Портфолио
проект на тему
ФИО: Род Нина Михайловна
Дата рождения: 19 февраля 1957 года
Место работы: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя школа № 17 г. Петушки
Образование: учитель физики
Квалификация: Высшая квалификационная категория
Стаж работы: 36 лет
Педагогическое кредо: «Пробудить интерес к физике!»
Награды: Почетная грамота Министерства Образования РФ и Почетная грамота "за высокий уровень руководства исследовательской деятельностью и подготовку участника научно-практической конференции "Шаг в будущее, Петушинский район. 2008г.", "Шаг в будущее, Петушинский район. 2009г.", "Шаг в будущее, Петушинский район. 2010г.", "Шаг в будущее, Петушинский район. 2013г.", благодарственная грамота за участие в конкурсе фотографий, благодарственное письмо за участие в в конференции в 2007 году.
В 1978 году окончила Владимирский государственный педагогический институт. Проработала 7 лет учителем физики в Львовской средней школе Качирского района. С 1985 года работаю учителем физики в МБОУ СОШ № 17 г. Петушки.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Тема работы: Развитие познавательного интереса к физике у школьников через систему заданий исследовательского характера
Цель: Создание условий для развития познавательного интереса к физике у школьников через систему заданий исследовательского характера Задачи: изучение психолого-педагогической литературы по данной теме; ознакомление с опытом педагогов-новаторов, работающих по данному вопросу; экскурсия со школьниками в дом-музей братьев Столетовых во Владимире с целью формирования и развития познавательного интереса к физике; проведение семинара по теме «Физики Владимирского края», внеклассного кружка, проведение тематической недели физики с целью формирования и развития познавательного интереса к физике; разработка возможных заданий исследовательских работ для учеников; разработка системы советов начинающему исследователю; подготовка участников научно-практической конференции «Шаг в будущее» в Петушинском районе.
Основные понятия « Познавательный интерес в самом общем определении можно назвать избирательной деятельностью человека на познание предметов, явлений, событий окружающего мира, активизирующей психические процессы, деятельность человека, его познавательные возможности» ( Щукина Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. М.: Педагогика, 1988. 21 с. ) Интерес к учебному предмету – направленность личности на процесс овладения знаниями, избирательно обращенная к определенному учебному предмету. Интерес к учебному предмету - разновидность, частный случай познавательного интереса.
Необходимость активизации познавательного интереса Интерес к учебному предмету Целенаправленное и эффективное усвоение новой информации Исследовательская деятельность предполагает активную познавательную позицию , связанную с периодическим и продолжительным внутренним поиском , глубоко осмысленной и творческой переработкой информации научного характера , работой мыслительных процессов в особом режиме аналитико-прогностического свойства, действием путем «проб и ошибок», озарением , личными и личностными открытиями !
Исследовательские умения, приобретаемые обучающимися в ходе исследовательской работы Виды деятельности Примерный перечень исследовательских умений и навыков Изучение литературы по теме исследования; анализ научной информации Библиографирование литературы по теме исследования. Реферирование литературы по изучаемому вопросу. Умение цитировать. Ссылаться на авторов изученных литературных источников. Использование технических средств для переработки информации. Планирование исследования Постановка цели и задачи исследования, разработка критериев их достижения. Разработка и формулирование гипотезы исследования. Разработка и набор конкретных методов и средств исследования. Прогнозирование положительных и возможных отрицательных результатов. Планирование хода исследования (сроков, этапов, содержания). Выбор оптимального варианта структуры исследования. Проведение исследования Подготовка материального оснащения эксперимента (приборов, инструментов). Проведение экспериментов. Фиксация промежуточных и конечных результатов. Сравнение полученных результатов с запланированными. Сравнение результатов с результатами подобных исследований. Проверка результатов, исправление ошибок. Оценка практической эффективности исследования. Оформление и защита результатов исследования Обоснование выводов. Составление отчета о проделанной работе. Использование графических, наглядных средств при оформлении отчета. Подготовка доклада, реферата, написание статьи, тезисов. Защита перед аудиторией (возражения оппонентов, аргументация собственной позиции). Анализ выполненной работы.
Пути активизации исследовательской активности школьников: - экскурсии, семинар «Физики Владимирского края», участие в кружке, участие в олимпиадах, участие в нучно-практической конференции.
