Русский язык
план-конспект по русскому языку по теме

Тема: Закрепление знаний по теме: «Предложение».

Цели: 1) обобщить умения анализировать предложения (находить подлежащее и    сказуемое и зависимые о них члены);

        2) умение составлять предложения, разные по интонации;

        3) развитие речи учащихся;

        4) воспитывать любовь к родному языку.

Оборудование: герои мультфильма «Смешарики»: Крош, Ёжик; схемы предложений.

Тип урока: закрепление изученного материала.

Перспектива: научить грамотно писать.

Ход урока

1. Орг. момент.

- Сегодня у нас в гостях герои мультфильма «Смешарики»: Крош и Ёжик. У Кроша возникла проблема с речью и предложением, поэтому он не может сдать экзамен по русскому языку. Ёжик решил ему помочь в подготовке, но один он может не справиться, ребята, помогите Ёжику и Крошу.

        2. Словарно – орфографическая работа.

- Для начала повторим словарные слова (на доске, дети показывают гласный на веере), вставьте правильно букву и поставьте знак ударения:

З…вод

Дев…чка

П…суда

П…тух

М…сква

П…льто

- произнесем все первые звуки слов, последние. Чем отличаются гласный звук от согласного?

- из чего состоит каждое слово? (буква – слог - слово)

- что мы можем составить из слов? (предложение)

- составьте (устно) из данных слов предложение.

- какова тема нашего урока?

3. Работа по теме урока.

1) Крошу мы объяснили, из чего же состоит предложение. А что получится, если взять несколько предложений с общей темой? (текст)

Задание: составить из слов предложения, записать одним текстом. В каждом предложении подчеркнуть главные члены предложения, подписать, чем они выражены; составить схему. В 1 предложении над каждым словом надписать часть речи.

В, извилистая, уводит, тропинка, лес.

На, лучи, играют, солнца, изумрудных полянах.

Дрожат, под, солнечные, деревьями, зайчики.

Над, звенят, лесом, веселые, птиц, песни.

- молодцы, с заданием справились хорошо.

2) – в конце предложений всегда стоит пунктуационный знак. Внимание на доску, текст (устно):

        Каждое утро, просыпаясь, Сережа спрашивал: «Скворцы прилетели?» Однажды вбежала в комнату сестра и радостно закричала: «Скворцы прилетели!» Вечером Сережа сообщил отцу: «Скворцы прилетели.»

- почему одно и то же предложение произносится с разной интонацией? (1 – вопрос, 2 – радость, 3 – спокойно сообщается). Придумайте вопросительное, побудительное предложение.

3) Крош должен не только уметь составлять предложения из слов, ставить в конце знаки препинания, но и самому уметь составлять предложения по схеме. Помогите ему в этом задании.

Кто?                      что делает?

                               Где?

Кто?                      что делают?

Какие?                   Как?

Запись предложений в тетрадь.

4) Поиграем в игру «Подскажи словечко» (устно).

Твои помощники – взгляни –

Десяток дружных братцев.

Как славно жить, когда они

Работы не боятся

И, как хороший мальчик,

Послушен каждый … (пальчик)

Никак не согласится

Она лежать без толку!

Все любят мастерицу

Усердную…(иголку)

Для меня резинка, братцы, лютый враг!

Не могу я столковаться с ней никак!

Сделал я кота и кошку – красота!

А она прошлась немножко – нет кота!

С ней хорошую картинку не создашь!

Так вовсю ругал резинку … (карандаш)

5) Развитие устной речи. Составление рассказа по картинке (устно).

- молодцы, ребята. С вашей помощью Крош справится со всеми заданиями на экзамене.

4. Подведение итогов урока.

5. Организационное завершение урока.

ПАМЯТКА ДЛЯ РАБОТЫ НАД ОШИБКАМИ

1.        Пропуск букв

Спиши слово, раздели на слоги : стол-бик

2.        Перенос слова        

Раздели слово верно по слогам в том месте, где ошибся : пере-ехал

3.        Мягкий знак в конце и в середине слова.

Спиши слово, придумай еще 2 слова : конь, пень, степь.

