Рабочая программа "Литературное чтение" 4 класс, УМК "Школа 2100"
рабочая программа (чтение, 4 класс) по теме
Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса УМК "Школа 2100". Включает пояснительную записку календарно поурочное и календарно-тематическое планирование. Основные результаты обучения и требования к выпускнику, оценку знаний по литературному чтению
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rabochaya_programma_literatura_4_kl..doc | 598 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №64 имени Б. Ручьева»
города Магнитогорска
РАССМОТРЕНО. На заседании МО учителей начальных классов Протокол № 1 от 02.09.2011 г. | СОГЛАСОВАНО. Заместитель директора по УВР _________ /Г.В.Попова/ 05 .09. 2011г. | УТВЕРЖДАЮ. Директор МОУ «СОШ №64 им. Б. Ручьева» г. Магнитогорска _______ /С.Н. Кудряшова/ Приказ №54 от 20. 09.2011г. |
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
4 А КЛАСС
2011 – 2012 учебный год
Составил учитель начальных классов Говорская Ольга Петровна |
1.1. Нормативно-правовое и инструктивно-методическое обеспечение
1.2. Цели и задачи учебного курса
1.3. Учебно-методический комплект для реализации рабочей программы
1.5. Тематика содержания учебной программы в части реализации национально-регионального компонента
1.6. Нормативы по выполнению программы по триместрам
2. Календарно-поурочное планирование
4. Перечень дополнительной литературы
5. Требования к уровню подготовки учащихся, успешно освоивших программу начальной школы
6. Контрольно - измерительные материалы и их характеристика
Рабочая программа составлена на основе следующего нормативно-правового и инструктивно-методического обеспечения:
Приказ Министерства образования РФ «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 г. № 1089 | |
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования" (от 09.03.2004 № 1312) | |
Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы (распоряжение Правительства РФ от 07.02.2011 № 163-р) | |
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процесс в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год» от 24.12.2010г. № 2080 | |
Письмо Министерства образования и науки Челябинской области «О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях Челябинской области» от 31.07.2009г. № 103/3404 | |
Примерная программа начального общего образования по литературному чтению (письмо Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.06.2011 № 03-1263) | |
Приказ Министерства образования и науки Челябинской области «О формировании учебных планов общеобразовательных учреждений Челябинской области на 2011-2012 учебный год» от 16.06.2009 г. № 04-997 | |
Областной базисный учебный план Челябинской области (приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 16.06.2011 г. № 04-997) | |
Письмо Министерства образования и науки Челябинской области «О преподавании учебного предмета «Литературное чтение» в 2011-2012 учебном году» от 18.06.2011 г. № 103/4275 | |
Учебный план муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 64 имени Б. Ручьева» города Магнитогорска на 2011-2012 учебный год | |
Положение муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 64 имени Б. Ручьева» города Магнитогорска о порядке разработки, рассмотрения и утверждения рабочих программ учебных предметных курсов и дополнительных курсов школьного компонента. |
Всего часов на изучение программы: 136
Количество часов в неделю: 4
Цель уроков чтения в начальной школе – научить детей читать художественную литературу, подготовить к ее систематическому изучению в средней школе, вызвать интерес к чтению и заложить основы формирования грамотного читателя. Грамотный читатель в нашем понимании – это человек, у которого есть стойкая привычка к чтению, сформирована душевная и духовная потребность в нем как средстве познания мира и самопознания. Это человек, владеющий как техникой чтения, так и приемами понимания прочитанного, знающий книги и умеющий их самостоятельно выбирать.
Достижение этой цели предполагает решение следующих задач:
1) формирование техники чтения и приемов понимания текста – правильного типа читательской деятельности; одновременное развитие интереса к самому процессу чтения, потребности читать;
2) введение детей через литературу в мир человеческих отношений, нравственных ценностей; воспитание личности со свободным и независимым мышлением;
3) приобщение детей к литературе как искусству слова, к пониманию того, что делает литературу художественной, – через введение элементов литературоведческого анализа текстов и практическое ознакомление с отдельными теоретико-литературными понятиями;
4) развитие устной и письменной речи (в том числе значительное обогащение словаря); развитие творческих способностей детей.
В курсе литературного чтения реализуются следующие сквозные линии развития учащихся средствами предмета.
Линии, общие с курсом русского языка:
• овладение функциональной грамотностью;
• овладение техникой чтения, приемами понимания и анализа текстов;
• овладение умениями, навыками различных видов устной и письменной речи.
Линии, специфические для курса «Чтение и начальное литературное образование»:
• определение и объяснение своего эмоционально-оценочного отношения к прочитанному;
• приобщение к литературе как искусству слова;
• приобретение и первичная систематизация знаний о литературе, книгах, писателях.
Программа | Учебник | Учебные пособия | Методические пособия | Электронные образовательные ресурсы |
Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Программа «Чтение и начальное литературное образование» Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа/ Под науч.ред. Д.И.Фельдштейна. Изд. 2-е доп. | Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева Литературное чтение.4 класс («В океане света»). Учебник в 2-х ч . Ч.1,2. М: Баласс; Школьный дом, 2011 НРК Хрестоматия по литературе родного края. 1-4 кл. /Сост. А.Б. Горская, Н.А. Капитонова и др./ - Челябинск: Взгляд, 2003 | Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева., О.В. Чиндилова Тетрадь по литературному чтению к учебнику. 4-й класс. М: Баласс, 2011 Н.А Шестакова, Т.В. Кулюкина Толковый словарик к учебникам «Литературное чтение» 3 и 4 классы. («В одном счастливом детстве», «В океане света») М: Баласс: 2009
