Работа по истории
материал по истории на тему

   216624  Смоленская область,  Хиславичский район, д. Черепово, МБОУ «Череповская ООШ», школьный  историко – краеведческий музей.

Руководитель музея – Максименкова Наталья Владимировна, учитель истории МБОУ « Череповская ООШ»

    Музей МБОУ «Череповская ООШ» будет отмечать свой юбилей в 2015 году, он существует уже 29 лет, о чем свидетельствует выданное свидетельство от 16 июля 1985года. 4 марта 2002 года «за большую поисково-исследовательскую общественно полезную работу, создание интересной экспозиции и успехи в воспитании учащихся» выдано свидетельство № 953 о присвоении звания « Школьный музей».

    Основан музей  Степченковым Иваном Егоровичем, который преподавал историю в 1985 году в Череповской восьмилетней школе. С 2000 года музеем руководит Максименкова Наталья Владимировна, учитель истории и руководитель краеведческого кружка « Истоки».

     Для историко-краеведческого музея имеется отдельное помещение.  Все экспонаты музея собраны и отреставрированы самими учащимися школы. На сегодняшний день количество экспонатов  около 200. Все фонды распределены по разделам : одежда, орудия труда, история села и школы, нумизматика, Великая Отечественная война.

      В музее ведется документация – инвентарная книга. Имеется паспорт музея, свидетельство. Все отделы сопровождаются соответствующими надписями, а экспонаты—этикетками, объясняющими качественные стороны предмета, некоторые сведения об истории его появления в музее и т. д.

       Пополнение музейных фондов находками продолжается и сегодня. Что-то из вещей передано в музей местными жителями, а что-то найдено во время проведения экскурсий и раскопок членами кружка.  На экскурсии учитель имеет возможность события прошлого непосредственно связать с конкретными историческими памятниками – немыми свидетелями тех событий, что помогает учащимся создать более верные представления о далеком прошлом; экскурсия помогает школьникам стать как бы современниками исторических событий прошлого.      

       Музей ведет постоянную работу : проводятся регулярные экскурсии в музей – для первоклассников, экспонаты используются на уроках истории, во время внеклассных мероприятий; ведется работа с фондами; учащиеся школы  готовят рефераты, доклады, презентации, составляют викторины, записывают описание памятников истории и культуры, посещают местных старожилов, записывают их воспоминания, оказывают им посильную помощь. Эти воспоминания так же хранятся в школьном музее. Подобная работа является действенным средством активизации самостоятельной деятельности учащихся.

       В целях воспитания патриотизма в наших детях проводилась переписка и отправлялись посылки солдатам служившим в Чечне в 2000 году. С этой же целью учащиеся школы ухаживают за могилой лейтенанта  Захарова . Он и еще  несколько его товарищей встретив немецких солдат  вступили в неравный бой  с противником и погибли на территории  Череповского поселения. Они были захоронены местными жителям на сельском кладбище.  Летом 2014 года члены школьного краеведческого кружка  посетили Монастырщинский район и  приняли  участие в перезахоронении солдат погибших во время Великой Отечественной войны и найденных  поисковым отрядом.          

        Школа гордится своим земляком – Героем Советского Союза Павлом Максимовичем Берестневым, и  музей наладил и  вел переписку с вдовой героя  Берестневой Г.С. , Павлу Максимовичу посвящены и несколько стендов музея с фотографиями, переданными его родными. Парадная форма героя и некоторые другие наиболее ценные экспонаты бы ли переданы из школьного музея в районный краеведческий музей.

         Учащиеся школы и члены краеведческого кружка регулярно принимают участие в различных конкурсах, викторинах и олимпиадах, это могут быть школьные, районные, областные и общероссийские уровни. За некоторые из них были получены грамоты и благодарности. Викторина по  краеведению к 175-летию со дня рождения Н.М.Пржевальского (2014),  конкурс « Рушник» ( 2014 год), общероссийский конкурс по истории Альбус ( 2012год, 5 место), краеведческий историко- литературный конкурс посвященный 1150-летие первого датированного упоминания о Смоленске (2012год диплом 3-й степени) ,  областной конкурс рефератов «Смоляне- защитники Отечества»(2012год  3-е место), областная краеведческая викторина « Кто из смолян»(2011год диплом 2-й степени, диплом 3-й степени) , олимпиада  с мечтой о космосе,  общероссийская  олимпус, всероссийская олимпиада по обществознанию и др.)

