Технологическая карта урока английского языка в пятом классе по теме "Мой идеальный выходной".
план-конспект урока по английскому языку (5 класс) на тему

Этап урока

Цель

Содержание

Действия учителя

Действия учащихся

Формируемые УУД

Время

Организационный момент

Организовать класса для работы на уроке

Приветствие

1)Учитель приветствует учащихся

2)Учитель просит учащихся занять свои места

3)Учитель просит учащихся назвать дату

1)Учащиеся приветствуют учителя

2)Учащиеся занимают свои места

3)Учащиеся называют дату

Саморегуляция, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, владение монологичской и диалогической формами речи.

1 мин.

Определение темы, познавательной цели и задач урока.

Создать условия для самостоятельного определения учащимися темы, цели и задач урока

Определение темы, цели и задач урока с опорой на иллюстрации

1)Учитель просит учащихся рассмотреть титульный слайд презентации и высказать свои предположения относительно темы урока (при необходимости задает наводящие вопросы, помогает учащимся более точно сформулировать тему урока).

2)Учитель просит учащихся внимательно рассмотреть доску и сказать, о чем они научатся говорить на уроке, при необходимости задает наводящие вопросы.

3)Учитель спрашивает учащихся, что им понадобится повторить, чтобы научиться говорить, о том, что люди делают всегда и сейчас.

4)Учитель спрашивает учащихся, что они научатся делать на уроке.

Учитель записывает на доске цель и задачи урока, выделенные учащимися.

1)Учащиеся рассматривают титульный слайд презентации, сообщают, что будут говорить о том, что люди делают в выходные дни. С помощью учителя формулируют тему урока «Мой идеальный выходной».

2)Учащиеся рассматривают доску, сообщают, что научатся говорить о том, что люди делают обычно и сейчас.

3)Учащиеся сообщают, что им понадобится повторить слова по теме «Действия», а также настоящее простое и настоящее продолженное время глагола.

4)Учащиеся сообщают, что научатся делать постер о своем идеальном выходном.

Целеполагание, планирование, прогнозирование самостоятельное определение и формулирование познавательной цели, анализ, синтез.

3 мин.

Актуализация знаний учащихся

Создать условия для развития лексико-грамматических навыков

Выполнение учащимися заданий с опорой на иллюстрации

1)Учитель просит учащихся посмотреть на доску и подумать, какие из представленных на ней действий люди обычно выполняют по выходным, а какие по будням. Учитель просит учащихся по очереди выйти к доске, взять иллюстрацию и поместить ее в соответствующую колонку (по выходным, по будням), сопровождая свое действие высказыванием.

2)Учитель просит учащихся рассмотреть второй слайд презентации, содержащий иллюстрации и незаконченные предложения. Учитель просит учащихся дополнить предложения (выбрать из двух вариантов), употребив глагол в нужном времени, опираясь на иллюстрации, и объяснить, какие слова в предложениях помогли  их дополнить.

3)Учитель просит учащихся рассмотреть таблицу на экране и сформулировать правило употребления настоящего простого и настоящего продолженного времен.

1)Учащиеся по очереди выходят к доске, берут иллюстрации и помещают их в соответствующую колонку, сопровождая свое действие высказыванием.

2)Учащиеся рассматривают слайд, дополняют предложения нужной формой глагола, выбирая один из двух вариантов ответа6 объясняют учителю, что сделали выбор, опираясь на слова – помощники.

3)Учащиеся рассматривают таблицу на экране и формулируют правило употребления настоящего простого и настоящего продолженного времен

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, умение с достаточной точностью и полотой выражать свои мысли.

5 мин.

Развитие* навыков устной речи

Создать условия для развития навыков устной речи

Устная речь учащихся с опорой на иллюстрации

1)Учитель просит учащихся рассмотреть слайд презентации, содержащий изображения людей в действии и их имена, и подумать о том, что эти люди делают сейчас. Учитель просит учащихся задумать одного из персонажей и намеренно неправильно назвать его действие, для того, чтобы другой учащийся исправил ошибку. Учитель подает пример ошибочного высказывания.

1) Учащиеся рассматривают слайд, задумывают персонажей, выслушивают пример учителя, исправляют его ошибку, самостоятельно строят высказывания и исправляют ошибки своих одноклассников.