| Е.В Бунеева,. О.В. Чиндилова. Уроки литературного чтения в 4 классе. Методические рекомендации для учителя. М: Баласс , 2011 | Комплект ЦОР к учебнику Бунеева Р.Н., Бунеевой Е.В. «В океане света», 4 класс (ЗАО «1С», 2008) «Почитай-ка» (тренажер) (ЗАО «1С», 2004) |
№ п/п | Тема | Примерное количество часов (по программе) | Планируемое количество часов учителем |
1. | Любимые книги | 8 | 8 |
2. | У истоков русской детской литературы | 20 | 20 |
3. | XIX век. Путешествие продолжается | 46 | 46 |
4. | Век XX. Новые встречи со старыми друзьями | 62 | 62 |
Итого | 136 | 136 |
№ п/п | Дата | Тема урока | Содержание | Объем времени |
1 | 14.10 | Статья Н. И. Новикова из журнала «Детское чтение для сердца и разума» | Н. Цуприк «Чай с мёдом» с.271 | 1ч |
2 | 20.10 | Детские стихи А. Шишкова. Образ идеального ребенка в рассказе А. Шишкова «Можно исправиться, когда твердо того захочешь». | К.Мустафин «Слёзы», «Улыбка» с.230 | 1ч |
3 | 30.11 | Литературные сказки. Поэтическое состязание А. С. Пушкина и В. А. Жуковского | Н.Ваторопина «Конверт без адреса» с.237 | 1ч |
4 | 09.12 | Мир природы приходит на страницы книг. С. Аксаков «Детские годы Багрова-внука». | О.Юлдашев «Зимний лес», А.Гольдберг «Зимняя сказка», с 227 | 1ч |
5 | 14.12 | Поэты XIX века о природе. Стихи А. Толстого, А. Плещеева. | М.Чучелов «Ландыш», «Ветерок», «Запах снега» с.242 | 1ч |
6 | 15.12 | Стихи А. Майкова, Ф. Тютчева о природе | Н.Кондратковская «Тайна абзаковской лиственницы» с. 234 | 1ч |
7 | 11.01 | К. Д. Ушинский «Наше Отечество» | К.Киньябулатова «Будь счастливой, Родина моя!», с 233 | 1ч |
8 | 24.01 | Путешествие 8. (В… библиотеку). Загадка Лидии Чарской | С.Черепанов «Перекати поле» с. 284 | 1ч |
9 | 09.02 | Ю. Владимиров «Чудаки» | М.Гроссман «Кирюха» с.1279 | 1ч |
10 | 14.02 | Вокруг Маршака. Современные чудаки | М.Львов «Высота» с 239 | 1ч |
11 | 07.03 | С. Я. Маршак «Сила жизни» | А.Дементьев « Сказка зимнего леса», с 262 | 1ч |
12 | 12.03 | Р. Бёрнс «В горах мое сердце» | Л.Конторович « Колька и Наташа», с 254 | 1ч |
13 | 16.04 | Внеклассное чтение № 10 по теме: « Творцы книг» | В.Савин «Найда» с.265 | 1ч |
14 | 20.04 | Внеклассное чтение №13 по теме: «Не про меня ли это?» | А.Горская «Звёздный калейдоскоп» с.226 | 1ч |
Итого: | 14ч |
Учебный план | Всего учебных часов | Из них | ||
Навык чтения | КР | НРК | ||
1 триместр | 40 | 1 | 2 | |
2 триместр | 48 | 2 | 8 | |
3 триместр | 48 | 2 | 1 | 4 |
Год | 136 | 5 | 1 | 14 |
Период | I | II | III | IV | V | VI | Итого | |||||||
План. | Факт. | План. | Факт. | План. | Факт. | План. | Факт. | План. | Факт. | План. | Факт. | План. | Факт. | |
Всего | 20 | 20 | 24 | 24 | 24 | 24 | 136 | |||||||
Стартовый | ||||||||||||||
Навык чтения | 1 |
|
| 1 |
| |||||||||
Тематический | ||||||||||||||
ПР | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 7 | |||||||
Наиз. | 4 | 3 | 6 | 2 | 4 | 5 | 24 | |||||||
Итоговый | ||||||||||||||
Навык чтения | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | |||||||||
КР | 1 | 1 |
№ урока | Дата проведения | Тема урока | Примечание | ЭОР | |
1 | 01.09 | Введение в курс литературного чтения. Понятие о прологе. Пролог. Знакомство с учебником | №1 | ||
2 | 02.09 | Г. Сапгир «Сегодня, завтра и вчера». Знакомство с героями путешествий . Наиз. № 1 | |||
3 | 06.09 | Фантастическая повесть. Е. Велтистов «Приключения Электроника» | |||
4 | 07.09 | Е. Велтистов «Приключения Электроника» | №1 | ||
5 | 08.09 | Е. Велтисов «Приключения Электроника». Сходство и различие сказочной и фантастической повести | |||
6 | 09.09 | Ю. Мориц «Баллада о фокусах шоколада». Наиз.№2 | |||
7 | 13.09 | Обобщающий урок по разделу. ПР № 1 | |||
8 | 14.09 | Внеклассное чтение № 1 по теме «Книги о ребятах-сверстниках» | |||
9 | 15.09 | Что такое детская литература? Сочинение о любимом писателе РР№1 Проверка навыка чтения №1 НЧ№1 | №2 | ||
10 | 16.09 | Зарождение литературы. Летопись. А. Пушкин «Борис Годунов» (отрывок). Н. Кончаловская «В монастырской келье узкой…». Наиз. №3 | №1 | ||
11 | 20.09 | «Повесть временных лет». Расселение славян | |||
12 | 21.09 | Славяне и их просветители. Изобретение славянской азбуки | |||
13 | 22.09 | «Похвала книгам» Ярослава Мудрого | |||
14 | 23.09 | «Поучение» Владимира Мономаха детям. Что читали наши предки в XV–XVI веках. Поучение и светский рассказ. «О поселянине и медведице» | |||
15 | 27.09 | Путешествие 1. XVII век. Чудов монастырь. Справщик Савватий – первый детский поэт. Стихи Савватия | №1 | ||
16 | 28.09 | Стихи Симеона Полоцкого и Кариона Истомина. Наиз. №4 | |||
17 | 29.09 | Путешествие 2. XVIII век. Сон незнакомого мальчика | |||
18 | 30.09 | Конец XVIII века. Усадьба Аксаковых. Сережины книги | |||
19 | 04.10 | Обобщение по разделу «У истоков русской детской литературы». ПР № 2 | |||
20 | 05.10 | Внеклассное чтение № 2 по теме: «Книги о книгах» | |||
21-22 | 11.10 - 12.10 | С. Аксаков «Детские годы Багрова-внука» | |||
23 | 13.10 | А. Болотов «Жизнь и приключения Андрея Болотова». Предуведомление «История моих предков и первейших лет моей жизни» | |||
24-25 | 14.10 - 18.10 | Статья Н. И. Новикова из журнала «Детское чтение для сердца и разума» НРК№1 | |||
26-27 | 19.10- 20.10 | Детские стихи А. Шишкова. Образ идеального ребенка в рассказе А. Шишкова «Можно исправиться, когда твердо того захочешь». Наиз. №5 НРК№2 | №1 | ||
28 | 21.10 | Обобщающий урок. Зарождение, становление и развитие детской литературы XI–XVIII веков. ПР № 3 | |||
29 | 25.10 | Внеклассное чтение №3 по теме: «Писатели о себе» (автобиографические книги) | |||
30 | 26.10 | РР Сочинение по теме «Мое путешествие в историю детской литературы» | |||
31 | 27.10 | Путешествие 3. Москва начала XIX века. И. А. Крылов «Слон и Моська». Наиз. № 6 | №1 | ||
32 | 28.10 | И. А. Крылов «Квартет». Характерные особенности жанра басни. Наиз.№ 7 | |||
33 | 01.11 | Обобщение. Басни И. А. Крылова | |||
34 | 02.11 | Путешествие 4. 1828 год. Первая русская литературная сказка. А. Погорельский «Черная курица» | |||
35 | 03.11 | А. Погорельский «Черная курица» | |||
36 | 08.11 | А. Погорельский «Черная курица» | |||
37 | 09.11 | А. Погорельский «Черная курица» | |||
38 | 10.11 | Путешествие 5. Лето 1831 года. Бал в Царском Селе. Поэтическое состязание А. С. Пушкина и В. А. Жуковского. Сказки и сказочники. Исторические рассказы Александры Ишимовой | №1 | ||
