ДОГОВОР О КОНФИДЕНЦИАЛЬНОСТИ №

Ст. Нововеличковская                                         «_____»____________ 20___ г.

1. Бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального образования Динской район «Средняя общеобразовательная школа №38» в лице директора Л.Н. Кравченко, действующего на основании Устава, именуемое в дальнейшем «Школа», и гражданин ______________________________________________________________, именуемый в дальнейшем «Работник», заключили настоящий договор о нижеследующем.

2. Работник принимает на себя следующие обязательства:

2.1. Не разглашать сведения о персональных данных (сведения персонального характера), которые будут ему доверены или станут известны по работе;

2.2. Не передавать третьим лицам и не раскрывать публично сведения персонального характер, без письменного согласия администрации организации;

2.3. Выполнять относящиеся к работнику требования приказов, инструкций и положений по обеспечению сохранности сведений персонального характера;

2.4. Не использовать полученную информацию, в том числе персональные данные о физических лицах (субъектах персональных данных), для занятия другой деятельностью, которая в качестве конкурентного действия может нанести ущерб организации;

2.5. В случае попытки посторонних лиц получить от работника сведения персонального характера в отношении иных лиц, незамедлительно известить об этом руководство организации;

2.6. Незамедлительно сообщать руководству организации об утрате или недостаче носителей информации, содержащих сведения персонального характера, удостоверений, пропусков,

ключей от помещений организации, сейфов, печатей и о других фактах, которые могут привести к разглашению данных сведений, а также о причинах и условиях возможной утечки

информации;

2.7. В случае увольнения все носители информации, содержащие персональные данные (документы, диски, дискеты, распечатки, кино- и фотоматериалы, изделия и др.), которые находились в распоряжении работника в связи с выполнением им служебных обязанностей во время работы в организации, передать руководству организации.

2.8. Уволившийся работник обязан в течение трёх лет не разглашать и не использовать для себя или других лиц персональные данные о физических лицах (субъектах персональных данных).

2.9. Невыполнение работником взятых на себя по данному договору обязательств может повлечь наступление гражданской, административной, уголовной либо иной ответственности.

3. К сведениям, содержащим персональные данные (сведения персонального характера) в целях настоящего договора относятся данные:

• паспорта;
• документов об образовании, квалификации;
• медицинского заключения об отсутствии противопоказаний для занятия конкретным видом деятельности в образовательном учреждении;
• медицинских книжек утвержденного образца;
• страхового свидетельства государственного пенсионного страхования;
• ИНН;
• приговора суда о запрете заниматься педагогической деятельностью или занимать руководящие должности;
• документов воинского учета;
• полиса обязательного медицинского страхования;
• трудовых книжки.
• документов о составе семьи;
• документов о состоянии здоровья (сведения об инвалидности и т.п.);
• документов о состоянии здоровья детей и других близких родственников (например, справки об инвалидности, о наличии хронических заболеваний);
• документов, подтверждающие право на дополнительные гарантии и компенсации по определенным основаниям, предусмотренным законодательством (донорстве, нахождении в зоне воздействия радиации в связи с аварией на Чернобыльской АЭС и т.п.);
• документов о беременности работницы;
• документов о возрасте малолетних детей;
• документов о месте обучения детей.
• документа, удостоверяющий личность обучающегося, (свидетельство о рождении или паспорт);
• документа о получении образования, необходимого для поступления в соответствующий класс (личное дело, справка с предыдущего места учебы и т.п.);
• медицинской карты обучающегося и воспитанника;
• медицинского заключения об отсутствии противопоказаний для обучения в образовательном учреждении конкретного вида и типа;
• медицинского заключения о возможности изучения предметов, представляющих повышенную опасность для здоровья (физкультура, информатика и т.п.);
• документа о месте проживания и/или документ о месте регистрации, номера телефонов;
• паспорта одного из родителей (законных представителей) обучающегося и воспитанника;
• паспорта работника школы;

• документы о составе семьи;
• документы о состоянии здоровья (сведения об инвалидности, наличии хронических заболеваний) обучающегося и воспитанника;
• документы, подтверждающие право на дополнительные гарантии и компенсации по определенным основаниям, предусмотренным законодательством (родители-инвалиды, неполная семья, ребенок-сирота, и т.п.).
• о доходах семьи;

•  номер лицевого счета родителей (законных представителей);
• о заработной плате работников школы;

4. Работник и организация принимают на себя обязательства не разглашать сведения о заработной плате работников, за исключением случаев, предусмотренных законодательством.

5. Организация должна произвести инструктаж работника относительно системы хранения сведений персонального характера и другой конфиденциальной информации.

6. Данный договор имеет силу, как в случае наличия трудового договора между организацией и работником, так и в случае, когда работник представляет субподрядную организацию, имеющую договорные отношения с организацией.

7. Данный договор является бессрочным.

8. Данный договор подписан в двух экземплярах: один экземпляр хранится в организации, другой экземпляр хранится у работника.

Адреса сторон и подписи:

Инструктаж по системе хранения информации, содержащей персональные данные, и другой конфиденциальной информации прошел

____________________                                                __________________

Дата                                                                        подпись

Приложение 2.

к приказу № __________

от ______ октября 2015 г.

Результаты опроса о качестве муниципальных услуг, оказываемых муниципальными образовательными организациями

БОУ СОШ №38 МО Динской район

наименование ОО

Причины неудовлетворенности качеством образовательных услуг:

• слабая материальная база,
• отсутствие детской площадки,
• не организованы платные образовательные услуги
• обучение в две смены

Директор БОУ СОШ №38                                                Я.Г. Ярославская

Исполнитель: Сидяченко Н.В., 76-636

Принято на заседании педагогического совета

БОУ СОШ № 38 МО Динской район

Протокол № 1 от 28.08.2015 г.

Приказ № _______ от ___.08.2015 г.

Директор БОУ СОШ № 38 МО Динской район

_____________ Л. Н. Кравченко

ПОЛОЖЕНИЕ

О ВЕДЕНИИ КЛАССНОГО ЖУРНАЛА

1. Общие положения

1.1. Классный журнал является государственным нормативно-финансовым документом. Ведение классного журнала является обязательным для каждого учителя и классного руководителя.

1.2. Классный журнал рассчитан на один учебный год. В школе используются три вида классных журналов: для 1-4 классов, 5-9 классов, 10-11 классов. Учебный год, полное наименование образовательной организации и класс указываются на титульном листе журнала. Журналы параллельных классов нумеруются литерами (5 «А» класс).

1.3. К ведению журналов допускаются только педагогические работники, проводящие уроки в конкретном классе, а также административные работники, курирующие работу конкретного класса.

1.4. Категорически запрещается допускать учащихся к работе с классным журналом.

1.5. В классном журнале подлежит фиксации только то количество уроков, которое соответствует учебному плану и подлежит оплате.

Распределение страниц в журнале осуществляется в соответствии с количеством часов в неделю. Выделяемых учебным планом ОО на изучение конткретного учебного предмета. Количество страниц на предмет распределяется следующим образом:

на 1 академический час – 2 стр.

на 2 академических часа – 4 стр.

на 3 академических часа – 5 стр.

на 4 академических часа – 7 стр.

на 5 академических часов – 8 стр.

на 6 академических часов – 9 стр. и т.д.

1.6. «Листок здоровья» заполняется медицинским работником образовательного учреждения.

2. Цели и задачи

2.1.Установление единых требований по ведению классного журнала.

2.2.Фиксирование и регламентация этапов и уровня фактического усвоения учебных программ.

3. Обязанности классного руководителя

3.1 Классный руководитель заполняет в журнале:

-титульный лист (обложку);

-оглавление;

- списки учащихся на всех страницах (имя ученика пишется полностью);

- на предметных страницах записывается название  предметов со строчной буквы, Ф.И.О. преподавателей записываются полностью;

- сведения о количестве пропущенных уроков;

- общие сведения об обучающихся;

- сводную ведомость посещаемости;

- сводную ведомость успеваемости;

-сведения о занятиях в факультативах, кружках, секциях;

- листок здоровья (список).

3.2. Номер класса указывается на обложке журнала с литерой.

3.3. Ежедневно в раздел «Учет посещаемости учащимися» записывается  количество дней и уроков, пропущенных школьниками.

3.4. В случаях проведения с учащимися занятий в санатории (больнице) классный руководитель вкладывает в журнал справку об обучении в санатории (больнице).

3.5. Фамилия и имя (полное) ученика записываются в алфавитном порядке.

Список обучающихся класса заполняется на основании приказов о переводе в следующий класс, о комплектовании 1-х и 10-х классов на начало учебного года.

Обучающиеся, прибывшие в ОО после 5 сентября текущего учебного года, вносятся на страницу «Движение обучающихся» с указанием даты и номера приказа о зачислении.

3.6. На правой странице разворота журнала фиксируются даты и причины отмены учебных занятий (карантин по заболеваемости, технические причины,, проведение дня здоровья), далее указываются исходящие данные приказа ОО. Дублирование этой информации учителями на странице преподавания предметов не допускается.

3.7. В графу «Решение педагогического совета» классным руководителем вносятся следующие записи:

- переведен в 8Б класс, протокол от ______ 20___ г. № __;

- получил основное (среднее) общее образование, протокол от ____ №_____;

- выдана справка об обучении в ОО, протокол от ____ № _____.

3.8. Ежедневно на странице «Сведения о количестве уроков, пропущенных обучающимися» записывается количество уроков, пропущенных детьми.

3.9. Итоги о количестве дней /уроков, пропущенных каждым обучающимся и классом в целом за четверть (полугодие) и учебный год, заносятся на страницу «Сводная ведомость учета посещаемости обучающихся».

3.10. Запрещается уносить журнал домой.

4. Обязанности учителей-предметников

4.1. Классный журнал заполняется учителем в день проведения урока. В случае болезни учителя учитель, замещающий коллегу, заполняет классный журнал в обычном порядке (подпись и другие сведения делаются в журнале замещения уроков).

4.2. Учитель обязан систематически проверять и оценивать знания учащихся, а также отмечать посещаемость.

4.3. Количество часов по каждой теме должно соответствовать тематическому планированию и рабочей программе учебного предмета, утвержденной директором ОО. Дата проведения урока, в свою очередь, должна соответствовать указанной дате проведения в КПТ учителя.

4.4. Все записи в классном журнале должны вестись четко и аккуратно, без исправлений, ручкой синего цвета. Запрещается использование штриха для замазывания неверных записей; исправление неправильно выставленных отметок осуществляется путем зачеркивания одной чертой предыдущей отметки и выставления рядом новой. При этом в конце данной страницы журнала делается соответствующая запись, например: «Отметка Иванову Ивану за 09.12 исправлена на «4» (хорошо)», далее - подпись учителя и печать учреждения. Не допускается использование записей карандашом.

4.5. Название учебного предмета записывается в соответствии с названием, указанным в учебном плане ОО. Все записи по всем учебным предметам (включая уроки по иностранному языку) должны вестись на русском языке с обязательным указанием не только тем уроков, но и тем практических, лабораторных, контрольных работ, экскурсий, уроков с использованием информационных технологий и видеоуроков. (Например, практическая работа №3 «Размещение топливных баз», контрольный диктант по теме «Имя существительное», лабораторная работа №1 «Определение доброкачественности пищи» и т.п.). Допускается сокращение вида работы. Например, ПР №3 «Размещение топливных баз», ЛР №1 «Определение доброкачественности пищи».

4.6. Тема урока записывается в журнал по факту проведения занятия в соответствии с календарно-тематическим планированием учителя, составленным на основе нормативных документов Министерства образования Российской Федерации. Формулировка темы должна быть конкретной, отражающей проблему, рассматриваемую на уроке.

4.7. Название предметов пишется с заглавной буквы. Дата проведения урока указывается арабскими цифрами с лидирующим нулем (09.12).

4.8. При проведении сдвоенных уроков делается запись темы каждого урока в каждой графе. При этом дата проведения урока записывается только один раз.

4.9. Перед записью темы урока (русский язык) по развитию речи ставится пометка «P.p.», по внеклассному чтению «Вн. чт.»

4.10. При выставлении отметок учителю разрешается записать только один из следующих символов «2», «3», «4», «5», «н» (в случае фактического отсутствия ученика в данный день). Выставление в журнале точек, отметок со знаком «-» не допускается. Выставление в одной клетке двух отметок допускается только за письменные работы по русскому языку (через дробь).

4.11. В 5-11 классах оценки за сочинение (изложение или другой вид творческой

работы) по литературе разносятся на соответствующие предметные страницы в классном журнале: за содержание и речь - на страницу «Литература»; за грамотность - на страницу «Русский язык», где при этом ни классное, ни домашнее сочинение не обозначается датой на левой странице журнала, а на правой странице («Тема урока») тоже без даты указывается вид работы: Классное (домашнее) сочинение по творчеству ... Классные сочинения по литературе следует записывать так: первый урок - P.p. Подготовка к классному сочинению по творчеству А.С. Пушкина; второй урок - P.p. Классное сочинение по творчеству А.С. Пушкина.

Классное изложение (сочинение) по развитию речи следует записывать следующим образом: первый урок - P.p. Подготовка к контрольному изложению... (название или номер упражнения); второй урок -P.p. Контрольное изложение... (название или номер упражнения).

4.12. Перед записью темы уроков по внеклассному чтению следует писать сокращение «Вн.чт.». оценки за выразительное чтение (наизусть) следует выставлять в следующую колонку

4.13.При делении класса на группы (по технологии, иностранному языку) записи ведутся индивидуально каждым учителем, ведущим подгруппу. Дата проведения уроков ставиться учителем, ведущим первую подгруппу.

4.14. При заполнении журнала на уроках иностранного языка обязательно указать в графе «Что пройдено» одну из основных задач данного урока, например, Ознакомление с определенным артиклем. Обучение чтению. Тренировка употребления изученной лексики или введение новой лексики, множественное число имен существительных.

4.15. На уроках биологии лабораторные работы проводятся и отмечаются в зависимости от типа урока и задач и оцениваются индивидуально, если ученики осваивают новые знания и приемы учебной деятельности, а если идет закрепление умений и навыков, полученных ранее, оцениваются все учащиеся.

4.16. На уроках технологии, физики, химии, физической культуры обязательно (записывать номер инструкции по ТБ либо в графе « Что пройдено на уроке», либо в графе «Домашнее задание»).

4.17. Запрещается в графе «Что пройдено» делать запись тем, не раскрывающих его целей, отличающуюся однообразием формулировок, подменять тему формой или видом работы. Например, «Решение уравнений», «Роман Л.Толстого «Война и мир»».

4.18. В случае проведения тематического учета знаний оценки у всех учащихся выставляются в день проведения зачета; за тематические контрольные работы, сочинения и другие формы письменных работ отметки выставляются в сроки, оговоренные в «Положении о проверке тетрадей».

4.19. При выставлении оценок за самостоятельные работы необходимо учитывать следующее:

- если самостоятельная работа носит обучающий характер, проводится с целью проверки усвоения нового материала и по времени занимает часть урока, учитель не фиксирует запись о ее проведении в графе «что пройдено» имеет право не выставлять оценки учащимся всего класса;

- если самостоятельная работа контролирующего характера, ее проведение фиксируется на правой стороне разворота журнала в графе»что пройдено» рядом с указанной темой урока, оценки за данный вид работы выставляется всем без исключения учащимся класса.

4.20. В графе «Домашнее задание» с заглавной буквы записывается конкретное содержание задания, страницы, номера задач и упражнений, вопросов с отражением специфики организации домашней работы. (Например, «Повторить..., составить план к тексту..., составить или заполнить таблицу, учить наизусть..., ответить на вопросы №... стр..., домашнее сочинение, реферат, сделать рисунок и др.»). В 1-х классах домашнее задание не задается.

4.21. Между зачетами, тематическими контрольными работами следует предусмотреть промежуточную аттестацию учащихся по изучаемой теме на основе выявления уровня образовательной подготовки школьников путем устного опроса.

4.22. В 1-х классах оценки в журнал, дневники и тетради ни по одному учебному предмету не ставятся.

4.23. На странице записи пройденного материала в конце итогового периода (четверти) производится запись о числе проведенных уроков «по факту» и «по плану», что заверяется личной подписью учителя.

4.24. Оценки следующей четверти выставляют в следующей колонке, без пропуска клеток после четвертных оценок.

5. Выставление итоговых оценок

5.1. Итоговые оценки учащихся за четверть, полугодие, год должны быть обоснованы, отметки выставляются после записи о проведении последнего урока по данному предмету. Итоговые оценки по предмета «Кубановедение» выставляются по полугодиям.

5.2. Для объективной аттестации учащихся за четверть и полугодие необходимо наличие не менее трех оценок (при 2-часовой недельной учебной нагрузке по предмету) и более (при учебной нагрузке более 2-х часов в неделю) с обязательным учетом качества знаний учащихся по письменным, лабораторным и практическим работам. Это особенно важно соблюдать по таким предметам, как русский язык, литература, математика, физика, химия. Итоговая оценка по этим предметам выставляется в соответствии с требованиями.

5.3. При выставлении четвертных, полугодовых, годовых, итоговых отметок допускается запись «н/а» (в случае отсутствия текущих оценок по предмету из-за болезни учащегося или по иной уважительной причине). В случае наличия у учащегося справки о медицинской группе здоровья на уроках физической культуры оцениваются положительно теоретические знания по предмету. Запись « осв.» в журнале не допускается.

5.4. Итоговые оценки за каждую учебную четверть и полугодие выставляются в столбец, следующий непосредственно за столбцом даты последнего урока.

5.5. Годовая оценка выставляется в столбец, следующий непосредственно за столбцом оценки за последнее полугодие, четверть.

5.6. Итоговые оценки по предметам, завершающимся сдачей экзамена, выставляются в столбец, следующий непосредственно за столбцом оценки за экзамен.

6. Контроль и хранение

6.1. Директор общеобразовательной организации и его заместитель по учебно-воспитательной работе обязаны обеспечить хранение классных журналов и систематически (не реже 1 раза в месяц) осуществлять контроль за правильностью их ведения. В обязанности заместителя директора по учебно-воспитательной работе входит и контроль за ежедневным хранением классных журналов в отведённом для этого в образовательном учреждении специальном месте (кабинет заместителя директора).

6.2. Журнал проверяется ежемесячно на предмет правильности и своевременной записи тем урока по учебным предметам, плотности и объективности опроса, дозировки домашнего задания.

6.3. В конце каждой учебной четверти журнал проверяется особенно тщательно. Уделяется внимание фактическому усвоению программы (соответствие учебному плану и тематическому планированию); объективности выставленных текущих и итоговых оценок; наличию контрольных и текущих проверочных работ; правильности записи замены уроков (если таковые были).

6.4. В конце года классный руководитель сдаёт журнал на проверку администратору только после того, как учителя-предметники уже отчитались перед заместителем директора по итогам года.

6.5. Кроме указанных выше обязательных проверок классного журнала могут быть ещё целевые проверки, а также проверки, проводимые финансовыми органами.

6.6. Страница «Замечания по ведению классного журнала» заполняется заместителем директора по учебно-воспитательной работе или директором школы. Делаются следующие записи:

15.09. Журнал проверен.                                 Исправлено. Принял к сведению

Замечания учителям в справке ____________________________ (Иванова В.И.)

Ивановой В.И., Петровой М.К.                                 подпись

Рекомендуется внести на страницу журнала «Замечания по ведению классного журнала» (первую запись в начале учебного года) дату и роспись классного руководителя и учителей-предметников данного класса об ознакомлении с «Указаниями к ведению классного журнала» и с «Положением о ведении классного журнала».

