Публичный отчет за 2009-2010 год

Публичный отчет о

состоянии и результатах деятельности МОУ «СОШ №24» в 2009-2010 учебном году.

Информационно-аналитические материалы /сост.Савоськиной Л. А. – директором МОУ «СОШ №24», Звягинцевой Л. В. – зам.директора по УВР, Подъячевой Е. А. – зам. директора по НМР, Горецкой Л. Н. – зам. директора по ВР/

Материалы предназначены для педагогических работников учреждения, обучающихся и их родителей, для представителей общественности.

Содержание:

1. Структура общего образования.
2. Воспитание и дополнительное образование.
3. Безопасность жизнедеятельности образовательного процесса и охрана труда.
4. Профилактика правонарушений и асоциального поведения несовершеннолетних.
5. Организация летнего отдыха несовершеннолетних.
6. Научно-методическая деятельность и работа с педагогическими кадрами.
7. Работа органа общественного управления.

В 2010 году завершается реализация Концепции модернизации российского образования, принятая в 2001 году. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» обеспечивает преемственность  ее основных направлений.

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» была выдвинута президентом России в апреле 2009 года. В настоящее время реализация проекта «Наша новая школа» рассматривается как приоритетная задача государственной поддержки развития общеобразовательной школы.

Приоритетными направлениями деятельности МОУ «СОШ №24» в 2009-2010 учебном году являлись обновление содержания образования, сопровождение одаренных и мотивированных обучающихся, развитие потенциала педагогических работников, сохранение здоровья обучающихся. По этим направлениям и проведен анализ деятельности учреждения.

1. Структура общего образования.

Средняя наполняемость составила 24,8 чел. Востребованность укомплектованности составила 37% (низкая востребованность). Школа с углубленным изучением английского языка – 9кл/14 чел, 3 А/13 чел.

Обучающиеся школы получали образование, используя такие формы как экстернат – один обучающийся и один находился на домашнем обучении.

Имеется действующая лицензия на образовательную деятельность и  свидетельство о государственной аккредитации.

Формирование нового качества общего образования через обновление и совершенствование условий, в которых это образование получают обучающиеся и воспитанники – вот основная идея национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

Содержание образования в МОУ «СОШ №24» формировалось на основе регионального учебного плана (РУБП), утвержденного департаментом образования Иркутской области от 07.05.2007 г. №619-дпр. РУБП позволил за три года создать единую структуру и механизм регулирования образовательной среды, использовать вариативный компонент учебных планов.

Содержание образования в начальной школе строилось в двух системах обучения: развивающей и традиционной.

Развивающая система (по Л.В. Занкову) – 1класс – 28 учащихся – 16%

Традиционная система:

1. Гармония – 4 класса – 95 учащихся – 53%
2. Перспективная школа – 2 класса – 55 учащихся – 31%

Результаты обученности учеников I ступени.

В сравнении с прошлым учебным годом показатель успеваемости стабильный и составляет 100%, выше городского на 0,5%, качество снизилось на 4,5%, остается ниже городского показателя на 9,9%. Выявленная динамика является основанием для изучения причин сложившейся ситуации в начальной школе.

В течение 2009-2010 уч. года Службой по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области проводился мониторинг качества знаний обучающихся, общеучебных умений и навыков по разным предметам.

Обучающиеся 3-х классов по базовым предметам показали высокий уровень.

В следующих диаграммах показаны сравнительные результаты качества знаний обучающихся 4-х классов по русскому языку и математике.

Лучше обучающиеся 4-х классов справились с математикой.

В основной школе (5-9 кл) результаты обучения показаны  в следующей таблице:

Показатели по успеваемости и качеству по основной школе уступают городским.

Службой по надзору и контролю в сфере образования Иркутской области был проведен мониторинг качества знаний по русскому языку и математике в 5 кл., в 7-9 кл. по предметам естественнонаучного цикла.

Результаты мониторинга следующие:

1. 5 кл., математика и русский язык.

Сравнивая результаты мониторинга качества знаний обучающихся 4 и 5 классов по русскому языку и математике, можно сказать, что при переходе из начальной школы в основную наблюдается картина снижения результатов обученности школьников. Эта проблема существует не первый год. В этом направлении требуется системная работа педагогов и системный контроль со стороны администрации в общеобразовательном учреждении.

2.  Биология, физика, химия.

Учителям предметникам необходимо определить наиболее проблемные задания по формированию общеучебных метапредметных умений и навыков обучающихся и скорректировать индивидуальную работу.

Завершающим этапом и итогом деятельности общеобразовательного учреждения в учебном году являются результаты государственной (итоговой) аттестации школьников.

Выпускники 9-х классов сдавали обязательный экзамен по русскому языку и математике в новой форме. Результаты представлены в следующей таблице.

Результаты итоговой аттестации выпускников 9-х классов в новой форме.

Выпускники 9-х классов лучше справились с работой по русскому языку, показатели по успеваемости и качеству превысили городские.

Из 44 выпускников 9-х классов по городу 4 выпускника (9%) нашей школы получили аттестаты особого образца (с отличием).

Единый государственный экзамен (ЕГЭ) проводился по 13 предметам, два из которых были обязательными: русский язык, математика.

Результаты по обязательным предметам следующие:

Выпускники 11-х классов показали результаты выше городских по обязательным предметам.

Среди предметов по выбору в нашей школе определилась следующая тенденция: большее количество участников ЕГЭ выбрали обществознание, далее идет история, литература и т.д.

Сравнительная таблица предпочтений экзаменов по выбору.

   город                                              

школа:  

обществознание – 69%; история – 21%; физика – 12%; литература – 12%; биология – 9%;

химия – 5%; иностранные языки – 5%; информатика – 0%; география – 0%.

Следующие таблицы показывают, как выглядят результаты по ЕГЭ выпускников школы относительно городских и областных результатов.

Сравнительные результаты единого государственного экзамена.

График успешности сдачи ЕГЭ выпускниками общеобразовательных учреждений города.

Среди выпускников города, показавших максимальный балл по предметам ЕГЭ, есть и наш выпускник 11А класса Анчуков Б. Он набрал по истории 82 балла.

Двое выпускников – Анчуков Б. и Подъячева Е. получили золотые медали, что составило 7% от медалистов города.

        В проекте национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» сказано, что «одновременно с реализацией федерального государственного стандарта общего образования должна быть выстроена разветвленная система поиска, поддержки и психолого-педагогического сопровождения талантливых детей в течение всего периода становления личности».

        Проведение Всероссийской олимпиады школьников позволило, значительно увеличить доступность участия обучающихся в конкурсных испытаниях.

В 2009-2010 учебном году участниками стали:

        на школьном этапе 262 школьника, 99 стали призерами;

        на муниципальном этапе 29 школьников, из них 1 победитель и 14 призеров;

        на региональном – 1 ученица и стала призером.

        В рейтинге общеобразовательных учреждений по числу победителей и призеров муниципального этапа олимпиады наша школа занимает 5 место.

Таблица 9.

Рейтинг общеобразовательных учреждений

по числу победителей и призеров муниципального этапа олимпиады

                Результаты Всероссийской олимпиады школьников подтверждают значимость проводимой в этом направлении работы, заставляют серьезнее относиться к развитию движения одаренных детей, искать новые формы выявления талантливых школьников, повышать информированность учащихся, педагогов, родителей о возможностях участия одаренных школьников в программах международного, федерального, регионального и муниципального уровней.

         Немаловажную роль в выявлении и развитии одаренности играют и другие предметные олимпиады различных уровней, а показатели участия школьников свидетельствуют о качестве образования, предоставляемого общеобразовательными учреждениями города.

