Интеллектуальная игра "Дни боевой славы"
методическая разработка по истории по теме

Итнеллектуально-познавательная игра

по теме «Дни боевой славы»

Цель: воспитание подрастающего поколения в духе любви к своему Отечеству и готовности служить Родине.

Задачи:

• воспитание уважительного отношения к героическому прошлому своей Родины через соприкосновение с ее историей;
• пропаганда идей патриотизма и гражданственности у подрастающего поколения;
• расширение кругозора обучающихся;
• активизацию познавательной деятельности обучающихся по изучению военной истории Отечества, родного края;
• повышение интереса к истории Отечества;
• развитие способностей обучающихся.

Условия проведения игры

Игра "Дни боевой славы" проводится в актовом зале, оснащенном компьютером и медиапроектором с экраном. Количество участников (команд) – 6 . Для обсуждения и ответов на вопросы каждого этапа участнику (команде) отводится 5-10 мин. Ответы устные или письменные. Ответы на вопросы готовятся коллективно.

При проведении игры используется  презентационный пакет Microsoft Office Power Point .

Подведение итогов. 

Результаты игры оцениваются в баллах.

Жюри присуждает командам места на каждом этапе Игры в соответствии с количеством набранных баллов.

Баллы, набранные командами на всех этапах, суммируются.

Порядок определения победителей

Общее первенство определяется по наибольшей сумме баллов.

Награждение победителей

Команды, занявшие призовые места, награждаются грамотами и призами  управления образования.

Порядок проведения игры

Игра "Дни боевой славы" состоит из 6 этапов.

Этапы игры:

I этап: Ратные страницы истории;

II этап: Ордена и медали Великой Отечественной войны;

III этап: Города-герои, города воинской славы;

IY этап: отечественное вооружение, боевая и специальная техника;

Y этап: полководцы и народные герои;

YI этап: военно-мемориальные памятники, произведения искусства, посвящённые ратной истории Отечества.

I этап: Ратные страницы истории;

Задание: выполнить тестовые задания.  Задания, подобранные в тестах разнообразны по формам:

• с выбором ответа;
• на установление соответствий;
• на установление хронологии;
• с открытым ответом.

1. Войска Александра Невского разгромили в Ледовом побоище рыцарей:

а) Тевтонского ордена; б) Ливонского ордена; в) Польского королевства;

г)шведских рыцарей; д)Литовского княжества; е)германского императора.

2. Боевое построение немецких рыцарей- крестоносцев (в центре- пехота, в голове и на флангах -конница) в просторечье называлось:

а) таран;                  б) свинья;                  в) баран;              г) кулак.  

3. Какого полка в боевом построении русских войск на Куликовом поле не было:

а) правой руки;                        б) засадный;                           в) резервный;

г) главный;                              д) передовой;                         е) сторожевой.  

4. Что приказал сделать князь Дмитрий Иванович, чтобы не допустить бегство русских с поля боя:

а) сжечь мосты через Дон;

б) установить заградительный полк в тылу русских войск;

в) пригрозил жестокой расправой трусам.

5. Главный удар шведов в Полтавской битве пришелся на полк:

а) Семёновский            б) Новгородский;                     в) Преображенский;                          

г) Псковский;                д) Рязанский;                            е) Владимирский

6. Когда русскими  войсками был взят Измаил:

а)11 декабря 1790 г;        б)15 мая 1799 г.;            в)18 декабря 1801 г;.

г)30 июня  1791 г;            д)22 октября 1762 г.;    е)4 февраля 1800 г.

7. Назовите фамилию, имя, отчество и звание командующего русскими войсками в Бородинском сражении:

8. Куда был направлен главный удар французских войск на Бородинском поле:

а) Багратионовы флеши;    б) деревня Утица;       в) батарея Раевского;

г)Шевардинский редут;      в)деревня Семёновская;

е)позиции атамана Платова.

9. Войска каких государств участвовали в штурме Севастополя:

а)Греция;      б)Франция;                в)США;                    г)Великобритания;

д)Турция;       )Пруссия;                 ж)Иран;                   з)Сардиния.

10. Установите последовательность событий и укажите с именем какого полководца они связанны:

___взятие Измаила; ___Швейцарский поход;                 ___Итальянский поход;

II этап: Ордена и медали Великой Отечественной войны

Задание:

Участникам предлагаются изображения, название и описание орденов и медалей  Великой Отечественной войны. Найти соответствие между 4 предложенными изображениями, названиями и описаниями орденов и медалей Великой Отечественной войны.

III этап: Города-герои, города воинской славы;

Задание:

Всего 12 городов Советского Союза стали городами-героями, одна крепость стала крепостью-героем.

1. Перечислите города-герои_____________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2. Назовите 4 города, которым это звание было присвоено первым_____________________

3. Какие из городов-героев  находятся за пределами России

_______________________________________________________________________________

4. Что такое «Города воинской славы России»?_____________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Назовите  известные вам « Города воинской славы России»_________________________

_____________________________________________________________________________

IY этап: отечественное вооружение, боевая и специальная техника

Задание:

Участникам предлагаются 4 изображения  вооружения русской армии. Необходимо определить названия образцов вооружения.

Y этап: полководцы и народные герои

Задание:

Угадать о ком идёт речь? Назвать событие

1. Этот московский  князь стал национальным вождём северной Руси в борьбе с внешними врагами. Победа под московскими знамёнами была демонстрацией всем русским землям возросшей силы Москвы.

«...никто из потомков Ярослава Великого, кроме Мономаха и Александра Невского, не был столь любим народом и боярами... за его великодушие, любовь ко славе отечества, справедливость, добросердечие... Современники особенно удивлялись его смирению в счастии.