6.9. Результаты проверки классных журналов заместителем директора школы необходимо отражать в аналитической справке, на основании которых директор школы по мере необходимости издаёт приказ по содержанию данной проверки.

6.10. В конце каждого учебного года журналы, проверенные и подписанные директором или заместителем директора по УВР, сдаются в архив школы.

6.11. После 5-летнего хранения из журнала изымаются страницы со сводными данными успеваемости и перевода учащихся класса. Сформированные дела хранятся не менее 25 лет.

Принято на заседании педагогического совета

БОУ СОШ № 38 МО Динской район

Протокол № 1 от 28.08.2015 г.

Приказ № _______ от ___.08.2015 г.

Директор БОУ СОШ № 38 МО Динской район

_____________ Л. Н. Кравченко

ПОЛОЖЕНИЕ

об организации индивидуального обучения на дому

с обучающимися, освобожденными от посещения

занятий по состоянию здоровья

I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

1. Настоящее Положение об организации индивидуального обучения на дому с обучающимися, освобожденными от посещения общеобразовательного учреждения по состоянию здоровья (далее Положение), определяет порядок получения общего образования, предусмотренный ст.5, ст. 79 Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273 "Об образовании в Российской Федерации”.

2. Положение регулирует деятельность БОУ СОШ № 35 МО Динской район, реализующего программы начального общего, основного общего, среднего общего образования в части организации индивидуального обучения на дому с обучающимися, освобожденными от посещения общеобразовательного учреждения по состоянию здоровья (далее индивидуальное обучение).

3. Индивидуальное обучение организуется на I, II, III уровнях общего образования для лиц, которым по состоянию здоровья рекомендовано обучение на дому лечебно-профилактическим учреждением здравоохранения.

II. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ

1. Организация обучения детей на дому осуществляется при представлении директору школы медицинского заключения, заверенное гербовой печатью и письменное заявление родителей (законных представителей).

2. На основании справки ВКК, заявления родителей (законных представителей) директор БОУ СОШ № 38 МО Динской район издает приказ об организации индивидуального обучения на дому.

3. Индивидуальное обучение не является основанием для исключения обучающихся, перевода в другой класс параллели, перевода в другое общеобразовательное учреждение.

4. При переводе обучающихся на индивидуальное обучение классный руководитель на начало учебного года обязан внести обучающихся в списочный состав класса, заполнить на них сведения о родителях (законных представителей) и совместно с медицинским работником школы - листок здоровья.

5. При невозможности организовать обучение на дому по следующим причинам: неудовлетворительные жилищно-бытовые условия, наличие в доме агрессивных животных и других явлений, опасных для жизни и здоровья учителей (согласно акту обследования), администрация общеобразовательного учреждения имеет право осуществлять индивидуальное обучение в условиях данного учреждения.

6. По окончании срока действия медицинского заключения администрация школы обязана совместно с родителями (законными представителями) решить вопрос о дальнейшей форме обучения.

III. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС

1. При индивидуальном обучении для получения начального общего, основного общего, среднего общего образования реализуются общеобразовательные программы, обеспечивающие выполнение минимума содержания образования с учетом психо-физического развития и возможностей обучающихся.

2. Основным принципом организации образовательного процесса для обучающихся на индивидуальном обучении является обеспечение щадящего режима проведения занятий.

3.Организация учебного процесса регламентируется учебным планом БОУ СОШ № 38 МО Динской район, годовым календарным графиком и расписанием занятий, которые разрабатываются и утверждаются школой самостоятельно и согласовываются с родителями (законными представителями) ребенка.

4. Индивидуальный учебный план для каждого ученика составляется исходя из предельно допустимой нагрузки, которая не должна превышать в неделю:

Недельная учебная нагрузка (учебный план) определяется с учетом индивидуальных особенностей и психофизических возможностей обучающихся в объеме:

В 1-8 классе – не менее 8 часов;

в 9-11 классах – не менее 10 часов,

в 10-11 классах – не менее 12 часов.

и согласовывается с родителями или законными представителями ребёнка.

5. Расписание занятий составляется на основании недельной учебной нагрузки, согласовывается с родителями (законными представителями) и утверждается директором школы.

6. При индивидуальном обучении обучающиеся имеют право пользоваться учебной литературой из библиотечного фонда школы.

7. Контроль за своевременным проведением занятий и выполнением учебного плана возлагается на заместителя директора по УВР.

8. На каждого из обучающихся на индивидуальном обучении заводится журнал учета успеваемости, где отражается прохождение программного материала по всем предметам инвариантной части учебного плана, у обучающихся VII вида фиксируются домашние задания и оценивается текущая успеваемость с выставлением оценок. Учащиеся VIII вида обучаются по без оценочной системе.

9. Знания детей, обучающихся VII вида, систематически оцениваются: в классный журнал соответствующего класса вносятся данные об успеваемости обучающегося по итогам четверти, о переводе из класса в класс и окончании общеобразовательного учреждения.

10. Выпускники индивидуального обучения сдают итоговою аттестацию по щадящему режиму.

11. По окончанию школы выпускнику, находящемуся на индивидуальном обучении, выдается государственный документ установленного образца (аттестат) с перечнем учебных предметов из учебного плана школы.

IV. ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Индивидуальное обучение больных детей на дому предоставляется обучающимся бесплатно в пределах регламентируемых часов.

2. Если период обучения больного обучающегося на дому не превышает двух месяцев или срок окончания обучения на дому из медицинской справки не ясен, то учителям производится почасовая оплата, в остальных случаях оплата учителям включается в тарификацию.

3. Учителям, обучающим больных детей на дому, производится 20% надбавка. Учителям, осуществляющим индивидуальное обучение в общеобразовательном учреждении, 20% надбавка не производится. Учителям, осуществляющим групповое надомное обучение по общеобразовательной программе, оплата производится без 20% надбавки.

4. В случае болезни учителя (не позже, чем через неделю) администрация общеобразовательного учреждения, с учетом кадровых возможностей, обязана произвести замещение занятий с больным учеником другим учителем.

5. В случае болезни ученика учитель, труд которого оплачивается по тарификации, обязан отработать не проведённые часы. Сроки отработки согласовываются с родителями.

6. Администрация общеобразовательного учреждения представляет в бухгалтерию приказ, если проведение занятий с больным учеником прекращается раньше срока.

V. ДОКУМЕНТАЦИЯ

При организации обучения больных детей на дому общеобразовательное учреждение должно иметь следующие документы:

1. Заявление родителей.

2. Справка медицинского учреждения (ВКК), заключение психолого-медико-

педагогической комиссии.

3. Приказ по школе.

4. Расписание занятий на каждого обучающегося, письменно согласованное с

родителями и утвержденное директором общеобразовательного учреждения.

5. Учебный план на каждого обучающегося.

6. Журнал учета проведенных занятий.

VI. КОНТРОЛЬ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

1. Систематический контроль занятий и документации индивидуального обучения проводится раз в месяц. Запись замечаний в журнале учета проведенных занятий.

2. Контроль выставления текущих, четвертных и итоговых оценок из журнала учета учебных занятий с учащимися в классный журнал – один раз в четверть.

3. Сообщение зам. директора по УВР на совещании при директоре по итогам

контроля своевременного проведения занятий на дому, выполнение учебных

программ и методикой индивидуального обучения.

Положение

о проверке тетрадей

1. Общие положения

1.1. Проверка тетрадей является одним из возможных способов контроля знаний учащихся.

1.2. Проверка тетрадей, является обязательной для каждого учителя.

1.3. При проверке тетрадей учитель имеет право делать записи только пастой (чернилами) красного цвета.

1.4. Учитель имеет право, помимо выставления (или не выставления) оценки, делать в тетради записи, касающиеся только непосредственно проверяемой работы.

1.5. Запрещается делать в тетради записи, касающиеся поведения учащихся (для этих целей имеется дневник).

1.6. В качестве оценки может быть использован только один из следующих символов: «2», «3», «4», «5». Допускается выставление нескольких оценок за каждый вид деятельности (в том числе и через дробь).

1.7. С целью повышения качества проверки и оценки уровня усвоения учащимися изученного материала учителю-предметнику необходимо ознакомить учащихся с критерием выставления оценок и вывесить его на стенде в кабинете.

1.8. Следует помнить, что выставление неудовлетворительных оценок в первые уроки после длительного отсутствия учащихся (3-х и более уроков), сдерживает развитие успехов в их учебно-познавательной деятельности и формирует негативное отношение к учению и учебному предмету.

2. Периодичность и сроки проверки

2.1. Тетради учащихся, в которых выполняются обучающие классные и домашние задания проверяются со следующей периодичностью.

- по русскому языку и математике:

• в 1 - 4-х классах и в первом полугодии 5 класса - после каждого урока у всех учеников;

• во втором полугодии 5 класса и в 6 классе - после каждого урока только у слабых учащихся, а у остальных - лишь наиболее значимые по своей важности работы, но не реже одного раза в неделю;

• в 7 - 9-х классах - не реже одного раза в неделю у слабых учащихся, а у остальных - лишь наиболее значимые по своей важности работы, но не реже одного раза в две недели;

• в 10 - 11-х классах - не реже одного раза в неделю у слабых учащихся, а у остальных - лишь наиболее значимые по своей важности работы, но не реже одного раза в месяц.

- по литературе:

• в 5 - 8-х классах - не реже 2 раз в месяц;

• в 9 - 11-х классах - не реже одного раза в месяц;

- по иностранному языку:

• во 2 - 4-х классах - после каждого урока;

• в 5 - 6-х классах - после каждого урока только у слабых учащихся, а у остальных - лишь наиболее значимые по своей важности работы, но не реже одного раза в 2 недели;

• в 7 - 9-х классах - не реже одного раза в неделю у слабых учащихся, а у остальных - лишь наиболее значимые по своей важности работы, но не реже одного раза в месяц;

• в 10 - 11-х классах - не реже одного раза в две недели у слабых учащихся, а у остальных - лишь наиболее значимые по своей важности работы, но не реже трех раз в полугодие.

• тетради-словари проверяются у всех учащихся не реже одного раза в месяц.

- по остальным предметам:

• проверка производится выборочно, но таким образом, чтобы каждая тетрадь была проверена не реже одного раза в месяц.

2.2. Тетради учащихся для лабораторных работ по всем предметам во всех классах проверяются у всех учащихся в течение недели после проведения работы.

2.3. Тетради учащихся для изложений и сочинений по русскому языку и литературе, а также для лабораторных и контрольных работ по всем предметам проверяются у всех учащихся после каждой работы.

2.4. Проверка контрольных работ учителями осуществляется в следующие сроки:

• контрольные диктанты и контрольные работы по математике в 1 - 9-х и контрольные работы по всем предметам в 1 - 4 классах проверяются к следующему уроку;

• контрольные работы по математике в 10 - 11-х классах и по остальным предметам во всех классах, кроме 1 - 4-х, проверяются в течение недели;

• изложения и сочинения в 5 - 7-х классах проверяются не позже чем через урок;

• изложения и сочинения в 8 - 9-х классах проверяются в течение недели;

• изложения и сочинения в 10 - 11-х классах проверяются в течение 10 дней.

3. Особенности проверки

3.1. В проверяемых работах учитель отмечает и исправляет допущенные ошибки руководствуясь следующим:

в начальной школе:

- при проверке тетрадей и контрольных работ по русскому языку и математике учащихся 1 - 4-х классов учитель зачеркивает орфографическую ошибку, цвету, математический знак и надписывает вверху нужную букву или верный результат математических действий;

- при пунктуационных ошибках зачеркивается ненужный или пишется необходимый в этом случае знак препинания; на полях учитель обозначает ошибку определенным условным знаком («I» - орфографическая ошибка. V - пунктуационная):

- проверив диктант, списывание, изложение, сочинение учитель подсчитывает и записывает в конце работы число орфографических (числитель и пунктуационных (знаменатель) ошибок; после подсчета ошибок в установленном порядке выставляется отметка за работу;

- после проверки письменных работ учащимся дается задание по исправлению ошибок или выполнению упражнений, предупреждающих повторение аналогичных ошибок. Над ошибками, как правило, учащиеся работают в тех же тетрадях, в которых выполняли соответствующие письменные работы;

в основной и старшей школе:

- при проверке изложений и сочинений в 5 - 11-х классах (как контрольных, так и обучающих) отмечаются (в необходимых случаях и исправляются) не только орфографические и пунктуационные ошибки, но и фактические, логические, речевые (которые подчеркиваются волнистой линией) и грамматические; на полях тетради учитель обозначает фактические ошибки символом «ф», логические - знаком «л», речевые - знаком «р», грамматические - знаком «г»;

- при проверке обучающих классных и домашних работ, а также контрольных работ учащихся 5-11-х классов: в по русскому языку и математике учитель только подчеркивает и отмечает на полях допущенные ошибки, которые исправляет сам ученик;

- проверив диктант, изложение или сочинение учитель подсчитывает и записывает количество ошибок по видам, в диктантах дробью указывается количество орфографических (числитель) и пунктуационных (знаменатель) ошибок. В изложениях и сочинениях указывается, кроме этого, количество фактических, логических, речевых и грамматических ошибок.

Положение

о разработке Рабочих программ по учебному предмету (курсу) педагога,

реализующего   ФГОС НОО, ФГОС ООО

1. Общее положение

1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с законом РФ №273 «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года,  Приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897 о введении ФГОС ООО, Уставом образовательной организации и регламентирует порядок разработки и реализации рабочих программ педагогов.

1.2. Целью данного положения  является выработка единых требований на уровне  БОУ СОШ №38 к разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)  при  организации обучения  по  Федеральному  государственному  образовательному   стандарту   начального, основного общего образования (далее ФГОС НОО и ФГОС ООО) и по Федеральному компоненту государственных стандартов  начального общего, основного общего и  среднего (полного) общего образования (утверждён  приказом    Министерства  образования   и   науки  РФ от 05 марта 2004 г.  №1089).

1.3. Настоящее Положение определяет структуру, порядок разработки и утверждения Рабочей программы учебного предмета (курса).

1.4. Рабочая программа по учебному предмету – это нормативно-правовой документ, который является составной частью образовательной программы школы и учитывает:

• требования Федерального государственного образовательного стандарта нового поколения;
• требования к планируемым результатам обучения выпускников;
• требования к содержанию учебных программ;
• принцип преемственности общеобразовательных программ;
• объем часов учебной нагрузки, определенный учебным планом школы;
• цели и задачи образовательной программы школы;
• когнитивные особенности и познавательные интересы учащихся;
• выбор педагогом комплекта учебно-методического обеспечения.

1.5. Разработка и утверждение рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) входит в компетенцию ОО (п. 2. ст. 32 Закона РФ «Об образовании»).

1.6. Рабочая программа разрабатывается на основе:

• основной образовательной программы начального, основного общего образования;
• примерной программы дисциплины, утвержденной Министерством образования и науки РФ (авторской программы, прошедшей экспертизу и апробацию);
• федеральному перечню  учебников.

1.7. К рабочим программам  относятся:

- программы по учебным курсам;

- программы по учебным предметам;

- программы элективных курсов;

- программы факультативных курсов;

- программы дополнительных образовательных курсов

- программы спецкурсов.

1.8. Рабочая программа разрабатывается учителем или группой учителей и проходит экспертизу на уровне ОО.

1.9. Количество часов, отводимых на освоение рабочей программы, должно соответствовать  учебному плану ОО на учебный год.

1.10. Цель Рабочей программы  — создание условий для планирования, организации и управления образовательным процессом по определенному учебному предмету (предметной области). Рабочие программы отдельных учебных предметов должны обеспечить достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы ОО.

Задачи Рабочей  программы:

• сформировать представление о практической реализации федерального государственного образовательного стандарта при изучении конкретного предмета;
• определить содержание, объем, порядок изучения учебных предметов с учетом целей, задач и особенностей образовательного процесса образовательной организации и контингента обучающихся.

1.11. Рабочая программа выполняет следующие функции:

-   является обязательной нормой выполнения учебного плана в полном объеме;

-   определяет содержание образования по учебному предмету на базовом и повышенном    уровнях;

-    обеспечивает преемственность содержания образования по учебному предмету;

-     реализует принцип интегративного подхода в содержании образования;

-     включает модули регионального предметного содержания; 

-     создает условия для реализации системно-деятельностного подхода;

-     обеспечивает достижение планируемых результатов каждым учащимся.

2. Разработка Рабочей программы

2.1. Разработка Рабочих программ  относится к компетенции ОО и реализуется ей самостоятельно.

2.2. Рабочие программы  составляются на уровень обучения или на учебный курс по предмету.  Например, математика 5-6 классы, геометрия 7-9 классы.

2.3. Рабочая программа по  курсу (элективному, факультативному) составляется учителем-предметником на учебный год.

2.4. Проектирование содержания образования на уровне отдельного учебного предмета/курса осуществляется индивидуально каждым педагогом в соответствии с уровнем его профессионального мастерства и авторским видением дисциплины.

 2.5. Допускается разработка Рабочей программы коллективом педагогов одного предметного методического объединения.

2.6. Рабочая программа составляется в двух экземплярах: один является структурным элементом образовательной программы, второй хранится у учителя.

2.7. При составлении, согласовании и утверждении рабочей программы должно быть обеспечено ее соответствие следующим документам:

• федеральному государственному образовательному стандарту начального (или основного) общего образования;
• требованиям к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования (или основного общего образования;
• программе формирования универсальных учебных действий;
• основной образовательной программе начального общего образования (или основного общего образования);
• примерной программе дисциплины, утвержденной Министерством образования и науки РФ (или авторской программе, прошедшей экспертизу и апробацию);
• федеральному перечню  учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных организациях, реализующих программы общего образования;  
• Базисному учебному плану общеобразовательных учреждений;  
• требованиям к оснащению образовательного процесса.

2.8. Рабочая программа  является основой для создания учителем  календарно-тематического планирования на каждый учебный год.

2.9. Рабочая программа учебного предмета может быть единой для всех работающих в данной школе учителей или индивидуальной.

2.10. Если в примерной  программе не указано распределение часов по разделам и темам, а указано только общее количество часов, учитель в Рабочей программе по предмету  (курсу) распределяет часы по разделам и темам самостоятельно, ориентируясь на используемые учебно-методические комплекты и индивидуальные особенности учащихся.

2.11. Рабочая программа является обязательным документом  для административного контроля полного освоения содержания учебного предмета учащимися и достижения ими планируемых результатов на базовом и повышенном уровнях.

3.  Оформление и структура Рабочей программы

3.1. Рабочая программа  должна быть оформлена по образцу, аккуратно, без исправлений выполнена на компьютере. Таблицы вставляются непосредственно в текст. Титульный лист считается первым, но не нумеруется, также как и листы приложения. Тематическое планирование представляется в виде таблицы. Список литературы строится в алфавитном порядке, с указанием полных выходных данных (города и названия издательства, года выпуска, количества страниц документа (книги)).

3.2. Структура Рабочей программы:

В соответствии с требованиями ФГОС НОО:

Программы отдельных учебных предметов, курсов должны обеспечивать достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы (далее - ООП) начального общего образования.

Программы отдельных учебных предметов, курсов разрабатываются на основе:

• требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования;
• программы формирования универсальных учебных действий.

