Документы

Ярош Роман Александрович

Само обследование 2013-2014

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл положение о распр.средств инновац.2.45 МБ
Microsoft Office document icon План работы школы 2015-2016455.5 КБ
Файл годовой план график 2015-201625.6 КБ
Файл Само обследование 2013-2014367.53 КБ
Microsoft Office document icon План вшк 2015-2016273.5 КБ
Package icon Приказ о закреплении территории 545.38 КБ
Microsoft Office document icon p-kurya_ustav_byudzhetnogo_ou.doc335 КБ
Файл Учеб. план 2015-2016110.13 КБ
Microsoft Office document icon План работы библиотеки 2015-2016416.5 КБ
Файл otchet_kpmo.docx1.59 МБ
Файл spravka_po_olimpiade_p-k.docx21.42 КБ
Microsoft Office document icon pril._k_pr._316_spiski_uch-sya_itogi_olim.2012_goda.doc41 КБ
Microsoft Office document icon ob_utverzhdenii_perechnya_uchebnikov_na_20132014_uchebnyy_god.doc167 КБ
Microsoft Office document icon p-kurinskaya_sosh_municipalnoe_zadanie_2013_g.doc109 КБ
Office spreadsheet icon plan_finansovo-hozyaystvennoy_deyatelnostip-kurinskaya_sosh_mz.xls49 КБ
Файл Положение о дежурстве22.47 КБ
Файл Положение портфолио28.43 КБ
Microsoft Office document icon Постановления платных услуг47 КБ
Microsoft Office document icon Положение по оплате труда162 КБ
Microsoft Office document icon Положение о филиале васильевской сош2.85 МБ
Microsoft Office document icon o_formakh_polucheniya_obr.doc41 КБ
Microsoft Office document icon Положение о приеме70 КБ
Microsoft Office document icon ПОЛОЖЕНИЕ контроля успеваемости136.5 КБ
Microsoft Office document icon положение о порядке и основаниях перевода66.5 КБ
Microsoft Office document icon Программа развития78.52 КБ
Файл План учебно воспитательной работы103.23 КБ
PDF icon gav._uprovlenie_dela_molodezh.pdf40.96 КБ
Office spreadsheet icon p-kurinskaya_sosh_mz.xls71.5 КБ
Office spreadsheet icon ФХД54 КБ
Microsoft Office document icon polozhenie_o_poryadke_i_osnovaniyakh_perevoda_otchisleniya.doc66.5 КБ
Microsoft Office document icon polozhenie_o_poryadke_tekushchego_kontrolya_uspevaemosti_i_promezhutochnoy_attestatsii_obuchayushchikhsya.doc137 КБ
Файл План воспитательной работы60.08 КБ
Файл план работы школы173.22 КБ
Microsoft Office document icon самоанализ1.78 МБ
Microsoft Office document icon ООП СОО2.22 МБ
Microsoft Office document icon годовой календарный учебный план848.5 КБ
Файл План МО20.35 КБ
Office spreadsheet icon перечень учебников 2014-2015 год60.5 КБ
Microsoft Office document icon Утверждение учебников34.5 КБ
Microsoft Office document icon ООП Фк. ГОС 4 класс1.78 МБ
Файл Положение о самообследование1.96 МБ
Файл Положение о текущей аттестации обучающихся1.63 МБ
Microsoft Office document icon ООПООО2.38 МБ
Microsoft Office document icon ООПНОО2.01 МБ
Файл Устав школы930.59 КБ
Microsoft Office document icon Васильевка дорожный паспорт41 КБ
Microsoft Office document icon Плесо-Курья дорожный паспорт2.4 МБ

Предварительный просмотр:


Предварительный просмотр:

ТЕМА ШКОЛЫ:

«Системно - деятельностный  подход в организации обучения как одно из условий реализации

новых образовательных стандартов».

Основная цель школы: 

  • Создание оптимальных условий для развития, саморазвития, самореализации личности участников учебно – воспитательного процесса, воспитание личности психически и физически здоровой, гуманной,  социально мобильной, способной к формированию жизненных позиций и ценностей.
  • Повышение качества проведения уроков, расширение существующих представлений и взглядов учителей на сущность образования сквозь призму базовых понятий – компетентности и компетенции.
  • Формирование нового воспитательного пространства, которое позволит обеспечить духовно- нравственное становление подрастающего поколения, подготовку обучающегося к жизненному самоопределению, самостоятельному выбору в пользу гуманистических идеалов.
  • Создание оптимальной, гуманистической, демократической системы общественного управления школой.

Задачи:

1.Организация единого воспитательного пространства,  сочетающего объективные и субъективные предпосылки обучения и  воспитания школьников, создание благоприятного психологического микроклимата в коллективе школы.

2.Содействие формированию сознательного отношения  участников учебно – воспитательного процесса  к своей жизни, здоровью, а также воспитание толерантности.

3.Вовлечение учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности.

4.Создание условий для проявления творческой индивидуальности каждого.

5. Формирование духовно – нравственной личности, воспитание гражданственности и патриотизма.

6.Формирование основ культуры поведения, общения, построения межличностных и деловых отношений, развитие коммуникативных УУД.

7.Развитие навыков самоуправления  и регулятивных УУД в учебной и во внеклассной деятельности.

8.Создание условий для  активного участия  родителей в соуправлении школой.

9. Способствовать повышению ответственности педагогов за результаты собственной деятельность , повышению профессионализма,  саморефлексии педагогического коллектива в свете внедрения новых ФГОСов.

10. Обеспечить эффективность осуществления контрольной функции управления образовательным процессом в контексте комплексно - компетентного подхода.

11. Повысить ответственность педагогов за результаты собственной деятельность на основе развития педагогических принципов, таких как: открытость, доверие, делегирование ответственности и   полномочий

Раздел I

Циклограмма работы на 2015-2016 уч. год.

Месяц

 Основные направления деятельности

Ответственные

Август 10-31

  1. Итоги приемки школы к новому учебному году (санитарно – гигиенический режим, техника безопасности)

Директор

  1. Педагогический совет по теме «Рабочая программа как стратегический ресурс учителя в условиях введения ФГОС»

Директор, зам. дир. по УВР,ВР  .

  1. Подготовка к проведению праздничной линейки, посвященной Дню Знаний.

Директор, зам. дир. по УВР,ВР  

  1. Учет обучающихся по классам, устройство выпускников школы.

Директор, зам. дир. по УВР, ВР  

  1. Корректировка и утверждение плана работы

Административный совет.

  1. Расписание учебных занятий.

Заместитель директора по УВР

Сентябрь, 1

  1. Организация учебно-воспитательного процесса в первый учебный день.

Педагогический коллектив

  1. Обеспеченность обучающихся учебниками.

Библиотекарь

  1. Совещание по ОТ и ТБ, противопожарным мероприятиям.

Директор, зам.дир.по УВР, ВР

  1. Предупреждение школьного травматизма и работа по ПДД в рамках месячника.

Директор, зам. дир. по УВР,ВР  .

1 неделя

  1. Организация внеурочной деятельности учащихся.

Заместитель директора по ВР

  1. Организация дежурства по школе администрации, учителей и классов, составление графика проведения общешкольных родительских собраний.

Заместители директора по УВР,ВР

  1. Подготовка документации по школе (тарификация, расписание, ОШ, рабочие программы)

Директор, зам. дир. по УВР,ВР  .

  1. Вопрос организации детского питания.

Заместители директора

2 неделя

  1. Состояние личных дел сотрудников.

зам. дир. по УВР, ВР  

  1. Формирование социального паспорта школы, классов, банка данных трудных  обучающихся.

зам. дир. по УВР, ВР,     классные руководители.

  1. Состояние документации по технике безопасности, проведения инструктажа с обучающимися по ТБ на рабочих местах.

Зам. дир. по ВР

3 неделя

  1. Состояние личных дел обучающихся и документов строгой отчетности.

Зам. дир. по УВР

  1. Работа учителей начальной школы по адаптации первоклассников к обучению в школе.

Зам. дир. по УВР

  1. Организация работы школьного самоуправления.

Зам. дир. по ВР

4 неделя

  1. Подготовка к проведению праздника Дня Учителя.

зам. дир. по УВР, ВР  

  1. Корректировка плана на октябрь.

Администрация

Октябрь, 1 неделя

  1. Итоги обследования семей обучающихся разных категорий, оформление актов.

Зам. дир. по ВР, классные руководители.

  1. Подготовка к педагогическому совету по теме: «Понятия, виды и механизмы формирования УУД».

Зам.дир. по УВР

  1. План общешкольных мероприятий по воспитательной работе.

Зам.дир. по ВР

2 неделя

3 неделя

  1. Посещаемость и успеваемость обучающихся, стоящих на внутришкольном учете, группы социального риска.

Зам. дир. УВР, ВР

4 неделя

  1. Подготовка школы к зиме.

Директор

  1. Состояние преподавания уроков физической культуры и ОБЖ.

Зам.дир. по УВР

  1. Комплексная работа учителя над навыками чтения.

Зам. дир. по УВР  

  1. План работы на осенние каникулы.

Зам. дир. по ВР

  1. О проведении ноябрьского педагогического совета.

Зам. дир.  по УВР

  1. О проведении родительских собраний по итогам четверти.

Зам. дир.по УВР, ВР.

Ноябрь

1 неделя, 2 неделя

  1. Корректировка плана работы и внутришкольного контроля на вторую четверть.

Администрация

  1. Совещание по адаптации обучающихся 5-х классов.

зам. дир. по УВР, ВР, кл.рук.

  1. Педагогический совет по теме: «Понятия, виды и механизмы формирования УУД».

зам. дир. по УВР, ВР  

  1. Анализ питания обучающихся.

зам. дир. по УВР, ВР  

  1. Профилактика простудных и вирусных заболеваний (анализ по школе).

Участковый педиатр

Декабрь

1 неделя

  1. Работа классного руководителя.

зам. дир. по УВР, ВР  

2 неделя

  1. Проектно- исследовательская работа в школе.

Зам.  дир. по УВР.

  1. Утверждение новогодних мероприятий с обучающимися

Зам. дир. по ВР

3 неделя

4 неделя

  1. Уровень обученности обучающихся  9класса.

Зам. дир. по УВР

  1. План работы школы на зимних каникулах.

Зам. дир. по ВР.

  1. Итоги проведения школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников.

Зам. дир. по УВР

  1. Подготовка к новогодним праздникам, техника безопасности, ПБ, ГО и ЧС.

Зам. дир. по УВР, ВР

  1. Подготовка к педагогическому совете по теме: «Проектирование урока на основе системно – деятельностного подхода, принципы и технологии»

зам. дир. по УВР, ВР, рук. ШМО  

Январь

  1. Работа коллектива во время зимних каникул.

Администрация

  1. Состояние школьной документации.

Администрация

2 неделя

  1. Корректировка плана работы.

Администрация

3 неделя

4 неделя

  1. Состояние нормативно – правовой базы – основные документы.

Зам. дир. по УВР, ВР

  1. Усвоение программы букварного периода – итоги  в первых классах.

Зам. дир. по УВР учителя 1 класса

  1. Педагогический совет по теме: «Проектирование урока на основе системно – деятельностного подхода, принципы и технологии»

зам. дир. по УВР, ВР, рук.ШМО  

Февраль

1 неделя

  1. План работы по военно – патриотическому воспитанию.

Зам. дир. по ВР, учитель физической культуры

  1. Внеурочная деятельность учителей и учащихся.

Зам. дир. по ВР

2 неделя

  1. Уровень  подготовки в первых, девятых классах.

Зам. дир. по УВР  

  1. Питание школьников.

зам. дир. по УВР, ВР .

  1. Подготовка к педагогическому совету по теме:  «Внутришкольный мониторинг  качества  образования»

зам. дир. по УВР, ВР  

3 неделя

  1. Спортивно – массовая работа в школе.

Зам.дир. по ВР

  1. План проведения и подготовка к научно – практической конференции.

зам. дир. по УВР, ВР  

4 неделя

  1. Неделя «Боевой славы»

зам. дир. по ВР.  

Март

1 неделя

  1. Предварительные итоги третьей четверти.

Зам.дир. по УВР

  1. Работа с обучающимися, имеющими одну тройку за четверть.

Зам. дир. по УВР

2 неделя

  1. Планирование весенних каникул.

зам. дир. по УВР, ВР  

3 неделя

  1. Педагогический совет по теме: «Внутришкольный мониторинг  качества  образования»

Зам. дир. по ВР

4 неделя

  1. Проверка кабинетов (санитарное состояние, методическое обеспечение, использование ТСО).

Директор, профком.

Апрель

1 неделя

  1. Корректировка плана работы.

Администрация

  1. Подготовка обучающихся к итоговой аттестации в форме ГИА, работа с родителями.

Зам. дир. по УВР

2 неделя

  1. Презентация курсов по выбору, новый учебный план.

Зам. дир. по УВР

3 неделя

  1. Проведение субботников по благоустройству школы

Зам. дир. по ВР

4 неделя

  1. Проведение пробных экзаменов в 4, 9 класах

Зам. дир. по УВР  

Май

1 неделя

 

  1. Подготовка праздника «Последний звонок».

 

Зам. дир. по ВР

  1. График отпусков.

Директор

2 неделя

  1. Итоги предварительного набора обучающихся в первые классы

Зам.дир. по УВР  

  1. . Итоги выпускников начальной школы к продолжению образования в среднем звене.

Зам. дир. по УВР  

3 неделя

  1. Организация летней трудовой практики.

Зам. дир. по УВР,ВР  

4 неделя

  1. Предварительные итоги работы школы.

зам. дир. по УВР, ВР .

Июнь

  1. Подготовка выпускного вечера. Итоги проведения ГИА, подготовка школы к первому этапу приемки школы (кабинеты).

Администрация

Раздел II

Календарное планирование системы  организационных мероприятий

 в школе

Август 2014 г.

Система организационных мероприятий

Сроки, ответственные

1.

Расстановка кадров на новый учебный год (учебная нагрузка).

Руководители ШМО,

Административный совет

2.

Составление расписания учебных и внеурочных занятий по ступеням   обучения.

завуч

3.

Текущий ремонт школы, готовность кабинетов к новому учебному году.

зав. кабинетами.

4.

Подготовка тарификации педагогического персонала.

Директор

5.

Подготовка документации по готовности школы к новому учебному году.

Директор, зам. дир. по УВР, ВР  

6.

Приемка школы к новому учебному году.

Администрация школы

7.

Составление годового плана работы школы.

Директор, зам. дир. по УВР, ВР  

8.

Подготовка и проведение педагогического совета по теме:  «Рабочая программа как стратегический ресурс учителя в условиях введения ФГОС».

Администрация школы

28 августа 2015 г.

9.

Подготовка статистической отчетности.

Зам. дир. по УВР, ВР

11.

Подготовка сценария к празднику Дня Знаний (1 сентября)

Зам. директора по ВР

 

12.

Участие в районной  августовской   конференции педагогических работников (по графику)

 Директор, зам. дир. по УВР, ВР ,учителя

Сентябрь 2015 г.

Система организационных мероприятий

Сроки, ответственные

1.

Единый санитарный день.

Еженедельно по пятницам  

 техперсонал

2.

Единый день профилактики (посещение учащихся на дому, работа с трудными детьми и детьми группы риска).

ежемесячно

зам. дир. по ВР, кл. рук.

3.

Составление и сдача отчета ОШ -1,  в УО.

Директор, зам. дир. по УВР, ВР .

4.

Утверждение рабочих программ по предметам на новый учебный год.

Рук ШМО, зам дир. по УВР, директор

5.

 Составление и утверждение  расписания уроков и внеурочных занятий.

Зам.директора по УВР,ВР

6.

Подведение итогов летней занятости учащихся.

  классные руководители.

7.

Утверждение планов работы школьных методических объединений

 Руководители МО

Подготовка учащихся к олимпиадам.

Рук. МО, зам. дир. по УВР

10.

Административный совет:

1.

- План работы на сентябрь. Подготовка к общешкольным родительским собраниям, родительскому комитету, управляющему совету школы.

  сентябрь 2015 г.

директор

2.

Общешкольные и классные родительские собрания  на начало учебного года.

 Аминистрация, классные руководители

Октябрь 2015 г.

Система организационных мероприятий

Сроки, ответственные

1.

Единый санитарный день.

Еженедельно по пятницам  

 техперсонал

2.

Единый день профилактики (посещение учащихся на дому, работа с трудными детьми и детьми группы риска).

ежемесячно

зам. дир. по ВР, кл. рук.

3.

Праздник «День пожилого человека».

  Зам директора по  ВР, кл.рук.

4.

Праздник «День Учителя».

Зам директора по  ВР

5.

Подготовка к педагогическому совету по теме: «Понятия, виды и механизмы формирования УУД».

 Директор, зам дир. по УВР

6.

Совещания:

  •  Анализ реализации ФГОС в начальной, основной школе.
  • ШМО «Взаимодействие учителя и ученика через применение современных образовательных технологий в УВП»

 

Директор, зам. дир. по УВР,ВР, рук. МО, учителя предметники

7.

Административный совет:

  • План работы на октябрь
  • Анализ социального паспорта школы.
  • Планирование осенних каникул.

Директор

 

8.

Подготовка и проведение школьного тура Всероссийской олимпиады школьников по предметам.

Зам.директора по УВР, руководители ШМО.

9.

Подготовка к малому педагогическому совету «Адаптация пятиклассников в среднем звене обучения, в системе реализации ФГОС»

Руководители ШМО

Ноябрь 2015 г.

Система организационных мероприятий

Сроки, ответственные

1.

Единый санитарный день.

Еженедельно по пятницам  

 техперсонал

2.

Единый день профилактики (посещение учащихся на дому, работа с трудными детьми и детьми группы риска).

ежемесячно

зам дир. по ВР, кл. рук.

3.

Педагогический совет по теме: «Понятия, виды и механизмы формирования УУД». Итоги 1 четверти.

Директор,зам дир. по УВР, ВР

 

4.

Административный совет:

  • Итоги I четверти. ВШК.
  • План работы на ноябрь
  • Анализ питания школьников. Работа школьной столовой.

3ноября  2015 г.

 директор

5.

Малый педагогический совет «Адаптация пятиклассников в среднем звене обучения, в системе реализации ФГОС».

  Ноябрь  2015г.

 Зам.дир. по УВР, ВР, кл. рук.,уч. предметники

6.

Опрос  учащихся 9-х, классов по профориентации.

Зам дир. по УВР, ВР,кл. рук.

7.

Участие учащихся в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников по предметам.

Зам дир. по УВР., рук. ШМО.

Декабрь 2014 г.

Система организационных мероприятий

Сроки, ответственные

1.

Единый санитарный день.

Еженедельно по пятницам  

 Техперсонал,кл.руководители

2.

Единый день профилактики (посещение учащихся на дому, работа с трудными детьми и детьми группы риска).

ежемесячно

зам дир. по ВР, кл. рук.

3.

Индивидуальное обучение учащихся, обучение учащихся по программе 8 вида. Анализ работы.

Зам.дир. по УВР, учителя.

4.

Административные контрольные работы за первое полугодие 2015 – 2016 учебного года.

 Зам директора по УВР, руководители МО.

5.

Новогодние мероприятия  .

Зам дир. по ВР, кл. рук.

6.

Административный совет:

  • План работы на декабрь
  • Состояние адаптации учащихся 1-х классов.
  • Работа кружков, секций, элективных курсов по выбору, за первое полугодие 2015 – 2016 учебного года

1 декабря  2015г.

Директор, зам.дир. по УВР,ВР.

Январь 2015 г.

Система организационных мероприятий

Сроки, ответственные

1.

Единый санитарный день.

Еженедельно по пятницам  

Техперсонал,кл.руководители

2.

Единый день профилактики (посещение учащихся на дому, работа с трудными детьми и детьми группы риска).

ежемесячно

зам дир. по ВР, кл. рук.

3.

Родительские собрания по итогам первого полугодия (по плану).

Классные руководители.

4.

Классно-обобщающий контроль  в 1  классе по теме: «Усвоение программы букварного периода».

Зам. директора по УВР,ВР, учителя 1 класса.

 

5.

Совещания:

  •  План работы на IIполугодие.
  •  Методика проведения современных уроков по ФГОС как важнейшее условие эффективности образовательного процесса (типология современных уроков, формы и методы уроков с позиции ФГОС).
  •  Психологический семинар «Психология общения в системе учитель – родитель»

13 января 2016 г.

Директор,зам. директора по УВР, психолог

6.

7.

Административный совет:

  • Планирование работы на январь.
  • Анализ состояния дел по движению учащихся, правонарушений и преступлений среди учащихся.
  • Состояние преподавания ОБЖ и ПДД.

10 января 2016 г.

Директор, зам.по УВР,ВР

8

Педагогический совет по теме: «Проектирование урока на основе системно – деятельностного подхода, принципы и технологии» ИТОГИ 2 четверти.

Директор, зам.по УВР,ВР

Февраль 2015 г.

Система организационных мероприятий

Сроки, ответственные

1.

Единый санитарный день.

Техперсонал,кл.руководители

2.

Единый день профилактики (посещение учащихся на дому, работа с трудными детьми и детьми группы риска).

ежемесячно

зам директора по ВР, классные руководители

4.

Неделя «Боевой славы

зам.по УВР,ВР

5

Школьная научно-практическая конференция учащихся.

зам.по УВР,ВР

6.

Административный совет:

  • Подготовка мероприятий в рамках месячника военно-патриотического воспитания.
  • Питание учащихся. Работа школьной столовой
  • Подготовка и участие учащихся в районной  научно-практической конференции  

7 февраля 2016 г.

Директор, зам.по УВР.

Март 2014 г.

Система организационных мероприятий

Сроки, ответственные

1.

Единый санитарный день.

Еженедельно по пятницам  

Техперсонал,кл.руководители

2.

День охраны труда. Проверка состояния учебных кабинетов.

21 марта 2016 г.

Директор, профком

3.

Единый день профилактики (посещение учащихся на дому, работа с трудными детьми и детьми группы риска).

ежемесячно

зам директора по ВР, классные руководители

4.

Родительские собрания  об окончании 3 четверти.

Заместители директора по УВР, классные руководители

 

5.

Неделя профориентации.

Зам.дир. по ВР, кл. рук.

6.

 

Совещания:

  •   Причины возникновения стрессовых ситуаций в учебно - воспитательном процессе.
  •  Создание методического пространства в школе - условие реализации профессионального мастерства педагогов.
  •  Профориентационная работа в школе.

10  марта 2016 г.

Директор, заместители, руководители МО.

7

Административный совет:

  • Работа школьной библиотеки.
  • Итоги месячника профориентации. Планирование весенних каникул.

14  марта 2016 г.

 Директор, библиотекарь, классный руководитель выпускного класса.

8.

Педагогический совет по теме: «Профессиональная компетентность и педагогическое мастерство педагога – залог здоровья учеников» Итоги 3 четверти

25 марта 2016 г.

Директор, заместители, руководители МО

Апрель 2015 г.

Система организационных мероприятий

Сроки, ответственные

1.

Единый санитарный день.

Еженедельно по пятницам  

техперсонал, классные руководители

2.

Единый день профилактики (посещение учащихся на дому, работа с трудными детьми и детьми группы риска).

ежемесячно

зам директора по ВР, классные руководители

3.

 Проведение субботников по благоустройству школы

Директор,заместители,классные руководители

4.

Обследование опекаемых детей и выход в семьи трудных подростков.

Зам.директора по ВР

 

5.

Родительское собрание 9 кл. «Итоговая аттестация 2015 – 2016 учебного года» (по плану)

Зам директора по  УВР, классный руководитель

6.

 

Книжкина неделя

 Зам директора по УВР,библиотекарь

7.

Административный совет:

  • Подготовка к итоговой аттестации учащихся 9 класса.
  • Планирование и утверждение графика отпусков.

4 апреля 2015 г.

Директор,заместители

Май 2015 г.

Система организационных мероприятий

Сроки, ответственные

1.

Единый санитарный день.

Еженедельно по пятницам  техперсонал, классные руководители

2.

Единый день профилактики (посещение учащихся на дому, работа с трудными детьми и детьми группы риска).

ежемесячно

зам директора по ВР, классные руководители

3.

Подготовка и проведение итогового контроля за состоянием УВП (контрольные работы, экзамены, итоговая аттестация).

Заместитель директора по УВР

4.

Мероприятия, посвященные 9 Мая.

Зам директора по ВР, классные руководители.

 

5.

Родительские собрания по итогам года (по графику), родительский комитет по итогам года.

Зам..дир. по УВР, ВР, кл. рук.

7

Проведение праздника «Последний звонок» для 9 класса.

Зам.директора по ВР,классные руководители

8

Совещания:

  •   Итоговая государственная аттестация 2015 – 2016 учебного года.
  •   Педагогические советы по допуску учащихся выпускных классов к итоговой аттестации и переводу учащихся в следующий класс.
  •   ШМО «Итоги 2054 – 2016 учебного года. Планирование работы на 2065 – 2017 учебный год».

13   мая 2015 г.

Директор,заместители

9

Административный совет:

  • Планирование ремонтных работ по подготовке школы к новому учебному году.

16 мая 2014 г.

Июнь 2015 г.

Система организационных мероприятий

Сроки, ответственные

1.

Единый санитарный день.

Еженедельно по пятницам  

 техперсонал, классные руководители

2.

Итоговая аттестация учащихся.

Зам.директора по УВР

3.

Подготовка документов по итогам года.

Администрация школы.

4.

Организация работы на пришкольном участке.

Зам.директора по ВР, уч. технологии

5.

Ремонт школы, классов

 Директор,кл.рук.

6.

Выпускной вечер в 9  классе

Администрация школы , классный руководитель

7.

Комплектование первых классов.

  Директор, зам.дир. по УВР

Июль 2015 г.

Система организационных мероприятий

Сроки, ответственные

1.

Организация работы на пришкольном участке.

Зав. пришкольным участком

2.

Ремонтные работы в школе.

Администрация школы , классный руководитель

Раздел III

План методической работы школы на 2015-2016учебный год

Методическая деятельность школы является системой мер, основанной на современных достижениях науки и практики, направленная на развитие творческого потенциала учащихся и педагогов.

Методическая работа осуществляется через работу методических объединений учителей. В школе работают 4  методических объединений учителей: начальной школы, гуманитарного цикла, естетсвенно-математического цикла, классных руководителей.

Планы работы методических объединений составляются с учетом плана методической работы школы, ситуации, которая сложилась в школе в данный период времени, опыта работы и квалификации учителей, склонностей и интересов педагогов, специфики преподавания определенных предметов.

Содержание и формы методической работы определяются в соответствии с направлениями работы школы.

 Единая методическая тема: «Развитие профессиональных компетентностей педагогов школы как фактор достижения современного качества образования в условиях реализации ФГОС».

 Цель: методическое сопровождение системного развития профессиональной компетентности педагогических кадров, обеспечивающей достижение нового качества образования.

Задачи:

  • Осуществлять координацию действий методических объединений по  инновационной  направленности.
  • Оказывать методическую помощь по составлению рабочих программ учебных дисциплин, элективных курсов.
  • Эффективно использовать образовательные и воспитательные методики и технологии, связанные с внедрением новых образовательных стандартов.
  • Поддерживать культурно-образовательные инициативы коллектива, осуществлять сопровождение исследовательской, проектной и инновационной деятельности, стимулировать творческую инициативу педагогов.
  • Организовывать и осуществлять сопровождение аттестации педагогических кадров.
  • Создание условий для модернизации школьного образования и внедрения в учебно-воспитательный процесс новых образовательных технологий;
  • Продолжить работу по дифференциации образования, создать условия для формирования индивидуальных образовательных маршрутов учащихся школы в условиях малокомплектной школы;
  • Создание условий для ознакомления педагогов с образовательными ресурсами и опытом инновационной деятельности школьного, муниципального, регионального, федерального уровней;

Формы методической работы

  • Педагогический совет
  • Методический совет
  • Методические объединения
  • Методический семинар
  • Обобщение опыта работы
  • Открытые уроки
  • Аттестационные мероприятия
  • Организация и контроль курсовой системы повышения квалификации
  • Предметные недели и декады
  • Педагогический мониторинг

Приоритетные направления методической работы школы на новый учебный год:

  • обеспечение условий для непрерывного совершенствования профессионального мастерства учителя с целью достижения современного качества образования в условиях реализации ФГОС ;
  • информационное обеспечение образовательного процесса,
  • обеспечение условий для изучения, обобщения и распространения передового опыта;
  • обеспечение внеклассной работы по учебным предметам;
  • совершенствование методов отслеживания качества образования;
  • работа над повышением профессионального имиджа учителя и школы;

Основные направления деятельности

 Направление 1.  Управление методической работой

Задачи:   Обеспечение контроля  и анализа результатов  исполнения  плана методической работы. 

 

 Сроки проведения

Основное содержание программной деятельности по этапам

Ответственные

Август

Педсовет № 1

«Рабочая программа как стратегический ресурс учителя в условиях введения ФГОС».

Цель: коллективная выработка управленческих решений по созданию условий для эффективного решения приоритетных задач педагогического коллектива на 2015-2016 уч.г.

  1. Анализ работы по итогам 2014-2015 учебного года.
  1. Утверждение плана работы школы на 2015-2016 учебный год.

Директор ОУ, заместитель директора

Ноябрь

Педсовет № 2

«Понятия, виды и механизмы формирования УУД». 

Цель: создание системы внутришкольного контроля, обеспечивающий качество реализации ФГОС НОО,ООО.

1 Понятия, виды и механизмы формирования УУД.

1. Итоги успеваемости за 1 четверть

2.Анализ активных методов обучения на уроках в 5 классе, с точки зрения УУД.

3. оценка деятельности педагога по формированию познавательных УУД во время занятий по направлениям внеурочной деятельности.

Директор,

заместители директора.

Январь

Педсовет № 3

 «Проектирование урока на основе системно – деятельностного подхода, принципы и технологии»

Цель: повышение эффективности образовательного процесса;представление лучшего педагогического опыта.

1.Итоги 2 четверти

2.Системно – деятельностный подход  в воспитании как основа ФГОС.

3.Современные подходы в организации образовательного процесса.

Заместитель директора по ВР, учителя- предметники.

Март

Педсовет № 4

«Внутришкольный мониторинг  качества  образования»

Цель: анализ работы коллектива по ведению ФГОС  НОО,ООО.

1 .Итоги успеваемости за III четверть 2.Внутришкольный мониторинг  качества  образования (анализ работы)

3. Об утверждении экзаменов на госудаственной (итоговой) аттестации за курс основного общего образования обучающихся 9 класса.

Заместитель директора по УВР, руководители м/о.

Май

Педсовет № 5

1.   О допуске обучающихся 9 класса к итоговой аттестации (классный руководитель 9 класса )

Педсовет № 6

  1. Утверждение ООП ООО
  2. Итоги 2015-2016 учебного года.
  3. Задачи на новый учебный год.
  4. Проект плана работы школы на 2016-2017 учебный год.

Директор ОУ, заместитель директора по УВР, классные руководитель 9 класса

Июнь

Педсовет №7

1. Об окончании итоговой аттестации обучающихся   9 класса.

Заместитель директора, классные руководители, директор ОУ

                  

Методический совет школы (план работы)

Август

Заседание №1

1)Утверждение плана работы на 2015-2016 учебный год.

2) Утверждение рабочих программ, программ факультативных курсов, элективных курсов, кружков.

3)Анализ итогов ГИА 2043-2015 уч. года.

4)  Процедура аттестации педагогических кадров в 2015-2016 учебном году

 

Зам директора по УВР

Ноябрь

Заседание №2

1) «Взаимодействие учителя и ученика через применение современных образовательных технологий в УВП» 

2) Рабочие вопросы: 

  - анализ проведения школьных предметных олимпиад;

  - итоги мониторинга учебного процесса

   за первую четверть;

  - утверждение графика итоговых контрольных работ по предметам за I полугодие.

- Подготовка к педагогическому совете по теме: «Проектирование урока на основе системно – деятельностного подхода, принципы и технологии»

Зам директора по УВР ,рук.ШМО

Январь

Заседание №3

  • 1) Методика проведения современных уроков по ФГОС как важнейшее условие эффективности образовательного процесса (типология современных уроков, формы и методы уроков с позиции ФГОС).

2) Рабочие вопросы: 

- результативность методической работы

 школы за первое полугодие,

-итоги мониторинга учебного процесса за

 первое полугодие.

- итоги участия учащихся школы на муниципальном этапе  предметных олимпиад.

-Подготовка к педагогическому совете по теме: «Внутришкольный мониторинг качества образования»

Зам директора по УВР, рук. ШМО 

 

 

 

 

 

Март

Заседание № 4

-итоги мониторинга учебного процесса за III четверть;

- проведение репетиционных экзаменов по математике и русскому языку в 9 классе.

Зам. директора по УВР, рук. ШМО

Апрель

Заседание № 5

1) Работа по преемственности начальной и основной школы

Зам. директора по УВР, рук. ШМО

Май

Заседание № 6

1)Отчет о реализации плана методической работы за год.

2)Обсуждение проекта плана на 2016-2076 учебный год.

3) Обсуждение проекта учебного плана школы на 2016/2017учебный год

Зам. директора по УВР

Направление 2. Информационно-методическое обеспечение профессиональной деятельности педагогов.

Задача: Обеспечить методическую поддержку деятельности педагогов по совершенствованию качества образования через освоение современных технологий в обучении, воспитании, развитии обучающихся.

Сроки

проведения

Тематика мероприятия

Ответственный

Методические семинары

Сентябрь

Разработка рабочих программ в соответствии с требованиями ФГОС ООО.

Октябрь

Конструирование урока в контексте ФГОС ООО.

Зам директора

по УВР 

Ноябрь

Системно-деятельностный подход как механизм реализации ФГОС нового поколения.

Зам директора

по ВР 

Декабрь

Компетентность современного учителя

Использование приемов педагогической техники при формировании ключевых компетенций.

Зам директора

по УВР 

Февраль

Использование современных педагогических технологий, для успешной реализации ФГОС ООО

Зам директора

по УВР 

Март

Способы и процедуры оценки уровня достижений ключевых компетенций в учебном процессе.

Зам директора

по ВР 

Апрель

Методы достижения метапредметных результатов в условиях реализации  ФГОС ООО.

Зам директора

по УВР 

Направление 3.  Работа с педагогическими кадрами

Задачи: Сопровождение профессионального роста педагогов. Обобщение и представление педагогического опыта.

 

Сроки проведения

Тематика

мероприятия

Ответственный

Методическое сопровождение профессиональной деятельности молодых педагогов (программа «Школа молодого педагога»)

Сентябрь

1.Портфолио в профессиональной деятельности учителя:

-портфолио как образовательная технология;

-виды портфолио:

аттестационные портфолио;

- возможности портфолио для профессионального развития учителя

Октябрь

1.Развитие интереса к учению и потребности в знаниях.

Декабрь

1.Культура педагогического общения.

  1. Микроисследование: «Выявление стилей педагогического общения»

Январь

1.Информационные технологии в образовательном процессе.

2.Тренинг:«Трудная ситуация на уроке и ваш выход из нее»

Февраль

1.Семинар-практикум:

- разные формы обучения;

-цели и задачи форм обучения;

-анализ их проведения.

Март

1.Инновационная деятельность учителя.

Апрель

1.Открытые уроки молодых специалистов.

2.Круглый стол: «Оценка успешности педагогической деятельности молодых учителей»

Повышение уровня квалификации педагогических кадров

В течение года по графику

Прохождение курсовой подготовки повышения квалификации.

Зам. директора

по УВР

В течение года по графику

Подготовка и проведение аттестационных мероприятий. Экспертиза уровня профессиональной подготовки аттестующихся педагогов. Повышение уровня профессиональной деятельности педагогов.

 Зам. директора

по УВР

Контрольно-оценочная работа

Сроки проведения

Тематика

мероприятия

Ответственный

В течение года

Выполнение единых требований к учащимся на уроках и во внеурочное время

Заместители директора по УВР, рук. ПМО

В течение года

Посещение открытых уроков с последующим их обсуждением

Заместители директора по УВР, рук. ПМО

В течение года

Посещение уроков с целью изучения применения инновационных педагогических технологий.

Заместители директора по УВР, рук. ПМО

В течение года

Посещение уроков молодого специалиста

Заместители директора по УВР, рук. ПМО

В течение года

Проведение диагностических контрольных работ

 Заместители директора по УВР, рук. ПМО

 Август-Сентябрь

Изучение нормативных документов по аттестации педагогических работников

Заместители директора по УВР, рук. ПМО

Декабрь

Анализ аттестации педагогов ОУ на высшую и первую квалификационные категории.

Заместители директора по УВР, рук. ПМО

Направление 3.    Работа с учащимися

Задачи:  Освоение эффективных форм  организации  образовательной    деятельности  учащихся. Выявление и накопление успешного опыта работы педагогов в данном   направлении.

Сроки проведения

Тематика

мероприятия

Ответственный

Октябрь-Ноябрь

Муниципальный, школьный туры Всероссийской олимпиады школьников.

Руководители МО

В течение года.

Участие в образовательных конкурсах для учащихся и педагогов

учителя -предметнимки

мероприятий по адаптации 1-го класса
Цель: изучить уровень социально – психологической адаптации первоклассников при переходе на начальную ступень общего образования.

 Задачи:

  1. Создание условий для обеспечения эмоционального комфорта, чувства защищенности у первоклассников при вхождении в школьную жизнь.
  2. Создание доброжелательной атмосферы в классе как необходимого условия для развития у детей уверенности в себе.
  3. Помощь первоклассникам в осознании и принятии правил школьной жизни и себя в роли учеников.
  4. Создание благоприятных условий для знакомства детей друг с другом.
  5. Формирование навыков учебного сотрудничества.
  6. Создание предпосылок для групповой сплоченности класса.
  7. Создание условий для освоения первоклассниками пространства своего класса как предпосылки для освоения пространства школы.
  8. Знакомство педагогов с особенностями детей данного класса.

Мероприятия

  1. цель
  1. Сроки

Ответственный

1.

Совещание при завуче «Возрастные и психологические особенности 1-классников».

Организация обучения в 1ом классе четырехлетней начальной школы.

Ознакомление с возрастными и психологическими особенностями первоклассников, нормативной базой по адаптационному периоду первоклассников

10. 09.

Целюрик И.А.

2.

Проведение анкетирования родителей с целью определения риска неблагоприятного течения адаптации к школе.

Определение риска неблагоприятного течения адаптации к школе

15. 09.- 22. 09.

Целюрик И.А.

3.

Посещение уроков в 1 классах с целью проверки требований к учащимся на уроке и участия возрастных и психологических особенностей 1-классников.

Проверка требований к учащимся в соответствии с ФГОС.

 23. 09.- 28. 09.

 Целюрик И.А..

4.

Проведение анкетирования учителей с целью определения эмоционального профиля 1-классников при адаптации к школе.

Определение эмоционального профиля первоклассников при адаптации к школе.

27. 09.

Целюрик И.А.

5.

Проведение родительского собрания на тему: «Трудности адаптации 1-классников к школе».

Оказание помощи при возникновении дезадаптации первоклассников

сентябрь

Гурина В.А., Целюрик И.А.

6.

Проведение педагогических диагностик, определяющих функциональную готовность детей 6, 7 -  летнего возраста к обучению в школе.

Определить уровень функциональной готовности детей 6,7 –летнего возраста к обучению в школе.

Октябрь – ноябрь

Целюрик И.А.

7.

Проверка документации:

а) личных дела

б) журналы

в) тетради

Правильность заполнения и ведения документации

15. 10.

Целюрик И.А.

8.

Проведение методики «Дорога в школу» с учащимися 1х классов для определения уровня школьной мотивации.

Определить уровень школьной мотивации

19. 11.

Целюрик И.А., Гурина В.А.

9.

Методический совет: «Об итогах адаптации 1х и 5х классов при переходе на начальную и основную ступень обучения».

Выявить уровень адаптационного периода 1-х и 5-х классов при переходе на начальную и основную ступень обучения

ноябрь

Целюрик И.А., Храмова Н.Г.

10.

Проведение родительского собрания в 1м классе: «Итоги адаптационного периода».

Подведение итогов адаптационного периода

Конец 1 полугодия

Целюрик И.А., Гурина В.А.

Мероприятия по адаптации 5- класса
 Цель: предупреждение и преодоление трудностей в учебе учащихся 5 классов, сохранение здоровья и эмоционального благополучия ребенка при переходе из 4 в 5 класс.
Задачи:

  1. Обеспечить ученикам, перешедшим из начальной школы в 5 класс эмоциональный комфорт в новых условиях обучения.
  2. Развитие умений учиться;
  3. Информировать родителей о проблемах адаптации детей и особенностях предподросткового возрастного периода.

     №       п/п

Мероприятие

Цель

Сроки проведения

Ответственные

1

Собеседование зам. директора по УВР и учителями, работающими с учащимися 5-х классов.

Ознакомление учителей со списочным составом и индивидуальными особенностями учащихся 5 класса.

Сентябрь

Храмова Н.Г.

2

Сопровождение учащихся в течение учебного дня кл. руководителями, проведение адаптационных кл.часов.

 Создание условий для адаптации.

Сентябрь

Храмова Н.Г., Малкова  О.Ю.

3

Оценка знаний и умений учащихся 5 класса по русскому языку, математике, литературе

Определение степени устойчивости знаний, умений и навыков, приобретенных в начальной школе

Сентябрь

Храмова Н.Г.

4

Родительское собрание в 5 классе при участии учителей-предметников

Ознакомление родителей с особенностями адаптационного периода учащихся 5 класса, с содержанием и методами обучения на второй ступени обучения, с системой требований к учащимся 5 класса, с целями и задачами работы по осуществлению преемственности между начальным и основным общим образованием

Сентябрь

Храмова Н.Г., Малкова О.Ю.

5

Классно-обобщающий контроль в 5 классе:

Выявление состояния учебно-воспитательного процесса в 5 классе; изучение индивидуальных особенностей учащихся, оценка уровня их обученности, коррекция деятельности педагогов среднего звена с целью создания комфортных условий для обучения учащихся 5 класса

Сентябрь, октябрь

Храмова Н.Г.

  посещение уроков

Ознакомление с особенностями классного коллектива, организацией учебной деятельности учащихся

Сентябрь, октябрь

Храмова Н.Г.

  посещение воспитательных мероприятий

Выявление проблем формирования классного коллектива в переходный период

 Сентябрь, октябрь

Храмова Н.Г.

 анализ состояния здоровья учащихся

Выявление учащихся, требующих индивидуального подхода с точки зрения анализа состояния здоровья

Октябрь

Храмова Н.Г., Малкова О.Ю.

анкетирование учащихся

Изучение эмоционально-психологического климата в классном коллективе

Октябрь

Храмова Н.Г.

 проверка школьной документации

Проверка регулярности выставления оценок в классный журнал, ознакомление с культурой ведения учащимися тетрадей

Октябрь

Храмова Н.Г.

6

Педконсилиум

Подведение итогов классно-обобщающего контроля в 5 классе, итогов успеваемости учащихся 5 класса в 1 полугодии. Оценка степени адаптации к условиям и требованиям среднего звена школы.

Ноябрь

Храмова Н.Г.

Организационно – педагогических мероприятий по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации

учащихся 9 класса

п/п

Мероприятия

Сроки

Ответственные

2

Формирование банка нормативно-правовых и инструктивных документов по проведению ЕГЭ

Декабрь-январь

Зам. директора по УВР

3

Ознакомление выпускников, родителей (законных представителей)

с решением педсовета «Об организации подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 класса, формах проведения экзаменов»;

с нормативно-правовыми документами, обеспечивающими подготовку и проведение государственной (итоговой) аттестации выпускников 9- класса.

В течение года

 

Зам. директора по УВР Классные руководители 9, 11-х классов

4

Приобретение сборников учебно-тренировочных материалов для подготовки учащихся к ГИА

Сентябрь

Учителя предметники, работающие в 9-х,

11-х классах, библиотекарь

5

Проведение заседаний методических объединений учителей математики, русского языка, истории, биологии, физики, иностранного языка, географии, химии с целью ознакомления с нормативно-правовыми и инструктивными документами по организации и проведению ГИА.

Октябрь

Февраль

Зам. директора по УВР, руководители МО

6

Формирование банка данных об обучающихся в 9 класса

Сентябрь - март

Кл.руководители 9- класса, зам. дир.по УВР

7

Формирование базы данных об общеобразовательном учреждении

Январь-февраль

Ярош Р.А.

8

Прием заявлений от выпускников на сдачу экзаменов по выбору

До

25. 02.14.

Кл.руководители 9 классов, зам. директора по УВР

9

Составление графиков проведения:

- экзаменов;

- консультаций

Май

 

Зам. директора по УВР

10

Оформление стенда «Итоговая аттестация учащихся 9 класса».

Оформление уголков «Готовимся к ЕГЭ» .

Январь

Зам. директора по УВР

Учителя предметники

11

Консультации для учащихся 9-х классов с целью изучения заполнения бланков ГИА.

Октябрь-март

Учителя- предметники,

кл. рук.

9-кл. Зам. дир. по УВР

12

Репетиционные экзамены

В течение года

Зам. директора по УВР

13

Заседание педагогического совета «Об утверждении графика проведения государственной (итоговой) аттестации учащихся 9 класса.

До 14. 05

директор

14

Заседание предметных методических объединений по изучению содержания демонстрационных вариантов КИМ по предметам

В течение года

 Руководители МО

15

Провести анализ выполнения образовательных программ по предметам

До 23. 05.

Учителя- предметники

16

Представление в управление образования документов выпускников, нуждающихся в щадящем режиме прохождения государственной (итоговой) аттестации

До 15.04

Зам. директора по УВР

 

17

Заседание педагогического совета «Об освоении учащимися 9 класса образовательных программ и допуске учащихся 9 класса к государственной (итоговой) аттестации»

24.05.14

Зам. директора по УВР

18

Организовать работу комиссии по оформлению и выдачи документов строгой отчетности, провести инструктаж членов комиссии

До 01. 06.14

Зам. директора по УВР

 

19

 Подготовить анализ государственной (итоговой) аттестации учащихся 9, 11-х классов

В ходе аттестации

Зам. директора по УВР

Учителя- предметники

20

Заседание педагогического совета «О результатах государственной (итоговой) аттестации, о выпуске и награждении выпускников 9-х классов»

17. 06.14

Зам. директора по УВР

Работа с кадрами

1.Повышение квалификации

Цель: совершенствование системы работы с педагогическими кадрами по самооценке деятельности и повышению профессиональной компетентности

1.1. Курсовая переподготовка

Сроки

Тематика мероприятий

Ответственные

1) Составление плана прохождения курсов повышения квалификации

Май-сентябрь

Зам.директора по УВР, учителя

2)составление заявок по прохождению курсов

Май - сентябрь

Зам.директора по УВР

3)Самообразовательная работа

В течение года

учителя

4)Организация системы взаимопосещения уроков

В течение года

Руководители МО

5) Посещение и работа в семинарах и совещаниях по плану школы, комитета по образованию.

В течение года

Учителя, зам.директора по УВР, зам. директора по ВР

1.2. Аттестация педагогических работников

Цель: определение соответствия уровня профессиональной компетентности и создание условий для повышения квалификационной категории педагогических работников

1)Групповая консультация для аттестующихся педагогов «Нормативно-правовая база и методические рекомендации по вопросу аттестации»

Сентябрь

Зам.директора по УВР

2)Индивидуальные консультации по заполнению заявлений и написанию самоанализа

сентябрь

Зам. директора по УВР

3)Групповая консультация для аттестующихся педагогов «Подготовка материалов собственной педагогической деятельности к аттестации»

сентябрь

Зам. директора по УВР

4)Приём заявлений на прохождение аттестации

октябрь

Зам. директора по УВР

5)Индивидуальные консультации с аттестующимися педагогами.

В течении года

Зам. директора по УВР

6)Изучение деятельности педагогов, оформление необходимых документов для прохождения аттестации

В течении года

Зам директора по УВР

7)Проведение открытых мероприятий для педагогов школы, представление собственного опыта работы аттестующимися педагогами

Сентябрь - Ноябрь

Аттестующиеся педагоги

9)Посещение уроков аттестующихся педагогов

Октябрь-апрель

Зам.директора по УВР

Работа с родителями

 

Месяц

Тема

ответственный

октябрь 

Идеальные родители глазами детей, идеальный ребенок глазами

Родителей.

Малкова О.Ю.

декабрь

Стили семейного воспитания.

Малкова О.Ю.

Целюрик И.А.

январь

Сопровождение и поддержка профессионального выбора ребёнка со стороны родителей.

Малкова О.Ю.

Чехова Е.А.

май

 Итоги года.

Храмова Н.Г.

Раздел  IV

План внутришкольного контроля внедрения и реализации ФГОС

Содержание контроля

Цель контроля

Ответственные

Где слушается

Управленческое решение

август

Заседание с классными руководителями начальной школы,5кл.

Ознакомиться с классами, уровнем обучаемости

Зам. директора по УВР, классные руководители


совещание при зам.директора по УВР

Протокол совещания

сентябрь

Родительское собрание пятиклассников

Новые образовательные стандарты – что ждёт семью и школу?

Организация работы с родителями в в соответствии ФГОС

Директор,

зам.дир. по УВР, классные руководители

Родительские собрания

 Протоколы родительских собраний

Выполнение ЕОР по ведению тетрадей, оформлению журналов, беседа по новым программам, проверка личных дел уч-ся

Вводный инструктаж

Зам.директора по УВР

Совещание при зам.директора по УВР

Протокол совещания

Проверка техники чтения в 1-5-х классах

Определить уровень чтения

Целюрик И.А., Чехова Е.А.

ШМО нач. классов и гуманитарного цикла

Справка

Входной контроль знаний

Проанализировать уровень обученности учащихся по предметам

Рук. МО

ШМО нач. классов и гуманитарного цикла

Справка

Оформление листов здоровья в классных журналах

Проследить заполнение кл. журналов   врачом

Классные руководители, зам.директора по УВР

Сов. при завуче

Справка

Посещение уроков

Проследить уровень обученности

Зам.директора по УВР

Индивид. беседы

Собеседование с учителями, педконсилиум

Состояние школьной документации (классных журналов)

Выявление общих недочетов ведения документ

Зам.директора по УВР

Совещание при зам.директора по УВР

справка

октябрь

 Проверка дневников 2- 5 класса

Правильность и аккуратность заполнения

Зам.директора по УВР

Совещание при зам.директора по УВР

Справка

Проверка рабочих тетрадей по русскому языку и математике 1-  5 классах.

Соблюдение единого орфографического режима, выполнение работы над ошибками, объективность оценивания, качество проверки, своевременность проверки, эстетика ведения тетрадей.

Зам.директора по УВР, руководители ШМО

Педконсилиум

Справка

Изучение уровня преподавания в 5 классе и степени адаптации учащихся к основной школе.

Осуществление преемственности между начальной и основной школой и внутри предмета

Зам.директора по УВР, руководители ШМО

Педконсулиум.

Протокол, справки, приказ

Проверка состояния классных журналов

Проверить своевременную, правильную полноту записей в журнале

Зам.директора по УВР

Совещание при зам.директора по УВР

Справка

ноябрь

  1. Проверка тетрадей для контрольных работ по математике в 5 классе

Объективность выставления оценок и правильность оформления работ, выполнение работ над ошибками

Соблюдение норм ведения дневников

Зам.директора по УВР, руководители ШМО

Совещание при зам.директора по УВР

Справка

Собеседование с кл. рук. по итогам I четверти

Выявить уровень обученности, наметить пути повышения качества обучения

Зам.директора по УВР

Совещание при зам.директора по УВР

Справка

декабрь

Проверка формирования навыков чтения (5классы).

Проанализировать уровень обученности учащихся по обучению чтения

Зам.директора по УВР, руководитель ШМО

Совещание при завуче

Справка

Уровень знаний и умений учащихся 5  класса по русскому языку и математике.

Проанализировать уровень обученности учащихся по предметам

Зам.директора по УВР

Совещание при завуче

Справка

Проверка тетрадей по развитию речи по русскому языку в 5  классе

Соблюдение единого орфографического режима и объективность выставления оценок, выполнение работ над ошибками.

Зам.директора по УВР, руководитель ШМО

Совещание при завуче

Справка

Проверка классных журналов

Выполнение программ, объективность выведение оценок, соблюдение норм ведения журналов, выполнение практической части учебных программ. Выполнение программ по ПДД.

Зам.директора по УВР

Совещание при завуче

Справка

январь

Состояние контрольных тетрадей

Выполнение единых
требований

Зам.директора по УВР, рук. ШМО

Совещание при завуче

Справка

 Классные журналы

Своевременная запись тем проведённых уроков учителями – предметниками, работа с «2», накопляемость оценок.

Соблюдение норм ведения журналов.

Зам.директора по УВР

Совещание при завуче

Справка

Проведение комплексной работы в 5  классе

Проанализировать уровень обученности учащихся по предметам

Зам.директора по УВР, руководитель ШМО

Совещание при завуче

Справка

февраль

Проверка дневников учащихся  5 классов

Соблюдение норм ведения дневников.

Зам.директора по УВР

Совещание при завуче

Справка

март

Работа учителя по проектированию урока на основе требования нового стандарта.

Выявить уровень преподавания

Зам.директора по УВР

Совещание при завуче

Справка

Проверка рабочих тетрадей по немецкому языку 5  кл.

Правильность и аккуратность ведения.Объёмы классных и домашних работ, качество проверки, виды работ.

Зам.директора по УВР

Совещание при завуче

 Справка

Проверка классных журналов

Выполнение программы, объективность выставления итоговых оценок

Зам.директора по УВР

Совещание при завуче

Справка

апрель

 Техника чтения в 1-5  классах.

Проанализировать уровень обученности учащихся по обучению чтения

Зам.директора по УВР, руководитель ШМО

Совещание при завуче

Справка

май

 Оценка уровня обученности учащихся 5  кл.

Промежуточная аттестация учащихся по предметам.

Зам.директора по УВР

Совещание при завуче

Справка

Проведение итоговых контрольных работ

Проверить уровень знаний программного материала

Зам.директора по УВР

Совещание при завуче

Справка

Классные журналы

Выполнение программ, объективность выведение оценок, соблюдение норм ведения журналов, выполнение практической части учебных программ. Выполнение программ по ПДД.

Зам.директора по УВР

Совещание при завуче

Справка

 Личные дела учащихся.

Правильность и аккуратность заполнения

Прохождение программ

Зам.директора по УВР

Совещание при завуче

Справка



Предварительный просмотр:

Комитет по образованию Администрации Хабарского района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Плёсо-Курьинская средняя общеобразовательная школа»

ПРИНЯТО

Педагогическим советом

Протокол № _1_ от « »08 2015 г

            УТВЕРЖДАЮ

           Директор школы

           ____________________Будаева Л.Г.                

           Приказ №___  от «___»______2015 г.

           

СОГЛАСОВАНО

Председатель комитета по образованию Администрации Хабарского района

________________ Г.Н.Поляруш

 «____» _________________2015 г.

           

Годовой календарный график

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

 «Плёсо-Курьинская средняя общеобразовательная школа»

Хабарского района

Алтайского края

на 2015-2016 учебный год

с. Плёсо-Курья

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

        Годовой календарный учебный график муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Плёсо-Курьинская основная общеобразовательная школа» Хабарсского района Алтайского края на 2015 – 2016 учебный год является одним из основных документов, регламентирующих  организацию образовательного процесса.

Нормативную базу Годового календарного учебного графика образовательного учреждения составляют:

  • Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
  • Гигиенические требования к условиям обучения в  образовательных учреждениях. СанПиН
  • Устав Муниципального  бюджетного общеобразовательного  учреждения «Плёсо-Курьинская средняя общеобразовательная школа»
  • Лицензия  муниципального  общеобразовательного учреждения, регистрационный номер № 029  от 20.02.2015 г.
  • Решение Педагогического совета муниципального  бюджетного общеобразовательного учреждения (протокол № 1 от 27.08.2015 г.)

       Годовой календарный  учебный график муниципального общеобразовательного учреждения обсуждается и принимается Педагогическим советом школы и утверждается приказом директора Учреждения.  Изменения в годовой календарный учебный график вносятся приказом директора по согласованию с Педагогическим советом учреждения.  

     Годовой календарный  учебный график Учреждения учитывает в полном объеме возрастные психофизические особенности учащихся и отвечает требованиям охраны их жизни и здоровья.

     Учреждение работает в режиме пятидневной рабочей недели в 1-3, 5-9 классах и  в режиме шестидневной рабочей недели в 4  классах. Продолжительность учебного года в 1 классе  составляет 33 учебных недели, во 2–9  классах – 34 учебных недели без учета  государственной (итоговой) аттестации выпускников.

    Продолжительность учебного года

Классы

Начало учебного года

Окончание учебного года

1, 9

1сентября 2015 года

25 мая 2015 года

2 – 8

1 сентября 2015 года

31 мая 2014 года

Сроки каникул в 2015-2016 учебном году

Каникулы

2-11 классы

Число

 дней

1 класс

Число дней

Осенние

31.10.2015-08.11.2015

9 дней

31.10.2015-08.11.2015

9 дней

Зимние

29.12.2015-10.01.2016

13 дней

29.12.2015-10.01.2016

13 дней

Дополнительные

-

-

15.02.2016.-21.02.2016.

7 дней

Весенние

26.03.2016-02.04.2016.

8 дней

26.03.2016-02.04.2016.

8 дней

Итого:

30 дней

37 дней

Летние каникулы:

  • для 1 класса — с 25 мая 2016 года по 31 августа 2016 года
  • для 2-8 классов — с 1 июня 2016 года по 31 августа 2016 года
  • для 9 классов — с учетом графика государственной итоговой аттестации по 31 августа 2016 года

Продолжительность учебных периодов

Учебные четверти

Классы

Начало и окончание четверти

Количество учебных недель, дней

I

1-3, 5 по 9

01.09 — 30.10

8 недель и 4 дня, без понедельника / 44 дня

 4

8недель и 4 дня, без понедельника и субботы / 52 дня

II

1-3, с 5 по 9

09.11. - 28.12

7 недель и 1 день, понедельник / 36 дней

 4

7 недель и 1 день, понедельник / 43 дня

III

1

11.01 — 25.03

(каникулы — 1 неделя)

9 недель  и 1 день, без двух понедельников, двух  вторников / 46 дней

4

11.01 — 25.03

10 недель и 1 день, без двух понедельников, двух  вторников / 61 день.

2, 3, с 5 по 9

11.01 — 25.03

10 недель и 2 дня без понедельника и двух вторников  / 52 дней

IV

4

02.03 — 31.05

8 недель без понедельника и двух суббот / 45 дней

2, 3, с 5 по 8

02.04 — 31.05

8 недель без понедельника / 44 дня

1, 9

02.04 — 25.05

7 недель и 2 дня / 37 дней

Итог за учебный год

1

32 недели и 3 дня / 163 дня

4

34 недели / 201 дня

2, 3 с 5 по 8

34 недель и 1 день / 176 дней

9

33 недели и 2 дня / 167 дня

Учебные занятия в  образовательном учреждении начинаются в 9 час 00 мин., без проведения нулевых уроков, заканчиваются в 14 часов 10 минут.

      Продолжительность уроков в муниципальном  общеобразовательном учреждении во 2- 9 классах составляет 40 минут. Продолжительность перемен между уроками составляет не менее  10 минут, две большие перемены после 2, 3  урока по 20 минут. В 1–ом классе между 3 и 4 уроками организуется динамическая пауза продолжительностью 25 минут. Во 2 – 4 классах между 3 и 4 уроками организуется  динамическая пауза продолжительностью 20 минут.

Учебные занятия в 2015-2016 учебном году во всех классах Организации проводить в первую смену.

Расписание занятий предусматривает перерыв достаточной продолжительностью для организации питания учащихся.

Учреждение в установленном законодательством Российской Федерации порядке несет ответственность за реализацию не в полном объеме образовательных программ в соответствии с годовым календарным учебным графиком.

 

  1. В первых классах организовывать облегченный учебный день в середине учебной недели, проводить не более 4 – х уроков в день, обучение проводить без домашних заданий и балльного оценивания знаний учащихся.
  2. В 1-4 классах с целью профилактики утомления, нарушения осанки, зрения учащихся на уроках русского языка (письма), чтения и математики проводить физкультминутки и гимнастику глаз.
  3. Промежуточная аттестация учащихся проводится по четвертям.
  4. Последним днем учебных занятий в 2015– 2016 учебном году считать  31 мая 2015 года.
  5. Установить в 2015– 2016 учебном году следующее расписание звонков для 2-9 классов:

Расписание уроков

Расписание перемен

900 - 940 – 1 урок

 

 

940 – 950 – маленькая перемена

950 – 1030 – 2 урок

 

 

1030 – 1050 – большая перемена

1050 – 1130 – 3 урок

 

 

1130 – 1150 – большая перемена

1150 – 1230 – 4 урок

 

 

1230 – 1240 – маленькая перемена

1240 – 1320 – 5 урок

 

 

1320 – 1330 – маленькая перемена

1330 – 14.10 – 6 урок

 

 

  1. Установить в 2015– 2016 учебном году следующее расписание звонков для 1 класса:

                                          

Расписание уроков

Расписание перемен

900 – 935 – 1 урок

 

 

935 – 950 – маленькая перемена

950 – 1025 – 2 урок

 

 

1025 – 1050 – большая перемена

1050 – 1125 – 3 урок

 

 

1125 – 1150  - динамическая пауза

1150 – 1225 – 4 урок

 

 

1225 – 1240 – маленькая перемена

1240 – 1315 – 5 урок

 

 

7. Утвердить в 2015-2016 учебном году следующий  график питания:

 

Горячий завтрак 1-6 классы:  1030 – 1050 

Горячий завтрак 7-9 классы:  1130 – 1150



Предварительный просмотр:

Отчет  о результатах самообследования

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Плёсо-Курьинская основная общеобразовательная школа»

        

Тип общеобразовательное учреждение вид основная общеобразовательная школа

1. Общие сведения

1.1. Место нахождения- Алтайский край, Хабарский район, с.Плёсо-Курья, ул. Центральная, 4а

       телефон  83856928138, факс __-___,   электронный адрес: Petrowa07@rambler.ru

1.2.  Сайт образовательного учреждения:http://www.nsportal.ru/site/46668

1.3. Адреса осуществления  образовательной деятельности:РФ, 658795, Алтайский край, Хабарский район, с. Плёсо-Курья, ул. Центральная,4а.

РФ, 658795, Алтайский край, Хабарский район, п. Васильевка, пер. Южный,5.

1.4.  Обособленные структурные  подразделения (филиалы) 1:Васильевская начальная общеобразовательная школа

1.5. Учредитель ОУ: Комитет по образованию Администрации  Хабарского района.

1.6.  ФИО руководителя:    Будаева Людмила Григорьевна  телефон (моб.):89612424390

2. Содержание образовательных программ

2.1. Сведения о реализуемых общеобразовательных программах в соответствии с лицензией:

Наименование образовательных программ

Уровень, направленность

Сроки освоения

Кол-во классов/ количество выпускных классов

Кол-во обучающихся/ количество выпускников

Средняя наполняемость класса

Общеобразовательная

начальное общее  образование

4года

4/1

13/3

3,3

Общеобразовательная

основное общее образование

5лет

5/1

38/5

7,6

Общеобразовательная

среднее (полное) общее образование

2года

2/1

5/2

2,5

Итого:                             11

11/3

56/10

5,1

Общеобразовательная

углубленное изучение предметов2

Васильевская начальная общеобразовательная школа

Наименование образовательных программ

Уровень, направленность

Сроки освоения

Кол-во классов/ количество выпускных классов

Кол-во обучающихся/ количество выпускников

Средняя наполняемость класса

Общеобразовательная

начальное общее  образование

4 года

4/1

20/5

5

Итого:4

4/1

20/5

5

Общеобразовательная

углубленное изучение предметов2

- классы с углубленным изучением предметов: нет

- профильные классы: нет

- коррекционные классы (с указанием вида):  нет

2.2. Учебный план с пояснительной запиской (приложение №1):

- рассмотрение на педагогическом совете (30.08.2013 г, протокол №1;

- утверждение учебного плана приказ №44  от 30.08.2013 г


 2.3. Характеристика реализуемых образовательных программ (заполняется по каждой реализуемой программе в отдельности):

-   наличие образовательной программы;

- наличие примерных учебных программ по предметам федерального компонента учебного плана (в %, указать отсутствующие программы) – 100%

-  наличие  рабочих программ по предметам учебного плана  (в %, указать отсутствующие программы) – 100%

Наименование предмета

(в соответствии с учебным планом)

Программа 3

(наименование, автор, издательство, год издания)

Класс

Кол-во часов по программе

Кол-во часов по УП

Учебник (название, автор, издательство, год издания)

№    по Федеральному перечню учебников

1

2

3

4

5

6

7

8

Русский язык

«Русский язык.1-4 классы (ФГОС),В.П. Канакина, В.Г. Горецкий, М.В. Бойкина, М.Н. Дементьева, Н.А. Стефаненко. М.: «Просвещение», 2011г.

1

165

165

Обучение грамоте В.Г. Горецкий «Азбука» Учебник. 1 класс в 2 ч.М:, Просвещение, 2011, 2012г

«Русский язык»  В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. Учебник. 1 класс. М.: «Просвещение», 2011, 2012г.

21

22

Литературное чтение

«Литературное чтение.1-4 классы»(ФГОС), Л.Ф. Климанова, В.Г.Горецкого. М.: «Просвещение»2011

1

132

132

«Литературное чтение». Учебник. 1 класс в 2 ч., Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, Л.А. Виноградская. М.: «Просвещение», 2012г.

126

Окружающий мир

«Окружающий мир. 1-4 классы» (ФГОС), А.А. Плешаков, «Просвещение», 2011

1

66

66

«Окружающий мир». Учебник. 1 класс в 2 ч., А.А. Плешаков. М.: «Просвещение», 2011, 2012г.

374

Математика

«Математика 1-4 классы»(ФГОС) М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бильтюкова. М.: «Просвещение», 2011г.

1

132

132

«Математика» Учебник 1 класс в 2 ч. М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова, 2011, 2012

310

Изобразительное искусство

«Изобразительное искусство. 1-4 классы» (ФГОС), Б.М. Неменский

М. «Просвещение» 2011 г.

1

33

33

«Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь. 1 класс»,  Л.А.Неменская / под редакцией Б.М.Неменского/.М. «Просвещение»2012

459

Музыка

«Музыка. 1 — 4 классы», Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская,

Т.С. Шмагина, «Просвещение», 2011 г

1

33

33

«Музыка. 1  класс»,

Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева,

Т.С. Шмагина,  М.«Просвещение», 2013г

501

Технология

«Технология. 1-4 классы»  (ФГОС)

Н.И. Роговцева, С.В. Анащенкова, М. «Просвещение» 2011г.

1

33

33

«Технология. 1класс», Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, И.П.Фрейтаг, М.  М.«Просвещение» 2012г.

561

Физическая культура

«Физическая культура», В.И. Лях, «Просвещение», 2011 г

1

99

99

«Физическая культура. 1 — 4 классы», В.И. Лях, «Просвещение», 2011 г

590

Русский язык

«Русский язык.1-4 классы (ФГОС),В.П. Канакина, В.Г. Горецкий, М.В. Бойкина, М.Н. Дементьева, Н.А. Стефаненко. М.: «Просвещение» 2011

2

170

170

«Русский язык. 1-4 классы», Канакина В.П. , Горецкий В.Г. Учебник в 2 ч., М.: «Просвещение», 2011, 2013г.

23

Литературное чтение

«Литературное чтение.1-4 классы»(ФГОС), Л.Ф. Климанова, М.В Бойкина. М.: «Просвещение»2011

2

136

136

«Литературное чтение». Учебник. 2 класс в 2 ч.,

Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова,

Л.А. Виноградская, М.В. Бойкина, М.: «Просвещение», 2013г.

127

Немецкий язык

2-4 классы «Программа для общеобразовательных учреждений по немецкому языку» автор И.Л. Бим, М.«Просвещение»2010

2

68

68

«Немецкий язык 2кл. в 2-х частях  И.Л.Бим . М.«Просвещение», 2011,2013 г

230

Окружающий мир

«Окружающий мир. 1-4 классы» (ФГОС), А.А. Плешаков, «Просвещение», 2011

2

66

66

«Окружающий мир». Учебник. 2 класс в 2 ч., А.А. Плешаков. М.: «Просвещение», 2011, 2013г.

375

Математика

«Математика 1-4 классы»(ФГОС) М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова. М.: «Просвещение», 2011г.

2

136

136

«Математика» Учебник 2 класс в 2 ч. М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова, С.В. Степанова, «Просвещение», 2011, 2013 г

311

Изобразительное исскуство

«Изобразительное искусство. 1-4 классы» (ФГОС), Б.М. Неменский

М. «Просвещение» 2011 г.

2

34

34

«Изобразительное искусство. Искусство и ты. 2 класс»,

Б.М. Неменский,

М. «Просвещение», 2011, 2013г.

460

Музыка

«Музыка. 1 — 4 классы», Г.П. Сегеева, Е.Д. Крицкая,

Т.С. Шмагина, «Просвещение», 2011 г

2

34

34

«Музыка. 2 класс»,

Е.Д. Крицкая, Г.П. Сегеева,

Т.С. Шмагина, «Просвещение», 2012, 2013г

502

Технология

«Технология. 1-4 классы»  (ФГОС)

Н.И. Роговцева, С.В. Анащенкова, М. «Просвещение» 2011г.

2

34

34

«Технология. 2 класс», Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова,

Н.В.Добромыслова

 М. «Просвещение» 2011, 2013г.

562

Физическая культура

«Физическая культура», В.И. Лях, «Просвещение», 2011 г

2

102

102

«Физическая культура. 1 — 4 классы», В.И. Лях, «Просвещение», 2012 г

590

Русский язык

««Русский язык.1-4 классы (ФГОС),В.П. Канакина, В.Г. Горецкий, М.В. Бойкина, М.Н. Дементьева, Н.А. Стефаненко.

М.: «Просвещение», 2011г

3

170

170

«Русский язык. 3 класс»,   В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. Учебник. 3класс. М.: «Просвещение», 2013 г

24

Литературное чтение

«Литературное чтение.1-4 классы»(ФГОС), Л.Ф. Климанова, М.В Бойкина. М.: «Просвещение»2011

3

102

102

«Литературное чтение.

3 класс»,

Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова, М.:«Просвещение», 2013г

128

Немецкий  язык

2-4 классы «Программа для общеобразовательных учреждений по немецкому языку» автор И.Л. Бим, М.«Просвещение»2010

3

68

68

«Немецкий язык 3кл. в 2-х частях  И.Л.Бим .М.«Просвещение»2012 г

231

Окружающий мир

«Окружающий мир. 1-4 классы» (ФГОС), А.А. Плешаков, «Просвещение», 2011

3

68

68

«Окружающий мир. 3 класс», А.А. Плешаков, М.«Просвещение»,2013 г

376

Математика

«Математика. 1 - 4 классы», М.И. Моро, М.А. Бантова и др., «Просвещение»,2011 г

3

136

136

«Математика.  3 класс», М.И. Моро, М.А. Бантова и др., М.«Просвещение»,2013 г

312

Изобразительное искусство

«Изобразительное искусство. 1-4 классы» (ФГОС), Б.М. Неменский

М. «Просвещение» 2011 г.

3

34

34

 «Изобразительное искусство 3 класс» Л.А.Неменская

М. «Просвещение» 2011г.

461

Музыка

«Музыка. Начальные классы»,

Е.Д. Критская,  Г.П. Сергеева,

Т.С. Шмагина, «Просвещение», 2011 г

3

34

34

«Музыка. 3 класс»,

Е.Д. Критская,  Г.П. Сергеева,

Т.С. Шмагина, «Просвещение», 2011, 2012г

503

Технология

«Технология. 1-4 классы»  (ФГОС)

Н.И. Роговцева, С.В. Анащенкова, М. «Просвещение» 2011г.

3

34

34

«Технология. 3 класс», Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова,

Н.В.Добромыслова

 М. «Просвещение» 2011, 2013г.

563

Физическая культура

«Физическая культура», В.И. Лях, «Просвещение», 2011 г

3

102

102

«Физическая культура. 1 — 4 классы», В.И. Лях, «Просвещение», 2012 г

590

Русский язык

«Русский язык. 1 — 4 классы»,

Т.Г. Рамзаева, Просвещение,2010г

4

170

170

«Русский язык. 4 класс», Т.Г. Рамзаева, Просвещение,2006г

76

Литературное чтение

«Литературное чтение.

1 — 4 классы»,

Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова,    М.Просвещение,2010 г

4

102

102

«Литературное чтение.

4 класс», 2ч.

Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова, Просвещение, 2012 г

129

Немецкий язык

2-4 классы «Программа для общеобразовательных учреждений по немецкому языку» автор И.Л. Бим, М.«Просвещение»2010

4

68

68

 «Немецкий язык 4кл. в 2-х частях  И.Л.Бим . М.«Просвещение», 2013

232

Окружающий мир

«Окружающий мир. 1 — 4 классы», А.А. Плешаков, «Просвещение»,2010 г

4

68

68

«Окружающий мир. 4 класс», А.А. Плешаков, «Просвещение», 2006 г

377

Математика

«Математика. 1 - 4 классы», М.И. Моро, М.А. Бантова и др., «Просвещение»,2010 г

4

136

136

«Математика.  4 класс», М.И. Моро, М.А. Бантова и др., «Просвещение», 2006г

313

Изобразительное искусство

 «Изобразительное искусство

и художественный труд»

 Б.М. Неменский

М.«Просвещение» 2010г.

4

34

34

«Изобразительное искусство. 4 класс» Л.А.Неменская

М. «Просвещение» 2011г.

462

Музыка

«Музыка. Начальные классы.»,

Е.Д. Критская,  Г.П. Сергеева,

Т.С. Шмагина, «Просвещение», 2010 г

4

34

34

«Музыка. 4 класс»,

Е.Д. Критская,  Г.П. Сергеева,

Т.С. Шмагина, «Просвещение», 2011г

504

Технология

«Технология. 1-4 классы»  

Н.И. Роговцева, С.В. Анащенкова, М. «Просвещение» 2011г.

4

68

68

«Технология. 4 класс», Н.И.Роговцева, Н.В.Богданова, Н.В.Добромыслова

 М. «Просвещение» 2011.

564

Физическая культура

«Физическая культура», В.И. Лях, «Просвещение», 2011 г

4

102

102

«Физическая культура. 1 — 4 классы», В.И. Лях, «Просвещение», 2012 г

590

ОРКСЭ (Основы религиозной культуры и светской этики)

« Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. 4 — 5 классы», А.Я. Данелюк, «Просвещение», 2012 г

4

34

34

«Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. 4 — 5 классы», «Просвещение», 2012 г

416

Русский язык

«Русский язык . 5-9 классы», М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский, «Просвещение», 2008 г

5

204

204

«Русский язык. 5 класс», Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова, «Просвещение», 2009, 2012г

639

Русский язык

«Русский язык . 5-9 классы», М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский, «Просвещение», 2008 г

6

170

170

«Русский язык. 6класс»,М.Т. Баранов ,Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова,о.М. Александрова, и др. «Просвещение», 2006г

640

Русский язык

«Русский язык . 5-9 классы», М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский, «Просвещение», 2008 г

7

170

170

«Русский язык. 7класс»,М.Т. Баранов ,Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова,о.М. Александрова, и др. «Просвещение», 2007, 2012г

641

Русский язык

«Русский язык . 5-9 классы», М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский, «Просвещение», 2008 г

8

170

170

«Русский язык. 8класс»,М.Т. Баранов ,Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова,о.М. Александрова, и др. «Просвещение», 2010, 2012г

642

Русский язык

«Русский язык . 5-9 классы», М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский, «Просвещение», 2008 г

9

68

68

«Русский язык. 9класс», Л.А. Тростенцова, Т.А. Ладыженская, А.Д. Дейкина, О.М. Александрова,  «Просвещение», 2011г

643

Русский язык

Н.А. НиколинаПрограмма по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. – М. Просвещение 2011

10-11

136

136

Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Русский язык (базовый уровень). 10-11. – Просвещение.2012 г

2248

Литература

«Литература 5-11 классы» Под редакцией В.Я.Коровиной.

М. «Просвещение. 2008г.

5

68

68

«Литература. 5 класс» в 2 ч. В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И. Коровин.

М. «Просвещение» 2012г.

689

Литература

Программы по литературе для 5-11 классов (авторы В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин, И.С. Збарский, В.П. Полухина; под ред. В.Я. Коровиной. – М.: Просвещение, 2008)

6

68

68

Литература. 6 класс. Учебник. В 2 частях. Часть 1, 2. Полухина В. Я., Коровина В. Я. и др. под ред. Коровиной В. Я. Просвещение, 2007 г.

690

Литература

«Литература 5-11 классы» Под редакцией В.Я.Коровиной.

М. «Просвещение» 2008г.

7

68

68

«Литература. 7 класс» в 2 ч. В.Я.Коровина,

М. «Просвещение» 2012 г.

691

Литература

«Литература 5-11 классы» Под редакцией В.Я.Коровиной.

М. «Просвещение» 2008г.

8

68

68

«Литература. 8класс» в 2 ч. В.Я.Коровина и др.,

М. «Просвещение» 2012г.

692

Литература

«Литература 5-11 классы» Под редакцией В.Я.Коровиной.

М.«Просвещение. 2008г.

9

102

102

«Литература. 9 класс» в 2 ч. В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И. Коровин., И.С.Збарский под редакцией В.Я.Коровиной М. «Просвещение» 2011г.

693

Литература

Программы по литературе

для 5—11 классов (базовый уровень):

В, Я. Коровина, В. П. Журавлев, В, И. Коровин, И. С. Збарский, В. П. Полухина – М.: Просвещение 2008

10

102

102

Коровин В.И. Литература (базовый и профильный уровень).  10 класс. – Просвещение. 2011

263

Литература

Программы по литературе

для 5—11 классов (базовый уровень):

В, Я. Коровина, В. П. Журавлев, В, И. Коровин, И. С. Збарский, В. П. Полухина – М.: Просвещение 2008

11

102

102

Литература (базовый и профильный уровни).под ред. Журавлев В.П. 11 класс. – Просвещение. 2011

2270

Математика

«Математика. 5 — 6 классы»,

5

170

170

«Математика. 5 класс, Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С.Чесноков, С.И. Шварцбурд, Мнемозина, 2010-2012 г

639

Математика

«Математика. 5 — 6 классы»,

6

170

170

«Математика. 6 класс, Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С.Чесноков, С.И. Шварцбурд, Мнемозина, 2011 г

640

Математика

«Алгебра. 7 - 9  классы»,                                                                                                                                                                           состав.Т.А. БурмистроваМ.«Просвещение», 2009г    

7

102

102

«Алгебра. 7 класс», Ю.Н.                                                                                                                                                                                 Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И Нешкова, С. Б. Суворова, «Просвещение», 2010-11 г

914

«Геометрия. 7 — 9 классы»,    состав.Т.А. Бурмистрова                                                                                                                                                Просвещение, 2010 г                                                                                                                                                  

7

68

68

«Геометрия. 7 -9 класс»,

А.С. Атаносян, В.Ф. Бутузов,  С.В. Кадомцев и др., Просвещение, 2010 г

914

Математика

«Алгебра. 7 - 9  классы»,                                                                                                                                                                           состав.Т.А. БурмистроваМ.«Просвещение», 2009г    

8

1

1

«Алгебра. 8 класс», Ю.Н.                                                                                                                                                                                 Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И Нешкова, С. Б. Суворова, «Просвещение», 2011 г

867

«Геометрия. 7 — 9 классы»,    состав.Т.А. Бурмистрова                                                                                                                                                Просвещение, 2010 г                                                                                                                                                  

8

68

68

«Геометрия. 7 -9  класс»,

А.С. Атаносян, В.Ф. Бутузов,  С.В. Кадомцев и др., Просвещение, 2010 г

914

Математика

«Алгебра. 7 - 9  классы»,                                                                                                                                                                           состав.Т.А. БурмистроваМ.«Просвещение», 2009г    

9

162

162

«Алгебра. 9 класс», Ю.Н.                                                                                                                                                                                 Макарычев, Н.Г. Миндюк, К.И Нешкова, С. Б. Суворова, «Просвещение», 2011 г

868

«Геометрия. 7 — 9 классы»,    состав.Т.А. Бурмистрова                                                                                                                                                Просвещение, 2010 г                                                                                                                                                  

9

68

68

«Геометрия. 7-9 класс»,

А.С. Атаносян, В.Ф. Бутузов,  С.В. Кадомцев и др., Просвещение, 2010 г

914

Математика

«Алгебра. 10-11  классы»,                                                                                                                                                                           состав.Т.А. БурмистроваМ.«Просвещение», 2009г    

10

102

102

«Алгебра. 10-11 класс», Ю.Н.                                                                                                                                                                                 А.Н.Колмагоров, А.М.Абрамов, Ю.П.Дудницын, М.«Просвещение», 2011 г

2328

«Геометрия. 10— 11 классы»,    состав.Т.А. Бурмистрова                                                                                                                                                Просвещение, 2010 г                                                                                                                                                  

10

68

68

«Геометрия. 10-11 класс»,

А.С. Атаносян, В.Ф. Бутузов,  С.В. Кадомцев и др., Просвещение, 2011 г

2312

Математика

«Алгебра. 10 -11  классы»,                                                                                                                                                                           состав.Т.А. БурмистроваМ.«Просвещение», 2009г    

11

102

102

«Алгебра. 10-11 класс»,    А.Н.Комагоров, А.М.Абрамов,Ю.П.Дудницын М. «Просвещение» 2011г

2328

«Геометрия. 7 — 9 классы»,    состав.Т.А. Бурмистрова                                                                                                                                                Просвещение, 2010 г                                                                                                                                                  

11

68

68

«Геометрия. 10-11 класс»,

А.С. Атаносян, В.Ф. Бутузов,  С.В. Кадомцев и др., Просвещение, 2011 г

2312

Иностранный язык (Немецкий язык)

5-9 классы: «Программа для общеобразовательных учреждений по немецкому языку» автор И.Л. Бим, Москва «Просвещение» 2010

5

102

102

Немецкий язык 5класс, И.Л.Бим, М. Просвещение 2011 г

829

Иностранный язык (Немецкий язык)

5-9 классы: «Программа для общеобразовательных учреждений по немецкому языку» автор И.Л. Бим, Москва «Просвещение» 2010

6

102

102

Немецкий Язык 6класс, И.Л.Бим, М. Просвещение 2011

830

Иностранный язык (Немецкий язык)

5-9 классы: «Программа для общеобразовательных учреждений по немецкому языку» автор И.Л. Бим, Москва «Просвещение» 2010

7

102

102

Немецкий Язык 7класс, И.Л.Бим, М. Просвещение 2011

831

Иностранный язык (Немецкий язык)

5-9 классы: «Программа для общеобразовательных учреждений по немецкому языку» автор И.Л. Бим, Москва «Просвещение» 2010

8

102

102

Немецкий Язык 8класс, И.Л.Бим, М. Просвещение 2011

832

Иностранный язык (Немецкий язык)

5-9 классы: «Программа для общеобразовательных учреждений по немецкому языку» автор И.Л. Бим, Москва «Просвещение» 2010

9

102

102

Немецкий Язык 9класс, И.Л.Бим, М. Просвещение 2012

833

Иностранный язык (Немецкий язык)

10-11классы: «Программа для общеобразовательных учреждений по немецкому языку» автор И.Л. Бим, Москва «Просвещение» 2011

10

102

102

Немецкий Язык 10 класс, И.Л.Бим, М. Просвещение 2011

2065

Иностранный язык (Немецкий язык)

10-11классы: «Программа для общеобразовательных учреждений по немецкому языку» автор И.Л. Бим, Москва «Просвещение» 2011

11

102

102

Немецкий Язык 11класс, И.Л.Бим, М. Просвещение 2013

2066

Информатика

Авторская программа Н.Д. Угриновича базовый курс «Информатика и ИКТ» в 8-11 классе. Издательство: Бином. Лаборатория знаний 2010 г.

8

34

34

«Информатика и ИКТ».  Учебник для 8 класса. Н.Д. Угринович, Бином, 2013 г.

972

Информатика

Авторская программа Н.Д. Угриновича базовый курс «Информатика и ИКТ» в 8-11 классе. Издательство: Бином. Лаборатория знаний 2010 г.

9

68

68

«Информатика и ИКТ».  Учебник для 9 класса. Н.Д. Угринович, Бином, 2011-12 г.

973

Информатика

Авторская программа Н.Д. Угриновича базовый курс «Информатика и ИКТ» в 8-11 классе. Издательство: Бином. Лаборатория знаний, 2010 г.

10

34

34

 «Информатика и ИКТ». Базовый уровень. Учебник для 11 класса. Н.Д. Угринович, Бином, 2010 г.

2361

Информатика

Авторская программа Н.Д. Угриновича базовый курс «Информатика и ИКТ» в 8-11 классе. Издательство: Бином. Лаборатория знаний, 2010 г.

11

34

34

 «Информатика и ИКТ». Базовый уровень. Учебник для 11 класса. Н.Д. Угринович, Бином, 2011 г.

2362

Физика

Программы для ОУ. Физика. Астрономия. 7-11 классы/сост. В.А.Коровин, В.А.Орлов Издательство:Дрофа, 2008.

7

68

68

«Физика» 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. А.В. Пёрышкин, Е.М. Гутник. М.:: Дрофа, 2010-11г.

1246

Физика

Программы для ОУ. Физика. Астрономия. 7-11 классы/сост. В.А.Коровин, В.А.Орлов Издательство: Дрофа, 2008.

8

68

68

«Физика» 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. А.В. Пёрышкин, Е.М. Гутник. М.: Дрофа, 2010-11г.

1247

Физика

Программы для ОУ. Физика. Астрономия. 7-11 классы/сост. В.А.Коровин, В.А.Орлов Издательство: Дрофа, 2008.

9

68

68

«Физика» 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. А.В. Пёрышкин, Е.М. Гутник. М: Дрофа,2011 г.

1248

Физика

Программы для ОУ. Физика. Астрономия. 7-11 классы/сост. В.А.Коровин, В.А.Орлов Издательство: Дрофа, 2008.

10

68

68

«Физика» 10 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский, М.: Просвещение. 2006 г.

2499

Физика

Программы для ОУ. Физика. Астрономия. 7-11 классы/сост. В.А.Коровин, В.А.Орлов Издательство: Дрофа, 2008.

11

68

68

«Физика» 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, В.М. Чаругин. Под редакцией проф. В.И. Николаева, проф. Н.А. Парфентьевой. М.: Просвещение. 2011 г.

2500

Химия

«Химия 8-9 класс» Н.Н.Гара 2-е изд.,М. « Просвещение» 2009г.

8

68

68

«Химия. 8 класс»,

Ф.Г. Фельдман, Г.Е.Рудзитиса М. «Просвещение», 2008г

1292

Химия

«Химия 8-9 класс» Н.Н.Гара 2-е изд.,М. « Просвещение» 2009г.

9

68

68

«Химия. 9 класс»,

Ф.Г. Фельдман, Г.Е.Рудзитиса М. «Просвещение», 2010г

1293

Химия

«Химия 10-11 класс» Н.Н.Гара 2-е изд.,М. « Просвещение» 2009г.

10

34

34

«Химия. 10 класс»,

,Ф.Г. Фельдман, Г.Е.Рудзитиса М. «Просвещение», 2011г

2548

Химия

«Химия 8-9 класс» Н.Н.Гара 2-е изд.,М. « Просвещение» 2009г.

11

34

34

«Химия. 11 класс»,

,Ф.Г. Фельдман, Г.Е.Рудзитиса М. «Просвещение», 2011г

2549

Природоведение

Природоведение -5                А.А. Плешаков, Н. И. Сонин «Дрофа»2010

5

68

68

Природоведение -5 А.А. Плешаков, Н. И. Сонин  М.: Дрофа, 2011

1803

Биология

Программы для общеобразовательных учреждений, к комплекту учебников, созданных  под руководством Н.И. Сонина. Биология. 5-11 классы сост. И.Б. Морзунова. – 3-е изд., стериотип. – М., Дрофа, 2010г

6

68

68

Биология. Живой организм. Н.И. Сонин, М.: Дрофа,  2011 г.

1187

Биология

Программы для общеобразовательных учреждений, к комплекту учебников, созданных  под руководством Н.И. Сонина. Биология. 5-11 классы/ сост. И.Б. Морзунова. – 3-е изд., стериотип. – М., Дрофа, 2010г

7

68

68

Биология. Многообразие живых организмов. В.Б. Захаров, Н.И. Сонин, М.:. Дрофа,  201.

1188

Биология

Программы для общеобразовательных учреждений, к комплекту учебников, созданных  под руководством Н.И. Сонина. Биология. 5-11 классы/ сост. И.Б. Морзунова. – 3-е изд., стериотип. – М., Дрофа, 2010г

8

68

68

Биология. Человек. Н.И. Сонин, М.Р. Сапин, М.:.Дрофа, 2011.

1189

Биология

Программы для общеобразовательных учреждений, к комплекту учебников, созданных  под руководством Н.И. Сонина. Биология. 5-11 классы/ сост. И.Б. Морзунова. – 3-е изд., стериотип. – М., Дрофа, 2010г

9

68

68

Биология 9 класс. Общие закономерности. С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров, Н.И. Сонин, М.: Дрофа,

2011.

1190

Биология

Программы для общеобразовательных учреждений, к комплекту учебников, созданных  под руководством Н.И. Сонина. Биология. 5-11 классы/ сост. И.Б. Морзунова. – 3-е изд., стериотип. – М., Дрофа, 2010г

10

34

34

Биология 10-11 класс.

В.И. Сивоглазов, И.Б Агафонова, Т.Е. Захарова

М.: Дрофа, 2011.

2470

Биология

Программы для общеобразовательных учреждений, к комплекту учебников, созданных  под руководством Н.И. Сонина. Биология. 5-11 классы/ сост. И.Б. Морзунова. – 3-е изд., стериотип. – М., Дрофа, 2010г

11

34

34

Биология 10-11 класс.

В.Б. Захаров, С.Г. Мамонтов, Н.И. Сонин,

М.: Дрофа, 2011.

2470

География

«География. 6-11 класс.», С.В Курчина, М.: «Дрофа», 2010г.

6

68

68

«География. Начальный курс» 6 класс (базовый уровень)Т.П. Герасимова 2-е изд., Москва: «Дрофа», 2011год

1100

География

«География. 6-11 класс.», С.В Курчина, М.: «Дрофа», 2010г.

7

68

68

«География материков и океанов. 7 класс.», В.А.Коринская, И.В.Душина,В.А.Щенев. М. «Дрофа» 2010, 2012г.

1101

География

«География. 6-11 класс.», С.В Курчина, М.: «Дрофа», 2010г.

8

68

68

«География России. Прирда 8 класс» Баринова И. И.  М. «Дрофа» 2011г.

1102

География

«География. 6-11 класс.», С.В Курчина, М.: «Дрофа», 2010г.

9

68

68

«География России. Население и хозяство. 9 класс» В.П.Дронов, В.Я.Ром,

М. Дрофа» 2010г.

1103

География

География-10-11  В. П. Максаковский. «Просвещение»2010

10

34

34

География-10 В. П. Максаковский. М.: Просвещение, 2012

2449

География

География-10-11  В. П. Максаковский. «Просвещение»2010

11

34

34

География-10 В. П. Максаковский. М.: Просвещение, 2012

2449

История

Авторская  программа для общеобразовательных учреждений  А.А.Вигасина, Г.И.Годер, И.С.Свенцицкой «История древнего мира» 5 кл. М., «Просвещение», 2007 год.

     5

    68

    68

История Древнего мира, 5 класс, авторы: А.А. Вигасин, Г. И.Годер, И.С.Свенцицкая. Издательство «Просвещение»,  2011 год.

981

История

В.А. Ведюшкина  История Средних веков   2изд.М. «Просвещение»2009

6

68

68

Е.В.Агибалова, Г.М.Донской История средних веков 6 класс, М., Просвещение, 2012 г.

982

А.А.Данилов, Л.Г.Косулина

История России с древнейших времён до конца 16 века, М., «Просвещение», 2011г.

6

68

68

А.А.Данилов, Л.Г.Косулина

История России. С древнейших времён до конца XVI века М., Просвещение, 2007г.

1001

История

А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной История России М. «Просвещение»2011

Авторская программа Новая история 7-8 кл. под ред. А.Я. Юдовскойи Л.М. Ванюшкиной  Сайт /МОиНРФ/

7

7

42

28

42

28

 История России  7 класс А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной . М. «Просвещение» 2006 г

Всеобщая история. История  нового времени 1500-1800 год  7 класс А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина. М. «Просвещение» 2012

1002

983

История

А.А.Данилов, Л.Г.Косулина

«История России ХIХ век», М., «Просвещение», 2004г.

8

68

68

А.А.Данилов, Л.Г.Косулина

История России XIX век

М.:, Просвещение, 2010,2011

1003

История

Авторская программа Новая история 7-8 кл. под ред. А.Я. Юдовскойи Л.М. Ванюшкиной  Сайт /МОиНРФ/

8

68

68

Всеобщая история. История нового времени.А.Я. Юдовская, П.А. Баранов, Л.М. Ванюшкина. М. «Просвещение» 2011

984

История

А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной ,М.Ю.Брандт История России М. «Просвещение»2011

9

102

102

«История России. ХХ-ХХI век. 9 класс А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной ,М.Ю.Брандт М. «Просвещение»2010

 «Новейшая история.

Всеобщая история. Новейшая история О.С СОРОКО-Цюпа, А.О. Сороко-Цюпа  М.Просвещение2009, 2011 год

1004

985

История

А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной ,М.Ю.Брандт Россия и мир. Древность. Средневековье. Новое время.»

М. «Просвещение»2011

    10

   68

68

История 10 класс «Россия и мир. Древность. Средневековье. Новое время.» А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной ,М.Ю.Брандт

Просвещение 2011

2379

История

Л.Н. Алексашкиной, А.А. Данилова и Л.Г. Косулиной « Россия и  мир в 20 в.»

    11

   68

68

История 11 класс «Россия и  мир в 20 в. начале  21 века»  Л.Н. Алексашкина, А.А. Данилов и Л.Г. КосулинаМ.Просвещение 2011

2380

Обществознание

Программа по обществознанию. Боголюбова Л.Н, Городецкой Н.И 6-9 кл «Просвещение» 2011 год.

6

34

34

Обществознание.  8класс:  : /базовый уровень / Л.Н.Боголюбов, Л.Ф. Ивановой   М.: М.: Просвещение 2008г./ (Академический школьный учебник).

1060

Обществознание

Программа по обществознанию. Боголюбова Л.Н, Городецкой Н.И 6-9 кл «Просвещение» 2011 год.

7

34

34

Обществознание.  7класс:  : /базовый уровень / Л.Н.Боголюбов, Л.Ф. Ивановой   М.: Просвещение 2011г. (Академический школьный учебник).

1061

Обществознание

Программа по обществознанию. Боголюбова Л.Н, Городецкой Н.И 6-9 кл «Просвещение» 2011 год.

8

34

34

Обществознание.  8класс:  : /базовый уровень / Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкий   М.: Просвещение 2011г./ (Академический школьный учебник).

1062

Обществознание

Программа по обществознанию. Боголюбова Л.Н, Городецкой Н.И 6-9 кл «Просвещение» 2011 год.

9

34

34

Обществознание.  9 класс:  базовый уровень / Л.Н.Боголюбова, А.И. Матвеева; – М.: Просвещение 2010, 2011г./ (Академический школьный учебник).

1063

Обществознание

Программа по обществознанию. Боголюбова Л.Н 10-11 кл.

«Просвещение» 2011 г

10

68

8

Обществознание.  10 класс:  базовый уровень / Л.Н.Боголюбова, Л.Н.Боголюбова; – М.: Просвещение 2011г./ (Академический школьный учебник).

2404

Обществознание

Программа по обществознанию. Боголюбова Л.Н 10-11 кл.

«Просвещение» 2011 г

11

68

68

Обществознание.  11 класс:  : /базовый уровень / Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкий   и др. ;под ред.  . ;под ред. Л.Н.Боголюбова; – М.: Просвещение 2011г./ (Академический школьный учебник).

2405

Искусство

Г.П. Сергеева, И.Э.Кашекова, Е.Д. Критская « Искусство 8-9 классы». «Просвещение». 2007 г.

8

34

34

Г.П. Сергеева, И.Э.Кашекова, Е.Д. Критская « Искусство 8-9 классы». «Просвещение». 2011г.

1302

Искусство

. Г.П. Сергеева, И.Э.Кашекова, Е.Д. Критская « Искусство 8-9 классы». «Просвещение». 2007 г.

9

34

34

Г.П. Сергеева, И.Э.Кашекова, Е.Д. Критская « Искусство 8-9 классы». «Просвещение». 2011г.

1302

Искусство (МХК)

Л.Г. Емохонова Мировая художественная культура  программы для 10-11 классов. М.Издательский центр « Академия» 2007.

10

34

34

Л.Г. Емохонова Мировая художественная культура. М.Издательский центр «Академия» 2011

2556

Искусство (МХК)

Л.Г. Емохонова Мировая художественная культура  программы для 10-11 классов. М.Издательский центр « Академия» 2007.

11

34

34

Л.Г. Емохонова Мировая художественная культура   М.Издательский центр «Академия» 2009

2556

Изобразительное искусство

«Изобразительное искусство и художественный труд» 1-9классы , Б. М. Неменский  (2011)

5

34

34

 Изобразительное искусство. 5 класс. Горяева Н.А., Островская О.В./Под ред. Неменского Б.М. М.: Просвещение, 2011, 2013

1303

Изобразительное искусство

«Изобразительное искусство и художественный труд» 1-9 классы , Б. М. Неменский  (2011)

6

34

34

 Изобразительное искусство. 6 класс. Неменская Л.А./Под ред. Неменского Б.М. М.: Просвещение, 2011, 2013

1304

Изобразительное искусство

«Изобразительное искусство и художественный труд»1-9классы , Б. М. Неменский, (2011)

7

34

34

Изобразительное искусство. 7-8 класс./Под ред. Неменского Б.М. М.: Просвещение, 2012, 2013

1305

ОБЖ

Основы безопасности жизнедеятельности. Комплексная программа. Программы общеобразовательных учреждений. 5-11 классы. Под ред. А.Т. Смирновой. Просвещение 2011 г

8

34

34

 Основы безопасности  жизнедеятельности. Смирнов А.Т. Хренников Б.О. / Под ред. Смирнова А.Т. Просвещение. 2012 г

1399

ОБЖ

Основы безопасности жизнедеятельности. Комплексная программа. Программы общеобразовательных учреждений. 5-11 классы. Под ред. А.Т. Смирновой. Просвещение 2011 г

10

68

68

 Основы безопасности  жизнедеятельности. Смирнов А.Т. Хренников Б.О. / Под ред. Смирнова А.Т. Просвещение. 2011 г

2574

ОБЖ

Основы безопасности жизнедеятельности. Комплексная программа. Программы общеобразовательных учреждений. 5-11 классы. Под ред. А.Т. Смирновой. Просвещение 2011 г

11

68

68

 Основы безопасности  жизнедеятельности. Смирнов А.Т. Хренников Б.О. / Под ред. Смирнова А.Т. Просвещение. 2012 г

2575

физическая культура

Программа  «Физическая культура» 1-11 классы  В.И. Лях Просвещение 2010

5-7

102

102

Физическая культура 5-7кл. М.Я.Виленский и др. М. «Просвещение», 2013.  

1413

физическая культура

Программа  «Физическая культура» 1-11 классы  В.И. Лях Просвещение 2010

8-9

102

102

В.И.Лях, А.А. Зданевич .  Физическая культура 8-9кл. М. «Просвещение», 2012, 2013

1414

физическая культура

Программа  «Физическая культура» 1-11 классы  В.И. Лях Просвещение 2010

10-11

102

102

В.И.Лях, А.А. Зданевич    Физическая культура 10-11кл. М.»Просвещение» 2013

2581

Технология

Технология 10-11 Базовый уровень. Методические рекомендации.Н.В. Матяш, В.Д. Симоненко. Вентана-Граф. 2012г. Программа по технологии. 10-11 класс.

10

35

34

 Технология.10-11. Очинин О.П., Матяш Н.В., Симоненко В.Д. (Под ред. Симоненко В.Д.  (базовый уровень).Вентана-Граф. 2013 г.

2567

Технология

Технология 10-11 Базовый уровень. Методические рекомендации.Н.В. Матяш, В.Д. Симоненко. Вентана-Граф. 2012г. Программа по технологии. 10-11 класс.

11

35

34

 Технология.10-11. Очинин О.П., Матяш Н.В., Симоненко В.Д. (Под ред. Симоненко В.Д.  (базовый уровень).Вентана-Граф. 2013 г.

2567

Технология

«Технология. Обслуживающий труд» В. Д. Симоненко (М., ВЕНТАНА – ГРАФ, 2011)

5

68

68

Технология. 5 класс  Под редакцией В. Д. Симоненко, ВЕНТАНА – ГРАФ, 2011

1372

Технология

«Технология. Обслуживающий труд» В. Д. Симоненко (М., ВЕНТАНА – ГРАФ, 2011 )

6

68

68

Технология. 6 класс  Под редакцией В. Д. Симоненко, ВЕНТАНА – ГРАФ, 2011

1373

Технология

«Технология. Обслуживающий труд» В. Д. Симоненко (М., ВЕНТАНА – ГРАФ, 2011 )

7

68

68

Технология.7 класс  Под редакцией В. Д. Симоненко, ВЕНТАНА – ГРАФ, 2011

1374

Технология

«Технология. Обслуживающий труд» В. Д. Симоненко (М., ВЕНТАНА – ГРАФ, 2011 )

8

68

68

Технология. 8 класс  Под редакцией В. Д. Симоненко, ВЕНТАНА – ГРАФ, 2011, 2013

1375

Музыка

Авторская программа Критской Е.Д.,Сергеевой Г.П.,Шмагиной Т.С.- Москва:Просвещение,2011 г.

5

34

34

Музыка:5кл.  Г.П.Сергеева, Е.Д Критская  7-е изд.-Просвещение, 2011, 2013г.

1337

Музыка

Авторская программа Критской Е.Д.,Сергеевой Г.П.,Шмагиной Т.С.- Москва:Просвещение,2011 г.

6

34

34

Музыка:6кл. Г.П.Сергеева, Е.Д. Критская 7-е изд.-Просвещение,2013г.

1338

Музыка

Авторская программа Критской Е.Д.,Сергеевой Г.П.,Шмагиной Т.С.- Москва:Просвещение,2011 г.

7

34

34

Музыка:7 кл.Г.П.Сергеева, Е.Д. Критская -7-е изд.-Просвещение,2012, 2013г.

1339

2.4 Обеспечение  учебниками  в соответствии с федеральными перечнями учебников:

Образовательная программа

Количество обучающихся

Библиотечный фонд учебников (кол-во экз.)

Выдано обучающимся (кол-во экз.)

Обеспеченность за счет библиотечного фонда школы 4  

(%)

Обеспеченность

 за счет  родительских средств (%)

Обеспеченность за счёт резервного фонда

Основная  общеобразовательная программа начального общего образования

1 класс

5

81

40

100

0

0

2 класс

15

105

105

100

0

0

3 класс

5

52

35

100

0

0

4 класс

8

76

56

100

0

0

Основная  общеобразовательная программа  основного общего образования


5 класс

9

72

90

80

20

6 класс

9

117

108

100

7 класс

5

119

75

100

8 класс

10

170

160

100

9 класс

5

145

50

100

Основная  общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования

10 класс

3

129

75

100

11 класс

2

44

32

100

      2.5.  Методическое обеспечение образовательного процесса (за 3 года):

Содержание деятельности

2011-  2012

2012 - 2013

2013- 2014

1.

Наличие постоянно действующих органов самоуправления, обеспечивающих методическое сопровождение образовательного процесса

методический совет

1

1

1

методические объединения

4

4

4

проблемные лаборатории

-

-

-

творческие группы

-

-

-

иные профессиональные объединения (перечислить)

-

-

-

2.

Популяризация передового педагогического опыта (количество):

-

-

-

статьи в периодической печати

-

-

-

статьи в научных сборниках  

-

-

-

издание брошюр, издание научно-методических пособий, авторских программ

-

-

-

3.

