Материалы по работе в медиаинформационном центре коммуникаций
материал по теме

Махазагдаева Цыпылма Цыренжаповна

Документация работы библиотекаря (федеральный закон РФ о библиотечном фонде, локальные акты , программа развития, учет фонда школьной библиотеки, медиаинформационного центра коммуникаций)

Разработки библиотечных уроков, игр, викторин;

Отчет работы библиотекаря;

Художественный фонд, периодические издания

Скачать:


Предварительный просмотр:

Форма акта

о проверке библиотечного фонда

 Рассмотрено на комиссии                                           Утверждаю

 По сохранению фондов__________________                   _____________________

                   (подпись лица., утвердившего акт)

 Протокол №________

От «____»___________200  г.                                От «____»___________200  г

                                 

                                                          Акт  ______

                                           От «____»___________200  г

 Мы, нижеподписавшиеся, председатель комиссии  по проверке_________________

__________________________________________________________________

                                                                                    ( фамилия, имя, отчество)

 И члены комиссии__________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                                                       ( фамилии, имена. отчества)

Составили настоящий акт в том, что нами в период с «___»____________20____г. была проведена проверка библиотечного фонда______________________________

__________________________________________________________________

                               ( наименование библиотеки или ее структурного подразделения )

Путем_____________________________________________________________

                                                                                 ( указать способ проверки )

 Проверены следующие документы:

  1.  Акт предыдущей проверки фонда от _____________________________
  2.  Книги суммарного учета библиотечного фонда____________________
  3. Формы индивидуального учета (указать какие)_______________________________________________________
  4. Акты списания (исключения) книг и других документов между предыдущей и настоящей проверками_____________________________
  5. Документы, удостоверяющие выдачу книг и других документов читателям

________________________________________________________________________________________________________________________

 В  результате проверки документов и сверки контрольных талонов с формами индивидуального учета установлено:

  1. По учетным документам числится:_________экз.книг__________________________________________________________________________________________________
  2. Имеется в наличии:_____________экз.книг______________________________________________________________________________________________
  3. Недостает__________________экз.книг_______________________АВД

На общую сумму___________________руб.___________________________коп.

                                                          (сумма прописью)

Список недостающих книг, АВД и других документов прилагаются к Акту.

  1. Из выданных читателям до 20_____г. книг не возвращено_____________экз.
  2.  Обнаружено не учтенных  в формах индивидуального учета__________экз.
  3.  Выводы комиссии по проверке ( о ведении учета, состоянии учетных документов, о недостающих документах, о задержанных книгах и т.п.)
  4.  Предложения комиссии:____________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                             Подписи:

    Председатель комиссии_________________________________

    Члены комиссии__________________________________

          ________________________________

                                 ________________________________

                                 ________________________________

 

Форма акта

Об исключении из  библиотечного фонда

документов длительного хранения

Рассмотрено на комиссии                                               Утверждаю

 По сохранению фондов__________________                _____________________

               (подпись лица., утвердившего акт)

 Протокол №________

От «____»___________200  г.                             От «____»___________200  г

                                 

                                                          Акт  ______

                                           От «____»___________200  г.

 Настоящий акт составлен________________________________________________

                                               ( Фамилии, имена, отчества лиц, участвующих в составлении акта)

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Об исключении из фонда____________________________________________________________

                                            ( наименование структурного подразделения библиотеки)

«__________»экземпляров__________________________________________

                                                                                                                               ( указать вид документа)

 На сумму______________ руб.

По причине______________________________________________________

                        ( указать причину исключения)

 Список выбывших______________________________________________________

                                                                                                                 ( указать вид документа)

 На «____»_____________листах прилагается.

                                              Члены комиссии:

Форма акта

Об исключении из  библиотечного фонда

документов временного  хранения

Рассмотрено на комиссии                                            Утверждаю

 По сохранению фондов__________________                _____________________

                (подпись лица., утвердившего акт)

 Протокол №________

От «____»___________200  г.                             От «____»___________200  г

                                 

                                                          Акт  ______

                                           От «____»___________200  г.

 Настоящий акт составлен________________________________________________

                                                      ( Фамилии, имена, отчества лиц, участвующих в составлении акта)

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Об исключении из фонда___________________________________________________________

                                           ( наименование структурного подразделения библиотеки)

«__________»экземпляров__________________________________________

                                                                                                                          ( указать вид документа)

 Временного хранения____________________________________________________

 В количестве_____________экз.

По причине__________________________________________________

                                                                                           (указать причину исключения)

                Члены комиссии:



Предварительный просмотр:

               

               Утверждаю:

              Директор МОУ «ССОШ»

              Дараев Д.Б. ________

     

Положение о библиотеке  

МОУ «Судунтуйская средняя общеобразовательная школа»

                                          I. Общие положения

  1. Настоящее положение является осно вой для деятельности  библиотеки  
  2. МОУ «Судунтуйская средняя общеобразовательная школа».
  3. Библиотека является структурным подразделени ем общеобразовательного учреждения, участвующим в учебно-воспитательном процессе в целях обеспечения права участников образовательного процесса на бес платное пользование ресурсами библиотеки.
  4. Деятельность библиотеки общеобразовательного учреждения  отражается в уставе общеобразовательного учреждения. Обеспеченность биб лиотеки учебными, методическими и справочными доку ментами учитывается при лицензировании общеобразо ват.  учреждения.
  5. Цели библиотеки общеобразовательного учрежде ния соотносятся с целями общеобразовательного учреж дения: формирование общей культуры личности обучаю щихся на основе усвоения обязательного минимума со держания общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственно сти, трудолюбия, уважения к правам и свободам челове ка, любви к окружающей природе, Родине, семье, форми рование здорового образа жизни.
  6. Библиотека руководствуется в своей деятельности федеральными законами, указами и распоряжениями Президента Российской Федерации, постановлениями и распоряжениями Правительства РФ и исполнительных органов субъектов РФ, решениями соответствующего органа управления образованием, уставом общеобразовательного учреждения.
  7. Деятельность библиотеки основывается на принци пах демократии, общедоступности, приорите та общечеловеческих ценностей, гражданственности, свободного развития личности.
  8. Порядок пользования источниками информации, перечень основных услуг и условия их предоставления определяются положением о библиотеке общеобразова тельного учреждения и правилами пользования библио текой, утвержденными руководителем общеобразовательного учреждения.
  9. Общеобразовательное учреждение несет ответ ственность за доступность и качество библиотечно-ин формационного обслуживания библиотеки.
  10. Организация обслуживания участников образова тельного процесса производится  в

               Утверждаю:

             Директор МОУ «ССОШ»

      Дараев Д.Б. ________

Должностная инструкция

  1.      Библиотекарь назначается и освобождается от должности директором школы, подчиняется непосредственно заместителю директора школы по воспитательной работе.
  2. В своей деятельности библиотекарь руководствуется законодательством Российской Федерации о культуре, образовании и библиотечном деле; постановлениями Правительства Российской Федерации, определяющими развитие культуры; руководящими документами вышестоящих органов по вопросам библиотечной работы; правилами организации библиотечного труда, инвентаризации; правилами по охране труда, технике безопасности и противопожарной защите, а также Уставом и Правилами внутреннего трудового распорядка школы, Положением о библиотеке общеобразовательного учреждения и настоящей Инструкцией.

2. Функции

2.1 Информационное обеспечение учебно-воспитательного процесса в школе.

2.2 Пропаганда чтения как формы культурного досуга.

3. Должностные обязанности.

Библиотекарь выполняет следующие должностные обязанности

3.1 ведет учет проделанной работы;

3.2 ведет и несет ответственность за достоверность библиотечной документации:

  1. тетради замены утерянных читателями и принятых взамен, читательских формуляров, актов на списание изданий;

3.3 на основе изучения состояния фонда и читательского спроса содействует формированию библиотечного фонда в соответствии с образовательными программами образовательного учреждения:

  1. подает предложение о приобретении научно-познавательных и художественных документов;
  2. участвует в заказе учебных и методических документов (участвует в оформлении заказа на учебники с подписями учителей и зам. директора по учебно-воспитательной работе), содействует пополнению фонда недостаточно количественно укомплектованных старых учебников и др.
  3.  при наличии средств участвует в пополнении фонда аудиовизуальными документами (документами, содержащими звуковую и текстовую информацию, воспроизводимую с помощью технических средств)

3.4 участвует в организации библиотечного фонда:

   

        Утверждаю:

       Директор МОУ «ССОШ»

       Дараев Д.Б._______

     

ОБ УЧЕТЕ    БИБЛИОТЕЧНОГО ФОНДА БИБЛИОТЕК ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ   УЧРЕЖДЕНИЙ

Приказ Министерства образования

Российской Федерации

от 24 августа 2000 г. № 2488

В целях сохранности фонда, установления единого порядка учета библиотечных документов, создания условий для совершенствования организации" труда и внедре ния средств компьютеризации и механизации в библиотеках образовательных учреждений приказываю:

  1. Руководствоваться приказом Минкультуры России от 02.12.1998 № 590 «Инструкция об учете библиотечно го фонда» для учета фонда библиотек образовательных учреждений (приложение I)1.
  2. Утвердить Методические рекомендации по приме нению «Инструкции об учете библиотечного фонда» в биб лиотеках образовательных учреждений (приложение 2) (далее Методические рекомендации).

3.  Контроль  за исполнением настоящего Приказа ос тавляю за собой.

Заместитель министра В. А. Болотов


          Утверждаю:

       Директор МОУ «ССОШ»

       Дараев Д.Б._______

     

                              О ШТАТНОМ РАСПИСАНИИ БИБЛИОТЕК

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

Письмо Министерства образования РФ от 20 июля 2000 г. № 06-21ин/25-06

В связи с поступающими в министерство запросами о штатном расписании библиотек учреждений начального и дополнительного профессионального образования, для которых не были разработаны типовые штаты, а также библиотек общеобразовательных учреждений и учрежде ний высшего и среднего профессионального образования с объемами деятельности, превышающими показатели, предусмотренные действующими типовыми штатами, сообщаем следующее.

Составление штатного расписания для перечисленных категорий библиотек должно проводиться с использовани ем «Межотраслевых норм времени на работы, выполняе мые в библиотеках», утвержденных постановлением Ми нистерства труда и социального развития Российской Федерации от 3 февраля 1997 г. № 6 для применения в библиотеках независимо от их форм собственности и организационно-правовых форм.

Кроме того, при разработке структуры библиотек сле дует использовать наименования должностей работников  в соответствии с отнесением библиотек к конкретной группе по оплате труда руководителей, предусмотренные постановлением Министерства труда Российской Феде рации от 1 февраля 1995 г. № 8 «О согласовании разрядов оплаты труда и тарифно-квалификационных характери стик (требований) по должностям работников культуры Российской Федерации.


       Утверждаю:

       Директор МОУ «ССОШ»

       Дараев  Д.Б.______

     

 УЧЕТ ФОНДОВ

                                             ИНСТРУКЦИЯ ОБ УЧЕТЕ

БИБЛИОТЕЧНОГО ФОНДА

Приложение к приказу министра

культуры Российской Федерации

от 2 декабря 1998 г. № 590

Настоящая Инструкция обязательна для применения в государственных и муниципальных библиотеках Рос сийской Федерации. Она определяет общие правила уче та документов, составляющих библиотечный фонд, неза висимо от статуса библиотеки, структуры ее фонда, орга низационно-технологических особенностей1.

 Входящий в библиотечный фонд рукописный фонд учитывается в соответ ствии с настоящей Инструкцией и нормативными документами Федераль ной архивной службы России

2. Общие положения

  1.    Учет библиотечного фонда отражает поступление документов в фонд, выбытие из фонда, величину всего библиотечного фонда, его подразделений и служит осно вой для государственного статистического учета, отчет ности библиотеки, планирования ее деятельности, обес печения сохранности фонда, контроля  за наличием и движением документов.
  2.   К ведению учета предъявляются следующие тре бования:
  1. полнота и достоверность учетной информации;
  2. документированное оформление каждого поступ ления в фонд и выбытия из фонда;
  3. совместимость приемов и форм учета, их надеж ность в условиях

        Утверждаю:

       Директор МОУ «ССОШ»

       Дараев Д.Б.________                                                                  

Приложение 2

к приказу Минобразования России

от 24 августа 2000 г. № 2488

Методические рекомендации

по применению «Инструкции об учете

библиотечного фонда» в библиотеках

образовательных учреждений1

«Инструкция об учете библиотечного фонда»2 опреде ляет общие правила учета документов и в целом может быть использована в библиотеках образовательных учреж дений. Вместе с тем организация библиотечной работы в образовательных учреждениях имеет ряд особенностей:

библиотеки образовательных учреждений входят в общую структуру образовательного учреждения и не яв ляются самостоятельными юридическими лицами;

«Книга суммарного учета библиотечного фонда» со держит показатели, характеризующие качество формиро вания библиотечных фондов по их целевому назначению: обеспечение учебного процесса и научной деятельности образовательного учреждения;

библиотеки образовательных учреждений для обеспе чения учебного процесса приобретают учебные издания в больших количествах экземпляров одного названия* индивидуальный учет которых осуществляется по методике безынвентарного учета.

В соответствии с п. 5.1.2 «Инструкции об учете биб лиотечного фонда» Центральная библиотечно-информационная комиссия Минобразования России вносит до полнения и изменения, учитывающие специфику работы библиотек образовательных учреждений, и рекомендуемых  их к применению.

6. Учет поступления документов в библиотечный фонд

При учете поступления документов в фонд они не де лятся на документы постоянного и длительного хране ния. Выделению подлежат только документы времен ного хранения отдельных видов изданий по объему и по характеру информации (ГОСТ 7.60—90), которые не ставятся на баланс. К ним относятся: брошюры (объем — до 48 стр.); листовки (объем — до 4 стр.); календари; пла каты; методические разработки; программы; материалы, подлежащие после списания раздаче учащимся и педаго гам (конкретный перечень библиотеки определяют само стоятельно).

7. Суммарный учет документов

Для библиотек образовательных учреждений реко мендуются специально разработанные формы «Книги суммарного учета библиотечного фонда» дифференци рованно: для библиотек высших учебных заведений (приложение 1 к Методическим рекомендациям), для библиотек средних специальных учебных заведений (приложение 2 к Методическим рекомендациям), для

библиотек общеобразовательных учреждений (приложе ние 3 к Методическим рекомендациям). 

8. Индивидуальный учет документов

Многоэкземплярные документы (учебники, учебные пособия, справочники, словари и другие издания), пред назначенные для использования студентами и учащими ся в учебном процессе, учитываются безынвентарным способом. При безынвентарном методе учета предусмат ривается суммарная запись документов по названиям, стоимость их относится на баланс библиотеки.

I.  Паспорт библиотеки.

1. Общие сведения.

Название учреждения-

Муниципальное образовательное учреждение

«Судунтуйская средняя общеобразовательная школа»   

Ф.И.О. руководителя образовательного учреждения-

Дараев Дондок Баирович

2. Личные данные библиотекаря

Фамилия   - Махазагдаева_

 

Имя -           Цыпылма_

Отчество -  Цыренжаповна___

Должность - Библиотекарь___

Образование АПУ, БГУ НГИ _

 

Специальность-    учитель бурятского языка и литературы

Курсы повышения квалификации – 10.01.06 – 17.01.06

Стаж  работы в должности библиотекаря - 8 лет,

общий стаж работы- 17 лет. 

Квалификационная работа – 12 разряд

 Домашний адрес, ул. Центральная,    т.89245062228

3. График работы библиотеки.

     9.00 – 14.00

    14.00 – 16.00 обед

    16.00 – 19.00

В субботу до 15.00 ч.

Последняя пятница месяца: санитарный день

4. Сведения о фонде:

    Общий фонд - 16397

    В том числе: учебников - 8114

    методической литературы –1284

    справочной литературы – 665

    художественной литературы – 6334

    Электронные носители информации - 354

11. Читатели библиотеки: 193

       Учащиеся – 151

       Учителя – 23

       Другие –  19

12. Основные показатели:

       Книговыдача – 3030

       Количество посещений - 3234

       Читаемость – 15,1%       (кн/в:число чит.)

       Обращаемость – 0,51%  (кн/в:осн.ф)

       Посещаемость – 16,7%     (пос.:число чит.)

13. Периодические издания на I п/г 2009 г:

      36 наименований на сумму 13515 руб, 10к.

      Периодические издания на II п/г 2009 г:

      32 наименований на сумму 15713 рублей

      Периодические издания на I п/г 2010 г:

      20 наименований на сумму 12399,55 руб

   Периодические издания на II п/г 2010 г.:

      27 наименований  на сумму 16198,60 руб

      Периодические издания на I п/г 2011 г:

      22 наименований на сумму 15895,44 руб

      Из них для детей 5 наименований, 17 - для учителей.


Обеспеченность образовательного процесса учебной и учебно-методической литературой

на 2010-2011 учебный год

Уровень, ступень образования, вид образовательной программы, направление подготовки, наименование предмета, дисциплины в соответствии с учебным планом

Автор, название, место издания, издательство,

год издания учебной и учебно-методической литературы

Год изд.

Количество экземпляров

Число обучающихся, изучающих предмет дисцип

лину

1 кл

1 ступень. Начальное

образование.

Русский язык

Литература

Узэглэл

Бурятская литерат.

Окружающий мир

Математика

Технология

Музыка

Изобразительное иск.

Физкультура

Полякова А.В., Русский язык, Москва, «Просвещение»

Свиридова В.Ю, Литер. чтение, Самара, «Корпорация Федоров

Доржиева Л.Д.,  Узэглэл, Улан-Удэ, «Бэлиг»

Ошоров Д.Д., Уншаха ном, Улан-Удэ, «Бэлиг»

Дмитриева Н.Я., Окруж. мир, Самара, «Корпорация Федоров»

Аргинская И.И., Математика, Самара, «Корпорация Федоров»

Проснякова Т.Н., Технология,Самара, «Корпорация Федоров»

Ригина Г.С., Музыка, Самара, «Корпорация Федоров»

Неменский Б.М., Изобразит-ное иск., Москва, «Просвещение»

Лях В.И., Физическая культура,  Москва, «Просвещение»

2008

2008

2009

2002

2008

2008

2007

2006

2006

2010

12

12

12

12

12

12

12

12

10

12

12

12

12

12

12

12

12

12

12

12

2 кл

Русский язык.

Литература

Бурятский язык

Бурятская литерат.

Английский язык

Окружающий мир

Математика

Технология

Музыка

Изобразительное иск.

Физкультура

Полякова А.В., Русский язык, Москва, «Просвещение»

Свиридова В.Ю., Литер. чтение, Самара, «Корпорация Федоров

Дылыкова Р.С., Буряад хэлэн, Улан-Удэ, «Бэлиг»

Ошоров Д.Д., Уншаха ном, Улан-Удэ, «Бэлиг»

Биболетова М.З., Английский язык,  Обнинск,  «Титул»

Дмитриева Н.Я., Окруж. мир, Самара, «Корпорация Федоров»  

Аргинская И.И., Математика, Самара, «Корпорация Федоров»

Проснякова Т.Н., Технология, Самара, «Корпорация Федоров»

Критская Е.Д., Музыка, Москва, «Просвещение»

Неменский Б.М., Изобразит-ное иск., Москва, «Просвещение»

Лях В.И., Физическая культура,  Москва, «Просвещение»

2007

2009

2010

2002

2003

2005

2010

2003

2003

2002

2010

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

3 кл

Русский язык.

Литература

Бурятский язык

Бурятская литература

Английский язык

Окружающий мир

Математика

Информатика

Технология

Музыка

Изобразительное иск.

Физкультура

Полякова А.В., Русский язык, Москва, «Просвещение»

Чуракова Н.А., Литер. чтение, Самара, «Корпорация Федоров»

Батоев Б.Б., Буряад хэлэн, Улан-Удэ, «Бэлиг»

Доржиев Б.Д., Турэлхи хэлэн, Улан-Удэ,  «Бэлиг»

Биболетова М.З., Английский язык, Обнинск, «Титул»

Дмитриева Н.Я., Окруж. мир, Самара, «Корпорация Федоров»

Аргинская И.И., Математика, Самара, «Корпорация Федоров»

Семенов А.Л., Информатика, Самара, «Корпорация Федоров»

Проснякова Т.Н., Технология, Самара, «Корпорация Федоров»

Критская Е.Д., Музыка, Москва, «Просвещение»

Неменский Б.М., Изобразит-ное иск., Москва, «Просвещение»

Лях В.И., Физическая культура,  Москва, «Просвещение»

2010

2003

1995

1994

2010

2010

2010

2003

2003

2003

2002

2010

14

14

10

11

14

14

14

14

14

14

14

14

14

14

13

13

14

14

14

14

14

14

14

14

4 кл

Русский язык.

Литература

Бурятский язык

Бурятская литература

Английский язык

Окружающий мир

Математика

Информатика

Технология

Музыка

Изобразительное иск.

Физкультура

Полякова А.В., Русский язык, Москва, «Просвещение»

Чуракова Н.А., Литературн. чтение, Самара, «Корпор.Федоров»

Цыдыпов Ц.Ц., Буряад хэлэн, Улан-Удэ, «Бэлиг»

Содномов С.Ц., Турэлхи хэлэн, Улан-Удэ,  «Бэлиг»

Биболетова М.З., Английский язык, Обнинск, «Титул»

Дмитриева Н.Я., Окруж. мир, Самара, «Корпорация Федоров»

Аргинская И.И., Математика, Самара, «Корпорация Федоров»

Семенов А.Л., Информатика, Самара, «Корпорация Федоров»

Проснякова Т.Н., Москва,  «Корпорация Федоров»

Критская Е.Д., Москва, «Просвещение»

Неменский Б.М., Изобразит-ное иск., Москва, «Просвещение»

Лях В.И., Физическая культура,  Москва, «Просвещение»

2010

2010

1993

2009

2010

2010

2010

2003

2004

2003

2003

2010

14

14

11

13

14

14

14

14

14

14

14

14

14

14

13

13

14

14

14

14

14

14

14

14

5 кл

Русский язык.

Литература

Бурятский язык

Бурятская литература

Английский язык

Природоведение

Математика

История

Технология

Музыка

Изобразительное иск.

Физкультура

Разумовская М.М., Русский язык, Москва, «Дрофа»

Кутузов А.Г.,  В мире литературы, Москва, «Дрофа»

Жанчипова Ц.С., Буряад хэлэн, Улан-Удэ, Бурят. кн. изд-во Батуева М.В., Буряад литература, Улан-Удэ, «Бэлиг»

Биболетова М.З., Английский язык,  Москва, «Просвещение»

Пакулова В.М, Природоведение, Москва, «Дрофа»

Виленкин Н.Я., Математика, Москва, «Мнемозина»

Вигасин А.А., История древ. мира,  Москва, «Просвещение»

Симоненко В.Т., Технология, Москва, «Просвещение»

Науменко Т.И., Музыка,  Москва,  «Дрофа»

Неменский Б.М., Изобразительн. иск., Москва, «Просвещение»

Виленский М.Я., Физкультура, Москва, «Просвещение»

2006

2006

2008

2007

2010

2010

2010

2006

2002

2009

2007

2002

9

9

9

9

9

9

9

9

9

9

9

9

9

9

9

9

9

9

9

9

9

9

9

9

6 кл

Русский язык

Литература

Бурятский язык

Бурятская литература

Английский язык

Биология

Математика

География

История

Обществознание

Технология

Музыка

Изобразительное иск.

Физкультура

Разумовская М.М., Русский язык, Москва, «Дрофа»

Кутузов А.Г., В мире литературы,  Москва, «Дрофа»

Цыремпилова О.Ш., Буряад хэлэн,  Улан-Удэ, Бурят. кн. изд-во Шойдоков Д.Ш., Буряад литература, Улан-Удэ, «Бэлиг»

Биболетова М.З., Английский язык,   Москва, «Просвещение»

Пасечник В.В., Биология,  Москва, «Дрофа»

Виленкин Н.Я., Математика, Москва, «Мнемозина»

Герасимова Т.П., География,  Москва, «Дрофа»

Агибалова Е.В., История средн. веков, Москва, «Просвещение»

Боголюбов Л.Б., Обществознание, Москва, «Просвещение»

Симоненко В.Т., Технология,  Москва, «Просвещение»

Науменко Т.И., Музыка,  Москва,  «Дрофа»

Неменский Б.М., Изобразительн. иск., Москва, «Просвещение»

Виленский М.Я., Физкультура, Москва, «Просвещение»

2005

2006

2008

2005

2010

2010

2010

2010

2007

2005

2002

2009

2006

2002

17

17

17

17

17

17

17

17

17

17

17

17

12

15

17

17

17

17

17

17

17

17

17

17

17

17

17

17

7 кл

Русский язык

Литература

Бурятский язык

Бурятская литература

Английский язык

Биология

Математика

Геометрия

География

Физика

Новая история

История России

Обществознание

Технология

Музыка

Изобразительное иск.

Физкультура

Разумовская М.М., Русский язык,  Москва, «Дрофа»

Кутузов А.Г., В мире литературы,  Москва, «Дрофа»

Цыремпилова О.Ш., Буряад хэлэн,  Улан-Удэ, Бурят. кн. изд-во Шойдоков Д.Ш., Буряад литература, Улан-Удэ, «Бэлиг»

Биболетова М.З., Английский язык,  Москва, «Просвещение»

Латюшин В.В., Биология,  Москва, «Дрофа»    

Мордкович А.Г., Алгебра, Москва, «Мнемозина»

Атанасян Л.С., Геометрия, Москва, «Просвещение»

Коринская В.А, География, Москва, «Дрофа»

Пёрышкин А.В., Физика, Москва, «Дрофа»

Юдовская А.Я., Новая история, Москва, «Просвещение»

Данилова А.А., История России, Москва, «Просвещение»

Боголюбов Л.Б., Обществознание, Москва, «Просвещение»

Симоненко В.Т., Технология,  Москва, «Просвещение»

Науменко Т.И., Музыка,  Москва,  «Дрофа»

Питерских А.С., Изобразительное иск., Москва, «Просвещение

Виленский М.Я., Физкультура, Москва, «Просвещение»

2009

2009

2008

2005

2010

2009

2009

2009

2010

2008

2003

2007

2009

2002

2009

2009

2002

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8 кл

Русский язык

Литература

Бурятский язык

Бурятская литература

Английский язык

Английский язык

Биология

Математика

Геометрия

География

Физика

Информатика

Химия

Новая история

История России

Обществознание

Технология

Музыка

Изобразительное иск.

Физкультура

Черчение

Разумовская М.М., Русский язык,   Москва, «Дрофа»

Кутузов А.Г., В мире литературы, Москва, «Дрофа»

Доржиев Д.Д., Буряад хэлэн, Улан-Удэ, Бурят. кн. изд-во

Хамаганов В.Ж., Буряад литература, Улан-Удэ, «Бэлиг»

Биболетова М.З., Английский язык,  Москва, «Просвещение»

Афанасьева О.В., Английский язык, Москва, «Просвещение»

Колесов Д.В., Биология,  Москва,  «Дрофа»

Мордкович А.Г., Алгебра, Москва, «Мнемозина»

Атанасян Л.С., Геометрия, Москва, «Просвещение»

Баринова И.И., География, Москва, «Дрофа»

Пёрышкин А.В., Физика, Москва, «Дрофа»

Семакин И.Г., Информатика, Москва, «БИНОМ»

Габриелян О.С., Химия, Москва, «Дрофа»

Юдовская А.Я., Новая история, Москва, «Просвещение»

Данилова А.А., История России, Москва, «Просвещение»

Боголюбов Л.Б., Обществознание,  Москва, «Просвещение»

Симоненко В.Т., Технология,  Москва, «Просвещение»

Науменко Т.И., Музыка,  Москва,  «Дрофа»

Питерских А.С., Изобразительн. иск., Москва, «Просвещение»

Лях В.И., Физическая культура,  Москва, «Просвещение»

Гордеенко Н.А., Черчение, Москва, АСТ, Астрель

2006

2003

1993

2005

2010

2009

2010

2010

2009

2009

2007

2010

2010

2003

2005

2009

2002

2004

2009

2009

2003

27

27

27

27

15

12

27

27

27

27

27

27

27

27

27

27

27

12

23

15

27

27

27

27

27

15

12

27

27

27

27

27

27

27

27

27

27

27

27

27

27

27

10 кл

Русский язык

Литература

Бурятская литература

Английский язык

Биология

Биология (проф)

Математика (проф)

Геометрия

География

Физика  (проф)

Физика

Информатика

Информатика (проф)

Химия

Экономика

Россия и мир

История России (проф)

Обществознание

Обществознание (пр)

Право  (проф)

ОБЖ

Физкультура

Автодело

Власенков М.М., Русский язык, Москва, «Просвещение»

Кутузов А.Г., В мире литературы, Москва, «Дрофа»

Дугарнимаев Ц., Буряад литература, Улан-Удэ, «Бэлиг»

Кузовлев В.П., Английский язык, Москва, «Просвещение»

Захаров В.Б., Биология, Москва, «Дрофа»

Захаров В.Б., Биология, Москва, «Дрофа»

Мордкович А.Г., Алгебра и нач. анализа, Москва, «Мнемозина»

Атанасян Л.С., Геометрия, Москва, «Просвещение»

Максаковский В.П., География, Москва, «Просвещение»

Мякишев Г.Я., Физика, Москва, «Просвещение»

Мякишев Г.Я., Физика, Москва, «Просвещение»

Угринович Н.Д., Информатика, Москва, «БИНОМ»

Гейн А.Г., Информатика, Москва, «Просвещение»

Габриелян О.С., Химия, Москва, «Дрофа»

Липсиц И.В., Экономика, Москва, «Вита-Пресс»

Волобуев О.В., Россия и мир, Москва,  «Дрофа»

Сахаров А.Н., История России, Москва, «Просвещение»

Боголюбов Л.Б., Обществознание, Москва, «Просвещение»

Поляков Л.В. Глобальный мир. в ХХ веке., М., «Просвещение» Никитин А.Ф., Право, Москва, «Дрофа»

Смирнов А.Т. Основы БЖ, Москва, «Просвещение»

Лях В.И., Физическая культура, Москва, «Просвещение»

Правила дорожного движения, Новосибирск

2003

2002

1996

2004

2001

2010

2009

2001

2009

2010

2010

2002

2008

2006

2002

2003

2002

2010

2009

2005

2009

2006

2009

21

21

16

21

13

9

21

21

21

2

20

12

9

21

9

13

9

21

9

9

21

15

11

21

21

16

21

13

9

21

21

21

2

20

12

9

21

9

13

9

21

9

9

21

21

11

11 кл

Русский язык

Литература

Бурятская литература

Английский язык

Биология

Биология (проф)

Математика (проф)

Геометрия

География

География  (проф)

Физика (проф)

Физика

Информатика

Химия

Химия  (проф)

Экономика

Россия и мир

История России (проф)

История России (проф)

Обществознание

Обществознание (пр)

Право (проф)

ОБЖ

Физкультура

Автодело

Власенков М.М., Русский язык, Москва, «Просвещение» Журавлев В.П., Литература, Москва, «Дрофа»

Дугарнимаев Ц., Буряад литература, Улан-Удэ, «Бэлиг»

Кузовлев В.П., Английский язык, Москва, «Просвещение»

Захаров В.Б.,  Общая биология, Москва, «Дрофа»

Захаров В.Б., Биология, Москва, «Дрофа»

Мордкович А.Г., Алгебра и нач. анализа, Москва, «Мнемозина»

Атанасян Л.С., Геометрия, Москва, «Просвещение»

Максаковский В.П., География, Москва, «Просвещение»

Холина В.Н. География, Москва, «Просвещение»

Мякишев Г.Я., Физика, Москва, «Просвещение»

Мякишев Г.Я., Физика, Москва, «Просвещение»

Угринович Н.Д., Информатика, Москва, «БИНОМ»

Габриелян О.С., Химия, Москва, «Дрофа»

Габриелян О.С., Химия, Москва, «Дрофа»                                                                                                                                                                                                          

Липсиц И.В., Экономика, Москва, «Вита-Пресс»

Волобуев О.В., Россия и мир, Москва,  «Дрофа»

Сахаров А.Н., История России, Москва, «Просвещение»

Филиппов А.В. История России, 1945-2008 гг. «Просвещение» Боголюбов Л.Б., Обществознание, Москва, «Просвещение»

Поляков Л.В. Глобальный мир. в ХХ веке., М., «Просвещение»

Никитин А.Ф., Право, Москва, «Дрофа»

Смирнов А.Т. Основы БЖ, Москва, «Просвещение»

Лях В.И., Физическая культура, Москва, «Просвещение»

Правила дорожного движения, Новосибирск

2003

2001

1996

2004

2003

2010

2009

2002

2009

2002

2010

2010

2002

2006

2010

2002

2003

2002

2008

2010

2009

2005

2009

2006

2009

9

9

8

9

7

2

9

9

9

2

2

7

9

7

3

4

6

3

3

9

3

4

9

15

5

9

9

8

9

7

2

9

9

9

2

2

7

9

7

2

4

6

3

3

9

3

4

9

9

5



Предварительный просмотр:

Таблица  №4

Состояние обеспеченности учащихся ОУ учебниками  _________________________________       района по состоянию  на 01.01.2012 .

№ пп

Предмет

Число учащихся

1клас

2 класс

3 класс

4 класс

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

11 класс

Итого по предмету  в районе

14

13

5

14

13

11

18

10

27

18

1

Рус.яз – общий %

(1-11кл)

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

1.1

% обеспеч-ти за счёт шк. библиотеки

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

1.2

% обеспеч-ти за счёт родителей

1.3

% обеспеч-ти учащихся 8 вида

100

100

100

100

2

Лит-ра  – общий % (1-11 кл)

100

100

100

100

100

100

83

100

55

0

83

2.1

% обеспеч-ти за счёт шк. библиотеки

100

100

100

100

100

100

83

100

55

0

83

2.2

% обеспеч-ти за счёт родителей

2.3

% обеспеч-ти учащихся 8 вида

100

100

100

100

100

3

Математика

  - общий %(1-6кл)

100

100

100

100

100

100

100

3.1

% обеспеч-ти за счёт шк. библиотеки

100

100

100

100

100

100

100

3.2

% обеспеч-ти за счёт родителей

3.3

% обеспеч-ти учащихся 8 вида

 

100

100

100

4

Алгебра   – общий % (7-11кл)

100

100

100

100

100

4.1

% обеспеч-ти за счёт шк. библиотеки

100

100

100

100

100

4.2

% обеспеч-ти за счёт родителей

4.3

% обеспеч-ти учащихся 8 вида

100

100

100

5

Геометрия – общий % (7-11кл)

100

100

100

100

100

5.1

% обеспеч-ти за счёт шк. библиотеки

100

100

100

100

100

5.2

% обеспеч-ти за счёт родителей

5.3

% обеспеч-ти учащихся 8 вида

6

Всеобщая история – общий % (5-11кл)

100

100

55

100

37

66

76

6.1

% обеспеч-ти за счёт шк. библиотеки

100

100

55

100

37

66

76

6.2

% обеспеч-ти за счёт родителей

6.3

% обеспеч-ти учащихся 8 вида

7

История России – общий % (6-11 кл)

100

100

100

100

100

100

7.1

% обеспеч-ти за счёт шк. библиотеки

100

100

100

100

100

100

7.2

% обеспеч-ти за счёт родителей

7.3

% обеспеч-ти учащихся 8 вида

100

100

100

8

Обществознание-

общий % (5-11 кл)

100

100

100

100

100

100

100

8.1

% обеспеч-ти за счёт шк. библиотеки

100

100

100

100

100

100

100

8.2

% обеспеч-ти за счёт родителей

8.3

% обеспеч-ти учащихся 8 вида

9

Окр мир  – общий %(1-4кл)

100

100

100

100

100

9.1

% обеспеч-ти за счёт шк. библиотеки

100

100

100

100

100

9.2

% обеспеч-ти за счёт родителей

9.3

% обеспеч-ти учащихся 8 вида

10

Природоведение  – общий % (5 кл))

100

100

10.1

% обеспеч-ти за счёт шк. библиотеки

100

100

10.2

% обеспеч-ти за счёт родителей

10.3

% обеспеч-ти учащихся 8 вида

11

Информатика-

общий %

(3-4 кл.модуль в технологии, 5-11 кл)

0

0

100

100

0

40

11.1

% обеспеч-ти за счёт шк. библиотеки

0

0

100

100

0

40

11.2

% обеспеч-ти за счёт родителей

11.3

% обеспеч-ти учащихся 8 вида

12

Биология  – общий % (6-11 кл)

100

100

100

100

100

100

12.1

% обеспеч-ти за счёт шк. библиотеки

100

100

100

100

100

100

12.2

% обеспеч-ти за счёт родителей

12.3

% обеспеч-ти учащихся 8 вида

100

100

100

13

География  общий % (6-10 кл)

100

100

100

100

100

100

13.1

% обеспеч-ти за счёт шк. библиотеки

100

100

100

100

100

100

13.2

% обеспеч-ти за счёт родителей

13.3

% обеспеч-ти учащихся 8 вида

100

100

100

14

Физика  – общий % ( 7-11 кл)

100

100

100

100

100

14.1

% обеспеч-ти за счёт шк. библиотеки

100

100

100

100

100

14.2

% обеспеч-ти за счёт родителей

14.3

% обеспеч-ти учащихся 8 вида

15

Химия  – общий %

(8-11 кл)

100

100

100

100

15.1

% обеспеч-ти за счёт шк. библиотеки

100

100

100

100

15.2

% обеспеч-ти за счёт родителей

15.3

% обеспеч-ти учащихся 8 вида

16

Ин.яз  – общий %

(2-11 кл)

100

100

100

100

100

100

100

100

0

88

16.1

% обеспеч-ти за счёт шк. библиотеки

100

100

100

100

100

100

100

100

0

88

16.2

% обеспеч-ти за счёт родителей

16.3

% обеспеч-ти учащихся 8 вида

17

Физ-ра  – общий % (1-11 кл)

100

100

100

100

100

100

72

100

55

83

91

17.1

% обеспеч-ти за счёт шк. библиотеки

100

100

100

100

100

100

72

100

55

83

91

17.2

% обеспеч-ти за счёт родителей

17.3

% обеспеч-ти учащихся 8 вида

18

Технология  – общий % (1-11 кл)

100

50

100

100

42

100

65

50

-

75

18.1

% обеспеч-ти за счёт шк. библиотеки

100

50

100

100

42

100

65

50

-

75

18.2

% обеспеч-ти за счёт родителей

18.3

% обеспеч-ти учащихся 8 вида

0

0

0

0

0

19

ОБЖ – общий %

(7-8 кл, 10-11 кл)

30

77

53

19.1

% обеспеч-ти за счёт шк. библиотеки

30

77

53

19.2

% обеспеч-ти за счёт родителей

19.3

% обеспеч-ти учащихся 8 вида

20

Музыка  - общий  % (1-7 кл)

100

92

100

85

53

63

38

60

73

20.1

% обеспеч-ти за счёт шк. библиотеки

100

92

100

85

53

63

38

60

73

20.2

% обеспеч-ти за счёт родителей

20.3

% обеспеч-ти учащихся 8 вида

21

ИЗО  – общий %

(1-7 кл)

17

92

100

85

100

100

100

100

87

21.1

% обеспеч-ти за счёт шк. библиотеки

17

92

100

85

100

100

100

100

87

21.2

% обеспеч-ти за счёт родителей

21.3

% обеспеч-ти учащихся 8 вида

22

Черчение  – общий % (8-9 кл)

0

0

22.1

% обеспеч-ти за счёт шк. библиотеки

0

0

22.2

% обеспеч-ти за счёт родителей

22.3

% обеспеч-ти учащихся 8 вида

23

МХК –общий %

(8-9,10-11 кл)

0

0

23.1

% обеспеч-ти за счёт шк. библиотеки

0

0

23.2

% обеспеч-ти за счёт родителей

23.3

% обеспеч-ти учащихся 8 вида

24

 Общий % обеспеч учебниками  данного класса

90

98,2

100

97

97

100

94

96

97

97

84

ФИО исполнителя     тел.

Примечание:

  1. Строка «Общий процент обеспеченности класса по каждому предмету» определяется как сумма % строк 1.1, 1.2, 1.3. для каждого класса.
  2. Графа «Итого по предмету в районе по каждому предмету определяется: строка 1.1 = сумма % для каждого класса  делится на 11. Строка 1.2 и строка 1.3 определяется так же.
  3. Общий % в строке «Итого по предмету в районе» по каждому предмету определяется как сумма строк 1.1+ 1.2+ 1.3.
  4. Общий % обеспеченности для каждого класса определяется  как сумма % для предметов, изучаемым в данном классе делится на число  этих предметов.
  5. Общий % обеспеченности уч-ся района учебниками по всем предметам определяется как сумма готовых % для каждого класса делённая на 11.

Таблица 3.

Обеспеченность учебниками учащихся ОУ  _______________ района, занимающихся по программе 8 вида по состоянию на 01.01.2011      

п/п

Кол-во уч-ся  8в

Обесп-ть уч-ми

Из них за счёт шк.библ.

%  уч-ся 8 вида

Уч-ся в 1 кл

 

Д.б.

Учеб

ников

(экз)

Им-тся

учеб.

Из них за счёт шк.

библ

% обес-ти

Уч-ся

во 2 кл.

Д.б

Уч (экз) .

Им-тся

учеб.

Из них

за счёт шк.

библ

% обес-ти

Уч-ся в 3 кл.

д.б

учебников (экз)

Уч-ся в 4 кл.

Д.б

Уч (экз)

Им-тся

учеб.

Из них за счёт шк.

библ

% обес-ти

Уч-ся в 5 кл.

Д.б

Уч (экз)

 Им-тся

учеб.

Из них за счёт шк.

библ

% обес-ти

Уч-ся в 6 кл.

Д.б

Уч (экз)

Им-тся

учеб

Из них за счёт шк.

библ

% обес-ти

Уч-ся

в 7 кл.

Д.б

Уч (экз)

Им-тся

учеб

Из них за счёт шк.

библ

% обес-ти

Уч-ся

в 8 кл.

Д.б

Уч (экз)

Им-тся

учеб

Из них за счёт шк.

библ

% обес-ти

Уч-ся

в 9 кл.

Д.б

Уч (экз)

Им-тся

учеб

Из них за счёт шк.

библ

% обес-ти

Кол-во

в рай

оне

Итого

1

4 учащ.

40%

40%

1 уч

4 пр

2  р яз

Мат

50%

1 уч

5 пр

2 р яз

Мат.

40%

1 уч

7 пр

3 р яз

Биол

Геог

43%

1уч.

7 пр

2 ист

Геог

28%

9 учеб

40%

2

Таблица №2

Состояние обеспеченности учащихся ОУ _____________________________________       района учебниками за счёт родителей на 01.01.2012

№ пп

Предмет

Число уч-ся в данном классе без уч-ся  8 вида

1клас

2 класс

3 класс

4класс

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

10 класс

11 класс

Итого по предмету  в районе

1

Рус.яз

(1-11кл)

% обеспечен. уч-ся за счёт родит.

1.1

Должно быть экземп.учеб. на данн. кол-во уч-ся

1.2

Обеспечено родит.  с учётом данн. кол-ва уч-ся

2

Литература

(1-11кл)

% обеспече. уч-ся за счёт родит.

2.1

Должно быть экзем. учебников на данн. кол-во учащихся

2.2

Обеспечено родит., с учётом данного кол-ва учащихся

3

Математика

(1-6 кл)

% обеспечен. уч-ся за счёт родит.

3.1

Должно быть экземп.учебников на данн. кол-во учащихся

3.2

Обеспечено родит. с учётом данн. кол-ва уч-ся

4

Алгебра

(7-11кл)

% обеспечен.  уча-ся за счёт родителей

4.1

Должно быть экземп. Учебник. на данн. кол-во учащихся

4.2

Обеспечено родит. с учётом данного кол-ва учащихся

5

Геометрия

(7-11кл)

% обеспечен. уч-ся за счёт родит.

5.1

Должно быть экземп. Учебник. на данное кол-во учащихся

5.2

Обеспечено родит., с учётом данн. кол-ва уч-ся

6

Всеобщая история

(5-11кл)

% обеспечен.  уч-ся за счёт родит.

