публичный отчет

Публичный доклад МОУ «Тутаульская СОШ» является аналитическим отчетом о деятельности школы за период 2010 -2011 учебного  года.

Цель доклада – широко информировать общественность, прежде всего родителей (законных представителей), об образовательной деятельности, об основных результатах и проблемах ее функционирования и развития в отчетный период, способствовать развитию партнерских отношений между школой и родителями, местной общественностью и властью; привлекать общественность к оценке деятельности школы, разработке предложений и планированию деятельности по ее развитию.

1. Общая информация о школе

МОУ «Тутаульская СОШ» расположена в Тындинском районе Амурской области в поселке Тутаул, в 200 км от Тынды.

МОУ «Тутаульская СОШ» является муниципальным общеобразовательным учреждением Тындинского  района Амурской области. Школа расположена по адресу: Амурская область, Тындинский район, поселок Тутаул.

            Муниципальное общеобразовательное учреждение «Тутаульская СОШ» была построена 1987 году. Численность учащихся, к сожалению, в связи с демографической ситуацией снижается. Проектная мощность школы составляет 120 учеников. В настоящее время в школе обучается 32 ученика и 16 воспитанников группы дошкольного воспитания. Школа расположена в п.Тутаул. Поселок  связан с районным центром регулярным  железнодорожным сообщением. Рядом со школой расположен торгово-общественный центр, имеется здание фельдшерско-акушерского пункта. На территории села расположены такие объекты: лесопромышленное хозяйство, пожарная часть, ГУП КСБ, магазины, хлебопекарня, библиотека, ФАП, структурные подразделения Ж/Д.

              Муниципальное общеобразовательное учреждение «Тутаульская СОШ»   в своей деятельности руководствуется Законом РФ «Об образовании», законодательством Амурской области, правовыми актами органов местного самоуправления Тындинского  района и осуществляет свою деятельность в соответствии с типовым положением об общеобразовательных учреждениях и с настоящим Уставом и локальным правовыми актами школы.  

           Муниципальное общеобразовательное учреждение «Тутаульская СОШ»  осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями 4 ступеней образования на основании лицензии (серия А №269623 регистрационный №ОД 3977 от 27.12.2010 г., срок действия до 27.12. 2016 г.). Свидетельство о государственной аккредитации ГА 000120 регистрационный №01596 от 01.06.2007 г. (срок действия до 21.11.2012 г.)

            На территории школы расположены: стадион, две спортивные площадки, хоккейная  коробка, прыжковая яма, размеченные дорожки для бега, полоса препятствий, огород,  цветники и озеленение.                                                                      

       Школа располагается  в двухэтажном типовом кирпичном  здании с централизованным  отоплением,  водоснабжением, канализацией.

В левом крыле второго этажа здания  обучаются ученики начальной школы, и находится кабинет информатики, в  правом крыле второго этажа, на первом этаже здания, на втором этаже пристройки обучаются учащиеся второй и третьей ступени.

         В школе 10 учебных кабинетов:

1. Русского  языка и литературы  - 1
2. Математики и физики - 1
3. Иностранного языка -1
4. Истории   - 1
5. Естествознания  - 1
6. Кабинет начальных классов  - 3
7. Спортивный зал   -1
8. Кабинет технологии - 1

        Также в школе имеются актовый зал, столовая, учительская, кабинет директора, библиотека, тренажерный зал, кабинет заместителя директора по учебно-воспитательной работе,  две лаборантские.

         Первый этаж пристройки занят под группу дошкольного образования, в которой располагаются спальная комната, игровая, столовая, 2 туалета, кабинет медсестры, кабинет для учебных занятий, приемная.  

         Все структурные подразделения выполняют основные задачи, определённые Уставом учреждения. В соответствии с требованиями и нормами СанПина занятия организованы в одну смену по пятидневной рабочей неделе. 

Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ  общего образования:

 дошкольное образование – срок освоения – до 5 лет

 начальное общее образование – срок освоения – 4 года;

 основное общее образование – срок освоения – 5 лет;

  среднее (полное) общее образование – срок освоения 2 года.

Руководство школой осуществляет директор школы Тирских Вера Николаевна, заместитель директора по УВР  Лежнева Елена Викторовна.

                          2.  ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Цель анализа: определение уровня продуктивности образовательной деятельности педагогического коллектива в соответствии с целью достижения поставленных перед школой задач.

На основании анализа работы школы за 2009-2010 учебный год коллектив школы решил сохранить приоритетным направлением в работе совершенствование здоровьесберегающего образовательного процесса, выдвинув на 2010-20011 учебный год следующую задачу:

формирование личности ученика, которую характеризует не только информированность в различных областях науки, но и коммуникабельность, и толерантность, современный тип мышления, ответственность и воля в принятии решений в различных жизненных ситуациях.

для чего предусматривалось:

1. продолжение работы над содержанием школьного образования в связи с переходом на новые стандарты образования;
2. оптимизирование психического и личностного развития обучающихся посредством подкрепления в критические и адаптационные периоды;
3. выявление индивидуальных особенностей и развитие способностей каждого ученика, и обеспечение условий для развития личности, включая перевод на индивидуальный учебный план.

В соответствии с поставленными целями и задачами образовательная работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

1. работа педагогического совета по дальнейшему совершенствованию образовательной деятельности педагогического коллектива;
2. работа, направленная на получение бесплатного основного общего и среднего (полного)  общего образования;
3. состояние качества знаний, умений и навыков учащихся;
4. государственная итоговая аттестация;
5. работа с обучающимися, мотивированными на учёбу;
6. профориентационная работа школы, направленная на качество образования и своевременное самоопределение учащихся/

1. Работа педагогического совета по дальнейшему совершенствованию образовательной деятельности  педагогического коллектива

На основании решения педагогического совета был разработан план работы школы на 2010-2011 учебный год.

2. Работа, направленная на получение бесплатного основного общего и среднего (полного) образования

В работе с учащимися школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями министерства образования и науки Амурской области и управления образования администрации Тындинского района Амурской области, внутренними приказами, в которых определён круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.

Учебный план школы на 2010-2011 учебный год был составлен на основании базисного учебного плана и сохраняет в необходимом объёме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Учебный план корректировался в зависимости от кадровой обеспеченности. На второй ступени обучения за счёт вариативной части введено  изучение ОБЖ в 5-9-ых классах. На третьей ступени школьный курс был распределён на изучение предметов по базисному учебному плану и на элективные курсы с целью углубления и расширения знаний учащихся.

Образовательная программа школы и учебный план школы предусматривают обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребёнка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребёнка на каждом учебном занятии в деятельность с учётом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

В 2010-2011 учебном году школа работала в режиме 5-дневной недели, в начальной школе занималось 4 класса, в которых на конец учебного года обучалось 15 учеников, в основной и средней школе занималось 6 классов, в которых на конец учебного года обучалось 17 учеников.