Наличие практики студентов высших профессиональных образовательных учреждений, средних профессиональных образовательных учреждений ( количество, предмет)

-

-

-

2.6. Полнота выполнения основных образовательных  программ 5

Класс ___4_______

Предметы учебного плана

2011 - 2012 учебный год

2012- 2013 учебный год

2013 - 2014 учебный год

Всего

по плану

фактически

%

вып-я

по плану

фактически

%

вып-я

по плану

фактически

%

вып-я

по плану

фактически

%

вып-я

1

Русский язык

170

170

100

170

170

100

170

10

5,8

510

350

205,8

2

Литературное чтение

102

102

100

102

102

100

102

6

5,8

306

210

205,8

3

Иностранный язык

68

67

98,5

68

62

91,2

68

4

5,8

204

133

195,5

4

математика

136

136

100

136

136

100

136

8

5,8

408

280

205,8

5

Окружающий мир (Человек, природа, общество)

68

68

100

68

68

100

68

4

5,8

204

140

205,8

6

Искусство

68

68

100

68

68

100

68

4

5,8

204

140

205,8

7

Технология

68

68

100

68

68

100

68

4

5,8

204

140

205,8

8

Физическая культура

102

102

100

102

102

100

102

6

5,8

306

210

205,8

9

Основы религиозных культур и светской этики

34

33

97,1

34

2

52,2

68

35

102,9

ИТОГО

782

781

798,5

816

810

888,3

816

48

52,2

2414

1638

1739

Класс   9___

Предметы учебного плана

2011 - 2012 учебный год

2012- 2013 учебный год

2013 - 2014 учебный год

Всего

по плану

фактически

%

вып-я

по плану

фактически

%

вып-я

по плану

фактически

%

вып-я

по плану

фактически

%

вып-я

1

Русский язык

68

68

100

68

68

100

68

4

5,8

204

140

205,8

2

Литература

102

102

100

102

102

100

102

6

5,8

306

210

205,8

3

Иностранный язык

102

98

96,3

102

96

94,1

102

6

5,8

306

200

190,4

4

Математика

170

170

100

170

166

97,6

170

10

5,8

510

346

207,6

5

Информатика и ИКТ

68

68

100

68

66

97,1

68

4

5,8

204

138

202,9

6

История

102

102

100

102

99

97,1

102

6

5,8

306

207

202,9

7

Обществознание

34

34

100

34

33

97,1

34

2

5,8

102

69

202,9

8

География

68

68

100

68

66

97,1

68

4

5,8

204

138

202,9

9

Физика

68

68

100

68

65

95,6

68

4

5,8

204

137

201,4

10

Химия

68

65

95,5

68

65

95,5

68

4

5,8

204

134

196,8

11

Биология

68

64

94,1

68

65

95,5

68

4

5,8

204

133

195,4

12

Искусство

34

33

97,1

34

32

94,1

34

2

5,8

102

65

197

13

Физическая культура

102

102

100

102

102

100

102

6

5,8

306

210

205,8

14

Эл. Курс «Подготовительный» математика

17

17

100

17

17

100

17

2

11,7

51

36

211,7

15

Эл. Курс  « Выживание в экстремальных условиях»

17

16

94,1

17

17

100

17

2

11,7

51

35

205,8

16

Эл.курс «Химия в быту»

17

16

94,1

17

17

100

34

33

194,1

17

Эл.курс « Мир профессий»

17

16

94,1

17

16

94,1

18

Эл.курс « Реформы и реформаторы»

17

17

100

17

17

100

19

Эл.курс «Химические вещества в повседневной жизни »

17

17

20

Эл.курс «Трудные вопросы орфографии и пунктуации

17

17

1122

1107

1665,3

1122

1093

1565,2

1122

68

98,8

3366

2264

3252,3

Класс 11

Предметы учебного плана

2011 - 2012 учебный год

2012- 2013 учебный год

2013 - 2014 учебный год

Всего

по плану

фактически

%

вып-я

по плану

фактически

%

вып-я

по плану

фактически

%

вып-я

по плану

фактически

%

вып-я

1

Русский язык

68

68

100

68

65

95,6

68

4

5,8

204

140

201,4

2

Литература

102

102

100

102

98

96

102

6

5,8

306

203

198,9

3

Иностранный немецкий язык

102

96

94,1

102

98

96

102

6

5,8

306

200

195,9

4

Математика

170

170

100

170

166

97,6

170

10

5,8

510

346

203,4

5

История

68

68

100

68

65

95,6

68

4

5,8

204

201

201,4

6

Обществознание

70

68

97,1

70

67

95,7

70

4

5,7

210

139

198,5

7

Химия

34

34

100

34

34

100

34

2

5,8

102

70

205,8

8

География

34

33

97

34

33

97

34

2

5,8

102

68

196

9

Биология

34

34

100

34

32

94,1

34

2

5,8

102

68

199,9

10

ОБЖ

68

65

95,5

68

66

97,5

68

4

5,8

204

135

198,8

11

Физическая культура

102

102

100

102

96

94,1

102

6

5,8

306

204

199,9

12

Физика

68

66

97,1

68

68

100

68

4

5,8

204

138

202,9

13

Информатика и ИКТ

34

34

100

34

33

97,1

34

2

5,8

102

69

199,1

14

Искусство (МХК)

34

34

100

34

34

100

34

2

5,8

102

70

205,8

15

Технология

34

34

100

34

34

100

34

2

5,8

102

70

205,8

16

Эл.курс « Анализ текста: теория и практика

34

34

100

34

34

100

17

Эл.курс « Подготовка к ЕГЭ математика)

34

34

100

34

34

100

34

2

5,8

102

70

205,8

18

Эл.курс « Решение задач по физике»

34

34

100

34

33

97,1

68

67

197,1

19

Эл.курс « Человек и профессия»

34

34

100

34

34

100

20

Эл.курс Экология человека.

34

32

94,1

34

2

5,8

68

34

99,9

21

Эл.курс Мир профессий.

34

33

97,1

34

33

97,1

22

Эл.курс готовимся к ЕГЭ по физике.

34

2

5,8

34

2

5,8

23

Эл.курс Техника финансовых информационных вычислений на EXcel

34

2

5,8

34

2

5,8

1158

1150

1880,8

1158

1121

1844,6

1158

68

110,1

3179

2397

3825

Программы выполнены в полном объеме за счёт коррекции рабочих программ.

5 Заполняется по каждому выпускному классу соответствующей ступени образования: начальная школа, основная школа – за период текущего

(с указанием количества учебных недель на момент подачи заявления на государственную аккредитацию) и двух    предшествующих учебных  годов (для одного и того же состава обучающихся); средняя школа – за период текущего (с указанием количества учебных недель на момент подачи заявления на государственную аккредитацию) и предшествующего учебного года.


3.  Качество подготовки выпускников

3.1. Результаты обученности  (в %,  за 3 года)

Обученность

Учебный год

I ступень обучения

II ступень обучения

III ступень обучения

Всего по ОУ

4 класс

1-4 класс

9 класс

5-9 класс

11 класс

10-11 класс

2011-2012

100

100

100

100

100

92,3

98,7

2012-2013

100

97,2

100

100

100

100

99,5

2013-2014

100

100

100

100

100

100

100

Качество обученности

2011-2012

20

39,2

40

24,3

57,1

46,1

37,78

2012-2013

44,4

56,5

8,3

29,2

50

50

39,7

2013-2014

58

39,8

40

31,5

100

60

43,7 (37,2)

Качество знаний по классам 2013 – 2014 учебный год МБОУ «Плёсо-Курьинская СОШ».

Класс

ФИО классного руководителя

На конец года

Учатся на «5»

Учатся на «4 и 5»

% качества знаний

1

Гурина В.А.

1

2

Ткаченко С.С.

7

-

3

42,9

3

Гурина В.А.

2

-

-

0

4

Ткаченко С.С.

3

1

1

66,6

5

Прокопенко В.В.

9

1

1

22,2

6

Смагунова Г.И.

9

-

4

44,4

7

Бабочкина Е.П.

5

-

-

0

8

Чехова Е.А.

10

-

4

40

9

Баранова О.В.

5

-

2

40

10

Вайчунене Е.Я.

3

-

1

33

11

Храмова Н.Г.

2

-

2

100

Качество знаний по классам 2013 – 2014 учебный год Васильевская НОШ

Класс

ФИО классного руководителя

На конец года

Учатся на «5»

Учатся на «4 и 5»

% качества знаний

1

Никоненко Е.А.

4

2

Целюрик И.А.

8

-

2

25

3

Никоненко Е.А.

3

-

2

66,6

4

Целюрик И.А.

5

-

2

40

3.2. Результаты государственной  итоговой аттестации выпускников:

Государственная итоговая аттестация выпускников 9, 11 классов в 2013-2014 учебном году проведена в установленные сроки и в соответствии с нормативно-правовыми документами федерального, регионального, муниципального уровней образования. В аттестации участвовали 5 учеников 9 класса и 2 выпускника средней школы.

Анализ итоговой аттестации учащихся 9 классов в форме ГИА.

Государственная (итоговая) аттестация учащихся в МБОУ «Плёсо-Курьинская СОШ» проводится на основании Положения о государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов. Процедура подготовки и проведения аттестации прослеживается через приказы, решения педагогического совета; проведены собрания с учащимися, родительские собрания; с целью ознакомления с документами; практические занятия с учащимися по заполнению бланков ГИА.

На конец 2013-2014 учебного года в 9 классе обучалось 5 человек. К государственной (итоговой) аттестации были допущены все обучающиеся.

Результаты ГИА-9 по математике следующие: всего учащихся 5 ,оценку«2»- 3, оценку«3» - 2, оценку«4» - 0, на«5» -0.

Подтвердили годовую оценку 0 человек, повысили – 0 чел., понизили годовую оценку 2 человека; процент качества по итогам года 40 % , по итогам ГИА – 0 %, успеваемость- 40 %.

Учитель математики  Бабочкина Е.П.(стаж работы 3 года) работала с учащимися 9 класса 3 года.  Класс по успеваемости слабый. Откровенное нежелание работать отличало этих ребят. Нерегулярное выполнение домашних заданий, пропуски уроков, консультаций сказались на результатах. С 1 полугодия 9 класса учителем были организованы занятия по подготовке к экзаменам: учитель использовал различные варианты учебно-тренировочных тестов для работы в классе, дома, индивидуальной работы. На уроке параллельно проводилось тематическое повторение. С января 2014 года у учащихся 9-го класса был курс (17 часов) «Подготовительный (математика)», на котором отрабатывались задания из 2 части, еженедельно проводились консультации для всех учащихся и весь учебный год.

Экзамен по математике  пересдавало 2 выпускника, не прошедших государственную (итоговую) аттестацию по математике в форме ГИА, проводилась 16.06.14. Общая успеваемость - 100%, качественная - 0%. Подготовку к пересдачи, готовил учитель математики Смагунова Г.И. Один учащийся  к повторной аттестации не был допущен, получив неудовлетворительные результаты по математике и русскому языку.

Результаты ГИА-9 по русскому языку следующие: всего учащихся 5. По русскому языку аттестующиеся учащиеся получили оценку«2» - 1, оценку«3»- 2, оценку «4» - 2, на«5» - 0 .

Подтвердили годовую оценку 2  человека, повысили годовую оценку 0 человек, понизили 1 человек; процент качества по итогам года 40%, по итогам ГИА -40 %. Учитель Чехова Е.А..

Учитель русского языка Чехова Е.А.(стаж работы 37 лет) работала с учащимися 9 класса 5 лет. С 1 полугодия 9 класса учителем были организованы занятия по подготовке к экзаменам: постоянные консультации, индивидуальная работа с учащимися, на уроках и дополнительных занятиях выполнялись тренировочные тестовые задания. Учитель сразу разделила класс на подгруппы (сильные и слабые) для более эффективной подготовки к сдаче экзамена.

Анализируя данные аттестации 9 класса можно сделать вывод: результаты итоговой аттестации по математике показывают низкий уровень и качество подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов. Результаты итоговой аттестации по  русскому языку показали результат подтверждающий годовую аттестацию. Классному руководителю и учителям-предметникам будущего 9 класса рекомендовано особое внимание удилить уровню успеваемости и качеству подготовки к экзаменам своих учащихся.

По результатам итоговой аттестации 4 выпускника 9 класса, получили аттестат, один учащийся окончил школу со справкой. 2выпускника  окончили основную школу на «4» и «5».

Результаты итоговой аттестации учащихся 11 класса.

В 2013 - 2014 учебном году все 2 выпускника 11-го класса были допущены и прошли государственную (итоговую) аттестацию в форме ЕГЭ по 2 обязательным предметам (по математике и русскому языку). Кроме того, выпускники сдавали ЕГЭ по предметам по выбору обществознанию. Результаты ЕГЭ не переводились в оценки, был установлен проходной балл по предметам. Выпускники нашей школы смогли показать средний и низкий уровень результатов. Все перешагнули проходной балл и показали хороший результат.

Предмет, учитель

Кол-во

уч-ся

%

Минимальный балл

Средний бал по ОУ

Средний бал по району

Средний бал по краю

Русский язык, Вайчунене Е.Я.

2

100

36

60.5

57,06

62,98

Математика, Смагунова Г.И.

2

100

24

46

40,88

46,03

Обществознание,

Храмова Н.Г.

2

100

39

52

48,68

51,50

Сравнение среднего балла по предметам за последние три года.

Учебной

год

Русский

язык

Матема

тика

Общество

знание

Биоло

гия

Физика

2010

2011

57,57

44,71

57

43,5

67

2011

2012

43,38

40,43

48,67

36,00

54

2012

2013

49,75

41

24

42

-

2013

2014

60,5

46

52

-

-

3.3. Осуществление текущего контроля успеваемости
(за предшествующий учебный год):

Класс, предмет

Форма проведения

Тема

Сроки проведения

(месяц)

% обученности

5, русский язык

Контрольный диктант

Синтаксис и пунктуация

Ноябрь

100

5, математика

Контрольная работа

Умножение и деление натуральных чисел

Ноябрь

100

9, русский язык

Контрольная работа

Союзные сложные предложения

Ноябрь

72

9, математика

Контрольная работа

Метод координат

Ноябрь

88

10, математика

Контрольная работа

Тригонометрические функции числового аргумента

Ноябрь

100

11,математика

зачет

Метод координат в пространстве

Ноябрь

100

10, русский язык

Контрольная работа

Словообразование

Ноябрь

100

11, русский язык

Контрольное тестирование

Морфология

Ноябрь

50

2, математика

Контрольная работа

Контроль ЗУН за 1 полугодие

Декабрь

83,3

3, математика

Контрольная работа

Контроль ЗУН за 1 полугодие

Декабрь

100

4, математика

Контрольная работа

Контроль ЗУН за 1 полугодие

Декабрь

66,6

4,русский язык

Контрольная работа

Контроль ЗУН за 1 полугодие

Декабрь

77,7

2,русский язык

диктант

Контроль ЗУН за 1 полугодие

Декабрь

66,3

3,русский язык

Контрольный диктант

Проверка безударных гласных в корне слова

Декабрь

100

5, русский язык

Диктант

Фонетика и орфография

Декабрь

85

5, математика

Контрольная работа

 Площади и объемы

Декабрь

100

11, математика

Контрольная работа

Обобщение понятия степени

Декабрь

75

10, информатика

Тестирование

Информационные технологии

Декабрь

100

8, география

Тестирование

Особенности природы и природные ресурсы России

Декабрь

80

7, немецкий язык

Срез знаний

Контроль ЗУН за 1 полугодие

Декабрь

100

8, химия

Контрольная работа

Основные классы неорганических соединений

Март

100

4

Комплексная контрольная работа

Март

66,6

11, математика

Тестирование

Тестирование в форме ЕГЭ (демоверсия)

Март

100

11, русский язык

Тестирование

Тестирование в форме ЕГЭ (демоверсия)

Март

50

5, русский язык

Диктант

Имя прилагательное

Март

100

6, математика

Контрольная работа

Умножение и деление положительных и отрицательных чисел

Март

100

3, русский язык

диктант

Имя прилагательное

Март

100

10, математика

зачет

Перпендикулярность прямых и плоскостей

Март

100

11, русский язык

Тестирование (пробный экзамен)

Тестирование в форме ЕГЭ (демоверсия)

Апрель

50

11, математика

Зачет

Объемы тел

Апрель

100

9, русский язык

Тестирование(пробный экзамен)

Тестирование в форме ЕГЭ (демоверсия)

Апрель

88

9, математика

Тестирование(пробный экзамен)

Тестирование в форме ЕГЭ (демоверсия)

Апрель

66,6

3, математика

Контрольная работа

Итоги года

Май

100

4, русский язык

Диктант

Итоговый

Май

80

6, русский язык

Контрольное тестирование

Морфология

Май

100

7, русский язык

Диктант

Итоговый

Май

83

10, литература

Контрольная работа

Зачетная работа за 2 полугодие

Май

100

9, математика

Контрольная работа

Итоговая контрольная работа

Май

100

9, русский язык

Контрольное изложение

Контрольное изложение с элементами сочинения

Май

80

11, химия

Контрольная работа

Металлы

Май

100

10,  русский язык

Тестирование

Итоговое контрольное тестирование

Май

100

11,  русский язык

Тестирование (пробный экзамен)

Тестирование в форме ЕГЭ (демоверсия)

Май

100

3.4.  Сведения о победителях  и призерах  предметных олимпиад, конференций  (за 3  последних года):

Учебные предметы

Учебный год

Этапы

Муниципальный

Региональный

Заключительный

количество обучающихся

количество обучающихся

количество обучающихся

победителей

призеров

победителей

призеров

победителей

призеров

русский язык

2011-2012

1

-

-

-

-

-

география

2011-2012

2

-

-

-

-

-

немецкий язык

2011-2012

1

-

-

-

-

-

экология

2011-2012

1

-

-

-

-

-

химия

2011-2012

1

-

-

-

-

-

биология

2012-2013

-

1

-

-

-

-

обществознание

2013-2014

-

1

-

-

-

-

Список участия детей в конкурсах районных, краевых, всероссийских

2013-2014 уч.год.

№п/п

Наименование конкурса

уровень

кол-во уч-ся

сроки

результат

Ф.И.О. учителя

1.

Олимпус (рус.яз.)

всероссийский

16

декабрь

Сертификат участника

Чехова Е.А. Вайчунене Е.Я.

2.

Олимпус (нем.яз.)

всероссийский

10

декабрь

1уч-ся диплом, 9сертификаты

Баранова О.В.

3.

Олимпус (география)

всероссийский

15

декабрь

1уч-ся диплом, 14сертификаты

Храмова Н.Г.

4

Олимпус ()

всероссийский

10

1уч-ся лауреат, 9 уч-ся сертификаты

Прокопенко В.В.

5

Олимпус (математика)

всероссийский

14

Смагунова Г.И.

6.

Дистанционная олимпиада по русскому языку

всероссийский

7

декабрь

1уч-ся диплом 3 степени, 6 уч-ся – сертификаты

Целюрик И.А.

7.

Конкурс по математике

всероссийский дистанционный

4

февраль

сертификаты

Целюрик И.А.

8.

Конкурс по русскому языку

всероссийский дистанционный

7

февраль

1уч-ся диплом 1 степени,1уч-ся диплом 2 степени, 1уч-ся диплом 3 степени;

9уч-ся сертификаты

Целюрик И.А.

9.

Предметная олимпиада «Пятерочка» по окружающему миру

всероссийский

9

май

Целюрик И.А.

10.

Математический чемпионат

всероссийский

15

1уч-ся Диплом регионального победителя 2степени, 4уч-ся дипломы,

Смагунова Г.И.

11.

Конкурс « Новый урок»

международный

6

май

1 диплом 2 степени,

5уч-ся сертификаты

Целюрик И.А., Гурина В.А.

12

Заочная олимпиада

краевой

6

декабрь

участие

Ткаченко С.С.,

 Гурина В.А.

Вайчунене Е.Я., Храмова Н.Г.

13.

Научно – практическая конференция «8 малые Гумбольдские чтения»

окружной

1

апрель

сертификат

Целюрик И.А.

14.

Конкурс исследовательских работ младших школьников

районный

2

апрель

1 диплом 3 степени,1сертификат

Целюрик И.А., Гурина В.А

15.

Научно-практическая конференция по географии

районный

1

январь

призер – грамота

Храмова Н.Г.

16

Дистанционная олимпиада по географии

районный

9

1 уч-ся - призер

Храмова Н.Г.

16.

Историко-краеведческая конференция

районный

1

апрель

победитель - грамота

Храмова Н.Г.

17.

Конкурс чтецов

районный

4

1призер – грамота, дипломы участника

Вайчунене Е.Я.,

Чехова Е.А.

18.

Конкурс чтецов

районный

3

Грамоты- участников

Чехова Е.А.

19

Конкурс «Всезнайка»

районный

2

2 уч-ся 3место

Баранова О.В.

20.

Конкурс «Пожарная ярмарка»

районный

3

март

2м.,3м. – грамоты, 1уч-ся участие

Целюрик И.А.

21

« Радуга профессий»

районный

2

декабрь

1уч-ся - 3м. грамота, 1 уч-ся участие

Целюрик И.А.

22

«Рождественская звезда»

районный

15

ноябрь

участие

Целюрик И.А. Никоненко Е.А.,

Логинов И.Н.

23

«Новогодний сувенир»

районный

3

декабрь

1уч-ся - 2м. грамота, 2 уч-ся участие,

Целюрик И.А.

24

«Ступеньки творчества»

районный

9

апрель

Целюрик И.А., Логинов И.Н.

29

Выставка ко дню С\Х

районный

2уч-ся 2место,

Вайчунене Е.Я.

26

Сибириада

районный

3.5. Сведения о выпускниках образовательных программ:

2010- 2011

учебный год

2011- 2012

учебный год

2012- 2013  учебный год

2013-2014 учебный год

1. Общее количество обучающихся, окончивших ОУ и получивших

основное общее образование

16

5

12

5

среднее (полное) общее образование  

8

7

4

2

из них:

— с отличием

-

-

-

-

— с золотой медалью

-

-

-

-

— с серебряной медалью

-

1

-

-

2.Продолжение образования и (или) трудоустройство (чел.)

Основное общее образование:

поступили в учреждениях  НПО

7

3

6

3

поступили в  учреждениях СПО

2

-

-

-

продолжили обучение в 10 классе

7

2

6

2

Среднее (полное)  общее образование:

поступили в вуз

4

2

-

-

поступили в  учреждения СПО, НПО

2

3

4

2

% выпускников, поступивших в профессиональные образовательные учреждения в соответствии с профилем обучения

-

-

-

-

количество выпускников, призванных в армию

2

1

-

-

количество трудоустроившихся выпускников

-

-

-

-

другое

-

1 замуж

-

-

3.6.   Мониторинг результативности образовательной  деятельности:

Направления мониторинговых исследований

Тематика мониторинговых исследований

Организатор

 проведения

Сроки

проведения исследования

Результат

мониторингового

 исследования

1

Контроль всеобуча

Уровень готовности к продолжению образования

Совет школы, Методсовет

1раз в год

Анализ данных поступления выпускников, отчет

2

Кадровый состав

Прохождение курсов повышения квалификации педагогических работников и аттестация

администрация

1-30 августа

За три предшествующих года 81% педагогических работников прошли курсы повышения квалификации.

3

Качество образовательного процесса

Определение уровня (качества)обученностиучащихся

Руководители МО,  зам директора по УВР

1раз в четверть

Отчеты

4

Учебно – методическое  обеспечение ФГОС начального общего образования

Организация внеурочной деятельности учащихся 1-2 классов в рамках ФГОС начального общего образования

Зам директора по УВР

2012,2013,

2014

Удовлетворенность родителей внеурочной деятельностью

2012- 87,5%

2013 – 94%

2014-98 %

5

Состояние здоровья учащихся

Питание, состояние здоровья учащихся по результатам медицинского смотра

администрация

Сентябрь

октябрь

Состояние здоровья учащихся за предшествующие три года ухудшилось выявлено больше учащихся с хроническими заболеваниями.

6

Результативность воспитательной деятельности педагогического коллектива

Профилактика правонарушений

администрация

В течение года

Выявлены все учащиеся  и семьи находящиеся в трудной жизненной ситуации. Находятся под постоянным контролем. Нет учащихся пропускающих занятия по неуважительной причине.

7

Ведение комплексного электронного мониторинга качества образования

Анализ качества составления рабочих программ и календарно – тематического планирования

Директор

2009-2014

КПМО

3.7.Сохранность контингента:

Ступень образования

Учебный год

Обучающиеся

состоящие на учете ПДН

не посещающие или систематически пропускающие уроки

кол-во чел.

% от кол-ва обучающихся на ступени

кол-во чел.

% от кол-ва обучающихся на ступени

1.

Начальное общее образование

2010 - 2011

-

-

-

-

2011 - 2012

-

-

-

-

2012- 2013

-

-

-

-

2013-2014

-

-

-

-

2.

Основное общее образование

2010 - 2011

-

-

-

-

2011 - 2012

1

2,7

-

-

2012- 2013

-

-

-

-

2013-2014

-

-

-

-

.

Среднее (полное) общее  образование

2010 - 2011

-

-

-

-

2011 - 2012

-

-

-

-

2012- 2013

-

-

-

-

2013-2014

-

-

-

-

Учебный

год

Исключено обучающихся

из них

Количество

Класс

Трудоустроено

Определено для обучения в другое ОУ

2010- 2011

нет

2011- 2012

нет

2012- 2013

нет

2013-2014

Нет


  4. Кадровое обеспечение образовательного процесса

  4.1. Состав администрации

Занимаемая должность

Фамилия, имя, отчество

Образование

Специальность по диплому

Пед.

стаж

Стаж в занимаемой должности

Квалиф.

категория

Дата

присвоения

Учебная

нагрузка

Предмет

Кол-во часов

1.

Директор

Петрова Ирина Витальевна

высшее

учитель математики

24

15

первая

2010

физика

8

2.

Заместитель директора по УВР

Храмова Наталья Григорьевна

высшее

учитель географии

31

2

первая

2008

география, общесвознание

16,5

3.

Заместитель директора по ВР

Баранова Ольга Владимировна

высшее

учитель немецкого языка

5

5

первая

2009

немецкий язык

27

  4.2. Сведения о педагогических работниках, обеспечивающих реализацию общеобразовательных программ
(за три года):

Всего педагогических работников

В том числе

Штатных педагогических работников

Внешних

совместителей

Имеют высшее педагогическое образование

Имеют высшее непедагогическое образование

Имеют среднее профессиональное

Имеют начальное профессиональное

Общее образование

Кол-во, чел.

% от общего числа пед. работников

Кол-во, чел.

% от общего числа пед. работников

Кол-во, чел.

% от общего числа пед. работников

Кол-во, чел.

% от общего числа пед. работников

Кол-во, чел.

% от общего числа пед. работников

Кол-во, чел.

% от общего числа пед. работников

Кол-во, чел.

% от общего числа пед. работников

2011-2012 (12)

12

100

-

-

7

58

-

-

4

33

-

-

1

8

2012-2013 (11)

11

100

-

-

7

63,6

-

-

3

27

-

-

1

9

2013-2014 (10)

10

100

-

-

7

70

-

-

2

20

-

-

1

10

Васильевская начальная общеобразовательная школа

Всего педагогических работников

В том числе

Штатных педагогических работников

Внешних

совместителей

Имеют высшее педагогическое образование

Имеют высшее непедагогическое образование

Имеют среднее профессиональное

Имеют начальное профессиональное

Общее образование

Кол-во, чел.

% от общего числа пед. работников

Кол-во, чел.

% от общего числа пед. работников

Кол-во, чел.

% от общего числа пед. работников

Кол-во, чел.

% от общего числа пед. работников

Кол-во, чел.

% от общего числа пед. работников

Кол-во, чел.

% от общего числа пед. работников

Кол-во, чел.

% от общего числа пед. работников

2011-2012 (2)

2

100

-

-

-

-

-

-

2

100

-

-

-

-

2012-2013 (2)

2

100

-

-

-

-

-

-

2

100

-

-

-

-

2013-2014 (2)

2

100

-

-

-

-

-

-

2

100

-

-

-

-


4.3. Квалификационные категории педагогических работников, обеспечивающих реализацию общеобразовательных программ:

Количество педагогических работников10

Всего имеют категорию

Высшая категория

I категория

II категория

7

2

2

3

% (от общего количества педагогических работников) 9

70

20

20

30

Количество учителей, реализующих программы углубленного изучения предметов 7

-

-

-

-

Васильевская начальная общеобразовательная школа

Количество педагогических работников2

Всего имеют категорию

Высшая категория

I категория

II категория

2

1

-

1

% (от общего количества педагогических работников) 9

100

50

-

50

Количество учителей, реализующих программы углубленного изучения предметов 7

-

-

-

-

4.4. Специалисты сопровождения образовательного процесса:

Занимаемая должность

Количество

Человек

Образование

Квалификационная категория

по диплому

по занимаемой должности

Педагог-психолог

Нет

Учитель-логопед

Нет

Социальный педагог

Нет

Педагог дополнительного образования

Нет

Педагог-организатор

Нет

Библиотекарь

1

Воспитатель в дошкольных учреждениях

Библиотекарь

Педагог ГПД

Нет

-

-

-

4.5.Педагогические работники, обеспечивающие реализацию общеобразовательных программ, не прошедшие повышение квалификации в установленные сроки:  

Предмет

Срок последней курсовой подготовки

Причина

Предполагаемый срок повышения квалификации

Нет

4.6.  Вакансии (за 2 года):

Учебный год

Предмет

Класс

2011-2012

Нет

2012-2013

Нет

2013-2014

Начальные классы

1, 3 класс-комплект

4.7. Предметы, которые ведут неспециалисты:

Предмет

Класс

Образование, специальность  по диплому

1.

Химия, биология

6-11

Общее среднее

2.

Обществознание

6-9

Среднее профессиональное, учитель начальных классов с дополнительной подготовкой в области математики.

3.

История, МХК, искусство

5-11

Высшее, учитель трудового обучения и черчения

4.

Обществознание

10-11

Высшее, учитель географии

5.

Информатика

8-11

Среднее профессиональное, техник программного обеспечения и вычислительной техники

6.

Изобразительное искусство

5-7

Высшее, учитель русского языка

9.

Технология

5-11

Высшее, учитель математики

10.

Физика

7-11

Высшее, учитель математики

5. Оснащенность учебного процесса и оборудование учебных помещений, обеспечивающих реализацию образовательных программ

5.1.Оборудование учебных  кабинетов  

Оснащенность

Кабинеты

Физики

Химии

Биологии

Технологии

Информатики

Лингафонный

Спортивный зал

Начальные классы

Универсальная лекционная аудитория

Учебные мастерские

Обслуживающего труда

Количество кабинетов

1

-

1

1

-

1

-

1

2

-

Наличие лаборантской (+/-)

-

-

+

-

-

-

-

-

-

-

Паспорт кабинета (+/-)

+

-

+

+

-

+

-

+

+

-

Учебная мебель с ростовой маркировкой (количество столов/ стульев)

7/14

-

6/12

6/10

-

6/12

-

-

22/44

Наличие ТСО (указать)

-

ПК – 8

ноутбук – 1

проектор – 1

Ноутбук 1, проектор1.

Перечень лабораторного оборудования в соответствии с федеральными перечнями оснащения кабинетов МО РФ, (+/-)

+

+

-

-

+

Перечень практических работ по разделам программы, (+/-)

+

+

+

-

-

-

-

+

-

Наличие дидактических материалов на электронных носителях,  (+/-)

+

+

-

-

+

-

-

+

-

Наличие материалов для осуществления текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, (+/-)

+

+

+

+

-

+

-

+

+

-

Систематизация и хранение лабораторного оборудования по разделам программы, (+/-)

+

+

+

Инструкции по охране труда

(+/-), дата утверждения)

+

26.06.12

+

26.06.12

+

26.06.12

+

26.06.12

+

26.06.12

+

26.06.12

+

26.06.12

+

26.06.12

Наличие аптечки для оказания  первой медицинской  помощи (+/-)

Наличие средств пожаротушения, (+/-)

+

Индивидуальные средства защиты по охране труда, (+/-)

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

 5.2. Наличие  спортивной площадки (стадиона) на территории образовательного учреждения (указать зоны, необходимые для реализации программы учебного предмета «Физическая культура»):

-беговая дорожка

-волейбольная площадка

-прыжковая яма

 -полоса препятствий


 5.3.  Техническое  обеспечение учебного процесса (ИКТ):

Кабинет

(по  предмету)

Количество компьютеров

Количество компьютеров с доступом  в Интернет

Количество компьютеров, входящих в локальную сеть учреждения

Наличие прочего оборудования (+/-)

Интерактивные доски

Мультимедийный проектор

Видео,   аудио аппаратура

информатика

9

3

0

1

1

DWD, телевизор

русский язык

1

1

0

0

1

DWD, телевизор

география

1

1

0

1

1

-

Начальные классы

1

0

0

0

1

-

ИТОГО

12

4

0

2

4

2-телевизора, 2 DWD

5.4. Библиотека /справочно-информационный центр (указать): библиотека

- наличие списка учебников по классам на текущий учебный год: есть

- наличие зоны читательских мест (указать количество мест): нет

- количество мест оборудованных компьютерами: 1

- виды  каталогов (перечислить): нет

- подписка на периодические издания на текущий год (указать количество изданий для всех участников образовательного процесса): нет

- книжный фонд (количество экземпляров, в том числе учебников, пополнение фонда):1712, в том числе учебников 1110

- наличие технических средств обучения, компьютеров, Интернета (перечислить, указать количество):ноутбук – 1, МФУ -1, интернет имеется

6.  Условия пребывания обучающихся:

 6.1. Годовой календарный учебный график (дата согласования с учредителем,  приказ руководителя) (Приложение 2)

30.08.2013 г, приказ №44/1 от 30.08.2013 года

6.2. Режим работы образовательного учреждения:

Временные характеристики

I ступень

 образования

II ступень

образования

III ступень

образования

Продолжительность учебной недели

1 класс – 5 дней,

2-4класс – 6 дней

5 дней

5 дней

Сменность занятий

1 смена

1 смена

1 смена

Начало учебных занятий

9-00

9-00

9-00

Продолжительность уроков (мин.)

1 класс-35 первое полугодие; 2-4 класс- 40мин.

40 мин

40 мин

Продолжительность перемен: минимальная (мин.)

10

10

10

Продолжительность перемен: максимальная (мин.)

20

20

20

Окончание уроков

1класс – 12-10;

2-4 класс-12-40

14-10

14-10

Наличие сдвоенных уроков

(указать предметы)

нет

нет

нет

Наличие перерыва между последним уроком и  началом факультативов, инд. занятий (мин.)

15

15

15

Периодичность проведения промежуточной аттестации (четверть, триместр, полугодие)

четверть

четверть

полугодие

6.3. Формы обучения

Класс

Количество обучающихся

( чел.)

Очная форма

 ( количество классов)

Очно-заочная

(вечерняя)

( количество  классов)

Индивидуальное обучение

на дому

(чел.)

Семейное образование

(чел.)

Экстернат

(чел.)

Дистанционное обучение

( чел.)

1

1

1

нет

нет

нет

Нет

нет

2

7

1

нет

нет

нет

Нет

нет

3

2

1

нет

нет

нет

Нет

нет

4    

3

1

нет

нет

нет

Нет

нет

5

9

1

нет

нет

нет

Нет

нет

6

9

1

нет

нет

нет

Нет

нет

7

5

1

нет

нет

нет

Нет

нет

8

10

1

нет

нет

нет

Нет

нет

9

5

1

нет

нет

нет

Нет

нет

10

3

1

нет

нет

нет

Нет

нет

11

2

1

нет

нет

нет

Нет

нет

ИТОГО

56

11

нет

нет

нет

Нет

нет

Васильевская начальная общеобразовательная школа

Класс

Количество обучающихся

( чел.)

Очная форма

 ( количество классов)

Очно-заочная

(вечерняя)

( количество  классов)

Индивидуальное обучение

на дому

(чел.)

Семейное образование

(чел.)

Экстернат

(чел.)

Дистанционное обучение

( чел.)

1

4

1

нет

нет

нет

Нет

нет

2

8

1

нет

нет

нет

Нет

нет

Приложение № 2

Показатели
деятельности общеобразовательной организации, подлежащей самообследованию
(утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 г. № 1324)

МБОУ «Плёсо-Курьинская ООШ»

№ п/п

Показатели

Единица измерения

1.

Образовательная деятельность

1.1

Общая численность учащихся

76 человек

1.2

Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования

33  человек

1.3

Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования

38 человек

1.4

Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования

5 человек

1.5

Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на “4”и “5”по результатам промежуточной аттестации, в общей численности учащихся

26 человек;36,6 %

1.6

Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому языку

21,6 баллов

1.7

Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по математике

6 баллов

1.8

Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому языку

60,5 баллов

1.9

Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по математике

46 баллов

1.10

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса

1 человек,20 %

1.11

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников 9 класса

1человек/20%

1.12

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса

0 человек/0 %

1.13

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по математике, в общей численности выпускников 11 класса

0человек/0%

1.14

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса

0 человек/0%

1.15

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса

0 человек/0%

1.16

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса

0 человек/0%

1.17

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса

0 человек/0%

1.18

Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся

176 человек/231,5%

1.19

Численность/удельный вес численности учащихся-победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе:

41 человек/54%

1.19.1

Регионального уровня

7 человек/9,2%

1.19.2

Федерального уровня

107 человек/140,9%)

1.19.3

Международного уровня

6 человек/7,8%

1.20

Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование с углубленным изучением отдельных учебных предметов, в общей численности учащихся

0 человек/0%

1.21

Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках профильного обучения, в общей численности учащихся

5 человек/6,5 %

1.22

Численность/удельный вес численности обучающихся с применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся

0 человек/0 %

1.23

Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы реализации образовательных программ, в общей численности учащихся

0 человек/0 %

1.24

Общая численность педагогических работников, в том числе:

16 человек

1.25

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников

11 человек/68,7%

1.26

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

11 человек/68,7%

1.27

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности педагогических работников

5 человек/31,2%

1.28

Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

4 человек/25%

1.29

Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория в общей численности педагогических работников, в том числе:

15 человек/93,8%

1.29.1

Высшая

4 человек/25%

1.29.2

Первая

5 человек/31,3%

1.30

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:

16 человек/%

1.30.1

До 5 лет

4 человек/25 %

1.30.2

Свыше 30 лет

5 человек/31,3%

1.31

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет

4 человек/25 %

1.32

Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет

5 человек/31,3%

1.33

Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

21 человек/131,2%

1.34

Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников

17 человек/106,25%

2.

Инфраструктура

2.1

Количество компьютеров в расчете на одного учащегося

0,1 Единиц

2.2

Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося

1802 Единиц

2.3

Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота

да

2.4

Наличие читального зала библиотеки, в том числе:

нет

2.4.1

С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования переносных компьютеров

да

2.4.2

С медиатекой

нет

2.4.3

Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов

да

2.4.4

С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки

да

2.4.5

С контролируемой распечаткой бумажных материалов

да

2.5

Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся

10 человек/13,2%

2.6

Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося

1156 кв.м



Предварительный просмотр:

Утверждаю

Директор школы

___________Л.Г.Будаева

приказ №     от  «     »          2015г

ПЛАН

внутришкольного контроля учебно-воспитательного процесса школы на 2015-2016 учебный год

(5-9классы)

АВГУСТ

№ п/п

Объекты, содержание   контроля

Классы

Цель контроля

Виды, формы, методы

Кто осуществляет контроль

Способы подведения итогов

1.

Организация образовательного процесса в новом учебном году

1-9

Соблюдение распоряжений, рекомендаций по организации образовательного процесса

Текущий, тематический, подготовка документов

Директор школы

Совещание при директоре

2.

Расстановка кадров

Уточнение и  корректировка нагрузки учителей на учебный год

Тематический

Директор школы

Совещание при директоре

3.

Комплектование классов

1

Выполнение закона РФ «Об образовании»

Текущий, тематический, наблюдение

Зам. директора по УВР

Приказ

4.

Комплектование школьной библиотеки

1-5

Соответствие УМК утвержденному перечню учебников

Тематический

Директор,

зам. директора по УВР, библиотекарь

Совещание при  директоре

5.

Рабочие программы

1-9

Определение качества составления

Просмотр, собеседование

Зам. директора по УВР

Справка

СЕНТЯБРЬ

№ п/п

Объекты, содержание   контроля

Классы

Цель контроля

Виды, формы, методы

Кто осуществлял контроль

Способы подведения итогов

I. Контроль за  выполнением  всеобуча

1.

Санитарное состояние кабинетов, проверка документации по технике безопасности

1-9

Своевременность проведения инструктажа  по технике безопасности на рабочем месте

Персональный

Директор школы, педагог-организатор ОБЖ

Рекомендации

2.

Посещаемость занятий учащимися

1-9

Выполнение закона РФ «Об образовании» в части посещаемости

Персональный. Наблюдение, беседа

Зам. директора по УВР, ВР

Справка

3.

Организация индивидуального обучения

1,4

Организационные вопросы

Персональный, беседа

Зам. директора по УВР

Справка

4.

Организация работы в  классах в рамках ФГОС

1-4, 5

Соблюдение требований  ФГОС

Тематический, наблюдение, беседа

Зам. директора по УВР

Совещание при  директоре

5.

Работа с детьми «Группы риска»

1-9, 11

Формирование банка данных учащихся «Группы риска» и  из неблагополучных семей

Персональный, наблюдение

Зам. директора по ВР

Справка

Совещание при директоре

6.

Организация горячего питания

1-9, 11

Упорядочение режима питания

Тематический

Педагог-организатор

Совещание при  директоре

  II. Контроль за школьной документацией

1.

Контроль за личными делами учащихся

1-9

Соблюдение единых требований при оформлении

Просмотр

Зам. директора по УВР

Справка

2.

Контроль за состоянием классных журналов

1-9

Соблюдение единых требований при оформлении

Просмотр

Зам. директора по УВР

Справка

 III. Контроль за работой педагогических кадров

1.

Аттестация учителей

Уточнение списков учителей, желающих повысить квалификационную категорию

Тематический

Зам. директора по УВР

Совещание при зам. директора

2.

Работа методических объединений

Организационные вопросы

Тематический

Зам. директора по УВР

Совещание при директоре

4.

Планы воспитательной работы

Определение качества составления

Текущий, тематический, анализ

Зам. директора по ВР

Совещание при педагоге-организаторе

IV.  Контроль за состоянием знаний, умений и навыков

1.

Входной контроль.

Русский язык и  

математика

5

Уровень ЗУН по предметам

Контрольные работы

Зам. директора по УВР

Справка

2.

Навыки чтения

5-8

Проверить уровень сформированности навыков чтения учащихся

Посещение уроков, анализ

Зам. директора по УВР

Справка

ОКТЯБРЬ 

№ п/п

Объекты, содержание   контроля

Классы

Цель контроля

Виды, формы, методы

Кто осуществляет контроль

Способы подведения итогов

I. Контроль за  выполнением  всеобуча

1.

Работа с учащимися «группы риска»

1-9, 11

Предупреждение неуспеваемости учащихся в 1 четверти

Наблюдение, беседы

Зам. директора по УВР, ВР

Совещание при директоре

2.

Работа с одаренными детьми

5-9

Своевременное и качественное проведение школьных олимпиад

Тематический

Зам. директора по УВР

Справка

3.

Исследование профессиональных склонностей в период подготовки к ГИА

 

9

Продолжать выявление профессиональных склонностей учащихся для более эффективной помощи к выбору предметов ГИА

Тематический, работа психологов, диагностирование

Зам. директора по УВР, кл. рук.

Справка

   II. Контроль за состоянием учебных предметов

1.

Изучение уровня преподавания и степени адаптации учащихся

5

Выполнение требований по преемственности в 5 классах

Посещение уроков, проверка тетрадей, диагностика

Зам. директора по УВР,

Справка.

Совещание при директоре

2.

Уровень преподавания аттестуемых учителей

Изучение методов работы учителей к аттестации

Посещение уроков, подготовка документации

Зам. директора по УВР

Справка.

Характеристика-представление

III.  Контроль за состоянием знаний, умений и навыков

1.

Диагностические работы по математике и русскому языку

9

Уровень сформированности ЗУН по предмету

Диагностические работы

Зам. директора по УВР

Справка

   IV.  Контроль за школьной документацией

1.

Контроль за оформлением тетрадей учащихся по русскому языку и математике

5

Соблюдение единого орфографического режима

Просмотр, собеседование

Руководители ШМО

Справка

2.

Контроль за ведением дневников учащихся

5

Работа классного руководителя с дневниками

Просмотр, собеседование

Зам. директора по ВР

Справка

  V. Контроль за работой педагогических кадров

1.

Работа с молодыми специалистами

Оказание методической помощи

Персональный,

наблюдение, посещение уроков

Зам. директора по УВР

Справка

НОЯБРЬ 

№ п/п

Объекты, содержание   контроля

Классы

Цель контроля

Виды, формы, методы

Кто осуществляет контроль

Способы подведения итогов

I. Контроль за  выполнением  всеобуча

1.

Работа с учащимися «группы риска»

5-9

Предупреждение неуспеваемости

Наблюдение, беседа

Зам. директора по УВР, ВР

Совещание при директоре

2.

Контроль за посещаемостью занятий учащимися

1-9

Выявление учащихся, пропускающих уроки без уважительной причины

Наблюдение, проверка журналов

Зам. директора по ВР

Совещание при директоре

II. Контроль за состоянием учебных предметов

1.

Контроль за уровнем преподавания в соответствии с требованиями ФГОС

5

Обеспечение условий формирования учебной деятельности учащихся  соответствии с ФГОС

Посещение уроков, наблюдение, просмотр документации

Директор школы,

зам. директора по УВР

Совещание при директоре

2.

Изучение уровня преподавания в 9 классе и уровня готовности к ГИА

9, 11

Система работы учителей по подготовке к ГИА

Посещение уроков, проверка документации анкетирование

Директор,

зам. директора по УВР

Совещание при директоре

  Ш.  Контроль за школьной документацией

1.

Контроль за заполнением, классных журналов, электронного журнала

5-9

Соблюдение единых требований при оформлении документации

Тематический

Зам. директора по УВР

Справка

2.

Контроль за ведением дневников учащихся

6-9

Работа классного руководителя с дневниками

Просмотр, собеседование

Зам. директора по ВР

Справка

3.

Анализ работы учащихся в рабочих тетрадях

8-9

Выполнение единого орфографического режима

Просмотр, собеседование

Руководители ШМО

Справка

  IV. Контроль за работой педагогических кадров

1

Самообразование учителей

Реализация темы по самообразованию в работе учителя

Персональный

Зам. директора по УВР

Справка

2

Повышение квалификационной категории

Соответствие уровня профессиональной подготовки учителя заявленной квалификационной категории

Посещение уроков,

изучение документации

Зам. директора по УВР

Характеристика-представление

ДЕКАБРЬ 

№ п/п

Объекты, содержание   контроля

Классы

Цель контроля

Виды, формы, методы

Кто осуществляет контроль

Способы подведения итогов

I. Контроль за  выполнением  всеобуча

1.

Состояние техники безопасности  на уроках физики, химии, информатики

7-9

Соблюдение правил техники безопасности при проведении практических работ по физике, химии, информатике

Персональный, посещение уроков, просмотр документации

Зам.директора по УВР

Совещание при директоре

2.

Дистанционное обучение

Система работы учителя

Наблюдение, беседа, анализ, проверка документации

Зам. директора по УВР

Справка

3.

Подготовка к ГИА

9

Исследование эмоционального состояния учащихся в период подготовки к ГИА, оказание помощи

 

Текущий, тематический, диагностическое исследование

Зам.директора по УВР, ВР

Справка

   II. Контроль за состоянием учебных предметов

1.

Изучение уровня преподавания и уровня готовности к ГИА по предметам по выбору

9

Система работы учителей по подготовке к ГИА по предметам по выбору

Посещение уроков, проверка документации

Директор,

зам. директора по УВР

Совещание при директоре

III.  Контроль за состоянием знаний, умений и навыков

2.

Диагностические работы

по русскому языку и математике

9

Уровень готовности к ГИА

Посещение уроков, анализ работ

Заместитель директора по УВР

Справка

3.

Полугодовые контрольные работы по предметам

5-8

Проверить уровень сформированности навыков по предметам

Посещение уроков, анализ работ

Заместитель директора по УВР

Справка

4.

Контроль за состоянием предпрофильного обучения

9

Выявить уровень ЗУН по предпрофильным предметам

Посещение уроков, занятий элективных курсов

Заместитель директора по УВР

Справка

   IV.  Контроль за школьной документацией

1.

Контроль за состоянием классных журналов

5-9

Анализ объективности выставления оценок  за 1 полугодие,  выполнения государственных программ, анализ успеваемости

Просмотр

Зам. директора по УВР

Справка

2.

Контроль за ведением дневников учащихся

5-9

Работа классного руководителя с дневниками

Просмотр, собеседование

Зам. директора по УВР

Справка

  V. Контроль за работой педагогических кадров

1.

Работа с молодыми специалистами

Оказание методической помощи

наблюдение, посещение уроков

Зам. директора по УВР

Справка

ЯНВАРЬ 

№ п/п

Объекты, содержание   контроля

Классы

Цель контроля

Виды, формы, методы

Кто осуществляет контроль

Способы подведения итогов

I. Контроль за  выполнением  всеобуча

1.

Посещаемость занятий

1-9

Своевременный учёт присутствующих учащихся на занятиях

наблюдение

Зам. директора по ВР

Справка

Собеседование при директоре

2.

Состояние техники безопасности  на уроках физической культуры

5- 9

Соблюдение правил техники безопасности при проведении уроков физической культуры

Персональный, посещение уроков, просмотр документации

Директор, зам. директора по УВР

Совещание при директоре

II. Контроль за состоянием учебных предметов

1.

Контроль за качеством преподавания учебных предметов

8

Обеспечение базового уровня образования учащихся

Классно- обобщающий контроль

Директор школы,

зам. директора по УВР

Справка

Малый педсовет

III.  Контроль за состоянием знаний, умений и навыков

1.

Диагностические работы

9,11

Уровень готовности к ГИА

Заместитель директора по УВР

Справка

   IV.  Контроль за школьной документацией

1.

Контроль за ведением журналов инструктажа по технике безопасности

7-9

Своевременность прохождения инструктажа при проведении лабораторно-практических работ по физике, химии, биологии.

Просмотр

Директор школы

Совещание при директоре

  V. Контроль за работой педагогических кадров

1.

Открытые уроки в рамках заседаний МО

Индивидуальная работа на уроке со слабоуспевающими учащимися

Персональный, посещение уроков

Руководители МО

Совещание при директоре

2.

Открытые уроки в рамках подготовки к педагогическому совету

Выявление, поддержка, поощрение и распространение опыта педагогов по реализации темы самообразования на уроках и внеклассных мероприятиях

Персональный, посещение уроков

Директор школы,

зам. директора по УВР

Педсовет

ФЕВРАЛЬ

  № п/п

Объекты, содержание   контроля

Классы

Цель контроля

Виды, формы, методы

Кто осуществляет контроль

Способы подведения итогов

I. Контроль за  выполнением  всеобуча

3.

Работа с отстающими учащимися

5-9

Работа учителя со слабоуспевающими учащимися на уроке. Совершенствование работы классного руководителя с родителями

Посещение уроков, собеседования с учащимися, классными руководителями и родителями

Зам. директора по УВР

Совещание при директоре

4.

Посещаемость занятий учащимися

1-11

Проанализировать работу  классных руководителей по вопросу контроля посещаемости занятий

Просмотр документации, посещение уроков, собеседования

Зам. директора по УВР

Совещание при директоре

5.

Подготовка к ГИА

9

Исследование эмоционального состояния учащихся в период подготовки к ГИА, снятие эмоционального напряжения

 

Текущий, тематический, диагностическое исследование

Зам.директора по УВР, педагог-психолог

Справка

   II. Контроль за состоянием учебных предметов

1.

Контроль за качеством преподавания учебных предметов в соответствии с требованиями ФГОС

5

Обеспечение условий формирования учебной деятельности учащихся  в соответствии с ФГОС

классно- обобщающий контроль

Директор школы,

зам. директора по УВР

Справка

2.

Контроль за качеством преподавания учебных предметов

7

Обеспечение базового уровня образования учащихся

классно- обобщающий контроль

Директор школы,

зам. директора по УВР

Справка

Совещание при директоре

III.  Контроль за состоянием знаний, умений и навыков

1.

Обученность учащихся по русскому языку, математике

6

Определение уровня сформированности  предметных умений и навыков

Контрольные работы

Зам. директора по УВР

Справка

   IV.  Контроль за школьной документацией

1.

Контроль за ведением дневников учащихся

8

Работа классного руководителя с дневниками

Просмотр, собеседование

Зам. директора по ВР

Справка

2.

Анализ работы учащихся в рабочих тетрадях

8

Выполнение единого орфографического режима

Просмотр, собеседование

Руководители ШМО

Справка

МАРТ 

№ п/п

Объекты, содержание   контроля

Классы

Цель контроля

Виды, формы, методы

Кто осуществляет контроль

Способы подведения итогов

I. Контроль за  выполнением  всеобуча

1.

Работа с одаренными детьми

1-9

Качество проведения кружковых занятий

Тематический

Зам. директора по ВР

Совещание при директоре

2.

Посещаемость занятий учащимися

1-9

Проанализировать работу учителей-предметников и классных руководителей по вопросу контроля посещаемости занятий

Просмотр документации, посещение уроков, собеседования

Зам. директора по ВР

Совещание при директоре

  II. Контроль за состоянием учебных предметов

1.

Контроль за состоянием преподавания учебных предметов

9

Готовность  учащихся к итоговой аттестации

классно- обобщающий контроль

Директор школы,

зам. директора по УВР

Справка

III.  Контроль за состоянием знаний, умений и навыков

1.

Диагностические работы

9,11

Уровень готовности к ГИА

Заместитель директора по УВР

Справка

   IV.  Контроль за школьной документацией

1.

Контроль за ведением журналов, инструктажа по технике безопасности

5-9, 11

Своевременность прохождения инструктажа при проведении уроков физической культуры

Просмотр

Директор школы

справка

2.

Контроль за состоянием классных журналов

1-9

Оформление журналов, анализ объективности выставления оценок  за III четверть,  выполнения государственных программ, анализ успеваемости.

Просмотр

Зам. директора по УВР

Справка

  V. Контроль за работой педагогических кадров

1.

Работа  ШМО

Проанализировать работу школьных МО

тематический

Администрация

Совещание при директоре

АПРЕЛЬ

  № п/п

Объекты, содержание   контроля

Классы

Цель контроля

Виды, формы, методы

Кто осуществляет контроль

Способы подведения итогов

I. Контроль за  выполнением  всеобуча

1.

Посещаемость занятий учащимися, работа с детьми «группы риска»

1-9

Проанализировать работу учителей-предметников и классных руководителей по вопросу контроля посещаемости занятий

Просмотр документации, посещение уроков, собеседования

Заместитель директора по УВР, ВР

Совещание при директоре

  II. Контроль за состоянием учебных предметов

1.

Контроль за состоянием преподавания

6

Анализ организации текущего повторения пройденного материала, подготовка к переводной аттестации

Классно-обобщающий контроль

Директор школы,

зам. директора по УВР

Справка

Совещание при  директоре

2.

Контроль за состоянием преподавания

9

Анализ организации текущего повторения пройденного материала, подготовка к итоговой аттестации

Посещение уроков

Директор школы,

зам. директора по УВР

Совещание при директоре

III.  Контроль за состоянием знаний, умений и навыков

1.

Обученность учащихся по русскому языку и математике

5

Уровень формирования общеучебных и предметных умений и навыков

Тестовые работы, анализ работ

Зам. директора по УВР

Справка

2.

Диагностические работы

9

Уровень готовности к ГИА

Анализ работ

Заместитель директора по УВР

Справка

 IV.  Контроль за школьной документацией

1

Контроль за соблюдением единого орфографического режима

5-9

Система работы учителя с рабочими тетрадями учащихся

Просмотр документов

Руководители ШМО

справка

2

Контроль за состоянием системы диагностирования

Изучить систему диагностирования в ОУ

Заместитель директора по УВР,

рук. ШМО

  V. Контроль за работой педагогических кадров

1

Организация контроля и анализа профессиональной подготовки учителя

Выявить степень реализации задач, поставленных методической службой ОУ, регулировать и корректировать уровень профессионального мастерства учителя

тематический

Руководители ШМО

Совещание при директоре

МАЙ 

№ п/п

Объекты, содержание   контроля

Классы

Цель контроля

Виды, формы, методы

Кто осуществляет контроль

Способы подведения итогов

I. Контроль за  выполнением  всеобуча

1.

Коррекционная работа

1-9

Анализ эффективности проводимой работы с учащимися, имеющими пробелы в знаниях

Наблюдение, анализ документации, собеседования с учащимися, классными руководителями и родителями

Зам. директора по УВР

Совещание при директоре

2.

Работа с одарёнными учащимися

5-9

Проанализировать осуществляемую работу с одарёнными учащимися

тематический

Зам. директора по УВР

справка

3.

Подготовка к ГИА

9

Снятие эмоционального напряжения перед ГИА

 

тематический

Зам.директора по УВР, кл.рук-ль

Справка

4.

Результативность учебной работы

Подведение итогов, допуск к итоговой аттестации

Итоговый Обобщающий Проверка школьной документации

Зам.директора по УВР

Педсовет

   II. Контроль за состоянием учебных предметов

1.

Контроль за техникой чтения учащихся

1-4,5

Уровень сформированности навыков чтения

тематический

Руководитель ШМО

справка

III.  Контроль за состоянием знаний, умений и навыков

1.

Контроль за уровнем ЗУН учащихся

5-9

Анализ уровня обученности учащихся

Контрольные работы

Зам. директора по УВР

Справка

педсовет

2.

Контроль за уровнем базовой  и повышенной подготовки учащихся в рамках ФГОС

5

Анализ уровня базовой и повышенной подготовки учащихся на конец учебного года

Итоговые комплексные работы

Зам. директора по УВР

справка

 IV.  Контроль за школьной документацией

1.

Контроль за состоянием классных журналов, электронного журнала

5-9

Оформление журналов на конец года учителями-предметниками и классными руководителями

Объективность выставления  оценок(2-11классы), выполнения государственных программ

Просмотр

Зам. директора по УВР

Справка

Совещание при директоре

2.

Контроль за ведением документации ШМО

Анализ выполнения задач, поставленных на учебный год

тематический

Зам. директора по УВР

Совещание при зам. директоре

ИЮНЬ

№ п/п

Объекты, содержание   контроля

Классы

Цель контроля

Виды, формы, методы

Кто осуществляет контроль

Способы подведения итогов

I.Контроль за школьной документацией

1.

Контроль за состоянием классных журналов,

9

Работа учителей и классных руководителей с журналами в период итоговой аттестации. Готовность журналов 9класса к сдаче в архив

Просмотр

Зам. директора по УВР

Совещание при директоре

2.

Контроль за состоянием личных дел и алфавитной книги

Своевременное и правильное оформление

Просмотр

Зам. директора по УВР

Справка Совещание при директоре

  II. Контроль за работой педагогических кадров

2

Анализ работы ОУ в 2014-2015 уч. году

Изучение эффективности работы ОУ

тематический

Администрация,

руководители ШМО

Анализ и планирование работы

ВНУТРИШКОЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ 2015-2016 учебный год

НАЧАЛЬНЫЕ КЛАССЫ

Параметры проверки

Цели контроля

Объекты, содержание контроля

Вид контроля

Форма контроля

Методы контроля

Кто осуществлял контроль 

срок исполнения

Способы подведения итогов 

1 четверть

входные  провероч-ные комплексные работы

выявление прочности усвоения материала

стартовые возможности обучающихся 2–4-х классов

тематичес-кий

вводный

письменная проверка знаний, анализ

зам. директора

2 неделя сентября

справка совещание при   директоре

познава-тельные ууд

готовность обучения в школе первоклассников.

диагностика интеллектуальных способностей

1 классов

тематичес-кий

диагностич. обследование

беседа, проведение методики по заданиям.

зам. директора

кл. рук.

1-2 недели

справка

состояние журналов

правильность оформления, соблюдение единых требований по ведению журналов

журналы:
классные, внеурочной деятельности

тематичес-кий

персональ-ный

наблюдение, анализ, беседа

зам. директора

сентябрь

справка

посещаемость занятий внеурочной деятельности

изучение образовательных потребностей и запросов об-ся и родителей (законных представителей)  

анкеты родителей, журналы внеурочной деятельности

тематичес-кий

персональ-ный

анализ образователь-ных потребностей

зам. директора

октябрь

справка

состояние дневников

единый орфографический режим

дневники обучающихся
2  классов

тематичес-кий

классно -
обобщаю-щий

наблюдение, анализ

зам. директора

октябрь

справка

состояние журналов

накопляемость оценок, объективность выставления четвертных оценок,  итоги четверти  

журналы:
классные,

внеурочной деятельности  

тематичес-кий

персональ-ный

наблюдение, анализ, беседа

зам. директора

октябрь

справка, совещание при директоре

итоги 1четверти

проверка прочности знаний обучающихся

обученность
2–4-х классов

тематичес-кий

итоговый

итоговые контрольные работы по математике и русскому языку

зам. директора

4-я неделя октября

отчет,  совещание при директоре

2 четверть

табличное сложение и вычитание

выявление уровня сформированности умений складывать и вычитать числа в пределах 20

обученность
2-х классов

тематичес-кий

предметно-обобщающий

посещение уроков,

письменная проверка знаний, анализ

зам. директора

2-я неделя ноября

анализ, беседа с учителем

табличное умножение и деление

выявление уровня сформированности умений умножать и делить числа в пределах 100

обученность
3-х классов

тематичес-кий

предметно-обобщающий

посещение уроков, письменная проверка знаний, анализ

зам. директора

2-я неделя ноября

анализ, беседа с учителем

нумерация многозначных чисел

выявление уровня сформированности умений представлять многозначные числа в виде суммы разрядных слагаемых

обученность

4-х классов

тематичес-кий

предметно-обобщающий

посещение уроков, письменная проверка знаний, анализ

зам. директора

2-я неделя ноября

анализ, беседа с учителем

состояние дневников

единый орфографический режим

дневники обучающихся
3-4-х классов

тематичес-кий

классно -
обобщающий

наблюдение, анализ

зам. директора

ноябрь

справка

мониторинг познавательных ууд

сформированность общего приема решения задач, умение определять тип задачи и способ ее решения

уровень развития операции логического мышления

2-4 классы

тематичес-кий

предметно-обобщающий

тестирование

зам. директора

кл. рук.

ноябрь

анализ

контроль знаний по русскому языку
во 2-4-х классах

выявить уровень сформированности умений определять части речи

обученность по теме “части речи”

тематичес-кий

предметно-обобщающий

посещение уроков, письменная проверка знаний, анализ

зам. директора

4 неделя ноября

анализ, беседа с учителем

состояние журналов

выполнение программ, выполнение практической части программы и графика контрольных работ

журналы:
классные, внеурочной деятельности  

тематичес-кий

персональ-ный

наблюдение, анализ, беседа

зам. директора

ноябрь

справка, совещание при директоре

состояние рабочих   тетрадей

соблюдение единых орфографических требований

рабочие тетради обучающихся
2-х классов

текущий

персональ-ный

наблюдение, анализ, беседа

зам. директора

ноябрь

справка  

проверка техники чтения

безошибочность чтения, понимание содержания, темп

техника чтения обучающихся
2–4-х классов

тематичес-кий

итоговый

устная проверка знаний, анализ

зам. директора

4-я неделя декабря

справка, беседа с учителем

состояние журналов

система опроса, система выполнения письменных работ, итоги четверти

журналы:
классные, внеурочной деятельности  

тематичес-кий

персональ-ный

наблюдение, анализ, беседа

зам. директора

декабрь

справка

итоги i полугодия

проверка прочности знаний по  предметам, комплексные проверочные работы

обученность по итогам четверти

тематичес-кий

итоговый

письменная проверка знаний, анализ

зам. директора

3-я неделя декабря

справка

3 четверть

умножение и деление многознач-ных чисел на одноз-начные

выявление уровня сформированности умений умножать и делить многозначные числа на однозначные

обученность

4-х классов

тематичес-кий

предметно-обобщающий

посещение уроков, письменная проверка знаний (срез), анализ

зам. директора

4-я неделя января

совещание при директоре

состояние журналов

выполнение государственных программ, посещаемость

журналы:
классные, внеурочной деятельности  

тематичес-кий

персональ-ный

наблюдение, анализ, беседа

зам. директора

январь

справка, совещание при зам. директора

регулятивные ууд

1 кл. – осуществление действия по образцу;

2 кл. – умение самостоятельно определять цель учебной деятельности;

3 кл. – умение самостоятельно определять цель учебной деятельности и регулировать процесс выполнения;

4 кл. – умение самостоятельно определять цель учебной деятельности и регулировать процесс выполнения, корректировать работу по ходу выполнения.

уровень сформированностирегулятивных ууд

1-4 классов

тематический

предметно-обобщающий

беседа, тестирование, анкетирование,

зам. директора

психолог

кл. рук.

январь

анализ

состояние рабочих   тетрадей

соблюдение единых орфографических требований

рабочие тетради обучающихся
3-4-х классов

текущий

персональ-ный

наблюдение, анализ, беседа

зам. директора

январь

справка  

мониторинг коммуникативных ууд

1 кл. – умение договариваться, аргументировать, убеждать свое предложение;

2 кл. – активность участия в диалоге, умение слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения;

3 кл. – активность участия в диалоге, умение слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, договариваться друг с другом;

4 кл. – активность участия в диалоге, умение слушать и понимать других, высказывать свою

точку зрения, договариваться друг с другом, взаимоконтроль и взаимопомощь

коммуникативные ууд

1-4 классов

тематический

предметно-обобщающий

наблюдение, опрос, тестирование,

зам. директора

психолог

кл. рук.

февраль

анализ

состояние контроль-ных тетрадей

система работы над ошибками, каллиграфией; соблюдение единых орфографических требований к ведению   тетрадей для контрольных работ

контрольные тетради обучающихся
2–4-х классов

текущий

персональ-ный

наблюдение, анализ, беседа

зам. директора

февраль

справка  

проектная и иссле-довательс-кая деятель-ность

применение методов и приемов педагога        

проведение школьного конкурса исследовательских работ

тематичес-кий

итоговый

проверка, наблюдение, результат

зам. директора

март

справка

проверка техники чтения

безошибочность чтения, понимание содержания

техника чтения обучающихся
2–4-х классов

тематичес-кий-

итоговый

устная проверка знаний, анализ

зам. директора

2–3-я недели марта

отчет,  совещание при директоре

состояние журналов

система повторения, планирование опроса, итоги четверти

журналы:
классные, внеурочной деятельности  

тематический

персональный

наблюдение, анализ, беседа

зам. директора

март

справка

итоги iii четверти

выявление уровня ууд, проверка прочности знаний

обученность
2–4-х классов

тематический

итоговый

письменная проверка знаний, анализ

зам. директора

3-я неделя марта

отчет,  совещание при директоре

4 четверть

состояние дневников

норма домашних заданий, контроль со стороны родителей,  контроль со  стороны классного руководителя

дневники обучающихся
2–4-х классов

тематический

классно-
обобщающий

наблюдение, анализ

зам. директора

апрель

справка

состояние внедрения современных технологий в учебный процесс

оказание теоретической помощи учителю в овладении современными технологиями в увп

использование икт- технологий

тематический

предметно-обобщающий

наблюдение, посещение уроков, собеседование

зам. директора

2-я неделя апреля

отчет, совещание при  директоре

числа от 1 до 20

выявление уровня сформированности умений обучающихся выполнять действие сложения и вычитания в пределах 20, решать задачи изученных типов

обученность
1-х классов

тематический

предметно-обобщающий

посещение уроков, письменная проверка знаний (срез), анализ

зам. директора

3-я неделя апреля

анализ, беседа с учителем

мониторинг

 в 4 кл. тестирование

выявление сформированности знаний по предметам

обученность
4-х классов

тематический

предметно-обобщающий

письменная проверка знаний, анализ

зам. директора

3-4 недели апреля

отчет, совещание при директоре

состояние журналов

накопляемость оценок, работа со слабоуспевающими

журналы:
классные  

тематический

персональный

наблюдение, анализ, беседа

зам. директора

апрель

справка

посещаемость занятий внеурочной деятельности

посещение занятий внеурочной деятельности

журналы внеурочной деятельности

тематический

персональный

наблюдение, анализ.

зам. директора

май

справка

результативность работы кружков, клубов, студий, секций по внеурочной деятельности

результаты занятий внеурочной деятельности                  

итоги занятий внеурочной деятельности

тематический

персональный

мониторинг

зам. директора

май

справка

проверка техники чтения

безошибочность, выразительность, темп чтения, понимание содержания

техника чтения обучающихся 1–4-х классов

тематический

итоговый

устная проверка знаний, анализ

зам. директора

3-я неделя мая

отчет,  совещание при директоре

состояние журналов

выполнение рабочих программ, практической части, объективность выставления годовых оценок

журналы:
классные, внеурочной деятельности

тематический

персональный

наблюдение, анализ, беседа

зам. директора

май

справка

привлечение родителей к оценке образовательных результатов младших школьников

результаты обучения, привлечение родительской общественности к оцениванию

итоговый проект

тематичес-кий

итоговый

проведение, наблюдение, анализ

зам директора, кл.руководители, родители.

май

отчёт «итоги реализции фгос ноо»

итоги 2 полугодия. итоги года

итоговые комплексные, контрольные работы

результаты обученности по предметам, сформированность ууд

тематический

итоговый

письменная проверка знаний, анализ

зам. директора

3-я неделя мая

отчет, совещание при директоре



Предварительный просмотр:

Приложение 1

к приказу комитета по образованию Администрации

Хабарского района

от 13.01.2015 г. № 4

ПЕРЕЧЕНЬ

ТЕРРИТОРИЙ, ЗАКРЕПЛЕННЫХ ЗА МУНИЦИПАЛЬНЫМИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ УЧРЕЖДЕНИЯМИ ХАБАРСКОГО РАЙОНА

Зятьково-Реченский сельсовет

МБОУ «Зятьково-Реченская СОШ»

В границах села Зятькова Речка, поселка Попереченское, села Плёсо-Курья (учащиеся 10 – 11 классов), поселков Серп-Молот (учащиеся 10 – 11 классов) и Васильевка (учащиеся 10-11 классов).

Мичуринский сельсовет

МБОУ «Гастелловская СОШ»

В границах села Мичуринское, поселков Новоплотава (учащиеся 5-11 классов), Ясная Поляна и Московка.

 Ново-Плотавская начальная школа – филиал МБОУ «Гастелловская СОШ»

В границах поселка Новоплотава (учащиеся 1-4 классов).

Свердловский сельсовет

МБОУ «Свердловская СОШ»

В границах села Свердловское, поселков Ново-Васильевка и Добровольщина.

Мартовский сельсовет

МБОУ «Мартовская СОШ»

В границах села Мартовка, поселков Мало-Павловка, Рассвет (учащиеся 10-11 классы) и Березовка.

МКОУ «Рассветовская ООШ»

В границах поселка Рассвет (учащиеся 1-9 классов).

Новоильинский сельсовет

МБОУ «Ильинская СОШ»

В границах сел Новоильинка и Топольное (учащиеся 10-11 классов), поселков Пионер Труда (учащиеся 5-11 классов) и Богатское (учащиеся 10-11 классов).

МКОУ «Богатская ООШ»

В границах поселка Богатское (учащиеся 1-9 классов).

Пионерская начальная школа – филиал МБОУ «Ильинская СОШ»

В границах поселка Пионер Труда (учащиеся 1-4 классов).

Тополинский сельсовет

МКОУ «Тополинская ООШ»

В границах села Топольное (учащиеся 1-9 классов).

Утянский сельсовет

МБОУ «Утянская СОШ»

В границах села Утянка и поселка Алексеевка.

Коротоякский сельсовет

МБОУ «Коротоякская СОШ»

В границах села Коротояк, поселков Целинный, Смирновский и Калиновка.

Плёсо-Курьинский сельсовет

МБОУ «Плёсо-Курьинская ООШ»

В границах села Плёсо-Курья (учащиеся 1-9 классов), поселков Серп-Молот и Васильевка (учащиеся 5-9 классов).

Васильевская начальная школа – филиал МБОУ «Плёсо-Курьинская ООШ»

В границах поселка Васильевка (учащиеся 1-4 классов).

Хабарский сельсовет

МБОУ «Хабарская СОШ №1»

В границах поселка Усть-Курья, в границах улиц села Хабары:

- улицы Солнечная;

- пер.Солнечный;

- улица Лермонтова;

- пер. Лермонтова;

- улица Партизанская;

- улица Пролетарская;

- пер. Пролетарский;

- улица Кайгородова;

- улица Анатолия;

- улица Западная;

- улица Первомайская;

- улица Зелёная;

- улица Молодежная;

- улица Калинина;

- улица Чистеева;

- пер. Чистеева;

- улица Зеленый бульвар;

- улица Сосновый бор;

- улица Кирова;

- улица Пушкина;

- улица Шукшина;

- улица Набережная;

- улица Звездная;

- улица Бурлинская;

- улица Ленина;

- улица Комсомольская.

МБОУ «Хабарская СОШ №2»

В границах поселка Восход, в границах улиц села Хабары:

- улица Коммунистическая;

- улица Титова;

- улица Гагарина;

- улица Горького;

- пер. Горького;

- улица Мичурина;

- улица Ленина;

- пер.Ленина;

- улица Льва Толстого;

- пер. Льва Толстого;

- улица Советская;

- улица Калинина;

- пер.Калинина;

- улица Михеева;

- улица Озерная;

- улица Октябрьская;

- пер.Октябрьский;

- улица Заречная;

- улица Строительная;

- пер.Строительный;

- улица 40 лет Победы;

- улица Садовая;

- улица Березовая роща;

- улица Гоголя;

- улица Южная;

- улица Пирогова;

- улица Утренняя заря;

- улица Сиреневая;

- улица Луговая;

- улица Милованова.



Предварительный просмотр:

I. Общие положения

1.1. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение        «Плёсо-Курьинская  средняя общеобразовательная школа», именуемое в дальнейшем Учреждение, является муниципальным бюджетным общеобразовательным учреждением, созданным в целях обеспечения реализации предусмотренных законодательством Российской Федерации полномочий органов местного самоуправления муниципального образования Хабарский район Алтайского края (далее — Хабарский  район в соответствующем падеже)  в сфере образования.

Полное наименование Учреждения: муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Плёсо-Курьинская средняя общеобразовательная школа».

Сокращенное наименование Учреждения: МБОУ «Плёсо-Курьинская СОШ».

1.2. Учредителем Учреждения является муниципальное образование Хабарский район Алтайского края.

Функции и полномочия учредителя Учреждения осуществляет комитет по образованию администрации Хабарского  района.

1.3.  Место нахождения (юридический адрес) Учреждения: Алтайский край, Хабарский район, с. Плёсо-Курья, ул. Центральная, 4а.

1.4.  Фактический адрес Учреждения: Алтайский край, Хабарский район, с. Плёсо-Курья, ул. Центральная, 4а.

1.5. Предметом деятельности Учреждения являются предоставление общедоступного и бесплатного начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспечение охраны здоровья и создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе возможности удовлетворения потребностей обучающихся в самообразовании и получении дополнительного образования.

1.6. Права юридического лица на ведение финансово-хозяйственной и иной деятельности, направленной на создание необходимых условий для осуществления образовательной деятельности, возникают у Учреждения с момента его государственной регистрации в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.

Право на ведение образовательной деятельности и льготы, предусмотренные законодательством Российской Федерации, возникает у Учреждения с момента получения лицензии на право ведения образовательной деятельности.

Право Учреждения на пользование печатью с изображением Государственного герба Российской Федерации и выдачу своим выпускникам документов государственного образца об образовании возникает при наличии у Учреждения государственной аккредитации, подтвержденной свидетельством о государственной аккредитации.

1.7. В своей деятельности Учреждение руководствуется законами Российской Федерации и Алтайского края, нормативными правовыми актами органов исполнительной власти Российской Федерации и Алтайского края, правовыми актами органов местного самоуправления муниципального образования Хабарский район Алтайского края и настоящим уставом.

1.8. Учреждение несет ответственность за организацию, содержание и результаты своей деятельности по основаниям и в порядке, установленным законодательством Российской Федерации.

1.9. Учреждение обеспечивает открытость и доступность информации об Учреждении, предусмотренной законодательством Российской Федерации в области образования, посредством размещения и обновления указанной информации на официальном сайте Учреждения в сети Интернет в порядке, установленном Правительством Российской Федерации.

1.10. Учреждение может создавать филиалы, которые проходят регистрацию по фактическому адресу. Лицензирование,  государственная аккредитация этих филиалов осуществляются в порядке, установленном для общеобразовательного учреждения.

Филиалы не являются юридическими лицами, наделяются имуществом и действуют на основании утвержденных учредителем Положений.

Филиалы осуществляют функции или часть функций школы по реализации программ дошкольного и начального общего образования.

По доверенности Учреждения филиалы могут осуществлять полностью или частично правомочия юридического лица. Руководитель филиала назначается приказом директора школы и действует в соответствии с положением о филиале и должностными инструкциями.

1.11. Учреждение имеет филиал: Васильевская начальная общеобразовательная школа, расположенный по адресу: 658795, Алтайский край, Хабарский район, п. Васильевка, пер. Южный, 5.

II. Цели образовательного процесса.

Типы и виды реализуемых образовательных программ

2.1. Основными целями образовательного процесса являются формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания основных общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.

Для достижения указанных целей Учреждение реализует основные общеобразовательные и дополнительные образовательные программы, разрабатываемые, принимаемые и утверждаемые Учреждением самостоятельно.

2.2. Учреждение реализует следующие основные общеобразовательные программы:

начального общего образования (I – IV классы);

основного общего образования (V – IX классы);

среднего (полного) общего образования (X – XI классы);

Основные общеобразовательные программы разрабатываются на основе соответствующих примерных основных общеобразовательных программ и должны обеспечивать достижение обучающимися результатов освоения основных общеобразовательных программ, установленных соответствующими федеральными государственными образовательными стандартами.

2.3. Учреждение вправе реализовывать дополнительные образовательные программы, а также общеобразовательную программу дошкольного образования.

Дополнительные образовательные программы разрабатываются Учреждением с учетом запросов детей, потребностей семьи, образовательных учреждений, детских и юношеских общественных объединений и организаций, особенностей социально-экономического развития Алтайского края (наименование муниципального образования) и национально-культурных традиций на основе примерных требований к программам дополнительного образования детей, установленных федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, и реализуются в соответствии с требованиями, предусмотренными Типовым положением об образовательном учреждении дополнительного образования детей.

Общеобразовательная программа дошкольного образования разрабатывается Учреждением в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, утвержденными федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, и реализуется в соответствии с требованиями, предусмотренными Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении.

При наличии соответствующих возможностей Учреждение вправе по договорам с другими организациями реализовывать образовательные программы профессиональной подготовки обучающихся. Образовательные программы профессиональной подготовки разрабатываются Учреждением с учетом соответствующих требований законодательства Российской Федерации в области образования, и могут реализовываться в качестве дополнительной образовательной услуги, в том числе за плату.

         По решению учредителя, в Учреждении  могут открываться группы дошкольного образования следующих видов: предшкольного образования, кратковременного  пребывания.

         Группа предшкольного образования – организационно-педагогическая форма  дошкольного образования детей в возрасте от 5 до 7 лет, создаваемая в Учреждении для реализации основных  общеобразовательных  программ по подготовке детей к обучению в школе.

        Группа кратковременного пребывания - организационно-педагогическая форма  дошкольного образования детей в возрасте от  5 до 7 лет, создаваемая в Учреждении для реализации права детей на получение  дошкольного обра-зования по основным общеобразовательным программам с пребыванием детей не более 4-х часов в день.

    Группа кратковременного пребывания обеспечивает воспитание, обучение, присмотр, уход и оздоровление детей в возрасте от 5 до 7 лет. Группа кратковременного пребывания ставит своей целью обеспечить всестороннее  развитие детей, не посещающих дошкольные образовательные учреждения, формирование у них основ готовности к школьному обучению.

        Основными задачами группы кратковременного пребывания являются:

- увеличение охвата детей дошкольным образованием;

- реализация равных возможностей получения дошкольного образования детьми, не посещающими дошкольные образовательные учреждения;

- полноценное психофизическое развитие детей;

- осуществление необходимой коррекции отклонений в развитии детей.

       Документы, необходимые для открытия и работы группы:

- приказ учредителя об открытии группы на базе конкретного общеобразовательного учреждения;

- положение о группе кратковременного пребывания;

- Устав общеобразовательного учреждения с изменениями и дополнениями в части реализации программ дошкольного образования;

- штатное расписание с учетом режима работы группы;

- должностные инструкции работников группы;

- приказ по общеобразовательному учреждению о создании группы;

- списочный состав детей в группе.

      Документы, необходимые для оформления детей в группы:

- заявление родителей (законных представителей)

- медицинское заключение о состоянии здоровья ребенка;

- договор с родителями (законными представителями).

      Комплектование и наполняемость группы кратковременного пребывания в Учреждении устанавливается учредителем в зависимости от санитарных норм и имеющихся условий осуществления образовательного процесса. Предельная наполняемость в группах для детей от 5 до 7 лет – 15 детей.

         Учреждение вправе заниматься оздоровлением детей в форме организации детских   оздоровительных лагерей дневного пребывания.

2.4. Реализация основных общеобразовательных и дополнительных образовательных программ, в том числе образовательных программ дошкольного образования и профессиональной подготовки, осуществляется при наличии соответствующих лицензий (разрешений), а также санитарно-эпидемиологических заключений о соответствии указанных образовательных программ санитарным правилам, утвержденным федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по контролю и надзору в сфере обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения Российской Федерации.

III. Организация образовательного процесса

3.1. Обучение и воспитание в Учреждении ведутся на русском языке.

За Учреждением закрепляется территория обслуживания с учетом численности граждан РФ и иных лиц, проживающих на данной территории и имеющих право на получение начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования. Состав (границы) указанной территории устанавливаются соответствующим правовым актом: приказом комитета по образованию администрации Хабарского  района .

3.2. В первый класс Учреждения принимаются дети, достигшие к моменту начала обучения возраста шести лет шести месяцев при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья. По заявлению родителей (законных представителей) комитет по образованию администрации Хабарского  района, вправе разрешить прием детей в Учреждение для обучения в более раннем возрасте.

Запись в первый класс осуществляется с 01 апреля по 30 августа текущего года на основании письменного заявления одного из родителей (законного представителя) ребенка. При подаче заявления родители (законные представители) предъявляют свидетельство о рождении ребенка; медицинскую карту ребенка или иной документ, подтверждающий отсутствие у ребенка противопоказаний для обучения в общеобразовательном учреждении.

Запись детей из семей беженцев и вынужденных переселенцев может осуществляться на основании письменного заявления одного из их родителей (законного представителя) с указанием адреса фактического проживания и записи детей в паспорте родителя (законного представителя) без учета наличия или отсутствия иных документов.

Документы, представленные родителями (законными представителями), регистрируются в соответствующем журнале. После регистрации заявления заявителю выдается документ, содержащий следующую информацию: входящий номер заявления о приеме в Учреждение; перечень представленных документов и отметка об их получении, заверенная подписью секретаря или ответственного за прием документов и печатью Учреждения; сведения о сроках уведомления о зачислении в первый класс; контактные телефоны для получения информации; телефон органа, осуществляющего функции и полномочия учредителя Учреждения.

Прием в первый класс оформляется соответствующим приказом Учреждения, издаваемым не позднее 31 августа текущего года.

Все дети, указанные в части первой настоящего пункта, принимаются в первый класс независимо от уровня их подготовки. Собеседование учителя и (или) других педагогических работников Учреждения с ребенком с целью выявления индивидуальных особенностей ребенка, уровня его подготовки и планирования последующей учебной работы с каждым обучающимся проводится в течение первых двух месяцев обучения в Учреждении.

3.3. Прием детей в Учреждение в порядке перевода из других общеобразовательных учреждений, а также детей, ранее получавших общее образование в форме семейного образования или в иных предусмотренных законодательством РФ об образовании формах, осуществляется на основании письменного заявления родителей (законных представителей) при наличии в Учреждении свободных мест в соответствующих классах.

При подаче заявления родители (законные представители) предъявляют: свидетельство о рождении (паспорта) ребенка, медицинскую карту, а также документ, подтверждающий освоение ребенком основной общеобразовательной программы предыдущего уровня общего образования (предыдущего года обучения) в общеобразовательном учреждении, имеющем государственную аккредитацию.

В случае отсутствия документа, подтверждающего освоение ребенком основной общеобразовательной программы предыдущего уровня общего образования (предыдущего года обучения) в общеобразовательном учреждении, имеющем государственную аккредитацию, Учреждение вправе провести аттестацию ребенка по одному или нескольким учебным предметам, входящим в учебный план Учреждения по соответствующей основной общеобразовательной программе, и обусловить выбор класса, в который зачисляется ребенок, результатами указанной аттестации.

3.4. В случае участия Учреждения в сетевых формах реализации образовательных программ Учреждение вправе принимать на обучение (в том числе по отдельным учебным предметам) обучающихся из других образовательных учреждений.

Условия и порядок обучения в Учреждении обучающихся из других образовательных учреждений устанавливаются договорами, заключаемыми Учреждением с соответствующими образовательными учреждениями.

3.5. При приеме детей на обучение администрация Учреждения обязана ознакомить родителей (законных представителей) с настоящим уставом, лицензией Учреждения на право ведения образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации Учреждения, реализуемыми основными общеобразовательными программами и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса в Учреждении.

3.6. Администрация Учреждения может отказать гражданам РФ и иным лицам, не проживающим на территории, закрепленной за Учреждением комитетом по образованию администрации Хабарского района, в приеме их детей на обучение только по причине отсутствия свободных мест в Учреждении.

Под отсутствием свободных мест в Учреждении понимается ситуация, когда фактическая численность обучающихся в каждом классе-комплекте на соответствующей параллели классов достигла максимально допустимой наполняемости классов-комплектов, установленной настоящим уставом.

3.7. Отношения Учреждения, обучающихся и родителей (законных представителей) обучающихся в ходе осуществления образовательного процесса регламентируются настоящим уставом, а также договором об условиях обучения, который может заключаться между Учреждением и родителями (законными представителями) обучающегося.

Заключаемый договор об условиях обучения может содержать дополнительные права и обязательства сторон по сравнению с предусмотренными в настоящем уставе.

3.8. Продолжительность обучения обучающихся на каждой ступени общего образования определяется нормативными сроками освоения основных общеобразовательных программ:

начального общего образования (I – IV классы) – 4 года;

основного общего образования (V – IX классы) – 5 лет;

среднего (полного) общего образования (X – XI классы) – 2 года.

3.9. Основные общеобразовательные программы Учреждения осваиваются обучающимися в очной, очно-заочной или заочной формах, а также в форме семейного образования, самообразования или экстерната. Допускается сочетание различных форм получения образования.

Для всех форм получения образования в пределах конкретной основной общеобразовательной программы действует единый федеральный государственный образовательный стандарт.

3.10. Для обучающихся, которые зачислены в Учреждение на обучение по очной форме, но по состоянию здоровья не могут посещать учебные занятия в Учреждении, с разрешения комитетом по образованию администрации Хабарского района, может быть организовано индивидуальное обучение на дому.

Индивидуальное обучение на дому организуется на основании письменного заявления родителей (законных представителей) обучающегося, к которому прилагается соответствующее медицинское заключение лечебно-профилактического учреждения. Перечень заболеваний, по поводу которых обучающиеся нуждаются в индивидуальном обучении на дому, утверждается компетентными федеральными органами исполнительной власти.

Индивидуальное обучение на дому осуществляется в соответствии с индивидуальным учебным планом обучающегося, формируемым педагогическим советом Учреждения совместно с родителями (законными представителями) обучающегося и утверждаемым руководителем Учреждения. Недельная учебная нагрузка обучающихся на дому составляет: в I – IV классах – 8 часов; в V – VIII классах – 10 часов; в IX классе – 11 часов; в X – XI классах – 12 часов.

При назначении учителей для индивидуального обучения обучающегося на дому предпочтение отдается учителям, работающим в классе, в который зачислен данный обучающийся. При невозможности обеспечить индивидуальное обучение на дому силами педагогических работников Учреждения, администрация Учреждения вправе привлекать педагогических работников, не работающих в Учреждении.

3.11. В целях создания для детей, испытывающих или могущих испытывать затруднения в освоении основных общеобразовательных программ, адекватных их особенностям условий обучения и воспитания по согласованию с комитетом по образованию администрации Хабарского, и с учетом интересов родителей (законных представителей) в Учреждении могут открываться классы компенсирующего обучения.

В классы компенсирующего обучения направляются или переводятся с согласия родителей (законных представителей) дети, не имеющие на момент приема в Учреждение противопоказаний к обучению по основным общеобразовательным программам, но обнаруживающие низкий уровень готовности к обучению, а также обучающиеся по основным общеобразовательным программам начального общего и основного общего образования, испытывающие затруднения в освоении указанных программ.

Порядок комплектования и функционирования классов компенсирующего обучения в Учреждении регламентируется Положением о классах компенсирующего обучения, разрабатываемым на основе Примерного положения о классе (классах) компенсирующего обучения в общеобразовательных учреждениях и принимаемым Учреждением самостоятельно.

3.12. Комитет по образованию администрации Хабарского района при наличии у Учреждения соответствующей лицензии вправе открывать в Учреждении специальные (коррекционные) классы для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Перевод (направление) обучающихся в специальные (коррекционные) классы осуществляется комитетом по образованию администрации Хабарского района  только с согласия родителей (законных представителей) обучающихся по заключению психолого-медико-педагогической комиссии.

При организации работы специальных (коррекционных) классов Учреждение руководствуется Типовым положением о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья. Школа вправе реализовывать программы специальной (коррекционной) школы YII, YIII вида для отдельных учащихся.

3.13. Основные общеобразовательные и иные образовательные программы могут реализовываться Учреждением как самостоятельно, так и совместно с иными организациями, осуществляющими образовательную деятельность, посредством организации сетевого взаимодействия в следующих формах:

а) совместная деятельность организаций, осуществляющих образовательную деятельность, направленная на обеспечение возможности освоения обучающимся образовательной программы с использованием ресурсов нескольких организаций, осуществляющих образовательную деятельность, а также при необходимости ресурсов организаций науки, культуры и спорта и иных организаций;

б) зачет Учреждением результатов освоения обучающимся в рамках индивидуального учебного плана программ учебных предметов, курсов, практик, дополнительных образовательных программ в других организациях, участвующих в сетевом взаимодействии.

Указанные формы реализации образовательных программ осуществляются по соглашению Учреждения с соответствующими заинтересованными организациями или по решению комитета по образованию администрации Хабарского района. Порядок и условия взаимодействия Учреждения с другими организациями при осуществлении сетевых форм реализации образовательных программ определяются договором между ними.

3.14. Учреждение вправе реализовывать основные общеобразовательные программы с использованием дистанционных образовательных технологий в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые, в основном, с применением информационных и телекоммуникационных технологий при опосредованном (на расстоянии), в том числе через сеть Интернет или не полностью опосредованном взаимодействии обучающегося и педагогического работника.

3.15. Наполняемость классов и групп продленного дня Учреждения при реализации основных общеобразовательных программ в очной форме устанавливается в количестве 21 обучающийся.

При проведении занятий по иностранному языку и трудовому обучению на ступенях основного общего и среднего (полного) общего образования, физической культуре на ступени среднего (полного) общего образования, по информатике и вычислительной технике, физике и химии (во время практических занятий) допускается деление класса на две группы, если наполняемость класса составляет 11 человек.

При наличии необходимых условий и средств возможно деление на группы классов с меньшей наполняемостью при проведении занятий по другим предметам, а также классов ступени начального общего образования при изучении иностранного языка и информатики.

3.16. Организация образовательного процесса регламентируется образовательными программами, годовым календарным учебным графиком и расписаниями занятий.

Годовой календарный учебный график утверждается Учреждением по согласованию с комитетом по образованию администрации Хабарского района.

Расписание занятий составляется с учетом формы обучения, основных видов учебной деятельности, предусмотренных образовательными программами, а также санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях и включает в себя аудиторные и иные формы занятий, проводимые педагогическими работниками с обучающимися.

Форма занятий определяется в соответствии с учебным планом, используемыми образовательными технологиями и методами обучения, исходя из необходимости обеспечения эффективного освоения соответствующих учебных предметов (курсов). Занятия могут проводиться в групповой или индивидуальной форме.

При обучении по индивидуальному учебному плану для обучающегося составляется индивидуальное расписание занятий.

В расписание занятий не включаются учебные предметы (курсы), которые осваиваются обучающимся с использованием дистанционных образовательных технологий без участия педагогического работника (самостоятельно).

Расписание занятий утверждается Учреждением при наличии санитарно-эпидемиологического заключения о соответствии расписания занятий санитарным правилам, утвержденным федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по контролю и надзору в сфере обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения Российской Федерации.

3.17. Учебный год в Учреждении начинается 01 сентября или на следующий за ним первый рабочий день, если 01 сентября приходится на выходной день.

Продолжительность учебного года составляет: на ступени начального общего образования – 34 недели (в I классе – 33 недели); на ступенях основного общего и среднего (полного) общего образования – 35 недель без учета государственной (итоговой) аттестации в IX и XI классах.

Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 недель; для обучающихся в I классе устанавливаются дополнительные недельные каникулы в течение учебного года.

3.18. Обучение по основным общеобразовательным программам осуществляется в одну смены.

3.19. Продолжительность учебной недели 5 дней.

Недельная учебная нагрузка обучающихся в I классе составляет не более 21 часа, во II – IV классах – 23 часа, в V классе – 29 часов, в VI классе – 30 часов, в VII классе – 32 часа, в VIII – IX классах – 33 часа, в X – XI классах – 34 часа.

Количество уроков в течение дня: для обучающихся в I классе составляет не более 4 часов и один день в неделю – 5 уроков за счет урока физической культуры; для обучающихся во II – IV классах – не более 5 уроков; для обучающихся в V – VI классах – не более 6 часов; для обучающихся в VII – XI классах – не более 7 уроков.

Продолжительность одного урока в I классе – 35 минут, в остальных классах – 40 минут.

Продолжительность перемен между уроками составляет 10 минут, больших перемен (после второго или третьего уроков) – 20 минут каждая.

3.20. Учебные занятия, предусмотренные расписанием занятий, а также культурно-массовые, физкультурно-оздоровительные и иные мероприятия в Учреждении с участием обучающихся, проводимые вне расписания занятий, начинаются не ранее 08.00 часов. Время окончания учебных занятий (культурно-массовых и иных мероприятий с обучающимися) определяется с таким расчетом, чтобы обеспечить возможность возвращения обучающихся домой не позднее 22.00 часов.

3.21. Домашние задания даются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах (в астрономических часах): во II – III классах – до 1,5 часов в день, в IV – V классах – до 2 часов в день, в VI – VIII классах – до 2,5 часов в день, в IX – XI классах – до 3,5 часов в день.

3.22. Обучение детей в первых классах проводится с соблюдением Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях, утвержденных федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по контролю и надзору в сфере обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения Российской Федерации.

3.23. Текущий контроль успеваемости обучающихся II-XI классов осуществляется путем проверки и оценки качества выполнения обучающимися устных, письменных и других контрольных работ, предусмотренных рабочими программами учебных предметов в рамках соответствующей основной общеобразовательной программы, а также путем выведения четвертных (в X-XI классах – полугодовых) отметок успеваемости обучающихся по учебным предметам.

Оценка качества выполнения отдельных работ из числа предусмотренных частью первой настоящего пункта осуществляется на основе следующей шкалы текущих отметок успеваемости обучающихся: 5 баллов – «отлично»; 4 балла – «хорошо»; 3 балла – «удовлетворительно»; 2 балла – «неудовлетворительно». Критерии выставления указанных отметок определяются в рабочих программах учебных предметов, либо в методических указаниях по проведению отдельных видов работ с учетом планируемых образовательных результатов освоения основной общеобразовательной программы, установленных федеральными государственными образовательными стандартами.

Четвертная (полугодовая) отметка успеваемости обучающегося по учебному предмету определяется результатом деления суммы баллов по всем отметкам, выставленным обучающемуся в течение соответствующей учебной четверти (учебного полугодия), на количество выставленных отметок. Дробный результат деления округляется до целых. Если дробная часть результата деления больше или равна 0,5 – в большую сторону, если она меньше 0,5 – в меньшую сторону.

Обучающимся, не выполнившим в течение четверти (полугодия) более двух обязательных работ, предусмотренных рабочей программой по соответствующему учебному предмету, в качестве четвертной (полугодовой) отметки успеваемости выводится отметка 2 балла («неудовлетворительно»).

Текущий контроль успеваемости обучающихся I класса осуществляется посредством ежедневной проверки полноты и качества выполненных ими работ, завершающейся дачей необходимых индивидуальных рекомендаций обучающимся и (или) их родителям (законным представителям). Четвертные отметки успеваемости по учебным предметам обучающимся I класса не выводятся.

3.24. Промежуточная аттестация обучающихся I-VIII и X классов осуществляется по окончании учебного года с целью установления освоения обучающимися образовательной программы соответствующего учебного года и принятия на этой основе решения о переводе их в следующий класс (в том числе условно), оставлении на повторное обучение, переводе в класс компенсирующего обучения или продолжении образования в иных формах, предусмотренных законодательством Российской Федерации в области образования.

Под освоением образовательной программы учебного года понимается достижение обучающимся планируемых образовательных результатов, установленных основной общеобразовательной программой Учреждения на момент завершения соответствующего учебного года в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, а также примерными основными общеобразовательными программами.

3.25. Промежуточная аттестация обучающихся I класса осуществляется в форме зачетов (годовых контрольных работ) по обязательным учебным предметам, предусмотренным учебным планом основной общеобразовательной программы начального общего образования для данного года обучения. Результаты зачетов оцениваются по двузначной шкале: «зачтено» или «не зачтено».

Промежуточная аттестация обучающихся II-VIII и X классов по отдельным учебным предметам осуществляется путем выведения годовых отметок успеваемости на основе четвертных (полугодовых) отметок успеваемости, выставленных обучающимся в течение соответствующего учебного года.

Перечень и порядок проведения зачетов (годовых контрольных работ) для обучающихся I класса, включая порядок разработки и утверждения соответствующих контрольно-измерительных материалов, а также порядок выведения годовых отметок успеваемости обучающихся II-VIII и X классов определяется Положением о промежуточной аттестации обучающихся, разрабатываемым Учреждением самостоятельно и утверждаемым в установленном настоящим уставом порядке.

3.26. Обучающиеся I класса признаются освоившими образовательную программу учебного года, если они выполнили все годовые контрольные работы с оценкой «зачтено».

Обучающиеся II-VIII и X классов признаются освоившими образовательную программу учебного года, если по всем обязательным учебным предметам, предусмотренным учебным планом для данного года обучения, им выведены годовые отметки успеваемости не ниже 3 баллов («удовлетворительно»)

3.27. Обучающиеся, которым по результатам хотя бы одной из годовых контрольных работ выставлена отметка «не зачтено», либо выведена годовая отметка успеваемости 2 балла («неудовлетворительно») по одному или нескольким учебным предметам, считаются не освоившими образовательную программу учебного года и имеющими академическую задолженность по соответствующим учебным предметам.

В случае несогласия обучающихся, указанных в части первой настоящего пункта, и (или) их родителей (законных представителей) с отметками, выставленными обучающимся по результатам зачетов (годовых контрольных работ), либо с выведенными годовыми оценками успеваемости Учреждение на основании соответствующего письменного заявления родителей (законных представителей) обучающегося проводит дополнительную промежуточную аттестацию обучающихся в форме экзамена (для обучающихся I класса – повторного зачета) по соответствующим учебным предметам в целях ликвидации академической задолженности. Экзамены (повторные зачеты) в целях ликвидации академической задолженности проводятся по окончании учебного года аттестационными комиссиями, создаваемыми педагогическим советом Учреждения из числа педагогических работников Учреждения. Численность аттестационной комиссии должна составлять не менее трех человек.

Если по результатам указанного экзамена (повторного зачета) обучающемуся выставлена отметка «удовлетворительно» или выше («зачтено»), обучающийся считается освоившим программу учебного года и ликвидировавшим академическую задолженность по соответствующему учебному предмету.

В случае отказа обучающихся и (или) их родителей (законных представителей) от проведения экзамена (повторного зачета), а также в случае неявки обучающихся на экзамен (повторный зачет) ранее выведенные отметки успеваемости остаются в силе.

3.28. Промежуточная аттестация обучающихся, осваивающих основные общеобразовательные программы начального общего, основного общего или среднего (полного) общего образования в форме экстерната, осуществляется ежегодно в период с 01 мая по 30 июня путем проведения экзаменов по обязательным учебным предметам, предусмотренным Федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденным приказом Минобразования России от 09.03.2004 № 1312, за исключением учебных предметов «Физическая культура», «Технология» и «Искусство».

Количество экзаменов при промежуточной аттестации экстернов составляет не более 12 в год. Даты проведения экзаменов определяются администрацией Учреждения и доводятся до сведения обучающегося и его родителей (законных представителей) не позднее чем за месяц до дня первого экзамена.

Экзамены в целях промежуточной аттестации экстернов проводятся соответствующими экзаменационными комиссиями, создаваемыми педагогическим советом Учреждения из числа педагогических работников Учреждения. Численность экзаменационной комиссии должна составлять не менее трех человек.

Результаты экзаменов при промежуточной аттестации экстернов оцениваются на основе шкалы балльных отметок, используемой для целей промежуточной аттестации обучающихся в очной форме (5 баллов – «отлично»; 4 балла – «хорошо»; 3 балла – «удовлетворительно»; 2 балла – «неудовлетворительно»), и отражаются в протоколах экзаменов с пометкой «Экстернат», которые подписываются всеми членами экзаменационной комиссии и утверждаются директором Учреждения. К протоколам прилагаются письменные материалы экзаменов.

Экстернам, прошедшим промежуточную аттестацию и не проходившим государственную (итоговую) аттестацию, выдается справка о промежуточной аттестации по установленной форме.

3.29. Решение о форме и условиях продолжения конкретными обучающимися освоения основных общеобразовательных программ принимается Педагогическим советом на основе результатов промежуточной аттестации.

Обучающиеся, признанные освоившими образовательную программу соответствующего учебного года, переводятся в следующий класс.

Обучающиеся, не освоившие образовательную программу учебного года и имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по одному учебному предмету, переводятся в следующий класс условно. Обучающиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность в течение следующего учебного года, а Учреждение – создать необходимые условия для ликвидации этой задолженности и обеспечить контроль за своевременностью ее ликвидации.

Обучающиеся на ступенях начального общего и основного общего образования, не освоившие образовательную программу учебного года и имеющие академическую задолженность по двум и более учебным предметам или условно переведенные в следующий класс и не ликвидировавшие академической задолженности по одному учебному предмету, по усмотрению родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся в классы компенсирующего обучения или продолжают получать образование в иных формах.

Обучающиеся на ступени среднего (полного) общего образования, не освоившие образовательную программу учебного года и имеющие академическую задолженность по двум и более учебным предметам или условно переведенные в следующий класс и не ликвидировавшие академической задолженности по одному учебному предмету, продолжают получать образование в иных формах.

3.30. Освоение основных общеобразовательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования завершается обязательной итоговой аттестацией обучающихся, а при наличии у Учреждения государственной аккредитации, подтвержденной свидетельством о государственной аккредитации – государственной (итоговой) аттестацией выпускников.

Итоговая аттестация обучающихся осуществляется в соответствии с Положением об итоговой аттестации, разрабатываемым и утверждаемым Учреждением самостоятельно.

Государственная (итоговая) аттестация обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования, проводится с участием территориальных экзаменационных комиссий в порядке, устанавливаемом органом исполнительной власти Алтайского края, осуществляющим управление в сфере образования, с учетом рекомендаций федерального органа исполнительной власти, осуществляющего функции по контролю и надзору в сфере образования.

Государственная (итоговая) аттестация обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, проводится в форме единого государственного экзамена в порядке, утвержденном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

Лица, не прошедшие государственной итоговой (итоговой) аттестации или получившие на государственной итоговой (итоговой) аттестации неудовлетворительные результаты, вправе пройти государственную итоговую (итоговую) аттестацию повторно не ранее чем через год.

Учреждение осуществляет индивидуальный учет результатов освоения обучающимися образовательных программ, а также хранение в архивах данных об этих результатах на бумажных и (или) электронных носителях в порядке, утвержденном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

3.31. Лицам, прошедшим итоговую аттестацию, Учреждение в соответствии с лицензией выдает документы о соответствующем образовании, заверяемые печатью Учреждения.

При наличии у Учреждения государственной аккредитации, подтвержденной свидетельством о государственной аккредитации, Учреждение выдает лицам, прошедшим государственную (итоговую) аттестацию, документы государственного образца о соответствующем уровне образования, заверяемые печатью Учреждения с изображением Государственного герба Российской Федерации.

Лица, достигшие особых успехов при освоении основной общеобразовательной программы среднего (полного) общего образования, награждаются золотой или серебряной медалью.

Лица, достигшие особых успехов в изучении одного или нескольких предметов при освоении основной общеобразовательной программы среднего (полного) общего образования, награждаются похвальной грамотой «За особые успехи в изучении отдельных предметов».

Лицам, не завершившим основного общего или среднего (полного) общего образования, не прошедшим государственной (итоговой) аттестации или получившим на государственной (итоговой) аттестации неудовлетворительные результаты, выдается справка установленного образца об обучении в Учреждении.

3.32. Отчисление обучающихся из Учреждения осуществляется приказом Учреждения в случаях:

перевода обучающегося в другое общеобразовательное учреждение на основании письменного заявления родителей (законных представителей) обучающегося;

направления обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в специальные (коррекционные) образовательные учреждения, обеспечивающие их лечение, воспитание и обучение, социальную адаптацию и интеграцию в общество, на основании заключения психолого-медико-педагогической комиссии и согласия родителей (законных представителей) обучающихся;

направления обучающихся с девиантным (общественно опасным) поведением, достигших возраста одиннадцати лет, нуждающихся в особых условиях воспитания и обучения и требующих специального педагогического подхода, в специальные учебно-воспитательные учреждения, обеспечивающие их медико-социальную реабилитацию, образование и профессиональную подготовку, на основании решения суда;

оставления Учреждения обучающимся, достигшим возраста пятнадцати лет, до получения им общего образования на основании письменного заявления обучающегося и согласия родителей (законных представителей), комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав и органа, осуществляющего функции и полномочия учредителя;

исключения из Учреждения обучающегося, достигшего возраста пятнадцати лет, до получения им общего образования за совершенные неоднократно грубые нарушения настоящего устава на основании соответствующего решения Управляющего совета Учреждения;

изъявления обучающимся, освоившим основную общеобразовательную программу основного общего образования и прошедшим государственную (итоговую) аттестацию, намерения поступить в образовательное учреждение начального профессионального или среднего профессионального образования на основании письменного заявления родителей (законных представителей) обучающегося;

завершения обучения по основной общеобразовательной программе среднего (полного) общего образования независимо от результатов государственной (итоговой) аттестации на основании решения педагогического совета Учреждения.

Исключение обучающегося из Учреждения применяется, если меры воспитательного характера не дали результата и дальнейшее пребывание обучающегося в Учреждении оказывает отрицательное влияние на других обучающихся, нарушает их права и права работников Учреждения, а также нормальное функционирование Учреждения.

