конспект урока 8
план-конспект урока по литературе (5 класс) на тему

Урок 87
МИФЫ ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ.
ПОДВИГИ ГЕРАКЛА: «СКОТНЫЙ ДВОР ЦАРЯ АВГИЯ»

Задачи деятельности учителя: способствовать формированию представления о мифах Древней Греции; создать условия для ознакомления с понятием «герой» в древнегреческой мифологии, определения содержания и значения для мировой истории шестого подвига Геракла, сравнения мифа «Геракл спасает Гесиону, дочь Лаомедонта», изложенного разными авторами.

Тип урока: постановка и решение учебных задач.

Планируемые результаты обучения:

Предметные:

∙ познавательная сфера: иметь представления о мифах и мифологии; владеть навыками анализа текста, сравнительного анализа на примере мифа «Геракл спасает Гесиону, дочь Лаомедонта», изложенного разными авторами;

∙ ценностно-ориентационная сфера: формулировать собственное от-ношение к легендам и мифам Древней Греции; приобщаться к духовно-нравственным ценностям мировой литературы и искусства;

∙ коммуникативная сфера: владеть навыками выразительного чтения и пересказа.

Личностные: осознавать личностный смысл учения; проявлять готовность к саморазвитию.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

∙ познавательные: ориентироваться в справочной литературе; отвечать на вопросы учителя; сравнивать и делать выводы; находить нужную информацию в учебнике, различных справочниках, ресурсах Интернета;

∙ регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи урока, оценивать свои достижения на уроке;

∙ коммуникативные: владеть умениями произносить монолог, вести диалог, работать индивидуально и в группе; использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств и мыслей; формулировать и отстаивать свое мнение; проявлять уважительное отношение к другому человеку, его мнению, гражданской позиции.

Методы и формы обучения: фронтальная (беседа), индивидуальная (работа с учебной статьей, пересказ, чтение, самостоятельная работа).

Интернет-ресурсы:

Лихачев, Дмитрий Сергеевич. – Режим доступа : http://ru.wikipedia.org/wiki/Лихачёв,_Дмитрий_Сергеевич

Оборудование: выставка книг «Легенды и мифы Древней Греции»; эпиграф к уроку «Глубокое проникновение в культуру прошлого и культуры других народов сближает времена и страны» (Д. С. Лихачев).

Основные понятия и термины: миф, мифология, герой.

Сценарий урока

Глубокое проникновение в культуру прошлого и культуры других народов сближает времена и страны.

Д. С. Лихачев

I. Организационный момент. Постановка целей и задач урока.

– Мифы Древней Греции, Древнего Рима, Древнего Египта, славянская мифология не перестают притягивать к себе. Чем больше мы узнаем мифов, тем богаче наше представление об античности. Впрочем, современное человечество давно заимствовало у Древней Греции многие слова и выражения, вошедшие в нашу жизнь, употребляемые нами. Например, многие слова, пришедшие из Древней Греции, мы воспринимаем как слова родного языка: сатира, гармония, атлас, зефир, океан, нарцисс, кипарис, драма, комедия, трагедия, олимпиада... Стали широко известными и часто употребляемыми в речи такие выражения: сизифов труд, яблоко раздора, панический страх, олимпийское спокойствие, прокрустово ложе, кануть в Лету, ящик Пандоры, ахиллесова пята и др.

Неслучайно мифы Древней Греции называют сокровищницей мировой культуры. Академик Д. С. Лихачев, чьи знания древней литературы уникальны, утверждает: «Глубокое проникновение в культуру прошлого и культуры других народов сближает времена и страны». С этим высказыванием великого ученого трудно не согласиться.

II. Изучение нового материала.

1. Знакомство со статьей учебника «Мифы Древней Греции».

2. Пересказ статьи, ответы на вопросы учебника (с. 177).

3. Чтение мифа «Скотный двор царя Авгия» (шестой подвиг Геракла) в переложении Н. А. Куна и обсуждение его.

– Мы прочитали миф «Скотный двор царя Авгия» (шестой подвиг Геракла).

Вопросы для беседы:

1. Какую задачу поставил перед Гераклом Эврисфей?

2. К какому решению пришел находчивый герой?

3. За что Геракл отомстил Авгию?

4. В чем заключалось коварство царя Элиды?

5. Какое значение для мировой истории имеет этот подвиг Геракла?

4. Чтение мифов «Подвиги Геракла» (по желанию).

III. Практическая деятельность. Самостоятельная работа.

– Прочитайте миф «Геракл спасает Гесиону, дочь Лаомедонта», изложенный разными авторами: русским историком древнегреческой культуры Николаем Альбертовичем Куном и английским поэтом и мифологом Робертом Грейвсом. (См. «Читаем, думаем, спорим...».)

– Как изображен Геракл этими авторами?

– Чем отличаются сюжет и манера изложения каждого?

IV. Рассказ учителя «Влияние древних мифов на искусство». (См. учебник, с. 184–185; Ресурсный материал.)

– Предлагаю рассмотреть иллюстрации с изображениями богов и героев. Что вы можете рассказать о каждой из этих работ скульптора (художника)? (См. «Читаем, думаем, спорим...», с. 161, 166.)

V. Презентация выставки книг «Легенды и мифы Древней Греции».

VI. Итог урока. Рефлексия деятельности.

– Сегодня на уроке мы повторили такие понятия, как «миф» и «мифология». Обсудили содержание мифа «Скотный двор царя Авгия» (шестой подвиг Геракла). Вы самостоятельно прочитали миф «Геракл спасает Гесиону, дочь Лаомедонта» в изложении двух разных авторов (Н. А. Куна и Р. Грейвса), сравнили их и дали правильные ответы о сюжете и манере изложения каждого автора. Также нами был рассмотрен вопрос о том, как древнегреческая мифология питала творчество поэтов, художников, композиторов.

Что нового и интересного вы узнали сегодня на уроке? (Высказывания учащихся.)

Домашнее задание.

1. Прочитать миф «Яблоки Гесперид», ответить на вопросы учебника, с. 183.

2. Дочитать и знать содержание всех 12 подвигов Геракла.

3. Написать сочинение об одном из подвигов Геракла.