Дошкольное образование

В группе дошкольного образования на конец учебного года насчитывалось 16 воспитанников в возрасте от 3 до 7 лет.

Были поставлены следующие задачи:

1. Создать условия для охраны жизни и укрепления здоровья детей.
2. Совершенствовать совместную работу ГДО и семьи по правовому воспитанию.
3. Совершенствовать работу ГДО по формированию у дошкольников основ экологической культуры.
4. Развивать творческое воображение, муз способности детей, способствовать созданию комфортабельной обстановки в ГДО.

Первая ступень обучения (1-4 классы)

На первой ступени обучения (всего 4 класса, в которых на конец учебного года обучалось 15 учеников), начинающей формирование познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив ставил перед собой следующие задачи:

1. заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на третьей ступени обучения;
2. создать условия для самовыражения учащихся на учебных и внеурочных занятиях в школе и вне её.

Вторая ступень обучения (5-9 классы)

На второй ступени обучения (всего 6 классов, в которых на конец учебного года обучалось 17 учеников), продолжающей формирование познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив ставил перед собой следующие задачи:

3. заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на третьей ступени обучения;
4. создать условия для самовыражения учащихся на учебных и внеурочных занятиях в школе и вне её. С учётом этого на второй ступени обучения был расширен и обогащён учебный план путём введения курсов:

- черчение в 9 классе;

- ОБЖ в 5-9 -ых классах,

- третий час физической культуры в 5-9-ых классах;

Третья ступень обучения (11 класс)

На третьей ступени обучения (11 класс, в котором на конец 2010-2011 учебного года обучалось 2 человека. Школа ставит перед собой задачу – достижение каждым выпускником функциональной грамотности и его подготовку к ГИА и поступлению в вузы, техникумы, колледжи.

На третьей ступени обучения в 2010-2011 учебном году были введены следующие курсы:

1. Гуманитарные науки в современном развитии общества (литература);
2. Научная и деловая лексика (русский язык):
3. Химия для гуманитариев
4. Биология растений

Статистика

Формы организации учебного процесса в 2010-2011 учебном году:

5. уроки (классно – урочная форма);
6. лекции, семинары, практикумы (лекционно – зачётная форма);
7. консультации;
8. занятия по выбору;
9. олимпиады, конкурсы;
10. предметные недели;
11. открытые уроки

3. Состояние качества знаний, умений и навыков учащихся

В школе на конец 2010-2011 учебного года обучались 32 учащихся. Успешно закончили учебный год и переведены в следующий класс все учащиеся, оставленных на повторный год обучения нет.Из 7 учеников прошли итоговую аттестацию в 9 и 11 классах все и получили соответствующий документ об образовании. Аттестат особого образца и серебряную медаль получила  выпускница 11 класса Тирских Нина. Из 32 учеников на все пятёрки учебный год окончила 1 ученица 4 класса, что составляет 4% от общего числа учащихся, на «4» и «5» – 11 учащихся, т.е. 49% качества от общего числа учащихся школы, что выше прошедшего года на 3%. Успеваемость учащихся 1-11 классов на конец 2010-2011 учебного года составила 100%.

В течение 2010-2011 учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педагогического коллектива по обучению учащихся и их причин.

Мониторинг качества обучения и образования

В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по русскому языку и математике, физике, химии, истории, обществознанию, английскому языку, географии в виде АКР:

1. стартовый (вход) контроль, цель которого – определить степень устойчивости знаний учащихся, выяснить причины потери знаний за летний период и наметить меры по устранению выявленных пробелов в процессе повторения материала прошлых лет;
2. промежуточный (полугодовой) контроль, цель которого – отслеживание динамики обученности учащихся, коррекция деятельности учителя и учеников для предупреждения неуспеваемости и второгодничества;
3. итоговый (годовой) контроль, цель которого – определить уровень сформированности ЗУН при переходе учащихся в следующий класс, отслеживание динамики их обученности, прогнозирование результативности дальнейшего обучения учащихся, выявление недостатков в работе, планирование внутришкольного контроля на следующий учебный год по предметам и классам, по которым получены неудовлетворительные результаты мониторинга.

Результаты контрольных работ показали, что из-за сокращения в школе обучающихся с высокими способностями, продолжения работы по корректировке индивидуальных траекторий обучения во всех классах, как основного, так и среднего звена, не дают качественных показателей во время предметного контроля. Общая успеваемость выравнивается лишь за счёт индивидуальной работы с группой риска.

По результатам года удалось повысить прошлогодний уровень в качестве знаний за счёт личностно – ориентированной работы - 49%. Однако качество обучения на второй ступени образования понизилось по сравнению с прошедшим годом с 39% до 36%, что является следствием убытия из школы в связи с переездом родителей учеников, успевавших на «4» и «5». При этом следует отметить, что с одной четвёркой закончили учебный год 2 ученика, что составляет примерно 8%.

Следует отметить стабильно высокий результат обученности учащихся  3, 5, 6, 11 классов.

Крайне низкий уровень качества обучения во 2, 8 и 9 классах. В  классах низкий уровень мотивации на обучение, обоснованный личностными психологическими характеристиками.

Прослеживается снижение уровня обученности учащихся с переходом в старшие классы (низкий уровень обученности по математике, химии, физике).

РеРезультаты учебной деятельности за 3 последние года:

Показатели развития детей группы дошкольного образования за три года

4. Анализ государственной итоговой аттестации

На конец 2010-2011 учебного года в 9 классе обучалось 5 учеников. К итоговой аттестации были допущены все. Учащиеся сдавали два обязательных экзамена – по русскому языку и математике в новой форме и два экзамена по выбору.

При проведении государственной итоговой аттестации учащихся выпускного 9 класса школа руководствовалась Положением о проведении итоговой аттестации, разработанным Министерством образования РФ. Экзаменационный материал был подготовлен учителями своевременно, утверждён на МО, нормативные документы подготовлены в срок, для учителей и учащихся были оформлены стенды в соответствии с инструкцией. Экзаменационный материал был получен и сдан в соответствии с инструкциями. Нарушений не наблюдалось.

Итоги ГИА

По ряду предметов часть ребят сдали экзамены на оценку ниже годовой, что указывает на то, что учителя-предметники недостаточно внимания уделили данным ученикам. Улучшили по результатам ГИА свои оценки по предметам: биология – 2 учащихся. Ухудшили результаты по  математике – 1. Самыми сдаваемыми предметами были биология (учитель Лежнева Е.В.) – 4 учащихся – 80% и ОБЖ (учитель Биндарева Л.В.) – 4 учащихся – 80%.

По всем сдаваемым предметам качество составило невысокий процент:

Русский язык – 20%

Математика – 0%

Биология - 50%

Обществознание - 0%

ОБЖ - 50%

Аттестатов особого образца в 9 классе нет.