6.1

Должно быть экземп. Учебник. на данное кол-во учащихся

6.2

Обеспечено родит. с учётом данн.кол-ва уч-ся

7

История России

(6-11кл)

% обеспечен. уч-ся за счёт родит.

7.1

Должно быть экземп. учебник. на данн. кол-во уч-ся

7.2

Обеспечено родит. с учётом данн. кол-ва уч-ся

8

Обществознание

(5-11кл)

% обеспечен.  учащихся за счёт родителей

8.1

Должно быть экземп. учебник. на данн. кол-во уч-ся

8.2

Обеспечено родит., с учётом данн. кол-ва уч-ся

9

Окр.мир

(1-4 кл)

% обеспечен. уч-ся за счёт родит.

9.1

Должно быть экзем. учебник.  на данн. кол-во уч-ся

9.2

Обеспечено родит. с учётом данн. кол-ва уч-ся

10

Природоведение

(5 класс)

% обеспечен-ти  учащихся за счёт родителей

10.1

Должно быть экзем. учебников на данн. кол-во уч-ся

10.2

Обеспечено родит. с учётом данн. кол-ва у-ся

11

Информатика

(3-4кл Модуль в технологии,5-11)

% обеспечен.  учащихся за счёт родителей

11.1

Должно быть экзем. учебников на данн. кол-во уч-хся

11.2

Обеспечено родит. с учётом данного кол-ва уч-ся

12

Биология

(6-11)

% обеспечен. уч-ся за счёт родит.

12.1

Должно быть экзем. учебников на данн. кол-во уч-я

12.2

Обеспечено родит. с учётом данн. кол-ва уч-ся

13

География

(6-10 кл)

% обеспечен. уч-ся за счёт родит.

13.1

Должно быть экзем.учебников на данн.кол-во уч-ся

13.2

Обеспечено родит. с учётом данн. кол-ва уч-ся

14

Физика

(7-11кл)

% обеспечен.  уч-ся за счёт родит.

14.1

Должно быть экзем. учебников на кол-во уч-ся

14.2

Обеспечено родит. с учётом  кол-ва уч-ся

15

Химия

(8-11кл)

% обеспечен.  уч-ся за счёт родит.

15.1

Должно быть экзем. учеб.на данн. кол-во уч-ся

15.2

Обеспечено родит. с учётом данн. кол-ва уч-ся

16

Ин.яз

(2-11 кл)

% обеспечен.  уч-ся за счёт родит.

16.1

Должно быть экзем.учеб. на данн. кол-во уч-ся

16.2

Обеспечено родит.с учётом данн. кол-ва уч-ся

17

Физ-ра

(1-11кл)

% обеспечен. уч-ся за счёт родит.

17.1

Должно быть экзем. учеб. на данн. кол-во уч-ся

17.2

Обеспечено родит. с учётом данн. кол-ва уч-ся

18

Технология

(1-11 кл)

% обеспечен.  уч-ся за счёт родит.

18.1

Должно быть экзем. учеб. на данн. кол-во уч-я

18.2

Обеспечено родит. с учётом данн. кол-ва уч-ся

18

ОБЖ

(7-8,10-11 кл)

% обеспечен. учащихся за счёт родителей

19.1

Должно быть экзем.учебников на данн. кол-во уч-ся

19.2

Обеспечено родит. с учётом данн. кол-ва уч-ся

20

Музыка

(1-7 кл)

% обеспечен. уч-ся за счёт родит.

20.1

Должно быть экзем.учебн. на данн.кол-во уч-ся

20.2

Обеспечено родит. с учётом данн. кол-ва уч-ся

21

ИЗО

(1-7 кл)

% обеспечен. уч-ся за счёт родит.

21.1

Должно быть экзем.учеб.на данн. кол-во уч-ся

21.2

Обеспечено родит. с учётом данн. кол-ва уч-ся

22

Черчение

(8-9 кл)

% обеспечен. уч-ся за счёт родит.

22.1

Должно быть экзем. учеб. на данн. кол-во уч-ся

22.2

Обеспечено родит. с учётом данн. кол-ва уч-ся

23

МХК

( 8-9,10-11 кл)

% обеспечен.  уч-ся за счёт родит.

Должно быть экзем.учеб.на данн. кол-во уч-ся

Обеспечено родит. с учётом данн. кол-ва уч-ся

24

Итого по району должно быть для класса учебник.

25

Закуплено родителями

26

% обеспеч учебник.  Данн. класса за счёт родителей

ФИО исполнителя, телефон

В Разъяснениях по заполнению таблицы по итогам мониторинга «Состояние обеспеченности уч-ся учебниками за счёт школьной библиотеки» на 01.01.2012 . в     п.6,  вместо «имеется в библиотеке ОУ» , указывается число экземпляров, имеющихся у уч-ся за счёт родителей.

Всё остальное считается точно также и заполняется также.  % считается по тем же формулам.

Таблица №1

Состояние обеспеченности учащихся   МОУ « Судунтуйская средняя общеобразовательная школа»    

учебниками за счёт школьной библиотеки на 01. 01.2012

№ пп

Предмет

Число уч-ся в данном классе без  учёта уч- ся  8 вида

1клас

1

2 класс

2

3 класс

3

4класс

4

5 класс

5

6 класс

6

7 класс

7

8 класс

8

9 класс

9

11 класс

Итого по предмету  в районе

14

13

5

14

13

11

18

10

27

18

1

Рус.яз

(1-11 кл)

% обеспечен.  уч-ся за счёт библиот. ОУ

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100%

1.1

Должно быть экзем. учеб. на данное кол-во уч-ся

14

13

5

14

13

10

18

10

27

18

142

1.2

Имеется в библиот. ОУ, с учётом данного кол-ва уч-ся

14

13

5

14

13

10

18

10

27

18

142

2

Литература

(1-11кл)

% обеспечен.  уч-ся за счёт библиот. ОУ

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100%

2.1

Должно быть экзем. учеб. на данное кол-во учащихся

14

13

5

14

13

10

18

10

27

18

142

2.2

Имеется в библиот. ОУ, с учётом данного кол-ва уч-ся

14

13

5

14

13

10

18

10

27

18

142

3

Математика

(1-6 кл)

% обеспечен. Уч-ся за счёт библиот. ОУ

100

100

100

100

100

100

100%

3.1

Должно быть экзем. учебников на данное кол-во уч-ся

14

13

5

14

13

10

69

3.2

Имеется в библиот. ОУ, с учётом данного кол-ва уч-ся

14

13

5

14

13

10

69

4

Алгебра

(7-11 кл)

% обеспечен-ти  учащихся за счёт библиотеки ОУ

100

100

100

100

100%

4.1

Должно быть экзем. учебников на данное кол-во учащихся

18

10

27

18

73

4.2

Имеется в библиот. ОУ, с учётом данного кол-ва уч-ся

18

10

27

18

73

5

Геометрия

(7-11 кл)

% обеспечен. Уч-ся за счёт библиот. ОУ

100

100

100

100

100%

5.1

Должно быть экземп.учебников на данное кол-во уч-ся

18

10

27

18

73

5.2

Имеется в библиот. ОУ, с учётом данного кол-ва уч-ся

18

10

27

18

73

6

Всеобщая история

(5-11 кл)

% обеспечен.  Уч-ся за счёт библиот. ОУ

100

100

100

100

100

100

100%

6.1

Должно быть экзем. учебников на данное кол-во учащихся

13

10

18

10

27

18

96

6.2

Имеется в библиотет.ОУ, с учётом данного кол-ва учащихся

13

10

18

10

27

18

96

7

История России

(6-11 кл)

% обеспечен. учащихся за счёт библиотеки ОУ

100

100

100

100

100

100%

7.1

Должно быть экзем. учебников на данное кол-во учащихся

10

18

10

27

18

83

7.2

Имеется в библиот. ОУ, с учётом данного кол-ва уч-ся

10

18

10

27

18

83

8

Обществознание

(5-11 кл)

% обеспечен.  Уч-ся за счёт библиот. ОУ

100

100

100

100

100

100

100%

8.1

Должно быть экземп. учебников на данное кол-во учащихся

13

10

18

10

27

18

96

8.2

Имеется в библиот. ОУ, с учётом данного кол-ва уч-ся

13

10

18

10

27

18

96

9

Окруж.мир

(1-4 кл)

% обеспечен.  уч-ся за счёт библиот. ОУ

100

100

100

100

100%

9.1

Должно быть экземп. учебников на данное кол-во учащихся

14

13

5

14

46

9.2

Имеется в библиот. ОУ, с учётом данного кол-ва уч-ся

14

13

5

14

46

10

Природоведение

(5 класс)

% обеспечен-ти  уч-ся за счёт библиот. ОУ

100

100%

10.1

Должно быть экземп. учебников на данн. кол-во уч-ся

13

13

10.2

Имеется в библиот. ОУ, с учётом данного кол-ва уч-ся

13

13

11

Информатика

(3-4 класс, модуль в технологии 5-11кл)

% обеспечен.  уч-ся за счёт библиот. ОУ

100

100

100

100

100

100%

11.1

Должно быть экземп. учебников на данн. кол-во уч-ся

5

14

10

27

18

74

11.2

Имеется в библиот.ОУ, с учет.

данного кол-ва уч-ся

5

14

10

27

18

74

12

Биология  (6-11 кл)

% обеспечен.  уч-ся за счёт библиот. ОУ

100

100

100

100

100

100%

12.1

Должно быть экземп. учебников на данное кол-во учащихся

10

18

10

27

18

83

12.2

Имеется в библиот. ОУ, с учётом данн. кол-ва учащихся

10

18

10

27

18

83

13

География   (6-10 кл)

% обеспечен. учащихся за счёт библиотеки ОУ

100

100

100

100

100

100%

13.1

Должно быть экземп.учебников на данное кол-во уч-ся

10

18

10

27

18

83

13.2

Имеется в библиот. ОУ, с учётом данного кол-ва уч-ся

10

18

10

27

18

83

14

Физика

% обеспечен. уч-ся за счёт библиот. ОУ

100

100

100

100

100%

14.1

Должно быть экземп. учебников на данн. кол-во уч-ся

18

10

27

18

73

14.2

Имеется в библиот. ОУ, с учётом данного кол-ва уч-ся

18

10

27

18

73

15

Химия    (8-11 кл)

% обеспечен.  уч-ся за счёт библиот. ОУ

100

100

100

100%

15.1

Должно быть экземп. учебников на данное кол-во учащихся

10

27

18

55

15.2

Имеется в библиот.

ОУ, с учётом данного кол-ва уч-ся

10

27

18

55

16

Ин.яз    (2-11 кл)

% обеспече.  уч-ся за счёт библиотеки ОУ

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100%

16.1

Должно быть экз. учебников на данное кол-во уч-ся

13

5

14

13

10

18

10

27

18

128

16.2

Имеется в библиот. ОУ, с учётом данного кол-ва уч-ся

13

5

14

13

10

18

10

27

18

128

17

Физ-ра (1-11 кл)

% обеспечен.  уч-ся за счёт библиот. ОУ

100

100

100

100

100

100

72

100

55

83

86%

17.1

Должно быть экземп. учебников на данное кол-во учащихся

14

13

5

14

13

10

18

10

27

18

142

17.2

Имеется в библиот. ОУ, с учётом данн. кол-ва уч-ся

14

13

5

14

13

10

13

10

15

15

122

18

Технология 1-11кл)

% обеспечен.  уч-ся за счёт библиот. ОУ

100

100

100

100

85

100

65

100

92%

18.1

Должно быть экземп. учебников на данное кол-во учащихся

14

13

5

14

13

10

18

10

-

-

97

18.2

Имеется в библиот. ОУ, с учётом данн. кол-ва учащихся

14

13

5

14

11

10

12

10

-

-

89

19

ОБЖ  (7-8,10-11 кл)

% обеспечен. уча-я за счёт библиот. ОУ

30

77

60%

19.1

Должно быть экземп.учебников на данное кол-во уч-ся

10

18

28

19.2

Имеется в библиот. ОУ, с учётом данного кол-ва уч-ся

3

14

17

20

Музыка   (1-7 кл)

% обеспечен. уч-ся за счёт библиот. ОУ

100

92

100

85

84

100

72

88%

20.1

Должно быть экземп. учебников на данное кол-во учащихся

14

13

5

14

13

10

18

87

20.2

Имеется в библиот. ОУ, с учётом данного кол-ва уч-ся

14

12

5

12

11

10

13

77

21

ИЗО (1-7 кл)

% обеспечен.  уч-ся за счёт библиот.ОУ

17

92

100

85

100

100

100

100

85%

21.1

Должно быть экземп.учебников на данное кол-во уч-ся

14

13

5

14

13

10

18

10

97

21.2

Имеется в библиот. ОУ, с учётом данного кол-ва уч-ся

3

12

5

12

13

10

18

10

83

22

Черчение (8-9 кл)

% обеспечен. уч-ся за счёт библиот. ОУ

100

100

22.1

Должно быть экземп. учебников на данное кол-во учащихся

27

27

22.2

Имеется в библиот. ОУ, с учётом данного кол-ва уч-ся

27

27

23

МХК  (8-9 кл,10-11 кл)

% обеспечен.  Уч-ся за счёт библиот. ОУ

100

100

23.1

Должно быть экз. учебников на данное кол-во уч-ся

10

10

23.2

Имеется в библиот. ОУ, с учётом данного кол-ва уч-ся

10

10

24

Итого по району должно быть для класса учебников

112

117

50

140

143

130

270

180

405

270

1830

25

Имеется в библиотеке ОУ на 01.01.2012 г

101

115

50

136

139

130

254

173

393

263

1536

27

% обеспеч учебниками  данного класса

84

ФИО исполнителя. Телефон.

Разъяснения по заполнению таблицы «Состояние обеспеченности  учащихся района учебниками за счёт школьных библиотек» на 01.01.2012 г.

  1. Таблица заполняется по данным с ОУ района, с учётом учащихся, обучающихся  в каждом классе района, на основании таблиц, представленных из каждого ОУ, в т.ч. и филиалов (структурных подразделений) , т.е. предоставляется свод по району ( в разрезе по школам).
  2. Число учащихся по классам  в каждом районе должно соответствовать числу учащихся в каждом классе  по  РИК  76 на начало 2011-2012 уч.года с учётом прибывших и убывших за первое полугодие.
  3. Комплект учебников по предмету  может состоять из 1,2,3,4 частей ( учебников) . при учёте считать как один экземпляр учебника.
  4. При заполнении в графе «Число учащихся» для каждого класса указывать общее число учащихся в районе в данном классе без числа учащихся, обучающихся по программе 8 вида в этом классе.
  5. В строке «Должно быть  экземпляров» для каждого предмета указывается число экземпляров, которое должно быть для числа учащихся. которые обучаются по данному предмету. ( например: 1 класс – 120 уч-ся × 8 учебников = 960 экз., Р.Я.- 120 уч-ся×1 учебник=120 экз.)
  6. В строке «имеется в библиотеке ОУ» для каждого предмета указывается число экземпляров, имеющихся в библиотеке ОУ на  то число учащихся, которые обучаются по данному предмету. (Если учебников больше, чем число учащихся по данному предмету это число учебников показывать не надо). Учебники должны быть не ранее 2006 года издания.
  7. В строке «% обеспеченности» процент определяется по формуле:

                                               Число экземпляров, имеющихся в  шк. библиотеке для данного кол-ва уч-ся класса                    

                                                                 _______________________________________________________________________                           х100%

                                                                  Число экземпляров, которое должно быть для данного кол-ва уч-ся класса        

:

        

             Например: % обеспеченности уч-ся 1 кл. по русс. Яз. Считается с.о.            Строка1.2х100%

                                                                                                                                                      ___________________

                                                                                                                                                   Строка1.1

  8.       В  графе «Итого по предмету в районе»        

- в строке «  должно быть  экземпляров» ставится сумма «должно быть» для каждого класса без учёта 8 вида.

- в строке «имеется в библиотеке  ОУ» ставится сумма экземпляров, которая имеется в библиотеке для каждого класса (без 8 вида ) и на то кол-во уч-ся, кот. в этом уч.году обучаются в данном классе.

- в строке «% обеспеченности уч-ся за счёт библиотеки ОУ» общий % района по предмету определяется по формуле:

                                                  Сумма экземпляров, для данного кол-ва учащихся, которая имеется в библиотеке

                                                            __________________________________________________________________________        ×    100%

                                                                              Сумма экземпляров, кот. должно быть в библиотеке, для данного кол-ва уч-ся

Например :   % обесп-ти  уч-ся района с 1 по 11 класс учебниками р.я. считается  с.о.

        Сумма граф 1-11 строки 1.2  ×100%

        Сумма граф 1-11 строки 1.1

Таблица №5

Обеспеченность учащихся МОУ « Судунтуйская средняя общеобразовательная школа»     

учебниками на 2011-2012 уч.год. и пополнение школьных библиотек учебниками за счёт субвенций 2011года.

п/п

Наимен

ование

 ОУ

Кол-во

учащ

в ОУ

Д. быть

учеб

в шк

библ

(экз.)

Имеется

учеб в шк

библ

(экз.)

%

обес

за счет

школы

Род

учеб

у учащ

(экз.)

 %

обес

за счет род.        

Всего

 учеб

в ОУ

на 2011

-2012г

(экзем.)

Общий

% обесп

учебн

учащ

на 2011

-2012г

Заку-

плено

учеб.

за счет

субвен-

ции

2011г

(экз.)

На

сумму

(руб.)

Ср

Стои-

мость

(руб)

%

пополне

ния

за 2011 год

к имевшимся в шк.библ в 2010 г.

% пополне

ния от общей потребн.

1

МОУ СудСОШ

143

1830

1536

84%

-

-

1536

84%

513

92554,5+

7433,0=

180,42

33%

2

99987,5

3

22935,0

Модерни

зация

122922,5

4

5

Итого по району

С заполненными карандашом формами и со всеми бумагами по учебникам, накладными за этот год приехать для сдачи отчета школам в следующие сроки :

22 декабря – АмСОШ ,ОСОШ, НОСОШ ,УАСОШ, СахСОШ, ХАСОШ ,ЮАСОШ

23 декабря – ЧСОШ, ЦХСОШ,СудСОШ,ГСОШ,БСОШ,КСОШ.

Также взять с собой отчет «Сведения о расходах за счет средств субвенций, выделенных для пополнения фондов школьных библиотек в октябре 2011 г.» , который должны были сдать к 15 декабря.



Предварительный просмотр:

Библиотечные уроки: из опыта проведения.
Последнее время в профессиональных библиотечных изданиях достаточно часто обсуждается вопрос о необходимости библиотечных уроков в школе. Но не надо забывать, что именно школьная библиотека для многих детей является первой в их жизни и задача школьных библиотекарей - научить учащихся ориентироваться в мире информации, чтобы уже в старших классах, посещая крупные массовые библиотеки, они могли свободно и быстро находить нужную информацию. Для этого необходимо вести работу планомерно и регулярно, а не от случая к случаю.
Предлагаем игру «Вспомнить все». Это своеобразная «контрольная», которая поможет узнать, в чем учащиеся не очень хорошо разбираются, если что то забыли - вспомнить, чтобы в 8-9 классах не останавливаться на этих темах. Этот урок мы проводим во всех 7-х классах, он не требует от учащихся подготовки, т. к. основывается на материале библиотечных уроков 5-6 в классов. (5 класс: О книге и библиотеке. Систематический каталог, Детская энциклопедия, Словари русского языка, Структура книги; в класс: Книга и ее создатели, Справочная литература (отраслевые словари, справочники).
Вспомнить все:
Сценарий библиотечного урока, 7 класс
Игра проводится в читальном зеле библиотеки лицея в течении одноео урока (40 минут). Класс делится на 4 команды, которые располагаются за отдельными стопами. Каждая команда придумывает название.
Этапы игры:
1. Эстафета «Книжный дом - библиотека»
2. Детская энциклопедия
3. Алфавитный каталог
4. История книги
5. Отраслевые словари
6. Систематический каталог
7. Большая Советская Энциклопедия

1.Эстафета «Книжный дом – библиотека»
Вопросы не скорость. Отвечает та команда, члены которой первыми поднимут руку. Если ответ неправильный или неполный, то право ответа предоставляется другой команде. За правильный ответ – 1 балл, за дополнение – 0,5 балла
1) Что такое библиотека?
2) Что такое абонемент библиотеки?
3) Что такое читальный зал библиотеки? Как им пользоваться?
4) Перед вами книга. Расскажите о ее основных элементах. Из чего она состоит? (каждой команде выдаем по книге)
5) Какие сведения мм найдем на титульном листе книги?
S) Что такое аннотация?
7) Что еще, кроме аннотации, расскажет нам о содержании книги?
в) Что такое каталог?
9) Какие каталоги есть в библиотеке?
10) Назовите самую большую универсальную энциклопедию?
11) Какие виды справочной литературы вы знаете?
Ответы:
1) «библио» - книга, «тека» - помещение, где хранят книги.
2) Отдел библиотек, где выдают книги на дом.
3) Отдел библиотеки, где книги не выдаются на дом, а читают в зале. Холлиество выдаваемых книг не ограничено.
4) Обложка, переплет, книжный блок, форзац, титульный лист и т. д.
5) Автор, название, выходные данные.
6) Краткое изложение содержания книги,
7) Предисловие, обращение к читателю, оформление.
8) Перечень книг, которые есть в библиотеке.
9) Алфавитный, систематический. Электронный.
10) БСЭ.
11) словари, cпpaвочники, энциклопедии.
2. Детская энциклопедия.
Задания составлены по Энциклопедии для детей «Аванта+». Предполагается использование детьми предметных, алфавитных и именных указателей. Каждая команда выбирает одного представителя, который и будет выполнять это задание за отдельным столом.
Кто первым найдет ответ на вопрос – получает 4 балла, второй – 3 третий - 2 балла, и последний – 1 балл.
1) Когда и где жил древний ученый - математик Пифагор? Как называется том энциклопедии, в котором нашли ответ?
2)Найти материал о французском естествоиспытателе, ученом биологе Ламарке Ж.-Б. Как называется том энциклопедии, в котором нашли ответ?
3) Сколько на земле народов? Перечислите самые многочисленные. Как называется том энциклопедии, в котором нашли ответ?
4) В каком княжестве правил Юрий Долгорукий? Как называется том энциклопедии, в котором нашли ответ?
3. Алфавитный каталог.
Следующий конкурс поможет узнать, насколько хорошо ученики умеют пользоваться алфавитным каталогом. Выполняет один член команды, которому выдается карточка, на которой написано задание. Чтобы игроки не мешали друг другу, задания должны быть составлены на разные буквы алфавита. Оценивается как и предыдущий конкурс.
Kapточки с заданиями
1) Какие книги Дж. Даррелла есть в библиотеке? Перечислите 3 - 4 названия.
2) Сеть ли в библиотеке книга для девочек Коротеевой Л. А. «Золушка становится принцессой»? В каком отделе ее можно найти?
3) «Мага уводит стаю», «Огненная ловушка» В. Потиевского. А какие еще книги этого карельского писателя есть в нашей библиотеке?
4) Какие книги из серии «Детский детектив» Э. Блайтона есть в библиотеке?
4. Пока эти участники выполняют задание по каталогу, команды отвечают на вопросы викторины «История книги» (вопросы на скорость, за правильный ответ - Л бани):
1) Что такое папирус?
2) Какие материалы люди использовали для письма?
3) Что такое клинопись?
4) Назовите самую большую библиотеку Древнего Египта.
Ответы:
1) Писчий материал из стеблей тростника - многолетнего водного растения
2) Камень, глина, береста, папирус, пергамент, бумага.
3) Письменность, знаки которой выдавливались на сухой глине и были в виде клинообразных черточек.
4) Александрийская, в ней было 70 тысяч свитков.
5. Отраслевые словари.
На отдельной столе разложены словари: Энциклопедический словарь юного музыканта, техника, физика и т. д., Мифологический словарь, Шахматы и другие
Кто выполнит задание первый - получает 4 балла, второй - 3 и т. д. Командам выдаются карточки с заданиями:
1) Найти материал о кларнете - духовом музыкальном инструменте. В каком словаре вы нашли статью?
2) Что означает выражение «открытая линия» в шахматах? Найдите материал в словаре.
3) Что изобрел русский механик Кулибин И. П.? Найдите материал в словаре.
4) Ньютон английский или американский физик? В каком словаре нашли ответ? 6. Систематический каталог.
Команды выбирают по одному представителю, им выдаются карточки с заданиями. Чтобы игроки не мешали друг другу, задания должны быть составлены no разным отделам каталога. Оценивается как и предыдущей конкурс.
1) Kaкие книги о хоккее есть в библиотеке? Назовите 2-3.
2) Книги каких финских писателей есть в фонде? Перечислите фамилии.
3) Какие книги о собаках есть в библиотеке? Назовите 3 любые.
4) Книги о каких киноактерах есть в фонде библиотеки? Перечислите их.
Пока участники выполняют задания, продолжается викгорина «История книги»:
5) Когда, где и кем был создан первый печатный станок?
6) Кто является основателем книгопечатания на Руси?
7) Как называлась первая русская печатная книга?
8) Как звучит сегодня пословица «Прочитать книгу от доски до доски»? Объясните.
9) Что раньше называлось кодексом?
Ответы:
5) В XV веке, в Германии, Иоганном Гутенбергом
6) Иван Федоров
7) «Апостол», 1584 г.
8) Прочитать от корки до корки»(т. к. Раньше обложки были сделаны из деревянных досочек)
9) В Древнем Pиме кодексом называлась форма книги из скрепленных вместе тетрадок.
7. Большая Советская Энциклопедия
Коли до 7 класса для выполнения справок, заданий вполне хватало детской энциклопедии, то в старших классах ученики часто обращаются к БСЭ. Перед конкурсом объясняем принцип расположения статей в БСЭ и даем карточки с заданиями. (Каждый правильно выполнивший задание получает по 1 баллу):
1) Кто такой Миндовг?
2) Что такое хабуб?
3) Что такое воздухозаборник?
4) Где находится горный массив Клируотер?
Ответы:
1) Великий князь литовский. Жил в 13 веке. (БСЭ, Т. 16)
2) Название песчаной или пыльной бури в Судане. (БСЭ, Т.28)
3) Механическое устройство на самолете в виде системы труб. В него поступает воздух для охлаждения двигателя. (БСЭ, Т. 5)
4) В США, штат Айдахо. (БСЭ, Т. 12)
В конце урока подводится итог игры, команда, занявшая 1 место, получает оценку «олично».



Предварительный просмотр:

ПРОГРАММА
"Библиотечно-библиографические и информационные знания младшим школьникам" 1-4 классы.
Пояснительная записка
В одном ряду с умением писать, читать и считать сегодня стоит и умение самостоятельного поиска необходимой информации, владения навыками культуры чтения, куда входит:
• Сознательное и заинтересованное отношение к книге, знание правил обращения с ней и гигиены чтения;
• Владение навыками самостоятельного выбора книг, умения пользоваться каталогами, картотеками, рекомендательными списками литературы;
• Знакомство с разными видами справочной литературы: словарями, энциклопедиями, справочниками, обучение самостоятельной работе с ними для расширения и углубления знаний, полученных учащимися на уроках.
Цель данного курса – вызвать у школьника устойчивый интерес к книге, привить ему первоначальные навыки работы с книгой, газетой, журналом и научить ориентироваться в библиотечном пространстве.
Отдельные темы в программе повторяются, повторяемость эта оправдана усложнением материала и форм работы с книгой с учетом возрастных особенностей учащихся.
1 КЛАСС.
Тема 1. Первое посещение библиотеки
Цель: Знакомство с библиотекой, формирование интереса к книге.
Содержание темы. Путешествие по библиотеке. Знакомство с "Книжным домом". Понятия "читатель", "библиотекарь". Библиотеки большие и маленькие. Знакомство с тематическими полками, книжными выставками, картотеками.
Просмотр имеющихся в читальном зале периодических изданий для 1 класса: "Филя", "Веселые картинки", "Мурзилка", "Свирель" и других журналов.
Основные правила пользования библиотекой.
Форма проведения: путешествие по библиотеке. Беседа. Просмотр красочных изданий книг. Литературная игра "Сказки просят: "А сейчас вы, друзья, узнайте нас". Костюмированный парад литературных героев. Работа с личным словариком.
Тема 2. Правила и умения обращаться с книгой. 
Цель: Обучение правилам пользования книгой и библиотекой.
Содержание темы. Бережное отношение к книге. Ознакомление с правилами общения. Обучение умению обернуть книгу. Работа с плакатом "Убедительная просьба книги".
Форма проведения: рассказ о создании книги, о правилах обращения с ней. Работа с личным словариком. Понятия "обложка", "переплет", "корешок", "закладка".
Игра с доктором Айболитом "Книжкина больница". Инсценировка стихотворения М. Ильина "Две книжки".
Тема 3. Посвящение в читатели.
Цель: запись учащихся в библиотеку. Читальный зал, абонемент. Библиотечный фонд. Расстановка книг на полках.
Форма проведения: утренник "Приглашение в страну Читалию". Выставка книг "В книжном царстве – премудром государстве."
2 КЛАСС.
Тема 1. Экскурсия в библиотеку.
 
Цель: повторение правил пользования книгой и библиотекой.
Содержание темы. Продолжение разговора о библиотеке. Роль и назначение библиотек. Знакомство с имеющимися в библиотеке книжными выставками, тематическими полками. Работа с плакатом "Чего боится книга".
Форма проведения: беседа-просмотр. Работа с личным словариком. Праздник-игра "Твой друг книга".
Тема 2. Строение книги. Элементы книги.
Цель: знакомство с тем, как построена книга
Содержание темы. Кто и как создает книги. Из чего состоит книга. Внешнее оформление книги. Внутреннее оформление книги: текст, страницы, иллюстрации.
Художник детской книги. (Например, иллюстрации Мавриной Т.А., Конашевича В.М. к "Сказке о мертвой царевне и семи богатырях" А.С. Пушкина.)
Писатели и художники в одном лице. Творчество Е.И. Чарушина, В. Сутеева и др.
Форма проведения: Беседа. Работа с личным словариком. Игра "дружные сестрицы-книжкины страницы".
Оформление: выставка книг "Писатели и художники в одном лице". Выставка-конкурс на лучший рисунок к любимой книге.
Тема 3. Газеты и журналы для детей. 
Цель: формирование интереса к периодическим изданиям для детей.
Содержание темы. Понятие о газете и журнале: статья, заметка, корреспондент, журналист, редакция. Новости России и планеты.
Премьера лучших детских журналов: "Миша", "Светлячок", "Веселые медвежата", "Дисней", "А почему?" и другие.
Форма проведения: беседа. Выставка "С журналом и газетой вокруг света". Работа с личным словариком. Театрализованное представление "Суета вокруг почтового ящика".
Оформление: выставка журналов, почтовый ящик из картона, аудиокассеты с детскими песнями.
Тема 4. Шоу-викторина "Угадай книгу". Заключительный урок по пройденным темам:
• Правила обращения с книгой
• Элементы книги
• Периодические издания (газеты и журналы)
• Знание произведений русских и зарубежных писателей.
Цель: повторение пройденного, расширение круга знаний, полученных ребятами на библиотечных уроках.
Форма проведения: интеллектуальная игра, где будут соревноваться команды от каждого класса всей параллели 2-х классов.
3 КЛАСС.
Тема 1. Структура книги.
Цель: углубление и расширение знаний о книге, полученных ранее.
Содержание темы. Углубление знаний о структуре книги: титульный лист (фамилия автора, заглавие, издательство), оглавление, предисловие, послесловие.
Роль и значение иллюстраций, знаменитые иллюстраторы детских книг. (В. Лебедев, Ю. Васнецов, В. Конашевич, И. Билибин и другие)
Форма проведения: рассказ, беседа. Работа с личным словариком. Игра-загадка "Незнайкины рисунки"
Оформление: выставка "Сегодня мы художники" (творческие работы читателей библиотеки, изображающие любимых героев книг).
Тема 2. Выбор книги в библиотеке. 
Цель: обучение самостоятельному поиску информации.
Содержание темы. Открытый доступ к книжному фонду: порядок и правила расстановки книг, полочные разделители. Определение места книги на полке. Книжные выставки, тематические полки – помощники в выборе книг. Рекомендательные списки литературы. Библиотечный плакат. Первое знакомство с каталогами. Алфавитный и систематический каталоги: когда следует к ним обращаться.
Форма проведения: Беседа. Работа с личным словариком. Урок творчества: самостоятельный подбор книг для чтения по определенной теме. Библиографическая игра "Кто ищет, тот всегда найдет".
Оформление: увеличенная каталожная карточка, систематический и алфавитный каталоги, рекомендательные списки литературы.
Тема 3. Как читать книги. 
Цель: обучение правилам чтения, гигиена чтения.
Содержание темы. Внешние условия чтения – тишина, освещенность, правильная поза. Формирование навыков самостоятельной работы с книгой. Внимание к тексту, художественные детали.
Послесловие. Роль иллюстраций.
Обучение написанию отзыва на книгу. Знакомство с альбомом отзывов читателей "Прочитай и расскажи", с книгой детских сочинений о любимых произведениях. Обсуждение книг.
Форма проведения: беседа, обсуждение книги А.П.Гайдара "Дым в лесу".
Оформление: выставка лучших отзывов о книгах и сочинений на тему: "Моя любимая книга", альбом отзывов "Прочитай и расскажи".
Тема 4. Твои первые энциклопедии, словари, справочники. Цель: знакомство школьников со справочной литературой: энциклопедиями,
словарями, справочниками, привитие интереса к ним, обучение умению пользоваться ими. Содержание темы. Представление о справочной литературе, цели обращения к словарям и энциклопедиям и как ими пользоваться.
Первые энциклопедии "Что такое? Кто такой?". "Почемучка". Структура энциклопедий. Расположение материала по алфавиту.
Тематические энциклопедии – (подробно рассказывают о чем-то одном: растениях, животных, морях и океанах и др.) Выделение общих признаков: алфавитное расположение материала, алфавитный указатель в конце книги и т.д.
Форма проведения: беседа, просмотр справочных изданий. Игра – поиск "Книги обо всем на свете".
Оформление: выставка справочных изданий" Эти книги знают все"
4 КЛАСС. 
Тема 1. Книга и ее создатели. Структура книги, использование ее аппарата при чтении. Как читать книги.
Цель: углубление знаний учащихся о книге, формирование навыков самостоятельной работы с книгой.
Содержание темы. Знакомство с новыми терминами и понятиями: выходные данные, аннотация и др. Справочный аппарат книги. Роль иллюстраций в книгах, какую службу несут все эти элементы.
Правила ведения дневников чтения и написание отзывов на книгу. Возможная форма ведения дневника (время чтения книги, фамилия и имя автора, заглавие, о чем рассказывает книга, какое впечатление она произвела. Оформление дневника (иллюстрации к книге).
Отзыв о книге как один из видов записи о прочитанном. Отзыв – продуманное мнение о книге. В отзыв можно включить краткий пересказ содержания, информацию о главных действующих лицах, месте и времени действия книги. Уместно отметить, чем книга заинтересовала, что в ней особенно понравилось.
Форма проведения: Беседа-консультация. Библиографическая игра "Литературное лото". Домашнее задание – написание отзыва на книгу.
Оформление: ромашка с лепестками, где записаны новые элементы книги. Выставка лучших отзывов и дневников чтения.
Тема 2. Справочная литература.
Цель: расширение понятий о разных видах справочной литературы. Привитие навыков пользования ими.
Содержание темы. Типы справочных изданий. Энциклопедии универсальные "Что такое? Кто такой? и отраслевые ( историческая, энциклопедия "Биология", энциклопедия юного художника и другие). Принципы использования справочного аппарата энциклопедий. Словари, их структура и принципы работы с ними.
Форма проведения: беседа-консультация. Турнир знатоков детских энциклопедий "Сумей найти".
Оформление: выставка "Суем свой нос в любой вопрос" с разделами : энциклопедии, словари, справочники.
Тема 3. Каталог – компас в книжном мире. 
Цель: дать подробные сведения об алфавитном и систематическом каталогах, научить пользоваться ими.
Содержание темы: Алфавитный каталог. Систематический каталог. Каталожная карточка. Связь титульного листа книги с каталожной карточкой. Шифр книги – ее адрес. Структура каталогов. Основные деления. Разделители. Расположение карточек в каталоге и книг на полках. Нахождение книг в каталогах.
Форма проведения: беседа-консультация. Библиографическая игра "Путешествие в страну каталогов".
Оформление: Плакат: "Каталог – компас в мире книг" с перечнем отделов систематического каталога, увеличенная каталожная карточка.
Тема 4. Библиотечная мозаика. Урок-игра. Заключительный урок по основам библиотечно-библиографических знаний по всем пройденным темам.
Форма проведения: библиографическая игра, в которой участвуют команды от каждого класса всей параллели 4-х классов. Игра состоит из 5 туров:
1. Разминка (загадки о книге и библиотеке).
2. Книжный дом – библиотека (отгадывание кроссворда).
3. Путешествие в страну Словарию.
4. Каталоги – путеводители в мире книг.
5. Хвала и слава книге, (конкурс "Чудо – дерево").
Оформление: на стенах высказывания о книгах, плакат – кроссворд, "Чудо – дерево" с желтыми и зелеными листочками, на которых написаны отрывки из книг.




Предварительный просмотр:

БИБЛИОТЕЧНЫЙ УРОК В 1 КЛАССЕ.
Тема: Первое посещение библиотеки. Цель: Знакомство с библиотекой, формирование интереса к книге.
Содержание темы: Путешествие по библиотеке. Знакомство с" книжным домом" Понятия" читатель", "библиотекарь". Знакомство с тематическими полками, книжными выставками, ящиками для выбора книг.
Просмотр имеющихся в читальном зале периодических изданий для 1 класса "Филя", "Веселые картинки", "Мурзилка", "Свирель" и других журналов.
Основные правила пользования книгой и библиотекой, Форма проведения: путешествие по библиотеке. Беседа. Просмотр красочных изданий книг. Литературная игра
"Сказки просят: "А сейчас
Вы , друзья, узнайте нас.".

Костюмированный парад литературных героев.
Библиотекарь: Здравствуйте, ребята! Сегодня вы гости нашей школьной библиотеки. Что же такое библиотека? Это книгохранилище. Видите, как много у нас книг? Но книги в библиотеке не только хранят, их еще выдают на дом читать. Мы сейчас с вами находимся в комнате, которая называется абонемент, именно здесь ребята выбирают книги, чтобы почитать их дома. Как только вы научитесь читать, каждому из вас я заведу читательский формуляр (показать формуляр), в который будут записываться все книги, взятые вами в библиотеке (показать стеллажи с книгами для уч-ся 1 классов). А сейчас пройдем в другую комнату, которая называется читальный зал. (все проходят в читальный зал).
В этой комнате книги на дом не выдаются, а читаются здесь. В основном сюда приходят ребята на переменах, чтобы полистать журналы, газеты. (Библиотекарь подводит первоклассников к стеллажу под названием
"Вести со всей планеты" и показывает журналы "Дисней для малышей", "Винни-Пух", "Мурзилка" и другие. После просмотра журналов ребята знакомятся с выставками, представленными в читальном зале: "Чудесные дары для поделок и игры", "Капельки творчества" и другими).
Библиотекарь: Ребята! После того, как вы совершили путешествие по библиотеке, посмотрели все наши выставки, давайте поговорим о книгах, которые вам читали ваши мамы, папы и бабушки. Вы любите сказки?
Дети: Да!
Библиотекарь: Конечно, любите. Сказки любят все. Вот мы сейчас и посмотрим, как вы их знаете. Со страниц книг сошли сказочные герои и решили прийти к вам в гости, встречайте их! Но прежде, чем они появятся, вы должны угадать о них загадку.
Он не птица, не тигренок, не котенок, не щенок
Но заснята для кино
и известна всем давно
Эта милая мордашка, что зовется ... (Чебурашка)

Под веселую музыку выбегает Чебурашка.
Чебурашка: Здравствуйте, ребята! Я пробегал мимо, услышал веселую музыку и смех и решил к вам заглянуть, уж больно весело у вас! Я хочу спеть вам свою любимую песню. (включается магнитофон с фонограммой песни
"Про Чебурашку", после исполнения песни библиотекарь показывает ребятам книгу Э.Успенского "Крокодил Гена и его друзья" и рекомендует обязательно ее прочесть.
Библиотекарь: Ты, Чебурашка, будь нашим гостем, а ребята будут отгадывать следующую загадку,
Городок их маленький, но в нем народ удаленький.
Знайка шар придумал сам, в нем расселись по местам:
Сел Ворчун и сел Авоська, не забыли про Небоську.

Ребята, в какой книге живут эти герои? Дети отвечают и выбегает Незнайка. В руках у него рисунки сказочных героев.
Незнайка: Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали?
Дети: Да!
Библиотекарь: Незнайка, а что это у тебя за рисунки?
Незнайка: Я принес нарисованных героев книг, но ребята должны угадать, что перепутано в моих рисунках?, (показывает рисунки, на которых изображены:
1) Доктор Айболит с аленьким цветочком в руках
2) Буратино несет вместо азбуки корзинку с пирожками.
3) Винни-Пух с говорящей щукой в руках.
4) Красная Шапочка несет петушка.
Дети называют предметы, которые перепутал художник, и сказку, из которой взяты нарисованные герои.
Библиотекарь: Ну молодцы, ребята! Все ошибки художника правильно назвали. Садись, Незнайка, будешь нашим гостем, а ребята будут отгадывать следующую загадку.
В этом доме именины, много было там гостей.
И на этих именинах появился вдруг злодей.
Он хотел убить хозяйку, чуть ее не погубил,
Но коварному злодею кто-то голову срубил.

В какой сказке происходит это действие?
Дети отвечают, и появляется нарядная муха-цокотуха. Под веселую фонограмму она поет псенку:
Я муха-цокотуха, позолоченное брюхо.
У меня для гостей, гостей много вкусных сластей, сластей.
Я ходила на базар, я купила самовар,
Угощу друзей чайком, пусть приходят вечерком.
Библиотекарь: Спасибо, Муха-Цокотуха. Хорошую песенку ты спела. Садись рядом с нашими гостями. А вы, ребята, отгадывайте следующую загадку.
Бабусю знает целый свет
Ей от роду лишь триста лет
Там, на невиданных дорожках,
Изба ее на куриных ножках. Кто это?
(ответ детей)
Библиотекарь:
Как у бабы-Яги, старой костяной ноги
Есть замечательный
Аппарат летательный.
Что же это за аппарат?
(ответ детей)
Под быструю зажигательную музыку верхом на метле появляется баба-Яга, она танцует и поет. Баба-Яга:
Я летала на метле, пироги пекла в золе,
По избе кота гоняла да загадки сочиняла.
В гости к лешему сходила, все отгадки позабыла,
Помогите мне, ребятки, отгадать мои загадки!
Поможете?
Дети: Да!
Баба-Яга: Хорошо, тогда слушайте и отгадывайте.
1 загадка.
У Аленушки-сестрицы унесли братишку птицы.
Высоко они летят, далеко они глядят. Что это за сказка?
(ответы детей)
2 загадка:
Она на балу никогда не бывала,
чистила, мыла, варили и пряла,
Когда же случилось попасть ей на бал,
то голову принц от любви потерял.
Она башмачок потеряла тогда же,
кто она такая, кто мне подскажет?
(ответы детей)
3 загадка:
Ждали маму с молоком, а пустили волка в дом.
Кем же были эти
Маленькие дети?
(ответы детей)
4 загадка:
Убежали от грязнули
Чашки, ложки и кастрюли.
Ищет их она, зовет
И в дороге слезы льет.
Кто это? (ответы детей)
Баба-Яга: Ох, какие умные ребятишки, все мои загадки отгадали. А у меня есть для вас еще потруднее загадки. Вот смотрите, летела я и увидела под елочкой вот эту корзинку, а в ней какие-то вещи. Вы сейчас должны будете угадать, что это за вещи и из какой они сказки.
Здесь лежит предмет, который заставил плакать старика и старуху после проделки маленького зверька. Они успокоились только тогда, когда получили взамен такой же предмет, но другого цвета.
(Яйцо. Курочка – ряба.)
Из-за этого проклятого предмета одна прекрасная принцесса проспала 100 лет, уколов им палец. Но ее спас принц. Что это за предмет?
(Веретено. Спящая красавица) А эту вещь проглотил крокодил, он с Тотошей и Кокошей по аллее проходил. Что же он проглотил?
(Мочалка. Мойдодыр.)
Этот предмет я вам покажу. Но вы должны сказать, как звали девочку, которая спала в маленькой ореховой скорлупке, служащей девочке кроваткой?
(Дюймовочка. Г.-Х Андерсен)
После отгадывания всех загадок баба-Яга прощается с детьми и улетает. Библиотекарь подводит итог всего занятия и прощается с первоклассниками до новых встреч.



