Разработка урока "ИЗОБРАЖЕНИЯ ЗЕМНОЙ ПОВЕРХНОСТИ"
план-конспект урока по географии (6 класс) на тему

Учебный

эл-т

Учебный материал с указанием заданий

Руководство по усвоению материала

УЭ 0

ИДЦ (Интегрирующая дидактическая цель с ориентацией  на ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ): 

По завершении работы над учебными элементами обучающиеся должны:

Предметные:

Знать: различные виды изображения земной поверхности; определения понятий «карта», «план», «глобус», «атлас», ГИС; значение ГИС для развития современной науки.

 Уметь: уметь называть виды и свойства карт; приводить примеры географических объектов, легко распознаваемых на аэрофотоснимках, картах, планах; различать карты по масштабу; описывать назначение географических планов и карт; достоинства и недостатки аэрофотоснимков как плоского изображения земной поверхности; объяснять различия между планом и картой, необходимость дешифрования аэрофотоснимков и космических снимков.

Метапредметные:

Р- Умение организовывать, контролировать и корректировать  учебную деятельность на уроке,  

П-ОУУН: смысловое чтение, поиск, выделение и использование необходимой информации

Логические: построение логичных ответов на вопросы,

Знаково- символические: работать в тетрадях, работа с картами атласа, заполнение таблицы..

Коммуникативные: кратко пересказывать доступный по объему  текст географического содержания, выделять главную мысль, вступать в диалог, организовывать записи в тетради, в соответствии с установленными требованиями, строить взаимодействие со сверстниками и взрослыми, начать формировать умения об-ся пользоваться картой, планом, глобусом как источником географической информации.

Используй для усвоения модуля: учебник Лобжанидзе Планета Земля. Учебник с. 5–6
Атлас
Контурные карты
Тетрадь-тренажер с. 3
Тетрадь-практикум с. 3, 24–25
Тетрадь-экзаменатор с. 3
Электронное приложение к учебнику

УЭ 1

1. Оргмомент.

Актуализация знаний обучающихся.

Входящая беседа:

1. Что называется географией?
2. Кто ввел термин география?
3. Что изучает география?
4. На какие две ветви подразделяется география?
5. На какие вопросы отвечала география в древности?
6. На какие вопросы отвечает география сегодня?
7. Почему она призвана отвечать сегодня на эти вопросы?

Вы наверное согласитесь со мной в том, что на сегодняшний день наука география накопила очень большое количество знаний о различных географических объектах и чтобы их не растерять и передать следующим поколениям необходимо их где-то фиксировать.

8. Назовите источники  географической информации.
9. Какие источники информации дают представление о том, как выглядит земная поверхность? (Какие способы изображения земной поверхности вы знаете?)

           Д. Рисунок, картина, фотография, снимки из космоса.

           10. Откройте, пожалуйста, учебник стр. 8, и давайте посмотрим, о каких еще видах изображения он нам говорит?

           Д. Глобус, карта, план местности.

Запишите тему урока в тетрадь.

Целеполагание.

.

УЭ 2

            11. Давайте вместе попробуем дать определение: Глобус- это……

(учебник стр.8)

Глобус - объемная, уменьшенная модель Земли.

Давайте с вами посмотрим, какие виды глобусов существуют (слайд-шоу «Глобусы»).

У нас в кабинете представлены все три вида глобусов, которые выпускаются для школы. Большой

(Земля уменьшена в 30 млн.раз), средний (Земля уменьшена в 50 млн.раз) и малый (Земля

уменьшена в 83 млн.раз).

11. А кем был создан и когда самый первый глобус?

Найдите в учебнике на стр. 8. Д. Мартином Бехаймом в 1492г.

     12.Следующее изображение земной поверхности - это карта. Что такое карта?  Д. Географическая карта – изображение з.п. на плоскости  в масштабе и условных знаках.

Просмотр слайд-шоу «Карты»).

13. Как вы думаете, где более точно изображена земная поверхность? Д. На глобусе.

14. Правильно. А почему? Что бы ответить на этот вопрос давайте посмотрим на

экран.(показывается слайд «Изображения земной поверхности»). 15. Что мы здесь видим? Правильно.

Выпуклую поверхность на плоскости без разрывов изобразить не возможно. Поэтому на карте

есть искажения. А чтобы их уменьшить для изображения карт применяют различные  картографические проекции. 

