«Детская игра как фактор социального развития младшего школьника»
презентация к уроку на тему

Слайд 1

Ростов-на-Дону 2014 Южный федеральный университет Кафедра педагогики и методик начального образования ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ (ДИПЛОМНАЯ) РАБОТА Тема: «Детская игра как фактор социального развития младшего школьника» Исполнитель : Бедило Е.Н. Научный руководитель : к.п.н., доц. Щербина Е.Н.

Слайд 2

Объект исследования – процесс социализации детей младшего школьного возраста. Предмет исследования – игра как средство социализации детей младшего школьного возраста. Цель исследования – обосновать эффективные психолого-педагогические условия социализации младших школьников в игре.

Слайд 3

Гипотеза исследования: социально-ориентированные игры могут являться средством социализации школьников, если: - определены основные критерии и показатели социализации детей младшего школьного возраста; - проведена своевременная диагностика уровня социализированности детей младшего школьного возраста, - в учебную внеучебную деятельность младших школьников введены игры, обеспечивающие процесс социализации, - содержание игр строится с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей младшего школьного возраста.

Слайд 4

Задачи исследования: Изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования. Выявить и определить базовые понятия исследования. Выявить психолого-педагогические особенности социализации младших школьников. Осуществить диагностику уровня социализированности младших школьников Разработать и внедрить в практику образовательного учреждения игровую программу, обеспечивающую социализацию младших школьников.

Слайд 5

Глава 1. Теоретические подходы к проблеме социализации младших школьников средствами игры Социализация – процесс усвоения индивидом на протяжении его жизни социальных норм, культурных ценностей и образцов поведения того общества, к которому он принадлежит. Факторы, влияющие на процесс социализации ребенка: микрофакторы - семья. мезофакторы - этнокультурные условия. макрофакторы - космос, планета, общество, государство Виды социализации: полоролевая, семейно-бытовая, профессионально-трудовая, субкультурно-групповая.

Слайд 6

Психолого-педагогические основы игры младших школьников Игра - это , прежде всего, активность индивида, направленная на условное моделирование той или иной развернутой деятельности. Социально-ориентированная игра является наиболее доступной младшим школьникам, самостоятельной, эмоциональной, творческой и коллективной деятельностью, в процессе которой происходит усвоение ими социального опыта взрослых и создается их «зона ближайшего развития».

Слайд 7

Глава 2. Пути и условия социализации младшего школьника средствами игры (Констатирующий этап эксперимента) Цель : выявить первоначальный уровень социализированности младших школьников Методика : Первый этап - анкетирование учителей начальной школы Второй этап - беседа с младшими школьниками Третий этап - наблюдение за игровой деятельностью детей Критерии : информационный, мотивационный, деятельностный. Анкета для учителей: Укажите, в какие игры обычно предпочитают играть дети вашего класса? Напишите, пожалуйста, в “кого” чаще всего играют ваши учащиеся Кто выбирает (назначает) роли в игре Кто чаще всего бывает инициатором выбора сюжета игры? Учите ли Вы детей выстраивать сюжетную линию игры? И т.д.

Слайд 8

Уровни развития социализированности младших школьников на этапе констатирующего эксперимента Уровни развития Количество человек Высокий 7 Средний 10 Низкий 8

Слайд 9

Опыт социализации младших школьников средствами игры (Формирующий этап эксперимента) Цель : усиление аспектов, которые влияют на сформированность информационного, эмоционального и поведенческого компонентов социализированности младших школьников. Программа: «Я и мир вокруг меня» Три блока программы : «Знание»,«Отношение»,Общение» Игры : «Лунный маскарад», «Праздник–безобразник», «Страна Чистюля» Игры : «Страна Олимпиадия», «Догнать мяч», «Идеальный другой» Игры : «Пациент и врач», «Пожарники», «Брейн - ринг», «Роли»

Слайд 10

Выявление эффективности проведенной опытно - экспериментальной работы (Контрольный этап эксперимента) Цель : выявить первоначальный уровень социализированности младших школьников Методика : Первый этап - анкетирование учителей начальной школы Второй этап - беседа с младшими школьниками Третий этап - наблюдение за игровой деятельностью детей Уровни развития Количество человек Констатир. эксп. Контрольный эксп. Высокий 7 8 Средний 10 13 Низкий 8 4

Слайд 11

Динамика изменения уровня социализированности младших школьников в процессе экспериментальной работы