урок по литературному чтению 4 класс "Сила мечты и любви" (по рассказу Куприна "Слон")
план-конспект урока по чтению (4 класс) на тему

Тема урока: СИЛА МЕЧТЫ И ЛЮБВИ (По рассказу А. Куприна «Слон»)

Цель урока: развитие читательских навыков, воспитание любви и уважения к животным, к родным людям.

Планируемые результаты обучения, в том числе и формирование УУД:

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД: осуществлять смысловое чтение, выбирать вид чтения в зависимости от цели, свободная ориентация и восприятие текстов художественного стиля, поиск и выделение необходимой информации; строить рассуждения.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Регулятивные УУД: формулировать и удерживать учебную задачу, использовать речь для регуляции своего действия; в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Личностные УУД: уважительное отношение к иному мнению, ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей, ценностное отношение к природному миру, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, развитие этических чувств.

Предметные результаты: воспринимать на слух текст; осознанно, правильно, выразительно читать вслух; самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, иллюстрации; находить в тексте материал для характеристики героя.

Ресурсы: учебник литературного чтения автор Свиридова , ноутбук, мультимедийный проектор.

1. Оргмомент.

Прозвенел уже звонок. 
Начинаем наш урок. 
Будьте все внимательны. 
А ещё старательны. 
Я рада вас приветствовать на уроке литературного чтения. Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбаюсь вам, вы улыбаетесь мне и друг другу. 

Сегодня нам предстоит большая работа.

А чтобы вы были готовы начнем  с речевой разминки.

Прочитайте загадку

Набирает воду носом,

Будто шлангом и насосом,

Ставьте зонтиков заслон:

Всех сейчас окатит … слон

Разные виды чтения.

- Прочитайте с вопросительной интонацией.

- С удивлением.

- Прочитайте весело.

- О ком была разминка?

- Кто-нибудь из вас видел живого слона?

- Что вы можете сказать о слоне? Какой он?

- Но характеристики слона можно услышать в адрес людей, для которых неповоротливость стала характерной чертой. Об этом гласят крылатые выражения. Проверяем домашнее задание.

-Объясните, что означают эти выражения.

(слайд с крылатыми выражениями)

Слона и не приметил.

Как слон в посудной лавке.

Делать из мухи слона.

Как слон.

- Давайте разберемся, что означают эти крылатые выражения.

1. Не заметить главного.
2. О большом, нескладном человеке, оказавшемся в тесноте, среди крупных вещей.
3. Придать чему-либо незначительному большое значение.
4. Неуклюжий, громоздкий, неповоротливый.

-В каких известных произведениях встречается слон? (Крылов «Слон и Моська», К. Чуковский «У меня зазвонил телефон»)

-Молодцы, вы оказывается любите читать. В последнее время люди начали уделять меньше времени на чтение, поэтому чтобы привлечь внимание к литературе этот год в России  и в Башкортостане объявлен Годом Литературы. (слайд)

(Официальный символ изображает профили великих русских писателей и поэтов Александра Пушкина, Николая Гоголя и Анны Ахматовой, выполненных в цветах российского флага. Основной элемент эмблемы – гусиное перо. Верхняя часть пера в виде крыла Пегаса и Акбузата (крылатые кони - символы вдохновения и Башкортостана) над пером цветок курая. След от пера – флаг Башкортостана. 

В этот год Литературы Александру Ивановичу Куприну исполняется 145 лет.  

-Вам известен этот писатель?

-Какое произведение читали?

- О чем этот рассказ?

- Подумайте и скажите, что на свете дороже всего?

Прозвучали разные варианты ответов, к этому вопросу мы обратимся в конце нашего разговора.

Итак, открыли тетради, записываем сегодняшнее число, тему урока.

 Перенесёмся в дом, где живёт девочка Надя с мамой и папой. Какая же обстановка царит в этом доме?
- Прочитаем отрывок (начало текста). – стр.55.  А поможет воссоздать всю картину «Прелюдия № 4» Фр.Шопена.
(Чтение фрагмента под музыку до слов: «До свидания, сударыня!»)
- Поделитесь своими мыслями. Какое настроение создаётся у нас? 

-Отчего же заболела маленькая Надя?
(Ей было скучно, она страдала от одиночества). -Девочка угасает с каждым днём от одиночества, чувства незащищённости.

Эта болезнь называется апатия.

-Как мама переживает  из–за болезни дочери?

-О ком эти строки? Почему папа так себя ведет?

-Но однажды девочка просыпается немного бодрее, чем всегда. Она что-то видела во сне, но никак не может вспомнить, что именно, и смотрит в окно и внимательно на маму.

- Что происходит, когда девочка вспоминает сон? Давайте прочитаем этот отрывок по ролям.
Чтение отрывка по ролям в группах.
- Через два часа папа сидит в зверинце и смотрит за выступлением животных
Чтение за ведущим (учителем)
- Чем отличается выступление слона?
Выборочное чтение.
- Как отреагировал хозяин – немец на просьбу Надиного отца?
- Но почему немец уступил?
- В чём трудность доставки?

Давайте посмотрим насколько большой слон.
На доске написаны меры веса и размер:
аршин-71 см
пуд -16 кг 38 г 
высота слона –  более 2м 
длина – 3 м  
вес – 2 т 

Физминутка

В зоопарке ходит слон,

Уши, хобот, серый он. (Наклоны головы в стороны.)

Головой своей кивает, (Наклоны головы вперед.)

Будто в гости приглашает. (Голову прямо.)

Раз, два, три — вперёд наклон,

Раз, два, три — теперь назад. (Наклоны вперёд, назад.)

Головой качает слон —

Он зарядку делать рад. (Подбородок к груди, затем голову запрокинуть назад.)

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка. (Дети садятся.)

- Папа сделал всё возможное, чтобы привести домой слона. Перед вами лежат карточки с отрывком из текста о том, каким предстал перед Надей слон. Восстановите текст.

- Работа в парах. ( описать слона)
-Прочитайте, что получилось? 

Давайте мы этот отрывок посмотрим на видео (показ отрывка из м/ф)
- Какие отношения складываются между девочкой и слоном?
- Что происходит с девочкой?
- Меняется ли наше настроение? Как?

Составление плана.

Итог

- В рассказе Александра Ивановича Куприна Надя почувствовала себя счастливой? Благодаря кому? (Благодаря родителям, семье. )

 - Ради счастья, здоровья детей родители не боятся никаких трудностей. Родительская любовь способна творить настоящие чудеса.

 - Что же дороже всего на свете?

Что может быть семьи дороже?

Теплом встречает отчий дом,

Здесь ждут тебя всегда с любовью,

И провожают в путь с добром!

Любите! И цените счастье!

Оно рождается в семье,

Что может быть ее дороже

На этой сказочной земле?

 - Как вы должны отвечать на чувства родителей, на их любовь к вам? (тоже любить, беречь, заботиться)

 - Наш урок подошёл к концу. Оцените свою работу.

 - Поделитесь своими мыслями.

8. Рефлексия

Перед вами рисунок слона.  Нарисуйте смайлик.

9.Домашнее задание: по уровню сложности (выберите).