Решение об исключении обучающегося принимается с учетом мнения его родителей (законных представителей) и с согласия комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав. Решение об исключении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, принимается с согласия комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав и органа опеки и попечительства.

Учреждение незамедлительно обязано проинформировать об исключении обучающегося из Учреждения его родителей (законных представителей) и орган местного самоуправления.

Решение об изменении очной формы освоения обучающимся основных общеобразовательных программ на иную форму (семейное образование, самообразование или экстернат) не является основанием для отчисления обучающегося из Учреждения.

3.33. Учреждение вправе оказывать гражданам и юридическим лицам платные образовательные услуги, в том числе:

обучение по дополнительным образовательным программам художественно-эстетической, физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой направленности (кроме дополнительных образовательных программ, финансовое обеспечение которых осуществляется из средств бюджета учредителя);

преподавание специальных курсов и циклов дисциплин, не предусмотренных учебными планами основных общеобразовательных программ, реализуемых Учреждением;

репетиторство с обучающимися из других общеобразовательных учреждений;

занятия с обучающимися по углубленному изучению учебных предметов, если такое изучение не предусмотрено учебными планами и рабочими программами учебных предметов в рамках соответствующих основных общеобразовательных программ;

подготовка детей к школе.

Порядок определения размера платы за указанные в настоящем пункте образовательные услуги устанавливается комитетом по образованию администрации Хабарского района.

При оказании платных образовательных услуг Учреждение руководствуется Правилами оказания платных образовательных услуг, утвержденными Правительством Российской Федерации.

3.34. Медицинское обслуживание обучающихся обеспечивается закрепленным муниципальным учреждением здравоохранения «Хабарская  ЦРБ» за Учреждением медицинским персоналом, который наряду с администрацией и педагогическими работниками Учреждения несет ответственность за проведение лечебно-профилактических мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенических норм, режим и качество питания обучающихся.

Учреждение предоставляет соответствующее помещение для работы медицинского персонала, оборудованное в соответствии с установленными требованиями.

3.35. Обучающиеся обеспечиваются питанием в соответствии с Санитарно-эпидемиологическими требованиями к организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего профессионального образования, утвержденными федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по контролю и надзору в сфере обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения Российской Федерации. Ответственность за организацию питания обучающихся в соответствии с указанными санитарно-эпидемиологическими требованиями несет Учреждение.

3.36. Школа участвует в организации подвоза учащихся по утвержденным маршрутам.

VI. Финансово-хозяйственная деятельность Учреждения

4.1. В целях обеспечения образовательной деятельности в соответствии с настоящим уставом комитет по образованию администрации Хабарского района закрепляет за Учреждением объекты муниципальной собственности (здания, сооружения, имущество, оборудование, а также другое необходимое имущество потребительского, социального, культурного и иного назначения), принадлежащие Хабарскому району  на праве собственности.

Земельный участок, необходимый для осуществления Учреждением своей деятельности, предоставляется ему на праве постоянного (бессрочного) пользования.

4.2. Объекты муниципальной собственности закрепляются за Учреждением на праве оперативного управления.

Учреждение несет ответственность перед собственником за сохранность и эффективное использование закрепленной за Учреждением собственности. Контроль деятельности Учреждения в этой части осуществляется комитетом по образованию администрации Хабарского района.

4.3. Учреждение без согласия  Управления по экономическому развитию и имущественным отношениям не вправе распоряжаться особо ценным движимым имуществом, закрепленным за Учреждением на праве оперативного управления или приобретенным за счет средств из бюджета Хабарского района, выделенных Учреждению на приобретение такого имущества, а также недвижимым имуществом.

Под особо ценным движимым имуществом понимается движимое имущество, без которого осуществление Учреждением своей уставной деятельности будет существенно затруднено. Перечень особо ценного движимого имущества Учреждения определяется Управлением по экономическому развитию и имущественным отношениям.

Остальным находящимся на праве оперативного управления имуществом Учреждение вправе распоряжаться самостоятельно, если это не связано с совершением крупных сделок, размещением денежных средств на депозитах в кредитных организациях, сделок с ценными бумагами, а также сделок, в совершении которых имеется заинтересованность.

4.4. Крупной сделкой признается сделка или несколько взаимосвязанных сделок, связанная с распоряжением денежными средствами, отчуждением иного имущества, которым Учреждение вправе распоряжаться самостоятельно, а также с передачей такого имущества в пользование или в залог при условии, что цена такой сделки либо стоимость отчуждаемого или передаваемого имущества превышает 10 процентов балансовой стоимости активов Учреждения, определяемой по данным его бухгалтерской отчетности на последнюю отчетную дату.

Крупная сделка может быть совершена Учреждением только с предварительного согласия комитета по образованию администрации Хабарского района.

Крупная сделка, совершенная с нарушением требований части второй настоящего пункта, может быть признана недействительной по иску комитета по образованию администрации Хабарского района, если будет доказано, что другая сторона в сделке знала или должна была знать об отсутствии предварительного согласия комитета по образованию администрации Хабарского района.

4.5. Сделками, в совершении которых имеется заинтересованность, признаются сделки Учреждения с другими организациями или гражданами в случаях, когда директор или заместитель директора Учреждения (далее – заинтересованные лица) состоят с этими организациями или гражданами в трудовых отношениях, являются участниками, кредиторами этих организаций, либо состоят с этими гражданами в близких родственных отношениях или являются кредиторами этих граждан. При этом указанные организации или граждане являются поставщиками товаров (услуг) для Учреждения, потребителями услуг, предоставляемых Учреждением, владеют имуществом, которое полностью или частично образовано Учреждением, или могут извлекать выгоду из пользования, распоряжения имуществом Учреждения.

В случае, когда заинтересованное лицо имеет заинтересованность в сделке, стороной которой является или намеревается быть Учреждение, а также в случае иного противоречия интересов указанного лица и Учреждения в отношении существующей или предполагаемой сделки, оно обязано сообщить о своей заинтересованности в комитет по образованию администрации Хабарского района, до момента принятия решения о заключении сделки. Сделка, в совершении которой имеется заинтересованность, должна быть одобрена комитетом по образованию администрации Хабарского района.

Сделка, в совершении которой имеется заинтересованность и которая совершена с нарушением требований части второй настоящего пункта, может быть признана недействительной. Заинтересованное лицо несет перед Учреждением ответственность в размере убытков, причиненных им Учреждению. Если убытки причинены Учреждению несколькими заинтересованными лицами, их ответственность перед Учреждением является солидарной.

4.6. Учреждение с согласия комитета по образованию администрации Хабарского района, или самостоятельно, если согласно настоящему уставу Учреждение вправе распоряжаться соответствующим имуществом самостоятельно, на основании соответствующего договора имеет право предоставлять государственному (муниципальному) учреждению здравоохранения в пользование движимое и недвижимое имущество (в том числе на безвозмездной основе) для медицинского обслуживания обучающихся и работников Учреждения и прохождения ими медицинского обследования.

4.7. Муниципальная собственность, закрепленная за Учреждением, может отчуждаться собственником в порядке и на условиях, которые установлены законодательством Российской Федерации, законодательством Алтайского края и правовыми актами органов местного самоуправления  муниципального образования Хабарский район, принятыми в пределах своих полномочий.

Учреждение осуществляет образовательную деятельность в соответствии с муниципальными заданиями, формируемыми и утверждаемыми комитетом по образованию администрации Хабарского района и обязательствами перед страховщиком по обязательному социальному страхованию.

Учреждение не вправе отказаться от выполнения муниципального задания.

Финансовое обеспечение выполнения муниципального задания Учреждением осуществляется в виде субсидий из бюджета муниципального образования Хабарский район Алтайского края на основе региональных нормативов финансового обеспечения образовательной деятельности, установленных государственными органами Алтайского края, с учетом расходов на содержание недвижимого имущества и особо ценного движимого имущества, закрепленных за Учреждением или приобретенных Учреждением за счет средств, выделенных ему из бюджета Хабарского района на приобретение такого имущества, расходов на уплату налогов, в качестве объекта налогообложения по которым признается соответствующее имущество, в том числе земельные участки.

Уменьшение объема субсидии, предоставленной на выполнение муниципального задания, в течение срока его выполнения осуществляется только при соответствующем изменении муниципального задания.

4.8. Учреждение вправе выступать в качестве арендатора и арендодателя имущества.

Недвижимое имущество и особо ценное движимое имущество, закрепленное за Учреждением или приобретенное Учреждением за счет средств, выделенных ему из бюджета Хабарского района  на приобретение такого имущества, может быть сдано в аренду только с согласия комитета по образованию администрации Хабарского района. В случае сдачи в аренду такого имущества финансовое обеспечение его содержания из бюджета Хабарского района не осуществляется.

4.9. Учреждение осуществляет операции с поступающими ему денежными средствами через лицевые счета, открываемые в территориальном органе Федерального казначейства в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.

Учреждение не вправе размещать денежные средства на депозитах в кредитных организациях, а также совершать сделки с ценными бумагами.

4.10. Учреждение вправе осуществлять приносящую доход деятельность, не являющуюся образовательной деятельностью, в том числе:

предоставление информационно-библиотечных услуг населению;

физкультурно-оздоровительная деятельность.

Доходы, полученные от указанных видов деятельности, и приобретенное за счет этих доходов имущество поступают в самостоятельное распоряжение Учреждения. Учреждение ведет отдельный учет доходов и расходов по приносящей доход деятельности.

Учреждение вправе осуществлять приносящую доход деятельность деятельности лишь постольку, поскольку это служит достижению целей, ради которых оно создано, и соответствующие указанным целям. (Наименование соответствующего органа, осуществляющего функции и полномочия учредителя) вправе приостановить приносящую доход деятельность Учреждения, если она идет в ущерб образовательной деятельности, предусмотренной настоящим уставом, до решения суда по этому вопросу.

4.11.Учреждение отвечает по своим обязательствам всем находящимся у него на праве оперативного управления имуществом, как закрепленным за Учреждением собственником имущества, так и приобретенным за счет доходов, полученных от приносящей доход деятельности, за исключением особо ценного движимого имущества, закрепленного за Учреждением собственником этого имущества или приобретенного Учреждением за счет средств из бюджета Хабарского района, а также недвижимого имущества. Собственник имущества Учреждения не несет ответственности по обязательствам Учреждения.

Положения настоящего пункта в части исключения субсидиарной ответственности собственника имущества Учреждения по обязательствам Учреждения не применяются к правоотношениям, возникшим до 01 января 2011 года.

4.12. Учреждение осуществляет ведение бухгалтерского и статистического учета и отчетности в соответствии с законодательством Российской Федерации, несет ответственность за состояние учета, своевременность и полноту предоставления бухгалтерской и статистической отчетности по установленным формам в соответствующие органы.

4.13. Учреждение представляет комитету по образованию администрации Хабарского района годовые отчеты о выполнении муниципального задания и отчеты об использовании закрепленного за Учреждением муниципального имущества.

4.14. Учреждение обеспечивает открытость и доступность документов о финансово-хозяйственной деятельности Учреждения, перечень и порядок предоставления которых установлен законодательством Российской Федерации.

Настоящий пункт вступает в силу с 01 января 2012 года.

Раздел V. Управление Учреждением

5.1. Управление Учреждением строится на принципах единоначалия и самоуправления и осуществляется учредителем, органами самоуправления Учреждения и директором Учреждения в соответствии с законодательством Российской Федерации и настоящим уставом.

Органами самоуправления Учреждения являются Совет школы, Общее собрание работников, Педагогический совет, Родительская конференция, Ученическая конференция.

5.2. К компетенции учредителя относится осуществление следующих функций и полномочий:

создание, реорганизация и ликвидация Учреждения;

утверждение устава Учреждения, изменений к уставу Учреждения;

закрепление за Учреждением объектов муниципальной собственности в целях обеспечения его образовательной деятельности; определение перечня особо ценного движимого имущества Учреждения; отчуждение (изъятие) объектов муниципальной собственности;

назначение и освобождение от должности директора Учреждения;

формирование и утверждение муниципального задания Учреждения; финансовое обеспечение выполнения муниципального задания Учреждения;

установление порядка определения платы за образовательные услуги, предоставляемые Учреждением населению сверх муниципального задания;

назначение представителя учредителя в Управляющем совете Учреждения и освобождение его от выполнения соответствующих обязанностей;

дача согласия на совершение Учреждением сделок в случаях, предусмотренных настоящим уставом;

осуществление контроля сохранности и эффективного использования закрепленной за Учреждением муниципальной собственности;

принятие решений по иным вопросам, отнесенным настоящим уставом к компетенции соответствующих органов местного самоуправления Хабарского района.

5.3. Совет школы является органом самоуправления Учреждения, в состав которого входят представители обучающихся, родителей (законных представителей) обучающихся, работников Учреждения, администрации Учреждения и учредителя.

В состав Совета школы также могут входить: выпускники, окончившие Учреждение; работодатели (их представители), чья деятельность прямо или косвенно связана с Учреждением или территорией, на которой оно расположено; представители других образовательных, научных и общественных организаций; граждане, известные своей культурной, научной, общественной, в том числе благотворительной, деятельностью в сфере образования.

5.4. Количественный состав Совета школы составляет одиннадцать  членов, в том числе: три представителя обучающихся; три представителя родителей (законных представителей) обучающихся; три представителя работников Учреждения, в том числе два представителя из числа педагогических работников Учреждения; один представитель администрации Учреждения; один представитель учредителя.

5.5. Формирование персонального состава Совета школы осуществляется путем выборов, назначения и кооптации.

Члены Совета школы из числа обучающихся избираются Ученической конференцией; члены Совета школы из числа родителей (законных представителей) обучающихся – Родительской конференцией; члены Совета школы из числа работников Учреждения – общим собранием работников.

Представителем администрации Учреждения в Совете школы является директор Учреждения, который входит в состав Совета школы по должности.

Представитель учредителя в Совете школы назначается комитетом по образованию администрации Хабарского района.

5.6. Совет школы считается сформированным в основном составе и вправе приступить к осуществлению своих полномочий с момента избрания членов Управляющего совета, представляющих обучающихся, родителей (законных представителей) обучающихся, работников Учреждения, и назначения представителя учредителя.

Первое заседание вновь сформированного Совета школы проводится директором Учреждения не позднее одной недели со дня завершения формирования Совета школы в основном составе. На первом заседании Совета школы избираются председатель Совета школы и его заместитель. Директор Учреждения, представители работников, обучающихся, а также представитель учредителя не могут быть избраны председателем Совета школы.

5.7. К компетенции Совета школы относятся:

кооптация членов Совета школы из числа лиц, указанных в части второй пункта 62 настоящего устава (формирование Совета школы в полном составе);

согласование локальных нормативных актов, регламентирующих образовательную деятельность Учреждения;

утверждение основных общеобразовательных и дополнительных образовательных программ Учреждения;

утверждение списка учебников в соответствии с утвержденными федеральными перечнями учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях, а также учебных пособий, допущенных к использованию в образовательном процессе в таких образовательных учреждениях (по представлению Педагогического совета);

утверждение программ (перспективных планов) развития Учреждения, отчетов об их выполнении;

принятие решений об участии Учреждения в конкурсах образовательных учреждений (в том числе конкурсах на получение грантов от российских и зарубежных организаций в области образования и культуры);

согласование участия Учреждения в прикладных научных исследованиях и экспериментальных разработках, осуществляемых другими образовательными учреждениями и (или) научными организациями, в том числе в качестве базовой (опытной, экспериментальной) площадки;

принятие решений об участии Учреждения в деятельности иных некоммерческих организаций; о вступлении Учреждения в ассоциации и союзы, действующие в целях развития образования;

введение (отмена) единой формы одежды обучающихся и (или) педагогических работников Учреждения; определение источников финансирования затрат на ее приобретение;

принятие решений об исключении обучающихся из Учреждения;

формирование комиссий (экспертных групп и т.п.) по оценке качества и результативности труда работников Учреждения в целях определения размеров ежемесячных стимулирующих выплат работникам Учреждения; утверждение результатов их работы;

определение порядка использования имущества, денежных средств и иных объектов права собственности, полученных Учреждением в виде пожертвования от юридических и физических лиц, если указанными лицами не определены целевое назначение и порядок использования пожертвованных объектов права собственности;

утверждение ежегодного публичного отчета о результатах деятельности Учреждения, поступлении и расходовании финансовых и материальных средств.

5.8. Для осуществления предоставленных полномочий Совет школы имеет право:

запрашивать от обучающихся, родителей (законных представителей) обучающихся, работников Учреждения и (или) органов, осуществляющих функции и полномочия учредителя, информацию, необходимую для рассмотрения и решения вопросов, отнесенных к компетенции Совета школы;

приглашать на свои заседания руководящих, педагогических и иных работников Учреждения для получения разъяснений, консультаций, заслушивания отчетов по вопросам, входящим в компетенцию Совета школы;

создавать постоянные и временные комиссии (группы, штабы и т.д.), в том числе с привлечением лиц, не являющихся членами Совета школы, для изучения вопросов, входящих в компетенцию Совета школы, подготовки проектов решений Совета школы, осуществления контроля за их выполнением;

ходатайствовать в случае необходимости перед соответствующим органом, осуществляющим функции и полномочия учредителя, об изменении условий или расторжении трудового договора с директором Учреждения;

ходатайствовать в случае необходимости перед директором Учреждения об изменении условий или расторжении трудового договора с работником Учреждения;

свободно распространять информацию о своей деятельности и принимаемых решениях.

5.9. Основной организационной формой деятельности Совета школы являются заседания, которые проводятся по мере необходимости, но не реже четырех раз в год.

Очередные и внеочередные заседания Совета школы созываются и проводятся председателем Совета школы, а в его отсутствие – заместителем председателя Совета школы. Внеочередные заседания Совета школы созываются также по требованию директора Учреждения, представителя учредителя, других органов самоуправления Учреждения, определенных настоящим уставом.

5.10. Совет школы правомочен принимать решения, если на его заседании присутствуют более половины общего числа членов Совета школы. В случае отсутствия на момент открытия заседания требуемого числа членов Совета школы, заседание проводится на другой день, но не позднее одной недели со дня несостоявшегося заседания.

Порядок рассмотрения вопросов, включенных в повестку дня заседания Совета школы, и принятия решения по ним в части, не урегулированной настоящим уставом, определяются Советом школы с учетом характера рассматриваемых вопросов.

5.11. Решение Совета школы считается принятым, если за него проголосовало более половины присутствующих на заседании членов Совета школы.

Принятые Советом школы решения объявляются (доводятся до сведения участников образовательного процесса и других заинтересованных лиц) приказом Учреждения и являются обязательными для исполнения администрацией, другими должностными лицами Учреждения, участниками образовательного процесса в части, их касающейся.

5.12. Совет школы несет ответственность за обоснованность, своевременность принятия решений по вопросам, отнесенным настоящим уставом к его компетенции.

Решения Совета школы, противоречащие законодательству Российской Федерации и иным нормативным актам органов государственной власти и местного самоуправления, настоящему уставу или принятые в их нарушение, недействительны с момента их принятия и не подлежат исполнению.

Директор Учреждения вправе предъявить Совету школы мотивированное требование об отмене такого решения или объявить приказом Учреждения о его недействительности.

В случае непринятия Советом школы в требуемый срок решения по вопросу, входящему в компетенцию Совета школы, директор Учреждения вправе принять решение по этому вопросу самостоятельно с письменным уведомлением членов Совета школы о содержании принятого решения не позднее одной недели со дня принятия решения.

5.13. Вывод члена Совета школы из состава Совета школы (прекращение полномочий члена Совета школы) осуществляется решением Совета школы по собственному желанию члена Совета школы, выраженному в письменной форме (за исключением директора Учреждения и представителя учредителя), а равно в связи:

с совершением членом Совета школы противоправных действий (бездействий), установленных вступившим в законную силу приговором суда или постановлением органа, уполномоченного на применение административных взысканий, а также в случае признания члена Совета школы недееспособным в установленном законом порядке;

с принятием органом самоуправления Учреждения решения об отзыве члена Совета школы, избранного этим органом (в отношении выборных членов Совета школы);

с прекращением трудовых отношений работника с Учреждением (в отношении выборных членов Совета школы из числа работников Учреждения);

с завершением обучения в Учреждении или отчислением из Учреждения (в отношении членов Совета школы из числа обучающихся);

с прекращением отношений с Учреждением ввиду отчисления обучающегося из Учреждения или завершении им обучения в Учреждении (в отношении родителей или законных представителей обучающихся);

с решением соответствующего органа, осуществляющего функции и полномочия учредителя, об отзыве представителя учредителя, а также об освобождении от должности директора Учреждения (расторжении трудового договора с ним).

После вывода (выхода) из состава Совета школы его члена должны быть приняты незамедлительные меры для его замещения посредством довыборов, назначения, либо кооптации нового члена Совета школы.

5.14. Общее собрание работников является органом самоуправления Учреждения, представляющим интересы работников Учреждения по вопросам регулирования социально-трудовых отношений в Учреждении. Участниками Общего собрания работников являются все лица, находящиеся на оплачиваемой работе в Учреждении.

Общее собрание работников проводится по мере необходимости по требованию директора Учреждения, профсоюзной организации, действующей в Учреждении, или не менее чем десяти работников Учреждения.

Ведение Общего собрания работников возлагается на председательствующего, избираемого Общим собранием работников. Повестка дня и порядок рассмотрения вопросов, включенных в повестку дня, определяются соответствующим решением Общего собрания работников.

5.15. К компетенции Общего собрания работников относятся:

принятие устава Учреждения, изменений в устав Учреждения;

выборы представителей работников Учреждения в Совет школы; отзыв ранее избранных представителей;

выборы представителей работников Учреждения для ведения переговоров с администрацией Учреждения по подготовке проектов коллективных договоров (иных соглашений в области трудовых отношений) и их заключения, взаимных консультаций по вопросам регулирования трудовых отношений.

5.16. Общее собрание работников имеет право:

формировать постоянные и временные органы, осуществляющие контроль за выполнением принятых коллективных договоров (соглашений);

избирать представителей работников Учреждения для участия в досудебном разрешении индивидуальных и коллективных трудовых споров; формировать состав примирительных комиссий;

принимать решение об объявлении забастовки, если примирительные процедуры не привели к разрешению коллективного трудового спора.

Общее собрание работников правомочно принимать решения, если на нем присутствует более половины числа лиц, являющихся его участниками. Решение считается принятым, если за него проголосовало более половины присутствующих на собрании участников Общего собрания работников.

5.17. Ученическая конференция является органом самоуправления Учреждения, представляющим интересы обучающихся. Участниками Ученической конференции являются представители обучающихся, делегированные на нее решением собраний обучающихся на ступенях основного общего и среднего (полного) общего образования по классам из расчета по три представителя (делегата) от каждого класса.

Ученическая конференция созывается директором Учреждения, Советом школы или постоянно действующим исполнительным органом Ученической конференции (в случае, если Ученической конференцией такой орган создается) по мере необходимости, но не реже одного раза в год.

Внеочередная Ученическая конференция может быть созвана также по требованию не менее двух классов, обучающихся на ступени основного общего или среднего (полного) общего образования. Инициаторы созыва внеочередной Ученической конференции обязаны уведомить Совет школы, администрацию Учреждения, а также другие классы, которые вправе делегировать своих представителей на Ученическую конференцию в соответствии с настоящим уставом, о дате, времени, месте и повестке дня не позднее, чем за две недели до предполагаемой даты проведения внеочередной Ученической конференции.

Ведение Ученической конференции возлагается на президиум, избираемый из числа присутствующих участников (делегатов) Ученической конференции. Избранный президиум своим решением определяет председательствующего и секретариат Ученической конференции. Повестка дня и порядок рассмотрения включенных в нее вопросов определяются соответствующим решением Ученической конференции.

5.18. К компетенции Ученической конференции относятся:

выборы представителей обучающихся в Совет школы; отзыв ранее избранных представителей обучающихся;

выборы представителей обучающихся для ведения переговоров с администрацией Учреждения по заключению договора о содействии в реализации прав и законных интересов обучающихся.

5.19. Ученическая конференция имеет право:

создавать постоянные или временные органы (комитеты, комиссии, штабы и др.), обеспечивающие выполнение решений Ученической конференции, защиту прав и законных интересов обучающихся;

вносить предложения администрации и (или) Совету школы по совершенствованию организации образовательного процесса в Учреждении, условий реализации образовательных программ;

ходатайствовать перед администрацией Учреждения о проведении с участием выборных представителей обучающихся дисциплинарного расследования деятельности работников Учреждения, нарушающих и ущемляющих права обучающихся;

принимать решение о проведении собрания (митинга) в защиту нарушенных прав и законных интересов обучающихся; выбирать представителей обучающихся, выступающих в качестве организаторов указанного собрания (митинга).

Ученическая конференция правомочна принимать решения по вопросам, отнесенным настоящим уставом к ее компетенции, если на ней присутствует не менее двух третей от общего числа делегированных на нее представителей обучающихся. Решение считается принятым, если за него проголосовало более половины присутствующих на Ученической конференции представителей (делегатов) обучающихся.

5.20. Родительская конференция является органом самоуправления Учреждения, представляющим интересы родителей (законных представителей) обучающихся. Участниками Родительской конференции являются представители родителей (законных представителей) обучающихся на ступенях начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, делегированные на нее соответствующими решениями собраний родителей (законных представителей) обучающихся по классам из расчета по три представителя от каждого класса.

Участник Родительской конференции может быть представителем родителей (законных представителей) обучающихся только одного класса.

5.21.Родительская конференция созывается директором Учреждения, Советом школы или постоянно действующим исполнительным органом Родительской конференции (в случае, если Родительской конференцией такой орган создается) по мере необходимости, но не реже одного раза в год. Внеочередная Родительская конференция также может созываться по требованию не менее чем двадцати родителей (законных представителей) обучающихся.

Ведение Родительской конференции возлагается на президиум, избираемый из числа присутствующих участников (делегатов) Родительской конференции. Избранный президиум своим решением определяет председательствующего и секретариат Родительской конференции. Повестка дня и порядок рассмотрения включенных в нее вопросов определяются соответствующим решением Родительской конференции.

5.22. К компетенции Родительской конференции относятся:

выборы представителей родителей (законных представителей) обучающихся в Совет школы; отзыв ранее избранных своих представителей;

разработка и утверждение примерной формы договора между Учреждением и родителями (законными представителями) обучающихся об условиях обучения;

утверждение списков обучающихся из малообеспеченных семей: для постановки на бесплатное или частично оплачиваемое горячее питание в Учреждении; для первоочередного обеспечения учебниками из библиотеки Учреждения; для получения иных льгот и преимуществ;

осуществление общественного контроля качества образования в Учреждении.

5.23. Родительская конференция имеет право:

создавать постоянные и временные исполнительные органы (комитеты, комиссии и т.д.), ответственные за выполнение решений Родительской конференции;

предоставлять свои полномочия в части осуществления общественного контроля качества образования в Учреждении отдельным лицам или группам лиц из числа родителей (законных представителей) обучающихся; устанавливать сроки и порядок осуществления этими лицами указанных полномочий;

заслушивать отчеты руководящих и педагогических работников Учреждения

вносить предложения администрации Учреждения по совершенствованию организации образовательной и финансово-хозяйственной деятельности Учреждения, улучшению условий обучения и качества реализации основных общеобразовательных и дополнительных образовательных программ Учреждения;

инициировать организацию и проведение сбора добровольных пожертвований юридических и физических лиц для целей развития Учреждения, оказания материальной и иной поддержки участникам образовательного процесса в Учреждении;

ходатайствовать перед администрацией Учреждения о проведении с участием выборных представителей родителей (законных представителей) обучающихся дисциплинарного расследования деятельности работников Учреждения, нарушающих и ущемляющих права обучающихся, а также родителей (законных представителей) обучающихся;

принимать решение об обращении в федеральный орган исполнительной власти, осуществляющим функции по контролю и надзору в сфере образования, или орган исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющим управление в сфере образования, с требованием о направлении Учреждению предписания об устранении несоответствия содержания и качества подготовки обучающихся требованиям государственных образовательных стандартов или несоответствия реализуемых Учреждением образовательных программ их уровню и направленности.

Родительская конференция правомочна принимать решения, если на ней присутствует не менее двух третей избранных (делегированных) представителей родителей (законных представителей) обучающихся. Решение Родительской конференции считается принятым, если за него проголосовало более половины присутствующих на Родительской конференции представителей родителей (законных представителей) обучающихся.

5.24. Педагогический совет является органом самоуправления Учреждения, предназначенным для рассмотрения и решения вопросов, связанных с осуществлением, совершенствованием и развитием образовательной деятельности Учреждения. Членами Педагогического совета являются все педагогические работники Учреждения, включая лиц, работающих по совместительству.

Руководство деятельностью Педагогического совета осуществляет его председатель, избираемый Педагогическим советом из числа руководящих и педагогических работников, для которых Учреждение является основным местом работы и имеющих педагогический стаж не менее десяти лет. Директор Учреждения не может быть избран председателем Педагогического совета.

5.25. Организационной формой деятельности Педагогического совета являются заседания, созываемые и проводимые по мере необходимости, но не реже четырех раз в год.

Заседания Педагогического совета созываются председателем Педагогического совета. Внеочередные заседания Педагогического совета также могут созываться по требованию органа, осуществляющего функции и полномочия учредителя, администрации Учреждения, либо одной пятой части педагогических работников Учреждения.

Ведение заседаний Педагогического совета осуществляет председатель Педагогического совета, а в его отсутствие – педагогический работник из числа присутствующих на заседании, уполномоченный соответствующим решением Педагогического совета.

5.26. К компетенции Педагогического совета относятся:

принятие основных общеобразовательных и дополнительных образовательных программ, учебных планов;

утверждение рабочих программ учебных предметов, дача согласия на использование методик образовательного процесса и образовательных технологий, в том числе дистанционных образовательных технологий, при наличии санитарно-гигиенических заключений о соответствии указанных рабочих программ, методик образовательного процесса и образовательных технологий санитарным правилам;

принятие годового плана работы Учреждения;

определение списка учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в Учреждении, в соответствии с утвержденными федеральными перечнями учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях, а также учебных пособий, допущенных к использованию в образовательном процессе в таких образовательных учреждениях;

принятие решений об изменении формы обучения отдельных обучающихся на основании соответствующего заявления родителей (законных представителей) обучающихся;

осуществление в установленном настоящим уставом порядке промежуточной аттестации обучающихся и принятие на основании результатов указанной аттестации решений о переводе обучающихся в следующий класс (в том числе условно) или – с согласия родителей (законных представителей) обучающегося – об оставлении обучающегося на повторное обучение, о переводе в класс компенсирующего обучения или продолжении им образования в иных формах;

принятие решений о допуске обучающихся, завершивших обучение по основным общеобразовательным программам основного общего и среднего (полного) общего образования, к государственной (итоговой) аттестации;

представление педагогических работников Учреждения к награждению государственными наградами и отраслевыми знаками отличия в сфере образования и науки;

рассмотрение актуальных вопросов совершенствования и развития образовательной деятельности Учреждения с принятием по этим вопросам решений информационного и (или) рекомендательного характера.

5.27. Педагогический совет правомочен принимать решения, если на его заседании присутствует более половины числа лиц, являющихся его членами.

При рассмотрении вопросов о переводе обучающихся в следующий класс (в том числе условно), оставлении на повторный год обучения, переводе в класс компенсирующего обучения, изменении формы обучения по основным общеобразовательным программам, а также о допуске обучающихся к государственной (итоговой) аттестации Педагогический совет может собираться в сокращенном составе – только педагогические работники, непосредственно работающие в тех классах (с теми обучающимися), в отношении которых рассматриваются указанные вопросы. В таких случаях Педагогический совет правомочен принимать решения, если на его заседании присутствует не менее двух третей педагогических работников, работающих в данных классах (с данными обучающимися).

Решение Педагогического совета считается принятым, если за него проголосовало более половины присутствующих на заседании членов Педагогического совета. Решения Педагогического совета объявляются приказом Учреждения.

5.28. Непосредственное управление Учреждением осуществляет прошедший соответствующую аттестацию директор, назначаемый комитетом по образованию администрации Хабарского района.

5.29. К компетенции директора Учреждения относятся:

определение организационной структуры Учреждения, штатного расписания;

утверждение локальных нормативных актов, за исключением локальных нормативных актов, утверждение которых отнесено настоящим уставом к компетенции учредителя и органов самоуправления Учреждения;

формирование контингента обучающихся;

годовое и оперативное планирование деятельности Учреждения по всем направлениям, утверждение планов работы Учреждения и его структурных подразделений;

утверждение расписания занятий, графиков работы и педагогической нагрузки работников Учреждения, тарификационных списков и графиков отпусков;

заключение от лица работодателя коллективных договоров и соглашений с представителями работников Учреждения; утверждение по согласованию с органом профсоюзной организацией правил внутреннего трудового распорядка;

заключение, изменение и расторжение от лица работодателя трудовых договоров с работниками Учреждения; прием на работу, перемещение и увольнение работников;

определение должностных прав и обязанностей работников Учреждения, утверждение должностных инструкций; установление продолжительности и режима рабочего времени и времени отдыха работников Учреждения;

установление ставок заработной платы и должностных окладов работников Учреждения в соответствии с квалификационными характеристиками, решениями аттестационных комиссий, а также определение с учетом мнения профсоюзной организации (в случаях, предусмотренных настоящим уставом – на основании решения Управляющего совета) видов и размеров надбавок, доплат и стимулирующих выплат работникам в пределах собственных финансовых средств Учреждения и с учетом ограничений, установленных федеральными и местными нормативами;

заключение, изменение и расторжение в установленном законом порядке договоров (соглашений) с другими юридическими и физическими лицами об образовательной и иной деятельности (услугах, поставках и т.д.);

управление на праве оперативного управления имуществом, закрепленным за Учреждением, а также имуществом, являющимся собственностью Учреждения; совершение сделок в отношении имущества Учреждения (в случаях, предусмотренных законодательством Российской Федерации и настоящим уставом – с согласия соответствующих органов, осуществляющих функции и полномочия учредителя);

принятие решений по иным вопросам образовательной, финансово-хозяйственной и иной деятельности Учреждения в соответствии с законодательством Российской Федерации и настоящим уставом, за исключением вопросов, отнесенных настоящим уставом к компетенции учредителя и органов самоуправления Учреждения.

5.30. Директор Учреждения действует от имени Учреждения без доверенности, представляет его во всех государственных органах власти, органах местного самоуправления, а также во взаимоотношениях с другими юридическими лицами (организациями) и физическими лицами (отдельными гражданами).

Должностные права и обязанности директора Учреждения, порядок их осуществления определяются соответствующим трудовым договором и (или) должностной инструкцией, утверждаемой комитетом по образованию администрации Хабарского района.

Директор Учреждения несет ответственность перед обучающимися, их родителями (законными представителями, государством, обществом и учредителем за результаты своей деятельности в соответствии с должностными обязанностями, предусмотренными соответствующей квалификационной характеристикой, трудовым договором, должностной инструкцией и настоящим уставом

5.31. На работу в Учреждение принимаются лица, имеющие необходимую профессиональную квалификацию, соответствующую требованиям квалификационной характеристики по должности и полученной специальности, подтвержденную документами об образовании.

К педагогической деятельности в Учреждении допускаются лица, имеющие образовательный ценз, который определяется в порядке, установленном Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утверждаемом Правительством Российской Федерации.

К педагогической деятельности в Учреждении не допускаются лица, которым она запрещена приговором суда или по медицинским показаниям, а также лица, которые имели судимость за определенные преступления. Перечни соответствующих медицинских противопоказаний и составов преступлений устанавливаются законом. Лицо, лишенное решением суда права работать в образовательном учреждении в течение определенного срока, не может быть принято на работу в Учреждение в течение этого срока.

Работодателем для работников является Учреждение. Трудовые отношения работников и Учреждения регулируются трудовыми договорами, заключаемыми, изменяемыми и прекращаемыми (расторгаемыми) в порядке, установленном законодательством Российской Федерации о труде.

5.32. Система оплаты труда работников Учреждения включает в себя размеры окладов (должностных окладов), ставок заработной платы, выплаты компенсационного и стимулирующего характера, устанавливаемые коллективным договором, соглашениями, локальными нормативными актами Учреждения в соответствии с федеральными законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, законами и иными нормативными правовыми актами Алтайского края, правовыми актами органов местного самоуправления Хабарского района.

5.33. Размеры окладов (должностных окладов), ставок заработной платы устанавливаются на основе отнесения занимаемых работниками должностей к профессионально квалификационным группам, утвержденным федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере социального развития и труда, и не могут быть ниже установленных Правительством Российской Федерации базовых окладов (базовых должностных окладов), базовых ставок заработной платы соответствующих профессиональных квалификационных групп.

Локальными правовыми актами Учреждения может быть предусмотрено установление повышающих коэффициентов к окладам (должностным окладам), ставкам заработной платы:

повышающий коэффициент к окладу (должностному окладу), ставке заработной платы по занимаемой должности (профессии);

персональный повышающий коэффициент к окладу (должностному окладу), ставке заработной платы;

повышающий коэффициент к окладу (должностному окладу), ставке заработной платы по структурному подразделению;

повышающий коэффициент к окладу (должностному окладу), ставке заработной платы за квалификационную категорию;

повышающий коэффициент к окладу (должностному окладу), ставке заработной платы за ученую степень (ученое звание), почетное звание;

повышающий коэффициент к окладу (должностному окладу), ставке заработной платы за выслугу лет.

Решение о введении соответствующих повышающих коэффициентов принимается Учреждением с учетом обеспечения указанных выплат денежными средствами.

Применение повышающих коэффициентов к окладу (должностному окладу), ставке заработной платы не образует новый оклад (должностной оклад), ставку заработной платы. Повышающие коэффициенты к окладу (должностному окладу) не применяются к должностным окладам работников, у которых они определяются в процентном отношении к должностному окладу директора Учреждения

Повышающие коэффициенты к окладу (должностному окладу), ставке заработной платы устанавливаются на определенный срок в течение соответствующего календарного года.

5.34. Работникам Учреждения могут осуществляться следующие выплаты компенсационного характера:

выплаты работникам, занятым на работах с вредными и (или) опасными) и иными особыми условиями труда;

доплата за совмещение должностей (профессий);

доплата за выполнение работ различной квалификации;

доплата за увеличение объема работы (в том числе: педагогическая работа сверх установленной нормы часов за ставку заработной платы; руководство объединениями дополнительного образования детей (кружками, секциями и др.), заведование кабинетами (мастерскими, лабораториями); проверка письменных работ, классное руководство) или исполнения обязанностей временно отсутствующего работника без освобождения от работы, определенной трудовым договором;

доплата за работу в ночное время;

повышенная оплата за работу в выходные и нерабочие праздничные дни;

повышенная оплата сверхурочной работы;

районный коэффициент.

Размеры и условия видов выплат компенсационного характера работникам Учреждения устанавливаются в соответствии с федеральными законами и иными нормативными правовыми актами, содержащими нормы трудового права. При этом выплаты компенсационного характера могут устанавливаться как в процентах к окладу (ставке заработной платы), так и в абсолютном значении (в рублях), но они не могут быть ниже размеров, установленных федеральными законами и иными нормативными правовыми актами, содержащими нормы трудового права.

5.35. В целях поощрения работников Учреждения за выполненную работу в Учреждении могут быть осуществлены выплаты стимулирующего характера (за образцовое качество выполняемых работ; за выполнение особо важных и срочных работ; за интенсивность и высокие результаты работы).

Выплаты стимулирующего характера производятся по приказу Учреждения в пределах средств, выделенных на оплату труда работников Учреждения, на основании решения Совета школы об утверждении результатов работы комиссий (экспертных групп и т.п.) по оценке качества и результативности труда работников Учреждения.

Размеры и продолжительность (период осуществления) выплат стимулирующего характера работникам Учреждения устанавливаются в пределах денежных средств Учреждения, выделенных на осуществление стимулирующих выплат работникам Учреждения. При этом выплаты компенсационного характера могут устанавливаться как в процентах к окладу (ставке заработной платы), так и в абсолютном значении (в рублях).

5.36. В случае изменений в законодательстве Российской Федерации и Алтайского края, иных нормативных правовых актах, регулирующих деятельность Учреждения, настоящий устав может быть изменен.

Разработка проектов изменений в устав Учреждения (в том числе подготовка новой редакции устава Учреждения) осуществляется работниками Учреждения или иными лицами на основании соответствующего решения директора Учреждения. Изменения в устав принимаются Общим собранием работников и утверждаются комитетом по образованию администрации Хабарского района. Изменения в устав, утвержденные комитетом по образованию администрации Хабарского района, приобретают силу для третьих лиц с момента их государственной регистрации в уполномоченном государственном органе в порядке, определяемом законом о государственной регистрации юридических лиц, а в случаях, установленных законом — с момента уведомления органа, осуществляющего государственную регистрацию, о таких изменениях.

При этом Учреждение и его учредитель (органы, осуществляющие функции и полномочия учредителя) не вправе ссылаться на отсутствие регистрации таких изменений в отношениях с третьими лицами, действовавшими с учетом этих изменений.

5.37. Реорганизация или ликвидация Учреждения осуществляются в соответствии с законодательством Российской Федерации, как правило, по окончании учебного года, в порядке, установленном администрацией Хабарского района, если это не влечет нарушения обязательств Учреждения или если учредитель в лице соответствующего органа, осуществляющего функции и полномочия учредителя, принимает эти обязательства на себя.

Реорганизация или ликвидация Учреждения не допускается без предварительной экспертной оценки последствий принятого решения для обеспечения жизнедеятельности, образования, воспитания, развития, отдыха и оздоровления детей. В случае отсутствия экспертной оценки решение о реорганизации (ликвидации) Учреждения признается недействительным с момента его вынесения.

5.38. Реорганизация Учреждения осуществляется комиссией, сформированной комитетом по образованию администрации Хабарского района. Права и обязанности юридических лиц, возникших в результате реорганизации определяются в соответствии с передаточным актом (при слиянии, присоединении или преобразовании) или разделительным балансом (при разделении или выделении), утверждаемым комитетом по образованию администрации Хабарского района.

5.39. Учреждение может быть ликвидировано:

по решению комитета по образованию администрации Хабарского района;

по решению суда в случае осуществления деятельности без надлежащей лицензии, либо деятельности, запрещенной законом, либо деятельности, не соответствующей его уставным целям.

Комитет по образованию администрации Хабарского района или орган, принявший решение о ликвидации Учреждения, назначают ликвидационную комиссию (ликвидатора) и устанавливают в соответствии с законодательством Российской Федерации порядок и сроки ликвидации Учреждения.

С момента назначения ликвидационной комиссии к ней переходят полномочия по управлению делами Учреждения. Ликвидационная комиссия помещает в органах печати, в которых публикуются данные о государственной регистрации юридических лиц, публикацию о ликвидации Учреждения, порядке и сроке заявления требований его кредиторами. Срок заявления требований кредиторами составляет два месяца со дня публикации о ликвидации Организации.

По окончании срока для предъявления требований кредиторами ликвидационная комиссия составляет промежуточный ликвидационный баланс, который содержит сведения о составе имущества Учреждения, перечне предъявленных кредиторами требований, а также о результатах их рассмотрения. Промежуточный ликвидационный баланс утверждается комитетом по образованию администрации Хабарского района или органом, принявшим решение о ликвидации Учреждения.

После завершения расчетов с кредиторами ликвидационная комиссия составляет ликвидационный баланс, который утверждается комитетом по образованию администрации Хабарского района или органом, принявшим решение о ликвидации Учреждения.

Имущество Учреждения, оставшееся после удовлетворения требований кредиторов, а также имущество, на которое в соответствии с федеральными законами не может быть обращено взыскание по обязательствам Учреждения, передается ликвидационной комиссией на цели развития образования в Хабарский район. Документационные дела постоянного и временного срока хранения, образовавшиеся в деятельности Учреждения, передаются ликвидационной комиссией в соответствующий архив.

Раздел VI. Права и обязанности участников образовательного процесса

6.1. Участниками образовательного процесса в Учреждении являются обучающиеся, педагогические работники, родители (законные представители) обучающихся.

6.2. Обучающиеся имеют право:

на получение образования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами общего образования,

на обучение в пределах федеральных государственных образовательных стандартов общего образования по индивидуальным учебным планам, в том числе на обучение по отдельным учебным предметам (курсам) в других образовательных учреждениях в порядке, устанавливаемом Учреждением;

на ускоренный курс обучения,

на бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами библиотеки Учреждения,

на получение дополнительных (в том числе платных) образовательных услуг,

на участие в управлении Учреждением,

на уважение своего человеческого достоинства, на свободу совести, информации, на свободное выражение собственных мнений и убеждений,

на участие во всероссийской и иных олимпиадах школьников.

Обучающиеся в возрасте старше восьми лет вправе инициировать создание в Учреждении общественных объединений (организаций) обучающихся, за исключением детских общественных объединений (организаций), учреждаемых либо создаваемых политическими партиями, детских религиозных организаций. Указанные общественные объединения (организации) осуществляют свою деятельность в соответствии с законодательством Российской Федерации об общественных объединениях.

Привлечение обучающихся к труду, не предусмотренному соответствующей основной общеобразовательной программой Учреждения, без их согласия и согласия родителей (законных представителей) запрещается.

Принуждение обучающихся к вступлению в общественные, общественно-политические организации (объединения), движения и партии, а также принудительное привлечение их к деятельности этих организаций и к участию в агитационных кампаниях и политических акциях не допускаются.

6.3. Дисциплина в Учреждении поддерживается на основе уважения человеческого достоинства обучающихся и педагогических работников. Применение методов физического и психического воздействия по отношению к обучающимся не допускается.

Обучающиеся на ступенях основного общего и среднего (полного) общего образования вправе самостоятельно или через своих выборных представителей ходатайствовать перед администрацией Учреждения о проведении с участием выборных представителей обучающихся дисциплинарного расследования деятельности работников Учреждения, нарушающих и ущемляющих права ребенка.

Если обучающиеся не согласны с решением администрации Учреждения, они вправе через своих выборных представителей обратиться за содействием и помощью в уполномоченные государственные органы.

6.4. Обучающиеся могут проводить собрания и митинги по вопросам защиты своих нарушенных прав. Администрация Учреждения не вправе препятствовать проведению таких собраний и митингов, в том числе на территории и в помещении Учреждения, если выполнены следующие условия:

а) собрание (митинг) проводится во внеучебное время и не препятствует образовательному и воспитательному процессам;

б) обучающимися выбран представитель  в возрасте не менее 16 лет, выступающий в качестве организатора собрания (митинга);

в) администрация Учреждения письменно уведомлена организатором собрания (митинга) о цели, месте, дате, времени начала и окончания собрания (митинга), предполагаемой численности его участников, формах и методах обеспечения общественного порядка, организации медицинской помощи, намерении использовать звукоусиливающие технические средства не позднее чем за 10 дней до проведения собрания (митинга); в уведомлении также указываются фамилия, имя и отчество организатора, сведения о его месте жительства и номер телефона; фамилия, имена и отчества лиц, уполномоченных организатором выполнять распорядительные функции по организации и проведению собрания (митинга);

г) все обучающиеся, которые могут принять участие в собрании (митинге), проинформированы об установленных законодательством Российской Федерации требованиях соблюдения общественного порядка при проведении публичных мероприятий;

д) организатор, а также лица, уполномоченные организатором выполнять распорядительные функции по проведению собрания (митинга), имеют особые нагрудные знаки (головные уборы, предметы одежды, нарукавные повязки и т.д.), отличающие их от остальных участников собрания (митинга) и указывающие на характер выполняемых ими функций.

6.5. Обучающиеся обязаны добросовестно учиться, уважать честь и достоинство других обучающихся и работников Учреждения, бережно относиться к имуществу Учреждения, а также имуществу других участников образовательного процесса, выполнять требования работников Учреждения, предъявляемые этими работниками в связи с выполнением своих должностных обязанностей.

6.6. В случае прекращения деятельности Учреждения, а также в случае аннулирования выданной Учреждению лицензии на право образовательной деятельности комитет по образованию администрации Хабарского района) обеспечивает перевод обучающихся с согласия родителей (законных представителей) обучающихся в другие общеобразовательные учреждения.

6.7. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся до получения последними общего образования имеют право:

выбирать образовательные учреждения, формы получения образования;

знакомиться с ходом и содержанием образовательного процесса в Учреждении, а также с оценками успеваемости обучающихся;

заказывать в порядке, установленном настоящим уставом, платные образовательные услуги Учреждения для себя или несовершеннолетних обучающихся, либо получать указанные услуги лично;

защищать законные права и интересы обучающихся;

принимать участие в управлении Учреждением в порядке, установленном настоящим уставом.

Родители (законные представители) имеют право дать ребенку начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование в семье. Ребенок, получающий образование в семье, вправе на любом этапе обучения при его положительной аттестации по решению родителей (законных представителей) продолжить образование в Учреждении.

6.8. Родители (законные представители) обучающихся обязаны обеспечить получение детьми основного общего образования и создать условия для получения ими среднего (полного) общего образования, выполнять настоящий устав в части, касающейся их прав и обязанностей, а также решения органов управления (самоуправления) Учреждения, принятые указанными органами в пределах своей компетенции в соответствии с настоящим уставом.

6.9. Педагогические работники имеют право:

на свободу выбора и использования методик обучения и воспитания, учебных пособий и материалов, учебников в соответствии с образовательной программой, утвержденной Учреждением, методов оценки знаний обучающихся, воспитанников; при этом выбор учебников и учебных пособий осуществляется в соответствии со списком учебников и учебных пособий, определенным Учреждением;

на повышение квалификации не реже чем один раз в пять лет в образовательных учреждениях высшего профессионального и дополнительного профессионального образования;

на аттестацию на добровольной основе на первую или высшую квалификационную категорию и получение ее в случае успешного прохождения аттестации;

на сокращенную рабочую неделю, на удлиненный оплачиваемый отпуск, на получение пенсии за выслугу лет, иные меры социальной поддержки в порядке, установленном законодательством Российской Федерации;

на длительный (до одного года) отпуск не реже чем через каждые десять лет непрерывной преподавательской работы; порядок и условия предоставления отпуска определяются комитетом по образованию администрации Хабарского района;

на дополнительные меры социальной поддержки, предоставляемые в Алтайском крае педагогическим работникам общеобразовательных учреждений;

на защиту профессиональной чести и достоинства;

на участие в управлении Учреждением в порядке, установленном настоящим уставом.

6.10. Объем учебной нагрузки (педагогической работы) педагогических работников устанавливается исходя из количества часов по учебному плану и учебным программам, обеспеченности кадрами, других условий работы в Учреждении.

Учебная нагрузка (педагогическая работа), объем которой больше или меньше нормы часов за ставку заработной платы, устанавливается только с письменного согласия работника.

Установленный в начале учебного года объем учебной нагрузки (педагогической работы) не может быть уменьшен в течение учебного года по инициативе администрации, за исключением случаев уменьшения количества часов по учебным планам и программам, сокращения количества классов (групп продленного дня).

В зависимости от количества часов, предусмотренных учебным планом, учебная нагрузка педагогических работников может быть разной в первом и втором учебных полугодиях.

Установленный в текущем учебном году объем учебной нагрузки (педагогической работы) не может быть уменьшен по инициативе администрации в следующем учебном году, за исключением случаев, указанных в части третьей настоящего пункта.

При установлении учебной нагрузки на новый учебный год учителям и другим педагогическим работникам, для которых Учреждение является местом основной работы, как правило, сохраняется ее объем и преемственность преподавания предметов в классах.

На педагогического работника Учреждения с его согласия приказом Учреждения могут возлагаться функции классного руководителя по организации и координации воспитательной работы с обучающимися в классе.

6.11. Педагогические работники должны соответствовать требованиям квалификационных характеристик занимаемых этими работниками должностей и обязаны:

осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне, обеспечивать в полном объеме реализацию образовательных программ, учебных планов по преподаваемому учебному предмету;

соблюдать правовые, нравственные и этические нормы, следовать требованиям профессиональной этики;

уважать честь и достоинство обучающихся и других участников образовательного процесса;

развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности; формировать гражданскую позицию, способность к труду и жизни в условиях современного мира; пропагандировать здоровый образ жизни;

применять педагогические обоснованные формы, методы (методики) обучения и воспитания, обеспечивающие высокое качество образовательного процесса;

при реализации содержания образовательных программ учитывать особенности психофизического развития обучающихся и состояние их здоровья, соблюдать специальные условия, необходимые для получения образования лицами с ограниченными возможностями здоровья; взаимодействовать при необходимости с организациями здравоохранения;

систематически повышать свою квалификацию, профессиональный уровень;

проходить аттестацию на соответствие должности в порядке, установленном законодательством об образовании (для педагогических работников, не имеющих квалификационной категории);

проходить предварительные при поступлении на работу и периодические медицинские осмотры в порядке, установленном трудовым законодательством Российской Федерации;

соблюдать настоящий устав, правила внутреннего распорядка, режим рабочего времени.

6.12. Права и обязанности отдельных педагогических работников с учетом занимаемых ими должностей определяются соответствующими должностными инструкциями, утверждаемыми директором Учреждения, и условиями трудовых договоров, заключенных с этими педагогическими работниками в соответствии с законодательством Российской Федерации.

6.13. Дисциплинарное расследование нарушений педагогическим работником норм профессионального поведения и (или) настоящего устава может быть проведено только по поступившей на него жалобе, поданной в письменной форме. Копия жалобы должна быть передана данному педагогическому работнику.

Ход дисциплинарного расследования и принятые по его результатам решения могут быть преданы гласности только с согласия заинтересованного педагогического работника, за исключением случаев, ведущих к запрещению заниматься педагогической деятельностью, или при необходимости защиты интересов обучающихся.

6.14. Текст настоящего устава, правил внутреннего распорядка Учреждения, а также списки органов государственной власти Алтайского края, органов местного самоуправления Хабарского района и их должностных лиц (с указанием способов связи с ними), осуществляющих контроль и надзор за соблюдением, обеспечением и защитой прав ребенка, вывешиваются в местах, доступных для всех участников образовательного процесса.

VII. Локальные акты, регламентирующие деятельность Учреждения

7.1. К локальным актам, регламентирующим деятельность Учреждения, относятся:

приказы (в том числе об объявлении решений органов самоуправления Учреждения);

положения (положения о структурных подразделениях; положение о классах компенсирующего обучения и др.);

инструкции (должностные инструкции; инструкции по охране труда и мерам и безопасности и др.);

правила (правила внутреннего трудового распорядка, правила поведения обучающихся и др.)

7.2. Локальные акты Учреждения не могут противоречить настоящему уставу.

Если локальными актами Учреждения осуществляется дополнительная, по отношению к настоящему уставу, нормативная регламентация сторон деятельности Учреждения, предусмотренных пунктом 1 статьи 13 Закона РФ «Об образовании», такие локальные акты подлежат регистрации в качестве дополнений к настоящему уставу в установленном законом порядке.



Предварительный просмотр:

Комитет по образованию Администрации Хабарского района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Плёсо-Курьинская основная общеобразовательная школа»

ПРИНЯТО

Педагогическим советом

Протокол № _1_ от «_28 »08 2015 г

            УТВЕРЖДАЮ

           Директор школы

           ____________________ ___________                

           Приказ №___  от «___»______2015 г.

           

СОГЛАСОВАНО

Председатель комитета по образованию администрации Хабарского района

________________ Поляруш Г.Н.

 «____» _________________2015 г.

           

Учебный план

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

 «Плёсо-Курьинская основная общеобразовательная школа»

Хабарского района

Алтайского края

на 2015-2016 учебный год

с. Плёсо-Курья

Пояснительная записка к учебному плану

 МБОУ «Плёсо-Курьинская ООШ»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  « Плёсо – Курьинская основная общеобразовательная школа» реализует общеобразовательные программы начального общего, основного общего образования, а также дополнительные образовательные программы, создает условия для реализации гражданами РФ гарантированного государственного права на получение общедоступного и бесплатного общего образования всех ступеней.

 Учебный план МБОУ «Плёсо-Курьинская ООШ» Хабарского района на 2015-2016 учебный год  разработан на основе:

1. Федерального закона  «Об образовании в Российской Федерации»

2.Типового положения об образовательном учреждении (Постановление Правительства Российской Федерации «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении» от 19.03.2001 г. № 196 в редакции Постановления Правительства РФ от 23.12.2002 г. № 919);

3.Приказа  Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 г. № 1089;

4.Федерального государственного образовательного стандарта  начального  общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации  № 373 от 06.10.2009 г., зарегистрирован в Минюсте России 4 февраля 2011 г., регистрационный номер 19707);

5.Распоряжения Управления Алтайского края по образованию и делам молодежи № 1645 от 15.03.2012 г «О введении курса ОРКСЭ с 01.09.2012 г»;

6.Приказа  Министерства образования и науки РФ от 18 декабря 2012 г. N 1060
"О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федераций от 6 октября 2009 г. N 373"

7. Письма  Министерства образования Российской Федерации «О соблюдении Законодательства РФ при применении новых образовательных технологий в образовательных учреждениях» от 01.06.2001 г. № 22-06-770;

8.Приказа  Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской федерации, реализующих программы общего образования» от 09.03.2004 г. № 1312 (в редакции от 20 августа 2008 года № 241);

9.Приказа  Министерства образования и науки № 1194 от 03.06.2011 «О внесении изменений в Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы образовательных учреждений РФ, реализующие программы общего образования»

10.Методического  письма  Министерства образования РФ от 22.05.1998 г. № 811/14-12 «Об организации преподавания основ безопасности жизнедеятельности в общеобразовательных учреждениях России».

11.Постановления  Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"» (зарегистрирован в Минюсте России 3 марта 2011 г.)

12.Приказа  Управления Алтайского края по образованию и делам молодежи № 7115 от 10.08.2011 «О выполнении требований базисного учебного плана в качестве физкультуры»;

13.Приказа Министерства образования РФ от 10.04.2002 № 29/2065 -п об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии.

14.Приказа Минобрнауки России от  8 июня 2015 г. №576  "О внесении изменений в  федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014г. №253.

15.Приказа МОиН от 31.01.2012 г. №69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный  приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных  стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

16.Приказа МОиН  от 01.02.2012 г. №74 «О внесении изменений в федеральный Базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных  учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования  Российской Федерации от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

  Учебный план образовательного учреждения  является нормативно-правовой основой, регламентирующей организацию и содержание образовательного процесса, формируется ежегодно с учётом социального заказа государства с ориентацией на образовательный запрос родителей и обучающихся. Данный документ определяет количество и названия учебных предметов, последовательность их изучения по классам, нормы учебного времени в часах в неделю на все учебные предметы, недельную учебную нагрузку на одного ученика.

Учебный план МБОУ «Плёсо-Курьинская основная общеобразовательная школа» преследует цель – повышение доступности, качества и эффективности образования, обеспечение преемственности реализации образовательных программ. В учебном плане время, отведённое на изучение базовых учебных предметов, соответствует требованиям примерных программ, разработанных МО России на основе обязательного минимума содержания образования и примерных программ, реализующих федеральный компонент государственных образовательных стандартов второго поколения в 1-4-ых классах, 5 -  9 классах.

Учебный план  МБОУ «Плёсо-Курьинская основная общеобразовательная школа» учитывает специфику  учебного заведения, местные условия и особенности, запросы учащихся и родителей, а также обеспечивает возможность формирования индивидуальной образовательной траектории учащихся 2 ступени, учитывая их личные возможности, интересы и склонности.

Учебный план  МБОУ «Плёсо-Курьинская основная общеобразовательная школа» представлен двумя основными частями: федеральный компонент (базовые общеобразовательные учебные предметы), компонент образовательного учреждения, который учитывает перспективы и особенности развития школы.

Школа работает по 5-дневной  рабочей  неделе в 1-3, 5-9 классах и 6-дневной рабочей неделе во 4 классах. Занятия проводятся в одну смену. Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2 – 8 классах не менее 34 недель,9кл не менее 33 недель. В 1 классе используется «ступенчатый» режим обучения в I полугодии, т.е. в сентябре – октябре – 3 урока по 30 минут каждый, в ноябре-декабре – 4 урока по 35 мин каждый, январь-май - 4 урока по 40 минут каждый. Для учащихся 2-9 классов продолжительность урока 40 минут. Проводятся дополнительные недельные каникулы для первоклассников в середине третьей четверти  по приказу директора.

Учебный план Васильевской начальной общеобразовательной школы филиала МБОУ «Плёсо-Курьинская ООШ» полностью соответствует учебному плану для 1-4 классов МБОУ «Плёсо-Курьинская ООШ».

Разработаны рабочие программы по предметам федерального компонента и компонента образовательного учреждения.

Имеются учебники для всех обучающихся, обеспечивающих реализацию федерального компонента государственных образовательных стандартов  на базовом уровне.

Имеются квалифицированные кадры, способные обеспечить реализацию стандарта.

Имеется материальная база, обеспечивающая реализацию практической части программ в рамках стандартов  первого поколения  на базовом и универсальном уровнях.

Родители (иные законные представители) ознакомлены с условиями обучения в рамках стандартов  первого и второго поколения.

Аттестация является важным этапом образовательного процесса и средством контроля обеспечения государственного стандарта образования. Целью аттестации являются:

  • обеспечение социальной защиты обучающихся, соблюдение прав и свобод в части регламентации учебной загруженности в соответствии с санитарными правилами и нормами, уважение их личности и достоинства;
  • установление фактического уровня теоретических знаний обучающихся по предметам учебного плана, их практических умений и навыков;
  • контроль выполнения учебных программ изучения учебных предметов.

Формы, периодичность и порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся определяются «Положением о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся».

Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в течение учебного периода (четверти, полугодия) с целью систематического контроля уровня освоения обучающимися тем, разделов, глав учебных программ за оцениваемый период, прочности формируемых предметных знаний и умений, степени развития деятельностно-коммуникативных умений, ценностных ориентаций (на основании п.2 «Положения о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся»).

.

Порядок, формы, периодичность, количество обязательных мероприятий при проведении текущего контроля успеваемости обучающихся определяются учителем, преподающим этот предмет, и отражаются в тематических планах рабочих программ учителя. Формы текущего контроля успеваемости – оценка устного ответа обучающегося, его самостоятельной, практической или лабораторной работы, тематического зачёта, контрольной работы и др.

Четвертная  (2-9 кл.), промежуточная аттестация обучающихся проводится с целью определения качества освоения обучающимися содержания учебных программ (полнота, прочность, осознанность, системность) по завершении определенного временного промежутка (четверть, полугодие) (на основании п.3,4 «Положения о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся».

Отметка обучающегося за четверть выставляется на основе результатов текущего контроля успеваемости, с учетом результатов письменных контрольных работ.

Формами контроля качества усвоения содержания учебных программ обучающихся являются:

  • Формы письменной проверки: письменная проверка – это письменный ответ обучающегося на один или систему вопросов (заданий). К письменным ответам относятся: домашние, проверочные, лабораторные, практические, контрольные, творческие работы; письменные отчёты  о наблюдениях; письменные ответы на вопросы теста; сочинения, изложения, диктанты, рефераты и другое.
  • Формы устной проверки: Устная проверка – это устный ответ обучающегося на один или систему вопросов в форме рассказа, беседы, собеседования, зачет и другое;.
  • Комбинированная проверка предполагает сочетание письменных и устных форм проверок.

При проведении контроля качества освоения содержания учебных программ обучающихся могут использоваться информационно-коммуникационные технологии.

Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям соответствующей ОП создаются фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости промежуточной аттестации.

При помощи фонда оценочных средств осуществляется контроль и управление процессом приобретения обучающимися необходимых знаний, умений, определённых соответствующему уровню.

Фонд оценочных средств должен формироваться на основе ключевых принципов оценивания:

валидность: объекты оценки должны соответствовать поставленным целям обучения;

надёжность: использование единообразных показателей и критериев для оценивания достижений;

объективность: получение объективных и достоверных результатов при проведении контроля с различными целями.

Учебный план

для I-IV классов (начальное общее образование)

на 2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Учебный план МБОУ «Плёсо-Курьинская ООШ» представлен для начального общего образования с перечнем обязательных для изучения учебных предметов, отражающих требованиям федерального государственного образовательного стандарта.

Учебный план для 1-4 классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения государственных образовательных программ начального общего образования и реализует образовательную программу с УМК «Школа России».

Учебный план  для обучающихся 1-4 классов, реализующих  ФГОС,   направлен на формирование базовых основ и фундамента всего последующего обучения, в том числе:

- учебной деятельности, как системы учебных и познавательных мотивов, умения принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат;

- универсальных учебных действий;

- познавательной мотивации и интересов обучающихся, их готовности и способности к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.

Особенность базового компонента  учебного плана образовательного учреждения заключается в стремлении максимально использовать потенциал образования для становления гуманистических, демократических и патриотических убеждений учащихся, их физическому развитию, укреплению здоровья.    В учебном плане представлены все образовательные области базисного учебного плана и предметы в рамках образовательных областей. Количество часов, определенное на изучение каждого предмета не ниже обязательного минимума.

Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, включающей внеурочную деятельность, осуществляемую во второй половине дня. Часть, формируемая участниками образовательного процесса, в 1 классе отсутствует в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями.

Обязательная часть учебного плана представлена обязательными учебными предметами, реализующими основную образовательную программу начального общего образования с соответствующим выделением учебного времени на их изучение в 1-4 классах. В обязательную часть входят следующие предметные области:

  • филология (представлена предметами русский язык, литературное чтение, немецкий язык);
  • математика и информатика (учебный предмет математика);
  • обществознание и естествознание (учебный предмет окружающий мир);
  • искусство (область представлена предметами музыка и изобразительное искусство);
  • основы духовно - нравственной культуры народов России (учебный предмет основы религиозных культур и светской этики);
  • технология (предмет технология);
  • физическая культура (предмет физическая культура).

Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает решение следующих целей начального образования:

  • формирование гражданской идентичности обучающихся;
  • их приобщение к общекультурным и национальным ценностям;
  • формирования здорового образа жизни, элементарных правил поведения в различных ситуациях;
  • личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.

Обучение в первых классах в соответствии с СанПиН 2.4.2.2821-10 организуются только в первую смену при пятидневной неделе с максимально допустимой недельной нагрузкой в 21 академический час и дополнительными недельными каникулами в середине третьей четверти при традиционном режиме обучении.

Образовательная недельная нагрузка распределяется равномерно в течение учебной недели, при этом объём максимальной допустимой нагрузки в течение дня не должен превышать для обучающихся 1 -х классов 4 уроков и 1 час в неделю - не более 5 уроков, за счёт урока физической культуры. Обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий. Объём максимальной допустимой нагрузки в течение дня для обучающихся 2-4 классов - не более 5 уроков, и один раз в неделю 6 уроков за счёт урока физической культуры при 6-ти дневной учебной неделе.

Обучение в первом классе осуществляется с использованием «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии (в сентябре - октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре - декабре - по 4 урока по 35 минут каждый).

Образовательная область «Филология (языки и литература)» предусматривает изучение учебных предметов: Русский язык, литературное чтение, немецкий язык.

        Основные задачи реализации содержания предметной области - формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания. Развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.

    Данная предметная область  представлена  учебными предметами: 1 класс  - русский язык (обучение письму) 5 час/нед. и литературным чтением (обучение грамоте) - 4 час/нед; 2, 3,4 класс - русский язык 5 час/нед. и литературным чтением (обучение грамоте) - 4 час/нед.  

Изучение предмета «Немецкий язык» вводится со 2 класса по 2 часа в неделю по программе И.Л. Бим. Изучение предмета «Иностранный язык» не  предусматривает деление классов на две группы из-за малого количества учащихся.

Образовательная область «Математика и информатика» предусматривает изучение учебного предмета «Математика»

Основные задачи - развитие математической  речи,  логического и алгоритмического мышления.

        Область представлена  учебным предметом «Математика» – 1-4 класс  -  4 час/нед.

Образовательная область «Обществознание и естествознание» предусматривает изучение учебного предмета Окружающий мир.

Основные задачи - формирование уважительного отношения к семье, населенному пункту, региону, России, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни. Осознание ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нем. Формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях. Формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме

Область представлена  учебным предметом «Окружающий мир» 1-4 класс - 2 час/нед.

Образовательная область «Искусство».  

Данная предметная область  представлена  учебными предметами: «Изобразительное искусство» и «Музыка» по 1 часу в неделю.

Основные задачи - развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру.

Образовательная область «Основы духовно - нравственной культуры народов России» предусматривает изучение учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики (ОРКСЭ)». 4 класс - 1 час/нед

Основные задачи - формирование у школьников представления о религии как о важнейшей составляющей мировой культуры, воспитание толерантности, развитие способности самоопределения, осознанного выбора мировоззрения.

Образовательная область «Технология» » предусматривает изучение учебного предмета «Технология»

Основные задачи - формирование опыта как основы обучения и познания, осуществление поисково-аналитической деятельности для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении других учебных предметов, формирование первоначального опыта практической преобразовательной деятельности

Область  представлена  учебным предметом: «Технология (труд)» - 1 -4 класс – 1 час/нед.

Образовательная область «Физическая культура» »

Образовательная область  представлена  учебным предметом: «Физическая культура» Обучение ведётся в 1-4  классах – 3 час/нед. по авторской программе «Физическая культура» Лях В.И.

Основные задачи - укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению, формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры. Формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни.

В соответствии с Законом РФ «Об образовании» и с  целью формирования мотивации и познавательного интереса  учащихся к изучению новых предметов, при формировании компонента  образовательного учреждения были учтены образовательные потребности и запросы обучающихся и их родителей (законных представителей). На основании анкетирования родителей  в 4 классах  по 1 часу введен следующий учебный предмет: «Информатика», «Риторика» которые  будут способствовать   формированию  первоначальных представлений о свойствах информации, способах работы с ней.  

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Начальное общее образование

I – ІV-   классы

Предметные

Учебные предметы    

Количество часов в неделю  

Всего

Области

1 кл

2 кл

3 кл

4 кл

Филология

Русский язык

5

5

5

5

20

 

Литературное чтение

4

4

4

4

16

 

Иностранный язык (немецкий)

 

2

2

2

6

Математика и

 

 

4

 

 Информатика

Математика

4

4

4

16

Обществознание и

 

 

 

2

естествознание

Окружающий мир

2

2

2

8

Основы религиозных культур и светской этики

Основы светской этики

1

1

 

Музыка

1

1

1

1

4

Искусство

Изобразительное                      искусство

1

1

1

1

4

Технология

Технология

1

1

1

1

4

Физическая культура

Физическая культура

3

3

3

3

12

Итого

21

23

23

24

91

Часть, формируемая участниками

образовательного процесса

Учебный предмет

2

2

Информатика

1

1

Риторика

1

1

Общая нагрузка на одного ученика

21

23

23

26

93

С целью создания условий для поэтапного введения ФГОС  общего образования учебный план I ступени образования дополнен разделом «внеурочная деятельность».

        Раздел учебного плана  внеурочная деятельность в соответствии с требованиями Стандарта предоставляет обучающимся возможность выбора занятий, направленных на развитие личности. Внеурочная деятельность в школе реализуется через  дополнительные образовательные программы, программы социализации учащихся, воспитательные программы.

Время, отведенное на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой предельной нагрузки обучающихся.

Внеурочная деятельность реализуется в различных формах (кружки, экскурсии, секции, конкурсы, соревнования, общественно-полезные практики и т. д.) во второй половине дня.

Внеурочная деятельность организована по следующим направлениям: спортивно-оздоровительное, общеинтеллектуальное, общекультурное, духовно-нравственное, социальное.

Занятия проводятся учителями школы.

Все программы внеурочной деятельности направлены на следующие результаты:

  • приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.),
  • понимания социальной реальности и повседневной жизни,
  • формирование позитивных отношений    школьника      к базовым    ценностям   общества (равноправное взаимодействие школьника с другими школьниками на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной ему социальной среде),
  • получение школьником опыта самостоятельного социального действия (взаимодействие школьника с социальными субъектами  за пределами школы, в открытой общественной среде).

    Для занятий внеурочной деятельности активно используются помимо учебного кабинета,  спортзал, компьютерный класс, актовый зал.

Учебный план по внеурочной деятельности

(1-4 классы - ФГОС)

Направления

Наименование

                   Количество часов в неделю 

 Развития

рабочей

1-4 класс

Итого

Личности

программы

Спортивно-

ОФП

с. Плёсо - Курья

1

2

Оздоровительное

Если хочешь быть здоров.

п. Васильевка

1

Духовно-нравственное

Я гражданин России

с. Плёсо - Курья

1

2

Патриот

п. Васильевка

1

Социальное

В мире прекрасного

с. Плёсо - Курья

1

2

Очумелые ручки

п. Васильевка

1

Общеинтеллек-туальное

Весёлая грамматика

с. Плёсо - Курья

1

2

 

Эрудит

п. Васильевка

1

 

Общекультурное

Музыкальные нотки

с. Плёсо - Курья

1

2

 

Ритмика

п. Васильевка

1

 

Итого 

10

10

.                                                                                                                                                                                

Учебный план

для V-IX классов (основное общее образование)

на 2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

     Обучение на второй ступени, продолжает формирование познавательных интересов учащихся, их самообразовательных навыков. Образовательное учреждение обеспечивает усвоение учащимися общеобразовательных программ основного общего образования, создаёт условия для самовыражения учащихся на учебных  занятиях.

Учебный план для 5-9 классов ориентирован на 5 – летний срок освоения образовательных программ основного общего образования. Учебный план (основное общее образование) состоит из федерального и школьного компонентов. В федеральном компоненте определено  количество часов на изучение учебных предметов федерального компонента государственного стандарта первого поколения (6-9 класс) и стандартов второго поколения в 5 классе.

Учебный план МБОУ «Плёсо-Курьинская ООШ» представлен для основного общего образования с перечнем обязательных для изучения учебных предметов, отражающих требованиям федерального государственного образовательного стандарта.

Учебный план

для V классов (основное общее образование)

на 2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

         Учебный план для 5-х классов разработан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897.

              Обязательная часть учебного плана для 5-х классов представлена предметными областями и учебными предметами в соответствии с  вариантом I Базисного учебного плана основного общего образования (опубл.: Примерная основная образовательная программа основного общего образования.     2015г. -508 с.).

  Обязательная часть учебного плана представлена обязательными учебными предметами, реализующими основную образовательную программу начального общего образования с соответствующим выделением учебного времени на их изучение в 5 классе. В обязательную часть входят следующие предметные области:

  • филология (представлена предметами русский язык, литературное чтение, немецкий язык);
  • математика и информатика (учебный предмет математика);
  • общественно-научные предметы (история, обществознание, география);
  • естественнонаучные предметы (биология)
  • искусство (область представлена предметами музыка и изобразительное искусство);
  • основы религиозных культур и светской этики.
  • технология (предмет технология);
  • физическая культура (предмет физическая культура).

Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает решение следующих целей:

- овладение обучающимися в соответствии с возрастными возможностями разными видами деятельности (учебной, трудовой, коммуникативной, двигательной, художественной); умением адаптироваться к окружающей природной и социальной среде; поддерживать и укреплять свое здоровье и физическую культуру

- формирование у обучающихся правильного отношения к окружающему миру, этических и нравственных норм, эстетических чувств, желания участвовать в разнообразной творческой деятельности;

-   формирование системы знаний, умений и способов деятельности по базовым предметам не ниже государственных образовательных стандартов, определяющих степень готовности обучающихся к дальнейшему обучению; развитие элементарных навыков самообразования, контроля и самооценки.

Образовательная область «Филология (языки и литература)» предусматривает изучение учебных предметов: Русский язык, литературное чтение, немецкий язык.

Основные задачи реализации содержания предметной области - Воспитание духовно богатой, нравственно-ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания, человека, любящего свою родину, свой народ, знающего родной язык и культуру своего народа и уважающего традиции и культуры других народов; постижение выдающихся произведений отечественной и мировой литературы, основанное на понимании образной природы искусства слова; овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, а также развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся; формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования; развитие речевой культуры учащихся; совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы

    Данная предметная область  представлена  учебными предметами: - русский язык 5 час/нед., -литература - 3 час/нед;

Изучение предмета иностранный язык «немецкий» 3 час/нед. по программе И.Л. Бим. Изучение предмета «Иностранный язык» не  предусматривает деление классов на две группы из-за малого количества учащихся.

Образовательная область «Математика и информатика» предусматривает изучение учебного предмета «Математика»

Основные задачи - формирование представлений о математике как универсальном языке науки, позволяющем описывать и изучать реальные процессы и явления; освоение языка математики в устной и письменной формах; развитие логического мышления, пространственного воображения, математического мышления; понимание роли информационных процессов как фундаментальной реальности окружающего мира; формирование способностей выделять основные информационные процессы в реальных ситуациях.

        Область представлена  учебным предметом «Математика» –  6 час/нед. (5 часов за счет федерального компонента и 1 час за счет школьного компонента)

Образовательная область «Общественно-научные предметы » предусматривает изучение учебных предметов: история, обществознание, география.

Основные задачи - воспитание общероссийской гражданской идентичности и патриотизма, уважения к правам и свободам другого человека, социальной ответственности, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, убежденности в необходимости соблюдения моральных норм, принятых в обществе; знакомство с миром культуры и социальных отношений; формирование правосознания и правовой культуры; знание гражданских прав и обязанностей.

Область представлена  учебными  предметами:  «история» - 2 час/нед., обществознание, география по 1час/нед.

Образовательная область «Основы духовно-нравственной культуры народов России» предусматривает изучение учебного предмета «Основы религиозных культур и светской этики (ОРКСЭ)

Основные задачи – развитие способности к духовно-нравственному совершенствованию; формирование представлений о светской этике, культуре и истории традиционных религий в России, о значении моральных норм, нравственных ценностей и духовных идеалов для жизни человека и общества

Область представлена  учебным  предметом «Основы религиозных культур и светской этики (ОРКСЭ) – 0,5 час/нед. на продолжение изучения предмета «Основы религиозной культуры и светской этики» начатого в 4кл;

Образовательная область «Естественнонаучные предметы».  Данная предметная область  представлена  учебным предметом биология 1час/нед.

Основные задачи - формирование системы научных знаний о природе, ее фундаментальных законах для создания естественно-научной картины мира; формирование убежденности в познаваемости мира и достоверности научных методов; систематизация знаний о многообразии объектов и явлений природы, о закономерностях процессов и о законах природы для понимания возможности использования достижения естественных наук в развитии цивилизации; формирование экологического мышления, ценностного отношения к природе жизни; развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей.

Образовательная область «Искусство».  

Данная предметная область  представлена  учебными предметами: «Изобразительное искусство» и «Музыка» по 1 часу в неделю.

Основные задачи - формирование художественной культуры обучающегося как неотъемлемой части его духовной культуры; формирование потребности в общении с произведениями изобразительного искусства и музыки; развитие эстетического и эмоционально-ценностного отношения к миру, художественно-образного мышления, способности к сопереживанию, творческого воображения; освоение искусства во всем многообразии его видов и жанров; осознание образно-выразительной природы разных видов искусства, его воздействия на человека; приобретение опыта художественно-творческой деятельности в различных видах искусства

Образовательная область «Технология» » предусматривает изучение учебного предмета «Технология»

Основные задачи - Формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и о распространенных в нем технологиях, о технологической культуре производства; овладение способами управления различными видами техники, необходимой в быту и на производстве; освоение технологического подхода как универсального алгоритма преобразующей и созидательной деятельности; развитие профессионального самоопределения в условиях рынка труда.

Область  представлена  учебным предметом: «Технология (труд)» – 2 час/нед.

Образовательная область «Физическая культура» »

Образовательная область  представлена  учебным предметом: «Физическая культура» Обучение ведётся в 5классе  – 3 час/нед. (2 часа за счет федерального компонента и 1 час за счет школьного компонента) по авторской программе «Физическая культура» Лях В.И.

Основные задачи - укрепление здоровья; развитие основных физических качеств; освоение знаний о физической культуре и спорте, обучение навыкам самостоятельных занятий физическими упражнениями; освоение учащимися разнообразных спортивных и прикладных умений и навыков; формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; потребности в соблюдении норм здорового образа жизни и требований, предъявляемых к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности.

Учебный план определяет максимальный объём аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей для 5-х классов.

Максимальная  нагрузка для учащихся 5-х классов  составляет   28,5 часов в неделю, что  не превышает предельно допустимую учебную нагрузку согласно СанПиН.

Учебный план на 2015-2016 учебный год.

Основное общее образование (ФГОС 5 класс)

Предметные области

Учебные предметы                                                                      

                                       

Количество часов в неделю

5 класс

Обязательная часть

Филология

Русский язык

5

Литература

3

Иностранный язык

3

Математика и информатика

Математика

6*

Общественно-научные предметы

История

2

Обществознание

География

1

Основы духовно-нравственной культуры народов России

0,5*

Естественно-научные предметы

Физика

Химия

Биология

1

Искусство

Музыка

1

Изобразительное искусство

1

Технология

Технология

2

Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности

Основы безопасности жизнедеятельности

Физическая культура

3*

Итого

 28,5

Часть, формируемая участниками образовательного процесса

Максимально допустимая недельная нагрузка

29

*Добавлен 1 час  в соответствии с авторской программой ОО по математике. Автор Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов и др. Просвещение

  *  Добавлен 1 час на предмет физическая культура  (Приказ Управления Алтайского края по образованию и делам молодежи № 7115 от 10.08.2011 «О выполнении требований базисного учебного плана в качестве физкультуры»)

*   ОРКСЭ

Характеристика основных направлений внеурочной деятельности

     Внеурочная деятельность на базе образовательного учреждения реализуется в соответствии с требованиями Стандарта через системы неаудиторной занятости, дополнительного образования.

Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» позволяет в полной мере реализовать требования федеральных государственных образовательных стандартов и является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Согласно особенностям организации и структуры образовательного процесса модель внеурочной деятельности определена как оптимизационная.

        Цели внеурочной деятельности:

    -   Создание условий для достижения учащимися  необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей.

    -   Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой,  творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.

         План внеурочной деятельности определяет состав и структуру направлений, формы организации. Содержание данных занятий формируются с учетом  интересов обучающихся, потребностей родителей и возможности организации, осуществляющей образовательную деятельность. Внеурочная деятельность организуется по пяти направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное). Распределение часов внеурочной деятельности по направлениям образовательная организация определяет самостоятельно. При расчете общего объема часов на организацию внеурочной деятельности учитываются часы аудиторных занятий по внеурочной деятельности (из расчета 5 часов в неделю) и часы, предусмотренные на проведение культурно-массовых мероприятий в образовательной организации (экскурсии, соревнования, туристические походы, общественно-полезная практика, лагеря с дневным пребыванием детей, посещение театров, музеев, библиотек и др.). В рамках духовно-нравственного направления внеурочной деятельности проводятся занятия по предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России».

       Часы, отведенные на внеурочную деятельность, не учитываются при определении обязательной допустимой нагрузки учащихся, но являются обязательными для финансирования.

Учебный план по внеурочной деятельности

(5классы - ФГОС)

Направления

Наименование

                   Количество часов в неделю 

 Развития

рабочей

5 класс

Итого

Личности

программы

Спортивно-

ОФП

с.Плёсо-Курья

1

1

Оздоровительное

Духовно-нравственное

 Основы духовно- нравственной культуры народов России

с.Плёсо-Курья

1

1

Социальное

«Веселые нотки»

с.Плёсо-Курья

1

1

Общеинтеллек-туальное

Юный информатик

с.Плёсо-Курья

1

1

 

 

Общекультурное

Основы информационной грамотности школьника

с.Плёсо-Курья

1

1

 

 

Итого 

5

5

VI-IX классов (основное общее образование)

на 2015-2016 учебный год

Пояснительная записка

Учебный предмет «Русский язык» в VI классе на его изучение отводится 6 часов в неделю. Так как в федеральном базисном учебном плане (примерные  учебные планы) в 6 классе отводится 6 часов, а в 7 классе 4 часа на изучение русского языка, авторская программа М.Т.Баранова, Т.А.Лодыженской,  Н.М.Шанского.  «Русский язык 5-9 классы» предусматривает изучение русского языка по 5 часов в обоих классах,  1 час русского языка перенесён из 6 в 7 класс при сохранении общего количества часов на изучение русского языка. В VI- классах  отводится 5 часов в неделю за счет федерального компонента, в  VII- классах отводится 5 часов (4 часа за счет федерального компонента и 1 час за счет компонента школы), в VIII - 3 часа в неделю (за счет федерального компонента), в IX – 2 часа в неделю за счет федерального компонента.

Учебный предмет «Литература» изучается с VI по VIII класс по 2 часа в неделю, в IX - 3 часа в неделю за счет федерального компонента.

Учебный предмет «Иностранный язык» изучается в VI по IХ класс по 3 часа в неделю за счет федерального компонента.

Учебный предмет «Математика» изучается  в VI - VI классах по 6 часов в неделю (5 часов за счет федерального компонента и 1 час за счет школьного компонента). VII, IХ классах по 5 часов за счет федерального компонента, в VIII - классе 5,5 часа в неделю. При делении курса математики в VII - IХ классах на отдельные предметы «Алгебра» и «Геометрия» раздел отведенного на изучение времени осуществляется учителями по своему усмотрению.

Учебный предмет «Информатика и ИКТ» изучается  в VIII классе  - 1 час в неделю, в  IХ классе - 2 часа за счет федерального компонента.

Учебный предмет «История» изучается с V по VIII класс по 2 часа в неделю за счет федерального компонента, в IX классе – 3 часа (2 часа за счет федерального компонента и 1 час за счет школьного компонента).

Учебный предмет «Обществознание» изучается в VI- IX классах по 1 часу в неделю за счет федерального компонента.

Учебный предмет «География» изучается в VI классе - 2 часа в неделю . В VI классе - 1 час в неделю за счет федерального компонента и 1 час за счет школьного компонента. В VII-IX классах - по 2 часа в неделю за счет федерального компонента.

Учебный предмет «Физика» изучается в VII- IX классах по 2 часа в неделю за счет федерального компонента.

Учебный предмет «Химия» изучается в VIII- IX классах по 2 часа в неделю за счет федерального компонента.

Учебный предмет «Биология» изучается в VI классе – 1 час, VII -IX классах по 2 часа в неделю за счет федерального компонента.

Учебные предметы «Музыка» и «Изобразительное искусство» изучаются в VI- VII классах, «Искусство» изучается в VIII- IX классах по I часу в неделю из федерального компонента.

Учебный предмет «Технология» изучается по 2 часа в неделю в VI- VII классах, в VIII классах изучается по 1 часа в неделю за счет федерального компонента. При проведении учебных занятий по этому предмету классы не делятся на две группы (мальчики и девочки) из-за малого количества учащихся в классах.

На освоение содержания учебного предмета «Физическая культура» выделяется по 3 часа в неделю в VI-IX классах за счет федерального компонента.

На основной ступени общего образования вводится для изучения учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности». На его освоение отведено 1 час в VIII классах за счет федерального компонента. 

В соответствии с Концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования особую важность приобретает предпрофильная подготовка девятиклассников, которая решает задачи комплексной подготовки к жизненно важному выбору – предварительному самоопределению в отношении профилирующего направления собственной деятельности и «академической мобильности». Предпрофильная подготовка ведется через организацию элективных курсов (обязательных курсов по выбору). Для этого в учебном плане 9 классов из компонента образовательного учреждения выделяются 2 часа. В 2015/2016 учебном году для учащихся 9-х классов с  целью формирования мотивации и познавательного интереса  учащихся к изучению новых предметов, при формировании компонента  образовательного учреждения были учтены образовательные потребности и запросы обучающихся и их родителей (законных представителей).

На основании анкетирования родителей  в 8-9 классах  введены следующие учебные предметы и курсы:

  • в 8 классе - курс «География Алтайского края»».
  • в 9 классе – в рамках предпрофиля - курсы «Математический практикум», «Твоя профессиональная карьера», «Человек и его здоровья».

УЧЕБНЫЙ ПЛАН (ФкГОС)

основное  общее образование

6-9 классы

Учебные предметы

Количество часов в неделю

Всего

VI

VII

VIII

IX

Русский язык(1)

5*

5*

3

2

21

Литература

2

2

2

3

11

Иностранный язык (немецкий)

3

3

3

3

15

Математика(2)

6*

5

5,5*

5

27,5

Информатика и ИКТ

 

 

 

1

2

3

История(3)

2

2

2

3*

11

Обществознание (включая экономику и право)

 

1

1

1

1

4

География(4)

 

2*

2

2

2

8

Природоведение

 

 

 

 

2

Физика

 

 

2

2

2

6

Химия

 

 

 

2

2

4

Биология

 

1

2

2

2

7

Искусство

Музыка

1

1

3

ИЗО

1

1

3

Искусство

1

1

2

Технология

2

2

1

 

7

Основы безопасности жизнедеятельности

 

 

 

1

 

1

Физическая культура

3

3

3

3

15

Итого:

29

31

31,5

31

150,5

II. Компонент образовательного учреждения

Курсы по выбору

География Алтайского края

0,5

Математический практикум

1

1

Твоя профессиональная карьера.

0,5

0,5

Человек и его здоровья

0,5

0,5

Итого:

0,5

2

2,5

Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе (требования СанПиН)

29

31

32

33

153

(1)* В связи с использованием авторской программы М.Т.Баранова, Т.А.Лодыженской, Н.М.Шанского «Русский язык 5-9 классы» 1 час русского языка перенесён из 6 в 7 класс при сохранении общего количества часов на изучение русского языка.

(2)* Добавлен 1 час в  6 классах в соответствии с авторской программой ОУ по математике. Автор Н.Я.Виленкин, В.И.Жохов и др., Просвещение, 2010 г.

0,5 часа в 8 классе в соответствии с авторской программой ОУ по алгебре. автор Ю.Н.Макарычев, Просвещение, 2009 г.

(3)* Добавлен 1 час в 9 классе в соответствии с авторской программой по истории России в ХХ- начале ХХI в. Автор А.А.Данилов, Л.Г.Косулина, Просвещение, 2011 г.

(4)* Добавлен 1 час в 6 классе в соответствии с авторской программой по географии. Автор Т.П.Герасимова, Дрофа, 2011 г.

Пояснительная записка к  учебному плану

специальных  (коррекционных)  классов

VII  вида

Учебный план для данной категории учащихся разработан на основе федерального базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений РФ (приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004 года № 1312); в соответствии с действующими Санитарными правилами «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса»; с требованиями Государственного стандарта общего образования для лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Специальное (коррекционное) обучение по VII виду организованно с учетом программ специальных (коррекционных) ОУ VII вида и классов коррекционно-развивающего обучения в общеобразовательной школе для начальной и основной ступеней, рекомендованных Управлением реабилитационной службы и специального образования РФ, в 5-9 классах по программам общеобразовательной школы, где используются рекомендации по перераспределению учебного материала.

Продолжительность обучения - 9 лет: в начальной школе - 4 года; в основной школе - 5 лет. Начало и продолжительность учебного года и каникул устанавливается в соответствии со сроками, действующими в образовательном учреждении. Продолжительность учебного года в первом классе - 33 учебные недели (при 5-дневной учебной неделе), продолжительность урока в 1 четверти - 35 минут, во второй и третьей четверти - 40 минут. Продолжительность учебного года во втором – седьмом классах – 35 учебных недель, в восьмом классе – 34 учебные недели. Продолжительность урока во П-1Х классах — 40 минут, коррекционных занятий 5-15 минут.

В специальном (коррекционном) обучении по программе VII вида предусматривается интегрированное обучение. Основной задачей интегрированного обучения детей с ОВЗ в школе является стремление обучать всех учащихся вместе, не выделяя детей с особенностями в развитии в отдельные группы.

Интегрированное обучение и воспитание не является обязательным. В каждом конкретном случае такая форма обучения организуется по желанию родителей и исходя из интересов ребёнка. Обучение ведется согласно заявлению родителей или их законных представителей.

Начальная школа

Учебный план начального общего образования обучающихся с ОВЗ составлен с учетом решения двух задач:

1) сформировать основы функциональной грамотности и основные навыки учения и общения, дать обучающимся начальные представления об отечественной и мировой культуре;

2) как можно полнее скорригировать отставание в развитии обучающихся, ликвидируя пробелы в знаниях и представлениях об окружающем мире, преодолеть недостатки, возникшие в результате нарушенного развития (мыслительной деятельности, речи, моторики, пространственной ориентировки, регуляции поведения и др.)

Учебный план предусматривает овладение знаниями в объеме базового ядра обязательных учебных часов, единых для общеобразовательных учреждений. Кроме того, предусматривается коррекция недостатков в развитии и индивидуальная коррекционная работа, направленная на преодоление трудностей в овладении отдельными предметами за счет индивидуальной работы на уроках.

Специфический коррекционный курс "Ознакомление с окружающим миром и развитие речи" вводится в I и II классах вместо курса "Окружающий мир".

«Искусство» изучается в виде предметов «Музыка» и «Изобразительное искусство» (ИЗО) с целью развития художественного вкуса, развития навыков пространственной ориентации и зрительно-двигательной ориентации, развития эстетических чувств.

Учебный предмет «Технология» предусматривает овладение учащимися умениями самообслуживания, навыками ручных технологий обработки различных материалов (бумага, ткань).

Учебный предмет «Физическая культура» ориентирован на укрепление здоровья школьников, выполнение спортивных нормативов, кроме того, в предмет включены мотивационные уроки, направленные на формирование у школьников здорового образа жизни.

Учебный план 1-4 классов

Предметные

Учебные предметы    

Количество часов в неделю  

Всего

области

1 кл

2 кл

3 кл

4кл

Филология

Русский язык

5

5

5

15

 

Литературное чтение

4

4

4

12

 

Иностранный язык (немецкий)

 

2

2

4

Математика и

 

 

4

 

 информатика

Математика

4

4

12

Обществознание и

 

 

2

естествознание

Ознакомление с окружающим миром и развитие речи

2

2

6

 

Музыка

1

1

1

3

Искусство

Изобразительное                      искусство

1

1

1

3

Технология

Технология

1

1

1

3

Физическая культура

Физическая культура

3

3

3

9

Итого

21

23

23

67

 Индивидвидуально-групповые занятия

 

1

1

2

Индивидуально-групповые занятия по математике

0,5

0,5

1

Индивидуально-групповые занятия по русскому языку

0,5

0,5

1

Предельно допустимая

 аудиторная  учебная нагрузка

21

24

24

69

Основная школа

Учебный план V - IX классов специальных (коррекционных) учреждений VII вида предусматривает овладение знаниями в объеме базового ядра обязательных учебных курсов, единых для общеобразовательных учреждений Российской Федерации. Кроме того, предусматривается коррекция недостатков в развитии и индивидуальная и групповая коррекционная работа, направленная на преодоление трудностей в овладении отдельными предметами.

За счет школьного компонента с целью расширения кругозора, развития образного мышления учащихся введен курс «География Алтайского края» в 8 классе.

Учебный предмет «Информатика» в восьмом классе изучается как самостоятельный предмет (по 1 часу в неделю), для развития логического мышления и предполагает овладение навыками работы на компьютере.

Учебный план 5-9 классов

Учебные предметы

Количество часов в неделю

Всего

V

VI

VII

VIII

IX

Русский язык(1)

6

5*

5*

3

2

21

Литература

2

2

2

2

3

7

Иностранный язык (немецкий)

3

3

3

3

3

15

Математика(2)

6*

6*

5

5,5*

5

27,5

Информатика и ИКТ

 

 

 

1

2

3

История(3)

2

2

2

2

3*

7

Обществознание (включая экономику и право)

 

1

1

1

1

4

География(4)

 

2*

2

2

2

8

Физика

 

 

2

2

2

6

Химия

 

 

 

2

2

4

Биология

 

1

2

2

2

7

Искусство

Музыка

1

1

1

3

ИЗО

1

1

1

3

Искусство

1

1

2

Технология

2

2

2

1

 

7

Основы безопасности жизнедеятельности

 

 

 

1

 

1

Физическая культура

3

3

3

3

3

15

Итого:

28

29

31

31,5

31

150,5

II. Компонент образовательного учреждения

Курсы по выбору

География Алтайского края

0,5

0,5

Индивидуально-групповые занятия по математике

0,5

0,5

Индивидуально-групповые занятия по русскому языку

0,5

0,5

Твоя профессиональная карьера

0,5

0,5

Учимся рассуждать

0,5

0,5

Итого:

0,5

2

2,5

Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе (требования СанПиН)

28

29

31

32

33

153

Интегрированное обучение в общеобразовательных классах детей по адаптированной образовательной программе для умственно отсталых детей (VIII вид)

МБОУ « Плёсо – Курьинская ООШ» реализует интегрированное обучение общеобразовательной программа и специального (коррекционного) образования для детей с умственной отсталостью VIII вида для обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья с целью коррекции отклонений в их развитии средствами образования и трудовой подготовки, социально-психологический реабилитации для последующей интеграции в общество.

Обязательным условием является соблюдение гарантированных законодательством прав родителей (законных представителей) детей с ОВЗ выбирать формы получения детьми образования, образовательные учреждения, защищать законные права и интересы детей, включая обязательное согласование с родителями вопроса о направлении (переводе) детей с ОВЗ в коррекционные образовательные учреждения (класс).

Основная форма организации учебного процесса - урок продолжительностью 40 минут.

Продолжительность учебного года - 34 недели.

Режим работы определяется в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.2.2821-10. Учебная нагрузка обучающихся устанавливается с учетом санитарно-гигиенических требований.

Учебный план предусматривает 9 -летний срок обучения как наиболее оптимальный для получения учащимися общего образования и профессионально-трудовой переподготовки, необходимых для их социальной адаптации и реабилитации. Обучение таких детей  осуществляется только с согласия родителей (законных представителей) на основании заключения психолого-медико-педагогической комиссии.   Школа обеспечивает занятия на дому с обучающимися в соответствии с медицинским заключением о состоянии здоровья.

   В специальном (коррекционном) обучении по программе VIII вида предусматривается интегрированное обучение. Основной задачей интегрированного обучения детей с ОВЗ в школе является стремление обучать всех учащихся вместе, не выделяя детей с особенностями в развитии в отдельные группы.

Обучение осуществляется на основе:

  1. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вид, 1—4 классы, под редакцией доктора педагогических наук В. В. Воронковой. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации, 5-е издание.
  2. Программы для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII-вида 5-9 классов, под редакцией И.М. Бгажноковой, Просвещение 2003г.


УЧЕБНЫЙ ПЛАН СПЕЦИАЛЬНЫХ (КОРРЕКЦИОННЫХ) классов

VIII ВИДА

Учебный план 1-4 классов

Предметные

Учебные предметы    

Количество часов в неделю  

Всего

области

1 кл

2 кл

3 кл

4кл

Родной язык и литература

Чтение и развитие речи

5

5

5

4

19

 

Письмо и развитие речи

5

 

5

5

5

20

 

Математика

 

 

5

 

Математика

5

6

6

22

 

Музыка и пение

1

1

1

1

4

Искусство

Изобразительное                      искусство

1

1

1

1

4

Трудовая подготовка

Трудовое обучение

2

2

2

4

10

Физическая культура

Физическая культура

1

2

2

2

7

Итого

20

21

22

23

67

 Индивидвидуально-групповые занятия

 

2

2

2

6

Коррекционная

Поготовка

Развитие устной и письменной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности

Окружающий мир

1

1

2

2

6

ритмика

1

1

1

3

Предельно допустимая

 аудиторная  учебная нагрузка

21

24

27

28

100

Индивидуальное обучение на дому

Учебный план на 2015 - 2016 учебный год составлен на основе Федерального закона от 29.12.2012 N 273- ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", Федерального закона «О социальной защите инвалидов в РФ» от 24.11.1995 г. № 181-ФЗ, Федерального закона «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» от 24.07.1998 г. № 124-ФЗ, письма Министерства народного образования РСФСР «Об индивидуальном обучении больных детей на дому» от 14.11.1987 г. № 17-253-6, письма Министерства образования и науки РФ «О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами» от 18.04.2008 г. № АФ-150/06, постановления администрации Алтайского края «О воспитании и обучении детей-инвалидов в Алтайском крае» от 27.07.2009 г. № 336, письма Главного управления образования и молодежной политики Алтайского края от 22.04.2013 г. № 02-02/02/941; в соответствии с Уставом МБОУ «Плёсо-Курьинская ООШ», ее целями и задачами, Порядком обучения по индивидуальному учебному плану МБОУ «Плёсо-Курьинская ООШ».

Продолжительность учебной недели в 4 кл составляет 6 дней, в 1-3х, 5-9 классах - 5 дней.

Продолжительность урока: 1 классы - 35 минут, 2-9 классы - 40 минут.

В школьном учебном плане надомного обучения сохранены основные образовательные области инвариантной части БУП 2004 г и 2009 г, определена обязательная нагрузка для учащихся 1-9 -х кл.

Примерный учебный план индивидуального обучения на дому 2015/ 2016 уч. г.

Образовательная область

Учебные предметы Классы

1

2

3

4

Филология

Русский язык

2

2

2

2

Литературное чтение

1,5

1

1

1

Иностранный язык

0,5

0,5

0,5

Математика и информатика

Математика

3

3

3

3

Обществознание и естествознание

Окружающий мир

0,5

0,5

0,5

0,25

Основы духовно-нравственной культуры народов России

Основы религиозных культур и светской этики

0,25

Физическая культура

Физическая культура, в т.ч. ОБЖ

0,25

0,25

0,25

0,25

Технология

Технология

0,25

0,25

0,25

0,25

Искусство

Музыка, ИЗО

0,5

0,5

0,5

0,5

Общая нагрузка учащегося

8

8

8

8

Учебные предметы Классы

5

6

7

8

9

10

11

Русский язык

2

2

1,5

1,5

1,5

1

1

Литература

1

1

1

1

1

1,5

1,5

Иностранный язык

1,5

1

1

1

1

1

1

Математика,

3

3

3

2,5

2,5

2,5

2,5

Информатика и ИКТ (8- 11 кл)

0,5

0,5

0,5

0,5

История,

Обществознание (6-11)

1

1

1

1

0,5

1

0,5

1

0,5

1

0,5

Природоведение

0,5

-

-

-

-

-

-

Биология

-

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

Г еография

-

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

Физика

-

-

0,5

0,5

0,5

1

1

Химия

-

-

-

0,5

0,5

1

1

Физическая культура, ОБЖ, Технология

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

Искусство (Музыка, ИЗО, МХК)

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

0,5

Общая нагрузка учащегося

10

10

10

11

11

12

12

Примечания:

  • 0,5 часовые занятия проводятся через неделю по 1 часу;
  • По заявлению родителей (или решению администрации) в целях индивидуализации обучения количество учебных часов на отдельные предметы может быть изменено.



Предварительный просмотр:

Утверждаю»

Директор МБОУ

 «Плёсо-Курьинская ООШ»

/Л.Г.Будаева/

«___» ___________ 2015 г.

 

 МБОУ «Плёсо-Курьинская ООШ» 

на 2015-2016 учебный год

1334208181_sova

Библиотекарь:

Петрова Ирина Витальевна

с.Плёсо-Курья – 2015 г.

План работы библиотеки

 на 2015-2016 уч. год.

Библиотека должна быть не только хранилищем книг, но и реальныминформационным культурным и досуговым центром»

В.В.Путин

В России 2015 год объявлен

Годом литературы.

АНАЛИЗ       РАБОТЫ.

В течение  2014 – 2015  учебного года школьная библиотека работала по плану, утвержденному администрацией школы Основными направлениями деятельности библиотеки являлись:

  1. Формирование навыков независимого библиотечного пользователя: обучение поиску, отбору и критической оценке информации;
  2. Воспитание культурного и гражданского самосознания, помощь в социализации обучающегося, развитии его творческого потенциала.
  3. Обеспечение учебно-воспитательного процесса и самообразования путем библиотечного информационно-библиографического обслуживания учащихся и педагогов;

Школьная библиотека — это первый информационный центр для наших учащихся. Именно здесь должны приобретаться навыки самостоятельного поиска, критической оценки полученной информации, сравнения информации, полученной из различных источников: как из традиционных (книги, журналы, газеты), так и из нетрадиционных (электронные издания учебной  и справочной литературы )

    Роль библиотеки  - это пропаганда литературы, обзор современной печати. Задача библиотеки и библиотечных работников  это вооружить учащихся навыками работы с информацией, чтобы гарантировать умение учащимся поиск и использование информации  в дальнейшей жизни. В настоящее время приоритетной задачей является привитие учащимся книжной, библиотечной и информационной культуры, воспитание независимого библиотечного пользователя, обучение самообразованию.

      Библиотеки способствуют воспитанию доброты, порядочности, учат прекрасному, осознанно и творчески подходить к получению знаний.

 Для решения этих задач в течение года проводились беседы у книжных полок «Молодежь за здоровый образ жизни», «Вам, выпускники», «Без знания прошлого, нет будущего».

     Культура чтения начинается с малого. Это, прежде всего  - бережное отношение к книге, к учебнику. С учащимися проводились беседы о бережном отношении к книге, о сохранности учебников: «Моё и наше», «Береги, учебник», «Сколько стоит учебник».

     В классах среднего звена проводились беседы, библиотечные уроки, на которых прививались навыки работы с книгой, со словарем, с энциклопедией: «Твои первые словари», «Виды словарей», Научно – популярная  литература для среднего звена.

В целях привлечения читателей в библиотеку и формирования у школьников информационной культуры, культуры чтения, умений и навыков независимого библиотечного пользователя проводятся библиотечные уроки, на которых ребята знакомятся с новинками периодических изданий, предназначенными для их возраста, узнали о справочном аппарате энциклопедий, о работе с различными словарями.

 Уроки формируют навыки работы с книгой, способствуют развитию интереса к книге и чтению. На одном из уроков детям рассказывается о структурных элементах учебника как книги. Дети узнают, чем полезен учебник школьнику, для чего нужен форзац учебника, что расположено в конце учебника, и т.д. Все эти знания, полученные на занятиях, полезны любому школьнику, т.к. пригодятся при самостоятельной работе с книгой и текстом вообще.