4.        Мягкий знак-разделитель

Спиши слово, подчеркни буквы, которые он разделяет, придумай три слова

5.        Сочетание ча-ща, чу-щу, жи-ши

Спиши слово верно, придумай еще 2 слова с этим сочетанием : чаща, час, чай.

6.        Слово из словаря

Напиши слово 3 раза верно: посуда, посуда, посуда.

7.        Безударная гласная

Спиши слово верно, поставь ударение, подчеркни безударную гласную, напиши проверочное слово : стоит - стой.

8.        Парные звонкие и глухие согласные

Спиши слово верно, подчеркни букву, напиши проверочное слово:

столб - столбы

9.        Большая буква в названиях

Спиши слово, дай объяснение что это: Ногинск-город, Нева - река, Напиши верно: Борис - имя, Ельцин - фамилия. Напиши верно, дай объяснение кто это: Барсик - кот, Муму - собака.

10.        Удвоенные согласные

Выпиши слово правильно, подчеркни удвоенные согласные: класс, суббота, русский.

11.        Непроизносимые согласные

Выпиши слово, подбери проверочное: известный - известие.

12.        Мягкий знак в конце существительных

Спиши верно, укажи род: ночь - женский род, печь - женский род.

13.        Окончание существительных        

Напиши склонение, выдели окончание: школой-1 скл., тв. п.

14.        Окончание прилагательных

Напиши прилагательное вместе с существительным, вопрос, определи род, падеж, выдели окончание: небо (какое ?) голубое- ср. р. им. п.

15.        Окончание глаголов

Спиши глагол, выдели окончание, определи спряжение или лицо: смотришь-

2 л., валит-2 спр.

16.        Правописание предлога

Спиши слово с предлогом, вставь между предлогом и слово другое слово: в лесу - в осеннем лесу.

17.        Правописание приставок        

Спиши слово с приставкой, раздели по составу: позвали

18.        Местоимение с предлогом

Спиши верно, подчеркни предлог: с ними, к нам.

Фамилия, имя _______________________________________2 «Б» класс

Самостоятельная работа

1. Укажи над словами часть речи:

Москва, говорить, красивый, перемена, класс, рисовать, плакать, красный, смешной, море.

2. Укажи слова со звонкой согласной:

Выре (з,с) ка                 огоро (д,т)            

Гор (б,п)                        выру (б,п) ка

Шка (в,ф)чик                мы(ж,ш)Ки

3. Укажи слова с безударной гласной в корне:

Зверёк                       словечко

Заяц                           тигрята

Лось                           часовой

4. Укажи слова с предлогами:

(у) окна              (на)дворе

(с)прыгнул          (у)бежать

(на)рисовал         (в)сумке

5. Укажи лишнее слово:

Садик, садовод, посадка, посадить.

6. Укажи существительные единственного числа, которые отвечают на вопрос КТО?

Повара              учебник                  облака

Крик                  улица                      Игорь

Учительница     котёнок                  муравьи

7. Укажи в предложениях сказуемое:

Весной деревья зеленеют.

Белобокие сороки сидели на сучке.

Стояла ясная погода на дворе.

Тестовая работа по русскому языку в 3 классе по теме «Правописание безударных гласных в корне слова».

1 вариант

1. В каком случае используют этот способ проверки «Безударный гласный проверяю ударным»
   а) топор        б)ковер         в) беседа
2. Найди слова с непроверяемым гласным в корне слова,
   а) солдат      б) бежит        в) рисунок
3. Найди слова с проверяемым безударным гласным в корне слова,
   а) белизна     б) костер        в) края

1. Найди слово, в котором пропущена буква   а.
   а) п-лянка     б) х-лодный    в) зап-х
2. В каких случаях безударную гласную в корне можно проверить словами с буквой   Ё.
   а) лесной      б) замерзать    в) ледяной
3. Какое слово можно проверить словом гора.
   а) горевать    б) загорелый   в) гористый
4. В какой строке во всех словах пропущена одна и та же буква.