Анализ уровня развития познавательной активности 1-высокий уровень 2-средний уровень 3-низкий уровень
Выбор экзамена по физике в форме презентации (в 8 классе)
Участие школьников в научной конференции «Шаг в будущее» «Исследование конструкций высотных башен как выдающихся творений строительной техники века», Баранчиков Алексей, 7 класс – 2-е место в Петушинском районе «Исследование явления поверхностного натяжения на примере капли воды», Лаврентьева Ольга и Голубева Екатерина, 7 класс
Примеры исследовательских тем: - «Исследование движения жидкости по трубам. Изучение закона Бернулли» (Голубева Екатерина и Лаврентьева Ольга, 8 класс), - «Исследование эха. Использование эха для познания пространства» (Герасимов Александр, 8 класс), - «Изучение истории создания электрической лампы» (Лаврентьева Ольга, 7 класс), - «Изучение снежных кристаллов» (Прияткина Анастасия, 7 класс), - «Исследование явления превращения одного вида энергии в другой (на самодельном приборе)» (Ильин Андрей, 7 класс), - «Изучение теплопроводности для различных веществ» (Озерова Дарья, 8 класс), - «Практическая работа по изучению оптической системы глаз. Исследование зрения учеников» (Богомолова Наталья, 7 класс), - «Исследование конструкций высотных башен как выдающихся творений строительной техники века» (Баранчиков Алексей, 6 класс), «Влияние электромагнитного излучения на жизнедеятельность растений» (Гаранин Иван, 8 класс)
Благодарю за внимание!
Предварительный просмотр:
Предварительный просмотр:
Проверочный тест на знание «азбуки» физики Вариант 1
Физическая величина | Условные обозначения | Единица измерения в СИ | Формула для вычисления | |||
| 1. | p | 1. | м2 | 1. | … = mg |
| 2. | m | 2. | Н/кг | 2. | … = pS |
| 3. | ρ | 3. | кг | 3. | … = ρV |
| 4. | V | 4. | м3 | 4. | … = p /(ρg) |
| 5. | F | 5. | Н/м2 | 5. | … = m/V |
| 6. | S | 6. | кг/м3 | 6. | … = F/p |
| 7. | g | 7. | Н | 7. | … = ρgh |
| 8. | h | 8. | м | 8. | … = F/S |
Проверочный тест на знание «азбуки» физики Вариант 2
Физическая величина | Условные обозначения | Единица измерения в СИ | Формула для вычисления | |||
| 1. | S | 1. | Н | 1. | … = F/p |
| 2. | ρ | 2. | м3 | 2. | … = ρgh |
| 3. | m | 3. | Н/м2 | 3. | … = pS |
| 4. | F | 4. | м | 4. | … = p /(ρg) |
| 5. | p | 5. | кг/м3 | 5. | … = F/S |
| 6. | h | 6. | м2 | 6. | … = mg |
| 7. | V | 7. | кг | 7. | … = m/V |
| 8. | g | 8. | Н/кг | 8. | … = ρV |
Проверочный тест на знание «азбуки» физики Вариант 1
Физическая величина | Условные обозначения | Единица измерения в СИ | Формула для вычисления | |||
| 1. | p | 1. | м2 | 1. | … = mg |
| 2. | m | 2. | Н/кг | 2. | … = pS |
| 3. | ρ | 3. | кг | 3. | … = ρV |
| 4. | V | 4. | м3 | 4. | … = p /(ρg) |
| 5. | F | 5. | Н/м2 | 5. | … = m/V |
| 6. | S | 6. | кг/м3 | 6. | … = F/p |
| 7. | g | 7. | Н | 7. | … = ρgh |
| 8. | h | 8. | м | 8. | … = F/S |
Проверочный тест на знание «азбуки» физики Вариант 2
Физическая величина | Условные обозначения | Единица измерения в СИ | Формула для вычисления | |||
| 1. | S | 1. | Н | 1. | … = F/p |
| 2. | ρ | 2. | м3 | 2. | … = ρgh |
| 3. | m | 3. | Н/м2 | 3. | … = pS |
| 4. | F | 4. | м | 4. | … = p /(ρg) |
| 5. | p | 5. | кг/м3 | 5. | … = F/S |
| 6. | h | 6. | м2 | 6. | … = mg |
| 7. | V | 7. | кг | 7. | … = m/V |
| 8. | g | 8. | Н/кг | 8. | … = ρV |
Предварительный просмотр:
Вес воздуха. Атмосферное давление Вариант 1
1. Чему равен вес 10 м3 воздуха? Плотность воздуха 1,3 кг/м3.