В течение года готовятся различные выставки, где рассказывается о творчестве поэтов и писателей, оформляются книжные полки, посвященные датам, оказывается активная помощь учителям и учащимся в подготовке к олимпиадам, предметным неделям, к внеклассным мероприятиям.

На выставочных стеллажах в 2014-2015  учебном году оформлялись следующие выставки:

  •  «Произведения-юбиляры»
  •  «День героев Отечества»
  •  «С праздником защитники!!!»
  •  «Я помню! Я горжусь!» к 9 мая.
  • «Первая женщина космонавт»
  • «День рождения Ю.А. Гагарина»
  • По произведениям Андерсена.

Особое внимание уделяется выставкам, посвященным писателям-юбилярам.

Благодаря планомерной работе по сохранности учебного фонда, в течение многих лет:

- рейды по сохранности учебной литературы,

- привлечение классных руководителей к работе по сохранности,

- индивидуальным беседам с учащимися

позволяет сохранять учебный фонд в хорошем состоянии.

 Осмотр учебников, в текущем учебном году, проводился во время обмена первых частей на вторую по многим предметам, как в основной, так и в начальной школе. А также при полной сдаче учебной литературы. Учебники учащиеся сдали в хорошем состоянии: чистыми, где необходимо – подклеены. Библиотека систематически проводит работу по воспитанию у учащихся бережного отношения к книгам: индивидуальные и коллективные беседы.

 Кроме этого проводилась и методическая работа по учебному фонду:

- совершенствование состава и эффективность использования основного фонда (в рамках перечня утвержденных и рекомендованных учебных изданий), т.е.

- списание морально устаревших и ветхих изданий;

- оптимизация количественного и качественного состава учебного фонда;

- подбор комплектов учебной литературы по классам, составление графика выдачи учебников;

- составление совместно с руководителями МО заказа на учебную литературу на следующий учебный год, с учетом их требований;

- оформление заказа;

- согласование и утверждение заказа администрацией школы, его передача поставщикам;

- прием и техническая обработка поступивших учебников по заказу прошлого года; оформление накладных, запись в книгу суммарного учета; штемпелевание; оформление картотеки;

- списание ветхих и устаревших учебников.

Образование должно ориентироваться на будущее. А будущее требует от человека умения работать с большими потоками информации. При увеличении объемов информации и скорости ее потоков в современном обществе особенно актуальными становятся умения, связанные с восприятием, обработкой и переработкой информации.

 Современное представление о качественном образовании включает как необходимый элемент свободное владение информационными технологиями. Соответственно, школьная библиотека должна давать ученику широкий выбор информации и способы работы с ней.

 В школьной библиотеке внедряются информационно-коммуникационные технологии, нацеленные на расширение доступа к удаленным ресурсам образования и стимулирования использования Интернет-технологий в интересах повышения качества образования.

Библиотека в сегодняшних условиях предоставляет возможность подготовки в комфортных условиях рефератов, докладов, домашних заданий.

В работе  есть положительные моменты, но есть и недостатки:

 Во- первых, в этом учебном году библиотекарь находилась долгое время на больничном;

Во – вторых, для проведения массовой работы  совсем нет времени, так  библиотекарь является еще и учителем.

Для поддержки интереса к чтению  нет детской литературы, совсем нет подписки.

Очень трудно подбирать литературу для малышей, особенно для тех, которые только научились читать, совсем нет детских журналов, красочно оформленных сказок, нечем заинтересовать читателей и  как  результат  - интерес к чтению  падает. Учащиеся старших классов очень мало читают, в основном то, что задают по литературе.

На свободную тему для этой категории учащихся тоже ничего не поступает

Отсюда вытекают задачи на новый учебный  год.

                                    Задачи библиотеки.

Исходя из особенности организации  учебной деятельности и программы развития школы, основными задачами библиотеки являются:

  • Обеспечение учебно-воспитательного процесса и самообразования путем библиотечно-библиографического и информационного обслуживания  учащихся и педагогов.
  • Организация доступа к информации.
  • Формирование у школьников навыков независимого библиотечного пользователя, информационной культуры и культуры чтения.
  • Формирование экологической культуры учащихся,  пропаганда здорового образа жизни.
  • Совершенствование традиционных  и освоение новых технологий и методов работы с читателями.
  • Выявление информационных потребностей всех участников образовательного процесса и формирование библиотечного фонда.

Основные функции библиотеки.

  • Образовательная - поддерживать и обеспечивать образовательные  цели, сформулированные в концепции школы и школьной программе.

  • Информационная - предоставлять возможность использовать информацию.

  • Культурная –  воспитывать культурное и социальное самосознание, содействующие эмоциональному развитию учащихся.

План работы библиотеки

на 2015-2016 учебный год

Содержание работы

Сроки исполнения

Форма отчёта

Работа с фондом учебной литературы

1

Приём и выдача учебников на 2015-2016 учебный год

Июнь,

Август

Отчёт об обеспеченности

учебниками

2

Приём и обработка поступивших учебников

По мере поступления

Записи в книги учёта, накладные.

3

Подведение итогов движения фонда-диагностика обеспеченности учащихся учебниками

Сентябрь

Отчёт об обеспеченности учебниками

4

Согласование и утверждение бланка – заказа на 2016-2017 учебный год с администрацией школы

В срок, установленный ОО

Бланк заказа на 2015-2016 учебный год

5

Составление УМК школы на новый 2016-2017 учебный год

Февраль

УМК 2016-2017

6

Работа по сохранности учебной литературы.

Рейды – смотры «Учебнику - долгую жизнь»

Сентябрь

Январь

Апрель

Информация на сайте школы

7

Списание учебного фонда с учётом ветхости и учебных программ

Август-сентябрь

Акты списания

8

Изучение и анализ использования учебного фонда

Сентябрь

Май

Справки

9

Расстановка учебников в фонде

По мере поступления

10

Ведение и корректировка листов выдачи учебников - перевод в электронную форму.

В течение года

Электронные документы

11

Пропаганда акции «Книга - в дар школе».

Октябрь- май

Справка

Работа с фондом художественной литературы

1

Своевременный приём и систематизация, техническая обработка и регистрация новых поступлений

По мере поступления

Записи в КУ, накладные

2

Списание недостающих изданий, оформление актов замены-утери

В течение года

Акты

3

Выдача изданий читателям

Постоянно в течение года

4

Контроль за своевременным возвратом выданных книг в фонд

Постоянно в течение года

5

Работа по мелкому ремонту изданий

1 раз в четверть

6

Ведение работы по сохранности книжного фонда

Постоянно в течение года

Работа с читателями

1

Приём и выдача изданий

Согласно графику работы

Дневник работы библиотеки

2

Рекомендательные беседы при выборе книг

Постоянно

3

Рекламная информация о новых поступлениях в библиотеку на библиотечной странице сайта школы

По мере поступления

4

Конкурс «Моя любимая книга»

В рамках недели детской книги

Информация на странице сайта школы

5

Конкурс рисунков «Ожившие страницы»

В течение года

Информация на странице сайта школы

6

Акция «Книга - в дар школе»

Апрель-Май

Информация на странице сайта школы

Работа с родителями

1

Размещение информации для родителей на библиотечной странице сайта школы

Обновление ежемесячно

Информация на странице сайта школы

2

Работа с родителями по комплектованию фонда в рамках акции «Книга - в дар школе»

Справка

3

Предоставление справочной информации

По запросам

Работа с педагогическим коллективом

1

Обеспечение учебниками, дополнительной, методической литературой

По запросам

2

Организованная выдача-приём учебников классным руководителям

Май-

Август

3

Информация для учителей о новых поступлениях учебной и методической литературы

По мере поступления

Информация на странице сайта школы

4

Консультации по УМК

По запросам

5

Выбор и согласование заказа учебников на 2016-2017 учебный год

Январь-

Февраль

Согласованные списки

6

Привлечение учителей к проведению совместных мероприятий

В течение года

Массовая работа

Организация и оформление книжных выставок к знаменательным и памятным датам

1

1 сентября  -   День знаний

Сентябрь

Выставки книг и материалов.

Публикации на странице сайта школы

2

8 сентября – День воинской славы России. Бородинское сражение русской армии под командованием М.И. Кутузова с французской армией (1812г.)

3

21 сентября – Победа русских полков во главе с великим князем Дмитрием Донским над монголо-татарскими войсками в Куликовской битве (1380)

4

85 лет со дня основания издательства "Художественная литература" (1 октября 1930 года)

Октябрь

5

1 октября международный день музыки

6

3 октября – 120 лет со дня рождения поэта С.А. Есенина (1895—1925)

7

26 октября Международный день школьных библиотек.

8

4 ноября День народного единства. День освобождения Москвы силами народного ополчения под руководством К. Минина и Д. Пожарского от польских интервентов. (1612)

Ноябрь

9

28 ноября 135 лет со дня рождения поэта и драматурга А.А. Блока (1881-1921)

10

 28 ноября 100 лет со дня рождения поэта, прозаика и драматурга К.М. Симонова (1915—1979)

11

30 ноября - День матери России

12

5 декабря - начало контрнаступления советских войск под Москвой

Декабрь

13

12 декабря День Конституции РФ

14

30 декабря – 150 лет со дня рождения английского писателя Д.Р. Киплинга (1865-1936)

15

1 января - Новый год

Январь

16

1 января – День былинного богатыря Ильи Муромца

17

12 января — 140 лет со дня рождения американского писателя Джека Лондона

(1876—1918)

18

27 января – День полного снятия блокады с Ленинграда (1944г)

19

17 февраля — 110 лет со дня рождения русского детского поэта Агнии Львовны Барто (1906—1971)

Февраль

20

День Защитника Отечества

21

1 марта — Всемирный день кошек

Март

22

3 марта — Всемирный день писателя

23

8 марта- Международный женский день

24

21 марта — Всемирный день поэзии

25

21 марта - Всемирный день Земли

26

22 марта — Всемирный день водных ресурсов

27

2 апреля - Международный день Детской книги

Апрель

28

12 апреля — Всемирный день авиации и космонавтики. 55 лет со дня первого полета человека в космос (1961)

29

15 апреля — 130 лет со дня рождения русского поэта Николая Степановича Гумилева (1886—1921)

30

1 мая Праздник весны и труда

Май

Июнь

31

9 мая 71 годовщина победы в Великой Отечественной Войне

32

15 мая — 125 лет со дня рождения русского писателя Михаила Афанасьевича Булгакова (1891—1940)

33

24 мая — День славянской письменности и культуры

34

27 мая — Общероссийский день библиотек

35

1 июня — Международный день защиты детей

36

6 июня — Пушкинский день России

Работа с периодическими изданиями

1

Оформление поступивших в библиотеку ПИ.

По мере поступления

Профессиональное развитие

1

Участие в совещаниях, семинарах методического объединения района

Согласно плану (в свободное от учебной нагрузки время).

2

Изучение профессиональной литературы

Постоянно

Работа по поддержанию имиджа библиотеки и школы

1

Размещение информации на библиотечной странице сайта школы

В течение учебного года

Библиотекарь                                                 И.В.Петрова


Предварительный просмотр:


Предварительный просмотр:

МБОУ «Плесо-Курьинская СОШ»

В соответствии с планом работы школы в октябре  были проведены школьные предметные олимпиады в 3-11 классах по предметам учебного плана, за исключением технологии и физической культуры.

Олимпиады проводились с целью:

– выявления учащихся с высоким уровнем способностей в разных предметных областях;

– выявления творческих учащихся, умеющих применять знания в нестандартных ситуациях;

– расширения кругозора детей;

– побуждения учеников искать (анализировать, применять) способы решения, обобщать существенные особенности объектов.

В школьном этапе приняли участие 260 человек. Ученики показали знания теоретического материала и умение использовать их на практике. Активное участие в олимпиаде приняли учащиеся, занявшие призовые места.

Результаты  школьного тура  

предмет

класс

Кол-во учащихся

Кол-во учащихся принявших участие

победитель

место

география

5

48

37

Приходько Алина

Кобеза Дмитрий

1

2

6

Воробьева Ольга

Дорошенко Юля

7

Пасюга Евгений

1

8

Кадничанский Дмитрий

Боженарь Максим

призер

призер

9

Старовойтов Георгий

Воробьева Татьяна

Зинченко Ангелина

1

10

ДегнерВадим

1

11

Боженарь Никита

2

математика

5

48

48

Кобеза Дима

Титов Алексей

1

2

6

Бебко Коля

1

7

Кондратьева Саша

Пасюга Женя

1

2

8

-

9

Любицкая Настя

Меклуш Юля

1

2

10

Дегнер Вадим

1

11

Боженарь Никита

Любицкая Валерия

1

2

Русский язык

5

48

48

КобезаДима

1

6

Дорошенко Юля

Воробьева Оля

1

7

Пасюга Евгений Кондратьева Саша

1

8

Теленкова Оля

9

Тыщенко Алексей

Любицкая Настя

Меклуш Юля

1

2

2

10

11

литература

5

48

48

Барбашов Данил

1

6

7

Дрофа Саша

1

8

-

9

10

11

обществознание

6

38

33

Воробьева Оля

призер

7

Кондратьева Саша

Чернышева Наташа

1

8

Зернова Яна

призер

9

Кариков Женя

Тыщенко Алеша

1

2

10

Дегнер Вадим

1

11

Боженарь Никита

2

физика

7

34

24

Кондратьева Саша

1

8

-

9

Зинченко Алина

призер

10

Дегнер Вадим

призер

11

Мошков Артем

призер

история

5

48

48

КобезаДима

1

6

Дорошенко Юля

1

7

Кондратьева Саша

1

8

Нестеренко Юра

призер

9

Тыщенко Алеша

1

10

Дегнер Вадим

1

11

Мошков Артем

1

ОБЖ

8

14

14

-

10

Дегнер Вадим

1

11

Мошков Артем

Снесарь Александр

1

1

Нач.кл.

Плесо-Курья

3

9

9

Малий Татьяна

1

4

Шалимова Алина

1

Нач.кл.

Васильевка

3

9

9

Снесарь Ирина

1

4

Малышев Игорь

1

   Итоги предметных олимпиад свидетельствуют о сложившейся в последние годы системе подготовки учащихся, целенаправленной работе педагогов по выявлению и подготовке одарённых детей.                                                                                                                                                                                           Однако не все учителя предметники ответственно отнеслись к проведению школьного тура олимпиады, не были проведены олимпиады по МХК, информатики. Прокопенко В.В. и Ярош Р.А. нужно более ответственно подходить к данному мероприятию и продумать направленность своей деятельности по выявлению более способных детей и направление работы с данной категорией учащихся.

Рекомендации:

1. Руководителям  методических объединений обсудить школьный тур олимпиады, наметить дальнейшую работу  с одаренными детьми.

2.Учителям предметникам и учителям  начальных классов спланировать и систематически проводить работу по подготовке учащихся к результативному участию в районном туре олимпиад.

3.Зам. директору по УВР Храмовой Н.Г. итоги школьного этапа олимпиады рассмотреть на заседании школьного методического объединения учителей начальных классов, естественно-математического и гуманитарного цикла.

Зам.директора по УВР_______________/Храмова Н.Г./

 С справкой ознакомлены:

Бабочкина Е.П.

Баранова О.В.

Лахина Е.М.

Вайчунене Е.Я.

Завражная Т.Н.

Смагунова Г.И.

Прокопенко В.В.

Ткаченко С.С.

Малтенинов Ю.А.

Логинов И.Н.

Ярош Р.А.

Целюрик И.А.

Никоненко Е.А.

 



Предварительный просмотр:

Приложение к приказу

№ 316 от 06.12.2012г

СПИСОК

победителей районного этапа всероссийской олимпиады школьников

по общеобразовательным предметам

№ пп

Фамилия, имя

школа

класс

Предмет

1

Кондратьева Александра

Плёсо-Курьинская СОШ

7

биология

2

Тыщенко Александр

Плёсо-Курьинская СОШ

9

биология

3

Дегнер Вадим

Плёсо-Курьинская СОШ

10

география

4

Боженарь Никита

Плёсо-Курьинская СОШ

11

биология

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19



Предварительный просмотр:

 

МБОУ «ПЛЁСО-КУРЬИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

ПРИКАЗ

 6 марта  2013 года                                                                                                                      № 10

с. Плёсо-Курья

       Об утверждении перечня учебников  на 2013/2014 учебный год

На основании  приказа   Министерства образования и науки РФ  от 19.12.2012 N 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год» (Зарегистрировано в Минюсте России 30.01.2013 N26755), в соответствии с решением педагогического совета «Об утверждении программного учебно-методического обеспечения образовательного процесса, перечня учебников на 2013/14 учебный год»  от 01.03.13. (протокол № 3)

П Р И К А З Ы В А Ю:

1.Утвердить  перечень учебников  на 2013/ 2014 учебный  год   (приложение  1).

2. Логинову И.Н., Чеховой Е.А., Целюрик И.А., руководителям школьных методических объединений, библиотекарю школы Р.И. Смагуновой ознакомить учителей – предметников с утверждённым перечнем учебников.

Срок: 10 марта 2013 года.

3. О.В. Барановой,  руководителю школьного методического объединения классных руководителей, довести до сведения классных руководителей утверждённый перечень учебников  на 2013/2014 учебный год.

Срок: 10 марта 2013 года.

4. Учителям – предметникам в образовательном процессе 2013/2014 учебного года руководствоваться утверждённым перечнем учебников  на 2013/2014 учебный год.

5. Классным руководителям довести до сведения родителей обучающихся (законных представителей) утверждённый перечень учебников  и  учебных  пособий  на 2013/2014 учебный год.

Срок: 15 марта 2013 года.

6. Р.А. Ярош, администратору школьного сайта, разместить утверждённый перечень учебников  на 2013/2014 учебный год на сайте школы.

Срок: до 11 марта 2013 года.

7. Библиотекарю школы Смагуновой Р.И. комплектовать фонд библиотеки согласно утвержденного перечня.

8. Зам. директора по УВР Храмовй Н.Г., библиотекарю Смагуновой Р.И.  контролировать использование учебников, согласно утвержденному перечню.      

9. Контроль  за  исполнением  данного  приказа   оставляю за  собой.

Директор школы: ____________________________/Петрова И.В./

Приложение № 1 к приказу № 10 от 06.03.2013 г

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНИКОВ

МБОУ «ПЛЁСО-КУРЬИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

 НА 2013/14 УЧЕБНЫЙ ГОД

 N п/п

  Авторы, название учебника  

  Класс  

      Издательство      

Начальное общее образование

Русский язык

1      

Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А.,
Виноградская Л.А. и др.      
Азбука                      

    1    

       Просвещение      

2      

Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Русский язык                

    1    

       Просвещение      

3      

Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Русский язык                

    2    

       Просвещение      

4      

Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Русский язык                

    3    

       Просвещение      

5      

Рамзаева Т.Г. Русский язык  

    4    

          Дрофа          

Литературное чтение

130    

Климанова Л.Ф., Горецкий    
В.Г., Голованова М.В. и др.  
Литературное чтение          

    1    

       Просвещение      

131    

Климанова Л.Ф., Горецкий    
В.Г., Голованова М.В. и др.  
Литературное чтение          

    2    

       Просвещение      

132    

Климанова Л.Ф., Горецкий    
В.Г., Голованова М.В. и др.  
Литературное чтение          

    3    

       Просвещение      

133    

Климанова Л.Ф., Горецкий    
В.Г., Голованова М.В. и др.  
Литературное чтение          

    4    

       Просвещение      

Иностранный язык

Немецкий язык

230    

Бим И.Л., Рыжова Л.И.        
Немецкий язык                

    2    

       Просвещение      

231    

Бим И.Л., Рыжова Л.И.,      
Фомичева Л.М. Немецкий язык  

    3    

       Просвещение      

232    

Бим И.Л., Рыжова Л.И.        
Немецкий язык                

    4    

       Просвещение      

Математика и информатика

310    

Моро М.И., Степанова С.В.,  
Волкова С.И. Математика      

    1    

       Просвещение      

311    

Моро М.И., Бантова М.А.,    
Бельтюкова Г.В. и др.        
Математика                  

    2    

       Просвещение      

312    

Моро М.И., Бантова М.А.,    
Бельтюкова Г.В. и др.        
Математика                  

    3    

       Просвещение      

313    

Моро М.И., Бантова М.А.,    
Бельтюкова Г.В. и др.        
Математика                  

    4    

       Просвещение      

332    

Рудченко Т.А., Семенов      
А.Л./Под ред. Семенова А.Л.  
Информатика                  

    2    

       Просвещение      

333    

Рудченко Т.А., Семенов      
А.Л./Под ред. Семенова А.Л.  
Информатика                  

    3    

       Просвещение      

Окружающий мир

374    

Плешаков А.А. Окружающий мир

    1    

       Просвещение      

375    

Плешаков А.А. Окружающий мир

    2    

       Просвещение      

376    

Плешаков А.А. Окружающий мир

    3    

       Просвещение      

377    

Плешаков А.А., Крючкова Е.А.
Окружающий мир              

    4    

       Просвещение      

Основы духовно-нравственной культуры народов России

416    

Основы духовно-нравственной  
культуры народов России.    
Основы светской этики        

  4 - 5  

       Просвещение      

Изобразительное искусство

459    

Неменская Л.А./Под ред.      
Неменского Б.М.              
Изобразительное искусство    

    1    

       Просвещение      

460    

Коротеева Е.И./Под ред.      
Неменского Б.М.              
Изобразительное искусство    

    2    

       Просвещение      

461    

Горяева Н.А./Под ред.        
Неменского Б.М.              
Изобразительное искусство    

    3    

       Просвещение      

462    

Неменская Л.А./Под ред.      
Неменского Б.М.              
Изобразительное искусство    

    4    

       Просвещение      

Музыка

501    

Критская Е.Д., Сергеева      
Г.П., Шмагина Т.С. Музыка    

    1    

       Просвещение      

502    

Критская Е.Д., Сергеева Г.П.,
Шмагина Т.С. Музыка          

    2    

       Просвещение      

503    

Критская Е.Д., Сергеева Г.П.,
Шмагина Т.С. Музыка          

    3    

       Просвещение      

504    

Критская Е.Д., Сергеева      
Г.П., Шмагина Т.С. Музыка    

    4    

       Просвещение      

Технология

561    

Роговцева Н.И., Богданова    
Н.В., Фрейтаг И.П. Технология

    1    

       Просвещение      

562    

Роговцева Н.И., Богданова    
Н.В., Добромыслова Н.В.      
Технология                  

    2    

       Просвещение      

563    

Роговцева Н.И., Богданова    
Н.В., Добромыслова Н.В.      
Технология                  

    3    

       Просвещение      

564    

Роговцева Н.И., Богданова    
Н.В., Шипилова Н.В. и др.    
Технология                  

    4    

       Просвещение      

Физическая культура

590    

Лях В.И. Физическая культура

  1 - 4  

       Просвещение      

Основное общее образование

Русский язык

1443  

Ладыженская Т.А., Баранов    
М.Т., Тростенцова Л.А. и др.
Русский язык                

    5    

       Просвещение      

1444  

Баранов М.Т., Ладыженская    
Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Русский язык                

    6    

       Просвещение      

1445  

Баранов М.Т., Ладыженская    
Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Русский язык                

    7    

       Просвещение      

1446  

Тростенцова Л.А., Ладыженская
Т.А., Дейкина А.Д. и др.    
Русский язык                

    8    

       Просвещение      

1447  

Тростенцова Л.А., Ладыженская
Т.А., Дейкина А.Д. и др.    
Русский язык                

    9    

       Просвещение      

Литература

1468  

Коровина В.Я., Журавлев В.П.,
Коровин В.И. Литература      

    5    

       Просвещение      

1469  

Полухина В.П., Коровина В.Я.,
Журавлев В.П. Литература    

    6    

       Просвещение      

1470  

Коровина В.Я. Литература    

    7    

       Просвещение      

1471  

Коровина В.Я., Журавлев В.П.,
Коровин В.И. Литература      

    8    

       Просвещение      

1472  

Коровина В.Я., Коровин В.И.,
Збарский И.С. и др.          
Литература                  

    9    

       Просвещение      

Иностранный язык

Немецкий язык

1562  

Бим И.Л., Рыжова Л.Н.        
Немецкий язык                

    5    

       Просвещение      

1563  

Бим И.Л. Немецкий язык      

    5    

       Просвещение      

1564  

Бим И.Л., Санникова Л.М.,    
Садомова Л.В. Немецкий язык  

    6    

       Просвещение      

1565  

Бим И.Л., Садомова Л.В.      
Немецкий язык                

    7    

       Просвещение      

1566  

Бим И.Л., Санникова Л.М.,    
Картова А.С. и др. Немецкий  
язык                        

    8    

       Просвещение      

1567  

Бим И.Л., Садомова Л.В.,    
Каплина О.В. Немецкий язык  

    9    

       Просвещение      

Математика

1593  

Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф.,
Кадомцев С.Б. и др. Геометрия

  7 - 9  

       Просвещение      

1599  

Виленкин Н.Я., Жохов В.И.,  
Чесноков А.С. и др.          
Математика                  

    5    

        Мнемозина        

1600  

Виленкин Н.Я., Жохов В.И.,  
Чесноков А.С. и др.          
Математика                  

    6    

        Мнемозина        

1620  

Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г.,
Нешков К.И. и др. Алгебра    

    7    

       Просвещение      

1621  

Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г.,
Нешков К.И. и др. Алгебра    

    8    

       Просвещение      

1622  

Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г.,
Нешков К.И. и др. Алгебра    

    9    

       Просвещение      

Информатика и ИКТ

1653  

Угринович Н.Д. Информатика и
ИКТ                          

    8    

   БИНОМ. Лаборатория    
        знаний          

1654  

Угринович Н.Д. Информатика и
ИКТ                          

    9    

   БИНОМ. Лаборатория    
        знаний          

История

1659  

Вигасин А.А., Годер Г.И.,    
Свенцицкая И.С. История      
Древнего мира                

    5    

       Просвещение      

1660  

Агибалова Е.В., Донской Г.М.
История Средних веков        

    6    

       Просвещение      

1661  

Юдовская А.Я., Баранов П.А.,
Ванюшкина Л.М. Всеобщая      
история. История Нового      
времени                      

    7    

       Просвещение      

1662  

Юдовская А.Я., Баранов П.А.,
Ванюшкина Л.М. Всеобщая      
история. История Нового  времени                      

    8    

       Просвещение      

1663  

Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа
А.О. Всеобщая история.      
Новейшая история            

    9    

       Просвещение      

1675  

Данилов А.А., Косулина Л.Г.  
История России              

    6    

       Просвещение      

1676  

Данилов А.А., Косулина Л.Г.  
История России              

    7    

       Просвещение      

1677  

Данилов А.А., Косулина Л.Г.  
История России              

    8    

       Просвещение      

1678  

Данилов А.А., Косулина Л.Г.,
Брандт М.Ю. История России  

    9    

       Просвещение      

Обществознание (включая экономику и право)

1061  

Виноградова Н.Ф., Городецкая
Н.И., Иванова Л.Ф. и др./Под
ред. Боголюбова Л.Н.,        
Ивановой Л.Ф. Обществознание

    6    

       Просвещение      

1062  

Боголюбов Л.Н., Городецкая  
Н.И., Иванова Л.Ф./Под ред.  
Боголюбова Л.Н., Ивановой    
Л.Ф. Обществознание          

    7    

       Просвещение      

1063  

Боголюбов Л.Н., Городецкая  
Н.И., Иванова Л.Ф. и др./Под
ред. Боголюбова Л.Н.,        
Лазебниковой А.Ю., Городецкой
Н.И. Обществознание          

    8    

       Просвещение      

1064  

Боголюбов Л.Н., Матвеев А.И.,
Жильцова Е.И. и др./Под ред.
Боголюбова Л.Н., Лазебниковой
А.Ю., Матвеева А.И.          
Обществознание              

    9    

       Просвещение      

География

1764  

Герасимова Т.П., Неклюкова  
Н.П. География              

    6    

          Дрофа          

1765  

Коринская В.А., Душина И.В.,
Щенев В.А. География        

    7    

          Дрофа          

1766  

Баринова И.И. География      
России                      

    8    

          Дрофа          

1767  

Дронов В.П., Ром В.Я.        
География России. Население и
хозяйство                    

    9    

          Дрофа          

Природоведение

1803  

Плешаков А.А., Сонин Н.И.    
Природоведение              

    5    

          Дрофа          

                                Биология                                

1834  

Сонин Н.И. Биология          

    6    

          Дрофа          

1835  

Захаров В.Б., Сонин Н.И.    
Биология                    

    7    

          Дрофа          

1836  

Сонин Н.И., Сапин М.Р.      
Биология                    

    8    

          Дрофа          

1837  

Мамонтов С.Г., Захаров В.Б.,
Агафонова И.Б. и др. Биология

    9    

          Дрофа          

Физика

1875  

Перышкин А.В. Физика        

    7    

          Дрофа          

1876  

Перышкин А.В. Физика        

    8    

          Дрофа          

1877  

Перышкин А.В., Гутник Е.М.  
Физика                      

    9    

          Дрофа          

                                  Химия                                  

1921  

Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г.
Химия                        

    8    

       Просвещение      

1922  

Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г.
Химия                        

    9    

       Просвещение      

Искусство (Музыка и ИЗО)

1925  

Горяева Н.А., Островская    
О.В./Под ред. Неменского Б.М.
Изобразительное искусство    

    5    

       Просвещение      

1926  

Неменская Л.А./Под ред.      
Неменского Б.М.              
Изобразительное искусство    

    6    

       Просвещение      

1927  

Питерских А.С., Гуров        
Г.Е./Под ред. Неменского Б.М.
Изобразительное искусство    

  7 - 8  

       Просвещение      

1936  

Сергеева Г.П., Критская Е.Д.
Музыка                      

    5    

       Просвещение      

1937  

Сергеева Г.П., Критская Е.Д.
Музыка                      

    6    

       Просвещение      

1938  

Сергеева Г.П., Критская Е.Д.
Музыка                      

    7    

       Просвещение      

1939  

Сергеева Г.П., Кашекова И.Э.,
Критская Е.Д. Искусство      

  8 - 9  

       Просвещение      

Технология

1966  

Правдюк В.Н., Самородский    
П.С., Симоненко В.Д. и      
др./Под ред. Симоненко В.Д.  
Технология                  

    5    

      ВЕНТАНА-ГРАФ      

1967  

Правдюк В.Н., Самородский    
П.С., Симоненко В.Д. и      
др./Под ред. Симоненко В.Д.  
Технология                  

    6    

      ВЕНТАНА-ГРАФ      

1968  

Самородский П.С., Симоненко  
В.Д., Синица Н.В. и др./Под  
ред. Симоненко В.Д.          
Технология                  

    7    

      ВЕНТАНА-ГРАФ      

1969  

Гончаров Б.А., Елисеева Е.В.,
Электов А.А. и др./Под ред.  
Симоненко В.Д. Технология    

    8    

      ВЕНТАНА-ГРАФ      

Основы безопасности жизнедеятельности

1982  

Смирнов А.Т., Хренников      
Б.О./Под ред. Смирнова А.Т.  
Основы безопасности          
жизнедеятельности            

    8    

       Просвещение      

Физическая культура

1992  

Виленский М.Я., Туревский    
И.М., Торочкова Т.Ю.        
Физическая культура          

  5 - 7  

       Просвещение      

1993  

Лях В.И., Зданевич А.А.      
Физическая культура          

  8 - 9  

       Просвещение      

Среднее (полное) общее образование

Русский язык

2248  

Греков В.Ф., Крючков С.Е.,  
Чешко Л.А. Русский язык      
(базовый уровень)            

 10 - 11

       Просвещение      

Литература

263  

Коровин В.И. Литература (базовый
и профильный уровни)            

    10    

     Просвещение    

2270  

Смирнова Л.А., Михайлов      
О.Н., Турков А.М. и др.;    
Чалмаев В.А., Михайлов О.Н.,
Павловский А.И. и др./Под    
ред. Журавлева В.П.          
Литература (базовый и        
профильный уровни)          

   11    

       Просвещение      

Иностранный язык

Немецкий язык

2298  

Бим И.Л., Садомова Л.В.,    
Лытаева М.А. Немецкий язык  
(базовый и профильный уровни)

   10    

       Просвещение      

2299  

Бим И.Л., Рыжова Л.И.,      
Садомова Л.В. и др. Немецкий
язык (базовый и профильный  
уровни)                      

   11    

       Просвещение      

Математика

2312  

Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф.,
Кадомцев С.Б. и др. Геометрия
(базовый и профильный уровни)

 10 - 11

       Просвещение      

2328  

Колмогоров А.Н., Абрамов    
А.М., Дудницын Ю.П. и др.    
Алгебра и начала            
математического анализа      
(базовый уровень)            

 10 - 11

       Просвещение      

Информатика и ИКТ

2361  

Угринович Н.Д. Информатика и
ИКТ (базовый уровень)        

   10    

   БИНОМ. Лаборатория    
        знаний          

2362  

Угринович Н.Д. Информатика и
ИКТ (базовый уровень)        

   11    

   БИНОМ. Лаборатория    
        знаний          

История

2379  

Данилов А.А., Косулина Л.Г.,
Брандт М.Ю. История (базовый
уровень)                    

   10    

       Просвещение      

2380  

Алексашкина Л.Н., Данилов    
А.А., Косулина Л.Г. История  
(базовый уровень)            

   11    

       Просвещение      

Обществознание

2404  

Боголюбов Л.Н., Аверьянов    
Ю.И., Городецкая Н.И. и      
др./Под ред. Боголюбова Л.Н.
Обществознание (базовый      
уровень)                    

   10    

       Просвещение      

2405  

Боголюбов Л.Н., Городецкая  
Н.И., Матвеев А.И./Под ред.  
Боголюбова Л.Н.              
Обществознание (базовый      
уровень)                    

   11    

       Просвещение      

География

2449  

Максаковский В.П. География  
(базовый уровень)            

   10    

       Просвещение      

Биология

2470  

Сивоглазов В.И., Агафонова  
И.Б., Захарова Е.Т. Биология
(базовый уровень)            

 10 - 11

          Дрофа          

Физика

2499  

Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б.,
Сотский Н.Н./Под ред.        
Николаева В.И., Парфентьевой
Н.А. Физика (базовый и      
профильный уровни)          

   10    

       Просвещение      

2500  

Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б.,
Чаругин В.М./Под ред.        
Николаева В.И., Парфентьевой
Н.А. Физика (базовый и      
профильный уровни)          

   11    

       Просвещение      

Химия

2548  

Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г.
Химия (базовый уровень)      

   10    

       Просвещение      

2549  

Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г.
Химия (базовый уровень)      

   11    

       Просвещение      

Мировая художественная культура

2556  

Емохонова Л.Г. Мировая      
художественная культура      
(базовый уровень)            

   10    

        Академия        

2557  

Емохонова Л.Г. Мировая      
художественная культура      
(базовый уровень)            

   11    

        Академия        

Технология

2567  

Очинин О.П., Матяш Н.В.,    
Симоненко В.Д./Под ред.      
Симоненко В.Д. Технология    
(базовый уровень)            

 10 - 11

      ВЕНТАНА-ГРАФ      

Основы безопасности     жизнедеятельности

2574  

Смирнов А.Т., Хренников Б.О.
Основы безопасности          
жизнедеятельности (базовый и
профильный уровни)          

   10    

       Просвещение      

2575  

Смирнов А.Т., Хренников Б.О.
Основы безопасности          
жизнедеятельности (базовый и
профильный уровни)          

   11    

       Просвещение      

Физическая культура

2581  

Лях В.И., Зданевич А.А.      
Физическая культура (базовый
уровень)                    

 10 - 11

       Просвещение      



Предварительный просмотр:

                                                                                                                                                                      Утверждаю

                                                                                                                                                                                                                             И.о.председателя комитета

                                                                                                                                 по образованию

администрации

Хабарского района

__________А.А. Остапенко

«09»  января  2013г

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ

МБОУ «Плёсо-Курьинская средняя общеобразовательная школа» на   2013  год

  1. Наименование муниципальной услуги (работы): реализация общеобразовательных программ начального общего, основного общего, среднего  (полного) общего образования.
  2. Потребители муниципальной услуги: физические лица.
  3. Показатели, характеризующие объем и (или) состав муниципальной услуги:

3.1.Показатели, характеризующие качество и (или) объем (состав) оказываемой муниципальной услуги

п/п

Наименование

показателей

Единица

измерения

Методика расчета

Значения показателей качества муниципальной услуги

Источник

информации о

значении показателя

(исходные для ее расчета)

Отчетный год

Текущий финансовый

год

Очередной

Финансовый

год

1.

Доля от  общей численности обучающихся, успевающих на «хорошо» и «отлично» (У)

%

У= К/О*100% , К  –количество учащихся, окончивших год на «Хорошо» и «отлично»,  О –общее количество учащихся в ОУ

32,8

33

35

Отчеты руководителей

2.

Доля учащихся, оставленных на повторный год обучения, от общего числа (Д)

%

Д = Х/О*100%;

Х  – количество учащихся, оставленных на второй год  (кроме переведенных на программу обучения 7 или 8 вида)

О – общее количество учащихся в ОУ;

0

0

0

Отчеты руководителей

3.

Доля выпускников, получивших на ЕГЭ по математике и русскому языку не ниже минимального количества баллов, необходимых для получения удовлетворительной оценки. (В)

%

В =  М/О*100%;

М – количество выпускников 11  кл, прошедших итоговую аттестацию по русскому языку и математике и набравших не ниже минимального количества баллов, необходимых для получения удовлетворительной оценки;

О – общее количество выпускников в ОУ

100

100

100

Протоколы результатов ЕГЭ

4.

Доля выпускников 9 кл., прошедших итоговую аттестацию и получивших на ГИА по математике и русскому языку не ниже удовлетворительной оценки. (А)

%

А = Г/О*100%;

Г – количество выпускников 9 классов, прошедших итоговую аттестацию в новой форме и получивших положительные оценки.

О - общее количество выпускников 9 классов.

80

100

100

Протоколы результатов ГИА

5.

Доля учащихся, принявших участие в  краевых, всероссийских олимпиадах (П)

%

П = Р/О*100%;

Р – количество призеров/ участников районного,  краевого и всероссийского уровней,

О – общее количество учащихся в ОУ;

0

0

0

Протоколы проведенных мероприятий

6.

Доля детей, отчисленных из образовательного учреждения до получения основного общего образования, от общего числа учащихся по согласованию с комиссией по делам несовершеннолетних (Н)

%

Н = Ч/О*100%,

Ч – количество учащихся, отчисленных из ОУ до получения основного общего образования, по согласованию с комиссией по делам несовершеннолетних

0

0

0

Протоколы КДН, решение пед. совета

3.2.Объем муниципальной услуги (в натуральных показателях):

№ п/п

Наименование показателей

Единица измерения

Значения показателей объема (состава) оказываемой муниципальной услуги

Отчетный год

Текущий финансовый год 2012

Очередной финансовый год 2013

Источник информации о значении показателя (исходные данные для ее расчета)

1

Численность учащихся, прошедших обучение по программам  начального общего образования

человек

34

34

38

Книга движения учащихся, показатели для расчета субвенции,

ОШ - 1

2

Численность учащихся, прошедших обучение по программам основного общего

человек

37

37

43

Книга движения учащихся, показатели для расчета субвенции,

ОШ - 1

3

Численность учащихся, прошедших обучение по программам  среднего (полного) общего образования

человек

13

13

6

Книга движения учащихся, показатели для расчета субвенции,

ОШ - 1

4

Численность учащихся, прошедших обучение по программам дополнительного обучения (кружки)

человек

92

92

100

Журнал кружковой работы

5

Численность детей, прошедших обучение по  программам дошкольного обучения (ГКП)

человек

12

12

4

ОШ - 1,сеть образовательных учреждений

6

ГПД

человек

0

0

0

ОШ - 1

7

Надомное обучение

человек

0

0

0

ОШ - 1

8

Коррекционное обучение

человек

0

0

0

ОШ - 1

  1. Порядок оказания муниципальной услуги:
  1. Нормативный правовой акты, утверждающие порядок оказания муниципальных услуг:  

Стандарт качества оказания муниципальной услуги «Обеспечение прав граждан на получение дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования в общеобразовательных учреждениях Хабарского  района», утвержденного приказом Комитета  Хабарского района  Алтайского края по образованию от 14.04.2011г. № 215

4.2 .Порядок информирования потенциальных потребителей оказываемой муниципальной услуги:

№ п/п

Способ информирования

Состав  размещаемой (доводимой) информации

Частота обновления информации

1.

Информирование при личном обращении

Сотрудники  учреждения в  ходе  приема в школу и во время работы учреждения в случае личного обращения потребителей предоставляют необходимые сведения и разъяснения об оказываемой муниципальной услуге

Во время приема несовершеннолетних граждан в учреждение и по мере обращения

2

Телефонная консультация

Сотрудники учреждения во время работы учреждения по телефону предоставляют необходимые разъяснения об оказываемой муниципальной услуге

По мере обращения

3

Информация в помещениях учреждения

В помещениях на информационных стендах размещаются:

- информация о лицензии и свидетельстве о государственной аккредитации учреждения;

- информация об оказываемых услугах;

- информация о часах приема руководителей и телефонах специалистов образовательного учреждения по вопросам получения услуг учреждения;

- расписание учебных занятий;

- информация о наименовании, адресе и телефонах вышестоящего органа управления образованием;

- информация о режиме работы секций, кружков, библиотеки;

- информация об адресе сайта в сети Интернет, на котором размещается информация о деятельности учреждения

По мере изменения

4

Информация в сети Интернет

На сайте учреждения размещается следующая информация:

- определенная Законом РФ «Об образовании»;

-  перечень образовательных услуг и программ;

На  « __________»  - электронный журнал

По мере изменения

5

Информация во внешних источниках

Информация в районной газете «Вестник Целины»

По мере изменения

  1. Основания для досрочного прекращения исполнения муниципального задания:

п/п

Основание для прекращения

Пункт, часть, статья и реквизиты нормативно – правового акта

1

Собственное желание учащихся при достижении им возраста 18 лет

Пункт 3.10, Устава МОУ «Плёсо-Курьинская СОШ» от 22.10.2008г.

2

Желание родителей (законных представителей) при перемене места жительства

Пункт ___Устава МОУ «Плёсо-Курьинская СОШ» от 22.10.2008г.

3

Неоднократное совершение учащимися грубых нарушений Устава школы

Пункт 3.12 Устава МОУ «Плёсо-Курьинская СОШ» от 22.10.2008г.

4.

Ликвидация, реорганизация учреждения

Пункт 9 Устава МОУ «Плёсо-Курьинская СОШ» от 22.10.2008г.

  1. Предельные цены (тарифы) на оплату муниципальной услуги:
  1. Нормативный правовой акт, устанавливающий цены (тарифы) на оплату муниципальной услуги либо порядок их установления

  1. Орган, устанавливающий предельные цены на оплату муниципальной услуги: Комитет Хабарского района Алтайского края по образованию

  1. Значение предельных цен (тарифов):

 п/п

Наименование услуги

Цена (тариф), единица измерения

1.

2.

3.

  1. Порядок контроля за исполнением государственного задания:

№ п/п

Формы контроля

периодичность

Органы исполнительной власти, осуществляющие контроль за оказанием услуги

1

Плановые выездные проверки

Комплексные – 1 раз в 5 лет, тематические - не чаще 1 раза в год

Комитет по образованию Администрации Хабарского района

2

Камеральные проверки

Не чаще 3 раза в  год

Комитет по образованию Администрации Хабарского района

  1. Требования к отчетности об исполнении муниципального задания.
  1. Форма отчета об исполнении муниципального задания:

№ п/п

Наименование показателя

Единица измерения

Значение, утвержденное в муниципальном задании на отчетный финансовый год

Фактическое значение за очередной финансовый год

Источник(и) информации о фактическом значении показателя

Объем оказания муниципальной услуги

1

Доля от  общей численности обучающихся, успевающих на «хорошо» и «отлично» (У)

%

35

Отчеты руководителей

2

Доля учащихся, оставленных на повторный год обучения, от общего числа (Д)

%

0

Отчеты руководителей

3

Доля выпускников, получивших на ЕГЭ по математике и русскому языку не ниже минимального количества баллов, необходимых для получения удовлетворительной оценки. (В)

%

100

Протоколы результатов ЕГЭ

4

Доля выпускников 9 кл., прошедших итоговую аттестацию и получивших на ГИА по математике и русскому языку не ниже удовлетворительной оценки. (А)

%

100

Протоколы результатов ГИА

5

Доля учащихся, принявших участие в  краевых, всероссийских олимпиадах (П)

%

0

Протоколы проведенных мероприятий

6

Доля детей, отчисленных из образовательного учреждения до получения основного общего образования, от общего числа учащихся по согласованию с комиссией по делам несовершеннолетних (Н)

%

0

Протоколы КДН, решение пед. совета

Качество муниципальной услуги

1

Численность учащихся, прошедших обучение по программам  начального общего образования

человек

38

Книга движения учащихся, показатели для расчета субвенции,

ОШ - 1

2

Численность учащихся, прошедших обучение по программам основного общего

человек

43

Книга движения учащихся, показатели для расчета субвенции,

ОШ - 1

3

Численность учащихся, прошедших обучение по программам  среднего (полного) общего образования

человек

6

Книга движения учащихся, показатели для расчета субвенции,

ОШ - 1

4

Численность учащихся, прошедших обучение по программам дополнительного обучения (кружки)

человек

100

Журнал кружковой работы

5

Численность детей, прошедших обучение по  программам дошкольного обучения (ГКП)

человек

4

ОШ - 1,сеть образовательных учреждений

6

ГПД

человек

0

ОШ - 1

7

Надомное обучение

человек

0

ОШ - 1

8

Коррекционное обучение

человек

0

ОШ - 1

9

  1.  Сроки предоставления отчетов об исполнении муниципального задания:

по оценке объемов оказания муниципальных услуг два раза в год в срок:

- до 15 октября (по состоянию на 1 октября),

- до 5 февраля (по отчету за год);

- по оценке качества оказания муниципальных  услуг, оценке эффективности и результативности выполнения муниципального задания ежегодно до 5 февраля года, следующего за  отчетным, по установленным формам.

  1. Иные требования к отчетности об исполнении муниципального задания отсутствуют.
  1. Иная информация, необходимая для оказания (контроля) муниципальной услуги, отсутствует.


Предварительный просмотр:

ПРИНЯТО:                               УТВЕДЖДАЮ:

 Педагогическим  советом                               Директор  МБОУ «Плесо-Курьинская СОШ»

 Протокол №_____                                                    _____________________И.В.Петрова

 от « «____»_________2013г                            приказ №          от «  » _____________2013г

ПОЛОЖЕНИЕ О ДЕЖУРСТВЕ ПО ШКОЛЕ

В МБОУ «Плесо-Курьинская средняя общеобразовательная школа»

Цель: Организация и обеспечение качественного учебно-воспитательного процесса

Задачи: 1. Поддерживать чистоту

               2. Наводить порядок и дисциплину во время учебного процесса

Участники дежурства: дежурный администратор;

                                          дежурный учитель;

                             учащиеся 5-11 классов МБОУ «Плесо-Курьинская средняя общеобразовательная школа»

 Дежурный администратор:

1. Назначается из числа заместителей директора и педагогических работников школы; подчиняется непосредственно директору школы; дежурит по графику, утвержденному директором школы, с 8.30 час. до 17.00 час;

2. Выполняет следующие обязанности:

- организует и координирует деятельность работников и учащихся школы в случае непредвиденных ситуаций;

- осуществляет вызов аварийных и специальных служб, эвакуацию работников и учащихся;

- руководит дежурством дежурной команды, дежурного учителя;

- отслеживает выполнение Правил внутреннего трудового распорядка и режима работы, Правил поведения для учащихся,

- не допускает пропусков учащимися уроков, удалений учащихся с уроков, нахождения в школе посторонних лиц, мешающих учебному процессу;

- своевременно информирует директора школы и его заместителей обо всех нарушениях, произошедших во время дежурства.

3. Имеет право в пределах своей компетенции:

- принимать оперативные управленческие решения, касающиеся организации учебно-воспитательного процесса во время своего дежурства;

- требовать от работников школы соблюдения режима работы школы, правил внутреннего распорядка,

- привлекать к дисциплинарной ответственности работников школы и учащихся за нарушения и проступки, которые могут препятствовать учебно-воспитательному процессу;

Дежурный учитель:

1. Назначается согласно графику, подчиняется непосредственно дежурному администратору; дежурит по графику дежурства учителей, утвержденному директором школы по предоставлению  заместителя директора школы по воспитательной работе, с 8.30 час. до 15.00час.

2. Выполняет следующие обязанности:

- координирует совместную деятельность дежурного учителя и учащихся дежурной команды;

- не допускает нарушений учениками, Правил поведения для учащихся, правил пожарной безопасности, охраны труда;

- в конце дня принимает посты у дежурной команды, сдает школу дежурному администратору;

- своевременно информирует дежурного администратора обо всех нарушениях образовательного процесса во время дежурства своего класса, о всех происшествиях в школе, связанных с охраной жизни и здоровья участников образовательного процесса;

 3.Имеет право в пределах своей компетенции:

- требовать от учащихся школы соблюдения расписания уроков;

- привлекать к дисциплинарной ответственности учащихся за проступки, которые могут привести к срыву учебно-воспитательного процесса;

- отдавать обязательные распоряжения учащимся во время дежурства;

- представлять учащихся школы к поощрению.

Учащиеся дежурной команды:

1. Дежурят по графику, утвержденному директором школы по представлению заместителя директора школы по воспитательной работе, с 8.30 час. до 15.00 час; в случае отсутствия учащегося, либо болезни производится замена дежурного заместителем   директора школы по воспитательной работе;

2 Выполняют следующие обязанности:

- осуществляют дежурство на постах, распределенных главным дежурным; не отлучаются с постов без разрешения  дежурного учителя или администратора;

-следят за сохранностью имущества школы, за чистотой и порядком в школе в течение всего дежурства;

- препятствуют нарушению дисциплины,  правил поведется учащихся,  ущемлению чести и достоинства обучающихся и работников школы;

- немедленно докладывают дежурному учителю о всех происшествиях в школе, о замеченных неисправностях и нарушениях Правил поведения и техники безопасности;

- сдают дежурство дежурному учителю, получают оценку за качество дежурства;

3. Имеют право в пределах своей компетенции требовать от учащихся школы соблюдения Правил поведения для учащихся, правил пожарной безопасности, охраны труда.

    Срок дежурства: 1 неделя

    Время дежурства: 8.30-15.00

1 ПОСТ: Вход в школу (осень, весна) Дежурные проверяют чистоту обуви

2 ПОСТ: Столовая и коридор 1 этажа,  дежурные следят за порядком во время перемен, когда обедают учащиеся

3 ПОСТ: Коридоры 2 этажа. Дежурные следят за порядком во время перемен.

4 ПОСТ: лестничные марши

ПРИНЯТО:                               УТВЕДЖДАЮ:

 Педагогическим  советом                               Директор  МБОУ «Плесо-Курьинская СОШ»

 Протокол №_____                                                    _____________________И.В.Петрова

 от « «____»_________2013г                            приказ №          от «  » _____________2013г

Положение об организации дежурства

В МБОУ «Плесо-Курьинская средняя общеобразовательная школа»

 1. Общие положения

    1.    В течение учебного года в школе организуется дежурство с целью четкой координации деятельности ученического коллектива, поддержания дисциплины, соблюдения санитарно-гигиенических норм.

   2. Ответственными за дежурство по школе являются:

дежурный администратор;

дежурный учитель;

дежурная команда;

старший дежурный (выбирается из числа учащихся дежурного класса).

3.  Дежурная команда назначается заместителем директора по воспитательной работе согласно графику дежурства.

     Дежурная команда  - это структурное подразделение внутришкольной  системы управления воспитательным процессом. В случае, когда у дежурной команды занятия заканчиваются раньше, чем у других, дежурство по школе возлагается на  дежурного учителя  и дежурного администратора.

    4.    Дежурные по школе отвечают за дисциплину, санитарное состояние, эстетичный вид помещений школы, безопасность учащихся.    

  5.   Дежурные имеют право предъявлять претензии к нарушителям и добиваться выполнения правил для учащихся, оговоренных в Положении о школе.

6.   В случае невозможности выполнения дежурными учителями, административными работниками своих обязанностей они должны заблаговременно поставить об этом в известность администрацию школы с целью осуществления своевременной замены.

2.     Обязанности дежурного администратора

1   Административное дежурство по школе осуществляется административными работниками школы с 8.30 до 17.00

2  Перед началом дежурства администратор обходит помещение школы, проверяя его на наличие посторонних предметов, контролируя санитарно-гигиеническое состояние, состояние пожарной и электробезопасности.

3   Дежурный администратор совместно с дежурным учителем встречает учащихся в вестибюле школы, фиксируя опоздания.

4   Дежурный администратор при отсутствии директора школы, заместителей директора, решает все организационные вопросы, связанные с внезапным изменением расписания. Ведет прием родителей в случае отсутствия директора школы и его заместителей.

5   Дежурный администратор после звонка на урок обходит помещение  школы, контролируя своевременное начало урока  учителем, отсутствие учащихся вне кабинетов.

6   Дежурный администратор  присутствует в  фойе школы после 6, 7 уроков, контролируя порядок, по окончании последних уроков следит за порядком в рекреации у гардероба.

7   После 2 и 3 уроков первой и второй смены (время организованного питания) администратор  находится в  рекреации у гардероба.

8   В течение дня дежурный администратор вместе с дежурным учителем контролирует наличие учащихся   дежурной команды на постах, предупреждает и ликвидирует скопление учащихся в вестибюле школы.

9   Дежурный администратор в течение дня контролирует качество дежурства, оценивает работу дежурных, отмечает недостатки и записывает рекомендации в журнал дежурства по школе.

10   Дежурный администратор в конце дня делает обход,  проверяя  сохранность школьного имущества и порядок во всех помещениях.

11  При появлении подозрительных посторонних лиц или подозрительных предметов на территории школы принимает действенные решения.

 3. Обязанности дежурной команды и дежурного учителя

1.   Учащиеся дежурной команды и дежурный учитель начинают дежурство  с   8.30    до    15.00 ч.

2 .  Учитель инструктирует учащихся по правилам дежурства, намечает основные задачи, дает рекомендации по их реализации и выполнению, определяет ответственных за тот или иной пост, раздает повязки дежурных.

Схема расстановки дежурных:

1 ПОСТ: Вход в школу ( осень , весна) Дежурные проверяют чистоту обуви

2 ПОСТ: Столовая и коридор 1 этажа,  дежурные следят за порядком во время перемен, когда обедают учащиеся

3 ПОСТ: Коридоры 2 этажа. Дежурные следят за порядком во время перемен.

4 ПОСТ: лестничные марши

На постах:

-следить за чистотой и порядком;

-останавливать бегающих детей;

-следить за тем, чтобы школьники не применяли физическую силу для решения споров, не употребляли непристойные выражения;

-в вестибюле (у входа, в фойе) – доброжелательно встречать учащихся, проверять чистоту обуви;

3.  Дежурные учащиеся несут ответственность за дисциплину, санитарное состояние, сохранность вверенного им помещения во время перемены, следят  за сохранностью окрашенных поверхностей (стен, перил) и школьного имущества. К дежурству во время уроков учащиеся привлекаются в случаях крайней необходимости.

4 .  Дежурный у входа в школу, совместно с дежурным учителем следит за чистотой обуви, предупреждает и ликвидирует скопление учащихся в вестибюле первого этажа.

5.   Дежурные учащиеся должны  демонстрировать образец этики отношений с окружающими. Доброта и доброжелательность, внимание и уважение (особенно к младшим и гостям школы), тактичность и терпимость – вот что отличает хозяев школы. Имеют право в адекватной форме предъявлять претензии к нарушителям, требовать выполнения правил для учащихся, оговоренных в Положении о школе.  

6.   В случае невыполнения учащимися требований, дежурные обращаются с информацией о нарушениях к дежурному учителю. В случае необходимости дежурный учитель информирует дежурного администратора. Вопрос о грубых и систематических нарушениях может быть рассмотрен на Совете  школы.

7 .  В  случае, если нарушение санитарного состояния, порча имущества школы произошла в отсутствии дежурного учащегося,  он несет ответственность за ликвидацию последствий этих нарушений.

8.   Особое внимание дежурные учителя обращают на порядок и санитарное состояние туалетов, предупреждают случаи курения в помещении школы.

9. После второго  и третьего уроков (время организованного питания учащихся) дежурный учитель находится в столовой, следя за порядком.

10. В конце учебной смены  дежурные учащиеся проверяют санитарное состояние вверенного им участка, дежурный учитель с дежурным администратором обходят школу, контролируют качество дежурства, ответственная  дежурная команда передает атрибуты дежурных   другой смене.

11. Дежурный учитель совместно с дежурным администратором оценивает  качество дежурства,  замечания  заносит в журнал дежурного по школе:

- какие были трудности во время дежурства  и  какие были приняты меры;

-  что получилось и что не получилось во время дежурства;

-  на что надо обратить особое внимание.

12   При проведении массовых мероприятий в актовом зале, спортивном зале, на территории школы дежурные учителя отвечают за дисциплину учащихся.

13.  Дежурство на дискотеках и вечерах

* Дежурство обеспечивает класс, который дежурит во время внеклассных мероприятий (особый график).

* Каждый классный руководитель обязан:

                                             до начала мероприятия:

* проводить беседу по технике безопасности во время проведения дискотек, вечеров и т. п.;

*Дежурный учитель обязан:

* знакомить с обязанностями дежурных на дискотеке и уточнять, кто из родителей будет помогать в дежурстве класса;

* распределять дежурных по постам;

* при необходимости организовывать дежурство в гардеробе;

* заступать на дежурство за 30 мин до начала мероприятия;

                                            в течение мероприятия:

* следить за порядком;

* не допускать на мероприятие лиц в нетрезвом или наркотическом состоянии;

* контролировать выполнение дежурными своих обязанностей;

* по окончании дежурства проверять порядок в школе.

Учащиеся дежурного класса:

* заступают на дежурство за 30 мин до начала мероприятия;

* помогают и непосредственно сами участвуют в обеспечении порядка;

* находятся на постах:

* у входа в вестибюль – проверяют наличие чистой обуви;

* у входа в танцевальный зал – не пропускают в него лиц в верхней одежде;

* в танцевальном зале и в школе – следят за чистотой и порядком;

* после окончания дискотеки (мероприятия) наводят порядок в школе и сдают дежурство классному руководителю и дежурному администратору.

4. Обязанности старшего дежурного:

1. Отвечать за наличие отличительных знаков дежурного класса и за их сохранность.

2. Осуществлять учет вышедших на дежурство, замену заболевших дежурных.

3. Следить и оценивать дежурство на постах своих одноклассников.

4. Готовить материал для передачи дежурства.

5. В конце дня  подводить итоги дежурства класса и передавать дежурство старшему дежурному следующего класса.

  Максимальная оценка, выставляемая по итогам дежурства, – 10 баллов.

 При ее определении учитываются:

наличие отличительной формы у дежурных (2 балла);

постоянное присутствие дежурных на постах (1 балл);

обеспечение чистоты и порядка на постах (2 балла);

выпуск газеты дежурных (3 балла);



Предварительный просмотр:

 ПРИНЯТО:                               УТВЕДЖДАЮ:

 Педагогическим  советом                               Директор  МБОУ «Плесо-Курьинская СОШ»

 Протокол №_____                                                    _____________________И.В.Петрова

 от « «»_________2013г                                    приказ №          от «  » _____________2013г

Положение

 о портфолио достижений младшего школьника

в МБОУ «Плёсо-Курьинская СОШ»

1.      Общие положения

1.1. Настоящее Положение разработано в рамках реализации Федеральных государственных стандартов второго поколения с целью индивидуализации и дифференциации процесса обучения в школе, формирования у учащихся мотивации на достижение определенных результатов воспитания, развития и социализации.

1.2. Портфель достижений учащегося начальной школы (далее Портфолио) относится к разряду индивидуальных оценок, ориентированных на демонстрацию динамики образовательных достижений.

1.3. Портфолио – это один из способов организации накопительной системы оценки, фиксирования индивидуальных достижений школьника в определенный период его обучения в школе.

1.4. Портфолио является одной из составляющих «портрета» выпускника и играет важную роль при переходе  ребенка в 5 класс средней школы для определения вектора его дальнейшего развития и обучения.

1.5. Портфолио служит для сбора информации о продвижении обучающегося в учебной деятельности, для оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального образования, отвечающих требованиям стандарта к основным результатам начального образования, для подготовки  карты представления ученика при  переходе на вторую ступень обучения.

1.6. Основными целями и  задачами ведения Портфолио являются:

Цели:

- представить отчёт по процессу образования учащихся, увидеть  «картину»  значимых образовательных результатов  в  целом;

   - обеспечить отслеживание индивидуального прогресса ученика в широком       образовательном    контексте;

- продемонстрировать    его    способности практически применять приобретенные   знания и умения.

Задачи:

  • поддержание высокой учебной мотивации обучающегося;
  • поощрение активности и самостоятельности, расширение возможности обучения и самообучения;
  • развитие навыков рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности школьника;
  • формирование умения учиться – ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность;
  • укрепление взаимодействия с семьей ученика, повышение заинтересованности родителей (законных представителей) в результатах развития ребенка и совместной педагогической деятельности с МБОУ «Плесо-Курьинская СОШ».

 

2. Порядок формирования Портфолио учащегося начальной школы

2.1. Период составления Портфолио – 1-4 года (1-4 классы начальной школы), начинается с составления папки достижений, где осуществляется сбор работ учащихся для дальнейшего анализа и классификации результатов.

2.2. Классный руководитель несет ответственность за организацию формирования Портфолио и систематическое знакомство родителей (законных представителей) с его содержанием.

2.3.Портфолио хранится в МБОУ «Плесо-Курьиская СОШ», при переводе ребенка в другое образовательное учреждение выдается на руки родителям (законным представителям) вместе с личным делом (медицинской картой) ребенка.

3. Структура, содержание и оформление Портфолио.

3.1.В Портфолио включены следующие материалы:

3.1.1Выборка детских работ

– формальных и творческих, выполненных в ходе обязательных учебных занятий по всем изучаемым предметам, а также факультативных и внеурочных.

- материалы стартовой диагностики, промежуточных и итоговых стандартизированных работ по отдельным предметам.

- остальные работы подобраны так, чтобы их совокупность демонстрировала нарастающие успешность, объем и глубину знаний, достижение более высоких уровней формируемых учебных действий.

По русскому языку и литературному чтению – диктанты и изложения, сочинения на произвольную или заданную тему, аудиозаписи монологических и диалогических высказываний, «дневники читателя», иллюстрированные работы детей, материалы их самоанализа и рефлексии и т.п.;

По математике – математические диктанты, оформленные результаты мини-исследований, записи решения учебно-познавательных и учебно-практических задач, математические модели, аудиозаписи устных ответов (демонстрирующие навыка устного счета, рассуждений, доказательств, выступлений с сообщением на математические темы), материалы самоанализа, рефлексии и т.п.;

По окружающему миру – дневники наблюдений, оформленные результаты мини-исследований, интервью, аудиозаписи устных ответов, творческие работы, материалы самоанализа и рефлексии и т.п.

По предметам эстетического цикла – аудиозаписи, фото- и видеоизображения примеров исполнительской деятельности, иллюстрации к музыкальным произведениям, иллюстрации на заданную тему, продукты собственного творчества, аудиозаписи монологических высказываний-описаний, материалы самоанализа и рефлексии и т.п.

По технологии – фото- и видеоизображения продуктов исполнительской деятельности, аудиозаписи монологических высказываний-описаний, продукты собственного творчества, материалы самоанализа и рефлексии и т.п.

По физкультуре – видеоизображения примеров исполнительской деятельности, дневники наблюдений и самоконтроля, самостоятельно составленные расписания и режим дня, комплексы физических упражнений, материалы самоанализа и рефлексии и т.п.

3.1.2. Систематизированные материалы наблюдений (оценочные листы, материалы и листы наблюдений и т.п.) за процессом овладения универсальными учебными действиями

3.1.3. Материалы, характеризующие достижения учащихся во внеучебной (школьной и внешкольной) и досуговой деятельности

3.2. В Портфолио входят сертифицированные (документированные) индивидуальные образовательные достижения школьника: копии документов об участии в олимпиадах, конкурсах, социальных проектах и др. мероприятиях (копии выписок, грамот, свидетельств, сертификатов и т.п.

3.3. Портфолио включает в себя собрание исследовательских и проектных работ ученика с приложениями самих работ: текстов, бумажных или электронных документов, фотографий и т.д.

3.4. В состав Портфолио входят характеристики отношения ученика к различным видам деятельности, представленные учителями, родителями, педагогами дополнительного образования, одноклассниками, представителями общественности, анализ самого школьника своей деятельности (тексты заключений, рецензии, отзывы, письма и пр.).

3.5. Портфолио имеет следующую структуру (Приложение 1):

- титульный лист, который оформляется педагогом, родителем (законным представителей) совместно с ребенком;

- основная часть;

- содержание.

 

4. Основные направления деятельности по формированию Портфолио.

4.1. В формировании Портфолио участвуют: учащиеся, классные руководители, учителя – предметники, педагоги дополнительного образования, администрация школы.

4.1.1. Учащиеся:

  • осуществляют заполнение Портфолио;
  • оформляют Портфолио в соответствии с утвержденной в образовательном учреждении структурой в папке с файлами;
  • при оформлении соблюдают систематичность и регулярность ведения Портфолио, достоверность сведений, представленных в Портфолио, аккуратность и эстетичность оформления, разборчивость при ведении записей, целостность и завершенность представленных материалов, наглядность, наличие оглавления;
  • могут презентовать содержание своего Портфолио на классном собрании, на родительском собрании, на педагогическом совете.

4.1.2. Классный руководитель:

  • оказывает помощь обучающимся в процессе формирования Портфолио;
  • проводит информационную, консультативную, диагностическую работу с учащимися и их родителями по формированию Портфолио;
  • осуществляет посредническую функцию между учащимися и учителями, педагогами дополнительного образования, представителями социума в целях пополнения Портфолио учащегося начальной школы;
  • осуществляет контроль за наполняемостью и правильностью заполнения Портфолио;
  • обеспечивает учащихся необходимыми формами, рекомендациями,
  • оформляет итоговые документы, табель успеваемости.

4.1.3.Учителя – предметники, педагоги дополнительного образования:

  • предоставляют учащимся места деятельности для накопления материалов Портфолио;
  • организуют проведение олимпиад, конкурсов, конференций по предмету или образовательной области;
  • разрабатывают и внедряют систему поощрений за урочную и внеурочную деятельность по предмету или образовательной области;
  • проводят экспертизу представленных работ по предмету;
  • пишут рецензии, отзывы на учебные работы.

4.1.4. Администрация образовательного учреждения:

  • создает условия для мотивации педагогов к работе по новой системе оценивания;
  • осуществляет общее руководство деятельностью педагогического коллектива по реализации технологии Портфолио в практике работы образовательного учреждения;
  • организует работу по реализации в практике работы школы технологии Портфолио как метода оценивания индивидуальных достижений обучающихся;
  • осуществляет контроль за деятельностью педагогического коллектива по реализации технологии Портфолио в образовательном процессе.

 

5.Презентация Портфолио учащихся начальной школы

5.1. Учащийся представляет содержание своего Портфолио на классном собрании, на родительском собрании, на педагогическом совете.

5.2. Презентация Портфолио обучающихся может проходить в форме выставок Портфолио.

5.3. На презентацию учащийся выходит с кратким устным комментарием по содержанию Портфолио.

 

 

Приложение 1

Разделы рабочего Портфолио ученика начальной школы.

Страницы раздела «Портрет»

  • Мой портрет (знакомьтесь:  это - я)
  • Место для фото (или автопортрета)
  • Напиши о себе (как умеешь):

Меня зовут___________________

Я родился ____________________ (число/месяц/год)

Я живу в ______________________

Мой адрес_____________________

Моя семья _____________________

  • Нарисуй портрет своей семьи
  • Родословное дерево
  • Чем я люблю заниматься
  • Я ученик
  • Я могу делать
  • Я хочу  научиться в этом году…
  • Я научусь в этом году

Составляется вместе с учителем на уроке

Предмет

Чему научусь

Рисунок или пример

Русский язык

 

 

Литературное чтение

 

 

Математика

 

 

Окружающий мир

 

 

 

 

  • Я читаю
  • Мой класс,  мои друзья,  мой первый учитель
  • Мой распорядок дня

 

Время

Дела

Рисунок

Утро

 

 

 

День

 

 

 

Вечер

 

 

 

 

  • Я и мои друзья

Вопрос

Напиши

Нарисуй

 Чем я люблю заниматься?

 

 

 Какая игрушка у  меня самая любимая?

 

 

 Сколько у меня друзей и как их зовут?

 

 

 Какой у меня самый любимый цвет?

 

 

 Какие поделки я очень хочу научиться  мастерить?

 

 

 

Страницы раздела «Коллектор»

  • Правила поведения в школе.
  • Законы жизни класса.
  • План – памятка «Решения задачи».
  • Памятка  «КАК УЧИТЬ СТИХОТВОРЕНИЯ».
  • Памятка  «РАБОТА С ТЕТРАДЬЮ».
  • Памятка, как поступать в стрессовых ситуациях (пожар, опасность и пр.).
  • Памятка: Правила  общения.

Раздел «Рабочие материалы»

На каждый предмет имеется свой «файл»,  в него вкладываются диагностические работы.

Страницы раздела «Мои достижения»

  • Моя лучшая работа.
  • Мои награды.
  • Задание, которое мне больше всего понравилось.
  • Я прочитал ……. книг.
  • Что я теперь умею, чего не умел раньше?
  • Мои цели и планы на следующий учебный год:
  • Чему я еще хочу научиться?
  • Какие книги прочитать?
  • Мое участие в школьных и классных праздниках и мероприятиях
  • Мои проекты
  • Продукты совместного творчества (с родителями, одноклассниками)

 



Предварительный просмотр:

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ПОСТАНОВЛЕНИЕ

от 15 августа 2013 г. N 706

ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПРАВИЛ

ОКАЗАНИЯ ПЛАТНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ

В соответствии с частью 9 статьи 54 Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" Правительство Российской Федерации постановляет:

1. Утвердить прилагаемые Правила оказания платных образовательных услуг.

2. Признать утратившими силу:

постановление Правительства Российской Федерации от 5 июля 2001 г. N 505 "Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2001, N 29, ст. 3016);

постановление Правительства Российской Федерации от 1 апреля 2003 г. N 181 "О внесении изменений и дополнений в постановление Правительства Российской Федерации от 5 июля 2001 г. N 505" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2003, N 14, ст. 1281);

постановление Правительства Российской Федерации от 28 декабря 2005 г. N 815 "О внесении изменений в Правила оказания платных образовательных услуг" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2006, N 1, ст. 156);

постановление Правительства Российской Федерации от 15 сентября 2008 г. N 682 "О внесении изменений в Правила оказания платных образовательных услуг" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2008, N 38, ст. 4317).

3. Настоящее постановление вступает в силу с 1 сентября 2013 г.

Председатель Правительства

Российской Федерации

Д.МЕДВЕДЕВ




Утверждены

постановлением Правительства

Российской Федерации

от 15 августа 2013 г. N 706

ПРАВИЛА ОКАЗАНИЯ ПЛАТНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ

I. Общие положения

1. Настоящие Правила определяют порядок оказания платных образовательных услуг.

2. Понятия, используемые в настоящих Правилах:

"заказчик" - физическое и (или) юридическое лицо, имеющее намерение заказать либо заказывающее платные образовательные услуги для себя или иных лиц на основании договора;

"исполнитель" - организация, осуществляющая образовательную деятельность и предоставляющая платные образовательные услуги обучающемуся (к организации, осуществляющей образовательную деятельность, приравниваются индивидуальные предприниматели, осуществляющие образовательную деятельность);

"недостаток платных образовательных услуг" - несоответствие платных образовательных услуг или обязательным требованиям, предусмотренным законом либо в установленном им порядке, или условиям договора (при их отсутствии или неполноте условий обычно предъявляемым требованиям), или целям, для которых платные образовательные услуги обычно используются, или целям, о которых исполнитель был поставлен в известность заказчиком при заключении договора, в том числе оказания их не в полном объеме, предусмотренном образовательными программами (частью образовательной программы);

"обучающийся" - физическое лицо, осваивающее образовательную программу;

"платные образовательные услуги" - осуществление образовательной деятельности по заданиям и за счет средств физических и (или) юридических лиц по договорам об образовании, заключаемым при приеме на обучение (далее - договор);

"существенный недостаток платных образовательных услуг" - неустранимый недостаток, или недостаток, который не может быть устранен без несоразмерных расходов или затрат времени, или выявляется неоднократно, или проявляется вновь после его устранения, или другие подобные недостатки.

3. Платные образовательные услуги не могут быть оказаны вместо образовательной деятельности, финансовое обеспечение которой осуществляется за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации, местных бюджетов. Средства, полученные исполнителями при оказании таких платных образовательных услуг, возвращаются лицам, оплатившим эти услуги.

4. Организации, осуществляющие образовательную деятельность за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации, местных бюджетов, вправе осуществлять за счет средств физических и (или) юридических лиц платные образовательные услуги, не предусмотренные установленным государственным или муниципальным заданием либо соглашением о предоставлении субсидии на возмещение затрат, на одинаковых при оказании одних и тех же услуг условиях.

5. Отказ заказчика от предлагаемых ему платных образовательных услуг не может быть причиной изменения объема и условий уже предоставляемых ему исполнителем образовательных услуг.

6. Исполнитель обязан обеспечить заказчику оказание платных образовательных услуг в полном объеме в соответствии с образовательными программами (частью образовательной программы) и условиями договора.

7. Исполнитель вправе снизить стоимость платных образовательных услуг по договору с учетом покрытия недостающей стоимости платных образовательных услуг за счет собственных средств исполнителя, в том числе средств, полученных от приносящей доход деятельности, добровольных пожертвований и целевых взносов физических и (или) юридических лиц. Основания и порядок снижения стоимости платных образовательных услуг устанавливаются локальным нормативным актом и доводятся до сведения заказчика и (или) обучающегося.

8. Увеличение стоимости платных образовательных услуг после заключения договора не допускается, за исключением увеличения стоимости указанных услуг с учетом уровня инфляции, предусмотренного основными характеристиками федерального бюджета на очередной финансовый год и плановый период.


II. Информация о платных образовательных услугах,

порядок заключения договоров

9. Исполнитель обязан до заключения договора и в период его действия предоставлять заказчику достоверную информацию о себе и об оказываемых платных образовательных услугах, обеспечивающую возможность их правильного выбора.

10. Исполнитель обязан довести до заказчика информацию, содержащую сведения о предоставлении платных образовательных услуг в порядке и объеме, которые предусмотрены Законом Российской Федерации "О защите прав потребителей" и Федеральным законом "Об образовании в Российской Федерации".

11. Информация, предусмотренная пунктами 9 и 10 настоящих Правил, предоставляется исполнителем в месте фактического осуществления образовательной деятельности, а также в месте нахождения филиала организации, осуществляющей образовательную деятельность.

12. Договор заключается в простой письменной форме и содержит следующие сведения:

а) полное наименование и фирменное наименование (при наличии) исполнителя - юридического лица; фамилия, имя, отчество (при наличии) исполнителя - индивидуального предпринимателя;

б) место нахождения или место жительства исполнителя;

в) наименование или фамилия, имя, отчество (при наличии) заказчика, телефон заказчика;

г) место нахождения или место жительства заказчика;

д) фамилия, имя, отчество (при наличии) представителя исполнителя и (или) заказчика, реквизиты документа, удостоверяющего полномочия представителя исполнителя и (или) заказчика;

е) фамилия, имя, отчество (при наличии) обучающегося, его место жительства, телефон (указывается в случае оказания платных образовательных услуг в пользу обучающегося, не являющегося заказчиком по договору);

ж) права, обязанности и ответственность исполнителя, заказчика и обучающегося;

з) полная стоимость образовательных услуг, порядок их оплаты;

и) сведения о лицензии на осуществление образовательной деятельности (наименование лицензирующего органа, номер и дата регистрации лицензии);

к) вид, уровень и (или) направленность образовательной программы (часть образовательной программы определенного уровня, вида и (или) направленности);

л) форма обучения;

м) сроки освоения образовательной программы (продолжительность обучения);

н) вид документа (при наличии), выдаваемого обучающемуся после успешного освоения им соответствующей образовательной программы (части образовательной программы);

о) порядок изменения и расторжения договора;

п) другие необходимые сведения, связанные со спецификой оказываемых платных образовательных услуг.

13. Договор не может содержать условия, которые ограничивают права лиц, имеющих право на получение образования определенного уровня и направленности и подавших заявление о приеме на обучение (далее - поступающие), и обучающихся или снижают уровень предоставления им гарантий по сравнению с условиями, установленными законодательством Российской Федерации об образовании. Если условия, ограничивающие права поступающих и обучающихся или снижающие уровень предоставления им гарантий, включены в договор, такие условия не подлежат применению.

14. Примерные формы договоров утверждаются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

15. Сведения, указанные в договоре, должны соответствовать информации, размещенной на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" на дату заключения договора.

III. Ответственность исполнителя и заказчика

16. За неисполнение либо ненадлежащее исполнение обязательств по договору исполнитель и заказчик несут ответственность, предусмотренную договором и законодательством Российской Федерации.

17. При обнаружении недостатка платных образовательных услуг, в том числе оказания их не в полном объеме, предусмотренном образовательными программами (частью образовательной программы), заказчик вправе по своему выбору потребовать:

а) безвозмездного оказания образовательных услуг;

б) соразмерного уменьшения стоимости оказанных платных образовательных услуг;

в) возмещения понесенных им расходов по устранению недостатков оказанных платных образовательных услуг своими силами или третьими лицами.

18. Заказчик вправе отказаться от исполнения договора и потребовать полного возмещения убытков, если в установленный договором срок недостатки платных образовательных услуг не устранены исполнителем. Заказчик также вправе отказаться от исполнения договора, если им обнаружен существенный недостаток оказанных платных образовательных услуг или иные существенные отступления от условий договора.

19. Если исполнитель нарушил сроки оказания платных образовательных услуг (сроки начала и (или) окончания оказания платных образовательных услуг и (или) промежуточные сроки оказания платной образовательной услуги) либо если во время оказания платных образовательных услуг стало очевидным, что они не будут осуществлены в срок, заказчик вправе по своему выбору:

а) назначить исполнителю новый срок, в течение которого исполнитель должен приступить к оказанию платных образовательных услуг и (или) закончить оказание платных образовательных услуг;

б) поручить оказать платные образовательные услуги третьим лицам за разумную цену и потребовать от исполнителя возмещения понесенных расходов;

в) потребовать уменьшения стоимости платных образовательных услуг;

г) расторгнуть договор.

20. Заказчик вправе потребовать полного возмещения убытков, причиненных ему в связи с нарушением сроков начала и (или) окончания оказания платных образовательных услуг, а также в связи с недостатками платных образовательных услуг.

21. По инициативе исполнителя договор может быть расторгнут в одностороннем порядке в следующем случае:

а) применение к обучающемуся, достигшему возраста 15 лет, отчисления как меры дисциплинарного взыскания;

б) невыполнение обучающимся по профессиональной образовательной программе (части образовательной программы) обязанностей по добросовестному освоению такой образовательной программы (части образовательной программы) и выполнению учебного плана;

в) установление нарушения порядка приема в осуществляющую образовательную деятельность организацию, повлекшего по вине обучающегося его незаконное зачисление в эту образовательную организацию;

г) просрочка оплаты стоимости платных образовательных услуг;

д) невозможность надлежащего исполнения обязательств по оказанию платных образовательных услуг вследствие действий (бездействия) обучающегося.



Предварительный просмотр:

Приложение 1

к приказу от 2 октября 2013 № 51/1

ПОЛОЖЕНИЕ

о порядке формирования системы оплаты труда работников

 МБОУ «Плёсо-Курьинская средняя общеобразовательная школа»

  1. 1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение определяет порядок формирования системы оплаты труда работников МБОУ «Плёсо-Курьинская средняя общеобразовательная школа».

1.2. Система оплаты труда работников МБОУ «Плёсо-Курьинская средняя общеобразовательная школа» устанавливается коллективным договором, соглашениями, локальными нормативными актами в соответствии с частью 2 статьи 135 Трудового кодекса Российской Федерации и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, законами и иными нормативными правовыми актами Алтайского края, нормативными правовыми актами органов местного самоуправления.

  1. 2. Формирование фонда оплаты труда

общеобразовательной  организации

2.1. Формирование фонда оплаты труда МБОУ «Плёсо-Курьинская средняя общеобразовательная школа» осуществляется в пределах объема финансовых средств, предоставляемых организации на текущий финансовый год за счет субвенции из краевого бюджета в соответствии с количеством обучающихся, нормативами расходов по заработной плате на одного обучающегося, получающего образование по образовательным программам дошкольного образования, образовательным программам начального общего образования, образовательным программам основного общего образования, образовательным программам среднего общего образования, утвержденными законом Алтайского края о краевом бюджете, с применением районного коэффициента, коэффициентов  удорожания образовательной услуги по видам классов и формам обучения, поправочных коэффициентов для данной общеобразовательной  организации, утвержденных нормативным правовым актом органа местного самоуправления.

2.2. При формировании фонда оплаты труда сельской малокомплектной общеобразовательной организации учитываются дополнительные расходы на малокомплектность, рассчитанные в пределах субвенции из краевого бюджета по методике, утвержденной нормативным правовым актом Администрации Алтайского края и органа местного самоуправления.

   

3. Формирование централизованного фонда стимулирования

руководителей общеобразовательных организаций

        3.1. Комитет по образованию Администрации Хабарского района  (учредитель образовательной организации) формирует централизованный фонд стимулирования руководителей общеобразовательных организаций. Рекомендуемый размер централизуемой доли фонда оплаты труда - 1 % от фонда оплаты труда работников общеобразовательных организаций.

        3.2. Распределение централизованного фонда стимулирования руководителей общеобразовательных организаций осуществляется с учетом целевых показателей эффективности деятельности общеобразовательных организаций и показателей эффективности деятельности руководителей, в соответствии с нормативным правовым актом органа местного самоуправления.  

Указанные показатели включаются в трудовые договоры  (эффективный контракт) с руководителями общеобразовательных организаций.

При установлении  показателей эффективности и критериев  оценки профессиональной деятельности руководителей  рекомендуется использовать:

 постановление Правительства Российской Федерации  от 12.04.2013   № 329 «О типовой форме трудового договора с руководителем государственного (муниципального) учреждения»;

приказ Минтруда  и социальной  защиты Российской Федерации от 26.04.2013 № 167н «Об утверждении рекомендаций по оформлению трудовых отношений с работником государственного (муниципального)  учреждения при введении эффективного контракт;

письмо Минобрнауки Российской Федерации от 20.06.2013                   № АП-1073/02 «Методические рекомендации по разработке органами государственной власти субъектов Российской Федерации и органами местного самоуправления показателей эффективности деятельности государственных (муниципальных) учреждений в сфере образования, их руководителей и работников»;

приложение 12 к приказу Главного управления образования и молодежной политики Алтайского края от 05.07.2013 № 3150                             «Об утверждении целевых показателей эффективности деятельности  руководителей краевых государственных бюджетных (казенных) образовательных учреждений;

письмо Главного управления образования и молодежной политики  Алтайского края от 31.05.2013 № 02-06/061/358;

письмо Главного управления образования и молодежной политики  Алтайского края от 29.08.2013 № 02-06/061/550.

При этом рекомендуется включать показатели, оценивающие работу с обучающимися из социально неблагополучных семей, осуществляемую, в соответствии с пунктом 2 «в» Указа Президента Российской Федерации от 07.05.2012 № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки».

Для руководителей устанавливаются следующие выплаты стимулирующего характера:

ежемесячная премия за высокую результативность профессиональной деятельности (эффективность деятельности) и качественное предоставление образовательных услуг;

премиальные выплаты по итогам работы.

Выплаты стимулирующего характера осуществляются за счет централизованного фонда стимулирования руководителей. Размеры, условия и порядок выплат определяется нормативным правовым актом органа местного самоуправления.

Периодичность оценки эффективности деятельности общеобра-зовательных организаций и их руководителей устанавливается  органами, осуществляющими функции и полномочия учредителя.

        В состав комиссии по распределению централизованного фонда стимулирования руководителей общеобразовательных организаций рекомендуется включать представителя районной профсоюзной организации работников народного образования и науки.

        

4. Распределение фонда оплаты труда

общеобразовательной организации

        

        4.1. При распределении фонда оплаты труда в общеобразовательной организации отдельно выделяются части, направляемые:

        на оплату труда работников, обеспечивающих реализацию федеральных государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего общего образования;

        на оплату труда работников, реализующих программы дошкольного образования.

        4.2. Фонд оплаты труда общеобразовательной организации состоит из базовой и стимулирующей частей.

        Объем стимулирующей части фонда оплаты труда устанавливается образовательным учреждением самостоятельно, но в размере не менее          20 процентов от фонда оплаты труда общеобразовательной организации.

        4.3. Базовая часть фонда оплаты труда обеспечивает гарантированную заработную плату:

руководящих работников (руководитель общеобразовательной организации, руководитель структурного подразделения, заместители руководителя и др.);

педагогических работников (учителя, воспитатели  групп кратковременного пребывания детей, педагоги дополнительного образования  и др.), осуществляющие  образовательную деятельность и выполняющие обязанности по обучению, воспитанию (далее – «педагогические работники»);

учебно-вспомогательного персонала (вожатые, секретари учебной части, повара, лаборанты и др.);

младшего обслуживающего персонала (уборщики, дворники и др.).

4.4. Руководитель общеобразовательной организации формирует и утверждает штатное расписание учреждения в пределах базовой части фонда оплаты труда. При этом доля фонда оплаты труда педагогических  работников, непосредственно осуществляющих учебный процесс, в базовой части фонда оплаты труда устанавливается общеобразовательной организацией самостоятельно, с учетом объема средств утвержденного  учредителем  на выполнение муниципального задания.

Рекомендуемое оптимальное соотношение доли базовой части фонда оплаты труда, направляемой на формирование заработной платы педагогических  работников (включая учителей)  и доли базовой части фонда оплаты труда, направляемой на формирование заработной платы иных работников общеобразовательной организации, обеспечивающих реализацию федеральных государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего общего образования, - 70 % к 30 %.

5. Структура базовой части фонда оплаты труда педагогических работников, осуществляющих учебный процесс                                                      

5.1. Базовая часть фонда оплаты труда педагогических работников, непосредственно осуществляющего учебный процесс, состоит из общей и специальной частей.

5.2.  Общая часть фонда оплаты труда обеспечивает гарантированную оплату труда педагогического работника исходя из количества проведенных им учебных часов и численности обучающихся  в классах (часы аудиторной занятости), а также часов неаудиторной занятости.

Общая часть фонда оплаты труда педагогических работников, непосредственно осуществляющего учебный процесс, состоит из двух частей: фонда оплаты аудиторной занятости и фонда оплаты неаудиторной занятости.

5.3. Аудиторная занятость педагогических работников – это проведение занятий в соответствии с учебным планом и планом внеурочной деятельности в рамках  федеральных государственных образовательных стандартов.  

Неаудиторная занятость педагогических работников включает:

иную работу с обучающимися (индивидуальная работа с обучающимися, научная, творческая и исследовательская работа, консультации и дополнительные занятия с обучающимися; работа с одаренными детьми: подготовка учащихся к олимпиадам, конференциям, смотрам и др.; руководство кружком по предмету; работа, предусмотренная планами воспитательных, физкультурно-оздоровительных, спортивных, творческих и иных мероприятий, проводимых с обучающимися;  работа с детьми, требующими особого внимания;  иная внешкольная работа с обучающимися в соответствии с должностными обязанностями педагогического работника);

работу по подготовке к обеспечению учебного процесса (подготовка к урокам и другим видам учебных занятий); проверка письменных работ; заведование учебным кабинетом; методическая, подготовительная, организационная, диагностическая работа, работа по ведению мониторинга, изготовление дидактического материала и инструктивно-методических пособий);

организационно-педагогическую деятельность (работа с родителями (законными представителями); дежурство; оформление личных дел учащихся; методическая работа);

осуществление функций классного руководителя в соответствии с положением о классном руководителе общеобразовательной организации;

работу по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся из числа детей-инвалидов, осуществляемую в соответствии с постановлением Администрации Алтайского края от 30.01.2013 № 37 «Об утверждении  положения  об организации  психолого-педагогического сопровождения образования детей-инвалидов в общеобразовательных организациях Алтайского края, реализующих образовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

Перечень видов неаудиторной занятости педагогических работников, соотношение и порядок распределения фонда оплаты неаудиторной занятости определяются общеобразовательной организацией самостоятельно, исходя из специфики его образовательной программы.

5.4. Специальная часть фонда оплаты труда педагогического персонала, непосредственно осуществляющего учебный процесс, включает в себя выплаты:

за наличие квалификационной категории;

за наличие почетного звания, отраслевых наград;

за наличие ученой степени по профилю общеобразовательной организации или педагогической деятельности;

за особенность образовательных программ, в том числе сложность и приоритетность предмета, углубленное обучение;

за работу в сельской местности;

за работу с вредными и (или) опасными и иными особыми условиями труда;

за работу в местностях с особыми климатическими условиями (районный коэффициент);

иные выплаты компенсационного характера, предусмотренные действующим законодательством.

С целью поддержки педагогических работников, привлечения  молодых специалистов в общеобразовательные организации рекомендуется выплачивать:

для работающих с детьми из социально неблагополучных семей, в соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 07.05.2012      № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки» (пункт 2 «в»), ежемесячную доплату к должностному окладу (ставке заработной платы). Размер доплаты определяется общеобразовательной организацией самостоятельно;

для выпускников учреждений высшего и среднего профессионального образования, впервые поступивших на работу, выплачивается первые 3 года ежемесячная поощрительная надбавка к должностному окладу (ставке заработной платы). Размер поощрительной надбавки определяется образовательным учреждением самостоятельно.

Поощрительную надбавку рекомендуется устанавливать в следующих размерах: первый год – 30 процентов к должностному окладу; второй год – 20 процентов к должностному окладу; третий год                         – 10 процентов к должностному окладу;

для педагогических работников, выпускников учреждений высшего и среднего профессионального образования, окончивших профессиональное образование с отличием, впервые поступивших на работу в общеобразовательную организацию, в течение первых  трех лет может устанавливаться повышающий коэффициент за счет средств специальной части фонда оплаты труда.  Размер данного коэффициента устанавливается  общеобразовательной организацией самостоятельно.  

Объем специальной части фонда оплаты труда определяется общеобразовательной организацией самостоятельно.

5.5. Общая и специальная части фонда оплаты труда педагогического персонала, непосредственно осуществляющего учебный процесс, распределяются исходя из стоимости образовательной услуги на одного обучающегося с учетом повышающих коэффициентов.

Распределение общей и специальной частей фонда оплаты труда производится по согласованию с органом, обеспечивающим государственно-общественный характер управления общеобразовательной организации, на основании представления руководителя общеобразовательной организации, с учетом мнения выборного органа профсоюзной организации.

6. Определение стоимости образовательной услуги

в общеобразовательной организации

6.1. Норматив финансирования на обеспечение государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования для малокомплектных общеобразовательных организаций устанавливается  из расчета количества классов. Для определения величины гарантированной оплаты труда педагогического работника за аудиторную занятость в сельских малокомплектных общеобразовательных организациях вместо условной единицы «стоимость 1 ученико-часа» рекомендуется вводить условную единицу «стоимость 1 классо-часа».

Стоимость 1 классо-часа (руб./классо-час) рассчитывается по формуле:

                               

ФОТаз х 34

Стк = --------------------------------------------------------------------------------,

            (в1 + в2 + в3 + вк1 + вк2 +…+ в5 + в6 +  вк (п)... + в11) х 52

где:

Стк – стоимость 1 классо-часа;

34 – количество недель в учебном году;

52 – количество недель в календарном году;

ФОТаз – часть фонда оплаты труда, отведённая на оплату часов аудиторной занятости педагогического персонала, непосредственно осуществляющего учебный процесс;

в1 – годовое количество часов по учебному плану в первом классе, преподаваемое без объединения учащихся в класс-комплект;

в2 – годовое количество часов по учебному плану во втором классе, преподаваемое без объединения учащихся в класс-комплект;

в3 – годовое количество часов по учебному плану в третьем классе, преподаваемое без объединения учащихся в класс-комплект;

вк1, вк2 – годовое количество часов по учебному плану в классах-комплектах при объединении учащихся в классы-комплекты для изучения отдельных предметов;

в5 – годовое количество часов по учебному плану в пятом классе, преподаваемое без вертикального объединения учащихся для изучения отдельных предметов;

в6 – годовое количество часов по учебному плану в шестом классе, преподаваемое без вертикального объединения учащихся для изучения отдельных предметов;

вк (п) – годовое количество часов по учебному плану при вертикальном объединении учащихся на второй ступени обучения для изучения отдельных предметов;

...

в11 – годовое количество часов по учебному плану в одиннадцатом классе.

6.2. Учебный план разрабатывается общеобразовательной орга-низацией самостоятельно. Максимальная учебная нагрузка обучающихся не может превышать нормы, установленные действующим федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для общеобразовательных организаций,  а также Санитарно-эпидемио-логическими  требованиями к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях, санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.

При этом должна быть обеспечена реализация федеральных государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего  общего образования.

Годовое количество часов по учебному плану определяется с учетом увеличения часов при делении классов на группы для изучения отдельных предметов.

 7. Расчет окладов педагогических работников, непосредственно осуществляющих учебный процесс

7.1. Оклад педагогического работника, непосредственно осуществляющего учебный процесс, рассчитывается по формуле:

Оу = (Стп х У х Чаз х Г  х А х Псз х К х (1 +  Кс) + Днз) + Мл, где:

Оу – оклад педагогического работника, непосредственно осуществляющего учебный процесс;

Стп –  стоимость 1 ученико-часа (руб./ученико-час);

У –  количество обучающихся по предмету в каждом классе;

Чаз – количество часов по предмету  по учебному плану в месяц в каждом классе;

Г – повышающий коэффициент при делении класса на группы для изучения отдельных предметов, предусмотренных Типовым положением об общеобразовательной организации, с учетом  численности обучающихся в подгруппе;

А – повышающий коэффициент с учетом квалификационной категории педагога, результатов аттестации на подтверждение соответствия педагогического работника занимаемой должности;

Псз – повышающий коэффициент с учетом ученой степени по профилю образовательного учреждения или педагогической деятельности, почетного звания или отраслевой награды;

К –  повышающий коэффициент с учетом сложности и приоритетности предмета в зависимости от специфики образовательной программы данной общеобразовательной организации;

Кс – коэффициенты специфики работы;

Днз – доплата за неаудиторную занятость;

Мл – средства в размере ежемесячной денежной компенсации педагогическим работникам на обеспечение книгоиздательской продукцией и периодическими изданиями в размере, установленном действующим законодательством по состоянию на 31 декабря 2012 года, выплачиваемые не зависимо от объема педагогической нагрузки (устанавливается в однократном размере).

Если педагог ведет несколько предметов  в разных классах, то его оклад рассчитывается как сумма оплат труда по каждому предмету и классу.

7.2. Оклад педагогического работника, непосредственно осуществляющего учебный процесс в сельской малокомплектной общеобразовательной организации, формируется исходя из стоимости классо-часа, количества часов по предмету  по учебному плану в месяц в каждом классе, классе-комплекте с учетом повышающих коэффициентов, указанных в пункте 7.1.

7.3. Количество часов по предмету по учебному плану в месяц в каждом классе (Чаз) рассчитывается по формуле:

Чаз = (Нг : Н х 52) : 12, где

Нг – объем годовой  нагрузки в часах;

Н – количество недель в учебном году в соответствии с учебным планом общеобразовательной организации;

52 – количество недель в календарном году;

12 – количество месяцев в календарном году.

7.4. Повышающий коэффициент с учетом квалификационной категории педагога, результатов аттестации на подтверждение соответствия педагогического работника занимаемым должностям (А) составляет:

для имеющих вторую категорию (до истечения  срока действия результатов аттестации) - 1,05;

 подтвердивших соответствие занимаемой должности - до 1,05     (устанавливается  общеобразовательной организацией самостоятельно по результатам аттестации);

для имеющих первую категорию - 1,2;

для имеющих высшую категорию - 1,3 .

7.5.  Повышающий коэффициент с учетом ученой степени по профилю общеобразовательной организации или педагогической деятельности, почетного звания или отраслевой награды (Псз) устанавливается:

 для работников, имеющих ученую степень кандидата наук, – в размере  1,10;  доктора наук – в размере 1,20;

для педагогических работников, имеющих почетные звания «Народный учитель Российской Федерации», «Заслуженный учитель Российской Федерации», «Народный учитель СССР», «Заслуженный учитель школы РСФСР», аналогичные почетные звания союзных республик, входивших в состав СССР, а также другие почетные звания, название которых начинается со слов «Народный», «Заслуженный», при условии соответствия почетного звания профилю преподаваемых дисциплин – в размере 1,10.

Для педагогических работников, награжденных отраслевым наградами: нагрудным знаком «Почетный работник общего образования Российской Федерации» или значком «Отличник народного просвещения» может устанавливаться повышающий коэффициент в размере до 1,05 за счет средств специальной части фонда оплаты труда.

7.6. При наличии у педагогического работника нескольких оснований (ученая степень, почетное звание, отраслевая награда) применяется один из повышающих коэффициентов (максимальный).

 7.7. Повышающий коэффициент (Г) при делении класса на группы для изучения отдельных предметов, предусмотренных Типовым положением об общеобразовательном учреждении, устанавливается образовательной организацией  расчетно с учетом  количества обучающихся в группе.

7.8. Повышающий коэффициент с учетом сложности и приоритетности предмета в зависимости от специфики образовательной программы данной организации (К) определяется общеобразовательной организацией самостоятельно. Критериями для установления коэффициента могут являться:

включение учебного предмета в государственную (итоговую) аттестацию выпускников, в том числе в форме ЕГЭ;

дополнительная нагрузка педагога, связанная с подготовкой к урокам (обеспечение работы кабинета-лаборатории и  техники безопасности в нем; большая информативная емкость предмета; постоянное обновление содержания; наличие большого количества информационных источников; необходимость подготовки лабораторного, демонстрационного оборудования);

дополнительная нагрузка педагога, обусловленная неблагоприятными условиями для его здоровья, возрастными особенностями учащихся;

специфика образовательной программы учреждения, определяемая концепцией развития, и учет вклада в ее реализацию данного предмета.

7.9. Коэффициенты специфики работы (Кс) устанавливаются в размерах, определенных в соответствии с приложением 1 к настоящим Методическим рекомендациям.

7.10. Размер доплаты за неаудиторную занятость (Днз) определяется общеобразовательной организацией самостоятельно в пределах фонда оплаты неаудиторной занятости.

Доплата за неаудиторную занятость (Днз) может устанавливаться в абсолютной сумме (рублях) или рассчитываться исходя из стоимости ученико-часа с применением поправочных коэффициентов (при осуществлении внеурочной работы с обучающимися). Поправочные коэффициенты устанавливаются общеобразовательной организацией самостоятельно.

7.11. Образовательное учреждение самостоятельно устанавливает порядок расчета оклада педагогического работника, осуществляющего обучение детей на дому.

Оклад педагогического работника, осуществляющего обучение детей

на дому может определяться:

в соответствии с количеством детей в классе, учеником которого является обучаемый на дому;

в соответствии со средней наполняемостью в школе и др.

7.12. К окладу, определенному в соответствии с пунктами 7.1.-7.11. настоящих Методических рекомендаций, устанавливаются выплаты компенсационного характера: за работу с вредными и (или) опасными и иными особыми условиями труда, при условии отсутствия аттестации рабочих мест по условиям труда, выплаты за работу в местностях с особыми климатическими условиями (районный коэффициент), иные выплаты компенсационного характера, предусмотренные действующим законодательством.

7.13. При изменении численности обучающихся в течение учебного года размер оклада педагогического работника, осуществляющего учебный процесс, пересчитывается в соответствии с численностью обучающихся в классе. Периодичность перерасчета размера оклада указанных работников, связанного с изменением численности  обучающихся устанавливается общеобразовательной организацией самостоятельно.

 7.14.  В случае повышения действующим законодательством заработной платы оклад педагогического работника увеличивается в установленном размере и в пределах средств, предусмотренных в бюджете на текущий год.

8. Распределение стимулирующей части фонда оплаты труда

общеобразовательной организации

8.1.  Выплаты стимулирующего характера устанавливаются в пределах выделенного стимулирующего фонда.

8.1.1. Для педагогических работников, осуществляющих  образовательную деятельность и выполняющих обязанности по обучению, воспитанию устанавливаются следующие выплаты стимулирующего характера:

выплаты за непрерывный стаж работы;

ежемесячная премия за высокую результативность профессиональной деятельности (эффективность деятельности) и качественное предоставление образовательных услуг;

выплаты за высокие результаты и качество деятельности, связанные с инновационной деятельностью;

премиальные выплаты по итогам работы.

Выплаты педагогическим работникам за непрерывный стаж работы в образовательных организациях на педагогических должностях устанавливаются:

 педагогическим работникам, непосредственно осуществляющим учебный процесс - к оплате за аудиторную занятость;

 иным педагогическим работникам - к окладам.

Данные выплаты рекомендуется устанавливать в следующих размерах:

от 5 лет до 10 лет – 5 процентов;

от 10 лет до 15 лет – 10 процентов;

свыше 15 лет – 15 процентов.

Размер ежемесячной премии за высокую результативность профессиональной деятельности (эффективность деятельности) и качественное предоставление образовательных услуг педагогическим работникам устанавливается в зависимости от показателей оценки результативности профессиональной деятельности педагогических работников, которые определяются в соответствии с Положением об оценке эффективности и качества профессиональной деятельности работников, утвержденным приказом директора  общеобразовательной организации и согласованным с профсоюзной организацией.

Критерии и показатели оценки эффективности деятельности педагогических работников для определения  размеров стимулирующих выплат рекомендуется устанавливать в соответствии с приказом Главного  управления образования и молодежной политики Алтайского края от 29.08.2013 № 3780 «Об утверждении положения об оценке эффективности и качества профессиональной деятельности педагогических работников учреждений образования».

Премиальные выплаты по итогам работы (квартал, полугодие, год) выплачиваются за счет экономии средств фонда оплаты труда. Рекомендуется устанавливать показатели премирования.

Выплаты за интенсивность и высокие результаты работы устанавливаются общеобразовательной организации самостоятельно.

8.1.2. Для заместителей руководителя устанавливаются следующие выплаты стимулирующего характера:

ежемесячная премия за высокую результативность профессиональной деятельности (эффективность деятельности) и качественное предоставление образовательных услуг;

премиальные выплаты по итогам работы.

Размер ежемесячной премии за высокую результативность профессиональной деятельности (эффективность деятельности) и качественное предоставление образовательных услуг заместителей руководителя, главного бухгалтера устанавливается в зависимости от показателей оценки результативности профессиональной деятельности указанных  работников, которые определяются в соответствии с Положением об оценке эффективности и качества профессиональной деятельности работников, утвержденным приказом директора организации и согласованным с профсоюзной  организацией.

Премиальные выплаты по итогам работы (квартал, полугодие, год) выплачиваются за счет экономии средств фонда оплаты труда. Рекомендуется устанавливать показатели премирования.

8.1.3. Для специалистов, рабочих и учебно-вспомогательного персонала устанавливаются следующие выплаты стимулирующего характера:

ежемесячная премия за высокую результативность профессиональной деятельности (эффективность деятельности) и качественное предоставление услуг;

выплаты за интенсивность и высокие результаты труда;

премиальные выплаты по итогам работы;

иные поощрительные выплаты.

Размер ежемесячной премии за высокую результативность профессиональной деятельности (эффективность деятельности) и качественное предоставление услуг специалистов, рабочих и учебно-вспомогательного персонала устанавливается в зависимости от показателей оценки результативности профессиональной деятельности указанных  работников, которые определяются в соответствии с Положением об оценке эффективности и качества профессиональной деятельности работников общеобразовательной организации, утвержденным приказом директора указанной организации и согласованным с профсоюзной  организацией.

Премиальные выплаты по итогам работы (квартал, полугодие, год) выплачиваются за счет экономии средств фонда оплаты труда. Рекомендуется устанавливать показатели премирования.

8.2. Распределение стимулирующих выплат производится по согласованию с органом, обеспечивающим государственно-общественный характер управления общеобразовательной организации, на основании представления руководителя общеобразовательной организации с учетом мнения выборного органа профсоюзной организации. Выплаты стимулирующего характера осуществляются в пределах средств, выделенных на стимулирующую часть фонда оплаты труда.

8.3. Критерии, показатели и периодичность оценки эффективности деятельности работников для определения  размеров стимулирующих выплат устанавливаются локальными нормативными актами общеобразовательных организаций,  коллективными договорами, соглашениями.

8.4. Увеличение стимулирующих выплат работникам, связанное с повышением заработной платы, осуществляется в пределах средств, предусмотренных в бюджете на текущий год.

9. Расчет заработной платы

руководителей общеобразовательных организаций, их заместителей,    руководителей структурных подразделений

9.1. Заработная плата руководителей общеобразовательных организаций, их заместителей, руководителей структурных подразделений состоит из должностных окладов, выплат компенсационного и стимулирующего характера.