а)        ж-вотное      ж-лтеть      л-сица

б)        пт-нец         м-дведица   т-традь
в)за-ц        р-бята        уч-ник

8.        В каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная, проверяемая ударением,
а) тр-вяной        б) б-льной        в) р-га

з-вод        в-рхушка        м-рской

скв-рец        м-роз        з-лотой

9.        Укажите, где напишите безударную гласную   а.
а) пол-скать собаку        б) пол-скать белье

10.        В какой строке все слова имеют две безударные гласные в корне слова.

а)        переверну        подорожник        положение

б)        молотить        деревянный        сторона

1. В каком случае можно проверить 2 безударные гласные в корне,
   а) молоко        б) ворона        в)золотой
2. Укажите слова с безударной гласной    е     в корне,
   а) р-чной        б) ч-сло        в) сл-ды

Фамилия, имя __________________________________________________

Проверочная работа по теме

 «Правописание согласных после шипящих ж, ш, ч, щ».

1.Кружить, служить, дружить и жить,

Спешить, шипеть, спешить и шить.

Все сочетания ЖИ – ШИ

Ты только с буквой И пиши.

1. Запиши 5-7 слов с сочетанием жи-ши, которые не повторяются в четверостишии.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Часовщик, чайник, чайка

Прощание, чары, чашка –

Сочетание ЧА-ЩА

Пиши только с буквой А.

2. допиши несколько слов с сочетаниями ча-ща.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Я грамотно писать хочу,

Слова на ЧУ и ЩУ учу:

Чулок, и чудо, и чугун,

Чудак, и щука, и ворчун.

3. какие еще слова можно записать с сочетаниями чу-щу?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Какие из звуков: [ ж], [ ш], [ц], [ ч], [щ]

Всегда твердые? _____________________________

Какие – мягкие? _____________________________

5. Вставь пропущенные буквы.

Ч…й, ч…сы, туч…, щ…кА, рощ…, ищ…, хоч…, тащ…, шуч…, добыч…, ч…сто, тиш…на, шурш…т, уч…, плач… .

Различие между приставками и предлогами

Различие между приставками и предлогами

Окончание не образует новые слова, а служит для связи слов

 в словосочетании и предложении (образует формы слова).

Окончание не образует новые слова, а служит для связи слов

 в словосочетании и предложении (образует формы слова).

Окончание не образует новые слова, а служит для связи слов

 в словосочетании и предложении (образует формы слова).

Окончание не образует новые слова, а служит для связи слов

 в словосочетании и предложении (образует формы слова).

Предложение - наименьшая единица общения,

выражает законченную мысль.

Предложение - наименьшая единица общения,

выражает законченную мысль.

Суффиксы, образующие имена существительные

Суффиксы, образующие имена существительные

Текст - ряд предложений, расположенных в определенной пос ледовательности и связанных друг с другом по смыслу и с помощью различных языковых средств (от латинского слова textus - ткань, сплетение, соединение).

СМЫСЛОВЫЕ ТИПЫ ТЕКСТОВ

Текст - ряд предложений, расположенных в определенной пос ледовательности и связанных друг с другом по смыслу и с помощью различных языковых средств (от латинского слова textus - ткань, сплетение, соединение).

СМЫСЛОВЫЕ ТИПЫ ТЕКСТОВ

Текст - ряд предложений, расположенных в определенной пос ледовательности и связанных друг с другом по смыслу и с помощью различных языковых средств (от латинского слова textus - ткань, сплетение, соединение).

СМЫСЛОВЫЕ ТИПЫ ТЕКСТОВ

Окончания прилагательных проверяй вопросами:

Окончания прилагательных проверяй вопросами:

Окончания прилагательных проверяй вопросами:

Окончания прилагательных проверяй вопросами:

Приставка

Приставка

Приставка

Три склонения имен существительных        Три склонения имен существительных

Три склонения имен существительных        Три склонения имен существительных

Три склонения имен существительных        Три склонения имен существительных

Три склонения имен существительных        Три склонения имен существительных

Три склонения имен существительных        Три склонения имен существительных

Три склонения имен существительных        Три склонения имен существительных