К итоговой аттестации в 11 классе были допущены 2 учащихся школы, из них все учащиеся получили документ об образовании соответствующего образца. Все учащиеся сдавали экзамены в форме ЕГЭ и получили соответствующие результатам сертификаты по всем обязательным предметам и предметам по выбору.

Получивших на ЕГЭ неудовлетворительную оценку за экзамен по выбору не было. Самые высокие баллы были получены по биологии. По математике – 54 балла (1 ученица) и 41 балл (1 ученик), информатика – 49 баллов (1 ученик), биология –  73 балла (1 ученица), химия – 71 балл (1 ученица), физика – 41 балл (1 ученик), русский  язык – 65 баллов (1 ученица) и 47 баллов (1 ученик).   1 ученица имеет аттестат особого образца и серебряную медаль.

Количество выпускников, награжденных серебряной - 4, золотой медалью  «За особые успехи в учении» (за последние 5 лет) - 0.

 Результаты сдачи ЕГЭ по обязательным предметам и предметам по выбору за последние 3 года стабильны. Отмечается 100% сдача ЕГЭ по обязательным  предметам и предметам по выбору.

Результаты сдачи ЕГЭ по обязательным предметам

Результаты сдачи ЕГЭ по выбору

В 2007-2008 учебном году из 7 выпускников  5 выбрали для сдачи  ЕГЭ  по выбору обществознание.

В 2008-2009 учебном году из 6 выпускников 3 выбрали предмет для сдачи ЕГЭ по выбору обществознание и 3 выпускника – историю.

В 2010-2011 учебном году из 2 выпускников сделали выбор для сдачи ЕГЭ в пользу биологии, химии, информатики и физики.

За последние 3 года все выпускники 11 класса получили документы об образовании

 5. Итоги работы с учащимися, мотивированными на учёбу.

В течение 2010-2011 учебного года ответственными за работу с одаренными детьми в ОУ были назначены: Лежнева Елена Викторовна, заместитель директора по УВР и Марамыгина Наталья Николаевна. Программа «Одарённые дети» в школе реализуется с 2008 года. Направления работы: индивидуальные планы развития одарённости; НОУ школьников; олимпиады и соревнования; реализация программ элективных курсов; организация ДО; организация проектной деятельности; практическая деятельность: экспедиции, акции и пр. (в данный период времени завершена работа по Программе развития школы и аналитическая группа работает над её анализом и созданием новой программы, в которую будет входить и новая программа «Одарённые дети»)

В октябре 2010 года были проведены предметные внутришкольные олимпиады. По результатам школьных олимпиад была сформирована команда для участия в районной предметной олимпиаде по обществознанию.  

Ученики школы приняли участие в дистанционном молодежном чемпионате по обществознанию и истории.

6. Профориентационная работа школы, направленная на качество образования и своевременное самоопределение учащихся

Общее количество учащихся, охваченных профориентационной работой (диагностика, консультирование, экскурсии, активные формы профработы, профилактика употребления ПАВ) – 32; в  том   числе   количество    обучающихся,  оставшихся  без  попечения   родителей - 2.

Тематика профориентационных классных часов

Тематика профориентационных   родительских собраний

Профилактические мероприятия

Другие формы профориентационной работы, реализуемые в учебном заведении – работа с  сайтами учебных заведений, оформление информационных профориентационных стендов.

Проблемы, с которыми приходится сталкиваться при проведении профориетационной работы – неуверенность родителей и сомнения учащихся в выборе дальнейшего образовательного маршрута, несоответствие выбора между родителями и детьми, недостаточность средств для поступления в учебное заведение в соответствии с интересами и склонностями учащихся. Какая необходима помощь для качественной профориентационной работы в учебном заведении - сотрудничество с приемными комиссии учебных заведений, своевременная информация о подготовительных курсах и условиях приёма в учебные заведения, приезд представителей учебных заведений в школу.

3. МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

В 2009-2010 учебном году коллектив школы работал над следующей методической темой: «Внедрение здоровьесохраняющих технологий в учебно-воспитательный процесс». Работа над темой ведётся 5-ый год. Эта тема согласуется с Программой развития школы.

Целью методической работы является развитие ключевых компетенций обучающихся на основе использования здоровьесохраняющего обучения. В соответствии с целью были поставлены задачи:

1. обеспечить рост уровня профессиональной компетентности учителей школы как условия реализации целей развития личности учащихся, совершенствования учебно-воспитательного процесса, сохранения здоровья обучающихся и воспитанников;
2. активизировать работу с детьми, имеющими повышенные интеллектуальные способности;
3. продолжить отслеживать работу по накоплению и обобщению, оформлению и распространению передового педагогического опыта;
4. пополнять методическую копилку необходимой информацией для оказания помощи учителю.

В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

7. работа педагогического совета как коллективная методическая деятельность;
8. работа методического совета – коллективная методическая деятельность стабильной творческой группы учителей;
9. подбор и расстановка кадров;
10. повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров;
11. работа с МО;
12. индивидуально-методическая и инновационная деятельность – обобщение опыта работы;
13. обеспечение методической работы;
14. диагностико-аналитическая деятельность;
15. обновление методической оснащенности кабинетов школы.

1. Проведение педсоветов

В прошедшем учебном году было запланировано шесть педагогических советов, но были внесены корректировку в их тематику и время проведения. Все педагогические советы были подготовлены и проводились исходя из поставленной задачи «педсовет как технология», в связи с чем, в их структуру  были включены следующие технологии: работа творческих групп: по подготовке к педсовету, для решения поставленных задач и обоснования сделанных выводов, анализ и самоанализ деятельности педагогического коллектива, анкетирование учащихся и родителей.

2. Работа методического совета школы

Методический совет школы возглавляет заместитель директора школы по УВР Лежнева Е.В. В методический совет школы вошли руководители школьных методических объединений: учителей – предметников  Марамыгина Н.Н., учителей начальных классов и воспитателей  Пушко Т.В., классных руководителей Биндарева Л.В..

Проведено шесть заседаний, на которых рассматривались следующие вопросы:

1. Утверждение плана методической работы; утверждение программ вариативной части учебного плана; утверждение графика проведения школьных олимпиад, предметных дней; административных контрольных работ.

2. Представление передового педагогического опыта учителей; проведение дня открытых дверей. Портфолио ученика.

3. Рейтинговая система оценивания деятельности педагогов. Портфолио педагога.

4. Анализ проведения предметных дней.

5. Реализация программы развития школы и перспективы на следующее пятилетие.

3. Работа методических объединений

Одной из основных задач, сформулированных в результате анализа работы МО школы, в 2010-2011 учебном году была поставлена задача совершенствования педагогического мастерства (профессиональной компетентности), привлечение учащихся к проектной и исследовательской деятельности, создание системы обучения, обеспечивающей потребности каждого ученика в соответствии со склонностями, интересами и возможностями, формирование здоровьесберегающей среды. Над этой задачей работали все методические объединения и педагоги.