Программы отдельных учебных предметов, курсов должны содержать:

1) пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели начального общего образования с учетом специфики учебного предмета, курса;

2) общую характеристику учебного предмета, курса;

3) описание места учебного предмета, курса в учебном плане;

4) описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета;

5) личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса;

6) содержание учебного предмета, курса;

7) тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся;

8) описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

В соответствии с требованиями ФГОС ООО (пункт 18.2.2.):

Программы отдельных учебных предметов, курсов должны обеспечивать достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.

Программы отдельных учебных предметов, курсов разрабатываются на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы с учётом основных направлений программ, включённых в структуру основной образовательной программы.

Программы отдельных учебных предметов, курсов на уровне основного общего образования по ФГОС (все пункты) или по ФКГОС – 2004 (выделены жирным шрифтом) должны содержать:

1) пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учётом специфики учебного предмета;

2) общую характеристику учебного предмета, курса;

3) описание места учебного предмета, курса в учебном плане;

4) личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса;

5)  содержание учебного предмета, курса на один учебный год;

6) тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности;

7) описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса;

8) планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.

При формировании рабочих программ по учебным предметам, преподаваемым на уровне среднего общего образования, по ФКГОС-2004 (выделены жирным шрифтом) или по ФГОС (все пункты) должны содержать:

1) пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учётом специфики учебного предмета;

2) общую характеристику учебного предмета, курса;

3) описание места учебного предмета, курса в учебном плане;

4) личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса;

5)  содержание учебного предмета, курса на один учебный год;

6) тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности;

7) описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Рабочая программа  состоит из следующих  разделов:

Пояснительная записка конкретизирует:

• нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая программа (ФГОС, соответствующая Примерная ООП, примерная программа по учебному предмету, авторская программа);
• общие цели образования с учетом специфики учебного предмета, курса;
• роль учебного курса, предмета  в достижении обучающимися планируемых результатов  освоения основной образовательной программы школы (указывается направленность программы на формирование личностных, метапредметных и предметных результатов освоения конкретного предмета, курса);
• обоснование выбора содержания части программы по учебному предмету, формируемой участниками образовательного процесса.

Общая характеристика учебного предмета, курса

В данном разделе необходимо раскрыть роль и значимость предмета с точки зрения целей общего образования (с опорой на концепцию соответствующего ФГОС), современных требований к выпускнику. Показывается преемственность при изучении данного предмета, курса в начальной и основной школе, расставляются акценты в осуществлении связи обучения по предмету с практикой и с актуальными проблемами современности.

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

Показать классы, в которых планируется освоение данной рабочей программы и количество часов, выделяемое на освоение программы, а также  разделение на инвариантную и вариативную (формируемую участниками образовательного процесса) части. Возможно, расписать количество часов на один год  обучения в табличном виде.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса

В рабочие программы необходимо включать не обобщенные требования к результатам, сформулированные в ФГОСах, а включать формулировки результатов из авторских программ разработчиков УМК или примерной ООП соответствующего уровня общего образования. В данном разделе отражаются личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета, курса, согласующиеся с поставленными ранее целями освоения рабочей программы. Результаты отражают индивидуальные, общественные и государственные потребности, сформулированы в деятельностной форме, что позволяет затем разрабатывать необходимые контрольно-измерительные материалы для оценки степени достижения запланированных результатов. Предполагается, что все результаты будут разбиты по годам обучения.

Содержание учебного предмета, курса включает:

• наименование разделов учебной программы и характеристика основных содержательных линий,
• перечень лабораторных и практических работ, экскурсий,
• направления проектной деятельности обучающихся,
• использование резерва учебного времени.

Тематическое планирование с определением основных видов деятельности учащихся (на уровне учебных действий):

• разделы программы;
• темы, входящие в данный раздел;
• основное содержание по темам;
• характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне  учебных действий), универсальные учебные действия, осваиваемые в рамках изучения темы.

Тематическое планирование, как и вся рабочая программа, составляется на один учебный год или на уровень образования (начальное общее, основное общее, среднее общее образование). Указывается разбивка содержания образования по часам и годам обучения.

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса:

• печатные пособия;
• экранно-звуковые пособия (могут быть в цифровом виде);
• технические средства обучения (средства ИКТ);
• цифровые и электронные образовательные ресурсы;
• учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование;
• натуральные объекты;
• демонстрационные пособия;
• музыкальные инструменты;
• натуральный фонд.

Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса

В основной образовательной программе основного общего образования школы в пункте «Планируемые результаты освоения ООП» приводятся результаты на конец обучения, т. е. для основной школы это окончание 9-го класса. Все формулировки в этом пункте, как и в рабочей программе, прописываются по годам для базового уровня результатов      «выпускник научится», для повышенного уровня результатов «выпускник получит возможность научиться».

Система оценки планируемых результатов, выраженная в формах и видах контроля, в определении контрольно-измерительных материалов, в показателях уровня успешности учащихся («хорошо/отлично», рейтинг, портфолио и др.); особенности оценки индивидуального проекта и индивидуальных достижений обучающихся.

4. Рассмотрение и утверждение Рабочей программы.

4.1.Разработка и утверждение Рабочей программы по учебному предмету (курсу) относится к компетенции ОО и реализуется ей самостоятельно.

4.2.Рабочая программа учебного предмета рассматривается методистом, согласовывается с руководителем методического объединения, принимается  на заседании педагогического совета, утверждается руководителем ОО  в срок до 1 сентября текущего года.

4.3.  Руководитель ОО вправе провести экспертизу Рабочих программ непосредственно в ОО или с привлечением внешних экспертов на соответствие требованиям федерального  государственного образовательного стандарта, примерной программе учебного предмета, утвержденной Министерством образования и науки РФ (авторской программе, прошедшей экспертизу и апробацию); федеральному перечню  учебников; положению о разработке Рабочих программ ОО.

4.4. При несоответствии Рабочей программы установленным требованиям, директор ОО накладывает резолюцию о необходимости доработки с указанием конкретного срока.

4.5. Решение о внесении изменений в Рабочие программы  рассматривается и принимается на педагогическом совете ОО, утверждается  директором ОО.

4.6. Утвержденные Рабочие программы  являются составной частью основной образовательной программы ОО, входят в обязательную нормативную локальную документацию ОО, публикуются на официальном сайте ОО.

4.7. Администрация ОО осуществляет контроль реализации Рабочих программ в соответствии с планом внутришкольного контроля.

4.9. ОО несет ответственность в соответствии с действующим законодательством в образовании   за реализацию не в полном объеме образовательных программ в соответствии с учебным планом и календарным учебным графиком.

1. Рабочая программа рассматривается на заседании методического объединения учителей на предмет ее соответствия требованиям соответствующему ФГОС. Решение методического объединения учителей «рекомендовать рабочую программу к утверждению» отражается в протоколе заседания, а на последней странице рабочей программы (внизу слева) ставится гриф согласования: СОГЛАСОВАНО Протокол заседания методического объединения  учителей от ________ №__, подпись руководителя МО школы, расшифровка подписи.

2. Затем рабочая программа анализируется заместителем директора по учебно-воспитательной работе на предмет соответствия программы учебному плану общеобразовательного учреждения и требованиям федерального государственного образовательного стандарта, а также проверяется наличие в федеральном перечне на данный учебный год учебника, предполагаемого для использования. На последней странице рабочей программы (внизу справа) ставится гриф согласования: СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР (подпись) Расшифровка подписи. Дата.  

3. После согласования рабочую программу утверждает педагогический совет, председатель педагогического совета ставит гриф утверждения на титульном листе.

Рецензирование рабочей программы может осуществляться по заявке общеобразовательного учреждения для программ по специально разработанным учебным курсам, обеспечивающим интересы и потребности участников образовательного процесса, (часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса), – на предметных кафедрах Краснодарского краевого института дополнительного профессионального педагогического образования или в других учреждениях профессионального образования, имеющих лицензию на образовательную деятельность.

4. Рабочая программа утверждается ежегодно до 1 сентября приказом директора образовательного учреждения.

5. Все изменения, дополнения, вносимые педагогом в рабочую программу в течение учебного года, должны быть согласованы с администрацией образовательного учреждения и утверждены на заседании педагогического совета школы (на титульном листе делается соответствующая запись о дате внесения изменений).

6. Утвержденные рабочие программы предметов учебного плана  являются составной частью основной образовательной программы школы, входят в обязательную нормативную локальную документацию образовательного учреждения и представляются органам управления образованием регионального и муниципального уровней, органам контроля и надзора в сфере образования, педагогическому коллективу, родительской общественности.

7. Администрация образовательного учреждения осуществляет контроль реализации рабочих программ в соответствии с планом внутришкольной работы.

5. Составление календарно-тематического планирования

        В соответствии с требованиями ФГОС НОО и ООО программы отдельных учебных предметов, курсов должны содержать тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся.

        В связи с этим считаем целесообразным календарно-тематическое планирование (далее – КТП) не включать в состав рабочей программы и не делать приложением к ней.

        Предлагаем несколько вариантов КТП с определением основных видов деятельности учащихся (на уровне учебных действий), образцы КТП приведены в приложении.

        Структура КТП:

• дата проведения урока (возможно указание планируемой недели с последующим уточнением фактической даты проведения урока);
• раздел учебной программы по предмету;
• тема урока;
• темы контрольных, практических, лабораторных работ (возможно сформировать приложение с нумерованным перечнем тем работ, а в КТП вносить только соответствующие номера);
• количество часов, отведенных на освоение программного материала;
• оборудование (учитывая, что в последние годы в школы поступает большое количество современного компьютерного, учебного и учебно-лабораторного оборудования, считаем обязательным отражение его использования на уроках);
• основные  виды  учебной  деятельности, направленные на формирование и развитие универсальных учебных действий (далее – УУД), соответствующие пункту «характеристика основных видов деятельности ученика» раздела «Тематическое планирование» данной рабочей программы учителя;

        Календарно-тематическое планирование (далее - КТП) составляет учитель на основе рабочей программы учебного предмета. Классный журнал заполняется в соответствии с КТП. В КТП даты по плану пишутся  по годовому календарному графику ( без праздничным дней).

         В КТП возможно указывать требования к уровню подготовки обучающихся (результат), вид контроля (измерители), дополнительную литературу, основные виды учебной деятельности (УУД).

        КТП может быть оформлено в соответствии с прилагаемым образцом,  плановые даты проведения уроков проставляются на весь учебный год.

        Допускаем возможность составления «гибкого» КТП, в котором планируется распределение тем по четвертям с возможностью корректировки сроков изучения темы в пределах четверти в связи со спецификой деятельности образовательного учреждения и контингента учащихся. Считаем, что право работы по «гибкому» планированию может быть предоставлено отдельным учителям, показывающим высокие результаты, только по решению педагогического совета школы.

 Образец: Календарно-тематическое планирование (1 вариант)

 Образец: Календарно-тематическое планирование (2 вариант, ФКГОС-2004)

  СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_______________     ______

           подпись                               Ф.И.О.

_____________ 20__  года

__________________________________________________________________

(территориальный, административный округ (город, район, поселок))

__________________________________________________________________

(полное наименование образовательной организации)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

по ________________________________________________________________

(указать учебный предмет, курс)

Класс    ___________________________________________________________

Учитель __________________________________________________________

Количество часов: всего ___________ часов; в неделю ___________ часов;

Планирование составлено на основе рабочей программы

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

(указать ФИО учителя, реквизиты утверждения рабочей программы с датой)

В соответствии с ___________________________________________________

(ФГОС начального, основного общего образования/ФКГОС-2004)

Учебник: __________________________________________________________

__________________________________________________________________

(территориальный, административный округ (город, район, поселок))

__________________________________________________________________

(полное наименование образовательной организации)

УТВЕРЖДЕНО

решением педагогического совета

от ________ 20__ года протокол № 1

Председатель _______     _________

                        подпись руководителя ОО            Ф.И.О.

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

По    _____________________________________________________________

(указать учебный предмет, курс)

Уровень образования (класс) ____________________________________________      

(начальное общее,    основное общее образование    с указанием классов)

Количество часов _________              

Учитель    _________________________________________________________

Программа разработана на основе

 __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

(указать примерную или авторскую программу/программы, издательство, год издания при наличии)

Положение

о портфолио индивидуальных достижений учащегося основной школы БОУ СОШ № 38

1. Общие положения

1. Настоящее Положение разработано в соответствии с п.11 ст. 28 Федерального закона Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,  определяет порядок формирования и использования портфолио как способа накопления и оценки индивидуальных достижений ребенка в период его обучения в основной школе. Положение разработано в рамках реализации комплексного проекта модернизации образования Российской Федерации, с целью индивидуализации и дифференциации процесса обучения в школе, личностного и профессионального самоопределения учащихся, формирования у них мотивации на достижение определенных результатов воспитания, развития и социализации.

 «Портфель личных достижений» (далее портфолио) – это индивидуальная папка учащегося, в которой фиксируются, накапливаются, оцениваются индивидуальные достижения в разнообразных видах деятельности: учебной, творческой, социальной, коммуникативной за учебный год и за весь период его обучения в школе.

Портфолио учащегося – это комплекс документов, представляющих совокупность сертифицированных и несертифицированных индивидуальных учебных достижений, выполняющих роль индивидуальной накопительной оценки, которая наряду с результатами экзаменов является составляющей рейтинга учащихся.

Положение определяет порядок оценки деятельности учащихся общеобразовательной организации по различным направлениям с помощью составления комплексного Портфолио.

2. Портфолио является способом фиксирования, накопления и оценки работ, результатов обучающегося, свидетельствующих о его прогрессе и достижениях в различных областях за определенный период времени.
3. Портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые обучающегося в разнообразных видах деятельности - учебной, творческой, социально - коммуникативной и других, и является важным элементом практико-ориентированного, деятельностного подхода к образованию. Использование такой формы оценки учебных достижений, как портфолио обучающегося, позволяет учителю создать для каждого обучающегося ситуацию успеха. Портфолио позволяет объединить количественную и качественную оценку способностей обучающегося посредством анализа разнообразных продуктов учебно - познавательной деятельности.

1.4. Портфолио дополняет традиционные контрольно - оценочные средства. 

2. Цели и задачи.

2.1. Основные цели внедрения технологии портфолио – отслеживание, учёт и оценивание индивидуальных достижений учащихся, повышение образовательной активности школьников, создание индивидуального образовательного рейтинга учащегося, в котором отражены реальные достижения каждого учащегося.

2.2. Основными задачами применения портфолио являются:

     - повышение качества образования в школе;

- поддержание и поощрение высокой учебной мотивации учащегося, его активности и самостоятельности;

  -систематическое вовлечение учащегося в различные виды деятельности, включая учебную, внеучебную, научную, творческую, спортивную;

   - развитие навыков оценочной деятельности учащихся, формирование адекватной самооценки;

   - формирование у учащегося умения учиться – ставить цели, планировать и  организовывать собственную учебную деятельность;

  - создание ситуации успеха для каждого учащегося;

  - содействие дальнейшей успешной социализации учащегося.

2.3. Портфолио реализует такие функции образовательного процесса:

Диагностическую: фиксируются изменения и рост показателей за определенный период времени.

Целеполагания: поддерживает образовательные цели, сформулированные стандартом.

Мотивационную: поощряет детей, педагогов и родителей к взаимодействию в достижении положительных результатов.

Содержательную: максимально раскрывает спектр достижений и выполняемых работ.

Развивающую: обеспечивает непрерывность процесса развития, обучения и воспитания от класса к классу.

Рейтинговую: показывает диапазон и уровень навыков и умений.

3.Участники работы над портфолио и их функциональные обязанности

Участниками работы над портфолио являются учащиеся, их родители (законные представители), классный руководитель, учителя-предметники, педагоги дополнительного образования и администрация школы.

3.1.Обязанности учащегося:

- оформляет портфолио в соответствии с принятой в школе структурой;

- все записи ведет аккуратно, самостоятельно и систематически.;

-имеет право включать в накопительную папку дополнительные разделы, материалы, элементы оформления, отражающие его индивидуальность.

3.2.Обязанности родителей (законных представителей):

        - помогают в оформлении портфолио и осуществляют контроль за пополнением портфолио.

3.3.Обязанности классного руководителя:

        - является консультантом и помощником, в основе деятельности которого – сотрудничество, определение направленного поиска, обучение основам ведения портфолио;

      - организует воспитательную работу с учащимися, направленную на их личностное и профессиональное самоопределение;

      - осуществляет посредническую деятельность между учащимися, учителями-предметниками и педагогами дополнительного образования;

     - осуществляет контроль пополнения учащимися портфолио, оформляет итоговые документы на основании сертифицированных материалов, представленных в портфолио, и несёт ответственность за достоверность информации, представленной в итоговом документе.

3.4.Обязанности учителей-предметников, педагогов дополнительного образования:

-проводят информационную работу с учащимися и их родителями (законными представителями) по формированию портфолио;

-предоставляют учащимся места деятельности для накопления материалов;

-организуют проведение олимпиад, конкурсов, конференций по предмету или образовательной области;

-разрабатывают и внедряют систему поощрений за урочную и внеурочную деятельность по предмету;

-проводят экспертизу представленных работ по предмету и пишут рецензии, отзывы на учебные работы.

3.4.Обязанности администрации образовательной организации:

Заместитель директора по учебно-воспитательной работе организует работу и осуществляет контроль за деятельностью педагогического коллектива по реализации технологии портфолио в образовательном процессе школы и несёт ответственность за достоверность сведений, входящих в портфолио.

 Директор утверждает нормативно-правовую базу, обеспечивающую ведение портфолио, распределяет обязанности участников образовательного процесса по данному направлению деятельности. Создает условия для мотивации педагогов к работе по новой системе оценивания и осуществляет общее руководство деятельностью педагогического коллектива по реализации технологии портфолио в практике работы школы.

4.   Структура и содержание портфолио ученика основной школы.

Портфолио содержит материалы, характеризующие достижения обучающихся в учебной, внеучебной (школьной и внешкольной) и внеурочной деятельности. Анализ, интерпретация и оценка отдельных составляющих и портфеля достижений в целом ведётся с позиций достижения планируемых результатов с учётом основных результатов основного общего образования, устанавливаемых требованиями Стандарта.

 Примерная структура и содержание портфолио:

4.1. «ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ».

Содержит основную информацию (фамилия имя и отчество, ОУ), контактную информацию и фотографию ученика.

4.2. РАЗДЕЛ «МОЙ МИР».

"Моя семья" - рассказ о семье.

"Мои друзья" - фотографии друзей, информация об их интересах, увлечениях.

"Мой характер" – рассказ о своих предпочтениях, привычках, особенностях.

4.3. РАЗДЕЛ «МОЁ ТВОРЧЕСТВО».

Этот раздел содержит  творческие работы, включает в себя:

- исследовательские работы;

- проектные работы;

- другие формы творческой активности;

- иная информация, раскрывающая творческие, проектные, исследовательские способности обучающихся.

4.4. РАЗДЕЛ «МОИ ДОСТИЖЕНИЯ».

Портфель индивидуальных образовательных достижений.  Обязательной составляющей портфеля достижений являются материалы стартовой диагностики, промежуточных и итоговых стандартизированных работ по отдельным предметам.

Этот раздел включает в себя так же: грамоты, сертификаты, дипломы, благодарственные письма, итоговые аттестационные ведомости, т. д.

