Школьный минипарк

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 8 г. Поронайска

Направление: »Естественнонаучное»

ПРОЕКТНАЯ РАБОТА

«Мини парк МБОУ СОШ № 8 г. Поронайска»

         Составитель: Шарипова Алёна Альбертовна,

ученица 11 класса МБОУ СОШ № 8

г. Поронайска Сахалинской области

                                                           Научный руководитель: Елисеева Вера Ивановна, учитель биологии

 МБОУ СОШ № 8 г. Поронайска

Южно-Сахалинск, 2015

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.

«Если бы каждый человек на клочке земли
своей сделал все, что он может, как прекрасна,
была бы Земля наша».
А.П. Чехов

ВВЕДЕНИЕ

Экологическое образование и экологическая культура – одна их составляющих культуры современного человека. Сегодня, как никогда, перед человечеством стоит вопрос о необходимости изменения своего отношения к природе и обеспечения экологического образования и воспитания. Особую актуальность приобретает этот вопрос в условиях перехода отечественной школы на стандарты нового поколения, поручений Президента Российской Федерации о включении учебного предмета по экологическому образованию, а также с учётом международных обязательств Российской Федерации по реализации образования для устойчивого развития, в котором экологическое  образование занимает ведущие позиции.  Экологическое образование предполагает обучение бережному взаимодействию человека с окружающим его миром и вместе с тем – совершенствованию внутреннего мира самого человека. Только осознание себя частью макромира, соединенной с ним бесчисленными неразрывными связями, позволяет построить гармоничные отношения с окружающей средой. По своей природе экологическое образование нацелено на будущее, оно становится важным фактором социальной стабильности. Отсюда следует, что экологическое образование – это не часть образования, а новый смысл современного образовательного процесса, уникального средства сохранения и развития человека и продолжения человеческой цивилизации.

Одной из эффективных форм по  экологическому воспитанию и образованию является практическая деятельность по преобразованию  и рекультивации неухоженной территории, в ходе которой происходит непосредственное общение и изучение природы. Мною разработан долгосрочный  экологический проект   «Мини парк МБОУ СОШ № 8 г. Поронайска».

Актуальность проекта. В последнее время власти города Поронайска стали больше внимания обращать на состояние дорог, тротуаров, домов, учреждений, учебных заведений и других объектов социального значения и территорий, прилегающих к ним.

Афоризм «Театр начинается с вешалки» знаком каждому. А школа начинается со школьного двора, потому что двор – это лицо школы. Проблема благоустройства школьной территории всегда была актуальной, но  границы территории не были обозначены. В 2012 году поставили ограждение, но по-прежнему  наш школьный двор выглядит не эстетично: с задней стороны фасада зарос густым дерном, осокой. Рядом расположен городской стадион. Получается, что два важных объекта социального значения разделены заброшенным пустырем. Особенностью расположения учебного заведения является то, что территория является проходной. Поэтому состояние территории школы всегда в поле зрения жителей близлежащих домов и работников административных зданий. Эти причины подтолкнули нас к идее создания проекта по озеленению и благоустройству школьной территории. Преобразование школьного пустыря в мини-парк связано и с темой экологии, экологического мышления, а по большому счёту с развитием гражданского общества.

Преимуществами  данного проекта являются:

• социальная и экологическая значимость,  вовлечение учащихся в проектную деятельность;

• получение учащимися практических навыков по благоустройству территории;
• получение учащимися знаний по экологии растений, ландшафтному дизайну;
• школьный мини парк может стать площадкой для исследовательской деятельности по предметам не только биологии, но и географии, экологии, технологии.

 Разработчик проекта: Шарипова Алёна Альбертовна ученица 11 класса МБОУ СОШ № 8 г. Поронайска, руководитель – учитель биологии МБОУ СОШ № 8 Елисеева Вера Ивановна.

Проблема проекта: преобразование школьного пустыря в мини парк.

Цели проекта:

• Разработать экологический проект по преобразованию школьного пустыря в мини парк;
• Провести  работу по улучшению экологической обстановки в микрорайоне через благоустройство и озеленение территории школы.

Задачи проекта:

• Создать ученическую школьную бригаду по благоустройству школьной территории;
• проявить активную гражданскую позицию;
• содействовать воспитанию экологической культуры и экологического сознания;
• способствовать формированию чувства личной ответственности за состояние окружающей среды;
• привлечь  школьников и родителей к социально значимой деятельности – благоустройство пришкольной территории.