9.2. Должностной оклад руководителя общеобразовательной организации рассчитывается исходя из средней заработной платы педагогических работников данного учреждения, осуществляющих учебный процесс, и в соответствии с группой по оплате труда руководителей общеобразовательных организаций по следующей формуле:

Др = (ЗПпср х Кр х А х Псз) + Мл, где:

Др – должностной оклад руководителя общеобразовательной организации;

ЗПпср – средняя заработная плата педагогических работников данного

учреждения, осуществляющих учебный процесс;

Кр – коэффициент кратности, установленный органом местного самоуправления в соответствии с объемными показателями;

А – повышающий коэффициент с учетом квалификационной категории, результатов аттестации на подтверждение соответствия занимаемой должности устанавливается к должностному окладу руководителя в следующих размерах:

для руководителей, имеющих первую квалификационную категорию     - 1,1 (до истечения  срока действия);

 для руководителей, имеющих высшую квалификационную категорию    - 1,15 (до истечения  срока действия);

 для руководителей, подтвердивших соответствие занимаемой должности - до 1,15. Размер устанавливается учредителем по результатам аттестации;

Псз – повышающий коэффициент с учетом ученой степени по профилю образовательного учреждения, почетного звания или отраслевой награды;

Мл – средства в однократном размере ежемесячной денежной компенсации педагогическим работникам на обеспечение книгоиздательской продукцией и периодическими изданиями в размере, установленном действующим законодательством по состоянию на 31 декабря 2012 года, выплачиваемые не зависимо от объема нагрузки.

9.3. Порядок исчисления средней заработной платы для определения размера должностного оклада руководителя общеобразовательной организации утверждается нормативным правовым актом  органа местного самоуправления. Для примера  рекомендуется использовать приказ Главного управления по образованию и молодежной политике Алтайского края  от 29.12.2012  № 5429 «Об установлении Порядка исчисления заработной платы для определения размера должностного оклада руководителя краевого государственного  образовательного  учреждения».

9.4. Объемные показатели  деятельности общеобразовательных организаций устанавливаются в соответствии с положением о порядке отнесения муниципальных  общеобразовательных организаций к группам по оплате труда руководителей, утвержденным органом местного самоуправления.  

Размеры коэффициентов по группам оплаты труда общеобразовательной  организации рекомендуется  устанавливать в зависимости от количества  набранных баллов по объемным показателям в  следующих размерах:

1 группа – от 1,6 до 1,8;

2 группа – от 1,4 до 1,6;

3 группа – от 1,2 до 1,4;

4 группа – от 1,0 до 1,2.

Диапазон в баллах по объемным показателям устанавливается учредителем.

9.5. Должностные оклады заместителей руководителей общеобразовательных организаций устанавливаются на 10-30 процентов ниже должностных окладов руководителей организаций без учета выплат руководителю общеобразовательной организации за наличие квалификационной категории, ученой степени по профилю общеобразовательной организации, почетного звания или отраслевой награды).

В должностные оклады заместителей руководителей общеобразовательных организаций, деятельность которых  связана с организацией образовательного процесса, включается размер ежемесячной денежной компенсации на обеспечение книгоиздательской продукцией и периодическими изданиями в размере, установленной действующим законодательством по состоянию на 31 декабря 2012 года.

Рассчитанные таким образом размеры должностных окладов увеличиваются на повышающие коэффициенты с учетом квалификационной категории, результатов аттестации на подтверждение соответствия занимаемой должности (в размере до 1,15), ученой степени по профилю общеобразовательной организации, почетного звания или отраслевой награды, которые имеют заместители руководителей общеобразовательных организаций.

Размер должностного оклада главного бухгалтера увеличивается на повышающий коэффициент с учетом почетного звания или отраслевой награды.

9.6. Выплаты за наличие квалификационной категории, ученой степени, почетного звания или отраслевой награды, а также выплаты компенсационного характера осуществляются из специальной части фонда оплаты труда административно-управленческого персонала  в порядке, установленном для педагогического персонала общеобразовательной организации.

9.7. Выплаты стимулирующего характера для заместителей руководителей общеобразовательных организаций осуществляются за счет стимулирующей части фонда оплаты труда общеобразовательных организаций.

9.8. В трудовом договоре с руководителем общеобразовательной организации могут быть предусмотрены дополнительные выплаты за счет средств, получаемых от приносящей доход деятельности. Порядок осуществления таких выплат определяется учредителем.

10. Заключительные положения

10.1. Оплата труда педагогических работников, реализующих программы дошкольного образования, иных педагогических работников, учебно-вспомогательного, младшего обслуживающего персонала осуществляется на основе рекомендуемых размеров (диапазонов) окладов (должностных окладов), ставок заработной платы работников муниципальных общеобразовательных организаций, по профессиональным квалификационным группам должностей работников, утвержденных органом местного самоуправления.

В качестве примера рекомендуется использовать приказ Главного управления образования и молодежной политики  Алтайского края от 09.11.2012 г. № 4451 «Об утверждении рекомендуемых размеров (диапазонов) окладов (должностных окладов), ставок заработной платы работников учреждений, подведомственных Главному управлению образования и молодежной политики Алтайского края, по профессиональным квалификационным группам должностей работников»   (в актуальной редакции).

Стимулирующие выплаты для данных категорий работников осуществляются в размерах и порядке, установленном локальными нормативными актами общеобразовательных организаций и (или) коллективными договорами.

10.2.  В случае недостаточности средств базовой части фонда оплаты труда на выплату окладов педагогическим работникам, осуществляющим учебный процесс, в связи с увеличением численности обучающихся на дому, на эти цели могут направляться средства из стимулирующей части фонда оплаты труда.

10.3. В случае образования экономии фонда оплаты труда в общеобразовательной организации, при условии выполнения муниципального задания, сэкономленные средства направляются на увеличение стимулирующей части фонда оплаты труда (за исключением экономии инновационного фонда).

10.4. В случае образования экономии фонда оплаты труда в общеобразовательной организации, сложившейся за счет средств  инновационного фонда, сэкономленные средства направляются на выплаты педагогическим работникам, которым были установлены указанные  выплаты.

Приложение 2

к приказу от 2 октября 2013 № 51/1

КОЭФФИЦИЕНТЫ

специфики работы, применяемые при расчете окладов педагогических работников, осуществляющих учебный процесс

п/п

Показатели специфики работы

Коэффициенты специфики работы (Кс)

1

2

3

1.

Работа в образовательных учреждениях, расположенных в сельской местности

0,25

2.

Индивидуальное обучение на дому (на основании медицинского заключения) детей, имеющих ограниченные возможности здоровья

0,2

3.

Работа в специальных (коррекционных) классах для обучающихся с отклонениями в развитии

0,15-0,2


Предварительный просмотр:


Предварительный просмотр:

Класс

Количество обучающихся

( чел.)

Очная форма

(количество классов)

Очно-заочная

(вечерняя)

( количество классов)

Индивидуальное обучение

на дому

(чел.)

Семейное образование

(чел.)

Дистанционное обучение

( чел.)

1

5

2

0

0

0

0

2

15

2

0

0

0

0

3

5

2

0

0

0

0

4

8

2

0

0

0

0

5

8

1

0

0

0

0

6

9

1

0

0

0

0

7

5

1

0

0

0

0

8

9

1

0

0

0

0

9

5

1

0

0

0

0

10

3

1

0

0

0

0

11

2

1

0

0

0

0

ИТОГО

74

11

0

0

0

0



Предварительный просмотр:

                                                                      УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «Плёсо-Курьинская СОШ»

___________________ И.В. Петрова

                                                                                            Приказ № 27 от 07.06.2012

ПОЛОЖЕНИЕ

о порядке приёма, перевода, отчисления

и исключения обучающихся

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Плёсо-Курьинская средняя общеобразовательная школа»

(новая редакция)

1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение разработано с целью соблюдения законодательства Российской Федерации в области образования в части приёма и перевода граждан в муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Плёсо-Курьинская средняя общеобразовательная школа» (далее Учреждение) оснований отчисления обучающихся из Учреждения и обеспечения их права на получение общего образования.

1.2. Настоящее Положение разработано на основе Конституции РФ, Закона Российской Федерации «Об образовании», Федеральных законов «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», «О гражданстве Российской Федерации», «О беженцах», «О вынужденных переселенцах», «О правовом положении иностранных граждан в Российской Федерации», санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПин 2.4.2.2821-10, законов Алтайского края «Об образовании в Алтайском крае», «О системе профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Алтайском крае», Типового положения об общеобразовательном учреждении, Типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии, Примерного положения о порядке приёма, перевода, отчисления и исключения обучающихся в общеобразовательных учреждениях Алтайского края, в интересах социальной защиты детей и подростков, обеспечения прав на получение общего образования в МБОУ «Плёсо-Курьинская СОШ».

2. Порядок приёма граждан в МБОУ «Плёсо-Курьинская СОШ»

2.1. Правила приёма граждан в МБОУ «Плёсо-Курьинская СОШ» определяются Учреждением самостоятельно в соответствии с законодательством Российской Федерации и закрепляются в Уставе Учреждения.

Родители (законные представители) обучающихся имеют право выбирать учреждение, форму получения образования, однако не могут настаивать на реализации каких-либо общеобразовательных программ, услуг, форм получения образования, не включённых в Устав Учреждения.

2.2. Правила приёма граждан в Учреждение должны обеспечивать приём граждан, которые проживают на закреплённой территории и имеют право на получение общего образования (далее – закреплённые лица).

2.3. Закреплённым лицам может быть отказано в приёме только по причине отсутствия свободных мест в Учреждении.

В случае отказа в предоставлении места в Учреждении родители (законные представители) для решения вопроса об устройстве ребёнка в другое учреждение обращаются в комитет по образованию администрации Хабарского района.

2.4. Приём Закреплённых лиц в Учреждение осуществляется без вступительных испытаний (процедур отбора).

Приём и обучение граждан на всех ступенях общего образования в Учреждении осуществляется бесплатно. Приём в Учреждение не может быть обусловлен внесением денежных средств либо иного имущества в пользу Учреждения.

2.5. С целью ознакомления родителей (законных представителей) обучающихся с Уставом Учреждения, лицензией на осуществление образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации Учреждения, приказом комитета по образованию администрации Хабарского района о закреплении территорий, другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса, Учреждение размещает копии указанных документов на информационном стенде и в сети Интернет на официальном сайте учреждения.

2.6. С целью проведения организованного приёма в первый класс закреплённых лиц Учреждение не позднее 10 дней с момента издания приказа комитета по образованию администрации Хабарского района о закреплении территорий размещает на информационном стенде, на официальном сайте Учреждения информацию о количестве мест в первых классах, не позднее 1 августа – информацию о наличии свободных мест для приёма детей, не зарегистрированных на закреплённой территории.

2.7. Приём граждан в учреждение осуществляется по личному заявлению родителей (законных представителей) ребёнка при предъявлении документа, удостоверяющего личность.

2.8. Учреждение может осуществлять приём указанных заявлений в форме электронного документа с использованием информационно-телекоммуникационных сетей общего пользования.

2.9. В заявлении родителями (законными представителями) ребёнка указываются следующие сведения о ребёнке:

а) фамилия, имя, отчество (последнее при наличии);

б) дата и место рождения;

в) фамилия, имя, отчество (последнее – при наличии) родителей (законных представителей) ребёнка.

2.10. Родители (законные представители) ребёнка предъявляют оригинал и ксерокопию свидетельства о регистрации ребёнка по месту жительства на закреплённой территории.

Для закреплённых лиц, не достигших четырнадцати лет, или находящихся под опекой, местом жительства признаётся место жительства их законных представителей – родителей, усыновителей или опекунов.

При раздельном проживании родителей место жительства закреплённых лиц устанавливается соглашением родителей.

2.11. Родители (законные представители) детей имеют право по своему усмотрению представлять другие документы, в том числе медицинское заключение о состоянии здоровья ребёнка.

2.12. Иностранные граждане, имеющие законные основания для проживания на территории России, лица без гражданства (мигранты) с разрешением на временное проживание, лица, признанные беженцами (вынужденными переселенцами), и прибывшие с ними члены семьи имеют право на устройство детей в учреждения наравне с гражданами Российской Федерации.

Родители (законные представители) ребёнка, являющегося иностранным гражданином или лицом без гражданства, дополнительно предъявляют заверенные в установленном порядке копии документа, подтверждающего родство заявителя (или законность представления прав обучающегося), и документа, подтверждающего право заявителя не пребывание в Российской Федерации.

Иностранные граждане и лица без гражданства, в том числе соотечественники за рубежом, все документы представляют на русском языке или вместе с заверенным в установленном порядке переводом на русский язык.

2.13. При приёме в первый класс в течение учебного года или во второй и последующий классы родители (законные представители) обучающегося дополнительно представляют личное дело обучающегося, выданное учреждением, в котором он обучался ранее.

При отсутствии личного дела обучающегося Учреждение вправе самостоятельно выявлять уровень его образования. Порядок промежуточной аттестации устанавливается Учреждением самостоятельно и закрепляется локальным актом Учреждения.

2.14. При приёме в учреждение на ступень среднего (полного) общего образования родители (законные представители) обучающегося дополнительно представляют выданный ему документ государственного образца об основном общем образовании.

2.15. Требование предоставления других документов в качестве основания для приёма детей в Учреждение не допускается.

2.16. Приём заявлений в первый класс Учреждения для закреплённых лиц начинается 1 марта и завершается 31 июля текущего года.

Зачисление в Учреждение оформляется приказом директора гимназии в течение 7 рабочих дней после приёма документов.

Для детей, не зарегистрированных на закреплённой территории, но зарегистрированных на территории муниципалитета, приём заявлений в первый класс начинается с 1 августа текущего года до момента заполнения свободных мест, но не позднее 5 сентября текущего года.

Приказ о зачислении в первый класс, для не зарегистрированных на закреплённой территории, издаётся не ранее 1 августа текущего года.

Учреждение, закончив приём в первый класс всех детей, зарегистрированных на закреплённой территории, вправе осуществлять приём детей, не зарегистрированных на закреплённой территории, ранее 1 августа.

2.17. Для удобства родителей (законных представителей) детей Учреждение вправе установить график приёма документов в зависимости от адреса регистрации.

2.18. При приёме на свободные места граждан, не зарегистрированных на закреплённой территории, преимущественным правом обладают (в порядке приоритетности):

- граждане, имеющие право на первоочередное предоставление места в Учреждении в соответствии с Законодательством Российской Федерации и нормативными правовыми актами Алтайского края;

- граждане, уже обучающие детей в Учреждении;

- граждане, проживающие на незакреплённой территории, но в зоне шаговой доступности Учреждения.

2.19. Дети, зачисленные в Учреждение, реализующее основные общеобразовательные программы дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, для освоения программы дошкольного образования на бюджетной основе продолжают обучение на ступени начального общего образования в том же Учреждении.

2.20. Факт ознакомления родителей (законных представителей) ребёнка, в том числе через информационные системы общего пользования, с лицензией на осуществление образовательной деятельности, свидетельством о государственной аккредитации Учреждения, Уставом Учреждения фиксируется в заявлении о приёме и заверяется личной подписью родителей (законных представителей) ребёнка.

Подписью родителей (законных представителей) обучающегося фиксируется также согласие на обработку их персональных данных и персональных данных ребёнка в порядке, установленном Законодательством Российской Федерации.

2.21. Документы, представленные родителями (законными представителями) детей, регистрируются в журнале приёма заявлений. После регистрации заявления родителям (законным представителям) детей выдаётся расписка в получении документов, содержащая информацию о регистрационном номере заявления о приёме ребёнка в Учреждение, о перечне представленных документов. Расписка заверяется подписью должностного лица Учреждения, ответственного за приём документов, и печатью Учреждения.

Приказы размещаются на информационном стенде в день их издания.

2.22. На каждого ребёнка, зачисленного в Учреждение, заводится личное дело, в котором хранятся все сданные при приёме и иные документы.

3. Порядок направления, перевода обучающихся в специальные

(коррекционные) классы и классы компенсирующего обучения

3.1. Направление, перевод обучающихся в специальные (коррекционные) классы VII вида осуществляется в соответствии с Положением о специальных (коррекционных) классах VII вида.

Направление, перевод обучающихся в специальные (коррекционные) классы осуществляется только с согласия родителей (законных представителей обучающихся) по заключению психолого-медико-педагогической комиссии.

3.2. Направление, перевод учащихся в классы компенсирующего обучения осуществляется в соответствии с Положением о классах компенсирующего обучения.

4. Порядок приёма обучающихся в 10 классы

4.1. В 10 классы Учреждения принимаются выпускники 9 классов, получившие основное общее образование, по заявлению родителей (законных представителей). Приём заявлений начинается после получения аттестатов об основном общем образовании.

4.2. Порядок приёма обучающихся в профильные классы определяется учредителем.

4.3. Количество 10 классов, открываемых в учреждении, должно обеспечивать приём всех обучающихся в Учреждении, освоивших программу основного общего образования и желающих получить среднее (полное) общее образование.

4.4. Зачисление учащихся в 10 класс определяется общим порядком приёма в Учреждение.

5. Порядок перевода обучающихся в следующий класс,

а также из одного общеобразовательного учреждения в другое

5.1. Обучающиеся, освоившие в полном объёме образовательную программу учебного года, переводятся в следующий класс.

Решение о переводе учащихся в следующий класс принимается педагогическим советом Учреждения и утверждается приказом директором школы.

5.2. В следующий класс могут быть условно переведены обучающиеся, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по одному предмету.

Обучающиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность в течение следующего учебного года, Учреждение обязано создать условия обучающимся для ликвидации этой задолженности и обеспечить контроль за своевременностью её ликвидации.

Ответственность за ликвидацию обучающимися академической задолженности в течение следующего учебного года возлагается на их родителей (законных представителей).

5.3. Обучающиеся на ступенях начального общего и основного общего образования, не освоившие программу учебного года и имеющие академическую задолженность по двум и более предметам, по усмотрению их родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся в классы компенсирующего обучения в другое образовательное учреждение или продолжают обучение в иных формах.

Обучающиеся на ступени среднего (полного) общего образования, не освоившие образовательной программы учебного года по очной форме обучения и имеющие академическую задолженность по двум и более предметам или условно переведённые в следующий класс и не ликвидировавшие академической задолженности по одному предмету, продолжают получать образование в иных формах.

5.4. Обучающиеся, не освоившие общеобразовательную программу предыдущего уровня, не допускаются к обучению на следующей ступени общего образования.

Обучающиеся первого класса на повторный год обучения не оставляются.

5.5. В отношении обучающихся, дважды оставленных на повторный курс обучения на ступени начального общего образования, по решению педагогического совета проводится психолого-медико-педагогическое обследование, по результатам которого обучающийся с согласия родителей (законных представителей) может быть направлен в специальное (коррекционное) образовательное учреждение (класс), обеспечивающее обучение, воспитание и лечение, социальную адаптацию и интеграцию таких обучающихся в общество.

5.6. Обучающиеся имеют право на перевод в другое учреждение, реализующее общеобразовательную программу соответствующего уровня.

Перевод обучающихся в иное учреждение производится по письменному заявлению их родителей (законных представителей) и сопровождается получением письменного подтверждения из иного учреждения о приёме данных обучающихся.

5.7. Директор гимназии обязан выдать справку-подтверждение всем вновь прибывшим обучающимся для последующего предъявления в учреждение, из которого они выбыли.

6. Порядок перевода обучающихся в другие общеобразовательные учреждения в случае прекращения деятельности Учреждения

6.1. В случае прекращения деятельности Учреждения осуществляется перевод обучающихся в другое общеобразовательное учреждение с согласия родителей (законных представителей).

6.2. Перевод обучающихся производится по письменному заявлению их родителей (законных представителей), предоставленному в комитет по образованию администрации Хабарского района (далее - Комитет).

Специалист Комитета при приёме заявления вправе ознакомиться с документом, удостоверяющим личность заявителя, для установления факта родственных отношений (запись в паспорте) и полномочий законного представителя (удостоверение опекуна, попечителя).

6.3. Комитет обязан предоставить родителям (законным представителям) информацию о наличии свободных мест в общеобразовательных учреждениях района и обеспечить приём детей.

6.4. На основании заявлений родителей (законных представителей) и информации общеобразовательных учреждений о наличии свободных мест Комитетом издаётся приказ о переводе обучающихся для продолжения обучения в общеобразовательных учреждениях района.

6.5. Обучающиеся переводятся в другое общеобразовательное учреждение в течение учебного года или по его окончании.

6.6. На основании приказа Комитета общеобразовательные учреждения издают приказ о зачислении обучающихся.

6.7. Руководители общеобразовательных учреждений обязаны выдать справки-подтверждения всем вновь прибывшим обучающимся для последующего предъявления в Комитет.

6.8. В случае разногласий при переводе обучающихся для продолжения обучения в общеобразовательные учреждения района родителя (законные представители) имеют право обратиться с письменным заявлением в комитет.

7. Порядок отчисления и исключения обучающихся из

МБОУ «Плёсо-Курьинская СОШ»

7.1. Учащихся отчисляют из Учреждения в связи с:

- завершением среднего (полного) общего образования с выдачей документа государственного образца о соответствующем уровне образования;

- достижением предельно допустимого возраста (18 лет) для получения общего образования по очной форме обучения;

- переводом в другое учреждение, реализующее общеобразовательную программу соответствующего уровня с согласия родителей (законных представителей);

- переменой места жительства по заявлению родителей (законных представителей), в котором указывается место дальнейшего обучения.

Приказ о выбытии учащегося из Учреждения издаётся в день выбытия на основании заявления родителей (законных представителей) учащегося, документа (уведомление, подтверждение) с нового места обучения, с указанием адреса нового места жительства учащегося.

В личном деле учащегося в графе о выбытии указывается новое место учёбы, номер приказа о выбытии, запись заверяется подписью директора школы и печатью.

Личное дело учащегося выдаётся родителям или высылается почтой по запросу с нового места обучения на основании подтверждения о прибытии учащегося.

В Алфавитную книгу вносится запись о выбытии с указанием номера приказа.

В течение 15 дней Учреждение осуществляет контроль явки учащегося на новое место учёбы.

7.2. Обучающиеся, достигшие возраста пятнадцати лет, могут быть отчислены из Учреждения до получения основного общего образования в связи с оставлением Учреждения по согласию родителей (законных представителей), комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав и Комитета.

В случае оставления Учреждения обучающимся, достигшим возраста пятнадцати лет, до получения им основного общего образования администрация Учреждения представляет в комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав следующие документы:

- заявление родителей (законных представителей);

- выписку из решения педагогического совета;

- ходатайство (представление) администрации Учреждения об отчислении обучающегося;

- психолого-педагогическую характеристику обучающегося;

- справку о посещаемости занятий и успеваемости обучающегося;

- акт о принятых мерах к обучающемуся и его родителям (законным представителям), о результатах проведённой профилактической работы;

-  документ, подтверждающий занятость обучающегося после оставления Учреждения.

Представленные документы Учреждения об отчислении обучающегося, достигшего пятнадцати лет, рассматриваются на заседании комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав в присутствии обучающегося, представителя Учреждения, родителей (законных представителей) обучающегося.      

Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав по результатам рассмотрения документов и заслушивания несовершеннолетнего, его родителей (законных представителей), представителя Учреждения принимает решение в день проведения заседания, направляет постановление в Учреждение в трёхдневный срок.

Директор школы издаёт приказ об отчислении на основании постановления комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав в день его поступления в Учреждение.

7.3. Исключение из Учреждения обучающегося, достигшего возраста пятнадцати лет, допускается по решению педагогического совет за совершённые неоднократно грубые нарушения Устава Учреждения.

Исключение обучающегося из Учреждения применяется, если меры воспитательного характера не дали результата и дальнейшее пребывание обучающегося в Учреждении оказывает отрицательное влияние на других обучающихся, нарушает их права и права работников Учреждения, а также нормальное функционирование Учреждения.

7.4. Вопрос об исключении обучающегося из Учреждения рассматривается на заседании педагогического совета в соответствии с Уставом Учреждения в присутствии родителей (законных представителей).

Решение об исключении обучающегося, не получившего основного общего образования, принимается с учётом мнения его родителей (законных представителей) и с согласия комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав. Решение об исключении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, принимается с согласия комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав и органа опеки и попечительства.

7.5. Учреждение в трёхдневный срок письменно информирует родителей (законных представителей) и Комитет об исключении обучающегося из Учреждения.

7.6. Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав совместно с Комитетом и родителями (законными представителями) несовершеннолетнего, исключённого из Учреждения, в месячный срок принимает меры, обеспечивающие трудоустройство этого несовершеннолетнего и (или) продолжение его обучения в другом учреждении.

8. Порядок разрешения разногласий, возникающих при приёме, переводе, отчислении и исключении граждан

8.1. В случае отказа гражданам в приёме в Учреждение и других разногласий при переводе и отчислении (исключении) обучающихся родители (законные представители) имеют право обратиться с письменным заявлением в Комитет.



Предварительный просмотр:

ПРИНЯТО:

Методическим советом школы

Протокол от «20» ноября 2013 г. № 2

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ «Плёсо- Курьинская СОШ»

_______________И.В. Петрова

Приказ от «_22_»_______ 2013 г. № ____

ПОЛОЖЕНИЕ

о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости

и промежуточной аттестации обучающихся

  1. Общие положения

  1. Настоящее положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся  разработано в соответствии с законодательством Российской Федерации в области образования и Уставом МБОУ «Плёсо-Курьинская СОШ » и устанавливает формы, периодичность и порядок организации и осуществления текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации, соответствующие права, обязанности и ответственность участников образовательного процесса, должностных лиц образовательной организации.
  2. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация обучающихся осуществляется на основе системы оценок, в формах и в порядке, установленном уставом образовательной организации, и с учетом требований локальных нормативных актов, принятых органами управления и самоуправления МБОУ «Плёсо-Курьинская СОШ » и в пределах их компетенции.
  3. Если вновь принимаемые локальные нормативные акты (отдельные положения этих актов) противоречат настоящему положению в вопросах, связанных с организацией и осуществлением текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, то в указанных вопросах следует руководствоваться настоящим положением.
  4. Образовательная организация определяет следующие формы контроля: вводный контроль, текущий контроль, периодический контроль, промежуточный полугодовой и промежуточный годовой контроль, государственная (итоговая)  аттестация.
  5. Сроки контроля и ответственные:

Форма контроля

Сроки

Кто проводит контроль

Вводный контроль

Сентябрь

Администрация школы, учитель

Текущий контроль

В течение учебного года

Учитель

Промежуточный полугодовой контроль

Декабрь

Администрация школы

Годовой контроль

Апрель - май

Администрация школы

  1. Текущий контроль успеваемости обучающихся в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта

2.1.        Текущий контроль успеваемости обучающихся (далее - текущий контроль) представляет собой совокупность мероприятий, включающую планирование текущего контроля по отдельным учебным предметам учебного плана основной образовательной программы, разработку содержания и методики проведения отдельных контрольных работ, оценку результатов выполнения обучающимися указанных контрольных работ, а также документальное оформление результатов оценки, осуществляемых в целях:

- оценки индивидуальных образовательных достижений обучающихся и динамики их роста в течении учебного года;

  • выявления индивидуально значимых и иных факторов, способствующих или препятствующих достижению обучающимися планируемых образовательных результатов освоения соответствующей основной образовательной программы;
  • изучения и оценки эффективности методов, форм и средств обучения, используемых в образовательном процессе;
  • принятия организационно-педагогических и иных решений по совершенствованию образовательного процесса в образовательной организации.
  1. Предметом текущего контроля является способность обучающихся решать учебные задачи с использования средств, соответствующих содержанию учебных предметов, в том числе на основе метапредметных действий. Под средствами, соответствующими содержанию учебного предмета понимаются:
  • система предметных знаний, включающая опорные знания (ключевые теории, идеи, понятия, факты, методы), усвоение которых принципиально необходимо для успешного обучения, и знания, дополняющие, расширяющие или углубляющие опорные знания, а также служащие пропедевтикой для последующего изучения других учебных предметов;
  • действия с предметным содержанием (предметные действия), предполагающие использование адекватных знаково-символических средств; моделирование; сравнение, группировку и классификацию объектов; анализ, синтез и обобщение учебного материала; установление связей и аналогий; поиск, преобразование, представление и интерпретация информации.
  1. Текущий контроль осуществляется в следующих формах:
  • проведение разных видов контрольных работ с выставлением обучающимся индивидуальных текущих отметок по результатам выполнения данных работ;
  • выведение четвертных (в X-XI классах - полугодовых) отметок успеваемости обучающихся путем обобщения текущих отметок успеваемости, выставленных обучающимся в течение соответствующей учебной четверти (учебного полугодия).
  1. В зависимости от особенностей предмета оценки, представления ее результатов, рабочие программы учебных предметов могут предусматривать устные, письменные и практические контрольные работы.
  • К устным контрольным работам относятся: выступления с докладами (сообщениями) по определенной учителем или самостоятельно выбранной теме; выразительное чтение или пересказ текстов; разыгрывание диалогов с другими участниками образовательного процесса; другие контрольные работы, выполняемые устно.
  • К письменным контрольным работам относятся: диктанты; изложения; подготовка рецензий; решение математических и иных задач с записью решения; создание и редактирование электронных документов; создание графических схем; создание электронных баз данных; выполнение стандартизованных тестов; другие контрольные работы, результаты которых представляются в письменном виде.
  • К практическим контрольным работам относятся: проведение лабораторных опытов и учебных экспериментов; выполнение нормативов по физической культуре; выполнение учебно-исследовательской работы с подготовкой письменного отчета о ходе и результатах этой работы; производство работ с использованием ручного инструмента и технологического оборудования; другие контрольные работы, выполнение которых предполагает интенсивное взаимодействие с людьми для достижения поставленной цели.
  1. Перечень контрольных работ, проводимых в течение учебного года, определяется рабочими программами учебных предметов с учетом планируемых образовательных (предметных, метапредметных) результатов освоения соответствующей основной образовательной программы. Перечень контрольных работ, проводимых в течение учебной четверти (полугодия), определяется календарно-тематическим планом, составляемым учителем на основе рабочей программы соответствующего учебного предмета.
  2. Содержание и порядок проведения отдельных контрольных работ, включая порядок проверки и оценки результатов их выполнения, разрабатывается учителем с учетом следующих требований:
  • содержание контрольной работы должно соответствовать определенным предметным и метапредметным результатам, предусмотренным рабочей программой учебного предмета;
  • в контрольную работу включаются задания, которые успешно выполняются не менее чем одной третью обучающихся; трудные, то есть успешно выполняемые менее чем одной третью обучающихся, задания могут использоваться на индивидуальных, факультативных занятиях, при проведении предметных олимпиад;
  • время, отводимое на выполнение письменных контрольных работ не должно превышать в начальных классах - 1 учебного часа; в V-XI классах - 2 учебных часов;
  • устные и письменные контрольные работы выполняются обучающимися в присутствии учителя; отдельные виды практических контрольных работ могут выполняться полностью или частично в отсутствии учителя дома;
  • в случаях, когда допускается выполнение контрольной работы совместно в малых группах, порядок оценки результатов выполнения работы должен предусматривать выставление индивидуальной отметки успеваемости каждого обучающегося независимо от числа обучающихся, выполняющих работу.
  1. Конкретное время и место проведения контрольной работы устанавливается учителем по согласованию с заместителем директора по учебно-воспитательной работе. Установленное время и место проведения контрольной работы, а также перечень предметных и метапредметных результатов, достижение которых необходимо для успешного выполнения данной работы, требования к выполнению и оформлению результатов выполнения доводятся учителем до сведения обучающихся не позднее, чем за два рабочих дня до намеченной даты проведения работы.
  2. Выполнение контрольных работ, предусмотренных рабочими программами учебных предметов, является обязательным для всех обучающихся. Обучающимся, не выполнившим контрольную работу в связи с временным освобождением от посещения занятий в образовательной организации или от выполнения отдельных видов работ, а равно самовольно пропустившим контрольную работу, предоставляется возможность выполнить пропущенные контрольные работы в течение соответствующей учебной четверти (полугодия), либо по истечении срока освобождения от учебных занятий.
  3. В течение учебного дня для одних и тех же обучающихся может быть проведено не более одной контрольной работы. В течение учебной недели для обучающихся II-IV классов может быть проведено не более трех контрольных работ; для обучающихся V-VIII классов - не более четырех контрольных работ; для обучающихся IX - XI классов - не более пяти контрольных работ. Ответственность за соблюдение настоящего пункта возлагается на заместителя директора по УВР.
  4. Ход и результаты выполнения отдельной контрольной работы, соответствующие предмету текущего контроля, оцениваются на основе существующей шкалы текущих отметок успеваемости: 5 баллов - «отлично», 4 балла - «хорошо», 3 балла - «удовлетворительно», 2 балла - «неудовлетворительно».
  5. Индивидуальные отметки успеваемости, выставленные обучающимся по результатам выполнения контрольных работ, заносятся в классный журнал. Отметки за контрольные работы проставляются в графе того дня, когда проводилась данная работа.
  6. В интересах оперативного управления процессом обучения учителя, помимо контрольных работ, вправе проводить иные работы с целью выявления индивидуальных образовательных достижений обучающихся (поверочные работы), в том числе в отношении отдельных обучающихся. Количество, сроки и порядок проведения проверочных работ устанавливается учителем самостоятельно.
  7. Четвертные (полугодовые) отметки успеваемости обучающихся выводятся по окончании соответствующей учебной четверти (полугодия) на основе текущих отметок успеваемости, выставленных обучающимся в классный журнал. Четвертная (полугодовая) отметка успеваемости обучающегося по учебному предмету определяется исходя из фактических знаний учащихся по предмету (текущие отметки) с учетом отметок, полученных учащимся за контрольные работы. В спорных случаях вопрос решается с заместителем директора по УВР.
  8. Текущий контроль успеваемости обучающихся 1 класса осуществляется посредством ежедневной проверки полноты и качества выполненных ими работ, завершающейся дачей необходимых индивидуальных рекомендаций обучающимся и их родителям (законным представителям) по достижению планируемых образовательных результатов согласно основной образовательной программе начального общего образования.
  9. Оценивание предметов компонента образовательного учреждения учебного плана образовательной организации, названные «предметные курсы» и «элективные курсы» осуществляется посредством проверки полноты и качества выполненных работ, завершающейся дачей необходимых индивидуальных рекомендаций обучающимся по достижению планируемых образовательных результатов согласно основной образовательной программе. Четвертные отметки успеваемости по данным учебным предметам не выводятся. Результаты освоения данных курсов определяются в соответствии с уровнем усвоения материала учащимися (базовый, повышенный уровни).
  1. Система оценивания в школе в условиях реализации Федерального компонента государственного образовательного стандарта.

 3.1. Особенности выставления отметок по параллелям.

3.1.1.   Обучающимся 1 классов бальные отметки не выставляются.

3.1.2.  Отметка  для контроля и оценки предметных знаний, умений и навыков начинает применяться со второго класса.

3.2.   Задачи школьной отметки:

3.2.1.      Отметка выступает средством диагностики образовательной деятельности.

3.2.2.   Отметка является связующим звеном между учителем, обучающимся и родителями.

3.3.   Принципы выставления школьной отметки:

3.3.1. Справедливость и объективность - это единые критерии оценивания  обучающихся, известные ученикам заранее;

3.3.2.  Учет возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;

3.3.3.  Доступность и понятность информации, возможность  проанализировать результаты и сделать соответствующие выводы об учебных достижениях обучающихся;

3.3.4.  Своевременность – отметка  выставляется в течение 3 дней после проведения контроля, если иное не определено в предметном приложении.

3.4.   Критерии выставлении отметок.

3.4.1.  Основой для определения уровня знаний являются критерии оценивания - полнота знаний, их обобщенность и системность:

·         правильный, полный ответ;

·         правильный, но неполный или неточный ответ;

·         неправильный ответ;

·         нет ответа.

3.4.2.  При выставлении отметок необходимо учитывать классификацию ошибок и их количество:

·         грубые ошибки;

·         однотипные ошибки;

·         негрубые ошибки;

·         недочеты.

3.5.   Шкала отметок

3.5.1. В школе принята балльная шкала отметок: «5» - отлично; «4» - хорошо; «3» - удовлетворительно; «2» - неудовлетворительно.

3.5.2.  Отметку "5" - получает обучающийся, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность в полном объеме соответствует учебной программе, допускается один недочет, объем ЗУНов составляет 90-100% содержания (правильный полный ответ, представляющий собой связное, логически последовательное сообщение на определенную тему, умение применять определения, правила в конкретных случаях. Обучающийся  обосновывает свои суждения, применяет знания на практике, приводит собственные примеры).

3.5.3.  Отметку "4" - получает обучающийся, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность или её результаты в общем соответствуют требованиям учебной программы и объем ЗУНов составляет 70-90% содержания (правильный, но не совсем точный ответ).

3.5.4.   Отметку "3" - получает обучающийся, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность и её результаты в основном соответствуют требованиям программы, однако имеется определённый набор грубых и негрубых ошибок и недочётов. Обучающийся  владеет ЗУНами в объеме 50-70% содержания (правильный, но не полный ответ, допускаются неточности в определении понятий или формулировке правил, недостаточно глубоко и доказательно ученик обосновывает свои суждения, не умеет приводить примеры, излагает материал непоследовательно).

3.5.5.  Отметку "2" - получает обучающийся, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность и её результаты частично соответствуют требованиям программы, имеются существенные недостатки и грубые ошибки, объем ЗУНов обучающегося составляет менее 50% содержания (неправильный ответ).

3.6. Виды отметок.

3.6.1.  Отметки, выставляемые обучающемуся, подразделяются на:

  • Текущие

-  отметки, выставляемые учителем в классный журнал и дневник на  уроке в течение учебного года во 2 – 11 классах;

  • четвертные - отметки, выставляемые учителем в классный журнал и дневник по итогам учебной четверти во 2-9 классах. Единственным фактическим материалом для выставления четвертной отметки является совокупность всех полученных обучающимся в течение учебной четверти и имеющихся в классном журнале текущих отметок;
  • полугодовые - отметки, выставляемые учителем в классный журнал и дневник  по итогам учебного полугодия в 10-11 классах. Единственным фактическим материалом для выставления полугодовой отметки является совокупность всех полученных обучающимся в течение учебного полугодия и имеющихся в классном журнале текущих отметок;
  • годовые – отметки, выставляемые учителем в классный журнал и дневник по итогам учебного года во 2-11 классах. Единственным фактическим материалом для выставления годовой отметки является совокупность всех полученных обучающимся четвертных (полугодовых) отметок.
  •  Порядок выставления экзаменационных и итоговых отметок, подлежащих записи в аттестат об основном общем образовании и в аттестат о среднем общем образовании по окончании 9 и 11 классов соответственно, регламентируется нормативными правовыми актами  Министерства образования и науки РФ.

3.7.  Текущая отметка.

3.7.1. Текущая отметка выставляется учителем исключительно в целях оценки знаний обучающегося по различным разделам (темам, подтемам, пунктам, подпунктам и т.п.) учебной программы по предмету, входящему в учебный план МБОУ «Плёсо-Курьинская СОШ ».

      3.7.2. Текущую отметку выставляет учитель, ведущий учебный предмет в данном классе, либо учитель, заменяющий отсутствующего педагога по приказу директора школы.

     3.7.3. Учитель имеет право выставить текущую отметку за:

  • устный ответ обучающегося с места или у доски;
  • выполненное и предъявленное обучающимся письменное домашнее задание;
  • предложенное обучающемуся на уроке или на дополнительном занятии письменное задание из состава домашнего задания на данный урок, в том случае, если обучающийся отказывается на данном уроке предъявить выполненное домашнее задание;
  • письменную классную работу, выполненную в рабочей тетради и (или) в тетради на печатной основе;
  • самостоятельно выполненное задание (самостоятельную работу, работу по карточке и т.п.);
  • словарный диктант, математический диктант и т. п. предметные диктанты и задания, продолжительность выполнения и оформления записи которых должна быть достаточной для  каждого  обучающегося;
  • сообщение (реферат, доклад, презентация), подготовленное учеником дома;
  • домашнее сочинение;
  • аудирование.

Такая текущая отметка должна быть выставлена учителем в классный журнал и дневник обучающегося непосредственно на данном уроке, за исключением случаев, когда необходима проверка письменной работы, сообщения, домашнего сочинения. Проверка указанных письменных работ, за исключением домашнего сочинения, должна быть осуществлена учителем к следующему уроку, после чего отметка должна быть выставлена учителем в классный журнал и дневник обучающегося. Учитель может выставить отметки в журнал в неполном объеме.

3.7.4. Учитель обязан выставить текущую отметку за предусмотренные тематическим планированием по предмету мероприятия, во время проведения которых присутствует обучающийся, как то:

  • контрольная работа;
  • проверочная работа;
  • сочинение;
  • изложение;
  • диктант;
  • лабораторная работа;
  • практическая работа;
  • контрольное чтение, говорение, аудирование;
  • контроль техники чтения.

Если за данный вид работы учащиеся получили более 25%  неудовлетворительных отметок, то учитель обязан индивидуально отработать тему с учащимися, показавшими низкий результат, после чего провести  повторный контроль знаний, умений и навыков  с выставлением отметок в журнал.

3.7.5. Учитель обязан  предоставить обучающемуся, отсутствовавшему на предыдущем(их) уроке(ах) по уважительной причине, право получить консультацию по конкретным вопросам, заданным обучающимся.

3.7.6. Учитель имеет право обязать обучающегося выполнить пропущенную  им работу, из указанных в п. 3.7.4. настоящего Положения, во время дополнительных занятий по предмету или на другом уроке, на котором присутствует обучающийся.

3.7.7. Текущая отметка за работы, указанные в п. 3.4. настоящего Положения, и домашнее сочинение должна быть выставлена учителем в классный журнал и дневник обучающегося не позднее, чем через три урока после их проведения.

3.7.8.  Учителю категорически запрещается выставлять текущую отметку за:

  • поведение обучающегося на уроке или на перемене;
  • отсутствие у обучающегося необходимых учебных материалов;
  • работу, которую обучающийся не выполнял в связи с отсутствием на уроке, на котором эта работа проводилась.

 3.8.Четвертная, полугодовая и годовая отметки.

3.8.1. Четвертную (полугодовую) и годовую отметки выставляет учитель, ведущий учебный предмет в данном классе, а в случае его отсутствия заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе или директор школы.

3.8.2. За две недели до окончания четверти (полугодия) учитель информирует  классного руководителя о предварительных отметках.

3.8.3. Классный руководитель на основании предварительных данных должен скорректировать совместно с учителем итоговую успеваемость учащихся.

3.8.4. По итогам четверти   выставляются отметки по всем предметам учебного плана, на изучение которых отводится не менее 34 часов в год, кроме предметных курсов по выбору для учащихся 2-9 классов; для учащихся 10-11 классов предметы  учебного плана  оцениваются  по полугодиям, кроме предметных курсов по выбору.

3.8.5. Для объективной аттестации обучающихся  по итогам четверти необходимо не менее 3 отметок  при одно-двухчасовой недельной учебной нагрузке по предмету, и не менее 5-7 отметок при учебной нагрузке более двух часов в неделю.

3.8.6. Для объективной аттестации обучающихся по итогам полугодия необходимо не менее 5 отметок при одно-двухчасовой недельной учебной нагрузке по предмету, и не менее 7 - при учебной нагрузке более двух часов в неделю.

3.8.7. Выставление отметок по предмету должно быть своевременным и равномерным в течение четверти. Не аттестован  по предмету обучающийся может быть только в случае отсутствия необходимого количества отметок при условии пропуска им более 2/3 учебного времени.

3.8.8. Четвертная (полугодовая) и годовая отметки по предмету выставляется учителем в классный журнал.

3.8.9. Учитель,  выставивший за четверть неудовлетворительную отметку, обязан предоставить заместителю директора по УВР график занятий с данным учеником (учениками) во время каникул или в учебное время с последующим отчетом о проведенных занятиях. Классный руководитель обязан проинформировать родителей о расписании занятий на каникулах или в учебное время.

3.8.10.  Четвертные (полугодовые) и годовые отметки выставляются в дневники обучающихся под контролем классного руководителя, а в случае его отсутствия лица, назначенного директором школы, в последний учебный день.

3.8.11.  Четвертная отметка выставляется обучающимся 2-9 классов как  округлённое по законам математики до целого числа среднее арифметическое текущих отметок, полученных обучающимся в период учебной четверти по данному предмету.

3.8.12. Полугодовая отметка выставляется обучающимся 10-11классов как  округлённое по законам математики до целого числа среднее арифметическое текущих отметок, полученных обучающимся в период учебного полугодия  по данному предмету.

3.8.13. Годовая отметка по предметам  выставляется обучающимся 2-9 классов  как  округлённое по законам математики до целого числа среднее арифметическое четвертных отметок, полученных обучающимся по данному предмету.

3.8.14.  Годовая отметка по предметам выставляется обучающимся 10-11 классов  как  округлённое по законам математики до целого числа среднее арифметическое полугодовых отметок, полученных обучающимся по данному предмету.

3.8.15. Итоговая отметка по предметам выставляется обучающимся 11-х классов как  округлённое по законам математики до целого числа среднее арифметическое  годовых отметок, полученных обучающимся за 10 и 11 класс.

3.8.16. Итоговые отметки по предметам, которые выносятся на  ГИА-9, выставляются по решению экзаменационной комиссии. В случае расхождения годовой и экзаменационной отметок на один балл итоговая отметка выставляется по решению экзаменационной комиссии; в случае расхождения годовой и экзаменационной отметок на два балла, итоговым становится среднеарифметический балл. Итоговая отметка может быть выше экзаменационной, если более высокая отметка была поставлена за год.

  1. Промежуточная аттестация обучающихся

4.1. Под промежуточной аттестацией обучающихся понимается совокупность мероприятий по установлению соответствия индивидуальных образовательных достижений обучающихся планируемым результатам освоения основной общеобразовательной программы начального общего, основного общего или среднего общего образования на момент окончания учебного года с целью обоснования предусмотренных законодательством Российской Федерации в области образования решений органов управления (самоуправления) образовательной организации, действующих в пределах предоставленных полномочий, о возможности, формах и условиях продолжения освоения обучающимися соответствующей основной общеобразовательной программы образовательной организации.

Освоение образовательной программы (за исключением образовательной программы дошкольного образования), в том числе отдельной части или всего объема учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) образовательной программы, сопровождается промежуточной аттестацией обучающихся, проводимой в формах, определенных учебным планом, и в порядке, установленном образовательной организацией.

Обучающиеся 1 класса признаются освоившими основную общеобразовательную программу учебного года, если они выполнили комплексную годовую контрольную работу. Обучающиеся II-VIII и X классов признаются освоившими образовательную программу учебного года, если по всем обязательным учебным предметам, предусмотренным учебным планом для данного года обучения, им выведены годовые отметки успеваемости не ниже 3 баллов («удовлетворительно»).

4.2. Неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации по одному или нескольким учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям) образовательной программы или непрохождение промежуточной аттестации при отсутствии уважительных причин признаются академической задолженностью.

  1. Обучающиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность.
  2. Образовательная организация, родители (законные представители) несовершеннолетнего обучающегося, обеспечивающие получение обучающимся общего образования в форме семейного образования, обязаны создать условия обучающемуся для ликвидации академической задолженности и обеспечить контроль за своевременностью ее ликвидации.
  3. Обучающиеся, имеющие академическую задолженность, вправе пройти промежуточную аттестацию по соответствующему учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю) не более двух раз в сроки, определяемые образовательной организацией, в пределах одного года с момента образования академической задолженности. В указанный период не включаются время болезни обучающегося.
  4. Для проведения промежуточной аттестации во второй раз образовательной организацией создается комиссия.
  5. Процедура прохождения промежуточной аттестации предоставляется бесплатно.
  6. Обучающиеся, не прошедшие промежуточной аттестации по уважительным причинам или имеющие академическую задолженность, переводятся в следующий класс условно.
  7. Обучающиеся в образовательной организации по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, не ликвидировавшие в установленные сроки академической задолженности с момента ее образования, по усмотрению их родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся на обучение по адаптированным образовательным программам в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии либо на обучение по индивидуальному учебному плану.
  8. Обучающиеся по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования в форме семейного образования, не ликвидировавшие в установленные сроки академической задолженности, продолжают получать образование в образовательной организации.
  9. Промежуточная аттестация обучающихся 1 класса осуществляется в форме комплексной годовой контрольной работы по обязательным учебным предметам, предусмотренным учебным планом основной общеобразовательной программы начального общего образования для данного года обучения. По результатам работы даются индивидуальные рекомендации обучающимся и их родителям (законным представителям) по достижению планируемых образовательных результатов согласно основной образовательной программе начального общего образования.
  10. Комплексная контрольная работа проводятся в течение последнего месяца учебного года учителями, непосредственно преподающими соответствующие учебные предметы в данных классах, с обязательным участием представителя администрации образовательной организации.
  11. Конкретные сроки и места проведения годовых контрольных работ устанавливаются учителями по согласованию с заместителем директора по УВР.
  12. Установленные сроки и место проведения контрольной работы, а также перечень предметных и метапредметных результатов, достижение которых необходимо для успешного выполнения указанной работы, требования к выполнению и оформлению результатов их выполнения доводятся учителями до сведения обучающихся и родителей (законных представителей) обучающихся не позднее, чем до истечения двух недель со дня начала четвертой четверти учебного года.
  13. Промежуточная аттестация обучающихся II-VIII и X классов по отдельным учебным предметам осуществляется путем выведения годовых отметок успеваемости на основе четвертных (полугодовых) отметок успеваемости, выставленных обучающимся в течение соответствующего учебного года.
  14. Отметка за год определяется как среднее арифметическое отметок за четверти (полугодия), округленная по правилам математического округления.
  15. При выведении четвертных (полугодовых) и годовых отметок можно учитывать внеучебные достижения учащихся, соответствующие планируемым предметным и метапредметным результатам освоения основной образовательной программы.
  16. Для целей настоящего положения под внеучебными достижениями обучающихся понимается приобретение обучающимися личного опыта успешной учебной, трудовой и иной социально значимой деятельности в рамках:

- реализации индивидуальных и групповых учебных проектов, не предусмотренных основной общеобразовательной программой в качестве обязательных;

- освоения факультативных и иных курсов по выбору учащихся;

- участия в предметных олимпиадах, соревнованиях и иных конкурсных мероприятиях.

  1. Под демонстрацией внеучебных достижений понимается:

- непосредственное осуществление обучающимися указанных в настоящем пункте видов деятельности, а равно воспроизведение аудио- или видеозаписей, сделанных в ходе осуществления этих видов деятельности;

- публичная презентация результатов деятельности, ранее осуществленной обучающимися;

- представление документов, подтверждающих факт успешного выполнения обучающимися определенной деятельности и наличие соответствующих внеучебных достижений.

  1. Основной формой фиксации внеучебных достижений обучающихся является индивидуальный портфолио обучающегося, представляющий собой совокупность сведений о содержании приобретенного опыта, о виде, месте и времени осуществления деятельности, в рамках которой он приобретен, о других участниках этой деятельности, а также различных документов, подтверждающих достигнутые при этом результаты. Портфолио может быть представлено в электронном виде.
  2. Оценка продемонстрированных обучающимися внеучебных достижений в ходе промежуточной аттестации обучающихся осуществляется на основе планируемых предметных и метапредметных результатов освоения основной общеобразовательной программы начального общего, основного общего и среднего общего образования и включает в себя:

- отнесение продемонстрированных обучающимися внеучебных достижений к определенным предметным и метапредметным результатам освоения соответствующей основной общеобразовательной программы;

- установления наличия и направленности динамики индивидуального развития обучающихся в данной области в течение учебного года.

Установление наличия и направленности динамики индивидуального развития обучающихся производится путем сравнения содержания и уровня внеучебных достижений обучающегося на данный момент с соответствующими значениями, достигнутыми на момент окончания предыдущего учебного года.

  1. Учреждение создает и ведет базу данных о внеучебных достижениях всех обучающихся.
  1. Дополнительная промежуточная аттестация обучающихся

  1. В случае несогласия обучающегося и его родителей (законных представителей) с выставленной обучающемуся годовой отметкой успеваемости по одному или нескольким предметам на основании письменного заявления родителей обучающихся проводится дополнительная промежуточная аттестация обучающихся по соответствующим учебным предметам.

Указанное заявление родителей (законных представителей) должно быть подано не позднее одной недели со дня выставления обучающемуся оспариваемой годовой отметки успеваемости.

  1. Дополнительная промежуточная аттестация обучающихся проводится в форме собеседования или письменной контрольной работы (кроме учащихся 1 класса) не позднее двух недель со дня окончания учебного года соответствующими комиссиями, формируемыми из числа педагогических работников по приказу директора. В состав аттестационной комиссии в обязательном порядке включается учитель, выставивший оспариваемую отметку.
  2. Результаты дополнительной промежуточной аттестации оформляются соответствующими протоколами созданной комиссии.
  1. Критерии выставления отметок

6.1. При оценке знаний педагогам необходимо учитывать основные качественные характеристики овладения учебным материалом: имеющиеся у учащихся фактические знания и умения, их полноту, прочность, умение применять на практике в различных ситуациях, владение терминологией и специфическими способами обозначения и записи.

6.2. Отметка зависит от наличия и характера погрешностей, допущенных при устном ответе или в письменной работе. Среди погрешностей можно выделить ошибки, недочеты и мелкие погрешности. Погрешность считается ошибкой, если она свидетельствует о том, что ученик не овладел основными знаниями и умениями и их применением. К недочётам относятся погрешности, свидетельствующие о недостаточно прочном усвоении основных знаний и умений или отсутствии знаний, которые в соответствии с программой не считаются основными. Недочетом также считается погрешность, которая могла бы расцениваться как ошибка, но допущена в одних случаях и не допущена в других аналогичных случаях. К недочетам относятся погрешности, объясняемые рассеянностью или недосмотром, небрежная запись. К мелким погрешностям относятся погрешности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

6.3. Вопрос об отнесении погрешности к ошибкам, недочетам или мелким погрешностям решается учителем в соответствии с требованиями к усвоению материала на данном этапе обучения. Если одна и та же ошибка (недочёт) встречается несколько раз, то это рассматривается как одна ошибка (один недочёт). Зачеркивания и исправления ошибкой считать не следует.

6.4. Задание считается выполненным безупречно, если содержание ответа точно соответствует вопросу, указывает на наличие у школьника необходимых теоретических знаний и практических навыков, окончательный ответ дан при правильном ходе решения и аккуратном оформлении. Задание считается невыполненным, если ученик не приступил к его выполнению или допустил в нем погрешность, считающуюся в соответствии с целью работы ошибкой.

6.5. Отметка «5» выставляется, если ученик безошибочно излагает материал устно или письменно; обнаружил усвоение всего объема знаний, умений и практических навыков в соответствии с программой; сознательно излагает материал устно и письменно, выделяет главные положения в тексте, легко дает ответы на видоизмененные вопросы; точно воспроизводит весь материал, не допускает ошибок в письменных работах; свободно применяет полученные знания на практике. Отметка «5» соответствует высокому уровню достижения планируемых результатов.

6.6. Отметка «4» выставляется, если ученик обнаружил знание программного материала; осознанно излагает материал, но не всегда может выделить существенные его стороны; обладает умением применять знания на практике, но испытывает затруднения при ответе на видоизмененные вопросы; в устных и письменных ответах допускает неточности, легко устраняет замеченные учителем недостатки. Отметка «4» соответствует повышенному уровню достижения планируемых результатов.

6.7. Отметка «3» выставляется, если ученик обнаружил знание программного материала, но испытывает затруднения при его самостоятельном воспроизведении и требует дополнительных уточняющих вопросов учителя; предпочитает отвечать на вопросы воспроизводящего характера; испытывает затруднения при ответе на видоизмененные вопросы; в устных и письменных ответах допускает ошибки. Отметка «3» соответствует базовому уровню достижений. Базовый уровень достижений — уровень, который демонстрирует освоение учебных действий с опорной системой знаний в рамках диапазона выделенных задач.

6.8. Отметка «2» выставляется, если ученик имеет отдельные представления о материале; в устных и письменных ответах допускает грубые ошибки.

7. Заключительные положение

7.1. В случае изменения законодательства Российской Федерации в области образования и устава МБОУ «Плёсо-Курьинская СОШ» в части, затрагивающей организацию и осуществление текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, настоящее положение может быть изменено (дополнено).

7.2. Проекты изменений к настоящему положению разрабатывается заместителем директора по УВР, принимаются и утверждаются в порядке, установленном Уставом ОУ.

7.3. Настоящее положение должно быть признано недействительным и разработано заново в случае переименования, изменения типа и реорганизации.

7.4. Руководители и педагогические работники образовательной организации несут предусмотренную трудовым законодательством Российской Федерации дисциплинарную ответственность за своевременное, точное и полное выполнение возложенных своих обязанностей и надлежащее использование предоставленных им прав в соответствии с настоящим положением.

7.5. Обучающиеся и родители (законные представители) обучающихся несут ответственность за нарушение настоящего положения в части, их касающейся, в соответствии с законодательством Российской Федерации в области образования и Уставом МБОУ «Плёсо-Курьинская СОШ ».

7.6. Настоящее положение доводится до сведения обучающихся и родителей обучающихся при приеме в образовательную организацию.



Предварительный просмотр:

ПРИНЯТО:

Методическим советом школы

Протокол от «20» ноября 2013 г. №2

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ «Плесо-Курьинская СОШ»

_______________Петрова И.В.

Приказ от «_22_»ноября_2013 г. № ____

ПОЛОЖЕНИЕ

о порядке и основаниях перевода, отчисления и восстановления обучающихся, порядке оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений между МБОУ «Плесо-Курьинская СОШ» и обучающимися и (или) родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся

  1. Общие положения

1.1 Настоящее Положение определяет порядок и основания перевода, отчисления и восстановления обучающихся, порядок оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений между МБОУ «Плесо-Курьинская СОШ» и обучающимися и (или) родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся.

1.2 Настоящее Положение разработано в целях обеспечения и соблюдения конституционных прав граждан Российской Федерации на образование, гарантии общедоступности и бесплатности основного общего, среднего общего образования.

1.3 Настоящие Правила разработаны в соответствии с Федеральным Законом от 29.12.2012 №27Э-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», иными Федеральными законами и подзаконными актами, уставом школы.

2. Порядок и основания перевода

2.1 Обучающиеся могут быть переведены в другие общеобразовательные учреждения в следующих случаях:

- в связи с переменой места жительства;

- в связи с переходом в общеобразовательное учреждение, реализующее другие виды образовательных программ;

- по желанию родителей  (законных представителей).

2.2 Перевод обучающегося из одного общеобразовательного учреждения в другое или из одного класса в другой осуществляется только с письменного согласия родителей (законных представителей) обучающегося.

2.3 Перевод обучающегося из одного общеобразовательного учреждения в другое

может осуществляться в течение всего учебного года при наличии в соответствующем классе свободных мест согласно установленному для данного учреждения норматива. При переходе в общеобразовательное учреждение, закрепленное за местом проживания, отказ в приеме по причине отсутствия свободных мест не допускается.

2.4 Перевод обучающегося на основании решения суда производится в порядке, установленном законодательством.

2.5 При переводе обучающегося из учреждения его родителям (законным представителям) выдаются документы, которые они обязаны представить в общеобразовательное учреждение: личное дело, табель успеваемости, медицинская карта (если находится в школе), справка о выбытии ученика. Школа выдает документы по личному заявлению родителей (законных представителей) и с предоставлением справки о зачислении ребенка в другое общеобразовательное учреждение.

2.6 При переводе обучающегося в учреждение прием обучающегося осуществляется с предоставлением документов: заявления от родителей (законных представителей), личного дела ученика, медицинской карты (по желанию), документа, подтверждающего образование за предыдущий период обучения; ведомости текущих отметок и при предъявлении паспорта одного из родителей (законных представителей).

2.7 Перевод обучающихся оформляется приказом директора.

3. Порядок и основания отчисления и восстановления обучающихся

3.1 Образовательные отношения прекращаются в связи с отчислением обучающегося школы:

1) в связи с получением образования (завершением обучения);

2) досрочно по основаниям, установленным п.3.2 настоящего Положения.

3.2. Образовательные отношения могут быть прекращены досрочно в следующих случаях:

1) по инициативе обучающегося или родителей (законных представителей) несовершеннолетнего обучающегося, в том числе в случае перевода обучающегося для продолжения освоения образовательной программы в другую организацию, осуществляющую образовательную деятельность;

2) по инициативе школы в случае применения к обучающемуся, достигшему возраста пятнадцати лет, отчисления как меры дисциплинарного взыскания, а так же в случае установления нарушения порядка приема в школу, повлекшего по вине обучающегося его незаконное зачисление в школу;

3) по обстоятельствам, независящим от воли обучающегося или родителей (законных представителей) несовершеннолетнего обучающегося и школы, в том числе в случае ликвидации школы.

3.3. Досрочное прекращение образовательных отношений по инициативе обучающегося или родителей (законных представителей) несовершеннолетнего обучающегося не влечет за собой возникновение каких-либо дополнительных, в том числе

материальных, обязательств указанного обучающегося перед школой.

3.4. Основанием для прекращения образовательных отношений является приказ директора школы об отчислении обучающегося из школы. Если с обучающимся или родителями (законными представителями) несовершеннолетнего обучающегося заключен договор об оказании платных образовательных услуг, при досрочном прекращении образовательных отношений такой договор расторгается на основании приказа директора об отчислении обучающегося из этой организации. Права и обязанности обучающегося, предусмотренные законодательством об образовании и локальными нормативными актами школы прекращаются с даты его отчисления из школы.

3.5. При досрочном прекращении образовательных отношений школа в трехдневный срок после издания приказа директора об отчислении обучающегося выдает лицу, отчисленному из школы, справку об обучении в соответствии с частью 12 ст.60 Федерального закона №273-ФЭ «Об образовании в Российской Федерации».

4. Восстановление в школе

4.1. Восстановление обучающегося в школе, если он досрочно прекратил образовательные отношения по своей инициативе или инициативе родителей (законных представителей), проводится в соответствии с Правилами приема обучающихся в школу.

4.2. Порядок и условия восстановления в школе обучающегося, отчисленного по инициативе школы, определяются локальным нормативным актом школы.

5. Порядок оформления возникновения, приостановления и прекращения

отношений между школой, обучающимися и (или) родителями

(законными представителями) несовершеннолетних обучающихся

5.1. Основанием возникновения образовательных отношений является приказ директора школы о приеме лица на обучение в школу или для прохождения промежуточной аттестации (или) государственной итоговой аттестации.

5.2. В случае приема на обучение по образовательным программам за счет средств физических и (или) юридических лиц изданию приказа о приеме лица на обучение в школу предшествует заключение договора об образовании.

5.3. Права и обязанности обучающегося, предусмотренные законодательством об образовании и локальными нормативными актами школы возникают у лица, принятого на обучение, с даты, указанной в приказе директора о приеме лица на обучение или в договоре об образовании.

5.4. Договор об образовании заключается в простой письменной форме между:

1) школой и лицом, зачисляемым на обучение (родителями (законными представителями) несовершеннолетнего лица);

2) школой, лицом, зачисляемым на обучение, и физическими или юридическим лицом, обязующимся оплатить обучение лица, зачисляемого на обучение.

5.5. В договоре об образовании должны быть указаны основные характеристики образования, в том числе вид, уровень и (или) направленность образовательной программы (часть образовательной программы определенных уровня, вида и (или) направленности), форма обучения, срок освоения образовательной программы (продолжительность обучения).

5.6. В договоре об образовании, заключаемом при приеме на обучение за счет средств физического и (или) юридического лица (далее – договор об оказании платных образовательных услуг), указываются полная стоимость платных образовательных услуг и порядок их оплаты. Увеличение стоимости платных образовательных услуг после заключения такого договора не допускается, за исключением увеличения стоимости указанных услуг с учетом уровня инфляции, предусмотренного основными характеристиками федерального бюджета на очередной финансовый год и плановый период.

5.7. Сведения, указанные в договоре об оказании платных образовательных услуг, должны соответствовать информации, размещенной на официальном сайте образовательной организации в сети "Интернет" на дату заключения договора.

5.8. Организация, осуществляющая образовательную деятельность, вправе снизить стоимость платных образовательных услуг по договору об оказании платных образовательных услуг с учетом покрытия недостающей стоимости платных образовательных услуг за счет собственных средств этой организации, в том числе средств, полученных от приносящей доход деятельности, добровольных пожертвований и целевых взносов физических и (или) юридических лиц. Основания и порядок снижения стоимости платных образовательных услуг устанавливаются локальным нормативным актом и доводятся до сведения обучающихся.

5.9. Договор об образовании не может содержать условия, которые ограничивают права лиц, имеющих право на получение образования определенных уровня и направленности и подавших заявления о приеме на обучение (далее - поступающие), и обучающихся или снижают уровень предоставления им гарантий по сравнению с условиями, установленными законодательством об образовании. Если условия, ограничивающие права поступающих и обучающихся или снижающие уровень предоставления им гарантий, включены в договор, такие условия не подлежат применению.

5.10. Наряду с установленными ст.61 Федерального закона №273-ФЭ основаниями прекращения образовательных отношений по инициативе организации, осуществляющей образовательную деятельность, договор об оказании платных образовательных услуг может быть расторгнут в одностороннем порядке школой в случае просрочки оплаты стоимости платных образовательных услуг, а также в случае, если надлежащее исполнение обязательства по оказанию платных образовательных услуг стало невозможным в следствие действий (бездействия) обучающегося.

5.11. Основания расторжения в одностороннем порядке организацией, осуществляющей образовательную деятельность, договора об оказании платных образовательных услуг указываются в договоре.

5.12. Правила оказания платных образовательных услуг утверждаются Правительством Российской Федерации.

5.13. Примерные формы договоров об образовании утверждаются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

5.14. Образовательные отношения изменяются в случае изменения условий получения обучающимся образования по конкретной основной или дополнительной образовательной программе, повлекшего за собой изменение взаимных прав и обязанностей обучающегося и школы.

5.15. Образовательные отношения могут быть изменены как по инициативе обучающегося (родителей (законных представителей) несовершеннолетнего обучающегося) по его заявлению в письменной форме, так и по инициативе школы.

5.16. Основанием для изменения образовательных отношений является приказ директора. Если с обучающимся (родителями (законными представителями) несовершеннолетнего обучающегося) заключен договор об образовании, приказ издается на основании внесения соответствующих изменений в такой договор.

5.17. Права и обязанности обучающегося, предусмотренные законодательством об образовании локальными нормативными актами школы изменяются с даты издания приказа или с иной указанной в нем даты.

6. Заключительные положения

6.1. Настоящие Правила вступают в силу с 01.09.2013г.

6.2 Настоящие Правила выставляются для ознакомления на сайт школы и на

информационный стенд школы.



Предварительный просмотр:

ПРИНЯТО

Совет учреждения

протокол № __

«   » _________ 2011г.

                                                         

СОГЛАСОВАНО

Председатель комитета по образованию

Алтайского края

 _______ Змеевской Ю.Н

                                                                     «___»_______ 2011 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ «Плесо-Курьинская СОШ»

 _______ Петрова И.В.

                                                                     «___»___________ 2011 г.

Программа развития

муниципального общеобразовательного учреждения

«Плёсо-Курьинская средняя общеобразовательная школа» Хабарского района Алтайского края

на  2010 -2014  гг.

С. Плёсо-Курья

2010 год


Оглавление

Паспорт программы развития образовательного учреждения        

Информационная  справка об образовательном учреждении        6

Проблемно-ориентированный анализ условий, процесса, результатов образовательно-воспитательной деятельности _        7

Формирование концепции школы……………………………………………………..………. 13

Приоритетное направление "Переход на новые образовательные стандарты"……….…..….9

Управление реализацией программы развития        22

Объем и источники финансирования           22

Ожидаемые результаты и индикаторы (показатели)         22 Риски…………………………………………………...………………………….…………..…23

.


Паспорт программы развития образовательного учреждения

Наименование Программы

Программа развития муниципального общеобразовательного  учреждения «Плёсо-Курьинская средняя общеобразовательная школа» Хабарского района Алтайского края «Наша новая школа»

на  период 2010 - 2014 г.г

Разработчики Программы

 Администрация и педагогический коллектив МОУ «Плёсо-Курьинская СОШ»

Исполнители Программы

 Администрация и педагогический коллектив    МОУ «Плёсо-Курьинская средняя  общеобразовательная  школа», Совет школы, ученический коллектив, родительская общественность, социальные партнеры

Основания для разработки программы

  • Конвенция о правах ребенка
  • Закон Российской Федерации «Об образовании»
  • Федеральный Закон «Об утверждении Федеральной программы развития образования»
  • Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка».
  • Приоритетный национальный проект «Образование»
  • Федеральная целевая программа развития образования
  • Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»
  • Концепция государственной молодежной политики Российской Федерации
  • Федеральный государственный образовательный стандарт
  • Устав МОУ «Плёсо-Курьинская средняя общеобразовательная школа»

Основные этапы реализации Программы

 2010 – 2014 гг.

1 этап: Подготовительный (2010 – 2011 годы) 

2 этап: Основной (2011 – 2014 годы). Реализация Программы. Текущий мониторинг.

3 этап: Аналитический (январь 2014 – май 2014). Подведение итогов и анализ результатов. 

Кем принята Программа

Советом  школы  

 

С кем согласована Программа

С комитетом по образованию Администрации Хабарского района

Цели Программы

Организация работы школы, направленная на обеспечение современного качества образования, гарантирующего развитие  инновационной культуры выпускника школы в соответствии с актуальными и перспективными потребностями личности, общества и государства. 

Задачи Программы

  • обеспечение прав ребёнка на качественное образование;
  • изменение методов, технологий обучения, расширение  информационно- коммуникационных технологий,   способствующих формированию практических умений и навыков анализа информации, самообучению;
  • формирование исследовательских умений и навыков у обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности с целью предоставления им оптимальных возможностей для получения универсального образования, реализации индивидуальных творческих запросов;
  • построение образовательной практики с учетом региональных, социальных тенденций, воспитание детей в духе уважения к своей школе, городу, краю, России;
  • совершенствование  организации учебного процесса в целях   сохранения и укрепления здоровья обучающихся;
  • систематизация  работы по обеспечению социально-психолого-педагогического сопровождения;
  • развитие органов ученического самоуправления, детской общественной организации.

Приоритетные направления

Программы

1. Обновление содержания образования:

введение новых образовательных стандартов;

введение нового учебного плана;

предшкольная подготовка  детей дошкольного возраста;

осуществление предпрофильной подготовки учащихся;

расширение возможностей дополнительного образования;

поддержка талантливых детей;

2. Развитие учительского потенциала. 

Осуществление системы непрерывного повышения квалификации педагогических кадров.

Совершенствование содержания и технологий обучения на основе проектирования и организации учебного процесса на компетентностной (деятельностной) основе.

Создание общешкольной системы мониторинга и оценки качества образования, адекватной требованиям второго поколения образовательных стандартов.

3.Сохранение и укрепление здоровья. 

Развитие спортивно-оздоровительной работы, пропаганда здоровья и здорового образа жизни.

Индивидуальный подход к каждому ученику, минимизирующий риски для здоровья в процессе обучения.

4.Развитие современной школьной инфраструктуры:

Оснащение кабинетов для реализации образовательной программы школы.

Создание комфортной среды в классах, в здании школы и на школьной территории.

5. Создание внутришкольной системы управления качеством образования:

  • модернизация учебного занятия;
  • эффективные способы управления учебным процессом: планирование качества образования, организация учебного процесса на деятельностной основе, диагностика и мониторинг качества образования.

6. Развитие  механизмов государственно-общественного управления школой.

Сочетание административного управления с деятельностью общественных организаций: Совета школы, родительских комитетов, органов ученического самоуправления.

7. Внедрение механизмов, способствующих экономической

самостоятельности школы:

  • Развитие инновационного потенциала за счет участия в конкурсах, грантах, инновационных программах
  • Расширение взаимовыгодного сотрудничества с учреждениями дополнительного образования, социальными партнёрами.

Ожидаемые результаты Программы и индикаторы для оценки их достижения

  • обеспечение высокого качества образования;
  • качественное обновление содержания общего образования;
  • расширение перечня дополнительных услуг, предоставляемых обучающимся;
  • удовлетворение потребностей детей в занятиях по интересам;
  • совершенствование профессиональной компетентности и общекультурного уровня педагогических работников  школы;
  • повышение ИКТ-компетентности педагогов и учащихся;
  • создание условий, обеспечивающих охрану жизни, сохранение и укрепление здоровья обучающихся, формирование их здорового образа жизни;
  • создание здоровых и безопасных условий труда и учёбы;
  • развитие материально-технической базы;
  • повышение уровня обеспечения информационной техникой и современным учебным оборудованием;
  • повышение эффективности государственно-общественных форм управления

Объем и источники финансирования Программы

Финансирование Программы осуществляется за счет краевого, районного бюджета, благотворительной помощи родителей учащихся, предпринимателей, внебюджетных средств.

Порядок мониторинга хода и результатов реализации Программы

Администрация школы осуществляет тематический, текущий, персональный и предупредительный контроль за деятельностью учителей и учащихся, ежегодно подводит итоги выполнения Программы на итоговом заседании Совета школы.

Совет школы анализирует ход выполнения плана, действий по реализации Программы и вносят предложения на педагогический совет по его коррекции; осуществляют информационное и методическое обеспечение реализации Программы

2. Информационная справка об образовательном учреждении

Условия осуществления образовательно-воспитательной деятельности.

Материально-техническое обеспечение учебного процесса.

МОУ «Плёсо-Курьинская СОШ» находится в жилом массиве села Плёсо-Курья Хабарского района Алтайского края. Муниципальное общеобразовательное учреждение открыто  в 1987 году, школа размещается в типовом двухэтажном кирпичном здании. Проектная мощность здания – 350 учащихся. Имеется здание школьной мастерской. В двух минутах ходьбы от школы расположен сельский дом культуры, детский сад «Рассвет». Вокруг школы - одноэтажные жилые дома. Школа востребована среди жителей с. Плёсо-Курья, пос. Васильевка, пос. Серп-Молот. Средняя наполняемость классов – 7,5 человек. За годы работы все помещения благоустроены и оборудованы в соответствии с требованиями СанПина. В здании имеются 11 учебных кабинетов, спортивный зал, библиотека, музей, столовая. Школа оснащена техническими средствами: 10 компьютеров; 4 принтера; 2 мультимедийных проектора; 1 копировальный аппарат; 2 интерактивных доски; 2 телевизора;  1 DVD-плееров; 1 музыкальный центр; 1 цифровой фотоаппарат; лабораторно-демонстрационное оборудование для кабинетов химии, физики, биологии, истории, географии. В локальную сеть объединены компьютеры, установленные в кабинете информатики.  Фонд медиатеки составляет 113 экземпляров компакт-дисков. Библиотечные фонды  составляют 7876 экземпляров художественной литературы, словарей, справочников, учебников и других книг. Учащиеся обеспечиваются учебниками из фондов библиотеки.

     На территории школы имеется волейбольная и спортивная площадка.

     Занятия проводятся в одну смену. В школе пятидневная учебная неделя для учащихся 1-9 классов и шестидневная для учащихся 10-11 классов. Продолжительность уроков 40 минут. В расписании предусмотрены две большие перемены по 15 минут.

Продолжительность учебного года в первых классах составляет 33 недели; во 2-11 классах – не менее 34 недель.  

Образовательная деятельность ведется на основе лицензии Управления Алтайского края по образованию и делам молодёжи (серия А № 332483 от 21 декабря 2009г), учреждение имеет государственную аккредитацию (свидетельство о государственной аккредитации: регистрационный № 219 от 24 марта 2009г (серия ГА № 006885).

Социальный паспорт школы 2009 год

№ п/п

Категории

Количество

1.

Количество учащихся в школе

97

2.

Количество классов-комплектов

11

3.

Количество малообеспеченных семей

4.

Количество в них детей

95

5.

Количество многодетных семей

8

6.

Количество в них детей

26

7.

Количество неблагополучных семей

2

8.

Количество неполных семей

7

9.

Количество в них детей

16

10.

На учете в ПДН

11.

Количество детей-инвалидов, обучающихся в школе

1

Кадровое обеспечение образовательного процесса

     В 2009/2010 учебном году педагогический коллектив школы состоял из 19 человек. 11 из них имеют высшее образование, что составляет 58 % от всего количества. 2 человека награждены     отраслевыми наградами: нагрудный знак «Почетный работник     общего    образования    РФ». 4 человека – специалисты высшей квалификационной категории, что составляет 21 % всего коллектива. 6 человек имеют I квалификационную категорию – это 32%.    2 человека  имеют    II квалификационную категорию – 11 %.   Средний возраст педагогов – 43 года. В прошлом году в нашей школе начали работать четыре молодых педагога. С целью повышения профессионального мастерства и квалификации в 2009/2010 учебном году прошли курсы АКИПКРО 4 человека без отрыва от учебно-воспитательного процесса, что составляет 21%.

Образовательная программа представлена двумя составляющими: программой основного образования, которая составлена на основе БУП-2004г, и программой дополнительного образования.

Особенностью основной образовательной программы в нашей школе является изучение     информатики с 8-го класса и курса «Мировая художественная культура» в 9-11 классах, увеличение часов физической культуры до 3 часов с 2-го по 11-й классы, преподавание в начальной и основной школе курса «Правила дорожного движения».  Обучение учащихся начальной школы ведется по учебной программе: Государственная программа по комплекту учебников «Школа России» под редакцией А.А. Плешакова.

Программа дополнительного образования включат 5  направлений, реализующихся  в 20 учебных курсах.

Образовательное направление: «Избранные вопросы математики», «Учись писать грамотно», «Малые страны Европы», «Туризм Алтая», «Действия в экстремальных и опасных ситуациях связанных с терроризмом», «Армия государства российского и защита Отечества», «Решение текстовых задач», «Краеведческий», «Шахматы»,  «Культура речи и языковые нормы»;

Техническое направление: «Декоративно-прикладное искусство»;

Художественно-эстетическое направление: «Рукоделие», «Танцевальный», «Вокальный»;

Эколого-биологическое направление: «Экология и защита биосферы», «Международное сотрудничество в области охраны окружающей природной среды»;

Физкультурно - спортивное: «ОФП», «Баскетбол», «Волейбол», «Туристический».

Максимальный объем учебной нагрузки учащегося не превышает нагрузку, предусмотренную базисным учебным планом.

Формой освоения  основной программы является очное и надомное обучение. Форма освоения курсов программы дополнительного образования - элективные очные занятия, проектная деятельность, самостоятельная  работа под руководством педагога.

3. Проблемно-ориентированный анализ условий, процесса, результатов образовательно-воспитательной деятельности

Цель анализа: определить основные направления развития образовательного учреждения на 2010/2014 годы в условиях реализации инициативы Президента РФ «Наша новая школа»

Задачи анализа:

  • выявить  состояние  и тенденции развития базовых процессов в школе: обучения и воспитания;
  • определить состояние  и тенденции развития вспомогательных процессов: материально-технического обеспечения; мотивационной, технологической готовности  к деятельности в новых условиях педагогического коллектива; ожиданий и готовности к сотрудничеству ученического  коллектива, родительской общественности, администрации;
  • обосновать  выбор актуальных направлений развития школы

Материалом для анализа послужили  показатели успеваемости учащихся, результаты психолого-педагогической диагностики, данные социологических опросов, протоколы заседаний органов системы государственно-общественного управления, справки административного контроля, материалы публичных отчетов.

На протяжении трех лет по показателю «успеваемость учащихся школы»  результат можно охарактеризовать как стабильный. Нет неуспевающих учащихся.

По показателю «качество знаний» в целом по школе зафиксирована тенденция снижения (Таблица 1).

Таблица 1. Данные по показателю «качество знаний по школе»

2007/

2008 уч.год

2008/

2009уч.год

2009/

2010уч.год

Успеваемость %

100

100

100%

Качество  знаний в целом по школе %

37,4

37

Таблица 2. Участие учащихся в предметных олимпиадах и конкурсах:

2008-2009

2009-2010

участники

победители

(1-3 место)

участники

победители

(1-3 место)

нач. школа

4

0

0

биология

6

0

3

2

экология

0

0

2

0

физика

1

0

2

0

география

5

1

6

1

химия

0

0

2

0

история

4

0

2

1

обществознание

4

0

3

0

немецкий язык

3

0

1

0

русский язык

3

0

4

0

литература

2

0

0

0

математика

36

3,3

18

2,3

информатика

0

0

0

0

Всего участников

68

3

51

6

 «Участие учащихся в предметных олимпиадах и конкурсах» - следующий  показатель, на основании которого можно сделать заключение об эффективности работы образовательного учреждения. По статистическим данным, приведенным в таблице №2, выявлена тенденция сокращения участия учащихся в предметных олимпиадах и конкурсах; такие направления, как литература, информатика не представлялись в последний         год, анализируемый нами, на предметные олимпиады и конкурсы.  

По данным бесед с педагогами, учащимися, родителями, вскрыты  причины такого положения дел:

  • учитель затрудняется в определении одаренности ребенка, пока учащийся сам не проявит инициативы;
  • учащийся проявляет  интерес к повышенному уровню предмета, если сам педагог увлечен предметом, или родители активны в этой области;
  • родители  выделяют  загруженность ребенка, отсутствие материальных возможностей семьи для обеспечения дополнительной подготовки учащегося.

В условиях ориентации социального заказа  на выявление талантливых учащихся, их поддержка и продвижение – как условие для развития и создания социального капитала учащегося -  в школе необходимо выстроить систему выявления не только творческой одаренности, но и учебно-предметной одаренности,  предусмотреть систему работы по подготовке к успешному участию в предметных олимпиадах и конкурсах.

Одно из направлений работы школьного сообщества – участие в творческих конкурсах и проектах, спортивных соревнованиях.

     По данным мониторинга (таблица №3 «Количество участников творческих конкурсов») зафиксирована тенденция  роста количества участников, это объясняется как разнообразием творческих конкурсов на всех уровнях системы, так и выстраиванием в школе системы мотивации педагогов на организацию деятельности детей в  различных направлениях и сложившейся в школе системе внеурочной занятости (в программе дополнительного образования 20 курсов), где один из показателей результативности - представленность результатов работы  на конкурсах и соревнованиях.

Таблица 3 «Количество участников творческих конкурсов»

Начальная школа

Основная школа

старшая школа

2008-2009

2009-2010

2008-2009

2009-2010

2008-2009

2009-2010

Районные конкурсы

16

24

72

80

15

14

Краевые конкурсы

20

54

40

44

10

12

Всероссийские конкурсы

10

14

0

7

20

21

Таблица 4 « Количество победителей творческих конкурсов»

Начальная школа

Основная школа

старшая школа

2008-2009

2009-2010

2008-2009

2009-2010

2008-2009

2009-2010

Районные конкурсы

2

1

35

41

25

9

Краевые конкурсы

0

6

4

4

14

6

Всероссийские конкурсы

7

2

0

6

0

0

Несмотря на увеличение количества участия учащихся в творческих конкурсах, количество призовых мест не увеличивается. Педагогическая задача перед коллективом – работать над улучшением качества посылаемых на творческие конкурсы работ, выстраивание системы мониторинга качественного продвижения учащегося в освоении компетенций, развиваемых при участии в конкурсах, на занятиях по системе дополнительного образования.  

По показателю «открытость системы образования»:

  • в школе создано детское самоуправление, которое  представлено Советом директоров и детской организацией «СОТФи банк». Однако как система становления социального опыта и социальных практик детское самоуправление пока не работает.
  • Система государственно-общественного управления:   педагогический совет, совет трудового коллектива, Совет школы. Ежегодно школой размещается в сети Интернет публичный доклад о результатах деятельности школы.
  • Школа сотрудничает с организациями-партнерами МДОУ детский сад «Рассвет», ЦДТ, ДЮКФП,  сельской библиотекой, ФАП, СДК села Плёсо-Курья   по созданию воспитывающей образовательной среды: функционировали 10 спортивных секций и кружков (баскетбол для мальчиков и девочек разных возрастных групп, волейбол, ОФП). Их посещали 47  учащихся, занятия вел  учитель физической культуры школы. В 2009/2010 году в школе работало 7 кружков, в которых было занято 89 учащихся.  Воспитанник  кружка «Декоративно-прикладное искусство» Федькин Иван стал победителем районного конкурса.   В учреждениях культуры было занято 192 учащихся, что составило 23%. В других учреждениях было занято 4, что составило 5%. В дни каникул кружки и секции не прекращали работать, поэтому занятость в кружках в течение года была стабильная. Всего внеурочной занятостью в этом учебном году было охвачено 90 %  ребят. Увеличить занятость детей во внеурочное время сложно по причине того, что более 20% учащихся школы проживают в посёлках Васильевка и Серп-Молот и не могут дважды приезжать в школу. В классных и общешкольных мероприятиях учащиеся школы участвуют активно.

По показателю «Сохранение и укрепление здоровья обучающихся»:  

Для укрепления здоровья учащихся за счет регионального компонента    в 2-11-х классах ведется по три часа физической культуры.  Затруднение вызывает организация работы группы лечебно-физкультурных занятий - отсутствует специалист. 

Вопросы  «управления качеством» образовательных достижений учащихся администрацией школы рассматриваются исходя из нескольких составляющих:

  • Организация и проведение внутришкольного контроля: нормативно-правовое регулирование системы на локальном уровне (система приказов об объектах, целях, критериях и показателях внутришкольного контроля); проверка документации, срезы знаний (объективность требований и выставлений оценок)
  • Работа с одаренными детьми (Положения: о предпрофильной подготовке; о проведении школьного тура предметных олимпиад);
  • Разработана система поощрения учителей и учеников (издаются приказы о поощрении учителей и учеников, поздравительные листки, осуществляется материальное вознаграждение педагогов из стимулирующего фонда).
  • Разработано Положение о системе оценки качества образования в МОУ СОШ.

Эти составляющие обеспечивают реализацию основной задачи школы – обеспечение качества общего образования.

Таким образом,  в результате анализа достигнутых итогов обучения и воспитания мы смогли зафиксировать состояние и определить тенденции развития:

  • На протяжении трех лет по показателю «успеваемость учащихся школы» - результат можно охарактеризовать как стабильный. Нет неуспевающих учащихся;
  • По показателю «качество знаний» в целом по школе зафиксирована тенденция снижения;
  • Снижается и показатель «участие учащихся в творческих конкурсах»;
  • Выявлена тенденция сокращения участия учащихся в предметных олимпиадах и конкурсах;
  • По показателю «открытость системы образования»: создана система детского самоуправления, система государственно-общественного управления, создан сайт школы, где регулярно выставляется публичный отчет о результатах образования в школе.

Состояние  и тенденции развития вспомогательных процессов: материально-технического обеспечения; мотивационной, технологической готовности  к деятельности в новых условиях педагогического коллектива.

В здании школы  имеются 11 учебных кабинетов, спортивный зал, библиотека, столовая, музей, здание мастерской. Школа оснащена техническими средствами: 10 компьютеров; 4 принтера; 2 мультимедийных проекторов; 1 копировальный аппарат; 2 интерактивные доски; 2 телевизора;  1 DVD-плеер; 1 музыкальный центр; 1 цифровой фотоаппарт, лабораторно-демонстрационное оборудование для кабинетов химии, физики, биологии, истории, географии. В локальную сеть объединены компьютеры, установленные в кабинете информатики.  Фонд медиатеки составляет 77 экземпляров компакт-дисков. Библиотечные фонды  составляют 14106 экземпляров художественной литературы, словарей, справочников, учебников и других книг. Учащиеся обеспечиваются учебниками из фондов. На территории школы имеются волейбольная и спортивная площадка.    

В течение 2009/2010 учебного года в школе проводилась работа по укреплению материально-технической базы школы. С целью подготовки школы к новому учебному году были отремонтированы школьные помещения, выборочный  ремонт отопления, водоснабжения, канализации, остекленения. Ремонт туалетов.

 За счет бюджетных средств и в рамках КПМО в школу поступило спортивный инвентарь, технические средства обучения (мультимедийный проектор, экран, интерактивная приставка, маркерная доска). Также были получены 2 компьютера (2008 год), программное обеспечение СБППО «Первая помощь», интерактивная доска, проектор. Таким образом, продолжается работа по укреплению компьютерной базы школы.

На текущий момент существует ряд проблем, требующих неотложного решения:

  • требуется ремонт асфальтового покрытия, отмосток;
  • замена входных дверей;
  • необходим выборочный ремонт отопления, канализации.

В школе организовано горячее питание, которым охвачено на 2009/2010 учебный год 95,2% учащихся.  В школе используются такие организационные формы: получали компенсацию из краевого бюджета на питание в сумме 3 руб 50 коп. - 95 учащихся (98%), из районного бюджета в сумме 3 руб 50 коп – 16 человек (16%).

Педагогические кадры и управленческий персонал:

  • регулярно проходят курсы повышения квалификации:  

Таблица №6. Сведения о повышении квалификации

и переподготовке педагогических кадров

Курсы повышения квалификации в учреждениях дополнительного профессионального образования взрослых

2007-2008

2008-2009

2009-2010

Краткосрочные

(до 100 часов)

4

4

3

Длительные  

(свыше 100 часов)

0

0

0

Профессиональная переподготовка

-

-

-

Таблица №7. Сведения о повышении квалификации

и переподготовке руководителей (за последние пять лет)

Курсы повышения квалификации в учреждениях дополнительного профессионального образования взрослых

2007-2008

2008-2009

2009-2010

Краткосрочные

(до 100 часов)

1

1

2

Длительные  

(свыше 100 часов)

-

-

-

Профессиональная переподготовка

-

-

-

  • принимают активное участие в работе районных МО
  • не принимают участия в  профессиональных и творческих конкурсах
  • Используют в работе с учащимися современные педагогические технологии

Таблица №9. Современные педагогические технологии,

используемые в образовательном процессе

Педагогическая технология

Число педагогических работников, чел

прошедших подготовку по данной технологии по состоянию на 01 сентября

эффективно применяющих данную технологию по состоянию на 01 сентября

2008г.

2009г.

2010г.

2008г.

2009г.

2010г.

ИКТ

-

6

-

2

3

5

По результатам опроса, готовы к нововведениям в области их проектирования и реализации более 50 % школьных педагогов. Число активно владеющих ИКТ-технологиями -  26%. 65% педагогов активно используют инновации в образовании, чему способствует внутришкольная методическая работа.     

Методическую службу школы представляют четыре МО: МО учителей гуманитарного цикла, МО учителей естественно-научного цикла,  МО учителей начальной школы, МО классных руководителей. Работа МО строится по планам, утверждаемым на заседании Педагогического совета.  

К коллективу школы, педагогам, реализуемой образовательной программе в целом позитивное отношение в социуме Число родителей обучающихся, принимающих активное участие в организации и проведении культурно-массовых и иных мероприятиях в школе, возросло. В школе сложилась система работы с родителями: педагогические лектории, родительские собрания, массовых праздниках и конкурсах. Активность родителей высока в начальном звене. Сложнее организовывать взаимодействие в основном и старшем звене школе. На конец 2009/2010 учебного года на учете в отделе по делам несовершеннолетних состоят 4 семьи.

Сохранению и развитию традиций школы способствовала работа    Школьного  музея, организованного в 1989 г. Регулярно  в музее проходили экскурсии для учащихся, уроки мужества, различные мероприятия. Музей принимал гостей: воспитанников детского сада «Рассвет»,  бывших учащихся школы, ветеранов труда, участников локальных войн, представителей общественных организаций. Активом музея велась работа по систематизации материалов.

Обоснование актуальных направлений развития школы

Таким образом, выявлены области, требующие другого качественного состояния и изменений в текущей деятельности:

  • в содержании образования – проблема: конструирование образовательной программы осуществлялось на основе БУП 2004 года, удалось ввести предпрофильное обучение; ввести вариативность образовательной программы в начальной школе, однако не решена задача вариативности в основном и старшем звене. Задача: создание открытого образовательного пространства, предусматривающее вариативность, выборность, создание условий для обучения учащихся с особыми образовательными потребностями; создание программы дополнительного образования, включающей ресурсы как школы, так и окружающего социума (реализация на бюджетной и внебюджетной основе);  
  • в организации образовательного процесса и технологиях обучения –  проблема: высокое качество обучения в условиях мониторинга знаний, умений, навыков и низкое качество результатов в области применения полученных знаний в условиях конкурентной среды – конкурсы, олимпиады, реализация социальных проектов. Задача: построение системы социального партнерства:  переход на продуктивные технологии обучения, что будет способствовать наращиванию социального капитала обучающихся; построение системы компетентностной диагностики развития средствами учебных курсов и областей; реализацию технологии проектного обучения; построение индивидуальной образовательной траектории.
  • в организации управления ОУ – проблема: созданы органы государственно-общественного управления, но реальных образовательных инициатив, влияющих на качество образования – нет. Задача - наполнение государственно-общественного управления реальным механизмом стимулирования инновационной деятельности педагога, в связи с реализацией комплексного проекта модернизации, задачами инициативы Президента РФ «Наша новая школа».
  • повышении квалификации педагогических работников – проблема: невысокая эффективность курсовой подготовки, так как основная цель - аттестация, а не изменение педагогической практики.  Задача в связи с реализацией программы развития - целевая подготовка педагогов в области проектирования образовательной программы школы и учебных курсов, в связи с введением стандартов второго поколения и включения коллектива школы в работу по введению указанных стандартов.

4. Формирование концепции школы

Программа разработана в соответствии с основными положениями Национальной образовательной инициативой «Наша новая школа»; федеральной Программой развития образования; законом Российской Федерации «Об образовании», стратегией развития системы образования  Алтайского края  до 2020 года. Программа составлена на основе анализа имеющихся условий и ресурсного обеспечения с учетом прогноза о перспективах их изменений.

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» определяет цели образования на современном этапе. Она подчеркивает необходимость «ориентации образования не только на усвоение обучающимся определённой суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетентности, определяющие современное качество образования». Младшие школьники будут осваивать умение учиться, именно у них первостепенным является формирование мотивации к дальнейшему обучению. Подростки научатся общаться, самовыражаться, совершать поступки и осознавать их последствия, пробовать себя не только в учебной, но и в других видах деятельности. Старшим школьникам будет предоставлена возможность осознанно выбирать свое будущее, связывая его с будущим страны.

Приоритетным направлением Программы развития выбран

5. Переход на новые образовательные стандарты

Цель:

- переход на новые образовательные стандарты

Задачи:

- формирование у учащихся целостного социально-ориентированного взгляда на мир в его единстве и разнообразии природы, народов, культур, религий;

- создание в школе кадровых, материально-технических и других условий, обеспечивающих  развитие образовательной инфраструктуры в соответствии с требованиями времени

- развитие системы оценки качества образования

Мероприятия

Сроки

Исполнители

Результат

  1. Переход на новые образовательные стандарты

 Организационное обеспечение введения ФГОС 

Создание рабочей  группы по внедрению ФГОС.

2011 год январь

зам.директора             по УВР                

Создание и определение функционала рабочей группы

Разработка и утверждение плана -графика внедрения ФГОС в школе.

2011 год

январь

зам.директора              по УВР

руководитель МО нач.классов

Система мероприятий, обеспечивающая внедрение ФГОС

Проведение совещаний с учителями начальных классов по изучению:                                          - ФГОС начального общего образования;                                         - программы формирования универсальных учебных действий;                                         - санитарно - гигиенических требований организации учебного процесса;                                                               - нормативно - правовых документов,  регулирующих введение ФГОС начального общего образования.

2011 - 2014 годы

зам.директора             по УВР

Знание и грамотное применение нормативно-правовых документов, методическая грамотность педагогических кадров, повышение уровня педагогического мастерства педагогов

Участие в районном семинаре по подготовке к введению ФГОС.

2011 год

зам.директора              по УВР

 руководитель МО нач.классов

Перечень требований к условиям организации образовательного процесса в ОУ при введении ФГОС

Планирование необходимого ресурсного обеспечения образовательного процесса в начальной школе.

2011 год май

директор школы

План ресурсного обеспечения образовательного процесса начальной школы

Комплектование школьной библиотеки базовыми документами и дополнительными материалами ФГОС.  

Анализ имеющегося учебного фонда школьной библиотеки для реализации ФГОС школы.                     Комплектование библиотеки УМК по всем предметам учебного плана                в соответствии с федеральным перечнем.                                                            

2011 год июнь -сентябрь

2011 год февраль

2011 - 2014 годы

директор школы

зам.директора              по УВР

библиотекарь.

Наличие в школе документов по введению ФГОС

Оснащенность школьной библиотеки необходимыми УМК, учебными и справочными пособиями

Экспертиза условий, созданных в школе в соответствии с требованиями ФГОС.

2011 год август

директор школы

Оценка степени готовности школы к внедрению ФГОС

Нормативное обеспечение введения ФГОС

Подготовка приказов, локальных актов, регламентирующих введение ФГОС, доведение нормативных документов до сведения всех заинтересованных лиц.

2011 год январь -август

директор школы

Внесение изменений и дополнений в документы, регламентирующие деятельность школы

Приведение  должностных инструкций работников ОУ в соответствие с  требованиями ФГОС.

2011 год апрель

директор школы

 

зам.директора              по УВР.

Изучение базисного образовательного плана по переходу на ФГОС.

2011 год март

директор школы

.

зам.директора              по УВР

Знание нормативных требований базисного  плана – основы разработки образовательного

плана ОУ

Моделирование образовательного плана школы с учетом методических рекомендаций  и социального запроса родителей обучающихся.

ежегодно

директор школы

 

зам.директора              по УВР

Создание моделей образовательного процесса в школе

Внесение изменений в программу развития ОУ.

в течение 2011 года

творческая группа учителей по разработке программы развития школы

Определение вектора развития школы в соответствии с требованиями ФГОС

Разработка образовательной программы начальной школы с учётом формирования универсальных учебных действий.

2011 год                январь-май

зам.директора              по УВР

 руководитель МО нач.классов

Создание основной образовательной программы

Кадровое и методическое обеспечение перехода на ФГОС

Диагностика образовательных потребностей и профессиональных затруднений работников ОУ и внесение изменений в план курсовой подготовки ОУ. Анализ выявленных проблем и учет их при организации методического сопровождения.

ежегодно 2010 - 2014 годы

зам.директора              по УВР

Наличие плана курсовой подготовки по переходу на ФГОС.

Поэтапная подготовка педагогических и управленческих кадров к введению ФГОС.

Изучение в педагогическом  коллективе базовых документов ФГОС.

ежегодно 2010 - 2014 годы

зам.директора             по УВР

Изучение требований ФГОС к структуре основных образовательных программ, к условиям реализации и результатам освоения программ

Разработка рабочих программ изучения предметов БУП учителями начальных классов с учетом формирования прочных  универсальных учебных действий.

2011 год август

зам.директора              по УВР

учителя

начальных классов

Проектирование педагогического  процесса педагогами по предметам образовательного плана школы с учетом требований ФГОС

Тематические консультации, семинары-практикумы по актуальным проблемам перехода на ФГОС.

в течение учебного года

зам.директора              по УВР

руководитель МО нач.классов.

Ликвидация профессиональных затруднений

Организация  ВШК по реализации ФГОС.                                        Участие в мониторинге результатов поэтапного перехода на ФГОС.

2011 - 2014 годы, ежегодно

директор школы

 

зам.директора              по УВР

Отслеживание результатов внедрения ФГОС

Изучение методических рекомендаций к базисному учебному  плану и учет их при моделировании образовательной программы школы.

2011 год

администрация школы

Разработка образовательной программы школы

Информационное обеспечение перехода школы  на ФГОС

Организация доступа работников школы к  электронным образовательным ресурсам Интернет.

  в течение года

Учитель информатики

Создание условий для оперативной ликвидации профессиональных затруднений и организация взаимодействия

Информирование родителей обучающихся о подготовке к внедрению ФГОС  и результатах их ведения в ОУ через школьный сайт, газеты, буклеты, информационные стенды, родительские собрания.

2010 - 2014 годы,               раз в полугодие

зам. директора              по УВР

Информирование общественности о ходе и результатах внедрения ФГОС

Обеспечение публичной отчетности школы о ходе и результатах введения ФГОС.

2011 - 2014 годы,                  май -сентябрь ежегодно

директор школы

.

зам. директора              по УВР

Информирование общественности о ходе и результатах внедрения ФГОС

Финансовое обеспечение введения ФГОС в школе

Определение  финансовых затрат (объем, направление) на подготовку и переход на ФГОС за счет субвенций по школе.

ежегодно, ноябрь -декабрь

директор школы

 

Проект бюджета на предстоящий  год с учетом финансовых затрат на подготовку и переход на ФГОС

Образ выпускника начальной школы как главный целевой ориентир в учебно-воспитательной работе с обучающимися на I ступени(1-4 классы)

Социальная компетенция

Восприятие и понимание учащимися таких ценностей,  как «семья», «школа», «учитель», «родина», «природа»,  «дружба со сверстниками», «уважение к старшим». Потребность выполнять правила для учащихся, умение различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников, соблюдать порядок и дисциплину в школе и общественных местах. Соблюдение режима дня и правил личной гигиены. Стремление стать сильным, быстрым, ловким и закаленным, желание попробовать свои силы в занятиях физической культурой и спортом.

Общекультурная компетенция

Наблюдательность, активность и прилежание в учебном труде, устойчивый интерес к познанию. Сформированность основных черт индивидуального стиля учебной деятельности, готовности к обучению в основной школе. Эстетическая восприимчивость предметов и явлений в окружающей природной и социальной среде, наличие личностного (собственного, индивидуального) эмоционально окрашенного отношения к произведениям искусства.

Коммуникативная компетенция

Овладение простейшими коммуникативными умениями и навыками: умение говорить и слушать; способность сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание к другим людям, животным, природе. Сформированность  первичных навыков саморегуляции.

Учебный план, его инвариантная и вариантная части.

Учебный план составлен на основе концепции содержания непрерывного образования. При отборе содержания образования учитывались следующие дидактические принципы:

гуманизации;

гуманитаризации;

оптимального соотношения вариативного и инвариантного компонентов;

непрерывности и поступательности;

дифференциации;

интеграции;

культуросообразности.

Особое значение для развития основных потенциалов личности учащихся имеют следующие предметы:

язык и чтение для формирования коммуникативной компетенции;

музыка, изобразительное искусство и художественный труд для формирования общекультурной компетенции;

физическая культура и ОБЖ для формирования социальной компетенции

все учебные предметы для формирования общекультурной компетенции.

 Учебные программы, используемые в образовательном процессе.

В соответствии с особенностями детей, пожеланиями родителей и согласно профессиональному выбору учителей образовательный процесс на I ступени строится на основе следующей программы:  «Школа России».

Организация учебного процесса, применяемые в нем педагогические технологии, формы, методы и приемы.

Успешность реализации инновационного замысла во многом зависит от того, насколько учителя начальных классов смогут оказать профессионально компетентную помощь младшим школьникам в:

формировании у них основных компонентов учебной деятельности с учетом индивидуальных особенностей учеников;

овладении элементарными умениями и навыками неконфликтного, диалогового стиля общения и отношений, освоение азбуки рефлексии и творчества;

в развитии способности совершать осознанный нравственный выбор в учебных и других жизненных ситуациях.

Для организации личностно ориентированного взаимодействия педагоги первой ступени принимают следующие приемы и методы:

- приемы актуализации субъектного опыта учащихся;

- методы диалога;

- приемы создания ситуации коллективного и индивидуального выбора;

игровые методы;

- рефлексивные приемы и методы;

- методы диагностики и самодиагностики.

Содержание  и  организация   внеучебной   деятельности  учащихся

Содержание внеучебной деятельности учащихся 1–4-х классов обусловлено целевым ориентиром – образом выпускника начальной школы.

В качестве  системообразующего  фактора построения процесса воспитания младших школьников выступает  нравственное  воспитание учащихся.  Педагогический  коллектив поставил перед собой задачу создать  школу   разных  возможностей   с   широким   диапазоном  деятельности  детей  и учителей.   Педагогический  коллектив школы  считает, что воспитание в начальной школе должно быть направлено на  формирование  личности в соответствии со своими задатками, интересами и склонностями.

Образ выпускника 9-го класса как главный целевой ориентир в учебно-воспитательной работе с обучающимися на II ступени.

Ценностно-смысловая компетенция.

Способность ученика видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение, умение выбирать цели, принимать решения. От этой компетенции зависит программа его жизнедеятельности в целом. Восприятие и понимание ценностей «человек», «личность», «индивидуальность», «труд», «общение», коллектив», «доверие», «выбор». Знание и соблюдение традиций школы.

Социально-трудовая компетенция. Школьник учиться выполнять роль гражданина, наблюдателя, избирателя, потребителя, покупателя, производителя. Ученик овладевает минимально необходимыми для жизни в современном обществе навыками социальной активности и функциональной грамотности.

Компетенция личностного самосовершенствования направлена на то, чтобы ученик осваивал способы физического, духовного, и интеллектуального саморазвития, эмоциональную саморегуляцию и самоподдержку. К этой компетенции относятся правила личной гигиены, забота о собственном здоровье, половая грамотность, внутренняя экологическая культура, комплекс качеств, связанных с основами безопасной жизнедеятельности.   Развитие основных физических качеств.

Учебно-познавательная компетенция. Ученик овладевает креативными навыками продуктивной деятельности: добыванием знаний из реальности, владение приемами действий в нестандартных ситуациях, эвристическими методами решения проблем.

Информационные компетенции.

При помощи учебной, художественной, справочной литературы , видеозаписей , электронной почты, СМИ, Интернета у ученика формируются умения самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее.

Общекультурная компетенция.

Определенный круг вопросов, в которых ученик должен быть хорошо осведомлен, обладать познаниями и опытом деятельности. Это особенности национальной и общечеловеческой культуры, культорологические основы семейных, социальных, общественных явлений и традиций, роль науки и религии в жизни человека, их влияние на мир, компетенции в бытовой и культурно-досуговой сфере.

Коммуникативная компетенция, включающая в себя социокультурную, речевую, компенсаторную, языковую. Включает в себя знание языков, способов взаимодействия с окружающими и удаленными людьми и событиями, навыки работы в группе, владение различными социальными ролями в коллективе.

Учебный план, его инвариантная и вариантная части

Учебный план включает все образовательные области федерального базисного плана  и соответствующий им набор учебных предметов. В вариативную часть учебного плана включены   факультативные  курсы, индивидуальные занятия, направленные на реализацию индивидуальных образовательных запросов учащихся и их родителей, также часы предпрофильной подготовки в 9-х классах.

Учебные программы, используемые в образовательном процессе.

Содержание основного общего образования ориентировано на продолжение деятельности по формированию ключевых компетенций у школьников.