6. Подведение итогов работы

       В конце учебного года  в каждом классе  проводится презентация портфолио. Анализ работы над портфолио и исчисление итоговой оценки проводится комиссией, которая создается приказом руководителя ОУ. В состав комиссии входят: классный руководитель, члены школьного парламента, педагоги воспитательской службы. По результатам оценки портфолио выявляются учащиеся, набравшие наибольшее количество баллов в классе, параллели, школе. Определяются победители и лауреаты в различных номинациях. На общешкольном празднике «Созвездие» в конце учебного года объявляются результаты и награждаются обучающиеся, набравшие максимальное количество баллов по всем направлениям и набравшие максимальное количество баллов по отдельным направлениям внеурочной деятельности.

Приложение 1

Самоанализ по итогам года:

(заполняется самостоятельно учащимся в конце учебного года)

1.Итоги     учебного года для меня стали _____________________________

2.Изтого, что я планировал (а),  мне удалось выполнить____________________________________

3.Невыполненным осталось___потому что___________________________

4.Из изучения предметов  ____для меня стало важным__________

5.В результате изучения дополнительных курсов для меня стало важным_______________

6.В этом учебном году для меня самым значимым и запоминающимся было____________

7.Мои представления о себе за прошедший учебный год изменились___________________

8.На сегодня для меня наиболее предпочтительным является_________________________

Приложение 2

Технологические карты участия в различных видах деятельности

(по направлениям ВУД)

Спортивно-оздоровительное направление

                             Духовно-нравственное направление

Социальное направление

Общеинтеллектуальное направление

Общекультурное направление

Приложение 3

Оценка достижений учащихся по материалам портфолио

 Принято на заседании педагогического совета

БОУ СОШ № 38 МО Динской район

Протокол № 1 от ___.08.2015 г.

Приказ № _____ от ____.08.2015 г.

Директор БОУ СОШ № 38 МО Динской район

__________ Л.Н. Кравченко

Положение

о проектной деятельности учащихся 5 - 11-х классов

БОУ СОШ № 38

Учебный проект — это познавательная, творческая деятельность учащихся, имеющая цель, методы, способы деятельности, направленная на достижение значимого результата по решению какой-либо проблемы, актуальной для участников проекта.

Цель проектной деятельности

Цель: органичное включение проектной деятельности в современный образовательный процесс, изменение психологии его участников и перестановка акцентов с традиционных образовательных форм на сотрудничество, партнерство учителя и ученика, их совместный поиск новых комплексных знаний, овладение умениями использовать эти знания при создании своего интеллектуального продукта, востребованного сообществом, формирование таким путем ключевых компетенций, необходимых сегодня каждому члену современного общества, воспитание активного, ответственного гражданина и творческого созидателя.

Задачи проектной деятельности в учебном процессе

• Обучение планированию (учащийся должен уметь четко определить цель, описать основные шаги по ее достижению, концентрироваться на достижении цели на протяжении всей работы).
• Формирование навыков сбора и обработки информации, материалов (учащийся должен уметь выбрать подходящую информацию и правильно ее использовать).
• Формирование и развитие креативности, критического мышления и аналитических способностей.
• Развитие умения составлять письменный отчет о самостоятельной работе над проектом (составлять план работы, оформлять и презентовать информацию, иметь понятие о библиографии).
• Формирование позитивного отношения к деятельности (учащийся должен проявлять инициативу, стараться выполнить работу в срок в соответствии с установленным планом и графиком работы).

Проектная деятельность призвана научить учащихся умению:

• Видеть проблему и преобразовывать ее в цель собственной деятельности;
• Ставить стратегическую цель (отдаленную по времени, но значимую) и разбивать ее на тактические шаги;
• Оценить имеющиеся ресурсы, в том числе собственные силы и время, и распределить их;
• Добывать информацию, критически оценивать ее, ранжировать по значимости, ограничивать по объему, использовать различные информационные источники;
• Планировать свою работу;
• Выполнив работу, оценить ее результат, сравнить его с тем, что было заявлено в качестве цели работы;
• Видеть допущенные ошибки и не допускать их в будущем

Типология проектов:

• исследовательские;
• творческие;
• приключенческие, игровые;
• информационные;
• практико-ориентированные.

Формы проектов:

• мини-проекты для уроков, внеклассных мероприятий, конкурсов;
• краткосрочные проекты, включающие элементы исследовательской деятельности;
• долгосрочные (годовые) проекты, включающие значительный объём исследовательской деятельности.

Классификация проектов по творческим группам:

• индивидуальные;
• коллективные;
• семейные;
• одновозрастные;
• разновозрастные.

1. Общие положения

1. Выполнение самостоятельной проектной работы и представление ее для публичной защиты на уроке, факультативном занятии, гимназической научно-практической конференции, является составной частью компонента образования, задачей которого является создание условий для самоактуализации и самореализации личности одаренных школьников.
2. Самостоятельная работа над проектами выполняется учащимися в период с 1 октября по 25 марта.
3. Проектная работа осуществляется на предметном и межпредметном материале под руководством учителей предметных методических объединений (далее -  МО).
4. Темы проектных работ определяются преподавателем совместно с учащимися, обсуждаются на заседании предметных МО.
5. Выбор темы проектной работы, а также руководителя (далее - куратора) с согласия последнего осуществляет учащийся. Куратором проекта может выступать как педагог школы, так и специалист из другого научного или образовательного учреждения.
6. Куратор согласует с учащимися планирование совместной деятельности, направления и этапы работы над проектом.
7. Куратор осуществляет контроль над системой работы ученика над проектом, оказывает по мере необходимости помощь в поисках литературы, в аналитической работе, в осмыслении различных аспектов проблемы и результатов, в написании работы и подготовке презентации для выступления на конференции. При необходимости куратор может корректировать тему.
8. Один учитель может одновременно курировать 3-4 проекта.
9. Объем исследовательской работы (в рамках создания исследовательского проекта) регламентирован (не менее 15 и не более 25 страниц).

2. Содержательная часть проекта

1. Проектная работа должна содержать следующие разделы:

1. План работы над проектом;
2. Титульный лист (название работы, Ф.И.О. автора работы, год выполнения работы, № школы, название населенного пункта, Ф.И.О. руководителя, его должность);
3. Оглавление;
4. Основное содержание (введение, основная часть работы, выводы и рекомендации по практическому использованию работы, заключение, список источников и использованной литературы, приложения (схемы, чертежи, эскизы, анкеты, фото-, аудио- и видеоматериалы, и т.д.);
5. Тезисы.

2. Требования к оформлению (см. Приложение 1);
3. Содержание тезисов (одна машинописная страница):

• Краткая постановка цели и задач проектной работы;
• Краткое описание содержания работы - основные ее положения;
• Актуальность работы (обоснование выбора данной темы, ее научная и практическая значимость);
• Указание методов решения поставленных задач или проблемы (анализ, обобщение, наблюдение, анкетирование, метод опросника, тестирование и др.);
• Анализ полученных результатов. Формулирование основных выводов.

3. Исследовательская часть проекта

1. Исследовательская часть проекта может носить проблемно-аналитический или экспериментальный характер.
2. В работе должно присутствовать подробное описание материалов, методов и приемов исследования.
3. Полученные данные должны быть проанализированы. В зависимости от задач исследования необходимо проведение сравнительного анализа, классификации полученных данных, применения статистических процедур, анализа с целью выявления обнаруженных тенденций и закономерностей изучаемого явления.
4. Собственные данные должны быть проанализированы и подтверждены иллюстративным материалом: таблицами, диаграммами, рисунками, графиками, картами, схемами.
5. Завершается исследовательская часть выводами, в которых излагаются результаты работы.

4. Защита проекта (см. Приложение 2)
5. Критерии оценки проектной работы

1. Постановка цели проекта (четкость формулировки цели: пояснения, в связи с чем, именно эта цель поставлена; пути достижения цели) – 0-5 баллов
2. Решение задач проекта (четкость формулировок, логичность, самостоятельность суждений, оригинальность, творческий подход, личное отношение к данному вопросу, возможность использования идей и результатов проекта в разных областях знаний) – 0-25 баллов
3. Оформление проекта (соответствие стандартам оформления, наличие и качество наглядных пособий для презентации проекта) – 0-10 баллов
4. Защита проекта (ясность, логика изложения, владение словом, заинтересованность аудитории; лаконичность выступления) – 0-10 баллов
5. Общее количество баллов – 45-50 баллов соответствует оценке «отлично»

39-44 балла – «хорошо»

35-38 баллов – «удовлетворительно»

Дополнение:

Проектная работа может носить безоценочный характер. В этом случае по итогам защиты проекта ставится «зачет» (если общее количество набранных баллов более 34), «незачет» (если общее количество набранных баллов менее 35).

Приложение 1

Требования к оформлению проектной работы

1. Проектная работа должна

содержать:

1. оглавление (содержание) – перечисление разделов (глав) исследования,
2. определение цели и задач исследования,
3. различного вида справочный аппарат,
4. ссылки на использованные, а также рекомендуемые источники информации,
5. указание всех представленных в проекте печатных, рисованных, графических, фото-, видео-, музыкальных и электронных материалов;

иметь рекламное представление всей творческой группы и куратора, работавших над ней (программа, аннотация, рекомендательные и пояснительные записки, и т.д.).

делиться на разделы или главы, выстроенные в логической последовательности для более четкой передачи собранной информации.

2. Проект должен быть представлен

на бумажном носителе:

• формат листа А4; объем – порядка 25 машинописных страниц, включая текст, рисунки, схемы, таблицы, графики и фотографии;
• текст должен быть оформлен в Word, напечатан шрифтом Times New Roman размером 14 через полтора интервала;
• необходимо соблюдение норм и правил цитирования и ссылок на различного рода источники (могут использоваться как постраничные, так и сплошные сноски).

на электронном носителе:

• проектная работа, выполненная в школе и представляемая на школьную научно-практическую конференцию, иную форму защиты, обязательно должна быть оформлена в электронном виде, формат которого выбирает автор проекта, – презентация, сайт, цифровой фильм и т.д.;
• проектная работа рассчитана на просмотр, поэтому информационный материал в ней должен быть подан ярко, занимательно, доступно, но без ущерба для научно-исследовательского уровня;
• внешнее оформление – по установленному образцу: диск – с информацией о проекте, папка-футляр для DVD-диска с двойной цветной обложкой – логотипом и контактными данными школы и краткой информацией о проекте;
• перед защитой носитель с проектной работой должен быть тщательно проверен на совместимость с демонстрационным оборудованием и отсутствие вирусов;
• в пояснительной записке, прилагаемой к диску, необходимо указать перечень программ, необходимых для запуска.

Приложение 2

Публичная защита проектной работы

Проектные работы должны быть представлены руководителю за 14 дней до публичной защиты в бумажном и электронном носителях.

Представление работы осуществляется в виде устного доклада и компьютерной презентации

Выступления учащихся должны длиться не более 7-10 минут и сопровождаться необходимыми средствами наглядности.

Публичная защита проекта проводится самим автором (если работа индивидуальная) или двумя представителями творческой группы (как правило, один из них – за компьютером, другой – представляет работу).

Содержание и композиция публичной защиты проекта – инициативное и творческое право его автора (авторов), однако в выступлении обязательно должны быть представлены следующие вопросы:

• обоснование выбранной темы – актуальность ее и степень исследованности;
• определение цели и задач представляемого проекта, а также степень их выполнения;
• краткое содержание (обзор) выполненного исследования, с обязательными акцентами на ключевых положениях и выводах;
• представление всех технических параметров проекта (использованные компьютерные программы, источники, демонстрационно-справочный аппарат, иллюстративные материалы и т.п.);
• обязательное определение степени самостоятельности в разработке и решении поставленных проблем;
• вклад каждого из авторов в создание проекта;
• рекомендации по возможной сфере практического использования данного проекта.

После завершения своего выступления автор (авторы) должен (должны) суметь ответить на вопросы.

• В публичной защите проекта возможно использовать различного рода дополнительную печатную рекламно-пояснительную продукцию (программа, аннотация, рекомендательные и пояснительные записки, и т.д.).
• К участию гимназического проекта в конкурсных мероприятиях внешкольного уровня оформляется сопровождающая проектную работу документация, предусмотренная форматом именно этого конкурса.
• Перед публичной защитой необходимо провести экспертное тестирование демонстрационной техники, записать проект или его демонстрационную версию на компьютер, который будет использоваться во время защиты, проверить качество записи и условия демонстрации.
• Публичная защита проекта предусматривает обязательное предоставление жюри (экзаменационной комиссии) одного экземпляра проекта, оформленного полностью в соответствии с установленными в школы требованиями (и одного экземпляра – при наличии какой-либо дополнительной печатной продукции), – для пополнения соответствующего раздела гимназической медиатеки.

Приложение 3

Алгоритм работы над проектом

1.  Формулировка учителем темы проекта

Для определения темы проекта учитель выбирает учебный раздел, часть стандартного учебного курса или нескольких курсов в соответствии с программой своего учебного предмета.

2. Выбор возрастной категории учащихся

Учитель выбирает определенную возрастную группу, например учеников начальной школы, средней, старшей, 9-классников, разновозрастную группу (8-11 классы) учащихся и т. п.

3.  Формулировка основополагающего вопроса и проблемных вопросов учебной темы

Формулирует учитель (основополагающие вопросы, на которые нельзя ответить одним предложением, вопросы, на которые учащиеся должны дать ответ в результате работы по проекту).

4.  Формулировка дидактических целей проекта

Формулирует учитель.

5.  Формулировка методических задач

Формулирует учитель.

6.  Формулировка проблемы (выбор темы индивидуальных исследований учащихся)

Ученики самостоятельно формулируют проблемы (темы) индивидуальных исследований в рамках заявленного проекта. Рекомендуется провести «мозговой штурм», использовать метод наводящих вопросов.

7. Выдвижение гипотез решения проблем

 Формулируются учащимися. Гипотезы возникают как возможные варианты решения проблем. Затем в ходе исследований они (гипотезы) подвергаются проверке.

8.  Определение творческого названия проекта

Творческое название проекта выбирают учащиеся вместе с учителем, исходя из обсуждения тем индивидуальных исследований. На выбор названия влияет не только учебный предмет, но и возраст участников проекта.

9.  Формирование групп для проведения исследований и определение формы представления результатов

Учащиеся делятся на мини-группы по 4-6 человек, определяющих для себя «цепочки» вопросов и ответов, которые надо доказать в исследованиях, а также выбирающих форму представления результатов - в виде презентации, буклета, веб-сайта, альбома, выпуска газеты и др. Рекомендуется использовать при этом управляемую дискуссию, метод наводящих вопросов.

10.  Обсуждение плана работы учащихся индивидуально или в группе Ученики обдумывают пути проведения своих исследований: анкетирование, опыты, создание видеозаписей, сбор статистических данных, образцов, обработка собранных сведений, оформление результатов исследования.

11.  Обсуждение со школьниками возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав

Учитель обсуждает с учениками, как найти источники информации по теме исследования - в гимназической (городской) библиотеке, в Интернете или мультимедийной энциклопедии: например, книги (какие?), интервью (с кем?), опросы (кого?), веб-сайты (какие?), мультимедиа издания (какие?), видеофрагменты (где взять и как соблюсти авторские права?). Проводится фронтально со всеми группами. Цель: задать направление поиска информации. При обсуждении информационных источников необходимо особо остановиться на достоверности источников информации.

12.  Самостоятельная работа учащихся в группах, обсуждение задания каждого в группе

Например, результатом обсуждения должен быть план с точным указанием, кто за что отвечает, и сроки исполнения. Учитель консультирует, обходя группы, внимательно следит за ходом обсуждения. Для младших возможно планирование ролей в группе учителем заранее.

13.  Самостоятельная работа групп

Роль учителя - консультирование, помощь, направление деятельности учащихся в методически нужное русло.

14. Подготовка учащимися презентации по отчету о проделанной работе

Форма презентации может быть любая, например доклад на 3—4 минуты с иллюстрациями, раздача изданного информационного бюллетеня, представление веб-сайта с результатами исследований. Цель: мотивировать учащихся, систематизировать полученные данные. Роль учителя - консультирование, помощь.

75. Защита полученных результатов и выводов

Каждой группе на предъявление полученных результатов дается 4 минуты. Далее - ответы на вопросы всех присутствующих участников проекта - учителей и учеников. Рекомендуется заранее разработать для учащихся оценочные листы на основе критериев оценивания.

16. Оценивание результатов проекта школьниками и учителем Рефлексия.

Правила для учителя, решившего работать в технологии проектной деятельности

1. Учитель сам выбирает, будет ли он работать в данной технологии.

2. Учитель полностью отвечает за детей, участвующих в проекте, за их успех и безопасность.

3. Учитель доверяет ученикам, считает их равноправными участниками общей созидательной работы и постоянно подчеркивает своим поведением это доверие.

4. Учитель предоставляет возможности детям для самостоятельной работы.

5. Учитель вырабатывает новую позицию. Происходит смена позиции лектора и контролера на позицию помощника, наставника.

6. Учитель вмешивается в самостоятельную работу детей только тогда, когда этого требуют обстоятельства или сами ученики об этом просят.

Советы учителю, работающему по методу проектов

1. Вы должны быть уверены, что тема проекта интересна для всех в классе.

2. Убедитесь, что тема достаточно гибкая и ее можно рассматривать с разных точек зрения, с тех позиций, которые отражают личный опыт ученика и психологические свойства его личности.

3. Обратите внимание, предполагает ли решение проблемы различные виды деятельности. Попытайтесь включить разные элементы: изготовление предметов, рисунки, аппликации, записи на пленку, интервью, короткую пьесу и так далее.

4. Не ошеломляйте учащихся своим проектом. Пусть сделают меньше, но лучше. Постарайтесь, чтобы у них оставалось время и на другие предметы.

5. Всегда будьте рядом с учащимися, чтобы протянуть им руку помощи, воодушевляйте их. Пытайтесь вовлечь и других учителей в работу над проектом.

6. Установите ограничители: если это письменный проект, сразу оговорите количество страниц, чтобы не было состязаний между способными и менее способными.

7. Прокомментируйте или оцените работу ученика. Технология ставит учителя в особую позицию - сотрудничества с учащимися. Поэтому педагогу необходимо:

• умение увидеть и отобрать наиболее интересные и практически значимые темы проектов;

• владение всем арсеналом исследовательских, поисковых методов, умение организовать последовательную самостоятельную работу учащихся;

• переориентировать всю учебно-воспитательную работу учащихся по своему предмету на приоритет разнообразных видов самостоятельной деятельности, на приоритет индивидуальных, парных, групповых видов деятельности исследовательского, поискового, творческого плана.

Педагог в зависимости от цели обучения и содержания учебного материала выбирает те формы и методы, которые могут дать хороший результат.

Главные условия организации работы над проектом

1. Профессионализм учителя, знание им особенностей технологии проектной деятельности, осознание широких возможностей развития учащихся в процессе проектной деятельности.
2. Обучение учащихся технологии проектной деятельности (умению определять цель, задачи, видеть предмет исследования, выдвигать гипотезу, планировать собственную деятельность и деятельность своих товарищей). Способность четко, систематически выполнять спланированную работу, что является непременным условием для развития школьников, участвующих в реализации проекта.
3. Стремление учащихся участвовать в работе над проектом; определенный уровень владения знаниями по предмету; движение в общеучебном интеллектуальном развитии.
4. Начатую совместную работу учителя и учащихся по проекту следует доводить до конца, поэтапно согласуя ее промежуточные результаты.
5. Доступность информации о ходе проекта.
6. Учебные пособия и другие материалы, отобранные в соответствии с их полезностью для самостоятельных занятий.

