Эссе Я - учитель

Республиканский конкурс

«Учитель года Республики Тыва – 2015»

КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ «ЭССЕ»

Ховалыг Раиса Шолбан-ооловна,

учитель русского языка и литературы

МБОУ Алдан-Маадырской СОШ

Сут-Хольского кожууна Республики Тыва

 «Я – учитель»

Кем быть? Этот вопрос встает рано или поздно перед каждым человеком. Но ведь это так непросто – выбрать ту единственную профессию, в которой ты сможешь стать настоящим мастером. Большинство решений, определяющих жизненный путь, мы принимаем в юности. Всегда задумываешься о прошлом.

Я вспоминаю первую учительницу Александру Тангытовну. В памяти по-особому согревающим воспоминанием всплывает образ: ясная улыбка, черные глаза, излучающие свет. Моя учительница – достойный пример для подражания во всем. У меня возникло желание быть, как Она, - стать учителем. Она стала примером порядочности, честности, любви к своему делу, к своей профессии, настоящим наставником.  

Я сделала свой выбор, поступив в Красноярский государственный педагогический институт.

И вот, в 1988 году я стала учителем. Я – учитель. Учитель – непростая профессия. Почему? Сколько труда и терпения нужно, чтобы из маленьких, непослушных озорников выросли вдумчивые, стремящиеся к своей цели люди. Уже 27 лет работаю в родной школе. И очень часто вспоминаю своих учителей с большой теплотой.

«Если вы удачно выберете труд и вложите в него свою душу, то счастье само вас отыщет», - говорил К.Д. Ушинский. Вот почему говорят: человек сам творец своего счастья.

Настоящий учитель запоминается на всю жизнь. Я думаю, что в жизни каждого человека был хороший, настоящий учитель, тот, который способен помочь поверить в свои силы и поддержать, способен понять и простить.

Каким хотят видеть меня ученики и их родители? В чем моя миссия как учителя?

Мне, учителю, необходимо знать, что я сделаю в умах и сердцах своих учеников. В.А. Сухомлинский писал, что «Урок – зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора, эрудиции». Как же создать такой урок?

С урока начинается учебно-воспитательный процесс, уроком он и заканчивается. Все самое важное для ученика совершается на уроке. Таким образом, урок должен быть творческой мастерской учителя.

Только на уроке можно определить роль и место учителя в учебном процессе, только на уроке можно увидеть его рост и развитие.

Работать учителем – это значить быть тем, кто вместе с детьми ежедневно превращает мечты в цели, а цели – в результаты. Всерьез задуматься над этим меня заставили слова Августа Бебеля: «В каждом человеке заключается целый ряд способностей и наклонностей, которые стоит лишь пробудить и развить, чтобы они, при приложении к делу произвели самые превосходные результаты. Лишь тогда человек становится настоящим человеком».

Я поняла, что это правильно. Сейчас на своих уроках стараюсь развить способности каждого ребенка, вовлекая своих учеников в различные виды деятельности. Если мы, учителя, поможем нашим ученикам развить лучшие стороны их личности, то в будущем мы получим уверенное в себе поколение людей, знающих, чего они хотят, и стремящихся к постоянному самосовершенствованию.

Учителю важно уметь учиться в течение всей жизни, отвечать на вопросы: Что я знаю и чего еще не знаю, что умею и что не умею. Только после таких размышлений я понимаю, чему нужно учиться, что узнать, что попробовать. Я вижу, что у меня получается, а что нужно изменить. Главное для меня – учить, воспитывать, развивать. С другой стороны, содержание учительской профессии уже другое. Миру не нужны люди с готовым багажом знаний. Миру нужны люди, умеющие эти знания добывать на протяжении всей жизни, быть способными к изменениям, умеющие адаптироваться в разных жизненных ситуациях. И основы всего этого должна заложить школа, а значит, и учитель.

«Профессиональный стандарт педагога – стандарт на вырост», - так сказал Е.А. Ямбург, один из разработчиков профессионального стандарта педагога. Я, как учитель, думаю, что стандарт педагога – это качество профессии.

Главный принцип в работе учителя – это обучать и воспитывать своим примером. Учу других и учусь сама. Чтобы требовать чего-то от ученика, я должна быть требовательной себе. Желая воспитать честных и добрых учеников, я должна быть честной и доброжелательной с ними всегда.

Поэтому, определяя главный вопрос своей педагогической деятельности, я выбираю: «Как учить?». Именно он определяет способы деятельности. Бернард Шоу утверждал: «Единственный путь, ведущий к знанию – это деятельность», Только в деятельности учитель-профессионал постигает процесс работы сознанием, его преобразование, нахождение новых технологий, развивает самостоятельность, ответственность за результаты своей работы, приобретает опыт достижения цели.

