разработка внеклассного мероприятия
учебно-методический материал на тему

1. Мотивация

2. Получение информации

3. Переработка информации и обсуждение

4. Подведение итогов

5. Рефлексия

Этапы урока

Действия преподавателя

Действия студентов

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные результаты

I Мотивация

До 1994 года широко использовалась методика оценки эффективности капитальных вложений с использованием таких показателей, как приведенные затраты  и срок окупаемости . В качестве лучшего выбирался вариант, имеющий меньшие приведенные затраты или меньший срок окупаемости. В настоящее время в эта методика считается устаревшей. В 1994 г. на правительственном уровне была утверждена методика, основанная на интегральных критериях экономической  эффективности инвестиционных проектов.

На основании анализа зарубежного, опыта были составлены «Методические рекомендации по оценке эффективности инвестиционных проектов и их отбору для финансирования», утвержденные в 1999 г. Министерством экономики РФ, Министерством финансов РФ.

Реконструкция и расширение действующих основных фондов обладают рядом экономических преимуществ по сравнению со строительством новых объектов. Эти преимущества заключаются в том, что реконструкция и расширение действующих фондов позволяют в более короткие сроки и с меньшими капитальными затратами, чем при новом строительстве, увеличивать объем производства продукции, сокращать сроки освоения проектных мощностей и технико-экономических показателей.

Слушают. Готовятся к работе

Самоопределение

 Решение творческих задач, представление своей деятельности в форме презентации

умение систематизировать

информацию

II Получение информации

Знакомство  с презентациями  подготовленными группами студентов

Задает  вопросы и задания

1.  Назначение перемычек в схеме 4 и 5Н

2. Наличие встроенных ТТ в элегазовые выключатели

3. Зачем применяется  вторичной расщепление обмотки в силовом трансформаторе

4. Зоны действия защит

5 Какие  виды защит предусмотрены для трансформатора

Представляют свои презентации, отвечают на вопросы,

Понимание

необходимости

умения выбора схем и электрооборудования

Умение

сравнивать,

классифицировать,  выделять существенные признаки. Готовность к сотрудничеству, коллективной работе

Способность применять понятийный аппарат приемы анализа, расширение опыта оценочной деятельности.

III. Переработка информации и/или обсуждение

Задает вопросы, определяет время выступления (ответа) или выполнения задания, комментирует, поясняет (инструктирует).

Знакомство  с презентациями  подготовленными группами студентов

Преломление информации через свой  опыт, приобретенный на практике

Способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность

Умение  выделять существенные признаки и их группировка  по отличиям

Извлечение информации,

сравнение

классификация, анализ и обобщение фактов

IV.Подведение итогов (обобщение)

Подводит итоги, оценивает, высказывает свое мнение, ставит новую проблему, дает задание, обобщает.

Способность к определению своей позиции и ответственному поведению  в современном обществе.

Анализ,

сравнение и установление причинно - следственной связи способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности.

Извлечение информации

Переработка информации

Умение систематизировать информацию, анализировать,

V. Рефлексия

Подводит итоги,оценивает, высказывает свое мнение, ставитновую проблему,  дает задание, обобщает, проверяет понимание и т.п.

Что  узнали на сегодняшнем занятии?

Что ты понял или не понял на уроке?

Подводя итог нашей конференции, хочется сказать, что  нами проведена  работа по реконструкции системы электроснабжения ГПП и выполнена экономическое обоснование проекта.

В условиях рыночной экономики потребовались новые методы технико-экономических обоснований, поскольку целью инвестора, как правило, является выбор объекта для наиболее эффективного размещения капитала.

Выставление оценок

Высказываются,

обобщают, выделяют главное и т.п.

Умение объяснять смысл своих оценок, осознавать и обосновывать свои результаты

Оценивание результата своих действий, определения степени успешности выполненной работы, осознания причин своего успеха или неуспеха для нахождения выхода из ситуации в диалоге с учителем или самостоятельно

Применение полученной информации

Обсуждение, организация  учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Представление информации в сжатом виде

Самостоятельно искать средства достижения цели