Предварительный просмотр:

Начало учебного года – это всегда праздник, праздник встречи с новыми учебниками, с новыми книгами, журналами, газетами. В связи с этим провели неделю “Здравствуй, книга!”.

В течение недели проведены классные часы, библиотечные уроки, встречи с выпускниками, учителями-ветеранами по темам:

I класс - “Что такое библиотека?”, “Правила обращения с книгой”.

II класс – “Кто делает книгу?”.

III класс – “О чем рассказывает обложка книги”.

IV класс – “История печатной книги”.

V класс – “Правила посещения библиотеки”.

VI класс – “Как делают бумагу”.

VII класс – “Когда появились первые книги?”.

VIII класс – “Первый  лингвист  Бурятии”.

IX класс – “Книга, буклет, брошюра”.

Стенд: “Береги книгу”.

На стенде выставлены учебники разных лет, которыми пользовались бывшие ученики.

Беседа библиотекаря об этих учебниках. (Например, “вот учебник якутского языка, которым пользовалась Лена Александрова 10 лет назад. Ныне она – воспитатель детсада. Посмотрите, как она чисто, хорошо содержала книгу, ни одной помарки, как обернула. Книга и сейчас как новая” и т.д.). Вывешены лучшие тетради, список лучших читателей.

В заключение проведен вечер “Здравствуй, книга”.

Ход вечера: на сцене плакат “Здравствуй, книга!”, картина, на которой изображена раскрытая книга, за которой мальчик и девочка. Ведущие – ученик и ученица.

I ведущий: Дорогие ученики, учителя, родители – всех вас поздравляем с праздником “Здравствуй, книга!”. Будьте дорогими гостями. Книга – это бескрайнее царство. Она вам – великий советник, воспитатель, спутник жизни. Недаром Максим Горький сказал: “Хорошая книга – великий праздник”.

Библиотекарь: Каждую осень мы встречаемся с новыми книгами. За эту неделю мы узнали много нового из истории книги, побывали на выставках, написали сочинения. А также мы провели операцию “Живи, книга!”, выявили лучших читателей (учеников и учителей) по итогам предыдущего учебного года. А теперь завуч школы вручит победителям грамоты и призы.

Вручаются грамоты, книги, подписки на газеты лучшим читателям – ученикам и учителям. Например: Ученица IV класса Васильева Маша, как лучший читатель, награждается грамотой и подпиской на 3 месяца на газету “Кэскил”, учительница русского языка Васильева Вера Дмитриевна, как лучший читатель-педагог, грамотой и подпиской на газету “Якутия”, учительница II класса Степанова Галина Николаевна награждается грамотой “За привитие ученикам культуры обращения с книгами” и подпиской на газету “Юность Севера”, учительница якутского языка и литературы Степанова Мария Романовна – грамотой “За привитие любви к Книге” и подпиской на газету “Саха Сирэ”.

На сцену выходят дети:
Мы – читающие дети,
Читаем больше всех на свете,
Не хватает даже книг,
Хоть тираж у них велик!
Помогает нам газета
Слышать голос всей планеты
Голос наших будней
С страниц её звучит.

I ведущий: Все знаменитые люди черпали знания из книг, с книг начинались их творческие пути.

II ведущий: Герои книг учат вас добру, понять мудрость народа, бережному отношению к природе, ко всему окружающему.

I ведущий: Чтение – это встреча с удивительным, познавание нового, прекрасного.

II ведущий: Сейчас немного познакомимся с историей книги.

Выходят ученики с плакатами. Каждый держит свой плакат и громко читает:

а) В древности книги писались на выделанной овечьей шкуре вручную. Такая бумага называлась пергаментом.

б) Одной из этих книг является “Слово о полку Игореве”. (показывает).

в) Первым книгопечатником на Руси был Иван Федоров.

г) Первая печатная книга “Апостол” вышла в 1563 г.

д) Первая русская азбука напечатана в 1574 г.

е) Первая якутская книга вышла в 1819 году.

ж) Первая книга “Сурук-бичик” для якутских школ вышла в 1917 году.

з) Ныне действующий алфавит принят в 1939 г.

I ведущий: А сейчас к нам издалека, после долгого путешествия прибыла “Азбука”, чтобы повести первоклассников в мир Знаний. (Выходит девочка – Азбука).

Читайте, дружите с ней, берегите её, станьте образованными людьми.

Библиотекарь торжественно вручает классному руководителю “Азбуки”.

Выходят первоклассники, поют песню “Азбука”:

Если хочешь много знать,
Многого добиться,
Обязательно читать
Должен научиться…

II ведущий: На сцену приглашается староста II класса.

Библиотекарь вручает им книгу для внеклассного чтения “Зарница”:

-В этом году для вас выпущена новая книга. Она вам расскажет много нового, интересного.

Выходит мальчик-“Зарница” и читает:

Прошу не кричать:
Я люблю тишину.
Прошу не устраивать
Книжкам войну.
Прошу не рвать, не марать
Листики мои.
И меня, друга своего
Не огорчать.

Выходят второклассники и поют песню “Чему учат в школе”:

…Книжки добрые любить
И воспитанными быть
Учат в школе, учат в школе…

Ведущий приглашает на сцену коллектив III класса.

Библиотекарь: А для III класса в этом году вышла книга “Ыллык” (“Тропинка”). Эта книга научит вас правильному письму, разбираться в сложных правилах. (Вручает им новые книги).

Ученики III класса читают “Песенку юных читателей” С.Михалкова:

В каждом доме, в каждой хате,
В городах и на селе
Начинающий читатель
Держит книгу на столе.

Мы дружны с печатным словом,
Если б не было его
Ни о старом, ни о новом
Мы не знали б ничего.

Книгу всем понятную,
Умную, занятную
Мальчики и девочки–
Все читать хотят.

Книг заветные страницы
Помогают людям жить,
И работать, и учиться
И отчизной дорожить.

На сцену выходит коллектив IV класса.

Библиотекарь им тоже вручает новую книгу “Ыллык-4” (“Тропинка-4”).

Ученики IV класса показывают сценку:

Выходит Мальвина с книгой. Читает книгу про себя, любуется: – “Какая интересная, хорошая книга!”.

Входит Буратино: “Здравствуй, Мальвина, покажи, что это у тебя?”.

Мальвина: “Это очень хорошая книга. Прочитай обязательно. Смотри, не марай! Я сейчас приду”. Уходит.

Буратино садится, рассматривает книгу, затем начинает разрисовывать картинки. Скоро это ему надоедает. Уронив голову на книгу, засыпает. В это время входит лиса Алиса. Она начинает вырывать книгу.

Буратино: “Что вы, зачем? Мальвина придет, заругает”.

Алиса: “Мальчику, который не читает, а марает, книга не нужна. Отдай её мне”.

В это время входит Мальвина: “Что это такое? Вы порвете книгу”. Отнимает книгу и делает замечание Буратино. Тот просит: “Мальвина, я больше не буду марать книгу, а обязательно её прочту”.

Мальвина: “Ладно, Буратино. Больше не марай. Дружи с книгой”.

Втроем: “Ребята, берегите книгу. Книга – ключ к знаниям”.

Ведущий: А теперь немножко поиграем. (Читает пословицы, зрители дополняют). Например:

- Книга книгой, но и мозгами… (двигай).

- Книга поможет в труде, выручит…(в беде).

- Книга твой друг, без нее как… (без рук).

- Кто много читает, тот много.. (знает) и.т.д.

I ведущий:

Книжек в мире много разных,
Интересных и смешных,
Приглашаем вас, ребята
Прочитать побольше их.

II ведущий:

Книга – учитель,
Книга – наставница,
Книга – близкий товарищ и друг,
Ум, как ручей, высыхает и старится,
Если ты выпустишь книгу из рук.
Книга – советчик,
Книга – разведчик,
Книга – активный борец и боец,
Книга – нетленная память и вечность,
Спутник планеты Земля, наконец…

В.Боков. На этом наш праздник заканчивается. Спасибо за участие.



Предварительный просмотр:

Библиотечный урок «Как работать с книгой»

    Свобода письменного выражения мысли – одно из самых трудных умений. В  Древней Руси говорили: «Мнится писать легкое дело, пишут два перста, а болит все тело». Приобрести умение писать сочинения, конспекты невозможно без упорного труда, но для увлеченного делом человека этот труд станет радостью. Однако такая работа требует определенных навыков и умений.

    Изучая литературу, вы учитесь понимать и анализировать романы, повести, стихотворения.

    Свидетельством того, как правильно или неправильно, поверхностно или глубоко – вы понимаете прочитанное, являются ваши устные ответы или письменные сочинения. В них вы формируете свое понимание произведения и вызванные им чувства, передаете свои мысли и впечатления другим.

    Вам придется писать разного рода отчеты по работе, заметки и статьи, деловые и личные письма. И тут без опыта работы над сочинением не обойтись.

    Важным звеном в изучении литературы является работа с учебником – основным пособием, которым  пользуются учащиеся. Но работа с ним не может и не должна заменять чтения самой художественной литературы. Учебное пособие призвано помочь разобраться в прочитанном, лучше понять его. Учебник всегда обобщает и надо уметь видеть за каждой его строкой страницы художественного произведения.

    Лучше понять идейный смысл и художественные особенности произведения, определить свое отношение к прочитанному поможет  чтение критической литературы. Известный русский педагог У.П. Балталон писал: «Сколько-нибудь живое, интересное и серьезное изучение произведений художественной литературы, невозможно без помощи литературной критики».

    Чтобы по-настоящему понять прочитанное, следует несколько раз перечитать основные положения книги.

    Весьма полезным является создание домашней библиотеки. Книги для этой цели тщательно подбираются с учетом того, сколь необходимы они в работе: здесь не должно быть случайных  книг: их подбор во многом  отражает ваши интересы, вкусы. При этом  в любом книжном собрании должны быть справочные издания.

     Но как бы ни была богата ваша личная библиотека, она никогда не сможет полностью удовлетворить ваши потребности в самых разнообразных источниках. Такую возможность представляют библиотеки. Выбор в библиотеке нужной, полезной книги – дело не простое. Ее вам смогут рекомендовать преподаватель и библиотекарь, а также библиографические пособия. Список литературы по теме нередко приводится в конце книги (или главы), обзоры текущей литературы и рецензии на вышедшие книги публикуются в журнальных разделах критики и  библиографии.

    Сегодня в библиотеках практикуется открытый доступ к книгам. Ознакомившись с книгой, находящейся в открытом доступе, непременно поставьте ее на место, чтобы не затруднить поиск книги другими читателями, не усложнять работу библиотекаря.

    В больших библиотеках только часть книг выставлена для открытого доступа, другая часть находится в хранилище, откуда книги выдаются по просьбе читателя. Подобрать нужное вам издание помогает каталог – ящички с библиотечными карточками, содержащими информацию о книгах: сведения об авторе, полное название, указание на место и год издания и т.д. Наиболее распространенными видами каталогов являются алфавитные (по порядку расположения фамилий авторов)  и систематические (по содержанию; например, физико-математические науки, техника и т.д.).

    Из большого числа книг и статей, на интересующую вас тему надо прочитать те работы, которые наиболее содержательны и понятны вам. Вам, учащимся, в первую очередь адресованы книги с конкретным указанием на титульном листе: «Пособие для учащихся».

    Взяв книгу, внимательно ознакомьтесь с ее титульным листом. Вспомните, читали ли вы другие работы этого автора, что знаете о нем. Заглавие книги определяет ее содержание, аспект рассмотрения темы. Полистайте книгу, просмотрите отдельные параграфы, абзацы, страницы. Это поможет понять, трудно для вас изложены материалы или нет, интересно или не очень.

    В книге имеются указатели, они помогают найти те страницы, на которых говорится о заинтересовавшем вас лице, событии (указатели предметные, личных имен и т.д.).

    Оглавление – путеводитель по книге. Знакомство с ним дает представление о книге в целом и о ее разделах. Оглавление поможет найти тот раздел, в котором содержится нужная вам информация.

    Предисловие (введение) раскрывает замысел книги, поставленную автором задачу.

Глубже понять текст помогают примечания – внутритекстовые (они помещены внизу страницы) и затекстовые (в конце книги).

    Предлагаем вам послушать некоторые «заповеди читателя», написанные в 20-е годы. Они не утратили своего значения и в наши дни:

1. Не читай все книги на один лад.

2. Помни, что чтение – одна из самых важных, нужных и серьезных работ.

3. Неослабно борись с ленью мышления и воображения: это злейшие враги

4. Добивайтесь, чтобы каждое место книги было отчетливо понятн6о.

5. Не бросай книгу недочитанной без серьезных причин.

6. Хочешь хорошо читать с проработкой – читай с пером в руке: делай конспект, заметки, выписки.

7. Прочитав книгу, уясни сущность ее и запиши в кратких словах.

8. Руководствуйся каким-нибудь планом чтения (по программам или совету специалиста).

    При чтении вам могут встретиться незнакомые слова и понятия. Их значение следует определять по справочным пособиям: «Словарю русского языка» С.И. Ожегова, «Толковому словарю русского языка» под редакцией Ушакова, «Словарю иностранных слов» и т.д.

    Большую помощь вам могут оказать такие справочные издания, как «Большая советская энциклопедия», «Советский энциклопедический словарь», «Краткая литературная энциклопедия», «Краткий словарь литературоведческих терминов».

    Всего, что необходимо вам для работы, что представляет определенный интерес, в памяти не удержишь, какой бы хорошей она не была. Рекомендуется выписывать из книги все, что представляется важным и интересным – иногда дословно, иногда своими словами. В конце каждой выписки надо указать соответствующую страницу книги. Выписки можно делать в тетради или на карточках. Вести записи лучше на правой половине страницы, оставляя левую для собственных пометок и примечаний. Записи облегчают запоминание, так как записанное лучше фиксируется в памяти. Записывание воспитывает навыки отчетливости. Записи могут носить различный характер: план, выписки, тезисы, цитаты, конспект, реферат, аннотация.

Что же представляет собой каждый вид записи в отдельности?

План – это перечень основных мыслей прочитанного текста. Он может быть кратким или развернутым. Он удобен как памятка при подготовке к выступлению.

Тезисы – это кратко сформулированные основные положения текста. Они могут быть простыми и сложными. Пункт плана называет вопрос, не раскрывая его содержания. Тезис представляет как бы ответ на этот вопрос, выражая саму мысль. Составление тезисов требует глубокого понимания материала, умение выделять главное.

Цитаты – деловые выдержки из какого-либо сочинения, особенно удачно и четко излагающее определенную мысль. Цитатами пользуются для обоснования своих мыслей со ссылкой на авторитет. Цитаты обогащают язык, делают мысль острее.

Аннотация – очень краткое изложение основных положений книги, статьи с критической оценкой содержания.

Реферат – это сводный или тематический конспект,  объединяющий по определенному плану материалы разных источников (книг, статей, на одну тему). Он может быть изложен в письменном виде или в форме доклада. Хорошие образцы различных рефератов можно найти в специальных реферативных журналах.

Конспект – краткое последовательное изложение основного содержания книги. В него включают фактический материал, цитаты. Таким образом, конспект является универсальной формой записи, содержащей записи всех других видов. Особенно необходим конспект при проработке первоисточников. Слово «конспект» происходит от латинского «конспектус» - обзор. Хороший конспект – это действительно обзор прочитанного: подробностей нет, но основные мысли, общий план изложения проступает четко. По своему объему самый  подробный конспект значительно меньше изученного текста. Но каким бы кратким он не был, конспект должен передать основные идеи и ход мыслей автора.

    Строгих правил конспектирования нет – каждый вырабатывает свои. Рекомендуем вам поступать следующим образом.

    Внимательно прочитайте работу, отмечая основные положения автора, важные, на ваш взгляд, мысли и факты. Затем, вторично прочитав статью, изложите своими словами ее положения, доводы, процитируйте наиболее важные формулировки. Можно отразить в конспекте и свое отношение к прочитанному, дополнить положения конспектируемой работы ссылками на другие известные вам источники. Как и книга, конспект делится на главы, параграфы – так легче усвоить записанное, найти нужное место.

    Конспект обычно записывается в отдельную тетрадь. В самом начале указывается фамилия автора, полное название произведения, издательство, год. При цитировании обязательна ссылка на страницы книги. Форма конспекта зависят от целевого назначения. При простом изложении содержания книги, статьи, текст конспекта может быть сплошным, с выделением особо важных положений подчеркиванием. Лучше всего писать  конспект на одной стороне листа, оставляя  широкие поля, где можно сделать пометки, схемы, выводы.

    Для лучшей ориентировки в записях материал располагается в наиболее удобной, легко обозримой форме: можно колонками, ступенями и т.д. Основные положения записываются более крупными буквами, независимо от формы записи. В конспект следует вводить самое главное, и более кратко. Это не легко, требует навыка и тренировки. Зато потом эти навыки с лихвой окупают себя с точки зрения экономии времени.

Конспекты и другие записи следует хранить. При необходимости по ним нетрудно восстанавливать в памяти содержание прочитанной работы.

    Сделать работу с книгой более эффективной помогут также следующие рекомендации:

- при чтении необходимо полностью сосредоточить свое внимание на читаемом. В культуре чтения, умственном труде научиться быть внимательным – одна из главных задач. Внимание при работе – при чтении в частности – обеспечивает не только хорошее понимание, но и хорошее запоминание прочитанного. Читать одновременно несколько книг или приниматься за следующую лишь по прочтении предыдущей – дело индивидуальное. Но вот обращаться с книгой бережно и аккуратно – требование обязательное. Особенно бережно следует относиться к библиотечной книге: неаккуратное  обращение с ней сократит срок ее службы, лишит книги многих читателей. Рабочее место должно быть по возможности постоянным, а расположение на нем  предметов – неизменным: это позволит лучше сосредоточиться, создает рабочее настроение. Под рукой должны быть письменные принадлежности: ручки, карандаши, бумага.

Составитель: Сидорова В.П.



Предварительный просмотр:

                                                 «книга – наш друг»

Цель: приобщение детей к чтению.

Оформление: выставка книг; плакат «Хорошая книга – твой друг на всю жизнь»; выставка рисунков.

Ход мероприятия

Учитель. Наш сегодняшний разговор мы посвятим книгам. Зачем нужны книги людям? Какие бывают книги? Какое место занимают книги в современное время, время компьютеров и аудио- видеоаппаратуры?

Хорошая книга – мой спутник, мой друг,

С тобой интересным бывает досуг.

Мы время отлично проводим вдвоем,

И наш разговор потихоньку ведем.

Ты мне говоришь про дела смельчаков,

Про тайны Земли и движенье планет –

С тобой ничего непонятного нет.

Ты учишь правдивым и доблестным быть,

Природу, людей понимать и любить.

Тобой дорожу я, тебя берегу,

Без книги хорошей я жить не могу.

Нет ни одного писателя и поэта, который не написал бы много хороших слов о книге. Мне хочется прочитать, что писал о книге Алексей Максимович Горький.

«Всем хорошим во мне я обязан книгам: еще в молодости я понял уже, что искусство более великодушно, чем люди. Я люблю книги: каждая из них мне кажется чудом, а писатель – магом. Я не могу говорить о книгах иначе, как с глубочайшим волнением, с радостным энтузиазмом. Быть может, это смешно, но это так. Вероятно, скажут, что это энтузиазм дикаря: пусть говорят, – я неисцелим. Когда у меня в руках новая книга, предмет, изготовленный в типографии руками наборщика, этого своего рода героя, с помощью машины, изобретенной каким-то другим героем, я чувствую, что в мою жизнь вошло что-то новое, говорящее, чудесное. Это Новый завет, написанный человеком о самом себе, о существе самом сложном, что ни есть на свете, о самом загадочном, о наиболее достоянном любви – о существе, труд и воображение которого создали всё, что есть на земле великого и прекрасного. Я не хочу ничего знать, кроме людей. При подходе к ним книга является всегда дружеским и великодушным проводником. И я питаю все более и более глубокое уважение к скромным героям, создавшим все, что есть на земле прекрасного и великого».

Вот так, ребята относился к книге великий Горький.

А как вы относитесь к книге? Что она для вас значит?

Ученица. К книге я отношусь почтительно, ведь она нас учит наравне с педагогами.

Ученик. Прочитав книгу можно узнать весь мир.

Ученица. Книга – это твое будущее.

Ученик. Книга – это полезный досуг.

Учитель. Как хорошо вы сказали. Сколько я себя помню, как только я научилась читать – книга стала моим спутником. Раньше не было компьютеров, не было множества программ по телевидению, не было такой аппаратуры, как сейчас, поэтому книга оставалась тем источником, который давал свет в мир.

Сейчас все немного по-другому. И многие перестали читать книги, ведь информацию можно почерпнуть в другом месте. Но скажите, разве ценность книги от этого изменилась?

Ученик. Нет. Книгу ничем нельзя заменить.

Учитель. И я, кажется, знаю почему. Ведь книга, как друг. Ее читаешь и кажется, что разговариваешь с тем, кто ее написал.

Самое главное – книга нам открывает, прежде всего, самих себя. Когда вы читаете книгу, вы находите свои черты, иногда даже свои поступки.

«Умей не только читать, но и перечитывать. Чтение – это труд, творчество, самовоспитание своих духовных сил, воли».

Ребята, а вы перечитывали какую-нибудь книгу?

Ученик. Я перечитывал сказки Андерсена. И мне казались они другими.

Учитель. Верно. Перечтешь еще раз и откроешь еще что-то новое.

А теперь маленький конкурс «Кто соберет из отдельных слов пословицы о книге».

Класс делится на четыре команды, каждая команда получает по конверту, в котором лежат отдельные слова. Кто соберет быстрей пословицу, тот и победит.

Звучит музыка, учитель раздает конверты, ребята складывают пословицы.

П о с л о в и ц ы:

1) Неграмотный, как слепой, а книга глаза открывает.

2) Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.

3) Книга подобна воде, дорогу пробьет везде.

4) Прочел хорошую книгу – встретился с другом.

Победители поднимают руку.

Учитель. Какие молодцы! Быстро справились. Проверяем.

Команды зачитывают пословицы.

Учитель. Ребята, а ведь книги тоже живут в своем доме. Чтобы узнать, что это за дом, отгадайте з а г а д к у:

Снаружи смотришь – дом как дом,

Но нет жильцов обычных в нем.

В нем книги интересные

Стоят рядами тесными:

И Черномор, и царь Гвидон,

И добрый дед Мазай.

А как зовется этот дом?

Попробуй угадай!

Ученица. Библиотека.

Учитель. Правильно, библиотека. Библиотеки бывают разные. Бывают домашними, а бывают общественными. Но каждая – это целый дом книг.

Ребята, а назовите, пожалуйста, ваши любимые книги. (Ученики называют.) 

Вы назвали много книг. Но их огромное множество. Перечитать все – жизни не хватит. Но есть книги, которые живут много веков, и которые читают во многих странах мира. Как называют такие книги?

Ученик. Классика.

Учитель. И наша страна гордится тем, что очень много писателей, наших земляков, стали истинными классиками, которых читает весь мир. Мы, тем более, должны их прочитать. Желаю вам обрести много хороших друзей – прочитать много хороших книг. И пусть они станут вашими спутниками, которые принесут пользу обязательно.



Предварительный просмотр:

Литературный КВН

Сценарий внеклассного мероприятия для 5-6 классов

 

Цели: поощрение детского чтения, приобщение к книге и библиотеке.

Оборудование: книжная выставка, карточки с заданиями.

Предварительная подготовка: Команды для участия в КВН можно создать заранее, выбрать капитана,  придумать название команды, а можно это сделать и в начале мероприятия, по жребию. В любом случае классам или командам заранее даётся задание прочитать сказки и приключения русских и зарубежных авторов, книгу Э. Распэ «Приключения барона Мюнхаузена». Заранее готовятся карточки с заданиями. Команды садятся кружками, вокруг столов, чтобы было удобно обсуждать задания. Ведущий – библиотекарь, приглашаются члены жюри, которые будут оценивать конкурсы.

 

Ход мероприятия.

Ведущий. Дорогие ребята! Сегодня у нас КВН – конкурс внимательных и начитанных, весёлых и находчивых. Наш конкурс посвящён любимым, интересным и увлекательным книгам! В конкурсе принимают участие две команды, для того чтобы познакомиться с ними, нужно выполнить первое задание:

1.      «Представление команд».

Придумайте название своей команде, основанное на любимой книге. На кого из литературных героев вам хотелось бы быть похожими, с кого брать пример. На выполнение задания даётся 2-3 мин.

Команды готовы, я прошу капитанов подойти для жеребьёвки. А теперь – представление команд (Жюри оценивает каждый конкурс и выставляет баллы)

2. Конкурс - разминка. 

Команды по очереди называют литературные произведения, в названиях которых присутствуют цифры или числительные. Например: «Три медведя», «Три поросёнка», «Про одного ученика и шесть единиц» и т. д.

2.      «Назовите фамилию писателя».

Ни одна книга не может появиться на свет без автора, её создателя, а как вы знаете авторов книг, мы сейчас и проверим. Командам даются карточки, на которых написаны имя и отчество писателя, нужно подписать его фамилию.

1)Лев Николаевич …….                       2)Николай Васильевич ………….

3)Александр Сергеевич ……                4) Иван Андреевич  ……………

4.Назовите авторов литературных произведений. 

Командам даются карточки, на которых перечислены названия литературных произведений, нужно вспомнить их авторов.

1) «Волшебник Изумрудного города»    2) «Сын полка»   3) «Робинзон Крузо» 

4) «Кладовая солнца»   5) «Ворона и лисица»     6) «Снежная королева»

7) «Тимур и его команда»    8) «Золотой  ключик или приключения Буратино»

5. Конкурс знатоков сказок А.С. Пушкина. 

Мы не представляем себе мир книг без сказок Пушкина, а сейчас мы узнаем, помните ли вы эти сказки. Командам по очереди задаются вопросы (одна минута на обсуждение)

   А) Сколько лет жил, старик со старухой в своей ветхой землянке? Назовите сказку.

                                                          Ответ: Тридцать лет и три года.

   Б) Кто собрал с чертей самый большой оброк? Назовите сказку.

                                                        Ответ: Балда.

   В) В кого превращала Царевна-Лебедь князя Гвидона, когда тот тайно посещал царство «славного Салтана». Назовите сказку.

                                            Ответ: Комар, муха, шмель.

     Г) К кому обращался королевич Елисей, когда искал свою невесту? Назовите сказку.

                                            Ответ: Солнце, месяц, ветер.

     Д) На этом рисунке яблоко. Скажите, из  какой сказки этот предмет?

                                             Ответ: «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

     Е) На этом рисунке ель. Скажите, в какой сказке вы встречаете этот предмет?

                                                    Ответ: «Сказка о царе Салтане»

6. Поэтический конкурс: сочини начало.

Легко ли сочинять стихи? Что нужно знать для того, чтобы сочинять стихи? Попробуйте себя в роли поэтов. (Командам даются карточки, где есть последние две строчки четверостишия, нужно сочинить две первые строчки. 4-5мин. на задание)

1)…………………………………………

…………………………………………

С тех пор он питается разными кашами.

По-моему так хорошо. А по-вашему?

2) ………………….

   ……………………..

   И в  поисках ниток весь дом  перерыв,

   Пришел в магазин он, а там - перерыв.

7.Конкурс знатоков басен И.А.Крылова.

Определите, из каких басен вышли следующие крылатые выражения? 1минута на обсуждение.

    А) Спой светик, не стыдись…

    Б) Попрыгунья стрекоза, лето красное пропела…

    В) Ай  Моська! Знать, она сильна, коль лает на слона.

    Г) А вы друзья, как не садитесь, всё в музыканты не годитесь.

8. Конкурс «Знаешь ли ты зарубежные сказки?»

По иллюстрации нужно узнать сказку и назвать её автора. Командам даются иллюстрации к сказкам:

    А) Д. Родари «Приключения Чипполино»,            Б) А.Линдгрен «Малыш и Карлсон…»

     В) Г.-Х. Андерсен «Огниво»                              Г) Ш. Перро «Спящая красавица»

9. Конкурс имени барона Мюнхаузена.

Ребята, вы читали книгу немецкого писателя Рудольфа Эриха Распэ «Приключения барона Мюнхаузена». Дайте ответы на мои вопросы:

      А)  Каким человеком называл себя барон Мюнхаузен?

                                  Ответ: Самый правдивый человек на земле.

       Б) Как конь барона Мюнхаузена оказался на крыше?

                                  Ответ: Город был занесён снегом.

           В) Что выросло у оленя между рогами?

                                    Ответ: Вишнёвое дерево.

            Г) Что случилось в одном  из сражений с конём барона Мюнхаузена?

                                      Ответ: Отрезало половину коня.

Конкурс имени барона Мюнхгаузена, самого правдивого человека. Сочините историю, в которую было бы  трудно поверить. Что происходило до того? И как выкручиваться дальше?

   А) «… и мой космический корабль зацепился антенной за обратную сторону луны…»

   Б) «… и шесть карабинов уперлись мне в грудь, а сзади меня обжигало горячее дыхание динозавра…»

10. Конкурс «Узнай  героя по описанию».  

Определите, из какой книги этот литературный герой.

Портреты литературных героев:
1)Разыскивается мальчик. Американец. Приметы: соломенная шляпа, рубашка с воротничком. Лицо круглое. Веснушки. Характер весёлый. Ловок, остроумен, смел, деловит, находчив и великодушен. Борется с несправедливостью, не бросает друзей в беде.       (Том Сойер)
2)Тощий и смуглый старичок с  бородой по пояс, в роскошной чалме, тонком белом шерстяном кафтане, обильно расшитом золотом и серебром, в белоснежных шёлковых шароварах и сафьяновых туфлях с высоко загнутыми носками.                                        (Старик Хоттабыч)
3)Он хороший тульский мастеровой, простодушный и даровитый, наивный, но с русской лукавинкой. Он совершил диво дивное, усовершенствовал диковинку заморскую – подковал стальную аглицкую блоху. Ему в чужих землях райскую жизнь сулили, а он всё стремился на свою бедную родину, хотя там его не ждало ничего хорошего.                      (Левша)

4)Подруга мальчика, в детстве попавшего в волчью стаю и воспитанного там. Она была вся  сплошь чёрная, как чернила. Никто в  джунглях не захотел бы становиться ей поперёк дороги, ибо она хитра, как шакал, отважна, как дикий буйвол и бесстрашна, как раненный слон. (Багира)

11. Узнай, из каких книг эти  герои?

Командам  даются карточки с набором литературных героев, их нужно сгруппировать в четыре группы и сказать из какой они книги.

Кот Матроскин, дядя Фёдор, Серый волк,  Чипполино, Вишенка, сеньор Помидор, Красная шапочка, Элли, Тотошка, Страшила, Малыш, Карлсон, Железный Дровосек, почтальон Печкин.

12. Подведение итогов. Награждение победителей.



Предварительный просмотр:

Библиотечный урок в 1 классе.

Тема: Первое посещение библиотеки.

Цель: Знакомство с библиотекой, формирование интереса  к книге.

Задача: Вызвать у школьников интерес к книге, научить их ориентироваться в библиотечном пространстве, обучить правилам пользования библиотекой.

 Содержание темы: Экскурсия по библиотеке, правила пользования библиотекой, знакомство с фондом, тематическими полками, книжными выставками, просмотр имеющихся в библиотеке  периодических изданий для начальной школы.

Форма проведения: Рассказ о библиотеке, беседа о книгах, просмотр красочных изданий книг и журналов, игра «Узнай любимых героев», викторина для закрепления услышанного на уроке.

Оборудование: мультимедийная презентация.

        

         Здравствуйте, ребята! Сегодня вы гости нашей школьной библиотеки, в гостях у своих друзей. Друзья – это книги. Книги встречают нас с самого раннего детства и сопровождают нас всю жизнь, они заставляют нас совершенствоваться. Огромный мир, заманчивый и разнообразный, врывается к нам в комнату со страниц любимых книг. Человек, любящий, умеющий читать – счастливый человек. Он окружен множеством умных, добрых и верных друзей. И живут наши друзья-книги в доме, который называется библиотека. Что же такое библиотека?  Это книгохранилище (библио – книга, тека – хранить). Видите, как много у нас книг? Но книги в библиотеке не только хранят, но и выдают читать на дом. Наша библиотека состоит из двух частей: абонемент и читальный зал.  На абонементе ребята выбирают книги, чтобы почитать их дома. Каждому из вас я заведу читательский формуляр (показать), в который будут записываться те книги, которые вы выберете для домашнего чтения  (показать стеллажи с книгами).

         А вот эти книги и журналы на дом не выдаются, а читаются здесь.  С этими книгами (показать полки со справочным фондом и отдельные наиболее красочные издания справочной литературы для учеников начальной школы) ребята работают, когда им дает задание учитель. Эти книги называются – справочный фонд. Справочный фонд – это энциклопедии  и справочники. Это книги, которые знают все, они делают человека умным, помогая ему многое узнать. Ваши первые энциклопедии «Что такое? Кто такой?», «Почемучка» (показать).  А журналы ребята в основном приходят почитать на переменах (показать журналы). Эта часть библиотеки, где находится справочный фонд и журналы, называется – читальный зал.

         Для того чтобы ученики быстрее ознакомились с нашим книжным фондом, мы делаем книжные выставки (показать). В них могут быть представлены книги одного автора или книги на одну тему, а книги, которые чаще всего берут дети, представлены перед вами  на выставке «По страницам любимых книг». Есть хорошие книги, которые почему  долго  не берут читать. Такие книги у нас помещены на выставке «Незаслуженно забытые книги».

Дети видят их, берут читать, и некоторые из них потом переходят на выставку любимых книг.

         Вам, наверное, дома взрослые говорили,  что книги нельзя рвать, пачкать, к ним нужно относиться бережно. Так вот, точно также нужно относиться и к библиотечной книге. В библиотеке книги читают многие дети, книги переходят из рук в руки, и поэтому нужно стараться, чтобы книга после тебя осталась чистой и аккуратной.   Есть несколько правил о том, как нужно обращаться с книгой:

·        Не рисовать, не писать ничего в книгах;

·        Не вырывать листы, не вырезать картинки;

·        Не перегибать книги, чтобы не выпадали листы;

·        Не читать книги во время еды;

·        Не класть в книги карандаши и ручки, чтобы не порвать их корешок;

·        Пользоваться закладкой.     

         Ребята, после того, как вы познакомились с нашей библиотекой, посмотрели наши выставки, узнали, как нужно правильно обращаться с книгой, давайте поговорим о книгах,  которые вам читали ваши мамы, папы и бабушки. Вы любите сказки?

         Конечно, любите. Сказки любят все. Вот мы и посмотрим, как вы их знаете. Вы должны отгадать загадки.

                   Он не птица, не тигренок, не котенок, не щенок.

                   Но заснята  для  кино

                   И известна всем давно

                   Эта милая мордашка, что зовется… (Чебурашка).

(Показать книгу  о Чебурашке).

Молодцы ребята, а теперь отгадайте другую загадку:

                   Городок их маленький, но в нем народ удаленький.

                   Знайка шар придумал сам, в нем расселись по местам:

                   Сел Ворчун и сел Авоська, не забыли про Небоську.

Ребята, в какой книге живут эти герои? (Показать  книгу о Незнайке).

         Ну, молодцы, ребята!  А теперь отгадайте новую загадку.

                   В этом доме именины, много было там гостей.

                   И на этих именинах появился вдруг злодей.

                   Он хотел убить хозяйку, чуть её не погубил,

                   Но коварному злодею кто-то голову срубил.

         В какой сказке происходит это действие?

                                («Муха-цокотуха»)

         Молодцы, ребята, хорошо знаете сказки. А теперь вам ещё одна загадка.

                   Бабусю знает целый свет,

                   Ей отроду лишь триста лет.

                   Там, на неведомых дорожках,

                   Изба её на курьих  ножках. (Кто это?)

                   Как у Бабы-Яги, старой костяной ноги,

                   Есть замечательный аппарат летательный.

                   Что же это за аппарат?

 

И это вы, конечно, знаете. А, вот, попробуйте отгадать такую загадку.

                   У Аленушки-сестрицы унесли братишку птицы

                   Высоко они летят. Далеко они глядят.

         Что это за сказка? («Гуси-лебеди»)

              

                   Она на балу никогда не бывала,

                   Чистила, мыла, варила и пряла,

                   Когда же случилось попасть ей на бал,

 То голову принц от любви потерял,

Она башмачок потеряла тогда же,

Кто она такая, кто мне подскажет?

(В какой сказке жила эта героиня? – «Золушка»)

                   Ждали маму с молоком, а пустили волка в дом,

                   Кем же были эти маленькие дети?

(В какой сказке они живут? – «Волк и семеро козлят»)

И последняя загадка:

                   Убежали от грязнули

                   Чашки, ложки и кастрюли, Ищет их она, зовет

                   И в дороге слезы льет. («Федорино горе»)

Молодцы, дети, все мои загадки отгадали. А у меня есть для вас ещё потруднее загадки.  Смотрите, у меня есть вот такая корзинка, а в ней какие-то вещи. Вы сейчас  должны отгадать,  что это за вещи, и из какой они сказки.

1.     здесь лежит предмет, который заставил плакать старика и старуху после проделки маленького зверька. Они успокоились только тогда, когда получили взамен такой же предмет, но золотой. (Яйцо. «Курочка-ряба»)

2.     Из-за этого предмета одна прекрасная принцесса проспал 100 лет, уколов им палец. Но её спас принц, Что это за предмет? (Веретено. «Спящая красавица»)

3.     А эту вещь проглотил крокодил, когда он с Тотошей и Кокошей по аллее проходил. Что же он проглотил? (Мочалка. «Мойдодыр»).

4.Этот предмет я вам покажу, но вы должны сказать, как звали девочку, которая спала в маленькой ореховой скорлупке, которая служила девочке кроватью? (Дюймовочка. Г-Х. Андерсен)

 

Ну вот. Разгаданы все загадки. Молодцы, ребята, хорошо знаете сказки и умеете разгадывать загадки. А теперь посмотрим, хорошо ли вы запомнили все то, что я вам сегодня рассказала.

Проводится викторина. Дети делятся на две группы, перед каждой на столе листочки с вопросами, обе группы одновременно берут билеты и готовят коллективный ответ, договариваются, кому отвечать. Для подсказки на столе лежат книги, в которых указаны полное имя и отчество писателя, энциклопедии, журналы  и т.д.

В заключение урока библиотекарь рассказывает, что и как должны делать ученики при посещении   библиотеки. Дети подходят по несколько человек к полкам с книгами, выбирают себе для чтения и подходят к столу библиотекаря для записи. Предварительно библиотекарь с помощью одного из детей в игровой форме показывает, что нужно делать, придя в библиотеку, как правильно  выбрать и записать книгу. Проигрываются все действия ребенка, пришедшего в библиотеку. Тем самым закрепляется рассказ о правилах пользования библиотекой.

Вопросы викторины:

        Как называется отдел в библиотеке,  где выдаются книги на дом? (абонемент).

        Что такое «читальный зал», для чего он нужен в библиотеке? (поработать со справочным фондом или почитать журналы).

        Какие отделы есть в нашей библиотеке? (абонемент, читальный зал, хранилище).

        Как называется специальная тетрадка,  в которой библиотекарь записывает книги, выданные на дом? (формуляр).

        Как переводится на русский язык слово «библиотека» (книгохранилище).

        Ты получил новые учебники, как за ними ухаживать? (надеть обложку и сделать закладку).

        Назови библиотечную мебель (стеллажи, каталожные ящики, кафедра)

        Чем журнал отличается от книги? (книга печатается один раз, а журнал выпускается один раз в месяц или с другой периодичностью. В журналах печатаются новинки литературы, сообщения о новых событиях, кроссворды и т.д.).

        Что означает слово «энциклопедия»? Скажите своими словами (книги, которые все знают).

        Для чего в библиотеке делают книжные выставки? (для облегчения выбор книг).

        Назовите  имена, отчество и фамилии трех известных русских поэтов.



Предварительный просмотр:

«Первые словари, энциклопедии, справочники».

Человек не может хранить в памяти все: события прошлого и настоящего, даты, факты, названия, имена. И когда нужен ответ на вопрос или какая-то справка, на помощь приходят словари и справочники.

  Это книги скупые и щедрые одновременно:  в них нет ничего лишнего и есть много нужного. Недаром о справочниках древние египтяне говорили: « Эти книги делают людей умными и обучают невежду, помогая ему узнать все».

   Первыми справочными книгами были «азбуковники». Содержание их чрезвычайно разнообразно. Там были статьи о странах, городах, рыбах, звездах.  Само название книги получили из-за того, что слова располагались в алфавитном порядке, «по азбуке».

  В словарях слова собраны по алфавиту, в справочниках – по отдельным темам.

   Главный путеводитель по сокровищницам человеческих знаний – энциклопедия. Слово «энциклопедия» древнегреческого происхождения. В переводе на русский язык оно означает «круг чтения».

   Энциклопедиями называют книги, в которых кратко излагается то, что известно людям о природе, народах,  науке, технике, культуре и искусстве. Из энциклопедий можно узнать, как люди выращивают пшеницу и хлопок, делают бумагу, создают машины и изучают другие планеты. Этих сведение набирается столько, что они не вмещаются в одну книгу, и энциклопедии обычно состоят из нескольких томов. Самая главная среди них сейчас – «Большая Советская энциклопедия». В ней 30 томов, в которых более 100 тысяч статей на различные темы. Но эта энциклопедия очень большая и сложная. Она создана для взрослых. А вот «Детская энциклопедия» намного легче и доступнее. Шрифт здесь более крупный, текст понятнее. В ней всего 12 томов. Каждый том посвящен какой-либо одной теме. Например, 1-й том – «Земля», 4-й том – «Растения и животные»,  8-й том – «История» и т.д. Пользуются этой энциклопедией в  основном 5-9 классов.

   Для вас издана книга «Что такое? Кто такой?». Это ваша первая энциклопедия, младшая сестренка  «Детской энциклопедии».

   Как же построены эти книги? Как искать в них ответы?

 В первом томе есть предисловие. Оно подробно рассказывает, как пользоваться энциклопедией. Из предисловия вы узнаете, что каждый рассказ в книге объясняет значение какого-либо слова. Это слово и служит заглавием рассказа. Рассказы расположены так, как расположены буквы в алфавите – от А до Я. Так легче найти нужное  слово. А в первом томе собраны слова, которые начинаются на буквы от А до З. Во втором – от И до П. А в третьем – от П до Я.

   В каком  томе вы будете  искать рассказ о геологах? В первом. А о грозе? В первом. А о космическом корабле? Во втором. На обложке и титульном листе каждого тома  написаны буквы, которыми начинается и заканчивается том. Совсем необязательно читать в этих книгах все подряд. Можно найти то слово, которое вас интересует, а можно просмотреть список слов на какую-нибудь букву и найти незнакомое слово. Ведь всегда интересно узнать о новом, неизвестном.

   В начале каждого тома есть «Содержание». Оформлено оно в книгах необычно – на больших красивых листах. Вот содержание первого тома: А – стр.9, Б – стр.99, В – стр. 157… На  этих страницах помещены списки слов, которые начинаются на буквы А, Б, В. например, вы хотите узнать об Африке. Слово «Африка» начинается на букву А. Слова, начинающиеся на букву А, перечислены на странице 9. Открываем страницу  9 и находим слово «Африка». Рядом указана страница 90. Это уже подробный адрес. На этой странице и находим рассказ об Африке.

   Статьи для вашей энциклопедии писали ученые, инженеры, педагоги, писатели и журналисты. О самом сложном они старались написать просто и ясно, коротко и интересно. Может быть, прочитав короткий рассказ, вы захотите узнать больше? В конце многих статей названы книги, которые помогут вам сделать это.