Двое обучающихся приняли участие в конкурсной программе международных школьных обменов «FLEX», проводимой американским советом по международному образованию, причем, ученица 9 класса Уфимцева А. прошла три тура.

Из 17 школьников города 8 человек нашей школы прошли испытания в региональном конкурсном отборе старшеклассников на участие в саммите «Юношеской восьмерки», по результатам которого призером стал ученик 11А класса Анчуков Б.

Учащиеся нашей школы стали участниками и вошли в число победителей и призеров Российских олимпиад 1, 2, 3 уровней, проводимых на базе высших учебных заведений. Так, Анчуков Б. (11А) стал призером олимпиады по истории и обществознанию при БГУ и олимпиады по основам управления (менеджмент) при МГУ. Попова К. (11А) стала победителем в олимпиаде по психологии в экономике при БГУЭиП.

Самыми популярными дистанционными формами соревнований в текущем учебном году были – Всероссийские конкурсы по русскому языку «Русский медвежонок – языкознание для всех» (132 человека), по математике «Кенгуру» (105 человек), по английскому языку «Британский бульдог» (45 человек) и «Покори Воробьевы горы»  при МГУ (7 человек), по ИКТ «Кит» (35 человек), для учащихся начальной школы «ЭМУ» (106 человек).

В школе уже 8 лет работает научное общество учащихся «Эврика». Направления работы:

- выявление и поддержка одаренных учащихся;

- выявление и развитие творческих, интеллектуальных способностей;

- пропаганда научных знаний, поддержка исследовательской, научной деятельности учеников.

Создание условий, обеспечивающих выявление и развитие способных детей и реализацию их потенциальных возможностей, остается одной из приоритетных социальных задач современного общества, и нашей школы в том числе. Решение этих задач – совместная деятельность педагогов, родителей и обучающихся.

Результаты освоения Федерального государственного образовательного стандарта за 2009-2010 учебный год следующие: успеваемость стабильно сохраняется на уровне двух последних лет – 99,5% (город – 99,4%), качество знаний – понизилось с 40,4% до 36,4%.

На повторное обучение оставлено 5 учащихся из них 3 первоклассников решением МПК оставлены на дублирование в 1 классе массовой школы. 2 учащихся вообще не посещали школу.

Продолжает развиваться информационная среда. Оснащенность школы компьютерной техникой на конец 2009-2010 учебного года составила 225 единиц, что соответствует 2 обучающимся на один компьютер. Скорость доступа к сети Интернет составила 128 Кбит/с.

Увеличилось число учителей, использующих Интернет для повышения квалификации на дистанционных курсах. Применяют ИКТ в учебном процессе 28 учителей – 60%. 7 учителей начальных классов прошли курсы повышения квалификации в рамках реализации проекта «Компьютер для школьников»; освоили новую технику и методы использования её в процессе обучения.

Дистанционное обучение на базе Педагогический университет «1 сентября» прошли 2 педагога (Сухарева Л.Г., Храмовских С.Л.) и один руководитель (Горецкая Л.Н.). 9 учителей прошли 72 часовую подготовку на различных курсах ИКТ.

1.Участие детей в интернет-олимпиадах, конкурсах, дистанционных курсах: .

1. сетевой турнир по английскому языку г. Обнинск «Познание и творчество» 2 тур  – 8 (Дипломы лауреатов - Кокорев Кирилл, 9 кл; Уфимцева Настя, 9 кл.; Широков Сергей, 9 кл.; Орлянская Александра, 9 кл.)
2. дистанционный конкурс «Кит» (информатика 6-9 классы) – 18 (6 кл. – 5 чел.(Шуй Надя, 14 место в регионе); 7 кл. – 10 чел.; 9 кл. – 2 чел.);
3. дистанционная олимпиада для начальных классов ЭМУ – 106 (Курбатова Снежана 2 кл. – 5 место в регионе, англ.яз.; Красная Таня, 3 кл. – 5 место в регионе, англ. яз.; Карабаджан Катя 1 кл. – 1 место в регионе, литература);
4. дистанционная олимпиада по английскому языку «Покори Воробьевы горы» - 5 (результаты неизвестны)
5. дистанционная олимпиада школьников по «Основам управления (менеджменту)» при МГУ – 3 чел., (11 кл. – 1 место (личное) – Анчуков Борис, 2 место (командное), Анчуков Борис и Сальник Алена приглашены на очный тур в г. Москва).
6. по программе «Школьный университет» обучаются 12 учащихся.

2.Участие педагогов в интернет-конференциях, дистанционных курсах повышения квалификации: .

1. ВиЭкМ «Сеть творческих учителей» - 1 (Кузина А.Б. – сертификат).
2. дистанционные курсы повышения квалификации – 3;
3. 1-й Всероссийский заочный открытый конкурс «Мастерская учителя» - 1 (Дадвани Е.А.; результаты пока неизвестны)
4. Всероссийский конкурс педагогов «Образование: взгляд в будущее» г.Обнинск – 2 (2 работы – Дадвани Е.А., 2 диплома лауреата 1 степени);
5. Издательство «Титул». Конкурс презентаций по английскому языку – 1 (результаты пока неизвестны).
6. Заочный конкурс при «Завуч инфо» - 1 (работы утверждены к публикации на страницах сайта «Завуч инфо»).

Предстоит решить следующие задачи:

1. Повысить качество обучения школьников.
2. Продолжить работу по развитию информационного пространства.
3. Обеспечить сопровождение способных детей.

2. Воспитание и дополнительное образование.

Основной целью воспитательной работы является создание  организационно - педагогических условий для  развития навыков коммуникативной культуры обучающихся, способствующих их адаптируемости в современном обществе, самостоятельности и жизнеустойчивости . Для достижения этой цели в школе организована следующая система воспитательной работы: заместитель директора по воспитательной работе – педагог-организатор – старшая вожатая - классные руководители - совет старшеклассников – советы дела - старосты классов – класс - родительская общественность.

Большое внимание уделялось проведению традиционных школьных мероприятий, таких как:

1.  Праздник первого звонка
2. День учителя и самоуправления
3. Осенняя акция благотворительности
4. Осенняя ярмарка
5. Месячник ЗОЖ
6. Новогодний  праздник
7. Месячник гражданско-патриотического воспитания
8. День влюбленных
9. День памяти
10. День Победы
11. Праздник последнего звонка
12. Весенняя акция добра
13. Дни здоровья
14. Трудовые десанты
15. Посвящение в пятиклассники
16. День рождения ДО

В основе учебного и воспитательного процессов лежала единая цель – воспитание духовно-нравственных сторон личности ученика, развитие коммуникативных качеств. Эта цель реализовывалась на учебных занятиях, во внеурочной деятельности классных коллективов и во внеурочных занятиях творческих групп дополнительного образования.

Огромное воспитательное влияние на личность оказывали классный руководитель и совместная творческая деятельность учителя, учеников и родителей.

В 2009-2010 учебном году внеурочная воспитательная работа в классных коллективах проводится по следующим направлениям:

1.гражданско-патриотическое;

2.духовно-нравственное;

3.формирование здорового образа жизни;

 4.трудовое и профессиональное;

5.развитие творческих и интеллектуальных способностей;

6.профилактика асоциального поведения;

7. работа с родителями.

На высоком уровне прошли  школьные праздники и мероприятия: «День знаний», день рождения Иркутской области, Дни Байкала, День юной России, День города.

