На тему: "Лоскуты – бабушкино наследство"

Пояснительная  записка

Лоскутное шитье - неиссякаемый источник творчества.

Занятие дает представление о лоскутном шитье, этого  не легкого, но интересного  элемента декоративного творчества. Лоскутное шитье требует кропотливого труда, но оно дает толчок к развитию фантазии, творчеству.  Главное  чтобы у учащихся  зародился интерес к овладению этой тонкой и сложной техникой.

Данное учебное занятие является первым вводным занятием к разделу  программы «Лоскутная пластика».

На занятие 2-ого года обучения присутствуют 12 человек учащиеся 10 - 12 лет, занятие  проводится 2 часа с переменной.

Помещение:  класс для занятий.

Оборудование: столы, стулья, доска.

Техническое обеспечение занятия: мультимедийная презентация, компьютер, проектор, утюг.

Перечень инструментов и материалов, необходимых для работы на данном занятии: различные лоскуты, ножницы, нитки, булавки, иголки.

Дидактическое обеспечение: готовые образцы изделий, выполненные в технике лоскутного шитья, коллекция тканей для работы, плакаты по теме, карточки-задания.

Основными целями занятия являются:

• познакомить учащихся с историей развития лоскутной техники, материалами и приспособлениями для шитья;
• дать представление о композиционном и цветовом решении изделия;
• научить изготавливать и пользоваться шаблонами для раскроя элементов орнамента;
• развивать художественный вкус, точность, аккуратность, патриотизм через воспитание уважения к истории родного края.

На занятии применяются следующие методы и приёмы: беседа, рассказ-объяснение, самостоятельные наблюдения учащихся, показ наглядностей, демонстрация трудового приёма, самостоятельная работа учащихся, что обеспечивает развитие внимательности, воображения, памяти, мышления, самостоятельности, точности и аккуратности.

В результате проведения данного занятия обучающиеся знакомятся с историей развития лоскутной техники,  материалами и приспособлениями для шитья,  узнают о  композиционном и цветовом решении изделия, учатся изготовлять эскиз и шаблон изделия.

План проведения занятия

                              План-конспект занятия

Педагог: Добрый день дорогие ребята! Мы с вами будем сегодня творить как волшебники. Но прежде чем вы приступите к работе, вспомним  технику безопасности, так как  сегодня предстоит не только слушать, но и работать.

При работе с иглой и ножницам:

Какой  длины  должна  быть нитка?

Как нужно  передавать  ножницы?

Где  должны  находиться  иголки  и  булавки?

При работе с утюгом:

Как  нужно  включать  утюг?

Какая  должна  быть  температура  утюга?

Учащиеся  отвечают на поставленные вопросы.

 «История лоскутного шитья»

Педагог: Каждый  раз, когда мы  приступаем  к  созданию лоскутного изделия встает вопрос: где взять ткань в большом количестве? Но с этой проблемой могут справится наши любимые бабушки, они подберут нам лоскуты из старой одежды, косынок, платочков и т.д.

Итак, что такое лоскутное шитье? Лоскутная техника  своими корнями  уходит глубоко в древность. Самое древнее  изделие в стиле лоскутной  мозаики датируется  980г. до  нашей  эры и было найдено  в Египте. Фрагменты  мозаичных изделий были обнаружены при раскопках скифских курганов .

В Европе  лоскутная  мозаика  появилась  около  800 лет  назад,  во времена    крестовых походов.  На юге  Франции и  Англии, где  примерно  до 1750 года   бережливые  женщины, выкроив из дорогого ситца  одежду,  стали  использовать  его  остатки  создания   других  изделий. Таким образом, первоначально   лоскутная техника  возникла  в  результате  нехватки  материалов  и  их  дороговизны.

Как  и  когда  лоскутная  мозаика  появилась  на  Руси?

В  России  шить  из  лоскутиков  стали  во  второй  половине XIX века, в  это время  появился  в  продаже  дорогой   заморский  ситец. Идей  для  создания  лоскутной  техники  послужили  обыкновенные  заплаты   которые   обыкновенно  ставились  на еще  крепкие, но  слегка  потертые  вещи. Заплаты  имели разнообразные  формы  и  расцветки.  Это  помогло  мастерицам  придти  к  мысли о  возможности  создания  изделий  из  лоскутков.