Что же такое «миссия учителя»? В толковом словаре дается такое определение: «Миссия – это ответственное задание, роль, поручение». Я думаю, что учитель – это образец, которому подражают дети. Самое главное - это понимать ученика, принимать его таким, какой он есть. Миссия современного учителя – воспитать человека, успешного в жизни.

Как ощущаю себя в роли учителя? Что важно и дорого в моей профессии?

Мне важно чувствовать себя востребованной и нужной в своей среде.

Учитель по своей профессии – созидатель. Он творит человека. Каким будет этот человек, что после себя оставит – во многом зависит от него и от меня. Мы сами для себя решаем, какие ценности будут сопровождать нас в жизни. И мы должны научить этому выбору тех, кого нам доверяют.

Обратимся к другому стандарту. Что ждет от меня ФГОС как от учителя?

Именно ФГОС определяет теперь стратегию и тактику моего профессионального развития. И развитие это требует немалых усилий. Но все вложения, сделанные учителем, будут эффективны и результативны, если учитель сам хочет изменений. Вот такое осмысление идиомы «Я – учитель» получилось у меня с позиции государства.

Кто еще и как смотрит на меня как на учителя? Конечно же, моя администрация и весь тот управленческий аппарат, который на разных уровнях призван осуществлять за мной надзор, контроль, присмотр и оценку моего труда. Что желает видеть во мне? Здесь и требование к высокому качеству знаний, результаты ОГЭ, ЕГЭ и результативное участие в олимпиадах на уровне региона и России, наличие категорийной аттестации и т.п.

Если вы выбрали для себя профессию учителя – идите по нему достойно. Меняйте их своим творчеством, подтверждайте свой профессионализм, уважайте себя в своей профессии.

Замечательные слова прочитала у того же Е.А. Ямбурга: «Школа – это, конечно, личностная вещь». И личностью в ней должен быть, прежде всего, Учитель. Тогда и в ученике он сможет увидеть человека и воспитать Личность.

Попробуем осмыслить позицию «Я – учитель» глазами родителя. Что он ждет от меня? Конечно, ожидания родителей и их отношение к школе самые разнообразные. Собственный опыт показывает, что нередко встречается позиция потребительская. Но и есть и другие родители, которые заинтересованы в том, что учат и как учатся их дети.

Конечно, таких неравнодушных не так много, но они есть. В любом случае с родителем нужно сотрудничать, учитывать его запросы и потребности. А нужно ему от меня, учителя, качественные и прочные знания и хорошие баллы на ЕГЭ, которые помогут ребенку быть успешным. А еще родителю важно, чтобы ребенку в школе было комфортно, чтобы он учился с желанием и интересом. А за этим стою я, учитель. И «Я – учитель» в представлении родителя – умный, грамотный, компетентный, опытный педагог, авторитетный и для него, и для его ребенка. А еще справедливый и честный, обладающий этической культурой. И что же я, учитель, должна им всем соответствовать? Должна.

А еще есть самый главный для меня участник образовательного процесса и самый главный человек в школе есть ребенок. И у него тоже свой «Я – учитель». Что важно и нужно ученику видеть и чувствовать во мне? Умение доступно объяснить учебный материал? Провести интересно урок? Вооружить теми умениями, которые обозначены в требованиях ФГОС? Или важно качественно подготовить к ЕГЭ? Наверное, все нужно. Но это для него самое главное?

У замечательного педагога, В.М. Лизинского есть такие слова: «Учитель, дети с удовольствием простят тебе твои ошибки, если ты будешь уважать и их заблуждения». Надо уметь уважать ребенка. Надо видеть в нем Человека. Уметь видеть в каждом «Мне кажется, с этим умением уважать другого не рождаются, его надо в себе воспитывать, растить, если хотите». А значит, надо уметь над собой работать. И если ты, учитель, научишься уважать каждого, тогда заслужишь и ответного уважения.

Наверное, ребенку важно, чтобы учитель мог стать для него и помощником. И здесь вспоминаются слова Пауло Коэльо: «А что такое «учитель»? Я тебе отвечу: это не тот, кто учит чему-либо, а тот, кто побуждает ученика выявить самое лучшее, что есть в нем, чтобы раскрыть то, что ему уже известно». Сложно быть таким учителем? Думаю, да. Но именно такой учитель нужен сейчас школе. Я горжусь, что выбрала профессию учителя.