ФГОС НОО ОВЗ

Анкета

обследования мнения участников образовательного процесса о качестве образовательной деятельности образовательной организации

Мы хотим узнать, как Вы оцениваете качество работы образовательной организации, в которой Вы, либо Ваш ребенок (дети), учитесь. Просим внимательно отнестись к анкетированию и внимательно ответить на вопросы. Анкета является анонимной. Указывать свое имя, Ваши личные данные не требуется. Ваше мнение нам очень важно и будет учтено в дальнейшей работе.

1 Открытость и доступность информации, размещенной на официальном сайте.

1.1 Полнота и актуальность информации об организации и ее деятельности.

Выберите один из вариантов ответа:

• неудовлетворительно, не устраивает (информация отсутствует);
• плохо, не соответствует минимальным требованиям (информация представлена не полностью, не структурирована, не актуальна);
• удовлетворительно, но со значительными недостатками (информация представлена полностью, плохо структурирована, не актуальна);
• в целом хорошо, за исключением незначительных недостатков (информация представлена полностью, хорошо структурирована, частично не актуальна);
• отлично, полностью удовлетворен(а) (информация размещена полностью, хорошо структурирована, актуальна);

1.2 Наличие сведений о педагогических работниках организации.

Выберите один из вариантов ответа:

• неудовлетворительно, не устраивает (информация отсутствует);
• плохо, не соответствует минимальным требованиям (информация представлена не полностью);
• удовлетворительно, но со значительными недостатками (информация представлена полностью, но со значительными недостатками);
• в целом хорошо, за исключением незначительных недостатков (информация представлена полностью, за исключением незначительных недостатков);
• отлично, полностью удовлетворен(а) (информация размещена полностью, размещена актуальная информация);

1.3 Доступность взаимодействия с получателями образовательных услуг по телефону, по электронной почте, с помощью электронных сервисов, в том числе наличие возможности внесения предложений, направленных на улучшение работы организации.

Выберите один из вариантов ответа:

• неудовлетворительно, не устраивает (взаимодействие с участниками образовательного процесса не обеспечено);
• плохо, не соответствует минимальным требованиям (обеспечена работа телефона горячей линии по вопросам оказания образовательных услуг);
• удовлетворительно, но со значительными недостатками (обеспечена работа телефона горячей линии, взаимодействие с участниками образовательного процесса обеспечено по электронной почте);
• в целом хорошо, за исключением незначительных недостатков (обеспечена работа телефона горячей линии, налажено взаимодействие по электронной почте, на сайте организации функционирует гостевая книга);
• отлично, полностью удовлетворен(а) (Обеспечена работа телефона горячей линии, налажено взаимодействие по электронной почте, на сайте организации функционирует гостевая книга, обеспечена техническая возможность проведения онлайн-опросов (анкетирование) с целью изучения мнений и получения предложений по разным направлениям деятельности образовательной организации).

1.4 Доступность сведений о ходе рассмотрения обращений граждан, поступивших в организацию от получателей образовательных услуг (по телефону, по электронной почте, с помощью электронных сервисов).

Выберите один из вариантов ответа:

• неудовлетворительно, не устраивает (не обеспечена доступность сведений о ходе рассмотрения обращения граждан);
• плохо, не соответствует минимальным требованиям (наличие статистической информации о ходе рассмотрения обращений граждан на сайте);
• удовлетворительно, но со значительными недостатками (обеспечена возможность получить информацию о ходе рассмотрения обращений граждан по телефону);
• в целом хорошо, за исключением незначительных недостатков (обеспечена возможность получить информацию о ходе рассмотрения обращений граждан по телефону, электронной почте);
• отлично, полностью удовлетворен(а) (обеспечена техническая возможность получения сведений о ходе рассмотрения обращений граждан в режиме реального времени).

2.Комфортность условий, в которых осуществляется образовательная деятельность.

2.1 Материально-техническое и информационное обеспечение организации.

Выберите один из вариантов ответа:

• неудовлетворительно, не устраивает (полностью отсутствуют электронные и бумажные средства обучения, читальные и методические кабинеты);
• плохо, не соответствует минимальным требованиям (имеются бумажные средства обучения, читальные и методические кабинеты, отсутствуют электронные средства обучения);
• удовлетворительно, но со значительными недостатками (имеются бумажные средства обучения, читальные и методические кабинеты, частично есть электронные средства обучения);
• в целом хорошо, за исключением незначительных недостатков (имеются бумажные средства обучения, читальные и методические кабинеты, электронные средства обучения, за исключением доступа к интернету);
• отлично, полностью удовлетворен(а) (имеются бумажные средства обучения, читальные и методические кабинеты, электронные средства обучения, включая доступ к интернету);

2.2 Наличие необходимых условий для охраны и укрепления здоровья, организации питания обучающихся. Оцените условия для охраны и укрепления здоровья:

Выберите один из вариантов ответа:

• неудовлетворительно, не устраивает (необходимые условия не созданы - (отсутствует спортивный зал и спортивные площадки);
• удовлетворительно, но со значительными недостатками (организация имеет только физкультурный зал);
• в целом хорошо, за исключением незначительных недостатков (организация оборудована всеми необходимыми спортивными сооружениями (спортзал, стадион и пр.));
• отлично, полностью удовлетворен(а);
• организация оборудована всеми необходимыми спортивными сооружениями, имеются в наличии программы дополнительного образования физкультурно-спортивной направленности;
• Условия по организации питания обучающихся:
• Выберите один из вариантов ответа:
• неудовлетворительно, не устраивает (необходимые условия не созданы - (отсутствует столовая (буфет));
• отлично, полностью удовлетворен(а) (в организации оборудовано помещение для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи, обеспечивающие возможность организации качественного горячего питания)

2.3 Условия для индивидуальной работы с обучающимися.

Выберите один из вариантов ответа:

• неудовлетворительно, не устраивает (в организации не созданы условия для индивидуальной работы с обучающимися);
• плохо, не соответствует минимальным требованиям (условия созданы частично, с использованием электронных средств обучения, без доступа в интернет);
• удовлетворительно, но со значительными недостатками (в организации созданы условия для получения образования в рамках сетевой формы (интернет) реализации образовательных программ);
• в целом хорошо, за исключением незначительных недостатков (в организации созданы условия для получения образования в рамках сетевой формы (интернет) реализации образовательных программ, а также с применением дистанционных образовательных программ);
• отлично, полностью удовлетворен(а) (отлично, полностью удовлетворен(а)).

2.4 Наличие дополнительных образовательных программ.

Выберите один из вариантов ответа:

• неудовлетворительно, не устраивает (дополнительные образовательные программы не реализуются);
• плохо, не соответствует минимальным требованиям (реализуется всего 1 дополнительная образовательная программа);
• удовлетворительно, но со значительными недостатками (реализуется 2 дополнительных образовательных программа);
• в целом хорошо, за исключением незначительных недостатков (реализуются 3 дополнительные образовательные программы);
• отлично, полностью удовлетворен(а) (реализуются более 3 дополнительных образовательных программ).

2.5 Наличие возможности развития творческих способностей и интересов обучающихся, включая их участие в конкурсах и олимпиадах (в том числе во всероссийских и международных), выставках, смотрах, физкультурных мероприятиях, спортивных мероприятиях, в том числе в официальных спортивных соревнованиях, и других массовых мероприятиях.

Выберите один из вариантов ответа:

• неудовлетворительно, не устраивает;
• (условия для развития творческих способностей не предоставлены);
• плохо, не соответствует минимальным требованиям (предоставлены условия для участия обучающихся только в спортивных мероприятиях);
• удовлетворительно, но со значительными недостатками (предоставлены условия для участия обучающихся в спортивных мероприятиях и частично в образовательных (олимпиады, выставки, смотры));
• в целом хорошо, за исключением незначительных недостатков (предоставлены условия для участия обучающихся в спортивных мероприятиях и в образовательных (олимпиады, выставки, смотры), но только на региональном уровне);
• отлично, полностью удовлетворен(а) (предоставлены все условия для участия обучающихся в международных и всероссийских олимпиадах и спортивных мероприятиях).

2.6 Наличие возможности оказания психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи обучающимся.

Выберите один из вариантов ответа:

• неудовлетворительно, не устраивает (отсутствуют условия для оказания вышеуказанных видов помощи);
• плохо, не соответствует минимальным требованиям (вышеуказанные виды помощи оказываются некачественно);
• удовлетворительно, но со значительными недостатками (имеется возможность качественно оказывать один из видов помощи (психолого-педагогической, медицинской или социальной));
• в целом хорошо, за исключением незначительных недостатков (имеется возможность качественно оказывать как минимум 2 вида помощи (психолого-педагогической, медицинской или социальной));
• отлично, полностью удовлетворен(а) (имеется возможность качественно оказывать все 3 вида помощи (психолого-педагогической, медицинской или социальной)).

2.7 Наличие условий организации обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов.

Выберите один из вариантов ответа:

• неудовлетворительно, не устраивает (условия полностью отсутствуют);
• плохо, не соответствует минимальным требованиям (имеющиеся условия частично удовлетворяют потребностям обучающихся, в частности, предоставлено недостаточное количество мест для обучающихся, неудобное время проведения занятий (вечернее, ночное), организованные рабочие места – некомфортны);
• удовлетворительно, но со значительными недостатками (организованных рабочих мест для обучения и их оснащение удовлетворительны, неудобно время проведения занятий и отсутствуют сопутствующие услуги);
• в целом хорошо, за исключением незначительных недостатков условия соответствуют потребностям, отсутствуют сопутствующие услуги (специально оснащенный туалет, специальные места подхода/подъезда);
• отлично, полностью удовлетворен(а) (условия полностью соответствуют потребностям).

3Доброжелательность, вежливость, компетентность работников.

1. Доброжелательность и вежливость работников.

Выберите один из вариантов ответа:

• неудовлетворительно, не устраивает;
• удовлетворительно;
• в целом хорошо, но есть недостатки;
• полностью устраивает.

3.2 Компетентность работников.

Выберите один из вариантов ответа:

• неудовлетворительно, не устраивает;
• удовлетворительно;
• в целом хорошо, но есть недостатки;
• полностью устраивает.

4Общее удовлетворение качеством образовательной деятельности организации.

4.1 Удовлетворение материально-техническим обеспечением организации.

Выберите один из вариантов ответа:

• неудовлетворительно, не устраивает;
• удовлетворительно;
• в целом хорошо, но есть недостатки
• полностью устраивает

4.2 Удовлетворение качеством предоставляемых образовательных услуг.

Выберите один из вариантов ответа:

• неудовлетворительно, не устраивает;
• удовлетворительно;
• в целом хорошо, но есть недостатки;
• полностью устраивает.

4.3 Готовность рекомендовать организацию родственникам и знакомым.

Выберите один из вариантов ответа:

• неудовлетворительно, не устраивает;
• удовлетворительно;
• в целом хорошо, но есть недостатки;
• полностью устраивает.

СПАСИБО ЗА СОТРУДНИЧЕСТВО

Бюджетное общеобразовательное учреждение

муниципального образования Динской район

«Средняя общеобразовательная школа № 38»

ПОЛОЖЕНИЕ

О РЕАЛИЗАЦИИ ИНКЛЮЗИВНОЙ ПРАКТИКИ

1. Общие положения

1. В соответствии с Законом РФ «Об образовании» каждый ребенок имеет право на получение образования. Детям с ограниченными возможностями (особыми образовательными потребностями) необходимо оказывать психолого-педагогическую помощь и поддержку для достижения социального и личного благополучия через доступное обучение и воспитание.

1.2.        Инклюзивная практика реализуется  в БОУ СОШ №38 МО Динской район (далее ОО)  с целью    создания условий для реализации доступного и личностно-ориентированного образования детей с различными образовательными потребностями.

1.3.        Задачи инклюзивной практики:

• создание образовательной среды, способствующей гармоничному развитию детей,  имеющих разные стартовые возможности;
• формирование толерантного сообщества детей, родителей, персонала и социального окружения;
• создание условий для развития потенциальных возможностей детей с особенностями психофизического развития в совместной деятельности со здоровыми сверстниками;
• создание педагогической системы, ориентированной на реализацию потребностей ребёнка и его семьи.
• обеспечение эффективности процессов коррекции, адаптации и социализации детей с особенностями развития на этапе школьного обучения;
• организация системы эффективного психолого-педагогического сопровождения процесса инклюзивного образования, включающую диагностико-консультативное, коррекционно-развивающее, лечебно-профилактическое, социально-трудовое направления деятельности;
• формирование междисциплинарной команды специалистов, организующих образовательный процесс;
• оказание консультативной помощи семьям, воспитывающим детей особыми образовательными потребностями, включение законных представителей в процесс обучения и воспитания ребёнка, формирование у них адекватного отношения к особенностям его развития, выработка оптимальных подходов к проблемам семейного воспитания.

2.   Организация учебного процесса

2.1.        Инклюзивная практика реализуется  в БОУ СОШ №38  на основании приказа директора  образовательного учреждения.

2.2.        В своей деятельности образовательное учреждение, реализующее  инклюзивную практику, руководствуется нормами Закона РФ «Об образовании», настоящего положения, Устава общеобразовательного учреждения, а также нормами международного и российского законодательства.

2.3.        Для реализации инклюзивной практики в  школе оборудуются помещения, приспособленные для занятий, отдыха,  физкультурно-оздоровительной и коррекционно-развивающей работы.

2.4.        Зачисление в класс детей с ОВЗ осуществляется в соответствии с Уставом образовательного учреждения, с согласия родителей и по рекомендации ПМПК, комплектующего инклюзивные образовательные учреждения (далее – ПМПК).

2.5.        Обязательным условием организации инклюзивной практики  в классе является организация психолого-медико-педагогического консилиума для проведения диагностики детей с ОВЗ и составления рекомендаций по включению ребенка с ограниченными возможностями здоровья (далее ОВЗ) в образовательный процесс.

2.6.        Содержание образовательного процесса в классах, реализующих инклюзивную практику, определяется адаптированными основными образовательными программами, годовым календарным графиком и расписанием занятий, разрабатываемыми и утверждаемыми образовательными учреждениями самостоятельно, а также индивидуальным учебным планом для ребенка с ОВЗ.

2.7.        Индивидуальный учебный план для ребенка с ОВЗ разрабатывается и утверждается психолого-медико-педагогическим консилиумом образовательного учреждения (далее ПМПк) на основе рекомендаций ПМПК и индивидуальной программы реабилитации ребенка – инвалида,  с обязательным учетом мнения родителей (законных представителей) ребенка с ОВЗ. Типовая форма индивидуального учебного плана вместе с формой отчетности согласовывается с окружным научно-методическим центром окружного управления образования и окружным ресурсным центром по инклюзивному образованию. Индивидуальный учебный план ребенка является приложением к договору, заключаемому между администрацией общеобразовательного учреждения и родителями (законными представителями) ребенка.

2.8.        Индивидуальный учебный план для ребенка с особыми образовательными потребностями может разрабатываться на учебный год, либо на полгода, либо на каждую четверть. ПМПк школы вправе в любое время вносить в индивидуальный учебный план изменения по ходатайству педагогов, заявлений родителей (законных представителей), членов окружной ПМПК. В индивидуальный учебный план для ребенка с ОВЗ включаются:

• необходимость полного или частичного присутствия тьютора в образовательном процессе;
• организация индивидуального режима (снижение объема заданий, дополнительный день отдыха в течение недели и др.);
• организация обучения в зависимости от индивидуальных особенностей учащихся с особыми  образовательными потребностями;
• организация индивидуальных и групповых занятий общеразвивающей и предметной направленности;
• организация обязательных дополнительных внешкольных и внеклассных коррекционно-развивающих занятий с психологом, логопедом, другими специалистами;

2.9.        Перевод детей с особыми образовательными потребностями в следующий класс осуществляется на основании решения ПМПк общеобразовательного учреждения.

2.10.        Выпускникам, выдается в установленном порядке документ государственного образца об уровне образования при успешном прохождении итоговой аттестации.

2.11.        Условием организации инклюзивной практики  в школе является наличие следующих специалистов:

• Координатор по реализации инклюзивной практики (замдиректора по УВР)
• Педагог-психолог
• Учитель-логопед
• Тьютор
• Социальный педагог

3. Взаимодействие образовательного учреждения, реализующего инклюзивную практику с ресурсными центрами

Общеобразовательное учреждение (ОО), взаимодействуют с ТПМПК.

ТМПК осуществляют следующие функции:

• Обеспечение квалифицированной медико-психолого-педагогической оценки особенностей и динамики развития  детей с ОВЗ по запросу школы, с согласия родителей (законных представителей).
• Организация консультирования сотрудников школы по вопросам совместного обучения (воспитания) детей с ограниченными возможностями здоровья и детей, не имеющих таких ограничений.
• Обеспечение рекомендациями по созданию оптимальных условий организации образовательного процесса детей с ОВЗ, детей с инвалидностью.

Бюджетное общеобразовательное учреждение

муниципального образования Динской район

«Средняя общеобразовательная школа № 38»

ПОЛОЖЕНИЕ

об адаптированных образовательных программах

для детей с ОВЗ

I. Общие положения

1. Данное положение разработано на основе Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и регламентирует порядок разработки и реализации адаптированных образовательных программ.
2. Адаптированная образовательная программа (АОП) – образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ОВЗ (в том числе с инвалидностью), с учетом особенностей из психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц. АОП разрабатывается на базе ООП и в соответствии с психофизическими особенностями  и особыми образовательными потребностями категории лиц с ОВЗ, к которой относится ребенок. При этом адаптированию и модификации подлежат программы учебных предметов; учебники и рабочие тетради; электронные средства и формы организации обучения; формы организации учебного процесса; способы учебной работы с обучающимися, имеющими особые образовательные потребности (способы организации коллективной учебной деятельности, способы коммуникации, способы предъявления и выполнения заданий, способы работы с текстовыми материалами, формы и способы контроля и оценки знаний, компетенций и др.)
3. АОП разрабатывается самостоятельно ОО с учетом ФГОС общего образования  по уровням образования  и (или) ФГОС образования детей с ОВЗ на основании ООП и в соответствии с особыми образовательными потребностями лиц с ОВЗ.
4. Адаптация общеобразовательной программы осуществляется с учетом рекомендаций ПМПК, индивидуальной программы реабилитации инвалида и включает следующие направления деятельности: анализ и подбор содержания;

изменение структуры и временных рамок; использование разных форм, методов и приемов организации учебной деятельности.

Анализ требований государственного образовательного стандарта, содержания примерных программ для детей с ограниченными возможностями здоровья: учет        особенностей        психофизического развития лиц        с        ОВЗ        (по представленным родителями документам); проектирование        необходимых        структурных        составляющих адаптированной образовательной программы; определение временных границ освоения АОП. При проектировании АОП указывается отрезок времени, покрываемый реализацией содержания Программы; четкое формулирование цели АОП; определение круга задач, конкретизирующих цель адаптированной образовательной программы; определение содержания АОП; планирование форм реализации АОП.

Реализация АОП может осуществляться с использованием различных форм, в том числе с использованием дистанционных технологий.

Планирование        участия        в реализации        АОП различных специалистов (воспитателей, психолога, социального педагога, педагога дополнительного образования и др.). Особое внимание следует обратить на возможность включения в реализацию АОП родителей (законных представителей) обучающегося с ОВЗ или группы обучающихся с ОВЗ со схожими нарушениями развития.

Формы и критерии мониторинга результатов освоения адаптированной образовательной программы соответствуют  «Положению о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся с ОВЗ» БОУ СОШ №38 МО Динской район.