    Трехтомник «Что такое?  Кто такой?» – не единственная справочная книга, изданная для вас. Многие издательства выпускают различные серии красочных книг энциклопедического характера для младших школьников. Эти издания увлекательно и интересно рассказывают обо всем, что нас окружает.

   Одно из них  - «Почемучка» А. Дитриха, Г. Юрмина  и Р. Кошурниковой (М., 1995). У этой книги есть и другое название – «Детское справочное бюро», потому что в ней  собраны ответы на множество типичных «почему». Это книга-игра, в которой действуют свои персонажи: Мазила Бабашкин, Дедушка Знай, Панамка, Кисточкин и др. они рассказывают сказки, загадывают загадки, попадают в смешные и вместе с тем поучительные истории. В книге много стихов, забавных рисунков, полезных советов. В ней 10 глав, каждая из которых посвящена определенной теме: 1 глава – «Дом, где мы живем»; 2 глава – «В Солнечном царстве – Космическом государстве»; 3 глава – «Над нами небо голубое» и т.д.  Внутри каждой главы материал представлен в  виде вопросов и ответов.

   В последнее время появились интересные книги энциклопедического характера для детей ( представить книги, имеющиеся в библиотеке).

   Кроме энциклопедий существуют еще и  энциклопедические словари. Каждый из них имеет свою тему. Так же, как и энциклопедии, они объясняют значение отдельных слов. И построены они так же, как  энциклопедии: слова в них  расположены по алфавиту. О каждом слое – небольшой рассказ. В начале или в конце есть раздел – «Алфавитный указатель» или «Содержание». Здесь вы можете узнать, о каких словах рассказывает книга. С самой книгой, с тем, как ее читать, знакомит предисловие. Заглавие словаря тоже подскажет, на какие вопросы вы можете получить ответ.

   Из тридцати коротких рассказов, помещенных в книге А.Дорохова «Про тебя самого» (М., 1998), вы сможете  узнать о том, как устроено ваше тело, что такое аппетит, полезна или вредна боль. Попутно прочитаете о стальном сердце и стеклянных легких, о невидимых врагах и неслышных защитниках и о многом другом, не менее интересном.

   В энциклопедиях, словарях и справочниках – знания, накопленные многими поколениями. Они помогают многое узнать, сберегают наше время и силы, избавляют от ошибок в работе. Поэтому очень важно научиться пользоваться справочной литературой.

«Первые словари, энциклопедии, справочники».

Человек не может хранить в памяти все: события прошлого и настоящего, даты, факты, названия, имена. И когда нужен ответ на вопрос или какая-то справка, на помощь приходят словари и справочники.

   Первыми справочными книгами были «азбуковники». Содержание их чрезвычайно разнообразно. Там были статьи о странах, городах, рыбах, звездах.  Само название книги получили из-за того, что слова располагались в алфавитном порядке, «по азбуке».

  В словарях слова собраны по алфавиту, а в справочниках – по отдельным темам.

   Главный путеводитель по сокровищницам человеческих знаний – энциклопедия. Слово «энциклопедия» древнегреческого происхождения. В переводе на русский язык оно означает «круг чтения».

   Энциклопедиями называют книги, в которых кратко излагается то, что известно людям о природе, народах,  науке, технике, культуре и искусстве. Из энциклопедий можно узнать, как люди выращивают пшеницу и хлопок, делают бумагу, создают машины и изучают другие планеты. Этих сведение набирается столько, что они не вмещаются в одну книгу, и энциклопедии обычно состоят из нескольких томов. Самая главная среди них сейчас – «Большая Советская энциклопедия». В ней 30 томов, в которых более 100 тысяч статей на различные темы. Но эта энциклопедия очень большая и сложная. Она создана для взрослых. А вот «Детская энциклопедия» намного легче и доступнее. Шрифт здесь более крупный, текст понятнее. В ней всего 12 томов. Каждый том посвящен какой-либо одной теме. Например, 1-й том – «Земля», 4-й том – «Растения и животные»,  8-й том – «История» и т.д. Пользуются этой энциклопедией в  основном 5-9 классов.

   Для детей издана книга «Что такое? Кто такой?».

   Как же построены эти книги? Как искать в них ответы?

 В первом томе есть предисловие. Оно подробно рассказывает, как пользоваться энциклопедией. Из предисловия вы узнаете, что каждый рассказ в книге объясняет значение какого-либо слова. Это слово и служит заглавием рассказа. Рассказы расположены так, как расположены буквы в алфавите – от А до Я. Так легче найти нужное  слово. А в первом томе собраны слова, которые начинаются на буквы от А до З. Во втором – от И до П. А в третьем – от П до Я.

   В начале каждого тома есть «Содержание». Оформлено оно в книгах необычно – на больших красивых листах. Вот содержание первого тома: А – стр.9, Б – стр.99, В – стр. 157… На  этих страницах помещены списки слов, которые начинаются на буквы А, Б, В. например, вы хотите узнать об Африке. Слово «Африка» начинается на букву А. Слова, начинающиеся на букву А, перечислены на странице 9. Открываем страницу  9 и находим слово «Африка». Рядом указана страница 90. Это уже подробный адрес. На этой странице и находим рассказ об Африке.

    Трехтомник «Что такое?  Кто такой?» – не единственная справочная книга, изданная для детей. Многие издательства выпускают различные серии красочных книг энциклопедического характера для младших школьников. Эти издания увлекательно и интересно рассказывают обо всем, что нас окружает.

   Одно из них  - «Почемучка» А. Дитриха, Г. Юрмина  и Р. Кошурниковой (М., 1995). У этой книги есть и другое название – «Детское справочное бюро», потому что в ней  собраны ответы на множество типичных «почему». Это книга-игра, в которой действуют свои персонажи: Мазила Бабашкин, Дедушка Знай, Панамка, Кисточкин и др. они рассказывают сказки, загадывают загадки, попадают в смешные и вместе с тем поучительные истории. В книге много стихов, забавных рисунков, полезных советов. В ней 10 глав, каждая из которых посвящена определенной теме: 1 глава – «Дом, где мы живем»; 2 глава – «В Солнечном царстве – Космическом государстве»; 3 глава – «Над нами небо голубое» и т.д.  Внутри каждой главы материал представлен в  виде вопросов и ответов.

   В последнее время появились интересные книги энциклопедического характера для детей ( представить книги, имеющиеся в библиотеке).

 

  Кроме энциклопедий существуют еще и  энциклопедические словари. Каждый из них имеет свою тему. Так же, как и энциклопедии, они объясняют значение отдельных слов. И построены они так же, как  энциклопедии: слова в них  расположены по алфавиту. О каждом слое – небольшой рассказ. В начале или в конце есть раздел – «Алфавитный указатель» или «Содержание». Здесь вы можете узнать, о каких словах рассказывает книга. С самой книгой, с тем, как ее читать, знакомит предисловие. Заглавие словаря тоже подскажет, на какие вопросы вы можете получить ответ.

   В энциклопедиях, словарях и справочниках – знания, накопленные многими поколениями. Они помогают многое узнать, сберегают наше время и силы, избавляют от ошибок в работе. Поэтому очень важно научиться пользоваться справочной литературой.

Теперь познакомимся с томами Детской Энциклопедии (ДЭ)

Том 1. "Земля". Недра Земли, полезные ископаемые, поверхность Земли, вулканы и гейзеры, землетрясения, водная и воздушная оболочка. Население Земли, человеческие расы. Географические путешествия и открытия.

Том 2. "Мир небесных тел. Числа и фигуры". Кометы, метеоры, метеориты, одним словом, астрономия. И математика - как возникла геометрия, кто такая Софья Ковалевская, что такое теорема Пифагора, а также другие математические понятия и термины.

Том 3. "Вещество и энергия". Том включает в себя сведения по физике и химии.

Том 4. Тоже носит "говорящее" название: "Растения и животные".

Том 5. "Техника и производство". Машины, энергетика, строительство; как делается обувь и одежда, как производятся продукты питания. Как делают мультфильмы.

Том 6. "Сельское хозяйство". Кроме агротехники, полеводства и применения сельскохозяйственных машин включает в себя такой популярный у ребят раздел, как "Собаководство".

Том 7. "Человек". Происхождение человека, его здоровье, психика, работа всех его органов. В этом же томе - физкультура и спорт, что вполне логично, раз это комплекс мер для того, чтобы здоровье человека было на высоте.

Том 8 посвящен истории человеческого общества.

Том 9 устарел. Называется он "Наша советская Родина" и целиком посвящен истории, хозяйству и культуре Советского Союза, то есть нашей стране в 20 веке. Вам этот том может, однако, пригодиться, при написании, скажем, доклада об Урале.

Том 10 называется "Зарубежные страны" и в нем вы найдете прекрасную информацию о любой стране, о ее культуре, населении, традициях, крупнейших городах, и весь этот материал будет сопровождаться великолепными иллюстрациями.

Том 11. "Язык и литература". Устное народное творчество, биографии отечественных и зарубежных писателей с их портретами и лучшими иллюстрациями.

Том 12 называется "Искусство" и это в комментариях не нуждается.

Итак, как пользоваться ДЭ? Прежде всего определяем, в каком томе надо искать. Допустим, нужен ответ на вопрос: "Найти представителей животного мира тропических лесов Африки".

Кого нужно найти? Животных. Значит, выбираем том, посвященный животным. Есть такой - уже упомянутый номер четыре. Что мы делаем, когда хотим что-то найти в книге? Знакомимся с содержанием. Вот и мы с вами открываем том и смотрим на форзац. Сразу бросается в глаза, что некоторые строчки выделены белым шрифтом. Читаем в первую очередь именно их, и экономим таким образом время. Первая белая строчка - "Наука о жизни", "Мир невидимых существ", "Растения" - все не то. Далее - "Животные" - то, что нужно. Теперь пробегаем глазами этот раздел, не пропуская ни строчки - какие статьи написаны о животных? (Зачитать для примера несколько названий - все не то.) И вдруг: "Животный мир тропических лесов", автор В.Е. Флинт, стр.234. И тут же рядом указание: "Африка - стр.235, Юго-восточная Азия - стр.239" и т.д. Нам нужны животные Африки, открываем страницу 234. (Зачитать о кистеухой свинье, обезьянах, показать портреты) Вот мы с вами и ответили на вопрос.



Предварительный просмотр:

Судунтуйская средняя общеобразовательная школа

Библиотечный урок

Научно – познавательная и справочная литература.

3,4 класс.

С. Судунтуй

'Цель урока:

Повысить    интерес    к    чтению    научно-познавательной    литературы    и заинтересовать ребят справочной литературой, и научить ею пользоваться.

1 . Вступительное слово библиотекаря, о значение познавательной книги.

2. Знакомство с серией книг:

а) «Почемучкины книжки»;

б) «Фотокнижки»;

в) «Книжки-картинки».

3.   Игра - задание:

а) Почему бывает гроза?

б) Где уши у кузнечика?

в) Почему деревья сбрасывают листья?

4. Знакомство с книжной выставкой и её авторами.


Познавательная литература.

а)  Дмитриев  Ю.   «Большая  книга  леса»  (о барометрах,   о  компасах,   о цветочных часах и др.)        *

б) Житков Б. «Что я видел» (о авторе книги, о его рассказах).

в) Сахарнов С. «Разноцветное море», «В мире дельфинов».

г) Бианки В. «Лесная газета» (рассказ о Бианке, о его жизни, в Бийске Алт. кр. музей носит имя писателя. Зачитывались гл. из книги и т.д.).

д) Маркуша «Ваш взлёт». Об авторе, о его лётной жизни, о книге и т.д.).

е) Сладеков Н. «Лесные тайнички».

ж) Чаплина В. «Мои питомцы и др. книги».

Проведена игра «Цветик - семоцветик».

Ребята соединяют разрезанный листок, где написано название произведения и автор книги.

Вторая часть урока. Выставка.

Детская энциклопедия «Что такое? Кто такой?» Тематические словари

Библиотекарь знакомит с понятием «энциклопедия», «словарь», «справочник». Рассказ идет 1, 2, 3, 4 изд. Д.э., как построена энциклопедия, какой справочный аппарат, как расположен матер, в Д.э., - 1т - А - 3, 2т - И - П, Зт-Р-Я.

Рассказ об авторе Д.э.

Затем игра    задание: «Найди это слово в Д.э.».

Третъя часть урока.

Знакомство со структурой маленъких энциклопедических словарей.

Библиотекарь рассказывает, что материал в словарях расположен в алфавитном порядке, имеется алфавитный указатель, что словарь посвящён какой-то одной теме, вопросу в отличие от Д.э.

1). Надеждина Н. Во саду ли. в огороде.

2). ДороховА. Про тебя самого.

3). Дорохов А. Зелёный, жёлтый, красный.

4). Осипов Н. В воде и у воды и др. Найди в словаре слово: ондатра.

Д/з: Найдите в словаре слово белка.



Предварительный просмотр:

Источник публикации

В данном виде документ опубликован не был.

Первоначальный текст документа опубликован в изданиях

"Собрание законодательства РФ", N 43, 23.10.2000, ст. 4249,

"Российская газета", N 208, 27.10.2000.

Информацию о публикации документов, создающих данную редакцию, см. в справке к этим документам.

Примечание к документу


КонсультантПлюс: примечание.

Начало действия редакции - 10.02.2007.

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Изменения, внесенные Постановлением Правительства РФ от 26.01.2007 N 50, вступают в силу по истечении 7 дней после дня официального опубликования (опубликовано в "Российской газете" - 02.02.2007).


Название документа

ПОСТАНОВЛЕНИЕ Правительства РФ от 18.10.2000 N 796

(ред. от 26.01.2007)

"ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОЛОЖЕНИЯ О ЛИЦЕНЗИРОВАНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ"

ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ПОСТАНОВЛЕНИЕ

от 18 октября 2000 г. N 796

ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПОЛОЖЕНИЯ

О ЛИЦЕНЗИРОВАНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(в ред. Постановлений Правительства РФ от 03.10.2002 N 731,

от 26.01.2007 N 50)

Правительство Российской Федерации постановляет:

Утвердить прилагаемое Положение о лицензировании образовательной деятельности.

Председатель Правительства

Российской Федерации

М.КАСЬЯНОВ

Утверждено

Постановлением Правительства

Российской Федерации

от 18 октября 2000 г. N 796

ПОЛОЖЕНИЕ

О ЛИЦЕНЗИРОВАНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

(в ред. Постановлений Правительства РФ от 03.10.2002 N 731,

от 26.01.2007 N 50)

1. Положение о лицензировании образовательной деятельности, разработанное в соответствии с Законом Российской Федерации "Об образовании" и Федеральным законом "О высшем и послевузовском профессиональном образовании", устанавливает порядок лицензирования образовательной деятельности по программам дошкольного, общего (начального, основного, среднего (полного)) образования, дополнительного образования детей, профессиональной подготовки, профессионального (начального, среднего, высшего, послевузовского, дополнительного) образования, в том числе военного профессионального образования, осуществляемой образовательными учреждениями (организациями), научными организациями и ведущими профессиональную подготовку образовательными подразделениями организаций (далее именуются - соискатели лицензии).

2. Не подлежит лицензированию:

а) образовательная деятельность в форме разовых лекций, стажировок, семинаров и других видов обучения, не сопровождающаяся итоговой аттестацией и выдачей документов об образовании и (или) квалификации;

б) индивидуальная трудовая педагогическая деятельность, в том числе в области профессиональной подготовки.

3. Лицензирование образовательной деятельности осуществляют Министерство образования Российской Федерации, государственные органы управления образованием субъектов Российской Федерации и органы местного самоуправления, наделенные в соответствии с законодательством соответствующими полномочиями (далее именуются - лицензирующие органы).

4. Министерство образования Российской Федерации осуществляет лицензирование образовательной деятельности:

а) образовательных учреждений высшего профессионального образования по всем реализуемым ими образовательным программам (за исключением общеобразовательных программ);

б) военных образовательных учреждений профессионального образования, подведомственных федеральным органам исполнительной власти, в которых в соответствии с Федеральным законом "О воинской обязанности и военной службе" предусмотрена военная служба;

в) образовательных учреждений дополнительного профессионального образования, находящихся в ведении федеральных органов исполнительной власти;

г) научных организаций по программам послевузовского профессионального образования;

д) общеобразовательных школ-интернатов с первоначальной летной подготовкой, суворовских военных училищ, военно-музыкальных училищ, нахимовских военно-морских училищ, кадетских (морских кадетских, музыкальных кадетских) корпусов и школ (школ-интернатов);

е) образовательных учреждений дополнительного образования детей и специальных учебно-воспитательных учреждений для детей и подростков с девиантным поведением, находящихся в ведении федеральных органов исполнительной власти.

5. Государственные органы управления образованием субъектов Российской Федерации и органы местного самоуправления, наделенные в соответствии с законодательством соответствующими полномочиями, осуществляют лицензирование образовательной деятельности соискателей лицензий, расположенных на территории соответствующего субъекта Российской Федерации или муниципального образования (за исключением организаций, лицензирование деятельности которых отнесено настоящим Положением к компетенции Министерства образования Российской Федерации).

6. Лицензирование образовательной деятельности учреждений профессионального религиозного образования (духовных образовательных учреждений), образовательных учреждений религиозных организаций (объединений) осуществляется соответствующими лицензирующими органами в зависимости от уровня реализуемых образовательных программ.

7. Филиалы образовательных учреждений проходят лицензирование в порядке, установленном настоящим Положением, с получением отдельной лицензии.

8. Бланки лицензии и приложения к ней изготавливаются по формам, утверждаемым Министерством образования Российской Федерации. Бланки лицензий имеют степень защиты на уровне ценной бумаги на предъявителя, учетную серию и номер и являются документами строгой отчетности.

Организацию изготовления и выдачи бланков лицензий лицензирующим органам осуществляет Министерство образования Российской Федерации.

Приобретение, учет и хранение бланков лицензий осуществляют лицензирующие органы.

9. В лицензии указываются:

а) наименование лицензирующего органа, выдавшего лицензию;

б) регистрационный номер лицензии и дата принятия решения о ее выдаче;

в) наименование и место нахождения лицензиата;

г) идентификационный номер налогоплательщика;

д) срок действия лицензии.

10. Лицензия на осуществление образовательной деятельности имеет приложение, в котором указываются:

а) перечень образовательных программ, направлений и специальностей подготовки, по которым предоставляется право ведения образовательной деятельности, их уровень (ступени) и направленность, нормативные сроки освоения;

б) квалификация, которая будет присваиваться по завершении образования выпускникам образовательным учреждением, имеющим свидетельство о государственной аккредитации;

в) контрольные нормативы и предельная численность обучающихся, воспитанников, рассчитанные применительно к нормативам очной формы обучения.

11. Лицензия подписывается руководителем лицензирующего органа (в случае его отсутствия - лицом, его замещающим) и заверяется печатью этого органа. Приложение к лицензии заверяется печатью лицензирующего органа, а при наличии в нем нескольких листов сшивается.

Лицензия без приложения недействительна.

12. Для получения лицензии соискатель лицензии представляет в лицензирующий орган следующие документы:

а) заявление учредителя с указанием наименования и организационно-правовой формы соискателя лицензии, места его нахождения, наименования банка и номера расчетного счета в банке, перечня образовательных программ, направлений и специальностей подготовки, срока действия лицензии.

Образовательное учреждение профессионального образования дополнительно представляет выписку из решения ученого (педагогического) совета о возможности организации подготовки по основным и дополнительным программам профессионального образования, заявленным к лицензированию, учреждение профессионального религиозного образования (духовное образовательное учреждение) и образовательное учреждение религиозной организации (объединения) - представление руководства соответствующей конфессии;

б) копии устава и документа, подтверждающего факт внесения записи о юридическом лице в Единый государственный реестр юридических лиц (с предъявлением оригиналов, если копии не заверены нотариусом).

(в ред. Постановления Правительства РФ от 03.10.2002 N 731)

Филиал образовательного учреждения дополнительно представляет сведения о регистрации филиала по фактическому адресу, копии решения о создании филиала и утвержденного в установленном порядке положения о филиале.

Организация, имеющая образовательное подразделение, ведущее профессиональную подготовку, дополнительно представляет копию утвержденного в установленном порядке положения об этом подразделении;

в) справку о постановке соискателя лицензии на учет в налоговом органе с указанием идентификационного номера налогоплательщика;

г) сведения о структуре соискателя лицензии, укомплектованности штатов, предполагаемой численности обучающихся, воспитанников;

д) сведения о наличии у соискателя лицензии необходимых для организации образовательного процесса зданий и помещений, объектов физической культуры и спорта, общежитий, об обеспечении обучающихся, воспитанников и работников питанием и медицинским обслуживанием с приложением копий документов, подтверждающих право соискателя лицензии на владение, пользование или распоряжение необходимой учебно-материальной базой в течение срока действия лицензии (с предъявлением оригиналов, если копии не заверены нотариусом);

е) заключения органов государственной санитарно-эпидемиологической службы Российской Федерации и Государственной противопожарной службы о пригодности используемых зданий и помещений для осуществления образовательного процесса; заключение Государственной инспекции безопасности дорожного движения Министерства внутренних дел Российской Федерации о соответствии учебно-материальной базы установленным требованиям (при подготовке водителей автотранспортных средств); лицензию Федерального горного и промышленного надзора России на эксплуатацию соответствующего оборудования;

ж) перечень дисциплин, входящих в каждую заявленную образовательную программу, с указанием объемов учебной нагрузки (для учреждений профессионального образования - аудиторной и внеаудиторной) по этим дисциплинам.

Образовательное учреждение, имеющее намерение осуществлять подготовку, повышение квалификации и (или) переподготовку специалистов по вопросам защиты государственной тайны, представляет копию выданной Федеральной службой безопасности Российской Федерации или ее территориальными органами лицензии на проведение работ, связанных с использованием сведений, составляющих государственную тайну, и программу обучения, согласованную с Федеральной службой безопасности Российской Федерации и Государственной технической комиссией при Президенте Российской Федерации, а по специальностям в области информационной безопасности - также с Федеральным агентством правительственной связи и информации при Президенте Российской Федерации и утвержденную федеральным органом исполнительной власти, в ведении которого находится образовательное учреждение.

Образовательное учреждение, имеющее намерение вести профессиональную подготовку, повышение квалификации и переподготовку лиц, осуществляющих частную детективную и охранную деятельность, представляет программу обучения, согласованную с Министерством внутренних дел Российской Федерации;

з) сведения об обеспеченности учебной литературой и материально-техническом оснащении;

и) сведения о кадровом обеспечении образовательного процесса, квалификации педагогических работников и условиях их привлечения к трудовой деятельности (для соискателей лицензии, имеющих намерение осуществлять подготовку по программам послевузовского профессионального образования, - сведения о научных руководителях);

к) опись документов, представленных для получения лицензии;

л) документ, подтверждающий уплату государственной пошлины за рассмотрение заявления о предоставлении лицензии.

(пп. "л" введен Постановлением Правительства РФ от 26.01.2007 N 50)

Формы документов, указанных в подпунктах "а", "г", "д", "з", "и", настоящего пункта, утверждаются Министерством образования Российской Федерации.


КонсультантПлюс: примечание.

По вопросу, касающемуся сроков представления документов на лицензирование образовательной деятельности, см. Приказ Минобразования РФ от 10.08.2000 N 2437.


13. Все документы, представленные для получения лицензии, регистрируются лицензирующим органом и хранятся в течение срока действия лицензии. Копия описи документов с отметкой об их приеме передается соискателю лицензии.

Требовать от соискателя лицензии представления документов, не предусмотренных настоящим Положением, запрещается.

14. Решение о выдаче лицензии принимается лицензирующим органом на основании заключения экспертной комиссии и оформляется соответствующим документом.

15. Экспертная комиссия создается лицензирующим органом в соответствии с законодательством Российской Федерации в области образования.

16. Членами экспертной комиссии не могут быть лица, состоящие в трудовых или гражданско-правовых отношениях с соискателем лицензии.

17. Целью экспертизы является установление соответствия условий осуществления образовательного процесса, предлагаемых соискателем лицензии, государственным и местным требованиям в части строительных норм и правил, санитарных и гигиенических норм, охраны здоровья обучающихся, воспитанников и работников соискателя лицензии, оборудования учебных помещений, оснащенности учебного процесса, образовательного ценза педагогических работников и укомплектованности штатов.

18. Расходы, связанные с проведением экспертизы и изготовлением бланка лицензии, оплачиваются учредителем образовательного учреждения.

Порядок определения размера платы за проведение экспертизы и изготовление бланка лицензии, обеспечивающей возмещение произведенных затрат, устанавливает Министерство образования Российской Федерации.

Лицензия выдается при предъявлении копии платежных документов, подтверждающих внесение платы за проведение экспертизы и за изготовление бланка лицензии.

19. Федеральные лицензионные требования к условиям осуществления образовательного процесса по образовательным программам различного уровня и направленности, минимальные нормативы обеспеченности соискателя лицензии необходимой учебной и материальной базой, образовательного ценза педагогических работников и укомплектованности штатов устанавливаются Министерством образования Российской Федерации.

Требования к условиям осуществления образовательного процесса по военным профессиональным образовательным программам в образовательных учреждениях, в которых в соответствии с Федеральным законом "О воинской обязанности и военной службе" предусмотрена военная служба, разрабатываются федеральными органами исполнительной власти, в ведении которых находятся указанные образовательные учреждения, и утверждаются Министерством образования Российской Федерации.

Требования к условиям осуществления образовательного процесса по медицинским образовательным программам разрабатываются Министерством здравоохранения Российской Федерации и утверждаются Министерством образования Российской Федерации.

Государственные органы управления образованием субъектов Российской Федерации могут устанавливать для образовательных учреждений дополнительные требования по оснащенности учебного процесса и оборудованию учебных помещений.

20. Экспертиза условий осуществления образовательной деятельности военными образовательными учреждениями среднего, высшего, послевузовского и (или) дополнительного профессионального образования, учреждениями дополнительного профессионального образования, суворовскими военными училищами, нахимовскими военно-морскими училищами, военно-музыкальными училищами, кадетскими (морскими кадетскими, музыкальными кадетскими) корпусами и школами (школами-интернатами) осуществляется с участием органов исполнительной власти или местного самоуправления, в ведении которых они находятся.

21. Срок рассмотрения заявления о выдаче лицензии и создания экспертной комиссии не может превышать 20 дней со дня регистрации заявления со всеми необходимыми документами. Экспертиза проводится в течение 30 дней с даты создания экспертной комиссии. По результатам экспертизы подготавливается заключение, которое подписывают председатель и члены экспертной комиссии. Решение лицензирующего органа о выдаче или об отказе в выдаче лицензии принимается в срок не более 60 дней со дня регистрации заявления.

22. Лицензия выдается не менее чем на 3 года. По заявлению соискателя лицензии она может быть выдана на меньший срок.

23. Уведомление об отказе в выдаче лицензии с указанием причин отказа направляется соискателю лицензии в письменной форме в 3-дневный срок со дня принятия лицензирующим органом соответствующего решения.

24. Основанием для отказа в выдаче лицензии является:

а) наличие в документах, представленных соискателем лицензии, недостоверной или искаженной информации;

б) отрицательное заключение экспертной комиссии, установившей несоответствие условий осуществления образовательного процесса, предлагаемых соискателем лицензии, государственным требованиям и их среднестатистическим показателям для территории, на которой он зарегистрирован.

25. Отрицательное заключение по результатам экспертизы и отказ в выдаче лицензии могут быть обжалованы в установленном законодательством Российской Федерации порядке.

26. При реорганизации, связанной с изменением организационно-правовой формы, статуса образовательного учреждения, или его ликвидации лицензия теряет юридическую силу и считается аннулированной.

27. При реорганизации без изменения организационно-правовой формы, при изменении наименования лицензиата, места его нахождения, других изменениях, не приводящих к нарушению контрольных нормативов и показателей, зафиксированных в приложении к лицензии, утрате лицензии лицензиат или его правопреемник обязан в недельный срок подать заявление о переоформлении лицензии и представить соответствующие документы, подтверждающие указанные изменения.

Переоформление лицензии производится без проведения экспертизы в срок, не превышающий 20 дней со дня регистрации заявления.

До переоформления лицензии образовательное учреждение осуществляет образовательную деятельность на основании ранее выданной лицензии, а в случае утраты лицензии - на основании временного разрешения, выдаваемого лицензирующим органом.

28. Лицензирование деятельности образовательного учреждения по новым для него образовательным программам производится независимо от наличия у него лицензии на ведение образовательной деятельности по другим образовательным программам. При этом лицензиат представляет заявление и документы из числа указанных в пункте 11 настоящего Положения, перечень которых определяется лицензирующим органом.


КонсультантПлюс: примечание.

В официальном тексте документа, видимо, допущена опечатка: перечень документов приведен в пункте 12, а не в пункте 11.


Перечень новых образовательных программ включается в приложение к действующей лицензии.

29. Контроль за соблюдением лицензиатом лицензионных требований и условий осуществляется лицензирующими органами в пределах их компетенции.

30. Лицензирующие органы имеют право:

а) проводить проверки деятельности лицензиата на предмет ее соответствия лицензионным требованиям и условиям;

б) запрашивать у лицензиата необходимые объяснения и справки по вопросам, возникающим при проведении проверок;

в) составлять по результатам проверок акты (протоколы) с указанием конкретных нарушений;

г) выносить решения, обязывающие лицензиата (в случае необходимости - его учредителя) устранить выявленные нарушения, устанавливать сроки их устранения;

д) осуществлять иные предусмотренные законодательством Российской Федерации полномочия.

31. Лицензиат в соответствии с законодательством Российской Федерации обязан предоставлять необходимую информацию и документы, а также обеспечивать условия для проведения проверки.

32. Министерство образования Российской Федерации вправе делегировать отдельные полномочия по контролю за соблюдением военными образовательными учреждениями среднего, высшего, послевузовского и (или) дополнительного профессионального образования, суворовскими военными училищами, нахимовскими военно-морскими училищами, военно-музыкальными училищами, кадетскими (морскими кадетскими, музыкальными кадетскими) корпусами и школами (школами-интернатами) лицензионных требований и условий федеральным органам исполнительной власти, в ведении которых они находятся.

Министерство образования Российской Федерации вправе делегировать государственным органам управления образованием субъектов Российской Федерации полномочия по контролю за соблюдением лицензиатами, находящимися на их территории и имеющими лицензию Министерства образования Российской Федерации, лицензионных требований и условий.

33. Лицензирующий орган вправе приостановить действие лицензии полностью или в части осуществления образовательной деятельности по отдельным образовательным программам, указанным в приложении к лицензии.

34. Основанием для приостановления действия лицензии является:

а) нарушение лицензионных требований и условий;

б) невыполнение лицензиатом решений лицензирующих органов, обязывающих лицензиата устранить выявленные нарушения.

Решение о приостановлении действия лицензии может быть обжаловано в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.

Лицензирующий орган обязан установить срок устранения лицензиатом нарушений, повлекших за собой приостановление действия лицензии. Указанный срок не может превышать шесть месяцев. В случае если лицензиат не устранил в срок указанные нарушения, лицензирующий орган обязан обратиться в суд с заявлением об аннулировании лицензии.

Об устранении нарушений, повлекших за собой приостановление действия лицензии, лицензиат в письменной форме информирует лицензирующий орган и представляет соответствующие документы. Лицензирующий орган обязан в этом случае в недельный срок принять решение о возобновлении действия лицензии и известить об этом в письменной форме лицензиата, его учредителя и налоговый орган по месту нахождения лицензиата.

35. Лицензия может быть аннулирована решением суда на основании заявления лицензирующего органа, выдавшего лицензию. Одновременно с подачей заявления в суд лицензирующий орган вправе приостановить действие указанной лицензии на период до вступления в силу решения суда.

Основанием для аннулирования лицензии является:

а) обнаружение недостоверных или искаженных данных в документах, представленных для получения лицензии;

б) неоднократное или грубое нарушение лицензиатом лицензионных требований и условий, предусмотренных лицензией;

в) незаконность решения о выдаче лицензии.

36. Лицензирующий орган в недельный срок со дня принятия решения о приостановлении действия лицензии или о направлении в суд заявления об аннулировании лицензии в письменной форме с соответствующим обоснованием информирует об этом лицензиата, его учредителя и налоговый орган по месту нахождения лицензиата.

37. Лицензирующие органы ведут реестры лицензий, в которых указываются:

а) сведения о лицензирующем органе, выдавшем лицензию;

б) сведения о лицензиате;

в) дата принятия решения о выдаче лицензии, ее регистрационный номер;

г) срок действия лицензии;

д) основание и дата переоформления лицензии;

е) основание и даты приостановления и возобновления действия лицензии;

ж) основание и дата аннулирования лицензии.

38. Информация, содержащаяся в реестрах лицензий, является открытой для ознакомления с ней физических и юридических лиц. Указанные лица вправе получать информацию из реестров лицензий в виде выписок о конкретных лицензиатах.

39. Передача лицензии другому образовательному учреждению, а также образовательная деятельность филиала на основании лицензии образовательного учреждения, подразделением которого является филиал, не допускаются.

Образовательные учреждения, осуществляющие образовательную деятельность без лицензии, в том числе в филиалах, несут ответственность в соответствии с законодательством Российской Федерации.




Предварительный просмотр:

Муниципальное образовательное учреждение

« Судунтуйская  средняя  общеобразовательная школа»

2009-2010 г

I.  Паспорт библиотеки.

1. Общие сведения.

Название учреждения-

Муниципальное образовательное учреждение

«Судунтуйская средняя общеобразовательная школа»   

Ф.И.О. руководителя образовательного учреждения-

Цыбенова Дынсыма  Батоевна

2. Личные данные библиотекаря

Фамилия   - Махазагдаева_

 

Имя -           Цыпылма_

Отчество -  Цыренжаповна___

Должность - Библиотекарь___

Образование АПУ, БГУ НГИ _

 

Специальность-    учитель бурятского языка и литературы

Курсы повышения квалификации – 10.01.06 – 17.01.06

Стаж  работы в должности библиотекаря - 9 лет,

общий стаж работы- 17 лет. 

 Домашний адрес, ул. Центральная,    т.89245062228

3. График работы библиотеки.

     9.00 – 14.00

    14.00 – 16.00 обед

    16.00 – 18.00

В субботу до 14.00 ч.

Последняя пятница месяца: санитарный день

4. Сведения о фонде:

    Общий фонд - 16397

    Учебников - 8114

    Методической литературы –1284

    Справочной литературы – 665

    Художественной литературы – 6334

    Электронные носители информации - 354

11. Читатели библиотеки: 202

       Учащиеся – 144

       Педагогические работники – 32

       Другие –  26

12. Основные показатели:

       Книговыдача – 3030

       Количество посещений - 3431

       Читаемость – 15,1%       (кн/в:число чит.)

       Обращаемость – 0,51%  (кн/в:осн.ф)

       Посещаемость – 16,7%     (пос.:число чит.)

13. Периодические издания на I п/г 2009 г:

      36 наименований на сумму 13515 руб, 10к.

      Для учащихся – 12

      Для  учителей -  24  

      Периодические издания на II п/г 2009 г:

      32 наименований на сумму 15713 рублей

      Для учащихся – 10

      Для  учителей -  18

      Периодические издания на I п/г 2010 г:

      20 наименований на сумму 12399,55 руб

      Для учащихся – 4

      Для  учителей -  16

   Периодические издания на II п/г 2010 г.:

      27 наименований  на сумму 16198,60 руб

      Периодические издания на I п/г 2011 г:

      22 наименований на сумму 15895,44 руб

5. Наличие нормативных документов

1.  Инструкция об учете библиотечного фонда ( Приложение к приказу министра       культуры РФ от02.12.1998г. № 590)

2.  Об учете библиотечного фонда библиотек ОУ ( Приказ МО РФ

 от 24.08.2000г. №   2488)

3.  Методические рекомендации по применению « Инструкций об учете библиотечного фонда» в библиотеках ОУ

4.  О порядке учета библиотечного фонда (Письмо Министерства финансов РФ от26.08.2002г. № 16-00-12/19)

5.  Об инвентаризации библиотечного фондов  (Письмо Министерства финансов РФ от 04.11.1998г. №

6.  Федеральный закон   РФ от 29 .12 1994 г. №78-ФЗ  (в ред. от 22.08. 2004) о библиотечном деле

7.   Положение о библиотеке образовательного учреждения

( Утверждено письмом МП от23.03.2004г. №14-51-70/13)

8.   Правила пользования библиотекой ОУ

9.   Об утверждении межотраслевых норм времени и работы, выполняемые в библиотеках.

10.- О штатном расписании библиотек ОУ () Письмо Мин. обр. РФ от 2007.2000г. 16-21 ин -25-06)

11.  Функциональные обязанности зав библиотекой и библиотекаря

6. Наличие отчётной документации  по основному фонду :

- КСУ

- Инвентарные книги

- Журнал с копиями накладных

- Папка актов движения фонда (списание, передача и т.д.)

- Папки о проведении инвентаризации и проверок фонда

- Тетрадь учета книг, принятых взамен утерянных

- Тетрадь учета брошюрных изданий, не подлежащих записи в    инвентарную книгу

- Тетрадь учета подарочных изданий

 -Дневник

 -Читательские формуляры

         по учебному фонду:

- КСУ

- Копии накладных  по доставке учебников

- Журнал учета поступивших учебников

- Картотека учебников

- Папка актов движения фонда

- Тетрадь замены учебников

 Журнал выдачи учебников по классам

 Диагностическая карта уровня обеспеченности учебной литературой по областям знаний

 

7. СБА

 - Алфавитный каталог

- Систематический каталог

-Картотека методической литературы.

- Краеведческая картотека

- Картотека периодических изданий

Индивидуальная работа.

Обслуживание читателей на абонементе и в читальном зале. Обслуживание на персональных компьютерах. Рекомендательные беседы при выдаче книг. Беседы о прочитанном, рекламные беседы о новых книгах, энциклопедиях и журналах, поступивших в библиотеку

Материально-техническая база

Наименование

Количество

Регион., РайОО

(сумма)

Из субв. школы

(сумма)

Внебюдж.

средства

1

Стеллажи (2006)

25

49422.73

2

Стол журнальный (2006)

3

4275,07

3

Кронштейн (2006)

1

748,82

4

Плазма телевизор (2009)

1

60000,0

5

Центр – караоке (2006)

1

7490,20

5

Подставка для телевизора

1

8000,0

6

Доска поворотная (2006)

1

2650

7

Стол компьютерный (2006)

1

1920

8

Стол универсальный (2006)

2

3417,7

9

CD-ROM диски

354

19039,0

10

Стол компьютерный (2006)

5

11

Компьютер

5

12

Стол ученический

10

13

Стул

20



Предварительный просмотр:

Утверждаю:

       Директор МОУ «ССОШ»

       Дараев  Д.Б. ____________

     

Положение о библиотеке  

МОУ «Судунтуйская средняя общеобразовательная школа»

                                          I. Общие положения

  1. Настоящее положение является осно вой для деятельности  библиотеки  
  2. МОУ «Судунтуйская средняя общеобразовательная школа».
  3. Библиотека является структурным подразделени ем общеобразовательного учреждения, участвующим в учебно-воспитательном процессе в целях обеспечения права участников образовательного процесса на бес платное пользование ресурсами библиотеки.
  4. Деятельность библиотеки общеобразовательного учреждения  отражается в уставе общеобразовательного учреждения. Обеспеченность биб лиотеки учебными, методическими и справочными доку ментами учитывается при лицензировании общеобразо ват.  учреждения.
  5. Цели библиотеки общеобразовательного учрежде ния соотносятся с целями общеобразовательного учреж дения: формирование общей культуры личности обучаю щихся на основе усвоения обязательного минимума со держания общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственно сти, трудолюбия, уважения к правам и свободам челове ка, любви к окружающей природе, Родине, семье, форми рование здорового образа жизни.
  6. Библиотека руководствуется в своей деятельности федеральными законами, указами и распоряжениями Президента Российской Федерации, постановлениями и распоряжениями Правительства РФ и исполнительных органов субъектов РФ, решениями соответствующего органа управления образованием, уставом общеобразовательного учреждения.


  1. Деятельность библиотеки основывается на принци пах демократии, общедоступности, приорите та общечеловеческих ценностей, гражданственности, свободного развития личности.
  2. Порядок пользования источниками информации, перечень основных услуг и условия их предоставления определяются положением о библиотеке общеобразова тельного учреждения и правилами пользования библио текой, утвержденными руководителем общеобразовательного учреждения.
  3. Общеобразовательное учреждение несет ответ ственность за доступность и качество библиотечно-ин формационного обслуживания библиотеки.
  4. Организация обслуживания участников образова тельного процесса производится в соответствии с прави лами техники безопасности и противопожарными, сани тарно-гигиеническими требованиями.

II. Основные задачи

10.        Основными задачами библиотеки являются:

а) обеспечение участникам образовательного процес са — обучающимся, педагогическим работникам, родите лям (иным законным представителям) обучающихся (да лее т- пользователям) — доступа к информации, знаниям, идеям, культурным ценностям посредством использования библиотечно-информационных ресурсов общеобразова тельного учреждения на различных носителях: бумажном (книжный фонд, фонд периодических изданий); магнитном (фонд аудио- и видеокассет); цифровом (CD-диски); ком муникативном (компьютерные сети) и иных носителях;

б)        воспитание культурного и гражданского самосозна ния,  помощь в социализации обучающегося, развитии его творческого потенциала;

в)        формирование навыков независимого библиотеч ного пользователя: обучение поиску, отбору и критичес кой оценке информации;

г)        совершенствование предоставляемых библиотекой услуг на основе внедрения новых информационных тех нологий и компьютеризации библиотечно-информационных процессов,

формирование комфортной библио течной среды.

III. Основные функции

11. Для реализации основных задач библиотека:

 а) формирует фонд библиотечно-информационных ресурсов общеобразовательного учреждения:

  1. комплектует универсальный фонд учебными, худо жественными, научными, справочными, педагоги ческими и научно-популярными документами на традиционных и нетрадиционных носителях ин формации;
  2. пополняет фонд информационными ресурсами сети Интернет, базами и банками данных других уч реждений и организаций;
  3. аккумулирует фонд документов, создаваемых в об щеобразовательном учреждении (публикаций и работ педагогов общеобразовательного учрежде ния, лучших научных работ и рефератов обучаю щихся и др.);
  4. осуществляет размещение, организацию и сохран ность документов;

б)        создает информационную продукцию:

  1. осуществляет аналитико-синтетическую переработ ку информации;
  2. организует и ведет справочно-библиографический аппарат: каталоги (алфавитный, систематичес кий), картотеки (систематическую картотеку ста тей, тематические картотеки), электронный ката лог, базы данных по профилю общеобразователь ного учреждения;
  3. разрабатывает рекомендательные библиографичес кие пособия (списки, обзоры, указатели и т. п.);
  4. обеспечивает информирование пользователей об информационной продукции;

в)        осуществляет дифференцированное библиотечно-информационное обслуживание      обучающихся:

  1. предоставляет информационные ресурсы на раз личных носителях на основе изучения их интересов и информационных потребностей;
  2. создает условия для реализации самостоятельности в обучении, познавательной, творческой деятельно сти с опорой на коммуникацию; способствует раз витию навыков самообучения (участие в сетевых олимпиадах, телекоммуникационных проектах в системе дистанционного обучения);
  3. организует обучение навыкам независимого библио течного пользователя и потребителя информации, содействует интеграции комплекса знаний, умений и навыков работы с книгой и информацией;
  4. оказывает информационную поддержку в решении задач, возникающих в процессе их учебной, само образовательной и досуговой деятельности;
  5. организует массовые мероприятия, ориентирован ные на развитие общей и читательской культуры личности, содействует развитию критического мышления;
  1. содействует членам педагогического коллектива и администрации учреждения в организации образо вательного процесса и досуга обучающихся (про смотр видеофильмов, CD-дисков, презентации раз вивающих компьютерных игр);
  2. руководит воспитательной работой с книгой в группах продленного дня, в классах компенсирую щего обучения, в коррекционных классах (при их наличии);

г) осуществляет дифференцированное библиотечно-информационное обслуживание педагогических ра ботников:

  1. выявляет информационные потребности и удовлет воряет запросы, связанные с обучением, воспита нием и здоровьем детей;
  2. выявляет информационные потребности и удовлет воряет запросы в области педагогических иннова ций и новых технологий;
  3. содействует профессиональной компетенции, по вышению квалификации, проведению аттестации;
  4. создает банк педагогической информации как ос новы единой информационной службы общеобра зовательного учреждения, осуществляет накопле ние, систематизацию информации по предметам, разделам и темам;
  5. организует доступ к банку педагогической инфор мации на любых носителях; просмотр электронных версий педагогических изданий;
  6. осуществляет текущее информирование (дни ин формации, обзоры новых поступлений и публика ций), информирование руководства общеобразовательного учреждения по вопросам управления об разовательным процессом;
  1. поддерживает деятельность педагогических работни ков в области создания информационных продуктов (документов, баз данных, Web-страниц и т. п.);
  2. способствует проведению занятий по формирова нию информационной культуры; является базой для проведения практических занятий по работе с информационными ресурсами;

д) осуществляет дифференцированное библиотечно-информационное обслуживание родителей (иных закон ных представителей) обучающихся:

  1. удовлетворяет запросы пользователей и информи рует о новых поступлениях в библиотеку;
  2. консультирует по вопросам организации семейно го чтения, знакомит с информацией по воспитанию детей;
  3. консультирует по вопросам учебных изданий для обучающихся.

