выполнения учебной задачи.

1.Организовать ознакомление со словами по теме « Почта» .

2.Адекватно использовать  речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

3.Догадываться о значении слова.

2.Проверка по визуальному образцу.

2.Организовать тренировку лексики.

4. Синтез – составление целого из частей.

3. Основы самоконтроля и самооценки.

Предполагаемые трудности

Лексический материал

Способы их преодоления

Различные формы работы с лексикой

Оснащение урока

1.Ноутбук с проектором.

 2.Мультимедийная презентация к уроку.

3.Раздаточный материал.

4. Почтовые предметы.

Этап урока и виды деятельности

Задачи видов деятельности

Деятельность учителя.

Деятельность учащихся и её результат.

Средства контроля

Вид деятельности

Приложение

I.Организационно-мотивационный

Создание мотивации и

 благоприятной атмосферы

(Звучит музыка. Входит почтальон).

Hello, dear friend. I am glad to see you.

Почтальон спешит по свету,

Уважаемый весьма.

В первом доме ждут ……,

В третьем доме ждут ……

В пятом доме ждут ….

Кому- то нужен вдруг ….

А кому-то …. .

Ребята, вы догадались о чём сегодня пойдёт речь?

Приветствуют  учителя.

Называют увиденные предметы.

Hазывают тему урока, формулируют задачи с помощью учителя.

Результат:  Готовность к деятельности, положительная эмоциональная направленность.

фронтальная

-коммуникативные (слушать и понимать речь учителя);

-познавательные (целеполагание);

-личностные (самоопределение)

II.Деятельностный

 1.Тренировка произносительных навыков.

Активизация лексических единиц, 

Ребята, вы пишите письма друзьям? А скоро вам предстоит написать письмо  английскому другу, а для этого нужно купить ….. . Я приглашаю вас на почту.

 Какие предметы вы здесь видите? Давайте вспомним их названия.

This is a letter. The letter is big. This is a postcard. The postcard is nice. This is  paper. This paper is clean. This is a stamp. The stamp is English. This is an envelope. It is small .

Cлушают учителя, повторяют названия предметов.

Результат:  Слушают и понимают новые слова.

фронтальная

-коммуникативные (слушать и понимать речь учителя);

регулятивные                 ( осуществлять самооценку)

2.Активизация навыков устной речи.

Построение речевого высказывания с использованием опоры

Что вы покупаете? Сколько?

Составляют предложения .

I buy ….. .

Результат:  Умеют произносить слова.

индивидуальная

-коммуникативные (слушать и понимать речь учителя; уметь выражать свою мысль соответствии с грамматическими нормами английского)  

Познавательные( построение логических рассуждений)

регулятивные                 ( осуществлять самооценку)

3.Отработка грамматических навыков.

  Закрепить  грамматическую форму слов.

В  моей сумке письмо от Тайни.

Ой, что это! Письмо подмокло. Некоторые буквы исчезли.

Помогите восстановить слова.

Восстанавлива-ют слова.

Результат:  Знают написание слов.

Фронтальная,

индивидуальная

-коммуникативные

(слушать и понимать речь учителя);

регулятивные                 ( осуществлять проверку и самооценку)

4.Совершенствование грамматических навыков и навыков чтения.

Ребята, письмо очень сильно размокло, что слова «разбежались». Давайте составим предложения. Для этого возьмите          конверт.

Дети читают слова и составляют предложения, переводят их на русский язык

Результат:   Используют в речи новые слова.

парная

-познавательные (синтез – составление целого из частей)

-коммуникативные (планирование учебного сотрудничества, умение выражать свои мысли в соответствии с задачами условия,)

3.Мини - тест

Проверить знание лексики.

Соотнесите картинку и надпись.

Соотносят картинку и надпись

Результат: Знают значение слов.

индивидуальная

-регулятивные

( проверять по визуальному образцу,осуществлять  самоконтроль)

-коммуникативные (слушать и понимать речь других)

.

III.Рефлексивный

Анализ и оценка успешности достижения цели; выявление качества и уровня овладения знаниями.

Подведём итоги.

Все ли задачи урока выполнены?

Продолжите фразу.

Просматривают задачи, поставленные в начале урока и делают вывод.

Анализируют свою работу на уроке, заканчивают фразу.

Результат:

Умеют анализировать свою деятельность.

Фронтальная

Индивидуальная

-личностные (устанавливать связь между целью деятельности и её результатом)

давать оценку деятельности на уроке)

-коммуникативные (уметь выражать свою мысль)

Дом.задание.

Выбираете конверт, в нём интересная информация, ознакомьтесь с ней дома, а на следующем уроке  поделитесь с одноклассниками.

Я могу сам

Я могу с помощью

Я не понял(а)

Слушаю и понимаю новые слова

Произношу слова

Запомнил написание

Использую в речи

Тест (проверяю себя)