16.Откройте атлас на стр. 10. Сколько видов проекций здесь приведено? Д. (3)

17. Назовите их. Д. Цилиндрическая, коническая, азимутальная.

18. Какая картографическая проекция применяется для изображения карты мира? Д. Цилиндрическая.

19. А когда применяется азимутальная проекция? Для съемки, каких участков земной поверхности?  Д. Для небольших.

20. Откройте тетради-тренажеры на стр.10 и выполните задание №4

21. Карт у вас в атласе много. А их можно группировать? Давайте рассмотрим рисунок 1.3. в учебнике на стр.9. На какие большие группы можно подразделить все карты?

Д. По охвату территории, по содержанию, по масштабу.

Откройте атлас стр. 12  - 13 и охарактеризуйте эту карту.

1. Название карты -  развитие географических знаний о земле.

2. По охвату территории это карта- Д. Всей Земли, полушарий

 3. По содержанию? Д. О  маршрутах экспедиций, путешественниках

(тематическая )

22. Откройте стр. 8-9. Сравните карты. Они похожи? Чем? Охватом территории - Тоже показывают всю Землю,

23. Прочтите, как называется эта карта.

Д. Физическая карта

24. Так какая это карта по содержанию? (горы, равнины, глубины и т.д.) - общегеографическая карта.

25. Стр. 9 учеб. Рис.1.3. какие типы карт по охвату территории еще выделяют? Приведите примеры карт к каждой группе.

26. Что можете сказать о степени уменьшения земной поверхности на карте? Как это отражается на подробности информации представленной в картах.

Учитель:  Масштаб мы будем изучать на следующем уроке. Но запомните, что все карты вашего атласа, к мелкомасштабным картам. Откройте тетради-тренажеры на стр.10 и выполните задание №3  

 Следующий вид изображения земной поверхности - это план местности. (План местности - чертеж небольшого участка земной поверхности у уменьшенном виде и с помощью условных знаков.

 и слайд-шоу «Планы»). 

27. Каковы особенности изображения земной поверхности на плане местности? Уже можете сравнить с картой.

Д. На плане небольшой участок местности, нет градусной сетки, другие условные знаки.

28 . Откройте атлас стр.2-3 и давайте рассмотрим план местности и условные знаки.

Видите 2 изображения План местности. Что можете сказать об охвате территории, степени уменьшения, и подробности первого изображения?

Как здесь называется план местности на  левом  изображении?

Д. Топографическая карта. Как Вы думаете почему?

29. Рассмотрите знаки. Они все разные, но у них есть и общее черты. Например, строения, дороги мосты показаны черным цветом. Продолжите дальше.

Д. Все водные объекты показаны, синим цветом. Растительность показана зеленым цветом.

30. А каким цветом показаны формы земной поверхности?

Д. Коричневым .т.е соблюдается традиционный цвет.

Все усл. знаки похожи на реальные объекты и легки для исполнения.

31. Как Вы считаете, как  возможно изготовить карту и план?

АЭРОФОТОСНИМОК стр. 2 атласа.

Объяснение учителя  как он изготавливается.

32. В чем его особенности? (небольшой участок, подробно видно, реальные объекты, названий нет)

Проверка в классе  устно.

Проверка в классе  устно.

УЭ 3

Работа с  тетрадью – практикумом.

УЭ-4.

Цель: подвести итоги и определить домашнее задание.

Выходной контроль:

1. Откройте тетради-тренажеры на стр.4 и выполните задание №1,2,3. Проверка устно.
2. Беседа по вопросам к §1 стр.9
3. Самостоятельно сделайте вывод: достигли ли вы заданных целей.

V.        Домашнее задание.

§ 1, в тетради-тренажере на стр.10 выполнить задания № 3-4 полностью письменно.

  Запишите в дневник домашнее задание:

     «3» -  &1, ответить на вопросы на стр. 6, календарь погоды;

    «4» - &1, ответить на вопросы на стр. 6, календарь погоды, составить вопросы для одноклассников на проверку домашнего задания.

     «5» - &1, ответить на вопросы на стр. 6, календарь погоды, составить кроссворд «География как наука», используя материалы учебника, дополнительный материал.