IV. Организация деятельности библиотеки

  1. Наличие укомплектованной библиотеки в общеоб разовательном учреждении обязательно, в том числе в малокомплектном учреждении и учреждении, располо женном в сельской местности. Частичная централизация библиотечно-библиографических процессов в меж школьных библиотечных объединениях проводится по приказу органов управления образованием.
  2. Структура библиотеки, помимо традиционных отделов (абонемент, читальный зал), может включать от делы учебников, информационно-библиографической работы, фонд и специализированный зал работы с мультимедийными и сетевыми документами, видеосту дию, мини-издательский комплекс, множительную тех нику и др.
  1. Библиотечно-информационное обслуживание осуществляется на основе библиотечно-информационных ресурсов в соответствии с учебным и воспитатель ным планами общеобразовательного учреждения, про граммами, проектами и планом работы библиотеки.
  2. Библиотека вправе предоставлять платные библиотечно-информационные услуги, перечень которых определяется уставом общеобразовательного учреждения.
  3. Спонсорская помощь, полученная библиотекой в виде целевых средств на комплектование фонда и закуп ку оборудования, не влечет за собой снижения нормати вов и (или) абсолютных размеров финансирования из бюджета общеобразовательного учреждения. Денежные средства за сданную библиотекой макулатуру расходуют ся на улучшение материально-технической базы библио теки, подписку профессиональных изданий, комплекто вание фонда документов.
  4. В целях обеспечения модернизации библиотеки в условиях информатизации образования и в пределах средств, выделяемых учредителями, общеобразователь ное учреждение обеспечивает библиотеку:

  1. гарантированным финансированием комплектова ния библиотечно-информационных ресурсов (в смете учреждения выводится отдельно);
  2. необходимыми служебными и производственны ми помещениями в соответствии со структурой библиотеки и нормативами по технике безопас ности эксплуатации компьютеров (отсутствие вы сокой влажности, запыленности помещения, коррозионно-активных примесей)

  1. Библиотечно-информационное обслуживание осуществляется на основе библиотечно-информационных ресурсов в соответствии с учебным и воспитатель ным планами общеобразовательного учреждения, про граммами, проектами и планом работы библиотеки.
  2. Библиотека вправе предоставлять платные библиотечно-информационные услуги, перечень которых определяется уставом общеобразовательного учреждения.
  3. Спонсорская помощь, полученная библиотекой в виде целевых средств на комплектование фонда и закуп ку оборудования, не влечет за собой снижения нормати вов и (или) абсолютных размеров финансирования из бюджета общеобразовательного учреждения. Денежные средства за сданную библиотекой макулатуру расходуют ся на улучшение материально-технической базы библио теки, подписку профессиональных изданий, комплекто вание фонда документов.
  4. В целях обеспечения модернизации библиотеки в условиях информатизации образования и в пределах средств, выделяемых учредителями, общеобразователь ное учреждение обеспечивает библиотеку:

  1. гарантированным финансированием комплектова ния библиотечно-информационных ресурсов (в смете учреждения выводится отдельно);
  2. необходимыми служебными и производственны ми помещениями в соответствии со структурой библиотеки и нормативами по технике безопас ности эксплуатации компьютеров (отсутствие вы сокой влажности, запыленности помещения, коррозионно-активных примесей)

VI. Права и обязанности библиотеки

33. Работники библиотек имеют право:

а)        самостоятельно выбирать формы, средства и ме тоды библиотечно-информационного обслужива ния образовательного и воспитательного процес сов в соответствии с целями и задачами, указан ными в уставе общеобразовательного учреждения и положении о библиотеке общеобразовательного учреждения;

б)        проводить в установленном порядке факультатив ные занятия, уроки и кружки библиотечно-библиографических знаний и информационной куль туры;   •

в)        определять источники комплектования информа ционных ресурсов;

г)        изымать и реализовывать документы из фондов в соответствии с инструкцией по учету библиотечно го фонда;

д)        определять в соответствии с правилами пользова ния библиотекой общеобразовательного учрежде ния, утвержденными руководителем общеобразо вательного учреждения, и по согласованию с роди тельским комитетом или попечительским советом
виды и размеры компенсации ущерба, нанесенно го пользователями библиотеке;

е)        вносить предложения руководителю общеобразо вательного учреждения по совершенствованию оплаты труда, в том числе надбавок, доплат и преми рования  работников библиотеки за дополнительную работу, не входящую в круг основных обязанностей работников библиотеки; по компенсационным ме роприятиям, связанным с вредными условиями тру да (библиотечная пыль, превышение норматива ра боты на компьютере);

ж)        участвовать в управлении общеобразовательным учреждением в порядке, определяемом уставом этого учреждения;

з)        иметь ежегодный отпуск 28 календарных дней и до полнительный оплачиваемый отпуск в соответствии с коллективным договором между работниками и руководством общеобразовательного учреждения или иными локальными нормативными актами;

и) быть представленными к различным формам по ощрения, наградам и знакам отличия, предусмот ренным для работников образования и культуры;

к) участвовать в соответствии с законодательством Российской Федерации в работе библиотечных ас социаций или союзов.

34. Работники библиотек обязаны:

а)        обеспечить пользователям возможность работы с информационными ресурсами библиотеки;

б)        информировать пользователей о видах предостав ляемых библиотекой услуг;

в)        обеспечить научную организацию фондов и ката логов;

г)        формировать фонды в соответствии с утвержден ными федеральными перечнями учебных изданий, образовательными программами общеобразова тельного учреждения, интересами, потребностями и запросами всех категорий пользователей

з) участвовать в мероприятиях, проводимых библио текой;

и) пользоваться платными услугами, предоставляе мыми библиотекой, согласно уставу общеобразова тельного учреждения и положению о платных услу гах, утвержденному руководителем общеобразова тельного учреждения;

к) обращаться для разрешения конфликтной ситуа ции к руководителю общеобразовательного учреж дения.

35. Пользователи библиотеки имеют право:

а)        получать полную информацию о составе библио течного фонда, информационных ресурсах и пре доставляемых библиотекой услугах;

б)        пользоваться справочно-библиографическим ап паратом библиотеки;

в)        получать консультационную помощь в поиске и выборе источников информации;

г)        получать во временное пользование на абонементе и в читальном зале печатные издания, аудиовизуаль ные документы и другие источники информации;

д)        продлевать срок пользования документами;

е)        получать тематические, фактографические, уточ няющие и библиографические справки на основе фонда библиотеки;

ж)        получать консультационную помощь в работе с информацией на нетрадиционных носителях при пользовании электронным и иным оборудованием;

36. Пользователи библиотеки обязаны:

а)        соблюдать правила пользования библиотекой;

б)        бережно относиться к произведениям печати (не вырывать, не загибать страниц, не делать в книгах подчеркиваний, пометок), иным документам на различных носителях, оборудованию, инвентарю;

в)        поддерживать порядок расстановки документов в открытом доступе библиотеки, расположения кар точек в каталогах и картотеках;

г)        пользоваться ценными и справочными документа ми только в помещении библиотеки;

д)        убедиться при получении документов в отсутствии дефектов, а при обнаружении проинформировать об этом работника библиотеки. Ответственность за
обнаруженные дефекты в сдаваемых документах несет последний пользователь;

е)        расписываться в читательском формуляре за каж дый полученный документ (исключение: обучаю щиеся 1—4 классов);

ж)        возвращать документы в библиотеку в установлен ные сроки;

з)        заменять документы библиотеки в случае их утраты или порчи им равноценными либо компенсировать

д)        совершенствовать информационно-библиографическое и библиотечное обслуживание пользо вателей;

е)        обеспечивать сохранность использования носителей информации, их систематизацию, размещение и хранение;

ж)        обеспечивать режим работы в соответствии с по требностями пользователей и работой общеобразо вательного учреждения;

з)        отчитываться в установленном порядке перед руко водителем общеобразовательного учреждения;

и) повышать квалификацию.

37. Регистрация

а)        запись обучающихся общеобразовательного учреж дения в библиотеку производится по списочному составу класса в индивидуальном порядке, педаго гических и иных работников общеобразовательно го учреждения, родителей (иных законных пред ставителей) обучающихся — по паспорту;

б)        перерегистрация пользователей библиотеки произ водится ежегодно;

в)        документом, подтверждающим право пользования библиотекой, является читательский формуляр;

г)        читательский формуляр фиксирует дату выдачи пользователю документов из фонда библиотеки и их возвращения в библиотеку.

38.        Порядок пользования абонементом:

а)        пользователи имеют право получить на дом из мно готомных изданий не более двух документов одно временно;

б)        максимальные сроки пользования документами:

  1. учебники, учебные пособия — учебный год;
  2. научно-популярная, познавательная, художествен ная литература — 1 месяц;
  3. периодические издания, издания повышенного спроса — 15 дней;

в)        пользователи могут продлить срок пользования документами, если на них отсутствует спрос со сто роны других пользователей.

39.        Порядок пользования читальным залом:

а)        документы, предназначенные для работы в читаль ном зале, на дом не выдаются;

б)        энциклопедии, справочники, редкие, ценные и имеющиеся в единственном экземпляре докумен ты выдаются только для работы в читальном зале.

40.        Порядок работы с компьютером, расположенным в библиотеке:

а)        работа с компьютером участников образовательно го процесса производится по графику, утвержден ному руководителем учреждения, и в присутствии сотрудника библиотеки;

б)        разрешается работа за одним персональным компь ютером не более двух человек одновременно;

в)        пользователь имеет право работать с нетрадицион ным носителем информации после предваритель ного тестирования его работником библиотеки;

г)        по всем вопросам поиска информации в Интерне те пользователь должен обращаться к работнику библиотеки; запрещается обращение к ресурсам Интернета, предполагающим оплату;

д)        работа с компьютером производится согласно утвер жденным санитарно-гигиеническим требованиям.



Предварительный просмотр:

Библиотечно-библиографическая    классификация.  Каталоги и картотеки школьной библиотеки.

                    Организация фонда школьной библиотеки    

                                                      Библиотека - это не сумма книг, а система книг. В. Шкловский.

Что такое библиотечно-библиографическая классификация (ББК)? Таблицы ББК предназначены для организации библиотечного фонда в определенной системе. Науки и явления действительности разделены здесь на классы. Первые деления ББК должен возглавить отдел «Общенаучное и междисциплинарное знание». Следующие отделы охватывают три основных области научного знания: естес твенные науки, прикладные науки, общественные и гуманитарные науки. Замыкает основной ряд ББК раздел «Литература универсаль ного содержания».

Вторые, третьи, четвертые уровни образуются путем членения основных отделов на подчиненные группы наук, отраслей деятель ности, отдельные проблемы, темы.

В таблицах ББК есть система вспомогательных (или типовых) делений. Эта система состоит из таблиц общих типовых делений, таблиц территориальных типовых делений, таблиц специальных типовых делений.

Для чего эти деления? Во всех отделах могут встретиться книги по истории вопроса, справочники, учебники и т.д. - для этого вида изданий предусмотрены особые рубрики в таблице ОТД. В тех раз делах, где литература собирается по территориальному признаку, применяются таблицы ТТД. СТД применяются для типичных при знаков, присущих только данной отрасли.

Обозначения типовых таблиц самостоятельно не имеют значе ния, они присоединяются к основному индексу.

На основе таблиц ББК организуются каталоги и картотеки биб лиотек. Самый простой каталог - алфавитный (АК). Также ката лог может быть систематическим (СК). Разобраться в его структу ре помогает алфавитно-предметный указатель (АПУ). Описание статей журналов и газет собираются в систематической картотеке статей (СКС). Она построена по принципу СК (или ББК) и является дополнением к нему. Следовательно, при подборе материала надо пользоваться и СК, и СКС. В СКС часто используют дополнитель ные тематические рубрики, то есть количество тем, вопросов в СКС больше, чем в СК и даже ББК.

Названы основные картотеки и каталоги, которые обязаны быть в каждой библиотеке. Но есть картотеки нотной продукции, фоно и видеоматериалов, иллюстраций. Разнообразие видов картотек зави сит от фонда каждой данной библиотеки и информационных пот ребностей ее читателей.

Также тематические картотеки создаются исходя из потребнос тей читателей. В них собирается материал по актуальной теме. Они могут быть единовременными (например, если материал нужен в течение месяца) и собираться несколько лет.

Каталоги и картотеки состоят из карточек, на которых распола гается библиографическое описание (БО). Чем отличается офор мление карточек АК, СК, СКС? На карточках АК и СК библиогра фическое описание одинаково. На карточке АК присутствуют два шифра, а на карточке СК - три. Что они обозначают? Шифр сверху (на всех карточках) - полочный, то есть соответствует месту книги на полке, он совпадает с шифром на книге. На алфавитной карто чке есть еще другой индекс (без авторского знака), он может быть намного длиннее и состоять из двух или трех индексов, в отличие от полочного индекса. Это зависит от содержания книги, от того, насколько много вопросов она охватывает. Так как АК - учетный, то на обратной стороне карточки ставится инвентарный номер книги.

На карточке СК три шифра. Верхний - полочный, боковой -полный индекс книги, нижний - каталожный индекс (таким образом, в СК карточки расставляются именно по нижнему индексу).

Карточки СКС состоят из библиографического описания статьи и за двумя косыми чертами (//) описания источника.

Разделители в каталогах и картотеках для удобства пользования применяют различной формы или цвета: разделители с выступом по центру - для основных разделов, для следующей ступени - выступ

слева, для более мелких - справа. В детских картотеках целесооб разно использовать цветные разделители. Это зависит от фантазии библиотекаря.

А теперь перейдем к вопросу о расстановке библиотечного фонда. Он тоже систематизируется по ББК так же, как и СК. Библиотечный фонд должен быть расставлен определенным образом в зависимости от профиля и назначения библиотеки. Каковы же основные правила расстановки материалов в школьной библиотеке?

Ведущий способ расстановки - систематически-алфавитный, при котором прежде всего книги располагаются по отделам, а внут ри отдела - по алфавиту. Общее направление расстановки книг на стеллажах - сверху вниз, а на каждой полке - слева направо. Индекс на книге и на полочном разделителе должны совпадать, чтобы не затруднять поиск книги.

Если индекс книги не удовлетворяет библиотекаря, нельзя его исправлять по-своему и переставлять книгу в другой отдел: в этом случае можно на каталожной карточке книги к уже имеющемуся ин дексу приплюсовать свой, дополнительный, индекс и сделать карто чку в соответствующем отделе СК.

Рассмотрим правила расстановки книг в различных разде лах фонда.

  1. Художественная литература. Ее фонд делится на отечествен ную и зарубежную литературу. Отечественная расставляется по ав торам в алфавитном порядке. Зарубежная - сначала по национально му (а не языковому) признаку, а внутри - по алфавиту. Произведения одного автора расставляются по определенным правилам: Полные собрания сочинений, Сочинения, Избранное, отдельные произведе ния по алфавиту.
  2. Литературоведение. Здесь литературу можно расставлять не на фамилию автора книги, а на фамилию лица, которому посвящена книга.
  3. Программная литература. Располагается по фамилиям авто ров в алфавитном порядке, не разделяясь на жанры и классы.
  4. Методическая литература для учителей. Эту литературу же лательно расставить отдельно от остального фонда, чтобы учителя могли свободно работать с ней. Здесь могут собираться не только литература 74 отдела, но и книги других разделов, посвященные учителям. Книги для учителей ни в коем случае не должны попадать в руки учащихся. Таким образом, фонд школьной библиотеки еще условно можно разделить на фонд для учащихся и фонд учителей.
  1. Справочная литература и наиболее ценная литература читаль ного зала должна быть выделена отдельно и доступна только биб лиотекарю.
  2. Периодика. Журналы расставляются в алфавитно-хронологи-ческом порядке, то есть сначала по названиям в алфавитном поряд ке, затем по годам и номерам. Газеты лучше хранить в подшивках также в алфавитно-хронологическом порядке (вместо подшивки многие используют специальные папки-коробки).
  3. Открытый доступ. Организация открытого доступа в школьных библиотеках определяется их спецификой - дифференцированного обслуживания, то есть обслуживания читателей самых разных возрас тов. И открытый доступ должен соответствовать этому, то есть содер жать книги и для самых маленьких, и для среднего, и для старшего школьного возраста. Открытый доступ оформляется соответственно. В нем не должно быть столпотворения, допускается 5-6 человек.

В систематическом каталоге (СК) карточки расположены в опре деленной системе, по отраслям знаний. Посмотрите на таблицу:

  1. отдел - естествознание;
  2. отдел - техника;
  3. отдел - сельское хозяйство;

    5отдел - здравоохранение003B, ...

     6 отдел- история, обществознание;

  1. отдел-наука, культура;
  2. отдел - филология (языкознание;, литературоведение);
  3. отдел - литература, универсального содержания (энциклопе дии, словари, справочники)';

Апфавитно-предметный указатель (АПУ) поможет вам сразу найти тот отдел в СК, в котором находится необходимая вам книга.

При помощи СБА вы сможете самостоятельно находить необходимые  издания в них - ответы на все вопросы.

Для того, чтобы качественно организовать и раскрыть фонд, не обходимо его знать, поэтому надо постоянно проводить изучение фонда. К наиболее распространенному и доступному методу изуче ния фонда относится непосредственный просмотр и беглое чтение всех поступающих в фонд документов, наблюдение за спросом на отдельные документы. Такая работа с фондом позволяет библио текарю постоянно получать информацию о его составе, движении, содержании.

Еще один важный вопрос организации библиотечного фонда - это его механическая сохранность. Механические повреждения легче пре дотвратить, чем ликвидировать. Библиотекари должны, прежде всего, сами бережно относиться к произведениям печати, а также воспиты вать навыки бережного обращения с книгами у своих читателей.

Организация работы с периодической печатью. Тренинг

Документальный фонд библиотеки содержит книги, документы на нетрадиционных носителях, и, конечно же, периодические изда ния. Именно газеты и журналы оперативно публикуют нормативные, инструктивно-методические материалы, актуальные статьи для пе дагогов, а также статьи для расширения познавательных интересов детей и многое другое. Основные принципы периодики - оператив ность и актуальность.

Всю информацию, которая содержит периодическая печать, условно можно разделить на текущую (или событийную) и базис ную. Текущая информация посвящена конкретным событиям, учит разбираться в нравственных конфликтах, оценивает их, анализирует сложные ситуации. Базисная информация помогает осмыслить те отдельные факты, явления, с которыми дети сталкиваются сами, о которых прочли или услышали.

Если текущая информация, как правило, быстро устаревает, теря ет свою актуальность, то базисная носит долговременный характер.

Собирая читателю информацию, библиотекарь активно прини мает участие в формировании политического опыта детей (интерна ционализма, толерантности), в расширении их кругозора; учителям помогает в эффективной организации учебно-воспитательного про цесса.

Основные принципы пропаганды периодических изданий:

  1. оперативность (оперативность достигается организацией открытого доступа и СБА, позволяющего быстро удовлетворить за прос);
  2. системность (необходимо постоянное включение рекомен даций статей из журналов и газет в беседы, выставки, обзоры);
  3. многоаспектность (пропаганда должна быть и тематичес кой, и персональной, и универсальной);
  4. дифференцированность (учет возрастных особенностей);
  5. научность (основываться на результатах изучения информа ционных потребностей);

•    комплексность (взаимодействие с библиотеками других ве домств).

Словарь - это сборник слов, выражений с их толкованием или переводом. Какие вам известны виды словарей? (Слайд 4)

Словари бывают: толковый, орфографический, фразеологический, словарь иностранных слов, словарь синонимов, этимологический, словарь омонимов и т.д. (Слайд 5)

Толковый словарь - это толкование, значение слов. Толковых словарей существует тоже много:

Самый первый толковый словарь создал В.И. Даль более 100 лет назад. Собрал и объяснил значение слов сам. Родился В.И. Даль 1801 года в местечке Лугани (отсюда и псевдоним у него: Казак Луганский).

Отец его был датчанин, а мать – дочь петербургского чиновника. И отец, и мать знали несколько языков. Когда В.И. Далю было 13 лет, отец его определил в Морской кадетский корпус, который Даль окончил в 17 лет. Интерес к русскому языку появился у Даля ещё в юности. В Морском корпусе он усиленно занимался литературой, писал стихи. 1819 год можно считать началом работы В.И. Даля над словарём.

Проезжая по Новгородской губернии, он записал заинтересовавшее его слово “замолаживать” (“иначе пасмурнеть, клониться к ненастью”). С тех пор, странствуя по огромным просторам России, В.И.Даль не расставался со своими записями, постоянно пополнял их новыми словами, меткими изречениями, пословицами, поговорками. Накопил и обработал к концу жизни 200 тысяч слов.

Шло время, изменялись слова. И под редакцией профессора Ушакова Д.Н. был создан толковый словарь русского языка в 4-х томах

Но чаще пользуются толковым словарем С.И. Ожегова (72 5000 слов) ( слайд 7)

В толковых словарях дается краткое толкование слов, ударение, проставлен род имен существительных.

Как пользоваться словарем?

Французский писатель Анатоль Франс сказал: “Словарь - вся Вселенная в алфавитном порядке”. Надежный путеводитель во всех словарях – алфавит.

Словари по способу подачи информации бывают: печатные, виртуальные, аудиословари, иллюстративные, электронные. (Слайд 8-9)

Знакомство с печатными словарями.

В печатных словарях вверху на каждой странице два слога. Первый слог – с него начинается первое слово этой странице, второй слог – самое последнее слово на этой странице.

Знакомство с электронным словарем (Яндекс, запись Словари,Грамота ru записываем слово, которое ищем).

Справочно-библиографический аппарат библиотеки (СБА) – это:

- алфавитный каталог

- систематический каталог

- тематические картотеки и папки

Что такое СБА?

- энциклопедии, справочники, словари

- библиографические указатели

Кому и зачем нужен СБА?  Он помогает тому, кто

- подбирает литературу по личным вкусам и интересам,

- хочет хорошо выполнять домашние задания, писать содержательные сочинения и рефераты,

- стремится к самостоятельности суждений и занимается самообразованием

Как СБА это делает?

Алфавитный каталог содержит сведения обо всех книгах библиотеки – он сразу отвечает на вопрос, есть ли в ней нужное издание.

Карточки с описаниями книг расставляются по алфавиту их авторов и названий.

Систематический каталог подсказывает читателю содержание книг – сведения о них расположены в нем по отраслям знания.

Тематические картотеки хранят журнальную и газетную информацию,

Энциклопедии, справочники, словари содержат основные сведения о предметах, кратко объясняют их смысл и значения слов

Библиографические указатели дают советы о том, что читать.


Книга – основная разновидность документа, источник информации, средство её хранения и передачи во времени и пространстве.

В современном определении книга – это непериодическое издание в виде сброшюрованных листов печатного материала (объёмом более 48 страниц), средство массовой, научной и технической информации, пропаганды знаний и воспитания.
Развитие и совершенствование книги, как документа, связано с процессом создания письменности, эволюцией материалов и инструментов для письма. В развитии книги можно выделить
два этапа: рукописный и печатный.
Известны различные формы рукописной книги. В III-II тысячелетии до н.э. в  
Древнем Востоке были распространены книги в виде глиняных дощечек.
В Древнем Египте писали на папирусе – растении, росшем по берегам рек и озёр. Толстые стебли разрезали на полосы, полосы склеивали друг с другом, сворачивали в трубочку, и получался свиток. На папирусе писали деревянной палочкой или кисточкой, чёрной или красной краской.

В древнегреческом государстве Пергаме придумали использовать для письма новый материал – кожу. Её обрабатывали особым образом, в результате получался прочный, лёгкий материал, получивший название «пергамент», на котором было удобно писать, а потом сворачивать в свитки.
Жители древних русских городов использовали для «переписки» обыкновенную берёсту – берёзовую кору.
Бумага – основной материал для изготовления книг - была изобретена в Китае во II веке. А в Европе её производство освоили только через 1000 лет, в XII веке.

Новые информационные технологии, конечно, повлияли на развитие книги. Появились
 электронные книги: учебники, справочники, энциклопедии и т.д.
Предметом нашего сегодняшнего исследования станет не папирус и не электронный документ, а печатное издание.
Книга представляет собой единое целое благодаря её конструкции, включающей внешние и внутренние элементы.

Внешние элементы книги
Основу книги составляет книжный блок – скреплённые между собой элементы книги, содержащие все страницы, отпечатанные отдельно, карты, схемы и т.п., предназначенные для соединения с обложкой или переплетной крышкой.
Книжный блок закрыт
обложкой. Это иллюстрированная, декоративная или шрифтовая крышка, защищающая книжный блок от разрушения или загрязнения. Обложкой может служить лист плотной бумаги, соединённый с книжным блоком.
Край книжного блока, где скреплены все элементы книги – тетради, таблицы, схемы – называется
корешок.
Обложка книги не рассчитана на длительное хранение. Поэтому книжный блок вместе с корешком часто укрепляют переплётом. Переплёт – это средство скрепления листов книги, защиты листов от разрушения и загрязнения.

Появление бумаги, развитие книгопечатания, новые книгоиздательские технологии позволили совершенствовать переплётное дело и сделать переплёт произведением искусства, дополняющим содержание книги. При соединении переплёта с книжным блоком обязателен форзац – сложенный пополам лист бумаги или конструкция из двух листов, помещённая между переплётной крышкой и блоком книги. Внутренний лист форзаца приклеивается к крайней тетради книжного блока, а внешний – к внутренней стороне переплётной крышки.
На переплёт и обложку иногда надевают
суперобложку, которая представляет собой прямоугольный лист бумаги (или другой материал), и несёт дополнительную информацию (текст, изображение). Узкие концы листа – клапаны – загибают под переплёт.

Некоторые издания (подарочные, по искусству, справочные и др.) помещают в картонную или пластмассовую коробку –
футляр. Таким образом, обеспечивается сохранность наиболее ценных книг.

Внутренние элементы книги
Внутренние элементы книги составляют части книжного блока, раскрывают информацию, имеющуюся в книге, помогают восприятию содержания книги.
Книга начинается с
титульного листа. Титульный лист – это заглавный лист издания, содержащий основные сведения о книге.
На титульный лист помещают название книги, фамилию, имя, отчество автора (если таковой имеется), сведения, указывающие на место издания, название издательства, год выпуска.
Титульный лист может быть разворотным, занимать 2-ю и 3-ю страницы. Левая часть разворотного титула называется контртитул (против заглавия). Контртитул содержит выходные данные, характерные для многотомного или серийного издания в целом (генеральный титульный лист). В переводном издании контртитул представляет собой титульный лист на языке оригинала. В подарочных изданиях
контртитул – это так называемый «зеркальный титул» (повторение титульного листа).
Первая страница книжного блока носит название
авантитул (перед надписью, заглавием). Это один из титульных элементов декоративного назначения. Авантитул содержит некоторую часть выходных данных: издательскую марку (или наименование издательства), марку серии, эпиграф, посвящение, лозунг.
Основное содержание издания –
текст. Текст – часть литературного произведения, которая выражается в виде связанных лексически, грамматически, стилистически, логических фраз, передающих его содержание.
Для лучшего восприятия текст делится на
части: главы, абзацы и т.д.
Глава – это часть произведения, как правило, начинается с новой страницы и имеет собственное название.
Более дробное деление текста –
абзац. Самая мелкая часть текста, начинающаяся с красной строки и состоящее из нескольких предложений, связанных между собой по смыслу.
Для лучшего восприятия текста используют
иллюстрации – пояснение словесной информации наглядными примерами, чертежами, изображениями (картами, таблицами, рисунками и т.д.).
Портрет автора, лица, о котором идёт речь; рисунок, иллюстрация к главному эпизоду, помещённые на левой стороне разворота титульного листа, называется фронтисписом.
На занятии мы рассмотрели лишь некоторые элементы книги. На самом деле их значительно больше. Зная и умея распознавать в книге эти внешние и внутренние признаки, мы можем проанализировать книгу: насколько она соответствует нашему интересу, уровню образования, эстетическим потребностям.



Предварительный просмотр:

Блиц-турнир

1.        Как      называлась      библиотека      ассирийского царя Ашшурбанипала?

2.   Как называлась библиотека египетского фараона Рамзеса II?

3.   В какой стране изобретена бумага?

4.        Как называется небольшая иллюстрация, помещаемая внача ле книги или главы?

5.        Как называется двойной лист бумаги, соединяющий блок книги с переплетом?

6.        Как называется первая страница книги, на которой напечата ны  основные сведения об издании?

7.        Как называется отдельный лист книги с вынесенным на него заглавием главы или раздела книги?

8.        Кто основал первую библиотеку на Руси?                                                                                                        

9.        Имя какого писателя носит областная библиотека города Волгограда?

10.        Как называется толстая книга большого формата?

11.        Как называется условное обозначение места книги на полке?

12.        Размер книги.

13.        Как называется точное воспроизведение документа или ру кописи?

14.        Как называется условное обозначение, присвоенное каждой рубрике в ББК?

  1. Как называется обложка книги из твердого картона?
  2. Как называется закладка в виде ленточки?
  3. Как называется порядковый номер страницы?
  4. Что такое библиотечный фонд?
  5.  Как он подразделяется по назначению в школьной  библиотеке (ШБ)?

20. Как расставляются произведения худо жественной литературы в ШБ?

  1. Как организуются периодические издания?
  2. Какова основная цель правильной расстановки фонда?

23.  Как организуется справочная лите ратура в школьной библиотеке?

24.  В каком порядке расставляются про изведения одного автора?

25. Как располагаются книги на стелла жах?

26. Как организуется программная лите ратура в школьной библиотеке?
27. Как расставляется литература в от крытом доступе ШБ?

Интеллектуальный тест «Эрудит»

Искусство

1.        Он писал: «...тот факт, что я сам в момент письма не понимаю
смысла своих картин, не значит, что они вообще лишены смысла».

2.        По этой примете вы безошибочно определите, когда начинать
аплодировать на симфоническом концерте.

3.        Мюллер-Броневой, Штирлиц-Тихонов, а Шелленберг - ?

4.        На этом инструменте играют пальцами рук, ладонями, локтя ми, палочками и даже колотушками.

  1. Сколько линеек в нотном стане?
  2. Сколько струн у балалайки?
  3. Он создал великолепный ансамбль «Виртуозы Москвы».
  4. У этого инструмента одна клавиатура для ног и до семи для рук.
  5. Псевдоним этого композитора-песенника - Борис Горбонос, а настоящее имя - ?

10.        Как называется звуковой объем музыкального инструмента'7

11.        Именно он написал музыку к балету «Золушка».

12.        Эта песня рассказывает о трагической гибели невинного на секомого  в пасти прожорливого земноводного.

  1. Его сменила в театре «Современник» Галина Волчек.

15.        В этом советском фильме прозвучало классическое изрече ние:                                        «Жить хорошо! А хорошо жить - еще лучше!»

16.        В этом фильме впервые прозвучала песня «Что так сердце,
что так сердце растревожено...».

18.        Реквизит к этому фильму Сергея Бондарчука был взят из фондов 58 музеев

  1. Работе этих специалистов всегда мешают перемены.

Книжный мир

1.        Название этого романа Джорджа Оруэлла состоит из четырех цифр.

  1. Кто автор романа «Князь Серебряный»?
  2. Марк Твен - это псевдоним. А как звали писателя?
  3. Названия всех его романов начинаются на букву «О».

5.        Этот надежный страж границ стал убийцей престарелого царя Додона.

6.        Первого создал Корней Чуковский, а 66-го - Ролан Быков.

7.        Именно он был самым известным иллюстратором сказки «Маленький принц».

  1. Какое блюдо заказал Буратино в «Харчевне трех пескарей».
  2. Для доставки его шляпы в столицу потребовалось пять лошадей.

10.        В этой пьесе А.Чехова первый акт разбирают вещи, а весь последний - укладывают.

11.        Эту «лошадиную фамилию» никак не могли припомнить ге рои чеховского рассказа.

12.        «Он умел немного пахать землю, стрелять из пушек, шить сапоги,                                    да и книги, говорят, писал неплохие».

13.        Именно его служитель культа нанял в работники для выпол нения  обязанностей повара, конюха и плотника за ту же плату.

  1. Она составила компанию Козлу, Ослу и Медведю.
  2. Он прекрасно играл на валторне, а его герой предпочитал скрипку.

16.        К какому жанру отнес свою «Чайку» А.П.Чехов.

17.        В компании трех джентльменов, совершивших известное пу тешествие по Темзе, он был четвертым.

18.        Этот роман прославил Маргарет Митчелл.

19.        Свой первый полет он совершил на голубом воздушном ша рике,                                         а ведь мог бы и на зеленом.

20.        Он утверждал: «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином  быть обязан».

21.        «Убийство в Восточном экспрессе» принадлежит перу        

22.        Этими строками Пушкин начал свое «Послание в Сибирь».

24. Эту замечательную сказку «Чёрная курица» о подземных жителях написал…

25. Именно в этой поэме Блока есть строки «Ветер, ветер на всем  Божьем свете»

26. В этой деревне провел детские годы Илья Ильич Обломов.

27. Об этом удивительном герое Эдгар Берроуз написал более 20 романов.

28. Звали пушкинского князя Гвидон, а по отчеству...

29. Эта деревня «немногих могла заманить», по мнению Гоголя …

30. Он был безнадежно влюблен в «девочку с голубыми волосами».        

31. В этой сказке Евгения Шварца звучало заклинание: «Снип-снап-снурре пурре-базелюрре».

32. Имя этого мерзкого святоши, придуманного Мольером, стало нарицательным.    

  1. Так назвал сыновей Тарас Бульба - …
  2. Именно оттуда звонил слон в произведении К.Чуковского.

35. Автор книги «Дикая собака Динго, или Повесть о первой любви»

36.        Этим городом правил, согласно одному автору, мудрец, а со гласно                                    второму - волшебник.

37.        Этот дипломат известен всем, кто не прогуливал уроки лите ратуры.

38.        Этот писатель поселил своих героев в доме №302-бис по Большой Садовой.

40.        Как назывался корабль с алыми парусами капитана Грея.

41.        Греки звали реку Ра, тюрки - Идель, финны - Иоки, а как мы называем ее?

45.        У Куприна - Изумруд, у Конан Дойля - Серебряный, у Л.Толстого -?

46.        Из-за этого слова, сказанного во сне, был разоблачен япон ский шпион  в рассказе Куприна «Штабс-капитан Рыбников».

47.        Кто автор«Три мушкетера», «10 лет спустя», «Двадцать лет спустя»,«Сорок пять»

48.        Это длилось 13 раз по 11 недель.

51.        В этом рассказе Лесков поведал нам о трагической судьбе крепостного парикмахера.

52.        Он написал гимны судье, критику, ученому, здоровью, обеду  и даже взятке.



Предварительный просмотр:

Блиц-турнир

1.   (Дом наставлений и советов).

 2. (Аптека для души).

3.  (В Китае).

4.        (Заставка).

5.        (Форзац).

6.        (Титульный лист).

7.        (Шмуцтитул).

8.         (Ярослав Мудрый).

9.        (Максима Горького).

10.         (Фолиант).

11.        (Шифр).

12.         (Формат).

13.        (Факсимиле).

14.        (Индекс).

  1.  (Переплет).
  2.  (Ляссе).
  3.  (Колонцифра).

18.  Библиотечный фонд (БФ) - собрание документов, организованных определенным образом.

19.БФ в ШБ по назначению делится на основной и учебный.

20. Произведения отечественных авторов расставляются по алфавиту, зарубежных - по национальному признаку, затем - по алфавиту.

  1. Периодические издания организу ются в алфавитно-хронологическом поряд ке, в алфавите названий, затем по годам и номерам.

22. Облегчить поиск нужного до кумента, сэкономить место на полке.

23. Расстановка систематическая, по ББК, открытого доступа нет.

24. Полное собрание сочинений. Собрание сочинений, Избранное, отде льные произведения по алфавиту.

25. Сверху вниз на стеллаже и сле ва направо на полке.

26. В алфавитном порядке, без уче та жанров, стран, классов.

27. По   принципу дифференциа ции. Для каждого возраста нужен свой открытый доступ.

Интеллектуальный тест «Эрудит»  Искусство

1.        (Сальвадор Дачи).

2.(Когда дирижер повернулся лицом к залу, зна чит ждет аплодисментов).

3.         (Олег Табаков).

4.        (Барабан).

  1.  (Пять).
  2.  (Три).
  3.  (Владимир Спиваков).
  4.  (Орган).

9.        (Алла Пугачева).

10.        (Диапазон).

11.        (Сергей Прокофьев).

12.        («В траве сидел кузнечик...»).

  1. . (Олег Ефремов).
  2. . (Ложи-бенуар).

15.(«Кавказская пленница»).

16.        («Верные друзья»).

18.        («Война и мир»).

  1.   (Учителя).

Книжный мир

1.        ■ («1984 год»).

  1.  (А.К. Толстой),
  2.  (Сэмюэль Кяеменс).
  3.  (И.С.Гончаров. «Обрыв», «Обломов», «Обыкновенная история»).

5.        (Золотой петушок).

6.         (Айболит).

7.        (А. де Сент-Экзюпери).

  1.  (Три корочки хлеба).
  2.  (Гулливер).

10.        («Вишневый сад»).

11.        (Овсов).

12.        (Л.Н.Толстой).

13.        (Балда).

  1.  (Мартышка).

15. (Артур Конан Дойль).

16.         (Комедия).

17.        (Фокстерьер Монморанси).

18.        («Унесенные ветром»).

19.        (Винни-пух).

20.        (Некрасов).

21.        (Агаты Кристи).

22.         («Во глубине сибирских руд...»).

24. Антоний Погорельский.

25. (Поэма «Двенадцать»).

26. (Обломовка).

27. (Тарзан).

28. (Гвидон Салтанович).

29. (Маниловка).

30. ( Пьеро).

31. |(«Снежная королева»).

32. (Тартюф).

  1.  (Остап и Андрий).

34. (У меня зазвонил телефон.

-Кто говорит? -Слон

  1. Откуда?
  2. От верблюда).

35.  («Дикая собака Динго, или Повесть о первой любви» - назвал свою книгу Р. Фраерман).

36.        («Волшебник Изумрудного города» Волкова, «Мудрец из страны Оз» Фрэнка Баума).

37.        (А.С.Грибоедов).

38.        (Булгаков М.).

40.(«Секрет»).

41.        (Волга).

45.        (Пегий мерин Холстомер).

46.        (Шпион Рыбников отправился отдохнуть в публичный дом. Проститутка-патриотка услышала от заснувшего клиента слово «банзай» и известила, кого следует).

47.        (А. Дюма: «Три мушкетера», «10 лет спустя», «Двадцать лет спустя», «Сорок пять»).

48.        (1001 ночь рассказывала Шехерезада сказки своему мужу- царю Шахрияру).

51.        («Тупейный художник»).

52.        (В. Майковский).



Предварительный просмотр:

Викторина:

I. «История книги»

  1. Из каких материалов изготовляли книги в древности?
  2. Как называлась библиотека ассирийского царя Ашшурбанипала?
  3. Что такое «палимпсест»?
  4. В какой стране и кто изобрел бумагу?
  5. Как называлась библиотека египетского фара она Рамзеса III
  6. Какие инструменты для письма вы знаете?
  7. Как называли библиотеки на Руси?
  8. Что такое «скрипторий»?
  9. Название древней формы книги, свернутой в трубку и написанной на папирусе?
  1. Какой город стал родиной пергаментных книг?
  2. Как называлась первая печатная газета, по явившаяся в России при Петре 1?
  3. Кто создал первую печатную книгу?
  4. Кто был русским первопечатником?
  5. Какая наука занимается изучением папирус ных свитков?
  6.  Назовите имена создателей первой славянской азбуки.  
  7. Как она называлась?  
  8. От каких букв произошло слово «азбука»?

В 1553 году по распоряжению Ива на Грозного недалеко от Кремля был построен первый Печатный двор. Руководителем Государ ственной типографии был назначен  Иван Федоров, человек одаренный и образованный, в народе про него говорили «...умелец, что в чужих землях не сыскать».

                        II.        «Искусство книги»

  1. Как называются иллюстрации, которые помо гают понять технический или научный текст книги?
  2. Как называется иллюстрация небольшого раз мера, помещенная в начале книги или главы?
  3. Назовите художника, который писал и сам иллюстрировал свои книги о животных?

4. Что такое «формат книги»?

III.        «Структура книги»

1.        Двойной лист бумаги, соединяющий блок с
переплетной крышкой, получивший свое название
от того растения, из которого сделан.

Бамбукиус        Папирус        Ликоподиум

2.        Как называется письмо в виде рисунков и
образов?

Пиктография        Идеография        Клинопись

3.        Наскальные рисунки - это:

Мазилки        Петроглифы        Диптих

4.        Самая большая библиотека глиняных книг
была у царя:

Македонского      Соломона       Ашшурбанипала

5.        Как называлось узелковое письмо инков?
Кипу
        Иалимпест        Вампум

Викторина:

  1. Знак, придуманный Кириллом для создания славянской азбуки.  
  2. Что заменяло ручку или карандаш в древнос ти.  
  3. Как звали брата Кирилла, создавшего азбуку.
  4. Как называли азбуку, созданную братьями Кириллом и Мефодием?
  5. Как называют 33 буквы, расположенных в определенном порядке?

                         

                         Интересные факты

Ведущий. Самая большая книга на свете нахо дится в одном из голландских музеев Амстердама. Эта книга называется «Сборник морских правил». Высота книги больше роста среднего взрослого человека, ширина — 1 метр, толщина - около полуметра.

...Самой дорогой книгой на свете в настоящее время считают уникальный «Апокалипсис», издан ный французом Жозефом Форе. Эта книга оцене на в 100 миллионов франков. Она выставлена в музее современного искусства в Париже и весит 120 килограммов.

Самая большая цена уплачена при покупке пер вого издания библии Гутенберга. Она куплена од ним американским музеем за 200 тыс. долларов.

Некогда бенедиктинский монах Габриэль Мелани на листе бумаги размером 80 на 60 сантиметров умудрился написать все 14000 стихов «Божествен ной комедии» Данте. Каждый стих «Божественной комедии» можно легко прочесть даже невооружен ным глазом. Если смотреть на лист с некоторого расстояния, то видишь красочную карту Италии. Достигнуто это благодаря искусному сочетанию букв в окраске. На свой труд монах потратил че тыре года.

...Двенадцать самых маленьких книг мира уме щаются в одной столовой ложке. Среди них: ми ниатюрное издание Корана; словарь английского языка на 12 тысяч слов; книжечка произведений Галилея {величиной с половину почтовой марки — в ней 208 страниц); Новый завет, книжка-малют ка, до 1896 года бывшая самым маленьким изда нием в мире; томик стихов Роберта Бернса (напе чатан на пергаменте); французский и немецкий справочники; книга законов Моисея (самая малень кая книга в мире на древнееврейском языке); ин дийская книга «Гита» (на санскрите); сборник ир ландских и шотландских песен (с нотами); Консти туция Франции (томик в кожаном переплете с зо лотым обрезом); книжечка величиной с ноготь большого пальца — издание геттисберской речи Линкольна.

...Самой тяжелой книгой считается географичес кий атлас, хранящийся в Британском музее, в Лон доне. Атлас имеет в высоту более одного метра и весит 320 килограммов.