Важное место в гражданско-патриотическом воспитании учащихся сыграл, проведенный в декабре-январе  месячник гражданско-патриотического воспитания. Во время проведения месячника родилась инициатива старшеклассников о проведении конкурса «ДОстояние РЕспублики» для 8-11 классов. Целью этого конкурса является изучение истории каждого десятилетия, особенностей культуры и достояний эпохи. Конкурс старшеклассникам  понравился и станет традиционным.

В апреле  прошли мероприятия, посвященные принятию Конвенция ООН по правам ребенка и принятию Декларации прав человека. Во всех классах были проведены классные часы по этой тематике. В 6-11 классах на уроках обществознания были рассмотрены основные вопросы в этих документах, были проведены встречи с инспектором по делам несовершеннолетних Шилиной И.В. с детьми и родителями, с обсуждением случаев, когда происходит нарушение прав ребенка в нашем обществе. Обсуждением  на родительских собраниях в этом месяце стала тема  «Соблюдение прав ребенка в семье».

 Одной из задач воспитания является социализация личности ребенка, формирование его активной жизненной позиции. Именно поэтому следует поддерживать работу ученического самоуправления, продолжать работу по формированию школьных объединений по интересам.

В школе созданы два детских школьных объединения (ДШО): «Росток»-1-4 классы и «Содружество» 5-9 классы.

Основные направления  деятельности ДШО «Росток»: социально-полезное и   социально -  творческое.  Цель работы: социализация детей через общественно – полезную деятельность.

Школьники объединения активно участвуют в «Неделе Байкала» совместно с ЭБЦ (получен диплом за участие), «Празднике осени», готовят выставку «Палитра осени»,  проводят  ярмарку – продажу «Дары Осени». Принимают  активное участие в «Осеннем благотворительном сезоне» с 15.09 по 28 .11. ( За участие  отмечены  дипломами : «Школа - благотворитель», «Творцы добрых дел», получили благодарственное письмо от фонда «Доброта и забота» ). Они участвуют  в городском фестивале по произведениям братского поэта Ю. Черных. (Получен диплом за участие.), в городском конкурсе  «Академия маленьких умников».  Члены ДШО «Росток» были  приглашены на празднование  5 – летия  центра «Доброта и забота», как активные  помощники центра. Участвовали в конкурсе вожатского мастерства  «Без друзей меня чуть - чуть» . Получили диплом «Игра – дело серьёзное».    

ДШО активно проявило себя в Весенней неделе добра. Силами членов ДШО был организован спектакль для «Дома малютки», собраны моющие средства, одежда. (Получили благодарственное письмо от администрации заведения, диплом ДТДиМ  «Дети для детей» ) .Собрали корм для приюта собак «Дружок».Получили диплом «Дети и четвероногие друзья».

Приняли участие в акции ЭБЦ  «Птицестрой».  Изготовили 9 скворечников. Подарили их  МДОУ № 64, № 70, «Дому малютки». Участвовали  в круглом столе по произведениям  Ю. Черных «Таланты и поклонники». Дипломы получили: Гамаюнова Диана 2 «Б», Каменева  Настя  2 «Б», Миндубаев  Илья 2 «А».

 ДШО  получило диплом за участие в конкурсе «Юный художник».

Активность детей детского объединения «Росток»  высока. По итогам года на городском форуме «Беспокойные сердца» работа ДШО оценена как лучшая, награждены медалью  и сертификатом «Лучшее детское общественное объединение», отмечены дипломом  «Лучшее ДОО года »

Основной целью ДО «Содружество» является создание условий для добротворческой, волонтерской деятельности  учащихся 5-9 классов. Задачи: расширить взаимодействие учащихся школы с социальными учреждениями города; развивать ответственность за свои дела и поступки; развивать инициативу и творчество; научить ученика быть в мире хозяином своей судьбы, патриотом и гражданином своей Родины; через организацию коллективно-творческой, проектной деятельности воспитывать в учащихся уверенного поведения в социуме, чувства сопереживания, сострадания к ближним. Цель работы ДО «Содружества» достигнута, т.к. интерес к общественной работе вырос, о чем свидетельствует увеличивающееся число участников-добровольцев.

Членами ДО «Содружество»  организованы и проведены концерты для Интерната престарелых и инвалидов, для воспитанников    специализированной школы №25, для которых была собрана социальная почта.

В школе добровольцы подготовили и провели концертные программы «Дарите женщинам цветы», «Моя семья - моя радость».

 За активную работу в городе ДО «Содружество» отмечено

дипломами в номинациях:        

    «Дети ветеранам Братска»

     «Забота. Творчество. Труд»

     «Школа – благотворитель»

 Получили благодарственное письмо от центра «Доброта и забота»,

 сертификат за участие в акции «Птичий двор», приняли   активное участие в Весенней  Неделе Добра

 ДО «Содружество» присуждено 1 место «Школа лидер детского общественного движения», вручен диплом «Школа лидер детского общественного движения». Члены ДО заняли  1 место в проектировании и получили диплом  «Лучший  социальный проект», получили сертификат «Лучшая юнкоровская работа».

В мае 2010 года исполнилось  65 лет Победы в Великой Отечественной войне. Школа приняла активное участие  в благотворительном марафоне ДО образования г. Братска «65 добрых дел-65-летию Победы».

Проведены  классные часы, посвященные ВОВ, уроки по темам: «Учёные – для Победы», «Герои- братчане », литературная гостиная «Блокада Ленинграда» проведена для  9-11 – классов (февраль 2010 года).

 Ежемесячно оформлялся стенд «Чтобы помнили…»  учителями  истории, проведены  акции  «Чистые окна» 1-11 классами  по оказанию материальной и моральной помощи ветеранам 10-го микрорайона, объявлен  интернет-поиск «Этих дней не смолкнет слава» для обучающихся 7,8,9,11 классов на сайте «Однополчане . ру»

Проведена акция   «Солдатский платок» для педагогов, учеников и родителей школы.  Сдано  402 платка  синего, белого и красного цветов для полотнища Победы .

 Работа школьного музея также была направлена на организацию поисковой и просветительской работы по темам ВОВ.  К празднованию 65-летия Победы над фашистской Германией оформлена передвижная экспозиция «ЧТОБЫ ПОМНИЛИ». Совместно с педагогами оформлена выставка детских рисунков под названием «Война глазами детей».

На всероссийский конкурс «Я помню! Я горжусь!» отправлены две творческие работы учеников 2-го и 5-го классов.

В повседневной деятельности с коллективом, с отдельными учащимися преподаватели стремятся воспитывать у учащихся культуру поведения, речи, формировать чувство прекрасного, образного мышления. Этому способствуют и экскурсии, посещения музеев. Классными коллективами сделано по  8 посещений музея, 20 раз посетили библиотеки,17 раз -  театры

Еще одно направление в работе связано с формированием положительного отношения к обучению, повышением познавательной активности учащихся. В целях предупреждения неуспеваемости в классе силами ребят занимающихся на «4» и «5» организуем предметные консультации, цель которых: формирование приемов познавательной деятельности.

Для тех, кто учится плохо, всегда нужен какой-то способ нейтрализовать влияние низкой успеваемости на самооценку . Неверно поддерживать у школьников, у которых не проявляется большая способность к учебе, представление о том, что высшей ценностью и главным фактором всякой личностной оценки является только превосходная успеваемость. Уверены, что у каждого ребенка есть свои сильные стороны, свои положительные качества, на которых взрослый должен помочь ему выстроить прочный фундамент позитивной самооценки. В результате в классе не должно быть разделения на неуспевающих и «ботаников».