1.5  Решение о переводе обучающегося с ОВЗ на АОП принимается на основании рекомендаций ПМПК и по заявлению родителей (законных представителей).

1.6. Завершается освоение АОП государственной итоговой аттестацией в формах и порядке, установленными Минобрнауки России.

1.7. При решении вопроса о переводе обучающегося с ОВЗ как не прошедшего промежуточную аттестацию необходимо руководствоваться: пунктом 20 Приказа Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 №1015 «Об утверждении         Порядка организации        и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»; пунктом 9 статьи 58 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ.

1.8. Педагогический совет общеобразовательного учреждения утверждает АОП для обучающихся с ОВЗ и (или) группы обучающихся с ОВЗ.

II. Структура адаптированной программы обучения детей с ОВЗ

 2.1. Адаптированная программа ФГОС НОО должна содержать следующие разделы:

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ:

∙        Пояснительная записка;

∙        Планируемые результаты освоения обучающимися АОП НОО;

∙        Система оценки достижения планируемых результатов освоения АОП НОО.

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ:

∙        Программа формирования универсальных учебных действий; ∙        Программы отдельных учебных предметов;

∙        Программа духовно-нравственного развития;

∙        Программа        формирования        экологической        культуры,        здорового и безопасного образа жизни;

∙        Программа коррекционной работы. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ:

∙ Учебный план;

∙ Программа внеурочной деятельности;

      ∙ Система условий реализации АОП НОО. 

III. Условия реализации адаптированной образовательной программы

3.1.  При реализации АОП необходимо создавать условия: учет особенностей ребенка, индивидуальный педагогический подход, проявляющийся в особой организации коррекционно-педагогического процесса, в применении специальных методов и средств обучения, компенсации и коррекции нарушений развития (информационно-методических, технических); реализация        коррекционно-педагогического        процесса        педагогами        и педагогами-психологами соответствующей квалификации, его психологическое сопровождение специальными психологами; предоставление        обучающемуся        с        ОВЗ        медицинской, психолого-педагогической и социальной помощи; привлечение родителей в коррекционно-педагогический процесс.

3.2. К реализации АОП в образовательной организации должны быть привлечены учителя-логопеды, педагоги-психологи.

IV. Особенности организации образовательной деятельности для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

4.1. Для успешной адаптации обучающихся с расстройством аутистического спектра организуются индивидуальные и групповые занятия с педагогом-психологом по развитию навыков коммуникации, поддержке эмоционального и социального развития.

4.4. Реализация адаптированных основных образовательных программ в части трудового обучения осуществляется исходя из региональных условий, условий школы и с учетом индивидуальных особенностей психофизического развития, здоровья, возможностей, а также интересов учащихся с ограниченными возможностями здоровья и их родителей (законных представителей).

4.5. Неоднородность состава обучающихся с ОВЗ и максимальный диапазон различий в требуемом уровне и содержании образования обуславливает в зависимости от степени выраженности дефекта или диагноза.

При разработке адаптированных образовательных программ учителями – предметниками должны учитываться рекомендации ПМПК, желание родителей, наблюдение узких специалистов (невролога, психиатра и т.д.), диагностические материалы по предмету, диагностические материалы психолога.

4.6.Среда и рабочее место организуются в соответствии с особенностями развития данной         категории        обучающихся        с ОВЗ и дополнительно приспосабливаются к конкретному ребенку.

Бюджетное общеобразовательное учреждение

муниципального образования Динской район

«Средняя общеобразовательная школа № 38»

ПОЛОЖЕНИЕ

о ведении и проверке личных дел учащихся

1. Общие положения.

1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013года №1015.

1.2. Настоящее положение разработано с целью регламентации работы с личными делами учащихся школы и определяет порядок действий всех категорий сотрудников школы, участвующих в работе с вышеназванной документацией.

1.3. Настоящее Положение утверждается приказом по школе и является обязательным для всех категорий её педагогических и административных работников. Нарушение настоящего порядка рассматривается в соответствии с ТК РФ.

1.4. Личное дело является документом ученика, и ведение его обязательно для каждого учащегося школы.

2. Порядок оформления личных дел при поступлении в БОУ СОШ №38.

2.1. Личные дела учащихся заводятся классными руководителями при поступлении учащихся в школу.

2.2. Личное дело ведется на всем протяжении учебы ученика в школе.

2.3. Личное дело ученика формируется из следующих документов:

• заявление на имя директора образовательной организации о приёме с указанием, что родители ознакомлены с Уставом школы, лицензией на право ведения образовательной деятельности, свидетельством о государственной аккредитации, основными образовательными программами и правилами поведения;

• договор о сотрудничестве образовательной организации с родителями обучающихся;
• согласие родителя (законного представителя) на обработку своих персональных данных и данных обучающихся, чьи интересы они представляют;
• согласие обучающегося на обработку персональных данных (с 14 лет);
• копия свидетельства о рождении;
• свидетельство о регистрации ребенка по месту жительства или по месту пребывания на закрепленной территории или документ, содержащий сведения о регистрации ребенка по месту жительства или по месту пребывания на закрепленной территории при поступлении в 1 класс до 01 июля.
• медицинская карта (в дальнейшем находится у медицинского работника);
• для учащихся, достигших возраста 14 лет, обязательным является наличие копии паспорта (страницы 2,3,5);
• копия аттестата об окончании 9-го класса (для учащихся 10 – 11 классов).
• фотография 3х4 (наклеивается в правом верхнем углу на титульном листе личного дела обучающегося); вновь прибывшие учащиеся, не имевшие фотографии в личном деле, обязаны предоставить ее в течение двух недель со дня прибытия;
• постановление о назначении опеки над ребенком (для опекаемых детей)
• при поступлении во 2 – 9 –е классы дополнительно предоставляются документ об уровне образования или уровне освоения обучающимся соответствующей общеобразовательной программы (сводная ведомость успеваемости, табель текущей успеваемости),

2.4. Иностранные граждане и лица без гражданства все документы представляют на русском языке или вместе с заверенным в установленном порядке переводом на русский язык.

3. Порядок ведения и хранения личных дел.

3.1. В личное дело ученика заносятся общие сведения об ученике.

3.2. Личное дело имеет номер, соответствующий номеру в алфавитной книге записи учащихся (например, А-15 означает, что учащийся записан в алфавитной книге на букву «А» под №15).

3.3. Делопроизводитель вносит в личные дела сведения о прибытии или выбытии (куда выбыл, откуда прибыл, № и дата приказа).

3.4. Личные дела учащихся ведутся классными руководителями. Записи в личном деле необходимо вести четко, аккуратно, синей пастой.

3.5. Общие сведения об учащихся корректируются классным руководителем по мере изменения данных. В конце каждого учебного года классный руководитель выставляет  годовые оценки, количество пропущенных  уроков, делает отметку об окончании учебного года и заверяет их гербовой печатью для документов.

3.6. Личные дела учащихся хранятся в кабинете Делопроизводителя в строго отведённом месте.

3.7. Личные дела одного класса находятся вместе в одной папке и должны быть разложены в алфавитном порядке.

В состав папки входят:

• обложка (Приложение 1),
• внутренняя опись документов (Приложение 2),
• список учащихся класса (Приложение 3).

3.8. Список учащихся класса обновляется ежегодно.

4. Порядок выдачи личных дел учащихся при выбытии из школы.

4.1. При выбытии учащегося из школы личное дело выдаётся родителям или лицам, их заменяющим (законным представителям) на основании личного заявлении.

4.2. Выдача личных дел производится  Делопроизводителем.

4.2. Делопроизводитель регистрирует выдачу личного дела в «Книге движения личных дел учащихся».

4.3. Выдача личных дел осуществляется после выполнения родителями (законными представителями)  следующих обязательств:

• подать на имя директора школы заявление;
• получить у библиотекаря обходной лист (обходной лист в библиотеке подписывается после полного возврата полученной там литературы, а в случае ее утраты – внесения денежной или иной компенсации за утерянную литературу согласно Положению о библиотеке школы);
• сдать обходной лист Делопроизводителю;
• предоставить справку-подтверждение из учебного заведения, в которое поступает ученик.

4.4. При выдаче личного дела Делопроизводитель оформляет запись в алфавитной книге о выбытии учащегося.

4.5. В тех случаях, когда выбытие происходит в течение учебного года по окончании четверти, классным руководителем в личное дело делается выписка четвертных оценок из классного журнала. В случаях выбытия в течение четверти делается выписка текущих оценок.

4.6. Личные дела учащихся окончивших школу или выбывших по иным причинам Делопроизводитель передает в архив. По окончании школы личное дело учащегося хранится в архиве школы 3 года.

5. Порядок проверки личных дел учащихся.

5.1. Контроль за состоянием личных дел осуществляется секретарем учебной части, заместителями директора по УВР и директором общеобразовательной организации.

5.2. Проверка личных дел учащихся осуществляется по плану внутришкольного контроля 2 раза в год. В необходимых случаях проверка осуществляется внепланово, оперативно.

5.3. Цели и объект контроля – правильность и своевременность оформления личных дел учащихся.

5.4. По итогам проверки заместители директора по УВР, осуществляющие проверку, готовят справку с указанием замечаний.

5.4. По итогам справки, директор вправе издать приказ с указанием санкций за ведение личных дел. За ответственное, добросовестное и аккуратное ведение личных дел учащихся классным руководителям объявляется благодарность. В случае выявления недостатков работа классного руководителя ставится на индивидуальный контроль заместителей директора по УВР. В данном случае классный руководитель обязан предоставить объяснительные о причинах недобросовестного отношения к ведению личных дел учащихся и исправлении замечаний. За систематические грубые нарушения личных дел учащихся директор вправе объявить классному руководителю замечание, снять стимулирующие доплаты.

6. Заключительные положения

6.1. Доступ к личному делу обучающегося ограничен. В число лиц, имеющих право работать с ним, включаются директор школы, заместители директора, классный руководитель, специалист по кадрам, медицинский работник. Данный список является исчерпывающим.

6.2. Делопроизводитель  школы несет ответственность за организацию сохранности личных дел обучающихся.

6.3. Классный руководитель несет ответственность за ведение личных дел, своевременное и аккуратное внесение записей, сохранность личных дел во время работы с ними, полноту сведений об обучающемся.

6.4. За утерю личного дела (личных дел) лицо, виновное в этом должно быть привлечено к дисциплинарной ответственности. Расследование причин утери производится на основании приказа по школе.

6.5. Запрещается выдача личных дел учащимся и их родителям (лицам их заменяющим) на руки, кроме случаев перевода в другое учебное заведение на основании  заявления родителя (законного представителя).

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Образец оформления обложки папки, в которой хранятся личные дела учащихся

БОУ СОШ № 38 МО Динской район

Классный руководитель ________________________

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Образец оформления внутренней описи документов для формирования личных дел учащихся

Внутренняя опись документов

учащихся ____ класса

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Образец оформления списка класса

Список _______ класса

20___ – 20___ учебный год

Всего в классе: ____ человек

Классный руководитель _________________________       /Ф.И.О./

Бюджетное общеобразовательное учреждение

муниципального образования Динской район

«Средняя общеобразовательная школа № 38»

ПОЛОЖЕНИЕ

о текущем контроле успеваемости

 и промежуточной аттестации обучающихся с ОВЗ

1. Общие положения.

1.1. В соответствии со ст. 58 «Закона об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ, к компетенции образовательной организации относится осуществление текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, установление их форм, периодичности и порядка проведения.

1.2. Положение о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся (далее – Положение) определяет формы, периодичность, порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, а также их перевод в следующий класс по итогам учебного года.

1.3. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация являются одной из составляющих итоговой оценки освоения учащимися адаптированной основной общеобразовательной программы (далее АООП) для обучающихся с ОВЗ и частью системы внутришкольного мониторинга качества образования в ОО.

1.4. Образовательные достижения обучающихся с ОВЗ подлежат текущему контролю успеваемости и промежуточной аттестации в обязательном порядке по всем предметам, включенным в учебный план.

1.5. Текущий контроль успеваемости и промежуточную аттестацию обучающихся осуществляют учителя в соответствии с должностными обязанностями и локальными нормативными актами ОО.

1.6. Результаты, полученные в ходе текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации за отчетный период (четверть, полугодие, учебный год), являются документальной основой для составления ежегодного публичного отчета ОО.

1.7. Отчет о самообследовании публикуется на официальном сайте ОО в установленном порядке с соблюдением положений Федерального закона от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных».

1.8. В настоящее Положение в установленном порядке могут вноситься изменения и (или) дополнения.

2. Текущий контроль успеваемости обучающихся с ОВЗ.

2.1. Текущий контроль успеваемости учащихся с ОВЗ – это систематическая проверка предметных, метапредметных и личностных достижений обучающихся, проводимая учителем в ходе осуществления образовательной деятельности в соответствии с АООП для обучающихся с ОВЗ и рабочей программой соответствующего учебного предмета, курса, дисциплины (модуля).

Цель текущего контроля успеваемости заключается в:

– определении степени освоения обучающимися АООП для обучающихся с ОВЗ по всем учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям) учебного плана;

– коррекции рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) в зависимости от анализа темпа, качества, особенностей освоения изученного материала слабовидящими учащимися.

2.2. Текущий контроль успеваемости обучающихся в БОУ СОШ №38 МО Динской район проводится:

– поурочно;

– по темам;

– по учебным четвертям и полугодиям

и в формах: диагностики (стартовой, промежуточной, итоговой), устных и письменных ответов, защиты проектов, независимого тестирования и др.

2.3. Периодичность и формы текущего контроля успеваемости обучающихся с ОВЗ:

2.3.1. Поурочный и тематический контроль:

– определяется педагогами ОО самостоятельно с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов обучающихся с ОВЗ, содержанием АООП для обучающихся с ОВЗ, индивидуальных особенностей обучающихся соответствующего класса;

– учитывается в рабочей программе учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей).

2.3.2. По учебным четвертям и (или) полугодиям определяется на основании результатов текущего контроля успеваемости в следующем порядке:

– по четвертям – во 2–9 классах по предметам с недельной нагрузкой 1 час и более;

– по полугодиям – в 10–11 классах по всем предметам с недельной нагрузкой 1 час и более.

2.4. Текущий контроль успеваемости обучающихся с ОВЗ:

2.4.1. В 1 классах осуществляется без фиксации образовательных результатов в виде отметок по 4-балльной шкале, оценивание происходит путем качественного оценивания результатов:

I уровень – «недостаточный» – уровень предметных навыков не достигает «необходимого» базового уровня, не сформированы даже репродуктивные знания. Ученику необходима максимально развернутая помощь по типу совместных действий.

II уровень – «допустимый» (базовый, репродуктивный) – это уровень так называемых «знаний-копий», иначе уровень осознанного восприятия и запоминания, который внешне проявляется в точном или близком воспроизведении материала. Репродуктивная деятельность осуществляется путем прямого приложения ранее усвоенного способа действия в аналогичной ситуации по образцу, по алгоритму, по правилу.

III уровень – «оптимальный» (базовый или повышенный) или продуктивный (знания-умения) – на данном уровне овладения материалом ученик способен применять имеющиеся знания в сходных ситуациях. Работает в основном самостоятельно и использует только положительную и не различаемую по уровням фиксацию.

2.4.2. Во 2–11 классах осуществляется:

– в виде отметок по 4-балльной шкале по учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям);

– безотметочно по метапредметным и личностным результатам.

2.4.3. За устный ответ отметка выставляется учителем в ходе урока и заносится в классный журнал и дневник обучающегося.

2.4.4. За письменный ответ отметка выставляется учителем в классный журнал после осуществления проверки работы педагогом.

2.4.5. Проведение текущего контроля не допускается сразу после длительного пропуска занятий по уважительной причине с выставлением неудовлетворительной отметки.

2.4.6. Порядок выставления отметок по результатам текущего контроля за четверть, полугодие:

– обучающимся, пропустившим по уважительной причине, подтвержденной соответствующими документами, 2/3 и более, отметка за четверть, полугодие не выставляется;

– отметки обучающихся за четверть, полугодие выставляются на основании результатов текущего и тематического контроля успеваемости.

2.4.7. Текущий контроль в рамках внеурочной деятельности определятся ее моделью, формой организации занятий, особенностями выбранного направления.

3. Промежуточная аттестация обучающихся с ОВЗ.

3.1. Промежуточная аттестация – это установление уровня достижения результатов освоения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), предусмотренных адаптированными основными общеобразовательными программами начального общего, основного общего и среднего общего образования.

3.2. Промежуточную аттестацию в БОУ СОШ №38 МО Динской район:

3.2.1. в обязательном порядке проходят обучающиеся, осваивающие основные общеобразовательные программы начального общего образования, основного общего образования, среднего общего образования во всех формах обучения; а также обучающиеся, осваивающие образовательные программы по индивидуальным учебным планам;

3.2.2. могут проходить по заявлению родителей (законных представителей) обучающиеся, осваивающие основные адаптированные общеобразовательные программы:

– в форме семейного образования обучающиеся начального общего образования, основного общего образования, среднего общего образования;

– в форме самообразования обучающиеся среднего общего образования.

3.3. Промежуточная аттестация обучающихся может проводиться в форме:

– комплексной контрольной работы;

– итоговой контрольной работы;

– письменных и устных экзаменов;

– тестирования;

– защиты индивидуального проекта.

3.4. Перечень учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), выносимых на промежуточную аттестацию, и форма проведения определяется АООП НОО, ООО, СОО для обучающихся с ОВЗ.

3.5. Порядок проведения промежуточной аттестации обучающихся:

3.5.1. промежуточная аттестация обучающихся с ОВЗ проводится 1 раз в год в качестве контроля освоения учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) и (или) адаптированных основных общеобразовательных программ;

3.5.2. на основании решения педагогического совета ОО и настоящего Положения: к промежуточной аттестации допускаются обучающиеся: освоившие адаптированную основную общеобразовательную программу соответствующего уровня; имеющие неудовлетворительные отметки не более чем по двум предметам, курсам, дисциплинам (модулям);

3.5.3. в отношении обучающихся, осваивающих программы индивидуально на дому, промежуточная аттестация по предметам учебного плана соответствующего уровня образования может основываться на результатах текущего контроля успеваемости, при условии, что по всем учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям) учебного плана они имеют положительные результаты текущего контроля;

3.5.4. промежуточная аттестация обучающихся в БОУ СОШ №38 МО Динской район проводится в соответствии с учебным графиком, утвержденным директором общеобразовательного учреждения по контрольно-измерительным материалам;

3.5.5. обучающиеся, заболевшие в период проведения промежуточной аттестации, могут:

– быть переведены в следующий класс условно, с последующей сдачей академических задолженностей;

– пройти промежуточную аттестацию в дополнительные сроки, определяемые графиком образовательного процесса и предназначенные для пересдачи академических задолженностей;

3.6. информация о проведении промежуточной аттестации (перечень учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), форма, сроки и порядок проведения) доводится до обучающихся и их родителей (законных представителей) по окончании третьей четверти посредством размещения на информационном стенде, учебном кабинете, на официальном сайте школы.

4. Результаты промежуточной аттестации обучающихся с ОВЗ.

4.1. Обучающиеся, освоившие в полном объеме содержание АООП по уровням образования текущего учебного года, на основании положительных результатов, переводятся в следующий класс.

4.2. Обучающиеся с ОВЗ, не прошедшие промежуточной аттестации по уважительным причинам или имеющие академическую задолженность, переводятся в следующий класс условно.

4.3. В следующий класс могут быть переведены обучающиеся, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по 2 предметам.