В планировании методической работы МО школы старались отобрать тот комплекс мероприятий, который бы позволил, исходя из особенностей школы, наиболее эффективно решить проблемы и задачи, стоящие перед ними.

На МО обсуждались следующие вопросы:

1. утверждение плана работы на год и рабочих программ;
2. система работы с одарёнными учащимися: подготовка и проведение школьного тура олимпиад, участие в районных, региональных, всероссийский и международных олимпиадах и конкурсах;

1. обсуждение и утверждение проектных работ учащихся;
2. подготовка к ГИА и ЕГЭ;
3. проведение и анализ результатов предэкзаменационных и контрольных работ учащихся;
4. система мер по предупреждению неуспеваемости и пробелов в знаниях;
5. здоровьесберегающий аспект уроков;
6. применение новых технологий обучения на уроках;
7. изучение опыта коллег;
8. взаимопосещение;
9. 15. анализ работы МО за год

Традиционными видами работы МО школы являлись предметные недели, однако при анализе деятельности в мае 2010 года было решено изменить данную форму пропаганды знаний. Поэтому в 2010-2011 году в школе проводились Дни науки (интеллектуальные марафоны и КВНы, конкурсы знатоков и умельцев), которые позволили как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал.

В результате прохождения курсовой переподготовки была повышена квалификация следующих педагогов:

1. Пушко Т.В. –  декабрь 2010 г. «Специфика образовательного процесса при реализации программ VII  и VIII вида для детей с ОВЗ в общеобразовательном учреждении»
2. Пушко Т.В. – апрель 2011 г. «Организация образовательного процесса в начальной школе в соответствии с ФГОС»
3. Лежнева Е.В. - апрель 2011 г. «Организация образовательного процесса в начальной школе в соответствии с ФГОС»
4. Лежнева Е.В. – сентябрь 2010 г. «Завуч и учитель как субъекты управления качеством образовательного процесса»

4. Проведение открытых уроков

Открытые уроки проводились учителями школы в рамках предметных дней.

При составлении планов открытых уроков использовались элементы технологий открытого образования, такие как: применение коммуникативных и компьютерных технологий, межпредметные связи и др. В результате открытых уроков создаётся база разработок и электронных материалов.

5. Олимпиады, интеллектуальные марафоны, проектная деятельность

Исходя из сформулированной в программе развития школы модели выпускника, большой упор был сделан на развитие у учащихся ключевых образовательных компетентностей. В частности, такие компетентности, как информационная, коммуникативная и социально-трудовая успешно формируются в результате проектной и исследовательской деятельности учащихся.

Так проектной деятельностью занимаются 6 педагогов и 14 учащихся. Необходимо отметить, что в результате данной деятельности по сравнению с предыдущим годом не только увеличилось количество участников проектно-исследовательской деятельности, но и существенно изменилось качество данных работ.

6. Самодиагностика и анкетирование

Главным способом отслеживания качества преподавания являются экспертиза учебного занятия и самоанализ своей деятельности.

По окончанию учебного года каждый педагог работает над самоанализом своей деятельности.

Однако педагогический самоанализ без внешней оценки ограничен в своих возможностях. Поэтому с целью изучения владения педагогами школы различными методами мотивации учащихся было проведено обобщение материалов их самоанализа по данной проблеме. В результате анализа данных можно было сделать выводы о сильных и слабых сторонах каждого педагога, выявить проблемы и дать рекомендации по преодолению выявленных проблем.

4.Воспитательная деятельность

 Для того, чтобы  повысить уровень  воспитанности  обучающихся  и привлечь их к активной  жизни в школе,   проводился ряд мероприятий:

1. Воспитательная работа  строилась по следующим направлениям: трудовое, патриотическое, экологическое,  эстетическое, спортивно – оздоровительное.
2. Организовывалось  участие  школьников в районных, городских конкурсах.
3. В помощь классным руководителям  для  организации жизнедеятельности  классного коллектива, в планировании работы,  в организации и проведении  внутриклассных дел, в организации  участия класса  в общешкольных  делах  проводились  методические  объединений классных руководителей.
4. С целью  самоутверждения  школьников  продолжило  работу школьное самоуправление (Совет школы).
5. Туристско-экскурсионная деятельность  традиционно  стала  формой, позволяющей  расширить   позитивный  и эмоционально  – ценностный  опыт  детей  и подростков, обогатить  дополнительными мероприятиями.

Школьники были  вовлечены в работу  объединений дополнительного образования. Анализируя воспитательную деятельность за прошедший год, остановимся на следующих сферах деятельности.      

 Воспитательная работа классных руководителей.

1.Планирование и организация работы в классном коллективе:

  а) планы воспитательной работы были составлены всеми классными руководителями, но не всеми сданы своевременно, не все педагоги вели ежедневно и подробно дневник классного руководителя;

  б) по завершению учебного года каждым классным руководителем был проведён и написан анализ воспитательной работы с классом за прошедший учебный год. Не все классные руководители детально проанализировали сферы деятельности классного коллектива: не обратили должного внимания на индивидуальную работу с детьми и родителями, на взаимоотношения класса и учителей предметников, на психологический микроклимат класса, на подготовку и проведение тематических классных часов;

  в) важнейший момент в работе с классом классного руководителя – это взаимодействие с педагогами-предметниками, не все классные руководители уделяют должное внимание этому взаимодействию – результат – раздражение педагогов и учеников, оценки, не соответствуют желаемым, конфликты. Классным руководителям в этом вопросе нужно быть не наблюдателями, а строителями  взаимоотношений, классный руководитель должен обеспечить бесконфликтный процесс обучения;

  г) документация всеми классными руководителями оформлялась;

  д) в большинстве классных коллективов были созданы условия для творческого развития личности, в некоторых недостаточным было количество  мероприятий, требующих раскрытия творческого потенциала ребят;

  е) профессиональная компетентность классных руководителей в основном соответствует требованиям;

2.  Диагностика и анализ психологического микроклимата в классных  коллективах

Диагностика и анализ психологического микроклимата в классных  коллективах имела место, но не всегда результаты анкетирования доводились до сведения детей, и дальнейшая работа не всегда строилась с учётом выявленных проблем.

    а) анкетирование и выводы  

    б) наблюдения  классного руководителя отражались в дневниках педагогов, но к сожалению не у всех,

    в) выводы и заключения  о проверке воспитательной работы в классах сделаны своевременно и доведены до педагогов  зам. директора ВР.