Кто он?  О какой  победе идёт речь? (Д.. Донской)

2. Донской казак, сын войскового старшины, он стал почетным доктором Оксфордского университета. Начав казачью службу в 13 лет, стал генералом; к нему обращались «Ваше сиятельство»; он участвовал в подавлении Пугачевского бунта, во взятии Очакова и Измаила, отбыл ссылку в Костроме и заключение в Петропавловской крепости. На совете, собранном Суворовым перед штурмом Измаила, он первым произнес: «Нужно штурмовать». Его портреты рисовали на фарфоровых тарелках, ткали на платках, изображали на хрустальных чарках.

    В городе, который он основал, у него не было собственного дома. 50 лет он провел в военных походах и получил прозвище «герой-победитель всех врагов».  Во время отечественной войны командовал сначала всеми казачьими полками на границе, а потом, прикрывая отступление армии, имел успешные дела с неприятелем под местечком Мир и Романово. Награждён орденом святого Андрея Первозванного. По заключении мира он сопровождал императора Александра в Лондон, где его встречали шумными овациями.

О ком идёт речь? (М.И.Платов)

3. Родился в крестьянской семье в деревне Стрелковка Калужской губернии, учился сначала в церковно-приходской школе, а потом скорняжному делу у мастера.

Участвовал в боях первой мировой войны, был тяжело контужен, в декабре 1917 года демобилизовался, а в августе 1918 года вступил добровольцем в Красную Армию.

Вся его судьба связана с Вооруженными силами: участвовал в гражданской войне, в боевых действиях против японцев у Халхин-Гола, за что получил в 1939 году звание Героя Советского Союза, в крупнейших операциях Великой Отечественной войны.

Американский военный исследователь М. Кайлен писал о нем: «Он поистине был «пожарным» русского фронта... человек, наделенный стальным характером, решимостью». Отечественный исследователь отмечал, что этот человек «не был утонченным интеллигентом с изысканными манерами — он был русским солдатом с маршальскими погонами на плечах, но превзошел всех немецких фельдмаршалов-аристократов с богатой рыцарской родословной.

Он был кумиром миллионов простых солдат и всего советского народа. Простота в обращении, бескорыстие, юмор, природный ум, искреннее увлечение искусством (он был страстный театрал), привязанность к семье делают его облик чрезвычайно привлекательным.

    Кто этот кумир миллионов простых солдат? (Г.К. Жуков.)

4.   Героический подвиг совершил костромской крестьянин. Он завел польский отряд в непроходимые болота. Сам погиб, но поляки не смогли выбраться и выполнить важное задание короля – погубить вероятного кандидата на русский престол.

Кто этот костромской крестьянин? Кто был кандидатом на русский престол, которого спас этот крестьянин?

5. Этот человек по прозванью Сухорук — один из «освободителей отечества» от поляков. Посадский человек Нижнего Новгорода, по-видимому, среднего достатка, торговавший мясом, кажется, ничем особенным не выделялся из рядов «братьи своей», посадских людей. В эпоху смуты, когда Нижнему угрожали восставшие инородцы и тушинцы, он, по некоторым указаниям, принимал участие, как и другие посадские, в походах против врагов, в отряде воеводы Алябьева.

     Скромный мясник стал первым человеком в родном городе в критическую для России пору, когда после гибели Ляпунова ополчение его распадалось, и власть над страной захватили казачьи воеводы — Заруцкий и Трубецкой, когда Новгород был уже занят шведами, Смоленск взят Сигизмундом..,  когда в связи с этим уныние, малодушие и отчаяние захватили многих, и местные и личные интересы стали брать верх над общегосударственными, — он глубоко скорбел о бедствиях отечества и думал о средствах помочь ему. По его словам, святой Сергий трижды являлся ему во сне, побуждая выступить с призывом, и даже наказал за непослушание.

Назовите имя этого человека? В связи с каким событием русский народ чтит память об этом человеке?(К Минин)

6.  «Он был везде и всюду, воодушевляя всех своим примером. Он каждый день объезжал линию огня и посещал Малахов курган… Он останавливался в совершенно открытых местах и внимательно осматривал повреждения на батареях. Около него летал целый рой снарядов, он мог сделаться жертвой каждой пули, а между тем он стоял и рассматривал с удивительным спокойствием или подбитое орудие, или разрушенный брустсвер…»

Назовите имя,  о каком событии идёт речь? (П. Нахимов. Крымская война. Оборона Севастополя)

YI этап: военно-мемориальные памятники, произведения искусства, посвящённые ратной истории Отечества.

1. Перед вами известный многофигурный архитектурный памятник «Тысячелетие России»

1. Памятник «Тысячелетие России» состоит из 3-х ярусов.

1. Коленопреклоненная женщина олицетворяет Россию, а осеняющий ее ангел с крестом –  православную церковь

2. Шар символизирует державу – эмблему царской власти

3. Горельеф, на котором изображены выдающиеся деятели России "Просветители народа", "Государственные люди", "Военные люди и герои", "Писатели и художники"

Всего памятник содержит 129 человеческих фигур.

«Просветители народа» - 31 фигура

«Государственные люди» - 26 фигур

«Писатели поэты» - 16 фигур

«Военные люди герои» -  36 фигур

Задание:

Кто изображён в горельефе «Военные люди и герои»?

2.

Задание:

Назовите автора архитектурного памятника. Кто изображён? В честь какого события создан памятник?

3.

Задание:

В каком городе находится этот памятник? В честь какого события он сооружён?