Расцвет лоскутного шитья пришелся  на  конец  XIX века, он был  связан с развитием  машинного  производства  ситца.  В  обиход  вошли  ситцевые  изделия. Эти изделия  украшали  лоскутными  орнаментами. Готовые  изделия  можно  было  рассматривать, как  калейдоскоп.  По  выполненной  работе, можно  было  судить  о  вкусе, настроении, а если  хорошо  присмотреться, то  даже  узнать, о  чем  думала  работница ,создавая  новое  изделие.  Лоскутная  техника  не  утратила  своего  обаяния и сегодня. Очень  часто  на страницах  журналов  мод  можно  увидеть  изделия, выполненные в лоскутной  технике. (Показ  слайдов и книг).

Лоскутная  техника проста, поэтому  доступна  каждому. Для  этого  вида  рукоделия  не  нужны  какие-то  особенные  материалы, а  лишь  оставшиеся  при  раскрое  кусочки  ткани и нитки. В  ход  идут  не  только  ткани, но  пряжа, тесьма, ленты, кружево.

(Учащиеся посматривают  слайды презентации  по данной  теме).

«Цветоведение»

Педагог: Быстро, а главное правильно  подобрать ткани для выполнения изделия     из  лоскутков  поможет  цветовой  круг (образец). Цвет  имеет  решающее  значение в зрительном  восприятии  композиции. Тех, кто  работает  с лоскутиками  можно  назвать  художниками, только в руках у них вместо    кисти и красок цветные лоскуту и иголки. Так же, как и художникам, им необходимо владеть цветовой грамотой, которая поможет избегать грубых ошибок при создании лоскутной «живописи». В науке о цветовой  гармонии за  основу гармоничного сочетания цветов применяли цветовой ряд, состоящий как в радуге, из семи цветов: красного, оранжевого, желтого, зеленого, голубого, синего, фиолетового, которые плавно, через множество оттенков переливаются один в другой. Цвета условно распределили на две группы: «теплые» и «холодные». «Теплые» -красный, оранжевый, желтый - напоминают о солнце и тепле. «Холодные» - зеленый, голубой, синий, фиолетовый - о холоде. Интересно, что «тепло» и «холод» любого цвета зависит от того, какой оттенок в нем преобладает.  Например  если  в зеленом  присутствует  немного желтого, то зеленый цвет становиться «теплым».

Существует так же нейтральная группа цветов – черный, белый, серый.  Соединяя различные цвета, используют в основном два приема: сочетают контрастные цвета или родственные. Вот здесь и приходит на помощь цветовой круг. Мы с вами   воспользуемся шестисекторным кругом. Пример родственного сочетания цветов могут служить оттенки цвета любого из секторов (пример:  оттенков красного множество: от ярко-красного до светло-розового). Все они прекрасно смотрятся, плавно  переходя один в другой. Это называется раскат цвета. Цвета секторов  расположенных напротив друг  друга, считаются контрастными  при этом гармоничными: красный - зеленый; оранжевый - синий; желтый - фиолетовый. Они оказавшись по соседству (один «теплый», а другой «холодный»), становятся более насыщенными  и  усиливают яркость друг друга. Контрастными  сочетаниями  в изделиях нужно пользоваться с  большой осторожностью: в композиции  достаточно  двух  контрастных  цветов, к тому   же одного из них должно быть  меньше, иначе они начнут  подавлять друг   друга, особенно это свойственно красному, желтому, оранжевому. Недаром  ткани таких цветов нередко используют  как отделку, всего лишь, чтобы   подчеркнуть  основной цвет  изделия.

Более изысканным и сложным цветовым сочетанием принято считать цвета  секторов, расположенных один от другого через сектор: красный - желтый -синий; зеленый – фиолетовый – оранжевый и т.д. Именно подобные  сочетания  часто   встречаются на крыльях бабочек, лепестков цветов и в опереньях  птиц. Цвета соседних  секторов вносят  дисгармонию, и не  стоит их соединять. Дисгармонию можно уменьшить, если использовать нейтральный цвет. Скажем между  красным и оранжевым ввести немного черного.

Мы с вами познакомились с лоскутным шитьем, с цветовыми сочетаниями, но наша главная цель  - витраж.

«Витраж»

Педагог: Витражи – это особый вид декоративного искусства. В  давние  времена витражи представляли собой просто набор цветных стекол разной величины,  образующий рисунок коврового типа. Составленные части  укреплялись при помощи замазки в прорезях  деревянных, мраморных, каменных досок, вставляющиеся в оконные проемы. Но техника менялась и в X веке мастера научились соединять кусочки листового стекла свинцовым переплетом, создав технику паечного  витража. Мы с вами  не будем вдаваться в тонкости изготовления витража. Мы  смотрим,  какие бывают рисунки у витражного стекла. Первоначально это были геометрические формы, но  с бурным развитием витражного искусства появились сюжетные витражи. В настоящее  время в век высоких  технологий появился  комбинированный витраж  и стал  очень популярен. Он позволяет добиться богатства  фактур, оптических эффектов, декоративной насыщенности   при создании абстрактных  композиций. (Просмотр слайдов с видами витражей).