3.  Работа классного руководителя с различными категориями учащихся

Работа классного руководителя с различными категориями учащихся велась согласно плану и ситуациям:

   а) опекаемые дети;

   б) «трудные»,  дети из асоциальных семей;

   в) одарённые дети в работе классных руководителей занимают особое место, им создаются условия для творчества и самовыражения;

4. Работа с учреждениями дополнительного образования и организациями 

Работа с учреждениями дополнительного образования и организациями ( ЦДТ, СДК) велась в течение года. Ученики школы 1-11 классов побывали на экскурсиях и концертах, спектаклях.

5. Работа с родителями  - одно из важнейших звеньев работы с классом, следует отметить работу классных руководителей в этом направлении:

   а) во всех классах регулярно проводились родительские собрания, в следующем учебном году нужно обратить внимание на разнообразие тем собраний, приглашение специалистов и, конечно, на посещаемость собраний родителями.

   б) индивидуальная работа с родителями – залог успешного обучения. Классные руководители работают с родителями индивидуально, приглашают в школу на частные беседы, посещают на дому. В следующем учебном году необходимо индивидуальную работу с родителями сделать основным способом  взаимодействия  школы и семьи в процессе воспитания детей.

 В карте деятельности  классного руководителя наиболее подробно, развёрнуто и качественно проанализирована система работы каждого педагога.

Состояние  профилактической работы в школе.

1. Профилактика правонарушений, беспризорности и безнадзорности.

    В течение года велась работа по профилактике правонарушений.

На внутришкольном учёте состоят 2 ученика. В течение года с ребятами велась регулярная профилактическая работа.

Внутришкольный учет:

Прфилактика семейного неблагополучия 

 Профилактика семейного неблагополучия в школе поставлена на должный уровень. Семьи, в которых возможны временные проявления неблагополучия, поставлены на внутришкольный учёт, с ними ведётся профилактическая работа согласно плану мероприятий по профилактике семейного неблагополучия.

Были проведены заседания МО классных руководителей по теме «Работа классного руководителя с «трудными» детьми и асоциальными семьями».

 Профилактика наркомании, табакокурения, алкоголизма  и других зависимостей

Профилактика наркомании, табакокурения, алкоголизма  и других зависимостей является приоритетной в воспитательной работе школы. Согласно плану профилактической работы в школе были проведены следующие мероприятия:  школа приняла участие в районной антинаркотической акции,  которая предусматривала проведение классных часов, бесед, экскурсий «Мы выбираем жизнь», психологические тренинги с детьми склонными к неадекватному поведению, конкурс рисунков «Мы за здоровый образ жизни», оформлен стенд «Школа без наркотиков», в помощь классному руководителю по профилактике наркомании, в рамках акции «Мы выбираем жизнь…» проведены конкурс газет «Жить здоровым – это здорово», заседание методического объединения классных руководителей «Школа без наркотиков».

 Не менее эффективна профилактическая работа с родителям. Проведены родительские собрания о наркологической ситуации в районе, родителям выданы памятки, рекомендации, номера телефонов доверия.

 Профилактика дорожно-транспортного травматизма.

     Работа по профилактике дорожно-транспортного травматизма  велась в течение года очень активно. В мае  подготовлена викторину для учеников младших классов «Знаешь ли ты дорожные знаки?», «Правила дорожного движения для пассажиров и пешеходов» и др.  

  Профилактическая работа школы, направленная на обучение детей правилам поведения в ЧС.

Антитеррористическая защищённость школьников, профилактическая работа в этом направлении была приоритетной в истекшем учебном году. В сентябре был разработан план, организован пропускной режим в школу, который не всегда соблюдался в начале учебного года, установлена тревожная кнопка, регулярно проводились инструктажи с учениками и работниками школы по правилам антитеррористической безопасности, с учащимися изучены правила поведения заложников; беседы по профилактике правонарушений, предусмотренных статьёй 207 УК РФ «Заведомо ложное сообщение об акте терроризма;  проведены тренировочные эвакуации согласно плану, оформлены «Уголки безопасности», оформлена папка с информационно-аналитическими материалами и нормативными актами. Работа по антитеррористической профилактике проводилась чётко в строго указанное время.

 5. Работа МО классных руководителей.

В истекшем учебном году МО классных руководителей работало регулярно, согласно составленному плану.

Сентябрь. Тема заседания «Педагогическое проектирование». Рассмотрены вопросы диагностики, планирования и анализа работы классного коллектива, обсуждена циклограмма работы классного руководителя, библиотекарем проведён обзор методической литературы по данной теме.

Ноябрь.  «Методика проведения родительского собрания». Обсуждена тематика психолого-педагогического лектория для родителей, познакомились с тренингами для детей, родители которых эпизодически употребляют алкоголь, рассмотрены вопросы профилактики детского и подросткового суицида, успеваемости опекаемых детей.

 В январе состоялся разговор на тему «Формы и методы внеклассной работы по профилактике употребления  наркотических веществ, алкоголя и табакокурения», даны рекомендации по работе в рамках программы «Школа без наркотиков». Проведено практическое занятие по обмену опытом между классными руководителями.

Последнее, апрельское, заседание было посвящено теме «Работа классного руководителя с «трудными» детьми и асоциальными семьями. Были подведены итоги работы МО за год, обсуждены общешкольные воспитательные мероприятия. В следующем учебном году необходимо на заседании МО дать методическую основу, на базе которой будут разработаны  и внедрены воспитательные системы классов, проведено практическое занятие по составлению анализа работы класса, сделать упор на системность любых воспитательных действий классного руководителя.

   Взаимодействие с родителями

Взаимодействие с родителями осуществлялось через работу классных родительских комитетов, собраний по классам, заседание общешкольного родительского комитета, общешкольные родительские собрания и индивидуальную работу.

   Общешкольный родительский комитет проводил свои заседания один раз в четверть. На заседаниях рассматривались вопросы обучения и воспитания, подготовки и проведения общешкольных праздников, ремонт школы, планы на следующий учебный год.

В течение учебного года было проведено два общешкольных родительских собрания.  

На них были обсуждены следующие вопросы: профилактическая беседа антитеррористической направленности, ЕГЭ.

 В целом можно сделать следующий вывод: родители, имеющие более высокий уровень образования, в большей степени ориентируются при выбо ре школы на ее статус, либо на инновационные направления, заявленные в концепции школы. Родители данной группы стремятся в первую очередь «обеспечить» своего ребенка знаниями. Для них наиболее значимым фактором в деятельности школы является получение ребенком высокого уровня подготовки, что обеспечивается работой педагогов-профессионалов.

 Результаты анализа эмпирических данных свидетельствуют о том, что ведущим критерием эффективности работы школы, с точки зрения родителей, является успешное осуществление функции передачи знаний, которая в свою очередь зависит от типа школы (инновационных процессов), и не может быть решена без участия квалифицированного педагогического коллектива.