Поскольку все дети очень разные, и каждый имеет свои индивидуальные особенности и интересы, работу по  направлению «Досуг»  проводим таким образом, чтобы каждый занимался тем, что ему нравится, и что у него лучше получается. Кому-то трудно дается учебная деятельность, но они незаменимые помощники в трудовых десантах. Те, кто посещают кружки по своим интересам, имеют возможность показать достижения на выставках: это может быть выставка картин, фотографий, изделий из бисера, дипломы участников соревнований, конференций различного уровня.

Уровень занятости дополнительным образованием детей в школе составляет 42%.Уровень занятости по школе -86%.

Воспитательная роль семьи как социального института всегда остается главным воспитательным фактором и задача взрослых предъявлять к нашим детям одинаковые требования. Мы, педагоги, призваны помочь родителям убедиться в достоинствах их ребенка и сформировать будущего гражданина. Большинство родителей желают добра и удачи своим детям, поэтому вся воспитательная работа классов ведется совместными усилиями.

За 2009-2010 год особенно интересными были :

Общешкольное собрание для 1-4-х классов «О психологическом здоровье как залоге успешной адаптации и обучении ребенка» (68 чел), лекция для родителей 5-6 классов. «Семья в жизни ребенка»  , круглый стол с родителями по проблеме гиперактивных детей (1-7 классы), праздник «Папа, мама, я» в 4 классах, родительский лекторий для 1-4 классов

«Я и мои права»(150 чел) , для 5-11 классов «Насилие в семье» (300 чел).Реализуя задачу совместной деятельности семьи и школы, классными руководителями были проведены мероприятия с родителями, родительские собрания , лектории , рейды «Семья» и  «Подросток».

Многие  проблемы воспитания  были затронуты на заседаниях методического объединения классных руководителей в течение года. Там освещались вопросы построения самоуправления в классе и школе в целом, нравственного воспитания учащихся, формы работы с неуспевающими и недисциплинированными детьми, вопросы преемственности 5-х классов, которые после начальной школы попадают в среду средней школы и др.

В 2009-2010 учебном году в состав метода объединения входило 19 классных руководителей. Работа метода объединения осуществлялась     соответственно поставленным задачам:

- способствовать развитию интеллектуальных, нравственных, творческих качеств учащихся, их социализации и адаптации в обществе;

- содействовать развитию личности в коллективе;

- осуществлять воспитательную деятельность во взаимодействии с родителями.

Реализация поставленных задач происходила посредством работы в классном   коллективе, совместной деятельности семьи и школы в формировании личности ребенка. Многие аспекты работы методического объединения были раскрыты на семинаре «Социализация школьников» разного возраста ,  семинаре «Основные пути и условия формирования личностных качеств учащихся в коллективе», метод. объединении «Направленность воспитательной работы на личностное формирование учащегося», педагогическом совете «Пути реализации воспитательной функции урока как средства развития личности, через взаимодействие участников педагогического процесса.”

Некоторые классные руководители (Дорофеева Н.М., Ожегова М.А..,) ориентировали свою деятельность на формирование коллектива, личности в коллективе. Именно в начальной и средней школе ребенок формируется как личность, происходит адаптация в социуме, развиваются взаимоотношения в коллективе. В этом аспекте воспитательной деятельности важное значение имеет педагогическая культура и культура семейных отношений. Используя разнообразные методы и формы, классные руководители проводили внеклассные мероприятия, классные часы: «Давайте дружить», «Ответственность и поступки»,

« Что такое дружба», «Терпенье и труд все перетрут», «Каждый творец своего здоровья» и другие.

Классные руководители Соколова О.И., Налобина О.С. в своей деятельности одним из главных направлений в воспитательной работе определили формирование ЗОЖ. Педагоги проводили работу,  используя различные формы и методы:   игры, лекции,  кинолектории, устные журналы, брейн- ринги,  конкурсы, викторины    (« Медленная смерть от наркотиков»,  «Опасная болезнь – алкоголь»,  «Мое здоровье в моих руках», «Проблемы зависимости от психоактивных веществ среди молодежи», «О курении, алкоголе, СПИДе»,  «Как здорово быть здоровым», «Я  против вредных привычек»  и т.д.)

Важным аспектом в воспитании личности является подготовка учащихся к труду и выбору профессии. Уже с начальных классов педагоги вводят детей в мир профессий («Все профессии нужны», «Профессия, которую  мы выбираем» и др.). В основной школе проводится диагностика интересов, индивидуальных способностей учащихся, осуществляются знакомства с особенностями, требованиями различных профессий. В выпускных классах каждым классным руководителем была составлена программа по профориентации, куда были включены классные часы: «Дорога, которую мы выбираем»,  «Профессии будущего», «Кем быть», «Сделай свой выбор», «Куда пойти учиться?» и другие  в форме конференций, конкурсов, ролевых игр; экскурсии в учебные учреждения, на выставку «Образование 2010»,  приглашение представителей ВУЗов, ПТУ, ССУЗов.

Результаты воспитательной работы школы.

В течение учебного года была проведена большая работа по решению  воспитательных задач, которые были поставлены на данный учебный год.  Практически все традиции   удалось поддержать и продолжить. Школьный коллектив продолжал жить интересной и насыщенной жизнью и активно участвовать в районных и городских мероприятиях. По итогам года школа заняла  6 призовых мест в воспитательных мероприятиях города.

К сожалению, в данном учебном году возникали проблемы дисциплинарного характера, конфликтные ситуации между учащимися. Были привлечены к разрешению конфликтов и их профилактике инспектор ПДНиЗП  Наблюдается рост детей, стоящих на внутришкольном учете, на учете в ОППН. Следовательно, работу, проводившуюся по направлению профилактики асоциального воспитания,  следует продолжить в большем объеме, необходимо разнообразить формы профилактической работы с обучающимися по формированию ценностного отношения к жизни.

 Проделана хорошая  работа по совершенствованию методического мастерства классных руководителей, было организовано более тесное взаимодействие между классными руководителями в параллелях. Регулярно и плодотворно работало методическое объединение классных руководителей.   Классным руководителям была оказана методическая помощь в проведении родительских собраний и тематических классных часов, в проведении различных видов диагностики в своем классе.

Большая работа с классными руководителями  проведена по построению органов классного и школьного самоуправления.

Большим плюсом в воспитательной работе школы можно считать создание системы самоуправления, подготовки нормативных документов. Однако, не все задачи еще решены: не работали некоторые Министерства, не все дети активно включились в работу органов самоуправления. Эти задачи стоят  в новом учебном году.

Большое внимание в 2010-11 учебном году было уделено экологическому воспитанию. Следует и далее активно вести работу в данном направлении.

Постановка задач на новый учебный год.

1. Продолжить укрепление школьных традиций, способствующих созданию школьного коллектива и украшающих его жизнь.
2. Усилить работу по нравственному воспитанию учащихся, уделять больше внимания укреплению дружеских отношений между учащимися, предотвращению конфликтов, воспитанию толерантности.
3. Совершенствовать систему работы с классными руководителями.
4. Совершенствовать работу по организации детского самоуправления.

5.Совершенствование работы с родителями.

3. Безопасность жизнедеятельности образовательного процесса и охрана труда.

Законодательной и нормативной основной деятельности школы по охране труда является Конституция Российской Федерации, закон «Об основах охраны труда в Российской Федерации», постановления Правительства РФ, государственная система стандартов безопасности труда, строительные нормативы и правила, санитарные правила и нормы, а так же нормативные правовые акты по охране труда, приказы, распоряжения Минобразования России.

Главной целью охраны труда является: обеспечение безопасности учащихся и работников школы во время их трудовой и учебной деятельности путём повышения безопасности их здоровья и жизнедеятельности. Работа по охране труда в 2009 -2010 учебном году осуществлялась в следующих направлениях:

1. защита здоровья и сохранение жизни;
2. соблюдение техники безопасности учащимися и работниками школы.

