Консультация для воспитателей
консультация (старшая группа) на тему

Мотивация к учебной деятельности детей дошкольного возраста.

Как повысить интерес детей к занятиям? Этот вопрос задает себе каждый педагог.

На данный момент недостаточно освещен вопрос о закономерностях возрастных и индивидуальных особенностей развития мотивации детей. Важным является, чтобы педагог добился требуемых знаний и поведения от ребенка в совместной деятельности, используя его внутренние побуждения и искусственно созданный стимул. Сталкиваясь с нежеланием ребенка выполнять то или иное задание, взрослые применяют воспитательные тактики, компенсирующие дефицит взаимопонимания, - поощрение и наказание. Мы в своей работе шире используем тактику поощрения.

В группах есть дети: гиперактивные, тревожные, агрессивные, медлительные. Часто чрезмерная активность ребенка становится настоящей преградой на пути обучения. Предлагаемая педагогом деятельность не привлекает таких детей. Тогда встает задача направлять и стимулировать деятельность ребенка, используя тактику мотивации. В своей работе с детьми мы используем систему поощрения, которая согласуется с изучаемыми лексическими темами.

Каждому ребенку дается возможность ощутить радость роста своих сил, возможностей, достижений. Так как игра является ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте, мы используем систему поощрения в игре, стимулируя ребенка к улучшению результата. В игре обостряется наблюдательность, концентрируется внимание, запоминание происходит быстрее и становится более прочным. У детей возникает соревновательный интерес, который выражается в стремлении быстрее и качественнее справиться с задачей. Дети заинтересованы, стремятся улучшить свои результаты, стараются активно проявлять себя во всех видах деятельности.

Поощряются все ребята, в том числе и не достигшие пока желаемого результата, но проявляющие старание, усидчивость, дисциплинированность. Дети не противопоставляются друг другу, а каждый ребенок сравнивается с самим собой, то есть его новые достижения сравниваются с прежним уровнем. Это ориентирует ребенка на вполне достижимую цель, дает ощущение роста своих возможностей.

Порой путем поощрения удается своевременно скорректировать поведение ребенка, преодолеть отдельные негативные черты, которые могут осложнить привыкание к новым внутригрупповым условиям и требованиям.

Данная система поощрения рассчитана также на то, чтобы повысить заинтересованность родителей в результатах своих детей. Они с интересом наблюдают за гонками, наполнением корзинок или другой системой поощрения, переживают за отставание своего ребенка или радуются его победе. Заинтересованное отношение родителей побуждает их к дополнительным занятиям с ребенком дома по закреплению знаний, полученных на занятиях в группе. Родители принимают активное участие в жизни группы, вносят свои предложения и помогают в их реализации.

Система выстроена не только на основе лексических тем, но и с учетом интересов и возможностей самих детей, вызывая тем самым интерес к учебно-познавательной деятельности. Создается ощущение «свободного выбора» в решении проблемно-поисковых задач, поощряются и стимулируются творчество и самостоятельности.

В виде поощрения наши дети получают жетоны, вследствие чего они могут обменять их на призы (канцелярские товары, игрушки). Коробочка-сокровищница, куда складывают «добрые дела» - записки, которые они сделали за целый день. В конце недели победителю - приз. Также используем яркие наклейки, которые приклеиваются в рабочие тетрадки. Используются разнообразные положительные оценки, ребенок стимулируется к более активным и целенаправленным действиям.

В заключении хочу сказать, что каждый родитель, воспитатель, педагог и просто взрослый, должен оказывать помощь в формировании и развитии мотивации у ребенка, а главное обязательно поощрять ребенка за его успешную деятельность и побуждать его на «покорение новых вершин»!