Сценарий открытого урока в подготовительной группе ДМШ "Знатоки-музыканты".

«Знатоки – музыканты»

Тема урока: «Знатоки-музыканты».

Цель урока: Выявить приобретённые за время занятий знания, умения и навыки по музыкально-теоретическим предметам и показать их  на сюжетно- игровом  уроке – приключении.

Задачи:

• Обучающие:

-  показать умение применять  полученные знания, умения и навыки на практике;

- расширить словарный запас обучающихся;

- обучить вокально-интонационным, слуховым и двигательным навыкам;

- закрепить умение по ритму отгадывать знакомую песню.

- показать умение исполнять ритмический канон .

• Развивающие:

- развить музыкальные способности: мелодический, ритмический и ладового виды слуха, слуховое внимание и память.

- развить творческие способности: творческое мышление, умение инсценировать движения в соответствии с музыкой, импровизировать, эмоционально откликаться на музыку;

- активизировать мыслительную деятельность детей и познавательную активность;

- развивать умение высказывать и доказывать свою точку зрения;

- развивать коммуникативные способности;

- развивать чувства и эмоции высшего прядка;

- развивать навык хорового и индивидуального пения.

• Воспитательные:

- воспитание общей музыкальной, речевой и двигательной культуры;

- воспитание эстетического отношения к окружающему;

- воспитание саморегуляции и контроля, умения работать в группе, навыков эффективного взаимодействия на основе познавательных интересов;

- воспитание слушательской культуры;

- воспитание желания заниматься музыкальной деятельностью, любви к музыке;

- выработать привычку учиться радостно, творчески, без принуждения.

Планируемый результат: выявление способностей и знаний обучающихся. Пробуждение интереса к последующим занятиям по теоретическим предметам.

Методы ведения урока:

• Наглядный: наглядно-слуховой (звучание музыкальных произведений в записи и в живом исполнении), и наглядно-зрительный (показ иллюстраций, картинок);
• Практический – исполнение, пение и т. д.;
• Словесный – диалог, объяснение, рассуждение;
• Сенсорно-моторный – движения, игры;
• Проблемный – постановка проблемных вопросов.

     Оборудование: конверты с заданиями, нотная литература, карточки с ребусами, карточки с ритмическим рисунком песни, карточки с мелодией песни, медали «Знатоки-музыканты», аудиоматериал,  магнитофон, таблички с названиями станций.

Ход урока.

Под музыку “Танец Феи Драже» П. И.

Чайковского входит Фея Музыки-Гармония

Ведущая (преподаватель): Здравствуйте ребята и гости, которые пришли к нам. Мы вместе с Феей музыки – Гармонией пригласили вас, чтобы отметить праздник – окончание учебного года и наступление тепла. С нетерпением ожидали мы этой встречи, но случилось неприятное событие, и только вы, настоящие музыканты, можете помочь нам исправить ситуацию. Фея музыки- Гармония сейчас вам всё объяснит.

Фея: Дело в том, что злой волшебник Диссонанс похитил мои ноты и скрипичный ключ, а без них ни один музыкант не сможет общаться со мной, Феей музыки. Поэтому я прошу вас, ребята, о помощи. Согласны ли вы и ваши родители помочь мне отыскать злого волшебника Диссонанса.

Дети: Да!

Фея: Мы отправимся искать Диссонанса на волшебном паровозике. На каждой станции нам предстоит выполнить задание, чтобы  поехать дальше. Путь нам предстоит долгий… Вы готовы?!

Дети: Да!

Ведущая: Но прежде чем нам отправиться в путь, мы должны познакомиться друг с другом, чтобы путешествие было веселее.

                                          Музакальная игра   « Как тебя зовут?»

Ведущая: Вот мы и познакомились, а теперь можно отправляться на встречу к Диссонансу.

Песня «Едет, едет паровоз».

(Фея поднимает табличку с названием станции: «Песенная»).

Ведущий: Ребята, какое задание мы должны выполнить , чтобы паровозик повёз нас дальше?