39 | 11.11 | А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане» | |||
40 | 15.11 | А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане» | |||
41 | 22.11 | А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане» | |||
42 | 23.11 | А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане». Наиз. № 8 | |||
43 | 24.11 | А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане» | |||
44 | 25.11 | Внеклассное чтение № 4 по теме: «А. С. Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде» | |||
45 | 29.11 | В. А. Жуковский «Спящая царевна» Наиз. № 9 | |||
46 | 30.11 | Литературные сказки. Поэтическое состязание А. С. Пушкина и В. А. Жуковского (обобщение) НРК№3 | |||
47 | 01.12 | В. Даль «Война грибов с ягодами» (русская народная сказка в обработке В. Даля). «Кузовок» (игра) | |||
48 | 02.12 | РР Сочинение-обработка народной сказки (подражание В. И. Далю) | |||
49 | 06.12 | А. Ишимова «Славяне» (из «Истории России в рассказах для детей» | |||
50 | 07.12 | Обобщение по разделу 3 «XIX век. Путешествие продолжается» ПР № 4 | |||
51 | 08.12 | Внеклассное чтение №5 по теме: «Вчера и сегодня». (Книги о родном городе, его прошлом и настоящем или литературные сказки писателей XIX века) | |||
52 | 09.12 | Путешествие 6. Мир природы приходит на страницы книг. С. Аксаков «Детские годы Багрова-внука». Наиз. № 10 НРК№4 | |||
53 | 13.12 | Библиотечный урок. Справочная литература | |||
54 | 14.12 | Поэты XIX века о природе. Стихи А. Толстого, А. Плещеева. Наиз. № 11 НРК№5 | |||
55 | 15.12 | Стихи А. Майкова, Ф. Тютчева о природе НРК№6 | |||
56 | 16.12 | Н. Некрасов «Дед Мазай и зайцы» | |||
57 | 20.12 | Н. Некрасов «Дед Мазай и зайцы». Наиз. № 12 | |||
58 | 21.12 | Путешествие 7. Школа Л. Н. Толстого в Ясной Поляне. Учебные книги | №1 | ||
59 | 22.12 | Л. Н. Толстой «Два брата», «Какая бывает роса на траве» | |||
60 | 23.12 | Л. Н. Толстой «Как ходят деревья». Наиз. № 13 | |||
61 | 27.12 | Проверка навыка чтения. НЧ№ 2 (I полугодие) | №2 | ||
62 | 28.12 | К. Д. Ушинский «Столица и губернский город» | |||
63-64 | 29.12- 30.12 | К. Д. Ушинский «Деревня и уездный город», «Проселочная дорога» | |||
65 | 11.01 | К. Д. Ушинский «Наше Отечество НРК№7 | №1 | ||
66 | 12.01 | А. И. Куприн «Слон» | |||
67 | 17.01 | А. И. Куприн «Слон» | |||
68 | 18.01 | А. И. Куприн «Слон» | |||
69 | 19.01 | Обобщение по разделу «Детская литература XIX века» ПР № 5 | |||
70 | 20.01 | Внеклассное чтение №6 по теме: «Произведения А. П. Чехова для детей» | |||
71 | 24.01 | Путешествие 8. (В… библиотеку). Загадка Лидии Чарской НРК№8 | №1 | ||
72 | 25.01 | Л. Чарская «Записки маленькой гимназистки» (глава 8) | |||
73 | 26.01 | Л. Чарская «Записки маленькой гимназистки» (главы 10–11) | |||
74 | 27.01 | Л. Чарская «Записки маленькой гимназистки» | |||
75 | 31.01 | Л.Чарская «Записки маленькой гимназистки» (обобщение) | |||
76 | 01.02 | Путешествие 9. Петроград. 1923 год | |||
77 | 02.02 | Б. Житков «Николай Исаич Пушкин» | |||
78 | 03.02 | К. Чуковский «Серебряный герб» (глава 1). Телефон | |||
79 | 07.02 | Внеклассное чтение №7 по теме: «Мир детства на страницах русской классики ХIХ–ХХ веков» | |||
80 | 08.02 | Д. Хармс «Уж я бегал, бегал, бегал…» | |||
81 | 09.02 | Юрий Владимиров «Чудаки». Наиз. № 14 НРК№9 | |||
82 | 10.02 | Александр Введенский «О рыбаке и судаке». Наиз. № 15 | |||
83 | 14.02 | Вокруг Маршака. Современные чудаки НРК№10 | |||
84 | 15.02 | Внеклассное чтение №8 по теме «Современные чудаки» | |||
85 | 16.02 | С. Сивоконь. «Везите все, как есть, почитаем!» | |||
86 | 17.02 | Внеклассное чтение №9 по теме: « Современные детские журналы» | |||
87 | 21.02 | Проверка навыка чтения за II триместр НЧ №3 | №2 | ||
88 | 22.02 | Е. Шварц «Два брата» | |||
89 | 28.02 | Е. Шварц «Два брата» (обобщение) | |||
90 | 29.02 | Б. Галанов «Книжка про книжки» (отрывок). «Пишу на ту же тему по-своему» | |||
91 | 01.03 | А. Н. Толстой «Фофка» | |||
92 | 02.03 | А. Н. Толстой «Кот – сметанный рот». Наиз. № 16 | |||
93 | 06.03 | М. Пришвин «Изобретатель» | |||
94 | 07.03 | С. Я. Маршак «Сила жизни» НРК№11 | |||
95 | 9.03 | Р. Киплинг «На далекой Амазонке» | |||
96 | 12.03 | Р. Бёрнс «В горах мое сердце» НРК№12 | |||
97 | 14.03 | С. Я. Маршак – критик, поэт, переводчик, редактор. Наиз. № 17 | |||
98 | 15.03 | Обобщение по разделу «Детская литература XX века». (Путешествия 8–10) ПР № 6 | |||
99 | 16.03 | Внеклассное чтение № 10 по теме: « Творцы книг» (рассказы о писателях, художниках-иллюстраторах) НРК№13 | |||
100 | 20.03 | Библиотечный урок | |||
101 | 21.03 | Путешествие 11. Литературный утренник в Сокольниках в 1928 г. В. Маяковский «Сказка о Пете, толстом ребёнке, и о Симе, который тонкий | №1 | ||
102 | 22.03 | А. Барто «Снегирь». Наиз. № 18 | |||
103 | 23.03 | Ю. Олеша «Кукла с хорошим аппетитом» | |||
104 | 27.03 | Ю. Олеша «Три Толстяка». «Кукла с хорошим аппетитом» | |||
105 | 28.03 | Ю. Олеша «Кукла с хорошим аппетитом» | |||
106 | 29.03 | Б. Галанов «Как найти город Трех Толстяков?». Практикум «Учусь работать с научно-популярным текстом» | |||
107 | 30.03 | Путешествие 12. «Дорогие мои мальчишки». Р. Фраерман «Гайдар и дети» | №1 | ||
108 | 03.04 | А. Гайдар. «Тимур и его команда» | |||
109 | 04.04 | А. Гайдар. «Тимур и его команда» | |||
110 | 05.04 | А. Гайдар. «Тимур и его команда». Наиз. № 19 | |||
111 | 06.04 | Путешествие 13. Смешные книжки. Н. Носов «Федина задача» | №1 | ||
112 | 10.04 | В. Драгунский «Что любит Мишка?» | |||
113 | 17.04 | Внеклассное чтение № 11. по теме: «Юмористические рассказы В. Драгунского, Ю. Сотника» | |||
114 | 18.04 | Внеклассное чтение №12. по теме: «Юмористические рассказы Н. Носова» | |||
115 | 19.04 | Стихи А. Барто. Сатира или юмор?. Наиз. № 20 | |||
116 | 20.04 | Внеклассное чтение №13 по теме: «Не про меня ли это?» (Веселые произведения В. Голявкина, И. Пивоваровой). Наиз. №21 НРК№14 | |||
117 | 24.04 | Путешествие 14. «Книжкины имени-ны» во Дворце пионеров. Стихи Е. Благининой, Б. Заходера, Ю. Коринца. Наиз. № 22 | №1 | ||
118 | 25.04 | Стихи И. Токмаковой и Г. Сапгира. Наиз. № 23 | |||
119 | 26.04 | Стихи Э. Мошковской , Э. Успенского, С. Чёрного, В. Долиной. | |||
120 | 27.04 | Проверка навыка чтения. НЧ № 4 | |||
121 | 03.05 | Миниатюры Г. Цыферова | |||
122 | 04.05 | Стихи Н. Матвеевой. Наиз. № 24 | |||
123 | 08.05 | Внеклассное чтение№14 по теме: «Любимые стихи» | |||