Исходя из цели и направлений, были поставлены следующие задачи на 2009 - 2010 учебный год:

1. обеспечение выполнения правовых актов и нормативно - технических документов по созданию здоровых и безопасных условий труда в образовательном процессе;
2. организация и проведение профилактической работы по предупреждению травматизма на занятиях и во внеурочное время;
3. выполнение плана совместно с профсоюзным комитетом по улучшению условий охраны труда, предупреждению детского, производственного травматизма и профессиональных заболеваний;
4. изучение причин детского, производственного травматизма;
5. привитие всем учителям и воспитателям ГПД личной ответственности за жизнь и здоровье своих подопечных учеников;

1. проведение своевременного и качественного инструктажа обучающихся и работников по охране труда;
2. пропаганда охраны труда в школе и повышение ответственности всех работников за соблюдением требований охраны труда.

Реализация вышеперечисленных задач осуществлялась в 2009 - 2010 учебном году следующим образом:

3. были изданы приказы в начале учебного года «О назначении ответственных лиц за
   противопожарную безопасность (электробезопасность, за изучение правил дорожного
   движения, за охрану труда и т.д.) в школе»;
4. разработаны должностные инструкции по охране труда работников школы, необходимая
   документация;
5. составлены планы работы по профилактике детского дорожного травматизма и дорожно-транспортных происшествий, по пожарной безопасности, по предупреждению террористических актов, по ГО и ЧС;
6. был организован режим обучения, состояния охраны труда в течение года рассматривались на здоровьесберегающих семинарах, совещания при директоре;
7. осуществлялся контроль над вопросами охраны труда, ТБ, ГО и ЧС и др.
   Составными элементами системы организации охраны труда выступали: планирование,

организация и координация данной работы, совершенствование, контроль, учёт и анализ состояния охраны труда, воспитание и укрепление профессиональной культуры, дисциплины образовательного процесса.

В течение 2009 - 2010 учебного года был реализован разработанный план мероприятий по улучшению условий жизнедеятельности учащихся и охраны труда педагогов, предусмотренных коллективным договором и соглашением но охране труда. В него вошло следующее:

1. ежегодное обеспечение качественной подготовки школы к новому учебному году на основании разработанной инструкции и актов приёмки учебных кабинетов, пищеблока, спортивных залов и площадок;
2. постоянное обновление соответствующей информации по охране труда в кабинетах и школьных помещениях;
3. обучение педагогических работников и персонала школы (вводный инструктаж, первичный на рабочем месте, по электробезопасности, пожарной безопасности, антитеррору и др.);
4. организация дежурства учащихся, проведение бесед и инструктажей классными руководителями, а также использование средств наглядности и оформления школы в целях предупреждения травматизма;
5. регулярное проведение испытаний спортивного инвентаря и оборудования;
6. создания Уголка охраны труда, комнаты отдыха учителей, комнаты психологической разгрузки;
7. составление учебного расписания, исключающего перегрузки учащихся;
8. выполнение санитарно-гигиенических требований к уроку;
9. дозировка домашнего задания;
10. оформление листка здоровья в классных журналах;
11. проведение физкультминуток на уроках;
12. соблюдение режима проветривания кабинетов;
13. поддержание питьевого режима учащихся;
14. ведение записей в журналах инструктажей по охране труда классных руководителей при проведении экскурсий и других массовых мероприятий;
15. соблюдение санитарно-гигиенического режима в период промежуточной и итоговой аттестации учащихся.

Помимо того в школе создан зимний сад, который является объектом не только эстетического и природоохранного воспитания, но и средством психологической разгрузки и релаксации.

В школе разработан пакет инструкций не только по охране труда педагогов, но и безопасности жизнедеятельности учащихся для классных руководителей, включающий в себя более 80 инструкций и годовой план инструктажа по заданной тематике.

Администрация школы большое внимание уделяет проблеме безопасности труда. Вопросы безопасности еженедельно обсуждаются на планёрках, один раз в два месяца на совещаниях при директоре.

С каждым учителем в течение учебного года проводятся инструктажи по охране труда. При проведении осмотров кабинетов обязательно учитывается накопление материалов по охране труда. Контролируется ведение и оформление документации: приказов о выезде классов, журналов по технике безопасности, страницы правил дорожного движения в классном журнале, наличие необходимых инструкций.

Ежемесячно с учащимися проводятся беседы по правилам дорожного движения. Перед каникулами классные руководители обязательно организовывают инструктажи детей по тем ситуациям, в которых они могут оказаться на улице, дома, в общественном месте, на водоёмах и т.д.

Так как учащиеся нашей школы часто выходят за пределы школы на спортивные соревнования, экскурсии, в музеи и театры города, каждый выезд обязательно предваряет инструктаж, который фиксируется в «Журнале инструктажа учащихся по технике безопасности при организации общественно полезного, производственного труда и проведении внеклассных и внешкольных мероприятий».

Пожарная безопасность МОУ «СОШ № 24» организована в соответствии с требованиями пожарной безопасности, содержащимися в Федеральном законе № 123-ФЗ и «Техническом регламенте о требованиях пожарной безопасности». Разработана пожарная декларация в отношении МОУ «СОШ № 24», зарегистрированная в ОГПН по г.Братску и Братскому району УГПН ГУ МЧС России по Иркутской области 25 марта 2010 года.

Приказом директора школы ответственным за противопожарное состояние ОУ назначена зам. директора по АХР Судьина Н.Н. Все работники допускаются к работе только после прохождения

противопожарного инструктажа. Противопожарный инструктаж проводится в установленные сроки проведения инструктажа по технике безопасности, с регистрацией в журнале инструктажей по охране труда как с преподавательским и обслуживающим персоналом, так и учащимися школы. В школе установлена пожарная сигнализация. Кабинеты и классы, рекреации 103 этажей оборудованы дымовыми датчиками, подвальными помещения - тепловыми датчиками согласно СНиП. Извещатели пожарной сигнализации подключены к прибору охранно-пожарной сигнализации «Цербер». Кабинеты и классы укомплектованы первичными средствами пожаротушения, в кабинетах повышенной опасности установлены огнетушители.

Ответственными за электробезопасность является зам. директора по АХР Судьина Н.Н. Преподавательский и обслуживающий персонал прошёл обучение по электробезопасности.

По результатам проверки составляются протоколы. Выявленные недостатки устраняются электротехническим персоналом.

В МОУ «СОШ № 24» за последние три года сложилась система работы , обеспечивающая условия безопасности пребывания в учреждении.

У нас разработан план первоочередных мер по улучшению условий труда, обеспечению безопасности образовательного учреждения и учебно-воспитательного процесса.

Он включает следующие мероприятия:

1. Организация охраны образовательного учреждения (ООО «Аргус»).
2. вклеивание обязательных памяток безопасности в дневник обучающихся.
3. Наличие тревожной кнопки.
4. Наличие планов эвакуации по этажам.
5. Наличие наглядной агитации.
6. Телефонизация.
7. Утренний осмотр помещений ОУ охранником и заместителем директора по безопасности.
8. Наличие пожарной охранной сигнализации.
9. Объектовые тренировки учащихся и персонала ОУ по спецсигналу.
10. Система обязательных классных часов специальной тематики.
11. Проведение занятий ГО и ЧС с педагогами в объёме 14 часов.
12. Система обязательных директорских встреч с учащимися и родителями по параллелям.
13. Система эвакуационных мероприятий.
14. Наличие единого контрольного входа и выхода (без учёта запасных) для всех обучающихся и взрослых.