216624  Смоленская область,  Хиславичский район, д. Черепово, МБОУ «Череповская ООШ», школьный        историко – краеведческий музей.

Руководитель музея – Максименкова Наталья Владимировна, учитель истории МБОУ « Череповская ООШ»

Викторина по Правилам Дорожного Движения (ПДД)

Оборудование: карточки, дорожные знаки, компьютер, презентация .

Оформление доски: "Знайте правила движения, как таблицу умножения”.

Сегодня ребята, у нас необычный урок, урок – викторина. Цель нашего урока – проверить, как вы усвоили правила дорожного движения. Сейчас послушайте правила викторины: вы должны каждый  выполнять задание, за правильно выполненное задание получаете жетон. Победитель тот, у кого больше жетонов.

Итак, первое задание :

            (Учитель объявляет название)

"Азбука дорог”

Я читаю стихотворение, кто догадается,  нужный знак.

Слайд 5

Какой дорожный знак
расположен в районе нашей школы ?

Второе задание.

"Знатоки ПДД”

Будут заданы  вопросы, за правильные ответы получите жетоны.

1. Почему нельзя перебегать дорогу перед близко идущим транспортом?
2. Как надо обходить стоящий автобус, троллейбус?
3. С какого возраста разрешается езда на велосипеде по улицам и дорогам?
4. Почему опасно играть в мяч на проезжей части?
5. Что означает желтый сигнал светофора?
6. Как и где лучше переходить улицу?
7. Почему нельзя цепляться за грузовые автомобили?
8. Где следует ожидать автобус, троллейбус?
9. Где должны ходить пешеходы при отсутствии тротуара?
10. Что означает красный сигнал светофора?

А теперь "Музыкальная разминка”.

Вам необходимо исполнить песни, или отрывки из песен, в которых говорится о дорогах, машинах, пешеходах. (За каждую исполненную песню или отрывок команда получает жетон).

 Задание четвертое.

"Скорая помощь”

Если случается дорожно-транспортное происшествие, или человеку стало плохо, мы должны уметь оказать первую медицинскую помощь

                                     Приложение № 1.

 К 1.

Какое лекарственное средство можно использовать в качестве дезинфицирующего средства при капиллярном кровотечении?

1. Подорожник, берёзовый лист.

2. Корень валерианы, цветы ландыша.

3. Листья мать-и-мачехи.

Ответ № 1.

К 2.

Какое средство для автомобильной аптечки можно применить для уменьшения боли при переломе?

1. Валидол.

2. Анальгин и охлаждающий пакет-контейнер.

3. Энтеродез.

Ответ № 2.

К 3.

Для чего нужен валидол в автомобильной аптечке?

1. Для приёма при высокой температуре тела.

2. Для приёма при болях в области перелома.

3. Для приёма при болях в области сердца.

Ответ № 3.

К 4.

Как оказать помощь пострадавшему при болях в области сердце?

1. Дать принять одну таблетку анальгина или аспирина.

2. Дать понюхать нашатырный спирт.

3. Дать принять под язык таблетку валидола или нитроглицерина, дать внутрь 15 капель корвалола в 50 мл. воды.

Ответ № 3.

К 5.

Для чего в автомобильной аптечке предназначен 10% водный раствор аммиака (нашатырный спирт).

1. Для обработки ран.

2. Для наложения согревающего компресса.

3. Для вдыхания при обмороке и угаре.

Ответ № 3.

К 6.

Где нужно определять пульс, если пострадавший без сознания?

1. На лучевой артерии

2. На бедренной артерии.

3. На сонной артерии.

Ответ № 3.

Задание пятое.

"Собери знак”

 Это задание, ребята, на время. Команда, которая быстрее соберёт разрезанный дорожный знак, получит жетон. ( В этом задании используется любой дорожный знак, разрезанный на несколько частей).