124 | 10.05 | Практикум. «Учусь читать лирический текст» по стихотворению Н. Матвеевой «Лето» | |||
125 | 11.05 | Обобщение по разделу «Век ХХ. Новые встречи со старыми друзьями» . ПР № 7 | |||
126 | 15.05 | С. Козлов «Снежный цветок» | |||
127 | 16.05 | С. Козлов «Снежный цветок» | |||
128 | 17.05 | Итоговая контрольная работа № 1. | |||
129 | 18.05 | Библиотечный урок | |||
130 | 22.05 | Путешествие 15. Молодые детские писатели. К. Драгунская «Крайний случай». «Ерунда на постном масле» | №1 | ||
131 | 23.05 | Интервью с Тимом Собакиным. Тим Собакин «Цвет ветра», «Самолет», «До будущего лета» | |||
132 | 24.05 | Проверка навыка чтения за год. НЧ № 5. | №2 | ||
133 | 29.05 | Эпилог. Письмо к читателям | |||
134 | 30.05 | Внеклассное чтение №15 по теме: «О чем можно, о чем хочется читать» |
Тема раздела, количество часов | План дата | Факт дата | Тема урока | Федеральный компонент государственного образовательного стандарта | Виды контроля | НРК | ||||||||||||
I триместр 1 период | ||||||||||||||||||
Вводный урок. Раздел 1. Любимые книги (8 часов) | 01.09 | 01.09 | Введение в курс литературного чтения. Понятие о прологе. Пролог. Знакомство с учебником | Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Уметь: – определять тему и главную мысль произведения; – пересказывать текст; – читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); – читать осознанно текст художественного произведения «про себя» | Текущий контроль: устный рассказ | |||||||||||||
02.09 | 02.09 | Г. Сапгир «Сегодня, завтра и вчера». Знакомство с героями путешествий . Наиз. № 1 | Тематический контроль: Наиз.№1 | |||||||||||||||
06.09 | 06.09 | Фантастическая повесть. Е. Велтистов «Приключения Электроника» | Текущий контроль: выразительное чтение | |||||||||||||||
07.09 | 07.09 | Е. Велтистов «Приключения Электроника» Проверка техники чтения ТЧ№1 | Тематический ТЧ№1 | |||||||||||||||
08.09 | 08.09 | Е. Велтисов «Приключения Электроника». Сходство и различие сказочной и фантастической повести | Текущий контроль: выразительное чтение 4-й части | |||||||||||||||
09.09 | 09.09 | Ю. Мориц «Баллада о фокусах шоколада». Наиз.№2 | Тематический контроль: Наиз.№2 | |||||||||||||||
13.09 | 13.09 | Обобщающий урок по разделу. ПР № 1 | Тематический контроль: выполнение проверочной работы | |||||||||||||||
14.09 | 14.09 | Внеклассное чтение № 1 по теме «Книги о ребятах-сверстниках» | Текущий контроль: краткий пересказ | |||||||||||||||
15.09 | 15.09 | РР№1 Что такое детская литература? Сочинение о любимом писателе | Тематический контроль: творческая работа-сочинение | |||||||||||||||
Раздел 2. У истоков русской детской литературы (20 часов) | 16.09 | 16.09 | Зарождение литературы. Летопись. А. Пушкин «Борис Годунов» (отрывок). Н. Кончаловская «В монастырской келье узкой…». Наиз. №3 | Знать названия, основное содержание изученных произведений, их авторов; темы и героев путешествия Уметь: – составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; – оценивать события, героев произведения; – читать стихотворные произведения наизусть – выполнять творческие задания; – определять жанры древнерусской литературы по фрагментам текстов, составлять историю книги | Тематический контроль: Наиз.№3 | |||||||||||||
20.09 | 20.09 | «Повесть временных лет». Расселение славян | Текущий контроль: чтение текста наизусть | |||||||||||||||
21.09 | 21.09 | Славяне и их просветители. Изобретение славянской азбуки | Текущий контроль: выразительное чтение «летописных» текстов | |||||||||||||||
22.09 | 22.09 | «Похвала книгам» Ярослава Мудрого | Текущий контроль: выразительное чтение текста | |||||||||||||||
23.09 | 23.09 | «Поучение» Владимира Мономаха детям. Что читали наши предки в XV–XVI веках. Поучение и светский рассказ. «О поселянине и медведице» | Текущий контроль: чтение наизусть нескольких строк из летописи | |||||||||||||||
27.09 | 27.09 | Путешествие 1. XVII век. Чудов монастырь. Справщик Савватий – первый детский поэт. Стихи Савватия | Текущий контроль: выразительное чтение текста | |||||||||||||||
28.09 | 28.09 | Стихи Симеона Полоцкого и Кариона Истомина. Наиз. №4 | Тематический контроль: Наиз.№4 | |||||||||||||||
29.09 | 29.09 | Путешествие 2. XVIII век. Сон незнакомого мальчика | Текущий контроль: чтение текста наизусть | |||||||||||||||
30.09 | 30.09 | Конец XVIII века. Усадьба Аксаковых. Сережины книги | Текущий контроль: пересказ прочитанного | |||||||||||||||
04.10 | 04.10 | Обобщение по разделу «У истоков русской детской литературы». ПР № 2 | Тематический контроль: выполнение проверочной работы | |||||||||||||||
05.10 | 05.10 | Внеклассное чтение № 2 по теме: «Книги о книгах» | Текущий контроль: выразительное чтение | |||||||||||||||
Планирование Всего-20 ТЧ - 1 ПР- 2 Наиз.-4 РР - 1 ВЧ .- 2 Библиотечный урок - 0 Практикум-0 НРК.-0 Фактически Всего-20 ТЧ - 1 ПР- 2 Наиз.-4 РР - 1 ВЧ .- 2 Библиотечный урок - 0 Практикум-0 НРК.-0 | ||||||||||||||||||
I триместр 2 период | ||||||||||||||||||
11.10 - 12.10 | 11.10 - 12.10 | С. Аксаков «Детские годы Багрова-внука» | Знать названия, основное содержание изученных произведений, их авторов. Уметь: – составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; – оценивать события, героев произведения; – читать стихотворные произведения наизусть | Текущий контроль: выразительное чтение повести. Рассказ о герое книги | ||||||||||||||
13.10 | 13.10 | А. Болотов «Жизнь и приключения Андрея Болотова». Предуведомление «История моих предков и первейших лет моей жизни» | Текущий контроль: самостоятельное чтение; выразительное чтение | |||||||||||||||
14.10 - 18.10 | 14.10 - 18.10 | Статья Н. И. Новикова из журнала «Детское чтение для сердца и разума» НРК№1 | Текущий контроль: выразительное чтение статьи | НРК №1 | ||||||||||||||
19.10 - 20.10 | 19.10 - 20.10 | Детские стихи А. Шишкова. Образ идеального ребенка в рассказе А. Шишкова «Можно исправиться, когда твердо того захочешь». Наиз. №5 НРК№2 | Тематический контроль: Наиз.№5 | НРК№2 | ||||||||||||||
21.10 | 21.10 | Обобщающий урок. Зарождение, становление и развитие детской литературы XI–XVIII веков. ПР № 3 | Тематический контроль: проверочная работа | |||||||||||||||
25.10 | 25.10 | Внеклассное чтение №3 по теме: «Писатели о себе» (автобиографические книги) | Тематический контроль: краткий пересказ | |||||||||||||||