Дети: Спеть песню!

Ведущая: Какую мы должны спеть песню, про кого? Мы узнаем это отгадав загадку!

По глухой лесной дорожке

Шарик катится на ножках –

Весь колючий, весь в иголках…

Ужин ищет он под ёлкой…

Кто это – (Ёжик).

(Ведущий показывает картинку с изображением  ёжика).

 Песня «Ёжик».

Ведущая: А знаете ребята, когда-то давным давно, в древние времена люди не умели петь, потому что они не умели радоваться.

- Небо, научи детей радоваться, - попросила однажды Земля. И тогда в небе появилась красавица радуга, а семь её разноцветных дуг превратились в 7 разноцветных ноток. Сплелись нотки в весёлые песенки и полетели вокруг Земли.

Первыми подхватили песни птицы. А потом и люди научились петь. Вместе с песней можно радоваться, можно грустить, а можно узнавать что-то новое.

Сегодня к нам в гости мы пригласили вокальный ансамбль «Радуга».

Муз. А. Ермолова Сл. А. Бочковской«Новый день».

У нас еще гости – вокальный ансамбль «Детство».

Сл. Т. Барановой Муз. Э. Предигера«Зеленожка-длинноножка».

Ведущая: Ребята, как вы думаете, мы справились с заданием? Мы можем ехать дальше?

Дети: Да!

(Звучит вступление к песне «Едет, едет паровоз»).

(Фея поднимает табличку с названием станции « Жили-были…»)

Ведущая: Ребята, судя по названию станции мы должны закончить предложение «Жили—были…». Давайте вспомним, какую песню мы с вами  учили, начинающуюся со слов «жили-были»…

Дети: «Жили-были дед да баба!»

Ведущая: Совершенно верно!

Песня «Жили-были».

Ведущая: Молодцы! Едем дальше!

(Звучит начало песни «Едет, едет паровоз»).

(Фея поднимает табличку с названием станции «Физкультурно-разминочная»).

Ведущая: ребята, давайте вспомним с вами какую мы знаем песню, под которую мы двигаемся, разминаем наши ручки и ножки.

Дети: Ручками мы хлопнем!

Ведущая: Молодцы! Поём!

Песня «Ручками мы хлопнем»

Ведущая: Садимся в поезд и поехали!

(Звучит вступление к  песне «Едет, едет паровоз»)

(Фея поднимает табличку с названием станции «Развлекательная»)

Ведущая: ребята, когда мы отдыхаем, чем  мы с вами занимаемся?.. Давайте вспомним упражнения для пальчиков.

Паличиковая гимнастика.

Упражнения «Медведи»,  «Муха», «Чижик-Пыжик», «Пианисты».

(Фея поднимает табличку с названием станции

«Таинственно-загадачная» (конечная)).

Ведущая: Ребята, по- моему, мы уже добрались до пункта назначения.

(Звучат диссонирующие созвучия…)

Входит Диссонанс.

Диссонанс: Я- злой, коварный Диссонанс

Решил проверить нынче вас.

Придумал вам заданья сложные

Для вас почти что невозможные.

Запрятал все я их в конверты

Прочту я вам заданья эти.

И доказать должны вы нам

Что в этой школе место вам.

Диссонанс: А если справитесь с заданьями достойно – верну Гармонии её скрипичный ключ и ноты.

(Открывает конверт № 1)

Задание №1 «Начну я ваше испытанье

С не очень сложного заданья.

Сейчас от вас я песню жду.

И фальши я не потерплю».

Ведущая: Ребята, давайте, чтобы задобрить Диссонанса, споём ему песенку «Про жука…»

        Муз. Попляновой Е., сл.  Мориц  Ю.«Жук»

Фея: Ну что, Диссонанс, ребята справились с заданием.

Диссонанс: Надо же, справились.Ну ничего, вот вам следующее задание.

(Открывает конверт №2)

Задание №2

 Нот на свете ровно семь,

И они известны всем.