Организация учебного процесса, применяемые в нем педагогические технологии,    формы, методы и приемы.

Учебный процесс на второй ступени обучения строится на основе принципов личностно ориентированного подхода. Главным предметом учебно-воспитательной деятельности педагогов выступает процесс формирования индивидуальности ребёнка через культурологический аспект.

Изучение предметов (русского языка, истории, иностранного языка) на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

воспитание гражданина и патриота;

развитие и совершенствование информационных  и коммуникативных умений и навыков, навыков самоорганизации и саморазвития, готовности к трудовой деятельности;

овладение умениями анализировать, опознавать, классифицировать, и т.д.

применение полученных знаний и умений на практике.

Достижение указанных целей осуществляется в процессе совершенствования коммуникативной, языковой, культурологической компетенции. Педагогические технологии развития критического мышления, дифференцированного, проблемного, продуктивного обучения, модульная технологии образуют технологический компонент учебных занятий в 5 – 9-х классах. Основными формами организации уроков является практикум, зачёт, лекция, семинар, лабораторная работа, дидактическая игра.

Содержание и организация внеучебной деятельности учащихся.

Главным целевым ориентиром при определении содержания и способов организации внеучебной деятельности учащихся 5 – 9 классов является образ выпускника основной школы.

Основными формами организации воспитательного процесса являются коллективные творческие дела, интеллектуальные игры, олимпиады, конкурсы, выставки, праздники, вечера, соревнования. При их подготовке и проведении используются приемы и методы актуализации субъектного опыта учащихся. Создания ситуаций выбора и успеха, индивидуальной и коллективной рефлексии процесса и результатов деятельности. Учащиеся 5 – 9 –х. классов являются субъектами управления жизнедеятельностью в классных коллективах.

Образ выпускника 11-го класса как главный целевой ориентир в учебно-воспитательной работе с обучающимися на III ступени.

Ценностно-смысловая компетенция.

Осмысление целей и смысла жизни. Усвоение ценностей «отечество», «культура», «любовь», «самоактуализация», «субъективность». Наличие чувства гордости за принадлежности к своей нации, за свою Родину. Знание и понимание основных положений Конституции Российской Федерации.

Социально-трудовая компетенция. Школьник учиться выполнять роль гражданина, наблюдателя, избирателя, потребителя, покупателя, производителя. Ученик овладевает минимально необходимыми для жизни в современном обществе навыками социальной активности и функциональной грамотности.  Понимание сущности нравственных качеств и черт характера окружающих людей, толерантность в их восприятии, проявление в отношениях с ними таких качеств, как доброта, честность, порядочность, вежливость. Адекватная оценка своих реальных и потенциальных возможностей, уверенность в себе, готовность к профессиональному самоопределению, самоутверждению и самореализации во взрослой жизни.

Компетенция личностного самосовершенствования направлена на то, чтобы ученик осваивал способы физического, духовного, и интеллектуального саморазвития, эмоциональную саморегуляцию и самоподдержку. К этой компетенции относятся правила личной гигиены, забота о собственном здоровье, половая грамотность, внутренняя экологическая культура, комплекс качеств, связанных с основами безопасной жизнедеятельности.   Развитие основных физических качеств.

Учебно-познавательная компетенция. Ученик овладевает креативными навыками продуктивной деятельности: добыванием знаний из реальности, владение приемами действий в нестандартных ситуациях, эвристическими методами решения проблем. Наличие желания и готовности продолжить обучение после школы, потребность в углубленном изучении избранной области знаний, их самостоятельном добывании.

Информационные компетенции.

При помощи учебной, художественной, справочной литературы , видеозаписей , электронной почты, СМИ, Интернета у ученика формируются умения самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее.

Общекультурная компетенция.

Умение строить свою жизнедеятельность по законам гармонии и красоты; потребность в посещении театров, выставок, концертов и т.д.

Коммуникативная компетенция, включающая в себя социокультурную, речевую, компенсаторную, языковую.

Учебный план, его инвариантная и вариантная части.

Учебный план составлен на основе федерального базисного плана. При его разработке учитывались региональные особенности и специфика образовательного процесса в МОУ  «Плёсо-Курьинская СОШ». Вариативная часть предназначена для удовлетворения индивидуальных потребностей старшеклассников.  

Организация учебного процесса, применяемые в нем педагогические технологии, формы, методы и приёмы.

Учителя 10 – 11 классов организуют процесс обучения в соответствии с принципами самоактуализации, индивидуальности, выбора, творчества, доверия и поддержки. Технологический арсенал их педагогической деятельности составляют формы, методы и приёмы, которые соответствуют таким требованиям, как:

диалогичность;

деятельностно-творческий характер;

устремленность на установление отношений сотрудничества в учебном взаимодействии;

направленность на поддержку развития субъективных качеств и индивидуальности учащегося;

предоставление ученику необходимого пространства для творчества, самостоятельности, осуществления личностно значимого выбора.

В процессе обучения старшеклассников используются следующие приёмы и методы:

приёмы актуализации субъектного опыта учащихся;

методы диалога и полилога;

приёмы создания ситуации коллективного и индивидуального выбора;

метод деловой игры;

методы диагностики и самодиагностики.

Лекция, семинар, лабораторная работа, аукцион, деловая игра, практикум, зачёт являются основными формами организации учебных занятий в старших классах. Создание в школе профильных классов  позволяет дифференцировать и индивидуализировать процесс обучения в соответствии с индивидуальными особенностями учащихся 10 – 11 классов.

Содержание и организация внеучебной деятельности учащихся.

На третьей ступени общего образования приоритетным видом деятельности является познавательно-профессиональная. Ей принадлежит роль системообразующего фактора в построении системы воспитания старшеклассников. Не случайно интеллектуальные игры и конкурсы, конференции, предметные олимпиады, недели, вечера относятся к разряду основных форм организации процесса воспитания учащихся 10 – 11 классов. По сравнению с другими возрастными группами школьников старшеклассники имеют наибольшее представительство в органах школьного самоуправления.

В контексте формирования познавательной и коммуникативной культуры учащихся особое значение  имеет медиаобразование, призванное помочь школьникам лучше адаптироваться в мире массовой информации и коммуникации.              

 

6. Управление  реализацией Программы развития

Корректировка  Программы  осуществляется  Советом  школы  2 раза в год по результатам мониторинга реализации программы, представляемого директором школы

Управление  реализацией  программы  осуществляется   директором школы  и  заместителями  директора  школы  по  учебно-методической и воспитательной  работе на основе проектного управления.

7.Объём и источники финансирования

Финансирование программы осуществляется в рамках текущего бюджетного финансирования школы.

Также предполагается привлечение дополнительных внебюджетных источников финансирования в виде: добровольных пожертвований. 

8. Ожидаемые результаты и индикаторы (показатели)

Оценка социально-экономической эффективности реализации Программы.

Социальная эффективность реализации Программы определяется с помощью системы показателей и индикаторов, отражающих следующие стратегические приоритеты развития страны, связанные со сферой образования.

При выборе показателей и индикаторов используются достоверные, сравнимые и доступные данные.

Социальные эффекты реализации Программы оцениваются по следующим направлениям:

        повышение качества общего образования:

        выравнивание возможностей учащихся  в получении качественного образования;

        повышение функциональной грамотности выпускников школы   (рост уровня грамотности чтения, математической грамотности, естественно-научной грамотности учащихся); 

        улучшение социальной ориентации учащихся и достижение социального равенства в получении образования:

        увеличение количества учащихся с предпрофильной подготовкой;

        расширение возможности получения дополнительного образования в соответствии с запросами  обучающихся и их родителей;

        обновление учебно-материальной базы учреждения образования (увеличение удельного веса учебных расходов в общем объеме финансирования школы, оборудование учебно-лабораторной, компьютерной и технологической базы, соответствующей современным требованиям и нормам);

       расширение социального партнерства и использование следующих принципов в управлении образование: развитие общественно-гражданских форм управления в системе общего образования (попечительские, управляющие общественные советы).

Ожидаемые конечные результаты реализации Программы

2015 год

        внедрены новые стандарты общего образования;

        обеспечен высокий  уровень качества образования;

        качественное обновление содержания общего образования 

 

 

Процент качества 40%-50%;

 

Формирование у выпускников школы ключевых компетентностей  

        повышение  ИКТ-компетентности педагогов и учащихся;

доля учащихся, получающих образование с использованием информационных технологий;

        повышение уровня обеспечения информационной техникой и современным учебным оборудованием 

100%

 

100% 

 

увеличится в два раза

расширение перечня дополнительных услуг, предоставляемых обучающимся

процент охвата учащихся-95%

повышение эффективности государственно-общественных форм управления

       успешное функционирование Совета школы  

развитие материально-технической базы школы

 

увеличение финансирования на учебные расходы на 10-15%

 

Кроме того, будет обеспечено выравнивание доступа к получению качественного образования за счет распространения различных моделей образования детей с целью обеспечения равных стартовых возможностей для последующего обучения.

 

Оценка результатов программы.

Оценка результатов реализации программы будет осуществляться с помощью различных методов:

        экспертная оценка результатов деятельности (внутренними и внешними экспертами);

        социологические опросы учащихся, педагогов и родителей;

        методы психодиагностики;

        анализ результатов единого государственного экзамена, олимпиад, конкурсов.

 

9.РИСКИ

Ведущими рисками программы являются кадровый, ресурсный и проектный.

(Кадровый риск) Изменения в составе административной команды. Для успешной реализации программы требуется постоянный состав педагогической  команды школы, обеспечивающий последовательное управление, проходящей совместно все этапы реализации программы. Для минимизации риска предусматривается работа по сплочению коллектива, развитию внутришкольной корпоративной культуры, внимательная кадровая политика.

Ресурсный риск. Это неблагоприятные условия для привлечения дополнительного финансирования, нехватка оборудования, трудности при подборе, обучении, переподготовке кадров.

 (Проектный риск) Объективная сложность ряда задач, поставленных в программе. Такие задачи, как изменение общественного имиджа школы, организация эффективной информационной инфраструктуры,  и другие, являются весьма энерго, интеллектуально и методически затратными. Успешность их решения будет во многом предопределена готовностью исполнителей, их мотивацией.

Финансовый план реализации программы  развития

Задачи программы

Мероприятия

Объём финансирования

Источники финансирования

1. Обновление образовательных стандартов

Приобретение недостающей оргтехники в школе

Приобретение необходимого лабораторного оборудования и учебного оборудования

200000  (медиапроекторы, экраны, интерактивная доска,  компьютеры)

50000 (лабораторное и учебное оборудование в кабинеты физики, химии  и биологии)

краевое, муниципальное финансирование

2. Развитие кадрового потенциала

Повышение квалификации учителей в соответствии с современными требованиями в образовании

Участие педагогов в конкурсах различного уровня, работе РМО

40000

2000 (канцтовары)

краевой бюджет

муниципальный бюджет

3. Развитие инфраструктуры школы

Ремонт системы отопления

Замена ветхих окон

Оборудование туалетных комнат

Оборудование школьной столовой

Ввод водопровода в здание Васильевской начальной школы

80000 (радиаторы, трубы)

160000 (стеклопакеты, стекло)

10000

(кабинки)

100000 (элек плиты, столы)

60000

краевое, муниципальное финансирование

краевое, муниципальное финансирование

краевое, муниципальное финансирование

краевое, муниципальное финансирование

краевое, муниципальное финансирование

4. Здоровье  школьника

Организация работы кружков, спортивных секций, творческих объединений, проведение спортивных соревнований, конкурсов, вечеров, дней здоровья и т.п.

3000 (призы)

 

внебюджетное финансирование

Итого

725000 руб

 

 

 

-



Предварительный просмотр:

Проблемно-ориентированный анализ учебно-воспитательного процесса в школе за 2012 -2013 учебный год

Цель: 1. Оценка результатов работы педагогического коллектива за прошедший учебный год.

2. На основе реального состояния образовательного процесса выявить существующие проблемы, определить пути их положительного решения.

Разделы анализа итогов учебного года.

  1. Анализ учебной деятельности.
  1. Информационная справка.
  2. Внутришкольное руководство и контроль.
  3. Состояние и продуктивность методической работы в школе.
  4. Анализ состояния преподавания, качества знаний, умений и навыков учащихся.
  5. Состояние здоровья и физического развития учащихся.
  1. Анализ воспитательной работы.
  2. Анализ работы библиотеки.
  3. Основные задачи и направления деятельности школы на 2013-2014 учебный год.
  1. АНАЛИЗ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  1. Информационная справка.

В 2012 -2013 учебном году в МБОУ « Плёсо- Курьинская  СОШ» обучалось:

На начало года

На конец года

I ступень 1-4 классы

II ступень 5-9 классы

III ступень 10-11 классы

             87  

84

17 (20)

41

6

Сформировано было 11 классов-комплектов. В течение года выбыло - 3 ученика, прибыло - 1 ученик.

Кадры.

Качественный состав педагогического коллектива.

2010-2011 учебный год

2011-2012 учебный год

2012-2013 учебный год

человек

%

человек

%

человек

%

Число

работающих

учителей

16

100

17

100

16

100

Имеют

категорию

12

75

12

70,5

11

68,8

Из них:

высшую

3

18,8

3

17,6

4

25

первую

4

25

4

23,5

4

25

вторую

5

31,3

5

29,4

5

31,3

соответствие

-

-

-

Необходимое условие для профессионального роста путем саморазвития, самореализации и самооценки является аттестация. В 2012 -2013 учебном году один учитель аттестован на высшую квалификационную категорию, 1 учитель подтвердил высшую квалификационную категорию.

Возрастной состав педагогов.

Возрастной

состав

2010-2011 учебный год

2011-2012 учебный год

2012-2032 учебный год

человек

%

человек

%

человек

%

От 19 до 25 лет

4

25

4

23,5

2

12,5

От 25 до 35 лет

-

-

1

5,8

2

12,5

От 35 до 45 лет

5

31,3

5

29,4

5

31,3

От 45 до 55 лет

2

12,5

2

11,7

1

6,3

От 55 до 65 лет

5

31,3

5

29,4

6

37,5

Более 65 лет

-

-

-

-

-

-

Итого:

16

17

16

Педагогический коллектив стремиться повышать уровень педагогического мастерства, необходимый школе для работы в режиме развития. Повышение квалификации прошли в этом году 7 учителей.

Год

Всего

учителей

Всего прошли КП

Ф.И.О. учителя, прошедшего курсовую переподготовку

2010-2011

16

3

18,7%

Смагунова Г.И., Ткаченко С.С., Никоненко Е.А.

2011-2012

17

3

17,6

Целюрик И.А.,  Ткаченко С.С. Храмова  Н.Г.

2012-2013

16

6

37,5

Лахина Е.М., Чехова Е.А., Вайчунене Е.Я.,Ярош Р.А.,Логинов И.Н., Прокопенко В.В., Храмова Н.Г.

Имеют отраслевые награды - 4 педагога:

Знак «Почетный работник общего образования РФ» - 2 учителя;

 Почетной грамотой Министерства образования награждены 2 учителя.

Подбор и расстановка кадров производится администрацией с учетом специфики работы школы.

Школа работала по утвержденному плану на 2012-2013 учебный год.

  1. Внутришкольное руководство и контроль.

Основные направления ВШК

  • контроль за состоянием преподавания, усвоением Госстандарта учащимися, качеством знаний;
  • выполнение учебных программ;
  • контроль  за состоянием внеурочной воспитательной работы;
  • повышение квалификации педагогических кадров;
  • аттестации педагогов;
  • организация и проведение факультативных занятий;
  • ведение школьной документации, исполнение решений, постановлений, вынесенных членами школьной администрации;
  • выполнение плана учебно-воспитательной работы школы;
  • анализ состояния внутришкольной системы образования;
  • обработка информации, полученной в ходе контроля, ее анализ;
  • выработка решений по результатам проверки.

Внутришкольный контроль носил плановый и оперативный характер. Проводился в форме посещения уроков, проведения диагностики, мониторингов, изучения школьной  документации: журналов, личных дел, тематических планов, тетрадей обучающихся, дневников, подготовки контрольно-измерительных материалов.

В качестве экспертов к участию в контроле привлекались опытные квалификационные педагоги, руководители ШМО. Выбор основных вопросов и объектов контроля был взаимосвязан с анализом текущей и промежуточной успеваемости, выполнением учебных программ и организацией образовательного процесса, качеством подготовки педагогов к урокам.

Все результаты внутришкольного контроля оформлены справками и рассматривались на совещаниях при директоре или собеседованиях. План-график за текущий год выполнен.

В системе внутришкольного руководства проводились в соответствии с планом совещания при директоре, на которых заслушивались итоги проверки школьной документации,  вопросы организации горячего питания учащихся,  о работе кружков и факультативов,  о предварительных итогах успеваемости по четвертям и учебному году, о подготовке к школьной и районной олимпиады, о работе с детьми из «группы риска», о прохождении аттестации учителей школы, анализ выполнения учебных программ, итоги классно-обобщающих персональных и тематических контролей, итоги результатов контрольных срезов, о подготовке к итоговой аттестации 9, 11 классов, об организации и планировании работы летней трудовой четверти и организации летнего отдыха учащихся и другие вопросы образовательного процесса.

Деятельность администрации школы по управлению и контролю была направлена на дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса. Формы контроля были отражены в плане и педагоги имели возможность ознакомиться индивидуально с вопросами, подлежащими изучению, сроками. В зависимости от целей и задач в течение года использовались все виды контроля. Обзорный контроль преимущественно устанавливался в начале и конце учебного года.

Целью предварительного контроля являлось предупреждение возможных ошибок при планировании, проведении уроков и мероприятий. При этом учителям оказывалась необходимая методическая помощь.

Используемый персональный контроль был адресован учителю 1 класса  Ткаченко С.С.

учителю 2-4 класса Лахиной Е.М. и аттестующимся учителям: учителю  начальных классов Целюрик И.А., учителю математики Смагуновой Г.И..

Аспектный анализ проводился по состоянию преподавания в 4, 9, 11 классах, по состоянию качества подготовки к ГИА-9 и ЕГЭ по обязательным предметам.

Результатом тематического контроля стала информация к малым педсоветам по вопросу адаптации учащихся в 1, 5, 10 классах, а также информация об организации горячего питания в школе, о результатах проверки ведения школьной документации.

Проводимый в течение года фронтальный контроль позволяет ознакомиться с системой работы учителя, группы учителей указать на возможные улучшения или на недостатки.

В течение года проводились классно-обобщающие контроли по плану в 5, 9, классах. Цель классно-обобщающего контроля: определение уровня ЗУН по учебным дисциплинам.

Объекты внутришкольного контроля выбирались во взаимосвязи с анализом итогов учебного года. При посещении уроков отмечалось:

  • владение педагогами организацией учебных занятий в соответствии с современными требованиями их образовательных программ;
  • умение создать на уроке атмосферу творчества;
  • владение программным материалом;
  • использование разнообразных структур урока в соответствии с его целями и задачами;
  • умение создать комфортный климат на уроке.  

Вместе с тем, отмечаются и определенные недостатки:

  • в формировании УУД;
  • в организации самостоятельной работы различных категорий учащихся.

Прослеживается также следующая тенденция в работе учителей:

  • производится отбор содержания, форм и методов обучения, рассчитанный на среднего ученика, без учета его индивидуальных особенностей;
  • домашние задания не всегда носят дифференцированный характер;
  • не используются в полном объеме современные средства обучения;

Администрацией школы и руководителями МО посещались уроки, делались контрольные срезы знаний по математике, русскому языку, проверялись тетради рабочие и для контрольных работ. Проверялись дневники учащихся, классные журналы, велись беседы с учителями-предметниками, работающими в этих классах, беседы с учащимися. Затем готовились анализы и справки к малому педсовету. В 1- 8 классах проверялась техника чтения (правильность, беглость, осознанность и выразительность чтения). Все результаты отражены в справках.

В ходе внутришкольного контроля по вопросу ведения школьной документации особое внимание уделялось классным журналам как основному законодательному документу школы. Система этой проверки отражена в плане, результаты - в классных журналах.

Вывод: необходимо по итогам проверки журналов использовать не только индивидуальные собеседования и констатировать результаты в информационных справках, но и меры дисциплинарной персональной ответственности.

Педагогический совет является постоянно действующим коллегиальным органом самоуправления педагогических работников школы. В 2012-2013 учебном году было проведено 5 заседаний педагогических советов. Из  них, тематические: «Современные педагогические технологии, как одно из необходимых условий эффективности инновационной деятельности школы», « Роль сетевых педагогических сообществ в развитии современного педагога».                                                                                                                                                Повестки совещаний при директоре и методических советов соответствуют задачам развития образования.                 Системно проводилась работа со слабоуспевающими и одаренными детьми. Выявлялись и обобщались типичные затруднения учащихся в учебе на основе первичного среза в конце первого полугодия. Разрабатывались методики проведения уроков с анализом степени усвоения материала, формирование умений и навыков и утомляемости детей. Учителями-предметниками разрабатывались индивидуальные программы дополнительных занятий, как со слабоуспевающими детьми, так и с одаренными детьми.                Тем не менее, работу со слабоуспевающими детьми следует расширять и углублять. И хотя итог успеваемости за год составил 98,4%, при 32, 7 % качества знаний, со второй четверти и до конца учебного года был один неуспевающий, учащийся второго класса Шебалин Н. в четвертой четверти в 8классе один учащийся  Джафаров У. был не аттестован  по обществознанию из-за пропуска уроков по данному предмету.

  1. Состояние и продуктивность методической работы в школе.

Содержанием методической деятельности школы в течение последних трех лет являлось содействие созданию благоприятных условий для непрерывного образования участников учебно-воспитательного процесса, повышения мастерства педагогов, обогащение и развитие творческого потенциала каждого педагога.

Основными функциями методической работы школы стало следующее:

  • оказание практической и интеллектуальной помощи педагогам;
  • поддержка педагогической инициативы инновационных процессов;
  • налаживание и установление контактов, связей, оказывающих положительное влияние на реализацию методической цели.

Образовательная политика работы школы в 2012-2013 учебном году определялась следующей методической темой «Реализация ресурсного подхода в образовательном процессе как фактор самореализации ученика и учителя».                                                                                                                               Основная цель: Создание условий, способствующих повышению качества образования , формирования у обучающихся ценностей здорового образа жизни  социально-значимой деятельности и личностного развития .

В 2012-2013 учебном году педагогический коллектив ставил перед собой следующие приоритетные направления:

  1. Формирование гражданско-правового, патриотического и нравственного воспитания учащихся на уроках и внеурочное время.
  2. Совместная деятельность родительской общественности, педагогического и ученического советов по формированию социального мира, социальной защищенности учащихся.

Приоритетные задачи:

  • •      обеспечить интеграцию основного и дополнительного образования обучающихся;
  •  •      сформировать образовательное пространство учреждения, способствующее        реализации индивидуальных образовательных потребностей обучающихся, объединить в единый функциональный комплекс образовательные, воспитательные и оздоровительные процессы;
  • • решить проблему неуспеваемости в обучении и снижения учебной мотивации;                        
  • •  минимизировать  асоциальное поведение молодежи и направить ее на позитивную деятельность;
  •    • создать условия для самовыражения, самоактуализации, самоопределения каждого конкретного обучающегося, способствующие развитию стремления к непрерывному образованию в течение всей активной жизни человека;                        
  • •      обеспечить взаимодействие с семьёй по вопросам воспитания и образования детей, сохранения их здоровья и реализации комплекса мер по социальной защите детства.
  • •      использовать все имеющиеся ресурсы школы, социума, семьи для воспитания социально ответственной личности.
  • •      помочь найти каждому ребенку  занятие, соответствующее его природным склонностям, помочь добиться успеха в привлекательной деятельности и на этой основе повысить самооценку и свой статус в глазах сверстников, педагогов, родителей.

 

В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

  • работа педагогического совета как коллективная методическая деятельность;
  • работа методического совета - коллективная методическая деятельность стабильной творческой группы учителей;
  • подбор и расстановка кадров;
  • повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров;
  • работа с МО;
  • диагностико-аналитическая деятельность.

В школе действуют 4 методических объединений, которые реализуют тему школы через собственную деятельность. Их работа направлена на совершенствование содержания, форм и методов педагогического труда.

При планировании методической работы школы педколлектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.

Формы методической работы:

  1. Тематические педагогические советы.
  2. Методические советы.
  3. Методические объединения.
  4. Работа учителей над темами самообразования.
  5. Открытые уроки, их анализ.
  6. Взаимопосещение и анализ уроков.
  7. Предметные недели.
  8. Индивидуальные беседы по организации и проведению урока.
  9. Организация и контроль курсовой подготовки учителей.
  10. Аттестация.

Деятельность МО координирует методический совет.

Для создания условий эффективного методического обеспечения внутришкольной системы повышения квалификации педагогов МО педагогов осуществляют теоретическую, психологическую и методическую поддержку учителей, а также стимулируют повышение научно - теоретического, научно-методического уровня педагогов, овладение ими современными образовательными технологиями.

Методические объединения находятся в активном поиске точек соприкосновения между учебными предметами, внедряют ИК - технологии, готовятся к внедрению нового содержания образования для достижения целей модернизации.

Деятельность всех подразделений (методического совета, МО учителей-предметников, МО классных руководителей) регламентировалась положениями, утвержденными на МС.

Методический совет школы работал по теме: «Формирование компетентности учителя и ученика как фактор повышения качества образования»

Цель: создать условия для становления готовности педагогов к реализации методической темы.

Задачи:

  1. Обеспечение теоретической, психологической, методической поддержки учителей.
  2. Стимулирование повышения научно-теоретического, научно-методического уровня педагогов, овладения ими современными образовательными технологиями.

На заседаниях МС кроме текущих вопросов (утверждения плана работы, подготовка и проведение внутришкольной олимпиады и т.п.) рассматривались и решались вопросы, требующие внимания:

  • требования к оформлению и составлению рабочих программ по предметам;
  • результативность методической работы МО за определенный период;
  • самоанализ урока;
  • компетенции и компетентностный подход в современном образовании;
  • дифференциация, как одно из условий компетенстного подхода к обучению Проводились диагностические исследования по вопросам:
  • степень мотивированности педагогов в постоянном профессионально-личностном развитии и самореализации;
  • влияние аттестации на профессиональное развитие учителя и его мотивацию к саморазвитию.

Проводились индивидуальные консультации с целью индивидуальной помощи учителям, недавно вошедшим в состав педколлектива, в целом педагогам по вопросам: новые педагогические технологии, аттестация, самоанализ и самооценка своей педагогической деятельности.

Деятельность МО планировалась, направлялась, систематизировалась. Более четким стало планирование всех объединений, более оправданным стал характер контроля. Вся деятельность МО (организационная, содержательная, процессуальная, мотивационная) осуществлялась в рамках работы над единой методической темой школы. Работа над индивидуальными методическими темами и связь ее с единой методической темой школы представляет собой систему непрерывного образования педагогов и играет значительную роль в совершенствовании содержания технологий обучения предмету и повышения результативности обучения.

Но необходимо отметить, что у педагогического коллектива не создано индивидуальных портфолио профессиональных достижений.

МО, руководитель

Положительное в работе

Что требует доработки

МО учителей гуманитарного цикла Чехова Е.А.

  • широкий охват учащихся при проведении школьной олимпиады;
  • успешное участие в районной олимпиаде по предмету география и немецкий язык;
  • высокий уровень участия  во Всероссийских конкурсах , краевых-успешное их участие в конкурсе «Родное слово», конкурсе «Олимпус», «Вокруг света»
  • активное участие в подготовке и выступлении на педсоветах.
  • работа по проекту «Одаренные дети» (результативное участие в олимпиадах районного тура)
  • участие педагогов в профессиональных конкурсах;
  • повышение качества знаний.

МО учителей естественно-математического цикла Логинов И.Н.

  • -высокий уровень открытых уроков, проводимых учителям с большим стажем работы;
  • -результативная работа по проекту «Одаренные дети (по математике). 
  • -успешное проведение предметной недели математики;
  • участие в конкурсах краевых и всероссийских;
  • активное участие в подготовке и выступлении на педсоветах.
  • систематизировать работу по изучению и овладению опытом подготовки 9 кл. к успешной сдаче итоговой аттестации в форме ГИА;
  • повышение качества знаний;

-систематизировать инспекционно-контрольную деятельность в рамках МО.

-работа по проекту «Одаренные дети» (результативное участие в олимпиадах районного тура)

  • -участие педагогов в профессиональных конкурсах;

повышение качества знаний

МО учителей начальных классов

Целюрик И.А.

  • успешная работа в начальной школе по ФГОС;

  • успешная работа по проекту «Одаренные дети»;
  • высокий процент участия во всероссийских конкурсах.
  • повышение качества знаний;
  • подготовка выпускников 4 класса.
  • продолжение систематизации инспекционно-контрольной деятельности в рамках МО
  • активизировать работу с родителями;

В течение года учителя 1 -2-х классов вели  работу по реализации проектной деятельности в рамках новых федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения в начальной школе. Более ответственно данная работа проводилась  учителем Целюрик И.А.  В районном конкурсе по разработке проектов ученица 3класса, заняла 2 место. Провели работу по ведению ФГОС и утверждению рабочей программы для 1-2 классов.

В этом учебном году на базе нашей школы было проведено два заседания РМО.

В  октябре 2012 г. РМО учителей начальных классов. Учителями Целюрик И.А., Ткаченко С.С. и Никоненко Е.А.. были даны открытые уроки.

В ноября 2012г. РМО учителей математики.

Подготовленные уроки и мероприятия соответствовали теме семинара и получили высокую оценку.

Разнообразная по содержанию, целям и задачам, но всегда ориентирована общешкольной целью методическая деятельность, позволяет адекватно реагировать и удовлетворять профессиональные запросы, потребности, интересы коллектива учителей и школы в целом.

Поскольку любое обновление школы требует реконструкции не только содержания образования, но и кадрового потенциала, все усилия направлены на активное воплощение принципа: профессионализм педагога - источник развития современного образования.

Педагогический коллектив должен стремиться повышать уровень педагогического мастерства, необходимый школе для работы в режиме развития.

Положительным в организации методической работы можно считать:

  • охват и участие педагогов в работе внутришкольных методических объединений;
  • выделение проблем и конкретных путей разрешения выделенных проблем;
  • позитивность влияния решаемых проблем на результаты собственной деятельности и результаты уровня успешности обучения;
  • объединение усилий педагогов и социального педагога для оказания поддержки и помощи ребенку в социализации и развитии.

Методическая работа - это основной вид образовательной деятельности, представляющий совокупность мероприятий, проводимых администрацией школы, учителями с целью овладения методами и приемами учебно-воспитательной работы, творческого применения их на уроках и во внеклассной работе, поиска новых, наиболее рациональных и эффективных форм и методов организации, проведения и обеспечения образовательного процесса. Одной из основных задач методической работы является выявление, обобщение и распространение положительного педагогического опыта творчески работающих учителей, анализ, апробация и внедрение нового методического обеспечения образовательного процесса, внедрение новых форм, методов обучения. В этом учебном году обобщили и распространили свой положительный педагогический опыт следующие учителя.

Распространение педагогического опыта

Ф.И.О. учителя

Форма представления опыта

Уровень

Примечание

1.

Смагунова Г.И.

Тестовые задания                        

     

Краевой

участие

2.

Целюрик И.А.

Новый урок для новой школы

Краевой

Сертификат участника

3.

Ткаченко С.С.

Новый урок для новой школы

Краевой

участие

4.

Ярош Р.А.

Педагогическая

мастерская «Урок с использованием ИКТ»

Славгородский округ

сертификат

5.

Храмова Н.Г.

Педагог

  Педагогическая

мастерская «Урок с использованием ИКТ»

Славгородский округ

сертификат

6.

Целюрик И.А

Педагогическая мастерская «Урок с использованием ИКТ»

Славгор  Славгородский округ

сертификат

Внеклассное мероприятие

Лауреат «Активный пользователь ИКТ»

Эврика внеклассное мероприятие

Всероссийский

Диплом 3 степени

7

Смагунова Г.И

Педагогическая мастерская «Урок с использованием ИКТ»

Славгородский округ

сертификат

8.

Вайчунене Е.Я.

Педагогическая мастерская «Урок с использованием ИКТ»

Славгородский округ

сертификат

9.

Смагунова Г.И

 Открытые уроки

районный, школьный

10.

Чехова Е.А.

Открытые уроки

школьный

11.

Вайчунене Е.Я.

Открытые уроки

 

школьный

12.

Баранова О.В.

Открытые уроки

школьный

13.

Целюрик И.А.

Открытые уроки

Откр

районный,

ш              школьный

14.

Никоненко Е.А.

Открытые уроки

районный,

школьный

15.

Ткаченко С.С.

Открытые уроки

районный,

ш              школьный

 

Педагоги школы являются участниками сетевых сообществ по своим предметам, 9педагогов (75%) педагогического состава зарегистрированы в сетевом сообществе АКИПКРО и 12 зарегистрированы в Всероссийских сетевых сообществах, где успешно распространяют свой опыт работы. На сайт АКИПКРО выставили свои наработки Смагунова Г.И., Целюрик И.А., Храмова Н.Г.  Но нужно достигнуть 100% участия по распространению своего опыта учителям Никоненко Е.А., Малтенинову Ю.А., Логинову И.Н.,Лахиной Е.М.  в следующем учебном  году начать работу в данном направлении.

Ежегодно в школе в рамках методической работы рассматривается деятельность школьных методических объединений, организуется повышение профессионального мастерства педагогов через проведение теоретических и практических методических семинаров, открытых уроков, круглых столов, методических педсоветов, творческих отчетов.

Можно сделать вывод: методическая работа в школе осуществляется в большинстве своем в соответствии с запросами учителей и органично соединяется с повседневной практикой педагогов школы, обеспечивает современный подход в организации системы повышения квалификации учителей.

При этом на новый учебный год следует определить задачи по следующим направлениям:

  • более широкое обновление и совершенствование образовательного процесса через применение частных личностных инновационных технологий;
  • систематическая реализация на практике контроля за организацией методической работы;
  • состояние и результативность работы учителей по самообразованию;
  • ежегодное систематическое отслеживание и изучение конкретной работы по повышению профессиональной компетентности в межаттестационный период с последующим накоплением материалов на каждого учителя во всех МО по направлениям «Ступени роста», «Ступени мастерства»;
  • продолжить настойчивую неуклонную работу по дальнейшему внедрению в практику работы учителей педагогического мониторинга.

Основные направления деятельности.

  • Заседания методических объединений.
  • Проблемы совершенствования образовательного процесса в школе, его учебно-методическое сопровождение.
  • Ознакомление учителей с педагогическими нововведениями, новыми образовательными технологиями.
  • Открытые уроки, творческие отчеты.
  • Изучение педагогической системы (опыта) учителей.
  • Инспекционно-контрольная деятельность (анализ качества преподавания, качества знаний, умений и навыков обучающихся, учебных достижений по предмету).
  • Участие педагогов в разработке авторских методических проектов, в научно-исследовательской, опытно-экспериментальной работе.
  • Мониторинг качества методической работы.
  1. Анализ состояния преподавания, качества знаний, умений и навыков учащихся.

Анализ состояния преподавания основан на системе внутришкольного контроля. Ежемесячно составляется график с указанием темы контроля. По итогам такой деятельности пишутся справки, проводятся совещания при директоре. Педагогами школы организован целенаправленный процесс формирования учебных компетенций учащихся.

В этом году через посещение и анализ уроков контролировались вопросы:

  • качество преподавания предмета;
  • воспитывающая направленность урока;
  • организация УУД;
  • развитие познавательных и творческих способностей учащихся;
  • рациональное применение методов обучения;
  • мотивационное обеспечение урока;
  • работа по повышению успеваемости;
  • работа аттестуемых учителей.

В ходе анализа уроков вносились предложения и рекомендации. В целом преподаватели ответственно относятся к проведению уроков, стремятся повышать свой уровень профессионализма, применяют разные формы и методы работы с учащимися, используя элементы новых педагогических технологий, используют ЭОР. Но  не все учителя активно перестраиваются для работы по новому, кабинет информатики, интерактивная доска использовались  не в полную нагрузку, это говорит о стремлении педагогов использовать информационные технологии. Качество знаний учащихся по предметам колеблется от 25% до 100 %.

Исходя из анализа посещенных уроков, учителям рекомендовано:

  1. Повысить уровень навыков самоанализа своей деятельности.
  2. Разнообразить формы проведения уроков.
  3. Активнее внедрять элементы новых педагогических технологий.
  4. Рассматривать вопросы преподавания учебных предметов в рамках работы МО с целью повышения качества знаний учащихся.
  5. Отслеживать работу по накоплению и обобщению передового опыта через МО.

Успеваемость учащихся в 2012-2013 учебном году.

Учащиеся

Динамика изменения результатов

2011-

2010-

I

II

III

IV

2012

2011

четверть

четверть

четверть

четверть

уч.год

уч.год

Количество

учащихся, обучающихся: - «5»

2

2

1

3

1

-

- на «4» и «5»

13

20

17

20

19

26

- на «2»

-

1

1

1

1

-

% качества

29,4

37,9

35,3

39,6

32,8

34,7

%

100

98,4

98,4

96,9

98,5

100

успеваемости

Успеваемость учащихся Васильевской НОШ

в 2012-2013 учебном году.

Учащиеся

Динамика изменения результатов

2011-

2010-

I

II

III

IV

2012

2011

четверть

четверть

четверть

четверть

уч.год

уч.год

Количество

учащихся, обучающихся: - «5»

-

-

- на «4» и «5»

6

7

6

7

7

4

- на «2»

-

-

-

-

-

-

% качества

50

58,3

50

58,3

50

40

%

100

100

100

100

100

100

успеваемости

Сравнительный анализ успеваемости в 2-11 классах по школе за 3 года.

Учебный год

Успеваемость в %

Качество знаний в %

2010-2011

100

49,2

2011-2012

98,5

32,8

2012-2013

98,4

32,7

                                                                                                                                                                           

Сравнительный анализ успеваемости в 2-4 классах по Васильевской  школе за 3 года.

Учебный год

Успеваемость в %

Качество знаний в %

2010-2011

100

50

2011-2012

100

50

2012-2013

100

58

По сравнению с предыдущим учебным годом прослеживается снижение успеваемости по Плесо-Курьинской  школе, и  качества знаний. В Васильевской школе прослеживается стабильность успеваемости и увеличение качества знаний. Проблема  качества знаний остается наиболее актуальной для всего педколлектива.

Уровень учебных достижений обучаемых по годам выглядит следующим образом.

Учебный

год

Всего

уч-ся

В том числе

Уровень успеваемости в %

Качество знаний в %

1-4

кл.

5-9

кл.

10-11

кл.

1-4

кл.

5-9

кл.

10-11

кл.

1-4

кл.

5-9

кл.

10-11

кл.

2010

2011

95

16

14

51

14

100

100

100

100

23

40

29,4

57,1

2011

2012

85

17

18

37

12

100

100

100

92,3

35,7

50

24,3

46,1

2012

2013

84

17

20

32

6

94,1

100

100

100

54,5

58

29,2

50

Анализ уровня учебных достижений обучаемых за три последних года свидетельствует о том, что образовательные программы в полном объеме освоили 100% аттестующихся среднего звена, качество знаний возросло, но рост нестабилен. В начальном звене у обучаемых низкий уровень учебных достижений в данном учебном году, но прослеживается повышение качества знаний в 2012-2013 учебном году на ступени начального звена.  На ступени старшего звена уровень успеваемости и качества знаний также отмечается нестабильностью.

Лучшие результаты обучения в 2012-2013 учебном году в 2,3-классе – 66,6% (классный руководитель Никоненко Е.А., Ткаченко С.С.).  50% в 10, 11классах. Однако  9, 6 класс показали очень низкое качество знаний 8,3% и 20% соответственно. Классным руководителям 9,6 класса в следующем учебном году принять все необходимые меры к повышению качества знаний учащихся. В новом учебном году необходимо запланировать классно-обобщающий контроль в классах имеющих низкое качество знаний.

Факторы, отрицательно влияющие на качество знаний школьников

  • низкий уровень мотивации к обучению;
  • основной движущий мотив у учащихся и их родителей - получение отметки и оценки учителя;
  • ряд учителей формально относятся к обучению учащихся самопознанию, самооценке своей деятельности через рефлексию;
  • социальный фактор;
  • низкий уровень сформированности организационных умений учащихся, плохо представляют себе цели и задачи учебной деятельности, не могут предвидеть результаты своей деятельности.

 В конце учебного года были проведены проверочные работы за 1 -2 класс (по контрольно- измерительным материалам ФГОС второго поколения).

Сравнительный анализ итогов тестирования и успеваемости в 1 классе

по школе за 2 года.

Достижения

2011-2012

2012-2013

кол-во уч-ся

%

кол-во уч-ся

%

Высший

0

0%

1

7,1

Средний

6

85,7%

10

71,4

низкий

1

14,3%

3

21,4

По данным таблицы  видно, что качество знаний учащихся за два года остается практически стабильным. В 2013 учебном году трое учащихся не достигли базового уровня, один достиг высший уровень усвоения знаний для первого класса, в прошлом учебном году не один из учащихся не показал повышенного уровня. Учителям начальных классов, работающим в первых классах необходимо добиваться более высоких показателей, используя различные методы подачи материала.

В данном учебном году были проведены контрольные работы во 2-4 классах

Класс

Кол-во учащихся

Выполняло

Достигли базового уровня

Достигли базового уровня%

Достигли повышенный

уровень

Достигли повышенный уровень %

Не достигли базового уровня

Не достигли базового уровня

%

2

6

6

5

83,3

-

-

1

16,6

3

3

3

3

100

2

66,6

-

-

4

9

9

3

33,3

1

11,1

5

55,5

Исходя из следующих данных, в этом году по тестированию самый высокий результат у учащихся 3 класса,  самый низкий результат в 4классе. Необходимо сделать вывод о том, что учащиеся 4 класса (классный руководитель  Лахина Е.М.) не смогли полностью подтвердить свои отметки за курс начальной школы. Сказывается недостаточная подготовленность учащихся, отсутствие дополнительных занятий. Итоги тестирования рекомендуется использовать для сравнительного анализа с результатами вводных контрольных работ этих же учащихся в 5 классе.

Государственная итоговая аттестация выпускников 9, 11 классов.

Государственная итоговая аттестация выпускников 9, 11 классов в 2012-2013 учебном году проведена в установленные сроки и в соответствии с нормативно-правовыми документами федерального, регионального, муниципального уровней образования. В аттестации участвовали 12 учеников 9 класса и 4 выпускника средней школы.

Результаты итоговой аттестации учащихся 9 класса в форме традиционных экзаменов по

выбору.

Предмет

Всего учеников сдавали экзамены

Экзаменационные оценки и их  подтвер

ждение

ые оценки и их рждение

Учитель

всего

сдавали

«3»

«4»

«5»

Подтвер

дили

биология

12

8

5

1

2

3

37,5

Завражная Т.Н.

география

12

3

       3

-

-

3

100

Храмова Н.Г.

общество-

знание

12

12

9

2

1

3

25

Бабочкина Е.П.

Анализ итоговой аттестации учащихся 9 классов в форме ГИА.

Государственная (итоговая) аттестация учащихся в МБОУ «  Плёсо- Курьинская СОШ» проводится на основании Положения о государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов. Процедура подготовки и проведения аттестации прослеживается через приказы, решения педагогического совета; проведены собрания с учащимися, родительские собрания; с целью ознакомления с документами; практические занятия с учащимися по заполнению бланков ГИА.

На конец 2012-2013 учебного года в 9 классе обучалось 12 человек. К государственной (итоговой) аттестации были допущены все обучающиеся.

Результаты ГИА-9 по математике следующие: всего учащихся 12,оценку«2»- 3, оценку«3» - 7, оценку«4» - 2, на«5» -0 .

Подтвердили годовую оценку 4 человек, повысили – 1 чел., понизили годовую оценку 7 человек; процент качества по итогам года 58,3 % , по итогам ГИА – 16,6 %, успеваемость- 25 %.

Учитель математики  Бабочкина Е.П.(стаж работы 2 года) работала с учащимися 9 класса 2 года.  Класс по успеваемости слабый. Откровенное нежелание работать отличало этих ребят. Нерегулярное выполнение домашних заданий, пропуски уроков, консультаций сказались на результатах. С 1 полугодия 9 класса учителем были организованы занятия по подготовке к экзаменам: учитель использовал различные варианты учебно-тренировочных тестов для работы в классе, дома, индивидуальной работы. На уроке параллельно проводилось тематическое повторение. С января 2013 года у учащихся 9-го класса был курс (17 часов) «Подготовительный (математика)», на котором отрабатывались задания из 2 части, еженедельно проводились консультации для всех учащихся и весь учебный год.

Экзамен по математике (контрольная работа) в традиционной форме пересдавало 3 выпускника, не прошедших  государственную (итоговую) аттестацию по математике в форме ГИА, проводилась 11.06.13. Общая успеваемость - 100%, качественная - 0%.

Результаты ГИА-9 по русскому языку следующие: всего учащихся 12. По русскому языку аттестующиеся учащиеся получили оценку«2» - 0, оценку«3»- 7, оценку «4» - 4, на«5» - 1 .

Подтвердили годовую оценку 7  человек, повысили годовую оценку 4 человека, понизили 1 человек; процент качества по итогам года 25%, по итогам ГИА -41,6 %. Учитель Вайчунене Е.Я.

Учитель русского языка Вайчунене Е.Я.. (стаж работы 23 года) работала  с учащимися 9 класса 5 лет. С  1 полугодия 9 класса учителем были организованы занятия по подготовке к экзаменам: постоянные консультации, индивидуальная работа с учащимися, на уроках и дополнительных занятиях выполнялись тренировочные тестовые задания. Учитель сразу разделила класс на подгруппы (сильные и слабые) для более эффективной подготовки к сдаче экзамена. Учитель и одновременно классный руководитель  не раз обращался к родителям по вопросу не посещения консультаций, выполнения домашнего задания но помощи не получили ни в области математики, ни в области русского языка. 

Анализируя данные аттестации 9 класса можно сделать вывод: результаты итоговой аттестации по математике показывают низкий уровень и качество подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов. Результаты итоговой аттестации по  русскому языку показали результат  подтверждающий годовую аттестацию, четверо из учащихся повысили свой результат.  Классному руководителю и учителям-предметникам будущего 9 класса рекомендовано особое внимание уделить уровню успеваемости и качеству подготовки к экзаменам своих учащихся.

Результаты итоговой аттестации учащихся 11 класса.

В 2012 - 2013 учебном году все 4 выпускников 11-го класса были допущены и прошли государственную (итоговую) аттестацию в форме ЕГЭ по 2 обязательным предметам (по математике и русскому языку). Кроме того, выпускники сдавали ЕГЭ по предметам по выбору обществознанию, биологии. Результаты ЕГЭ не переводились в оценки, был установлен проходной балл по предметам. Выпускники нашей школы смогли показать средний и низкий уровень результатов. Не все перешагнули проходной балл и показали хороший результат, и все-таки по математике один из учащихся  показал результат выше краевого уровня, набрав 60 баллов – Боженарь Н..

Предмет, учитель

Кол-во

уч-ся

%

Минимальный балл

Средний бал по ОУ

Средний бал по району

Средний бал по краю

Русский язык, Вайчунене Е.Я.

4

100

36

49,75

58,97

62,98

Математика, Смагунова Г.И.

4

100

24

41

44,35

48,14

Биология,

Завражная Т.Н.

2

50

36

42

56,18

55,76

Обществознание,

Храмова Н.Г.

1

25

39

24

55,29

57,91

Сравнение среднего балла по предметам за последние три года.

Учебной

год

Русский

язык

Матема

тика

Общество

знание

Биоло

гия

Физика

2010

2011

57,57

44,71

57

43,5

67

2011

2012

43,38

40,43

48,67

36,00

54

2012

2013

49,75

41

24

42

-

По данным таблицы наблюдается нестабильность результатов итоговой аттестации. В данном учебном году по русскому языку, математике, биологии повышение результативности в сравнении с прошлым учебным годом, но ниже чем 2010-2011 учебном году, но обществознанию произошло резкое снижение результатов в сравнении с предыдущими периодами.

Результаты итоговой аттестации 2012 - 2013 учебного года огласить на педсовете. Довести до              сведения родителей, обсудить причины допускаемых ошибок на предметных МО школы, наметить в плане работы на новый учебный год ряд мероприятий, способствующих подготовке учащихся к сдаче экзаменов в форме ГИА, ЕГЭ, а так же повышению процента качества по сдаваемым предметам.

Рекомендации:

  1. Администрации школы при планировании работы на 2013 - 2014 учебный год включить в план внутришкольного контроля оптимальное количество административных диагностических срезов выпускников 9 и 11 класса для подготовки к ГИА и ЕГЭ;
  2. Администрации школы и руководителям МО Логинову И.Н. и Чеховой Е.А. проанализировать результаты независимой экспертной оценки знаний выпускников 9 и 11 классов и спланировать систему работы по корректировке западающих тем для подготовки к ГИА и ЕГЭ;
  3. Администрации школы, учителям-предметникам, работающим в 11 классе смотивировать учащихся на выбор предметов ЕГЭ в течение первого триместра с целью дальнейшей эффективной организации подготовки к ЕГЭ.

Выводы

При проведении государственной (итоговой) аттестации в 9 классе в традиционной форме школа руководствовалась следующими документами:

1.Законом РФ «Об образовании».

  1. Положением о государственной (итоговой) аттестации.
  2. Приказом МО России «О внесении изменений в Положение о государственной (итоговой) аттестации».
  3. Методическими письмами по вопросам проведения выпускных экзаменов.
  4. Нормами оценки знаний, умений и навыков учащихся (по всем предметам).
  5. Приказами по Управлению образования Алтайского края и комитета по образованию Хабарского района.

Экзаменационный материал для традиционных экзаменов был подготовлен своевременно. Рассмотрен на предметных  РМО,   нормативные документы оформлены в срок; учителя - предметники подобрали  дополнительную литературу, в помощь учащимся при подготовке к экзаменам.

В течение всего учебного года систематически проводились консультации по заранее составленному заместителем директора по УВР графику, согласованному с педагогами и учащимися.

Для учителей, учащихся и их родителей был оформлен  стенд «Государственная итоговая аттестация», неоднократно в течение года проводились консультации, по ознакомлению с новыми нормативными документами по проведению государственной (итоговой) аттестации в 2013 году.

В школе ведется целенаправленная работа по сохранению контингента учащихся. Для этого ведётся систематический учет детей с 6 до 15 – летнего возраста, проживающих на территории Плёсо-Курьинской администрации дважды в год /август, апрель/ составляются и проверяются списки таких детей учителями школы по участкам  /с. Плесо-Курья, Васильевка, Серп-Молот/ с целью выявления не обучающихся детей школьного возраста.  В школе установлен контроль над исполнением законодательства в части защиты прав детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. С категорией таких детей /и других / работает общественный инспектор Баранова О.В.  Она обследует жилищные условия этих детей, следя за соблюдением прав ребенка, контролирует успеваемость детей. Проблемные семьи:  Прокопенко, Бебко,  Старовойтов. По возможности данной категории учащихся оказывалась необходимая помощь: частично-бесплатное питание, отдых в летнем оздоровительном лагере с дневным пребыванием, и т. д.

Всего за год по школе пропущено 2728 урока (в среднем каждый ученик пропустил по 32,4 урока). По уважительной причине пропущено 2490 уроков (каждый по 29,6 урока), без уважительной причины пропущено 238 уроков, что составило 8,7% от общего количества пропущенных уроков.

2010-2011

2011-2012

2012-2013

всего

4351

3133

2728

по уважительной причине

3520

3076

2490

По данным таблицы прослеживается снижение пропусков уроков. Но  необходимо продолжить работу по профилактике пропусков уроков без уважительной причины. Классным руководителям посетить семьи учащихся состоящих на внутришкольном учете, обеспечить явку учащихся на 1 сентября, предоставить акты посещения квартир учащихся.

Участие в олимпиадах и конкурсах.

Целеполагание программы по работе с одаренными детьми охватывает следующие аспекты:

  1. Создание        организационных и психологических условий для выявления и образования            одаренных детей.
  2. Развитие        интеллектуальных и творческих ресурсов детей.
  3. Разработка        и реализация мер по организации и осуществлению работы с одаренными  детьми.
  4. Проведение        педагогических исследований по проблеме выявления и обучения одаренных школьников с целью разработки методических основ для развития одаренности и таланта у детей в современных условиях, а следовательно, повышение профессионального мастерства учителей.
  5.      Социальная и психологическая поддержка одаренных детей.

Работа с одарёнными детьми в школе ведётся систематически. Выработаны направления совершенствования системы, работы: создана подсистема диагностики одарённости учащихся, совершенствуется система курсов по выбору в рамках обязательной нагрузки, работа факультативов, кружков и других форм внеклассной работы по предметам. Активное привлечение школьников к участию в различных конкурсах (как очных, так и заочных). Широко используются Интернет - ресурсы.

№п/п

Наименование конкурса

уровень

кол-во уч-ся

сроки

результат

Ф.И.О. учителя

1.

Родное слово

всероссийский

сертификаты

Чехова Е.А. Вайчунене Е.Я. Ткаченко С.С. Лахина Е.М.

Родное слово

всероссийский

8

1м Россия

Целюрик И.А. Никоненко Е.А.

2.

Географический чемпионат

всероссийский

20

ноябрь

Сертификаты

2чел.-1м.

1чел.-2м. район

Храмова Н.Г.

3.

Олимпус (рус.яз.)

всероссийский

22

декабрь

2м-1чел

3м.-1чел

5м.8м.9м. по России

Дипломы лауреатов

Чехова Е.А. Вайчунене Е.Я.

Олимпус (физика.)

всероссийский

3

февраль

Прокопенко В.В.

Олимпус (история)

всероссийский

7

февраль

Прокопенко В.В.

4.

Вокруг света

краевой

1(10кл)

январь

2 место в крае Диплом

Храмова Н.Г.

6.

Ломоносов математика

всероссийский

1(11кл)

январь

участие

Смагунова Г.И.

7.

Математический чемпионат

всероссийский

18

ноябрь

Сертификаты

3м район

Смагунова Г.И.

8.

Я знаю все

краевой

1

октябрь

участие

Смагунова Г.И.

9.

Это знают все

всероссийский

30

февраль

1чел. 2м Россия

5чел. 3м.

По 4чел. 1м.,2м.,3м.-район

Храмова Н.Г. Ткаченко С.С. Лахина Е.М. Целюрик И.А. Никоненко Е.А.

10

Математический конкурс

Кенгуру

всероссийский

21

11ч.(5,7,10)

3ч.(6кл)

2ч.(4кл)

2ч.(3кл)

Вас-ка

1ч.(2кл)

2ч.(3кл)

январь

3 диплома

сертификаты

по школе

Целюрик И.А. Никоненко Е.А.

Смагунова Г.И.

Ткаченко С.С. Лахина Е.М.

11

Проектно-исследовательская деятельность

районный

1(3кл)

2место

Целюрик И.А.

Более активную работу с детьми организуют учителя начальных классов: Целюрик И.А. Никоненко Е.А., Лахина Е.М., Ткаченко С.С., учителя предметники Смагунова Г.И., Храмова Н.Г., Прокопенко В.В., Чехова Е.А., Вайчунене Е.Я.  Рекомендуется руководителям ШМО принять меры для активизации работы с  одаренными учащимися учителям предметникам биологии, химии, информатики, иностранного языка, физики.

Краткое описание результатов школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников в 2012/2013 учебном году.

В МБОУ «Плесо-Курьинской СОШ» школьный этап олимпиады был организован согласно Положения о районной олимпиаде школьников  Хабарского района по общеобразовательным предметам 2012/2013 уч.г.

Данные Положения определяют порядок организации, статус, цели и задачи олимпиады.

Школьный тур олимпиады проводится ежегодно по согласованию с комитетом по образованию Хабарского района. Срок проведения: октябрь.

Олимпиада

 МБОУ «Плесо-Курьинская средняя общеобразовательная школа»

Результаты  школьного тура  

предмет

класс

Кол-во учащихся

Кол-во учащихся принявших участие

победитель

место

география

5

48

37

Приходько Алина

Кобеза Дмитрий

1

2

6

Воробьева Ольга

Дорошенко Юля

7

Пасюга Евгений

1

8

Кадничанский Дмитрий

Боженарь Максим

призер

призер

9

Старовойтов Георгий

Воробьева Татьяна

Зинченко Ангелина

1

10

ДегнерВадим

1

11

Боженарь Никита

2

математика

5

48

48

Кобеза Дима

Титов Алексей

1

2

6

Бебко Коля

1

7

Кондратьева Саша

Пасюга Женя

1

2

8

-

9

Любицкая Настя

Меклуш Юля

1

2

10

Дегнер Вадим

1

11

Боженарь Никита

Любицкая Валерия

1

2

Русский язык

5

48

48

КобезаДима

1

6

Дорошенко Юля

Воробьева Оля

1

7

Пасюга Евгений Кондратьева Саша

1

8

Теленкова Оля

9

Тыщенко Алексей

Любицкая Настя

Меклуш Юля

1

2

2

10

11

литература

5

48

48

Барбашов Данил

1

6

7

Дрофа Саша

1

8

-

9

10

11

обществознание

6

38

33

Воробьева Оля

призер

7

Кондратьева Саша

Чернышева Наташа

1

8

Зернова Яна

призер

9

Кариков Женя

Тыщенко Алеша

1

2

10

Дегнер Вадим

1

11

Боженарь Никита

2

физика

7

34

24

Кондратьева Саша

1

8

-

9

Зинченко Алина

призер

10

Дегнер Вадим

призер

11

Мошков Артем

призер

история

5

48

48

КобезаДима

1

6

Дорошенко Юля

1

7

Кондратьева Саша

1

8

Нестеренко Юра

призер

9

Тыщенко Алеша

1

10

Дегнер Вадим

1

11

Мошков Артем

1

ОБЖ

8

14

14

-

10

Дегнер Вадим

1

11

Мошков Артем

Снесарь Александр

1

1

Нач.кл.

Плесо-Курья

3

9

9

Малий Татьяна

1

4

Шалимова Алина

1

Нач.кл.

Васильевка

3

9

9

Снесарь Ирина

1

4

Малышев Игорь

1

биология

6

38

33

Дорошенко Юля

1

7

Кондратьева Саша

1

8

Теленкова Оля

призер

9

Тыщенко Алеша

1

10

Дегнер Вадим

1

11

Боженарь Никита

1

На основании набранных баллов определились победители школьного этапа. Учащиеся победители   были представлены в оргкомитет районной олимпиады для участия в районном этапе.

ЗАЯВКА НА  УЧАСТИЕ В РАЙОННОЙ ОЛИМПИАДЕ

МБОУ «Плесо-Курьинская СОШ»

№п/п

предмет

класс

Ф.И.победителя

Ф.И.О. учителя

1.

                                                                                 география

7

7

9

10

11

Пасюга Женя

Кондратьева Саша

Старовойтов Георгий

Дегнер Вадим

Мошков Артем

Храмова Н.Г.

2

математика

7

Кондратьева Саша

Смагунова Г.И.

9

Любицкая Настя

Бабочкина Е.П.

10

Дегнер Вадим

Смагунова Г.И.

11

Боженарь Никита

Смагунова Г.И.

3

русский язык

7

Пасюга Евгений

Чехова Е.А.

4

обществознание

9

Тыщенко Алеша

Бабочкина Е.П.

10

Дегнер Вадим

Храмова Н.Г.

11

Боженарь Никита

Храмова Н.Г.

6

физика

7

Кондратьева Саша

Прокопенко В.В.

7

история

7

Кондратьева Саша

Прокопенко В.В.

9

Тыщенко Алеша

10

Дегнер Вадим

11

Мошков Артем

8

ОБЖ

10

Дегнер Вадим

Логинов И.Н.

11

Мошков Артем

Снесарь Александр

9

Нач.кл.

Плесо-Курья

3

Малий Татьяна

Ткаченко С.С.

4

Шалимова Алина

Лахина Е.М.

10

Нач.кл.

Васильевка

3

Снесарь Ирина

Целюрик И.А.

4

Малышев Игорь

Никоненко Е.А.

11

биология

7

Кондратьева Саша

Завражная Т.Н.

9

Тыщенко Алеша

10

Дегнер Вадим

11

Боженарь Никита

12

химия

11

Боженарь Никита

Завражная Т.Н.

13

немецкий язык

7

Бабак Алина

Баранова О.В.

11

Боженарь Никита

По итогам районного этапа олимпиады школьников по общеобразовательным предметам наши учащиеся показали 6 результат в районе - 9 призовых мест

От комитета по образованию была объявлена благодарность учителю биологии, подготовившей призера Кондратьева С. – 7класс

Итоги олимпиады определяют низкое качество работы дополнительных занятий с учащимися школы по проекту «Одаренные дети».

В районной  олимпиаде   начальной школы была отмечена работа ученицы 3 класса Малий Татьяны (учитель Ткаченко С.С.) Отмечены работы по биологии Тыщенко А. – 9класс, Боженарь Н. – 11класс, по географии работа Дегнер В. – 10класс

Рекомендуется руководителям ШМО принять меры для повышения уровня подготовки школьников к районной олимпиаде и организации работы с одарёнными детьми.

  1. Состояние здоровья и физического развития учащихся.

Охрана здоровья учащихся входит в число приоритетных задач современного этапа развития. В школе организована деятельность в этом направлении: 95,3 % учащихся охвачено горячим питанием, на уроках проводятся физминутки, в начальных классах организованы подвижные игры на переменах, составлено расписание в соответствии с требованиями СанПина, проводятся Дни Здоровья, тематические родительские собрания. В школе создаются условия для формирования здоровьесберегающей среды:

  • школьная мебель, соответствующая возрасту и нормам СанПина;
  • правильное питание школьников;
  • хорошее освещение рабочих мест школьников и педагогов;
  • режим «свежего воздуха»;
  • достаточный двигательный режим школьников на уроках; спортивный зал, спортивные сооружения в соответствии с нормами ТБ.

Анализ результатов за последних 3 года показывает стабильность в показателях физического развития школьников. Согласно медицинским исследованиям, был выяснен характер наиболее распространенных заболеваний общего числа школьников (заболевания зрения, нарушения осанки). По возможности проводится лечение.

  1. ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ И НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ НА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД

Общие выводы.

Признать работу школы в 201-2013 учебном году удовлетворительной.

Учащиеся освоили образовательную программу, переведены в следующий класс, за исключением ученика 2 класса Шабалина Н., который оставлен на второй год. и будет проходить дальнейшее обучение по коррекционному обучению  (программа 7 вида). Показатели ЕГЭ средние. Все учащиеся получили аттестаты. 12 учащихся закончили 9-й класс.

Педагогический анализ результатов образовательного процесса проведен на основе реального состояния по итогам этого учебного года. В ходе анализа существующих проблем намечены и пути положительного решения, определенны задачи образовательной политики педагогического коллектива на новый учебный год. Для достижения положительных результатов необходима сосредоточенная работа, ориентированная на интересы, возможности детей, родителей, на создание адаптивной, ориентированной системы образовательного процесса.

Приоритетные направления деятельности школы.

  1. Переход на новые образовательные стандарты.
  2. Развитие системы поддержки талантливых детей.
  3. Сохранение и укрепление здоровья школьников.
  4. Формирование гражданско-правового, патриотического и нравственного воспитания учащихся на уроках и внеурочное время.
  5. Совместная деятельность родительской общественности, педагогического и ученического советов по формированию социального мира, социальной защищенности учащихся.

Задачи на новый учебный год.

  • Продолжать работу с использованием современных педагогических технологий, в том числе информационных технологий, направленных на повышение качества образования.
  • Активизировать работы учителей-предметников, учителей начальных классов, с учащимися, имеющими высокий интеллектуальный потенциал и творческие способности.
  • Создать условия для поддержания и укрепления здоровья, формирования потребности в здоровом образе жизни у учащихся, учителей и родителей.
  • Продолжить изучение результатов образовательного мониторинга учащихся по предметам, включая контрольные работы.
  • Продолжить внедрение в практику методической работы школы мониторинг педагогической деятельности учителя в школе.
  • Систематизировать работу учителей-предметников по формированию творческой основы у учащихся для участия в научно-исследовательской работе по предметным областям.
  • Создание условий для становления конкурентоспособной, творческой личности, умеющей самостоятельно ставить перед собой значимые цели и находить способы оперативно находить необходимую информацию и использовать ее для решения своих проблем.

Предварительный просмотр:


Предварительный просмотр:

ПРИНЯТО:

Педагогическим советом

Протокол №2 от «20» ноября 2013 г.

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ «Плесо-Курьинская СОШ»

_______________          Петрова И.В.

Приказ № 72/1  от «_22_» ноября_2013 г. ____

ПОЛОЖЕНИЕ

о порядке и основаниях перевода, отчисления и восстановления обучающихся, порядке оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений между МБОУ «Плесо-Курьинская СОШ» и обучающимися и (или) родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся

  1. Общие положения

1.1 Настоящее Положение определяет порядок и основания перевода, отчисления и восстановления обучающихся, порядок оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений между МБОУ «Плесо-Курьинская СОШ» и обучающимися и (или) родителями (законными представителями) несовершеннолетних обучающихся.

1.2 Настоящее Положение разработано в целях обеспечения и соблюдения конституционных прав граждан Российской Федерации на образование, гарантии общедоступности и бесплатности основного общего, среднего общего образования.

1.3 Настоящие Правила разработаны в соответствии с Федеральным Законом от 29.12.2012 №27Э-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», иными Федеральными законами и подзаконными актами, уставом школы.

2. Порядок и основания перевода

2.1 Обучающиеся могут быть переведены в другие общеобразовательные учреждения в следующих случаях:

- в связи с переменой места жительства;

- в связи с переходом в общеобразовательное учреждение, реализующее другие виды образовательных программ;

- по желанию родителей  (законных представителей).

2.2 Перевод обучающегося из одного общеобразовательного учреждения в другое или из одного класса в другой осуществляется только с письменного согласия родителей (законных представителей) обучающегося.

2.3 Перевод обучающегося из одного общеобразовательного учреждения в другое может осуществляться в течение всего учебного года при наличии в соответствующем классе свободных мест согласно установленному для данного учреждения норматива. При переходе в общеобразовательное учреждение, закрепленное за местом проживания, отказ в приеме по причине отсутствия свободных мест не допускается.

2.4 Перевод обучающегося на основании решения суда производится в порядке, установленном законодательством.

2.5 При переводе обучающегося из учреждения его родителям (законным представителям) выдаются документы, которые они обязаны представить в общеобразовательное учреждение: личное дело, табель успеваемости, медицинская карта (если находится в школе), справка о выбытии ученика. Школа выдает документы по личному заявлению родителей (законных представителей) и с предоставлением справки о зачислении ребенка в другое общеобразовательное учреждение.

2.6 При переводе обучающегося в учреждение прием обучающегося осуществляется с предоставлением документов: заявления от родителей (законных представителей), личного дела ученика, медицинской карты (по желанию), документа, подтверждающего образование за предыдущий период обучения; ведомости текущих отметок и при предъявлении паспорта одного из родителей (законных представителей).

2.7 Перевод обучающихся оформляется приказом директора.

3. Порядок и основания отчисления и восстановления обучающихся

3.1 Образовательные отношения прекращаются в связи с отчислением обучающегося школы:

1) в связи с получением образования (завершением обучения);

2) досрочно по основаниям, установленным п.3.2 настоящего Положения.

3.2. Образовательные отношения могут быть прекращены досрочно в следующих случаях:

1) по инициативе обучающегося или родителей (законных представителей) несовершеннолетнего обучающегося, в том числе в случае перевода обучающегося для продолжения освоения образовательной программы в другую организацию, осуществляющую образовательную деятельность;

2) по инициативе школы в случае применения к обучающемуся, достигшему возраста пятнадцати лет, отчисления как меры дисциплинарного взыскания, а так же в случае установления нарушения порядка приема в школу, повлекшего по вине обучающегося его незаконное зачисление в школу;

3) по обстоятельствам, независящим от воли обучающегося или родителей (законных представителей) несовершеннолетнего обучающегося и школы, в том числе в случае ликвидации школы.

3.3. Досрочное прекращение образовательных отношений по инициативе обучающегося или родителей (законных представителей) несовершеннолетнего обучающегося не влечет за собой возникновение каких-либо дополнительных, в том числе материальных, обязательств указанного обучающегося перед школой.

3.4. Основанием для прекращения образовательных отношений является приказ директора школы об отчислении обучающегося из школы. Если с обучающимся или родителями (законными представителями) несовершеннолетнего обучающегося заключен договор об оказании платных образовательных услуг, при досрочном прекращении образовательных отношений такой договор расторгается на основании приказа директора об отчислении обучающегося из этой организации. Права и обязанности обучающегося, предусмотренные законодательством об образовании и локальными нормативными актами школы прекращаются с даты его отчисления из школы.

3.5. При досрочном прекращении образовательных отношений школа в трехдневный срок, после издания приказа директора об отчислении обучающегося, выдает лицу, отчисленному из школы, справку об обучении в соответствии с частью 12 ст.60 Федерального закона №273-ФЭ «Об образовании в Российской Федерации».

4. Восстановление в школе

4.1. Восстановление обучающегося в школе, если он досрочно прекратил образовательные отношения по своей инициативе или инициативе родителей (законных представителей), проводится в соответствии с Правилами приема обучающихся в школу.

4.2. Порядок и условия восстановления в школе обучающегося, отчисленного по инициативе школы, определяются локальным нормативным актом школы.

5. Порядок оформления возникновения, приостановления и прекращения

отношений между школой, обучающимися и (или) родителями

(законными представителями) несовершеннолетних обучающихся

5.1. Основанием возникновения образовательных отношений является приказ директора школы о приеме лица на обучение в школу или для прохождения промежуточной аттестации (или) государственной итоговой аттестации.

5.2. В случае приема на обучение по образовательным программам за счет средств физических и (или) юридических лиц изданию приказа о приеме лица на обучение в школу предшествует заключение договора об образовании.

5.3. Права и обязанности обучающегося, предусмотренные законодательством об образовании и локальными нормативными актами школы возникают у лица, принятого на обучение, с даты, указанной в приказе директора о приеме лица на обучение или в договоре об образовании.

5.4. Договор об образовании заключается в простой письменной форме между:

1) школой и лицом, зачисляемым на обучение (родителями (законными представителями) несовершеннолетнего лица);

2) школой, лицом, зачисляемым на обучение, и физическими или юридическим лицом, обязующимся оплатить обучение лица, зачисляемого на обучение.

5.5. В договоре об образовании должны быть указаны основные характеристики образования, в том числе вид, уровень и (или) направленность образовательной программы (часть образовательной программы определенных уровня, вида и (или) направленности), форма обучения, срок освоения образовательной программы (продолжительность обучения).

5.6. В договоре об образовании, заключаемом при приеме на обучение за счет средств физического и (или) юридического лица (далее – договор об оказании платных образовательных услуг), указываются полная стоимость платных образовательных услуг и порядок их оплаты. Увеличение стоимости платных образовательных услуг после заключения такого договора не допускается, за исключением увеличения стоимости указанных услуг с учетом уровня инфляции, предусмотренного основными характеристиками федерального бюджета на очередной финансовый год и плановый период.

5.7. Сведения, указанные в договоре об оказании платных образовательных услуг, должны соответствовать информации, размещенной на официальном сайте образовательной организации в сети "Интернет" на дату заключения договора.

5.8. Организация, осуществляющая образовательную деятельность, вправе снизить стоимость платных образовательных услуг по договору об оказании платных образовательных услуг с учетом покрытия недостающей стоимости платных образовательных услуг за счет собственных средств этой организации, в том числе средств, полученных от приносящей доход деятельности, добровольных пожертвований и целевых взносов физических и (или) юридических лиц. Основания и порядок снижения стоимости платных образовательных услуг устанавливаются локальным нормативным актом и доводятся до сведения обучающихся.

5.9. Договор об образовании не может содержать условия, которые ограничивают права лиц, имеющих право на получение образования определенных уровня и направленности и подавших заявления о приеме на обучение (далее - поступающие), и обучающихся или снижают уровень предоставления им гарантий по сравнению с условиями, установленными законодательством об образовании. Если условия, ограничивающие права поступающих и обучающихся или снижающие уровень предоставления им гарантий, включены в договор, такие условия не подлежат применению.

5.10. Наряду с установленными ст.61 Федерального закона №273-ФЭ основаниями прекращения образовательных отношений по инициативе организации, осуществляющей образовательную деятельность, договор об оказании платных образовательных услуг может быть расторгнут в одностороннем порядке школой в случае просрочки оплаты стоимости платных образовательных услуг, а также в случае, если надлежащее исполнение обязательства по оказанию платных образовательных услуг стало невозможным в следствие действий (бездействия) обучающегося.

5.11. Основания расторжения в одностороннем порядке организацией, осуществляющей образовательную деятельность, договора об оказании платных образовательных услуг указываются в договоре.

5.12. Правила оказания платных образовательных услуг утверждаются Правительством Российской Федерации.

5.13. Примерные формы договоров об образовании утверждаются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

5.14. Образовательные отношения изменяются в случае изменения условий получения обучающимся образования по конкретной основной или дополнительной образовательной программе, повлекшего за собой изменение взаимных прав и обязанностей обучающегося и школы.

5.15. Образовательные отношения могут быть изменены как по инициативе обучающегося (родителей (законных представителей) несовершеннолетнего обучающегося) по его заявлению в письменной форме, так и по инициативе школы.

5.16. Основанием для изменения образовательных отношений является приказ директора. Если с обучающимся (родителями (законными представителями) несовершеннолетнего обучающегося) заключен договор об образовании, приказ издается на основании внесения соответствующих изменений в такой договор.

5.17. Права и обязанности обучающегося, предусмотренные законодательством об образовании локальными нормативными актами школы изменяются с даты издания приказа или с иной указанной в нем даты.

6. Заключительные положения

6.1. Настоящие Правила вступают в силу с 01.01.2014г.

6.2 Настоящие Правила выставляются для ознакомления на сайт школы и на

информационный стенд школы.



Предварительный просмотр:

ПРИНЯТО:

Педагогическим советом

Протокол № 2 от «20» ноября 2013 г.

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ «Плёсо- Курьинская СОШ»

_______________                  И.В. Петрова

Приказ №_72/1_от «_22_»_ноября 2013 г. ____

ПОЛОЖЕНИЕ

о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости

и промежуточной аттестации обучающихся

  1. Общие положения

  1. Настоящее положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся  разработано в соответствии с законодательством Российской Федерации в области образования и Уставом МБОУ «Плёсо-Курьинская СОШ» и устанавливает формы, периодичность и порядок организации и осуществления текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации, соответствующие права, обязанности и ответственность участников образовательного процесса, должностных лиц образовательной организации.
  2. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация обучающихся осуществляется на основе системы оценок, в формах и в порядке, установленном уставом образовательной организации, и с учетом требований локальных нормативных актов, принятых органами управления и самоуправления МБОУ «Плёсо-Курьинская СОШ» и в пределах их компетенции.
  3. Если вновь принимаемые локальные нормативные акты (отдельные положения этих актов) противоречат настоящему положению в вопросах, связанных с организацией и осуществлением текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, то в указанных вопросах следует руководствоваться настоящим положением.
  4. Образовательная организация определяет следующие формы контроля: вводный контроль, текущий контроль, периодический контроль, промежуточный полугодовой и промежуточный годовой контроль, государственная (итоговая)  аттестация.
  5. Сроки контроля и ответственные:

Форма контроля

Сроки

Кто проводит контроль

Вводный контроль

Сентябрь

Администрация школы, учитель

Текущий контроль

В течение учебного года

Учитель

Промежуточный полугодовой контроль

Декабрь

Администрация школы

Годовой контроль

Апрель - май

Администрация школы

  1. Текущий контроль успеваемости обучающихся в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта

2.1.        Текущий контроль успеваемости обучающихся (далее - текущий контроль) представляет собой совокупность мероприятий, включающую планирование текущего контроля по отдельным учебным предметам учебного плана основной образовательной программы, разработку содержания и методики проведения отдельных контрольных работ, оценку результатов выполнения обучающимися указанных контрольных работ, а также документальное оформление результатов оценки, осуществляемых в целях:

- оценки индивидуальных образовательных достижений обучающихся и динамики их роста в течении учебного года;

  • выявления индивидуально значимых и иных факторов, способствующих или препятствующих достижению обучающимися планируемых образовательных результатов освоения соответствующей основной образовательной программы;
  • изучения и оценки эффективности методов, форм и средств обучения, используемых в образовательном процессе;
  • принятия организационно-педагогических и иных решений по совершенствованию образовательного процесса в образовательной организации.
  1. Предметом текущего контроля является способность обучающихся решать учебные задачи с использования средств, соответствующих содержанию учебных предметов, в том числе на основе метапредметных действий. Под средствами, соответствующими содержанию учебного предмета понимаются:
  • система предметных знаний, включающая опорные знания (ключевые теории, идеи, понятия, факты, методы), усвоение которых принципиально необходимо для успешного обучения, и знания, дополняющие, расширяющие или углубляющие опорные знания, а также служащие пропедевтикой для последующего изучения других учебных предметов;
  • действия с предметным содержанием (предметные действия), предполагающие использование адекватных знаково-символических средств; моделирование; сравнение, группировку и классификацию объектов; анализ, синтез и обобщение учебного материала; установление связей и аналогий; поиск, преобразование, представление и интерпретация информации.
  1. Текущий контроль осуществляется в следующих формах:
  • проведение разных видов контрольных работ с выставлением обучающимся индивидуальных текущих отметок по результатам выполнения данных работ;
  • выведение четвертных (в X-XI классах - полугодовых) отметок успеваемости обучающихся путем обобщения текущих отметок успеваемости, выставленных обучающимся в течение соответствующей учебной четверти (учебного полугодия).
  1. В зависимости от особенностей предмета оценки, представления ее результатов, рабочие программы учебных предметов могут предусматривать устные, письменные и практические контрольные работы.
  • К устным контрольным работам относятся: выступления с докладами (сообщениями) по определенной учителем или самостоятельно выбранной теме; выразительное чтение или пересказ текстов; разыгрывание диалогов с другими участниками образовательного процесса; другие контрольные работы, выполняемые устно.
  • К письменным контрольным работам относятся: диктанты; изложения; подготовка рецензий; решение математических и иных задач с записью решения; создание и редактирование электронных документов; создание графических схем; создание электронных баз данных; выполнение стандартизованных тестов; другие контрольные работы, результаты которых представляются в письменном виде.
  • К практическим контрольным работам относятся: проведение лабораторных опытов и учебных экспериментов; выполнение нормативов по физической культуре; выполнение учебно-исследовательской работы с подготовкой письменного отчета о ходе и результатах этой работы; производство работ с использованием ручного инструмента и технологического оборудования; другие контрольные работы, выполнение которых предполагает интенсивное взаимодействие с людьми для достижения поставленной цели.
  1. Перечень контрольных работ, проводимых в течение учебного года, определяется рабочими программами учебных предметов с учетом планируемых образовательных (предметных, метапредметных) результатов освоения соответствующей основной образовательной программы. Перечень контрольных работ, проводимых в течение учебной четверти (полугодия), определяется календарно-тематическим планом, составляемым учителем на основе рабочей программы соответствующего учебного предмета.
  2. Содержание и порядок проведения отдельных контрольных работ, включая порядок проверки и оценки результатов их выполнения, разрабатывается учителем с учетом следующих требований:
  • содержание контрольной работы должно соответствовать определенным предметным и метапредметным результатам, предусмотренным рабочей программой учебного предмета;
  • в контрольную работу включаются задания, которые успешно выполняются не менее чем одной третью обучающихся; трудные, то есть успешно выполняемые менее чем одной третью обучающихся, задания могут использоваться на индивидуальных, факультативных занятиях, при проведении предметных олимпиад;
  • время, отводимое на выполнение письменных контрольных работ не должно превышать в начальных классах - 1 учебного часа; в V-XI классах - 2 учебных часов;
  • устные и письменные контрольные работы выполняются обучающимися в присутствии учителя; отдельные виды практических контрольных работ могут выполняться полностью или частично в отсутствии учителя дома;
  • в случаях, когда допускается выполнение контрольной работы совместно в малых группах, порядок оценки результатов выполнения работы должен предусматривать выставление индивидуальной отметки успеваемости каждого обучающегося независимо от числа обучающихся, выполняющих работу.
  1. Конкретное время и место проведения контрольной работы устанавливается учителем по согласованию с заместителем директора по учебно-воспитательной работе. Установленное время и место проведения контрольной работы, а также перечень предметных и метапредметных результатов, достижение которых необходимо для успешного выполнения данной работы, требования к выполнению и оформлению результатов выполнения доводятся учителем до сведения обучающихся не позднее, чем за два рабочих дня до намеченной даты проведения работы.
  2. Выполнение контрольных работ, предусмотренных рабочими программами учебных предметов, является обязательным для всех обучающихся. Обучающимся, не выполнившим контрольную работу в связи с временным освобождением от посещения занятий в образовательной организации или от выполнения отдельных видов работ, а равно самовольно пропустившим контрольную работу, предоставляется возможность выполнить пропущенные контрольные работы в течение соответствующей учебной четверти (полугодия), либо по истечении срока освобождения от учебных занятий.
  3. В течение учебного дня для одних и тех же обучающихся может быть проведено не более одной контрольной работы. В течение учебной недели для обучающихся II-IV классов может быть проведено не более трех контрольных работ; для обучающихся V-VIII классов - не более четырех контрольных работ; для обучающихся IX - XI классов - не более пяти контрольных работ. Ответственность за соблюдение настоящего пункта возлагается на заместителя директора по УВР.
  4. Ход и результаты выполнения отдельной контрольной работы, соответствующие предмету текущего контроля, оцениваются на основе существующей шкалы текущих отметок успеваемости: 5 баллов - «отлично», 4 балла - «хорошо», 3 балла - «удовлетворительно», 2 балла - «неудовлетворительно».
  5. Индивидуальные отметки успеваемости, выставленные обучающимся по результатам выполнения контрольных работ, заносятся в классный журнал. Отметки за контрольные работы проставляются в графе того дня, когда проводилась данная работа.
  6. В интересах оперативного управления процессом обучения учителя, помимо контрольных работ, вправе проводить иные работы с целью выявления индивидуальных образовательных достижений обучающихся (поверочные работы), в том числе в отношении отдельных обучающихся. Количество, сроки и порядок проведения проверочных работ устанавливается учителем самостоятельно.
  7. Четвертные (полугодовые) отметки успеваемости обучающихся выводятся по окончании соответствующей учебной четверти (полугодия) на основе текущих отметок успеваемости, выставленных обучающимся в классный журнал. Четвертная (полугодовая) отметка успеваемости обучающегося по учебному предмету определяется исходя из фактических знаний учащихся по предмету (текущие отметки) с учетом отметок, полученных учащимся за контрольные работы. В спорных случаях вопрос решается с заместителем директора по УВР.
  8. Текущий контроль успеваемости обучающихся 1 класса осуществляется посредством ежедневной проверки полноты и качества выполненных ими работ, завершающейся дачей необходимых индивидуальных рекомендаций обучающимся и их родителям (законным представителям) по достижению планируемых образовательных результатов согласно основной образовательной программе начального общего образования.
  9. Оценивание предметов компонента образовательного учреждения учебного плана образовательной организации, названные «предметные курсы» и «элективные курсы» осуществляется посредством проверки полноты и качества выполненных работ, завершающейся дачей необходимых индивидуальных рекомендаций обучающимся по достижению планируемых образовательных результатов согласно основной образовательной программе. Четвертные отметки успеваемости по данным учебным предметам не выводятся. Результаты освоения данных курсов определяются в соответствии с уровнем усвоения материала учащимися (базовый, повышенный уровни).
  1. Система оценивания в школе в условиях реализации Федерального компонента государственного образовательного стандарта.

 3.1. Особенности выставления отметок по параллелям.

3.1.1.   Обучающимся 1 классов бальные отметки не выставляются.

3.1.2.  Отметка  для контроля и оценки предметных знаний, умений и навыков начинает применяться со второго класса.

3.2.   Задачи школьной отметки:

3.2.1.      Отметка выступает средством диагностики образовательной деятельности.

3.2.2.   Отметка является связующим звеном между учителем, обучающимся и родителями.

3.3.   Принципы выставления школьной отметки:

3.3.1. Справедливость и объективность - это единые критерии оценивания  обучающихся, известные ученикам заранее;

3.3.2.  Учет возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся;

3.3.3.  Доступность и понятность информации, возможность  проанализировать результаты и сделать соответствующие выводы об учебных достижениях обучающихся;

3.3.4.  Своевременность – отметка  выставляется в течение 3 дней после проведения контроля, если иное не определено в предметном приложении.

3.4.   Критерии выставлении отметок.

3.4.1.  Основой для определения уровня знаний являются критерии оценивания - полнота знаний, их обобщенность и системность:

·         правильный, полный ответ;

·         правильный, но неполный или неточный ответ;

·         неправильный ответ;

·         нет ответа.

3.4.2.  При выставлении отметок необходимо учитывать классификацию ошибок и их количество:

·         грубые ошибки;

·         однотипные ошибки;

·         негрубые ошибки;

·         недочеты.

3.5.   Шкала отметок

3.5.1. В школе принята балльная шкала отметок: «5» - отлично; «4» - хорошо; «3» - удовлетворительно; «2» - неудовлетворительно.

3.5.2.  Отметку "5" - получает обучающийся, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность в полном объеме соответствует учебной программе, допускается один недочет, объем ЗУНов составляет 90-100% содержания (правильный полный ответ, представляющий собой связное, логически последовательное сообщение на определенную тему, умение применять определения, правила в конкретных случаях. Обучающийся  обосновывает свои суждения, применяет знания на практике, приводит собственные примеры).

3.5.3.  Отметку "4" - получает обучающийся, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность или её результаты в общем соответствуют требованиям учебной программы и объем ЗУНов составляет 70-90% содержания (правильный, но не совсем точный ответ).

3.5.4.   Отметку "3" - получает обучающийся, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность и её результаты в основном соответствуют требованиям программы, однако имеется определённый набор грубых и негрубых ошибок и недочётов. Обучающийся  владеет ЗУНами в объеме 50-70% содержания (правильный, но не полный ответ, допускаются неточности в определении понятий или формулировке правил, недостаточно глубоко и доказательно ученик обосновывает свои суждения, не умеет приводить примеры, излагает материал непоследовательно).

3.5.5.  Отметку "2" - получает обучающийся, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность и её результаты частично соответствуют требованиям программы, имеются существенные недостатки и грубые ошибки, объем ЗУНов обучающегося составляет менее 50% содержания (неправильный ответ).

3.6. Виды отметок.

3.6.1.  Отметки, выставляемые обучающемуся, подразделяются на:

  • Текущие

-  отметки, выставляемые учителем в классный журнал и дневник на  уроке в течение учебного года во 2 – 11 классах;

  • четвертные - отметки, выставляемые учителем в классный журнал и дневник по итогам учебной четверти во 2-9 классах. Единственным фактическим материалом для выставления четвертной отметки является совокупность всех полученных обучающимся в течение учебной четверти и имеющихся в классном журнале текущих отметок;
  • полугодовые - отметки, выставляемые учителем в классный журнал и дневник  по итогам учебного полугодия в 10-11 классах. Единственным фактическим материалом для выставления полугодовой отметки является совокупность всех полученных обучающимся в течение учебного полугодия и имеющихся в классном журнале текущих отметок;
  • годовые – отметки, выставляемые учителем в классный журнал и дневник по итогам учебного года во 2-11 классах. Единственным фактическим материалом для выставления годовой отметки является совокупность всех полученных обучающимся четвертных (полугодовых) отметок.
  •  Порядок выставления экзаменационных и итоговых отметок, подлежащих записи в аттестат об основном общем образовании и в аттестат о среднем общем образовании по окончании 9 и 11 классов соответственно, регламентируется нормативными правовыми актами  Министерства образования и науки РФ.

3.7.  Текущая отметка.

3.7.1. Текущая отметка выставляется учителем исключительно в целях оценки знаний обучающегося по различным разделам (темам, подтемам, пунктам, подпунктам и т.п.) учебной программы по предмету, входящему в учебный план МБОУ «Плёсо-Курьинская СОШ».

      3.7.2. Текущую отметку выставляет учитель, ведущий учебный предмет в данном классе, либо учитель, заменяющий отсутствующего педагога по приказу директора школы.

     3.7.3. Учитель имеет право выставить текущую отметку за:

  • устный ответ обучающегося с места или у доски;
  • выполненное и предъявленное обучающимся письменное домашнее задание;
  • предложенное обучающемуся на уроке или на дополнительном занятии письменное задание из состава домашнего задания на данный урок, в том случае, если обучающийся отказывается на данном уроке предъявить выполненное домашнее задание;
  • письменную классную работу, выполненную в рабочей тетради и (или) в тетради на печатной основе;
  • самостоятельно выполненное задание (самостоятельную работу, работу по карточке и т.п.);
  • словарный диктант, математический диктант и т. п. предметные диктанты и задания, продолжительность выполнения и оформления записи которых должна быть достаточной для  каждого  обучающегося;
  • сообщение (реферат, доклад, презентация), подготовленное учеником дома;
  • домашнее сочинение;
  • аудирование.

Такая текущая отметка должна быть выставлена учителем в классный журнал и дневник обучающегося непосредственно на данном уроке, за исключением случаев, когда необходима проверка письменной работы, сообщения, домашнего сочинения. Проверка указанных письменных работ, за исключением домашнего сочинения, должна быть осуществлена учителем к следующему уроку, после чего отметка должна быть выставлена учителем в классный журнал и дневник обучающегося. Учитель может выставить отметки в журнал в неполном объеме.

3.7.4. Учитель обязан выставить текущую отметку за предусмотренные тематическим планированием по предмету мероприятия, во время проведения которых присутствует обучающийся, как то:

  • контрольная работа;
  • проверочная работа;
  • сочинение;
  • изложение;
  • диктант;
  • лабораторная работа;
  • практическая работа;
  • контрольное чтение, говорение, аудирование;
  • контроль техники чтения.

Если за данный вид работы учащиеся получили более 25%  неудовлетворительных отметок, то учитель обязан индивидуально отработать тему с учащимися, показавшими низкий результат, после чего провести  повторный контроль знаний, умений и навыков  с выставлением отметок в журнал.

3.7.5. Учитель обязан  предоставить обучающемуся, отсутствовавшему на предыдущем(их) уроке(ах) по уважительной причине, право получить консультацию по конкретным вопросам, заданным обучающимся.

3.7.6. Учитель имеет право обязать обучающегося выполнить пропущенную  им работу, из указанных в п. 3.7.4. настоящего Положения, во время дополнительных занятий по предмету или на другом уроке, на котором присутствует обучающийся.

3.7.7. Текущая отметка за работы, указанные в п. 3.4. настоящего Положения, и домашнее сочинение должна быть выставлена учителем в классный журнал и дневник обучающегося не позднее, чем через три урока после их проведения.

3.7.8.  Учителю категорически запрещается выставлять текущую отметку за:

  • поведение обучающегося на уроке или на перемене;
  • отсутствие у обучающегося необходимых учебных материалов;
  • работу, которую обучающийся не выполнял в связи с отсутствием на уроке, на котором эта работа проводилась.

 3.8.Четвертная, полугодовая и годовая отметки.

3.8.1. Четвертную (полугодовую) и годовую отметки выставляет учитель, ведущий учебный предмет в данном классе, а в случае его отсутствия заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе или директор школы.

3.8.2. За две недели до окончания четверти (полугодия) учитель информирует  классного руководителя о предварительных отметках.

3.8.3. Классный руководитель на основании предварительных данных должен скорректировать совместно с учителем итоговую успеваемость учащихся.

3.8.4. По итогам четверти   выставляются отметки по всем предметам учебного плана, на изучение которых отводится не менее 34 часов в год, кроме предметных курсов по выбору для учащихся 2-9 классов; для учащихся 10-11 классов предметы  учебного плана  оцениваются  по полугодиям, кроме предметных курсов по выбору.

3.8.5. Для объективной аттестации обучающихся  по итогам четверти необходимо не менее 3 отметок  при одно-двухчасовой недельной учебной нагрузке по предмету, и не менее 5-7 отметок при учебной нагрузке более двух часов в неделю.

3.8.6. Для объективной аттестации обучающихся по итогам полугодия необходимо не менее 5 отметок при одно-двухчасовой недельной учебной нагрузке по предмету, и не менее 7 - при учебной нагрузке более двух часов в неделю.

3.8.7. Выставление отметок по предмету должно быть своевременным и равномерным в течение четверти. Не аттестован  по предмету обучающийся может быть только в случае отсутствия необходимого количества отметок при условии пропуска им более 2/3 учебного времени.

3.8.8. Четвертная (полугодовая) и годовая отметки по предмету выставляется учителем в классный журнал.

3.8.9. Учитель,  выставивший за четверть неудовлетворительную отметку, обязан предоставить заместителю директора по УВР график занятий с данным учеником (учениками) во время каникул или в учебное время с последующим отчетом о проведенных занятиях. Классный руководитель обязан проинформировать родителей о расписании занятий на каникулах или в учебное время.

3.8.10.  Четвертные (полугодовые) и годовые отметки выставляются в дневники обучающихся под контролем классного руководителя, а в случае его отсутствия лица, назначенного директором школы, в последний учебный день.

3.8.11.  Четвертная отметка выставляется обучающимся 2-9 классов как  округлённое по законам математики до целого числа среднее арифметическое текущих отметок, полученных обучающимся в период учебной четверти по данному предмету.

3.8.12. Полугодовая отметка выставляется обучающимся 10-11классов как  округлённое по законам математики до целого числа среднее арифметическое текущих отметок, полученных обучающимся в период учебного полугодия  по данному предмету.

3.8.13. Годовая отметка по предметам  выставляется обучающимся 2-9 классов  как  округлённое по законам математики до целого числа среднее арифметическое четвертных отметок, полученных обучающимся по данному предмету.

3.8.14.  Годовая отметка по предметам выставляется обучающимся 10-11 классов  как  округлённое по законам математики до целого числа среднее арифметическое полугодовых отметок, полученных обучающимся по данному предмету.

3.8.15. Итоговая отметка по предметам выставляется обучающимся 11-х классов как  округлённое по законам математики до целого числа среднее арифметическое  годовых отметок, полученных обучающимся за 10 и 11 класс.

3.8.16. Итоговые отметки по предметам, которые выносятся на  ГИА-9, выставляются по решению экзаменационной комиссии. В случае расхождения годовой и экзаменационной отметок на один балл итоговая отметка выставляется по решению экзаменационной комиссии; в случае расхождения годовой и экзаменационной отметок на два балла, итоговым становится среднеарифметический балл. Итоговая отметка может быть выше экзаменационной, если более высокая отметка была поставлена за год.

  1. Промежуточная аттестация обучающихся

4.1. Под промежуточной аттестацией обучающихся понимается совокупность мероприятий по установлению соответствия индивидуальных образовательных достижений обучающихся планируемым результатам освоения основной общеобразовательной программы начального общего, основного общего или среднего общего образования на момент окончания учебного года с целью обоснования предусмотренных законодательством Российской Федерации в области образования решений органов управления (самоуправления) образовательной организации, действующих в пределах предоставленных полномочий, о возможности, формах и условиях продолжения освоения обучающимися соответствующей основной общеобразовательной программы образовательной организации.

Освоение образовательной программы (за исключением образовательной программы дошкольного образования), в том числе отдельной части или всего объема учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) образовательной программы, сопровождается промежуточной аттестацией обучающихся, проводимой в формах, определенных учебным планом, и в порядке, установленном образовательной организацией.

Обучающиеся 1 класса признаются освоившими основную общеобразовательную программу учебного года, если они выполнили комплексную годовую контрольную работу. Обучающиеся II-VIII и X классов признаются освоившими образовательную программу учебного года, если по всем обязательным учебным предметам, предусмотренным учебным планом для данного года обучения, им выведены годовые отметки успеваемости не ниже 3 баллов («удовлетворительно»).

4.2. Неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации по одному или нескольким учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям) образовательной программы или непрохождение промежуточной аттестации при отсутствии уважительных причин признаются академической задолженностью.

  1. Обучающиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность.
  2. Образовательная организация, родители (законные представители) несовершеннолетнего обучающегося, обеспечивающие получение обучающимся общего образования в форме семейного образования, обязаны создать условия обучающемуся для ликвидации академической задолженности и обеспечить контроль за своевременностью ее ликвидации.
  3. Обучающиеся, имеющие академическую задолженность, вправе пройти промежуточную аттестацию по соответствующему учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю) не более двух раз в сроки, определяемые образовательной организацией, в пределах одного года с момента образования академической задолженности. В указанный период не включаются время болезни обучающегося.
  4. Для проведения промежуточной аттестации во второй раз образовательной организацией создается комиссия.
  5. Процедура прохождения промежуточной аттестации предоставляется бесплатно.
  6. Обучающиеся, не прошедшие промежуточной аттестации по уважительным причинам или имеющие академическую задолженность, переводятся в следующий класс условно.
  7. Обучающиеся в образовательной организации по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, не ликвидировавшие в установленные сроки академической задолженности с момента ее образования, по усмотрению их родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся на обучение по адаптированным образовательным программам в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии либо на обучение по индивидуальному учебному плану.
  8. Обучающиеся по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования в форме семейного образования, не ликвидировавшие в установленные сроки академической задолженности, продолжают получать образование в образовательной организации.
  9. Промежуточная аттестация обучающихся 1 класса осуществляется в форме комплексной годовой контрольной работы по обязательным учебным предметам, предусмотренным учебным планом основной общеобразовательной программы начального общего образования для данного года обучения. По результатам работы даются индивидуальные рекомендации обучающимся и их родителям (законным представителям) по достижению планируемых образовательных результатов согласно основной образовательной программе начального общего образования.
  10. Комплексная контрольная работа проводятся в течение последнего месяца учебного года учителями, непосредственно преподающими соответствующие учебные предметы в данных классах, с обязательным участием представителя администрации образовательной организации.
  11. Конкретные сроки и места проведения годовых контрольных работ устанавливаются учителями по согласованию с заместителем директора по УВР.
  12. Установленные сроки и место проведения контрольной работы, а также перечень предметных и метапредметных результатов, достижение которых необходимо для успешного выполнения указанной работы, требования к выполнению и оформлению результатов их выполнения доводятся учителями до сведения обучающихся и родителей (законных представителей) обучающихся не позднее, чем до истечения двух недель со дня начала четвертой четверти учебного года.
  13. Промежуточная аттестация обучающихся II-VIII и X классов по отдельным учебным предметам осуществляется путем выведения годовых отметок успеваемости на основе четвертных (полугодовых) отметок успеваемости, выставленных обучающимся в течение соответствующего учебного года.
  14. Отметка за год определяется как среднее арифметическое отметок за четверти (полугодия), округленная по правилам математического округления.
  15. При выведении четвертных (полугодовых) и годовых отметок можно учитывать внеучебные достижения учащихся, соответствующие планируемым предметным и метапредметным результатам освоения основной образовательной программы.
  16. Для целей настоящего положения под внеучебными достижениями обучающихся понимается приобретение обучающимися личного опыта успешной учебной, трудовой и иной социально значимой деятельности в рамках:

- реализации индивидуальных и групповых учебных проектов, не предусмотренных основной общеобразовательной программой в качестве обязательных;

- освоения факультативных и иных курсов по выбору учащихся;

- участия в предметных олимпиадах, соревнованиях и иных конкурсных мероприятиях.

  1. Под демонстрацией внеучебных достижений понимается:

- непосредственное осуществление обучающимися указанных в настоящем пункте видов деятельности, а равно воспроизведение аудио- или видеозаписей, сделанных в ходе осуществления этих видов деятельности;

- публичная презентация результатов деятельности, ранее осуществленной обучающимися;

- представление документов, подтверждающих факт успешного выполнения обучающимися определенной деятельности и наличие соответствующих внеучебных достижений.

  1. Основной формой фиксации внеучебных достижений обучающихся является индивидуальный портфолио обучающегося, представляющий собой совокупность сведений о содержании приобретенного опыта, о виде, месте и времени осуществления деятельности, в рамках которой он приобретен, о других участниках этой деятельности, а также различных документов, подтверждающих достигнутые при этом результаты. Портфолио может быть представлено в электронном виде.
  2. Оценка продемонстрированных обучающимися внеучебных достижений в ходе промежуточной аттестации обучающихся осуществляется на основе планируемых предметных и метапредметных результатов освоения основной общеобразовательной программы начального общего, основного общего и среднего общего образования и включает в себя:

- отнесение продемонстрированных обучающимися внеучебных достижений к определенным предметным и метапредметным результатам освоения соответствующей основной общеобразовательной программы;

- установления наличия и направленности динамики индивидуального развития обучающихся в данной области в течение учебного года.

Установление наличия и направленности динамики индивидуального развития обучающихся производится путем сравнения содержания и уровня внеучебных достижений обучающегося на данный момент с соответствующими значениями, достигнутыми на момент окончания предыдущего учебного года.

  1. Учреждение создает и ведет базу данных о внеучебных достижениях всех обучающихся.
  1. Дополнительная промежуточная аттестация обучающихся

  1. В случае несогласия обучающегося и его родителей (законных представителей) с выставленной обучающемуся годовой отметкой успеваемости по одному или нескольким предметам на основании письменного заявления родителей обучающихся проводится дополнительная промежуточная аттестация обучающихся по соответствующим учебным предметам.

Указанное заявление родителей (законных представителей) должно быть подано не позднее одной недели со дня выставления обучающемуся оспариваемой годовой отметки успеваемости.

  1. Дополнительная промежуточная аттестация обучающихся проводится в форме собеседования или письменной контрольной работы (кроме учащихся 1 класса) не позднее двух недель со дня окончания учебного года соответствующими комиссиями, формируемыми из числа педагогических работников по приказу директора. В состав аттестационной комиссии в обязательном порядке включается учитель, выставивший оспариваемую отметку.
  2. Результаты дополнительной промежуточной аттестации оформляются соответствующими протоколами созданной комиссии.
  1. Критерии выставления отметок

6.1. При оценке знаний педагогам необходимо учитывать основные качественные характеристики овладения учебным материалом: имеющиеся у учащихся фактические знания и умения, их полноту, прочность, умение применять на практике в различных ситуациях, владение терминологией и специфическими способами обозначения и записи.

6.2. Отметка зависит от наличия и характера погрешностей, допущенных при устном ответе или в письменной работе. Среди погрешностей можно выделить ошибки, недочеты и мелкие погрешности. Погрешность считается ошибкой, если она свидетельствует о том, что ученик не овладел основными знаниями и умениями и их применением. К недочётам относятся погрешности, свидетельствующие о недостаточно прочном усвоении основных знаний и умений или отсутствии знаний, которые в соответствии с программой не считаются основными. Недочетом также считается погрешность, которая могла бы расцениваться как ошибка, но допущена в одних случаях и не допущена в других аналогичных случаях. К недочетам относятся погрешности, объясняемые рассеянностью или недосмотром, небрежная запись. К мелким погрешностям относятся погрешности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

6.3. Вопрос об отнесении погрешности к ошибкам, недочетам или мелким погрешностям решается учителем в соответствии с требованиями к усвоению материала на данном этапе обучения. Если одна и та же ошибка (недочёт) встречается несколько раз, то это рассматривается как одна ошибка (один недочёт). Зачеркивания и исправления ошибкой считать не следует.

6.4. Задание считается выполненным безупречно, если содержание ответа точно соответствует вопросу, указывает на наличие у школьника необходимых теоретических знаний и практических навыков, окончательный ответ дан при правильном ходе решения и аккуратном оформлении. Задание считается невыполненным, если ученик не приступил к его выполнению или допустил в нем погрешность, считающуюся в соответствии с целью работы ошибкой.

6.5. Отметка «5» выставляется, если ученик безошибочно излагает материал устно или письменно; обнаружил усвоение всего объема знаний, умений и практических навыков в соответствии с программой; сознательно излагает материал устно и письменно, выделяет главные положения в тексте, легко дает ответы на видоизмененные вопросы; точно воспроизводит весь материал, не допускает ошибок в письменных работах; свободно применяет полученные знания на практике. Отметка «5» соответствует высокому уровню достижения планируемых результатов.

6.6. Отметка «4» выставляется, если ученик обнаружил знание программного материала; осознанно излагает материал, но не всегда может выделить существенные его стороны; обладает умением применять знания на практике, но испытывает затруднения при ответе на видоизмененные вопросы; в устных и письменных ответах допускает неточности, легко устраняет замеченные учителем недостатки. Отметка «4» соответствует повышенному уровню достижения планируемых результатов.

6.7. Отметка «3» выставляется, если ученик обнаружил знание программного материала, но испытывает затруднения при его самостоятельном воспроизведении и требует дополнительных уточняющих вопросов учителя; предпочитает отвечать на вопросы воспроизводящего характера; испытывает затруднения при ответе на видоизмененные вопросы; в устных и письменных ответах допускает ошибки. Отметка «3» соответствует базовому уровню достижений. Базовый уровень достижений — уровень, который демонстрирует освоение учебных действий с опорной системой знаний в рамках диапазона выделенных задач.

6.8. Отметка «2» выставляется, если ученик имеет отдельные представления о материале; в устных и письменных ответах допускает грубые ошибки.

7. Заключительные положение

7.1. В случае изменения законодательства Российской Федерации в области образования и устава МБОУ «Плёсо-Курьинская СОШ» в части, затрагивающей организацию и осуществление текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, настоящее положение может быть изменено (дополнено).

7.2. Проекты изменений к настоящему положению разрабатывается заместителем директора по УВР, принимаются и утверждаются в порядке, установленном Уставом ОУ.

7.3. Настоящее положение должно быть признано недействительным и разработано заново в случае переименования, изменения типа и реорганизации.

7.4. Руководители и педагогические работники образовательной организации несут предусмотренную трудовым законодательством Российской Федерации дисциплинарную ответственность за своевременное, точное и полное выполнение возложенных своих обязанностей и надлежащее использование предоставленных им прав в соответствии с настоящим положением.