В школе установлена и функционирует пожарно-охранная сигнализация. Нарушений по данному направлению не зарегистрировано.

Обучение педагогических работников и учащихся к действиям при возникновении пожара проводится согласно программе обучения и утвержденного плана.

Трижды в год проводятся объектовые тренировки, отрабатывается порядок действий, эвакуация учащихся и персонала школы на случай возникновения пожарных ситуаций.

На уроках ОБЖ, внеклассных мероприятий и на специальных занятиях с персоналом проводится обучение пользованию первичными средствами индивидуальной защиты, огнетушителями. На классных часах рассматриваются вопросы, касающиеся безопасного поведения учащихся в экстремальных ситуациях (террор, пожары и др.). В школе имеются стенды «Противопожарная безопасность» и «Терроризм - угроза обществу», постоянно проводятся конкурсы рисунков по противопожарной тематике.

Система безопасности школы функционирует бесперебойно, находится в постоянном развитии, подвергается созидательному контролю со стороны органов государственного и общественного управления.

Безопасность школы складывается из следующих направлений:

1. аттестация рабочих мест (проведена своими силами);
2. строгое выполнение предписаний вышестоящих надзорных органов (Ростехнадзор, энергонадзор, Роспотребнадзор, пожнодзор и др.);
3. проведение практических тренировок по эвакуации школьников и работников;
4. совместное с профсоюзным комитетом соглашение по охране труда;
5. информационно-пропагандистская работа по вопросам безопасности;
6. создание специального кабинета по изучению правил дорожного движения.

По итогам городского конкурса на лучшую организацию работы по охране труда в г.Братске МОУ «СОШ № 24» за 2008 год заняла I место в номинации «Организации непроизводственных отраслей и бюджетные организации социальной сферы» и I место в отрасли «Образование». Сейчас созданы документы на конкурс по итогам 2009 года. Ждём результатов.

В школе разработана программа «Дети - Дорога - Жизнь». В классах разработан безопасный путь в школу, выполняется 10-часовая программа по ПДД в 1-11 классах; в 1-6 классах педагоги проводят минутки безопасности перед уходом домой, в курсе ОБЖ вопросы безопасности ПДД изучаются, работает бригада ЮИД под руководством Буделенковой З.А., регулярно проводится мониторинг знаний учащихся по ПДД.

В школе разработана программа «Здоровье и образование». Программа «Здоровье и образование» переработана летом 2008г. и рассчитана на 2008-2012г.г. Она состоит из 4х разделов:

1. Обеспечение выполнения законодательства по охране здоровья школьников.
2. Медико-психологическая диагностика учеников и условий образовательной среды.
3. Создание условий для реализации здоровьесберегающей деятельности ОУ.
4. Формирование здорового образа жизни:

1. через учебную работу;
2. через внеучебную деятельность;
3. через спортивно-оздоровительную работу.

При осуществлении программы «Здоровье и образование» мы ожидаем результаты:

1. Создание системы комплексного мониторинга за состоянием здоровья детей.
2. Снижение количества наиболее часто встречающихся в школьном возрасте заболеваний. Оздоровление учащихся в сравнении с исходной позицией на 60%.
3. Снижение поведенческих рисков, представляющих опасность для здоровья: воздержание от курения табака - 90% обучающихся; воздержание от пивного алкоголизма - 92% школьников.

4.        Положительная динамика при переходе из III группы здоровья учащихся во II, из II в I
группу здоровья.

1. Привлечение к массовым занятиям спортом до 90% детей от всего контингента.
2. Создание благоприятного психологического климата, взаимоотношений товарищества и партнёрства среди школьников, ровесников, семьи.
3. Профилактика заболеваний на ранних стадиях в ходе систематически проводимой диагностики состояния здоровья.
4. Привитие учащимся потребности и умений самостоятельно заниматься физическими упражнениями, применять их в целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности и укрепления здоровья.
5. Сокращение пропусков уроков учащимися по болезни (I ч. 2007-08уч.г - 69%, конец года 2008-09 - 62%, I ч. 09-10уч.г. - 58%).

За 2009 - 2010уч. год кое-что удалось сделать, кое-что нет.

По I блоку: ведётся работа по выявлению уровня комфортности учащихся в образовательном процессе, по состоянию дозировки письменных домашних работ и письменных классных работ. Осуществляется валеологический подход к организации уроков и перемен, выполняются нормы СанПИНа при составлении школьного расписания, по мере надобности корректируются учебный процесс и программы, выполняются предложения ГСЭН и Госпожнадзора по улучшению санитарно-гигиенического и противопожарного состояния ОУ.

По II блоку: идёт изучение санитарно-гигиенических условий образовательной среды, заполняется паспорт школы, ведётся психолого-педагогическая диагностика обучающихся, ежегодно пот плану Департамента здравоохранения проводится углублённый медосмотр учащихся 1,4,7,10 классов, медицинская диагностика. По результатам медицинских обследований разработаны рекомендации для родителей и учащихся в виде памятки. Ежегодно учителями физкультуры осуществляется мониторинг физического развития детей, отслеживается уровень заболевания учащихся. Листки здоровья в классных журналах говорят о том, что практически здоровых детей почти нет. Например, в 116 классе из 14 человек абсолютно здоров — 1 (Тришин К.), у всех остальных есть патологии (окулист, эндокринолог, Терапевт, невропатолог, кардиолог, ортопед и т.д.). Проводится комплексная диагностика одарённых детей и создаётся банк данных об одарённых детях. Регулярно проводится контроль над прохождением медосмотра работниками школы. В нашей жизни существует множество экстремальных ситуаций. Есть необходимость в обучении детей и родителей алгоритмам поведения в экстремальных ситуациях, а также для создания комфортного психологического климата в ОУ через практические занятия с элементами тренинга.

По III блоку: организовано горячее питание в школе. Соблюдаются санитарно - гигиенические, противоэпидемиологические и эколого-оздоровительные режимы работы школы (соблюдение норм и требований ТБ, проведение инструктажей с учителями, техперсоналом, учащимися, выполняются мероприятия, предусмотренные колдоговором, направленные на улучшение условий труда учащихся и работников школы). Созданы зелёные зоны на территории школы, в коридорах, в кабинетах. Проводится подготовка к организации летнего отдыха и оздоровления детей.

По IV блоку: формирование здорового образа жизни идёт через учебную работу (на уроках биологии, географии, ОБЖ, физической культуры), физкультминутки на уроках, спортивные секции, программа «Любовь к спорту с детства». Но здесь надо отметить, что массовости нет в охвате детей спортивными секциями и кружками.

Вне уроков классные руководители, старшая вожатая, педагог-организатор, соцпедагоги проводят классные часы, посвященные ЗОШ, встречи с медиками, круглые столы с привлечением узких специалистов по профилактике употребления психоактивных веществ, социально-негативных явлений. Проводят профилактику ДДТТ. инструктажи по безопасности пожарной, на льду в зимне-осенний период, на железнодорожном транспорте, выполняется 10-часовая программа по ПДД в 1-11 классах. Создан наркопост, оформлен стенд «Мы выбираем ЗОЖ», проводятся акции «Мы за здоровый образ жизни», «В здоровом теле здоровый дух» и др.

В рамках программы «Здоровье и образование» проведён месячник «В здоровом теле - здоровый дух!»

Задачи, поставленные на 2009-2010 уч. год выполнены.

Задачи, которые школа ставит на 2010-2011уч. год:

1. Сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у родителей, педагогов, детей ответственности в деле сохранения и укрепления здоровья.
2. Создание системы мониторинга за состоянием здоровья детей.
3. Овладение навыками безопасного поведения в школе, в быту, на дороге и др. ситуациях.