4.4. В целях реализации позиции п. 4.2, 4.3 настоящего Положения:

4.4.1. уважительными причинами признаются:

– болезнь обучающегося, подтвержденная соответствующей медицинской справкой медицинской организации;

– участие в спортивных соревнованиях, конкурсах, олимпиадах, мероприятиях, волонтерской деятельности;

4.4.2. академическая задолженность – это неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации по одному или нескольким учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям) адаптированной основной общеобразовательной программы или не прохождение промежуточной аттестации при отсутствии уважительных причин;

4.4.3. условный перевод в следующий класс – это перевод обучающихся, не прошедших промежуточную аттестацию по уважительным причинам или имеющим академическую задолженность, с обязательной ликвидацией академической задолженности в установленные сроки.

5. Ликвидация академической задолженности обучающимися с ОВЗ.

5.1. Права, обязанности участников образовательных отношений по ликвидации академической задолженности:

5.1.1. обучающиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность по учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям) предыдущего учебного года в сроки, установленные приказом директора ОО;

5.1.2. обучающиеся имеют право:

– пройти промежуточную аттестацию по соответствующим учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям) не более двух раз в пределах одного года с момента образования академической задолженности, не включая время болезни обучающегося и (или) иных уважительных причин;

– получать консультации по учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям);

– получать информацию о сроках и датах работы комиссий по сдаче академических задолженностей;

– получать помощь педагога-психолога;

5.1.3. общеобразовательная организация при организации и проведении промежуточной аттестации обучающихся обязана:

– создать условия обучающимся для ликвидации академических задолженностей;

– обеспечить контроль за своевременностью ликвидации академических задолженностей;

– создать комиссию для проведения сдачи академических задолженностей (промежуточной аттестации обучающихся во второй раз);

5.1.4. родители (законные представители) обучающихся обязаны:

– создать условия обучающемуся для ликвидации академической задолженности;

– обеспечить контроль за своевременностью ликвидации обучающимся академической задолженности;

– нести ответственность за ликвидацию обучающимся академической задолженности в течение следующего учебного года;

5.1.5. для проведения промежуточной аттестации во второй раз в  БОУ СОШ №38 МО Динской район создается аттестационная комиссия:

– комиссия формируется по предметному принципу;

– состав предметной комиссии определяется директором ОО в количестве не менее 3 человек;

– состав комиссии утверждается приказом директора ОО;

5.1.6. решение предметной комиссии оформляется протоколом приема промежуточной аттестации обучающихся по учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю);

5.1.7. обучающиеся, не ликвидировавшие в течение года с момента образования академической задолженности по общеобразовательным программам соответствующего уровня общего образования, по усмотрению их родителей (законных представителей) и на основании заявления могут быть:

– оставлены на повторное обучение;

– переведены на обучение по адаптированным основным образовательным программам в соответствии с рекомендациями ПМПК;

– переведены на обучение по индивидуальному учебному плану (в пределах адаптированной основной общеобразовательной программы).

6. Повторное обучение обучающихся в связи с неаттестацией.

6.1. Обучающиеся могут быть оставлены на повторное обучение по заявлению родителей (законных представителей) при условии наличия не ликвидированных в установленные сроки академических задолженностей.

6.2. Обучающиеся 1 класса могут быть оставлены на повторный год обучения: в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии (по согласованию с родителями (законными представителями)).

Министерство образования, науки и молодежной политики

Краснодарского края

АКТ ПРОВЕРКИ

органом государственного контроля (надзора), органом муниципального

контроля юридического лица, индивидуального предпринимателя

№ 0085-16

По адресу/адресам: 353212, Краснодарский край, Динской район, ст. Нововеличковская, ул. Свердлова, 32.

(место проведения проверки)

На основании: приказа министерства образования, науки и молодежной политики Краснодарского края от 29.01.2016 № 445 «О проведении плановой выездной проверки бюджетного общеобразовательного учреждения муниципального образования Динской район «Средняя общеобразовательная школа № 38»

вид документа с указанием реквизитов (номер, дата)

была проведена плановая, выездная проверка в отношении

 (плановая/внеплановая, документарная/выездная)

бюджетного общеобразовательного учреждения муниципального образования Динской район «Средняя общеобразовательная школа № 38» (далее – БОУ СОШ № 38)

 (наименование юридического лица)

Дата и время проведения проверки:

«    »       2016 г. с ___ час. ____ мин. до ___ час.___мин. Продолжительность -

«    »       2016 г. с ___ час. ____ мин. до ___ час.___мин. Продолжительность -

 (заполняется в случае проведения проверок филиалов, представительств, обособленных структурных подразделений юридического лица или при осуществлении деятельности индивидуального предпринимателя по нескольким адресам

Общая продолжительность проверки: 10 рабочих дней.

                                                      (рабочих дней/часов)

Акт составлен: министерством образования, науки и молодежной политики Краснодарского края

(наименование органа государственного контроля (надзора) или органа муниципального контроля)

С копией распоряжения/приказа о проведении проверки ознакомлен (ы):

(заполняется при проведении выездной проверки)

директор БОУ СОШ № 38 Ярославская Ярославна Геннадьевна 01.02.2016 в 12.51 час ________________________________________________________

(фамилии, имена, отчества (в случае, если имеется), подпись, дата, время)

С  приказом о проведении проверки ознакомлен:

(заполняется при проведении выездной проверки)

директор БОУ СОШ № 38 Ярославская Ярославна Геннадьевна 08.02.2016 в 15.00 часов ______________________________________________________

 (фамилии, имена, отчества (в случае, если имеется), подпись, дата, время)

Дата и номер решения прокурора (его заместителя) о согласовании проведения проверки:                                 -------                                                    .

 (заполняется в случае необходимости согласования проверки с органами прокуратуры)

Лица, проводившие проверку:

        Андрющенко Надежда Николаевна, ведущий консультант отдела государственного контроля (надзора) в сфере образования управления по надзору и контролю в сфере образования министерства образования, науки и молодежной политики Краснодарского края;

Солдатова Алла Анатольевна, учитель математики БОУ СОШ № 37 (свидетельство об аккредитации № 02074 от 28.02.2011, выданное департаментом образования и науки Краснодарского края);

Охина Татьяна Александровна, учитель биологии БОУ СОШ № 34 (свидетельство об аккредитации № 02099 от 28.02.2011, выданное департаментом образования и науки Краснодарского края);

Акопова Эльмира Армаисовна, учитель истории и обществознания БОУ СОШ № 3 (свидетельство об аккредитации № 02113 от 28.02.2011, выданное департаментом образования и науки Краснодарского края);

Черкашина Антонина Павловна, учитель истории и обществознания АОУ СОШ № 4 (свидетельство об аккредитации № 02117 от 28.02.2011, выданное департаментом образования и науки Краснодарского края);

Рыбаковскуая Лилия Николаевна, учитель начальных классов АОУ СОШ № 4 (свидетельство об аккредитации № 02126 от 28.02.2011, выданное департаментом образования и науки Краснодарского края);

Тюменцева Валентина Васильевна, учитель начальных классов БОУ СОШ № 3 (свидетельство об аккредитации № 02129 от 28.02.2011, выданное департаментом образования и науки Краснодарского края).

проводившего(их) проверку; в случае привлечения к участию в проверке экспертов, экспертных организаций указываются  фамилии, имена, отчества (в случае, если имеется), должности экспертов и/или наименование экспертных организаций с указанием реквизитов свидетельства об аккредитации и наименования органа по аккредитации, выдавшего свидетельство)

При проведении проверки присутствовали: директор БОУ СОШ № 38 Ярославская Ярославна Геннадьевна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе БОУ СОШ № 38 Сидяченко Наталья Викторовна, начальник отдела инспекторской работы управления образования администрации муниципального образования Динской район Конькова Елена Евгеньевна.  

(фамилия, имя, отчество (в случае, если имеется), должность руководителя, иного должностного лица (должностных лиц) или уполномоченного представителя юридического лица, уполномоченного представителя индивидуального предпринимателя, уполномоченного представителя саморегулируемой организации (в случае проведения проверки члена саморегулируемой организации), присутствовавших при проведении мероприятий по проверке)

В ходе проведения проверки:

• выявлены нарушения обязательных требований или требований, установленных муниципальными правовыми актами:

1. части 2 статьи 11, части 7 статьи 12 Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ, приказа Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 г. № 1089 (с изменениями и дополнениями) в части нарушения требований федерального компонента государственных стандартов основного общего образования к предметным результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, а именно:

в рабочей программе по истории для 10-11-х классов и календарно-тематическом планировании для 11 класса не предусмотрена для изучения тема: «Фальсификация новейшей истории России – угроза национальной безопасности страны»

(ответственные – учитель истории Каландия Лия Валерьяновна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе БОУ СОШ № 38 Сидяченко Наталья Викторовна).

2. части 7 статьи 12 Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ, приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009  № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с изменениями и дополнениями) в части несоответствия  содержания основной образовательной программы начального общего образования требованиям федерального государственного образовательного стандарта  начального общего образования, а именно:

1) подраздел «Пояснительная записка» не содержит общие подходы к организации внеурочной деятельности;

2) в подразделе «Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни» не запланировано:

формирование представлений об основах экологической культуры на примере экологически сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среды;

пробуждение в детях желания заботиться о своем здоровье (формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью) путем соблюдения правил здорового образа жизни и организации здоровьесберегающего характера учебной деятельности и общения;

формирование познавательного интереса и бережного отношения к природе;

формирование установок на использование здорового питания;

использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей, развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом;

соблюдение здоровьесозидающих режимов дня;

формирование негативного отношения к факторам риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивные вещества, инфекционные заболевания);

становление умений противостояния вовлечению в табакокурение, употребление алкоголя, наркотических и сильнодействующих веществ;

формирование потребности ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями роста и развития, состояния здоровья, развитие готовности самостоятельно поддерживать свое здоровье на основе использования навыков личной гигиены;

формирование основ здоровьесберегающей учебной культуры: умений организовывать успешную учебную работу, создавая здоровьесберегающие условия, выбирая адекватные средства и приемы выполнения заданий с учетом индивидуальных особенностей;

формирование умений безопасного поведения в окружающей среде и простейших умений поведения в экстремальных (чрезвычайных) ситуациях.

(ответственный – заместитель директора по учебно-воспитательной работе БОУ СОШ № 38 Сидяченко Наталья Викторовна).

3. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации                   от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» в части  несоответствия содержания основной образовательной программы основного общего образования требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, а именно:

1) в подраздел «Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования» не включено:

- определять основные направления и цели оценочной деятельности, ориентированной на управление качеством образования, описывать объект и содержание оценки, критерии, процедуры и состав инструментария оценивания, формы представления результатов, условия и границы применения системы оценки;

- ориентировать образовательный процесс на духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, реализацию требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования;

- обеспечивать комплексный подход к оценке результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования, позволяющий вести оценку предметных, метапредметных и личностных результатов основного общего образования;

- обеспечивать оценку динамики индивидуальных достижений обучающихся в процессе освоения основной общеобразовательной программы основного общего образования;

- предусматривать использование разнообразных методов и форм, взаимно дополняющих друг друга (стандартизированные письменные и устные работы, проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения);

- позволять использовать результаты итоговой оценки выпускников, характеризующие уровень достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования, как основы для оценки деятельности образовательного учреждения и системы образования разного уровня.

2) подраздел «Программа развития универсальных учебных действий» не содержит:

- описание содержания, видов и форм организации учебной деятельности по формированию и развитию ИКТ-компетенций;

- перечень и описание основных элементов ИКТ-компетенций и инструментов их использования;

- планируемые результаты формирования и развития компетентности обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, подготовки индивидуального проекта, выполняемого в процессе обучения в рамках одного предмета или на межпредметной основе

(ответственный – заместитель директора по учебно-воспитательной работе БОУ СОШ № 38 Сидяченко Наталья Викторовна);

• выявлены несоответствия сведений, содержащихся в уведомлении о начале осуществления отдельных видов предпринимательской деятельности, обязательным требованиям (с указанием  положений (нормативных) правовых актов): ---------                                                                                       ;
• выявлены факты невыполнения предписаний органов государственного контроля (надзора), органов муниципального контроля (с указанием реквизитов выданных предписаний):               ---------                      ;
• нарушений не выявлено ______________---------_____________ .

Запись в Журнал учета проверок юридического лица, индивидуального предпринимателя, проводимых органами государственного контроля (надзора), органами муниципального контроля внесена

(заполняется при  проведении выездной проверки)

                               Н.Н. Андрющенко                                       Я.Г. Ярославская                                   

 (подпись проверяющего)                                (подпись уполномоченного представителя юридического лица,

                                                индивидуального предпринимателя, его уполномоченного

 представителя)

Журнал учета проверок юридического лица, индивидуального предпринимателя, проводимых органами государственного контроля (надзора), органами муниципального контроля отсутствует (заполняется при проведении выездной проверки):

                      ---------                   _                _______________---------  ________

(подпись проверяющего)                                (подпись уполномоченного представителя юридического лица,

                                                индивидуального предпринимателя, его уполномоченного

 представителя)

Прилагаемые документы:

Общее количество листов – 112 листов.

Подписи лиц, проводивших проверку:

Андрющенко Надежда Николаевна         __________________________;

Солдатова Алла Анатольевна                  __________________________;

Охина Татьяна Александровна              ___________________________;

Акопова Эльмира Армаисовна               ___________________________;

Черкашина Антонина Павловна            ___________________________;

Рыбаковскуая Лилия Николаевна         ____________________________;

Тюменцева Валентина Васильевна    _____________________________.

С актом проверки ознакомлен, копию акта со всеми приложениями получил директор БОУ СОШ № 38 Ярославская Ярославна Геннадьевна

(фамилия, имя, отчество (в случае, если имеется), должность руководителя, иного должностного лица или уполномоченного представителя юридического лица, индивидуального предпринимателя, его уполномоченного представителя)

 «19» февраля 2016 года_______________

(подпись)

Пометка об отказе ознакомления с актом проверки: _________-----_________

(подпись уполномоченного должностного

лица (лиц), проводившего проверку)

ДОГОВОР О КОНФИДЕНЦИАЛЬНОСТИ №

Ст. Нововеличковская                                         «_____»____________ 20___ г.

1. Бюджетное общеобразовательное учреждение муниципального образования Динской район «Средняя общеобразовательная школа №38» в лице директора Л.Н. Кравченко, действующего на основании Устава, именуемое в дальнейшем «Школа», и гражданин ______________________________________________________________, именуемый в дальнейшем «Работник», заключили настоящий договор о нижеследующем.

2. Работник принимает на себя следующие обязательства:

2.1. Не разглашать сведения о персональных данных (сведения персонального характера), которые будут ему доверены или станут известны по работе;

2.2. Не передавать третьим лицам и не раскрывать публично сведения персонального характер, без письменного согласия администрации организации;

2.3. Выполнять относящиеся к работнику требования приказов, инструкций и положений по обеспечению сохранности сведений персонального характера;

2.4. Не использовать полученную информацию, в том числе персональные данные о физических лицах (субъектах персональных данных), для занятия другой деятельностью, которая в качестве конкурентного действия может нанести ущерб организации;

2.5. В случае попытки посторонних лиц получить от работника сведения персонального характера в отношении иных лиц, незамедлительно известить об этом руководство организации;

2.6. Незамедлительно сообщать руководству организации об утрате или недостаче носителей информации, содержащих сведения персонального характера, удостоверений, пропусков,

ключей от помещений организации, сейфов, печатей и о других фактах, которые могут привести к разглашению данных сведений, а также о причинах и условиях возможной утечки

информации;

2.7. В случае увольнения все носители информации, содержащие персональные данные (документы, диски, дискеты, распечатки, кино- и фотоматериалы, изделия и др.), которые находились в распоряжении работника в связи с выполнением им служебных обязанностей во время работы в организации, передать руководству организации.

2.8. Уволившийся работник обязан в течение трёх лет не разглашать и не использовать для себя или других лиц персональные данные о физических лицах (субъектах персональных данных).

2.9. Невыполнение работником взятых на себя по данному договору обязательств может повлечь наступление гражданской, административной, уголовной либо иной ответственности.

3. К сведениям, содержащим персональные данные (сведения персонального характера) в целях настоящего договора относятся данные:

• паспорта;
• документов об образовании, квалификации;
• медицинского заключения об отсутствии противопоказаний для занятия конкретным видом деятельности в образовательном учреждении;
• медицинских книжек утвержденного образца;
• страхового свидетельства государственного пенсионного страхования;
• ИНН;
• приговора суда о запрете заниматься педагогической деятельностью или занимать руководящие должности;
• документов воинского учета;
• полиса обязательного медицинского страхования;
• трудовых книжки.
• документов о составе семьи;
• документов о состоянии здоровья (сведения об инвалидности и т.п.);
• документов о состоянии здоровья детей и других близких родственников (например, справки об инвалидности, о наличии хронических заболеваний);
• документов, подтверждающие право на дополнительные гарантии и компенсации по определенным основаниям, предусмотренным законодательством (донорстве, нахождении в зоне воздействия радиации в связи с аварией на Чернобыльской АЭС и т.п.);
• документов о беременности работницы;
• документов о возрасте малолетних детей;
• документов о месте обучения детей.
• документа, удостоверяющий личность обучающегося, (свидетельство о рождении или паспорт);
• документа о получении образования, необходимого для поступления в соответствующий класс (личное дело, справка с предыдущего места учебы и т.п.);
• медицинской карты обучающегося и воспитанника;
• медицинского заключения об отсутствии противопоказаний для обучения в образовательном учреждении конкретного вида и типа;
• медицинского заключения о возможности изучения предметов, представляющих повышенную опасность для здоровья (физкультура, информатика и т.п.);
• документа о месте проживания и/или документ о месте регистрации, номера телефонов;
• паспорта одного из родителей (законных представителей) обучающегося и воспитанника;
• паспорта работника школы;

• документы о составе семьи;
• документы о состоянии здоровья (сведения об инвалидности, наличии хронических заболеваний) обучающегося и воспитанника;
• документы, подтверждающие право на дополнительные гарантии и компенсации по определенным основаниям, предусмотренным законодательством (родители-инвалиды, неполная семья, ребенок-сирота, и т.п.).
• о доходах семьи;

•  номер лицевого счета родителей (законных представителей);
• о заработной плате работников школы;

4. Работник и организация принимают на себя обязательства не разглашать сведения о заработной плате работников, за исключением случаев, предусмотренных законодательством.

5. Организация должна произвести инструктаж работника относительно системы хранения сведений персонального характера и другой конфиденциальной информации.

6. Данный договор имеет силу, как в случае наличия трудового договора между организацией и работником, так и в случае, когда работник представляет субподрядную организацию, имеющую договорные отношения с организацией.

7. Данный договор является бессрочным.

8. Данный договор подписан в двух экземплярах: один экземпляр хранится в организации, другой экземпляр хранится у работника.

Адреса сторон и подписи:

Инструктаж по системе хранения информации, содержащей персональные данные, и другой конфиденциальной информации прошел

____________________                                                __________________

Дата                                                                        подпись

Примерный договор о сотрудничестве образовательного учреждения и родителей (законных представителей) обучающихся

Образовательное учреждение в лице директора ______________________,

действующего на основании Устава, с одной стороны, и ____________________________________________, именуемые в дальнейшем «родители» (»законные представители»), с другой стороны, заключили настоящий договор о нижеследующем.