Ожидаемые результаты:

• благоустройство и озеленение школьной территории;
• развитие организаторских способностей учащихся;
• повышение экологической культуры учащихся;
• создание благоприятных условий для сохранения и укрепления здоровья;
• привлечение внимания населения микрорайона к проблемам озеленения и благоустройства территории, сохранения экологической безопасности по месту жительства.

Проект может быть реализован на уроках естественнонаучного цикла, а также в ходе работы кружков экологического направления, индивидуально во время летних каникул, с участием Центра занятости населения Поронайского района, при поддержке Лесного хозяйства п. Гастелло и отдела молодёжной политики г. Поронайска, на специальных экологических акциях.

План работы

1. МЕТОДИКА РАЗРАБОТКИ ПРОЕКТА

I этап. Сбор информации по проблеме

1. Изучение опыта школ по благоустройству школьных территорий.

Определённый интерес вызвали идеи следующих школ:

• Иркутская область, Нижнеудинский район, Нижнеудинская МБОУ СОШ – альпийская горка;
• Мордовия, Протасовская МБОУ СОШ – экологическая тропа;
• Ярославская область, Некрасовский район с. Вятское – птичья столовая;
•  Сайт «Фестиваль педагогических идей» публикация Захаровой И.В. – «Дизайн пришкольного участка».

2. Социологический опрос

          После изучения  опыта школ по благоустройству школьной территории Сахалинской области и школ РФ,  был проведен социологический  опрос среди школьников 5 – 11 классов о желании и готовности участвовать в проекте.

Вопросы анкеты

• 1. Нравится ли вам территория нашей школы в данный момент?

        Да, Нет, Не думал(а)

• Хотели бы вы принять участие в благоустройстве территории?

         Да, Нет

• Что вам хотелось бы создать на территории школы?

1)Цветник; 2)Детскую площадку;  3)Парк; 4) Мини-огород;  5)Птичью столовую        

 Все опросные листы заполнялись самими респондентами в нашем присутствии. В случае необходимости они получали наши разъяснения.

Результаты были обработаны и сведены в таблицу, с помощью которых для удобства изучения были построены диаграммы.

 Таблица №1

В опросе приняли участие учащиеся 5 – 11 классов, всего 120 человек. Из результатов мы выяснили, что действительно большинство учеников не устраивает состояние территории школьного двора на данный момент. Но, несмотря на наличие, и безразличных мнений, еще больше учеников готово помогать облагораживать школьный пустырь. Из предложенных вариантов модернизации ученикам больше понравилась идея о школьном парке. Своих вариантов ответов не было, т.к устроили предложенные. Приложение 3.

Таким образом, идея создания мини парка нашла поддержку среди учеников школы.

3. Получение информации и поддержки

 Для получения информации и поддержки, необходимой для реализации проекта, я встретилась с руководителями организаций (Гастелловский лесхоз, отдел молодежной политики г. Поронайска, Центр занятости населения, МУП ЖКХ). Получили одобрение у директора школы.

1.  Конкурсы

         Были проведены конкурсы эскизов: «Цветник», «Птичья столовая», «Аллея выпускников». Познакомились с основами цветоводства и ландшафтного дизайна.

2. ЭТАП.  ПРОЕКТИРОВАНИЕ

1. Проектирование школьного мини парка

Школьный мини парк  будет включать следующие разделы:      

• Экологическую тропу, засаженную Сахалинскими растениями, которые будут ретродуцированы из природных экосистем, предоставленными Лесхозом с. Гастелло. На экологической тропе будут высажены:        берёза белая, берёза каменная, рябина обыкновенная, рябина бузинолистная, ель, сосна, кедровый стланик, пихта, лиственница, ольха, ирисы, саранки, ландыш, адонисы, нивяник, ветреницы, купальница европейская, черемша. Приложение 4
• Альпийскую горку, которая представляет собой небольшую насыпь из больших камней и грунта. На ней обычно высаживают гвоздику, тимьян, можжевельник, подорожник, флоксы, сосны и небольшие декоративные кустарнички. Приложение 4.
• Птичья столовая – это зимняя подкормка птиц. Простое и не затратное занятие привлекает интерес учащихся. Старая традиция дает возможность непосредственно поучаствовать в жизни природы, экологической обстановке школы. Чтобы организовать «птичью столовую» потребуются всего несколько кормушек и крупа. Смастерить кормушки дети смогут сами на уроках технологии или дома, и следить за ними, назначая добровольные дежурства. Идея создания птичьей столовой частично реализована. Учащиеся 4-го класса смастерили кормушки и подкармливают птиц. Приложение 4.
• Мини огород будет включать в себя грядки 1м х 1м. Здесь будут проводиться различные практические работы и конкурсы среди учеников. Полученные растения можно будет использовать далее на уроках биологии и технологии. Предполагаемыми растениями являются картошка, лук, чеснок, капуста, редис, укроп, морковь и другие возможные варианты. Сами ученики с энтузиазмом предложили горох. Приложение 5.  В первую очередь, целью основания мини огорода является ознакомление учеников с работой с живыми растениями, процесс их роста и развития.