4. Профилактика правонарушений и асоциального поведения несовершеннолетних.

Основной целью направления «Профилактика асоциального поведения школьников»  является воспитание у обучающихся отрицательного отношения к вредным  привычкам, в формировании сознательной дисциплины. В рамках этого направления совместно с родителями проводятся круглые столы, беседы, такие как «Табакокурение и человек», «Пагубные привычки». Организована работа общественного наркологического поста, действующего на основании Закона Иркутской области «О профилактике наркомании и токсикомании в Иркутской области» № 62 128-ОЗ.Школьный наркопост работает по программе «Все цвета ,кроме черного».

В ежегодный месячник ЗОЖ учащиеся не только пропагандируют ЗОЖ, но и имеют  возможность проявить свои творческие способности, индивидуальность. В заключение месячника состоялся отчет-концерт на темы ЗОЖ.

По профилактике СПИДа в начале декабря прошла декада «Мы против СПИДа», в рамках которой были проведены различные мероприятия: лектории, классные часы, информационные  часы, анкетирование, конкурсы рисунков, плакатов.

В рамках национальной образовательной инициативы «НАША НОВАЯ ШКОЛА» профилактика безнадзорности, правонарушений и других асоциальных явлений рассматривается, как необходимое  и естественное составляющее деятельности школы. Организация работы по профилактике правонарушений и преступлений несовершеннолетних осуществляется в соответствии с Федеральным Законом от 24.06.1999 №120-ФЗ «Об основах системы профилактики и безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».

За 12 месяцев 2009 года школьниками МОУ «СОШ №24» совершено преступлений-0, а в первом полугодии 2010 – 1 преступление.

За 2008-2009 год направлено материалов:  в опеку-4 , в ДО-4,в ПДН иЗП-18 представлений, в ИДН-9 представлений, в прокуратуру-0.

Всего за 2009-2010 направлено материалов в ССП -18представлений, в ДО -2 ,в прокуратуру-2 ,в ИДН -11 представлений, в опеку-1, в КДНиЗП- 11 представлений.

Благодаря работе социально-психологической службы в школе приняты локальные акты «О постановке и снятии с внутришкольного учета», «О пользовании сотовыми телефонами в школе», вновь разработано «Положение о социально-психологической службе» с целью предотвращения роста преступлений и правонарушений обучающимися школы.

Для организации эффективной психологической и педагогической помощи семье в образовательном учреждении социальными педагогами и психологами проводилась социально-педагогическая диагностика. За 2009-2010 год  проведено 10 диагностик с обучающимися , охвачено 453 школьника, что в сравнении с 2008-2009 годом больше на 76  человек больше. Продиагностировано 6  педагогов. Проведено диагностик с родителями в 2009-2010 учебном году 3 диагностики, охват 282 родителя, что в сравнении с 2008-2009 на 66 человек больше.

Для оказания помощи несовершеннолетним в устранении причин , негативно влияющих на их поведение, успеваемость и посещаемость школы было проведено : индивидуальных консультаций со школьниками-151, с родителями -76,с педагогами-42 консультации. Коррекционно-профилактическая работа с обучающимися и родителями проводилась в соответствии с результатами диагностических исследований.

Улучшилась в прошедшем году взаимодействие участкового инспектора и школы. Проведено Дней инспектора - 5, посещено семей совместно с инспектором- 11, разобрано персональных дел - 44 , бесед с родителями - 21, с педагогами -8.Инспектор ОППН был частым гостем на общешкольных собраниях и лекториях, что позволяет исполнить Закон Иркутской области №7 ОЗ  (об отдельных мерах по защите детей от факторов, негативно влияющих на их физическое, интеллектуальное, психическое, духовное и нравственное развитие).

В 2009-2010 учебном году большая работа была проведена общественным инспектором по опеке и попечительству школы Похильченко А.М. Инспектором проведено: обследований 16, посещено семей-48, индивидуальных бесед с опекаемыми детьми -32,с попечителями -48.

Основными задачами профилактической работы остаются:

-социально-психологическое сопровождение учебно-воспитательного процесса посредством пропаганды и внедрения здоровьесберегающих технологий обучения;

- социально-психологическое сопровождение личностной и социальной адаптации школьников в различные возрастные периоды;

- создание условий для групповой поддержки участников образовательного процесса;

- активизация ранней профилактики правонарушений среди обучающихся.

5. Организация летнего отдыха несовершеннолетних.

Организация лета 2010 позволила оздоровиться 402 детям из 442 на 01.09.2010. Работал летний дневной лагерь «Солнышко» на базе 1-5 классов, в котором отдохнуло 50 детей. Состоялись Культурно-массовые мероприятия:

-праздник открытия летнего оздоровительного лагеря, дискотека «Здравствуй лето!»

-Игровая программа  « Будем знакомы»

-Занятия с элементами  тренинга «Мое имя», «Мои друзья»

-Занятие с элементом тренинга «Твои права и

обязанности»

-выход в театр «Тирлямы» на спектакль «Все спокойно происшествий нет!», «Не хочу быть собакой»

-Занятие «Создание позитивных дружеских отношений»

-конкурс рисунков на асфальте «Город моего детства»

-Игра "В мире наших пернатых друзей"

-выход в ТКЦ Братск - Арт. На представление «Лунтик и его друзья»

–  конкурс  стихотворений «РОССИЯ - РОДИНА МОЯ»

-выход в драматический театр на спектакль «Что такое этикет»

- Игра – путешествие «Веселая мозаика»

- игровая программа в ДТДиМ

- Беседа «Герб, гимн, флаг России»

- викторина «Знаем ли мы свой город Братск»

-выход  в к/т «Чарли» на фильм «История игрушек», «Червяки диско»

 - Конкурс рисунков «Здоровый образ жизни»

- Вахта памяти (возложение цветов у памятника славы), беседа «Помни их имена», конкурс рисунков «Миру мир!»

- городская конкурсная программа «Праздник лимонада» - награждены в конкурсе  7  человек

- конкурс презентаций «История моего города в истории моей семьи»

- дискотека «Танцевальный коктейль», закрытие лагеря

Были организованы  экскурсии:

- экскурсия в музей на ул. Парковой 3 ;

- выезд в музей  под открытым небом «Ангарская деревня» с конкурсной программой «Здравствуй, лето! », чаепитие в чайной Ангарской деревни ;

- экскурсия в выставочные залы  по ул. Комсомольской и Курчатова 78, в эколого-биологический центр

 Состоялся поход до Яхт клуба в район Курчатовского залива -  отдых на берегу, игры в волейбол, футбол, веселые старты (3 раза)

7 школьников 8-9 классов работало в трудовом отряде и получили зарплату через центр занятости населения.Около 200 человек 5-9 классов привлечено к работе на пришкольном участке.

6. Научно-методическая деятельность и работа с педагогическими кадрами.

Научно-методическая работа в 2009-2010 году строилась согласно программе развития школы на 2007-2012 годы. В соответствии с единой методической темой: «Инновационный поиск и развитие методических традиций как основа повышения качества обучения и воспитания в условиях модернизации образования.

Педагогический процесс в школе осуществляют 43 педагога. Стаж работы до 10 лет имеют 8 человек (19%), от 10 до 20 лет - 13 человек (30%), свыше 20 лет – 22 человека (51%). Высшее образование имеют 83% педагогов, незаконченное высшее – 7%, среднее специальное 10%. Смольянинова Н.В. получает высшее образование в Томском университете. Горецкая Л.Н. сдает кандидатский минимум. Отраслевыми наградами награждено 10 педагогов.