Саморегуляция, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка результатов действия, анализ, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полотой выражать свои мысли, владение монологичской и диалогической формами речи.

5 мин.

Физминутка*

Создать условия для физической и эмоциональной разгрузки учащихся.

Выполнение учащимися команд

1)Учитель сообщает учащимся, то настало время немного отдохнуть. Учитель просит учащихся встать и выполнить несколько команд.

1)Учащиеся встают и выполняют команды учителя.

Саморегуляция

1 мин.

Развитие навыков чтения

Создать условия для развития навыков чтения с пониманием нужной или интересующей информации

Чтение электронного сообщения

1)Учитель просит учащихся открыть учебники на странице 80 и рассмотреть иллюстрации. Учитель сообщает учащимся, что они прочитают и прослушают электронное сообщение Рози.

2)Учитель просит учащихся предположить, о чем будет текст.

3)Учитель просит учащихся прослушать и прочитать текст и сказать, на какой фотографии изображена Рози.

4)Учитель просит учащихся прочитать текст еще раз и сказать, что делают мама, папа, брат и сестра Рози.

1)Учащиеся открывают учебники и рассматривают иллюстрации.

2)Учащиеся предполагают, что текст будет о семье Рози.

3)Учащиеся слушают и читают тест, сообщают учителю, что Рози изображена на картинке 1.

4)Учащиеся читают текст еще раз и отвечают на вопросы учителя.

Планирование, прогнозирование, поиск и выделение необходимой информации, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия, смысловое чтение, анализ, синтез.

5 мин.

Развитие навыков устной речи

Создать условия для развития навыков монологической речи

Монологические высказывания учащихся

1)Учитель просит учащихся найти на странице 80 упражнение 4, прочитать задание и пример его выполнения.

2)Учитель просит учащихся рассказать о том, как проводят выходные члены их семей, используя пример в учебнике.

1)Учащиеся читают задание 4 на странице 80 и пример выполнения задания.

2)Учащиеся рассказывают о том, как проводят время члены их семей, используя пример.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, умение с достаточной точностью и полотой выражать свои мысли, владение монологичской формой речи.

3 мин.

Проектная деятельность

Создать условия для развития навыков устной и письменной речи, проектной деятельности, групповой работы.

Подготовка и защита проекта в группах.

1)Учитель спрашивает учащихся, как они представляют себе свой идеальный выходной.

2)Учитель сообщает учащимся, что для того, чтобы как можно больше выходных дней стали идеальными, нужно составить план такого дня. Учитель предлагает учащимся разделиться на группы.

3) Учитель предлагает учащимся составить план идеального выходного в виде постера. Учитель раздает учащимся листы бумаги, наклейки с изображениями видов деятельности, заготовки для составления плана.

4)Учитель просит учащихся представить свою работу

1)Учащиеся отвечают, чем занимаются в свой идеальный выходной.

2)Учащиеся делятся на группы.

3)Учащиеся составляют постер о своем идеальном выходном дне, работая в группах.

4)Учащиеся представляют свою работу.

Смыслообразование

 учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полотой выражать свои мысли, владение монологичской и диалогической формами речи, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка результатов действия.

15 мин.

Самооценка

Создать условия для развития навыков самооценки.

Самооценка с помощью карточек, с помощью таблицы.

1)Учитель обращает внимание учащихся на цели и задачи урока.

2)Учитель просит учащихся взять карточки для самооценки и оценить, достиг ли каждый учащийся цели урока, выбрав карточку соответствующего цвета.

1)Учащиеся называют цели и задачи урока.

2)Учащиеся оценивают свою работу на уроке при помощи карточек для самооценки.

Рефлексия, самооценка, самоконтроль, самокоррекция, контроль и оценка результатов действия.

4 мин.

Окончание урока

Создать условия для последующего самостоятельного повторения и закрепления материала.

Домашнее задание.

Выставление оценок.

Прощание с классом.

1)Учитель просит учащихся записать домашнее задание в дневники. Учитель поясняет, что учащимся нужно будет написать письмо о своем выходном дне, используя прочитанный на уроке текст, как образец.

2)Учитель выставляет оценки учащимся, давая необходимые комментарии.

3)Учитель прощается с учащимися.

1)Учащиеся записывают домашнее задание в дневники.

2)

3)Учащиеся прощаются с учителем.

Саморегуляция, самокоррекция, рефлексия.

2 мин.