Подведение итогов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Череповская ООШ»

Разработка урока

по истории  в 5 классе

«В городе богини Афины»

                                                                                        Работу выполнила

                                                                       учитель истории и обществознания

                                                                                  МБОУ   «Череповская ООШ»

                                                                   Максименкова Н.В.                                            

Тема урока: «В городе богини Афины».

Цель: познакомить учащихся с главными достопримечательностями

            города  Афины  V в. до н. э.

Задачи: - показать учащимся, как создавались культурные ценности в Греции;

               - закрепить знания по античной мифологии,

                 познакомить ребят с  историческими терминами  и понятиями;

               - воспитывать уважение к величайшим шедеврам мирового искусства

                   на примере памятников искусства Древней Греции.

Учебное оборудование:   карта «Древняя Греция вVв. до н.э.»;  интерактивная доска,  

                                             презентация к  уроку,  шаблоны для практической работы,

                                             новые понятия и термины, вывешиваемые на доску

                                             (Керамик, Агора, Акрополь, Парфенон).

 Тип урока: комбинированный

Форма урока: виртуальная  экскурсия по городу Афины V в. до н. э.

Методы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, репродуктивный.

Приемы: письменный, словесный, практический, картографический.

I. Опрос  домашнего задания и индивидуальных заданий проводится в ходе экскурсии.

II. Организационный момент:  

        Учитель:   Далёкий край  далёких истин,

                   И древность пред  тобой - дитя!

                   Горами дивными ты выстлан,

                   Дорогой памяти идя….

           Греция - одно из самых древнейших государств на Земле, колыбель античной цивилизации. Современная Греция бережно хранит традиции и культуру прошлых поколений и дает возможность каждому прикоснуться к своей истории. Греция привлекает миллионы туристов прекрасным климатом, древними памятниками и замечательными людьми, населяющими современную Грецию.  Афины, Крит, Родос, Олимп, Дельфы. Это все Греция. Страна, в которой солнце светит 300 дней в году, где около 3000 островов и островков, рассыпанных по лазурной глади Эгейского и Ионического морей, где богатейшая история и древние традиции, а доброжелательность и гостеприимство греков не оставит равнодушным даже самого требовательного путешественника. 

Достопримечательности Афин : 

- Агора

- Акрополь

- Парфенон

- Пирей

- Эрехтейон

    III. Переход к изучению новой темы.                

    Сегодня, ребята,  я  приглашаю вас совершить заочную экскурсию в город - музей  под открытым небом  богини Афины и познакомиться с достопримечательностями этого города. Для  путешествия нам понадобятся  дневники путешественника - тетради, в которых мы будем делать заметки, ручки, фломастеры, справочник туриста – учебник.

   Проверьте, пожалуйста, все необходимое.  А поможет нам совершить путешествие в эту удивительную страну путеводная карта  в учебнике на странице 119. Откройте её, пожалуйста.

                                  В добрый путь, друзья!

          От  побережья Черного моря на греческом торговом корабле через Мраморное море,  пролив Босфора   со стороны Эгейского моря  мы подплываем к Афинам. Перед нами открывается вид на большой порт  Пирей. (слайд 1)

                      Наш корабль входит в   торговую гавань.  Мы выходим на берег и идем по Пирею. За мелкую серебряную монету драхму мы нанимаем повозку.

                                     Добро пожаловать в Древнюю Грецию!

 Ш. Изучение  новой темы:

                Откройте, ребята,  дневники путешественника. На полях запишем дату  21 декабря  и  сделаем первую запись  - «В городе богини Афины». (слайд 2)

     Итак,  мы в Афинах. Скажите, почему этот город  получил такое название?

                                   ( Пересказ  мифа об Афине и Посейдоне) (слайд 7)

      Греки заселялись в районах в соответствии со своим занятием: улицы сапожников, торговцев рыбой, кузнецов и горшечников. А сейчас  мы с вами  подходим к большому району, расположенному на юго-западе города. Ребята, посмотрите у вас на парте

лежит карта-схема Афин V в. до н. э. Ребята, как  называется этот район? (Керамик)

               На схеме города  на слайде появляется название Керамик.