26.10 | 26.10 | РР№2 Сочинение по теме «Мое путешествие в историю детской литературы» | Тематический контроль: выполнение творческой работы- сочинения | |||||||||||||||
Раздел 3. XIX век. Путешествие продолжается (46 часов) | 27.10 | 27.10 | Путешествие 3. Москва начала XIX века. И. А. Крылов «Слон и Моська». Наиз. № 6 | Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Уметь: – читать осознанно текст художественного произведения «про себя»; – определять тему и главную мысль произведения; – пересказывать текст; – делить текст на смысловые части, составлять его простой план; – читать стихотворные произведения наизусть. – различать жанры художественной литературы | Тематический контроль: Наиз.№6 | |||||||||||||
28.10 | 28.10 | И. А. Крылов «Квартет». Характерные особенности жанра басни. Наиз.№ 7 | Тематический контроль: Наиз.№7 | |||||||||||||||
01.11 | 01.11 | Обобщение. Басни И. А. Крылова | Текущий контроль: чтение басни инсценирование | |||||||||||||||
02.11 | 02.11 | Путешествие 4. 1828 год. Первая русская литературная сказка. А. Погорельский «Черная курица» | Текущий контроль: самостоятельное чтение; составление плана | |||||||||||||||
03.11 | 03.11 | А. Погорельский «Черная курица» | Текущий контроль: составить цитатный план | |||||||||||||||
08.11 | 08.11 | А. Погорельский «Черная курица» | Текущий контроль: пересказ от первого лица | |||||||||||||||
09.11 | 09.11 | А. Погорельский «Черная курица» | Текущий контроль: творческий пересказ | |||||||||||||||
10.11 | 10.11 | Путешествие 5. Лето 1831 года. Бал в Царском Селе. Поэтическое состязание А. С. Пушкина и В. А. Жуковского. Сказки и сказочники. Исторические рассказы Александры Ишимовой | Текущий контроль: иллюстрации к сказке | |||||||||||||||
11.11 | 11.11 | А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане» | Текущий контроль: краткий пересказ | |||||||||||||||
15.11 | 15.11 | А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане» | Текущий: выразительное чтение сказки. Прогнозировать содержание сказки по иллюстрации | |||||||||||||||
Планирование Всего-20 ТЧ - ПР. -1 Наиз.-3 РР - 1 ВЧ.- 1 НРК- 2 Фактически Всего-20 ТЧ - ПР. -1 Наиз.-3 РР - 1 ВЧ.- 1 НРК-2 | ||||||||||||||||||
I триместр Планирование Всего-40 ТЧ -1 ПР. -3 Наиз.-7 РР - 2 ВЧ.- 3 НРК- 2 Фактически Всего-40 ТЧ -1 ПР. -3 Наиз.-7 РР - 2 ВЧ.- 3 НРК-2 | ||||||||||||||||||
II триместр 3 период | ||||||||||||||||||
22.11 | 22.11 | А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане» | Текущий контроль: выразительное чтение | |||||||||||||||
23.11 | 23.11 | А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане». Наиз. № 8 | Тематический контроль: Наиз.№8 | |||||||||||||||
24.11 | 24.11 | А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане» | Текущий контроль: инсценирование отрывка | |||||||||||||||
25.11 | 25.11 | Внеклассное чтение № 4 по теме: «А. С. Пушкин «Сказка о попе и работнике его Балде» | Текущий контроль: выразительное чтение текста; составление диафильма | |||||||||||||||
29.11 | 29.11 | В. А. Жуковский «Спящая царевна» Наиз. № 9 | Тематический контроль: Наиз.№9 | |||||||||||||||
30.11 | 30.11 | Литературные сказки. Поэтическое состязание А. С. Пушкина и В. А. Жуковского (обобщение) НРК№3 | Текущий контроль: выразительное чтение текста | НРК№3 | ||||||||||||||
01.12 | 01.12 | В. Даль «Война грибов с ягодами» (русская народная сказка в обработке В. Даля). «Кузовок» (игра) | Текущий контроль: выразительное чтение текста | |||||||||||||||
02.12 | 02.12 | РР№3 Сочинение-обработка народной сказки (подражание В. И. Далю) | Тематический контроль: творческая работа- сочинение | |||||||||||||||
06.12 | 06.12 | А. Ишимова «Славяне» (из «Истории России в рассказах для детей»
| Текущий контроль. Краткий пересказ | |||||||||||||||
07.12 | 07.12 | Обобщение по разделу 3 «XIX век. Путешествие продолжается» ПР № 4 | Тематический контроль: проверочная работа | |||||||||||||||
08.12 | 08.12 | Внеклассное чтение №5 по теме: «Вчера и сегодня». (Книги о родном городе, его прошлом и настоящем или литературные сказки писателей XIX века) | Текущий. Защита проекта | |||||||||||||||
09.12 | 09.12 | Путешествие 6. Мир природы приходит на страницы книг. С. Аксаков «Детские годы Багрова-внука». Наиз. № 10 НРК№4 | Тематический контроль: Наиз.№10 | НРК№4 | ||||||||||||||
13.12 | 13.12 | Библиотечный урок. Справочная литература | Текущий контроль алгоритм пользования картотекой | |||||||||||||||
14.12 | 14.12 | Поэты XIX века о природе. Стихи А. Толстого, А. Плещеева. Наиз. № 11 НРК№5 | Тематический контроль: Наиз.№11 | НРК№5 | ||||||||||||||
15.12 | 15.12 | Стихи А. Майкова, Ф. Тютчева о природе НРК№6 | Текущий контроль: анализ стихотворения по алгоритму | НРК№6 | ||||||||||||||
16.12 | 16.12 | Н. Некрасов «Дед Мазай и зайцы» | Текущий контроль: выразительное чтение | |||||||||||||||
20.12 | 20.12 | Н. Некрасов «Дед Мазай и зайцы». Наиз. № 12 | Тематический контроль: Наиз.№12 | |||||||||||||||
21.12 | 21.12 | Путешествие 7. Школа Л. Н. Толстого в Ясной Поляне. Учебные книги | Текущий: чтение стихотворения (отрывка) наизусть | |||||||||||||||
22.12 | 22.12 | Л. Н. Толстой «Два брата», «Какая бывает роса на траве» | Текущий: коллективное составление схемы рассказа о Л. Н. Толстом | |||||||||||||||
23.12 | 23.12 | Л. Н. Толстой «Как ходят деревья». Наиз. № 13 | Тематический контроль: Наиз.№13 | |||||||||||||||
27.12 | 27.12 | Проверка навыка чтения. (I полугодие) НЧ №2 | Итоговый: чтение текста вслух и про себя НЧ №2 | |||||||||||||||
28.12 | 28.12 | К. Д. Ушинский «Столица и губернский город» | Текущий контроль: чтение по ролям | |||||||||||||||
29.12- 30.12 | 29.12- 30.12 | К. Д. Ушинский «Деревня и уездный город», «Проселочная дорога» | Текущий контроль: чтение по ролям | |||||||||||||||
Планирование Всего-24 ТЧ - 1 ПР. -1 Наиз.-6 РР. - 1 ВЧ.- 2 Библиотечный урок - 1 НРК - 4 Фактически Всего-24 ТЧ - 1 ПР. -1 Наиз.-6 РР. - 1 ВЧ.- 2 Библиотечный урок - 1 НРК - 4 | ||||||||||||||||||
II триместр 4 период | ||||||||||||||||||
11.01 | К. Д. Ушинский «Наше Отечество НРК№7 | Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов. Уметь: – читать осознанно текст художественного произведения «про себя»; – определять тему и главную мысль произведения; пересказывать текст; – делить текст на смысловые части, составлять его простой план; – читать стихотворные произведения наизусть; – различать жанры художественной литературы | Тематический контроль: творческие задания в тетради по чтению | НРК№7 | ||||||||||||||