А. ≈ 1,3 Н. Б. ≈ 13 Н. В. ≈ 130 Н. Г. Воздух невесом.
2. Торричелли создал ртутный барометр. Какой примерно высоты был столб ртути в этом барометре?
А. 76 см. Б. 1 м. В. 10 м. Г. Столб ртути мог быть любым.
3. Как называется измерительный прибор, изображенный на рисунке?
A. Ртутный барометр.
Б. Жидкостный манометр.
B. Барометр-анероид.
Г. Металлический
манометр.
4. На каком графике правильно отражена зависимость атмосферного давления от высоты над поверхностью Земли?
А. 1. Б. 2. В. 3. Г. 4.
5. На рисунке представлена схема поршневого насоса. Что происходит с клапанами 1 и 2 при движении рукоятки вниз?
A. 1 закрывается, 2 открывается.
Б. 1 открывается, 2 закрывается.
B. 1 и 2 открываются.
Г. 1 и 2 закрываются.
6. Резиновый шар надули воздухом и завязали. Как изменится объем шара и давление воздуха внутри него при понижении атмосферного давления?
A. Объем и давление не изменятся.
Б. Объем уменьшится, давление увеличится.
B. Объем увеличится, давление уменьшится.
Г. Объем не изменится, давление уменьшится.
Вес воздуха. Атмосферное давление Вариант 2
1. Чему равна масса воздуха в классной комнате, размеры которой 6м х 10м х Зм? Плотность воздуха 1,3 кг/м3.
А. 140 кг. Б. 180 кг. В. 234 кг. Г. Воздух не имеет массы.
2. Паскаль создал водный барометр, аналогичный ртутному барометру. Какой примерно высоты был столб воды в этом барометре?
А. 76 см. Б. 1 м. В. 10 м. Г. Столб воды мог быть любым.
3. Как называется измерительный прибор, изображенный на рисунке?
A. Ртутный барометр.
Б. Жидкостный манометр.
B. Барометр-анероид.
Г. Металлический манометр.
4. У подножья горы барометр показывает 760 мм ртутного столба, а на вершине горы 724 мм ртутного столба. Какова высота горы, если известно, что в среднем на каждые 12 м подъем давления уменьшается на 1 мм рт. столба?
А. 3 м. Б. 432 м. В. 8688 м. Г. 9120 м.
5. Ha рисунке представлена схема поршневого насоса. Что происходит с клапанами 1 и 2 при движении рукоятки вверх?
A. 1 закрывается,2 открывается.
Б. 1 открывается, 2 закрывается.
B. 1 и 2 открываются.
Г. 1 и 2 закрываются.
6. Резиновый шар надули воздухом и завязали.
Как изменится объем шара и давление воздуха внутри него при повышении атмосферного давления?
A. Объем и давление не изменятся.
Б. Объем уменьшится, давление увеличится.
B. Объем увеличится, давление уменьшится.
Г. Объем не изменится, давление увеличится.
Предварительный просмотр:
Действие жидкости и газа на погруженные в них тела. Архимедова сила. Условия плавания тел
Вариант 1
- Три тела разного объема погрузили в одну и ту же жидкость (см. рисунок). На какое тело будет действовать меньшая архимедова сила?
A. На первое.
Б. На второе.
B. На третье.
Г. На все тела действуют одинаковые архимедовы силы.
- Три тела одинакового объема погружены в три различные жидкости. Первая — масло, вторая — вода, третья — раствор соли в воде (см. рисунок). На какое тело действует большая архимедова сила?
A. На первое.
Б. На второе.
B. На третье.
Г. На все тела
действуют
одинаковые архимедовы силы.
- Три тела одинакового объема погрузили в одну и ту же жидкость. Первое тело стальное, второе тело алюминиевое, третье — деревянное (см. рисунок). На какое тело действует большая архимедова сила?
A. На первое.
Б. На второе.
B. На третье.
Г. На все тела действуют одинаковые архимедовы силы.
- Показания динамометра при подвешивании к нему груза равны 2 Н. Если груз опустить в воду, то показания динамометра уменьшаются до 1,5 Н. Чему равна архимедова сила?
А. 0,5 Н. Б. 1,5 Н. В. 2 Н. Г. 3,5 Н.
- На поверхности воды плавают три шара одинаковой массы, но разного объема. На какой шар действует со стороны воды большая архимедова сила (см. рисунок)?