  Регулярно учащиеся школы принимают активное участие в конкурсах различного уровня, научно-практических конференциях

Наши достижения

Ежегодно  учащиеся МОУ «Тутаульская СОШ» занимают призовые места, участвуя  в районных, городских конкурсах. 
 Творческие достижения учащихся

за 2010/2011 учебный год

Экологическое воспитание

О значении природы для человека, о необходимости  беречь и защищать  природу, охранять исчезающих   животных и   растения, оказание реальной помощи школьникам    в защите охране  природе.
Трудовое воспитание

1. Совершенствование  навыка  организации  коллективного труда, уважение к труду  и людям труда, воспитание   бережливости, аккуратности, ответственности  за результаты труда.
2. Вооружить учащихся   основными трудовыми  умениями и навыками.
3. Формировать убеждение в том, что  труд по самообслуживанию  –  это  проявление   принципа  справедливости, это способ избежать эксплуатации одного человека  другим   на бытовом уровне.

В рамках этого направления в школе прошли следующие мероприятия:
Уборка закрепленных  территорий,  участие в выставке «Образование и карьера», общешкольный субботник. В школе оформлялся стенд, посвященный  выбору профессии.
На занятиях, связанных со  стратегией   выбора  профессии, классификацией профессии, ребята 9 -11 классов выполняли тесты. Ученикам довались сведения  о психологических аспектах  профессионального самоопределения, темперамента, самооценки, типами мышления, воображения.
Наиболее сложными  для восприятия  девятиклассников  были темы  занятий «Условия рынка труда», ученики   определили их как  важные и нужные.

 Результативность образовательной деятельности дополнительного образования.

Анализ  информации о предпосылках  создания  воспитательной   системы  школы показал – наши ученики – это дети, в основном,  из благополучных семей. Почти все родители наших учащихся  много времени   уделяют  своей работе.  В связи с этим  фактором учащимся желательно  находиться  в стенах  школы   длительное время.
Школа  должна  становиться   особым пространством, «общим местом»  жизнедеятельности  детей и взрослых, альтернативной анархизму  улицы,  разрушающему  личность и здоровье детей. 
Исходя из того, что  там, «где  нет  простора   для проявления  способностей, там нет и способностей». Система  дополнительного образования  позволяет всесторонне  раскрыть  способности. В  школе  насчитывается  7 кружков. В этом учебном году учебный  план состоял  из 9 направлений:

1. художественно-эстетическое
2. физкультурон-спортивное
3. культурологическое
4. естественно-научное направление

Каждый  ученик  может посещать несколько кружков. 

                                             Имеющиеся кружки

 В отличие от общего образования, где процесс выявляется   результатом  образовательной  деятельности, достаточно четко отработан, в дополнительном образовании  этот вопрос   вызывает  реальные затруднения  педагогов, т. к. отсутствуют единые образовательные стандарты. В силу индивидуального  характера  обучения  в идеале  для  каждой  дополнительной  образовательной  программы  необходимо  разрабатывать  свой пакет  диагностических методик, отражающих ее цели и задачи.

Уровень воспитанности учащихся

1. Самый высокий уровень  воспитанности  у учащихся  11 класса.
2. Самый низкий уровень  воспитанности  у учащихся  9 класса.
3. Повысилась  воспитанность в 2010– 2011 уч. году у учащихся   –  3 и 4 классов.
4. Понизилась  воспитанность в 2010– 2011 уч. году у учащихся  – 7 класса.
5. Качества  в коллективе учащихся проявляются в большей степени –  гуманность.
6. Качества  в коллективе учащихся проявляются в  меньшей  степени – трудолюбие. 
7. По всем качествам  отслеживается повышения уровня воспитанности, без изменения остались  честность  и духовность.

Для того, чтобы  определить задачи на следующий учебный год  был изучен  социальный заказ. На родительском собрании  классными руководителями  был задан  вопрос: КАКОЕ  ВОСПИТАНИЕ  РЕБЕНОК ДОЛЖЕН ПОЛУЧИТЬ В ШКОЛЕ?

На  первое место родители поставили  личные качества.
На второе – учебу.
На третье – отношение к окружающим.

Удовлетворенность родителей качеством образования – 87%.

  Можно предположить, что школа играет большую роль в форми ровании личности выпускника.

Многие выпускники нашей школы  с теплом и благодарностью вспоминают школу, высказывают самые теплые пожелания. Это подтверждает 74% выпускников, которые полно стью довольны качеством образования в школе.

  Таким образом, видно, что модель выпускника соответствует це лям и задачам, поставленным перед образовательным учреждением.

Это еще раз подтверждает о правильности   выбора  школой  направленности, поставив во главу угла НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ УЧАЩИХСЯ.
Итоги прошлого года показали, что из всех перечисленных качеств, на самом низком уровне  была активность.   Воспитательная работа строилась таким  образом,  чтобы повысить активность  учащихся  посредством  вовлечения   в активную жизнь школы. 

  Целевая  установка  2011– 2012  года: Способствовать созданию  условий  для  формирования личности  учащегося – человека, обладающего духовным богатством, готового к самоопределению  в жизни, способного к труду   и самостоятельности   в различных сферах.

В следующем учебном году  воспитательная работа должна строится так, чтобы попытаться развить в ребятах ответственность, доброту, честность, вежливость, жизнерадостность, культуру  поведения, общение, трудолюбие.  То есть продолжить работу по нравственному воспитанию учащихся.
Качество  воспитания  необходимо оценивать  не по  количеству  проведенных мероприятий, а по качеству  отношений   между детьми  и взрослыми.  Стиль педагогического воздействия  можно кратко  обозначить  так:

оказывать доверие,
проявлять уважение,
 обеспечивать успех.

Цель воспитательной работы — воспитание свободного гражданина с развитыми интеллектуальными способностями, творческим отношением к миру, чувством личной ответственности, твердой моралью, способного к преобразовательной продуктивной деятельности, ориентированного на сохранение ценностей общечеловеческой и национальной культуры и саморазвитие.

Основные задачи: 

Формировать сознательное отношение к здоровому образу жизни.
Воспитывать гражданина, патриота.
Развивать творческую активность учащихся.
Совершенствовать работу школьного самоуправления.
Создавать условия для организации работы дополнительного образования.
Повышать профессиональное мастерство классных руководителей.
Совершенствовать работу с родителями.

Основные направления воспитательной работы: 

интеллектуальное;
гражданско-патриотическое;
спортивно-оздоровительное;
нравственно-этическое;
досуговое;
семья.

Традиционные мероприятии.

1. Общешкольный праздник День знаний.
2. Поздравление учителей и учителей-ветеранов школы с Днем Учителя.
3. Праздник «Посвящение в первоклассники».