• Детскую площадку, которая, конечно же, необходима около школы. Ученикам начальных классов требуются прогулки на свежем воздухе, развлечения и как можно больше положительных эмоций и воспоминаний о школе. А на детской площадке можно будет проводить уроки физкультуры и различные эстафеты в игровой форме недалеко от школы, что немало важно для маленьких детей, ведь при необходимости можно будет максимально быстро и безопасно добраться в школу.
• Аллею выпускников можно начать с посадки сирени, моим классом, который выпускается в этом году. Все одноклассники поддержали эту идею. Далее можно будет высадить яблони, различные декоративные и вьющиеся растения вдоль забора.

Приложение 5. Данный проект был представлен на школьном собрании самоуправления и получил одобрительную оценку. Члены самоуправления поддержали нашу идею о создании школьного парка и план его проектирования. Единогласно решили нас поддерживать в его создании и дальнейшем развитии. Была обещана помощь в организации ярмарок, посвященных данной тематики, предоставлении возможных материалов и рабочих рук школьной бригады. Особенно понравилось то, что в целом наш проект основан на благотворительной поддержке и не требует больших затрат из школьного бюджета, так как мы полагаемся на энтузиазм школьников, который они показали во время проведения опроса. Многие родители учеников нашей школы, узнав о данном проекте, откликнулись на наше предложение о ярмарке и готовы помочь. Наш проект нацелен на развитие нашей школы усилиями, которые нам посильны.

1. Разработка плана действий Приложение 6.
2. Бюджет проекта

Реализация проекта рассчитана на добровольное участие учащихся в работе, приобретение материалов за счёт добровольных взносов участников реализации проекта, специальных акций, проведение экскурсий, в ходе которых участники выкопают необходимые растения.

3. Безопасность реализации проекта

С помощью учителя ОБЖ Федоровича В.Ф. и учителя биологии Елисеевой В.И. разработала ПОЛОЖЕНИЕ о пришкольном участке МБОУ СОШ № 8 г. Поронайска (Приложение № 1) и ПРАВИЛА  техники безопасности при работе на школьном   участке (Приложение 2).

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Идея и проект создания школьного мини-парка нашли поддержку у школьного сообщества, следовательно, появилась реальная возможность воплощения его в жизнь, изменение экологической обстановки около нашей школы. Постепенно мы сможем:

• Преобразовать школьный пустырь в мини-парк;
• благоустроить и озеленить территорию школы;
• способствовать развитию экологической культуры учащихся, населения микрорайона.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ1.

1. Верзилин А.А., Пришкольный участок [Текст] А.А. Верзилин. – М.: Просвещение, 1987. – 143 с.
2. «Красная книга Сахалинской области» [Электронный ресурс] Сахалинская областная общественная организация клуб «Бумеранг», 2010
3. Мультимедийный сборник «Жизнь и природа Сахалина» [Электронный ресурс] Сахалинская областная общественная организация клуб «Бумеранг», 2010
4. Опросные листы учащихся, 120 шт.  
5. Полянский И. И.. Ботанические экскурсии. [Текст] И. И. Полянский. – М.: Просвещение, 1968. – 243 с.
6. Пшеничер А.Б., Биологическое образование школьников: реальное или виртуальное [Текст] А. Б. Пшеничер // Биология в школе. – 2013. - № 5. – С. 39 – 44.
7.  «Прогулки по сахалинскому лесу» [Электронный ресурс] Сахалинская областная общественная организация клуб «Бумеранг», 2010
8.  Травникова В.В., Биологические экскурсии. [Текст] В.В. Травникова. – С.-Петербург: Паритет, 2002. – 256 с.