12.01 | А. И. Куприн «Слон» | Тематический контроль: выявление художественных средств | ||||||||||||||||
17.01 | А. И. Куприн «Слон» | Текущий контроль: осознанное выразительное чтение | ||||||||||||||||
18.01 | А. И. Куприн «Слон» | Тематический контроль: творческий пересказ | ||||||||||||||||
19.01 | Обобщение по разделу «Детская литература XIX века» ПР № 5 | Тематический контроль: выполнение проверочной работы | ||||||||||||||||
20.01 | Внеклассное чтение №6 по теме: «Произведения А. П. Чехова для детей» | Тематический контроль: выявление художественных средств | ||||||||||||||||
Век XX. Новые встречи со старыми друзьями (61 час) | 24.01 | Путешествие 8. (В… библиотеку). Загадка Лидии Чарской НРК№8 | Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений; их авторов. Уметь: – читать осознанно текст художественного произведения «про себя»; – определять тему и главную мысль произведения; – пересказывать текст; – делить текст на смысловые части, составлять его простой план пересказывать текст с добавлением диалога; – характеризовать героев; – участвовать в обобщающей беседе по вопросам | Текущий контроль | НРК№8 | |||||||||||||
25.01 | Л. Чарская «Записки маленькой гимназистки» (глава 8) | Текущий контроль: толкование слов и словосочетаний | ||||||||||||||||
26.01 | Л. Чарская «Записки маленькой гимназистки» (главы 10–11) | Текущий контроль: ответы на вопросы | ||||||||||||||||
27.01 31.01 | Л. Чарская «Записки маленькой гимназистки» (обобщение) | Текущий: чтение составленных учащимися биографий | ||||||||||||||||
01.02 | Путешествие 9. Петроград. 1923 год | Текущий контроль: фронтальный опрос | ||||||||||||||||
02.02 | Б. Житков «Николай Исаич Пушкин» | Текущий контроль: фронтальный опрос, письменное выполнение заданий | ||||||||||||||||
03.02 | К. Чуковский «Серебряный герб» (глава 1). Телефон | Текущий. Фрон тальный опрос | ||||||||||||||||
07.02 | Внеклассное чтение №7 по теме: «Мир детства на страницах русской классики ХIХ–ХХ веков» | Текущий контроль: индивидуальный опрос; написание отзывов | ||||||||||||||||
08.02 | Д. Хармс «Уж я бегал, бегал, бегал…» | Текущий контроль: подробный пересказ текста | ||||||||||||||||
09.02 | Юрий Владимиров «Чудаки». Наиз. № 14 НРК№9 | Тематический контроль: Наиз.№14 | НРК№9 | |||||||||||||||
10.02 | Александр Введенский «О рыбаке и судаке». Наиз. № 15 | Тематический контроль: Наиз.№15 | ||||||||||||||||
14.02 | Вокруг Маршака. Современные чудаки НРК№10 | Текущий контроль: составить цитатный план | НРК№10 | |||||||||||||||
15.02 | Внеклассное чтение №8 по теме «Современные чудаки» | Тематический контроль: творческий пересказ | ||||||||||||||||
16.02 | С. Сивоконь. «Везите все, как есть, почитаем!» | Текущий контроль: рассказ о С. Я. Маршаке | ||||||||||||||||
17.02 | Внеклассное чтение №9 по теме: « Современные детские журналы» | Тематический контроль: дискуссия | ||||||||||||||||
21.02 | Проверка навыка чтения за II триместр НЧ№3 | Итоговый контроль: НЧ№3 | ||||||||||||||||
22.02 | Е. Шварц «Два брата» | Текущий контроль: выразительное чтение сказки | ||||||||||||||||
Планирование Всего-24 ТЧ. - 1 ПР. -1 Наиз.-2 РР - 0 ВЧ -4 Библиотечный урок – 0 Практикум- 0 НРК.- 4 Фактически Всего- ТЧ. - ПР. - Наиз.- РР - ВЧ Библиотечный урок - Практикум- НРК.- | ||||||||||||||||||
III триместр Планирование Всего- 48 ТЧ. -1 ПР. -2 Наиз.-8 РР - 1 ВЧ -6 Библиотечный урок – 1 Практикум- 0 НРК.- 8 Фактически Всего- ТЧ. - ПР. - Наиз.- РР - ВЧ Библиотечный урок - Практикум- НРК.- | ||||||||||||||||||
III триместр 5 период | ||||||||||||||||||
28.02 | Е. Шварц «Два брата» (обобщение) | Знать юмористические и сатирические произведения детской литературы. Иметь целостное представление о книге. Уметь: – относить прочитанное произведение к определенному виду и жанру; выразительно читать по ролям, инсценировать; – пересказывать текст с добавлением диалога; | Текущий: литературный диктант; фронтальный и индивидуальный опрос | |||||||||||||||
29.02 | Б. Галанов «Книжка про книжки» (отрывок). «Пишу на ту же тему по-своему» | Текущий контроль: фронтальный опрос | ||||||||||||||||
01.03 | А. Н. Толстой «Фофка» | Текущий контроль: фронтальный опрос | ||||||||||||||||
02.03 | А. Н. Толстой «Кот – сметанный рот». Наиз. № 16 | Тематический контроль: Наиз.№16 | ||||||||||||||||
06.03 | М. Пришвин «Изобретатель» | Текущий контроль: фронтальный опрос; творческая работа | ||||||||||||||||
07.03 | С. Я. Маршак «Сила жизни» НРК№11 | Текущий контроль: фронтальный опрос, самостоятельная работа | НРК№11 | |||||||||||||||
9.03 | Р. Киплинг «На далекой Амазонке» | Текущий: подробный пересказ текста; самостоятельная работа | ||||||||||||||||
12.03 | Р. Бёрнс «В горах мое сердце» НРК№12 | Текущий: проиллюстрировать стихотворение | НРК№12 | |||||||||||||||
14.03 | С. Я. Маршак – критик, поэт, переводчик, редактор. Наиз. № 17 | Тематический контроль: Наиз.№17 | ||||||||||||||||
15.03 | Обобщение по разделу «Детская литература XX века». (Путешествия 8–10) ПР № 6 | Тематический контроль: проверочная работа | ||||||||||||||||
16.03 | Внеклассное чтение № 10 по теме: « Творцы книг» (рассказы о писателях, художниках-иллюстраторах) НРК№13 | Текущий контроль: индивидуальный опрос | НРК | |||||||||||||||
20.03 | Библиотечный урок | Текущий контроль: самостоятельное выполнение заданий | ||||||||||||||||
21.03 | Путешествие 11. Литературный утренник в Сокольниках в 1928 г. В. Маяковский «Сказка о Пете, толстом ребёнке, и о Симе, который тонкий» |
| Текущий контроль: самостоятельное выполнение заданий | |||||||||||||||
22.03 | А. Барто «Снегирь». Наиз. № 18 | Тематический контроль: Наиз.№18 | ||||||||||||||||
23.03 | Ю. Олеша «Кукла с хорошим аппетитом» | Текущий. Составить характеристику героев, не называя их | ||||||||||||||||
27.03 | Ю. Олеша «Три Толстяка». «Кукла с хорошим аппетитом» | Текущий контроль: составить цитатный план | ||||||||||||||||
28.03 | Ю. Олеша «Кукла с хорошим аппетитом» | Текущий: фронтальный опрос, стилистический эксперимент | ||||||||||||||||
29.03 | Б. Галанов «Как найти город Трех Толстяков?». Практикум «Учусь работать с научно-популярным текстом» | Тематический контроль: практическая работа | ||||||||||||||||