6. Праздник Осени в 1-5 классах.
7. Конкурсы чтецов, посвященные знаменательным датам.
8. Литературные викторины, посвященные творчеству русских и зарубежных авторов.
9. Конкурсы сочинений «Слово об учителе», «Моя будущая профессия».
10. Новогодняя сказка для начальной школы в постановке старшеклассников.
11. «А, ну-ка, парни!», посвященные Дню Защитника Отечества.
12. Фестиваль песен военных лет.
13. Научно-исторические конференции, посвященные знаменательным событиям Великой Отечественной войны.
14. « Большой мужской концерт» к 8 Марта.
15. Празднование Дня Матери.

1. Месячник экологической безопасности Земли.
2. Выпуск весенних экологических листовок «Умылся сам – умой свой поселок!».

«Веселые старты» (5, 6, 7 классы).

1. Уроки мужества «Никто не забыт, ничто не забыто».
2. « Мама, папа, я – счастливая семья» праздник, посвященный Дню Семьи.
3. Праздник Последнего Звонка.
4. Выпускные вечера в начальной школе, у девятиклассников и в 11-х классах

              Воспитание в группе дошкольного образования

         Подводя итоги работы за 2010-2011 учебный год, необходимо отметить, что ГДО имеет неплохие возможности по организации   воспитательно-образовательного процесса  и оздоровительных услуг для детей раннего и дошкольного возраста.

Исходя из общего анализа работы школы в 2010-2011 учебном  году необходимо:

1. сохранить приоритетным направлением в работе совершенствование здоровьесохраняющего образовательного процесса;

2. методическую тему «Личностно-ориентированное обучение и воспитание как средство развития школы и саморазвития личности»,

выдвинув на 2011-2012 учебный год следующие задачи:

1.Повышение качества образования и общей культуры обучающихся.

1.1. Формирование компетентностного подхода в приобретении общеучебных  навыков  обучающихся.

1.2. Расширение зоны проектной деятельности

1.3 Профилактика преступности и пагубных привычек обучающихся.

1.4. Расширение зоны использования ИКТ в образовательном процессе.

1.5.Внедрение здоровьесберегающих технологий в урочной и внеурочной деятельности.

1.6. Совершенствование форм  мониторинга качества образования в школе.

2. Управление достижением высоких конечных результатов работы ОУ.

2.1. Обеспечение повышения уровня квалификации педагогов, необходимого для развития школы.

2.2. Совершенствование системы стимулирования педагогов и  работников других категорий с целью обновления и развития методик и технологий, способствующих повышению качества образования в школе.

2.3.Совершенствование аналитической функции управления ОУ.

2.4. Создание материально-технической базы для дальнейшей информатизации образовательного процесса

ПРИЛОЖЕНИЕ

    Учебный план школы.

                                        Режим работы

МОУ «Тутаульская СОШ»

         Режим работы школы определен в соответствии с Уставом школы. Для учащихся 1-9 классов 5-дневная рабочая неделя, для 11 класса 6-дневная рабочая неделя. Количество классов – 10 (1 класс – 6 учащихся, 2 класс – 5 учащихся, 3 класс – 3 учащихся, 4 класс – 4 учащихся, 5 класс – 4 учащихся, 6 класс – 1 учащийся, 7 класс – 3 учащихся, 8 класс – 1 учащийся, 9 класс – 5 учащихся, 11 класс – 2 учащихся), количество классов-комплектов – 8 (1 класс, 3 класс – 9 учащихся; 2 класс, 4 класс – 9 учащихся, 5 класс – 4 учащихся, 6 класс – 1 учащийся, 7 класс – 3 учащихся, 8 класс – 1 учащийся, 9 класс – 5 учащихся, 11 класс – 2 учащихся), 2 совмещенных класса-комплекта (1 класс, 3 класс – 9 учащихся; 2 класс, 4 класс – 9 учащихся).

Учебные занятия осуществляются в одну смену. Начало учебных занятий в  8:30. Продолжительность уроков во 2-11 классах 45 минут,  в 1 классе 35 минут. Для детей 1 класса организована в середине учебного дня (после 2-го урока) динамическая пауза. Продолжительность каникул в течение учебного года – 30 календарных дней, летом – не менее 8 недель. Для обучающихся 1 класса устанавливаются дополнительные каникулы

Группа продленного дня отсутствует.

                                    Годовой календарный график

                               МОУ «Тутаульская СОШ»

 Начало учебного года 01.09.2010 года, окончание учебного года 01.06.2011года.

Уставом школы регламентируются содержание и порядок промежуточной аттестации учащихся школы, их перевод по итогам года. Целью промежуточной аттестации является: установление фактического уровня теоретических знаний и пониманий учащихся по предметам обязательного компонента учебного плана, их практических умений и навыков, соответствие уровня с требованиями образовательного Госстандарта.

         Промежуточная аттестация подразделяется на текущую, включающую в себя поурочное и почетвертное оценивание результатов учебы учащихся и годовую – по результатам четвертных оценок.

         Промежуточная аттестация проводится  по итогам года в рамках учебного времени предмета по русскому языку,  математике и организована в форме итоговых контрольных работ, тестов. К промежуточной аттестации допускаются все учащиеся переводных и выпускных классов. Промежуточная аттестация в 11 классе осуществляется в соответствии с положением о промежуточной аттестации в выпускных классах.

        Обучение на 2-ой и 3-ей ступенях завершается обязательной государственной (итоговой) аттестацией выпускников: в 9 классах с участием территориальной экзаменационной комиссии по русскому языку и математике, и в традиционной форме по выбору учащихся; в 11 (12 классе) в форме единого государственного экзамена по русскому языку и математике (обязательные предметы), по остальным предметам в форме ЕГЭ по выбору выпускников.

РАСПИСАНИЕ   ЗВОНКОВ МОУ «ТУТАУЛЬСКАЯ СОШ»

1 ступень обучения

                                                              08:25 – ЗАРЯДКА

                   Для 2 – 4 классов                                                          Для 1 класса                

                  1. 08:30 – 09:15                                           1. 08:30 – 09:05

                  2. 09:25 – 10:10                                           2 .09:15 – 09:50

                  3. 10:20 – 11:05                                            09:50 – 10:30 – динамическая пауза

                  4. 11:15 – 12:00                                           3. 10:30 – 11:05

                  5.12:40 – 13:25                                            4. 11:15 – 11:50

               2 ступень обучения                                         3 ступень обучения

                                                              08:25 – ЗАРЯДКА

                   Для 5-9 классов                                                          Для 11 класса                

                  1. 08:30 – 09:15                                           1. 08:30 – 09: 15

                  2. 09:25 – 10:10                                           2. 09:25 – 10:10

                  3. 10:20 – 11:05                                           3. 10:20 – 11: 05

                  4. 11:15 – 12:00                                           4. 11:15 – 12:00

                  5. 12:40 – 13:25                                           5. 12:40 – 13:25

                  6. 13:35 – 14:20                                           6. 13:35 – 14:20

                  7. 14:30 – 15:15                                           7. 14:30- 15:15

                                         Продолжительность учебного года:

                                              1 класс – 33 учебных недели

                                            2-4 классы – 34 учебных недели

                                           5-8 классы – 35 учебных недель

                                            9, 11 классы – 34 учебных недели  

Продолжительность каникул в течение учебного года:

                                                       Пояснительная записка

 к учебному плану МОУ «Тутаульская СОШ»

на 2010-2011 учебный год.