   Как вы, думаете, почему он так называется? (Ответы детей)

   Правильно, ребята. Действительно,  название этого района происходит с древнегреческого «керамос» - глина; отсюда «керамика» - изделие из обожженной глины.

      В Керамике  расположены десятки гончарных мастерских. Мой помощник приглашает нас посетить мастерскую ремесленника. Слайд 3  

Уч-ся: Некоторые ремесла, например из глины, в Афинах поднялись на высокую ступень, несмотря на применение самых простых орудий и инструментов. С течением времени распространение получили ремесла не только по предметам роскоши, но и по удовлетворению обыденных потребностей низших слоев общества. Лепка из глины считалась важным и почетным делом. Перед вами греческий сосуд – амфора;  это горшочек с двумя вертикальными ручками. В амфоры наливали вино и воду, в них хранили и перевозили зерно, они могли быть самых разнообразных размеров. О, чудо! Вкладывая душу  в обычный кусок глины,  мастер создает  удивительные творения.

Мы продолжаем с вами путешествовать и заглянем в мастерскую еще одного ремесленника.       

       Уч-ся: В Афинах особенно ценились расписанные  вазы. (слайд 4)   Долгое время вазы украшали чернофигурным рисунком: по красной глине художники наносили  рисунок черным лаком. Секрет изготовления этого  лака до сих пор не раскрыт.  Такая техника росписи ваз называется чернофигурная.  Позже  стали  поступать,  наоборот: черным лаком закрашивали фон изображений.  Такая техника росписи ваз называется  краснофигурная. Вазы покрывали разноцветными орнаментами, напоминающими восточные ковры.

Прекрасные эти античные вазы

Понравились вам почему-то не сразу

«Подумаешь, вазы», - подумали вы.

Другим были заняты ваши умы.

Сначала на них вы взглянули, скучая,

Потом вы к одной пригляделись случайно,

Потом загляделись…

И, может быть, час

Никак не могли оторваться от ваз

                                               Техника росписи ваз:

                                                 – чёрнофигурная

                                               – краснофигурная

Недавно наш  знакомый получил  большой заказ из  Олимпии. Давайте ему поможем  и представим   себя в роли художников, расписывающих вазы.

Практическая работа.

(памятка для практической работы  лежит на парте)

Задание:  I вариант       закрашивает   шаблон вазы   чёрнофигурным   рисунком.  

II вариант   закрашивает   шаблон вазы   краснофигурным   рисунком.    Для выполнения практической работы используйте  памятку к практической работе, которая лежит на парте.

      На всю работу вам отводится  2 минуты.

  Посмотрите на доску (слайд) , так ли  у вас получилось?  Если вы правильно выполнили задание,  молодцы, вы, действительно, помогли ремесленнику, а если что-то не получилось, не огорчайтесь, эта работа  очень сложная, требующая особого мастерства. Передайте, ребята, свои работы по вариантам.

Мы прощаемся с  гончаром, и,  покидая район  Керамик, продолжаем наше путешествие.

                  Ребята, прислушайтесь.  Где-то в одном из домов  звучит музыка.  Зайдём?

Мы видим танцующих. Как красивы и плавны их движения! Давайте  присоединимся к ним.

Ребята, посмотрите  на (слайд 5) Как  называется эта площадь? (Агора).

Агора- главная рыночная площадь.

       К нам приближается смотритель рынка. В руках у него  поднос  с продуктами, которые  можно  свободно купить на рыночной площади.  

  Перечислите, что вы здесь видите?

(это  оливки, оливковое масло, яблоки, виноград, пшеничная мука, чеснок, лук).  

   ???   Как вы считаете, что из представленного  быстрее  всего  продавалось на рыночной площади? (пшеничная мука)

    ? Почему?

(В Аттике плохо росли ячмень и пшеница, в  неурожайные   годы хлеба не хватало - бедняки голодали) – ответы уч-ся.

Продолжим нашу экскурсию. Обратите внимание,  вдалеке виден холм с крутыми обрывистыми склонами.  Это  Акрополь (слайд 6). Мы отправляемся в путь по единственной дороге на акрополь.  

                       Акрополь - холм с крутыми и обрывистыми склонами.

