урок русского языка в 6 классе "Не с существительными"
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему

Учебный  предмет:  русский  язык

Класс: 6

Автор  УМК: Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова  и др. Русский язык. 5 кл. : учебник для общеобразовательных учреждений : в 2-х ч. – М.: Просвещение, 2012.

Тема урока: «Не с существительными»

Урок «открытия» нового знания.

Цели урока:

Образовательные:

1. познакомить обучающихся с условиями выбора слитного и раздельного написания не с существительными.

Развивающие:

1.развивать познавательный интерес обучающихся;

2.обогащать словарный запас;

3.обучать умению сравнивать, анализировать, систематизировать, объяснять понятия, работе с учебником.

Воспитательные:

1.Прививать интерес к русскому языку

Ход урока

1. Организационный момент

2. Сообщение темы и целей урока.

- Вашему вниманию представлены названия 3 орфограмм («Не с существительными», «Не с прилагательными», «Не с наречиями»). О какой из них, на ваш взгляд, пойдет речь сегодня на уроке? Обоснуйте свой ответ (не с существительными, т.к. изучаем раздел «Имя существительное).

- А поверите ли вы, что за урок вы сможете овладеть сразу тремя данными орфограммами?

- Действительно, сегодня мы познакомимся с новой орфограммой «Не с существительными».

- Предположите, какие задачи мы будем решать сегодня на уроке? Чему должны будем научиться?

3. Актуализация знаний

- Знакома ли орфограмма, объясняющая написание не с какой-либо частью речи? (не с глаголами)

- Вспомните и расскажите правило. Вы его хорошо усвоили, молодцы.

- Для существительного тоже есть свое правило, со своими условиями написания.

4. Изучение нового материала

1.Наблюдение над языковым материалом (работа с учебником и индивидуальными карточками)

Чтобы лучше понять правило, представим его в виде таблицы. Работать будем по группам.

1 группа – работает с правилом учебника. (читают правило, ищет ответ на вопрос)

2 группа – по карточкам («сильные ученики» анализируют написание слов, делают вывод, Приложение № 1)

Вопрос № 1 – Сколько граф буде в нашей таблице? Обоснуйте. (2)

Вопрос № 2 – Определите условия, при которых не с существительными пишется слитно? 1.Без не не употребляется – заполняем таблицу. (Приложение № 2)

Чем является не в данном случае? (входит в корень, обучающиеся, работавшие по карточкам, зачитывают примеры).

2. Если сущ. с не можно заменить синонимом без не. -  заполняем таблицу). Чем является не в данном случае? (приставкой, обучающиеся, работавшие по карточкам, зачитывают примеры). Явление языка – синонимия.

Вопрос №3 - Определите условия, при которых не с существительными пишется раздельно?

(есть противопоставление с союзом а. Явление языка – антонимия). ). Чем является не в данном случае? (частицей, обучающиеся, работавшие по карточкам, зачитывают примеры).

-Расскажите правило по таблице.

- Как начнете рассуждать для выбора условия написания не с существительными? С чего начнете?

- Найдите на форзаце эту орфограмму - № 32

- Вернемся к вопросу 3-х орфограмм. (не с суш., не с прилаг., не с нареч.). И у прилаг., и у наречия есть такие же условия написания с не, добавиться только 1 пункт.

5. Закреплении полученных знаний.

1. Самостоятельная работа (работа по карточкам)

Сейчас вы будете работать самостоятельно. Вы можете пользоваться нашей таблицей, правилом в учебнике.

Карточка включает в себя 3 уровня заданий:

1. «Выполнить просто»
2. «Уверенно справлюсь»
3. «Надо подумать»

Вы можете выбрать любое задание из 3-х, какое вам покажется для выполнения по силам.

Проверка по эталону. (Приложение № 3)

6. Подведение итогов

- С какой орфограммой познакомились сегодня на уроке? Выполнили ли задачи, поставленные в начале урока? На все вопросы ответили?

7. Рефлексия

Возьмите листочки и прочтите утверждения. Если вы с ними согласны – поставьте   +, если нет - . (Приложение № 4)

8. Домашнее задание

Выучить правило в учебнике или таблицу

Упр.242, откройте учебники, прочитайте задание к упражнению, есть ли вопросы по выполнению задания?

Приложение № 1

Задание № 1  - Сравни написание не с существительными в 1 и во 2 группах? В 3? Сделай вывод и ответь на вопрос: как могут писаться не с уществительными?

Задание № 2 — Попробуй прочитать слова из 1-ой группы без не. Сделай вывод. Попробуй сформулирогвать условие слитного написания не с существительными в 1-ой группе.

Задание № 3 — Сравни лексические значения существительных из 2-ой группы — до скобок и в скобках. Сделай вывод.Попробуй сформулирогвать условие слитного написания не с существительными во 2-ой группе.

Задание № 4 - Сравни лексические значения существительных из 3-ей группы — до союза а и после него. Сделай вывод.Попробуй сформулирогвать условие раздельного написания не с существительными в 3-ей группе.

      1.Негодование, нелепость, неряха, недоумение

           2. Неправда (=ложь)

               Недруг  (=враг)

               Непогода (=слякоть)

               Несчастье (=беда)

     3.Не правда, а ложь

        Не друг, а враг

        Не счастье, а беда

Приложение № 2

Не с существительными

Приложение № 3

Выполнить просто

Объясните, почему существительные написаны с не именно так

Нездоровье

неурядица

негодование

не вежливость, а грубость

неудача

не друг, а враг.

Уверенно справлюсь

Раскройте скобки, объясняя условие выбора написания не с с уществительными

(не)решительность

(не)брежность

(не)внимательность

(не)серьезность

(не)работа сушит, а забота

(не)ряха

(не)печь кормит, а руки

Надо подумать

Укажите части речи и объясните условие выбора написания не с разными частями речи

(не)был в школе

(не)лепо так думать

(не)вниамние, а рассеянность

(не)широкий, а узкий пруд

(не)большая, но интересная книга

(не)здоровится

(не)быстро, а медленно

Приложение № 4

1. Я познакомился с новой орфограммой
2. Я знаю условия слитного и раздельного написания не с существительными
3. Я не до конца усвоил тему, затрудняюсь ответить на некоторые вопросы.
4. Я активно работал на уроке, старался разобраться в теме.
5. Я чувствовал себя на уроке комфортно