A. На первый.
Б. На второй.
B. На третий.
Г. На все три
шара действуют одинаковые архимедовы силы.
- В сосуд с водой плотностью ρ погрузили кубик со стороной а. Расстояние от поверхности воды до кубика h (см. рисунок). Чему равна архимедова сила?
A. ρgh.
Б. ρg(h + a).
В. ρga3.
Г. ρga2h.
Действие жидкости и газа на погруженные в них тела. Архимедова сила. Условия плавания тел
Вариант 2
- Три тела разного объема погрузили в одну и ту же жидкость (см. рисунок). На какое тело будет действовать большая архимедова сила?
A. На первое.
Б. На второе.
B. На третье.
Г. На все тела
действуют
одинаковые архимедовы силы.
- Три тела одинакого объема погружены в три различные жидкости. Первая — масло, вторая — вода, третья — раствор соли в воде (см. рисунок). На какое тело действует меньшая архимедова сила?
A. На первое.
Б. На второе.
B. На третье.
Г. На все тела
действуют
одинаковые архимедовы силы.
- Три тела одинакового объема погрузили в одну и ту же жидкость. Первое тело стальное, второе тело алюминиевое, третье — деревянное (см. рисунок). На какое тело действует меньшая архимедова сила?
A. На первое.
Б. На второе.
B. На третье.
Г. На все тела
действуют
одинаковые архимедовы силы.
- Показания динамометра при подвешивании к нему груза равны 1 Н. Если груз опустить в воду, то показания динамометра уменьшаются до 0,6 Н. Чему равна архимедова сила?
А.0.4Н. Б. 0,6 Н. В. 1 Н. Г. 1,6 Н.
- В трех сосудах налиты разные жидкости. В первом сосуде — ртуть, во втором — вода, в третьем — масло. Во всех трех сосудах плавают кораблики, имеющие одинаковые массы. На какой кораблик действует со стороны жидкостей меньшая архимедова сила?
A. На первый. Б. На второй. B. На третий. Г. На все кораблики действуют одинаковые архимедовы силы.
- В сосуд с водой плотностью ρ погрузили кубик со стороной а. Расстояние от поверхности воды до нижней грани кубика Н (см. рисунок). Чему равна архимедова сила?
A. ρgh.
Б. ρg(H-a).
B. ρga2H.
Г. ρga3.
Предварительный просмотр:
Вариант 1
1. Каким прибором измеряют силу?
А. Термометром. В. Барометром.
Б. Динамометром. Г. Спидометром.
2. Какова цена деления шкалы динамометра, показанного на рисунке?
А.50Н. Б. 10Н. В. 5Н. Г. 2,5Н.
3. Каков вес груза, прикрепленного к пружине динамометра (см. рисунок)?
A. 8Н.
Б. 8,5Н.
B. 9Н.
Г. 10Н.
4. Чему равна равнодействующая двух сил, приложенных к телу в точке А (см. рисунок)?
А.20Н. Б. 8Н. В. 28Н. Г. 12Н.
- Какое направление имеет сила трения, если брусок скользит вниз по наклонной плоскости (см. рисунок)?
А 1. Б. 2. В. 3. Г. 4.
- При равномерном движении бруска по горизонтальной поверхности стола динамометр показывает, что на брусок действует сила тяги 2Н. Чему равна сила трения?
А. Равна 2Н. В. Меньше 2Н.
Б. Больше 2Н. Г. Равна 0.
Вариант 2
1. От чего зависит результат действия на тело силы?
A. Только от числового значения силы.
Б. Только от точки приложения силы.
B. Только от направления силы.
Г. От всех трех величин.
2. Какова цена деления шкалы динамометра, показанного на рисунке?
А. 1Н. Б. 5Н. В. 20Н. Г. 1,25Н.
3. Каков вес груза, прикрепленного к пружине динамометра (см. рисунок)?
A. 5Н.
Б. 25 кг.
B. 2,5 кг.
Г. 2,5Н.
4. Чему равна равнодействующая двух сил, приложенных к телу в точке А (см. рисунок)?
А. 4Н. Б. 10Н. В. 7Н. Г 3Н.
- Какое направление имеет сила трения, если брусок лежит неподвижно на наклонной плоскости (см. рисунок)?
А. 1. Б. 2. В. 3. Г. 4.
- При равномерном движении бруска по горизонтальной поверхности стола динамометр показывает, что на брусок действует сила тяги, равная 5 Н.