     Справа на уступе скалы находится маленький изящный  храм богини победы Ники. Греки   ее изображают крылатой девушкой, но на этот раз они  возвели храм в честь Ники бескрылой (догадайтесь почему?). (Да, мы не хотим, чтоб от нас улетала победа.)

Главный  храм акрополя – это Парфенон, он посвящен  богине Афине.

             (В дневнике путешественника делаем  шестую  запись.)

                                         Парфенон -  храм богини Афины.

 Найдите описание Парфенона. Прочитайте вслух.                                  

                 Работа с текстом учебника.

Войдём внутрь храма?

    Уч-ся: Здесь мы видим статую  богини Афины. Как это Фидию удалось сделать Афину похожей на живую женщину?

Посмотрите.  Основа статуи деревянная, одежда, щит и шлем сделаны из золота; лицо, шея и руки – из пластинок слоновой кости под цвет человеческого тела; глаза – из драгоценных камней. В правой руке она держит  крылатую Нику, левой опирается на щит.

      Мы побывали в храме богини Афины. Благодарные греки возвели несколько  храмов   в честь этой богини. Перед вами храм  Эрехтейон. Он  посвящен так же  богине  Афине и Посейдону, именно здесь произошел спор за право  быть  покровителем  города.

Время бежит  неумолимо быстро. К сожалению, пора возвращаться.

Мы расстаёмся с Древней Грецией, но в памяти нашей сохранится всё то лучшее, что мы увидели в этой удивительной стране.    

   VI.Закрепление изученного:  

      Задание:   Соотнесите  в течение 1 минуты изображения главных достопримечательностей Афин с названием.  (Работа  в  рабочей тетради)

Один из учащихся  данное  задание выполнит на доске.  Проверьте, как  вы  справились  с заданием. Молодцы!  

Уставшие, но под большим впечатлением от увиденного,  мы возвращаемся домой.  Путешествие было очень интересным и познавательным. Я благодарю вас за помощь.

V. Домашнее задание: 

    Составить кроссворд из 5 понятий, используя материал справочника путешественника §37.

     А ещё – я хочу подарить вам  сувениры. Глядя на них, вы будете вспоминать о нашей экскурсии  в эту удивительную страну.

 Наш корабль встречают  близкие и родственники. Давайте ответим на интересующие их вопросы:

? Что нового вы узнали о Греции?

? Вы бы хотели ещё раз вернуться в эту страну?

?Посоветуйте ли вы своим друзьям посетить Грецию?

? С какими архитектурными памятниками  Афин вы познакомились?

? Чему вы научились, побывав в Греции?

Источники

1. Вигасин А.А. , Годер Г.И., Свенцицкая И.С. История древнего мира. - М.: «Просвещение», 2014.
2. Годер Г.И. Методическое пособие по истории Древнего мира: 5кл. - М.: «Просвещение», 2014.
3. Я познаю мир: Энциклопедия: История. - М., 1996
4. Изображение. [Электронный ресурс]. - URL: http://900igr.net/datai/geografija/Gorod-bogini-Afiny/0008-007-V-Piree.png (дата обращения 01.12.2014).
5. Изображение. [Электронный ресурс]. - URL: http://ppjournal.ru/img/dostopr/acropolis-city-of-athena3.jpg (дата обращения 01.12.2014).
6. Изображение. [Электронный ресурс]. - URL: http://images.myshared.ru/336021/slide_11.jpg (дата обращения 01.12.2014).
7. Изображение. [Электронный ресурс]. - URL: http://images.myshared.ru/586206/slide_6.jpg (дата обращения 01.12.2014).
8. Изображение. [Электронный ресурс]. - URL: http://t0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcSyDg1vDRkSD5iB2kqgxH1y-ViYhbywhlqv2xf1EDd9MYg79Ip8 (дата обращения 01.12.2014).
9. Изображение. [Электронный ресурс]. - URL: http://900igr.net/datas/geografija/Afiny/0019-019-Afinskij-akropol.jpg (дата обращения 01.12.2014).
10. Изображение. [Электронный ресурс]. - URL: http://uvelirka-bc.com.ua/images/svitok.png   (дата обращения 01.12.2014).