До, ре, ми, фа, соль, ля, си,

Нотки в гости пригласим!

Нотки, будто птички,

Сели на линеечки.

Каждой нотке есть своя,

В домике скамеечка.

И про каждую из них,

Расскажите вы мне стих!!!

(Диссонанс показывает ноту, а ребята все вместе читают стихи).

(Открывает конверт №3)

Задание №3. Здесь ребусы нарисовал,

И в них слова зашифровал.

И тот, кто ноты знает прочно

Тот  отгадает ребус точно.

 ( задания выписаны на доске :    _ рень, по_ _ р,  ст_коза,  по _ на   и т.д.)

(Открывает конверт №4)

Задание №4. Канон

Что это такое? Вы мне объясните,

 И ритмический канон дружно покажите.

(обучающиеся  рассказывают что это такое и исполняют канон)

Ритмический  канон «А воробушек по улице идёт»

(Открывает конверт №5)

Задание №5. В этой песенке, друзья,

Вам лишь ритм оставил я,

По ритму надо вам суметь

Песню угадать и спеть.

(на доске записан только ритм песни «Скачет зайчик ловко»,

обучающие его читают и отгадывает песню).

Я сейчас добавил что-то,

Спойте мне её по нотам.

(Диссонанс дописывает ноты к ритму)

Обучающие поют сольфеджио мелодию песни.

 (Открывает конверт №6)

Задание №6.

Загадки сейчас я вам загадаю

Кто знает отгадку, пусть тот отвечает.

В каждой из них есть яркий момент

Музыкальный спрятан там инструмент.

1. Я стою на трёх ногах,

Ноги в чёрных сапогах,

Зубы белые, педаль

А зовут меня? ( Рояль)

2. У него рубашка в складку,

Любит он плясать в присядку.

Сорок пуговиц на нём

С перламутровым огнём.

Весельчак, а не буян

Голосистый мой… (Баян)

3. Он по виду брат баяна,

           Где веселье, там и он.

           Я подсказывать не стану,

           Всем знаком….(аккордеон)

И. Иорданский «Голубые санки».

     4.   Инструмент тот с давних пор

           Украшал собой собор.

           Украшает и играет,

           Весь оркестр заменяет…(орган)

5. Инструмент музыкальный,он духовой,

С тростью он одинарной, красивый такой.

           И изящней его, видно, в музыкенет.  

           Всем понятно,о чем я?

            Это… (кларнет).

Й.С.Свендсен «Романс».

6.  Движенья плавные смычка приводят в трепет струны,

          Мотив журчит издалека, поёт про ветер лунный.

          Как ясен звуков перелив, в них радость и улыбка.

          Звучит мечтательный мотив, его играет…(Скрипка).

  7.    Бельше скрипки в 10 раз

           Инструмент  тот – (контрабас).

Cл.нар.песня «Тыном-Таном»

Диссонанс: А вы ребята умеете играть на музыкальных инструментах?

Дети: Да!

Ведущая: Ребята, давайте покажем  Диссонансу как мы научились играть на инструментах шумового оркестра. И исполним песню «Кап-кап».

Песня «Кап-кап, я капель» с инструментами шумового оркестра.

Ведущая: Ну, что диссонанс, тебе понравилось как ребята спели и  сыграли.

Диссонанс: Понравилось!

Хоть я коварный Диссонанс,

Но всё же очень рад за вас.

Проявили вы старанье

Выполнили все заданья.

Скрипичный ключ и ноты

Гармонии я возвращаю (отдаёт фее скрипичный ключ и ноты)

А вас за вами супер знанья

Медалями  я награждаю.

«Знатоки-музыканты – звучит это гордо – и званья этого все вы достойны».

(Всем вручаются медали)

Ведущая: Какие ребята вы Молодцы, помогли Фее музыки - Гармонии, вернули ей скрипичный ключ и ноты, и теперь она снова всем людям будет дарить Радость! Спасибо вам!