Конкурс «Блиц-интеллект»

  1. Многие исторические факты сохранились не в форме документов, а в виде преданий, сказаний, песен, называемых иногда одним словом. Каким?
  2. Кто составил летопись, известную под назва нием «Повесть временных лет»?
  3. В какой стране люди впервые стали писать на бумаге?
  4. На чем писали в Пергаме?
  5. Назовите имя и фамилию русского первопе чатника.
  6. Как называлась первая книга Ивана Федоро ва?
  7. Предприятие, осуществляющее подготовку и выпуск печатной продукции: книг, журналов, газет и т.д.
  8. Совместная принадлежность авторского права на произведение нескольким лицам.
  1. Вымышленное имя, которым лицо (писатель, журналист и т.д.) заменяет свое настоящее имя.
  2. Контроль официальных властей за содержа нием, выпуском в свет и распространением печат ной продукции.
  3. Традиционное название славянской азбуки.

Конкурс «Это же элементарно»

1.        Книгочей — это...

  1. библиотекарь;
  2. любитель чтения;
  3. продавец книг.

2.        Букинист — это...

  1. собиратель личной библиотеки;
  2. торговец старыми книгами;
  3. собиратель макулатуры.

3.        Папирус - это...

  1. ткань;
  2. дерево;
  3. травянистое растение.

4.        Пергамент — это.,.

  1. кора березы;
  1. кожа;
  1. глина.

5.        Титульный лист — это...

  1. начало книги;
  2. середина книги;
  3. конец книги.

6.        Аннотация - это...

  1. приложение к книге;
  2. краткое изложение содержания книги;
  3. тип шрифта.

7.        Антикварная книга - это...

  1. авторская книга;
  2. древняя книга.

8.        Библиофилия - это...

  1. любовь к книгам;
  2. ненависть к книгам;
  3. безразличное отношение к книгам.

5.        ЛИТЕРАТУРА

Это письменная форма искусства, совокупность художественных произведений (поэзия, проза, драма).

2.        СЮЖЕТ

В эпосе, драме, поэме, сценарии, фильме это способ развертывания фабулы, последовательность и мотивировка подачи изображаемых событий. В традиционном словоупотреблении — ход событий в литературном произведении, пространственно-временная динамика изображаемого.

3.        ЛИРИКА

Род литературы (наряду с эпосом и драмой), предмет отображения которого — содержание внутренней жизни, собственное «я» поэта, а рече вая форма - внутренний монолог преимуществен но в стихах.

6.        КОМПОЗИЦИЯ

Строение, соотношение и взаимное расположе ние частей.

4.        СТИЛЬ

Совокупность черт, близость выразительных ху дожественных приемов и средств, обусловливаю щие собой единство какого-нибудь направления в творчестве или метод, совокупность приемов ка кой-нибудь работы, деятельности, поведения.

1. ЭПИГРАФ

Изречение (или цитата), стоящее перед произве дением (или его части, главе) и сосредоточиваю щее мысль на его идее.

7.        БАСНЯ

Краткое иносказательное нравоучительное сти хотворение, рассказ.

 

Конкурс «Давай покороче»

Задание: выразить значение понятия, зашифрованного во фразе, одни им двумя словами

1. Декоративное покрытие книжного переплета, выполненное из жестких материалов. (Оклад.)

  1. Книга, которая хорошо продается, которая стала модной и заняла первые места в читательс ком спросе.
  2. Драматическое произведение, переработанное из произведения прозаического или иного рода.
  3. У древних греков это слово означало «над пись»: и не просто надпись, а надпись на памят нике. Теперь это слово — надпись, отрывок, цита та, которую писатель или поэт помещает перед текстом своего произведения или отдельными его частями.
  4. Про такую книгу говорят, книга-малютка, мини-издание. Книга может поместиться на ладони малы ша. Это слово означает не только «маленькая», но еще - «изящная».
  5. Он возникает сразу. Еще минуту назад никто не знал о существовании этих строк. Никто — даже сам автор! — и знать не мог про них, пото му что их... не было. Но вот мелькнуло в разго воре чье-то острое слово... или, может быть, до летел из сада далекий звук... или женщина под няла пристальный взор... и поэт уже пишет летя щим почерком... О чем идет речь?

Конкурс «По страницам произведений»

1.        Кому принадлежат эти слова?

«Русский человек только тем и хорош, что он сам о себе прескверного мнения. Важно то, что дважды два — четыре, а остальное все — пустяки».

2.        О ком идет речь?

Главный герой романа, студент, бросивший уче бу в университете. Живет в тесной каморке, похо жей на гроб, в нищете. Избегает квартирной хо зяйки, так как ей должен.

3.        Продолжи стихотворение. Кто автор?

Поет зима — аукает,

Мохнатый лес баюкает

Стозвоном сосняка...

По определениям,  которые подходят  к  некоторым людям, угадать литературных персонажей.

  1. Ревнивый, как бык...  
  2. Мечтатель-фантазер...
  3. Беззастенчивый лгун и хвастун...

  1. Угодливый, лицемерный, беспринципный.
  2. Ленивый, как...

Конкурс «Литературные жанры»

О каком литературном  жанре идет речь?

  1. Это — пьеса, исполненная юмористического или сатирического пафоса. Такой пафос порожден комическими противоречиями воссоздаваемых ха рактеров, проявлением их общественной деграда ции.
  2. Это — нравоописательный жанр, заключаю щий в себе краткое аллегорическое повествование и вытекающее из него поучение-мораль.  
  3. Стихотворение, выражающее восторженные чувства, которые возбуждает в поэте какой-то зна чительный предмет: личность великого человека, историческое событие и др.  
  4. Конфликт между личными стремлениями и сверхличными «законами» жизни происходит в сознании главного героя или героев, и весь сю жет пьесы создается для развития и разрешения этого конфликта. (Трагедия.)

Конкурс для зрителей

  1. Эту букву ввел в обиход писатель Карамзин в конце XV1H века. Она сохранилась в нашем алфа вите до сих пор, хотя печатные тексты часто обхо дятся без нее. Какая это буква?
  2. Какие учреждения являлись культурными цен трами на Руси, распространяющими просвещение?
  3. Как называлась первая собственная школа Аристотеля, которая размещалась в великолепном саду?
  4. Как в кириллице, где каждая буква имела свое название (аз, буки, веди и т.д.), называлась буква Д?

  1. дом;
  2. добро;
  1. дело;
  1. деньги.

5.        Предприятие, осуществляющее подготовку и
выпуск печатной продукции: книг, журналов, газет
и т. Д.



Предварительный просмотр:

Викторина:

I. «История книги»

  1. Из каких материалов изготовляли книги в древности? (Камень, глина, папирус, кожа, берес та, ткань...)
  2. Как называлась библиотека ассирийского царя Ашшурбанипала? («Дом наставлений и со ветов».)
  3. Что такое «палимпсест»? (Древнегреческая пергаментная рукопись, написанная поверх бо лев раннего текста.)
  4. В какой стране и кто изобрел бумагу? (В Китае, Цай Лунь.)
  5. Как называлась библиотека египетского фара она Рамзеса III? («Аптека для души».)
  1. Какие инструменты для письма вы знаете? (Стиль, калам, писало, перо.)
  2. Как называли библиотеки на Руси? (Книж ная палата, книгохранилище, книжная казна, книжная клеть.)
  3. Что такое «скрипторийе? (Средневековая мастерская, в которой переписывались книги.)
  4. Название древней формы книги, свернутой в трубку и написанной на папирусе? (Свиток.)

  1. Какой город стал родиной пергаментных книг? (Пергам, Малая Азия.)
  2. Как называлась первая печатная газета, по явившаяся в России при Петре 1? («Ведомости», издавалась с  1702 года.)
  3. Кто создал первую печатную книгу? (Иоганн Гутенберг.)
  4. Кто был русским первопечатником? (Иван Федоров)
  5. Какая наука занимается изучением папирус ных свитков? (Папирология, от греческого papyros — папирус,  logos — слово.)
  6. Назовите имена создателей первой славянской азбуки.  {Кирилл и Мефодий.)
  7. Как она называлась?  (Кириллица.)
  8. От каких букв произошло слово «азбука»? (Аз и Буки.)

В 1553 году по распоряжению Ива на Грозного недалеко от Кремля был построен первый Печатный двор. Руководителем Государ ственной типографии был назначен  Иван Федоров, человек одаренный и образованный, в народе про него говорили «...умелец, что в чужих землях не сыскать».

II.        «Искусство книги»

  1. Как называются иллюстрации, которые помо гают понять технический или научный текст книги? (Схема, чертеж.)
  2. Как называется иллюстрация небольшого раз мера, помещенная в начале книги или главы? (За ставка.)
  3. Назовите художника, который писал и сам иллюстрировал свои книги о животных? £ Ча рушин.)

4. Что такое «формат книги»? (Ее размер по ширине и высоте.)

III.        «Структура книги»

1.        Двойной лист бумаги, соединяющий блок с
переплетной крышкой, получивший свое название
от того растения, из которого сделан.

Бамбукиус        Папирус        Ликоподиум

2.        Как называется письмо в виде рисунков и
образов?

Пиктография     Идеография        Клинопись

3.        Наскальные рисунки - это:

Мазилки        Петроглифы        Диптих

4.        Самая большая библиотека глиняных книг
была у царя:

Македонского      Соломона       Ашшурбанипала

5.        Как называлось узелковое письмо инков?
Кипу        Иалимпест        Вампум

Письменное или печатное, оно хранится веками и звучит, как э-голосок Древности, как завет ста рых поколений новым. Слово, запе-атленное в книгах, является поистине сокровиаем, неоспори мым истор*"чесх*ы памятником, проведшими через века. Давай-е же будем любить, -и*ать, беречь это прекрасное твооение, которое называется книга.

Викторина:

  1. Знак, придуманный Кириллом для создания славянской азбуки.  (Буква)
  2. Что заменяло ручку или карандаш в древнос ти.   (Перо)
  3. Как звали брата Кирилла, создавшего азбуку. (Мефодий)
  4. Как называли азбуку, созданную братьями Кириллом и Мефодием? (Кириллица)
  5. Как называют 33 буквы, расположенных в определенном порядке? (Алфавит)

Интересные факты

Самая большая книга на свете нахо дится в одном из голландских музеев Амстердама. Эта книга называется «Сборник морских правил». Высота книги больше роста среднего взрослого человека, ширина — 1 метр, толщина - около полуметра.

...Самой дорогой книгой на свете в настоящее время считают уникальный «Апокалипсис», издан ный французом Жозефом Форе. Эта книга оцене на в 100 миллионов франков. Она выставлена в музее современного искусства в Париже и весит 120 килограммов.

Самая большая цена уплачена при покупке пер вого издания библии Гутенберга. Она куплена од ним американским музеем за 200 тыс. долларов.

Некогда бенедиктинский монах Габриэль Мелани на листе бумаги размером 80 на 60 сантиметров умудрился написать все 14000 стихов «Божествен ной комедии» Данте. Каждый стих «Божественной комедии» можно легко прочесть даже невооружен ным глазом. Если смотреть на лист с некоторого расстояния, то видишь красочную карту Италии. Достигнуто это благодаря искусному сочетанию букв в окраске. На свой труд монах потратил че тыре года.

...Двенадцать самых маленьких книг мира уме щаются в одной столовой ложке. Среди них: ми ниатюрное издание Корана; словарь английского языка на 12 тысяч слов; книжечка произведений Галилея {величиной с половину почтовой марки — в ней 208 страниц); Новый завет, книжка-малют ка, до 1896 года бывшая самым маленьким изда нием в мире; томик стихов Роберта Бернса (напе чатан на пергаменте); французский и немецкий справочники; книга законов Моисея (самая малень кая книга в мире на древнееврейском языке); ин дийская книга «Гита» (на санскрите); сборник ир ландских и шотландских песен (с нотами); Консти туция Франции (томик в кожаном переплете с зо лотым обрезом); книжечка величиной с ноготь большого пальца — издание геттисберской речи Линкольна.

...Самой тяжелой книгой считается географичес кий атлас, хранящийся в Британском музее, в Лон доне. Атлас имеет в высоту более одного метра и весит 320 килограммов.

Конкурс «Блиц-интеллект»

  1. Многие исторические факты сохранились не в форме документов, а в виде преданий, сказаний, песен, называемых иногда одним словом. Каким? (Былины.)
  2. Кто составил летопись, известную под назва нием «Повесть временных лете? (Монах Киево-Печерского монастыря Нестор.)
  3. В какой стране люди впервые стали писать на бумаге? (Китай.)
  4. На чем писали в Пергаме? (На пергаменте.)
  5. Назовите имя и фамилию русского первопе чатника. (Иван Федоров.)
  6. Как называлась первая книга Ивана Федоро ва? («Апостол»,  1564 г.)
  7. Предприятие, осуществляющее подготовку и выпуск печатной продукции: книг, журналов, газет и т.д. (Издательство.)
  1. Совместная принадлежность авторского права на произведение нескольким лицам. (Соавтор ство.)
  2. Вымышленное имя, которым лицо (писатель, журналист и т.д.) заменяет свое настоящее имя. (Псевдоним.)

  1. Контроль официальных властей за содержа нием, выпуском в свет и распространением печат ной продукции. (Цензура.)
  2. Традиционное название славянской азбуки. (Кириллица.)

Конкурс «Это же элементарно»

Из предложенных вариантов ответа нужно выбрать правильный.

1.        Книгочей — это...

  1. библиотекарь;
  2. любитель чтения;
  3. продавец книг.

2.        Букинист — это...

  1. собиратель личной библиотеки;
  2. торговец старыми книгами;
  3. собиратель макулатуры.

3.        Папирус - это...

  1. ткань;
  2. дерево;
  3. травянистое растение.

4.        Пергамент — это.,.

  1. кора березы;
  1. кожа;
  1. глина.

5.        Титульный лист — это...

  1. начало книги;
  2. середина книги;
  3. конец книги.

6.        Аннотация - это...

  1. приложение к книге;
  2. краткое изложение содержания книги;
  3. тип шрифта.

7.        Антикварная книга - это...

  1. авторская книга;
  2. древняя книга.

8.        Библиофилия - это...

  1. любовь к книгам;
  2. ненависть к книгам;
  3. безразличное отношение к книгам.

5.        ЛИТЕРАТУРА

Это письменная форма искусства, совокупность художественных произведений (поэзия, проза, драма).

2.        СЮЖЕТ

В эпосе, драме, поэме, сценарии, фильме это способ развертывания фабулы, последовательность и мотивировка подачи изображаемых событий. В традиционном словоупотреблении — ход событий в литературном произведении, пространственно-временная динамика изображаемого.

3.        ЛИРИКА

Род литературы (наряду с эпосом и драмой), предмет отображения которого — содержание внутренней жизни, собственное «я» поэта, а рече вая форма - внутренний монолог преимуществен но в стихах.

6.        КОМПОЗИЦИЯ

Строение, соотношение и взаимное расположе ние частей.

4.        СТИЛЬ

Совокупность черт, близость выразительных ху дожественных приемов и средств, обусловливаю щие собой единство какого-нибудь направления в творчестве или метод, совокупность приемов ка кой-нибудь работы, деятельности, поведения.

1. ЭПИГРАФ

Изречение (или цитата), стоящее перед произве дением (или его части, главе) и сосредоточиваю щее мысль на его идее.

7.        БАСНЯ

Краткое иносказательное нравоучительное сти хотворение, рассказ.

Конкурс «Давай покороче»

Задание: выразить значение понятия, зашифрованного во фразе, одним или двумя словами

  1. Декоративное покрытие книжного переплета, выполненное из жестких материалов. (Оклад)

  1. Книга, которая хорошо продается, которая стала модной и заняла первые места в читательс ком спросе. (Бестселлер.)
  2. Драматическое произведение, переработанное из произведения прозаического или иного рода. (Инсценировка.)
  3. У древних греков это слово означало «над пись»: и не просто надпись, а надпись на памят нике. Теперь это слово — надпись, отрывок, цита та, которую писатель или поэт помещает перед текстом своего произведения или отдельными его частями. (Эпиграф.)
  4. Про такую книгу говорят, книга-малютка, мини-издание. Книга может поместиться на ладони малы ша. Это слово означает не только «маленькая», но еще - «изящная». (Миниатюрная книга.)
  5. Он возникает сразу. Еще минуту назад никто не знал о существовании этих строк. Никто — даже сам автор! — и знать не мог про них, пото му что их... не было. Но вот мелькнуло в разго воре чье-то острое слово... или, может быть, до летел из сада далекий звук... или женщина под няла пристальный взор... и поэт уже пишет летя щим почерком... О чем идет речь? (Экспромт.)

Конкурс «По страницам произведений»

1.        Кому принадлежат эти слова?

«Русский человек только тем и хорош, что он сам о себе прескверного мнения. Важно то, что дважды два — четыре, а остальное все — пустяки».

(Базарову Евгению Васильевичу. И. С. Турге нев «Отцы и дети».)

2.        О ком идет речь?

Главный герой романа, студент, бросивший уче бу в университете. Живет в тесной каморке, похо жей на гроб, в нищете. Избегает квартирной хо зяйки, так как ей должен.

(Ф. М. Достоевский «Преступление и наказа-ние». Главный герой — Родион Романович Рас кольников.)

3.        Продолжи стихотворение. Кто автор?

Поет зима — аукает,

Мохнатый лес баюкает

Стозвоном сосняка...

(Кругом с тоской глубокою Плывут в строну далекую Седые облака.)       (С. Есенин)

По олределениям,  которые подходят к некоторым людям, угадать литературных персонажей.

  1. Ревнивый, как бык...  (Отелло)
  2. Мечтатель-фантазер... (Дон-Кихот)
  3. Беззастенчивый лгун и хвастун... (Мюнхаузен)

  1. Угодливый, лицемерный, беспринципный. (Алексей Степанович Молчалин. А. С. Грибоедов, «Горе от ума».)
  2. Ленивый, как... (Обломов Илья Ильич. А. И. Гончаров, «Обломов».)

Конкурс «Литературные жанры»

О каком  литературном жанре идет речь?

  1. Это — пьеса, исполненная юмористического или сатирического пафоса. Такой пафос порожден комическими противоречиями воссоздаваемых ха рактеров, проявлением их общественной деграда ции. (Комедия.)
  2. Это — нравоописательный жанр, заключаю щий в себе краткое аллегорическое повествование и вытекающее из него поучение-мораль.  (Басня.)
  3. Стихотворение, выражающее восторженные чувства, которые возбуждает в поэте какой-то зна чительный предмет: личность великого человека, историческое событие и др.  (Ода.)
  4. Конфликт между личными стремлениями и сверхличными «законами» жизни происходит в сознании главного героя или героев, и весь сю жет пьесы создается для развития и разрешения этого конфликта. (Трагедия.)

Конкурс для зрителей

  1. Эту букву ввел в обиход писатель Карамзин в конце XV1H века. Она сохранилась в нашем алфа вите до сих пор, хотя печатные тексты часто обхо дятся без нее. Какая это буква? (Ё)
  2. Какие учреждения являлись культурными цен трами на ^си, распространяющими просвещение? (Монастыри, церкви: там обучали детей гра моте.)
  3. Как называлась первая собственная школа Аристотеля, которая размещалась в великолепном саду? (Ликей. Из уважения к Аристотелю это слово укоренилось и в русском языке оно трансформировалось в слово «лицей».)
  4. Как в кириллице, где каждая буква имела свое название (аз, буки, веди и т.д.), называлась буква Д?

  1. дом;
  2. добро;
  1. дело;
  1. деньги.

6.        Предприятие, осуществляющее подготовку и
выпуск печатной продукции: книг, журналов, газет
и т. д.  
(Издательство.)

 



Предварительный просмотр:

Олимпиада «Библиография»

  1. Началом русского книгопечатания принято считать:

А) 1 марта 1564 г.

Б) 1 марта 1354 г.

В) 1 марта 1700 г.

2. В 868 г. Впервые в мире была отпечатана книга. Произошло это:

А) в Древнем Риме

Б) в Германии

В) в Китае

3. В 1553 году была создана 1 типография в Москве. В ней было написано 7 книг, не имевших указания на время, место и имя печатника. Поэтому типография получила название:

А) анонимная

Б) подпольная

В) потайная

4. Древнейшая из сохранившихся до наших времен рукописная книга:

А) Библия

Б) Остромирово Евангелие

В) Апостол

5. Эта книга хранится:

А) в Российской Государственной библиотеке (бывшей им. Ленина) в Москве

Б) в Библиотеке Академии наук в Санкт-Петербурге

В) в Российской Национальной библиотеке им. С-Щедрина в Санкт-Петербурге

6. Славянский алфавит был создан:

А) Брокгаузом и Эфроном

Б) Кириллом и Мефодием

В) Иваном Федоровым и Франциском Скориной

Г) Марксом и Энгельсом

 7. Авантитул – это:

А) титул важного сановника в Древней Греции

Б) первая страница книги, на которой помещены библиографические данные издания

В) начальная страница книги, предшествующая титулу, выполненная художником

Г) аванс, выдаваемый типографским работникам до печатания книги

8. Первый русский журнал для юных читателей появился в 1785 году. Он назывался:

А) «Мурзилка»

Б) «Задушевное слово»

В) «Детское чтение для сердца и разума»

9. Библиофил – это:

А) любитель и знаток книг, собиратель редких, имеющих особую ценность изданий

Б) человек, поглощенный страстью к чтению книг

В) человек, страдающий болезненной страстью к графомании

10). Инкунабула – это:

А) мастерская для реставрации книг

Б) книга, появившаяся на свет до 1501 г.

В) специальное устройство для искусственного выведения чего-либо

Г) всякая книга, украшенная инкрустацией

11. Поэта, работавшего в Александрийской библиотеке и удостоенного звания «Отец библиографии», звали:

А) Калигула

Б) Калиостро

В) Каллимах

Г) Калиманджаро

12. Издание, основу которого составляет полиграфическое воспроизведение картин, рисунков, чертежей с кратким пояснительным

А) альбом

Б) брошюра

В) книга

13. Место хранения старых документов

А) библиотека

Б) архив

В) книгохранилище

14. Наиболее ходкая книга, выпущенная большим тиражом

А) бестселлер

Б) детектив

В) роман

15. Рисунок в книге

А) карта

Б) схема

В) иллюстрация

16. Свёрнутая трубкой, валиком рукопись

А) кипу

Б) табличка

В) свиток

17. Перечень книг, рукописей, составленный в определенном порядке

А) указатель

Б) каталог

В) словарь

18. Рукопись, главным образом старинная

А) манускрипт

Б) библия

В) раритет

19) Государство, в гербе которого изображена книга как символ образования и культуры

А) Афганистан

Б) Китай

В) Япония

20) Научное справочное издание, содержащее сведения по всем или отдельным отраслям

А) словарь

Б) энциклопедия

В) каталог

21) В каком году выпущена первая печатная книга

А) 868 году

Б) 1868 году

В) 1688 году

Книжный мир

1.        Название этого романа Джорджа Оруэлла состоит из четырех цифр.

  1. Кто автор романа «Князь Серебряный»?
  2. Марк Твен - это псевдоним. А как звали писателя?
  3. Названия всех его романов начинаются на букву «О».

5.        Этот надежный страж границ стал убийцей престарелого царя Додона.

6.        Первого создал Корней Чуковский, а 66-го - Ролан Быков.

7.        Именно он был самым известным иллюстратором сказки «Маленький принц».

  1. Какое блюдо заказал Буратино в «Харчевне трех пескарей».
  2. Для доставки его шляпы в столицу потребовалось пять лошадей.

10.        В этой пьесе А.Чехова первый акт разбирают вещи, а весь последний - укладывают.

11.        Эту «лошадиную фамилию» никак не могли припомнить ге рои чеховского рассказа.

12.        «Он умел немного пахать землю, стрелять из пушек, шить сапоги, да и книги, говорят, писал неплохие».

13.        Именно его служитель культа нанял в работники для выпол нения  обязанностей повара, конюха и плотника за ту же плату.

  1. Она составила компанию Козлу, Ослу и Медведю.
  2. Он прекрасно играл на валторне, а его герой предпочитал скрипку.

16.        К какому жанру отнес свою «Чайку» А.П.Чехов.

17.        В компании трех джентльменов, совершивших известное пу тешествие по Темзе, он был четвертым.

18.        Этот роман прославил Маргарет Митчелл.

19.        Свой первый полет он совершил на голубом воздушном ша рике, а ведь мог бы и на зеленом.

20.        Он утверждал: «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином  быть обязан».

21.        «Убийство в Восточном экспрессе» принадлежит перу        

22.        Этими строками Пушкин начал свое «Послание в Сибирь».

24. Эту замечательную сказку «Чёрная курица» о подземных жителях написал…

25. Именно в этой поэме Блока есть строки «Ветер, ветер на всем  Божьем свете»

26. В этой деревне провел детские годы Илья Ильич Обломов.

27. Об этом удивительном герое Эдгар Берроуз написал более 20 романов.

28. Звали пушкинского князя Гвидон, а по отчеству...

29. Эта деревня «немногих могла заманить», по мнению Гоголя …

30. Он был безнадежно влюблен в «девочку с голубыми волосами».        

31. В этой сказке Евгения Шварца звучало заклинание: «Снип-снап-снурре пурре-базелюрре».

32. Имя этого мерзкого святоши, придуманного Мольером, стало нарицательным.    

  1. Так назвал сыновей Тарас Бульба - …
  2. Именно оттуда звонил слон в произведении К.Чуковского.

35. Автор книги «Дикая собака Динго, или Повесть о первой любви»

36.        Этим городом правил, согласно одному автору, мудрец, а со гласно второму - волшебник.

37.        Этот дипломат известен всем, кто не прогуливал уроки лите ратуры.

38.        Этот писатель поселил своих героев в доме №302-бис по Большой Садовой.

40.        Как назывался корабль с алыми парусами капитана Грея.

41.        Греки звали реку Ра, тюрки - Идель, финны - Иоки, а как мы называем ее?

45.        У Куприна - Изумруд, у Конан Дойля - Серебряный, у Л.Толстого -?

46.        Из-за этого слова, сказанного во сне, был разоблачен япон ский шпион  в рассказе Куприна «Штабс-капитан Рыбников».

47.        Кто автор«Три мушкетера», «10 лет спустя», «Двадцать лет спустя»,«Сорок пять»

48.        Это длилось 13 раз по 11 недель.

51.        В этом рассказе Лесков поведал нам о трагической судьбе крепостного парикмахера.

52.        Он написал гимны судье, критику, ученому, здоровью, обеду  и даже взятке.

Практическая работа

  1. Что означают слова «экслибрис» и «форзац»
  2. Как правильно написать : «электрификация» или «электрофикация»,

                                                 «абонемент»  или «абонимент»

  1. В чем сходство и разница в словах «биография» и «автобиография»
  2. Объясните выражения: «бить баклуши», и «спустя рукава»
  3. Найдите в пятом томе ДЭ (Детской энциклопедии) сведения о Можайском А.Ф. -ученом, сказавшего, что человек полетит, опираясь не на силу своих мускулов, а на силу своего разума.
  4. Найдите в БСЭ (Большой Советской Энциклопедии) сведения о выдающемся русском поэте Кольцове Алексее Васильевиче.



Предварительный просмотр:

Олимпиада «Библиография» (ответы)

  1. А
  2. В
  3. А
  4. Б
  5. В
  6. Б
  7. Б
  8. В
  9. А
  10. Б
  11. В
  12. А
  13. Б
  14. А
  15. В
  16. В
  17. Б
  18. А
  19. А
  20. Б
  21. а

Книжный мир

1.        «1984 год».

  1.  (А.К. Толстой),
  2.  (Сэмюэль Кяеменс).
  3.  (И.С.Гончаров. «Обрыв», «Обломов», «Обыкновенная история»).

5.        (Золотой петушок).

6.         (Айболит).

7.        (А. де Сент-Экзюпери).

  1.  (Три корочки хлеба).
  2.  (Гулливер).

10.        («Вишневый сад»).

11.        (Овсов).

12.        (Л.Н.Толстой).

13.        (Балда).

  1.  (Мартышка).

15. (Артур Конан Дойль).

16.         (Комедия).

17.        (Фокстерьер Монморанси).

18.        («Унесенные ветром»).

19.        (Винни-пух).

20.        (Некрасов).

21.        (Агаты Кристи).

22.         («Во глубине сибирских руд...»).

24. Антоний Погорельский.

25. (Поэма «Двенадцать»).

26. (Обломовка).

27. (Тарзан).

28. (Гвидон Салтанович).

29. (Маниловка).

30. ( Пьеро).

31. |(«Снежная королева»).

32. (Тартюф).

  1.  (Остап и Андрий).

34. (У меня зазвонил телефон.

-Кто говорит? -Слон

  1. Откуда?
  2. От верблюда).

35.  («Дикая собака Динго, или Повесть о первой любви» - назвал свою книгу Р. Фраерман).

36.        («Волшебник Изумрудного города» Волкова, «Мудрец из страны Оз» Фрэнка Баума).

37.        (А.С.Грибоедов).

38.        (Булгаков М.).

40.(«Секрет»).

41.        (Волга).

45.        (Пегий мерин Холстомер).

46.        (Шпион Рыбников отправился отдохнуть в публичный дом. Проститутка-патриотка услышала от заснувшего клиента слово «банзай» и известила, кого следует).

47.        (А.Дюма:«Три мушкетера», «10 лет спустя», «Двадцать лет спустя», «Сорок пять»).

48.        (1001 ночь рассказывала Шехерезада сказки своему мужу- царю Шахрияру).

51.        («Тупейный художник»).

52.        (В. Майковский).



Предварительный просмотр:

Организация и ведение алфавитного и систематического каталогов

Алфавитный каталог

Алфавитный каталог (АК) — основа справочно-библио-графического аппарата школьной библиотеки. Он одновременно выполняет функции читательского и служебного каталогов. Библиографические описания в данном каталоге располагаются в порядке строгого алфавита авторов и заглавий документов. В силу этого АК. дает точную информацию о наличии в библиотеке конкретного документа и отвечает на вопрос, какие документы того или иного индивидуального или коллективного автора наличествуют в фонде. АК собирает воедино все произведения того или иного автора вне зависимости от их содержания. Кроме того, он может оказать содействие в поиске документа, когда автор и заглавие неизвестны, но известен ответственный редактор или переводчик. Создание добавочных описаний позволяет выявить по данному каталогу и все имеющиеся в библиотеке документы, подготовленные тем или иным учреждением или организацией— например, издания, вышедшие в свет в Российской академии образования. Дополнительно алфавитный каталог может дать сведения о документах, посвященных тем или иным персоналиям («о нем», «о ней»), географическим пунктам (городам, поселкам) и т. п. 

АК наиболее полно отражает фонд библиотеки за счет добавочных описаний и включения в него сведений о повторных изданиях и перепечатках. 

Наряду с читателями данный каталог используют и сами библиотекари для внутренней работы. Служебные библиотечные пометки на оборотах описаний связывают всю систему каталогов библиотеки в единое целое, так как дают сведения о наличии добавочных и аналитических описаний, а также об их месте в алфавитном каталоге (а иногда и в различных картотеках), инвентарные номера указывают на имеющееся в библиотеке количество экземпляров данного документа, указан на обороте карточки и «адрес» документа, то есть в каком разделе фонда он хранится (в фонде абонемента, читального зала, в фонде учебной литературы и т. п.). 

Важную роль играет АК и при докомплектовании фонда. Справка о количестве и репертуаре изданий того или иного автора дает библиотекарю дополнительную информацию для принятия решения о приобретении документа в фонд библиотеки. 

Сведения о количестве имеющихся экземпляров, их распределении по отделам фонда нужны библиотекарю и для исключения из фонда ветхих и устаревших по содержанию документов. АК используется и в справочно-биб-лиографической работе для выполнения справок уточняющего библиографическое описание документа и адресного характера. 

Правила библиографического описания документов, изложенные в начале данного раздела, рассчитаны на то, чтобы обеспечить каталогу возможность в полной мере выполнять свои справочно-информационные функции. 

Организация и ведение алфавитного каталога 

АК включает несколько видов библиографических записей и вспомогательные карточки, обеспечивающие систему ссылок и отсылок. 

I вид — основные описания документов 

документы, описанные «под автором»; 

документы одного, двух, трех авторов (составителей); 

документы, описанные под именем коллективного автора. 

документы, описанные «под заглавием»; 

документы четырех, пяти и более авторов (составителей); 

документы, не имеющие автора; 

документы, имеющие составителей, но описанные под заглавием; 

конституции, законы, кодексы, сборники законов. 

II вид — вспомогательные описания документов 

добавочные описания на авторов, редакторов, персоналии, иллюстраторов, на коллективного автора и др.; 

добавочные описания на заглавие (при описании документа, имеющего авторов-составителей; при описании официальных изданий — на характерное название; 

аналитические описания. 

III вид — вспомогательные карточки 

справочные на типовое заглавие при описании официальных изданий; 

ссылочные — от неупотребляемого заголовка описания к принятому в каталоге. 

Для обеспечения простоты использования АК все виды библиографических записей и вспомогательных карточек должны быть расположены по определенным правилам, а именно: 

1. Основные и добавочные описания, а также вспомогательные карточки составляют один общий алфавитный ряд, в котором за основу для расстановки принимается буквенный состав начальных слов описания без учета авторского знака, стоящего на обороте титульного листа документа. 

2. Чтобы карточки одного и того же автора не оказались разъединенными в каталоге, следует при составлении библиографической записи стремиться к разысканию второго инициала. 

3. Двойные и составные фамилии авторов рассматриваются как два (или более) слова, и карточки на фамилии таких авторов представляются после описаний, сделанных под фамилией, совпадающей с первой частью двойной или составной фамилии. Например: 

Андерсен В. 

Андерсен В. К.

Андерсен Г. X. 

Андерсен С. 

Андерсен Нексе М. 

Андреев С. Т. 

Андреев-Каботов В. Л. 

Андреев-Смоленский Л. Д. 

Андреева И. А. 

4. При расстановке описаний на документы китайских, корейских, вьетнамских, бирманских и других авторов, фамилии которых состоят из нескольких частей, каждая часть фамилии рассматривается как самостоятельное слово: 

Пак М. Н. Пак Ди Вон Пак Чан Ли Пакудов Б. А. Пан Фо Паничев Ю. М. 

5. При расстановке описаний документов одного автора порядок строгого алфавита нарушается. Библиографические записи размещаются в каталоге в следующем порядке: 

а) полные собрания сочинений; 

б) собрания сочинений; 

в) сочинения; 

г) избранные произведения; 

д) остальные произведения в порядке алфавита заглавий. 

При этом жанровые сборники, имеющие название типа «Избранная лирика», «Избранная проза» и т. п., вольются в последнюю группу карточек — в общий алфавит отдельных произведений. 

6. Произведения художественной литературы, имеющие в заглавии имена собственные, при расстановке произведений одного автора размещаются в следующем порядке: 

Лондон Д. Полное собрание сочинений 

Лондон Д. Собрание сочинений 

Лондон Д. Избранные произведения 

Лондон Д. Белый клык 

Лондон Д. Зов предков 

Лондон Д. Избранные рассказы 

Лондон Д. Маленькая хозяйка большого дома 

Лондон Д. Мартин Идеи 

Лондон Д. Сердца трех 

Таким образом, при расстановке учитывается авторское 'расположение имен и фамилий в заглавии произведения. 

7. Основные описания двух и трех авторов расставляются в каталоге под фамилией первого автора по правилам расстановки книг одного автора. При расстановке добавочных описаний на соавторов сохраняются эти же правила применительно к фамилии второго, третьего автора (соавтора). 

8. При расстановке карточек с именным добавочным описанием на фамилии редакторов, составителей, других лиц, ответственных за издание документа, действуют те же правила, что и при расстановке документов одного автора. 

9. Добавочные описания типа «о нем», «о ней» расставляются после всех описаний (как основных, так и добавочных), составленных под тем же заголовком, по алфавиту авторов и заглавий основных описаний. Например: 

Лермонтов М. Ю. 

Стихотворения. 

Лермонтов М. Ю., о нем. 

Андреев-Кривич С. А. Тарханская пора. 

Лермонтов М. Ю., о нем. 

Андронников И. Л. Лермонтов. Исследования. 

Лермонтов М. Ю., о нем. 

Мануйлов В. А. Лермонтов в Петербурге. 

10. Описания, составленные «под коллективным автором», расставляют по алфавиту первых, а при их совпадении — последующих слов заголовка. Исключения составляют описания официальных изданий. В их расстановке приняты некоторые элементы систематизации материала, что дает читателю возможность быстрее отыскать необходимый документ. Основное и добавочные описания на официальные издания органов законодательной власти расставляются в общем алфавитном ряду их названий. 

11. В основе расстановки карточек с описаниями «под заглавием» лежит тот же признак строгого алфавита. Вследствие этого расстановка производится в строгом алфавите первых слов, а при их совпадении — последующих. Предлоги и союзы, как в начале, так и в середине заглавия, рассматриваются как отдельные самостоятельные слова. 

12. При расстановке принимаются во внимание знаки препинания, которые завершают фразу, а следовательно, описания с более короткими названиями расставляются перед описаниями с более пространными заглавиями, начинающимися с тех же слов: 

На благо родины 

На страже мира

Навстречу весеннему севу 

или 

Невские зори 

Невский проспект 

Невский проспект. Архитектурные ансамбли 

13. Если заглавие начинается с имени собственного, например «Ф. М. Достоевский в воспоминаниях современников», расстановка производится по фамилии; инициалы, имена и отчества во внимание не принимаются. 

14. Если заглавие начинается с ученого или почетного звания, обозначения профессии, чина, титула, а следом за ним приводятся имена собственные, то расстановку производят по первому и последнему словам заглавия, а при их совпадении — по алфавиту фамилий лиц, которым посвящено издание. Например: 

Академия архитектуры. И. В. Желтовский 

Академик С. И. Вавилов 

Академик Сергей Васильевич Лебедев 

Академику Борису Дмитриевичу Грекову ко дню 70-летия 

15. Заглавия многих книг начинаются с имени числительного. В библиографическом описании числительные могут быть записаны как цифрами, так и словами. При 

расстановке в АК принимается во внимание только словесное выражение числительного. 

16. Если однотипные заглавия различаются только цифрами, расстановка производится в возрастающей последовательности данных цифр. Например: 

Библиотековедение и библиография за рубежом. Вып. 25 Библиотековедение и библиография за рубежом. Вып. 26 

17. При наличии в заглавии сложных слов, соединенных дефисом, они рассматриваются при расстановке как два самостоятельных слова, если первое из них является законченным. 

18. Если сложные слова в заглавии состоят из первой незаконченной части, которая не может употребляться самостоятельно, то при расстановке сложные слова с дефисом посередине рассматриваются как одно слово. Так же рассматриваются слова с дефисом, если грамматические нормы допускают их слитное написание. 

19. Переиздания и перепечатки одного и того же произведения расставляются в обратно-хронологическом порядке годов издания или, если указаны порядковые номера изданий, в нисходящей последовательности этих номеров. 

20. При расстановке документов с полностью совпадающими заглавиями учитываются данные области сведений, относящихся к заглавию, то есть поясняющих его. Документы в этом случае расставляются в алфавите слов, поясняющих заглавие, а при их отсутствии — по году издания и повторности издания. 

21. В тех случаях, когда совпадают заголовки описаний документов индивидуального автора, коллективного автора, начальное слово заглавия документа, порядок их расстановки следующий: 

а) описание на книгу индивидуального автора Московский С. К. Организация клубов при школах 

б) описание под коллективным автором Московский центр развития образования 

в) описание под заголовком Московский планетарий 

Для удобства читателей, учитывая их различия в возрасте, уровне информационной культуры, в том числе и пользовательских навыков, каталог должен быть хорошо оформлен, и его оформление должно способствовать продвижению книги к читателю. От оформления каталога в значительной мере зависит эффективность его использования. 

Разделители и надписи на каталожных ящиках, с помощью которых оформляется каталог, вместе с правильной расстановкой библиографических описаний обеспечивают доступность каталога. Если в библиотеке отдельно ведется каталог для учащихся начальной школы, то его оформлению следует уделить особое внимание — его делают красочным, ярким, снабжают пояснительными картинками и графическими значками. 

В алфавитном каталоге применяется несколько видов 

разделителей: О буквенные; О слоговые; О словарные; О именные. 

При использовании разделителей удобно придерживаться определенных правил, учитывающих различия в сведениях, которые дают разделители разных видов. 

Для буквенных разделителей удобно делать небольшой выступ посередине. 

Для слоговых разделителей удобно использовать карточки с выступами слева или справа. 

Для словарных разделителей удобнее всего использовать карточки с широким выступом посередине. Словарным разделителем можно выделять не только слова, но и распространенные фамилии, а также заглавия отдельных произведений. 

Целесообразно придерживаться единой тактики выбора разделителей для всего алфавитного каталога. В этом случае все слоги на выступах будут расположены с одной стороны, буквы и словарные разделы — посередине. 

В школьной библиотеке на именных разделителях могут быть помещены портреты и краткие биографические справки. Возможно размещение на именных разделителях отдельных цитат, характеризующих деятельность выдающихся людей, отдельных организаций и учреждений. Осуществление подобного подхода к оформлению алфавитного каталога придаст ему не только справочный, но и рекомендательный характер. 

Целесообразно разработать и поместить рядом с каталогом пояснения с алгоритмом поиска по данному каталогу. Учитывая, что юные читатели зачастую не запоминают фамилии авторов необходимых им документов (в том числе — художественных произведений), алфавитный каталог можно дополнить таким вспомогательным пособием, как каталог заглавий произведений художественной литературы. Подобный каталог составляют из вспомогательных карточек, в которых указывается название произведения и дается краткая справка о его авторе.

Систематический каталог 

В системе каталогов и картотек, раскрывающих фонд школьной библиотеки, систематическому каталогу (СК) отводится важное место, так как он раскрывает фонд по содержанию и отвечает на вопрос «какие книги по определенной теме есть в библиотеке?». СК служит целям самообразования учащихся, пробуждения у них интереса к библиографической эвристике, так как не только помогает найти необходимый документ, но и может «подсказать» новые темы, проблемы, аспекты, смежные отрасли знания. В определенной мере каталог служит и средством расширения круга чтения учащихся, так как, просматривая интересующий его раздел, читатель имеет возможность выбрать заинтересовавшие его книги, о существовании которых он не знал до начала работы с каталогом (особенно если карточки каталога снабжены аннотациями). 

Каталог, построенный по таблицам ББК, отражает современное состояние науки. Качество систематического каталога зависит от выполнения ряда требований к его организации и касается: 

О отбора рубрик; 

О построения каталога; 

О оформления каталога;

О наполнения рубрик; 

О группировки материала внутри рубрик и разделов. 

Формирование делений каталога непосредственно связано с процессом систематизации документов. Библиографические описания на документы группируются в каталоге в соответствии с принятыми в ББК решениями и решениями данной библиотеки, отраженными в Картотеке методических решений. Таким образом, в каталоге в строгой последовательности образуются отделы, подотделы, разделы и подразделы. 

Основой для построения каталога служат все основные отделы таблиц ББК. Степень дробности деления отдела определяет форму разделителя в каталоге. Первоначально выбранная форма разделителей для отделов различной дробности должна быть выдержана во всем каталоге. 

Оформлять каталог лучше разделителями одного цвета, используя другие цвета только в том случае, если степень дробности деления нельзя указать формой разделителя. На разделителях делают различные надписи, облегчающие читателям поиск нужных документов, например на выступе карточки разделителя пишут рубрику, индекс и название деления. На левой стороне разделителя, занимающей около двух третей его ширины, пишут основные деления в следующем порядке: на разделителе I степени — только деления II степени, ей подчиненные, на разделителе II степени — деления III степени и т. д. В перечне на разделителе указывают не все разделы таблицы, а только те, которые будут содержаться в данном каталоге. Ссылки располагают в правой части разделителя — сначала ссылки общие (в порядке следования разделов), затем частные — в том же порядке. Сокращения слов (кроме «См.» и «См. также») на разделителях не допускаются. 