1. Образовательное учреждение:

1.1. Создает благоприятные условия для интеллектуального, нравственного, эмоционального и физического развития личности обучающегося, всестороннего развития его способностей. Гарантирует защиту прав и свобод личности обучающихся.

1.2. Несет ответственность за жизнь и здоровье обучающегося во время образовательного процесса, соблюдение установленных санитарно-гигиенических норм, правил и требований.

1.3. Гарантирует освоение знаний в рамках обязательных государственных образовательных стандартов по образовательным предметам в пределах учебного плана для I-IX (X-XI) классов при добросовестном отношении обучающегося к занятиям.

1.4. Организует различные формы педагогической поддержки для оказания помощи обучающемуся, не освоившему программу в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта, включая организацию работы классов компенсирующего обучения при согласии родителей (законных представителей).

1.5. Предоставляет возможность воспользоваться экстернатом по всем или отдельным предметам, формой семейного образования и самообразования при согласим (решении) педагогического совета и в соответствии с Уставом образовательного учреждения.

1.6. Предоставляет возможность получения доступной информации и материалов для учебной работы и дополнительного образования.

1.7. Организует углубленное изучение отдельных предметов, внеучебную деятельность обучающихся согласно их интересам и предложениям родителей (законных представителей).

1.8. Предоставляет родителям (законным представителям) возможность ознакомления с ходом и содержанием образовательного процесса, итогами успеваемости обучающегося.

1.9. По возможности обеспечивает социальную защиту обучающихся из малоимущих и малообеспеченных семей в соответствии с действующим законодательством.

1.10. Предоставляет следующие дополнительные платные образовательные услуги.

1.11. Обеспечивает сохранность имущества обучающегося, сданного на хранение работнику образовательного учреждения.

2. Образовательное учреждение имеет право:

2.1. Определять программу развития образовательного учреждения; содержание, формы и методы образовательной работы; корректировать учебный план, выбирать учебные программы, курсы, учебники.

2.2. Устанавливать режим работы образовательного учреждения (сроки каникул, расписание занятий, их сменность, продолжительность учебной недели и т.д.) в соответствии с Уставом образовательного учреждения.

2.3. Устанавливать размер родительской платы за оказание дополнительных платных образовательных услуг (вне базисного учебного плана).

2.4. Поощрять обучающегося или применять меры дисциплинарного взыскания в соответствии с Уставом образовательного учреждения и Правилами поведения обучающихся.

2.5. Рекомендовать обучающемуся продолжение обучения в параллельном классе или ином образовательном учреждении.

3. Родители (законные представители):

3.1. Создают благоприятные условия для выполнения домашних заданий и самообразования.

3.2. Несут ответственность за обеспечение ребенка необходимыми средствами для успешного обучения и воспитания, в том числе спортивной формой, формой для трудового обучения и т.д.

3.3. Совместно с образовательным учреждением контролируют обучение ребенка.

3.4. Несут ответственность за ликвидацию обучающимся академической задолженности.

3.5. Своевременно вносят установленную плату за дополнительные образовательные услуги, за питание обучающегося.

3.6. Несут материальную ответственность согласно Гражданскому кодексу РФ за ущерб, причиненный образовательному учреждению по вине обучающегося.

3.7. Посещают родительские собрания, в т.ч. общешкольные, по мере их созыва.

4. Родители (законные представители) имеют право:

4.1. Участвовать в управлении образовательным учреждением в соответствии с его Уставом.

4.2. Определять по согласованию с образовательным учреждением темпы и сроки освоения обучающимся основных и дополнительных образовательных программ.

4.3. Обращаться в конфликтную комиссию образовательного учреждения в случае несогласия с решением или действием администрации, учителя, классного руководителя по отношению к обучающемуся.

4.4. Вносить предложения, касающиеся изменений образовательного процесса или организации дополнительных образовательных услуг.

4.5. Инициировать перевод своего ребенка в другой классный коллектив, к другому классному руководителю, учитывая способности ребенка и специализацию учебного плана.

4.6. Выбирать формы обучения: экстернат, семейное образование, самообразование по отдельным учебным предметам либо сочетание этих форм по согласованию (решению) педсовета в соответствии с Уставом.

5. Настоящий договор действует с____________ по ____________

6. Договор составлен в двух экземплярах, один из которых хранится в личном деле обучающегося, другой – у родителей (законных представителей).

7. Адреса и другие данные сторон:

Положение

о формах получения образования и формах обучения

I. Общие положения

1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с:

• Конституцией Российской Федерации;

• Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации»;
• приказом Минобрнауки РФ от 22.01.2014 г. N 32 «Об утверждении Порядка Об утверждении Порядка приема граждан на обучение по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
• с письмом Министерства образовании и науки Российский Федерации от 15 ноября 2013г. № НТ – 1139/08 «Об организации получения образования в семейной форме»

1.2. В Российской Федерации гарантируется право каждого человека на образование.

1.3. Право на образование в Российской Федерации гарантируется независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного, социального и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям, а также других обстоятельств.

1.4. В Российской Федерации гарантируются общедоступность и бесплатность в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования, среднего профессионального образования, а также на конкурсной основе бесплатность высшего образования, если образование данного уровня гражданин получает впервые.

1.5. В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» общее образование может быть получено:

а) В организациях, осуществляющих образовательную деятельность;

б) Вне организаций, осуществляющих образовательную деятельность (в формах семейного образования и самообразования).

1.6. Обучение в БОУ СОШ №38 МО Динской район с учетом потребностей, возможностей личности и в зависимости от объема занятий педагогического работника с обучающимися осуществляется в очной, очно -заочной или заочной форме.

1.7. Обучение в форме семейного образования и самообразования осуществляется с правом последующего прохождения в соответствии с ч.3 ст.34 Федерального закона промежуточной и государственной итоговой аттестации в организациях, осуществляющих образовательную деятельность.

1.8. Допускается сочетание различных форм получения образования и форм обучения.

1.9. Формы получения образования и формы обучения по основной образовательной программе по каждому уровню образования определяются соответствующими федеральными государственными образовательными стандартами.

1.10. Форма получения общего образования и форма обучения по конкретной основной общеобразовательной программе определяются родителями (законными представителями) несовершеннолетнего обучающегося. При выборе родителями (законными представителями) несовершеннолетнего обучающегося формы получения общего образования и формы обучения учитывается мнение ребенка (ч. 4 ст. 63 Федерального закона).

2. Организация получения образования в семейной форме

2.1. Родители (законные представители), выбирая получение образования в семейной форме, отказываются от получения образования в образовательных организациях и принимают на себя в том числе, обязательства, возникающие при семейной форме получения образования (вне образовательных организаций).

2.2. При выборе семейной формы образования у родителей (законных представителей) возникают обязательства по обеспечению обучения в семейной форме образования - целенаправленной организации деятельности обучающегося по овладению знаниями, умениями, навыками и компетенцией, приобретению опыта деятельности, развитию способностей, приобретению опыта применения знаний в повседневной жизни и формированию у обучающегося мотивации получения образования в течение всей жизни.

2.3. Обучающийся, получающий образование в семейной форме, по решению его родителей (законных представителей) с учетом его мнения на любом этапе обучения вправе продолжить его в любой иной форме, предусмотренной Федеральным законом, либо использовать право на сочетание форм получения образования и обучения.

2.4. Управление образования администрации муниципального образования Динской район ведет учет детей, имеющих право на получение общего образования каждого уровня и проживающих на территории муниципального образования Динской район, а также форм получения образования и обучения, определенных родителями (законными представителями) детей. При выборе родителями (законными представителями) обучающихся получения общего образования в форме семейного образования родители (законные представители) информируют об этом выборе (в письменной форме – заявление) орган местного самоуправления муниципального образования Динской район, на территории которого они проживают (ч. 5 ст. 63 Федерального закона).

2.5. Взаимоотношения между родителями (законными представителями) обучающихся в форме семейного образования и БОУ СОШ №38 МО Динской район определяются в заявлении родителей (законных представителей) о выборе формы семейного образования и прохождении промежуточной и (или) государственной (итоговой) аттестации в образовательной организации, и распорядительном акте (приказе) указанной организации о приеме лица для прохождения промежуточной аттестации и (или) государственной итоговой аттестации.

Обучающийся в форме семейного образования зачисляется в контингент обучающихся (не учащихся) БОУ СОШ №38 МО Динской район в качестве экстерна, предоставляя документы, согласно «Положения о порядке приёма граждан на обучение по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования в БОУ СОШ №38МО Динской район», «Положения о порядке и условиях осуществления перевода обучающихся из одной организации, осуществляющей образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, в другие организации, осуществляющие образовательную деятельность по образовательным программам соответствующих уровня и направленности в БОУ СОШ №38 МО Динской район»

2.6. Обучающиеся по образовательным программам в форме семейного образования обеспечиваются учебниками из фондов библиотеки БОУ СОШ №38 МО Динской район.

Обеспечение указанных обучающихся учебниками и учебными пособиями возможно посредством создания специализированного библиотечного фонда муниципального образования Динской район.

2.7. При получении общего образования в форме семейного образования, БОУ СОШ №38 МО Динской район несет ответственность только за организацию и проведение промежуточной и итоговой аттестации, а также за обеспечение соответствующих академических прав обучающегося.

2.8. Обучающиеся в форме семейного образования, не имеющие основного общего или среднего общего образования, вправе пройти экстерном промежуточную и государственную (итоговую) аттестацию в БОУ СОШ №38 МО Динской район по соответствующей имеющей государственную аккредитацию основной общеобразовательной программе, бесплатно. При прохождении аттестации экстерны пользуются академическими правами обучающихся по соответствующей образовательной программе.

2.9. Порядок организации и прохождения промежуточной и государственной (итоговой) аттестации, в том числе экстернами, регламентируется соответствующим локальным актом БОУ СОШ №38 МО Динской район.

БОУ СОШ №38 МО Динской район обеспечивает доступность для беспрепятственного ознакомления свыше указанным локальным актом, в том числе на сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети Интернет.

2.10. Обучающиеся по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования в форме семейного образования, не ликвидировавшие в установленные сроки академической задолженности (академической задолженностью признаются неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации по одному или нескольким учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям) образовательной программы или непрохождение промежуточной аттестации при отсутствии уважительных причин), продолжают получать образование в образовательной организации (ч. 10 ст. 58 Федерального закона). Родители (законные представители) несовершеннолетнего обучающегося и БОУ СОШ №38 МО Динской район , обеспечивающие получение обучающимся обучения в форме семейного образования, создают условия обучающемуся для ликвидации академической задолженности и обеспечивают контроль за своевременностью ее ликвидации (ч. 4 ст. 58 Федерального закона).

3. Организация получения образования в форме самообразования

3.1. Среднее общее образование может быть получено в форме самообразования. Обучение в форме самообразования осуществляется с правом последующего прохождения промежуточной и государственной (итоговой) аттестации в образовательной организации.

3.2. Допускается получение гражданами среднего общего образования в форме самообразования не по годам обучения, а по уровню образования (среднее общее образование).

3.3. Для самообразования федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования является основой объективной оценки освоения общеобразовательных программ.

3.4. Заявление о прохождении промежуточной и (или) государственной (итоговой) аттестации в качестве экстерна подается руководителю БОУ СОШ №38 МО Динской район совершеннолетним гражданином лично или родителями (законными представителями) несовершеннолетнего.

3.5. Сроки подачи заявления о прохождении промежуточной аттестации в качестве экстерна определяются образовательной организацией самостоятельно.

Срок подачи заявления для прохождения государственной (итоговой) аттестации не может быть менее трех месяцев до ее начала.

3.6. Несовершеннолетние, получающие среднее общее образование в форме самообразования, вправе на любом этапе обучения по решению родителей (законных представителей), продолжить образование в образовательной организации.

3.7. БОУ СОШ №38 МО Динской район осуществляет прием граждан (или перевод обучающихся данной образовательной организации), желающих получить среднее общее образование в форме самообразования, по заявлению родителей (законных представителей) несовершеннолетнего экстерна с указанием выбора формы получения образования.

В приказе об организации обучения в форме самообразования указывается форма получения образования.

3.8. Вместе с заявлением представляются документы, подтверждающие уровень освоения общеобразовательных программ:

-личное дело учащегося;

-справка о промежуточной аттестации в образовательной организации;

документ об основном общем образовании.

Кроме того, могут быть представлены документы об обучении в форме самообразования, семейного образования, в образовательных организациях иностранных государств.

3.9. Обучающиеся, сочетающие самообразование и очную форму получения образования включаются в контингент образовательной организации.

3.10. На каждого экстерна оформляется личная карта, которая сохраняется в общеобразовательной организации в течение всего срока обучения.

В личной карте находятся:

- заявление родителей (законных представителей) с указанием выбора получения образования в форме самообразования;

- документы, подтверждающие освоение общеобразовательных программ;

- приказ образовательной организации об организации обучения в форме самообразования;

- результаты промежуточной и государственной (итоговой) аттестации;

- по окончании обучения - выписка из решения педагогического совета образовательной организации о выдаче аттестата о среднем общем образовании.

3.11. БОУ СОШ №38 МО Динской район :

- предоставляет экстерну на время обучения бесплатно учебную и другую литературу, имеющуюся в библиотеке образовательной организации;

- обеспечивает обучающемуся методическую и консультативную помощь, необходимую для освоения общеобразовательных программ среднего общего образования;

- осуществляет промежуточную и государственную (итоговую) аттестацию экстерна.

3.12. Экстерн имеет право:

- брать учебную литературу из библиотечного фонда БОУ СОШ №38 МО Динской район ;

- получать необходимую методическую и консультативную помощь, необходимую для освоения общеобразовательных программ среднего общего образования;

- посещать лабораторные и практические занятия;

- принимать участие в различных олимпиадах и конкурсах.

3.13. Для обучающихся, сочетающих очную форму получения среднего общего образования и самообразование, составляется индивидуальный график прохождения промежуточной аттестации в соответствии с режимом работы образовательной организации и по согласованию с родителями (законными представителями) несовершеннолетнего. Результаты промежуточной аттестации фиксируются отдельным протоколом, который хранится в личной карте обучающегося, в классном журнале делается запись «Сдал экстерном» и выставляется оценка за экзамен.

3.14. Родители (законные представители) совместно с общеобразовательным учреждением несут ответственность за выполнение несовершеннолетним экстерном общеобразовательных программ в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом, прилагают усилия к освоению им общеобразовательных программ.

3.15. Порядок, форма и сроки проведения промежуточной аттестации обучающихся в форме самообразования устанавливается БОУ СОШ №38 МО Динской район  самостоятельно, отражается в  соответствующем локальном акте.

БОУ СОШ №38 МО Динской район обеспечивает доступность для беспрепятственного ознакомления с выше указанным локальным актом,  в том числе на сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети Интернет.

Форма проведения промежуточной аттестации может быть различной (контрольная работа, диктант, сочинение, изложение, по билетам, в форме собеседования, тестирования и т.д.).

3.16. Для проведения промежуточной аттестации руководитель БОУ СОШ №38 МО Динской район издает приказ о создании аттестационной комиссии, в состав которой входит председатель комиссии, учитель по данному предмету и два ассистента-учителя.

3.17. Результаты промежуточной аттестации фиксируются отдельными протоколами, которые подписываются всеми членами аттестационной комиссии и утверждаются руководителем образовательной организации. К ним прилагаются письменные аттестационные работы.

3.19. Несовершеннолетние экстерны, не прошедшие промежуточную и (или) государственную (итоговую) аттестации, продолжают осваивать общеобразовательные программы в очной форме в установленном порядке.

Совершеннолетние экстерны, не прошедшие либо не явившиеся на промежуточную и (или) государственную (итоговую) аттестации, имеют право на следующий год пройти промежуточную и государственную (итоговую) аттестации в порядке и в сроки, установленные действующим законодательством.

3.20. Перевод обучающегося в форме самообразования в следующий класс производится по решению педагогического совета БОУ СОШ №38 МО Динской район  по результатам промежуточной аттестации.

3.21. Освоение обучающимся в форме самообразования общеобразовательных программ среднего общего образования завершается обязательной государственной (итоговой) аттестацией.

3.22. Государственная (итоговая) аттестация выпускников XI классов, получающих образование в форме самообразования, проводится в соответствии с действующим законодательством.

3.23. Экстернам, прошедшим промежуточную аттестацию и не проходившим государственную (итоговую) аттестацию, выдается справка о промежуточной аттестации.

3.24. Экстернам, прошедшим государственную (итоговую) аттестацию, выдается аттестат о среднем общем образовании государственного образца и фиксируется в книге выдачи аттестатов образовательной организации.

Приложение 1

Форма заявления гражданина или его родителей (законных представителей)

на зачисление в образовательную организацию
для прохождения промежуточной и (или) государственной итоговой аттестации экстерном

Руководителю ____________________________________

(наименование образовательной организации)

_________________________________________________

(фамилия и инициалы руководителя образовательной организации)

от ______________________________________________

(фамилия, имя, отчество полностью)

Место регистрации (адрес) _________________________

_________________________________________________

Сведения о документе, подтверждающем статус законного представителя (№, серия, дата выдачи, кем выдан) _________________________________________________

телефон __________________________________________

Заявление.

Прошу зачислить меня (моего(ю) сына(дочь)) __________________________________________________________________

(ФИО полностью)

для прохождения промежуточной и (или) государственной итоговой аттестации за курс ____ класса (по предмету(ам) ____________________________________) с ____________ по ___________________ 201__/201__ учебного года на время прохождения промежуточной и (или) государственной итоговой аттестации.

Прошу разрешить мне / моему(ей) сыну(дочери):

- посещать лабораторные и практические занятия (указать по каким предметам);

- принимать участие в централизованном тестировании.

(нужное подчеркнуть)

С лицензией на осуществление образовательной деятельности, свидетельством
о государственной аккредитации, Уставом ________________________________________        ________________________,

(наименование образовательной организации)

образовательной программой образовательной организации, Порядком проведения промежуточной аттестации обучающихся, Положением о порядке и формах проведения государственной итоговой аттестации ознакомлен(а).

Дата__________________ Подпись__________________

Приложение 2

Бюджетное общеобразовательное учреждение

муниципального образования Динской район

«Средняя общеобразовательная школа №38»

ПРИКАЗ

________г.                                                                        № __________

Ст. Нововеличковская

О зачислении экстерна для прохождения промежуточной
и (или) государственной итоговой аттестации

В соответствии с частью 3 статьи 34 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Зачислить ______________________________________________________ (Ф.И.О. экстерна)

с "____" ________ 201__ г. по "____" ________ 201__ г. для прохождения промежуточной
и (или) государственной итоговой аттестации за курс _____класса (по предмету(ам) ____________________________________________________________).

2. Утвердить следующий график проведения промежуточной аттестации:

3. Утвердить следующий график проведения консультаций по предметам:

4. Заместителю руководителя по учебно-воспитательной работе ________________

(ФИО заместителя)

осуществлять контроль за своевременным проведением консультаций и проведением промежуточной аттестации педагогическими работниками, ведением журнала учета проведенных консультаций.

6. Контроль за исполнением приказа возложить на заместителя директора
по учебно-воспитательной работе _________________________________ .

(ФИО заместителя директора)

Руководитель образовательной организации _________ / ____________________

Приложение 3

СПРАВКА

О ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

__________________________________________________________________

(фамилия, имя, отчество)

в __________________________________________________________________

(наименование общеобразовательной организации, адрес)

__________________________________________________________________в __________ учебном году пройдена промежуточная аттестация