Чему равна сила трения?
А. Равна 0. В. Меньше 5Н.
Б. Больше 5Н. Г. Равна 5Н.
Предварительный просмотр:
Т-13. Работа силы. Мощность.
Вариант 1
- Что называют механической работой?
A. Произведение силы на скорость тела.
Б. Произведение силы на путь, пройденный по направлению силы.
B. Отношение пути ко времени, за которое этот путь пройден.
Г. Произведение скорости тела на время его движения.
- Какая из перечисленных ниже единиц является единицей работы?
А. Дж. Б. Н. В. Вт. Г. Па.
- По какой формуле рассчитывают мощность?
A. F∙S. Б. N∙t. В. А/t Г. F∙h.
- При равномерном движении состава электровоз развивает силу тяги 90000 Н. Вычислите работу, совершаемую электровозом на пути 100м.
А. 900 Дж. Б. 90000 Дж
В. 9000 кДж. Г. 90100 Дж.
- Определите мощность транспортера, используемого при погрузке зерна, если за 2 мин он совершает работу 240 кДж.
А. 120 кВТ. Б. 2 кВт. В. 240 кВт. Г. 480 кВт.
- Груз равномерно опустили на 12 м, а затем равномерно подняли на ту же высоту. Одинаковые ли по численному значению работы при этом совершены?
A. Большая работа совершена при спуске.
Б. Большая работа совершена при подъеме.
B. Одинаковые.
Г. Ответ неоднозначен.
Т-13. Работа силы. Мощность.
Вариант 2
- Укажите выражение, с помощью которого определяется работа.
A. gph. Б. А/t. В. Fv. Г. F∙S.
- Какая из перечисленных ниже единиц является единицей мощности?
А. Вт. Б. Дж. В. Н. Г. Па.
- Что называют мощностью?
A. Отношение работы ко времени, за которое она была совершена.
Б. Отношение силы, действующей перпендикулярно к поверхности, к площади этой поверхности.
B. Произведение силы на путь, пройденный по направлению силы.
Г. Произведение работы на время, за которое она была совершена.
- Определите работу, совершенную при равномерном подъеме на 10 м тела, на которое действует сила тяжести 100 Н.
А. 1 кДж. Б. 10 Дж. В. 100 Дж. Г. 110 Дж.
- Определите мощность насоса, который за 5 мин совершает работу 150 кДж.
А. 30 кВт. Б. 750 кВт. В. 150 кВт. Г. 500 Вт.
- Тело равномерно подняли на 7 м, а затем равномерно опустили на то же расстояние. Одинаковые ли по численному значению работы при этом совершены?
A. Одинаковые.
Б. Большая работа совершена при спуске тела.
B. Большая работа совершена при подъеме тела.
Г. Ответ неоднозначен.
Предварительный просмотр:
Масса тела. Плотность вещества.
Вариант 1
- В баке вместимостью 0,2 м3 содержится нефть массой 160 кг. Какова плотность нефти?
A. 32 кг/м3.
Б. 800 кг/м3.
B. 200 кг/м3.
- Колба вмещает 272 г ртути. Определите объем колбы.
A. 40 с м3.
Б. 60 с м3.
B. 20 с м3.
- Емкость бензобака автомобиля 30 л. Определите массу бензина, входящего в бензобак.
A. 21,3 кг.
Б. 42,6 кг.
B. 18,6 кг.
- Две одинаковые бочки наполнены горючим: одна — керосином, другая — бензином. Масса какого горючего больше и во сколько раз?
A. Керосина приблизительно в 1,13 раза.
Б. Бензина приблизительно в 1,13 раза.
B. Масса одинакова.
- Латунный шар имеет массу 850 г при объеме 140 см3. Сплошной шар или полый? Плотность латуни 8500 кг/м3.
A. Сплошной.
Б. Полый, объем полости 40 см3.
B. Полый, объем полости 20 см3.
Масса тела. Плотность вещества.
Вариант 2
- Определите плотность газобетона (легкого строительного материала), если 0,15 м3 этого материала имеют массу 105 кг.
A. 600 кг/м3.
Б. 700 кг/м3.
B. 500 кг/м3.
- Стальная деталь имеет массу 7,8 кг. Определите объем детали.
A. 0,001м3.
Б. 0,01 м3.
B. 0,1 м3.
- Какова масса 10 л бензина?
A. 7,1кг.
Б. 71 кг.