При наполнении каталога решаются две задачи: обеспечить полноту и многогранность отражения фонда. Учитывая рекомендательный характер систематического каталога, в него включают все названия документов, имеющихся в библиотеке, но, в отличие от алфавитного каталога, не все издания одного и того же документа, а только последнее. Поскольку в каталог включается и учебная литература, то в нем можно отразить, например, только 5-е издание какого-либо учебника, указав, что и предыдущие четыре издания в библиотеке имеются. Подобная запись делается в библиографическом описании документа (от 2-й вертикали, отступив строку от основного описания). Если лучшим считается не последнее издание, а какое-либо из предыдущих, то и оно включается в систематический каталог. 

Как отмечалось выше, многоаспектность отражения фондов библиотеки достигается включением в каталог не 

только основных, но и дополнительных описаний, аналитической росписи сборников, собраний сочинений и т. д. Расстановку карточек в систематическом каталоге осуществляют, в первую очередь, по каталожному индексу, соответствующему рубрике каталога. Может быть принято два различных решения относительно расположения библиографических описаний документов внутри разделов: 

1. Официальные и нормативные издания, затем все остальные карточки в порядке алфавита авторов и заглавий. 

2. Обратно-хронологический порядок, при котором библиографические описания на документы последних лет расставляются первыми. 

Второй способ расстановки более предпочтителен для школьной библиотеки, так как к систематическому каталогу обращаются в том случае, когда ведут поиск по определенной теме, а в этом случае рационально предложить читателю в первую очередь наиболее новые издания. Кроме того, второй способ расстановки экономит время библиотекаря на пополнение каталога и облегчает отбор устаревшей литературы. 

В ряде разделов каталога целесообразно выделить описания документов биографического характера, а также библиографические пособия. Если описаний документов об одной персоналии окажется значительное количество, то вводится безындексная рубрика, на которой пишутся данные о персоналии. 

Для удобства пользования каталогом одна группа карточек от другой отделяется разделителем с цветной полосой или эмблемой. Надпись на подобной карточке информирует читателей о содержании и порядке расстановки в каждой последующей группе. Например, на такой карточке может быть размещен следующий текст: «Карточки на книги биографического характера расставлены в порядке алфавита биографируемых лиц». 

Четкая структура каталога, его правильное оформление, продуманная и снабженная справками для читателей группировка и расстановка библиографических описаний за разделителями помогают читателям легко ориентироваться в каталоге. Однако даже читатели с высоким уровнем информационной культуры могут испытывать затруднения при тематическом поиске по узкому вопросу, особенно 

если конкретный вопрос является объектом изучения нескольких областей знания. В подобном случае используют алфавитно-предметный указатыъ (АПУ) к каталогу, представляющий собой перечень предметов и понятий, расположенных в порядке алфавита. Обычно АПУ имеет форму картотеки, в которой каждое отдельное наименование записано на левой стороне карточки, а справа указаны индексы тех делений каталога, в которых собраны документы о данном предмете. 

Обратившись к АПУ, читатели быстро получают справку о рубрике, содержащей необходимые им документы. 

Чтобы показать читателю все аспекты одного вопроса, на карточках приводятся индексы всех делений каталога, в которых он может быть отражен. Такие карточки называют «сводными» или «гнездами». 

Валеология 51.204 

биология человека 28.4 

гигиена 51.2 

диетология

и т. д.

АПУ включает также и карточки, на которых даются справки: где, в каких делениях каталога есть однотипные по содержанию документы. 

Народное образование 74 — преподавание отдельных учебных дисциплин смотри в соответствующих отраслевых разделах. 

При создании АПУ за основу берется АПУ к Таблицам ББК, однако сформировать хороший АПУ, пользуясь только Таблицами, невозможно. К понятиям, составившим основу АПУ, библиотекарь постоянно добавляет новые, появившиеся в процессе систематизации документов на стадии их анализа. Вводить и исключать понятия из АПУ следует с большой осторожностью. Каждый индекс в АПУ должен отсылать к реально существующему делению каталога. В АПУ необходимо отражать все изменения, происходящие в систематическом каталоге. Если в каталоге появились новые рубрики или описания документов переместились из одного раздела в другой, в АПУ необходимо исправлять формулировки, индексы и методические указания. Поступающие в фонд документы необходимо проверить по АПУ, и если в нем отсутствует предмет (понятие), отражений в новом документе, в АПУ добавляют соответствующую карточку. 

Чтобы систематический каталог выполнял свое предназначение, он нуждается в редактировании. Редактирование каталога — это процесс проверки расстановки карточек за разделителями, замена износившихся карточек, разделителей, введение новых рубрик, изменение формулировок, частичная реклассификация фонда. 

Работу по редактированию каталога планируют на 2-3 года с таким расчетом, чтобы за это время был отредактирован весь каталог и АПУ. В целях пропаганды каталога рядом с ним размещают плакат с алгоритмом поиска и памятку для читателей, содержащую все необходимые сведения о данном каталоге.

  1. Каталоги библиотеки

Библиотечные каталоги - своеобразный путеводитель по фондам библиотеки. Каждый каталог имеет строго целевое назначение, что позволяет производить поиск литературы многоаспектно, в соответствии с запросами читателей.

В составе справочно-библиографического аппарата библиотеки имеются:

  1. генеральный алфавитный каталог;
  2. систематический каталог;
  3. алфавитный каталог периодических изданий;
  4. алфавитный каталог литературы на иностранных языках.
  5. алфавитные и систематические каталоги учебных абонементов и читальных залов;
  6. электронный каталог библиотеки на книги с 1993 года издания.

ГЕНЕРАЛЬНЫЙ АЛФАВИТНЫЙ КАТАЛОГ

Генеральный алфавитный каталог библиотеки - карточный каталог. Каталожная карточка - это «паспорт» книги. На каждой из них дается подробная характеристика книги - фамилия автора, название, подзаголовочные и надзаголовочные данные, место и год издания, издательство, количество страниц, наличие иллюстраций и т.д.

Алфавитный каталог позволяет установить:

  1. есть ли определенная книга в библиотеке;
  2. какие произведения искомого автора и в каком количестве представлены в данной библиотеке.

Генеральный алфавитный каталог включает описания всех книг на русском языке, имеющихся во всех библиотеках университета, кроме периодических изданий, если таковые не являются монографиями.

Карточки в каталоге расставлены в едином алфавитном ряду фамилий авторов (индивидуальный автор), наименований коллективов (коллективный автор) и заглавий книг.

Одинаковые произведения разных лет издания расставлены в обратнохронологическом порядке.

СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КАТАЛОГ 

Расположен в комнате каталогов фундаментальной библиотеки. В систематическим каталоге карточки расставляются в соответствии с содержанием книг по отраслям знаний (По таблицам ББК), что позволяет читателю определить, какая литература есть в библиотеке по определенному вопросу, дает возможность вести поиск литературы многоаспектно.

Систематический каталог является рекомендательным каталогом и поэтому в нем отражена наиболее ценная и актуальная литература.

В ББК применяется буквенно-цифровая индексация. Каждому отделу присвоен соответствующий индекс. В разделах и подразделах карточки располагаются в обратно хронологическом порядке, а в пределах года - в алфавите авторов и заглавий.

К систематическому каталогу создан алфавитно-предметный указатель, что в значительной степени облегчает пользование каталогом. Названия предметных рубрик в алфавитно-предметном указателе располагаются на карточках в алфавите названий этих рубрик. После названия предметной рубрики указывается индекс по схеме ББК, сообщающий читателю место искомой предметной рубрики в систематическом каталоге.

Из имеющихся изданий определенного произведения в систематический каталог включается наиболее ценное, преимущественно последнее издание. Другие издания этого произведения отражаются в алфавитном каталоге.

АЛФАВИТНЫЙ КАТАЛОГ ПЕРИОДИЧЕСКИХ ИЗДАНИЙ

Расположен в комнате каталогов фундаментальной библиотеки. Ведется с 1967 года и отражает все периодические и продолжающиеся издания, имеющиеся в библиотеке. Материал расположен в алфавите названий журналов, продолжающихся изданий и наименований тех организаций и учреждений, которые издают продолжающиеся и периодические издания.

АЛФАВИТНЫЙ КАТАЛОГ ЛИТЕРАТУРЫ НА ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКАХ.

Расположен в комнате каталогов фундаментальной библиотеки. Ведется с 1918 года. Отражает все издания книг на иностранных языках, поступившие в библиотеку. Материал расположен в алфавите фамилий авторов и заглавий произведений в соответствии с латинским алфавитом без учета языка, на котором издано произведение.

АЛФАВИТНЫЕ И СИСТЕМАТИЧЕСКИЕ КАТАЛОГИ ФАКУЛЬТЕТСКИХ И ОТРАСЛЕВЫХ БИБЛИОТЕК. 

(Расположены по месту нахождения библиотек).

Все факультетские и отраслевые библиотеки, имеющие фонды учебной и специальной литературы, в обязательном порядке имеют алфавитные и систематические каталоги на весь фонд данной библиотеки. Принцип построения алфавитных каталогов аналогичен генеральному алфавитному каталогу, а систематических каталогов - систематическому каталогу фундаментальной библиотеки.

Алфавитные каталоги факультетских и отраслевых библиотек отвечают на вопрос:

  1. имеются ли в данной библиотеке книги определенного автора или названия.

Систематические каталоги факультетских и отраслевых библиотек отвечают на вопрос:

  1. какие книги по определенному разделу знаний имеются в данной библиотеке.

Электронный алфавитный каталог расположен в отделе научной обработки литературы.


Конец формы



Предварительный просмотр:

Сведения о расходах за счет  средств субвенций,

 выделенных для пополнения фондов школьных библиотек в   январе  2011 г.

Агинский район


(муниципальный район, городской округ)

 № п/п

Наименование  муниципального образовательного учреждения

Наименование закупаемой учебной литературы

Наименование и местонахождение поставщика

Дата закупки

Цена  (сумма) закупки

Количество экземпляров

1

МОУ «СудСОШ»

1. Ильина С.Ю. Чтение 2 кл.

ИП Гулин А.С.

16.04.2011

342.0

1 экз.

2

2. Пузанов Б.П.  История России  9 кл.

ИП Гулин А.С.

450.0

1 экз.

3

3. Галунчикова Н.Г. Русский яз.  9 кл.

ИП Гулин А.С.

279.0

1 экз.

4. Эк В.В. Математика 8 кл.

ИП Гулин А.С.

279.0

1 экз.

5. Никишов А.И. Биология 8 кл.

ИП Гулин А.С.

279.0

1 экз.

6. Бгажнокова И.М. Чтение  6 кл.

ИП Гулин А.С.

243.0

1 экз.

7. Перова М.Н. Математика 4 кл.

ИП Гулин А.С.

279.0

1 экз.

8. Галунчикова Н.Г. Русский яз.  8 кл.

ИП Гулин А.С.

279.0

1 экз.

9. Лифанова Т.М. География 8 кл.

ИП Гулин А.С.

279.0

1 экз.

Всего:

2727,0

9 экз.

Сведения о расходах за счет  средств субвенций,

 выделенных для пополнения фондов школьных библиотек в _мае  2011 г.

Агинский район


(муниципальный район, городской округ)

 № п/п

Наименование  муниципального образовательного учреждения

Наименование закупаемой учебной литературы

Наименование и местонахождение поставщика

Дата закупки

Цена  (сумма) закупки

Количество экземпляров

1

МОУ «СудСОШ»

1. Мордкович А.Г. Алгебра 9 кл.

ИП Гулин А.С.

19.08.2011

4815,0

9 экз

2

2. Биболетова М.З. Англ. язык 9 кл

ИП Гулин А.С.

4738,5

13 экз

3

3. Кутузова А.Г. Литература 9 кл. 1 ч.

ИП Гулин А.С.

2775,0

15 экз

4. Кутузова А.Г. Литература 9 кл. 2 ч.

ИП Гулин А.С.

2775,0

15 экз

5. Неменская Л.А. Изобр. иск-тво 6 кл

ИП Гулин А.С.

2340,0

10 экз

6. Семакин И.Г. Информатика 9 кл.

ИП Гулин А.С.

1895,0

10 экз

7. Власенков А.И. Русский яз. 10-11 кл

ИП Гулин А.С.

3670,5

15 экз

Всего:

23009,0

87 экз

Сведения о расходах за счет  средств субвенций,

 выделенных для пополнения фондов школьных библиотек в апреле 2011 г.

№ п/п

Наименование  муниципального образовательного учреждения

Наименование закупаемой учебной литературы

Издательство

Наименование и местонахождение поставщика

Цена  (сумма) закупки

Количество экземпляров

1

МОУ «СудСОШ»

1.Аргинская И.И. Математика 1 кл.    1 часть

Издат. дом

«Фёдоров»

ГУ «Центр МТО»

г. Читы

2212.0

14 экз

2

30.08.11

2. Аргинская И.И. Математика 1 кл.  2 часть

Издат. дом

«Фёдоров»

ГУ «Центр МТО»

г. Читы

2212.0

14 экз

3

3. Бененсон. (рабочие тетр. в 4 частях)

Издат. дом

«Фёдоров»

ГУ «Центр МТО»

г. Читы

3752.0

56 экз

4. Нечаева Н.В. Азбука 1 кл.

Издат. дом

«Фёдоров»

ГУ «Центр МТО»

г. Читы

3402.0

14 экз

5. Нечаева Н.В. (раб тетр. в 4 частях)

Издат. дом

«Фёдоров»

ГУ «Центр МТО»

г. Читы

3738,0

14 экз

6. Дмитриева Н.В. Окр. мир 1 кл   1 часть

Издат. дом

«Фёдоров»

ГУ «Центр МТО»

г. Читы

1708,0

14 экз

7. Дмитриева Н.В. Окр. мир 1 кл   2 часть

Издат. дом

«Фёдоров»

ГУ «Центр МТО»

г. Читы

1708,0

14 экз

7. Дмитриева Н.В. Окр. мир

           (раб. тетр в 2 частях)                              

Издат. дом

«Фёдоров»

ГУ «Центр МТО»

г. Читы

1274,0

14 экз.

8. Цирулик Н.А. Технология 1 кл

Издат. дом

«Фёдоров»

ГУ «Центр МТО»

2898,0

14 экз

9. Цирулик Н.А. Технология (раб.тетр)

Издат. дом

«Фёдоров»

ГУ «Центр МТО»

1358,0

14 экз

10. Ригина. Музыка 1 кл

Издат. дом

«Фёдоров»

ГУ «Центр МТО»

1708,0

14 экз

11. Ригина. Музыка 1 кл  раб.тетр

Издат. дом

«Фёдоров»

ГУ «Центр МТО»

85,5

1 экз

12. Шаулин. Физич. культура 1 кл

Издат. дом

«Фёдоров»

ГУ «Центр МТО»

2044,0

14 экз

Всего:

28099,5

211 экз

Сведения о расходах за счет  средств субвенций,

 выделенных для пополнения фондов школьных библиотек в мае 2011 г.

Агинский район


№ п/п

Наименование  муниципального образовательного учреждения

Наименование закупаемой учебной литературы

Наименование и местонахождение поставщика

Дата закупки

Цена  (сумма) закупки

Количество экземпляров

1

МОУ «СудСОШ»

  1. Дылыкова Р.С. Буряад хэлэн 3 кл

Изд-во «Бэлиг»

г. Улан-Удэ

07.09.2011

2990

13 экз

2

  1. Содномова Родная речь 3 кл.

Изд-во «Бэлиг»

г. Улан-Удэ

4998

13 экз

Всего:

7988,0

26 экз

Сведения о расходах за счет  средств субвенций,

 выделенных для пополнения фондов школьных библиотек в октябре 2011 г.

Агинский район


(муниципальный район, городской округ)

 № п/п

Наименование  муниципального образовательного учреждения

Наименование закупаемой учебной литературы

Издательство

Наименование и местонахождение поставщика

Цена  (сумма) закупки

Количество экземпляров

1

МОУ «СудСОШ»

1. Львова С.И., Львов В.В. 6 класс Русский язык. Учебник. В 3-х частях. (Комплект) (Мнемозина)

Мнемозина

 «Урал-Пресс»

7298,1

15 экз

2

2. Кутузов А.Г. 8 класс Литература. В мире литературы. Учебник-хрестоматия. (Инт.) (Дрофа)

Дрофа

«Урал-Пресс»

2772,3

15 экз

3

3. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. 8 класс ОБЖ. Учебник. (Просвещение)

Просвещение

«Урал-Пресс»

1900,6

10 экз

11971,0

40 экз

Всего:

Сведения о расходах за счет  средств субвенций,

 выделенных для пополнения фондов школьных библиотек в ноябре  2011 г.

№ п/п

Наименование  муниципального образовательного учреждения

Наименование закупаемой учебной литературы

Издательство

Наименование и местонахождение поставщика

Цена  (сумма) закупки

Количество экземпляров

1

МОУ «СудСОШ»

1.Аргинская И.И. Математика                           2 класс.    1 часть

Издат. дом

«Фёдоров»

 «Урал-Пресс»

2 578,94

13

2

30.08.11

2. Аргинская И.И. Математика   2 класс.  2 часть

Издат. дом

«Фёдоров»

«Урал-Пресс»

2 578,94

13

3

3. Полякова А.В. Русский язык 2 класс в 2-х частях

Просвещение

«Урал-Пресс»

2 503,28

13

4. Свиридова В.Ю. Литер. чтение 2 кл.  1 часть

Издат. дом

«Фёдоров»

 «Урал-Пресс»

2 578,94

13

5. Свиридова В.Ю. Литер. чтение 2 кл.  2 часть

Издат. дом

«Фёдоров»

«Урал-Пресс»

2 578,94

13

6. Дмитриева Н.В. Окр. мир

2 кл   1 часть

Издат. дом

«Фёдоров»

«Урал-Пресс»

2 578,94

13

7. Дмитриева Н.В. Окр. мир

2 кл   2 часть

Издат. дом

«Фёдоров»

 «Урал-Пресс»

2 578,94

13

8. Ригина. Музыка 2 класс

Издат. дом

«Фёдоров»

«Урал-Пресс»

1 400,28

12

9. Коротеева Е.И. 2 класс Изобразительное искусство

Издат. дом

«Фёдоров»

«Урал-Пресс»

1 772,00

10

10. Цирулик Н.А. Технология

2 класс

Просвещение

 «Урал-Пресс»

1 785,42

9

Всего

22935,0

122 экз



Предварительный просмотр:

Сведения о расходах за счет  средств субвенций,

 выделенных для пополнения фондов школьных библиотек в декабре 2011 г.

Агинский район


(муниципальный район, городской округ)

 № п/п

Наименование  муниципального образовательного учреждения

Наименование закупаемой учебной литературы

Издательство

Наименование и местонахождение поставщика

Цена  (сумма) закупки

Количество экземпляров

1

МОУ «СудСОШ»

Власенков А.И. Русский язык (базовый и профильный ур.) (Просвещение) 10-11 класс

Просвещение

 «Урал-Пресс»

898,50

5

2

Лебедев Ю.В. Литература (базовый и профильный ур.) (Просвещение) 10 класс

Просвещение

«Урал-Пресс»

6 469,74

18

3

Загладин Н.В., Симония Н.А. История  

(базовый ур.) (Русское слово) 10 кл

Русское слово

«Урал-Пресс»

3 199,20

15

4

Сахаров А.Н., Буганов В.И.; Буганов В.И., Зырянов П.Н./ под ред. Сахарова А.Н. История России (проф. ур) (Просвещение)10 кл.

Просвещение

 «Урал-Пресс»

994,85

5

5

Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю. /под.ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю. Обществознание (проф.ур) (Просвещение) 10 кл

Просвещение

«Урал-Пресс»

1 232,28

6

6

Боголюбов Л.Н., Виноградова Н.Ф. Обществознание  6 кл. (Просвещение)

Просвещение

«Урал-Пресс»

2 875,32

14

7

Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России

 8 кл. (Просвещение)

Просвещение

 «Урал-Пресс»

3 090,60

15

18760,0

78 экз

Всего:

Сведения о расходах за счет  средств субвенций,

 выделенных для пополнения фондов школьных библиотек в мае 2011 г.

Агинский район


№ п/п

Наименование  муниципального образовательного учреждения

Наименование закупаемой учебной литературы

Издательство

Наименование и местонахождение поставщика

Дата закупки

Цена  (сумма) закупки

Количес

тво экземпля

ров

1

МОУ «СудСОШ»

1. Свиридова. Литер. чтение   1 кл.

Издат. дом

«Фёдоров»

ГУ «Центр МТО»

23.11.11

2884,0

14 экз

2

2. Свиридова. Литер. чтение             (хрест)

Издат. дом

«Фёдоров»

ГУ «Центр МТО»

23.11.11

2198,0

14 экз

3. Полякова. Русский язык

Просвещение

ГУ «Центр МТО»

23.11.11

1246,0

14 экз

4. Ригина. Музыка (раб. тетр)

Издат. дом

«Фёдоров»

ГУ «Центр МТО»

23.11.11

1105,0

13 экз

Всего:

7433,0

55 экз



Предварительный просмотр:

Сведения о расходах за счет  средств субвенций,

 выделенных для пополнения фондов школьных библиотек в   январе  2011 г.

Агинский район


(муниципальный район, городской округ)

 № п/п

Наименование  муниципального образовательного учреждения

Наименование закупаемой учебной литературы

Наименование и местонахождение поставщика

Дата закупки

Цена  (сумма) закупки

Количество экземпляров

1

МОУ «СудСОШ»

1. Ильина С.Ю. Чтение 2 кл.

ИП Гулин А.С.

16.04.2011

342.0

1 экз.

2

2. Пузанов Б.П.  История России  9 кл.

ИП Гулин А.С.

450.0

1 экз.

3

3. Галунчикова Н.Г. Русский яз.  9 кл.

ИП Гулин А.С.

279.0

1 экз.

4. Эк В.В. Математика 8 кл.

ИП Гулин А.С.

279.0

1 экз.

5. Никишов А.И. Биология 8 кл.

ИП Гулин А.С.

279.0

1 экз.

6. Бгажнокова И.М. Чтение  6 кл.

ИП Гулин А.С.

243.0

1 экз.

7. Перова М.Н. Математика 4 кл.

ИП Гулин А.С.

279.0

1 экз.

8. Галунчикова Н.Г. Русский яз.  8 кл.

ИП Гулин А.С.

279.0

1 экз.

9. Лифанова Т.М. География 8 кл.

ИП Гулин А.С.

279.0

1 экз.

Всего:

2727,0

9 экз.

Сведения о расходах за счет  средств субвенций,

 выделенных для пополнения фондов школьных библиотек в _мае  2011 г.

Агинский район


(муниципальный район, городской округ)

 № п/п

Наименование  муниципального образовательного учреждения

Наименование закупаемой учебной литературы

Наименование и местонахождение поставщика

Дата закупки

Цена  (сумма) закупки

Количество экземпляров

1

МОУ «СудСОШ»

1. Мордкович А.Г. Алгебра 9 кл.

ИП Гулин А.С.

19.08.2011

4815,0

9 экз

2

2. Биболетова М.З. Англ. язык 9 кл

ИП Гулин А.С.

4738,5

13 экз

3

3. Кутузова А.Г. Литература 9 кл. 1 ч.

ИП Гулин А.С.

2775,0

15 экз

4. Кутузова А.Г. Литература 9 кл. 2 ч.

ИП Гулин А.С.

2775,0

15 экз

5. Неменская Л.А. Изобр. иск-тво 6 кл

ИП Гулин А.С.

2340,0

10 экз

6. Семакин И.Г. Информатика 9 кл.

ИП Гулин А.С.

1895,0

10 экз

7. Власенков А.И. Русский яз. 10-11 кл

ИП Гулин А.С.

3670,5

15 экз

Всего:

23009,0

87 экз

Сведения о расходах за счет  средств субвенций,

 выделенных для пополнения фондов школьных библиотек в апреле 2011 г.

Агинский район


№ п/п

Наименование  муниципального образовательного учреждения

Наименование закупаемой учебной литературы

Наименование и местонахождение поставщика

Дата закупки

Цена  (сумма) закупки

Количество экземпляров

1

МОУ «СудСОШ»

1.Аргинская И.И. Математика 1 кл.

                                    1 часть

ГУ «Центр МТО»

г. Читы

30.08.11

2212.0

14 экз

2

2. Аргинская И.И. Математика 1 кл.

                                    2 часть

ГУ «Центр МТО»

г. Читы

     30.08.11

2212.0

14 экз

3

3. Бененсон. (рабочие тетр. в 4 частях)

ГУ «Центр МТО»

г. Читы

30.08.11

3752.0

56 экз

4. Нечаева Н.В. Азбука 1 кл.

ГУ «Центр МТО»

г. Читы

30.08.11

3402.0

14 экз

5. Нечаева Н.В. (раб тетр. в 4 частях)

ГУ «Центр МТО»

г. Читы

30.08.11

3738,0

14 экз

6. Дмитриева Н.В. Окр. мир 1 кл

                                   1 часть

ГУ «Центр МТО»

г. Читы

30.08.11

1708,0

14 экз

7. Дмитриева Н.В. Окр. мир 1 кл

                                   2 часть

ГУ «Центр МТО»

г. Читы

30.08.11

1708,0

14 экз

7. Дмитриева Н.В. Окр. мир

           (раб. тетр в 2 частях)                              

ГУ «Центр МТО»

г. Читы

30.08.11

1274,0

14 экз.

8. Цирулик Н.А. Технология 1 кл

ГУ «Центр МТО»

30.08.11

2898,0

14 экз

9. Цирулик Н.А. Технология (раб.тетр)

ГУ «Центр МТО»

30.08.11

1358,0

14 экз

10. Ригина. Музыка 1 кл

ГУ «Центр МТО»

30.08.11

1708,0

14 экз

11. Ригина. Музыка 1 кл  раб.тетр

ГУ «Центр МТО»

30.08.11

85,5

1 экз

12. Шаулин. Физич. культура 1 кл

ГУ «Центр МТО»

30.08.11

2044,0

14 экз

Всего:

28099,5

211 экз

Сведения о расходах за счет  средств субвенций,

 выделенных для пополнения фондов школьных библиотек в мае 2011 г.

Агинский район


№ п/п

Наименование  муниципального образовательного учреждения

Наименование закупаемой учебной литературы

Наименование и местонахождение поставщика

Дата закупки

Цена  (сумма) закупки

Количество экземпляров

1

МОУ «СудСОШ»

  1. Дылыкова Р.С. Буряад хэлэн 3 кл

Изд-во «Бэлиг»

г. Улан-Удэ

07.09.2011

2990

13 экз

2

  1. Содномова Родная речь 3 кл.

Изд-во «Бэлиг»

г. Улан-Удэ

4998

13 экз

Всего:

7988,0

26 экз

Сведения о расходах за счет  средств субвенций,

 выделенных для пополнения фондов школьных библиотек в октябре 2011 г.

Агинский район


(муниципальный район, городской округ)

 № п/п

Наименование  муниципального образовательного учреждения

Наименование закупаемой учебной литературы

Наименование и местонахождение поставщика

Дата закупки

Цена  (сумма) закупки

Количество экземпляров

1

МОУ «СудСОШ»

1. Львова С.И., Львов В.В. 6 класс Русский язык. Учебник. В 3-х частях. (Комплект) (Мнемозина)

 «Урал-Пресс»

7298,1

15 экз

2

2. Кутузов А.Г. 8 класс Литература. В мире литературы. Учебник-хрестоматия. (Инт.) (Дрофа)

«Урал-Пресс»

2772,3

15 экз

3

3. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. 8 класс ОБЖ. Учебник. (Просвещение)

«Урал-Пресс»

1900,6

10 экз

11971,0

40 экз

Всего:

Сведения о расходах за счет  средств субвенций,

 выделенных для пополнения фондов школьных библиотек в декабре 2011 г.

Агинский район


(муниципальный район, городской округ)

 № п/п

Наименование  муниципального образовательного учреждения

Наименование закупаемой учебной литературы

Наименование и местонахождение поставщика

Дата закупки

Цена  (сумма) закупки

Количество экземпляров

1

МОУ «СудСОШ»

Власенков А.И. Русский язык (базовый и профильный ур.) (Просвещение) 10-11 класс

 «Урал-Пресс»

898,50

5

2

Лебедев Ю.В. Литература (базовый и профильный ур.) (Просвещение) 10 класс

«Урал-Пресс»

6 469,74

18

3

Загладин Н.В., Симония Н.А. История  

(базовый ур.) (Русское слово) 10 кл

«Урал-Пресс»

3 199,20

15

4

Сахаров А.Н., Буганов В.И.; Буганов В.И., Зырянов П.Н./ под ред. Сахарова А.Н. История России (проф. ур) (Просвещение)10 кл.

 «Урал-Пресс»

994,85

5

5

Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю. /под.ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю. Обществознание (проф.ур) (Просвещение) 10 кл

«Урал-Пресс»

1 232,28

6

6

Боголюбов Л.Н., Виноградова Н.Ф. Обществознание  6 кл. (Просвещение)

«Урал-Пресс»

2 875,32

14

7

Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России

 8 кл. (Просвещение)

 «Урал-Пресс»

3 090,60

15

18760,0

78 экз

Всего:

Сведения о расходах за счет  средств субвенций,

 выделенных для пополнения фондов школьных библиотек в мае 2011 г.

Агинский район


№ п/п

Наименование  муниципального образовательного учреждения

Наименование закупаемой учебной литературы

Наименование и местонахождение поставщика

Дата закупки

Цена  (сумма) закупки

Количество экземпляров

1

МОУ «СудСОШ»

1. Свиридова. Литер. чтение 1 кл.

ГУ «Центр МТО»

23.11.11

2884,0

14 экз

2

2. Свиридова. Литер. чтение (хрест)

ГУ «Центр МТО»

23.11.11

2198,0

14 экз

3. Полякова. Русский язык

ГУ «Центр МТО»

23.11.11

1246,0

14 экз

4. Ригина. Музыка (раб. тетр)

ГУ «Центр МТО»

23.11.11

1105,0

13 экз

Всего:

7433,0

55 экз

Таблица №5

Обеспеченность учащихся МОУ « Судунтуйская средняя общеобразовательная школа»     

учебниками на 2011-2012 уч.год. и пополнение школьных библиотек учебниками за счёт субвенций 2011года.

п/п

Наимен

ование

 ОУ

Кол-во

учащ

в ОУ

Д. быть

учеб

в шк

библ

(экз.)

Имеется

учеб в шк

библ

(экз.)

%

обес

за счет

школы

Род

учеб

у учащ

(экз.)

 %

обес

за счет род.        

Всего

 учеб

в ОУ

на 2011

-2012г

(экзем.)

Общий

% обесп

учебн

учащ

на 2011

-2012г

Заку-

плено

учеб.

за счет

субвен-

ции

2011г

(экз.)

На

сумму

(руб.)

Ср

Стои-

мость

(руб)

%

пополне

ния

за 2011 год

к имевшимся в шк.библ в 2010 г.

% пополне

ния от общей потребн.

1

МОУ СудСОШ

143

1830

1536

84%

-

-

1536

84%

513

99987,5

180,42

33%

2

22935,0

Модерни

зация

122922,5



Предварительный просмотр:

Сведения о расходах за счет  средств субвенций,

 выделенных для пополнения фондов школьных библиотек в мае 2011 г.

Агинский район


№ п/п

Наименование  муниципального образовательного учреждения

Наименование закупаемой учебной литературы

Наименование и местонахождение поставщика

Дата закупки

Цена  (сумма) закупки

Количество экземпляров

1

МОУ «СудСОШ»

1. Свиридова. Литер. чтение 1 кл.

23.11.11

2884,0

14 экз

2

2. Свиридова. Литер. чтение (хрест)

2198,0

14 экз

3. Полякова. Русский язык

1246,0

14 экз

4. Ригина. Музыка (раб. тетр)

1105,0

13 экз

Всего:

7433,0

55 экз

Поставщик:

Общество с ограниченной ответственностью "Урал-Пресс Иркутск"

Покупатель:

Судунтуйская СОШ

ФП

Код

Номенклатура

Кол-во

Ед.

Цена

Сумма

1

 

5 105

Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. 10-11 класс Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник. Базовый и профильный уровни. (Просвещение)

5

шт.

179,70

898,50

2

 

5 411

Лебедев Ю.В. 10 класс Литература. Учебник. Базовый и профильный уровни. В 2-х частях. (Комплект) (Просвещение)

18

шт.

359,43

6 469,74

3

 

3 947

Загладин Н.В., Симония Н.А. 10 класс История России и мира с древнейших времен до конца XIX века. Учебник. Базовый уровень. (Русское Слово)

15

шт.

213,28

3 199,20

4

 

5 044

Буганов В.И., Зырянов П.Н., Сахаров А.Н. 10 класс История России. Конец XVII-XIX век. Профильный уровень. Учебник (Просвещение)

5

шт.

198,97

994,85

5

 

5 034

Боголюбов Л.Н.и др. 10 класс  Обществознание. Профильный уровень. Учебник. (Просвещение)

6

шт.

205,38

1 232,28

6

 

5 025

Боголюбов Л.Н.и др. 6 класс Обществознание. Учебник. (Просвещение)

14

шт.

205,38

2 875,32

7

 

7 537

Данилов А.А. 8 класс История. Россия в XIX веке. Учебник (Сферы) (Просвещение)

15

шт.

206,04

3 090,60

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Итого

78

18 760

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



Предварительный просмотр:

Судунтуйская средняя общеобразовательная школа

Счет на оплату №288 от 22 октября 2010года

Наименование

Кол-во

Цена

Сумма

1

Нечаева Азбука 1 кл

12

210

2520

2

Кутузов В мире лит-ры 6 кл

15

383

5745

3

Габриелян Химия 11 кл

11

203

2233

4

Габриелян Химия 10 кл

10

200

2000

5

Колесов Биология 8 кл

10

200,9

2009

6

Латюшин Биология 7 кл

15

219

3285

7

Биболетова Англ.яз 4 кл

14

276

3864

8

Нечаева Тетрадь по письму 1

12

61

732

9

Нечаева Тетрадь по письму 2

12

61

732

10

Нечаева Тетрадь по письму 3

12

61

732

11

Нечаева Тетрадь по письму 4

12

61

732

12

Бененсон Математика раб.тетр1

12

61

732

13

Бененсон Математика раб.тетр2

12

61

732

14

Бененсон Математика раб.тетр3

12

61

732

15

Бененсон Математика раб.тетр4

12

61

732

16

Дмитриева Окр.мир    раб.тетр 1

12

99

1188

195

28700

Счет на оплату №396 от 25 ноября 2010 г

Наименование

Кол-во

Цена

Сумма

Биболетова   Англ. язык   2 кл

14

230

3220

Биболетова   Англ. язык   3кл

17

280

4760

Биболетова   Англ. язык   4 кл

10

301,2

3012

 

Наименование

Кол-во

Цена

Сумма

Содномов С.Ц. Турэлхи хэлэн ч2

15

230

3450

Содномов С.Ц. Раб.тетр. ч2

15

80

1200

Метод.рекомендации

1

70

70

Неменская  Изобраз.искусство

6

213

1278

78

16992 руб

 Итого: за IV квартал – 273 экз. на сумму 45692 руб.



Предварительный просмотр:

Приложение к письму

Министерства образования,

науки и молодежной политики

 Забайкальского края

от «___»________2011 г. №______

Сведения о расходах за счет  средств субвенций,

 выделенных для пополнения фондов школьных библиотек в   январе  2011 г.

Агинский район


(муниципальный район, городской округ)

 № п/п

Наименование  муниципального образовательного учреждения

Наименование закупаемой учебной литературы

Наименование и местонахождение поставщика

Дата закупки

Цена  (сумма) закупки

Количество экземпляров

1

МОУ «СудСОШ»

1. Ильина С.Ю. Чтение 2 кл.

ИП Гулин А.С.

16.04.2011

380

1 экз.

2

2. Пузанов Б.П.  История России  9 кл.

ИП Гулин А.С.

500

1 экз.

3

3. Галунчикова Н.Г. Русский яз.  9 кл.

ИП Гулин А.С.

310

1 экз.

4. Эк В.В. Математика 8 кл.

ИП Гулин А.С.

310

1 экз.

5. Никишов А.И. Биология 8 кл.

ИП Гулин А.С.

310

1 экз.

6. Бгажнокова И.М. Чтение  6 кл.

ИП Гулин А.С.

270

1 экз.

7. Перова М.Н. Математика 4 кл.

ИП Гулин А.С.

310

1 экз.

8. Галунчикова Н.Г. Русский яз.  8 кл.

ИП Гулин А.С.

310

1 экз.

9. Лифанова Т.М. География 8 кл.

ИП Гулин А.С.

330

1 экз.

Всего:

3030,0

9 экз.

Сведения о расходах за счет  средств субвенций,

 выделенных для пополнения фондов школьных библиотек в   январе  2011 г.

Агинский район


(муниципальный район, городской округ)

 № п/п

Наименование  муниципального образовательного учреждения

Наименование закупаемой учебной литературы

Наименование и местонахождение поставщика

Дата закупки

Цена  (сумма) закупки

Количество экземпляров

1

МОУ «СудСОШ»

1. Ильина С.Ю. Чтение 2 кл.

ИП Гулин А.С.

16.04.2011

342.0

1 экз.

2

2. Пузанов Б.П.  История России  9 кл.

ИП Гулин А.С.

450.0

1 экз.

3

3. Галунчикова Н.Г. Русский яз.  9 кл.

ИП Гулин А.С.

279.0

1 экз.

4. Эк В.В. Математика 8 кл.

ИП Гулин А.С.

279.0

1 экз.

5. Никишов А.И. Биология 8 кл.

ИП Гулин А.С.

279.0

1 экз.

6. Бгажнокова И.М. Чтение  6 кл.

ИП Гулин А.С.

243.0

1 экз.

7. Перова М.Н. Математика 4 кл.

ИП Гулин А.С.

279.0

1 экз.

8. Галунчикова Н.Г. Русский яз.  8 кл.

ИП Гулин А.С.

279.0

1 экз.

9. Лифанова Т.М. География 8 кл.

ИП Гулин А.С.

279.0

1 экз.

Всего:

2727.0

9 экз.

Сведения о расходах за счет  средств субвенций,

 выделенных для пополнения фондов школьных библиотек в _мае  2011 г.

Агинский район


(муниципальный район, городской округ)

 № п/п

Наименование  муниципального образовательного учреждения

Наименование закупаемой учебной литературы

Наименование и местонахождение поставщика

Дата закупки

Цена  (сумма) закупки

Количество экземпляров

1

МОУ «СудСОШ»

1. Мордкович А.Г. Алгебра 9 кл.

ИП Гулин А.С.

19.08.2011

4815,0

9 экз

2

2. Биболетова М.З. Англ. язык 9 кл

ИП Гулин А.С.

4738,5

13 экз

3

3. Кутузова А.Г. Литература 9 кл. 1 ч.

ИП Гулин А.С.

2775,0

15 экз

4. Кутузова А.Г. Литература 9 кл. 2 ч.

ИП Гулин А.С.

2775,0

15 экз

5. Неменская Л.А. Изобр. иск-тво 6 кл

ИП Гулин А.С.

2340,0

10 экз

6. Семакин И.Г. Информатика 9 кл.

ИП Гулин А.С.

1895,0

10 экз

7. Власенков А.И. Русский яз. 10-11 кл

ИП Гулин А.С.

3670,5

15 экз

Всего:

23009

87 экз

Сведения о расходах за счет  средств субвенций,

 выделенных для пополнения фондов школьных библиотек в апреле 2011 г.

Агинский район


№ п/п

Наименование  муниципального образовательного учреждения

Наименование закупаемой учебной литературы

Наименование и местонахождение поставщика

Дата закупки

Цена  (сумма) закупки

Количество экземпляров

1

МОУ «СудСОШ»

1.Аргинская И.И. Математика 1 кл.

                                    1 часть

ГУ «Центр МТО»

г. Читы

30 августа

  1. г

2212.0

14 экз

2

2. Аргинская И.И. Математика 1 кл.

                                    2 часть

ГУ «Центр МТО»

г. Читы

2212.0

14 экз

3

3. Бененсон. (рабочие тетр. в 4 частях)

ГУ «Центр МТО»

г. Читы

3752.0

56 экз

4. Нечаева Н.В. Азбука 1 кл.

ГУ «Центр МТО»

г. Читы

3402.0

14 экз

5. Нечаева Н.В. (раб тетр. в 4 частях)

ГУ «Центр МТО»

г. Читы

3738,0

14 экз

6. Дмитриева Н.В. Окр. мир 1 кл

                                   1 часть

ГУ «Центр МТО»

г. Читы

1708,0

14 экз

7. Дмитриева Н.В. Окр. мир 1 кл

                                   2 часть

ГУ «Центр МТО»

г. Читы

1708,0

14 экз

7. Дмитриева Н.В. Окр. мир

           (раб. тетр в 2 частях)                              

ГУ «Центр МТО»

г. Читы

1274,0

14 экз.

8. Цирулик Н.А. Технология 1 кл

ГУ «Центр МТО»

2898,0

14 экз

9. Цирулик Н.А. Технология (раб.тетр)

ГУ «Центр МТО»

1358,0

14 экз

10. Ригина. Музыка 1 кл

ГУ «Центр МТО»

1708,0

14 экз

11. Ригина. Музыка 1 кл  раб.тетр

ГУ «Центр МТО»

85,5

1 экз

12. Шаулин. Физич. культура 1 кл

ГУ «Центр МТО»

2044,0

14 экз

Всего:

28099,5

211 экз

Сведения о расходах за счет  средств субвенций,

 выделенных для пополнения фондов школьных библиотек в мае 2011 г.

Агинский район


№ п/п

Наименование  муниципального образовательного учреждения

Наименование закупаемой учебной литературы

Наименование и местонахождение поставщика

Дата закупки

Цена  (сумма) закупки

Количество экземпляров

1

МОУ «СудСОШ»

1. Свиридова. Литер. чтение 1 кл.

23.11.11

2884,0

14 экз

2

2. Свиридова. Литер. чтение (хрест)

2198,0

14 экз

3. Полякова. Русский язык

1246,0

14 экз

4. Ригина. Музыка (раб. тетр)

1105,0

13 экз

Всего:

7433,0

55 экз

Сведения о расходах за счет  средств субвенций,

 выделенных для пополнения фондов школьных библиотек в мае 2011 г.

Агинский район


№ п/п

Наименование  муниципального образовательного учреждения

Наименование закупаемой учебной литературы

Наименование и местонахождение поставщика

Дата закупки

Цена  (сумма) закупки

Количество экземпляров

1

МОУ «СудСОШ»

  1. Дылыкова Р.С. Буряад хэлэн 3 кл

Изд-во «Бэлиг»

г. Улан-Удэ

07.09.2011

2990

13 экз

2

  1. Содномова Родная речь 3 кл.

Изд-во «Бэлиг»

г. Улан-Удэ

4998

13 экз

Всего:

7988,0

26 экз

Сведения о расходах за счет  средств субвенций,

 выделенных для пополнения фондов школьных библиотек в октябре 2011 г.

Агинский район


(муниципальный район, городской округ)

 № п/п

Наименование  муниципального образовательного учреждения

Наименование закупаемой учебной литературы

Наименование и местонахождение поставщика

Дата закупки

Цена  (сумма) закупки

Количество экземпляров

1

МОУ «СудСОШ»

1. Львова С.И., Львов В.В. 6 класс Русский язык. Учебник. В 3-х частях. (Комплект) (Мнемозина)

 «Урал-Пресс»

7298,1

15 экз

2

2. Кутузов А.Г. 8 класс Литература. В мире литературы. Учебник-хрестоматия. (Инт.) (Дрофа)

«Урал-Пресс»

2772,3

15 экз

3

3. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. 8 класс ОБЖ. Учебник. (Просвещение)

«Урал-Пресс»

1900,6

10 экз

11971,0

40 экз

Всего:

Сведения о расходах за счет  средств субвенций,

 выделенных для пополнения фондов школьных библиотек в декабре 2011 г.

Агинский район


(муниципальный район, городской округ)

 № п/п

Наименование  муниципального образовательного учреждения

Наименование закупаемой учебной литературы

Наименование и местонахождение поставщика

Дата закупки

Цена  (сумма) закупки

Количество экземпляров

1

МОУ «СудСОШ»

Власенков А.И. Русский язык (базовый и профильный ур.) (Просвещение) 10-11 класс

 «Урал-Пресс»

23 декабря

2

Лебедев Ю.В. Литература (базовый и профильный ур.) (Просвещение) 10 класс

«Урал-Пресс»

23 декабря

3

Загладин Н.В., Симония Н.А. История  

(базовый ур.) (Русское слово) 10 кл

«Урал-Пресс»

23 декабря

Сахаров А.Н., Буганов В.И.; Буганов В.И., Зырянов П.Н./ под ред. Сахарова А.Н. История России (проф. ур) (Просвещение)10 кл.