30.03 | Путешествие 12. «Дорогие мои мальчишки». Р. Фраерман «Гайдар и дети» | пересказывать текст с добавлением диалога; – характеризовать героев; – участвовать в обобщающей беседе по вопросам | Текущий контроль: фронтальный опрос | |||||||||||||||
03.04 | А. Гайдар. «Тимур и его команда» | Текущий: индивидуальный опрос; творческий пересказ по плану | ||||||||||||||||
04.04 | А. Гайдар. «Тимур и его команда» | Текущий контроль: фронтальный опрос; творческая работа- придумать продолжение в наши дни | ||||||||||||||||
05.04 | А. Гайдар. «Тимур и его команда». Наиз. № 19 | Тематический контроль: Наиз.№19 | ||||||||||||||||
06.04 | Путешествие 13. Смешные книжки. Н. Носов «Федина задача» | Текущий контроль: сделать книжку-малышку | ||||||||||||||||
10.04 | В. Драгунский «Что любит Мишка?» | Текущий контроль: подробный пересказ | ||||||||||||||||
Планирование Всего-24 ТЧ - 0 ПР -1 Наиз.-4 РР. - 0 ВЧ- 1 Библиотечный урок -1 Практикум- 1 НРК.- 2 Фактически Всего- ТЧ - ПР - Наиз.- РР. - 0 ВЧ- Библиотечный урок - Практикум- НРК.- | Текущий. Фрон тальный опрос | |||||||||||||||||
III триместр 6 период | ||||||||||||||||||
17.04 | Внеклассное чтение № 11. по теме: «Юмористические рассказы В. Драгунского, Ю. Сотника» | Текущий. Состав ление схем | ||||||||||||||||
18.04 | Внеклассное чтение №12. по теме: «Юмористические рассказы Н. Носова» | Текущий контроль: индивидуальный опрос | ||||||||||||||||
19.04 | Стихи А. Барто. Сатира или юмор?. Наиз. № 20 | Тематический контроль: Наиз.№20 | ||||||||||||||||
20.04 | Внеклассное чтение №13 по теме: «Не про меня ли это?» (Веселые произведения В. Голявкина, И. Пивоваровой). Наиз. №21 НРК№14 | Тематический контроль: Наиз.№21 | НРК14 | |||||||||||||||
Раздел 4. Детская литература 60–90-х годов (21 час) | 24.04 | Путешествие 14. «Книжкины имени-ны» во Дворце пионеров. Стихи Е. Благининой, Б. Заходера, Ю. Коринца. Наиз. № 22 | Знать произведения классиков детской поэзии отличие детской поэзии второй половины XX в. от произведений для детей 20-х годов; Уметь: – читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); – сравнивать и анализировать стихотворения разных авторов; – определять авторские особенности; – выполнять различные виды чтения: выразительное, самостоятельное, по ролям, инсценированное; – импровизировать произведения; – размышлять о творчестве поэтов; – рассказывать об авторах произведений; – создавать собственные миниатюры | Тематический контроль: Наиз.№22 | ||||||||||||||
25.04 | Стихи И. Токмаковой и Г. Сапгира. Наиз. № 23 | Тематический контроль: Наиз.№1 | ||||||||||||||||
26.04 | Стихи Э. Мошковской и Э. Успенского | Текущий контроль: творческая работа | ||||||||||||||||
27.04 | Проверка навыка чтения. НЧ № 4 | Тематический контроль: НЧ № 4 | ||||||||||||||||
02.05 03.05 | Миниатюры Г. Цыферова | Текущий: чтение наизусть стихотворения | ||||||||||||||||
04.05 | Стихи Н. Матвеевой. Наиз. № 24 | Тематический контроль: Наиз.№24 | ||||||||||||||||
08.05 09.05 | Внеклассное чтение№14 по теме: «Любимые стихи» | Текущий контроль: индивидуальный опрос | ||||||||||||||||
10.05 | Практикум№2 «Учусь читать лирический текст» по стихотворению Н. Матвеевой «Лето» | Тематический контроль: практическая работа №2 | ||||||||||||||||
11.05 | Обобщение по разделу «Век ХХ. Новые встречи со старыми друзьями» . ПР № 7 | Тематический кон-троль: проверочная работа №7 | ||||||||||||||||
15.05 | С. Козлов «Снежный цветок» | Текущий контроль: творческая работа | ||||||||||||||||
16.05 | С. Козлов «Снежный цветок» | Текущий контроль: фронтальный опрос | ||||||||||||||||
17.05 | С. Козлов «Снежный цветок» | Текущий контроль: фронтальный опрос, инсценировка | ||||||||||||||||
18.05 | Библиотечный урок | Текущий контроль: творческая работа | ||||||||||||||||
22.05 | Путешествие 15. Молодые детские писатели. К. Драгунская «Крайний случай». «Ерунда на постном масле» | Текущий контроль: выразительное чтение самых смешных фрагментов | ||||||||||||||||
23.05 | Интервью с Тимом Собакиным. Тим Собакин «Цвет ветра», «Самолет», «До будущего лета» | Текущий контроль: комментированное чтение | ||||||||||||||||
24.05 | Проверка навыка чтения за год НЧ№5 | Итоговый контроль: НЧ № 5 | ||||||||||||||||
29.05 | Эпилог. Письмо к читателям | Тематический контроль: составить интервью с автором учебника | ||||||||||||||||
30.05 | Внеклассное чтение №15 по теме: «О чем можно, о чем хочется читать» | Итоговый: инсценировки, отчет о работе групп | ||||||||||||||||
Планирование Всего-24 ТЧ - 1 ПР. -1 Наиз.-5 РР. - 0 ВЧ- 5 Библиотечный урок -1 Практикум- 1 НРК.- 1 Фактически Всего- ТЧ - ПР. - Наиз.- РР. - ВЧ- Библиотечный урок - Практикум- НРК.- | ||||||||||||||||||
Планирование Всего-48 ТЧ - 1 ПР. 2 Наиз.-10 РР. - 0 ВЧ- 6 Библиотечный урок -1 Практикум- 1 НРК.- 4 Фактически Всего- ТЧ - ПР. - Наиз.- РР. - ВЧ- Библиотечный урок - Практикум- НРК.- | ||||||||||||||||||
ГОД | Планирование Всего-136 ТЧ - 3 ПР. -8 Наиз.-24 РР. - 4 ВЧ- 15 Библиотечный урок -3 Практикум- 2 Н.Р.К.- 14 Фактически Всего- ТЧ - ПР. - Наиз.- РР. - ВЧ- Библиотечный урок - Практикум- Н.Р.К.- |
Автор | Название | Издательство | Год |
Соболева О.В. | Беседы о чтении, или как научить детей понимать текст: Методическое пособие для учителя начальных классов ОС «Школа 2100» | М: Баласс | 2009 |
Кузнецова Н.И., Мещерякова М.И. | Детские писатели (справочник для учителей и родителей). Приложение к ниггам для чтения Р.Н.Бунеева и Е.В.Бунеевой | М: Баласс | 1996 |
Тикунова Л.И., Корепанова М.Н. | Пишем сочинения по картинам русских художников: Методическое пособие для учителей начальных классов | М: Росткнига | 2007 |
Волгоград: Учитель | 2011 | ||
Литературное чтение. 4 класс: тестовые задания на основе единого текста | Волгоград: Учитель | 2011 |
Дети, заканчивая начальную школу, должны при чтении доступных им художественных текстов овладеть правильным типом читательской деятельности, а именно:
-прогнозировать содержание текста на основе заглавия, иллюстраций, ключевых слов;
- самостоятельно выделять ключевые слова в тексте;
- проводить «диалог с автором: по ходу чтения самостоятельно формулировать вопросы, прогнозировать ответы, контролировать себя;
- формулировать главную мысль, соотносить её с заглавием текста;
- составлять простой и сложный планы;
- пересказать текст по плану.
