Наглядный материал для конструктивной деятельности - чертежи в трехмерной проекции для конструирования по схеме
методическая разработка по конструированию, ручному труду по теме

       В дошкольном возрасте развитие конструктивного мышления есть способ и средство стимуляции и развития пространственного мышления, которое, в свою очередь, является неотъемлемой составляющей умственного развития.

       Для создания запасов представлений (образов памяти) необходимо достаточно большое количество заданий на восприятие и оценку внешних характеристик формы объектов. Такие задания организуют восприятие объектов почти в том же виде, как они были даны, и в дальнейшем при выполнении заданий на распознавание ребенок пользуется этим запасом, воспроизводя по памяти виденные им ранее образы.

      Осознание выявленных при этом свойств объектов, модели которых конструировались, является результатом решения конструктивной задачи или выполнения конструктивного задания.

    Таким образом, конструктивные умения – это:

• умение узнать и выделить объект (видеть существенное, т.е. умение абстрагироваться);
• умение собрать объект из готовых частей (синтезировать);
• умение расчленить, выделить составные части (анализировать);
• умение видоизменять объект по заданным параметрам, получая при этом новый объект с заданными свойствами.

     Данные конструктивные умения являются общими, позволяющими реализовать конструктивную деятельность ребенка при работе с любыми материалами, т. е. имеют место и при реализации традиционного конструирования в дошкольном воспитании (из конструкторов, из природных материалов, из бросовых материалов и т. п.).

Желаю удачи!