 «Урал-Пресс»

23 декабря

Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю. /под.ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю. Обществознание (проф.ур) (Просвещение) 10 кл

«Урал-Пресс»

23 декабря

Боголюбов Л.Н., Виноградова Н.Ф. Обществознание  6 кл. (Просвещение)

«Урал-Пресс»

23 декабря

Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России

 8 кл. (Просвещение)

 «Урал-Пресс»

23 декабря

18760,0

Всего:

Таблица №5

Обеспеченность учащихся МОУ « Судунтуйская средняя общеобразовательная школа»     

учебниками на 2011-2012 уч.год. и пополнение школьных библиотек учебниками за счёт субвенций 2011года.

п/п

Наимен

ование

 ОУ

Кол-во

учащ

в ОУ

Д. быть

учеб

в шк

библ

(экз.)

Имеется

учеб в шк

библ

(экз.)

%

обес

за счет

школы

Род

учеб

у учащ

(экз.)

 %

обес

за счет род.        

Всего

 учеб

в ОУ

на 2011

-2012г

(экзем.)

Общий

% обесп

учебн

учащ

на 2011

-2012г

Заку-

плено

учеб.

за счет

субвен-

ции

2011г

(экз.)

На

сумму

(руб.)

Ср

Стои-

мость

(руб)

%

пополне

ния

за 2011 год

к имевшимся в шк.библ в 2010 г.

% пополне

ния от общей потребн.

1

МОУ СудСОШ

143

1830

1536

84%

-

-

1536

84%

513

99987,5

180,42

33%

2

22935,0

Модерни

зация

122922,5

Сведения о расходах за  счет средств казны Забайкальского края

по исполнению судебных решений о понуждении к обеспечению учебниками.  


(муниципальный район, городской округ)

№ п/п

Наименование  муниципального образовательного учреждения

Наименование закупаемой учебной литературы

Наименование и местонахождение поставщика

Дата закупки

Цена  (сумма) закупки

Количество экземпляров

1

2

3…

Всего:

х

х

х

Руководитель органа местного самоуправления,

осуществляющего управление в сфере  образования

ФИО, телефон  исполнителя.

Сведения о расходах за счет  средств субвенций,

 выделенных для пополнения фондов школьных библиотек в октябре  2011 г.

МОУ «Амитхашинская СОШ»


(МОУ «    »)

 № п/п

Наименование  муниципального образовательного учреждения

Наименование закупаемой учебной литературы

Наименование и местонахождение поставщика

Дата закупки

Цена  (сумма) закупки

Количество экземпляров

1

АмСОШ

  1. Разумовская Русский язык 5 кл.

ГУ «Центр МТО»

г. Читы

12.05.2011

2500

10

  1. Содномова Родная речь 3 кл.

Изд-во «Белиг»

г. Улан-Удэ

  1. И т.д.

Всего:

х

х

х

90.957,20

Заполненную таблицу представить к 1 декабря 2011 г. Отчет должен быть  на указанную ровно сумму , это отчет за субвенцию 2011 года( даже если вы еще не получили учебники, но они уже заказаны, то всё это включается).

Сведения о расходах за счет  средств субвенций,

 выделенных для пополнения фондов школьных библиотек в октябре  2011 г.

МОУ «Орловская  СОШ»


(МОУ «    »)

 № п/п

Наименование  муниципального образовательного учреждения

Наименование закупаемой учебной литературы

Наименование и местонахождение поставщика

Дата закупки

Цена  (сумма) закупки

Количество экземпляров

1

ОСОШ

  1. Разумовская Русский язык 5 кл.

ГУ «Центр МТО»

г. Читы

12.05.2011

2500

10

  1. Содномова Родная речь 3 кл.

Изд-во «Белиг»

г. Улан-Удэ

  1. И т.д.

Всего:

х

х

х

139 595,6

Заполненную таблицу представить к 1 декабря 2011 г. Дан образец заполнения. Отчет должен быть  на указанную ровно сумму , это отчет за субвенцию 2011 года( даже если вы еще не получили учебники, но они уже заказаны, то всё это включается).

Сведения о расходах за счет  средств субвенций,

 выделенных для пополнения фондов школьных библиотек в октябре  2011 г.

МОУ «Новоорловская СОШ»


(МОУ «    »)

 № п/п

Наименование  муниципального образовательного учреждения

Наименование закупаемой учебной литературы

Наименование и местонахождение поставщика

Дата закупки

Цена  (сумма) закупки

Количество экземпляров

1

НОСОШ

  1. Разумовская Русский язык 5 кл.

ГУ «Центр МТО»

г. Читы

12.05.2011

2500

10

  1. Содномова Родная речь 3 кл.

Изд-во «Белиг»

г. Улан-Удэ

  1. И т.д.

Всего:

х

х

х

170 267,3

Заполненную таблицу представить к 1 декабря 2011 г.Дан образец заполнения.  Отчет должен быть  на указанную ровно сумму , это отчет за субвенцию 2011 года( даже если вы еще не получили учебники, но они уже заказаны, то всё это включается).

Сведения о расходах за счет  средств субвенций,

 выделенных для пополнения фондов школьных библиотек в октябре  2011 г.

МОУ «Урда- Агинская СОШ»


(МОУ «    »)

 № п/п

Наименование  муниципального образовательного учреждения

Наименование закупаемой учебной литературы

Наименование и местонахождение поставщика

Дата закупки

Цена  (сумма) закупки

Количество экземпляров

1

УАСОШ

  1. Разумовская Русский язык 5 кл.

ГУ «Центр МТО»

г. Читы

12.05.2011

2500

10

  1. Содномова Родная речь 3 кл.

Изд-во «Белиг»

г. Улан-Удэ

  1. И т.д.

Всего:

х

х

х

73 903,3

Заполненную таблицу представить к 1 декабря 2011 г. Дан образец заполнения .Отчет должен быть  на указанную ровно сумму , это отчет за субвенцию 2011 года( даже если вы еще не получили учебники, но они уже заказаны, то всё это включается).

Сведения о расходах за счет  средств субвенций,

 выделенных для пополнения фондов школьных библиотек в октябре  2011 г.

МОУ «Сахюртинская СОШ»


(МОУ «    »)

 № п/п

Наименование  муниципального образовательного учреждения

Наименование закупаемой учебной литературы

Наименование и местонахождение поставщика

Дата закупки

Цена  (сумма) закупки

Количество экземпляров

1

СахСОШ

  1. Разумовская Русский язык 5 кл.

ГУ «Центр МТО»

г. Читы

12.05.2011

2500

10

  1. Содномова Родная речь 3 кл.

Изд-во «Белиг»

г. Улан-Удэ

  1. И т.д.

Всего:

х

х

х

40 965,8

Заполненную таблицу представить к 1 декабря 2011 г. Дан образец заполнения .Отчет должен быть  на указанную ровно сумму , это отчет за субвенцию 2011 года( даже если вы еще не получили учебники, но они уже заказаны, то всё это включается).

Сведения о расходах за счет  средств субвенций,

 выделенных для пополнения фондов школьных библиотек в октябре  2011 г.

МОУ «Хойто- Агинская СОШ»


(МОУ )

 № п/п

Наименование  муниципального образовательного учреждения

Наименование закупаемой учебной литературы

Наименование и местонахождение поставщика

Дата закупки

Цена  (сумма) закупки

Количество экземпляров

1

ХАСОШ

  1. Разумовская Русский язык 5 кл.

ГУ «Центр МТО»

г. Читы

12.05.2011

2500

10

  1. Содномова Родная речь 3 кл.

Изд-во «Белиг»

г. Улан-Удэ

  1. И т.д.

Всего:

х

х

х

53 620,2

Заполненную таблицу представить к 1 декабря 2011 г. Дан образец заполнения .Отчет должен быть  на указанную ровно сумму , это отчет за субвенцию 2011 года( даже если вы еще не получили учебники, но они уже заказаны, то всё это включается).

Сведения о расходах за счет  средств субвенций,

 выделенных для пополнения фондов школьных библиотек в октябре  2011 г.

МОУ «Челутайская СОШ»


(МОУ «    »)

 № п/п

Наименование  муниципального образовательного учреждения

Наименование закупаемой учебной литературы

Наименование и местонахождение поставщика

Дата закупки

Цена  (сумма) закупки

Количество экземпляров

1

ЧелСОШ

  1. Разумовская Русский язык 5 кл.

ГУ «Центр МТО»

г. Читы

12.05.2011

2500

10

  1. Содномова Родная речь 3 кл.

Изд-во «Белиг»

г. Улан-Удэ

  1. И т.д.

Всего:

х

х

х

44 577,3

Заполненную таблицу представить к 1 декабря 2011 г. Дан образец заполнения .Отчет должен быть  на указанную ровно сумму , это отчет за субвенцию 2011 года( даже если вы еще не получили учебники, но они уже заказаны, то всё это включается).

Сведения о расходах за счет  средств субвенций,

 выделенных для пополнения фондов школьных библиотек в октябре  2011 г.

МОУ «Южно- Аргалейская СОШ»


(МОУ «    »)

 № п/п

Наименование  муниципального образовательного учреждения

Наименование закупаемой учебной литературы

Наименование и местонахождение поставщика

Дата закупки

Цена  (сумма) закупки

Количество экземпляров

1

ЮАСОШ

  1. Разумовская Русский язык 5 кл.

ГУ «Центр МТО»

г. Читы

12.05.2011

2500

10

  1. Содномова Родная речь 3 кл.

Изд-во «Белиг»

г. Улан-Удэ

  1. И т.д.

Всего:

х

х

х

46 183,2

Заполненную таблицу представить к 1 декабря 2011 г. Дан образец заполнения .Отчет должен быть  на указанную ровно сумму , это отчет за субвенцию 2011 года( даже если вы еще не получили учебники, но они уже заказаны, то всё это включается).

Сведения о расходах за счет  средств субвенций,

 выделенных для пополнения фондов школьных библиотек в октябре  2011 г.

МОУ «Цокто-Хангильская СОШ»


(МОУ «    »)

 № п/п

Наименование  муниципального образовательного учреждения

Наименование закупаемой учебной литературы

Наименование и местонахождение поставщика

Дата закупки

Цена  (сумма) закупки

Количество экземпляров

1

ЦХСОШ

  1. Разумовская Русский язык 5 кл.

ГУ «Центр МТО»

г. Читы

12.05.2011

2500

10

  1. Содномова Родная речь 3 кл.

Изд-во «Белиг»

г. Улан-Удэ

  1. И т.д.

Всего:

х

х

х

76 694,7

Заполненную таблицу представить к 1 декабря 2011 г. Дан образец заполнения .Отчет должен быть  на указанную ровно сумму , это отчет за субвенцию 2011 года( даже если вы еще не получили учебники, но они уже заказаны, то всё это включается).

Сведения о расходах за счет  средств субвенций,

 выделенных для пополнения фондов школьных библиотек в октябре  2011 г.

МОУ «Судунтуйская СОШ»


(МОУ «    »)

 № п/п

Наименование  муниципального образовательного учреждения

Наименование закупаемой учебной литературы

Наименование и местонахождение поставщика

Дата закупки

Цена  (сумма) закупки

Количество экземпляров

1

СудСОШ

  1. Разумовская Русский язык 5 кл.

ГУ «Центр МТО»

г. Читы

12.05.2011

2500

10

  1. Содномова Родная речь 3 кл.

Изд-во «Белиг»

г. Улан-Удэ

  1. И т.д.

Всего:

х

х

х

64 794,5

Заполненную таблицу представить к 1 декабря 2011 г. Дан образец заполнения .Отчет должен быть  на указанную ровно сумму , это отчет за субвенцию 2011 года( даже если вы еще не получили учебники, но они уже заказаны, то всё это включается).

Сведения о расходах за счет  средств субвенций,

 выделенных для пополнения фондов школьных библиотек в октябре  2011 г.

МОУ «Гунэйская  СОШ»


(МОУ «    »)

 № п/п

Наименование  муниципального образовательного учреждения

Наименование закупаемой учебной литературы

Наименование и местонахождение поставщика

Дата закупки

Цена  (сумма) закупки

Количество экземпляров

1

Гун СОШ

  1. Разумовская Русский язык 5 кл.

ГУ «Центр МТО»

г. Читы

12.05.2011

2500

10

  1. Содномова Родная речь 3 кл.

Изд-во «Белиг»

г. Улан-Удэ

  1. И т.д.

Всего:

х

х

х

55 397,7

Заполненную таблицу представить к 1 декабря 2011 г. Дан образец заполнения .Отчет должен быть  на указанную ровно сумму , это отчет за субвенцию 2011 года( даже если вы еще не получили учебники, но они уже заказаны, то всё это включается).

Сведения о расходах за счет  средств субвенций,

 выделенных для пополнения фондов школьных библиотек в октябре  2011 г.

МОУ «Будуланская СОШ»


(МОУ «    »)

 № п/п

Наименование  муниципального образовательного учреждения

Наименование закупаемой учебной литературы

Наименование и местонахождение поставщика

Дата закупки

Цена  (сумма) закупки

Количество экземпляров

1

БСОШ

  1. Разумовская Русский язык 5 кл.

ГУ «Центр МТО»

г. Читы

12.05.2011

2500

10

  1. Содномова Родная речь 3 кл.

Изд-во «Белиг»

г. Улан-Удэ

  1. И т.д.

Всего:

х

х

х

51 009,4

Заполненную таблицу представить к 1 декабря 2011 г. Дан образец заполнения .Отчет должен быть  на указанную ровно сумму , это отчет за субвенцию 2011 года( даже если вы еще не получили учебники, но они уже заказаны, то всё это включается).

Сведения о расходах за счет  средств субвенций,

 выделенных для пополнения фондов школьных библиотек в октябре  2011 г.

МОУ «Кункурская СОШ»


(МОУ «    »)

 № п/п

Наименование  муниципального образовательного учреждения

Наименование закупаемой учебной литературы

Наименование и местонахождение поставщика

Дата закупки

Цена  (сумма) закупки

Количество экземпляров

1

КСОШ

  1. Разумовская Русский язык 5 кл.

ГУ «Центр МТО»

г. Читы

12.05.2011

2500

10

  1. Содномова Родная речь 3 кл.

Изд-во «Белиг»

г. Улан-Удэ

  1. И т.д.

Всего:

х

х

х

51 964,4

Заполненную таблицу представить к 1 декабря 2011 г. Дан образец заполнения .Отчет должен быть  на указанную ровно сумму , это отчет за субвенцию 2011 года( даже если вы еще не получили учебники, но они уже заказаны, то всё это включается).



Предварительный просмотр:

Приложение № 1

Судунтуйская средняя общеобразовательная школа

I. Углубленное изучение предметов на 2011-2012 уч. год

Английский язык

Школа

Класс

Кол-во учащ.

Кол.

часов

УМК

автор

Кол-во учеб.

% обесп

СудСОШ

9

10

5

Афанасьева

10

100%

Биология

Школа

Класс

Кол-во учащ.

Кол. часов

УМК

автор

Кол-во учеб.

% обесп

СудСОШ

11

8

5

Захаров

8

100%

Обществознание

Школа

Класс

Кол-во учащ.

Кол. часов

УМК

автор

Кол-во учеб.

% обесп

СудСОШ

11

4

4

Боголюбов

4

100%

II.

Обеспеченность профильного обучения

Класс

Кол.

учащ.

Предмет

Проф. пред

УМК

автор

Издат-тво

Год

изд-я

% обесп

11

19

Математика

Мордкович

Мнемозина

2010

100%

11

2

Физика

Мякишев

Просвещение

2008

100%

11

19

Русс. язык и лит

Власенков

Просвещение

2010

100%

11

4

Обществознание

Боголюбов

Просвещение

2010

100%

11

4

Право

Никитин

Дрофа

2009

100%

11

4

История

Сахаров

Просвещение

2006

100%

11

4

История России

Филиппов

Просвещение

2008

100%

11

8

Химия

Габриелян

Просвещение

2010

100%

11

8

Биология

Захаров

Дрофа

2010

100%


Обеспеченность учебниками Судунтуйской  средней  общеобразовательной  школы на 7 сентября 2011-2012 г.

Наименование

1 кл

2кл

3кл

4кл.

1 ст

5 кл

6 кл

7 кл

8 кл

9 кл

2 ст.

11

3 ст

Всего

1

Русский язык

100

100

100

100

100%

100

100

100

100

100

100%

100

100%

100%

2

Русс литература

100

100

100

100

100%

100

100

83

100

100

97%

100

100%

99%

3

Бурятский язык

100

100

100

85

96%

100

100

100

100

70

94%

-

-

95%

4

Бурятская литер.

100

100

80

82

90%

100

100

100

100

100

100%

100

100%

95%

5

История

100

100

100

100

100

100%

100

100%

100%

6

Обществознание

100

100

100

100

100%

100

100%

100%

7

Англ. язык

100

100

100

100%

100

100

80

100

100

96%

100

100%

99%

8

Математика

100

100

100

100

100%

100

100

100

100

100

100%

100

100%

100%

9

Геометрия

100

100

100

100%

100

100%

100%

10

Информатика

0

0%

100

65

82%

100

100%

60%

11

Физика

100

100

100

100

100%

100

100%

100%

12

Химия

100

100

100

100%

100

100%

100%

13

Биология

100

100

100

100

100%

100

100%

100%

14

Географ. (окр. мир)

100

100

100

100

100

100%

100

100%

100%

15

Технология

100

100

100

100

100%

86

90

65

100

-

86%

-

-

93%

16

Физкультура

100

100

100

100

100%

100

100

85

100

56

88%

60

60%

92%

17

Музыка

100

92

100

85

94%

84

100

70

100

45

80%

-

-

88%

18

ИЗО

0

93

100

85

70%

100

100

100

100

0

80%

-

-

85%

19

ОБЖ

0

-

0%

80

80%

50%

20

Право

80

80%

80%

21

Черчение

100

100%

100%

22

23

По классам

90

98,5

98

85

93%

96

98

93

95

84

90%

95

95%

93%


АНКЕТА

ПО ИЗУЧЕНИЮ СОСТОЯНИЯ ШКОЛЬНЫХ БИБЛИОТЕК

Район _________________________________________________________________________

I. Общие сведения о библиотеках образовательных учреждений, реализующих программы общего образования

Количество библиотек в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования

- всего

в том числе:

- в начальных общеобразовательных школах

- в основных общеобразовательных школах

- в средних общеобразовательных школах

- в средних общеобразовательных школах с углубленным изучением отдельных предметов

- в гимназиях

- в лицеях

- другое (указать)

Количество образовательных учреждений, не имеющих библиотек (всего), (указать причины)

в том числе:

- в начальных общеобразовательных школах

- в основных общеобразовательных школах

- в средних общеобразовательных школах

- в средних общеобразовательных школах с углубленным изучением отдельных предметов

- в гимназиях

- в лицеях

- другое (указать)

Количество библиотек, оснащенных компьютерной техникой

Количество библиотек, оснащенных автоматизированной системой учета и контроля библиотечных процессов (указать какой)

Количество библиотек, имеющих доступ к Интернет-ресурсам / в  том числе являющихся мульти-медиа центрами

Причины отсутствия библиотек в образовательных учреждениях: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

II. Формирование фондов библиотек

2.1. Данные по учебному фонду

Образовательное учреждение

Кол-во уч-ся

Кол-во учебников

(всего)

В том числе

Нач.шк.

% от потребности

Средняя

шк.

%

Старшая шк.

%

1.

2.

2.2. Расходы на приобретение учебной литературы

2010 – 2011 уч.год

Размер субвенций, идущих на приобретение учебной литературы[1], выделяемых в соответствии с п.6.1 ст.29 ФЗ «Об образовании» (в тыс. руб.)

Расходы муниципального бюджета на приобретение учебной литературы (учебники/ другие учебные пособия) (тыс. руб /тыс.руб)

Расходы образовательных учреждений на приобретение учебной литературы (учебники/ другие учебные пособия)    (тыс. руб.)

Средства родителей (спонсоров) в общих расходах на приобретение учебников (%/тыс.руб)

2.3. Приобретение учебной литературы (количество экземпляров) в 2010 – 2011 уч.году

Количество экземпляров

Учебники

-для ступени начального общего образования

-для ступени основного общего образования

-для ступени среднего (полного) общего образования

- в том числе с электронными носителями

Учебные пособия[2]

-для ступени начального общего образования

-для ступени основного общего образования

-для ступени среднего (полного) общего образования

Литературно-художественные издания

-для ступени начального общего образования

-для ступени основного общего образования

-для ступени среднего (полного) общего образования

Справочные издания[3]

-для ступени начального общего образования

-для ступени основного общего образования

-для ступени среднего (полного) общего образования

Электронные издания[4]

-для ступени начального общего образования

-для ступени основного общего образования

-для ступени среднего (полного) общего образования

2.4. Приобретение учебной литературы в  2010 – 2011 уч. году (кол-во экз. / %)

Закупка на уровне муниципалитета (кол-во / доля в %)

Закупка образовательными учреждениями

(кол-во / доля в %)

Закупка за счет родителей (спонсоров) (кол-во / доля в %)

Учебники

Учебные пособия

Литературно-художе ственные издания

Справочная литера тура

Периодические изда ния

Электронные издания

2.5. Приобретение учебной литературы на  2011 – 2012 уч. год (на 01.09.11 г.)

Закупка на уровне муниципалитета (кол-во / доля в %)

Закупка образовательными учреждениями

(кол-во / доля в %)

Закупка за счет родителей (спонсоров) (кол-во / доля в %)

Учебники

Учебные пособия

Литературно-художе ственные издания

Справочная литера тура

Периодические изда ния

Электронные издания

2.6. Расходы на приобретение периодических изданий (тыс. руб.)

2010 – 2011 уч.год

Журналы

Средства муниципального бюджета (тыс. руб.)

Средства образовательного учреждения (тыс. руб.)

Средства родителей, спонсо ров (тыс. руб.)

Средства из иных источников (указать) (тыс. руб.)

Газеты

Средства муниципального бюджета (тыс. руб.)

Средства образовательного учреждения (тыс. руб.)

Средства родителей, спонсо ров (тыс. руб.)

Средства из иных источников (указать) (тыс. руб.)

III. Кадровая обеспеченность библиотек образовательных учреждений, реализующих программы общего образования

3.1. Уровень образования библиотечных работников

наименование

2011 г.  (по состоянию на 01.09.11 г.)

Количество библиотечных работников

- всего

в том числе:

- с высшим профессиональным образованием

- с неоконченным высшим образованием

- со средним специальным образованием

- со средним образованием

- из них совместителей

Потребность в библиотечных работниках

3.2. Возрастной состав библиотечных работников

2011 г.  (по состоянию на 01.09.11 г.)

Количество библиотечных работников (всего)

в том числе в возрасте:

- до 25 лет

- от 25 до 35 лет

- от 35 до 45 лет

- от 45 до 55 лет

- свыше 55 лет

3.3. Стаж работы библиотечных работников

2011 г.  (по состоянию на 01.09.11 г.)

Количество библиотечных работников

- всего,

из них со стажем работы в должности:

- до 1 года

- от 1 до 3 лет

- от 3-х до 5 лет

- от 5 до 10 лет

- от 10 до 15 лет

- от 15 до 20 лет

- свыше 20 лет

IV. Деятельность по развитию библиотек образовательных учреждений, реализующих программы общего образования

4.1. Наличие в муниципалитете программ развития библиотек образовательных учреждений

Наименование  образовательного учреждения

Название программы

Дата принятия программы

Сроки действия программы

4.2. Наличие в муниципалитете единой информационно-библиотечной сети

                             Да / нет (подчеркнуть)

4.3. Проблемы работы библиотек образовательных учреждений, реализующих программы общего образования, которые обсуждались на конференциях, совещаниях, заседаниях, семинарах в 2010-2011 уч.году:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

V. Материально-техническое оснащение библиотек образовательных учреждений

5.1. Сведения о помещениях, занимаемых библиотеками:

Количество школьных библиотек в районе

Наличие:

залов абонемента

читальных залов

хранилищ книг

залов электронных библиотек

5.2. Материально-техническое оснащение библиотек

Наименование

Количество

Компьютеры

Мультимедийные проекторы

Сканеры

Принтеры

Другое (перечислить)

VI. Кадровое обеспечение библиотек образовательных учреждений района

6.1. Количество работников библиотек

кол-во человек

Работники библиотек (всего)

заведующие библиотекой (на полной ставке)

библиотекари (на полной ставке)

сотрудники, работающие по совместительству:

- заведующие

- библиотекари

методисты

другие (указать)

6.2. Сводная ведомость кадрового обеспечения библиотек

ФИО

Наименование  образовательного учреждения, должность

Образование (учебное заведение, год окончания, специальность по диплому)

Разряд

Стаж

Дата прохождения курсов

Уровень владения программой автоматизированного учета

в полном объёме

частично

нет

Руководитель органа управления образованием

(фамилия, имя, отчество)

   

 М.п

(подпись)

 «_______» ______________ 2011 г.


[1] Учебная литература: учебники, учебные пособия, литературно-художественные издания, справочная литература, периодические издания

[2] Учебное пособие: учебно-методическое пособие, учебно-наглядное пособие, рабочая тетрадь, самоучитель, хрестоматия

[3] Справочное издание: энциклопедия, словарь, справочник

[4] Электронные издания: тестовые (символьные), изобразительные, звуковые, мультимедийные электронные издания, программные продукты



Предварительный просмотр:

ЗАМЕТКИ БИБЛИОТЕКАРЯ

Какими еще пользуется библиотеками_____________



2. Общественное поручение______________________

______________________________________________

______________________________________________

3.Какими вопросами интересуется________________

______________________________________________

_____________________________________________

______________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

ЗАМЕТКИ БИБЛИОТЕКАРЯ

Какими еще пользуется библиотеками_____________



2. Общественное поручение______________________

______________________________________________

______________________________________________

3.Какими вопросами интересуется________________

______________________________________________

_____________________________________________

______________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

ФОРМУЛЯР ЧИТАТЕЛЯ

Фамилия___________________________________

Имя, отчество_______________________________

Год рождения_______________________________

Кем работает_______________________________

Профессия_________________________________

Рабочий

Учащийся школы

Служащий

Высшей

Колхозник

Средней

Прочие

Средней специальной

По образованию

___________________________________________

1-4 кл., нач., 5, 6, 7,8, 9, среднее, средн. спец,

неок. высшее, высшее



Школа_____________________________________

Место работы_______________________________

№ паспорта_________________________________

Состоит  читателем в данной библиотеке с 20   г.

Правила библиотеки знаю и обязуюсь выполнять.

Подпись

Дата записи и перерегистрации

ФОРМУЛЯР ЧИТАТЕЛЯ

Фамилия___________________________________

Имя, отчество_______________________________

Год рождения_______________________________

Кем работает_______________________________

Профессия_________________________________

Рабочий

Учащийся школы

Служащий

Высшей

Колхозник

Средней

Прочие

Средней специальной

По образованию

___________________________________________

1-4 кл., нач., 5, 6, 7,8, 9, среднее, средн. спец,

неок. высшее, высшее



Школа_____________________________________

Место работы_______________________________

№ паспорта_________________________________

Состоит читателем в данной библиотеке с 20   г.

Правила библиотеки знаю и обязуюсь выполнять.

Подпись

Дата записи и перерегистрации



Предварительный просмотр:

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------



Предварительный просмотр:

Что за прелесть эти сказки. Внеклассное мероприятие

(викторина по сказкам А.С. Пушкина)

 Внеклассная работа (2-й класс)

Цель: Обобщить и расширить знания учащихся о творчестве А. С. Пушкина; выявить, насколько они знакомы со сказками великого русского поэта; формировать у детей умение выразительно читать отрывки из сказок; инсценировать эпизоды сказок; развивать артистические способности; воспитывать чувство дружбы, коллективизма и любви к русской поэзии.

Ход мероприятия:

Мы чтить тебя привыкли
С детских лет,
И дорог нам твой образ благородный,
Ты рано смолк, но в памяти народной
Ты не умрёшь, возлюбленный поэт.

- Действительно, с творчеством А. С. Пушкина мы знакомимся с детства, читаем и любим его сказки. И сегодня мы проведём викторину по сказкам Пушкина. Вы вспомните то, что уже знакомо вам, может быть, узнаете что-то новое.

Представление команд.

Конкурс 1. “РАЗМИНКА” (ВОПРОСЫ КОМАНДАМ)

1. Как звали находчивого, трудолюбивого работника в одной из сказок? ("Сказка о попе и работнике его Балде", Балда)

2. Злой, сварливый персонаж из сказки А. С. Пушкина? (“Сказка о рыбаке и рыбке”, старуха)

3. Исполнитель песни “ Во саду ли в огороде” (“Сказка о царе Салтане…”, белка)

4. Где состоялась первая встреча попа с Балдой? (На базаре)

5. Какое название носил остров, мимо которого проплывали корабли? (Буян)

Конкурс 2. “ ТЫ - МНЕ, Я - ТЕБЕ”

Командам было дано домашнее задание - приготовить инсценировку любой из сказок Пушкина.

Команда-соперница должна угадать название сказки.

Конкурс 3. “СКАЗОЧНЫЙ ЭРУДИТ”

Каждая команда получает разрезанную иллюстрацию (пазлы). Нужно собрать за определённое время картинку и к данной иллюстрации прочитать наизусть отрывок из этого произведения.

В то время, пока команды работают, самостоятельно проводится “ Игра с болельщиками”.

-У всех жителей сказочного государства Александра Сергеевича были свои занятия. Я читаю отрывок из сказки, а вы должны сказать, кто эти герои и из каких они сказок.

“Три девицы под окном

пряли поздно вечерком. (“Сказка о царе Салтане...” Сёстры.)

- А однажды произошло вот, что. Вернулись хозяева домой, а там…

“Что за диво

Всё так чисто и красиво.

Кто-то терем прибирал

Да хозяев поджидал.”

(Молодая царевна. “Сказка о мёртвой царевне...”)

- А один житель сказочного государства “работает за семерых…”

“До светла всё у него пляшет.

Лошадь запряжёт, полосу вспашет,

Печь затопит, всё заготовит, закупит,

Яичко испечёт, да сам и облупит.”

Кто он? (Балда “Сказка о попе…”)

Возвращаемся к командам, проверяем выполнение задания.

Конкурс 4. “ВОПРОСЫ В ОРЕШКАХ”

- Вытянуть орешек, прочитать вопрос и назвать правильный ответ. Команды выходят, по очереди тянут орешки и отвечают на вопросы.

1. Какие три дива были у князя Гвидона? (Белка с золотыми орешками, 33 богатыря, Царевна Лебедь.)

2. В кого превращался князь Гвидон, посещая царя Салтана? (Комар, муха, шмель.)

3. Расплачиваясь с Балдой, поп подставил лоб, что же “ приговаривал Балда с укоризной”? ( “Не гонялся бы ты, поп, за дешевизною”)

4. Какими словами заканчивается “Сказка о царе Салтане”? (“Я там был: мёд, пиво пил. И усы лишь обмочил”)

5. Какому герою принадлежат слова “Да вот верёвкой хочу море морщить

Да вас проклятое племя корчить…”?

(Балда. “Сказка о попе...”)

Конкурс 6. “КОНКУРС КАПИТАНОВ”

А. С. Пушкин писал не только сказки, но и замечательные стихи. И наши капитаны приготовили для нас свои любимые стихи.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.

ИГРА С БОЛЕЛЬЩИКАМИ.

1. Сказочное существо, жившее в море – окияне? (Золотая рыбка.)

2. Каким было последнее желание старухи? (Быть владычицей морскою.)

3. О каком времени года идёт речь в начале “Сказки о мёртвой царевне...”? (Зима.)

4. Кто был верный сторож царя Дадона? (Петушок.)

5. С какими словами обращалась своенравная царица к волшебному зеркальцу? (Свет мой зеркальце скажи...)

6. Изделия из золотых скорлупок, которое пускалось в ход по свету? (Монеты.)

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.

НАГРАЖДЕНИЕ КОМАНД.



Предварительный просмотр:

Цели:

  1. расширить знания детей о творчестве С.Я. Маршака;
  2. воспитывать любовь к поэтическому слову и музыке,
  3. развивать актёрские качества у детей, умение дарить себе и зрителям радость.

Оборудование: портрет С. Я. Маршака, выставка книг, рисунки, иллюстрации к стихам, сказкам.

Ход праздника:

Вед1: Здравствуйте ребятишки, девчонки и мальчишки!

Вед2: Здравствуйте, друзья!

Вед1: А ты знаешь, есть мнение, что девочки и мальчики устроены принципиально по-разному.

Вед2: Да? Не знаю.

Вед1: А вот послушай о мальчиках и девочках устами авторитетного человека, который, к тому же, опирается на народную мудрость.

Из чего только сделаны мальчики?
Из чего только сделаны мальчики?
Из улиток, ракушек
И зеленых лягушек.
Из чего только сделаны девочки?
Из чего только сделаны девочки?
Из конфет и пирожных
И сластей всевозможных.
Вот из этого сделаны девочки!

Вед2: А я знаю эти стихи – это из английской народной поэзии, которые перевел один очень известный писатель, с чьим творчеством мы сегодня познакомимся.

Вед1: Да. Нам с вами сегодня предстоит чудесное путешествие. Мы попадем в разные книжки замечательного писателя Самуила Яковлевича Маршака.

Вед2: Вот спросим сейчас у ребят. Кто был в зоопарке? А ты была Катюша? Кого ты там видела? А кто из зверей тебе больше всего понравился? Почему? А сейчас давайте послушаем стихотворение “Детки в клетке”. (Выходят дети со 2 группы подготовки к школе). Молодцы! Хорошо прочитали.

Слон.

Дали туфельку слону.
Взял он туфельку одну
И сказал: - Нужны пошире,
И не две, а все четыре!

Жираф.

Рвать цветы легко и просто
Детям маленького роста,
Но тому, кто так высок,
Нелегко сорвать цветок!

Тигренок.

Эй, не стойте слишком близко –
Я тигренок, а не киска!

Зебры.

Полосатые лошадки,
Африканские лошадки,
Хорошо играть вам в прятки
На лугу среди травы!
Разлинованы лошадки,
Словно школьные тетрадки,
Разрисованы лошадки
От копыт до головы.

Совята.

Взгляни на маленьких совят –
Малютки рядышком сидят.
Когда не спят,
Они едят,
Когда едят,
Они не спят.

Страусенок.

Я – страусенок молодой,
Заносчивый и гордый.
Когда сержусь, я бью ногой,
Мозолистой и твердой.
Когда пугаюсь, я бегу,
Вытягивая шею.
А вот летать я не могу,
И петь я не умею.

Вед1: Ребята, которые прочитали сейчас стихи, занимаются во второй группе подготовки к школе и они уже запомнили эти стихи на всю жизнь, а когда вырастут, будут читать и другие стихи Самуила Яковлевича. Их ведь так много. Вот они ваши знакомые.

Вед2: “Жил человек рассеянный на улице Бассейной”.

Звучит музыка. Выходят дети с 4 группы подготовки к школе и читают стихи

Жил человек рассеянный
На улице Бассейной.
Сел он утром на кровать,
Стал рубашку надевать,
В рукава просунул руки –
Оказалось, это брюки.
Вот какой рассеянный
С улицы Бассейной!

Надевать он стал пальто –
Говорят ему: не то.
Стал натягивать гамаши –
Говорят ему: не ваши.
Вот какой рассеянный
С улицы Бассейной!

Вместо шапки на ходу
Он надел сковороду.
Вместо валенок перчатки
Натянул себе на пятки.
Вот какой рассеянный
С улицы Бассейной!

Однажды на трамвае
Он ехал на вокзал
И, двери открывая,
Вожатому сказал:
- Глубокоуважаемый
Вагоноуважатый!
Вагоноуважаемый
Глубокоуважатый!
Во что бы то ни стало
Мне надо выходить.
Нельзя ли у трамвала
Вокзай остановить?
Вожатый удивился –
Трамвай остановился.
Вот какой рассеянный
С улицы Бассейной!

Он отправился в буфет
Покупать себе билет.
А потом помчался в кассу
Покупать бутылку квасу.
Вот какой рассеянный
С улицы Бассейной!

Побежал он на перрон,
Влез в отцепленный вагон,
Внёс узлы и чемоданы,
Рассовал их под диваны,
Сел в углу перед окном
И заснул спокойным сном…
- Это что за полустанок? –
Закричал он спозаранок.
А с платформы говорят:
- Это город Ленинград.
Он опять поспал немножко
И опять взглянул в окошко,
Увидал большой вокзал,
Удивился и сказал:
- Это что за остановка –
Бологое иль Поповка? –
А с платформы говорят:
- Это город Ленинград.
Он опять поспал немножко,
И опять взглянул в окошко,
Увидал большой вокзал,
Потянулся и сказал:
- Что за станция такая –
Дибуны или Ямская? –
А с платформы говорят:
- Это город Ленинград.
Закричал он: - Что за шутки!
Еду я вторые сутки,
А приехал я назад,
А приехал в Ленинград!

Вед1: Самуил Яковлевич любил сам читать свои стихи. Слушайте, дорогие друзья, голос удивительного писателя, стихи которого вы так любите.

Диск трек 5. Стихи “Мяч”

Вед2:

Вижу, слушали вполуха,
А теперь чтоб закрепить,
Пустим мячик по рядам
И посмотрим у кого
Будет он в конце стиха.

До конца стихотворения передают мячик друг другу. Последнему – приз.

Вед2: Маршак пересказал для вас английские народные песенки. Вы, может быть, знаете такую книжку “Плывёт, плывёт кораблик”? В ней удивительные стихи. К вашему вниманию песня “Кораблик” в исполнении детей с 3 группы студии подготовки к школе.

Вед1: А сейчас посмотрите инсценировку английской народной песенки “Перчатки”, которую перевел Самуил Маршак.

3 группа студии подготовки к школе читают стихи “Перчатки”.

Потеряли котятки
На дороге перчатки
И в слезах прибежали домой:
“Мама, мама, прости.
Мы не можем найти.
Мы не можем найти перчатки”.

“Потеряли перчатки?
Вот дурные котятки.
Я вам нынче не дам пирога.
Мяу-мяу не дам,
Мяу-мяу не дам,
Я вам нынче не дам пирога”.

Побежали котятки
Отыскали перчатки.
И смеясь, прибежали домой:
“Мама, мама, не злись,
Потому что нашлись,
Потому что нашлись перчатки”.

“Отыскали перчатки.
Вот спасибо котятки.
Я за это вам дам пирога.
Мур-мур-мурр пирога,
Мур-мур-мурр пирога.
Я за это вам дам пирога”.

Вед2: Многие композиторы написали песни на стихи Маршака, на стихи английских поэтов, которые он пересказал.

Вед1: Маршак блестяще пересказал для вас стихи Аллана Милна, Эдварда Лира и других поэтов, которых вы узнаете, когда вырастете.

Вед2: А сейчас посмотрите инсценировку песни “Баллада о королевском бутерброде” на стихи Милна.

Танцевальная студия показывает инсценировку песни “Баллада о королевском бутерброде”.

Вед1: Маршак много написал сказок в стихах на народные сюжеты. Иногда это были сказки русские, украинские, восточные, северные. Поэт говорил: “Трудно установить какому народу эти сюжеты принадлежат. Сюжет “Старуха, дверь закрой” я встречал в английском, латышском и украинском. Вероятно всё это очень древние сюжеты, переходившие из страны в страну”.

Вед2: 

В мире много разных сказок
Грустных и смешных,
Но прожить на свете
Нам нельзя без них.
В сказке может все случиться,
Наша сказка впереди,
Сказка в двери постучится –
Скажем гостье: “Заходи”.

В.А. Стеклова

Вед1: А сейчас посмотрите сказку “Старуха, дверь закрой” в исполнении кукольной студии.

Вед2: 

Ой, ребята, чуть мы не забыли
Письмецо же нам прислали.

Вед1:

Смотрите, ребята, листья цветные…
Листья цветные, но непростые!
Загадки в них от Маршака
А это – жетоны- призы.

Вед2:

Слушайте внимательно,
Не перебивайте!

Каждому отгадавшему – жетон с портретом Маршака.

Его весной и летом
Все видели одетым.
А осенью с бедняжки
Сорвали все рубашки.
(лес)

Лежала между елками
Подушечка с иголками.
Тихонечко лежала,
Потом вдруг побежала.
(ежик)

Синий домик у ворот.
Угадай, кто в нем живет?
Дверца узкая под крышей –
Не для белки, не для мыши,
Не для вешнего жильца,
Говорливого скворца.
В эту дверь влетают вести,
Полчаса проводят вместе.
Вести долго не гостят –
Во все страны улетят!
(почтовый ящик)

Шумит он в поле и в саду,
А в дом не попадет,
И никуда я не иду,
Покуда он идет.
(Дождь)

Всегда шагаем мы вдвоем,
Похожие, как братья,
Мы за обедом – под столом,
А ночью – под кроватью.
(ботинки)

Мы ходим ночью,
Ходим днем,
Но никуда
Мы не уйдем.
(часы)

Вед1:

Вот ребятки так ребятки!
Отгадали все загадки!
А сейчас скорее все
Навострите ушки!

Вед2: Подошло время подвести итоги конкурса рисунков по произведениям С.Я. Маршака. Приглашаем на сцену наше жюри.

Выдаются грамоты и призы победителям.

Вед1:

А теперь пришла пора
Расставаться. детвора!
Напоследок мы вам скажем:

Вместе:

Читайте, читайте,
Тайны знаний открывайте!

Использованная литература:

1. Аудиокнига. Сказки Самуила Маршака. –М., 2007;
2. Голованова М.В., Горецкий В.Г., Климанова Л.Ф. Родная речь: учебник по чтению для учащихся начальных школ. –М., 1997;
3. Липатникова Т.Н. Праздник начинается. –Ярославль, 2006;
4. Орловская И.С. Красный день календаря. –М ., 1974;
5. С.Я. Маршак, В.В. Лебедев. Детям. –М., 1996;
6. Свиридова В.Ю., Чуракова Н.А. Литературное чтение. Учебник для 2 класса. Часть 2. -Самара, 2001
7. Романовская З.И. Живое слово. Учебник для 1 класса. –М., 1994;


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

«Формирование духовно - нравственной культуры и эстетическое воспитание личности в условиях работы образовательно-культурного центра»

В презентации рассказывается о том, как в процессе классного руководства я, как классный руководитель формирую у учащихся духовно - нравственную культуру и эстетическое воспитание личности в условиях ...

Актуальные направления диагностико-консультативной и коррекционно-развивающей работы учителей-дефектологов Центра диагностики и консультирования Санкт-Петербурга

В данной презентации изложены основные направления  и содержание диагностико-консультативной и коррекционно-развивающей деятельности сотрудников кабинета специальной педагогичекой диагн...

Презентация "Методическая работа в нашем центре"

В презентации рассказывается об основных напрвлениях методической работы в Детском эколого-биологическом центре"...

Анализ работы школьного ресурсного центра за 2012-2013 учебный год

Анализ работы школьного ресурсного центра за 2012-2013 учебный год...

Описание туристско-краеведческой работы в СП «Центр внешкольной работы» ГБОУ СОШ «Центр образования пос. Варламово

 Воспитательные возможности туристско-краеведческой деятельности велики: она позволяет решать задачи развития личности, воспитания патриотизма, любви к малой родине, гражданского самосозна...

Учебно - проектная работа на тему: «Особенности коммуникации подростков с нарушениями слуха (поведение по типам темперамента и особенности речи)»

Учебно - проектная работа на тему:«Особенности коммуникации подростков с нарушениями слуха(поведение по типам темперамента и особенности речи)»...

Презентация "Этапы работы по формированию альтернативной коммуникации с помощью жестов у детей с ОВЗ"

В презентации отражены преимущества альтернативной коммуникации с помощью жестов для детей с выраженными нарушениями интеллекта, раскрыты этапы работы по формированию альтернативной (дополнительной) к...