Имеют квалификационные категории 33 человека (77%): высшую – 7 (16%), первую – 15 (35%), вторую – 11 (26%).

Согласно плану в 2009-2010 учебном году должны были пройти процедуру аттестации 5 учителей.

Всеми аттестуемыми были пройдены курсы повышения квалификации, даны открытые уроки и мероприятия на уровне школы и города. Аттестацию успешно прошли все учителя, подтвердив свое соответствие заявленным категориям.

Повышение квалификации и методического мастерства учителей проходит через самообразование и курсовую подготовку. В этом году 15 педагогов (35 %) прошли курсы повышения квалификации (72 часа и более) на базе ИИПКРО, ГОУ ВПО «Братский государственный университет», Института развития образования Иркутской области. Все учителя начальной школы прошли ИКТ подготовку в рамках программы «Вольное дело». Четыре педагога обучались дистанционно: 1 – по программе Intel, 3 – при Педагогическом университете «1 сентября».

Методическое обеспечение образовательного процесса носит непрерывный характер, включает различные формы и содержание деятельности. В школе функционирует 7 предметных методических объединений (МО).

В целом школьные МО в 2009-2010 году обеспечивали планомерную методическую работу с учителями школы, направленную на совершенствование содержания образования и включающую различные виды предметной, самообразовательной, исследовательской деятельности: проведение методических недель, отчеты учителей по самообразованию, круглые столы по проблемам преподавания и воспитания, мониторинговые исследования, творческие отчеты. В целях систематизации опыта, накапливаемого специалистами, использовался метод «Портфолио».

Работая над темами самообразования, педагоги школы совершенствуют профессиональное мастерство и делятся своими находками с учителями города на семинарах, мастер-классах, педагогических чтениях, а также публикуют свои разработки в различных методических изданиях, на сайтах и в сети Интернет. В 2009 – 2010 учебном году на разных уровнях 13 учителями (30%) было 27 методических разработок  и статей по обобщению опыта.

Повышение квалификации педагогических работников осуществляется в ходе участия в мероприятиях, проводимых ГИМНЦем, региональных и российских конкурсах. На базе школы были подготовлены и проведены семинары: «Обучение школьников разным видам чтения» (МО русского языка и литературы), «Применение компьютерных технологий при внедрении стандартов второго поколения в начальной школе» (МО иностранного языка), «Подготовка к ЕГЭ по истории и обществознанию» (МО истории).

В течение года выступали с докладами на городских МО Машкина Т. Н., Третьякова О. П., Бровченко Я. В., Налобина О.С., все учителя русского языка и литературы. Было дано 2 открытых урока на город (Буренкова А. Н., Стаселько Е. О.), 2 мастер-класса (Дадвани Е. А., Стаселько Е. О.). В традиционных  городских педагогических чтениях по теме: «Применение педагогического проектирования в деятельности педагогов и руководителей образовательных учреждений» приняли участие 7 педагогов: Кузина А. Б.,  Соколова О. И., Горецкая Л. Н., Буренкова А. Н., Подъячева Е. А., Третьякова О. П., Смольянинова Н. В.). Дипломом был отмечен проект учителей русского языка и литературы «Нестандартные формы развития орфографической зоркости у детей», и на базе школы была организована городская творческая группа учителей по осуществлению проекта «Грамотный город».

В этом году школа приняла активное участие в четвертом городском Форуме «Образование г. Братска – 2009». Работа педагогического коллектива была представлена в 4 номинациях: «Лучший школьный сайт», «Лучший учитель, внедряющий инновационные технологии», фильм об учителе «Самый классный классный», «Лучшее образовательное учреждение города Братск». Результатом участия стала победа учителя английского языка Дадвани Е. А. как лучшего учителя, внедряющего инновационные технологии, и ее участие в областном конкурсе «Лучший педагог Иркутской области» на премию губернатора Иркутской области (результат неизвестен).  МОУ «СОШ № 24» была признана лучшим образовательным учреждением г. Братск в 2009 году и представляла г. Братск на областном форуме «Образование Приангарья-2010», где стала лауреатом, получив диплом и интерактивную доску.

В ежегодном конкурсе учительского мастерства «Учитель года – 2010» школу представляла учитель биологии Стаселько Е. О. По итогам конкурса она стала лауреатом.

В соответствии с разработанной программой развития  обновление содержания образования в школе осуществляется через вариативность образовательного процесса. Апробированы и включены в образовательную программу УМК: «Перспективная начальная школа» (2«а», 3«а» классы), «Литература Восточной Сибири» (5-6е классы), программа «Школьный университет ТУСУРа» и «Пользователь ПК» (9«б»), программа курса «География Иркутской области» (8 «а», «б» классы).

Продолжается работа по созданию базы данных о передовом педагогическом опыте, где представлены лучшие разработки, печатные работы и доклады наших учителей.

На базе 3 А и 9 Б классов работала экспериментальная площадка II муниципального уровня «Педагогические условия формирования коммуникативной компетенции у детей на этапе начального и основного иноязычного образования». Итоги работы площадки были представлены Дадвани Е.А. на Городском форуме «Образование Братска  - 2009» в номинации «Лучший учитель, внедряющий инновационные технологии». Дадвани Е. А. дала мастер-класс, где представила разработки, сделанные за время действия площадки. Став победителем в номинации, учитель был рекомендован для участия в областном конкурсе «Лучший педагог Иркутской области» на премию губернатора.

В апреле 2010 года на базе школы был проведен семинар учителей иностранного языка «Современный урок. Каков он?», где Дадвани Е. А. и тьютор программы «Вольное дело» Хлыстова Н. Н. поделились опытом применения ИКТ на уроках иностранного языка в начальном звене.

Одной из задач по совершенствованию программно-методического обеспечения учебного процесса явилась замена старых учебников (до 2004 года издания) на новые. Так как учебники в основном были куплены родителями, библиотека совместно с классными руководителями организовала обмен учебниками между параллелями классов. В основном при обеспечении учебниками соблюдается преемственность. Но при согласовании УМК с ГИМНЦем в 2009 году было указано на отсутствие преемственности в учебниках по биологии и географии, что и было выполнено в этом году.

Наиболее успешными направлениями в методической работе в этом году стали:

- работа по повышению квалификации через различные ресурсы;

- распространение педагогического опыта через участие в мероприятиях городского и областного уровня.

И если в 2008-09 году в рейтинге участия ОУ в методической деятельности г. Братска мы занимали 27 место, то в 2009-2010 году мы поднялись до 17 места, набрав 173,8 балла, что соответствует оптимальному уровню.

7. Работа органа общественного управления.

Органом государственно-общественного управления в МОУ «СОШ №24» является Совет Учреждения.

На заседаниях Совета Учреждения были рассмотрены вопросы, касающиеся жизнедеятельности учреждения: подготовка школы к новому учебному году, организация охраны обучающихся.

Совет заслушал отчеты руководителей школы по выполнению Программы развития, обсуждал результаты рейдов членов Совета Учреждения, комиссии по охране труда по сохранности школьного имущества, выполнению санитарно-гигиенического режима.

Советом Учреждения были утверждены: программа работы социально-психологической службы, план подготовки к празднованию 65 годовщины Победы в ВОв, 16 локальных актов. Члены Совета Учреждения принимали активное участие в традиционных школьных мероприятиях, в подготовке к участию в образовательном форуме «Образование Приангарья».

Анализ результатов деятельности МОУ «СОШ №24» за 2009-2010 учебный год позволяет сделать вывод, что школа развивается, обеспечивает конституционные права граждан на образование, социализацию обучающихся, создает условия для развития творческих способностей.