Приступая к работе, давайте вспомним:

1. Что такое лоскутное шитье, когда его стали применять?

2. Какие цвета «теплые»,  «холодные»?

3. Что такое  раскат цвета?

Педагог: «Приступая к практической части запомните несколько советов:»

1. Все лоскутки подбирать нужно под одинаковым освещением.

2. Растяжка или раскат цвета - это плавный гармоничный переход в одной цветовой гамме, например, от светлого к темному или наоборот. При этом приеме   в лоскутном шитье, используют гладко окрашенные ткани или в мелкий рисунок.

3. Не следует располагать рядом «холодные» и «теплые» тона одного цвета.

4. Если комбинируют  новую и старую ткань, то лучше постирать все заготовки.

5. Проутюженную ткань  легче кроить.

6. При работе используют шаблоны, выкройки, трафареты, лекала. Детали сметывают или закалывают булавками, располагая их перпендикулярно  к линии шва, на одинаковом расстоянии.

7. В работе важно выбрать основной цвет, определить общее цветовое  решение  композиции. Заранее надо решить, какая ткань будет ведущей  гладкая  или набивная.

8. В композицию, построенную  на контрастах, добавляют черный  цвет,  он делает  изображение  более  насыщенным.

Инструкционно – технологическая карта

1. Выбираем нужные ткани.

2. Заготавливаем шаблоны.

3. Обводим шаблоны на ткань.

4.  Вырезаем  шаблоны по порядку.

5.  Сметываем по порядку.

6. Стачиваем.

7. Утюжим.

8. Приметываем отделочную ленту с двух сторон.

9. Настрачиваем отделочную ленту.

10. Удаляем нитки наметывания.

11. Утюжим.

12. Оформляем выполненную работу.

Самостоятельная работа учащихся и текущий  инструктаж:

Целевые подходы:

1. Проверка своевременного начала работы. Организация рабочего места.

2. Проверка рациональной обводки шаблонов.

3. Самоконтроль сметочных стежков.

4. Самоконтроль  соблюдения технологической последовательности.

5. Своевременное предупреждение  ошибок.

6. Самоконтроль и оценка практической работы.

7. Выполнение  гимнастики для глаз  через каждые 20 минут.

Анализ занятия:

1. Сообщение о достижения  цели. Цель достигнута учащиеся хорошо освоили  лоскутную  технику,  закрепили знания  на практике.

2. Анализ учащимися выполнение практической работы.

3. Выставка работ.

4. Разбор типичных ошибок:

- перекашивание  деталей;

- не соблюдение нити основы;

- кривой шов;

- шов вытянут утюгом;

- не соблюден температурный режим утюга.

Литература, используемая при подготовке:

1. Максимова М.,Кузьмина М.  – «Лоскутики» - ЭКСМ  ПРЕСС, 1998г.

2. Митителло К.- «Аппликация» - Москва, ЭКСМО, 2010г.

3. Спигли Г.   -  «Чудеса своими руками» - Издательский дом НИОЛО 21-ый  век 2012г.

4. Чернышева Л.А. –  «Лоскутное   шитье.   Полная    энциклопедия»  - Минск: Харвест. 2009 - 208с.: ил.

5. Ячменева В.   -    «Занятия  и  игровые    упражнения   по      художественному творчеству» - издательство ВЛАДОС, 2011г.

Конспект урока ФГОС второго поколения. Технология.

Технологическая карта урока

         Данные об учителе: Дьяченко Валентина Александровна, МБОУСОШ №15 г. Хадыженск, Апшеронского района.

      Предмет:  Технология.    

      Класс:5

      Учебник (УМК): Н.В. Синица, В.Д. Симоненко

      Тема урока: «Лоскутное шитьё»

      Тип урока: комбинированный

      Оборудование: мультимедийное сопровождение, альбом, цветные  карандаши, ручка, плакаты по теме, лоскуты из ткани,карточки-задания.

        Планируемые результаты

1. Предметные - развитие познавательного интереса к предмету, формирование  способностей  к поисковой деятельности, бережного отношения    к историческому прошлому и традициям казаков.

Метапредметные (УУД): регулятивные - освоить теоретические знания  техники лоскутного шитья, коммуникативные –планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение цели, функций участников, способов взаимодействия, познавательные - познакомить с видами  ремесел жителей Кубани. Способствовать привитию интереса к урокам кубановедения.

2. Личностные –воспитывать эстетические чувства,   любовь к родному краю и месту, прививать интерес к труду многонациональной  Кубани .