Учебный план составлен на основе нормативных документов:

1. Закон РФ «Об образовании» от10.07.1992 № 3266-1 статьи 9,15,32 (ред. от 27.12.2009);
2. Типовое  положение  об общеобразовательном учреждении, утвержденное постановлением Правительства РФ от 10.03.20001 г. № 196 – пункты 41,42;
3.  Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы (СанПиН 2.4.2 № 1178-02), зарегистрированные Минюстом России 05.12.2002 г., регистрационный номер 3997;  
4. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования, утвержденная приказом Министерства образования РФ.
5. Федеральный закон от 21.07.2005 г. № 100-ФЗ «О воинской обязанности и военной службе»;  
6. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующие программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004 г. № 1312;  
7. Письмо Министерства образования Российской Федерации от 20.04.2004 г. № 14-51-102/13 «О направлении рекомендаций по организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов обучающихся»;  
8. Приказ  Минобрнауки РФ от20.08.2008 г. № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»;  
9. Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
10. Примерные образовательные программы по предметам;
11. Методические рекомендации по организации образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» (приложение к письму Министерства образования и науки РФ от 27.04.2007 г. № 03-898);
12. Методические рекомендации по реализации элективных курсов (приложение к письму Министерства образования и науки РФ от 04.03.2010 г. № 03-413);
13. Распоряжение Правительства Амурской области от 10.08.2010 № 87-р «О проведении в 2010-2011 учебном году эксперимента по введению федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в муниципальных общеобразовательных учреждениях Амурской области»;
14. Приказ министерства  образования и науки  Амурской области от 28.10.2009 № 1614 «О введении третьего дополнительного часа физической культуры в общеобразовательных учреждениях области»;
15. Приказ министерства образования и науки Амурской области от 31.03.2010 № 509 «О реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»;
16. Приказ министерства образования и науки Амурской области от 19.04.2010 № 635 «О введении федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования» (с изменениями);
17. Инструктивное письмо министерства образования и науки Амурской области от 20.08.2010 г. № 02-3478 «Об использовании БУП в общеобразовательных учреждениях области в 2010-2011 учебном году»;
18. Приказ управления образования администрации Тындинского района от 10.09.20010 г. № 224-П «О согласовании учебных планов общеобразовательных учреждений Тындинского района»;
19. Устав МОУ «Тутаульская СОШ».
20. Приказ МОУ «Тутаульская СОШ»  «Об утверждении учебного плана на 2010- 2011 учебный год» от 31 .08.2010 г.   № 48.

Целевая направленность образования школы предусматривает выполнение государственной                     функции школы – обеспечение базового среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения и создание оптимальных условий для обеспечения образовательного процесса.

        Школа работает в режиме 5-дневной учебной недели (1-9 классы) и 6-дневной учебной недели (10-11 классы). Обучение ведется в одну смену. Уроки начинаются в 8.30. Учебный час в первом классе – 35 минут, в II-XI классы – 45 минут. Продолжительность учебного года в 1 классе – 33 недели; во 2-4 классах – 34 недели;  в  5-8 классах – 35 недель;  в 9, 11 классах – 34 недели.

        Федеральный компонент учебного плана выполнен в полном объеме.

В соответствии с БУП-2004 в III-IV классах в рамках предмета «Технология» изучается предмет «Информатика и ИКТ» в качестве учебного модуля.

Учебный план I ступени представлен учебными предметами: русский язык, литературное чтение, иностранный язык (английский), математика, окружающий мир (человек, природа, общество), музыка, изобразительное искусство, труд, физическая культура.

Учебный план II ступени представлен учебными предметами: русский язык, литература, иностранный язык (английский), математика, информатика и ИКТ, природоведение, история, обществознание, физика, география, химия, биология, музыка, изобразительное искусство, технология, ОБЖ, физическая культура.

Учебный план III ступени представлен учебными предметами: русский язык, литература, иностранный язык (английский), математика, информатика и ИКТ, история, обществознание, физика, география, химия, биология, МХК, технология, ОБЖ, физическая культура.

Обязательные предметы регионального компонента «Физическая культура и здоровье» в 4 классе, «Литературное краеведение» в 5 классе, «Географическое краеведение» в 6-9 классах, «Историческое краеведение» в 6-9 классах реализуются через интегрирование в учебные предметы физическая культура, литература, география, история в соответствующих классах.

Компонент образовательного учреждения представлен обязательными учебными предметами по выбору учащихся.

1. Для увеличения количества часов, отведенных на преподавание федерального компонента в соответствии с программой учебного предмета федерального компонента дополнительно отведено: «Математика» в XI классе 1ч.; «Технология» в VIII классе – 1ч,  «Информатика и ИКТ» в 11 классе – 1ч., ОБЖ в 5-7, 9 классах – 1 час.
2. Для удовлетворения запросов учащихся в соответствии с результатами анкетирования и личного заявления родителей   «Черчение» в IX классе – 1ч.
3. Для подготовки к итоговой государственной  аттестации учащихся в XI  классе отведены  групповые занятия по предмету «Литература» - 1ч.
4. Для преподавания элективных курсов в учебном плане отведены часы.
5. Для введения третьего часа «Физической культуры» в V-XI классах по 1 часу.

В XI классе обучение организовано по учебному плану для универсального обучения. Содержание предлагаемых курсов соответствует концепции профильного обучения в X-XI классах. Данные курсы относятся к типу элективных курсов и направлены на удовлетворение познавательных  запросов учащихся в различных областях и углубление знаний учащихся.

«Научная и деловая лексика» (русский язык) - 2 час.

«Гуманитарные науки в современном развитии общества» (литература) – 2 час.

«Химия для гуманитариев» - 1 час.

«Биология растений» - 1 час.

                   На первой ступени проведение третьего часа физкультуры запланировано в расписании внеурочной деятельности в форме спортивного часа еженедельно.

                   С целью удовлетворения потребностей учащихся, укрепления здоровья, для развития творческих интересов, способностей учащихся в школе организованы кружки, реализуемые за счет бюджетного финансирования за пределами учебного плана. В соответствии возраста и индивидуальных возможностей, способностей  детей  кружковая работа организована по направлениям: художественное творчество, спортивное, эколого-биологическое.  

                                                          Расписание школьных кружков.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

МОУ «ТУТАУЛЬСКАЯ СОШ»

на 2010-2011 учебный год

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

МОУ «ТУТАУЛЬСКАЯ СОШ»

На 2010-2011 учебный год