7.5. Обучающиеся и родители (законные представители) обучающихся несут ответственность за нарушение настоящего положения в части, их касающейся, в соответствии с законодательством Российской Федерации в области образования и Уставом МБОУ «Плёсо-Курьинская СОШ ».

7.6. Настоящее положение доводится до сведения обучающихся и родителей обучающихся при приеме в образовательную организацию.



Предварительный просмотр:

ПЛАН  ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ  РАБОТЫ  

НА  2013-2014  УЧЕБНЫЙ  ГОД

Цель воспитательной работы:

развитие воспитательной системы, создающей условия для формирования ценностных ориентаций у обучающихся, необходимых для становления здорового человека с активной гражданской позицией.

Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:

развитие самоуправления школьников, предоставление им реальной возможности участия в управлении образовательным учреждением, в деятельности творческих и общественных объединений различной направленности;

содействие формированию сознательного отношения учащихся к своей жизни, здоровью, а также к жизни и здоровью окружающих людей;

вовлечение учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности;

создание условий для участия семей учащихся в воспитательном процессе, развития родительских общественных объединений, повышения активности родительского сообщества; привлечение родительской общественности к участию в самоуправлении школой;

воспитание учеников в духе демократии, личностного достоинства, уважения прав человека, гражданственности, патриотизма.

        

ВОЗЛОЖИТЬ РУКОВОДСТВО КЛАССНЫМИ КОЛЛЕКТИВАМИ НА СЛЕДУЮЩИХ УЧИТЕЛЕЙ:

1 класс-  

2 класс-. Ткаченко С.С.

3 класс-

4 класс- Ткаченко С.С.

5 класс. Прокопенко В.В.

6 класс- Смагунова Г.И.

7 класс- Бабочкина Е.П.

8 класс- Завражная Т.Н.  

9 класс- Баранова О.В.

10 класс- Вайчунене Е.Я

11 класс- Храмова Н.Г.

ПРИОРИТЕТНЫЕ  НАПРАВЛЕНИЯ В  ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ  РАБОТЕ  НА  2013-2014  УЧЕБНЫЙ  ГОД:

-гражданско-патриотическое воспитание;

-нравственно-эстетическое воспитание;

-экологическое воспитание;

-физкультурно-оздоровительное воспитание;

-самоуправление;

 - проектная деятельность

Направление воспитательной работы

Задачи работы по данному направлению

Гражданско-патриотическое воспитание

  1. Формировать у учащихся такие качества, как долг, ответственность, честь, достоинство, личность.
  2. Воспитывать любовь и уважение к традициям Отечества, школы, семьи.
  3. Формировать у учащихся правовую культуру, свободно и ответственно самоопределяться в сфере правовых отношений с обществом;
  4. Проявлять свою гражданскую позицию в самых непредвиденных ситуациях, бороться  с безнравственными и противоправными поступками людей.

Нравственно-эстетическое

воспитание

  1. Формировать у учащихся такие качества как: культура поведения, эстетический вкус, уважение личности.
  2. Создание условий для развития у учащихся творческих способностей.
  3. Изучать с учащимися нравственные традиции их семей и поколений
  4. Создавать условия для нравственного самовоспитания учащихся

Экологическое воспитание

  1. Изучение учащимися природы и истории родного края.
  2. Формировать правильное отношение к окружающей среде.
  3. Организация работы по совершенствованию туристских навыков.
  4. Содействие в проведении исследовательской работы учащихся.
  5. Проведение природоохранных акций.

Физкультурно-оздоровительное воспитание

  1. Формировать у учащихся культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья.
  2. Популяризация занятий физической культурой и спортом.
  3. Способствовать преодолению вредных привычек учащихся средствами физической культуры и занятием спортом

Самоуправление в школе

и в классе

  1. Организовать учебу актива классов.
  2. Развивать самоуправление в школе и в классе.
  3. Развивать у учащихся качества: активность, ответственность, самостоятельность, инициатива.

Проектная деятельность

  1. Создавать условия для становления , развития и совершенствования интеллектуальных возможности учащихся средствами воспитательной работы
  2. Стимулировать интерес у учащихся к  исследовательской деятельности, научной работе.
  3. Научить учащихся использовать проектный метод в социально значимой деятельности.
  4. Поощрять инициативу и стремление учащихся к интеллектуальному самосовершенствованию

Методическая работа

  1. Изучение и обобщение опыта работы классных руководителей;
  2. Оказание методической помощи классным руководителям в работе с классом.

Работа кружков и спортивных секций

  1. Сохранение традиционно работающих кружков и секций;
  2. Контроль за работой кружков и секций;

Контроль за воспитательным процессом

  1. Соблюдать подотчетность всех частей воспитательного процесса.
  2. Выявлять недостатки в воспитательной работе и работать над их устранением.

СЕНТЯБРЬ                               

Направление воспитательной работы

Название мероприятия

Время проведения

Для кого проводится

Ответственный

Гражданско-патриотическое воспитание

1)Праздник «Первый звонок»

2)Беседы в классах по ПДД

3) Тематические  классные часы « Первая в мире женщина-космонавт-В.Терешкова»,

«70-летие Курской битвы»

Первая неделя

По графику

1-11 класс

1-11 класс

1-11класс

Кл. рук.   ЗВР  

Кл. рук

Зам по ВР

Нравственно-эстетическое

воспитание

  1. «Мисс-Осень 2013
  2. Конкурсный вечер «Осенний КиВиН»

Третья неделя

Четвертая неделя

1-4 класс

8-11 класс

Кл.рук., ЗВР

Кл.рук., ЗВР

Экологическое воспитание

Конкурс поделок из природного материала

 «Желтый лист»

30 09

1-8 класс

Кл.рук., ЗВР

Физкультурно-оздоровительное воспитание

1) Осенний кросс

Вторая неделя

Четвертая неделя

1– 4 класс

5-11 класс

Учителя нач. классов, ЗВР

Учитель физ-ры, ЗВР

Трудовое воспитание

  1.  Уборка классов

В течение месяца

1 – 11 класс

 

Кл. рук.,

Семейное воспитание

Совместный рейд в семьи учащихся

В течение месяца

1 – 11 класс

Кл. рук., Зам директора по УВР и ВР,

Самоуправление в школе

и в классе

1) Классные часы «Планирование работы класса на 2013-14 уч.год»

2) Выборы органов самоуправления в классах

3) выборы актива школьного самоуправления

01.09-10.09

10.09-24.09

06.09

1-11 класс

1-11 класс

1-11 класс

 

Кл.рук.

Кл.рук.

 ЗВР

Методическая работа

Заседание МО классных руководителей

1) Анализ воспитательной работы за 2012-13 учебный год.

2) Планирование воспитательной работы на 2013-14 учебный год

3)Обучающий семинар: «Портфолио учащихся»

03.09-15.09

Классные руководители

1-11 классов

ЗВР

Работа кружков и спортивных секций

Составление плана работы кружков и секций

 Работа по оформлению документации рук. кружков.

В течение месяца

1-11 класс

Руководители кружков,

ЗВР

Контроль над воспитательным процессом

1) Проверка и анализ планов воспитательной работы классных руководителей

Сентябрь- октябрь

Кл.рук. 1-11 кл.

ЗВР

ОКТЯБРЬ

Направление воспитательной работы

Название мероприятия

Время проведения

Для кого проводится

Ответственный

Гражданско-патриотическое воспитание

Подготовка ко Дню пожилого человека,  

Классные часы правовой направленности: «Ребенок и закон», «Поступок и ответственность», «Права ребенка» и т.д.

01.10

Вторая неделя

Пенсионеры

1-11 класс

Кл.рук., ЗВР

Кл.рук., ЗВР

Нравственно-эстетическое

воспитание

День учителя. День самоуправления. Праздничный концерт для учителей.

«С любовью к Вам, Учителя»

Выпуск стенгазеты ко Дню учителя

Первая неделя

Учителя(учителей пенсионеров)

ЗВР, Кл.рук., 9-  11 класс, актив

Экологическое воспитание

Генеральная уборка школы и класса

31.10

1-11 класс

  ЗВР, актив

Физкультурно-оздоровительное воспитание

Волейбол среди девочек

Волейбол среди мальчиков

Третья неделя

5 - 11 класс

5 - 11класс

Учит физ, ЗВР

Учит физ, ЗВР

Трудовое воспитание

1.Рейд «Живи книга»

2.Дежурство по школе, обязанности дежурного класса, дежурство учителей и администраторов

(по графику)

16.10

В течение месяца

1 – 11 класс

1-11 класс

Библиотекарь

Кл,рук.ЗВР

Семейное воспитание

1.Индивидуальная работа с родителями «трудных» учащихся

2.Привлечение родителей в помощь классным руководителям при проведении внеклассных и внешкольных мероприятий во время каникул

В течение месяца

1 – 11 класс

Кл. рук., Зам директора по УВР и ВР,

Самоуправление в школе

и в классе

1)Выборы президента ДО «СОТФи банк»

 Принятие в ДО «СОТФи банк»

Заседание директоров

Линейка «Итоги 1 четверти»  

31.10

1-11 класс

ЗВР,  кл.рук, актив

Методическая работа

Собеседования с классными руководителями, помощь в подготовке мероприятий.

В течение месяца

Кл.рук. 1-11 кл.

ЗВР

Работа кружков и спортивных секций

 Составление плана работы кружков и секций на осенние каникулы.

24 по 30 октября

1-11 класс

Руководители кружков

ЗВР

Контроль над воспитательным процессом

Охват внеурочной деятельности.

Сдача плана работы с классом на осенние каникулы.

 октябрь

31.10

Кл.рук. 1-11 кл.

ЗВР

НОЯБРЬ

Направление воспитательной работы

Название мероприятия

Время проведения

Для кого проводится

Ответственный

Гражданско-патриотическое воспитание

  1. Беседа «Жестокое обращение с детьми»
  2.  Классные часы ко дню матери.

Вторая неделя

18.11- 25.11

1-11классы

1-11классы

Кл. рук, ЗВР

Кл. рук, ЗВР

Нравственно-эстетическое

воспитание

  1. . Праздничный концерт к Дню Матери «Мама,милая мама!»
  2. Кокурсная программа «Дочки-матери»

Праздник «Нет мамочки милее»

3)Выставка рисунков ко дню матери

Четвертая неделя

16.11-24.11

5-7 классы

8-11 класс

1-4классы

1-11 класс

Кл.рук, актив,  ЗВР

Учитель рисования,кл.рук.,ЗВР

Экологическое воспитание

Конкурс  «Кормушка для птиц»

В течение месяца

30.11

1-11 класс

 учитель биологии

Физкультурно-оздоровительное воспитание

1)Классные часы согласно тематике ЗОЖ.

1 –11 класс

Кл. рук,

актив

Трудовое воспитание

Генеральные уборки в классах и школе.

02.11

1- 11 класс

Кл. рук.

Семейное воспитание

1)Родительские собрания по итогам первой четверти

2)Сложность адаптационного периода учащихся начальной школы и среднем звене. Индивидуальная работа с семьей

В течение месяца

15.11

22.11

1 – 10 классы

1-5 классы

1-11классы

Кл. рук.,  администрация школы

Кл. рук

Кл. рук, актив класса

Самоуправление в школе

и в классе

1) Работа актива школы

2) Рейд по проверке чистоты в классах

3)Дежурство по школе (по графику)

В течение месяца

15.11

1-11 класс

1-11 класс

ЗВР ,актив

актив

Методическая работа

 МО классных руководителей.  « Роль классного руководителя в системе воспитания школьников в условиях реализации ФГОС второго поколения»

27.11

Классные руководители 1-11 классов

ЗВР

Работа кружков и спортивных секций

 Посещение занятий кружков

В течение месяца

1-11 класс

ЗВР

Контроль над  воспитательным процессом

Проверка «Организация самоуправления в классе (8-11 классы)»

В течение месяца

Кл.рук. 8-11 кл.

ЗВР

ДЕКАБРЬ

Направление воспитательной работы

Название мероприятия

Время проведения

Для кого проводится

Ответственный

Гражданско-патриотическое воспитание

1)Тематические классные часы ко дню конституции

2) Уроки мужества посвященные   «Победы в битве за Москву»

Первая неделя

1-11 класс

5-11 класс

 Кл.рук.

Актив, Уч. Истории

Нравственно-эстетическое

воспитание

1)Новогодний утренник « Путешествие в новогоднюю сказку».

2) Дискотека «Новогодний огонек».

3) Конкурс украшения кабинетов.

4) Конкурс новогодних открыток.

Четвертая неделя

1-6 класс

7-11 класс

1-11 класс

1-11 класс

ЗВР , Кл.рук.

ЗВР , Кл.рук.

ЗВР , Кл.рук.

ЗВР , Кл.рук.

.

Экологическое воспитание

 Операция «Кормушка»

В течение месяца

24.12

1-11 класс

Кл.рук., актив

Физкультурно-оздоровительное воспитание

Участие в спортивной жизни школы, района, (по плану)

В течение месяца

2-11 кл

Учит физ-ры

Трудовое воспитание

1)Генеральные уборки

25-27.12

1 – 11 класс

Кл. рук.

Семейное воспитание

1)Посещение детей в семьях во время каникул

2)Родительские собрания по итогам первого полугодия и второй четверти

3)Работа родительского комитета по подготовке к новому году

В течение каникул

23-28.12

1 – 11 класс

1 – 11 класс

1 – 11 класс

Кл. рук, ЗВР

Кл. рук, ЗВР

Кл. рук, ЗВР

Самоуправление в школе

и в классе

Рейды по соблюдению делового стиля одежды обучающихся школы, подведение итогов

Линейка «Итоги 2-й четверти»

Работа    актива школы

В течение месяца

1-11 класс

2-11 класс

 ЗВР, актив

 

ЗВР, кл.рук., актив

Методическая работа

1) МО  классных  руководителей по проведению новогодних праздников.

2)Обзор методической литературы

В течение месяца

Классные руководители

ЗВР

Работа кружков и спортивных секций

 Составление плана работы кружков и секций на зимние  каникулы

С 23 по 27 декабря

1-11 класс

Руководители кружков

ЗВР

Контроль над воспитательным процессом

1) Проверка «Система работы классных руководителей в направлении «Самоуправление»  5-7 классы

2) Сдача плана работы с классом на зимние  каникулы.

В течение месяца

28.12

Кл.рук. 5-7 кл.

ЗВР

Кл.рук.

ЯНВАРЬ

Направление воспитательной работы

Название мероприятия

Время проведения

Для кого проводится

Ответственный

Гражданско-патриотическое воспитание

1.Конкурс стихов о родине, войне, мире.

2.«Рождество на Руси» интерактивное путешествие в историю на базе музея «Окно в мир»

3.Подготовка к конкурсу строя и песни, посвященного 23 февраля

Третья неделя

В течение месяца

8- 11 класс

1-11класс

8-11 класс

ЗВР, Кл.рук.

Учитель ОБЖ,физ-ры,ЗВР

Нравственно-эстетическое

воспитание

 Неделя театра и экскурсий во время  зимних каникул.

Во время зимних каникул

1-11  класс

ЗВР, кл. рук

Экологическое воспитание

Акция «Кормушка»

В течение месяца

1 – 4 класс

Кл. рук

Семейное воспитание

Индивидуальные консультации с родителями тревожных детей

В течение месяца

1-11 классы

Кл. рук., Зам директора по УВР и ВР, соц. Пед

Физкультурно-оздоровительное воспитание

Дни здоровья во время зимних каникул

Беседа: «О путях преодоления вирусных инфекций»

01-09.01

По графику

1-11 классы

5-11 класс

Кл. рук.

Учит физ – ры

Фельдшер,кл.рук

Самоуправление в школе

и в классе

Работа актива школы

Рейд по проверке чистоты в классах.

Рейд по проверке дневников и учебников.

14-31.01

17.01

23.01

1-11 класс

ЗВР,

 Актив

Методическая работа

 Консультации классных руководителей по плану воспитательной работы на 2 полугодие

14.01

Классные руководители 1-11 классов

ЗВР

Работа кружков и спортивных секций

  Посещение занятий кружков.

В течение месяца

1-11  классы

ЗВР

Контроль над воспитательным процессом

 Планы воспитательной работы классных руководителей на 2-е полугодие.

В течение месяца

Кл.рук. 1-11 кл.

ЗВР

        

ФЕВРАЛЬ

Направление воспитательной работы

Название мероприятия

Время проведения

Для кого проводится

Ответственный

Гражданско-патриотическое воспитание

Беседы в классах, посвященные Дню защитников Отечества.

Участие в концерте к 23 февралю

Конкурс рисунков «Наша Родина»

17.02

 21.02

В течение месяца

1-11 класс

1 – 11 класс

1-11  класс

 Кл.рук.

ЗВР, актив,кл.рук

ЗВР, актив

Нравственно-эстетическое

воспитание

Организация почты для влюбленных.

 Классные часы  «Миром правит любовь»

14 февраля

11.02

1-11 класс

актив

Кл.рук.

Экологическое воспитание

Конкурс рисунков «Природа нашего края»

 В течение месяц

27.02

1 – 7 классы

ЗВР, учитель ИЗО

Семейное воспитание

Анкетирование родителей

«Профессии, которые выбирают наши дети» - лекторий для родителей

В течение месяца

родители

Кл. рук., Зам директора по  ВР,

Физкультурно-оздоровительное воспитание

Конкурс «А ну-ка, мальчики!»

Веселые старты

21.02

19.02

5-7,8-11 классы

1-4 класс

ЗВР, учитель физ-ры,

актив

Самоуправление в школе

и в классе

 Рейд по проверке чистоты в кабинетах.

Рейд по проверке дневников и учебников

 

Подготовка праздничного концерта «Для милых дам»

05.02

08.02

Четвертая неделя

1-11 класс

1-11 класс

1-11 класс

ЗВР,актив

Кл,рук,ЗВР,актив

Методическая работа

 Взаимопосещение классных часов. Анализ и выводы.

В течение месяца

Классные руководители

1-11 классов

ЗВР

Работа кружков и спортивных секций

 Посещение занятий кружков

В течение месяца

1-11 класс

Руководители кружков

ЗВР

Контроль над воспитательным процессом

 Проверка «Анализ участия классов в общешкольных делах»  

В течение месяца

Кл.рук. 1-11 кл.

ЗВР

МАРТ

Направление воспитательной работы

Название мероприятия

Время проведения

Для кого проводится

Ответственный

Гражданско-патриотическое воспитание

Классные часы, посвященные 8 марту.

03.03

1-11 класс

Кл.рук.

Нравственно-эстетическое

воспитание

Праздничный концерт для  мам, посвященный 8 марта.

Изготовление открыток учителям-пенсионерам

 «Масленица»

07.03

04.03

11.03

Родителей

Учителя-пенсионеры

8-11 классы

ЗВР, классные руководители

ЗВР, учителя ИЗО

ЗВР, кл.рук.

Экологическое

Воспитание

Беседа «Экология и наше село»

30.03

1-11 класс

Кл. рук.

Семейное воспитание

Совместный рейд в семьи учащихся.

В течение месяца

родители

Кл. рук., Зам директора по УВР и ВР, соц. Пед

Физкультурно-оздоровительное воспитание

Конкурс «А, ну-ка, девочки!»

Эстафета «Вперед, девчонки!»

05.03

06.03

8-11 класс

1-4 класс

ЗВР, актив,учитель физ-ры

 

Самоуправление в школе

и в классе

1. Подготовка к празднику и утренникам

2. Выпуск  стенгазеты к празднику 8 Марта

Линейка «Итоги 3-й четверти»

 Разговор с неуспевающими.

 

Первая неделя

Третья неделя

1-11 класс

1-11 класс

1-11 класс

ЗВР актив

ЗВР актив

Методическая работа

Обобщение опыта классных руководителей.

«Причины и профилактика воровства в детской среде.

Профилактика и разрешение конфликтных ситуаций»

В течение месяца

Кл рук 1-11класс

ЗВР

Работа кружков и спортивных секций

 Составление плана работы кружков и секций на весенние каникулы.

17-21.03

1-11 класс

Руководители кружков

ЗВР

Контроль над  воспитательным процессом

Проверка «Организация самоуправления в классе (1-4 классы)»

Подготовка  к проведению диагностики уровня воспитанности учащихся

В течение месяца

Кл.рук. 1-4 кл.

ЗВР, актив

АПРЕЛЬ

Направление воспитательной работы

Название мероприятия

Время проведения

Для кого проводится

Ответственный

Гражданско-патриотическое воспитание

 Тематические классные часы «Чистое село».

Классный час  «Первый человек в космосе»

08.04

12.04

1-11 класс

1-11 класс

Кл.рук.

Кл.рук

Нравственно-эстетическое

воспитание

1) Конкурс рисунков «Мы и космос»

2) Конкурс рисунков «Весенняя капель»

3) конкурс  «День птиц»

10.04

В течение месяца

15.04

1-11 класс

1-11 класс

2-7 класс

Кл.рук.

ЗВР, кл.рук.

 кл.рук

Экологическое

 воспитание

Уборка школьной территории.

20.04

1-11 класс

Кл. рук.

Семейное воспитание

1)Родительские собрания в 9-11 классах «Роль семьи в подготовке к экзаменам»

2)Изучение удовлетворенностью школьной жизнью

11.04

Родители 9, 11класса

Кл. рук., Зам директора по УВР и ВР,

Физкультурно-оздоровительное воспитание

Волейбол среди девочек

Волейбол среди мальчиков

17.04

19.04

5-7,8-11класс

5-7,8-11 класс

Учитель физ-ры , актив

Учитель физ-ры

Самоуправление в школе

и в классе

Рейд по проверке чистоты в кабинетах.

Рейд по проверке дневников и учебников

Заседание директоров

24.04

.0425

В течение месяца

5-11 класс

5-11 класс

1-11 класс

актив

ЗВР

Методическая работа

 Заседание МО классных руководителей по теме: «Методические находки классных руководителей».

29.04

Классные руководители

1-11 классов

ЗВР

Работа кружков и спортивных секций

 1) Проверка посещений занятий кружков детьми.

В течение месяца

1-11 класс

Руководители кружков

ЗВР

Контроль над воспитательным процессом

1) Посещение отчетных собраний в классах.

2) Посещение классных часов «Чистое село»,   «Первый человек в космосе»

В течение месяца

Кл.рук. 1-11 кл.

ЗВР

МАЙ

Направление воспитательной работы

Название мероприятия

Время проведения

Для кого проводится

Ответственный

Гражданско-патриотическое воспитание

1) Тематические классные часы, посвященные Дню Победы.

2) Тематические классные часы по ПДД.

3) Митинг «Память»

4.Акция «Вахта памяти»

5 мая

12-20.05

9.05

В течение месяца

1-11 класс

1-11 класс

1-11 класс

1-11 класс

 Кл.рук.

Кл.рук.

ЗВР, актив,кл.рук

Нравственно-эстетическое

Воспитание

1) Концерт для родителей  и ветеранов, посвященный Дню Победы.

2) Конкурс рисунков, посвященных Дню Победы.

3) Праздник «Последний звонок»

4) Экскурсии в  школьный музей.

8 мая

4-8 мая

25.05

В течение месяца

Родители, гости

3-11 класс

11 класс

1-11 класс

ЗВР

Кл.рук., учитель ИЗО

ЗВР

Кл.рук.

Экологическое

Воспитание

1)Уборка территории школы, села

17.05

1 – 11 класс

Кл. рук., ЗВР

Физкультурно-оздоровительное воспитание

1.Школьный турслет

2.Подготовка к районному турслету

5-10 класс

Учитель физ-ры

Самоуправление в школе

и в классе

1) Рейд по проверке чистоты школьной территории.

2) Линейка «Итоги года».

19.05

19.05

1-11 класс

1-11 класс

ЗВР

ЗВР

Семейное воспитание

Итоговые классные родительские собрания на тему «Организация летнего отдыха   детей»

22.05

Родители

Кл. рук., Зам директора по УВР и ВР, соц. Пед

Методическая работа

Заседание кл. руководителей  посвященное подведению итогов работы за второе полугодие 2013-2014учебного года и перспективному планированию воспитательной роботы школы на 2014-2015 учебный год. Отчет классных руководителей  по темам самообразования.

27.05

Классные руководители

ЗВР

Работа кружков и спортивных секций

1) Организация выставок поделок и рисунков кружков.

В течение месяца

1-11 класс

Руководители кружков

ЗВР

Контроль над воспитательным процессом

 1) Посещение тематических классных часов, посвященных Дню Победы

ЗВР

Июнь

Направление воспитательной работы

Название мероприятия

Время проведения

Для кого проводится

Ответственный

Методическая работа с классными руководителями

1.Создание банка интересных педагогических идей

2.Совещание классных руководителей  выпускных классов по проведению выпускных вечеров

        Первая неделя

ЗВР

Инструктивно-методическая работа с педагогами

1.Совещание  по работе летнего оздоровительного лагеря

2. Анализ проведения выпускного бала.

Первая неделя

ЗВР

Работа с педагогами дополнительного образования

1.Совещание с руководителями объединений дополнительного образования по работе летнего оздоровительного лагеря

Первая неделя

ЗВР

Организация общешкольных коллективных творческих дел

1.Летние каникулы

2.Трудовая практика

3.Лагерь «Неунывайка»

4.Выпускные вечера

5.Торжественное вручение аттестатов. 9класс

7.Праздник , посвященный Дню защиты детей «Город детства»

1 июня

ЗВР, классные руководители

Организация взаимодействия с родителями обучающихся

1. Родительское собрание в 11 кл. по организации выпускного вечера

Классные руководители

Ведение номенклатурной документации и своевременное составление форм отчетности

1.Анализ результативности воспитательной работы в школе за 2013-2014 учебный год;

2.Составление плана работы на 2014-2015 уч.год;

3. Составление отчета о работе пришкольного лагеря

ЗВР

Организация взаимодействия с внешкольными организациями

1. Взаимодействие с ДДТ,

ЗВР

Внутришкольный контроль и управление

1. Анализ воспитательной работы;

2. Контроль за трудоустройством подростков

ЗВР

Работа с ученическими органами самоуправления

1. Проведение летней трудовой практики



Предварительный просмотр:

Проблемно-ориентированный анализ учебно-воспитательного процесса в школе за 2012 -2013 учебный год

Цель: 1. Оценка результатов работы педагогического коллектива за прошедший учебный год.

2. На основе реального состояния образовательного процесса выявить существующие проблемы, определить пути их положительного решения.

Разделы анализа итогов учебного года.

  1. Анализ учебной деятельности.
  1. Информационная справка.
  2. Внутришкольное руководство и контроль.
  3. Состояние и продуктивность методической работы в школе.
  4. Анализ состояния преподавания, качества знаний, умений и навыков учащихся.
  5. Состояние здоровья и физического развития учащихся.
  1. Анализ воспитательной работы.
  2. Анализ работы библиотеки.
  3. Основные задачи и направления деятельности школы на 2013-2014 учебный год.
  1. АНАЛИЗ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  1. Информационная справка.

В 2012 -2013 учебном году в МБОУ « Плёсо- Курьинская  СОШ» обучалось:

На начало года

На конец года

I ступень 1-4 классы

II ступень 5-9 классы

III ступень 10-11 классы

             87  

84

17 (20)

41

6

Сформировано было 11 классов-комплектов. В течение года выбыло - 3 ученика, прибыло - 1 ученик.

Кадры.

Качественный состав педагогического коллектива.

2010-2011 учебный год

2011-2012 учебный год

2012-2013 учебный год

человек

%

человек

%

человек

%

Число

работающих

учителей

16

100

17

100

16

100

Имеют

категорию

12

75

12

70,5

11

68,8

Из них:

высшую

3

18,8

3

17,6

4

25

первую

4

25

4

23,5

4

25

вторую

5

31,3

5

29,4

5

31,3

соответствие

-

-

-

Необходимое условие для профессионального роста путем саморазвития, самореализации и самооценки является аттестация. В 2012 -2013 учебном году один учитель аттестован на высшую квалификационную категорию, 1 учитель подтвердил высшую квалификационную категорию.

Возрастной состав педагогов.

Возрастной

состав

2010-2011 учебный год

2011-2012 учебный год

2012-2032 учебный год

человек

%

человек

%

человек

%

От 19 до 25 лет

4

25

4

23,5

2

12,5

От 25 до 35 лет

-

-

1

5,8

2

12,5

От 35 до 45 лет

5

31,3

5

29,4

5

31,3

От 45 до 55 лет

2

12,5

2

11,7

1

6,3

От 55 до 65 лет

5

31,3

5

29,4

6

37,5

Более 65 лет

-

-

-

-

-

-

Итого:

16

17

16

Педагогический коллектив стремиться повышать уровень педагогического мастерства, необходимый школе для работы в режиме развития. Повышение квалификации прошли в этом году 7 учителей.

Год

Всего

учителей

Всего прошли КП

Ф.И.О. учителя, прошедшего курсовую переподготовку

2010-2011

16

3

18,7%

Смагунова Г.И., Ткаченко С.С., Никоненко Е.А.

2011-2012

17

3

17,6

Целюрик И.А.,  Ткаченко С.С. Храмова  Н.Г.

2012-2013

16

6

37,5

Лахина Е.М., Чехова Е.А., Вайчунене Е.Я.,Ярош Р.А.,Логинов И.Н., Прокопенко В.В., Храмова Н.Г.

Имеют отраслевые награды - 4 педагога:

Знак «Почетный работник общего образования РФ» - 2 учителя;

 Почетной грамотой Министерства образования награждены 2 учителя.

Подбор и расстановка кадров производится администрацией с учетом специфики работы школы.

Школа работала по утвержденному плану на 2012-2013 учебный год.

  1. Внутришкольное руководство и контроль.

Основные направления ВШК

  • контроль за состоянием преподавания, усвоением Госстандарта учащимися, качеством знаний;
  • выполнение учебных программ;
  • контроль  за состоянием внеурочной воспитательной работы;
  • повышение квалификации педагогических кадров;
  • аттестации педагогов;
  • организация и проведение факультативных занятий;
  • ведение школьной документации, исполнение решений, постановлений, вынесенных членами школьной администрации;
  • выполнение плана учебно-воспитательной работы школы;
  • анализ состояния внутришкольной системы образования;
  • обработка информации, полученной в ходе контроля, ее анализ;
  • выработка решений по результатам проверки.

Внутришкольный контроль носил плановый и оперативный характер. Проводился в форме посещения уроков, проведения диагностики, мониторингов, изучения школьной  документации: журналов, личных дел, тематических планов, тетрадей обучающихся, дневников, подготовки контрольно-измерительных материалов.

В качестве экспертов к участию в контроле привлекались опытные квалификационные педагоги, руководители ШМО. Выбор основных вопросов и объектов контроля был взаимосвязан с анализом текущей и промежуточной успеваемости, выполнением учебных программ и организацией образовательного процесса, качеством подготовки педагогов к урокам.

Все результаты внутришкольного контроля оформлены справками и рассматривались на совещаниях при директоре или собеседованиях. План-график за текущий год выполнен.

В системе внутришкольного руководства проводились в соответствии с планом совещания при директоре, на которых заслушивались итоги проверки школьной документации,  вопросы организации горячего питания учащихся,  о работе кружков и факультативов,  о предварительных итогах успеваемости по четвертям и учебному году, о подготовке к школьной и районной олимпиады, о работе с детьми из «группы риска», о прохождении аттестации учителей школы, анализ выполнения учебных программ, итоги классно-обобщающих персональных и тематических контролей, итоги результатов контрольных срезов, о подготовке к итоговой аттестации 9, 11 классов, об организации и планировании работы летней трудовой четверти и организации летнего отдыха учащихся и другие вопросы образовательного процесса.

Деятельность администрации школы по управлению и контролю была направлена на дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса. Формы контроля были отражены в плане и педагоги имели возможность ознакомиться индивидуально с вопросами, подлежащими изучению, сроками. В зависимости от целей и задач в течение года использовались все виды контроля. Обзорный контроль преимущественно устанавливался в начале и конце учебного года.

Целью предварительного контроля являлось предупреждение возможных ошибок при планировании, проведении уроков и мероприятий. При этом учителям оказывалась необходимая методическая помощь.

Используемый персональный контроль был адресован учителю 1 класса  Ткаченко С.С.

учителю 2-4 класса Лахиной Е.М. и аттестующимся учителям: учителю  начальных классов Целюрик И.А., учителю математики Смагуновой Г.И..

Аспектный анализ проводился по состоянию преподавания в 4, 9, 11 классах, по состоянию качества подготовки к ГИА-9 и ЕГЭ по обязательным предметам.

Результатом тематического контроля стала информация к малым педсоветам по вопросу адаптации учащихся в 1, 5, 10 классах, а также информация об организации горячего питания в школе, о результатах проверки ведения школьной документации.

Проводимый в течение года фронтальный контроль позволяет ознакомиться с системой работы учителя, группы учителей указать на возможные улучшения или на недостатки.

В течение года проводились классно-обобщающие контроли по плану в 5, 9, классах. Цель классно-обобщающего контроля: определение уровня ЗУН по учебным дисциплинам.

Объекты внутришкольного контроля выбирались во взаимосвязи с анализом итогов учебного года. При посещении уроков отмечалось:

  • владение педагогами организацией учебных занятий в соответствии с современными требованиями их образовательных программ;
  • умение создать на уроке атмосферу творчества;
  • владение программным материалом;
  • использование разнообразных структур урока в соответствии с его целями и задачами;
  • умение создать комфортный климат на уроке.  

Вместе с тем, отмечаются и определенные недостатки:

  • в формировании УУД;
  • в организации самостоятельной работы различных категорий учащихся.

Прослеживается также следующая тенденция в работе учителей:

  • производится отбор содержания, форм и методов обучения, рассчитанный на среднего ученика, без учета его индивидуальных особенностей;
  • домашние задания не всегда носят дифференцированный характер;
  • не используются в полном объеме современные средства обучения;

Администрацией школы и руководителями МО посещались уроки, делались контрольные срезы знаний по математике, русскому языку, проверялись тетради рабочие и для контрольных работ. Проверялись дневники учащихся, классные журналы, велись беседы с учителями-предметниками, работающими в этих классах, беседы с учащимися. Затем готовились анализы и справки к малому педсовету. В 1- 8 классах проверялась техника чтения (правильность, беглость, осознанность и выразительность чтения). Все результаты отражены в справках.

В ходе внутришкольного контроля по вопросу ведения школьной документации особое внимание уделялось классным журналам как основному законодательному документу школы. Система этой проверки отражена в плане, результаты - в классных журналах.

Вывод: необходимо по итогам проверки журналов использовать не только индивидуальные собеседования и констатировать результаты в информационных справках, но и меры дисциплинарной персональной ответственности.

Педагогический совет является постоянно действующим коллегиальным органом самоуправления педагогических работников школы. В 2012-2013 учебном году было проведено 5 заседаний педагогических советов. Из  них, тематические: «Современные педагогические технологии, как одно из необходимых условий эффективности инновационной деятельности школы», « Роль сетевых педагогических сообществ в развитии современного педагога».                                                                                                                                                Повестки совещаний при директоре и методических советов соответствуют задачам развития образования.                 Системно проводилась работа со слабоуспевающими и одаренными детьми. Выявлялись и обобщались типичные затруднения учащихся в учебе на основе первичного среза в конце первого полугодия. Разрабатывались методики проведения уроков с анализом степени усвоения материала, формирование умений и навыков и утомляемости детей. Учителями-предметниками разрабатывались индивидуальные программы дополнительных занятий, как со слабоуспевающими детьми, так и с одаренными детьми.                Тем не менее, работу со слабоуспевающими детьми следует расширять и углублять. И хотя итог успеваемости за год составил 98,4%, при 32, 7 % качества знаний, со второй четверти и до конца учебного года был один неуспевающий, учащийся второго класса Шебалин Н. в четвертой четверти в 8классе один учащийся  Джафаров У. был не аттестован  по обществознанию из-за пропуска уроков по данному предмету.

  1. Состояние и продуктивность методической работы в школе.

Содержанием методической деятельности школы в течение последних трех лет являлось содействие созданию благоприятных условий для непрерывного образования участников учебно-воспитательного процесса, повышения мастерства педагогов, обогащение и развитие творческого потенциала каждого педагога.

Основными функциями методической работы школы стало следующее:

  • оказание практической и интеллектуальной помощи педагогам;
  • поддержка педагогической инициативы инновационных процессов;
  • налаживание и установление контактов, связей, оказывающих положительное влияние на реализацию методической цели.

Образовательная политика работы школы в 2012-2013 учебном году определялась следующей методической темой «Реализация ресурсного подхода в образовательном процессе как фактор самореализации ученика и учителя».                                                                                                                               Основная цель: Создание условий, способствующих повышению качества образования , формирования у обучающихся ценностей здорового образа жизни  социально-значимой деятельности и личностного развития .

В 2012-2013 учебном году педагогический коллектив ставил перед собой следующие приоритетные направления:

  1. Формирование гражданско-правового, патриотического и нравственного воспитания учащихся на уроках и внеурочное время.
  2. Совместная деятельность родительской общественности, педагогического и ученического советов по формированию социального мира, социальной защищенности учащихся.

Приоритетные задачи:

  • •      обеспечить интеграцию основного и дополнительного образования обучающихся;
  •  •      сформировать образовательное пространство учреждения, способствующее        реализации индивидуальных образовательных потребностей обучающихся, объединить в единый функциональный комплекс образовательные, воспитательные и оздоровительные процессы;
  • • решить проблему неуспеваемости в обучении и снижения учебной мотивации;                        
  • •  минимизировать  асоциальное поведение молодежи и направить ее на позитивную деятельность;
  •    • создать условия для самовыражения, самоактуализации, самоопределения каждого конкретного обучающегося, способствующие развитию стремления к непрерывному образованию в течение всей активной жизни человека;                        
  • •      обеспечить взаимодействие с семьёй по вопросам воспитания и образования детей, сохранения их здоровья и реализации комплекса мер по социальной защите детства.
  • •      использовать все имеющиеся ресурсы школы, социума, семьи для воспитания социально ответственной личности.
  • •      помочь найти каждому ребенку  занятие, соответствующее его природным склонностям, помочь добиться успеха в привлекательной деятельности и на этой основе повысить самооценку и свой статус в глазах сверстников, педагогов, родителей.

 

В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

  • работа педагогического совета как коллективная методическая деятельность;
  • работа методического совета - коллективная методическая деятельность стабильной творческой группы учителей;
  • подбор и расстановка кадров;
  • повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров;
  • работа с МО;
  • диагностико-аналитическая деятельность.

В школе действуют 4 методических объединений, которые реализуют тему школы через собственную деятельность. Их работа направлена на совершенствование содержания, форм и методов педагогического труда.

При планировании методической работы школы педколлектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.

Формы методической работы:

  1. Тематические педагогические советы.
  2. Методические советы.
  3. Методические объединения.
  4. Работа учителей над темами самообразования.
  5. Открытые уроки, их анализ.
  6. Взаимопосещение и анализ уроков.
  7. Предметные недели.
  8. Индивидуальные беседы по организации и проведению урока.
  9. Организация и контроль курсовой подготовки учителей.
  10. Аттестация.

Деятельность МО координирует методический совет.

Для создания условий эффективного методического обеспечения внутришкольной системы повышения квалификации педагогов МО педагогов осуществляют теоретическую, психологическую и методическую поддержку учителей, а также стимулируют повышение научно - теоретического, научно-методического уровня педагогов, овладение ими современными образовательными технологиями.

Методические объединения находятся в активном поиске точек соприкосновения между учебными предметами, внедряют ИК - технологии, готовятся к внедрению нового содержания образования для достижения целей модернизации.

Деятельность всех подразделений (методического совета, МО учителей-предметников, МО классных руководителей) регламентировалась положениями, утвержденными на МС.

Методический совет школы работал по теме: «Формирование компетентности учителя и ученика как фактор повышения качества образования»

Цель: создать условия для становления готовности педагогов к реализации методической темы.

Задачи:

  1. Обеспечение теоретической, психологической, методической поддержки учителей.
  2. Стимулирование повышения научно-теоретического, научно-методического уровня педагогов, овладения ими современными образовательными технологиями.

На заседаниях МС кроме текущих вопросов (утверждения плана работы, подготовка и проведение внутришкольной олимпиады и т.п.) рассматривались и решались вопросы, требующие внимания:

  • требования к оформлению и составлению рабочих программ по предметам;
  • результативность методической работы МО за определенный период;
  • самоанализ урока;
  • компетенции и компетентностный подход в современном образовании;
  • дифференциация, как одно из условий компетенстного подхода к обучению Проводились диагностические исследования по вопросам:
  • степень мотивированности педагогов в постоянном профессионально-личностном развитии и самореализации;
  • влияние аттестации на профессиональное развитие учителя и его мотивацию к саморазвитию.

Проводились индивидуальные консультации с целью индивидуальной помощи учителям, недавно вошедшим в состав педколлектива, в целом педагогам по вопросам: новые педагогические технологии, аттестация, самоанализ и самооценка своей педагогической деятельности.

Деятельность МО планировалась, направлялась, систематизировалась. Более четким стало планирование всех объединений, более оправданным стал характер контроля. Вся деятельность МО (организационная, содержательная, процессуальная, мотивационная) осуществлялась в рамках работы над единой методической темой школы. Работа над индивидуальными методическими темами и связь ее с единой методической темой школы представляет собой систему непрерывного образования педагогов и играет значительную роль в совершенствовании содержания технологий обучения предмету и повышения результативности обучения.

Но необходимо отметить, что у педагогического коллектива не создано индивидуальных портфолио профессиональных достижений.

МО, руководитель

Положительное в работе

Что требует доработки

МО учителей гуманитарного цикла Чехова Е.А.

  • широкий охват учащихся при проведении школьной олимпиады;
  • успешное участие в районной олимпиаде по предмету география и немецкий язык;
  • высокий уровень участия  во Всероссийских конкурсах , краевых-успешное их участие в конкурсе «Родное слово», конкурсе «Олимпус», «Вокруг света»
  • активное участие в подготовке и выступлении на педсоветах.
  • работа по проекту «Одаренные дети» (результативное участие в олимпиадах районного тура)
  • участие педагогов в профессиональных конкурсах;
  • повышение качества знаний.

МО учителей естественно-математического цикла Логинов И.Н.

  • -высокий уровень открытых уроков, проводимых учителям с большим стажем работы;
  • -результативная работа по проекту «Одаренные дети (по математике). 
  • -успешное проведение предметной недели математики;
  • участие в конкурсах краевых и всероссийских;
  • активное участие в подготовке и выступлении на педсоветах.
  • систематизировать работу по изучению и овладению опытом подготовки 9 кл. к успешной сдаче итоговой аттестации в форме ГИА;
  • повышение качества знаний;

-систематизировать инспекционно-контрольную деятельность в рамках МО.

-работа по проекту «Одаренные дети» (результативное участие в олимпиадах районного тура)

  • -участие педагогов в профессиональных конкурсах;

повышение качества знаний

МО учителей начальных классов

Целюрик И.А.

  • успешная работа в начальной школе по ФГОС;

  • успешная работа по проекту «Одаренные дети»;
  • высокий процент участия во всероссийских конкурсах.
  • повышение качества знаний;
  • подготовка выпускников 4 класса.
  • продолжение систематизации инспекционно-контрольной деятельности в рамках МО
  • активизировать работу с родителями;

В течение года учителя 1 -2-х классов вели  работу по реализации проектной деятельности в рамках новых федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения в начальной школе. Более ответственно данная работа проводилась  учителем Целюрик И.А.  В районном конкурсе по разработке проектов ученица 3класса, заняла 2 место. Провели работу по ведению ФГОС и утверждению рабочей программы для 1-2 классов.

В этом учебном году на базе нашей школы было проведено два заседания РМО.

В  октябре 2012 г. РМО учителей начальных классов. Учителями Целюрик И.А., Ткаченко С.С. и Никоненко Е.А.. были даны открытые уроки.

В ноября 2012г. РМО учителей математики.

Подготовленные уроки и мероприятия соответствовали теме семинара и получили высокую оценку.

Разнообразная по содержанию, целям и задачам, но всегда ориентирована общешкольной целью методическая деятельность, позволяет адекватно реагировать и удовлетворять профессиональные запросы, потребности, интересы коллектива учителей и школы в целом.

Поскольку любое обновление школы требует реконструкции не только содержания образования, но и кадрового потенциала, все усилия направлены на активное воплощение принципа: профессионализм педагога - источник развития современного образования.

Педагогический коллектив должен стремиться повышать уровень педагогического мастерства, необходимый школе для работы в режиме развития.

Положительным в организации методической работы можно считать:

  • охват и участие педагогов в работе внутришкольных методических объединений;
  • выделение проблем и конкретных путей разрешения выделенных проблем;
  • позитивность влияния решаемых проблем на результаты собственной деятельности и результаты уровня успешности обучения;
  • объединение усилий педагогов и социального педагога для оказания поддержки и помощи ребенку в социализации и развитии.

Методическая работа - это основной вид образовательной деятельности, представляющий совокупность мероприятий, проводимых администрацией школы, учителями с целью овладения методами и приемами учебно-воспитательной работы, творческого применения их на уроках и во внеклассной работе, поиска новых, наиболее рациональных и эффективных форм и методов организации, проведения и обеспечения образовательного процесса. Одной из основных задач методической работы является выявление, обобщение и распространение положительного педагогического опыта творчески работающих учителей, анализ, апробация и внедрение нового методического обеспечения образовательного процесса, внедрение новых форм, методов обучения. В этом учебном году обобщили и распространили свой положительный педагогический опыт следующие учителя.

Распространение педагогического опыта

Ф.И.О. учителя

Форма представления опыта

Уровень

Примечание

1.

Смагунова Г.И.

Тестовые задания                        

     

Краевой

участие

2.

Целюрик И.А.

Новый урок для новой школы

Краевой

Сертификат участника

3.

Ткаченко С.С.

Новый урок для новой школы

Краевой

участие

4.

Ярош Р.А.

Педагогическая

мастерская «Урок с использованием ИКТ»

Славгородский округ

сертификат

5.

Храмова Н.Г.

Педагог

  Педагогическая

мастерская «Урок с использованием ИКТ»

Славгородский округ

сертификат

6.

Целюрик И.А

Педагогическая мастерская «Урок с использованием ИКТ»

Славгор  Славгородский округ

сертификат

Внеклассное мероприятие

Лауреат «Активный пользователь ИКТ»

Эврика внеклассное мероприятие

Всероссийский

Диплом 3 степени

7

Смагунова Г.И

Педагогическая мастерская «Урок с использованием ИКТ»

Славгородский округ

сертификат

8.

Вайчунене Е.Я.

Педагогическая мастерская «Урок с использованием ИКТ»

Славгородский округ

сертификат

9.

Смагунова Г.И

 Открытые уроки

районный, школьный

10.

Чехова Е.А.

Открытые уроки

школьный

11.

Вайчунене Е.Я.

Открытые уроки

 

школьный

12.

Баранова О.В.

Открытые уроки

школьный

13.

Целюрик И.А.

Открытые уроки

Откр

районный,

ш              школьный

14.

Никоненко Е.А.

Открытые уроки

районный,

школьный

15.

Ткаченко С.С.

Открытые уроки

районный,

ш              школьный

 

Педагоги школы являются участниками сетевых сообществ по своим предметам, 9педагогов (75%) педагогического состава зарегистрированы в сетевом сообществе АКИПКРО и 12 зарегистрированы в Всероссийских сетевых сообществах, где успешно распространяют свой опыт работы. На сайт АКИПКРО выставили свои наработки Смагунова Г.И., Целюрик И.А., Храмова Н.Г.  Но нужно достигнуть 100% участия по распространению своего опыта учителям Никоненко Е.А., Малтенинову Ю.А., Логинову И.Н.,Лахиной Е.М.  в следующем учебном  году начать работу в данном направлении.

Ежегодно в школе в рамках методической работы рассматривается деятельность школьных методических объединений, организуется повышение профессионального мастерства педагогов через проведение теоретических и практических методических семинаров, открытых уроков, круглых столов, методических педсоветов, творческих отчетов.

Можно сделать вывод: методическая работа в школе осуществляется в большинстве своем в соответствии с запросами учителей и органично соединяется с повседневной практикой педагогов школы, обеспечивает современный подход в организации системы повышения квалификации учителей.

При этом на новый учебный год следует определить задачи по следующим направлениям:

  • более широкое обновление и совершенствование образовательного процесса через применение частных личностных инновационных технологий;
  • систематическая реализация на практике контроля за организацией методической работы;
  • состояние и результативность работы учителей по самообразованию;
  • ежегодное систематическое отслеживание и изучение конкретной работы по повышению профессиональной компетентности в межаттестационный период с последующим накоплением материалов на каждого учителя во всех МО по направлениям «Ступени роста», «Ступени мастерства»;
  • продолжить настойчивую неуклонную работу по дальнейшему внедрению в практику работы учителей педагогического мониторинга.

Основные направления деятельности.

  • Заседания методических объединений.
  • Проблемы совершенствования образовательного процесса в школе, его учебно-методическое сопровождение.
  • Ознакомление учителей с педагогическими нововведениями, новыми образовательными технологиями.
  • Открытые уроки, творческие отчеты.
  • Изучение педагогической системы (опыта) учителей.
  • Инспекционно-контрольная деятельность (анализ качества преподавания, качества знаний, умений и навыков обучающихся, учебных достижений по предмету).
  • Участие педагогов в разработке авторских методических проектов, в научно-исследовательской, опытно-экспериментальной работе.
  • Мониторинг качества методической работы.
  1. Анализ состояния преподавания, качества знаний, умений и навыков учащихся.

Анализ состояния преподавания основан на системе внутришкольного контроля. Ежемесячно составляется график с указанием темы контроля. По итогам такой деятельности пишутся справки, проводятся совещания при директоре. Педагогами школы организован целенаправленный процесс формирования учебных компетенций учащихся.

В этом году через посещение и анализ уроков контролировались вопросы:

  • качество преподавания предмета;
  • воспитывающая направленность урока;
  • организация УУД;
  • развитие познавательных и творческих способностей учащихся;
  • рациональное применение методов обучения;
  • мотивационное обеспечение урока;
  • работа по повышению успеваемости;
  • работа аттестуемых учителей.

В ходе анализа уроков вносились предложения и рекомендации. В целом преподаватели ответственно относятся к проведению уроков, стремятся повышать свой уровень профессионализма, применяют разные формы и методы работы с учащимися, используя элементы новых педагогических технологий, используют ЭОР. Но  не все учителя активно перестраиваются для работы по новому, кабинет информатики, интерактивная доска использовались  не в полную нагрузку, это говорит о стремлении педагогов использовать информационные технологии. Качество знаний учащихся по предметам колеблется от 25% до 100 %.

Исходя из анализа посещенных уроков, учителям рекомендовано:

  1. Повысить уровень навыков самоанализа своей деятельности.
  2. Разнообразить формы проведения уроков.
  3. Активнее внедрять элементы новых педагогических технологий.
  4. Рассматривать вопросы преподавания учебных предметов в рамках работы МО с целью повышения качества знаний учащихся.
  5. Отслеживать работу по накоплению и обобщению передового опыта через МО.

Успеваемость учащихся в 2012-2013 учебном году.

Учащиеся

Динамика изменения результатов

2011-

2010-

I

II

III

IV

2012

2011

четверть

четверть

четверть

четверть

уч.год

уч.год

Количество

учащихся, обучающихся: - «5»

2

2

1

3

1

-

- на «4» и «5»

13

20

17

20

19

26

- на «2»

-

1

1

1

1

-

% качества

29,4

37,9

35,3

39,6

32,8

34,7

%

100

98,4

98,4

96,9

98,5

100

успеваемости

Успеваемость учащихся Васильевской НОШ

в 2012-2013 учебном году.

Учащиеся

Динамика изменения результатов

2011-

2010-

I

II

III

IV

2012

2011

четверть

четверть

четверть

четверть

уч.год

уч.год

Количество

учащихся, обучающихся: - «5»

-

-

- на «4» и «5»

6

7

6

7

7

4

- на «2»

-

-

-

-

-

-

% качества

50

58,3

50

58,3

50

40

%

100

100

100

100

100

100

успеваемости

Сравнительный анализ успеваемости в 2-11 классах по школе за 3 года.

Учебный год

Успеваемость в %

Качество знаний в %

2010-2011

100

49,2

2011-2012

98,5

32,8

2012-2013

98,4

32,7

                                                                                                                                                                           

Сравнительный анализ успеваемости в 2-4 классах по Васильевской  школе за 3 года.

Учебный год

Успеваемость в %

Качество знаний в %

2010-2011

100

50

2011-2012

100

50

2012-2013

100

58

По сравнению с предыдущим учебным годом прослеживается снижение успеваемости по Плесо-Курьинской  школе, и  качества знаний. В Васильевской школе прослеживается стабильность успеваемости и увеличение качества знаний. Проблема  качества знаний остается наиболее актуальной для всего педколлектива.

Уровень учебных достижений обучаемых по годам выглядит следующим образом.

Учебный

год

Всего

уч-ся

В том числе

Уровень успеваемости в %

Качество знаний в %

1-4

кл.

5-9

кл.

10-11

кл.

1-4

кл.

5-9

кл.

10-11

кл.

1-4

кл.

5-9

кл.

10-11

кл.

2010

2011

95

16

14

51

14

100

100

100

100

23

40

29,4

57,1

2011

2012

85

17

18

37

12

100

100

100

92,3

35,7

50

24,3

46,1

2012

2013

84

17

20

32

6

94,1

100

100

100

54,5

58

29,2

50

Анализ уровня учебных достижений обучаемых за три последних года свидетельствует о том, что образовательные программы в полном объеме освоили 100% аттестующихся среднего звена, качество знаний возросло, но рост нестабилен. В начальном звене у обучаемых низкий уровень учебных достижений в данном учебном году, но прослеживается повышение качества знаний в 2012-2013 учебном году на ступени начального звена.  На ступени старшего звена уровень успеваемости и качества знаний также отмечается нестабильностью.

Лучшие результаты обучения в 2012-2013 учебном году в 2,3-классе – 66,6% (классный руководитель Никоненко Е.А., Ткаченко С.С.).  50% в 10, 11классах. Однако  9, 6 класс показали очень низкое качество знаний 8,3% и 20% соответственно. Классным руководителям 9,6 класса в следующем учебном году принять все необходимые меры к повышению качества знаний учащихся. В новом учебном году необходимо запланировать классно-обобщающий контроль в классах имеющих низкое качество знаний.

Факторы, отрицательно влияющие на качество знаний школьников

  • низкий уровень мотивации к обучению;
  • основной движущий мотив у учащихся и их родителей - получение отметки и оценки учителя;
  • ряд учителей формально относятся к обучению учащихся самопознанию, самооценке своей деятельности через рефлексию;
  • социальный фактор;
  • низкий уровень сформированности организационных умений учащихся, плохо представляют себе цели и задачи учебной деятельности, не могут предвидеть результаты своей деятельности.

 В конце учебного года были проведены проверочные работы за 1 -2 класс (по контрольно- измерительным материалам ФГОС второго поколения).

Сравнительный анализ итогов тестирования и успеваемости в 1 классе

по школе за 2 года.

Достижения

2011-2012

2012-2013

кол-во уч-ся

%

кол-во уч-ся

%

Высший

0

0%

1

7,1

Средний

6

85,7%

10

71,4

низкий

1

14,3%

3

21,4

По данным таблицы  видно, что качество знаний учащихся за два года остается практически стабильным. В 2013 учебном году трое учащихся не достигли базового уровня, один достиг высший уровень усвоения знаний для первого класса, в прошлом учебном году не один из учащихся не показал повышенного уровня. Учителям начальных классов, работающим в первых классах необходимо добиваться более высоких показателей, используя различные методы подачи материала.

В данном учебном году были проведены контрольные работы во 2-4 классах

Класс

Кол-во учащихся

Выполняло

Достигли базового уровня

Достигли базового уровня%

Достигли повышенный

уровень

Достигли повышенный уровень %

Не достигли базового уровня

Не достигли базового уровня

%

2

6

6

5

83,3

-

-

1

16,6

3

3

3

3

100

2

66,6

-

-

4

9

9

3

33,3

1

11,1

5

55,5

Исходя из следующих данных, в этом году по тестированию самый высокий результат у учащихся 3 класса,  самый низкий результат в 4классе. Необходимо сделать вывод о том, что учащиеся 4 класса (классный руководитель  Лахина Е.М.) не смогли полностью подтвердить свои отметки за курс начальной школы. Сказывается недостаточная подготовленность учащихся, отсутствие дополнительных занятий. Итоги тестирования рекомендуется использовать для сравнительного анализа с результатами вводных контрольных работ этих же учащихся в 5 классе.

Государственная итоговая аттестация выпускников 9, 11 классов.

Государственная итоговая аттестация выпускников 9, 11 классов в 2012-2013 учебном году проведена в установленные сроки и в соответствии с нормативно-правовыми документами федерального, регионального, муниципального уровней образования. В аттестации участвовали 12 учеников 9 класса и 4 выпускника средней школы.

Результаты итоговой аттестации учащихся 9 класса в форме традиционных экзаменов по

выбору.

Предмет

Всего учеников сдавали экзамены

Экзаменационные оценки и их  подтвер

ждение

ые оценки и их рждение

Учитель

всего

сдавали

«3»

«4»

«5»

Подтвер

дили

биология

12

8

5

1

2

3

37,5

Завражная Т.Н.

география

12

3

       3

-

-

3

100

Храмова Н.Г.

общество-

знание

12

12

9

2

1

3

25

Бабочкина Е.П.

Анализ итоговой аттестации учащихся 9 классов в форме ГИА.

Государственная (итоговая) аттестация учащихся в МБОУ «  Плёсо- Курьинская СОШ» проводится на основании Положения о государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 классов. Процедура подготовки и проведения аттестации прослеживается через приказы, решения педагогического совета; проведены собрания с учащимися, родительские собрания; с целью ознакомления с документами; практические занятия с учащимися по заполнению бланков ГИА.

На конец 2012-2013 учебного года в 9 классе обучалось 12 человек. К государственной (итоговой) аттестации были допущены все обучающиеся.

Результаты ГИА-9 по математике следующие: всего учащихся 12,оценку«2»- 3, оценку«3» - 7, оценку«4» - 2, на«5» -0 .

Подтвердили годовую оценку 4 человек, повысили – 1 чел., понизили годовую оценку 7 человек; процент качества по итогам года 58,3 % , по итогам ГИА – 16,6 %, успеваемость- 25 %.

Учитель математики  Бабочкина Е.П.(стаж работы 2 года) работала с учащимися 9 класса 2 года.  Класс по успеваемости слабый. Откровенное нежелание работать отличало этих ребят. Нерегулярное выполнение домашних заданий, пропуски уроков, консультаций сказались на результатах. С 1 полугодия 9 класса учителем были организованы занятия по подготовке к экзаменам: учитель использовал различные варианты учебно-тренировочных тестов для работы в классе, дома, индивидуальной работы. На уроке параллельно проводилось тематическое повторение. С января 2013 года у учащихся 9-го класса был курс (17 часов) «Подготовительный (математика)», на котором отрабатывались задания из 2 части, еженедельно проводились консультации для всех учащихся и весь учебный год.

Экзамен по математике (контрольная работа) в традиционной форме пересдавало 3 выпускника, не прошедших  государственную (итоговую) аттестацию по математике в форме ГИА, проводилась 11.06.13. Общая успеваемость - 100%, качественная - 0%.

Результаты ГИА-9 по русскому языку следующие: всего учащихся 12. По русскому языку аттестующиеся учащиеся получили оценку«2» - 0, оценку«3»- 7, оценку «4» - 4, на«5» - 1 .

Подтвердили годовую оценку 7  человек, повысили годовую оценку 4 человека, понизили 1 человек; процент качества по итогам года 25%, по итогам ГИА -41,6 %. Учитель Вайчунене Е.Я.

Учитель русского языка Вайчунене Е.Я.. (стаж работы 23 года) работала  с учащимися 9 класса 5 лет. С  1 полугодия 9 класса учителем были организованы занятия по подготовке к экзаменам: постоянные консультации, индивидуальная работа с учащимися, на уроках и дополнительных занятиях выполнялись тренировочные тестовые задания. Учитель сразу разделила класс на подгруппы (сильные и слабые) для более эффективной подготовки к сдаче экзамена. Учитель и одновременно классный руководитель  не раз обращался к родителям по вопросу не посещения консультаций, выполнения домашнего задания но помощи не получили ни в области математики, ни в области русского языка. 

Анализируя данные аттестации 9 класса можно сделать вывод: результаты итоговой аттестации по математике показывают низкий уровень и качество подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов. Результаты итоговой аттестации по  русскому языку показали результат  подтверждающий годовую аттестацию, четверо из учащихся повысили свой результат.  Классному руководителю и учителям-предметникам будущего 9 класса рекомендовано особое внимание уделить уровню успеваемости и качеству подготовки к экзаменам своих учащихся.

Результаты итоговой аттестации учащихся 11 класса.

В 2012 - 2013 учебном году все 4 выпускников 11-го класса были допущены и прошли государственную (итоговую) аттестацию в форме ЕГЭ по 2 обязательным предметам (по математике и русскому языку). Кроме того, выпускники сдавали ЕГЭ по предметам по выбору обществознанию, биологии. Результаты ЕГЭ не переводились в оценки, был установлен проходной балл по предметам. Выпускники нашей школы смогли показать средний и низкий уровень результатов. Не все перешагнули проходной балл и показали хороший результат, и все-таки по математике один из учащихся  показал результат выше краевого уровня, набрав 60 баллов – Боженарь Н..

Предмет, учитель

Кол-во

уч-ся

%

Минимальный балл

Средний бал по ОУ

Средний бал по району

Средний бал по краю

Русский язык, Вайчунене Е.Я.

4

100

36

49,75

58,97

62,98

Математика, Смагунова Г.И.

4

100

24

41

44,35

48,14

Биология,

Завражная Т.Н.

2

50

36

42

56,18

55,76

Обществознание,

Храмова Н.Г.

1

25

39

24

55,29

57,91

Сравнение среднего балла по предметам за последние три года.

Учебной

год

Русский

язык

Матема

тика

Общество

знание

Биоло

гия

Физика

2010

2011

57,57

44,71

57

43,5

67

2011

2012

43,38

40,43

48,67

36,00

54

2012

2013

49,75

41

24

42

-

По данным таблицы наблюдается нестабильность результатов итоговой аттестации. В данном учебном году по русскому языку, математике, биологии повышение результативности в сравнении с прошлым учебным годом, но ниже чем 2010-2011 учебном году, но обществознанию произошло резкое снижение результатов в сравнении с предыдущими периодами.

Результаты итоговой аттестации 2012 - 2013 учебного года огласить на педсовете. Довести до              сведения родителей, обсудить причины допускаемых ошибок на предметных МО школы, наметить в плане работы на новый учебный год ряд мероприятий, способствующих подготовке учащихся к сдаче экзаменов в форме ГИА, ЕГЭ, а так же повышению процента качества по сдаваемым предметам.

Рекомендации:

  1. Администрации школы при планировании работы на 2013 - 2014 учебный год включить в план внутришкольного контроля оптимальное количество административных диагностических срезов выпускников 9 и 11 класса для подготовки к ГИА и ЕГЭ;
  2. Администрации школы и руководителям МО Логинову И.Н. и Чеховой Е.А. проанализировать результаты независимой экспертной оценки знаний выпускников 9 и 11 классов и спланировать систему работы по корректировке западающих тем для подготовки к ГИА и ЕГЭ;
  3. Администрации школы, учителям-предметникам, работающим в 11 классе смотивировать учащихся на выбор предметов ЕГЭ в течение первого триместра с целью дальнейшей эффективной организации подготовки к ЕГЭ.

Выводы

При проведении государственной (итоговой) аттестации в 9 классе в традиционной форме школа руководствовалась следующими документами:

1.Законом РФ «Об образовании».

  1. Положением о государственной (итоговой) аттестации.
  2. Приказом МО России «О внесении изменений в Положение о государственной (итоговой) аттестации».
  3. Методическими письмами по вопросам проведения выпускных экзаменов.
  4. Нормами оценки знаний, умений и навыков учащихся (по всем предметам).
  5. Приказами по Управлению образования Алтайского края и комитета по образованию Хабарского района.

Экзаменационный материал для традиционных экзаменов был подготовлен своевременно. Рассмотрен на предметных  РМО,   нормативные документы оформлены в срок; учителя - предметники подобрали  дополнительную литературу, в помощь учащимся при подготовке к экзаменам.

В течение всего учебного года систематически проводились консультации по заранее составленному заместителем директора по УВР графику, согласованному с педагогами и учащимися.

Для учителей, учащихся и их родителей был оформлен  стенд «Государственная итоговая аттестация», неоднократно в течение года проводились консультации, по ознакомлению с новыми нормативными документами по проведению государственной (итоговой) аттестации в 2013 году.

В школе ведется целенаправленная работа по сохранению контингента учащихся. Для этого ведётся систематический учет детей с 6 до 15 – летнего возраста, проживающих на территории Плёсо-Курьинской администрации дважды в год /август, апрель/ составляются и проверяются списки таких детей учителями школы по участкам  /с. Плесо-Курья, Васильевка, Серп-Молот/ с целью выявления не обучающихся детей школьного возраста.  В школе установлен контроль над исполнением законодательства в части защиты прав детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. С категорией таких детей /и других / работает общественный инспектор Баранова О.В.  Она обследует жилищные условия этих детей, следя за соблюдением прав ребенка, контролирует успеваемость детей. Проблемные семьи:  Прокопенко, Бебко,  Старовойтов. По возможности данной категории учащихся оказывалась необходимая помощь: частично-бесплатное питание, отдых в летнем оздоровительном лагере с дневным пребыванием, и т. д.

Всего за год по школе пропущено 2728 урока (в среднем каждый ученик пропустил по 32,4 урока). По уважительной причине пропущено 2490 уроков (каждый по 29,6 урока), без уважительной причины пропущено 238 уроков, что составило 8,7% от общего количества пропущенных уроков.

2010-2011

2011-2012

2012-2013

всего

4351

3133

2728

по уважительной причине

3520

3076

2490

По данным таблицы прослеживается снижение пропусков уроков. Но  необходимо продолжить работу по профилактике пропусков уроков без уважительной причины. Классным руководителям посетить семьи учащихся состоящих на внутришкольном учете, обеспечить явку учащихся на 1 сентября, предоставить акты посещения квартир учащихся.

Участие в олимпиадах и конкурсах.

Целеполагание программы по работе с одаренными детьми охватывает следующие аспекты:

  1. Создание        организационных и психологических условий для выявления и образования            одаренных детей.
  2. Развитие        интеллектуальных и творческих ресурсов детей.
  3. Разработка        и реализация мер по организации и осуществлению работы с одаренными  детьми.
  4. Проведение        педагогических исследований по проблеме выявления и обучения одаренных школьников с целью разработки методических основ для развития одаренности и таланта у детей в современных условиях, а следовательно, повышение профессионального мастерства учителей.
  5.      Социальная и психологическая поддержка одаренных детей.

Работа с одарёнными детьми в школе ведётся систематически. Выработаны направления совершенствования системы, работы: создана подсистема диагностики одарённости учащихся, совершенствуется система курсов по выбору в рамках обязательной нагрузки, работа факультативов, кружков и других форм внеклассной работы по предметам. Активное привлечение школьников к участию в различных конкурсах (как очных, так и заочных). Широко используются Интернет - ресурсы.

№п/п

Наименование конкурса

уровень

кол-во уч-ся

сроки

результат

Ф.И.О. учителя

1.

Родное слово

всероссийский

сертификаты

Чехова Е.А. Вайчунене Е.Я. Ткаченко С.С. Лахина Е.М.

Родное слово

всероссийский

8

1м Россия

Целюрик И.А. Никоненко Е.А.

2.

Географический чемпионат

всероссийский

20

ноябрь

Сертификаты

2чел.-1м.

1чел.-2м. район

Храмова Н.Г.

3.

Олимпус (рус.яз.)

всероссийский

22

декабрь

2м-1чел

3м.-1чел

5м.8м.9м. по России

Дипломы лауреатов

Чехова Е.А. Вайчунене Е.Я.

Олимпус (физика.)

всероссийский

3

февраль

Прокопенко В.В.

Олимпус (история)

всероссийский

7

февраль

Прокопенко В.В.

4.

Вокруг света

краевой

1(10кл)

январь

2 место в крае Диплом

Храмова Н.Г.

6.

Ломоносов математика

всероссийский

1(11кл)

январь

участие

Смагунова Г.И.

7.

Математический чемпионат

всероссийский

18

ноябрь

Сертификаты

3м район

Смагунова Г.И.

8.

Я знаю все

краевой

1

октябрь

участие

Смагунова Г.И.

9.

Это знают все

всероссийский

30

февраль

1чел. 2м Россия

5чел. 3м.

По 4чел. 1м.,2м.,3м.-район

Храмова Н.Г. Ткаченко С.С. Лахина Е.М. Целюрик И.А. Никоненко Е.А.

10

Математический конкурс

Кенгуру

всероссийский

21

11ч.(5,7,10)

3ч.(6кл)

2ч.(4кл)

2ч.(3кл)

Вас-ка

1ч.(2кл)

2ч.(3кл)

январь

3 диплома

сертификаты

по школе

Целюрик И.А. Никоненко Е.А.

Смагунова Г.И.

Ткаченко С.С. Лахина Е.М.

11

Проектно-исследовательская деятельность

районный

1(3кл)

2место

Целюрик И.А.

Более активную работу с детьми организуют учителя начальных классов: Целюрик И.А. Никоненко Е.А., Лахина Е.М., Ткаченко С.С., учителя предметники Смагунова Г.И., Храмова Н.Г., Прокопенко В.В., Чехова Е.А., Вайчунене Е.Я.  Рекомендуется руководителям ШМО принять меры для активизации работы с  одаренными учащимися учителям предметникам биологии, химии, информатики, иностранного языка, физики.

Краткое описание результатов школьного и муниципального этапов всероссийской олимпиады школьников в 2012/2013 учебном году.

В МБОУ «Плесо-Курьинской СОШ» школьный этап олимпиады был организован согласно Положения о районной олимпиаде школьников  Хабарского района по общеобразовательным предметам 2012/2013 уч.г.

Данные Положения определяют порядок организации, статус, цели и задачи олимпиады.

Школьный тур олимпиады проводится ежегодно по согласованию с комитетом по образованию Хабарского района. Срок проведения: октябрь.

Олимпиада

 МБОУ «Плесо-Курьинская средняя общеобразовательная школа»

Результаты  школьного тура  

предмет

класс

Кол-во учащихся

Кол-во учащихся принявших участие

победитель

место

география

5

48

37

Приходько Алина

Кобеза Дмитрий

1

2

6

Воробьева Ольга

Дорошенко Юля

7

Пасюга Евгений

1

8

Кадничанский Дмитрий

Боженарь Максим

призер

призер

9

Старовойтов Георгий

Воробьева Татьяна

Зинченко Ангелина

1

10

ДегнерВадим

1

11

Боженарь Никита

2

математика

5

48

48

Кобеза Дима

Титов Алексей

1

2

6

Бебко Коля

1

7

Кондратьева Саша

Пасюга Женя

1

2

8

-

9

Любицкая Настя

Меклуш Юля

1

2

10

Дегнер Вадим

1

11

Боженарь Никита

Любицкая Валерия

1

2

Русский язык

5

48

48

КобезаДима

1

6

Дорошенко Юля

Воробьева Оля

1

7

Пасюга Евгений Кондратьева Саша

1

8

Теленкова Оля

9

Тыщенко Алексей

Любицкая Настя

Меклуш Юля

1

2

2

10

11

литература

5

48

48

Барбашов Данил

1

6

7

Дрофа Саша

1

8

-

9

10

11

обществознание

6

38

33

Воробьева Оля

призер

7

Кондратьева Саша

Чернышева Наташа

1

8

Зернова Яна

призер

9

Кариков Женя

Тыщенко Алеша

1

2

10

Дегнер Вадим

1

11

Боженарь Никита

2

физика

7

34

24

Кондратьева Саша

1

8

-

9

Зинченко Алина

призер

10

Дегнер Вадим

призер

11

Мошков Артем

призер

история

5

48

48

КобезаДима

1

6

Дорошенко Юля

1

7

Кондратьева Саша

1

8

Нестеренко Юра

призер

9

Тыщенко Алеша

1

10

Дегнер Вадим

1

11

Мошков Артем

1

ОБЖ

8

14

14

-

10

Дегнер Вадим

1

11

Мошков Артем

Снесарь Александр

1

1

Нач.кл.

Плесо-Курья

3

9

9

Малий Татьяна

1

4

Шалимова Алина

1

Нач.кл.

Васильевка

3

9

9

Снесарь Ирина

1

4

Малышев Игорь

1

биология

6

38

33

Дорошенко Юля

1

7

Кондратьева Саша

1

8

Теленкова Оля

призер

9

Тыщенко Алеша

1

10

Дегнер Вадим

1

11

Боженарь Никита

1

На основании набранных баллов определились победители школьного этапа. Учащиеся победители   были представлены в оргкомитет районной олимпиады для участия в районном этапе.

ЗАЯВКА НА  УЧАСТИЕ В РАЙОННОЙ ОЛИМПИАДЕ

МБОУ «Плесо-Курьинская СОШ»

№п/п

предмет

класс

Ф.И.победителя

Ф.И.О. учителя

1.

                                                                                 география

7

7

9

10

11

Пасюга Женя

Кондратьева Саша

Старовойтов Георгий

Дегнер Вадим

Мошков Артем

Храмова Н.Г.

2

математика

7

Кондратьева Саша

Смагунова Г.И.

9

Любицкая Настя

Бабочкина Е.П.

10

Дегнер Вадим

Смагунова Г.И.

11

Боженарь Никита

Смагунова Г.И.

3

русский язык

7

Пасюга Евгений

Чехова Е.А.

4

обществознание

9

Тыщенко Алеша

Бабочкина Е.П.

10

Дегнер Вадим

Храмова Н.Г.

11

Боженарь Никита

Храмова Н.Г.

6

физика

7

Кондратьева Саша

Прокопенко В.В.

7

история

7

Кондратьева Саша

Прокопенко В.В.

9

Тыщенко Алеша

10

Дегнер Вадим

11

Мошков Артем

8

ОБЖ

10

Дегнер Вадим

Логинов И.Н.

11

Мошков Артем

Снесарь Александр

9

Нач.кл.

Плесо-Курья

3

Малий Татьяна

Ткаченко С.С.

4

Шалимова Алина

Лахина Е.М.

10

Нач.кл.

Васильевка

3

Снесарь Ирина

Целюрик И.А.

4

Малышев Игорь

Никоненко Е.А.

11

биология

7

Кондратьева Саша

Завражная Т.Н.

9

Тыщенко Алеша

10

Дегнер Вадим

11

Боженарь Никита

12

химия

11

Боженарь Никита

Завражная Т.Н.

13

немецкий язык

7

Бабак Алина

Баранова О.В.

11

Боженарь Никита

По итогам районного этапа олимпиады школьников по общеобразовательным предметам наши учащиеся показали 6 результат в районе - 9 призовых мест

От комитета по образованию была объявлена благодарность учителю биологии, подготовившей призера Кондратьева С. – 7класс

Итоги олимпиады определяют низкое качество работы дополнительных занятий с учащимися школы по проекту «Одаренные дети».

В районной  олимпиаде   начальной школы была отмечена работа ученицы 3 класса Малий Татьяны (учитель Ткаченко С.С.) Отмечены работы по биологии Тыщенко А. – 9класс, Боженарь Н. – 11класс, по географии работа Дегнер В. – 10класс

Рекомендуется руководителям ШМО принять меры для повышения уровня подготовки школьников к районной олимпиаде и организации работы с одарёнными детьми.

  1. Состояние здоровья и физического развития учащихся.

Охрана здоровья учащихся входит в число приоритетных задач современного этапа развития. В школе организована деятельность в этом направлении: 95,3 % учащихся охвачено горячим питанием, на уроках проводятся физминутки, в начальных классах организованы подвижные игры на переменах, составлено расписание в соответствии с требованиями СанПина, проводятся Дни Здоровья, тематические родительские собрания. В школе создаются условия для формирования здоровьесберегающей среды:

  • школьная мебель, соответствующая возрасту и нормам СанПина;
  • правильное питание школьников;
  • хорошее освещение рабочих мест школьников и педагогов;
  • режим «свежего воздуха»;
  • достаточный двигательный режим школьников на уроках; спортивный зал, спортивные сооружения в соответствии с нормами ТБ.

Анализ результатов за последних 3 года показывает стабильность в показателях физического развития школьников. Согласно медицинским исследованиям, был выяснен характер наиболее распространенных заболеваний общего числа школьников (заболевания зрения, нарушения осанки). По возможности проводится лечение.

  1. ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ И НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ НА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД

Общие выводы.

Признать работу школы в 201-2013 учебном году удовлетворительной.

Учащиеся освоили образовательную программу, переведены в следующий класс, за исключением ученика 2 класса Шабалина Н., который оставлен на второй год. и будет проходить дальнейшее обучение по коррекционному обучению  (программа 7 вида). Показатели ЕГЭ средние. Все учащиеся получили аттестаты. 12 учащихся закончили 9-й класс.

Педагогический анализ результатов образовательного процесса проведен на основе реального состояния по итогам этого учебного года. В ходе анализа существующих проблем намечены и пути положительного решения, определенны задачи образовательной политики педагогического коллектива на новый учебный год. Для достижения положительных результатов необходима сосредоточенная работа, ориентированная на интересы, возможности детей, родителей, на создание адаптивной, ориентированной системы образовательного процесса.

Приоритетные направления деятельности школы.

  1. Переход на новые образовательные стандарты.
  2. Развитие системы поддержки талантливых детей.
  3. Сохранение и укрепление здоровья школьников.
  4. Формирование гражданско-правового, патриотического и нравственного воспитания учащихся на уроках и внеурочное время.
  5. Совместная деятельность родительской общественности, педагогического и ученического советов по формированию социального мира, социальной защищенности учащихся.

Задачи на новый учебный год.

  • Продолжать работу с использованием современных педагогических технологий, в том числе информационных технологий, направленных на повышение качества образования.
  • Активизировать работы учителей-предметников, учителей начальных классов, с учащимися, имеющими высокий интеллектуальный потенциал и творческие способности.
  • Создать условия для поддержания и укрепления здоровья, формирования потребности в здоровом образе жизни у учащихся, учителей и родителей.
  • Продолжить изучение результатов образовательного мониторинга учащихся по предметам, включая контрольные работы.
  • Продолжить внедрение в практику методической работы школы мониторинг педагогической деятельности учителя в школе.
  • Систематизировать работу учителей-предметников по формированию творческой основы у учащихся для участия в научно-исследовательской работе по предметным областям.
  • Создание условий для становления конкурентоспособной, творческой личности, умеющей самостоятельно ставить перед собой значимые цели и находить способы оперативно находить необходимую информацию и использовать ее для решения своих проблем.

Анализ воспитательной работы школы

                                                 за 2012-2013 учебный год.

В 2012-2013 учебном году основными целями и задачами педагогического коллектива являлись:

Цель:

Создание условий, способствующих развитию интеллектуальных, творческих, личностных качеств учащихся, их социализации и адаптации в обществе на основе индивидуального подхода во внеурочной деятельности в рамках воспитательной системы школы.

Задачи:                                                

1.  Воспитание понимания необходимости неразрывной связи личного развития и благополучия с аналогичными интересами общества в целом.

2.  Формирование гуманистического мировоззрения школьников, способных осознанно выстраивать свою жизнь и нравственно развиваться;

3.  Отношение к труду, являющееся показателем человеческой сущности, постоянное самосовершенствование и самовоспитание достойное и уважительное отношение к обществу и самому себе.

4.  Приобщение школьников к ведущим духовным ценностям своего народа к его национальной культуре, языку, традициям и обычаям;  

5.  Физическое развитие, гигиеническая культура, соблюдение правил человеческого общения - естественных и естественное приемлемых норм культурного человека.

Реализация поставленных задач осуществлялась через подготовку педагогических кадров к руководству проектной деятельностью ФГОС, развитие потребностей в творческой деятельности, участие в конкурсах, участие учащихся школы в ученическом самоуправлении. Была продолжена работа с учащимися по формированию личностных представлений о престижности ЗОЖ,  знаниях о состоянии собственного здоровья.

Приоритетными направлениями воспитательной работы были:

      -гражданско-патриотическое воспитание;

      -нравственно-эстетическое воспитание;

      -экологическое воспитание;

      -физкультурно-оздоровительное воспитание;

      -самоуправление;

      - проектная деятельность

Воспитательная работа школы охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные знания, занятия в кружках, спортивных секциях, ДК, экскурсионную деятельность, внеклассные и внешкольные мероприятия, участие в районных, краевых и другого уровня конкурсах и олимпиадах.

В этом учебном году всего работало всего 11 классных руководителей.

Анализ и изучение работы классных руководителей с классным коллективом показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач.

Планы классных руководителей предусматривали реализацию целенаправленных мероприятий по укреплению и сохранению здоровья учащихся, пропаганде здорового образа жизни в разделе «Здоровье». Каждым классным руководителем разработан и реализован комплекс мер по охране и укреплению здоровья детей, включающий в себя организацию и проведение каникулярного отдыха детей, инструктажей по правилам техники безопасности, мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся, детского травматизма на дорогах, наркомании, токсикомании,  табакокурения,  встреч родителей и детей с представителями правоохранительных органов, медработниками, экскурсий и походов, участие коллектива класса в спортивных, внеклассных мероприятиях.

Классные руководители работают над занятостью учащихся во внеурочное время, организовывают внеклассные мероприятия; проводят профилактическую работу с учащимися и их родителями.

В традиционных школьных мероприятиях принимали участие все классы, но степень активности классов в жизни школы, естественно, разная. Это связано с работой классных руководителей их желанием и умением организовать, зажечь детей, умением привлекать к участию в мероприятиях каждого ученика. Большое значение имеет сформированность классного коллектива, отношения между учениками в классе.

Не все учащиеся активно включены в жизнедеятельность ученического коллектива, не у всех находится дело по интересу.  Доброжелательные отношения между учащимися в классе не всегда выражаются в действенной помощи друг другу. В поведении некоторых учащихся наблюдаются факты невоспитанности и бестактности, межличностные отношения не всегда отличаются доброжелательностью и взаимопомощью.

Все классные руководители взаимодействуют с родителями, в течение года добросовестно выполняли свои обязанности, вовремя сдавали документацию, активно вместе с детьми принимали участие во всех школьных делах.

Хочется отметить самые удавшиеся общешкольные мероприятия прошедшего года:

  • «Осенний вернисаж»8-11 класс;
  • «С любовью к Вам, Учителя» - День самоуправления.
  • Принятие в ДО «СОТФи банк»
  • «Восславим женщину – мать!» 8-11 класс;

 Праздник «Нет мамочки милее» 1-4 класс;

  • Новогодние утренники и вечера;
  • «Чтобы не было беды» (цикл профилактических мероприятий);
  • «А ну-ка, парни!» 8-11 классы

                    -    Конкурсная программа «Конкурс «А, ну-ка, девочки!»

                    -   Праздничная программа для мам в 1-4 классах;

  • Участие  в выставке к Году истории и юбилею Алтайского края;
  • Вахта памяти; поздравление ветеранов и тружеников тыла;
  • «Последний звонок»;
  • Праздник Детства.
  • 110-летие школы.

Большая работа велась по профессиональной ориентации учащихся среднего и старшего звена. Это встречи со студентами различных учебных заведений, поездки и экскурсии в учебные заведения. Анкетирование и тестирование выпускных классов на выявление профессиональных намерений. Открытый классный час в 9 классе по теме: «Твой выбор»с приглашением родителей разных профессий.

В течение года работало МО классных руководителей, на заседаниях которых рассматривались следующие вопросы: формы планирования воспитательной работы; темы воспитания, работы с классом, система работы с родителями; работа с детьми «группы риска»; профессиональная ориентация учащихся.

      В системе единого воспитательно-образовательного пространства школы работа по дополнительному образованию в 2012-2013 учебном году была направлена на выполнение задач по дальнейшему обеспечению доступных форм обучения учащихся во внеурочное время с учетом их индивидуальных особенностей.

В 2012-2013 учебном году в школе работали следующие кружки;

Название студии, секции

Руководитель

Время

День недели

Возрастные рамки детей

1.

«Улыбка»

Ткаченко С.С.

16.00-17.00

вторник

1-4 кл.

2.

«Я гражданин России»

Лахина Е.М.

16.00-17.00

понедельник

1-4 кл.

3.

«В мире прекрасного»

Бабочкина Е.П.

16.00-17.00

среда

1-4 кл.

4.

«В мире информатики»

Ярош Р.А.

16.00-17.00

пятница

1-4 кл.

5.

«ОФП»

Малтенинов Ю.А.

17.00-17.45

четверг

1-4 кл.

6.

«Волшебные петельки»

Баранова О.В.

16.30-17.30

вторник

5-11 кл.

7.

«Музыкальные нотки»

Завражная Т.Н.

16.00-17.00

среда

5-11 кл.

8.

«Декоративно прикладное искусство»

Логинов И.Н.

16.30-17.30

пятница

5-11 кл.

9.

«Волейбол»

Малтенинов Ю.А.

18.00-19.00

19.00-20.00

понедельник

5-7 кл.

8-11 кл.

10.

«Баскетбол»

Малтенинов Ю.А.

18.00-19.00

19.00-20.00

четверг

5-7 кл.

8-11 кл.

Студии «Волшебный петельки», «Декоративно-прикладное искусство» - как и в прошлом году ребята приняли участие в районных конкурсах детского творчества, где показали неплохие  результаты: ребята принимали активное участие, занимали призовые места (см. таблицу).

Спортивные секции «ОФП», «Волейбол», «Баскетбол», старшеклассники принимали участие в спортивных соревнованиях.

УЧАСТИЕ МОУ « Плесо-Курьинской СОШ» В  РАЙОННЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ:

 

№ п.п.

Мероприятие

Результат

1.

Слет «Надежда»

Заочное участие

2.

Конкурс  Пасхальное яйцо»

Участие,1 место,2 место

3 место(номинация «Педагог»)

3.

Конкурс «Пою мое Отечество»

участие,5 место

4.

Выставка «Сибириада» 

 

 

 

 

 

 

                             1 место

                             1 место

                           

5.

Соревнования по баскетболу

                     Участие

6.

Конкурс « Ступеньки творчества»

1 место

2 место

2 место

Занятость учащихся во внеурочное время составляет — 79,6 %. Кроме школьных

кружков, учащиеся посещали кружки при ДК, ДШИ.

Весь год велась профилактическая работа с подростками по профилактике правонарушений: классные часы, беседы, посещение квартир, индивидуальная работа с родителями, обсуждение и просмотры презентаций по ЗОЖ, инспектором ИДН..

Выпускалась стенгазета «Школьный вестник! для учащихся и оформлялись классные уголки, стенды: к Году России, юбилею Алтайского края, к знаменательным датам этого года, к каждому празднику Пресс центрами классов выпускались газеты: «Мой край родной, как ты прекрасен» к 75-летию Алтайского Края;  «История одного праздника. День Единства», «День Матери», «Служу России», «С праздником 8 марта!», «Мы за ЗОЖ», «День Победы», «Прощай школа!»

            Ежегодно  школа принимает  участие в  митинге, субботниках , ребята активно участвуют в организации и проведении концертов ко Дню Победы, в феврале традиционно проходит месячник военно-патриотической работы, были организованы экскурсии в школьный музей, часы общения и встречи с тружениками тыла. 

            Школа уделяет большое внимание патриотическому воспитанию, которое осуществляется на должном уровне.

В работе   школьного историко – краеведческого музея были  задействованы учащиеся среднего и старшего  звена. За  2012-2013 учебный год реализованы все запланированные мероприятия. Накопленный материал помогал в проведении тематических классных часов   «У истоков», «Они учились в нашей школе», «Тыл фронту», «Великая Отечественная война в истории села»,   «По памятным местам поселка», «Люди – труда», уроки Мужества. Накапливался и систематизировался материал   по темам: «Культура и быт», «Традиции родного края», «История православной церкви».

Ежегодно многие праздники проводятся совместно СДК, данные праздники становятся не только общешкольными, но и привлекают большое количество жителей села. Особое внимание отводилось выявлению творческих способностей и наклонностей учащихся, вовлечению  их в разнообразную творческую внеурочную деятельность. В течение года все дети приняли участие в одном или нескольких вечерах, КТД, творческих конкурсах. Учащиеся школы, по возможности, участвуют в районных творческих конкурсах (из-за удалённости села и  трудностями школьного транспорта). Педагоги школы тоже  участвуют в творческих конкурсах. 

Одним из основных направлений воспитательной работы школы по- прежнему остается развитие ученического самоуправления. Чтобы активизировать ученическое самоуправление в школе, необходимо активизировать деятельность органов самоуправления на уровне классов, развивать и обязательно поощрять инициативу учащихся, формировать чувство ответственности за порученное в классе дело, выводить активистов на более высокий уровень.

Таких активных, ответственных, инициативных ребят, мы пригласили в начале учебного года участвовать в общешкольной  жизни школы, с целью привлечь их к работе в Совете директоров, дать возможность проявить свои организаторские  и творческие способности.  Основная задача - вовлечение в работу учащихся среднего звена - успешно решалась в течение учебного года. Регулярно  проводились заседания Совета, на которых планировалось проведение общешкольных дел, делался их анализ. На них ребята получали навыки общения с окружающими, учились отстаивать свое мнение в спорах, т. е имели возможность самореализации. Это все способствует формированию активной жизненной позиции.

В 2012-2013 учебном году на различных видах учета находились:

  • семьи, находящихся в социально-опасном положении — 3 (Бебко, Старовойтов, Прокопенко),
  • Детей - инвалидов - нет
  • Дети учета КДН – (Старовойтов Г.,снят с учета в 2013 г.)
  • Неполные семьи — 9
  • Многодетных семей - 10
  • Дети, имеющие родителей инвалидов – 2
  • Родители-опекуны-1

Зам. директора по ВР  и классными руководителями отслеживалась занятость учащихся, состоящих на внутришкольном учете, в свободное время, в период каникул, привлечение их к занятиям в кружках, спортивных секциях, общественных поручениях.

Все учащиеся, находящиеся в трудном социальном положении были заняты в кружках и секциях при школе.

За всеми учащимися, состоящих на учете, закреплены наставники из числа администрации школы, классных руководителей.

В начале учебного года был утвержден план работы с «трудными» подростками и неблагополучными семьями, собран банк данных на всех учащихся различных видов учета, составлены социальные паспорта, акты обследования жилищных условий. Большой упор делался на совместную работу классных руководителей, администрации школы и села, инспектора детства.

Совместно с администрацией села были организованы  выезды по квартирам, проводились заседания комиссии по содействию семье и школе. По понедельникам на общешкольной линейке подводились итоги недели. Вопрос о состоянии работы с «трудными» подростками и неблагополучными семьями поднимался неоднократно на педагогических советах, совещаниях, методических объединениях классных руководителей.

Со стороны школы родителям учащихся постоянно оказывается возможная помощь. Это, прежде всего, педагогические консультации, родительские собрания, индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, по профилактике суицида, употребления ПАВ, безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья , т.е. педагогическое просвещение родителей.

Выводы:

  1. В школе созданы все условия для развития творческой активности учащихся, формируется позитивное отношение к урочной и внеурочной деятельности.
  • Воспитательная система школы обеспечивает разнообразные потребности

школьников в творческой деятельности через классные часы, родительские собрания, общешкольные мероприятия.

  1. Цель воспитательной работы школы в 2013-2014 учебном году является- развитие воспитательной системы, создающей условия для формирования ценностных ориентаций у обучающихся, необходимых для становления здорового человека с активной гражданской позицией.

 Проблемное поле:

  1. Недостаточное внимание классных руководителей к изучению этики, культуре поведения учащихся.
  2. Недостаточное использование классными руководителями различных методик диагностирования нравственного уровня учащихся и коррекции воспитательного воздействия на них в соответствии с полученными результатами.

Рекомендации:

1.      Активизировать работу родительских комитетов.

2.      Повысить мотивацию творческой активности учащихся среднего и старшего звена     через систему классных, общешкольных мероприятий.

3.      Совершенствовать работу с детьми различных видов учета.

Организация и проведение воспитательных мероприятий осуществлялись, исходя из интересов, интеллектуальных и физических возможностей учащихся, что обеспечивало реализацию личностно-ориентированного подхода при одновременном обеспечении массовости мероприятий;

Все аспекты воспитательной работы позволяли учащимся ярко и неординарно проявлять свои творческие способности;

Воспитательная работа школы основывалась на принципах сохранения и укрепления здоровья учащихся.

Тема творческой работы школы

 «Талант, креативность, социальный капитал».

Цель работы:

Создание открытой образовательной среды, обеспечивающей детям равный доступ к качественному образованию в соответствии с их интересами и склонностями, учитывая состояние здоровья, для их личностного развития и профессионально- личностной самореализации педагогов.

Структура образовательного учреждения

Управление школой осуществляется в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» и Типовым положением об общеобразовательном учреждении в Российской Федерации на принципах демократии, гуманизма, общедоступности, приоритета общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, гражданственности, свободного развития личности, автономности и светского характера образования. Управление школой осуществляется на основе сочетания принципов самоуправления коллектива        и        единоначалия.

В        основу положена пятиуровневая структура управления.

Первый уровень структуры - уровень директора (по содержанию - это уровень стратегического управления). Директор школы определяет совместно с Советом школы стратегию развития школы, представляет её интересы в государственных и общественных инстанциях. Общее собрание трудового коллектива утверждает план развития школы. Директор школы несет персональную юридическую ответственность за организацию

жизнедеятельности школы, создает благоприятные условия для развития школы.

На втором уровне структуры (по содержанию - это тоже уровень стратегического управления) функционируют традиционные субъекты управления: Совет школы, педагогический совет, родительский комитет, Общее собрание трудового коллектива, профсоюзный орган.

Третий уровень структуры управления (по содержанию - это уровень тактического управления) - уровень заместителей директора. Этот уровень представлен также методическим советом. Методический совет - коллегиальный совещательный орган, в состав которого         входят руководители школьных        МО.

Четвертый уровень организационной структуры управления - уровень учителей, функциональных служб (по содержанию - это уровень оперативного управления), структурных подразделений школы. Методические объединения - структурные подразделения методической службы школы, объединяют учителей одной образовательной области.

Пятый уровень организационной структуры - уровень учащихся. По содержанию - это тоже уровень оперативного управления, но из-за особой специфичности субъектов, этот уровень скорее можно назвать уровнем «соуправления».

В школе созданы органы ученического самоуправления, ученические организации. Органы ученического самоуправления действуют на основании утвержденных Положений.

Органы школьного самоуправления, их функции и полномочия:

Формами самоуправления школы являются:

Совет школы,

Общее собрание трудового коллектива,

Педагогический совет,

Родительский комитет.

Совет школы

Общее руководство школой осуществляет выборный представительный орган - Совет школы, который состоит из представителей трудового коллектива - 6 человек, обучающихся третьей ступени - 2 человека, родителей - 2 человека, общественности - 2 человека. Члены Совета школы выбираются на общих собраниях родителей, учащихся 9-11 классов, отрудников школы.

Деятельность Совета школы регламентируется Уставом и Положением о Совете школы. Совет школы:

  • определяет стратегию развития школы;
  • утверждает основные направления развития школы;
  • разрабатывает меры по совершенствованию содержания образования, внедрению инновационных технологий;
  • ведает вопросами этики и гласности;
  • утверждает отдельные локальные акты, регулирующие деятельность школы;
  • заслушивает отчеты директора о работе школы;
  • создает временные или постоянные комиссии, советы по различным направлениям работы школы, устанавливает их полномочия;
  • участвует в разработке и согласовывает локальные акты школы, устанавливающие виды, размеры, условия и порядок произведения выплат стимулирующего характера работникам школы, показатели и критерии оценки качества и результативности труда работников школы;
  • осуществляет другие функции, предусмотренные Положением о Совете школы. Заседания Совета школы созываются по мере необходимости, но не реже одного раза в полугодие.

Решения Совета школы принимаются открытым голосованием.

Решения Совета школы являются правомочными, если на его заседании присутствовало не менее двух третей состава и за них проголосовало не менее двух третей присутствующих.

Решения Совета школы, принятые в пределах его полномочий, являются обязательными для администрации и всех членов трудового коллектива школы.

Общее собрание трудового коллектива.

Трудовой коллектив школы составляют все граждане, участвующие своим трудом в ее деятельности на основе трудового договора.

Полномочия трудового коллектива школы осуществляется общим собранием трудового коллектива.

Общее собрание трудового коллектива:

  • рассматривает и принимает Устав школы, изменения и дополнения, вносимые в него;
  • заслушивает отчет директора о работе школы;
  • утверждает план развития школы;
  • рассматривает и принимает Правила внутреннего трудового распорядка, другие локальные акты, принимает решение о заключении коллективного договора;
  • рассматривает и утверждает кандидатуры на представление педагогических работников к государственным и отраслевым наградам.

Общее собрание трудового коллектива проводится не реже 2-х раз в год.

Решения общего собрания трудового коллектива являются правомочными, если на нем присутствовало не менее 2/3 состава и за них проголосовало не менее половины присутствующих.

Решения, принятые общим собранием трудового коллективом в пределах его полномочий, являются обязательными для администрации, всех членов трудового коллектива.

Педагогический совет школы

Организация учебно-воспитательного процесса осуществляется Педагогическим советом, в состав которого входят все педагогические работники школы. Педагогический совет действует на основании Положения о Педагогическом совете, утвержденного Советом школы.

Педагогический совет школы:

  • рассматривает основные вопросы учебно-воспитательного процесса в школе;
  • разрабатывает меры по совершенствованию содержания образования, внедрению инновационных технологий;
  • принимает решение о переводе и выпуске обучающихся;
  • обсуждает и утверждает планы работы школы;
  • заслушивает информацию и отчеты педагогических работников школы и представителей организаций и учреждений, взаимодействующих со школой, по вопросам образования и воспитания обучающихся; о проверке соблюдения санитарно-гигиенического режима школы; об охране здоровья и труда обучающихся и другие вопросы образовательной деятельности школы;
  • принимает решения об исключении обучающихся из школы в установленном законом порядке;
  • осуществляет другие функции, предусмотренные Положением о Педагогическом совете.

Педагогический совет созывается по мере необходимости, но не реже четырех раз в год. Для ведения протокола и организации делопроизводства из числа педагогов избирается секретарь Педагогического совета.

Председателем Педагогического совета является директор школы.

Решения Педагогического совета являются правомочными, если на его заседании присутствовало не менее двух третей состава, принимаются открытым голосованием, большинством голосов и являются обязательными для всех участников образовательного

процесса.

Решения Педагогического совета оформляются приказом директора школы. Организацию выполнения решений Педагогического совета осуществляет директор школы.

Родительский комитет школы.

В целях привлечения родительской общественности к активному участию в жизни школы, укрепления связей между школой и семьей, реализации прав родителей на участие в управлении школой создается Родительский комитет школы, который действует на основании Положения о Родительском комитете, утвержденного Советом школы. Родительский комитет школы:

  • вносит на рассмотрение органов самоуправления школы предложения по организации и проведению внеклассной работы с обучающимися, по организационно- хозяйственным вопросам, по улучшению работы педагогического коллектива с родителями;
  • устанавливает связи с административными органами, обществен-ными организациями, предприятиями, учреждениями по вопросам оказания школе помощи в проведении воспитательной работы, укреплению ее материально-технической базы;
  • принимает меры общественного воздействия по отношению к родителям обучающихся, не выполняющим законодательство об образовании, нарушающим права обучающихся;
  • участвует в работе по профориентации обучающихся путем организации экскурсий на производство, встреч с людьми разных профессий;
  • участвует в работе по контролю за организацией питания обучающихся.

Структура методической работы

Педагогический коллектив школы работает над проблемой «Развитие основных образовательных компетенций обучающихся как фактор повышения качества образования и формирования социально-компетентностной личности», активно принимает участие в разработке нетрадиционных уроков, участвует в проведении районных семинаров.

Единая методическая цель: Создание условий для становления готовности педагогов к реализации методической темы.

Для реализации основных задач в школе созданы предметные методические объединения, действующие на основании соответствующих положений.

Каждый учитель состоит в методическом объединении.

В школе работают четыре методических объединения:

  • предметов естественно-математического цикла
  • предметов гуманитарного цикла
  • начальных классов
  • МО классных руководителей.

Руководители методических объединений входят в состав Методического совета школы.

Общей темой работы учителей МО гуманитарного цикла является: «Изучение и разработка индивидуальных методик по формированию на уроках основных компетенций учащихся»

Работа МО естественно-математического цикла направлена на : «Формирование учебно-познавательной компетенции учащихся на уроках предметов естественно - научного цикла».

Работа МО учителей начальных классов строится с учетом необходимости решения следующих проблем: «Формирование информационно - коммуникативной компетенции в процессе организации познавательной деятельности младших школьников»

Учителя школы принимают активное участие в разработке олимпиадных заданий, в работе районных МО, выступают с докладами.

По всем учебным предметам реализуется базовый уровень обучения учащихся. Все учителя имеют необходимую методическую литературу по своему предмету (стандарты, календарно-тематические планы, поурочные планы, разработки уроков в нетрадиционной форме, разработки внеклассных мероприятий по предмету и т.д.). Все учащиеся обеспечены учебниками и необходимыми учебными пособиями. Учащиеся из неблагополучных семей получают бесплатные учебники в школьной библиотеке. Фонд школьной библиотеки позволяет организовать учебно-воспитательный процесс на хорошем уровне.

Реализация темы школы через работу ШМО

  1. МО классных руководителей: «Профессиональная компетентность классных руководителей в работе с учащимися, родителями, классным коллективом».
  2. МО естественно-математического цикла: «Использование современных технологий для формирования учебно-познавательных компетенций учащихся на уроках».
  3. МО гуманитарного цикла: «Изучение и разработка индивидуальных методик

по формированию на уроках основных компетенций учащихся».

  1. МО начальных классов: «Внедрение современных педагогических технологий с целью формирования познавательного интереса младших школьников».

МЕТОДИЧЕСКИЙ СОВЕТ ШКОЛЫ

Методическая тема:

«Развитие основных образовательных компетенций обучающихся как фактор повышения качества образования и формирования социально-компетентностной личности».

Цель: Создать условия для становления готовности педагогов к реализации методической темы.

Задачи:

  1. Обеспечение теоретической, психологической, методической поддержки учителей.
  2. Стимулирование повышения научно-теоретического, научно-методического уровня педагогов, овладения ими современными образовательными технологиями.

Состав методического совета:

  1. Храмова Н.Г
  2. Баранова О. В.
  3. Чехова Е.А.
  4. Логинов И.Н.
  5. Целюрик И.А.

ПЛАН МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ ПО ПОВЫШЕНИЮ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ

Цель: 1. Создать условия для непрерывного совершенствования профессионального мастерства педагогов.

  1. Обеспечить условия для изучения, обобщения и распространения передового опыта.

Формы работы

Тема

Сроки

Ответственные

1.

Педагогические

конференция

Районная августовская конференция

август

администрация

2.

Работа

школьных МО

По плану

в

теч.года

руководители

МО

3.

Методсовет № 1

  1. Утверждение и корректировка плана работы методсовета и МО.
  2. Утверждение и корректировка плана работы по иновационной деятельности.

2.Организация и проведение школьной олимпиады.

3.Составление графика предметных недель.

сентябрь

завуч

Методсовет № 2

  1. Об аттестации учителей.
  2. Реализация перехода на ФГОС в начальной школе.

3 . Итоги проверки тетрадей учащихся.

ноябрь

завуч,

руководит.МО

руководит.МО

(справка)

Методсовет № 3

  1. О результативности методической работы МО за I полугодие.
  2. Реализация методической темы в дея-ти ШМО. Анализ дея-ти.
  3. Организация подготовки выпускников 9 и 11 классов к сдаче ГИА и ЕГЭ.

январь

завуч,

руководит.МО

Методсовет № 4

  1. Анализ эффективности проведения предметных недель.
  2. Ознакомление с Положением о государственной аттестации в 9, 11 классах.

3.Создание        творческой группы по подготовки к педсовету.

февраль

завуч,

руководит.МО

Методсовет № 5

  1. Экспертизы утверждения экзаменационного материала.
  2. О выполнении планов по самообразованию.
  3. Об итогах работы методической службы за год.
  4. Создание творческой группы по планированию работы на новый учебный год.

апрель

завуч,

руководит.МО

4.

Семинары-

практикумы

-Проектная деятельность на уроках

-ИКТ в образовательном процессе

-Современные здоровье             сберегающиетехнологии

-Система работы школы по формированиюУУД

Ноябрь-январь

Ноябрь-январь

Ноябрь-январь

Ноябрь-апрель

Завуч, рук. МО

рук. МО, учителя-

предметники

завуч, рук. МО.

5.

Самообразован ие учителей

  1. Реализация индивидуальных тем самообразования.

2.Посещение семинаров в школах района.

в течение

года

завуч,

руководит.МО

6.

Индивидуальн

ые

консультации

Организация индивидуальной помощи учителям по вопросам учебно-воспитательного процесса.

в

течение

года

администрация

7.

Инновационная деятельность в школе

Реализация подпрограмм:

  • Предрофильное обучение.
  • Проектная деятельность

- ИКТ.

-Здоровье сберегающая.

-Освоение и внедрение ФГОС в НОО ООО.

в

течение

года

администрация

8.

Творческий отчет

Иновационная работа в моей профессиональной деятельности.

апрель

Зам.дир. по УВР, руководители ШМО, учителя

9.

Организация диагностической деятельности

Анкетирование, тестирование учащихся, педагогов, родителей.

в

течение

года

администрация

ГОДОВАЯ ЦИКЛОГРАММА ПРИКАЗОВ ПО ШКОЛЕ

Август

  1. Об августовском учете учащихся.
  2. О комплектовании первых классов.
  3. О комплектовании десятых классов.
  4. Об охране труда и соблюдении правил ТБ.
  5. Об утверждении инструкций об охране труда.
  6. Об обеспечении пожарной безопасности.

