Урок
план-конспект урока по математике (4 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность  учителя

Деятельность  учащихся

Примечание

I.Организационный момент, включающий мотивационный настрой учащихся

II. Актуализация опорных знаний.

III. Постановка учебной задачи.

IV. Планирование

V. Реализация плана

VI. Рефлексия

VII. Итог урока

VIII. Д/З

-Добрый день всем.

Проверяем готовность к уроку.

Необычный день у нас и гостями полон класс. Что гостям сказать нам надо?

Присаживайтесь.

С.Я.Маршак написал:

«Мы знаем время растяжимо, оно зависит от того

Какого рода содержимым Вы наполняете его!»

Пусть время, проведенное на уроке, будет полезным для каждого.

В начале урока давайте узнаем,  о чём пойдёт речь на уроке.  Для этого выполним интеллектуальную разминку.

Прочитайте слова, записанные на доске: массаж, долина, метро.

Объясните значение каждого слова.

А вот такое толкование этих слов можно найти в Толковом словаре С.И. Ожегова

Массаж- лечебная процедура с растиранием тела.

Долина-углубление среди гор.

Метро-подземный железнодорожный транспорт.

-Исключите из каждого слова одну букву и найдёте в каждом из них математический термин.

Какие слова получились?

-Какое слово лишнее? Оно и определит о чём пойдёт речь на уроке.

-Почему?

-Итак, мы будем говорить о массе.

Чтобы научиться чему-то новому, нужно сначала выяснить, что мы уже знаем по этой теме.

-Что такое масса?

-Где в жизни мы пользуемся этим понятием?

-Какие единицы массы нам знакомы?

-Назовите соотношение между кг и г. 

Устный счёт

1)  Дополни в каждом выражении 1 слагаемое так,  чтобы в сумме получился 1 кг.

780г +…=1кг   999г+ …=1кг

400г +…=1кг   990г +…=1кг

2)  Вырази в кг: 2000г, 14000г, 6000г.

Вырази в г: 3 кг, 8 кг, 10кг

3) Вычисли: стр.49№238

Зачем эти задания?

Прочитайте число 21102014

-Какое оно?

А если  я разделю по-другому, то получу сегодняшнюю дату.

Открыли тетради, записали число, классная работа.

-Что вы можете сказать про число 21? 

Математический диктант

 Запишите числа:

4 тыс. 17 ед.

352 тыс. 9ед.

25 тыс.43ед.

8 ед. 1класса и 4 ед. 2 класса

5 сот. 6 дес.

1 сотня тысяч 5 десятков тысяч 2ед тысяч

7 ед. тысяч

Проблемная ситуация.

 (На доске картинка яблока, корзины яблок, машины яблок)

-Если нужно узнать массу одного яблока, какой единицей массы вы воспользуетесь? (подписываю под картинкой «г»)

-А если нужно узнать массу корзины с яблоками? (подписываю под картинкой «кг»)

-Ну а если нужно узнать массу целой машины с яблоками?

Выдвижение гипотезы

-Что же мы можем предположить?

-Обозначим эту проблему вопросительным знаком.

-А где мы можем узнать о новых единицах массы и ознакомиться с ними?  

-Я предлагаю вам самостоятельно найти ответы на вопрос, который мы поставили в начале урока: «Существуют ли ещё какие-либо единицы массы для измерения тяжёлых грузов?» (работа с учебником) – Прочитайте информацию за красной чертой.
– Какие еще существуют единицы массы?
– Что тяжелее центнер или тонна? (Ответы учащихся)
– Докажите (1 ц – 100 кг, 1 т – 1000 кг)
– Как при числах мы будем записывать слово«тонна»? (т)
– А центнер? (ц)
– Какова же тема нашего урока? (Ответы детей)(слайд 5)

-Зная тему урока, попробуйте поставить перед собой цель, которую вы хотели бы достичь или постараетесь достичь на уроке.

Моя цель: хочу, чтобы ваше внимание и мышление были лучше, чем вчера; создам условия для общения друг с другом, помогу сделать открытие.

-На каком уровне ваши знания по этой теме сейчас? Отметьте на шкале, оцените себя.  

Перед тем как начать работать мы должны спланировать свою работу.
- Определим наши шаги.

1. Как? 2. Применяю знания.3. Проверять. 4. Оценивать.

– Запишите в тетради новое соотношение единиц: 1ц = 100 кг, 1т = 1000 кг.
– Слово «тонна» с греческого языка означает  «бочка», слово «центнер» с греческого языка означает «весящий 100»
– Посмотрите внимательно на запись, которую вы сейчас сделали и ответьте на вопрос: «Во сколько раз тонна больше центнера?» (В 10 раз)
– Значит можно отсюда определить, сколько в 1тонне центнеров?
– Запишите 1 т = 10 ц
- Потренируемся выполнять задания с новыми единицами.

стр. 49 №236 (устно)

Самостоятельная работа по карточкам

- А теперь немного отдохнем, и заодно, будем расширять свой кругозор.

– Среди животных, как и среди людей, есть свои рекордсмены, достойные того, чтобы оказаться в книге рекордов Гиннеса. Кто-то признается самым сильным, кто-то самым быстрым, а кто-то может похвастать лишь своим весом. Самым большим и одновременно самым тяжелым животным на нашей планете признан синий кит. (Cлайд )
Масса синего кита может достигать 150-200 т.
На суше, как нам известно, рекордсмен в тяжелом весе – это слон. (Cлайд ) При длине 6 м он весит больше 6 тонн. А среди птиц самой крупной считается страус. (Cлайд ) 
В противоположность самым тяжелым животным на нашей планете существуют и живут самые маленькие и мелкие животные. (Cлайд ) 
– Отдохнули?

- А теперь задача (работа в парах)

Соотнесите единицы измерения из левого столбика с правым:

6ц 05кг       50ц

45ц                1200кг

1т200кг        605кг

25ц 80кг      23000кг

23т                  4500кг

5т                      50ц

Физминутка
– И снова задача. (Cлайд ) 
Задача: Три мальчика вступили в спор. Один из них считает, что масса бегемота 3 т, другой утверждает, что масса бегемота 3000 кг, а третий и вовсе называет – 30 ц. Кто же прав? Можно ли утверждать, что кто-то из ребят ошибается? (Нет,правы все, т.к. выразили массу бегемота в разных единицах)
– Запишите это равенство в тетрадь (3 т = 3000 кг = 30ц)

-Раздели слова в 4 столбика. (у доски, выходят по одному)

Историческая справка

В старину на Руси использовали другие меры массы. Они и сейчас иногда встречаются вам при чтении художественных произведений. Назовите, какие вы знаете старинные единицы массы. (Ответы детей)

(слайд)

Старорусские единицы массы и сегодня встречаются в пословицах, поговорках,фразеологизмах. Работа в группах

Детям предлагается объяснить смысл пословиц или поговорок.

• Болезнь входит пудами, а уходит золотниками
• Человека узнаешь, когда с ним пуд соли съешь
• Мал золотник, да дорог
• Узнаешь почем фунт

- С какими новыми единицами познакомились?

-Для чего нужны такие единицы массы?

- Где вы можете применить свои знания?

-Чтобы вы ещё хотели узнать по этой теме?

-Посмотрите на шкалу, продвинулись ли вы выше или нет?

Д/З раб. тетр. Стр  41-42

по выбору

(Дети поворачиваются к гостям)

- Видеть Вас мы очень рады.

(Дети поворачиваются и садятся за парты)