Дети заканчивая начальную школу, должны уметь:
- определить тему произведения, его главную мысль, рассказать сюжет;
- назвать героев произведения, увидеть в тексте героев, описания природы и интерьера;
- видеть и понимать, из каких составляющих складывается образ героя; какова роль пейзажа и описания, интерьера в тексте;
- высказать и аргументировать своё отношение к прочитанному;
- представлять картины, нарисованные автором; эмоционально переживать прочитанное;
- практически отличать по ведущим признакам эпические, лирические и драматические произведения;
- относить прочитанное произведение к определённому виду и жанру: рассказ, повесть, сказка, басня, стихотворение, пьеса; различать сказку народную и авторскую, среди произведений устного народного творчества различать загадки, песенки, скороговорки, пословицы и поговорки;
- отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;
- составлять устные рассказы о героях произведений, устные описания;
- учить наизусть и читать выразительно стихотворения и отрывки прозы
Таблица требований к умениям учащихся по литературному чтению
(программный минимум)
(1–4 классы)
Линии развития учащихся средствами предмета «Чтение и начальное литературное образование»: | ||
– овладение функциональной грамотностью; | – определение своего эмоционально-оценочного отношения к прочитанному, развитие умения объяснять это отношение | – приобщение к литературе как к искусству слова; |
1-й класс | ||
• осмысленное, правильное чтение целыми словами; | • высказывание своего отношения к героям прочитанных произведений | • соотношение авторов, названий и героев прочитанных произведений; |
2-й класс | ||
• осознанное, правильное, выразительное чтение целыми словами; | • размышления о характере и поступках героя; | • умение относить произведение к одному из жанров: сказка, пословица, загадка, песенка, скороговорка; различать народную и литературную (авторскую) сказку; |
3-й класс | ||
• осознанное, правильное, выразительное чтение; | • умение по ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили; | • относить произведения к жанрам рассказа, повести, пьесы по определенным признакам; |
4-й класс | ||
осознанное, правильное, выразительное чтение; | • умение аргументированно высказывать свое отношение к прочитанному, к героям, понимать и определять свои эмоции; | • самостоятельно давать характеристику героя (портрет, черты характера и поступки, речь, отношение автора к герою; собственное отношение к герою); |
Критерии и нормы оценки знаний обучающихся Федеральный компонент государственного образовательного стандарта определяет подходы к оцениванию навыка чтения младшего школьника:
- Способ чтения: чтение целыми словами.
- Правильность чтения чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения.
- Скорость чтения: установка на нормальный для читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст. Установка на постепенное увеличение скорости чтения.
- Выразительное чтение: использование интонаций, соответствующих смыслу текста.
В требованиях к уровню подготовки оканчивающих начальную школу указано, что в результате изучения литературного чтения ученик должен уметь читать осознанно текст художественного произведения про себя (без учета скорости). Следовательно, при проверке техники чтения производится оценивание четырех качеств навыка, и ведущим является осознанность. Выставление цифровой отметки по технике чтения не рекомендуется.
Для проверки навыка чтения вслух подбираются доступные по лексике и содержанию незнакомые тексты. При выборе текста осуществляется подсчет количества слов (слово "средней" длины равно 6 знакам, к знакам относят как букву, так и пробел между словами). При проверке учащиеся читают вслух не менее 2-х мин, чтобы получить результат чтения за минуту число слов необходимо разделить на затраченное время.
Примечание. Более высокая степень точности диагностики темпа чтения достигается при подсчете знаков (букв и пробелов): подсчитывается количество знаков и результат делится на длину среднего слова - 6,4 знака.
Оценивание навыка чтения вслух во 2-4-х классах
Класс | Общая оценка | Ответы по содержанию текста | Чтение без ошибок | Выразительность чтения | Темп чтения, при котором осознает основную мысль текста |
2 | «Справился» | Осознание общего смысла прочитанного текста | Наличие не более 4-5 ошибок (искажения читаемых слов, неправильная постановка ударений) | Умение использовать паузы, соответствующие знакам препинания, интонации, передающие характерные особенности героев | Не менее 45 сл/мин |
«Не справился» | Непонимание общего смысла прочитанного теста | Более 4 ошибок (искажения читаемых слов, неправильная постановка ударений) | Монотонность чтения, отсутствие средств выразительности | Менее 45 сл/мин | |
3 | «Справился» | Осознание общего смысла прочитанного текста | Наличие не более 4-5 ошибок (искажения читаемых слов, неправильная постановка ударений) | Использование основных средств выразительности: пауз, логических ударений, интонационного рисунка | Не менее 65 сл/мин |
«Не справился» | Непонимание общего смысла прочитанного теста | Более 4 ошибок (искажения читаемых слов, неправильная постановка ударений) | Монотонность чтения, отсутствие средств выразительности | Менее 65 сл/мин | |
4 | «Справился» | Осознание общего смысла прочитанного текста | Наличие не более 4-5 ошибок (искажения читаемых слов, неправильная постановка ударений) | Самостоятельный выбор элементарных средств выразительности | Не менее 80 сл/мин |
«Не справился» | Непонимание общего смысла прочитанного теста | Более 4 ошибок (искажения читаемых слов, неправильная постановка ударений) | Монотонность чтения, отсутствие средств выразительности | Менее 80 сл/мин |
Примечания. Оценка «не справился» выставляется в том случае, если не сформировано более двух качеств навыка чтения.
Проверка выразительности чтения в 3 классе производится на подготовленном тексте.
Для проверки навыка чтения про себя подбираются доступные по лексике и содержанию незнакомые тексты, а также вопросы и задания к ним.
Оценивание навыка чтения про себя в 3-4-х классах
Класс | Общая оценка | Ответы по содержанию | Темп чтения, при котором осознает основную мысль текста |
3 | «Справился» | Правильно выполнено не менее 25% заданий | Не менее 85 сл/мин |
«Не справился» | Правильно выполнено менее 25% заданий | Менее 85 сл/мин | |
4 | «Справился» | Правильно выполнено не менее 25% заданий | Не менее 115 сл/мин |
«Не справился» | Правильно выполнено менее 25% заданий | Менее 115 сл/мин |
Итоговые отметки по литературному чтению выставляются по отметкам текущего контроля, в ходе которого проверяется:
- Выразительное чтение текста;
- Пересказ содержания произведения (полно, выборочно, кратко);
- Выразительное чтение наизусть;
- Составление простого плана;
- Создание небольших устных (письменных) текстов на заданную тему;
- Работа с детской книгой и т.д.
В ходе фронтального опроса, также проверяются умения определять тему и главную мысль произведения; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев произведения; приводить примеры произведений фольклора, различать жанры художественной литературы, определенные программой; приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу; высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении; работать с различными источниками информации.
Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки
Ошибки:
- искажения читаемых слов (замена, перестановка, пропуски или добавления букв, слогов, слов);
- неправильная постановка ударений (более двух);
- чтение всего текста без смысловых пауз, нарушение темпа и четкости произношения слов при чтении вслух;
- неправильные ответы на вопросы по содержанию текста;
- неумение выделить основную мысль прочитанного; неумение найти в тексте слова и выражения, подтверждающие понимание основного содержания прочитанного;
- нарушение при пересказе последовательности событий в произведении;
- нетвердое знание наизусть подготовленного текста;
- монотонность чтения, отсутствие средств выразительности.
Недочеты:
- не более двух неправильных ударений;
- отдельные нарушения смысловых пауз, темпа и четкости произношения слов при чтении вслух;
- осознание прочитанного текста за время, немного превышающее установленное;
- неточности при формулировке основной мысли произведения;
- нецелесообразность использования средств выразительности, недостаточная выразительность при передаче характера персонажа.
Автор | Название | Издательство | Год |
Бунеева Е.В. | Тетрадь по литературному чтению | М.:Баласс; Школьный дом | 2010 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа 1 класс школа 2100 ФГОС
Рабочая программа вместе с тематическим планированием по основным предметам...
Рабочая программа 2 класс школа 2100 ФГОС
Рабочая программа вместе с календарно-тематическим планированием по основным предметам для 2 класса с учётом ФГОС....
Рабочие программы 1 класс "Школа 2100"
Рабочие программы составлены в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы стандартов второго поколени...
рабочие программы 4 класс "Школа 2100"
Рабочая программа по литературному чтению "Школа 2100" 4 класс....