B. 8 кг.
- Сосуд полностью наполнен водой. В каком случае из сосуда больше выльется воды: при погружении 1 кг меди или 1 кг алюминия?
A. При погружении алюминия.
Б. При погружении меди.
B. Выльется одинаковое количество воды.
- Стеклянная пластинка имеет массу 250 г при объеме 100 см3. Имеется ли внутри пластинки полость?
A. Имеется полость 10 см3.
Б. Имеется полость объемом 20 см3.
B. Внутри пластинки полости нет.
Предварительный просмотр:
ТС-15. Потенциальная и кинетическая энергия.
Превращение одного вида энергии в другой
Вариант 1
1. Какая из перечисленных ниже единиц является единицей кинетической энергии?
А. Н. Б. Па. В. Дж. Г. Вт.
2. Из предложенных вариантов ответов укажите правильное окончание следующего утверждения: «Если тело может совершить работу, то...
А. ...оно обладает энергией».
Б. ...оно находится в движении».
В. ...на него действуют силы».
Г. Правильный ответ не приведен.
3. Какую энергию называют кинетической?
А. Энергию, которая определяется взаимным положением взаимодействующих тел или частей одного и того же тела.
Б. Энергию, которой обладает тело вследствие своего движения.
В. Энергию, которой обладает нагретое тело.
Г. Энергию, которой обладает деформированное тело.
4. От каких величин зависит потенциальная энергия поднятого над Землей тела?
А. Только от массы тела.
Б. Только от высоты подъема.
В. От массы и высоты подъема.
Г. От массы и скорости тела.
5. От каких величин зависит кинетическая энергия тела?
А. Только от массы тела.
Б. Только от скорости тела.
В. От массы и скорости тела.
Г. От высоты подъема над поверхностью Земли.
6. Какой потенциальной энергией относительно Земли обладает тело массой 100 кг на высоте 10 м?
А. 10 Дж. Б. 100 Дж. В. 1000 Дж. Г. ≈ 10000 Дж.
ТС-15. Потенциальная и кинетическая энергия.
Превращение одного вида энергии в другой
Вариант 2
1. Какая из перечисленных ниже единиц является единицей потенциальной энергии?
А. Дж. Б. Вт. В. Н. Г. Па.
2. Из предложенных вариантов ответов укажите правильное окончание следующего утверждения: «Если тело может совершить работу, то...
А. ...на него действуют силы».
Б. ...оно обладает энергией».
В. ...оно находится в движении».
Г. Правильный ответ не приведен.
3. Какую энергию называют потенциальной?
А. Энергию, которой обладает нагретое тело.
Б. Энергию, которой обладает тело вследствие своего движения.
В. Энергию, которая определяется взаимным положением взаимодействующих тел или частей одного и того же тела.
Г. Энергию, которой обладает покоящееся тело.
4. В каких местах реки — у истоков или в устье — каждый кубический метр воды обладает большей потенциальной энергией?
А. У истоков. Б. В устье.
В. Во всех местах потенциальная энергия одинакова.
Г. Ответ неоднозначен.
5. В какой реке — горной или равнинной — каждый кубический метр воды обладает большей кинетической энергией?
А. В горной.
Б. В равнинной.
В. В любой реке кинетическая энергия одинакова.
Г. Ответ неоднозначен.
6. Какой потенциальной энергией обладает молот копра массой 500 кг, находящийся на высоте 5 м над поверхностью Земли?
А. 100 Дж. Б. 1000 Дж .В. 2500 Дж. Г. ≈ 25 000 Дж.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Портфолио студента
Презентация к методической разработке...
Портфолио "Педагогический Оскар"
Мини презентация своей деятельности...
Всё об электронном портфолио
Говоря о портфолио педагога рассмотрим сначала что же означает это слово.Портфолио в переводе с итальянского означает "папка с документами", "папка специалиста".В узком смысле портфолио значит ряд выс...
Мое портфолио.
Портфолио профессиональной деятельности. Преподаватель математики Бирюкова Е.В. 2011- 1012 учебный год....
Методическое пособие Технология "Учебный портфолио"
В настоящее время наибольшее внимание педагогов привлекают технологии, которые сочетают личностный и деятельностный подход. Педагоги ищут пути и методы формирования ...
Технология портфолио.Тематический портфолио на занятиях по английскому языку.
Статья со ссылкой на методические материалы к занятию по теме: "Профессиональные навыки и умения"...