Сентябрь

  1. О распределении нагрузки.
  2. О надбавках и доплатах.
  3. О режиме работы. Об организации учебно-воспитательного процесса в школе.
  4. Об организации учебно-воспитательного процесса в 1 классах.

Октябрь

  1. О проведении предметных олимпиад.
  2. Об организованном окончании первой учебной четверти.

Ноябрь

  1. О работе сотрудников школы в каникулярное время и праздничные дни.
  2. О проведении районных  предметных олимпиад

Декабрь

  1. Об организованном окончании первого полугодия.

Март

  1. Об организованном окончании третьей четверти.

Май

  1. Об организованном окончании учебного года.
  2. Об утверждении экзаменов по выбору.
  3. О проведении государственной аттестации 9, 11 классов.
  4. О создании комиссии по заполнению бланков аттестатов.
  5. Об организации отдыха детей и подростков в летний период.
  6. О технике безопасности в пришкольном лагере и на участке.
  7. О предоставлении отпусков.
  8. О допуске к экзаменам учащихся 9, 11 классов.
  9. О переводе учащихся в следующий класс.

10.О проведении ГИА-9

Июнь

  1. Об окончании школы учащимися 9, 11 классов.
  2. О проведении выпускных вечеров.

Ежемесячно

  1. О прибытии учащихся.
  2. О выбытии учащихся.

Поквартально

1. О присвоении квалификационной категории пед. работникам, прошедшим аттестацию.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СОВЕТЫ

Содержание работы

Сроки

исполнения

Ответственные

1.

  1. Анализ работы школы за 2012-2013 учебный год.
  2. Итоги работы школы в летний период
  3. Корректировка        и утверждение плана учебно-воспитательной работы на 2013-2014 уч.год.
  4. Об организации учебно-воспитательного процесса.
  5. Внесение изменений в состав Совета школа.

август

Администрация

2.

Малый педсовет «Состояние адаптации к новым социальным условиям учащихся 1,5. классов»

  1. Анализ степени адаптации учащихся 5 класса к условиям и требованиям школы.
  2. Анализ степени адаптации учащихся 1 класса к условиям и требованиям школы.

октябрь

 Зам.дир. по УВР, ВР, классные руководители, руководители МО

3.

  1. Состояние адаптации к новым социальным условиям (в условиях ФГОС) учащихся 1-х классов»
  2. Итоги и анализ успеваемости за I четверть.

ноябрь

Зам.дир. по УВР, ВР, Классные руководители, руководители МО

4.

  1. Тематический        педсовет «Актуальные проблемы воспитательного процесса»
  2. Итоги и анализ успеваемости за II четверть.

январь

Администрация

5.

1. Тематический педсовет " Повышение эффективности и качества урока через использование современных педагогических технологий "

март

Администрация

Рук.МО

6.

  1. Итоги и анализ успеваемости за III четверть.
  2. Об утверждении списков учащихся, сдающих экзамены по выбору, формы сдачи экзаменов.

3. Об утверждении состава экзаменационных

комиссий

комиссии

  1.  комисс

апрель

Зам.дир. по УВР, ВР, Классные руководители, руководители МО

7.

О допуске к итоговой аттестации учащихся 9, 11 классов.

май

администрация

8.

  1. О переводе учащихся 1-8, 10 классов.
  2. Итоги учебного года.
  3. О награждении грамотами выпускников за успехи в учебе, за активное участие в общественной жизни школы.

май

администрация

9.

  1. Об окончании учащимися 9 классов основной школы.
  2. О выдаче аттестатов об основном общем образовании.

июнь

администрация

10.

  1. Об окончании учащимися 11 класса средней школы.
  2. О выдаче аттестатов о среднем (полном) образовании.

июнь

администрация

СОВЕЩАНИЕ ПРИ ДИРЕКТОРЕ

Обсуждаемые вопросы

Ответственные

Август

1.

Об организации всеобуча.

Петрова И.В.

2.

План проведения Дня Знаний.

Баранова О.В.

3.

О документации учителя. Требования к ведению документации. Единый орфографический режим.

Храмова Н.Г.

4.

Об организации режима обучения.

Петрова И.В.

5.

Итоги приемки школы. Об итогах смотра учебных кабинетов.

Петрова И.В. (справка)

6.

Устройство выпускников 9 и 11 классов.

Классные руководители

Сентябрь

1.

Обеспеченность учебниками.

библиотекарь

2.

Организация горячего питания в школе.

администрация, ст.повар

3.

Итоги проверки школьной документации.

завуч (справка)

4.

Планирование воспитательной работы.

Баранова О.В.

Октябрь

1.

Организация работы по подготовке к ГИА и ЕГЭ.

Администрация, руководители МО

2.

О предварительных итогах успеваемости за I четверть.

Классные руководители

3.

О ходе курсовой переподготовки и аттестация учителей.

завуч

4.

Организация и проведение школьной олимпиады, подготовка к районной предметной олимпиаде.

Администрация, руководители МО

Ноябрь

1.

О выполнении воспитательных планов классными руководителями 5-11 кл. за I четверть.

 Баранова О.В. (справка)

2.

Итоги проверки классных журналов.

завуч

3.

Организация внеурочной деятельности( индивид. консультаций, п\п курсов, факультативов, кружков и секций).Анализ занятости во внеурочной деятельности уч-ся, находящихся на внутришкольном учете.

Заместители директора (справка)

4.

Организация и состояние дополнительной работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися.

руководители МО (справка)

Декабрь

1.

Анализ итогов участия в школьных, районных предметных олимпиадах

Храмова Н.Г.

2.

Итоги проверки школьной документации.

Руководители МО, завуч (справка)

3.

О проведении новогодних праздников и зимних каникул.

 Баранова О.В

О работе с учащимися «группы риска».

Руководители МО, завуч (справка)

   

5.

  О предварительных итогах успеваемости за II четверть

Классные руководители

Январь

1.

О результатах проверки качестве преподавания в 11 классе.

администрация (справка)

2.

Анализ работы МО за I полугодие.

Руководители МО

3.

Работа с документами (кл.журналы, дневники)

завуч (справка)

Февраль

1.

О результатах проверки качества преподавания в 9 классе.

Зам.дир.по УВР

2.

Об организации работы на уроках со слабоуспевающими и одаренными детьми в 6 классе.

администрация (справка)

3.

О результатах проверки качества проведения классных часов в 5-11 классах.

Зам.дир.поВР (справка)

4.

Порядок проведения итоговой аттестации в ОУ.

администрация

5.

Предварительные итоги информационной работы с 9, 11 кл. по вопросу определения экзаменов по выбору.

завуч

Март

1.

Работа МО учителей русского языка и математики по подготовке уч-ся к итоговой аттестации в форме ГИА и ЕГЭ.

Руководители МО (справка)

2.

О преподавании русского языка и математики в выпускных классах и подготовки к ГИА и ЕГЭ.

Администрация

3.

О результатах проверки состояния преподавания в 4 классах.

Администрация (справка)

4.

О результатах воспитательной работы учителей 1 - 4 классов по реализации программ.

Целюрик И.А., Баранова О.В. (справка)

5.

О предварительных итогах за III четверть.

Классные руководители

6.

Итоги проверки школьной документации по внеурочной деятельности.

Баранова О.В.

Апрель

1.

Организация итоговой аттестации выпускников школ в форме ГИА и ЕГЭ. Анализ работы по подготовке к ЕГЭ по выбранным предметам.

Администрация, рук. МО (Чехова Е.А., Логинов И.Н.)

2.

Анализ организации и результатов пробных экзаменов

Завуч, рук. МО, учителя-предметники

3.

Состояние успеваемости, посещаемости занятий уч-ся 9-11 кл.

Классные руководители

4.

О работе школьной библиотеки.

Зам.дир. по УВР, ВР. (справка)

Май

1.

Итоги проверки школьной документации.

 Зам.дир. по УВР (справка)

2.

О ходе выполнения плана мероприятий по подготовке и проведению ГИА и ЕГЭ.

. Зам.дир. по УВР

3.

О работе школы в летний оздоровительный период.

Зам.дир. по ВР

4.

О завершении учебного года.

Петрова И.В.

5.

Расстановка кадров по новому учебному плану.

ПЛАН РАБОТЫ ПО АТТЕСТАЦИИ ПЕДАГОГОВ ШКОЛЫ

Цель: установление соответствия уровня квалификации педагогических работников требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой или высшей) или подтверждения соответствия педагогических работников занимаемым ими должностям на основе оценки их профессиональной деятельности

Мероприятия

Дата

Ответственный

I. Организационная деятельность

1.

Проведение консультаций по вопросам

В теч.года

Администрация

подачи заявлений по формам и процедуре

проведения аттестации.

2.

Прием заявлений педагогов на I и

до 10 числа

Администрация

высшую категории.

поквартально

3.

Составление и утверждение графика

Администрация

прохождения аттестации педагогами

школы.

4.

Подготовка приказов по проведению

в течении года

Администрация

аттестации.

II. Экспертная деятельность

1.

Посещение уроков и их оценка.

аттестационный

Администрация

2.

Посещение открытых мероприятий,

период

внеклассных занятий.

педагогов

3.

Оценка качества подготовки учащихся

(контрольные срезы, итоговые срезы).

4.

Анализ статистических данных

(результаты экзаменов, медалисты,

победители олимпиад и т.п.).

5.

Анализ документации (прохождение

учебных программ, кружки,

факультативы, тетради учащихся).

6.

Проведение анкетирования и опроса

учащихся, родителей, коллег.

7.

Подготовка представлений на

аттестующихся педагогов.

III. Итоговая деятельность

1.

Оформление 2-х экземпляров

аттестационный

Администрация

аттестационного листа.

период

2.

Издание приказа по школе о присвоении

педагогов

Петрова И.В.

педагогу соответствующей категории.

3.

Оформление записи в трудовую книжку.

ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ ТРЕБОВАНИЙ К ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПЕРВОКЛАССНИКОВ В ПЕРИОД АДАПТАЦИИ

Мероприятие

Основные требования

Участники

Сроки

Итог

Школа

подготовки

будущих

первоклассников

Создать благоприятные условия для адаптации ребенка к условиям школы в рамках ФГОС

Ученики,

педагоги,

администрация

август

Совещание при завуче по комплектованию 1-х классов

Собеседование с учащимися и родителями

Стартовые

возможности

учащихся,

определение системы обучения

Ученики,

родители,

педагоги,

администрация

август

Приказ о комплектовании 1-х классов

Совещание с учителями 1 -х классов

Изучение рекомендаций по организации обучения первоклассников в адаптационный период

Зам.директора по УВР, учителя 1-х классов

август

Банк

нормативных

документов

Минобразования

РФ

Организация

особого режима

пребывания в

условиях

школы,

расписание

уроков

Уроки по 35 минут в течение учебного года. Сентябрь - 3 урока, 4е уроки заполняются целевыми прогулками, экскурсиями, физкультурными занятиями, развивающими играми (внеклассно -урочная форма проведения уроков)

Завуч,

педагоги

Сентябрь-

май

Расписание уроков. Режим образовательного процесса. Классные журналы на контроль администрации

Родительское

собрание

Банк данных семьи

Администрация, классные руководители

сентябрь

Социальный паспорт класса

Совещание с учителями 1 -х классов

Методы педагогического диагностирования учащихся 1 -х классов в условиях безотметочного обучения. Положение о безотметочном обучении

Завуч, учителя 1-х классов

август

Критерии

отслеживания

успешности

обучения

Входная

педагогическая

диагностика

Мониторинг успешности обучения

Учителя 1 -х классов

1-я

декада

сентября

Листы личных

достижений

учащихся

Посещение уроков в 1-х классах

Создание учителем условий успешной адаптации ребенка в первые дни школьной

завуч

сентябрь

Совещание с учителями 1-х классов по итогам посещен-

жизни

ных уроков

Педконсилиум по итогам I этапа адаптации учащихся к условиям школьной жизни

Завуч, учителя 1-х классов

октябрь

Протокол с выводами и рекомендациями для педагогов

Посещение уроков учителей в 1 -х классах

Дидактическое оснащение учебнопознавательного процесса

завуч

октябрь

Материал на педконсилиум. Собеседование с педагогами

Посещение уроков учителей в 1-х классах

Создание учителем условий для реализации в учебном процессе здоровьесберегающих аспектов

завуч

декабрь

Материал на педконсилиум. Собеседование с педагогами

Педконсилиум по итогам II этапа адаптации учащихся к условиям школьной жизни

Выполнение

рекомендаций

педагогам

Завуч, учителя 1-х классов

декабрь

Протокол с выводами и рекомендациями

Посещение уроков учителей в 1-х классах

Дифференциация и индивидуализация обучения на основе диагностических данных

завуч

январь

Собеседование с учителями

Дополнительная каникулярная неделя в феврале

Профилактика перегруза учащихся

Запрос родителей,

административное решение

решение

февраль

Приказ по школе о

дополнительных

каникулах

Педконсилиум по итогам III этапа адаптации учащихся к условиям школьной жизни

Обеспечение стандарта обучения, выполнение учебной программы

Завуч, учителя 1-х классов

апрель

Приказ о переводе учащихся в следующий класс

ПЛАН РАБОТЫ ПО ПРЕЕМСТВЕННОСТИ МЕЖДУ НАЧАЛЬНЫМ И ОСНОВНЫМ ОБЩИМ ОБРАЗОВАНИЕМ

Цель: Создание условий для адаптации учащихся начальной школы при переходе в среднюю школу и успешного продолжения образования в 5 классе.

Мероприятия

Сроки

Ответственные

1.

Нулевой замер знаний, умений и навыков учащихся 5-х классов по русскому языку, математики и чтению.

сентябрь

администрация

школы

2.

Классный обобщающий контроль 5-х классов:

а)        посещение уроков

б)        контрольные срезы

в)        анкетирование учащихся (определение уровня комфортности)

г)        проверка школьной документации.

сентябрь

администрация, классные руководители 5 классов

3.

Психолого-педагогический консилиум «Анализ степени адаптации учащихся 5х- классов к условиям и требованиям средней школы».

октябрь

Учителя-

предметники,

администрация,

классные

руководители

4.

Родительское собрание 5-х классов при участии учителей-предметников и социального педагога.

октябрь

Классные

руководители,

завуч

5.

Контрольные срезы знаний учащихся 4-х классов по русскому языку, математики, чтению.

январь

Зам.директора по УВР

6.

Анализ результатов диагностирования уровня ЗУН учащихся 4 класса, соответствия уровня обученности каждого ученика нормам обучения.

февраль

Зам.дир. по УВР., рук. МО

7.

Изучение методов организации учебной деятельности учащихся 4, 5 классов через посещение уроков.

сентябрь

февраль

май

учителя- предметники, учителя начальных классов, зам.дир. по УВР

ПЛАН РАБОТЫ ПЕДКОЛЛЕКТИВА ПО СОЗДАНИЮ УСЛОВИЙ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ

Мероприятия

Сроки проведения

Ответственные

1.

Продолжить работу по дифференциации обучения:

-собеседование с вновь прибывшими учащимися;

-подготовка к школьным и районным олимпиадам;

-участие в конкурсах по предметам;

-работа с учащимися, испытывающими затруднения.

в течение года

октябрь

 ноябрь

в течение года

 в течение года

класс.руководит.

предметники

руководит. МО предметники

2.

Организовать работу по предпрофильному образованию:

-диагностическая деятельность по изучению запросов учащихся 8-х классов;

-собеседование с учащимися 9-х классов по выбору предпрофильных курсов;

-подготовка внедрения программ предпрофильных курсов.

Апрель

 

Май

Сентябрь

Август,

в течение года

Администрация

зам. дир. по УВР

учителя предметники

зам. дир. по УВР

Администрация, учителя предметники

3.

Внедрять в пед.практику новые, передовые, интенсивные технологии обучения и воспитания

в течение года

администрация, учителя, МО

4.

Диагностировать состояние учебновоспитательного процесса, с целью выявления отклонения от стандарта образования.

в течение года

администрация,  МО, учителя

5.

Обеспечить личностное развитие школьника через сеть кружков, факультативов, индивидуальных занятий.

в течение года

 администрация

6.

Формировать у учащихся ответственное отношение к овладению знаниями, умениями, навыками

в течение года

учителя,

класс.руководит.

7.

Создать оптимальные условия для саморазвития и самосовершенствования школьников

в течение года

администрация

План

организационно – педагогических мероприятий по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации

учащихся 9. 11 классов, Единого государственного экзамена

в 2013-2014 учебном году

п/п

Мероприятия

Сроки

Ответственные

1

Заседание педагогического совета «Об организации подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации учащихся 9,11 классов, формах проведения экзаменов»

Февраль

директор

2

Формирование банка нормативно-правовых и инструктивных документов по проведению ЕГЭ

Декабрь-январь

Зам. директора по УВР

3

Ознакомление выпускников, родителей (законных представителей)

с решением педсовета «Об организации подготовки и проведения государственной (итоговой) аттестации выпускников 9,11-х классов, формах проведения экзаменов»;

с нормативно-правовыми документами, обеспечивающими подготовку и проведение государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х, 11-х классов.

В течение года

 

Зам. директора по УВР Классные руководители 9, 11-х классов

4

Приобретение сборников учебно-тренировочных материалов для подготовки учащихся к ЕГЭ

Сентябрь

Учителя предметники, работающие в 9-х,

11-х классах, библиотекарь

5

Проведение заседаний методических объединений учителей математики, русского языка, истории, биологии, физики, иностранного языка, географии, химии с целью ознакомления с нормативно-правовыми и инструктивными документами по организации и проведению ГИА, ЕГЭ

Октябрь

Февраль

Зам. директора по УВР, руководители МО

6

Формирование банка данных об обучающихся в 9-х, 11-х классах

Сентябрь - март

Кл. руководители 9-х, 11-х классов, зам. директора по УВР

7

Формирование базы данных об общеобразовательном учреждении

Январь-февраль

Ярош Р.А.

8

Прием заявлений от выпускников на сдачу экзаменов по выбору

До

25. 02.14.

Кл. руководители 9-х, 11-х классов, зам. директора по УВР

9

Составление графиков проведения:

- экзаменов;

- консультаций

Май

 

Зам. директора по УВР

10

Оформление стенда «Итоговая аттестация учащихся 9, 11-х классов».

Оформление уголков «Готовимся к ЕГЭ» в кабинетах математики, русского языка, истории, географии, химии, физики, английского языка, биологии.

Январь

Зам. директора по УВР

Учителя предметники

11

Консультации для учащихся 11-х классов с целью изучения инструкции по заполнению бланков регистрации, бланков ответов № 1, бланков ответов № 2 Единого государственного экзамена;

Консультации для учащихся 9-х классов с целью изучения заполнения бланков ГИА.

Октябрь-март

Учителя- предметники,

кл. руководители

11-х классов,

9-х классов

 Зам. директора по УВР

12

Репетиционные экзамены

В течение года

Зам. директора по УВР

13

Заседание педагогического совета «Об утверждении графика проведения государственной (итоговой) аттестации учащихся 9, 11-х классов, составов аттестационных комиссий, председателей аттестационных комиссий»

До 14. 05

директор

14

Заседание предметных методических объединений по изучению содержания демонстрационных вариантов КИМ по предметам

В течение года

 Руководители МО

15

Провести анализ выполнения образовательных программ по предметам

До 23. 05.

Учителя- предметники

16

Представление в управление образования документов выпускников, нуждающихся в щадящем режиме прохождения государственной (итоговой) аттестации

До 15.04

Зам. директора по УВР

 

17

Заседание педагогического совета «Об освоении учащимися 9, 11-х классов образовательных программ и допуске учащихся 9, 11-х классов к государственной (итоговой) аттестации»

24.05.14

Зам. директора по УВР

18

Организовать работу комиссии по оформлению и выдачи документов строгой отчетности, провести инструктаж членов комиссии

До 01. 06.14

Зам. директора по УВР

 

19

 Подготовить анализ государственной (итоговой) аттестации учащихся 9, 11-х классов

В ходе аттестации

Зам. директора по УВР

Учителя- предметники

20

Заседание педагогического совета «О результатах государственной (итоговой) аттестации, о выпуске и награждении выпускников 9-х классов»

17. 06.14

Зам. директора по УВР

21

Заседание педагогического совета «О результатах государственной (итоговой) аттестации, о выпуске и награждении выпускников 11-х классов»

20.06.14

Зам. директора по УВР


Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:


Предварительный просмотр:

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

        Годовой календарный учебный график муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Плёсо-Курьинская средняя общеобразовательная школа» Хабарсского района Алтайского края на 2013 – 2014 учебный год является одним из основных документов, регламентирующих  организацию образовательного процесса.

Нормативную базу Годового календарного учебного графика образовательного учреждения составляют:

  • Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
  • Гигиенические требования к условиям обучения в  образовательных учреждениях. СанПиН
  • Устав Муниципального  бюджетного общеобразовательного  учреждения «Плёсо-Курьинская средняя общеобразовательная школа»
  • Лицензия  муниципального  общеобразовательного учреждения, регистрационный номер № 880 от 21.12.2009 г.
  • Решение Педагогического совета муниципального  бюджетного общеобразовательного учреждения (протокол № 1 от 30.08.2013 г.)

       Годовой календарный  учебный график муниципального общеобразовательного учреждения обсуждается и принимается Педагогическим советом школы и утверждается приказом директора Учреждения.  Изменения в годовой календарный учебный график вносятся приказом директора по согласованию с Педагогическим советом учреждения.  

     Годовой календарный  учебный график Учреждения учитывает в полном объеме возрастные психофизические особенности учащихся и отвечает требованиям охраны их жизни и здоровья.

     Учреждение работает в режиме пятидневной рабочей недели в 1, 5-11 классах и  в режиме шестидневной рабочей недели во 2-4  классах. Продолжительность учебного года в 1 классе  составляет 33 учебных недели, во 2–11  классах – 34 учебных недели без учета  государственной (итоговой) аттестации выпускников.

    Продолжительность учебного года

Классы

Начало учебного года

Окончание учебного года

1, 9, 11

2 сентября 2013 года

24 мая 2014 года

2 – 8, 10

2 сентября 2013 года

31 мая 2014 года

Продолжительность учебных периодов

Учебные четверти

Классы

Начало и окончание четверти

Количество учебных недель, дней

I

2, 3, 4

02.09 — 01.11

8 недель и 5 дней / 53 дня

1, с 5 по 11

9 недель / 45 дней

II

2, 3, 4

11.11. - 27.12

6 недель и 5 дней / 41 день

1, с 5 по 11

7 недель / 35 дней

III

1

13.01 — 21.03

(каникулы — 1 неделя)

9 недель / 45 дней

2, 3, 4

13.01 — 22.03

10 недель и 1 день / 61 день

с 5 по 11

13.01 — 21.03

10 недель / 50 дней

IV

2, 3, 4

31.03 — 31.05

8 недель и 1 день / 49 дней

с 5 по 8, 10

31.03 — 31.05

8 недель и 2 дня / 42 дня

1, 9, 10

31.03 — 24.05

7 недель и 2 дня / 37 дней

Итог за учебный год

1

32 недели и 2 дня / 162 дня

2, 3, 4

34 недели / 204 дня

с 5 по 8, 10

34 недели и 2 дня / 172 дня

9,11

33 недели и 2 дня / 167 дня

Продолжительность каникул

Каникулы

Классы

Срок начала и окончания каникул

Кол-во дней

Осенние

с 1 по 11

с 02.ноября 2013 по 09 ноября 2013

8 дней

Зимние

с 1 по 11

с 28 декабря 2013 по 10 января 2014

14 дней

Дополнительные

1 неделя в феврале

7 дней

Весенние

с 1 по 11

с 23 марта 2014 по 30 марта 2014

8 дней

Всего

1

37 дней

со 2 по 11

30 дней

Летние каникулы:

  • для 1 класса — с 25 мая 2014 года по 31 августа 2014 года
  • для 2-8, 10 классов — с 1 июня 2014 года по 31 августа 2014 года
  • для 9, 11 классов — с учетом графика государственной итоговой аттестации по 31 августа 2014 года

Учебные занятия в  образовательном учреждении начинаются в 9 час 00 мин., без проведения нулевых уроков, заканчиваются в 14 часов 10 минут.

      Продолжительность уроков в муниципальном  общеобразовательном учреждении во 2- 11 классах составляет 40 минут. Продолжительность перемен между уроками составляет не менее  10 минут, две большие перемены после 2, 3  урока по 20 минут. В 1–ом классе между 3 и 4 уроками организуется динамическая пауза продолжительностью 25 минут. Во 2 – 4 классах между 3 и 4 уроками организуется  динамическая пауза продолжительностью 20 минут.

Учебные занятия в 2013-2014 учебном году во всех классах Учреждения проводить в первую смену.

Расписание занятий предусматривает перерыв достаточной продолжительностью для организации питания учащихся.

Учреждение в установленном законодательством Российской Федерации порядке несет ответственность за реализацию не в полном объеме образовательных программ в соответствии с годовым календарным учебным графиком.

 

  1. В первых классах организовывать облегченный учебный день в середине учебной недели, проводить не более 4 – х уроков в день, обучение проводить без домашних заданий и балльного оценивания знаний учащихся.
  2. В 1-4 классах с целью профилактики утомления, нарушения осанки, зрения учащихся на уроках русского языка (письма), чтения и математики проводить физкультминутки и гимнастику глаз.
  3. Промежуточная аттестация учащихся проводится по четвертям.
  4. Последним днем учебных занятий в 2013– 2014 учебном году считать  31 мая 2013 года.
  5. Установить в 2013– 2014 учебном году следующее расписание звонков для 2-11 классов:

Расписание уроков

Расписание перемен

900 - 940 – 1 урок

 

 

940 – 950 – маленькая перемена

950 – 1030 – 2 урок

 

 

1030 – 1050 – большая перемена

1050 – 1130 – 3 урок

 

 

1130 – 1150 – большая перемена

1150 – 1230 – 4 урок

 

 

1230 – 1240 – маленькая перемена

1240 – 1320 – 5 урок

 

 

1320 – 1330 – маленькая перемена

1330 – 14.10 – 6 урок

 

 

  1. Установить в 2013– 2014 учебном году следующее расписание звонков для 1 класса:

                                          

Расписание уроков

Расписание перемен

900 – 935 – 1 урок

 

 

935 – 950 – маленькая перемена

950 – 1025 – 2 урок

 

 

1025 – 1050 – большая перемена

1050 – 1125 – 3 урок

 

 

1125 – 1150  - динамическая пауза

1150 – 1225 – 4 урок

 

 

1225 – 1240 – маленькая перемена

1240 – 1315 – 5 урок

 

 

7. Утвердить в 2013-201 учебном году следующий  график питания:

 

Горячий завтрак 1-7 классы:  1030 – 1050 

Горячий завтрак 8-11 классы:  1130 – 1150



Предварительный просмотр:

ПЛАН

РАБОТЫ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ ШКОЛЫ

На 2013-14 уч.год.

МЕТОДИЧЕСКИЙ СОВЕТ ШКОЛЫ

Методическая тема:

«Развитие основных образовательных компетенций обучающихся как фактор повышения качества образования и формирования социально - компетентностной личности».

Цель:      Создать условия для становления готовности педагогов к реализации методической темы.

Задачи:

  1. Обеспечение теоретической, психологической, методической поддержки учителей.
  2. Стимулирование повышения научно-теоретического, научно-методического уровня педагогов, овладения ими современными образовательными технологиями.

Состав методического совета:

  1. Храмова Н.Г
  2. Баранова О. В.
  3. Чехова Е.А.
  4. Логинов И.Н.
  5. Целюрик И.А.

ПЛАН МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ ПО ПОВЫШЕНИЮ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ

Цель:

 1. Создать условия для непрерывного совершенствования профессионального мастерства педагогов.

  1. Обеспечить условия для изучения, обобщения и распространения передового опыта.

Формы работы

Тема

Сроки

Ответственные

1.

Педагогические

конференция

Районная августовская конференция

август

администрация

2.

Работа

школьных МО

По плану

в

теч.года

руководители

МО

3.

Методсовет № 1

  1. Утверждение и корректировка плана работы методсовета и МО.
  2. Утверждение и корректировка плана работы по иновационной деятельности.
  3. Утверждение и корректировка фонда оценочных средств,  для проведения текущей и промежуточной аттестации

4.Организация и проведение школьной олимпиады.

3.Составление графика предметных недель.

сентябрь

завуч

Методсовет № 2

  1. Об аттестации учителей.
  2. Реализация перехода на ФГОС в начальной школе.

3 . Итоги проверки тетрадей учащихся.

ноябрь

завуч,

руководит.МО

руководит.МО

(справка)

Методсовет № 3

  1. О результативности методической работы МО за I полугодие.
  2. Реализация методической темы в дея-ти ШМО. Анализ дея-ти.
  3. Организация подготовки выпускников 9 и 11 классов к сдаче ГИА и ЕГЭ.

январь

завуч,

руководит.МО

Методсовет № 4

  1. Анализ эффективности проведения предметных недель.
  2. Ознакомление с Положением о государственной аттестации в 9, 11 классах.

3.Создание        творческой группы по подготовки к педсовету.

февраль

завуч,

руководит.МО

Методсовет № 5

  1. Экспертизы утверждения экзаменационного материала.
  2. О выполнении планов по самообразованию.
  3. Об итогах работы методической службы за год.
  4. Создание творческой группы попланированию работы на новый учебный год.

апрель

завуч,

руководит.МО

4.

Семинары-

практикумы

-Проектная деятельность на уроках

-ИКТ в образовательном процессе

-Современные здоровье             сберегающиетехнологии

-Система работы школы по формированиюУУД

Ноябрь-январь

Ноябрь-январь

Ноябрь-январь

Ноябрь-апрель

Завуч, рук. МО

рук. МО, учителя-

предметники

завуч,рук. МО.

5.

Самообразование учителей

1.Реализация индивидуальных тем самообразования.

 2.Посещение семинаров в школах района.

в течение

года

завуч,

руководит.МО

6.

Индивидуальн

ые

консультации

Организация индивидуальной помощи учителям по вопросам учебно-воспитательного процесса.

в

течение

года

администрация

7.

Инновационная деятельность в школе

Реализация подпрограмм:

  • Предрофильное обучение.
  • Проектная деятельность

- ИКТ.

-Здоровье сберегающая.

-Освоение и внедрение ФГОС в НОО ООО.

в

течение

года

администрация

8.

Творческий отчет

Иновационная работа в моей профессиональной деятельности.

апрель

Зам.дир. по УВР, руководители ШМО, учителя

9.

Организация диагностической деятельности

Анкетирование, тестирование учащихся, педагогов, родителей.

в

течение

года

администрация



Предварительный просмотр:

МБОУ «Плёсо-Курьинская средняя общеобразовательная школа»

ПРИКАЗ

21.05.2014 г.        с.Плёсо-Курья        №_35_

Об утверждении списка учебников

на 2014-2015 учебный год

На основании решения педагогического совета (протокол № 5 от

  1. г.) по утверждению программного учебно-методического обеспечения образовательного процесса, списка учебников на 2014-2015 учебный год,

ПРИКАЗЫВАЮ:

  1. Определить выбор учебных программ и учебно-методической литературы для организации образовательного процесса в 2014/15 учебном году в соответствии с образовательной программой, учебным планом общеобразовательной организации, федеральными государственными образовательными стандартами, приказом Минобрнауки от 31.03.2014 № 253.
  2. Утвердить список используемых учебников в образовательном процессе учреждения на 2014-2015 учебный год. Приложение № 1
  3. Приобретать в фонд школьной библиотеки учебники, предусмотренные исключительно приказом Минобрнауки от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» за счет бюджетных и внебюджетных средств общеобразовательного учреждения.
  1. Принять во внимание, что в соответствии с письмом Главного управления образования и молодёжной политики Алтайского района от 08.05.2014 года № 02-02/02/1126 организации, осуществляющие образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам, вправе в течение пяти лет использовать в образовательной деятельности приобретенные до вступления в силу настоящего приказа учебники из:

федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2013/14 учебный год;

федерального перечня учебников, допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2013/14 учебный год;

федерального перечня учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях на 2013/14 учебный год;

федерального перечня учебников, допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях на 2013/14 учебный год, утвержденных приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2012 г. № 1067.

  1. Храмовой Н.Г., заместителю директора по УВР, осуществлять контроль за соответствием фонда учебной и программно-художественной литературы, реализуемым программам и учебному плану общеобразовательного учреждения, федеральным перечням учебников на 2014-2015 учебный год.
  2. Овечкину И.Г., заведующую библиотекой, назначить ответственной за организацию работы по учебному книгообеспечению.
  3. Бабочкиной Е.П., библиотекарю, в срок с 03.06.2014 года по
  1. года провести инвентаризацию учебного фонда МБОУ «Плёсо-Курьинская СОШ».
  1. Ярош Р.А., ответственному за сайт школы, разместить данный приказ на сайте учреждения до 23.05.2014 года.
  2. Контроль        за исполнением приказа возложить на Храмову Н.Г., заместителя директора по УВР.

Директор школы:                      Петрова И.В.

/Н.Г.Храмова/ /Е.П. Бабочкина/

/Р.А.Ярош/


Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:


Предварительный просмотр:

C:\Users\User7\Desktop\Новая папка (3)\1 001.jpg

G:\устав\Новая папка (3)\1 001.jpg

I.Общие положения

1.1     Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Плёсо- Курьинская основная общеобразовательная школа», именуемое в дальнейшем Учреждение, создано в целях обеспечения реализации предусмотренных законодательством Российской Федерации полномочий органов местного самоуправления муниципального образования Хабарский район Алтайского края (далее — Хабарский район в соответствующем падеже) в сфере образования.

Сокращенное наименование Учреждения: МБОУ «Плёсо-Курьинская ООШ».

1.2    Тип Учреждения: муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение.

1.3    Вид Учреждения: основная общеобразовательная школа.

1.4   Учредителем Учреждения является муниципальное образование Хабарский район Алтайского края. Функции и полномочия учредителя осуществляет — комитет по образованию Администрации Хабарского района.

Место нахождения Учредителя: 658780, Алтайский край, с.Хабары,ул.Ленина,42

Место нахождения (юридический адрес) Учреждения: 658795, Алтайский край, Хабарский район, село Плёсо-Курья, улЦентральная, 4а.

Фактический адрес Учреждения: 658795, Алтайский край, Хабарский район, село Плёсо- Курья, ул.Центральная,4а.

1.5   Предметом деятельности Учреждения являются предоставление общедоступного и бесплатного начального общего, основного общего образования, обеспечение охраны здоровья и создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе возможности удовлетворения потребностей обучающихся в самообразовании и получении дополнительного образования.

1.6.  Всвоей деятельности Учреждение руководствуется законами Российской Федерации и Алтайского края, нормативными правовыми актами органов исполнительной власти Российской Федерации и Алтайского края, правовыми актами органов местного самоуправления Хабарского района и настоящим уставом.

1.7  Учреждение несет ответственность за организацию, содержание и результаты своей деятельности по основаниям и в порядке, установленным законодательством Российской Федерации.

1.8  Учреждение обеспечивает открытость и доступность информации об Учреждении, предусмотренной законодательством Российской Федерации в области образования, посредством размещения и обновления указанной информации на официальном сайте Учреждения в сети Интернет (http://nsportal.ru/site/46668) в порядке, установленном Правительством Российской Федерации.

1.9.Учреждение может создавать филиалы, которые проходят регистрацию по фактическому адресу. Лицензирование, государственная аккредитация этих филиалов осуществляется в порядке, установленном для общеобразовательного учреждения.

Филиалы не являются юридическими лицами, наделяются имуществом и действуют на основании утвержденных учредителем Положений.

Филиалы осуществляют функции или часть функций школы по реализации программ дошкольного и начального общего образования.

По доверенности Учреждения филиалы могут осуществлять полностью или частично правомочия юридического лица. Руководитель филиала назначается приказом директора школы и действует в соответствии с положением о филиале и должностными инструкциями.

1.10 Учреждение имеет филиал: Васильевская начальная общеобразовательная школа, расположенный по адресу:658795, Алтайский край, Хабарский район, п.Васильевка, пер. Южный, 5.

II.Предмет, цели, типы и виды деятельности Учреждения

2.1.Основными целями образовательного процесса являются: становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся; формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности — умение принимать, сохранять цели, следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе; духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей; укрепление физического и духовного здоровья обучающихся;формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания основных общеобразовательных программ, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ.

Для достижения указанных целей Учреждение реализует основные общеобразовательные и дополнительные образовательные программы, разрабатываемые, принимаемые и утверждаемые Учреждением самостоятельно.

2.2.Учреждение реализует следующие основные общеобразовательные программы:

Основная образовательная программа дошкольного образования;

Основная общеобразовательная программа начального общего образования;

Основная общеобразовательная программа основного общего образования;

Основные общеобразовательные программы разрабатываются на основе соответствующих примерных основных общеобразовательных программ и должны обеспечивать достижение обучающимися результатов освоения основных общеобразовательных программ, установленных соответствующими федеральными государственными образовательными стандартами.

 2.3.Учреждение вправе реализовывать дополнительные образовательные программы, а также общеобразовательную программу дошкольного образования.

Дополнительные образовательные программы могут быть реализованы по направлениям: физкультурно-спортивное, научно-техническое, художественно-эстетическое, краеведческое, эколого-биологическое, предметное. Дополнительные образовательные программы разрабатываются Учреждением с учетом запросов детей, потребностей семьи, образовательных учреждений, детских и юношеских общественных объединений и организаций, особенностей социально-экономического развития Хабарского района и национально-культурных традиций на основе примерных требований к программам дополнительного образования детей, установленных федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, и реализуются в соответствии с требованиями, предусмотренными Типовым положением об образовательном учреждении дополнительного образования детей.

По решению Учредителя в школе могут открываться группы дошкольного образования следующих видов: пред школьного образования и кратковременного пребывания.

Они представляют собой организационно-педагогическую форму дошкольного образования детей, создаваемую в муниципальном общеобразовательном учреждении для детей с пяти до семи лет на получение дошкольного образования по основным общеобразовательным программам. Группы дошкольного образования всестороннее развитие детей не посещающих дошкольное образовательное учреждение,формирование у них готовности к школьному обучению.

Руководство деятельностью групп кратковременного пребывания осуществляет руководитель муниципального общеобразовательного учреждения, который действует на основе утверждённого устава. Руководитель Учреждения несёт ответственность за деятельность группы кратковременного пребывания перед учредителем.Документы, необходимые для открытия и работы групп: приказ учредителя об открытии групп на базе конкретного общеобразовательного учреждения, положение о группе кратковременного пребывания, устав учреждения с изменениями и дополнениями в части реализации программ дошкольного образования, штатное расписание с учётом режима работы группы, должностныеинструкции работников группы, приказ по учреждению о создании группы, списочный состав детей в группе.

Документы, необходимые для оформления детей в группу:

-заявление родителей (законных представителей)

медицинское заключение о состоянии здоровья ребёнка,

договор с родителями (законными представителями)

Комплектование и наполняемость группы устанавливается в зависимости от санитарных норм и имеющихся условий осуществления образовательного процесса.

Общеобразовательная программа дошкольного образования разрабатывается Учреждением в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, утвержденными федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, и реализуется в соответствии с требованиями, предусмотренными Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении.

При наличии соответствующих возможностей Учреждение вправе по договорам с другими организациями реализовывать образовательные программы профессиональной подготовки обучающихся. Образовательные программы профессиональной подготовки разрабатываются Учреждением с учетом соответствующих требований законодательства Российской Федерации в области образования, и может реализовываться в качестве дополнительной образовательной услуги, в том числе за плату.

2.4. Реализация основных общеобразовательных и дополнительных образовательныхпрограмм, в том числе образовательных программ дошкольного образования и профессиональной подготовки, осуществляется при наличии соответствующих лицензий (разрешений), а также санитарно-эпидемиологических заключений о соответствии указанных образовательных программ санитарным правилам, утвержденным федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по контролю и надзору в сфере обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения Российской Федерации.

III. Организация образовательного процесса

3.1 .Обучение и воспитание в Учреждении ведутся на русском языке.

3.2. За Учреждением закрепляется территория обслуживания с учетом численности граждан РФ и иных лиц, проживающих на данной территории и имеющих право на получение начального общего, основного общего образования. Состав (границы) указанной территории устанавливаются соответствующим правовым актом комитета администрации Хабарского района по образованию.

3.3. В первый класс Учреждения принимаются дети, достигшие к моменту начала обучения возраста шести лет шести месяцев при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья. По заявлению родителей (законных представителей) комитет администрации Хабарского района по образованию вправе разрешить прием детей в Учреждение для обучения в более раннем возрасте.

  Запись в первый класс начинается не позднее 10 марта и завершается не позднее 31 июля текущего года на основании письменного заявления одного из родителей (законного представителя) ребенка. Для детей, не зарегистрированных на закрепленной территории, прием заявлений в первый класс начинается с 1 августа текущего года до момента заполнения свободных мест, но не позднее 5 сентября текущего года. Зачисление в Учреждение оформляется приказом руководителя в течение 7 рабочих дней после приема документов.  При  подаче заявления родители (законные представители) предъявляют копию свидетельства о рождении ребенка; медицинскую карту ребенка или иной документ, подтверждающий  отсутствие  у ребенка противопоказаний для обучения в общеобразовательном учреждении.

Администрация Учреждения при приеме заявления вправе ознакомиться с документом, удостоверяющим личность заявителя, для установления факта родственных отношений

 «запись в паспорте) и полномочий законного представителя (документ об установлении опеки, попечительства).

Иностранные граждане, имеющие законные основания для проживания на территории Российской Федерации, лица без гражданства (мигранты) с разрешением на временное проживание, лица, признанные беженцами (вынужденными переселенцами), и прибывшие с ними члены семьи имеют право на устройство детей в Учреждение наравне с гражданами Российской Федерации.

Документы, представленные родителями (законными представителями), регистрируются в соответствующем журнале. После регистрации заявления заявителю выдается документ, содержащий следующую информацию: входящий номер заявления о приеме в Учреждение; перечень представленных документов и отметка об их получении, заверенная подписью ответственного за прием документов и печатью Учреждения; сведения о сроках уведомления о зачислении в первый класс; контактные телефоны для получения информации; телефон органа, осуществляющего функции и полномочия учредителя Учреждения.

Прием в первый класс оформляется соответствующим приказом Учреждения, издаваемым не позднее 31 августа текущего года.

Все дети, указанные в части первой настоящего пункта, принимаются в первый класс независимо от уровня их подготовки. Собеседование учителя и (или) других педагогических работников Учреждения с ребенком с целью выявления индивидуальных особенностей ребенка, уровня его подготовки и планирования последующей учебной работы с каждым обучающимся может быть проведено в течение первых двух месяцев обучения в Учреждении.

3.4    Прием        детей в Учреждение в порядке перевода из других общеобразовательных учреждений, а также детей, ранее получавших общее образование в форме семейного образования или в иных предусмотренных законодательством РФ об образовании формах, осуществляется на основании письменного заявления родителей (законных представителей) при наличии в Учреждении свободных мест в соответствующих классах. При подаче заявления родители (законные представители) предъявляют: копию свидетельства о рождении (паспорта) ребенка, медицинскую карту или иной документ, подтверждающий отсутствие у ребенка противопоказаний для обучения в общеобразовательном учреждении, а также документ, подтверждающий освоение ребенком основной общеобразовательной программы предыдущего уровня общего образования (предыдущего года обучения) в общеобразовательном учреждении, имеющем государственную аккредитацию.

          В случае отсутствия документа, подтверждающего освоение ребенком основной общеобразовательной программы предыдущего уровня общего образования (предыдущего года обучения) в общеобразовательном учреждении, имеющем государственную аккредитацию, Учреждение вправе провести аттестацию ребенка по одному или нескольким учебным предметам, входящим в учебный план Учреждения по соответствующей основной общеобразовательной программе, и обусловить выбор класса, в который зачисляется ребенок, результатами указанной аттестации.

3.5.     В случае участия Учреждения в сетевых формах реализации образовательных программ Учреждение вправе принимать на обучение (в том числе по отдельным учебным предметам) обучающихся других образовательных учреждений.

          Условия и порядок обучения в Учреждении обучающихся других общеобразовательных учреждений устанавливаются договорами, заключаемыми Учреждением с соответствующими образовательными учреждениями.

3.6.   При приеме детей на обучение администрация Учреждения обязана ознакомить родителей (законных представителей) с настоящим уставом, лицензией Учреждения на правоведения образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации Учреждения, реализуемыми основными общеобразовательными программами и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса в Учреждении.

3.7. Администрация Учреждения может отказать гражданам РФ и иным лицам, не проживающим на территории, закрепленной за Учреждением комитетом администрации  Хабарского района по образованию, в приеме их детей на обучение только по причине  отсутствия свободных мест в Учреждении.

        Под отсутствием свободных мест в Учреждении понимается ситуация, когда фактическая численность обучающихся в каждом классе-комплекте на соответствующей параллели классов достигла максимально допустимой наполняемости классов-комплектов, установленной настоящим уставом.

3.8.   Отношения Учреждения, обучающихся и родителей (законных представителей) обучающихся в ходе осуществления образовательного процесса регламентируются настоящим уставом, а также договором об условиях обучения, который может заключаться между Учреждением и родителями (законными представителями) обучающегося.

         Заключаемый договор об условиях обучения может содержать дополнительные права и обязательства сторон по сравнению с предусмотренными в настоящем уставе.

3.9.   Общее образование является обязательным. Требование обязательности общего образования, применительно к конкретному обучающемуся, сохраняет силу до достижения им возраста восемнадцати лет, если соответствующее образование не было получено обучающимся ранее.

3.10.   Продолжительность обучения обучающихся на каждой ступени общего образования определяется нормативными сроками освоения основных общеобразовательных программ.

3.11.   Основные общеобразовательные программы Учреждения осваиваются обучающимися в очной, очно-заочной или заочной формах, а также в форме семейного образования, самообразования с правом последующего прохождения промежуточной и государственной итоговой аттестации. Допускается сочетание различных форм получения образования.

      Для всех форм получения образования в пределах конкретной основной общеобразовательной программы действует единый федеральный государственный образовательный стандарт.

3.12. Для обучающихся, которые зачислены в Учреждение на обучение по очной форме, но по состоянию здоровья не могут посещать учебные занятия в Учреждении, с разрешения комитета по образованию администрации Хабарского района, может быть организовано индивидуальное обучение на дому.

    Индивидуальное обучение на дому организуется на основании письменного заявления родителей (законных представителей) обучающегося, к которому прилагается соответствующее медицинское заключение лечебно-профилактического учреждения. Перечень заболеваний, по поводу которых обучающиеся нуждаются в индивидуальном обучении на дому, утверждается компетентными федеральными органами исполнительной власти.

     Индивидуальное обучение на дому осуществляется в соответствии с индивидуальным учебным планом обучающегося, формируемым педагогическим советом Учреждения совместно с родителями (законными представителями) обучающегося и утверждаемым руководителем Учреждения.

  При назначении учителей для индивидуального обучения обучающегося на дому предпочтение отдается учителям, работающим в классе, в который зачислен данный обучающийся. При невозможности обеспечить индивидуальное обучение на дому силами педагогических работников Учреждения, администрация Учреждения вправе привлекать педагогических работников, не работающих в Учреждении.

3.13.  В         целях создания для детей, испытывающих или могущих испытывать затруднения в освоении основных общеобразовательных программ, адекватных их особенностям условий обучения и воспитания по согласованию с комитетом по образованию Администрации Хабарского района по образованию и с учетом интересов родителей (законных представителей) в Учреждении могут открываться классы компенсирующего обучения.

В классы компенсирующего обучения направляются или переводятся с согласия родителей (законных представителей) дети, не имеющие на момент приема в Учреждение противопоказаний к обучению  по основным общеобразовательным программам, но обнаруживающие низкий уровень готовности к обучению, а также обучающиеся по основным

общеобразовательным программам начального общего и основного общего образования, распытывающие затруднения в освоении указанных программ.

   Порядок комплектования и функционирования классов компенсирующего обучения в Учреждении регламентируется Положением о классах компенсирующего обучения, разрабатываемым на основе Примерного положения о классе (классах) компенсирующего «обучения в общеобразовательных учреждениях и принимаемым Учреждением самостоятельно.

 3.14. Комитет по образованию Администрации Хабарского района при наличии у Учреждения соответствующей лицензии вправе открывать в Учреждении специальные (коррекционные) классы для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

   Перевод (направление) обучающихся в специальные (коррекционные) классы осуществляется комитетом администрации Хабарского района по образованию только с согласия родителей (законных представителей) обучающихся по заключению психолого- медико-педагогической комиссии.

   При организации работы специальных (коррекционных) классов Учреждение руководствуется Типовым положением о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья.

 3.15. Основные общеобразовательные и иные образовательные программы могут реализовываться Учреждением как самостоятельно, так и совместно с иными организациями, осуществляющими образовательную деятельность, посредством организации сетевого взаимодействия в следующих формах:

  • совместная деятельность организаций, осуществляющих образовательную деятельность, направленная на обеспечение возможности освоения обучающимся образовательной программы с использованием ресурсов нескольких организаций, осуществляющих образовательную деятельность, а также при необходимости ресурсов организаций науки, культуры и спорта и иных организаций;
  • зачет Учреждением результатов освоения обучающимся в рамках индивидуального учебного плана программ учебных предметов, курсов, практик, дополнительных образовательных программ в других организациях, участвующих в сетевом взаимодействии.

   Указанные формы реализации образовательных программ осуществляются по соглашению Учреждения с соответствующими заинтересованными организациями или по решению комитета по образованию администрации Хабарского района.

    Порядок и условия взаимодействия Учреждения с другими организациями при осуществлении сетевых форм реализации образовательных программ определяются договором между ними.

3.16.   Учреждение вправе реализовывать основные общеобразовательные программы с использованием дистанционных образовательных технологий в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

3.17.  Наполняемость классов и групп продленного дня Учреждения при реализации основных общеобразовательных программ в очной форме устанавливается исходя из потребностей населения, при наличии необходимых условий и средств возможно комплектование классов и групп продленного дня с меньшей наполняемостью.

         При проведении занятий по иностранному языку и трудовому обучению на ступенях основногообщего образования, физической культуре на ступени среднего общего образования, по информатике и вычислительной технике, физике и химии (во время практических занятий) допускается деление класса на две группы.

           При наличии необходимых условий и средств возможно деление на группы классов с  меньшей  наполняемостью при проведении занятий по другим предметам, а также классов ступениначального общего образования при изучении иностранного языка и информатики.

3.18. Организация образовательного процесса регламентируется образовательными программами, годовым календарным учебным графиком и расписаниями занятий.

Годовой календарный учебный график утверждается Учреждением по согласованию с комитетом по образованию администрации Хабарского района.

Расписание занятий составляется с учетом формы обучения, основных видов учебной деятельности, предусмотренных образовательными программами, а также санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях и включает в себя аудиторные и иные формы занятий, проводимые педагогическими работниками  с обучающимися.

   Форма занятий определяется в соответствии с учебным планом, используемыми образовательными технологиями и методами обучения, исходя из необходимости обеспечения эффективного освоения соответствующих учебных предметов (курсов). Занятия могут проводиться в групповой или индивидуальной форме.

   При обучении по индивидуальному учебному плану для обучающегося составляется индивидуальное расписание занятий.

    В расписание  занятий не включаются учебные предметы (курсы), которые осваиваются обучающимся с использованием дистанционных образовательных технологий без участия педагогического работника (самостоятельно).

 Расписание занятий утверждается Учреждением при наличии санитарно- эпидемиологического заключения о соответствии расписания занятий санитарным правилам, утвержденным федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по контролю и надзору в сфере обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения Российской Федерации.

3.19.  Учебный год в Учреждении начинается 1 сентября или на следующий за ним первый рабочий день, если 1 сентября приходится на выходной день.

3.20.  Обучение  по основным общеобразовательным программам осуществляется в одну смену и проводится с соблюдением  Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях, утвержденных федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по контролю и надзору в сфере обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения Российской Федерации.

3.21.  Обучение детей в первых классах проводится с соблюдением  Санитарно- эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях, утвержденных федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по контролю и надзору в сфере обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия населения Российской Федерации.

3.22. Текущий контроль успеваемости обучающихся по основным общеобразовательным программам определяется соответствующими локальными актами регламентирующими контроль успеваемости учащихся в соответствии с законодательством РФ.

3.23.   Учащиеся выбывают из Учреждения в связи с:

  • завершением основного общего образования с выдачей документа государственного образца о соответствующем уровне образования;
  • достижением возраста 18 лет, до которого сохраняется обязательность общего образования;
  • переводом в другое образовательное учреждение, реализующее общеобразовательную программу соответствующего уровня, с согласия родителей (законных представителей);
  • переменой места жительства по заявлению родителей (законных представителей), в котором указывается место дальнейшего обучения ребенка.

  Приказ о выбытии учащегося из Учреждения издается на основании заявления родителей «законных представителей) учащегося, документа (уведомление, подтверждение или др.) с нового места обучения, с указанием адреса нового места жительства учащегося.  В личное дело учащегося, в графе о выбытии указывается новое место учебы, номер приказа о выбытии, запись заверяется подписью руководителя Учреждения и печатью. Личное дело учащегося выдается родителям или высылается почтой по запросу с нового места обучения на основании подтверждения о прибытии учащегося. В «Алфавитную книгу» вносится запись о выбытии с указанием номера приказа.

Обучающиеся, достигшие возраста пятнадцати лет, могут быть отчислены из учреждения до получения общего образования в связи с оставлением учреждения по согласию родителей (законных представителей), комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав и комитета по образованию Хабарского района.

В случае оставления Учреждения обучающимся, достигшим возраста пятнадцати лет, до получения им общего образования администрация Учреждения представляет в комиссию по делам несовершеннолетних и защите их прав Хабарского района необходимые документы (представление и т.д.), в комитет по образованию Администрации Хабарского района копию документа, подтверждающего занятость обучающегося после оставления данного Учреждения.

Представленные документы Учреждения об отчислении обучающегося, достигшего пятнадцати лет, рассматриваются на заседании комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав (КДН и ЗП) в присутствии обучающегося, компетентного представителя Учреждения, родителей (законных представителей) обучающегося.

Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав по результатам рассмотрения документов и заслушивания несовершеннолетнего, его родителей (законных представителей), представителя Учреждения принимает решение, направляет постановление в Учреждение.            Руководитель Учреждения издает приказ на основании постановления комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав.

  Исключение из Учреждения обучающегося, достигшего возраста пятнадцати лет, допускается по решению Управляющего совета школы за совершенные неоднократно грубые нарушения устава Учреждения.

  Исключение обучающегося из Учреждения применяется, если меры воспитательного характера не дали результата и дальнейшее пребывание обучающегося в Учреждении оказывает отрицательное влияние на других обучающихся, нарушает их права и права работников учреждения, а также нормальное функционирование Учреждения.

  Вопрос об исключении обучающегося из Учреждения рассматривается на заседании Педагогического совета в присутствии родителей (законных представителей).

  Решение об исключении обучающегося, не получившего общего образования, принимается с учетом мнения его родителей (законных представителей) и с согласия комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав.

  Решение об исключении детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, принимается с согласия комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав и органа опеки и попечительства.

  Учреждение в трехдневный срок письменно информирует родителей (законных представителей) и комитет по образованию Администрации Хабарского района об исключении обучающегося.

   Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав совместно с комитетом по образованию Хабарского района и родителями (законными представителями) несовершеннолетнего, исключенного из Учреждения, в месячный срок принимает меры, обеспечивающие трудоустройство этого несовершеннолетнего и (или) продолжение его обучения в другом Учреждении.

  Порядок приёма, перевода и отчисления учащихся детей регламентируется Положением о порядке приёма, перевода и отчисления учащихся разработанным на основе действующего законодательства.

3.24. Учреждение вправе оказывать гражданам и юридическим лицам платные образовательные услуги, не предусмотренные основными общеобразовательными программами и федеральными государственными образовательными стандартами (при«наличии соответствующей лицензии):

  • по договорам и совместно с предприятиями, учреждениями, организациями проводить профессиональную подготовку обучающихся;
  • организовывать изучение специальных дисциплин сверх часов и сверх программы по основной  дисциплине, предусмотренной учебным планом;
  • проводить репетиторство с обучающимися  другого образовательного учреждения;
  • организовывать курсы по подготовке к поступлению в средние и высшие профессиональные образовательные учреждения, изучению иностранных языков, повышению квалификации, по обучению работе на компьютере, по подготовке детей к школе;
  • создавать объединения по обучению игре на музыкальных инструментах, фото-, кино-, видео- радиоделу, кройке и шитью, вязанию, домоводству, танцам;
  • создавать студии, группы, работающие по программам дополнительного образования детей по обучению живописи, графике, скульптуре, народным промыслам, по изучению истории мировой культуры;
  • создавать спортивные и физкультурные секции, группы ЛФК.

Порядок определения размера платы за указанные в настоящем пункте образовательные услуги устанавливается Комитетом по образованию Администрации Хабарского района.

При оказании платных образовательных услуг Учреждение руководствуется Правилами оказания платных образовательных услуг, утвержденными Правительством Российской Федерации.

3.25. Организацию оказания первой медико-санитарной помощи обучающимся осуществляют органы исполнительной власти в сфере здравоохранения «Плёсо-Курьинский ФАП».

3.26. Медицинский персонал, который наряду с администрацией и педагогическими работниками Учреждения несут ответственность за проведение лечебно-профилактических мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенических норм, режим и качество питания обучающихся.

Учреждение предоставляет медицинской организации безвозмездно помещение, соответствующее условиям и требованиям для осуществления медицинской деятельности.

 3.27.Обучающиеся обеспечиваются питанием в соответствии с Санитарно- эпидемиологическими требованиями к организации питания обучающихся в общеобразовательных учреждениях, учреждениях начального и среднего профессионального образования, утвержденными федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по контролю и надзору в сфере обеспечения санитарно- эпидемиологического благополучия населения Российской Федерации.

Ответственность за организацию питания обучающихся в соответствии с указанными санитарно-эпидемиологическими требованиями несет Учреждение.

 3.28.Школа участвует в организации подвоза учащихся по утвержденным маршрутам.

IV. Финансово-хозяйственная деятельность Учреждения

4.1.В целях обеспечения образовательной деятельности администрация Хабарского района закрепляет за Учреждением на праве оперативного управления объекты муниципальной собственности (здания, сооружения, имущество, оборудование, а также другое необходимое имущество потребительского, социального, культурного и иного назначения), принадлежащие Хабарскому району на праве собственности. Земельный участок, необходимый для осуществления Учреждением своей деятельности, предоставляется ему на праве постоянного (бессрочного) пользования.

4.2.Объекты муниципальной собственности закрепляются за Учреждением на праве оперативного управления.

Учреждение несет ответственность перед собственником за сохранность и эффективное использование закрепленной за Учреждением собственности. Контроль деятельности Учреждения в этой части осуществляется Управлением по экономическому развитию и имущественным отношениям Администрации Хабарского района.

4.3.Учреждение без согласия комитета по образованию Администрации Хабарского района не вправе распоряжаться особо ценным движимым имуществом, закрепленным за Учреждением на праве оперативного управления или приобретенным за счет средств из бюджета Хабарского района, выделенных Учреждению на приобретение такого имущества, а также недвижимым имуществом.

 Под особо ценным движимым имуществом понимается движимое имущество, без которого осуществление Учреждением своей уставной деятельности будет существенно затруднено. Перечень особо ценного движимого имущества Учреждения определяется комитетом администрации Хабарского района по образованию.

  Остальным находящимся на праве оперативного управления имуществом Учреждение вправе распоряжаться самостоятельно, если это не связано с совершением крупных сделок, размещением денежных средств на депозитах в кредитных организациях, сделок с ценными бумагами, а также сделок, в совершении которых имеется заинтересованность.

4.4. Крупной сделкой признается сделка или несколько взаимосвязанных сделок, связанная с распоряжением денежными средствами, отчуждением иного имущества, которым Учреждение вправе распоряжаться самостоятельно, а также с передачей такого имущества в пользование или в залог при условии.что цена такой сделки либо стоимость отчуждаемого или передаваемого имущества превышает 10% балансовой стоимости активов Учреждения, определяемой по данным его бухгалтерской отчетности на последнюю отчетную дату.

 Крупная сделка может быть совершена Учреждением только с предварительного согласия администрации Хабарского района. Крупная сделка, совершенная с нарушением требований части второй настоящего пункта, может быть признана недействительной по иску администрации Хабарского района, если будет доказано, что другая сторона в сделке знала или должна была знать об отсутствии предварительного согласия администрации Хабарского района.

4.5.Сделками, в совершении которых имеется заинтересованность, признаются сделки Учреждения с другими организациями или гражданами в случаях, когда директор или заместитель директора Учреждения (далее - заинтересованные лица) состоят с этими организациями или гражданами в трудовых отношениях, являются участниками, кредиторами этих организаций, либо состоят с этими гражданами в близких родственных отношениях или являются кредиторами этих граждан. При этом указанные организации или граждане являются поставщиками товаров (услуг) для Учреждения, потребителями услуг, предоставляемых Учреждением, владеют имуществом, которое полностью или частично образовано Учреждением, или могут извлекать выгоду из пользования, распоряжения имуществом Учреждения.

  В случае, когда заинтересованное лицо имеет заинтересованность в сделке, стороной которой является или намеревается быть Учреждение, а также в случае иного противоречия интересов указанного лица и Учреждения в отношении существующей или предполагаемой сделки, оно обязано сообщить о своей заинтересованности Администрации Хабарского района до момента принятия решения о заключении сделки. Сделка, в совершении которой имеется заинтересованность, должна быть одобрена Администрацией Хабарского района.

  Сделка, в совершении которой имеется заинтересованность и которая совершена с нарушением требований части второй настоящего пункта, может быть признана недействительной. Заинтересованное лицо несет перед Учреждением ответственность в размере убытков, причиненных им Учреждению. Если убытки причинены Учреждению несколькими заинтересованными лицами, их ответственность перед Учреждением является солидарной.

4.6.Учреждение вправе с согласия администрации  Хабарского района, передавать некоммерческим организациям в качестве их учредителя или участника денежные средства (если иное не установлено условиями их предоставления) и иное имущество, за исключением особо ценного движимого имущества, закрепленного за Учреждением собственником или приобретенного Учреждением за счет средств, выделенных ему из бюджета Хабарского района на приобретение такого имущества, а также недвижимого имущества.

  В случаях и порядке, предусмотренных федеральными законами, Учреждение вправе вносить имущество, указанное в части первой настоящего пункта, в уставный (складочный) капитал хозяйственных обществ или иным образом передавать им это имущество в качестве их учредителя или участника.

4.7. Учреждение с согласия администрации Хабарского района вправе распоряжаться соответствующим имуществом самостоятельно, на основании соответствующего договора

имеет право предоставлять государственному (муниципальному) учреждению здравоохранения в пользование движимое и недвижимое имущество (в том числе на безвозмездной основе) для медицинского обслуживания обучающихся и работников Учреждения и прохождения ими медицинского обследования.

4.8.Муниципальная собственность, закрепленная за Учреждением, может отчуждаться собственником в порядке и на условиях, которые установлены законодательством Российской Федерации, законодательством Алтайского края и правовыми актами органов местного самоуправления Хабарского района, принятыми в пределах своих полномочий.

4.9.Учреждение осуществляет образовательную деятельность в соответствии с муниципальными заданиями, формируемыми комитетом по образованию АдминистрацииХабарского района и утверждаемыми главой администрации Хабарского района, и обязательствами перед страховщиком по обязательному социальному страхованию.

Учреждение не вправе отказаться от выполнения муниципального задания.

Финансовое обеспечение выполнения муниципального задания Учреждением осуществляется в виде субсидий из бюджета Хабарского района на основе региональных нормативов финансового обеспечения образовательной деятельности, установленных государственными органами Алтайского края, с учетом расходов на содержание недвижимого имущества и особо ценного движимого имущества, закрепленных за Учреждением или приобретенных Учреждением за счет средств, выделенных ему из бюджета Хабарского района на приобретение такого имущества, расходов на уплату налогов, в качестве объекта налогообложения по которым признается соответствующее имущество, в том числе земельные участки.

Уменьшение объема субсидии, предоставленной на выполнение муниципального задания, в течение срока его выполнения осуществляется только при соответствующем изменении муниципального задания.

4.10.Учреждение вправе выступать в качестве арендатора и арендодателя имущества.

Недвижимое имущество и особо ценное движимое имущество, закрепленное за

Учреждением или приобретенное

Учреждением за счет средств, выделенных ему из бюджета Хабарского района на приобретение такого имущества, может быть сдано в аренду только с согласия администрации Хабарского района. В случае сдачи в аренду такого имущества финансовое обеспечение его содержания из бюджетаХабарского района не осуществляется.

4.11.Учреждение осуществляет операции с поступающими ему денежными средствами через лицевые счета, открываемые в территориальном органе Федерального казначейства в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.

 Учреждение не вправе размещать денежные средства на депозитах в кредитных организациях, а также совершать сделки с ценными бумагами.

4.12.Учреждение вправе осуществлять приносящую доход деятельность, не являющуюся образовательной деятельностью, лишь постольку, поскольку это служит достижению целей, ради которых оно создано, и соответствующие указанным целям. Учреждение вправе привлекать дополнительные финансовые средства за счёт добровольных пожертвований и целевых взносов физических и (или) юридических лиц. Учреждение ведет отдельный учет доходов и расходов по указанным видам деятельности.

 Доходы, полученные от такой деятельности, и приобретенное за счет этих доходов имущество поступают в самостоятельное распоряжение Учреждения.

 Администрация Хабарского района вправе приостановить приносящую доход деятельность Учреждения, если она идет в ущерб образовательной деятельности, предусмотренной настоящим уставом, до решения суда по этому вопросу.

4.13.Учреждение отвечает по своим обязательствам всем находящимся у него на праве оперативного управления имуществом, как закрепленным за Учреждением собственником имущества, так и приобретенным за счет доходов, полученных от приносящей доход деятельности, за исключением особо ценного движимого имущества, закрепленного за Учреждением собственником этого имущества или приобретенного Учреждением за счет

средств из бюджета Хабарского района, а также недвижимого имущества. Собственник имущества Учреждения не несет ответственности по обязательствам Учреждения.

Положения настоящего пункта в части исключения субсидиарной ответственности собственника имущества Учреждения по обязательствам Учреждения не применяются к правоотношениям, возникшим до 01 января 2011 года.

4.14. Учреждение обеспечивает открытость и доступность документов о финансовохозяйственной деятельности Учреждения, перечень и порядок предоставления которых установлен законодательством Российской Федерации.

Раздел V. Управление Учреждением

5.1.Управление Учреждением строится на принципах единоначалия и самоуправления и осуществляется учредителем, органами самоуправления Учреждения и директором Учреждения в соответствии с законодательством Российской Федерации и настоящим уставом.

Органами самоуправления Учреждения являются Управляющий совет, Общее собрание работников, Педагогический совет, Родительское собрание, Ученическая конференция.

5.2.К компетенции учредителя относится осуществление следующих функций и полномочий:

  • создание, реорганизация и ликвидация Учреждения;
  • утверждение устава Учреждения, изменений к уставу Учреждения;
  • закрепление за Учреждением объектов муниципальной собственности в целях обеспечения его образовательной деятельности; определение перечня особо ценного движимого имущества Учреждения; отчуждение (изъятие) объектов муниципальной собственности;
  •  назначение и освобождение от должности директора Учреждения;
  • формирование и утверждение муниципального задания Учреждения; финансовое обеспечение выполнения муниципального задания Учреждения;
  • установление порядка определения платы за образовательные услуги, предоставляемые Учреждением населению сверх муниципального задания;
  • назначение представителя учредителя в Управляющем совете Учреждения и освобождение его от выполнения соответствующих обязанностей;
  • дача согласия на совершение Учреждением сделок в случаях, предусмотренных настоящим уставом;
  • осуществление контроля сохранности и эффективного использования закрепленной за Учреждением муниципальной собственности;
  • принятие решений по иным вопросам, отнесенным настоящим уставом к компетенции соответствующих органов местного самоуправления Хабарского района.

5.3. Управляющий совет школы является органом самоуправления Учреждения, в состав которого входят представители обучающихся, родителей (законных представителей) обучающихся, работников Учреждения, администрации Учреждения и учредителя.

5.4  Управляющий совет школы (далее Совет) является коллегиальным органом самоуправления,осуществляющим в соответствии с уставом общеобразовательного учреждения решение отдельных вопросов, относящихся к компетенции учреждения и реализующим принцип демократического, государственно- общественного характера управления образованием.

5.5.Количественный состав Совета составляет от одиннадцати до пятнадцати членов, в том числе: три представителя обучающихся; три представителя родителей (законных представителей) обучающихся; три представителя работников Учреждения, в том числе два представителя из числа педагогическихработников Учреждения; один представитель администрации Учреждения; один представитель учредителя.

5.6.Формирование персонального состава Совета осуществляется путем выборов.

Члены Совета из числа обучающихся избираются Ученической конференцией; члены Совета из числа родителей (законных представителей) обучающихся - Родительским собранием; члены Совета школы из числа работников Учреждения — общим собранием работников.

Представителем администрации Учреждения в Совете является директор Учреждения, который входит в состав Совета по должности.

5.7.Совет считается сформированным в основном составе и вправе приступить к осуществлению своих полномочий с момента избрания членов совета, представляющих обучающихся, родителей (законных представителей) обучающихся, работников Учреждения, и назначения представителя учредителя.

 Первое заседание вновь сформированного Совета проводится директором Учреждения не позднее одной недели со дня завершения формирования совета школы в основном составе. На первом заседании совета школы избираются председатель совета и его заместитель.  Директор     Учреждения, представители работников, обучающихся, а также представитель учредителя не могут быть избраны председателем Совета.

5.8.К компетенции Совета относятся:

  • кооптация членов Совета из числа лиц, указанных в части второй пункта 5.6. настоящего устава;
  • согласование локальных нормативных актов, регламентирующих образовательную деятельность Учреждения;
  • утверждение основных общеобразовательных и дополнительных образовательных программ Учреждения;
  • утверждение списка учебников в соответствии с утвержденными федеральными перечнями учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях, а также учебных пособий, допущенных к использованию в образовательном процессе в таких образовательных учреждениях (по представлению Педагогического совета);
  • утверждение программ (перспективных планов) развития Учреждения, отчетов о их выполнении;
  • принятие решений об участии Учреждения в конкурсах образовательных учреждений (в том числе конкурсах на получение грантов от российских организаций в области образования);
  • согласование участия Учреждения в прикладных научных исследованиях и экспериментальных разработках, осуществляемых другими образовательными учреждениями и (или) научными организациями, в том числе в качестве базовой (опытной, экспериментальной) площадки;
  • принятие решений об участии Учреждения в деятельности иных некоммерческих организаций; о вступлении Учреждения в ассоциации и союзы, действующие в целях развития образования;
  • введение (отмена) единой формы одежды обучающихся и (или) педагогических работников Учреждения; определение источников финансирования затрат на ее приобретение;
  • принятие решений об исключении обучающихся из Учреждения;
  • формирование комиссий (экспертных групп и т.п.) по оценке качества и результативности труда работников Учреждения в целях определения размеров ежемесячных стимулирующих выплат работникам Учреждения; утверждение результатов их работы;
  • определение порядка использования имущества, денежных средств и иных объектов права собственности, полученных Учреждением по завещанию, либо в виде пожертвования от юридических и физических лиц, если указанными лицами не определены целевое назначение и порядок использования завещанных (пожертвованных) объектов права собственности;
  • утверждение ежегодного публичного отчета о результатах деятельности Учреждения, поступлении и расходовании финансовых и материальных средств.

5.9.Для осуществления предоставленных полномочий Совет имеет право:

  • запрашивать от обучающихся, родителей (законных представителей) обучающихся, работников Учреждения и (или) органов, осуществляющих функции и полномочия учредителя, информацию, необходимую для рассмотрения и решения вопросов, отнесенных к компетенции Совета;
  • приглашать на свои заседания руководящих, педагогических и иных работников Учреждения для получения разъяснений, консультаций, заслушивания отчетов по вопросам, входящим в компетенцию Совета;
  • ходатайствовать в случае необходимости перед директором Учреждения об изменении условий или расторжении трудового договора с работником Учреждения;
  • свободно распространять информацию о своей деятельности и принимаемых решениях.

5.10.Основной организационной формой деятельности Совета являются заседания, которые проводятся по мере необходимости, но не реже четырех раз в год.

  Очередные и внеочередные заседания Совета созываются и проводятся председателем Совета, а в его отсутствие - заместителем председателя Совета. Внеочередные заседания Совета созываются также по требованию директора Учреждения, представителя учредителя, других органов самоуправления Учреждения, определенных настоящим уставом.

   Совет правомочен принимать решения, если на его заседании присутствуют более половины общего числа членов Совета. В случае отсутствия на момент открытия заседания требуемого числа членов Совета, заседание проводится на другой день, но не позднее одной недели со дня несостоявшегося заседания.

   Порядок рассмотрения вопросов, включенных в повестку дня заседания совета, и принятия решения по ним в части, не урегулированной настоящим уставом, определяются советом школы с учетом характера рассматриваемых вопросов.

5.11.Решение Совета считается принятым, если за него проголосовало более половины присутствующих на заседании членов Совета.

 Принятые Советом решения объявляются (доводятся до сведения участников образовательного процесса и других заинтересованных лиц) приказом Учреждения и являются обязательными для исполнения администрацией, другими должностными лицами Учреждения, участниками образовательного процесса в части, их касающейся.

5.12.  Совет несет ответственность за обоснованность, своевременность принятия решений по вопросам, отнесенным настоящим уставом к его компетенции.

  Решения Совета, противоречащие законодательству Российской Федерации и иным нормативным актам органов государственной власти и местного самоуправления, настоящему уставу или принятые в их нарушение, недействительны с момента их принятия и не подлежат исполнению.

   Директор Учреждения вправе предъявить Совету мотивированное требование об отмене такого решения или объявить приказом Учреждения о его недействительности.

 В случае непринятия Советом в требуемый срок решения по вопросу, входящему в компетенцию Совета, директор Учреждения вправе принять решение по этому вопросу

самостоятельно с письменным уведомлением членов Управляющего совета о содержании принятого решения не позднее одной недели со дня принятия решения.

5.13. Общее собрание работников является органом самоуправления Учреждения, представляющим интересы работников Учреждения по вопросам регулирования социальнотрудовых отношений в Учреждении. Участниками Общего собрания работников являются все лица, находящиеся на оплачиваемой работе в Учреждении.

5.14. Общее собрание работников проводится по мере необходимости по требованию директора Учреждения, профсоюзной организации, действующей в Учреждении, или не менее чем десяти работников Учреждения.

    Ведение Общего собрания работников возлагается на председательствующего, избираемого Общим собранием работников. Повестка дня и порядок рассмотрения вопросов, включенных в повестку дня, определяются соответствующим решением Общего собрания работников.

5.15.К компетенции Общего собрания работников относятся:

  • принятие устава Учреждения, изменений в устав Учреждения;

  • выборы представителей работников Учреждения в Управляющем совете; отзыв ранее избранных представителей;
  • выборы представителей работников Учреждения для ведения переговоров с администрацией Учреждения по подготовке проектов коллективных договоров (иных соглашений в области трудовых отношений) и их заключения, взаимных консультаций по вопросам регулирования трудовых отношений.

5.16.Общее собрание работников имеет право:

  • формировать постоянные и временные органы, осуществляющие контроль за выполнением принятых коллективных договоров (соглашений);
  • избирать представителей работников Учреждения для участия в досудебном разрешении индивидуальных и коллективных трудовых споров; формировать состав примирительных комиссий;
  • принимать решение об объявлении забастовки, если примирительные процедуры не привели к разрешению коллективного трудового спора.

 Общее собрание работников правомочно принимать решения, если на нем присутствует более половины числа лиц, являющихся его участниками. Решение считается принятым, если за него проголосовало более половины присутствующих на собрании участников Общего собрания работников.

5.17.Ученическая конференция является органом самоуправления Учреждения, представляющим интересы обучающихся. Участниками Ученической конференции являются представители обучающихся, делегированные на нее решением собраний обучающихся на ступенях основного общего и среднего общего образования по классам из расчета по пять представителей (делегатов) от каждого класса.

 Ученическая конференция созывается директором Учреждения, Управляющим советом или постоянно действующим исполнительным органом Ученической конференции (в случае, если   Ученической конференцией такой орган создается) по мере необходимости, но не реже одного раза в год.

  Внеочередная Ученическая конференция может быть созвана также по требованию не менее двух классов, обучающихся на ступени основного общего или среднего общего образования. Инициаторы созыва внеочередной Ученической конференции обязаны уведомить Управляющий совет, администрацию Учреждения, а также другие классы, которые вправе делегировать своих представителей на Ученическую конференцию в соответствии с настоящим уставом, о дате, времени, месте и повестке дня не позднее, чем за две недели до предполагаемой даты проведения внеочередной Ученической конференции.

   Ведение Ученической конференции возлагается на президиум, избираемый из числа присутствующих участников (делегатов) Ученической конференции. Избранный президиум своим решением определяет председательствующего и секретариат Ученической конференции. Повестка дня и порядок рассмотрения включенных в нее вопросов определяются соответствующим решением Ученической конференции.

5.18.К компетенции Ученической конференции относятся:

  • выборы представителей обучающихся в Управляющем совете; отзыв ранее избранных представителей обучающихся;
  • выборы представителей обучающихся для ведения переговоров с администрацией Учреждения по заключению договора о содействии в реализации прав и законных интересов обучающихся.

5.19.Ученическая конференция имеет право:

  • создавать постоянные или временные органы (комитеты, комиссии, штабы и др.), обеспечивающие выполнение решений Ученической конференции, защиту прав и законных интересов обучающихся;
  • вносить предложения администрации и (или) Управляющему совету школы по совершенствованию организации образовательного процесса в Учреждении, условий реализации образовательных программ;
  • ходатайствовать перед администрацией Учреждения о проведении с участием выборных представителей обучающихся дисциплинарного расследования деятельности работников Учреждения, нарушающих и ущемляющих права обучающихся;
  • принимать решение о проведении собрания (митинга) в защиту нарушенных прав и законных интересов обучающихся; выбирать представителей обучающихся, выступающих в качестве организаторов указанного собрания (митинга).

 Ученическая конференция правомочна принимать решения по вопросам, отнесенным настоящим уставом к ее компетенции, если на ней присутствует не менее двух третей от общего числа делегированных на нее представителей обучающихся. Решение считается принятым, если за него проголосовало более половины присутствующих на Ученической конференции представителей (делегатов) обучающихся.

5.20.  Родительское собрание является органом самоуправления Учреждения, представляющим интересы родителей (законных представителей) обучающихся. Участниками Родительского собрания являются представители родителей (законных представителей) обучающихся на ступенях начального общего, основного общего образования.

5.21. Родительское собрание созывается директором Учреждения, советом школы по мере необходимости, но не реже одного раза в год.

5.22. Ведение Родительского собрания возлагается на президиум, избираемый из числа присутствующих участников Родительского собрания. Избранный президиум своим решением определяет председательствующего и секретариат Родительского собрания. Повестка дня и порядок рассмотрения включенных в нее вопросов определяются соответствующим решением Родительского собрания.

5.23. К компетенции Родительского собрания относятся:

  • выборы представителей родителей (законных представителей) обучающихся в Совет школы; отзыв ранее избранных своих представителей
  • разработка и утверждение примерной формы договора между Учреждением и родителями (законными представителями) обучающихся об условиях обучения;
  • утверждение списков обучающихся из малообеспеченных семей: для постановки на бесплатное или частично оплачиваемое горячее питание в Учреждении; для первоочередного обеспечения учебниками из библиотеки Учреждения; для получения иных льгот и преимуществ;
  • осуществление общественного контроля качества образования в Учреждении.

5.24. Родительское собрание имеет право:

  • создавать постоянные и временные исполнительные органы (комитеты, комиссии и т.д.), ответственные за выполнение решений Родительского собрания;
  • предоставлять свои полномочия в части осуществления общественного контроля качества образования в Учреждении отдельным лицам или группам лиц из числа родителей (законных представителей) обучающихся; устанавливать сроки и порядок осуществления этими лицами указанных полномочий;
  • вносить предложения администрации Учреждения по совершенствованию организации образовательной и финансово-хозяйственной деятельности Учреждения, улучшению условий обучения и качества реализации основных общеобразовательных и дополнительных образовательных программ Учреждения;
  • инициировать организацию и проведение сбора добровольных пожертвований юридических и физических лиц для целей развития Учреждения, оказания материальной и иной поддержки участникам образовательного процесса в Учреждении;
  • ходатайствовать перед администрацией Учреждения о проведении с участием выборных представителей родителей (законных представителей) обучающихся дисциплинарного расследования деятельности работников Учреждения, нарушающих и ущемляющих права обучающихся, а также родителей (законных представителей) обучающихся;
  • принимать решение об обращении в федеральный орган исполнительной власти, осуществляющим функции по контролю и надзору в сфере образования, или орган исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющим управление в

сфере образования, с требованием о направлении Учреждению предписания об устранении несоответствия содержания и качества подготовки  обучающихся требованиям государственных образовательных стандартов или несоответствия реализуемых Учреждением образовательных программ их уровню и направленности.

Родительское собрание правомочно принимать решения, если на нём присутствует не менее двух третей представителей родителей (законных представителей) обучающихся. Решение Родительского собрания считается принятым, если за него проголосовало более половины присутствующих на Родительском собрании родителей (законных представителей) обучающихся.

5.25. Педагогический совет является органом самоуправления Учреждения, предназначенным для рассмотрения и решения вопросов, связанных с осуществлением, совершенствованием и развитием образовательной деятельности Учреждения. Членами Педагогического совета являются все педагогические работники Учреждения, включая лиц, работающих по совместительству.

Руководство деятельностью Педагогического совета осуществляет его председатель, избираемый Педагогическим советом из числа руководящих и педагогических работников, для которых Учреждение является основным местом работы и имеющих педагогический стаж не менее десяти лет. Директор Учреждения не может быть избран председателем Педагогического совета.

5.26. Организационной формой деятельности Педагогического совета являются заседания, созываемые и проводимые по мере необходимости, но не реже четырех раз в год.

  Заседания Педагогического совета созываются председателем Педагогического совета. Внеочередные заседания Педагогического совета также могут созываться по требованию органа, осуществляющего функции и полномочия учредителя, администрации Учреждения, либо одной пятой части педагогических работников Учреждения.

 Ведение заседаний Педагогического совета осуществляет председатель Педагогического совета, а в его отсутствие - педагогический работник из числа присутствующих на заседании, уполномоченный соответствующим решением Педагогического совета.

5.27.К компетенции Педагогического совета относятся:

  • принятие основных общеобразовательных и дополнительных образовательных программ, учебных планов;
  • утверждение рабочих программ учебных предметов, дача согласия на использование методик образовательного процесса и образовательных технологий, в том числе дистанционных образовательных технологий, при наличии санитарно-гигиенических заключений о соответствии указанных рабочих программ, методик образовательного процесса и образовательных технологий санитарным правилам;
  • принятие годового плана работы Учреждения;
  • определение списка учебников и учебных пособий, используемых в образовательном процессе в Учреждении, в соответствии с утвержденными федеральными перечнями учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях, а также учебных пособий, допущенных к использованию в образовательном процессе в таких образовательных учреждениях;
  • принятие решений об изменении формы обучения отдельных обучающихся на основании соответствующего заявления родителей (законных представителей) обучающихся;
  • осуществление в установленном настоящим уставом порядке промежуточной аттестации обучающихся и принятие на основании результатов указанной аттестации решений о переводе обучающихся в следующий класс (в том числе условно) или - с согласия родителей (законных представителей) обучающегося - об оставлении обучающегося на повторное обучение, о переводе в класс компенсирующего обучения или продолжении им образования в иных формах;

  • принятие решений о допуске обучающихся, завершивших обучение по основным общеобразовательным программам основного общего и среднего общего образования, к государственной (итоговой) аттестации;
  • представление педагогических работников Учреждения к награждению государственными наградами и отраслевыми знаками отличия в сфере образования и науки;
  • рассмотрение актуальных вопросов совершенствования и развития образовательной деятельности Учреждения с принятием по этим вопросам решений информационного и (или) рекомендательного характера.

5.28.  Педагогический совет правомочен принимать решения, если на его заседании присутствует более половины числа лиц, являющихся его членами.

   При рассмотрении вопросов о переводе обучающихся в следующий класс (в том числе условно), оставлении на повторный год обучения, переводе в класс компенсирующего обучения, изменении формы обучения по основным общеобразовательным программам, а также о допуске обучающихся к государственной (итоговой) аттестации Педагогический совет может собираться в сокращенном составе - только педагогические работники, непосредственно работающие в тех классах (с теми обучающимися), в отношении которых рассматриваются указанные вопросы.

   В таких случаях Педагогический совет правомочен принимать решения, если на его заседании присутствует не менее двух третей педагогических работников, работающих в данных классах (с данными обучающимися).

  Решение Педагогического совета считается принятым, если за него проголосовало более половины присутствующих на заседании членов Педагогического совета. Решения Педагогического совета объявляются приказом Учреждения.

5.29.   Непосредственное управление Учреждением осуществляет прошедший соответствующую аттестацию директор, назначаемый на должность в соответствии с законодательством Российской Федерации,законом «Об образовании».

5.30.   К компетенции директора Учреждения относятся:

  • определение организационной структуры Учреждения, штатного расписания;
  • утверждение локальных нормативных актов, за исключением локальных нормативных актов, утверждение которых отнесено настоящим уставом к компетенции учредителя и органов самоуправления Учреждения;
  • формирование контингента обучающихся;
  • годовое и оперативное планирование деятельности Учреждения по всем направлениям,
  • утверждение планов работы Учреждения и его структурных подразделений;
  • утверждение расписания занятий, графиков работы и педагогической нагрузки работников Учреждения, тарификационных списков и графиков отпусков;
  • заключение от лица работодателя коллективных договоров и соглашений с представителями работников Учреждения; утверждение по согласованию с органом профсоюзной организацией правил внутреннего трудового распорядка;
  • заключение, изменение и расторжение от лица работодателя трудовых договоров с работниками Учреждения; прием на работу, перемещение и увольнение работников;
  • определение должностных прав и обязанностей работников Учреждения, утверждение должностных инструкций; установление продолжительности и режима рабочего времени и времени отдыха работников Учреждения;
  • установление ставок заработной платы и должностных окладов работников Учреждения в соответствии с квалификационными характеристиками, решениями аттестационных комиссий, а также определение с учетом мнения профсоюзной организации (в случаях, предусмотренных настоящим уставом - на основании решения совета школы) видов и размеров надбавок, доплат и стимулирующих выплат работникам в пределах собственных финансовых средств Учреждения и с учетом ограничений, установленных федеральными и местными нормативами;
  • заключение, изменение и расторжение в установленном законом порядке договоров (соглашений) с другими юридическими и физическими лицами об образовательной и иной деятельности (услугах, поставках и т.д.);
  • управление на праве оперативного управления имуществом, закрепленным за Учреждением, а также имуществом, являющимся собственностью Учреждения; совершение сделок в отношении имущества Учреждения (в случаях, предусмотренных законодательством Российской Федерации и настоящим уставом - с согласия соответствующих органов, осуществляющих функции и полномочия учредителя);
  • принятие решений по иным вопросам образовательной, финансово-хозяйственной и иной деятельности Учреждения в соответствии с законодательством Российской Федерации и настоящим уставом, за исключением вопросов, отнесенных настоящим уставом к компетенции учредителя и органов самоуправления Учреждения.

5.31. Директор Учреждения действует от имени Учреждения без доверенности, представляет его во всех государственных органах власти, органах местного самоуправления, а также во взаимоотношениях с другими юридическими лицами (организациями) и физическими лицами (отдельными гражданами).

  Должностные права и обязанности директора Учреждения, порядок их осуществления определяются соответствующим трудовым договором и (или) должностной инструкцией, утверждаемой главой администрации Хабарского района.

   Директор Учреждения несет ответственность перед обучающимися, их родителями (законными представителями), государством, обществом и учредителем за результаты своей деятельности в соответствии с должностными обязанностями, предусмотренными соответствующей квалификационной характеристикой, трудовым договором, должностной инструкцией и настоящим уставом

5.32. На работу в Учреждение принимаются лица, имеющие необходимую профессиональную квалификацию, соответствующую требованиям квалификационной характеристики по должности и полученной специальности, подтвержденную документами об образовании.

   К педагогической деятельности в Учреждении допускаются лица, имеющие образовательный ценз, который определяется в порядке, установленном Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утверждаемом Правительством Российской Федерации.

    К педагогической деятельности в Учреждении не допускаются лица, которым она запрещена приговором суда или по медицинским показаниям, а также лица, которые имели судимость за определенные преступления. Перечни соответствующих медицинских противопоказаний и составов преступлений устанавливаются законом. Лицо, лишенное решением суда права работать в образовательном учреждении в течение определенного срока, не может быть принято на работу в Учреждение в течение этого срока.

    Работодателем для работников является Учреждение. Трудовые отношения работников и Учреждения регулируются трудовыми договорами, заключаемыми, изменяемыми и прекращаемыми (расторгаемыми) в порядке, установленном законодательством Российской Федерации о труде.

5.33.  Система оплаты труда работников Учреждения включает в себя размеры окладов, ставок заработной платы, выплаты компенсационного и стимулирующего характера, устанавливаемые коллективным договором, соглашениями, локальными нормативными актами Учреждения в соответствии с федеральными законами и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, законами и иными нормативными правовыми актами Алтайского края, правовыми актами органов местного самоуправления Хабарского района.

Размер окладов, ставок заработной платы устанавливаются на основе занимаемых должностей.

Размер оклада педагогических работников, непосредственно осуществляющих учебный процесс, зависит: от почасовой аудиторной нагрузки, квалификации учителя, сложности и приоритетности преподаваемого предмета, специфики образовательных программ, доплат за неаудиторную занятость.

Неаудиторная  занятость включает:

  • внеурочную работу с обучающимися;
  • подготовку к обеспечению учебного процесса;
  • организационно-педагогическую деятельность.

Аудиторная нагрузка педагогических работников включает проведение уроков.

5.34. Должностные оклады заместителей руководителей учреждения устанавливаются в отношении к окладу руководителя (без учета выплат руководителю Учреждения за наличие квалификационной категории, почетного звания или отраслевой награды) и увеличиваются на повышающие коэффициенты с учетом квалификационной категории, почетного звания или отраслевой награды, которые имеют заместители руководителя Учреждения.

Оплата труда учебно-вспомогательного и обслуживающего персонала до утверждения базовых окладов осуществляется на основе Единой тарифной сетки.

5.35. Работникам Учреждения могут осуществляться следующие выплаты

компенсационного характера: выплаты работникам, занятым на работах с вредными и (или)

опасными) и иными особыми условиями труда; доплата за работу в ночное время; повышенная оплата за работу в выходные и нерабочие праздничные дни; районный коэффициент.

  Размеры и условия видов выплат компенсационного характера работникам Учреждения устанавливаются в соответствии с федеральными законами и иными нормативными правовыми актами, содержащими нормы трудового права. При этом выплаты компенсационного характера могут устанавливаться как в процентах к окладу (ставке заработной платы), так и в абсолютном значении (в рублях), но они не могут быть ниже размеров, установленных федеральными законами и иными нормативными правовыми актами, содержащими нормы трудового права.

  В целях поощрения работников Учреждения за выполненную работу в Учреждении могут быть осуществлены выплаты стимулирующего характера (за образцовое качество выполняемых работ; за выполнение особо важных и срочных работ; за интенсивность и высокие результаты работы).

5.36.Выплаты стимулирующего характера производятся по приказу Учреждения в пределах средств, выделенных на оплату труда работников Учреждения, на основании решения совета школы об утверждении результатов работы комиссий (экспертных групп и т.п.) по оценке качества и результативности труда работников Учреждения.

  Размеры и продолжительность (период осуществления) выплат стимулирующего характера работникам Учреждения устанавливаются в пределах денежных средств Учреждения, выделенных на осуществление стимулирующих выплат работникам Учреждения. При этом выплаты стимулирующего характера могут устанавливаться как в процентах к окладу (ставке заработной платы), так и в абсолютном значении (в рублях).

5.37.В случае изменений в законодательстве Российской Федерации и Алтайского края, иных нормативных правовых актах, регулирующих деятельность Учреждения, настоящий устав может быть изменен.

  Разработка проектов изменений в устав Учреждения (в том числе подготовка новой редакции устава Учреждения) осуществляется работниками Учреждения или иными лицами на основании соответствующего решения директора Учреждения. Изменения в устав принимаются Общим собранием работников и утверждаются администрацией Хабарского района.

   Изменения в устав, утвержденные администрацией Хабарского района, приобретают силу для третьих лиц с момента их государственной регистрации в уполномоченном государственном органе в порядке, определяемом законом о государственной регистрации юридических лиц, а в случаях, установленных законом — с момента уведомления органа, осуществляющего государственную регистрацию, о таких изменениях.

   При этом Учреждение и его учредитель администрация Хабарского района не вправе ссылаться на отсутствие регистрации таких изменений в отношениях с третьими лицами, действовавшими с учетом этих изменений.

5.38.  Реорганизация или ликвидация Учреждения осуществляются в соответствии с законодательством Российской Федерации, как правило, по окончании учебного года, в порядке, установленном администрацией Хабарского района, если это не влечет нарушения обязательств Учреждения или если учредитель в лице соответствующего органа, осуществляющего функции и полномочия учредителя, принимает эти обязательства на себя.

   Реорганизация или ликвидация Учреждения не допускается без предварительной экспертной оценки последствий принятого решения для обеспечения жизнедеятельности, образования, воспитания, развития, отдыха и оздоровления детей. В случае отсутствия экспертной оценки решение о реорганизации (ликвидации) Учреждения признается недействительным с момента его вынесения.

5.39.  Реорганизация Учреждения осуществляется комиссией, сформированной администрацией Хабарского района. В состав комиссии по реорганизации Учреждения должен быть включен представитель комитета по управлению муниципальным имуществом и земельными отношениями администрации Хабарского района.

   Права и обязанности юридических лиц, возникших в результате реорганизации определяются в соответствии с передаточным актом (при слиянии, присоединении или преобразовании) или разделительным балансом (при разделении или выделении), утверждаемым администрацией Хабарского района.

5.40.Учреждение может быть ликвидировано:

по решению администрации Хабарского района;

по решению суда в случае осуществления деятельности без надлежащей лицензии, либо деятельности, запрещенной законом, либо деятельности, не соответствующей его уставным целям.

   Администрация Хабарского района или орган, принявший решение о ликвидации Учреждения, назначают ликвидационную комиссию (ликвидатора) и устанавливают в соответствии с законодательством Российской Федерации порядок и сроки ликвидации Учреждения.

   С момента назначения ликвидационной комиссии к ней переходят полномочия по управлению делами Учреждения. Ликвидационная комиссия помещает в органах печати, в которых публикуются данные о государственной регистрации юридических лиц, публикацию о ликвидации Учреждения, порядке и сроке заявления требований его кредиторами. Срок заявления требований кредиторами составляет два месяца со дня публикации о ликвидации Организации.

   По окончании срока для предъявления требований кредиторами ликвидационная комиссия составляет промежуточный ликвидационный баланс, который содержит сведения о составе имущества Учреждения, перечне предъявленных кредиторами требований, а также о результатах их рассмотрения. Промежуточный ликвидационный баланс утверждается администрацией Хабарского района или органом, принявшим решение о ликвидации Учреждения.

   После завершения расчетов с кредиторами ликвидационная комиссия составляет ликвидационный баланс, который утверждается администрацией Хабарского района или органом, принявшим решение о ликвидации Учреждения.

   Имущество Учреждения, оставшееся после удовлетворения требований кредиторов, а также имущество, на которое в соответствии с федеральными законами не может быть обращено взыскание по обязательствам Учреждения, передается ликвидационной комиссией на цели развития образования в Хабарском районе. Документационные дела постоянного и временного срока хранения, образовавшиеся в деятельности Учреждения, передаются ликвидационной комиссией в соответствующий архив.

Раздел VI. Права и обязанности участников образовательного процесса

6.1.Участниками образовательного процесса в Учреждении являются обучающиеся, педагогические работники, родители (законные представители) обучающихся.

6.2.Обучающиеся имеют право:

  • на получение образования в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами общего образования,
  • на обучение в пределах федеральных государственных образовательных стандартов общего образования по индивидуальным учебным планам, в том числе на обучение по отдельным учебным предметам (курсам) в других образовательных учреждениях в порядке, устанавливаемом Учреждением;
  • на ускоренный курс обучения;
  • на бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами библиотеки Учреждения;
  • на получение дополнительных (в том числе платных) образовательных услуг,
  • на участие в управлении Учреждением;
  • на уважение своего человеческого достоинства, на свободу совести, информации, на свободное выражение собственных мнений и убеждений;
  • на участие во всероссийской и иных олимпиадах школьников.

Обучающиеся в возрасте старше восьми лет вправе инициировать создание в Учреждении общественных объединений (организаций) обучающихся, за исключением детских общественных объединений (организаций), учреждаемых либо создаваемых политическими партиями, детских религиозных организаций. Указанные общественные объединения (организации) осуществляют свою деятельность в соответствии с законодательством Российской Федерации об общественных объединениях.

Привлечение обучающихся к труду, не предусмотренному соответствующей основной общеобразовательной программой Учреждения, без их согласия и согласия родителей (законных представителей) запрещается.

Принуждение обучающихся к вступлению в общественные, общественно-политические организации (объединения), движения и партии, а также принудительное привлечение их к деятельности этих организаций и к участию в агитационных кампаниях и политических акциях не допускаются.

6.3.Дисциплина в Учреждении поддерживается на основе уважения человеческого достоинства обучающихся и педагогических работников. Применение методов физического и психического воздействия по отношению к обучающимся не допускается.

  Обучающиеся на ступенях основного общего образования вправе самостоятельно или через своих выборных представителей ходатайствовать перед администрацией Учреждения о проведении с участием выборных представителей обучающихся дисциплинарного расследования деятельности работников Учреждения, нарушающих и ущемляющих права ребенка.

   Если обучающиеся не согласны с решением администрации Учреждения, они вправе через своих выборных представителей обратиться за содействием и помощью в уполномоченные государственные органы.

6.4. Обучающиеся обязаны добросовестно учиться, уважать честь и достоинство других обучающихся и работников Учреждения, бережно относиться к имуществу Учреждения, а также имуществу других участников образовательного процесса, выполнять требования работников Учреждения,предъявляемые этими работниками в связи с выполнением своих должностных обязанностей.

6.5. В случае прекращения деятельности Учреждения, а также в случае аннулирования выданной Учреждению лицензии на право образовательной деятельности комитет администрации Хабарского района по образованию обеспечивает перевод обучающихся с согласия родителей (законных представителей) обучающихся в другие общеобразовательные учреждения.

6.6.Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся до получения последними общего образования имеют право:

а) выбирать образовательные учреждения, формы получения образования;

б) знакомиться с ходом и содержанием образовательного процесса в Учреждении, а также с оценками успеваемости обучающихся;

в) знакомиться с уставом учреждения, осуществляющей образовательную деятельность;

г) знакомиться с лицензией на осуществление образовательной деятельности;

д) знакомиться со свидетельством о государственной аккредитации, с учебно-программной документацией и другими документами, регламентирующими организацию и осуществление образовательной деятельности;

е)заказывать в порядке, установленном настоящим уставом, платные образовательные услуги Учреждения для себя или несовершеннолетних обучающихся, либо получать указанные услуги лично;

ж) защищать законные права и интересы обучающихся;

з) принимать участие в управлении Учреждением в порядке, установленном настоящим уставом.

6.7. Родители (законные представители) обучающихся обязаны обеспечить получение детьми основного общего образования и создать условия для получения ими среднего общего образования, выполнять настоящий устав в части, касающейся их прав и обязанностей, а также решения органов управления (самоуправления) Учреждения, принятые указанными органами в пределах своей компетенции в соответствии с настоящим уставом.

6.8.  Объем учебной нагрузки (педагогической работы) педагогических работников vостанавливается исходя из количества часов по учебному плану и учебным программам, обеспеченности кадрами, других условий работы в Учреждении. Оговаривается при приеме на заботу, при заключении трудового договора, в правилах внутреннего трудового распорядка в .оответствии с законодательством Российской Федерации.

6.9.  Педагогические работники должны соответствовать требованиям  квалификационных характеристик занимаемых этими работниками должностей.

6.10.  Права и обязанности педагогических работников с учетом занимаемыхими должностей определяются соответствующими должностными инструкциями, утверждаемыми  директором Учреждения, и условиями трудовых договоров, заключенных с этими педагогическими работниками в соответствии с законодательством Российской Федерации.

6.11.  Дисциплинарное расследование нарушений педагогическим работником нормпрофессионального поведения и (или) настоящего устава может быть проведено только по поступившей на него жалобе, поданной в письменной форме. Копия жалобы должна быть передана данному педагогическому работнику.

   Ход дисциплинарного расследования и принятые по его результатам решения могут быть преданы гласности только с согласия заинтересованного педагогического работника, за исключением случаев, ведущих к запрещению заниматься педагогической деятельностью, или три необходимости защиты интересов обучающихся.

6.12. Текст настоящего устава, правил внутреннего распорядка Учреждения, а также  списки органов государственной власти Алтайского края, органов местного самоуправления Хабарского района и их должностных лиц (с указанием способов связи с ними), осуществляющих контроль и надзор за соблюдением, обеспечением и защитой прав ребенка, вывешиваются в местах, доступных для всех участников образовательного процесса.

VII. Локальные акты, регламентирующие деятельность Учреждения

7.1.  Учреждение принимает локальные нормативные акты содержащие нормы регулирующие образовательные отношения в пределах своей компетенции в соответствии с законодательством РФ в порядке установленном его Уставом.

7.2. К локальным актам, регламентирующим деятельность Учреждения, относятся

приказы Учреждения,положения, инструкции, правила внутреннего трудового распорядка,

штатное расписание, правила, графики, решения педагогического совета, решения Совета, решения других органов самоуправления, программы, планы.Принятые в пределах компетенции Учреждения.

7.3.  Локальные правовые акты Учреждения не могут противоречить настоящему уставу и законодательству РФ.

7.4.  Локальные акты Учреждения принимаются и утверждаются на Совете

Трудового коллектива, педагогическом совете Учреждения, общем Родительском собрании Учреждения.



Предварительный просмотр:

 


.


 «УТВЕРЖДАЮ»:

Директор  школы:

«___»___________2014г.

___________Будаева  Л.Г.  

«СОГЛАСОВАНО»

Глава администрации

Плёсо-Курьинского сельсовета   «___»_________2014г.

______________  Штенько Г.И.

«СОГЛАСОВАНО»

Начальник ОГИБДД

«___»________2014г.

____________Петрачков Н.И.

                              ПАСПОРТ

дорожной безопасности Васильевской НОШ

филиала МБОУ «Плёсо-Курьинская средняя общеобразовательная школа»

Хабарского  района Алтайского края

2014


Общие сведения:

Наименование образовательного  учреждения: Васильевская начальная общеобразовательная школа филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения   «Плёсо-Курьинская средняя общеобразовательная школа»  Хабарского района Алтайского края.

Тип ОУ: бюджетное.

Юридический адрес ОУ: 658795 Алтайский край, Хабарский район, с.Плёсо-Курья

 ул. Центральная, 4а.

Фактический адрес ОУ: 658795 Алтайский край, Хабарский район, с.Плёсо-Курья

 ул. Центральная, 4а.

Заведующая школой:  Целюрик Ирина Александровна, телефон: 8-385-69-28-1-38

Заместитель директора  по УВР:  Баранова Ольга Владимировна,  

                                                                  Телефон: 8-385-69-28-1-38

Заместитель директора  по ВР:   Ткаченко Светлана Семёновна,

                                                               Телефон: 8-385-69-28-1-38

Педагогические работники, ответственные за профилактику ДДТТ:

                             преподаватель-организатор ОБЖ Логинов Иван Николаевич,

                                                   телефон: 8-385-69-28-1-38.

Специалист МОУО, ответственный за профилактику ДДТТ:

______________________________________  Дроздов Михаил Дмитриевич,

                                                       Телефон: 8-385-69-22-3-45.

Ответственные от Госавтоинспекции:         Старший инспектор ИДПС МО МВД Хабарский Варакин Максим Михайлович,

                                                      Телефон:

Руководитель или ответственный работник дорожно-эксплуатационной организации, осуществляющей содержание УДС: Администрация Плёсо-Курьинского сельсовета Штенько Галина Ивановна, с. Плёсо-Курья, ул. Центральная 2, телефон: 8-385-69-28-5-18.

Руководитель или ответственный работник дорожно-эксплуатационной  организации, осуществляющей содержание ТСОДД*: Администрация Плёсо-Курьинского сельсовета Штенько Галина Ивановна, с. Плёсо-Курья, ул. Центральная 2, телефон: 8-385-69-28-5-18.

.


Количество учащихся в ОУ: 12

Наличие уголка по БДД:  имеется, коридор.

Наличие кабинета по БДД:  нет.

Наличие учебного перекрестка: нет.

Наличие автогородка (площадки) по БДД: нет

Наличие отряда ЮИД: нет.

Организация подписки на тематические издания: нет

Наличие автобуса в ОУ: нет

Владелец автобуса: нет

Время учебных занятий в ОУ:

1-ая смена: 9.00-12.20

Внеклассные занятия: 15.00-16.00

Телефоны оперативных служб: МЧС-01, полиция-02, скорая помощь-03, дорожно-эксплуатационная организация, осуществляющая содержание УДС- телефон: 8-385-69-28-5-18.

   Сокращенные обозначения:

ОУ - образовательное учреждение.

УДС - улично-дорожные сети.

БДД - безопасность дорожного движения.

ТСОДД - технические средства организации дорожного движения.

ПДД - правила дорожного движения


Предварительный просмотр: